Pedoman Memilih Dan Meyusun Bahan Ajar

8/13/2019 Pedoman Memilih Dan Meyusun Bahan Ajar

1/37

Edisi Oktober

TU

TW U

R I H A NDAY

AN

I

Direktorat Sekolah Menengah Pertama

Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah

Departemen Pendidikan Nasional

Tahun 2006


2/37


3/37


4/37

a. PENDAHULUAN

Masalah penting ang sering dihadapi guru dalam kegiatan

pembelajaran adalah memilih atau menentukan materi pembelajaran atau

bahan ajar ang tepat dalam rangka membantu sis'a men#apai kompetensi%

,al ini disebabkan oleh kenataan bah'a dalam kurikulum atau silabus$

materi bahan ajar hana dituliskan se#ara garis besar dalam bentuk ?materi

pokok@% Menjadi tugas guru untuk menjabarkan materi pokok tersebut

sehingga menjadi bahan ajar ang lengkap% Selain itu$ bagaimana #ara

meman(aatkan bahan ajar juga merupakan masalah% Peman(aatan dimaksudadalah bagaimana #ara mengajarkanna ditinjau dari pihak guru$ dan #ara

mempelajarina ditinjau dari pihak murid%

&erkenaan dengan pemilihan bahan ajar ini$ se#ara umum masalah

dimaksud meliputi #ara penentuan jenis materi$ kedalaman$ ruang lingkup$

urutan penajian$ perlakuan (treatment)terhadap materi pembelajaran$ dsb%

Masalah lain ang berkenaan dengan bahan ajar adalah memilih sumber di

mana bahan ajar itu didapatkan% da ke#enderungan sumber bahan ajar

dititikberatkan pada buku% Padahal banak sumber bahan ajar selain buku

ang dapat digunakan% &ukupun tidak harus satu ma#am dan tidak harus

sering berganti seperti terjadi selama ini% &erbagai buku dapat dipilih

sebagai sumber bahan ajar%

Termasuk masalah ang sering dihadapi guru berkenaan dengan

bahan ajar adalah guru memberikan bahan ajar atau materi pembelajaran

terlalu luas atau terlalu sedikit$ terlalu mendalam atau terlalu dangkal$

urutan penajian ang tidak tepat$ dan jenis materi bahan ajar ang tidak

sesuai dengan kompetensi ang ingin di#apai oleh sis'a% &erkenaan dengan

buku sumber sering terjadi setiap ganti semester atau ganti tahun ganti

buku%

Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar /


5/37

Sehubungan dengan itu$ perlu disusun rambu)rambu pemilihan dan

peman(aatan bahan ajar untuk membantu guru agar mampu memilih materi

pembelajaran atau bahan ajar dan meman(aatkanna dengan tepat% 4ambu)

rambu dimaksud antara lain berisikan konsep dan prinsip pemilihan materi

pembelajaran$ penentuan #akupan$ urutan$ kriteria dan langkah)langkah

pemilihan$ perlakuanApeman(aatan$ serta sumber materi pembelajaran%

II. PEMILIHAN BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN

BERBASIS KOMPETENSI (PBK)

Pembelajaran berbasis kompetensi didasarkan atas pokok)pokok

pikiran bah'a apa ang ingin di#apai oleh sis'a melalui kegiatan

pembelajaran harus dirumuskan dengan jelas% Perumusan dimaksud

di'ujudkan dalam bentuk standar kompetensi ang diharapkan dikuasai

oleh sis'a% Standar kompetensi meliputi standar materi atau standar isi

*content standard)dan standar pen#apaian (performance standard).Standar

materi berisikan jenis$ kedalaman$ dan ruang lingkup materi pembelajaran

ang harus dikuasi sis'a$ sedangkan standar penampilan berisikan tingkat

penguasaan ang harus ditampilkan sis'a% Tingkat penguasaan itu misalna

harus /00B dikuasai atau boleh kurang dari /00B% Sesuai dengan pokok)

pokok pikiran tersebut$ masalah materi pembelajaran memegang peranan

penting dalam rangka membantu sis'a men#apai standar kompetensi%

!apankah materi pembelajaran atau bahan ajar ditentukan atau

dipilihC Dalam rangka pelaksanaan pembelajaran$ termasuk pembelajaran

berbasis kompetensi$ bahan ajar dipilih setelah identitas mata pelajaran$

standar kompetensi$ dan kompetensi dasar ditentukan% Seperti diketahui$

langkah)langkah pengembangan pembelajaran sesuai !&! antara lain

Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar2


6/37

pertama)tama menentukan identitas matapelajaran% Setelah itu menentukan

standar kompetensi$ kompetensi dasar$ materi pembelajaran$ strategi

pembelajaranApengalaman belajar$ indikator pen#apaian$ dst% Setelah pokok)

pokok materi pembelajaran ditentukan$ materi tersebut kemudian diuraikan%

7raian materi pembelajaran dapat berisikan butir)butir materi penting (key

concepts) ang harus dipelajari sis'a atau dalam bentuk uraian se#ara

lengkap seperti ang terdapat dalam buku)buku pelajaran%

Seperti diuraikan di muka$ materi pembelajaran *bahan ajar+

merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran ang memegang

peranan penting dalam membantu sis'a men#apai standar kompetensi dan

kompetensi dasar% Se#ara garis besar$ bahan ajar atau materi pembelajaran

berisikan pengetahuan$ keterampilan$ dan sikap atau nilai ang harus

dipelajari sis'a%

Materi pembelajaran perlu dipilih dengan tepat agar seoptimal

mungkin membantu sis'a dalam men#apai standar kompetensi dan

kompetensi dasar% Masalah)masalah ang timbul berkenaan dengan

pemilihan materi pembelajaran menangkut jenis$ #akupan$ urutan$

perlakuan (treatment)terhadap materi pembelajaran dan sumber bahan ajar%

Jenis materi pembelajaran perlu diidenti(ikasi atau ditentukan dengan tepat

karena setiap jenis materi pembelajaran memerlukan strategi$ media$ dan

#ara mengealuasi ang berbeda)beda%


7/37

III. PENGERTIAN BAHAN AJAR (MATERI PEMBELAJARAN)

&ahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials)

se#ara garis besar terdiri dari pengetahuan$ keterampilan$ dan sikap ang

harus dipelajari sis'a dalam rangka men#apai standar kompetensi ang

telah ditentukan% Se#ara terperin#i$ jenis)jenis materi pembelajaran terdiri

dari pengetahuan *(akta$ konsep$ prinsip$ prosedur+$ keterampilan$ dan sikap

atau nilai%

Termasuk jenis materi (akta adalah nama)nama obek$ peristi'a

sejarah$ lambang$ nama tempat$ nama orang$ dsb% *-bu kota Negara 4-

adalah Jakart Negara 4- merdeka pada tanggal /1 gustus /"=+%

Termasuk materi konsep adalah pengertian$ de(inisi$ #iri khusus$ komponen

atau bagian suatu obek *


8/37

Tabel /F !lasi(ikasi Materi Pembelajaran Menjadi 5akta$ !onsep$

Prosedur$ dan Prinsip

No% Jenis Materi Pengertian dan #ontoh/% 5akta Menebutkan kapan$ berapa$ nama$ dan di mana%

Contoh:

Negara 4- merdeka pada tanggal /1 gustus /"=

Seminggu ada 1 hari -bu kota Negara 4- Jakarta

7jung Pandang terletak di Sula'esi Selatan%

2% !onsep De(inisi$ identi(ikasi$ klasi(ikasi$ #iri)#iri khusus%

Contoh:

,ukum ialah peraturan ang harus dipatuh)taati$

dan jika dilanggar dikenai sanksi berupa denda

atau pidana%

.% Prinsip Penerapan dalil$ hukum$ atau rumus% *Jika

maka%+%

Contoh:

,ukum permintaan dan pena'aran *Jika

pena'aran tetap permintaan naik$ maka harga akan

naik+%

"% Prosedur &agan arus atau bagan alur (flowchart)$ algoritma$

langkah)langkah mengerjakan sesuatu se#ara urut%

Contoh:

8angkah)langkah menjumlahkan pe#ahan ialahF

/% Menamakan penebut

2% Menjumlahkan pembilang dengan denganpembilang dari penebut ang telah

disamakan%

.% Menuliskan dalam bentuk pe#ahan hasil

penjumlahan pembilang dan penebut ang

telah disamakan%

Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar =


9/37

Ditinjau dari pihak guru$ materi pembelajaran itu harus diajarkan

atau disampaikan dalam kegiatan pembelajran% Ditinjau dari pihak sis'a

bahan ajar itu harus dipelajari sis'a dalam rangka men#apai standar

kompetensi dan kompetensi dasar ang akan dinilai dengan menggunakan

instrumen penilaian ang disusun berdasar indikator pen#apaian belajar%

IV.PRINSIP-PRINSIP PEMILIHAN BAHAN AJARda beberapa prinsip ang perlu diperhatikan dalam penusunan

bahan ajar atau materi pembelajaran% Prinsip)prinsip dalam pemilihan

materi pembelajaran meliputi prinsip releansi$ konsistensi$ dan ke#ukupan%

Prinsip releansi artina keterkaitan% Materi pembelajaran

hendakna relean atau ada kaitan atau ada hubunganna dengan

pen#apaian standar kompetensi dan kompetensi dasar% Sebagai misal$ jika

kompetensi ang diharapkan dikuasai sis'a berupa mengha(al (akta$ maka

materi pembelajaran ang diajarkan harus berupa (akta atau ghbahan

ha(alan%

Prinsip konsistensi artina keajegan% Jika kompetensi dasar ang

harus dikuasai sis'a empat ma#am$ maka bahan ajar ang harus diajarkan

juga harus meliputi empat ma#am% Misalna kompetensi dasar ang harus

dikuasai sis'a adalah pengoperasian bilangan ang meliputi penambahan$

pengurangan$ perkalian$ dan pembagian$ maka materi ang diajarkan juga

harus meliputi teknik penjumlahan$ pengurangan$ perkalian$ dan

pembagian%

Prinsip ke#ukupan artina materi ang diajarkan hendakna #ukup

memadai dalam membantu sis'a menguasai kompetensi dasar ang



10/37

diajarkan% Materi tidak boleh terlalu sedikit$ dan tidak boleh terlalu banak%

Jika terlalu sedikit akan kurang membantu men#apai standar kompetensi

dan kompetensi dasar% Sebalikna$ jika terlalu banak akan membuang)

buang 'aktu dan tenaga ang tidak perlu untuk mempelajarina%

V. LANGKAH-LANGKAH PEMILIHAN BAHAN AJAR

Sebelum melaksanakan pemilihan bahan ajar$ terlebih dahulu perlu

diketahui kriteria pemilihan bahan ajar% !riteria pokok pemilihan bahan ajar

atau materi pembelajaran adalah standar kompetensi dan kompetensi dasar%

,al ini berarti bah'a materi pembelajaran ang dipilih untuk diajarkan oleh

guru di satu pihak dan harus dipelajari sis'a di lain pihak hendakna

berisikan materi atau bahan ajar ang benar)benar menunjang ter#apaina

standar kompetensi dan kompetensi dasar% Dengan kata lain$ pemilihan

bahan ajar haruslah menga#u atau merujuk pada standar kompetensi%

Setelah diketahui kriteria pemilihan bahan ajar$ sampailah kita

pada langkah)langkah pemilihan bahan ajar% Se#ara garis besar langkah)

langkah pemilihan bahan ajar meliputi pertama)tama mengidenti(ikasi

aspek)aspek ang terdapat dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar

ang menjadi a#uan atau rujukan pemilihan bahan ajar% 8angkah berikutna

adalah mengidenti(ikasi jenis)jenis materi bahan ajar% 8angkah ketiga

memilih bahan ajar ang sesuai atau relean dengan standar kompetensi

dan kompetensi dasar ang telah teridenti(ikasi tadi% Terakhir adalah

memilih sumber bahan ajar%

Se#ara lengkap$ langkah)langkah pemilihan bahan ajar dapat

dijelaskan sebagai berikutF

Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar 1


11/37

A.Mengideni!i"a#i a#$e"-a#$e" %ang e&da$a da'a #anda&

"$een#i dan "$een#i da#a&

/% Sebelum menentukan materi pembelajaran terlebih

dahulu perlu diidenti(ikasi aspek)aspek standar kompetensi dan

kompetensi dasar ang harus dipelajari atau dikuasai sis'a% spek

tersebut perlu ditentukan$ karena setiap aspek standar kompetensi

dan kompetensi dasar memerlukan jenis materi ang berbeda)beda

dalam kegiatan pembelajaran%

Setiap aspek standar kompetensi tersebut memerlukan materi

pembelajaran atau bahan ajar ang berbeda)beda untuk membantu

pen#apaianna%

B. Ideni!i"a#i *eni#-*eni# ae&i $e+e'a*a&an

Sejalan dengan berbagai jenis aspek standar kompetensi$ materi

pembelajaran juga dapat dibedakan menjadi jenis materi aspek kogniti($a(ekti($ dan psikomotorik% Materi pembelajaran aspek kogniti( se#ara

terperin#i dapat dibagi menjadi empat jenis$ aituF (akta$ konsep$

prinsip dan prosedur *4eigeluth$ /;1+%

/% Materi jenis (akta adalah materi berupa nama)nama objek$ nama

tempat$ nama orang$ lambang$ peristi'a sejarah$ nama bagian atau

komponen suatu benda$ dan lain sebagaina%2% Materi konsep berupa pengertian$ de(inisi$ hakekat$ inti isi%

.% Materi jenis prinsip berupa dalil$ rumus$ postulat adagium$

paradigma$ teorema%

"% Materi jenis prosedur berupa langkah)langkah mengerjakan

sesuatu se#ara urut$ misalna langkah)langkah menelpon$ #ara)#ara

pembuatan telur asin atau #ara)#ara pembuatan bel listrik%

Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar;


12/37

=% Materi pembelajaran aspek a(ekti( meliputiF pemberian respon$

penerimaan *apresisasi+$ internalisasi$ dan penilaian%

6% Materi pembelajaran aspek motorik terdiri dari gerakan a'al$ semi

rutin$ dan rutin%

,. Mei'i *eni# ae&i %ang #e#ai dengan #anda& "$een#i dan

"$een#i da#a&

Pilih jenis materi ang sesuai dengan standar kompetensi ang

telah ditentukan% Perhatikan pula jumlah atau ruang lingkup ang

#ukup memadai sehingga mempermudah sis'a dalam men#apai

standar kompetensi%

&erpijak dari aspek)aspek standar kompetensi dan kompetensi

dasar ang telah diidenti(ikasi$ langkah selanjutna adalah memilih

jenis materi ang sesuai dengan aspek)aspek ang terdapat dalam

standar kompetensi dan kompetensi dasar tersebut% Materi ang akan

diajarkan perlu diidenti(ikasi apakah termasuk jenis (akta$ konsep$

prinsip$ prosedur$ a(ekti($ atau gabungan lebih daripada satu jenis

materi% Dengan mengidenti(ikasi jenis)jenis materi ang akan

diajarkan$ maka guru akan mendapatkan kemudahan dalam #ara

mengajarkanna% Setelah jenis materi pembelajaran teridenti(ikasi$

langkah berikutna adalah memilih jenis materi tersebut ang sesuai

dengan standar kompetensi atau kompetensi dasar ang harus dikuasai

sis'a% -denti(ikasi jenis materi pembelajaran juga penting untuk

keperluan mengajarkanna% Sebab$ setiap jenis materi pembelajaran

memerlukan strategi pembelajaran atau metode$ media$ dan sistem

ealuasiApenilaian ang berbeda)beda% Misalna metode mengajarkan

materi (akta atau ha(alan adalah dengan menggunakan ?jembatan

Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar


13/37

keledai! "jem#atan in$atan (mnemonics+$ sedangkan metode untuk

mengajarkan prosedur adalah ?demonstrasi@%


14/37

.% pakah kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a berupa

menjelaskan atau melakukan langkah)langkah atau prosedur se#ara

urut atau membuat sesuatu C &ila ?a@ maka materi ang harus

diajarkan adalah ?prosedur@%

Contoh :

8angkah)langkah mengatasi permasalahan dalam me'ujudkan

masarakat demokrasi langkah)langkah #ara membuat magnit

buatan #ara)#ara membuat sabun mandi$ #ara memba#a sanjak$

#ara mengoperasikan komputer$ dsb%

"% pakah kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a berupa

menentukan hubungan antara beberapa konsep$ atau menerapkan

hubungan antara berbagai ma#am konsep C &ila ja'abanna ?a@$

berarti materi pembelajaran ang harus diajarkan termasuk dalam

kategori ?prinsip@%

Contoh :

,ubungan hubungan antara pena'aran dan permintaan suatu

barang dalam lalu lintas ekonomi% Jika permintaan naik sedangkan

pena'aran tetap$ maka harga akan naik%


15/37

li memilih mentaati rambu)rambu lalulintas meskpipun terlambat

masuk sekolah setelah di sekolah diajarkan pentingna mentaati

peraturan lalulintas%

6% pakah kompetensi dasar ang harus dikuasai sis'a berupa

melakukan perbuatan se#ara (isikC Jika ja'abanna ?:a@$ maka

materi pembelajaran ang harus diajarkan adalah aspek motorik%

Contoh:

Dalam pelajaran lompat tinggi$ sis'a diharapkan mampu

melompati mistar /2= #entimeter% Materi pembelajaran ang harus

diajarkan adalah teknik lompat tinggi%

D. Mei'i #+e& +aan a*a&

Setelah jenias materi ditentukan langkah berikutna adalah

menentukan sumber bahan ajar% Materi pembelajaran atau bahan ajar

dapat kita temukan dari berbagai sumber seperti buku pelajaran$

majalah$ jurnal$ koran$ internet$ media audioisual$ dsb%

VI. PENENTUAN ,AKUPAN DAN

URUTAN BAHAN AJAR

Masalah #akupan atau ruang lingkup$ kedalaman$ dan urutanpenampaian materi pembelajaran penting diperhatikan% !etepatan dalam

menentukan #akupan$ ruang lingkup$ dan kedalaman materi pembelajaran

akan menghindarkan guru dari mengajarkan terlalu sedikit atau terlalu

banak$ terlalu dangkal atau terlalu mendalam% !etepatan urutan penajian

(sequencin$) akan memudahkan bagi sis'a mempelajari materi

pembelajaran%

Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar/2


16/37

A. Penenan /a"$an +aan a*a&

Dalam menentukan #akupan atau ruang lingkup materi

pembelajaran harus diperhatikan apakah materina berupa aspek

kogniti( *(akta$ konsep$ prinsip$ prosedur+ aspek a(ekti($ ataukah aspek

psikomotorik$ sebab nantina jika sudah diba'a ke kelas maka

masing)masing jenis materi tersebut memerlukan strategi dan media

pembelajaran ang berbeda)beda%

Selain memperhatikan jenis materi pembelajaran juga harus

memperhatikan prinsip)prinsip ang perlu digunakan dalam

menentukan #akupan materi pembelajaran ang menangkut keluasan

dan kedalaman materina% !eluasan #akupan materi berarti

menggambarkan berapa banak materi)materi ang dimasukkan ke

dalam suatu materi pembelajaran$ sedangkan kedalaman materimenangkut seberapa detail konsep)konsep ang terkandung di

dalamna harus dipelajariAdikuasai oleh sis'a% Sebagai #ontoh$ proses

(otosintesis dapat diajarkan di SD$ S8TP dan SM7$ juga di perguruan

tinggi$ namun keluasan dan kedalaman pada setiap jenjang pendidikan

tersebut akan berbeda)beda% Semakin tinggi jenjang pendidikan akan

semakin luas #akupan aspek proses (otosintesis ang dipelajari dan

semakin detail pula setiap aspek ang dipelajari% Di SD dan S8TP

aspek kimia disinggung sedikit tanpa menunjukkan reaksi kimiana% Di

SM7 reaksi)reaksi kimia mulai dipelajari$ dan di perguruan tinggi

reaksi kimia dari proses (otosintesis semakin diperdalam%

Prinsip berikutna adalah prinsip ke#ukupan *adequacy+%

!e#ukupan (adequacy) atau memadaina #akupan materi juga perlu

Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar /.


17/37

diperhatikan dalam pengertian%


18/37


19/37


20/37

pembelajaran dari setiap standar kompetensi dan kompetensi dasar%

Sumber)sumber dimaksud dapat disebutkan di ba'ah iniF

/% &uku teks

&uku teks ang diterbitkan oleh berbagai penerbit dapat dipilih untuk

digunakan sebagai sumber bahan ajar% &uku teks ang digunakan

sebagai sumber bahan ajar untuk suatu jenis matapelajaran tidak harus

hana satu jenis$ apa lagi hana berasal dari satu pengarang atau

penerbit% 3unakan sebanak mungkin buku teks agar dapat diperoleh

'a'asan ang luas%

2% 8aporan hasil penelitian

8aporan hasil penelitian ang diterbitkan oleh lembaga penelitian atau

oleh para peneliti sangat berguna untuk mendapatkan sumber bahan

ajar ang atual atau mutakhir%

.% Jurnal *penerbitan hasil penelitian dan pemikiran ilmiah+

Penerbitan berkala ang berisikan hasil penelitian atau hasil pemikiran

sangat berman(aat untuk digunakan sebagai sumber bahan ajar% Jurnal)

jurnal tersebut berisikan berbagai hasil penelitian dan pendapat dari

para ahli di bidangna masing)masing ang telah dikaji kebenaranna%

"%Pakar bidang studi

Pakar atau ahli bidang studi penting digunakan sebagai sumber bahan

ajar% Pakar tadi dapat dimintai konsultasi mengenai kebenaran materi

atau bahan ajar$ ruang lingkup$ kedalaman$ urutan$ dsb%

=% Pro(esional

!alangan pro(essional adalah orang)orang ang bekerja pada bidang

tertentu% !alangan perbankan misalna tentu ahli di bidang ekonomi

dan keuangan% Sehubungan dengan itu bahan ajar ang berkenaan

dengan eknomi dan keuangan dapat ditanakan pada orang)orang ang

bekerja di perbankan%

Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar /1


21/37

6% &uku kurikulum

&uku kurikulm penting untuk digunakan sebagai sumber bahan ajar%

!arena berdasar kurikulum itulah standar kompetensi$ kompetensi

dasar dan materi bahan dapat ditemukan% ,ana saja materi ang

ter#antum dalam kurikulum hana berisikan pokok)pokok materi%

3urulah ang harus menjabarkan materi pokok menjadi bahan ajar

ang terperin#i%

1% Penerbitan berkala seperti harian$ mingguan$ dan bulanan%

Penerbitan berkala seperti !oran banak berisikan in(ormasi ang

berkenaan dengan bahan ajar suatu matapelajaran% Penajian dalam

koran)koran atau mingguan menggunakan bahasa popular ang mudah

dipahami% !arena itu baik sekali apa bila penerbitan tersebut digunakan

sebagai sumber bahan ajar%

;% -nternet

&ahan ajar dapat pula diperoleh melalui jaringan internet% Di internet

kita dapat memperoleh segala ma#am sumber bahan ajar% &ahkan

satuan pelajaran harian untuk berbagai matapelajaran dapat kita peroleh

melalui internet% &ahan tersebut dapat di#etak atau dikopi%

% Media audioisual *T9$ 9ideo$ 9


22/37

Perlu diingat$ dalam menusun ren#ana pembelajaran berbasis

kompetensi$ buku)buku atau terbitan tersebut hana merupakan bahan

rujukan% rtina$ tidaklah tepat jika hana menggantungkan pada buku teks

sebagai satu)satuna sumber abahan ajar% Tidak tepat pula tindakan

mengganti buku pelajaran pada setiap pergantian semester atau pergantian

tahun% &uku)buku pelajaran atau buku teks ang ada perlu dipelajari untuk

dipilih dan digunakan sebagai sumber ang relean dengan materi ang

telah dipilih untuk diajarkan%

Mengajar bukanlah menelesaikan satu buku$ tetapi membantu

sis'a men#apai kompetensi% !arena itu$ hendakna guru menggunakan

banak sumber materi% &agi guru$ sumber utama untuk mendapatkan materi

pembelajaran adalah buku teks dan buku penunjang ang lain%

VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMANFAATAN BAHAN AJAR

A. S&aegi $en%a$aian +aan a*a& 'e G&

0. S&aegi &an $en%a$aian #i'an

Jika guru harus menampaikan materi pembelajaran lebih daripada

satu$ maka menurut strategi urutan penampaian simultan$ materi

se#ara keseluruhan disajikan se#ara serentak$ baru kemudian

diperdalam satu demi satu *Metode global+% Misalna guru akan

mengajarkan materi Sila)sila Pan#asila ang terdiri dari lima sila%

Pertama)tama 3uru menajikan lima sila sekaligus se#ara garis

besar$ kemudian setiap sila disajikan se#ara mendalam%

Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar /


23/37

1. S&aegi &an $en%a$aian #"#e#i!

Jika guru harus manampaikan materi pembelajaran lebih daripada

satu$ maka menurut strategi urutan panampaian suksesi($ sebuah

materi satu demi satu disajikan se#ara mendalam baru kemudian

se#ara berurutan menajikan materi berikutna se#ara mendalam

pula%


24/37

&antuan mengingat)ingat jenis)jenis sumber belajar tersebut

menggunakan jembatan keledai$ jembatan ingatan

(mnemonics+ menjadi PO&TE8 *Pesan$ orang bahan$ alat$

teknik$ lingkungan+%

&antuan mengha(al berupa asosiasi berpasangan (pair association+

misalna untuk mengingat)ingat di mana letak stalakmit dan

stalaktit pada pelajaran sains% pakah stalaktit di atas atau di

ba'ahC 7ntuk menja'ab pertanaan tersebut$ pasangkan huru( T

pada atas$ dengan T pada tit&na stalaktit% Jadi stalaktit terletak di

atas$ sedangkan stalakmit terletak di ba'ah%


25/37

Contoh:

Penajian konsep tindak pidana pen#urian

an$kah : Penyajian konsep

Sesuai pasal .62 !7,P$ ?&arang siapa dengan sengaja mengambil

barang milik orang lain dengan mela'an hukum dengan maksud

untuk dimiliki dihukum dengan hukuman penjara sekurang)

kurangna tahun%@

an$kah *: Pem#erian #antuan

a% Murid dibantu untuk mengha(al konsep dengan kalimat

sendiri$ tidak harus ha(al erbal terhadap konsep ang

dipelajari *dalam hal ini Pasal pen#urian+%

b% Tunjukkan unsur)unsur pokok konsep tindak pidana

pen#urian$ aituF

/+ Mengambil barang *bernilai ekonomi+

2+ &arang itu milik orang lain.+ Dengan mela'an hukum *tanpa seijin ang

empuna+

"+ Dengan maksud dimiliki *mengambil uang untuk

jajan+%


26/37

ang salah ini$ unsur)unsur ?sengaja mengambil barang milik

orang lain dengan maksud dimiliki@ terpenuhi$ tetapi ada satu

unsur ang tidak terpenuhi$ aitu ?mela'an hukum@$ karena

?meminjam@% Jadi pengambilan barang seijin ang empuna%

!arena itu perbuatan tersebut bukan termasuk tindak pidana

pen#urian$ melainkan penggelapan%

an$kah +: atihan

Pertama)tama murid diminta mengha(al dengan kalimat sendiri

*ha(al para(rase+ !emudian murid diminta memberikan #ontoh

kasus pen#urian lain selain ang di#ontohkan oleh guru untuk

mengetahui pemahaman murid terhadap materi tindak pidana

pen#urian%

an$kah ,: -mpan #alik

&erikan umpan balik atau in(ormasi apakah murid benar atau salah

dalam memberikan #ontoh% Jika benar berikan kon(irmasi$ jika

salah berikan koreksi atau pembetulan%

an$kah : /es

&erikan tes untuk menilai apakah sis'a benar)benar telah paham

terhadap materi tindak pidana pen#urian% Soal tes hendakna

berbeda dengan #ontoh kasus ang telah diberikan pada saat

penempaian konsep dan soal latihan untuk menghindari murid

hana ha(al tetapi tidak paham%

5. S&aegi $en%a$aian ae&i $e+e'a*a&an $&in#i$

Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar 2.


27/37

Termasuk materi pembelajaran jenis prinsip adalah dalil$ rumus$

hukum (law)!postulat$ teorema$ dsb%

8angkah)langkah mengajarkan atau menampaikan materi

pembelajaran jenis prinsip adalah F

a+ Sajikan prinsip

b+ &erikan bantuan berupa #ontoh penerapan prinsip

#+ &erikan soal)soal latihan

d+ &erikan umpan balik

e+ &erikan tes%


28/37

Misalna selembar kertas panjangna berbentuk bujur sangkar

dengan panjang sisi "0 #m% ,itunglah luasna%

an$kah ,: Mem#erikan umpan #alik

&eritahukan kepada sis'a apakah ja'aban mereka betul atau

salah% Jika betul berikan penguatan atau kon(irmasi% Misalna$

?:a ja'abanmu betul@% Jika salah berikan koreksi atau

pembetulan%

an$kah : Berikan tes

&erikan soal)soal tes se#ukupna menggunakan bilangan ang

berbeda dengan soal latihan untuk meakinkan bah'a sis'a bukan

sekedar ha(al soal tetapi betul)betul menguasai #ara menghitung

luas bujur sangkar%

6. S&aegi $en%a$aian $ed&

Tujuan mempelajari prosedur adalah agar sis'a dapat melakukan

atau mempraktekkan prosedur tersebut$ bukan sekedar paham atau

ha(al%

Termasuk materi pembelajaran jenis prosedur adalah langkah)

langkah mengerjakan suatu tugas se#ara urut% Misalna langkah)

langkah menetel teleisi%

8angkah)langkah mengajarkan prosedur meliputiF

a% Menajikan prosedur

b% Pemberian bantuan dengan jalan mendemonstrasikan

bagaimana #ara melaksanakan prosedur

#% Memberikan latihan *praktek+

d% Memberikan umpan balik

Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar 2=


29/37

e% Memberikan tes%

Contoh:

Prosedur menelpon di telpon umum koin%

8angkah)langkah mengajarkan prosedurF

an$kah : Menyajikan prosedur

Sajikan langkah)langkah atau prosedur menelpon dengan

menggunakan bagan arus (flow chart)

an$kah *: Mem#erikan #antuan

&eri bantuan agar murid ha(al$ paham$ dan dapat menelpon dengan

jalan mendemonstrasikan #ara menelpon%

an$kah +: Pem#erian latihan

Tugasi sis'a paraktek berlatih #ara menelpon%

an$kah ,: Pem#erian umpan #alik

&eritahukan apakah ang dilakukan sis'a dalam praktek sudah

betul atau salah% &eri kon(irmasi jika betul$ dan koreksi jika salah%

an$kah : Pem#erian tes

&erikan tes dalam bentuk ?do it test@$ artina sis'a disuruh

praktek$ lalu diamati%

7. S&aegi enga*a&"an8en%a$ai"an ae&i a#$e"

a!e"i!



30/37

Termasuk materi pembelajaran aspek sikap *a(ekti(+ menurut

&loom */1;+ adalah pemberian respons$ penerimaan suatu nilai$

internalisasi$ dan penilaian%

&eberapa strategi mengajarkan materi aspek sikap antara lainF

pen#iptaan kondisi$ pemodelan atau #ontoh$ demonstrasi$ simulasi$

penampaian ajaran atau dogma%

Contoh:

Pen#iptaan kondisi% gar memiliki sikap tertib dalam antrean$ di

depan loket dipasang jalur untuk antri berupa pagar besi ang

hana dapat dilalui seorang demi seorang se#ara bergiliran%

Pemodelan atau #ontohF Disajikan #ontoh atau model seseorang

baik nata atau (ikti( ang perilakuna diidolakan oleh sis'a%

Misalna tokoh &ima dalam Mahabarata% Si(at &ima ang gagah

berani dapat menjadi idola anak%

B. S&aegi e$e'a*a&i +aan a*a& 'e #i#9a

Ditinjau dari guru$ perlakuan (treatment) terhadap materi

pembelajaran berupa kegiatan guru menampaikan atau mengajarkan

kepada sis'a% Sebalikna$ ditinjau dari segi sis'a$ perlakuan terhadap

materi pembelajaran berupa mempelajari atau berinteraksi dengan

materi pembelajaran% Se#ara khusus dalam mempelajari materi

pembelajaran$ kegiatan sis'a dapat dikelompokkan menjadi empat$

aitu mengha(al$ menggunakan$ menemukan$ dan memilih%

Penjelasan dan #ontoh disajikan sebagai berikutF

0. Menga!a' (verbal & parafrase)

da dua jenis mengha(al$ aitu mengha(al erbal *remem#er

1er#atim+ dan mengha(al para(rase *remem#er paraphrase).

Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar 21


31/37

Mengha(al erbal adalah mengha(al persis seperti apa adana%

Terdapat materi pembelajaran ang memang harus diha(al persis

seperti apa adana$ misalna nama orang$ nama tempat$ nama Kat$

lambang$ peristi'a sejarah$ nama)nama bagian atau komponen

suatu benda$ dsb% Sebalikna ada juga materi pembelajaran ang

tidak harus diha(al persis seperti apa adana tetapi dapat

diungkapkan dengan bahasa atau kalimat sendiri *ha(al para(rase+%

:ang penting sis'a paham atau mengerti$ misalna paham inti isi

Pembukaan 77D /"=$ de(inisi saham$ dalil r#himides$ dsb%

1. Menggna"an8enga$'i"a#i"an (Use)

Materi pembelajaran setelah diha(al atau dipahami kemudian

digunakan atau diaplikasikan% Jadi dalam proses pembelajaran

sis'a perlu memiliki kemampuan untuk menggunakan$

menerapkan atau mengaplikasikan materi ang telah dipelajari%

Penggunaan (akta atau data adalah untuk dijadikan bukti dalam

rangka pengambilan keputusan%


32/37

terjadi laba atau untung@% !onsep)konsep dalam jual beli tersebut

meliputi penjualan$ biaa modal$ laba$ untung$ dan konsep ?lebih

besar@%

Selain itu$ penguasaan atas suatu konsep digunakan untuk

menggeneralisasi dan membedakan%


33/37

3. Mene"an

:ang dimaksudkan penemuan (findin$)di sini adalah menemukan

#ara meme#ahkan masalah)masalah baru dengan menggunakan

(akta$ konsep$ prinsip$ dan prosedur ang telah dipelajari%

Menemukan merupakan hasil tingkat belajar tingkat tinggi% 3agne

*/;1+ menebutna sebagai penerapan strategi kogniti(%

Misalna$ setelah mempelajari hukum bejana berhubungan

seorang sis'a dapat membuat peralatan peniram pot gantung

menggunakan pipa)pipa paralon%


34/37


35/37

Selain pengaaan$ perlu dipertimbangkan adana akselerasi alami

di mana sis'a dimungkinkan untuk mengambil pelajaran berikutna% 7ntuk

keperluan ini perlu disediakan bahan atau modul akselerasi%

Pedoman Memilih dan Meyusun Bahan Ajar.2


36/37

BAHAN A,UAN

bdul 3a(ur */;6). 2isain instruksional: lan$kah sistematis penyusunan

pola dasar ke$iatan #elajar men$ajar% SalaF Tiga Serangkai%

bdul 3a(ur */;1+%Pen$aruh strate$i urutan penyampaian! umpan #alik!

dan keterampilan intelektual terhadap hasil #elajar konsep%

Jakarta F P7 ) 7T%

&loom et al% */=6+% /a'onomy of educational o#jecti1es: the classification

of educational $oals.Ne' :orkF M#!a%


37/37

MarKano 4J L !endal JS */6+% 2esi$nin$ standardased districs!

schools! and classrooms.9riginiaF ssi#iation (or Superision and

Pedoman Memilih Dan Meyusun Bahan Ajar

Documents

Transcript of Pedoman Memilih Dan Meyusun Bahan Ajar