PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR...

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA

UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR

SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DI SDN 1 MATA DIMBA, KEC. WAWONII TIMUR LAUT,

KAB. KONAWE KEPULAUAN

Peneliti: Isnawati

A. IDENTITAS INFORMANHari /tgl :Nama Imforman :Jenis Kelamin :Umur :Kelas :

B. UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAMMENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI SDN MATADIMBA

1. PERTANYAANa. Indikator 1 Motivasi

Motivasi guru saat proses belajar mengajar merupakan hal yang sangatpenting. Menurut pengamatan anda apa motivasi guru pendidikan agamaIslam saat proses belajar mengajar?

b. Indikator 2 KreatifitasMenurut pengamatan anda selama proses belajar mengajar, apakah terdapatbentuk kreatifitas yang diajarkan oleh guru pendidikan agama Islam?

c. Indikator 3 KedisiplinanKedisiplinan merupakan bagian terpenting yang diterapkan guru kepada siswabaik di luar kelas maupun didalam kelas saat proses belajar mengajar.Menurut pengamatan anda apakah guru pendidikan agama Islam selalumenerapkannya kepada siswa?

d. Indikator 4 InteraksiInteraksi merupakan pola hubungan baik antara siswa dengan siswa maupunsiswa dengan guru. Menurut pengamatan anda apakah ada hubungan interaksiyang dibangun secara baik oleh guru pendidikan agama Islam saat prosespembelajarannya berlansung?

C. KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARANPENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDN MATA DIMBA

2. PERTANYAANa. Apa yang anda lakukan di kelas saat pembelajaran pendidikan agama Islam

berlansung?b. Apa yang anda lakukan bila tidak paham terhadap materi pendidikan agama

Islam saat guru anda memberikan materi?c. Apabila diberikan waktu untuk bertanya dan berpendapat oleh gurumu, apa

yang kamu lakukan?d. Jika temanmu meminta penjelasan tentang salah satu materi pendidikan

agama Islam dan kamu mengetahuinya, bagaimana tindakanmu?

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK KEPALA SEKOLAH





Peneliti: Isnawati

A. IDENTITAS INFORMANHari /tgl :Nama Imforman :Jenis Kelamin :Umur :Masa Kerja :Pangkat/Golongan :

B. PERTANYAANA. Indikator 1 Motivasi

Bagaimana bentuk-bentuk upaya guru pendidikan agama Islam untukmemotivasi siswa dalam proses pembelajaran?

B. Indikator 2 KreatifitasBagaimana upaya guru pendidikan agama Islam untuk meningkatkankreatifitas siswa dalam menunjang proses belajar mengajar?

C. Indikator 3 KedisiplinanBagaimana upaya guru pendidikan agama Islam mendisiplinkan siswa saatproses belajar mengajar?

D. Indikator 4 IntearksiBagaimana upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkankemampuan siswa untuk berinteraksi baik dengan guru saat proses belajarmengajar maupun antar sesama siswa?

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM





Peneliti: Isnawati

A. IDENTITAS INFORMANHari /tgl :Nama Imforman :Jenis Kelamin :Umur :Masa Kerja :Pangkat/Golongan :

B. UPAYA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAMMENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI SDN MATADIMBA

1. PERTANYAANa. Indikator 1 Motivasi

Bagaimana bentuk-bentuk upaya anda sebagai guru pendidikan agama Islamuntuk memotivasi siswa saat proses belajar mengajar?

b. Indikator 2 KreatifitasBagaimana upaya anda sebagai guru pendidikan agama Islam untukmenigkatkan kreatifitas siswa dalam menunjang proses belajar mengajar?

c. Indikator 3 KedisiplinanBagaimana upaya anda sebagai guru pendidikan agama Islam untukmendisiplinkan siswa saat proses belajar mengajar?

d. Indikator 4 InteraksiBagaimana upaya anda sebagai guru pendidikan agama Islam untukmeningkatkan kemampuan siswa berinteraksi baik dengan guru saat prosesbelajar mengajar maupun antar sesama siswa?

C. KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARANPENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDN MATA DIMBA

2. PERTANYAANa. Menurut pengamatan ibu saat memberikan pelajaran berlansung, apakah yang

dilakukan siswa?b. Menurut pengamatan ibu saat memberikan pelajaran berlansung, apakah siswa

menanyakan tentang materi yang diajarkan apabila mereka belummemahaminya?

c. Menurut pengamatan ibu saat pelajaran berlansung yang memberikankesempatan kepada siswa, apakah siswa dapat bertanya ketika diberikankesempatan?

d. Menurut pengamatan ibu ketika berdiskusi tentang mata pelajaran pendidikanagama Islam bersama siswa, apakah siswa tersebut mampu menjawabpertanyaan yang disampaikan temannya?

TRANSKIP HASIL WAWANCARA LAPANGAN

UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIANBELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMAISLAM DI SDN MATA DIMBA KEC. WAWONII TIMUR LAUT, KAB. KONAWEKEPULAUAN.

A. Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan KemandirianBelajar Siswa Di SDN Mata Dimba

Indikator 1 MotivasiNo Pertanyaan Informan Hasil Wawancara

1 Bagaimana bentuk-bentuk upaya gurupendidikan agamaIslam untukmemotivasi siswadalam prosespembelajaran?

KepalaSekolah

Ia menciptakan susasana yangmenyenangkan. Karena siswa hanyadapat belajar pendidikan agama islamdengan baik manakala guru tersebutmembawa mereka ada dalam suasanayang menyenangkan, merasa aman,bebas dari rasa takut. Artinya gurupendidikan agama Islam sekali-sekalidapat melakukan hal-hal yang lucu agarsiswa tidak merasa bosan saat belajar dikelas.Sesuai arahan saya, guru pendidikanagama Islam harus memberikanpenghargaan atau pujian dalam setiapkeberhasilan siswa, karena motivasiakan tumbuh manakala siswa merasadihargai dari hasil yang didapatkanlewat mempelajari pendidikan agamaIslam.Memberikan penilaian. Karena banyaksiswa yang belajar ingin memperolehnilai yang bagus, untuk itu merekabelajar dengan giat. Pemberian nilaimerupakan motivasi siswa untuk belajarlebih giat manakala mereka

2

3

Bagaimana bentuk-bentuk upaya andasebagai gurupendidikan agamaIslam untukmemotivasi siswasaat proses belajarmengajar?

Motivasi guru saatproses belajarmengajarmerupakan hal yangsangat penting.Menurutpengamatan andaapa motivasi guru

GuruPendidikanAgamaIslam

KetuaKelas VI

mendapatkan nilai yang bagus. Sebelumketiga bentuk motivasi itu diterapkanterlebih duluh diawali dengan do’aberama antara guru dan siswa.

Saya menciptakan suasana kelas yangkondusif. Seprti penataan ruang kelasyang baik dan teratur, karena siswa akanmerasa nyaman dalam prosespembelajaran mata pelajarannya apabilaruang kelas teratur dengan baik.Upaya saya membangkitkan minatsiswa dengan cara mengaitkanpengalaman belajar terhadap pelajaransaya agar siswa semangat dalam prosesbelajar dan rasa keingin tahuannyaterhadap mata pelajaran tersebutbertambah.Memberikan penghargaan di setiapusaha siswa agar siswa merasa di hargaidan termotivasi dan giat belajar terhadappelajaran-pelajaran yang berikan diruang belajar. Karena motivasi akantumbuh manakala siswa merasa dihargai. Semua ini akan berjalan setelahdo’a bersama antara guru dan siswauntuk menyambut proses pembelajaranpada hari tertentu.

Motivasi guru agama islam saat prosesbelajar mengajar terlihat ada, misalnyaibu guru mengatakan kami harus selalusemangat belajar dan yang terutamasebelum proses belajar mengajar tentangpelajarannya berlansung, kami selaludibiasakan untuk membaca do’a sebagaipenyemangat agar ilmu yang

4

5

6

pendidikan agamaIslam saat prosesbelajar mengajar?

Motivasi guru saatproses belajarmengajarmerupakan hal yangsangat penting.Menurutpengamatan andaapa motivasi gurupendidikan agamaIslam saat prosesbelajar mengajar?

Motivasi guru saatproses belajarmengajarmerupakan hal yangsangat penting.Menurutpengamatan andaapa motivasi gurupendidikan agamaIslam saat prosesbelajar mengajar?

Motivasi guru saatproses belajarmengajar

WakilKetuaKelas VI

KetuaKelas V

WakilKetuaKelas V

diampaikan cepat untuk kami pahamiserta tidak merasa bosan saat belajar.Lanjut lagi ketua kelas VI itumengatakan bahwa: biasanya motivasilain juga yang disampaikan oleh ibuguru kami tentang bagaimana kamimemperhatikan kerapian dalam kelasseperti penataan kursi meja dengan baikagar kami dapat belajar secara aman.

Motivasi yang sering diberikan gurupendidikan agama Islam yaitumenyuruh kami untuk selalu rajinbelajar dan terus belajar demi masadepan kami yang baik itu di sekolahmaupun saat berada di rumah. Selainmembantu orang tua di rumah kamimenyisipkan waktu yang kosong untukbelajar.

Motivasi yang diberikan ibu gurukepada kami yaitu kami selalu diberikansemangat untuk terus belajar dan bukanhanya di sekolah tetapi di rumah punjuga kami harus belajar agar waktu kamitidak terbuang dengan hal-hal yangtidak memberi keuntungan bagi kami.

Kami sering-sering diberikan motivasidari ibu guru yang mengajarkanpendidikan agama Islam bahwa belajar

merupakan hal yangsangat penting.Menurutpengamatan andaapa motivasi gurupendidikan agamaIslam saat prosesbelajar mengajar?

tidak sebatas hanya di sekolah tetapi dirumah pun merupakan tempat belajaryang berada diluar sekolah denganmembaca ulang pelajaran yang telahkami dapatkan dari guru jadi selainbekerja di rumah yang diperintahkanorang tua kami harus belajar setelahkerja.

Indicator 2 Kreatifitas

No Pertanyaan Informan Hasil Wawancara

1 Bagaimana upayaguru pendidikanagama Islam untukmeningkatkankreatifitas siswadalam menunjangproses belajarmengajar?

KepalaSekolah

Dalam proses belajar mengajar, guruaktif dalam memantau kegiatan belajarsiswa, memberi umpan balik,mengajukan pertanyaan yangmenantang, mempertanyakan gagasansiswa, agar siswa dapatmengemukakan gagasannya atau ide-ide yang ada pada dirinya. Dan gurudalam proses belajar mengajarmenggunakan media pembelajaranyang sesuai dengan materi untukmenarik perhatian siswa dalammengikuti kegiatan belajar mengajar.Yang terkhusus mata pelajaranpendidikan agama Islam maka gurunyadapat melatih mental dari siswatersebut untuk bagaimana ia beranimengungkapkan ide-ide baru yangbersumber dari pemikiran siswa sendiri.Lanjut lagi kepala sekolah itumengatakan bahwa: ide-ide yangdisampaikan dapat sesuai dengan rana

2

3

Bagaimana upayaanda sebagai gurupendidikan agamaIslam untukmenigkatkankreatifitas siswadalam menunjangproses belajarmengajar?

Menurut pengamatananda selama prosesbelajar mengajar,apakah terdapatbentuk kreatifitasyang diajarkan olehguru pendidikanagama Islam?

GuruPendidikanAgamaIslam

KetuaKelas VI

pendidikan agama Islam itu sendiri,misalkan mengemukakan pendapatapabila merasa perlu untuk ditanyakankepada guru demi mendapatkankejelasan dari pada materi tersebut, iniakan mengundang forum diskusisingkat dengan gurunya.

Kreatifitas itu menciptakan suasanasedemikian rupa sehingga siswa aktifmengajukan pertanyaan,mengemukakan gagasan, dan mencaridata dan imformasi yang merekaperlukan untuk memecahkanpermasalahan, kemudian memberikanumpan balik yang baik untukmeningkatkan kegiatan belajar, danmenghargai hasil pikiran kreatif siswadan menunjukan bahwa gagasan siswamemiliki nilai yang ditunjukan dengancara mendengarkan danmempertimbangkan.

Secara kasat mata diantara kami semuasiswa saat proses pembelajaranberlansung yang disampaikan olehguru agama terlihat ada, misalnyamembiasakan kami untuk majudidepan mengerjakan soal-soal latihanbahkan mengemukakan pendapat sertaguru agama menanyakan kembali kalauada topik pelajaran yang belum kamimengerti dengan baik akan dijadikansebagai bahan diskusi apabila sebagiandari teman-teman sudah mengerti.

4

5



WakilKetuaKelas VI

KetuaKelas V

Kami sering diberi kesempatan untukmengemukakan pendapat dan bertanyakalau ada penjelasan yang belum jelasjadi kalau kami mulai belajar tentangpendidikan agama Islam, ibu gurusering meminta pendapat kami tentangpelajaran yang dia berikan.Lanjut lagi wakil ketua kelas VI itumengatakan bahwa: hanya beberapadan tidak semua siswa mengemukakanpendapat dengna alasan mereka takutmenyampaikan idenya, takut salah,bahkan malu mengemukakannyawalaupun ibu guru sering memberikansemangat untuk kami harus bertanya.

Kami sering disuruh maju oleh guruagama untuk latihan mengerjakan soal-soal yang telah disediakan ibu gurusetelah menjelaskannya bahkan setelahitu juga ibu guru menyakan kepadateman lain apakah benar atau tidak jaditeman-teman juga melatihmengerjakannya lagi ditempat masing-masing.Lanjut lagi dengan pertanyaan yangsama ketua kelas V itu mengatakanbahwa ibu guru juga memberikan soalkemudan kami kerjakan setelah selesaiibu guru memeriksanya dan kamilansung menerima hasil yang kamikerjakan. Ibu guru menginginkan ide-ide yang harus disampaikan pada saatitu namun sepengetahuan saya hanyasebagian kecil yang memberikan idekarena sebagian teman merasa takutdengan ibu guru, dan merasa malu.

6 Menurut pengamatananda selama prosesbelajar mengajar,apakah terdapatbentuk kreatifitasyang diajarkan olehguru pendidikanagama Islam?

WakilKetuaKelas V

Kalau ibu guru agama masukmemberikan pelajaran dia selalumeminta kita maju kedepan untukmengerjakan soal-soal yang sudahdisediakan ibu guru bahkan saat selesaimengajar ibu guru lansung memberikankesempatan untuk kami bertanya sertaberpendapat.

Indikator 3 Kedisiplinan


1

2

Bagaimana upayaguru pendidikanagama Islammendisiplinkan siswasaat proses belajarmengajar?

Bagaimana upayaanda sebagai gurupendidikan agamaIslam untukmendisiplinkan siswa

KepalaSekolah

GuruPendidikanAgama Islam

Pada dasarnya disetiap lembagadapat ditemukan faktorkedisiplinan yang diterapkan olehpimpinan masing-masing danuntuk kedisiplinan dari sekolah inijelas ada, kedisiplinan itu berlakuuntuk guru serta siswa. Kalaukedisiplinan untuk guru agamadalam memberikan pelajarankepada siswa yang terutamabagaimana guru tersebut dapatmasuk tepat waktu, mengajartepat waktu, serta menerapkankedisiplinan juga kepada siswasaat berada didalam halamansekolah dan saat memberikanpelajaran didalam kelas.

Kedisiplinan yang sering sayaterapkan untuk memandirikansiswa terhadap mata pelajaransaya yaitu pendidikan agamaIslam sangat baik menurut saya,

3

saat proses belajarmengajar?

Kedisiplinanmerupakan bagianterpenting yangditerapkan gurukepada siswa baik diluar kelas maupun didalam kelas saatproses belajarmengajar. Menuru

Ketua KelasVI

bahkan sebelum saya terapkankepada siswa yang terutama sayamemantapkan diri untuk disiplinsecara baik, misalkan masuksekolah tepat waktu, memberikanpelajaran tepat waktu.Lanjut lagi guru agama itumengatakan bahwa: sedangkankedisiplinan yang seharusnyakepada siswa adalah siswatersebut harus masuk dengan tepatwaktu, mempersiapkan dirimennyambut materi yang akansaya sampakan. Jika sayamemberikan tugas harusdikerjakan dan disetor tepat padawaktu yang saya tentukan, disiplinmenerima materi, tenang dantidak rebut saat materi berlansung,menghargai antara sesama yangbaik temannya maupun denganguru, berpkaian dengan rapi.Dengan demikian siswa akanterbiasa dengan kedisiplinan yangsaya terapkan untukmenghadapi/mempelajaraipendidikan agama Islam.

Kedisiplinan yang sering ibu gurutekankan kepada kami saat beradadalam ruang kelas misalkan caraberpakaian yang rapi saatmenerima pelajaran, menyetortugas tepat waktu, danmenghargai sesama, tidak ributsaat ibu guru menjelaskan, begitujuga masuk tepat waktu.

4

5

pengamatan andaapakah gurupendidikan agamaIslam selalumenerapkannyakepada siswa?

Kedisiplinanmerupakan bagianterpenting yangditerapkan gurukepada siswa baik diluar kelas maupun didalam kelas saatproses belajarmengajar. Menurupengamatan andaapakah gurupendidikan agamaIslam selalumenerapkannyakepada siswa?

Kedisiplinanmerupakan bagianterpenting yangditerapkan gurukepada siswa baik diluar kelas maupun didalam kelas saatproses belajarmengajar. Menurupengamatan andaapakah gurupendidikan agama

Wakil KetuaKelas VI

Ketua Kelas V

Ada kedisiplinan misalkan di luarkelas jika ada teman yang yangberpakaian tidak rapi makadiperintahkan untuk merapihkanpakaian dan tertib dalamlingkungan sekolah. Kedisiplinanyang terjadi dalam ruang kelaskhususnya saat ibu guru agamamasuk selalu memperintahkanuntuk merapikan tempat sebelummemberikan pelajaran, menyuruhrapikan pakaian, menyiapkanperalatan belajar, menyuruhmenyetor tugas yang sudahdisepakati bersama,memperhatikan dengan baikpelajaran yang ibu guru jelaskan.

Adakalanya setelah ibu gurumengajar dia selalu mengingatkankepada kami agar selalu disiplinberpakaian saat prosespembelajaran, saat jampendidikan agama Islam kamiharus sudah siap dan tenang didalam ruang kelas menunggukedatangan guru untukmemberikan pelajaran.

6

Islam selalumenerapkannyakepada siswa?

Kedisiplinanmerupakan bagianterpenting yangditerapkan gurukepada siswa baik diluar kelas maupun didalam kelas saatproses belajarmengajar. Menurupengamatan andaapakah gurupendidikan agamaIslam selalumenerapkannyakepada siswa?

Wakil KetuaKelas V

Banyak sekali guru agamamenekankan kepada kami untukdisiplin saat pembelajaranpendidikan agama Islam danmampu untuk memahamipelajaran yang diberikan tetapihanya sebagain saja yangmengikuti harapan ibu guru,mereka acuh tau saja.

Indikator 4 Interaksi


1 Bagaimana upaya gurupendidikan agamaIslam dalammeningkatkankemampuan siswauntuk berinteraksi baikdengan guru saatproses belajarmengajar maupunantar sesama siswa?

KepalaSekolah

Untuk mengontrol cara mengajaryang disampaikan oleh masing-masing guru yang terutama sesuaifokus penelitian ini bahwainteraksi yang di bangun olehguru pendidikan agama Islamkelihatannya sudah terlaksanakandengan baik walaupun saya tidakterlibat secara lansung di dalamruang kelas, ia mampubagaimana membangun suasanadiskusi diantara sesama siswa didalam kelas, memancing jiwa

2

3

Bagaimana upaya andasebagai gurupendidikan agamaIslam untukmeningkatkankemampuan siswaberinteraksi baikdengan guru saatproses belajarmengajar maupunantar sesama siswa?

Interaksi merupakanpola hubungan baikantara siswa dengansiswa maupun siswadengan guru. Menurutpengamatan andaapakah ada hubunganinteraksi yangdibangun secara baikoleh guru pendidikan


Ketua KelasVI

rasa ingin tahu kepada siswauntuk bisa mempunyaikesempatan interaksi dengangurunya itu dengan baik.

Disetiap upaya saya untukmengajak setiap siswa dapatberinteraksi demi memberikansuasana aktif di dalam ruangkelas saat saya memberikanmateri, saya membukakan ruanginteraksi yang cukup sehinggaada yang ingin berpendapatmenyampaikan idenya sertabertanya lalu kemudian kamibersama menjawab sesuaipemikiran masing-masing dansaya sebagai guru hanyamemantau, membiarkan merekasaling berinteraksi sampai padapemnyelesaian sebuah persoalanhingga saya meluruskan,begitupun disaat saya meluruskanbisa menarik perhatian agar siswatersebut bisa berinteraksi jugadengan saya.

Interaksi saat belajar pendidikanagama islam dari ibu guru begitubaik misalkan saat ibu gurumegajar selalu meminta kamiuntuk mengemukakan pendapat,bertanya kepada ibu guru, danmengajak untuk berdiskusi.

4

5

6

agama Islam saatprosespembelajarannyaberlansung?

Interaksi merupakanpola hubungan baikantara siswa dengansiswa maupun siswadengan guru. Menurutpengamatan andaapakah ada hubunganinteraksi yangdibangun secara baikoleh guru pendidikanagama Islam saatprosespembelajarannyaberlansung?

Interaksi merupakanpola hubungan baikantara siswa dengansiswa maupun siswadengan guru. Menurutpengamatan andaapakah ada hubunganinteraksi yangdibangun secara baikoleh guru pendidikanagama Islam saatprosespembelajarannyaberlansung?

Interaksi merupakanpola hubungan baik

Wakil KetuaKelas VI

Ketua Kelas V

Wakil KetuaKelas V

Upaya untuk membanguninteraksi diantara kami siswadengan guru saat jam pelajaranpendidikan agama Islam, ibuselalu meminta kami untukberpendapat dan sebelum kamiberpendapat adakalanyamemberikan contoh sehinga kamimengerti.

Usaha guru memang terlihat adatetapi kalau dilihat secarakeseluruhan /bagian besarnyadari siswa belum bisa berinteraksidengan baik.Lanjut lagi ketua kelas V itumengatakan bahwa: belum bisaberinteraksi karena takut, danmalu.

Interaksi yang dibangun saatbelajar pendidikan agama Islam

antara siswa dengansiswa maupun siswadengan guru. Menurutpengamatan andaapakah ada hubunganinteraksi yangdibangun secara baikoleh guru pendidikanagama Islam saatprosespembelajarannyaberlansung?

selain ibu guru memberikanpelajaran, ibu guru membukaruang untuk kami bertanya, danmembentuk kelompok diskusitetapi sebagian besar dari temansaya ada yang malu bertanya saatibu guru memberikan kesempatandan saat diskusi mereka tidakmau aktif dalam diskusi.

B. Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Di SDN Mata Dimba


1

2

Menurut pengamatanibu saat memberikanpelajaran berlansung,apakah yang dilakukan siswa?

Menurut pengamatanibu saat memberikanpelajaran berlansung,apakah siswa



Pada kenyataan yang ada disaatsaya memberikan pelajaran, padatiap-tiap kelas maka semua siswaselalu diam untuk memperhatikan,mereka tidak ribut saat prosespembelajaran berlansung.Lanjut lagi guru agama itumengatakan bahwa sering sayatekankan kepada mereka bahwasetelah saya memberikan pelajaranmaka saya akan bertanya kepadamasing-maising tentang materi padasaat itu jadi semuanya harus dapatmenjawab

Kelihatannya saat saya memberikanpelajaran tidak semua siswa itubertanya, hanya sebagian yangmengajukan pertanyaan ketika saya

3

4

5

menanyakan tentangmateri yang diajarkanapabila merekabelummemahaminya?

Menurut pengamatanibu saat pelajaranberlansung yangmemberikankesempatan kepadasiswa, apakah siswadapat bertanya ketikadiberikankesempatan?

Menurut pengamatanibu ketika berdiskusitentang matapelajaran pendidikanagama Islam bersamasiswa, apakah siswatersebut mampumenjawab pertanyaanyang disampaikantemannya?

Apa yang andalakukan di kelas saatpembelajaranpendidikan agamaIslam berlansung?



Ketua KelasVI

memberikan kesempatan untukbertanya jadi tidak semua siswamengajukan pertanyaan, mungkinkarena mereka merasa takut danmalu tetapi saya terus berikansemangat kepada mereka sehinggabisa berani untuk bertanya apabilaada penjelasan yang belumdimengerti.

Hanya sebagian saja dan tidaksemuanya bertanya.

Setiap saya berikan materi kepadasiswa kemudian dibuat kelompokuntuk didiskusikan bersama ituterlihat sebagian besar siswa tidakterlalu aktif untuk menjawabpertanyaan dari lawan kelompokdiskusinya, maupun mengajukanpertanyaan, kalau adapun hanyabeberapa saja tidak lebih dari 3orang.

Ketika ibu guru memberikanpelajaran maka saya dan teman-teman harus diam dan dengar apayang disampaikan sehingga kamimengerti, karena menjadi kebiasaanibu guru adalah setelah

6

7

8




Wakil KetuaKelas VI

Ketua KelasV

Wakil KetuaKelas V

memberikan pelajaran nantipelajaran yang disampaikan ituditanyakan kembali kepada sayadan teman-teman jadi kami harusmenjawab dan balik bertanya jugakepada ibu guru jika kami inginbertanya

Duduk diam kemudianmemperhatikan materi yangdisampaikan ibu guru.

Kalau kami belajar pendidikanagama Islam maka kami tidak bisaribut, hanya duduk mendengar saatibu guru menjelaskan supaya kamimenyimak yang disampaikan ibuguru dan kalau ada yang belumkami mengerti kami bisa bertanyakepada ibu guru saat ibu guruselesai memberikan pelajaran.

Yang kami lakukan saatpembelajaran berlanung adalahbertanya kepada ibu guru tentangmateri yang ibu guru jelaskan jikakami belum mengerti.

9

10

11

12

13

Apa yang andalakukan bila tidakpaham terhadapmateri pendidikanagama Islam saatguru andamemberikan materi?

Apa yang andalakukan bila tidakpaham terhadapmateri pendidikanagam Islam saat guruanda memberikanmateri?

Apa yang andalakukan bila tidakpaham terhadapmateri pendidikanagam Islam saat guruanda memberikanmateri?

Apa yang andalakukan bila tidakpaham terhadapmateri pendidikanagama Islam saatguru andamemberikan materi?

Apabila diberikanwaktu untuk bertanyadan berpendapat olehgurumu, apa yangkamu lakukan?

Ketua KelasVI

Wakil KetuaKelas VI

Ketua KelasV

Wakil KetuaKelas V

Ketua KelasVI

Bertanya kepada ibu guru dan ibuguru memberikan kesempatan unukbertanya serta berdialok tentangmateri yang ibu guru selesaimenjelaskan tetapi tidak semuanyabertanya atau berdialok dengan ibuguru.

Akan bertanya kepada ibu guru dankesempatan yang diberikan ibuguru untuk bertanya namunkelihatannya banyak teman yangtidak bertanya, hanya diam-diamsaja

Ibu guru memberikan kesempatanuntuk bertanya tetapi teman-temantidak bertanya dan kalau bertanyahanya saya dan teman saya sajayang bertanya.

Bertanya jika perlu dan ada teman-teman tidak akan bertanyawalaupun ibu guru memberikankesempatan.

Hanya bertanya kepada ibu gurudan tidak berpendapat.

14

15

16

17

18




Jika temanmumeminta penjelasantentang salah satumateri pendidikanagama Islam dankamumengetahuinya,bagaimanatindakanmu?


Wakil KetuaKelas VI

Ketua KelasV

Wakil KetuaKelas V

Ketua KelasVI

Wakil KetuaKelas VI

Bertanya saja, tidak ada pendapat.

Sekali-sekali bertanya.

Hanya bertanya.

Saya akan berusaha menjawabpertanyaan yang ditanyakan olehteman saya apabila sayamengetahuinya tetapi kalau sayatidak mengetahuinya maka sayadiam saja.

Kalau saya tau maksud daripertanyaan teman saya maka sayaakan menjawabnya sesuai yangsaya ketahui. Lanjut lagi iamengatakan bahwa ada teman-teman yang tidak bisa menjawabketika ada pertanyaan bahkanmemberikan pertanyaan pun tidakbisa.

19

20



Ketua KelasV

Wakil KetuaKelas V

Saya akan menjawab pertanyaanteman saya apabila saya biassanggup menjawab dan sebagianteman-teman saya juga begitunamun tidak semuanya.

Yang saya tau itu yang saya jawabtapi tidak tau diam saja.

115

LEMBAR HASIL OBSERVASI

Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata

Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SDN Mata Dimba, Kec. Wawonii Timur

Laut, Kab. Konawe Kepulauan

No Indikator Pengamatan Checklist

1

2

Upaya guru pendidikanagama Islam dalammeningkatkankemandirian belajarsiswa di SDN MataDimba

Kemandirian belajarsiswa pada matapelajaran pendidikanagama Islam di SDNMata Dimba

1. Berkaitan dengan upaya gurudalam meningkatkan kemandirianbelajar siswa ada beberapa upayayang harus di lakukan oleh gurupendidikan agama Islam, yaitu :

a. Memberikan motivasi pada saatproses pembelajaran

b. Mengkreatifitas diri siswac. Mendisiplinkan siswa pada saat

berada di ruang lingkup sekolahd. Meningkatkan kemampuan

interaksi siswa pada saat prosespembelajaran

a. Mengemukakan ide/gagasab. Berani bertanyac. Menjawab pertanyaan

Wawancara dengan kepala sekolah SDN mata dimba

Wawancara Dengan Ibu Hastian Guru Pendidikan Agama Islam SDN Mata Dimba

Wawancara Dengan Ketua Kelas VI SDN Mata Dimba

Wawancara Dengan Wakil Ketua Kelas VI SDN Mata Dimba

Wawancara Dengan Ketua Kelas V SDN Mata Dimba

Wawancara Dengan Wakil Ketua Kelas V SDN Mata Dimba

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR...

Documents

Transcript of PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR...