ModulppbahasaIsyaratKomunikasi.pdf

8/18/2019 ModulppbahasaIsyaratKomunikasi.pdf

1/60


2/60


3/60

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Pendidikan Khas

(MASALAH PENDENGARAN)

MODUL

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BAHASA ISYARATKOMUNIKASI

TAHUN 2

Terbitan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2011


4/60

Cetakan Pertama 2011

© Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagianartikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara

apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain

sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan

Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks

Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.


5/60

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS

BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2 MASALAH PENDENGARAN

1

BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2

Kemahiran

Tatabahasa

Masa :

120 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi

TajukHuruf dan angka

-Angka

Standard

Kandungan

2.1 Kemahiran Mengenal Huruf dan Angka

2.1.2 Angka

Mengenal angka 1 hingga 1000

Standard

Pembelajaran

1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat

1.2 Membezakan apa yang dilihat atau diransang

1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat

2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyaratkan

Objektif

Murid dapat :

1. Membentuk dan mengisyaratkan kod angka (1 hingga 1000)

2. Memadankan angka dengan kod isyarat

Kaedah

Pengajaran dan

Pembelajaran

1. Soal jawab

2. Tunjukcara

3. Latihtubi

4. Membaca

5. Mengeja perkataan

6. Mengisyarat

Bahan Bantu

Mengajar

1. Benda maujud

2. Kad angka

3. Kad perkataan

4. Kad gambar

5. Lembaran kerja

Pentaksiran

1) Memadankan objek atau gambar dengan kad angka atau kad

perkataan

2) Membuat kod isyarat berpandukan kad imbasan yang

ditunjukkan


6/60



2

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1

Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau.

Contoh :

1) Membuat senaman jari jemari

2)

genggaman ( tidak melebihi 10)

3) Mengira bersama murid kuantiti objek dalam genggaman

4) Murid yang dapat meneka dengan betul akan diberi ganjaran.

1.2 Analisis

1.2.1 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul

1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu

1.2.3 Mengumpul maklumat berdasarkan kriteria tertentu

Aktiviti :

1. Memperkenalkan angka 1 hingga 50, 50 hingga 100 dan membuat isyarat yang

betul.

2. Memperkenalkan 100 hingga 1000.

3. Membentuk dan mengisyarat kod angka dengan betul.


7/60



3

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.2 Menghasilkan idea secara berterusan

1.3.3 Menghasilkan idea yang bermaknaAktiviti :

1. Murid memilih kad dari kotak yang disediakan dan melekatkan kad tersebut di

papan putih/ hitam dan membuat isyarat kod angka.

2. Murid diminta menyusun kad angka secara menaik dan menurun pada petak

tangga yang disediakan.

3. Murid membaca kad angka sambil membuat kod/isyarat yang betul.

1.4 Sintesis Idea :

1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik.

Aktiviti:

1. Murid menyambungkan titik-titik angka mengikut turutan untuk membentuk

gambar.

2. Murid menamakan gambar yang dihasilkan menggunakan bahasa isyarat.

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan :

1.5.1 Menokok tambah idea.

1.5.4 Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan.

Aktiviti:

1. Memperkenalkan isyarat puluh, ratus dan ribu.

2. ) ratus (100, 200,

3. Guru menunjukkan kad angka dan murid membuat kod/isyarat yang betul.


8/60



4

1.6 Penilaian

1.6.1 Membuat wajaran dengan betul.

Aktiviti :

1. Pertandingan menyusun angka mengikut turutan secara menaik dan menurun

pada tangga angka dengan betul.2. Murid menyemak tangga angka yang telah disiapkan sambil mengisyaratkan

angka.

3. Kumpulan yang menang diberi pujian atau ganjaran.

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami.

Aktiviti :

1. Guru meminta murid memadankan angka dengan kod isyarat yang betul

secara individu.

Contoh :

53

403

19

1000

700


9/60



5

1.8 Amalan Berterusan

1.8.1 Peka kepada perkara di sekeliling.

Aktiviti : 1. Guru mengedarkan lembaran kerja berkaitan dengan lawatan kepada

murid.

2. Guru membawa murid melawat ke kawasan persekitaran sekolah.

3. Murid melengkapkan lembaran kerja : membilang, menulis dan

mengisyaratkan angka.


10/60



6

Contoh lembaran kerja.

Tuliskan bilangan.

Benda Jumlah

ker

eta

motosikal

bangku panjang

kipas

pemadam api

2


11/60



7


Kemahiran

Tatabahasa

Masa :

120 minit


TajukHuruf dan angka

-Huruf-huruf vokal

Standard

Kandungan

2.1 Kemahiran mengenal huruf dan angka

2.1.1 Huruf vokal : a, e, i, o, u.

Standard

Pembelajaran

1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat1.2 Membezakan apa yang dilihat atau diransang


2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat

2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum

Objektif

Murid dapat :

1. Membentuk isyarat/ kod dengan tepat

2. Memperluaskan perbendaharaan kata

3. Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat/ kod

Kaedah

Pengajaran dan

Pembelajaran

1. Soal jawab

2. Tunjuk Cara

3. Latihtubi

4. Mengeja

5. Membaca ayat mudah secara isyarat/ lisan

Bahan Bantu

Mengajar

1. Benda maujud

2. Kad imbasan

1. Kad gambar

2. Lembaran kerja

Pentaksiran

1. Memadankan gambar dengan kad perkataan.

2. Membuat isyarat/ kod berpandukan kad imbasan yang

ditunjukkan.

3. Menyusun perkataan menjadi ayat yang betul.

4. Membaca ayat mudah dengan kod/ isyarat yang betul.


12/60



8

FASA PERSEDIAAN

1.2 Pemerhatian

1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek secara menyeluruh

Aktiviti:

1.

Murid memerhatikan gambar dan menamakannya.2. Murid mengeja perkataan.

3. Murid memadankan perkataan dengan gambar.

Api Ayam

Ikan Itik

Udang Ular

Orang Oren

Emak Enam

Epal Ekor

6


13/60



9

1.3 Analisis

1.2.3 Mengenalpasti persamaan dan perbezaan dengan betul

1.2.4 Mengasingkan maklumat berdasarkan criteria tertentu

Aktiviti:

1. Murid meletakkan gambar mengikut vokal awal.

2. Murid membuat isyarat/ kod perkataan.

a i u o e

Api Ayam Ikan Itik Udang Ular Orang Oren Emak Enam

6


14/60



10

FASA IMAGINASI

1.4 Penjanaan Idea

.1.3.2 Menghasilkan idea secara berterusan

Aktiviti :

1. Permainban Teka Siapa Saya.

2. Guru menarik gambar secara perlahan-lahan dari sampul untuk menunjukkan

sebahagian gambar.

3. Murid meneka gambar tersebut.

1.5 Sintesis Idea :


Aktiviti:

1. Guru meletakkan kad gambar ke dalam kotak.

2. Murid mencari gambar berdasarkan klu yang diberi.

3. Murid melekatkan gambar di papan hitam/ putih.

Contoh:

Badannya panjang

Haiwan hidup dalam air

Dimakan apabila sakit


15/60



11

FASA PERKEMBANGAN



Aktiviti:

1. Murid membuat kod/ isyarat yang betul berdasarkan gambar dan perkataan.

2. Memadankan gambar dengan perkataan yang dilihat.

4. Murid mengeja perkataan.

5. Murid membaca ayat mudah dengan isyarat.

Contoh :

Ikan Awan

Ini ikan Itu awan

Ikan ini besar Awan itu putih

Api itik

Ini api Itu itik

Api ini panas Itik dalam kolam

.

1.9 Penilaian

1.6.2 Menyatakan kekuatan dan kelemahan, kebaikan dan keburukan , kelebihan dan

kekurangan berdasarkan bukti atau alasan tertentu

Aktiviti :

1. Guru membuat kuiz dan menyoal murid.


16/60



12

FASA TINDAKAN

1.10 Pelaksanaan

1.7.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus.

1.7.2 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami

Aktiviti :

1. Murid membaca dan menyusun perkataan menjadi ayat

2. Murid membaca ayat yang telah disusun menggunakan isyarat/ kod yang betul.

Contoh:

dua kaki ada itik



Aktiviti :

1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid.

2. Guru membawa murid melawat ke kawasan persekitaran sekolah.

3. Murid mengklasifikasi perkataan mendikut awalan vokal

4. Murid mengisyarat perkataan-perkataan yang dicatat.

a e i o u


17/60



13


Kemahiran

Bahasa Isyarat

Komunikasi

Masa :60 minit


TajukUcapan Bertatasusila

Standard

Kandungan

4.1 Ucapan bertatasusila

- ASSALAMUALAIKUM

- WAALAIKUMMUSSALAM

- SELAMAT HARI LAHIR

- TAHNIAH

- SELAMAT JALAN

- SELAMAT TINGGAL- APA KHABAR

- KHABAR BAIK

- HELLO

Standard

Pembelajaran

1.3 Meniru pergerakkan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan


2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod

2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa

3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan

betul.

3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara lisan

atau kompleks

Objektif

Murid dapat :

1. Mengucap, menamakan dan membentuk kad ucapan

2. Memadankan kod isyarat dengan gambar

3. Membentuk dan menggunakan ucapan bertatasusila

Kaedah

Pengajaran danPembelajaran

1. Tunjukcara

2. Latihtubi

3. Membaca

4. Mengisyarat

Bahan Bantu

Mengajar

1. Kad gambar

2. Kad perkataan

3. Lembaran kerja

4. Kek

Pentaksiran

1. Memadankan perkataan dengan gambar

2. Membaca perkataan dengan menggunakan bahasa isyarat dengan

betul.


18/60



14

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau

1.1.7 Mendapatkan makna dengan betul.

Aktiviti :

1. Guru memberi salam seperti : HELLO, SELAMAT PAGI, ASSALAMUALAIKUM.

2. Murid menjawab dengan menggunakan bahasa isyarat yang betul.

3. Guru menyoal soalan seperti :

APA KHABAR SEMUA ?

KAMU SIHAT ?

( Kamu sihatkah ?, Adakah kamu sihat ? )

1.2 Analisis

1.2.1 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul.

1.2.3 Mengumpul maklumat berdasarkan kriteria tertentu.

Aktiviti :

1. Guru membawa sebiji kek dan bersoaljawab dengan murid-murid.

Contoh : Guru : INI APA ? ( Apakah benda ini?)

Murid : KEK.

Guru : UNTUK APA ? ( Kek ini untuk apa ?)

Murid : HARI JADI/LAHIR

2. Guru menyoal tarikh lahir murid.

3. Guru menulis tarikh lahir murid di papan putih/ hitam.

4. Guru meraikan hari lahir murid di dalam kelas dengan nyanyian menggunakan

bahasa isyarat sambil memotong kek.

5. SELAMAT HARI JADI

menyambut hari lahir pada hari tersebut sambil memberi hadiah (disediakan

oleh guru) [Aktiviti lakonan] *

6. Murid yang menerima hadiah mengucapkan terima kasih.

* Isyarat/Ucapan hari jadi dilakukan mengikut makna

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea1.2.1 Menghasilkan idea-idea baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti

tetapi logik)

1.2.2 Menghasilkan idea secara berterusan.

1.3.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.

Aktiviti :

1. cup cake -murid.

2. Murid-murid menamakan bahan-

-lain.

3. cup cake

4. cup cake idu .


19/60



15

1.4 Sintesis Idea


.

Aktiviti :

1. Guru mengajar murid-

bahasa isyarat.

Lagu : Selamat Hari Jadi

SELAMAT HARI JADI

SELAMAT HARI JADI

SELAMAT HARI JADI


20/60



16

FASA PERKEMBANGAN



1.5.4 Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan

Aktiviti:

1. Guru menunjukkan pelbagai gambar dan berbincang dengan murid.

2. Guru menunjukkan kad imbasan kepada murid-murid.

3. Conto

4.

5. Membaca/ Mengisyarat perkataan.

6. Mengeja perkataan.

Contoh:

SELAMAT HARI LAHIR

SELAMAT JALAN TAHNIAH

Gambar

SELAMAT HARI JADI

Kad Imbasan


21/60



17

1.6 Penilaian

1.6.4 Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar dan tidak dipengaruhi

oleh perasaan atau prasangka.

Aktiviti :


2. Guru meminta murid memadankan gambar dengan kad perkataan.

3. Murid membaca dan memahami perkataan/frasa dengan menggunakan bahasa

isyarat.

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.3 Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain,idea tidak seperti yang biasa,

idea belum ada sebelumnya atau frekuensi idea baru.

Aktiviti :

1. Guru menyediakan kad manila (untuk kad hari jadi )

2. Murid menghias kad manila mengikut kreativiti masing-masing.

3. -ramai dengan memegang kad hari

jadi yang dihasilkan.



Aktiviti :

1. Guru meminta murid mempraktikkan ucapan bertatasusila dengan menggunakan

kod isyarat dengan betul setiap masa.


22/60



18


Kemahiran

Bahasa Isyarat

Komunikasi

Masa :

120 minit


Tajuk Ganti nama

Standard

Kandungan

6.1 Ganti nama

- Saya, awak, dia, kita, mereka, sendiri

Standard

Pembelajaran

1.2 Membezakan apa yang dilihat atau diransang1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat


2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa

3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks.

3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan

betul.

Objektif

Murid dapat :

1. Menamakan kod ganti nama

2. Memadankan kod dengan gambar

3. Membentuk isyarat dan kod berkaitan ganti nama

4. Menggunakan ganti nama dalam ayat yang betul

Kaedah

Pengajaran dan

Pembelajaran

1. Soal jawab

2. Tunjuk cara

3. Latih tubi

4. Membaca

5. Mengisyarat

Bahan Bantu

Mengajar

1. Kad gambar

2. Kad perkataan

3. Lembaran

Pentaksiran

1. Membaca perkataan dan ayat mudah dengan menggunakan

bahasa isyarat yang betul

2. Melengkapkan ayat mudah dengan perkataan yang tepat

3. Memadankan ayat mudah dengan gambar


23/60



19

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau.

1.1.5 Menggunakan pelbagai kaedah atau prosedur yang sesuai.

1.1.6 Mendapatkan makna dengan betul.

Aktiviti :

1. Guru memperkenalkan diri kepada murid-murid.

Assalamualaikum, saya Puan Siti

Hello, saya Puan Ooi

2. Guru meminta murid memperkenalkan diri secara individu.

1.2 Analisis


1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.

Aktiviti:

1. Guru memperkenalkan perkataan ganti nama (SAYA, AWAK, DIA, KAMI,

KITA, MEREKA).

2. Guru memperkenalkan kod ganti nama di atas.

3. Murid menggunakan kod isyarat dengan betul.


24/60



20

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Menghasilkan idea-idea baru yang banyak ( yang mungkin benar atau tidak pasti

tetapi logik ).

1.2.3

Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.Aktiviti :

1. Guru meminta murid melakukan beberapa aktiviti berdasarkan situasi sebenar.

2. Murid keluar ke hadapan kelas dan memperkenalkan diri.

Contoh :

SIAPA NAMA AWAK ?

NAMA SAYA ANAS.

3. Guru kemudiannya menyoal murid lain.

Contoh :

SIAPA NAMA DIA ?

NAMA DIA ANAS.

4. Beberapa orang murid diminta keluar ke hadapan dan memperkenalkan diri

sebagai murid Tahun 2 CERDIK.

SIAPA KAMU ?

KAMI MURID TAHUN 2 CERDIK.

5. Guru menyoal murid yang lain sambil menunjuk ke arah murid di hadapan.

SIAPA MEREKA ?

Murid menjawab.

MEREKA MURID TAHUN 2 CERDIK.


25/60



21

1.4 Sintesis Idea :

1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik muzik dan lagu.

Aktiviti :1. Guru membimbing murid membaca dan memahami perkataan dan ayat mudah

dengan isyarat yang betul.

2. Guru membimbing murid-

are you sleeping

3. Guru menggunakan bahasa isyarat sambil menyanyi dan menunjukkan

pertanyaan ini kepada salah seorang murid.

4. Murid tersebut akan menyambung nyanyian dan menyoal salah seorang murid

yang lain pula.

5. Aktiviti ini berterusan hingga murid terakhir menyoal semula kepada murid.

Lagu : Siapa Awak

Siapa awak

Siapa awak

Saya Anas

Saya Anas

Siapa nama awak

Siapa nama awak

Hello ,hello


26/60



22

FASA PERKEMBANGAN



Aktiviti :1. Murid melengkapkan silang kata.

e

m

i

d

k

k i

t

a w ka

k a

y

s

e rm

a


27/60



23

1.6 Penilaian

1.6.3 Membuat wajaran yang betul.


oleh perasaan atau prasangka.

Aktiviti :

1. Guru menunjukkan beberapa keping gambar dan menyoal murid tentang apa

yang dilihat.

2. Guru memperkenalkan ayat mudah kepada murid-murid .

3. Murid membaca dan memahami ayat-ayat mudah dengan menggunakan

bahasa isyarat.

4. Murid memadankan ayat dengan gambar.

5. Murid membaca ayat-ayat mudah dengan menggunakan bahasa isyarat

secara individu.

Contoh :

Saya Ali.

Dia memancing ikan.

Kami memancing ikan.

Mereka memancing ikan.


28/60



24

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan



Aktiviti:1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid.

2. Murid membuat latihan secara individu.

3. Guru menyemak hasil kerja murid dan minta murid membaca ayat mudah yang

lengkap menggunakan isyarat.


1.8.1 Peka kepada perkara disekeliling.

1. Murid menggunakan kata ganti nama yang betul dalam perbualan harian.


29/60



25

Lampiran : Lembaran kerja

Arahan : Isikan tempat kosong dengan ganti nama yang betul.

1 . ______________ suka baca buku.

2 ________________ nenek saya.

3. ______________ sedang menyanyi.

4. ______________ suka bermain bola.

dia merekakamisaya


30/60



26


Kemahiran

Tatabahasa

Masa :90 min


Tajuk Keluarga Kembangan

Standard

Kandungan

5.1 Keluarga (asas dan kembangan)

- Emak saudara

- Ayah saudara

Standard

Pembelajaran


1.3 Meniru pergerakkan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan

2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod

3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif

3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat

atau lisan

Objektif

Murid dapat :

1. Mengenal ahli keluarga.

2. Membentuk isyarat ahli keluarga ( asas dan kembangan ).

3. Memadankan isyarat dengan gambar.

4. Membaca perkataan dan ayat mudah dengan kod/ isyarat

yang betul.

Kaedah Pengajaran

dan Pembelajaran

1. Soal jawab

2. Latih tubi

3. Membaca

4. Mengisyarat

Bahan Bantu

Mengajar

1. Benda maujud

2. Kad perkataan

3. Kad gambar

4. Lembaran kerja

Pentaksiran

1. Memadankan gambar dengan isyarat.

2. Memadankan perkataan dengan gambar.

3. Membaca perkataan dan ayat mudah dengan kod/ isyarat

yang betul.


31/60



27

FASA PERSEDIAAN

1.3 Pemerhatian


1.1.6Mengenal pasti ciri objek dengan tepat

1.1.7 Mendapatkan makna dengan betul

Aktiviti

1. Guru menunjukkan gambar keluarga dan bersoal jawab dengan murid menggunakan

bahasa isyarat.

2. Guru membimbing murid mengenal pasti ahli dalam keluarga.

3. Murid menamakan ahli keluraga: Contohnya DATUK, NENEK, AYAH, IBU, BAPA

SAUDARA, EMAK SAUDARA, ABANG, dengan menggunakan bahasa isyarat.

Gambar keluarga kembangan

1.2 Analisis


1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.

1.2.4 Menyusun maklumat berdasarkan kriteria tertentu.

Aktiviti :

1. Guru memperkenalkan gambar ahli keluarga secara individu.

2. Guru meminta murid mengenal pasti ahli keluarga dan menyusun gambar

mengikut urutan.

3. Murid menamakan ahli keluarga menggunakan isyarat yang betul.

4. Murid melekatkan gambar keluarga masing-masing yang dibawa dari rumah

Contoh: Gambar Datuk Gambar Nenek

Gambar Ayah Gambar Ibu Gambar Pak Cik

Gambar Mak cik

Gambar Abang Gambar Kakak Gambar Saya

Gambar Adik


32/60



28

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

.

1.3.1 Menghasilkan idea baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti tetapilogik.

1.3.4 Mencari hubungkait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.

Aktiviti :

1. Guru menunjukkan kad gambar kepada murid secara individu..

2. Murid diminta melihat gambar dan menggayakan/melakonkan ahli keluarga yang

ditunjukkan.

3. Guru meminta murid-murid yang lain meneka siapa ahli keluarga tersebut.

Contoh:

1.4 Sintesis Idea :

1.4.2. Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik - lukisan

Aktiviti 1

1. Guru mengedarkan sehelai kertas kosong A4 kepada setiap orang murid..

2. Guru meminta murid melukis gambar ahli keluarga yang disayangi.

3. Murid bercerita tentang gambar yang dihasilkan dengan menggunakan bahasa

isyarat yang betul.

Contoh:

Ini ibu saya.

Nama ibu saya ...............

Ibu saya rajin. Ibu pandai masak

Saya sayang ibu saya.


33/60



29

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1 Menokok tambah idea.1.5.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea.

Aktiviti:

1. Guru memperkenalkan kad perkataan kepada murid. Contoh: Keluarga, Bapa

Saudara, Emak Saudara, Datuk, Nenek.

2. Murid membaca dan memahami perkataan dengan menggunakan bahasa isyarat

yang betul.

3. Murid melengkapkan ayat dengan menggunakan kata tanya yang betul.

4. Murid membaca perkataan dan memadankan dengan gambar.

Contoh:

Padankan gambar dengan kad perkataan yang betul.

Emak Saudara

Bapa Saudara

Kakak


34/60



30

1.12 Penilaian


oleh perasaan atau prasangka.Aktiviti

1. Guru mempamerkan kad perkataan di papan putih/ hitam..

2. Guru meminta murid membaca dan memahamii perkataan yang dipamerkan.


4. Murid membaca dan melengkapkan ayat mudah dengan perkataan

yang diberi.

5. Murid membuat latihan di lembaran kerja.

6. Murid membaca ayat-ayat mudah yang lengkap menggunakan isyarat yang betul.

Contoh:

Saya ada datuk. Saya ada nenek.

Saya ada datuk dan nenek.

Saya ada ___________. Saya ada ___________.

Saya ada ___________ dan ___________.

Saya ada____________ dan _________ .

Saya sayang _______________ dan _______________ saya.


35/60



31

FASA TINDAKAN

1.13 Pelaksanaan


Aktiviti:

1. Murid menampal gambar ahli keluarga yang dibawa pada lembaran kerja yang

diedarkan.

1.14 Amalan berterusan

1.8.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baru secara berterusan.

Aktiviti:

1. Murid bercerita tentang keluarga mereka.

Gambar Datuk Gambar Nenek

Gambar Ayah Gambar Ibu Gambar Pak Cik Gambar Mak cik

Gambar Abang Gambar Kakak Gambar Saya Gambar Adik


36/60



32


Kemahiran

Tatabahasa

Masa :120 min


Tajuk Kata Tanya

Standard

Kandungan

3.1 Kata Tanya

- APAKAH, MANAKAH, BAGAIMANAKAH, BILAKAH,

MENGAPAKAH, SIAPAKAH

StandardPembelajaran


1.3 Meniru pergerakkan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat


3.6 Bercerita secara bebas secara isyarat atau lisan.

Objektif

Murid dapat :

1. Membentuk dan mengisyaratkan kata tanya.

2. Memadankan kod kata tanya dengan ayat.


Kaedah Pengajaran

dan Pembelajaran

1. Soal jawab

2. Latih tubi

3. Menjana idea

Bahan Bantu

Mengajar

1. Benda maujud

2. Kad perkataan

3. Kad gambar

4. Lembaran kerja

Pentaksiran

1. Mengisi tempat kosong dengan kata tanya yang betul.

2. Membina ayat menggunakan kata tanya.


37/60



33

FASA PERSEDIAAN

1.4 Pemerhatian


1.1.8 Mengenal pasti ciri objek dengan tepat

1.1.9Mendapatkan makna dengan betul

Aktiviti

1. Guru memberi klu dan meminta murid meneka objek di dalam beg.

Contoh :

Saya berwarna merah.

Saya boleh dimakan.

Apakah saya?

2. Guru meminta murid meneka bilangan objek di dalam kotak.

Contoh:

Di dalam kotak ini ada gula-gula.

Berapakah gula-gula di dalam kotak ini?

3. Guru menunjukkan gambar kepada murid-murid.

Guru meminta murid meneka siapakah orang ini?

1.6 Analisis

1.6.1 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu

Aktiviti :

1. Guru menunjukkan beberapa biji gula-gula kepada murid murid.

2. Guru bertanya kepada murid-murid. .

Guru : APAKAH INI ?

Murid : GULA-GULA.

Guru : ADA BERAPA GULA-GULA ?

Murid : TIGA GULA-GULA.

3. Guru meletakkan gula-gula ke dalam botol/ kotak.

Guru : MANAKAH GULA-GULA INI ?

Murid : DALAM BOTOL/ KOTAK.


38/60



34

FASA IMAGINASI

1.7 Penjanaan Idea

.

1.3.1 Menghasilkan idea yang baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti

tetapi

logik ).

1.3.2 Menghasilkan idea secara berterusan

1.3.3 Menghasilkan idea yang bermakna

Aktiviti :

1. Guru memaparkan beberapa gambar.

2. Murid diminta melihat gambar.

3. Guru bertanya kepada murid-murid menngunakan kata tanya di bawah :APAKAH, SIAPAKAH, BERAPAKAH, DI MANAKAH, BILAKAH,

BAGAIMANAKAH.

Contoh:

1. BERAPAKAH ORANG DALAM GAMBAR INI?

2. SIAPAKAH ORANG INI?

3. APA AYAH BUAT?

4. APA ABANG BUAT?

5. DI MANA AYAH DAN ABANG?


39/60



35

Manakah pensel ?

.

1.8 Sintesis Idea :

1.4.7 Mencabar dan menilai maklumat baru yang diperoleh sama ada perlu tindakan

susulan atau diketepikan.

Aktiviti :

1. Guru memaparkan kad gambar di papan putih/hitam.

2. Guru menyoal murid menggunakan kata tanya dengan bahasa isyarat yang

betul.

3. Murid memberi jawapan yang logik berpandukan gambar yang dilihat.

Contoh:

FASA PERKEMBANGAN



1.5.2 Mengubah suai idea.

Aktiviti:

Ada berapa biji telur di dalam bakul?

Apakah warna buku ?

Siapakah nama kawan awak?

Bilakah kita boleh bermain?

Manakah beg ?

Ali


40/60



36

1. Guru mempamerkan gambar dan kad perkataan kepada murid.

2. Guru berbincang dan bersoal jawab dengan murid tentang gambar.

3. Murid membaca perkataan dengan menggunakan bahasa

isyarat.

4. Murid membaca dan memahami ayat pendek.

5.

Murid melengkapkan ayat dengan menggunakan kata tanya yang betul.6. Murid membaca ayat yang lengkap dengan menggunakan bahasa isyarat.

Contoh:

Isikan tempat kosong dengan kata tanya yang betul.

1. _______________ warna bola ini?

2. _______________ nama murid ini?

3. ______________ pensel itu?

4. ______________ mereka bermain ?

Bilakah Berapakah Apakah Di manakah Siapakah


41/60



37

5. ______________ orang murid di dalam gambar ini?

1.14 Penilaian

1.6.3 Membuat wajaran yang betul

Aktiviti

1. Guru mengedar lembaran kerja kepada murid.

2. Guru meminta murid mencari kata tanya yang telah dipelajari.

3. Murid diminta membaca perkataan yang dicari dengan menggunakan isyarat yang

betul.

Cari perkataan yang disenaraikan di dalam rajah di bawah.

Apakah, Siapakah, Bilakah, Di manakah

B A C D F Z B M T

Z X F I W E H T G

D N Y M U P R Q M

R A P A K A H WE

O Y T N O P Y B R

T S I A P A K A H

H F G K C Q K E N

B I L A K A H D S

L J F H S K U Z E


42/60



38

FASA TINDAKAN

1.15 Pelaksanaan


Aktiviti:

1. Guru mengedarkan kad perkataan kepada murid.

2. Murid membaca perkataan dan menyusun kad-kad tersebut menjadi

ayat yang betul.

3. Murid membaca ayat dengan menggunakan kod/ isyarat yang betul.

Contoh:

?

?


1.8.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baru secara berterusan.

Aktiviti:

(Melodi: Are You Sleeping).

MANA KUCING? MANA KUCING?

DI SINI, DI SINI.

KUCING TANGKAP APA?

KUCING TANGKAP TIKUS.

BERAPA? BERAPA?

murid-murid Di manakah belajar

nama awak Siapakah kakak


43/60



39


Kemahiran

Bahasa Isyarat

Komunikasi

Masa :

120 minit


Tajuk Pekerjaan

Standard

Kandungan

8.1 Pekerjaan

- tukang gunting, tukang kasut, posmen, pengurus,

pegawai, Ahli bomba

- Kerani, Jururawat, Polis, Askar, Doktor, Peniaga, Nelayan,

Petani, Penoreh

Standard

Pembelajaran

1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan



2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod

3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau

lisan

3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara lisan

atau kompleks

Objektif

Murid dapat :

1. Membentuk isyarat/ kod dengan tepat

2. Memperluaskan perbendaharaan kata

3. Membaca ayat mudah

4. Menggunakan isyarat yang betul

Kaedah

Pengajaran dan

Pembelajaran

1. Soal jawab

2. Tunjuk cara

3. Latih tubi

4. Mengeja

5. Membaca ayat mudah secara isyarat/ lisan

Bahan Bantu

Mengajar

1. Benda maujud

2. Kad imbasan

3. Kad gambar

4. Lembaran kerja

Pentaksiran

1. Memadankan gambar dengan kad perkataan.

2. Membuat kod isyarat berpandukan kad imbasan yang

Ditunjukkan.

3. Menyusun perkataan menjadi ayat yang betul.



44/60



40

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau.

1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek secara menyeluruh.1.1.8 Mengenal pasti objek sekeliling yang berkaitan.

Aktiviti :

1. Persembahan multimedia berkaitan dengan peralatan yang digunakan dalam sesuatu

pekerjaan contoh: stethoskop, cangkul, papan hitam/ putih, baju askar, senapang, beg

surat dan sebagainya.

2. Bersoaljawab dengan murid tentang orang yang menggunakan peralatan ini

menggunakan kod/ isyarat yang betul.

3. Memadankan gambar pekerjaan dengan gambar peralatan yang sesuai.

4. Murid menamakan pekerjaan dengan menggunakan kod/ isyarat.

5. Mengenal pasti objek atau simbol yang betul berkaitan dengan sesuatu pekerjaan.

Contoh:

6. Murid mengisyarat/ kod gambar yang dilihat

7. Murid mengisyarat/ kod perkataan yang ditunjukkan


45/60



41

1.2 Analisis

1.2.1 Mengenalpasti persamaan dan perbezaan dengan betul.

1.2.3 Mengumpul maklumat berdasarkan kriteria tertentu.

1.2.4 Menyusun maklumat mengikut kriteria tertentu

Aktiviti:

1.2

Murid melihat gambar tentang pekerjaan dan mengenal pasti tempat kerjamengikut pekerjaan tertentu.

1.3 Murid mengumpul maklumat tentang tempat bertugas sesuatu pekerjaan.

1.4 Murid menyusun maklumat mengikut jenis pekerjaan yang tertentu.

Contoh:

Pekerjaan Tempat bekerja

Polis

Balai polis

Doktor

Hospital

Posmen

Pejabat pos

Ahli bomba

Balai bomba

Guru

Sekolah

.

4. Murid mengisyarat dan mengeja perkataan-perkataan yang telah dipelajari


46/60



42

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Menghasilkan idea-idea baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak

pasti tetapi logik).

1.3.2

menghasilkan idea secara berterusan1.3.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.

Aktiviti :

1.

2. Murid menggayakan/ melakonkan pekerjaan yang ditunjukkan dari

gambar. yang ditunjukkan.

3. Murid-murid lain cuba meneka pekerjaan tersebut.

4. Ulang dengan murid lain.

1.4 Sintesis Idea :

1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik laporan

Aktiviti :

1. Murid memperkenalkan ibu atau bapa masing-masing kepada murid lain tentang

pekerjaannya secara individu dengan menggunakan isyarat/ kod.

Contoh:

Nama bapa saya Ahmad

Dia seorang polis

2. Murid-murid lain mengambil giliran untuk memperkenalkan ibu atau bapa mereka

dan pekerjaan mereka.


47/60



43

FASA PERKEMBANGAN



1.5.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea

Aktiviti :

1. Guru menunjukkan bahan multi media tentang pekerjaan.

2. Perbincangan untuk mendapatkan maklumat lanjutan dengan menggunakan

isyarat/kod yang betul.

Contoh:

1. Siapakah orang ini ?

Doktor

2. Di manakah dia bekerja ?

Hospital/ Klinik

3. Apa tugas/ kerjanya ?

Merawat orang sakit

1.6 Penilaian

1.6.3 Membuat wajaran yang betul.

Aktiviti :

1. Murid mengisyaratkan gambar yang dipamerkan

2. Murid mengisyaratkan perkataan yang dipamerkan

3. Murid memadankan perkataan dengan gambar.


48/60



44

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan



Aktiviti:


2. Murid membuat latihan secara individu.

3. Guru menyemak hasil kerja murid dan minta murid membaca ayat mudah yang

lengkap menggunakan isyarat.

Contoh lihat lembaran kerja.


i. Peka kepada perkara disekeliling.

Aktivitivti:

1. Guru menjalankan aktiviti bersoal jawab.

Contoh:

i. Apabila awak sakit, siapakah awak jumpa?

ii. Kalau ada kebakaran, siapakah awak panggil?

.


49/60



45

Lampiran : Lembaran kerja

Arahan : Isikan tempat kosong dengan pekerjaan yang betul

1. Bapa Ali seorang ______________

2. ________________ mengajar murid.

3. ______________ menghantar surat. .

4. ______________ memadam api.

5. ___________________merawat pesakit.

Doktor Ahli bombapolisGuru Posmen


50/60


51/60

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN


LAMPIRAN

GAMBAR RAJAH

ISYARAT

BMKT

UNTUK RUJUKAN GURU


52/60


53/60



49

Kata Ganti Nama

saya aku tiap

dia mereka kamu

namakami

anda

kita


54/60



50

Keluarga

Tangan K

keluarga

emakdatuk

betina jantannenek

bapa kakak

adindaadikputerasaudari

cucunda puterikawan saudara


55/60



51

pupubudak

anakayahanda

orang

abang

perempuan

anakanda jiran


56/60



52

Kata Tanya

soal

bilamengapa

siapaberapamana

bagaimanaapa


57/60



53

Pekerjaan

bomba

guru

agongperdana menteri

askar

keranipolis

doktor

tulisrawat


58/60


59/60


60/60

ModulppbahasaIsyaratKomunikasi.pdf

Documents

Transcript of ModulppbahasaIsyaratKomunikasi.pdf