Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7 Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.8-13

MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUKMAHASISWA BERBASIS ANIMASI

Agus Purwanto1), Shofwan Hanief2)

1) Sistem Komputer STMIK STIKOM Bali2)Sistem Informasi STMIK STIKOM Bali

Jl. Raya puputan No. 86 Renon, Denpasar-BaliEmail : dosen.agusp712@gmail.com1), hanief@stikom-bali.ac.id2)

Abstrak

Pembelajaran saat ini sudah memasuki era digital,dimana masyarakat luas khususnya pengguna TeknologiInformasi dan Komunikasi (TIK) cenderung mengaksesinformasi melalui media TIK. Bahasa Indonesiamerupakan Bahasa ibu yang keberadaannya harus tetapdipertahankan dan dipelajari khusunya para mahasiswa,karena salah satu kecakapan dalam dunia kerja tidakhanya kemampuan teknis saja, melainkan jugakomunikasi yang didalamnya ada unsur Bahasa.Dengan berubahnya perilaku masyarakat khususnyamahasiswa dalam melakukan pembelajaran, makapeneliti membuat suatu media pembelajaran berbasisanimasi untuk level mahasiswa yang disesuaikan denganSAP Program Studi Sistem Komputer STIKOM Bali.Teknologi untuk mengembangkan aplikasi inidiantaranya adalah Adobe Potoshop, MacreomediaFlash, dan Lectora. Dan pembuatan storyboard untukmendukung alur analisis dari multimedia pembelajaranyang dibuat.

Kata kunci:Pembelajaran, Bahasa Indonesia, TIK,Animasi

1. Pendahuluan

Pembelajaran saat ini sudah memasuki era digital,dimana masyarakat luas khususnya pengguna TeknologiInformasi dan Komunikasi (TIK) cenderung mengaksesinformasi melalui media TIK dimana dan kapan saja,baik itu yang bersifat online ataupun offline sekalipun.Dikarenakan teknologi-teknologi komunikasi saat inisudah berubah peran tidak hanya sebagai mediakomunikasi saja namun juga bias dimanfaatkan sebagaimedia belajar, pemutar video, pemutar audio dan lainsebagianya.[1]Bahasa Indonesia merupakan Bahasa ibu yangkeberadaannya harus tetap dipertahankan dan dipelajarikhusunya para mahasiswa, karena salah satu kecakapandalam dunia kerja tidak hanya kemampuan teknis saja,melainkan juga komunikasi yang didalamnya ada unsurBahasa.[2] Saat ini mahasiswa hanya mengandalkankuliah ataupun buku saja untuk mempelajari segala halyang terkait dengan mata kuliah Bahasa Indonesia.Dengan berubahnya perilaku masyarakat khususnyamahasiswa dalam melakukan pembelajaran, makapeneliti membuat suatu media pembelajaran berbasis

animasi untuk level mahasiswa yang disesuaikan denganSAP Program Studi Sistem Komputer STIKOM Bali.

2. Pembahasan

2.1 MultimediaMultimedia adalah kombinasi dari komputer dan videoatau secara umum merupakan kombinasi tiga elemenyaitu suara, gambar, dan teks atau kombinasi dari yangsedikit dua media input atau output dari data yangberupa audio (suara dan musik)[1].Multimedia berasal dari kata multi dan media. Multiberarti banyak dan media berarti perantara.Multimediadapat diartikan sebagai kombinasi dari teks, gambar ataufoto, animasi, video, maupun audio yang disampaikanmelalui komputer atau peralatan manipulasi elektronikdan digital lainnya. Selain itu, istilah multimedia jugadapat diartikan sebagai kumpulan teknologi yangberagam yang mengkombinasikan media visual(pengelihatan) dan audio (pendengaran) dengan cara-cara yang baru atau modern untuk tujuan komunikasi[1].Multimedia juga dapat dikatakan sebagai suatu teknologiyang menggabungkan berbagai sumber mediadiantaranya teks, grafik, suara, animasi, video dansebagainya yang disampaikan dan dikontrol oleh sistemkomputer secara interaktif. Media ditampilkan melaluikomputer, dimana user dapat melihat, mendengar dansaling berinteraksi juga mengontrol tampilan mediatersebut. Produk multimedia haruslah memilikihubungan yang membernarkan user untuk bergerak darisatu antarmuka ke antarmuka lainnya[2].Dari penjelasan sebelumnya dapat disimpulkan bahwamultimedia merupakan gabungan beberapa mediadiantaranya teks, suara, bunyi, dan gambar, dimanasemua media ini dibuat dijadikan sebuah satu kesatuansehingga membentuk sebuah multimedia yang mampumemberikan tampilan dengan teknologi yang menarik.

2.2 Multimedia PembelajaranMultimedia pembelajaran adalah alat bantu guru dalamproses pembelajaran dikelas dan tidak menggantikanguru secara keseluruhan. Contohnya: Microsoft PowerPoint.Multimedia pembelajaran mandiri adalah softwarepembalajaran yang dapat dimanfaatkan oleh siswa secaramandiri tanpa bantuan guru. Multimedia pembelajaranmandiri harus dapat memadukan explicit knowledge dantacit knowledge, mengandung fitur assement untuk

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7 Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.8-14

latihan, ujian dan simulasi termasuk tahapan pemecahanmasalah. Contohnya: Macromedia Authorware atauAdobe Flash.

2.3 PembelajaranMerupakan sebuah proses transfer pengetahuan atauinformasi dari seorang yang ahli atau kompetensi padasebuah permasalahan kepada orang lain dengan tujuanmempunyaia wawasan dan keahlian yang sama. Dalamsebuah pembelajaran harus ada pemberi ajar danpenerima pembelajaran tersebut.

2.4 Komponen MultimediaMenurut James A. Senn, multimedia terbagi dalambeberapa elemen-elemen multimedia, seperti yangterlihat pada Gambar 2.1 di bawah ini[1]:

Gambar 1. Elemen Multimedia

Berikut ini merupakan penjelasan dari masing-masingelemen yang terlihat pada Gambar 1 diatas :

a. TeksBentuk data multimedia yang paling mudah disimpandan dikendalikan adalah teks. Teks dapat membentukkata, surat atau narasi dalam multimedia yangmenyajikan bahasa. Teks adalah simbol berupamedium visual yang digunakan untuk menjelaskanbahasa lisan. Teks memiliki berbagai macam jenisbentuk atau tipe (sebagai contoh: Times New Roman,Arial, Comic San MS), ukuran dan warna. Satuan dariukuran suatu teks terdiri dari length dan size. Lengthbiasanya menyatakan banyaknya teks dalam sebuahkata atau halaman. Size menyatakan ukuran besaratau kecil suatu huruf[1].

b. Image (grafik)Grafik adalah suatu medium berbasis visual. Seluruhgambar dua dimensi adalah grafik.Apabila gambardirender dalam bentuk tiga dimensi (3D), maka tetapdisajikan melalui medium dua dimensi. Hal initermasuk gambar yang disajikan lewat kertas, televisiataupun layar monitor. Grafik bisa saja menyajikankenyataan (reality) atau hanya berbentukiconic.Contoh grafik yang menyajikan kenyataanadalah foto dan contoh grafik yang berbentuk iconicadalah kartun seperti gambar yang biasa dipasangdipintu toilet untuk membedakan toilet laki-laki danperempuan.Grafik terdiri dari gambar diam dan

gambar bergerak.Contoh dari gambar diam yaitufoto, gambar digital, lukisan, dan poster.Gambardiam biasa diukur berdasarkan size (sering disebutjuga canvas size) dan resolusi. Contoh dari gambarbergerak adalah animasi, video dan film.Selain bisadiukur dengan menggunakan size dan resolusi,gambar bergerak juga memiliki durasi. Alasan untukmenggunakan gambar dalam presentasi ataupublikasi multimedia adalah karena lebih menarikperhatian dan dapat mengurangi kebosanandibandingkan dengan teks. Gambar dapat meringkas,menyajikan data yang kompleks dengan cara yangbaru dan lebih berguna[1].

c. Bunyi (audio)Audio atau medium berbasis suara adalah segalasesuatu yang bisa didengar dengan menggunakanindera pendengaran. Contoh: narasi, lagu,soundeffect, backsound. PC multimedia tanpa bunyihanya disebut unimedia, bukan multimedia. Bunyidapat ditambahkan dalam multimedia melalui suara,musik dan efek-efek suara[1].

d. VideoVideo menyediakan sumber daya yang kaya danhidup bagi aplikasi multimedia[1].

e. AnimasiDalam multimedia, animasi merupakan penggunaankomputer untuk menciptakan gerak pada layar[3].Animasi akan memberikan nuansa yang lebih hiduppada aplikasi yang akan dibuat, sehingga aplikasiyang dibuat terlihat menarik.

2.5 Metode PengembanganPada penelitian ini dirancang menggunakan

metode pengembangan multimedia Luther, dimanaterdapat 6 tahapan yang dilakukan diantaranya konsep,desain, pengumpulan materi, pembuatan program,pengujian program, dan pendistribusian program[4],yang mana terlihat seperti pada Gambar 2

Gambar 2. Multime Development Life Cycle / MetodeLuther

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7 Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.8-15

Multimedia interaktif yang dirancang menggunakanmetode pengembangan multimedia Luther, dimanaterdapat 6 tahapan yang dilakukan diantaranya konsep,desain, pengumpulan materi, pembuatan program,pengujian program, dan pendistribusian program[4].Adapun tahapannya adalah sebagai berikut :

1. Concept: Tahap konsep menentukan tujuan dananalisa mengenai tema ataupun topik yang akandibuat[4].

2. Design: Pada tahap ini perancangan akanmenggunakan 5 metode desain yaitu desain berbasismultimedia, desain struktur navigasi, use casediagram, class diagram, dan sequence diagram.

3. Material Collecting: Pada tahap ini dilakukanpengumpulan bahan yang sesuai dengan kebutuhanysng dikerjakan. Bahan-bahan tersebut antara lainmateri, gambar, foto, animasi, video, dan audio

4. Assembly: Pada tahap ini dilakukanlah pembuatansemua objek atau bahan multimedia. Pembuatanaplikasi berdasarkan story board, bagan alur, danstruktur navigasi.

5. Testing: Pada tahap ini aplikasi dijalankan dandilihat apakah sudah sesuai denga kebutuhan. Padatahap ini pula dilakukan pengujian alpha danpengujian beta.

6. Distribution: Tahap ini aplikasi disimpan dalamsebuah media untuk didstribusikan kepadapengguna. Untuk penelitian maka tahapan ini bisadiganti dengan penulisan laporan, untukmenuangkan konsep dari implementasi yang sudahdilakukan.

2.6 Perancangan StoryboardMetode berbasis multimedia dalam bentuk storyboardmerupakan visual test yang pertama-tama dari gagasandimana secara keseluruhan dapat dilihat apa yang dapatdisajikan. Bagi staf pembuat multimedia, storyboardmerupakan pedoman dari aliran perkerjaan yang harusdilakukan. Bagi sponsor, storyboard merupakangambaran suatu multimedia yang akan diproduksi.Kontribusi yang dihasilkan dari tahapan ini diantaranyamenghasilkan sketsa tampilan, dan struktur navigasisebagai pilihannya. Pada Tabel 1 menjelaskan mengenaistoryboard dari aplikasi media interaktif ini.

Tabel 1 Storyboard Display Multimedia Pembelajaran

2.7 Pengembangan AplikasiImplementasi atau penerapan aplikasi mediapembelajaran ini menggunakan Adobe Illustrator danAdobe Photoshop dalam mendesain gambar yang akandigunakan. Sedangkan software yang digunakan untukmembuat aplikasi ini yaitu Lectora dengan bahasapemrogramanya ActionScript 3.0, hasil file flash dalamformat .fla dapat dijalankan melalui PC ataupunnotebook.

2.8 Tampilan User Interface AplikasiSetelah menyelesaikan analisa, pengumpulan bahan, danperancangan aplikasi maka tahap selanjutnya adalahpembuatan program. Berikut ini adalah tampilan aplikasiyang telah dibuat:

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7 Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.8-16

Gambar 3. Tampilan Awal Aplikasi MultimediaPembelajaran Bahasa Indonesia

Pada gambar 3 merupakan tampilan awal dari aplikasimultimedia pembelajaran Bahasa Indonesia. Padatampilan ini terdapat 3 menu untuk masuk ke dalamaplikasi, yaiu menu SAP, Pokok Bahasan, dan Latihan.

Gambar 4. Tampilan Menu SAP (Satuan AcaraPerkuliahan)

Pada gambar 4 merupakan tampilan menu SAP padaaplikasi multimedia pembelajaran Bahasa Indonesia.Pada tampilan ini terdapat penjelasan dari SAP agarmahasiswa tahu materi-materi yang akan disampaikanpada aplikasi ini, dan juga tahu tujuan pembelajaran disetiap topik. Jika ingin kembali ke tampilan awal makabisa mengklik menu home pada pojok kanan atas.

Gambar 5. Tampilan Menu Pokok Bahasan

Pada gambar 5 merupakan tampilan pokok bahasan padaaplikasi multimedia pembelajaran Bahasa Indonesia.Pada tampilan ini terdapat beberapa topik yangdisesuaikan dengan SAP, apabila diklik salah satu daritopik tersebut maka akan masuk kepada kontenpembelajaran. Jika ingin kembali ke tampilan awal makabisa mengklik menu home pada pojok kanan atas.

Gambar 6. Tampilan Konten atau Materi Pembelajaran

Pada gambar 6 merupakan tampilan materi pada aplikasimultimedia pembelajaran Bahasa Indonesia. Padatampilan ini terdapat page yang disetiap page berisimateri-materi dari topik tersebut, apabila diklik salahsatu dari page tersebut maka akan masuk kepada kontenpembelajaran. Jika ingin kembali ke tampilan awal makabisa mengklik menu home pada pojok kanan atas.

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7 Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.8-17

Gambar 7 Tampilan awal Latihan

Pada gambar 7 merupakan tampilan latihan pada aplikasimultimedia pembelajaran Bahasa Indonesia. Padatampilan ini terdapat menu back dan next untukmelanjutkan ke pertanyaan-pertanyaan berikut ataukembali ke pertanyaan sebelumnya. Jika ingin kembalike tampilan awal maka bisa mengklik menu home padapojok kanan atas.

2.9 Pengujian AplikasiPengujian aplikasi multimedia pembelajaran BahasaIndonesia ini menggunakan metode black-box, dimanapengujian ini dimaksudkan untuk mengetahui kesesuaianhasil dari aplikasi yang dibuat dengan keinginan userdalam media pembelajaran ini. Pada Tabel 2,memperlihatkan hasil dari testing program yang telahdibuat.

Tabel 2 Tabel Hasil Pengujian Aplikasi MultimediaPembelajaran Bahasa Indonesia

3. Kesimpulan

Beberapa kesimpulan yang dapat disimpulkan darimultimedia pembelajaran ini adalah sebagai berikut :a. Aplikasi multimedia pembelajaran Bahasa Indonesia

ini dibuat mengacu pada SAP Bahasa IndonesiaProdi Sistem Komputer STMIK STIKOM Bali.

b. Menggunakan story board dalam mebuat skenariaoaplikasi pembuatan aplikasi multimediapembelajaran Bahasa Indonesia ini.

c. Aplikasi ini telah dilakukan pengujian denganmenggunakan metode black box.

Daftar Pustaka

Biodata Penulis

Agus Purwanto, memperoleh gelar Sarjana Sastra (S.S),dari Universitas Udayana, lulus tahun 1996. Memperolehgelar Magister Teknik (M.Kom) Program Pasca SarjanaMagister Teknik Informatika STMIK Eresha, lulus tahun2012.Saat ini menjadi Dosen di STMIK STIKOM BaliDenpasar, Bali.

Shofwan Hanief, memperoleh gelar Sarjana Komputer(S.Kom), Jurusan Sistem Informasi Fakultas IlmuKomputer Universitas Gunadarma, lulus tahun 2003.Memperoleh gelar Magister Teknik (MT) Program PascaSarjana Magister Teknik Elektro dengan konsentrasiSistem Informasi dan Komputer Universitas Udayana,lulus tahun 2012.Saat ini menjadi Dosen di STMIKSTIKOM Bali Denpasar, Bali

[1] Chrisna A, M.Arief S. Multimedia Pembelajaran Mata KuliahSistem Informasi Manajemen. Teknologi Informasi. 2010; 6(1): 4-5.

[4] Septiana F, Dhami JD, Dewi T. Perancangan Aplikasi MultimediaInteraktif Company Profile Generic (Studi Kasus CV. Genetic).Algoritma. 2012; 01(09): 4-9.

[2] Dony A. Keamanan Multimedia. Yogyakarta: ANDI. 2009.[3] H.Hamid. Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Flash Pada Mata Pelajaran IPA Fisika Materi Gerak Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Kinerja dan Teknologi Pendidikan. 2013 : 5.

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2016STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-7 Februari 2016

ISSN : 2302-3805

4.8-18