i

MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA

AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

BERPIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS 5

SEKOLAH DASAR

Laporan Tugas Akhir

untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Meilia Tyas Utami

292015117

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

Kesuksesan yang kita raih pasti membutuhkan motivasi dari orang-orang terdekat.

Perjuangan yang kita lakukan tentu mengalami kendala yang menghambat tugas kita.

Berkat dorongan dari orang-orang yang sayang kepada kita yang senantiasa turut serta

dalam mendoakan kesuksesan kita. Maka dari itu bersyukurlah atas segala nikmat Allah

SWT karena bagaimanapun juga segala keberhasilan yang terbubuh pastinya karena

kehendak-Nya.

Persembahan

Penulisan dan penyusunan laporan hasil penelitian ini saya persembahkan kepada:

1. Allah SWT yang senantiasa memberikan kekuatan, kesabaran, kesehatan dan

kelancaran.

2. Kedua orang tua yang telah merawat dan mendidik dari lahir hingga sampai saat ini

3. Teman-teman seperjuangan yang senantiasa memberikan semangat dan bantuan

selama penulisan Tugas Akhir ini.

4. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana yang menjadi sebuah kebanggaan dan

kehormatan.

5. SD Negeri Kutowinangun 08, yang telah memberikan perijinan dalam melakukan

uji validitas dan reliabilitas rubrik dan soal evaluasi.

6. SD Negeri Pagersari 01, yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian

tindakan kelas.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia-Nya, sehingga

penulis bisa menyelesaikan Tugas Akhir berjudul “Model Problem Based Learning

(PBL) Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir

Kritis Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar” dengan tepat waktu.

Tugas Akhir ini disusun guna memenuhi salah satu syarat ujian untuk

menyelesaikan S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Tugas Akhir ini dapat terselesaikan dengan

baik berkat dukungan dan dorongan serta bantuan dari beberapa pihak. Oleh karena itu

pada kesempatan kali ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Neil Semuel Rupidara, S.E., M.,Sc., Ph.D selaku Rector UKSW

2. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggung jawab penuh atas

terselenggaranya Pendidikan di FKIP.

3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. selaku kaprogdi S1 FKIP PGSD UKSW yang

bertangung jawab penuh atas terselenggaranya Pendidikan di FKIP.

4. Indri Anugraheni, M.Pd. selaku wali studi kelas RS15E yang telah memberikan

bimbingan dan semangat mulai dari awal hingga Tugas Akhir.

5. Dr. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing 1 dan Sri Giarti,

S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing 2 yang telah memberikan arahan, tenaga,

waktu, pikiran dan bimbingan sehingga penulis dapat melakukan penelitian dan

menyelesikan Tugas Akhir dengan baik.

6. Kedua orang tua, kakak serta segenap keluarga yang selalu memberikan motivasi

dan dukungan serta mendoakan baik secara materiil maupun spiritual untuk penulis

dari awal perkuliahan sampai Tugas Akhir.

7. Mariyah, S.Pd., M.Si selaku Kepala Sekolah SD Negeri Pagersari 01 yang telah

memberikan perijinan penelitian

8. Eko Sarwono, S.Pd selaku wali kelas SD Negeri Pagersari 01 yang telah membantu

dalam memfasilitasi terselenggaranya kegiatan penelitian.

viii

9. Bapak dan ibu guru beserta staff SD Negeri Pagersari 01 yang telah membantu

selama proses penelitian berlangsung.

10. Siswa kelas 5 SD Negeri Pagersari 01 yang telah membantu selama pelaksanaan

penelitian berlangsung.

11. Teman-teman RS15E yang telah memberikan semangat satu sama lain dan tanpa

kita sadari bahwa selama perkuliahan orang-orang sekitar yang telah menjadikan

kita manusia yang lebih dewasa dan lebih baik.

12. Semua teman seperjuangan Tugas Akhir terimakasih atas kekompakannya dan

motivasi semangatnya dalam bimbingan dan pengerjakan Tugas Akhir.

13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu oleh penulis terimakasih atas

segala doa dan dukungannya.

Menyadari dalam penulisan dan penyusunan Tugas Akhir ini masih terdapat

kekurangan, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran demi sempurnanya

Tugas Akhir ini.

Demikian Tugas Akhir yang penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.

Salatiga, April 2019

Penulis

Meilia Tyas Utami

292015117

ix

ABSTRAK

Utami, Meilia Tyas, 2019. “Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media

Audio Visual Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas 5

Sekolah Dasar”. Program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1: Dr. Henny

Dewi Koeswanti., M.Pd., dan pembimbing 2: Sri Giarti, S,Pd., M.Pd.

Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Media Audio Visual, Berpikir Kritis

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keterampilan

berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik integratif pada kelas 5

SD Negeri Pagersari 01 melalui model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan

Media Audio Visual.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada awal semester genap tahun

2018/2019 di SD Negeri Pagersari 01 Bergas pada kelas 5. Penelitian dilaksanakan

melalui 2 tahapan yaitu siklus I dan siklus II. Siklus I dimulai pada tanggal 11 Februari

2019 s/d 13 Februari 2019 dan siklus II dimulai 18 Februari 2019 s/d 19 Februari 2019.

Jumlah siswa seluruhnya adalah 29 dengan perempuan sebanyak 14 siswa sedangkan

laki-laki sebanyak 15 siswa. Alasan subjek ini dipilih karena peneliti sangat tertarik

dengan kelas tersebut, karena siswa cenderung masih pasif dalam melaksanakan

kegiatan belajar megajar di kelas. Hal ini mendorong peneliti untuk mencari

permasalahan penyebab serta mencoba untuk memperbaikinya. Objek penelitian ini

adalah keterampilan berpikir kritis siswa yang rendah dan berdampak pada hasil belajar

siswa yaitu di bawah nilai KKM sebanyak 75.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan

kelas yang terdiri dari 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II. Masing-masing siklus terdiri

dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Peneliti

dalam tindakan ini menggunakan teknik tes dan non tes, lembar observasi, dokumentasi

dan catatan personal siswa untuk mengetahui kondisi keterampilan berpikir kritis siswa.

x

DAFTAR ISI

COVER ...............................................................................................................................i

SCAN PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .................................................................... ii

SCAN PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ........................................................ iii

SCAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................................iv

SCAN LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................................vi

KATA PENGANTAR .................................................................................................... vii

ABSTRAK .......................................................................................................................ix

DAFTAR ISI ..................................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ..........................................................................................................xiv

DAFTAR DAFTAR GAMBAR .....................................................................................xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xvii

BAB I ................................................................................................................................. 1

PENDAHULUAN ............................................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................................... 6

1.3 Rumusan Masalah ....................................................................................................... 6

1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................................... 7

1.5 Manfaat Penelitian ....................................................................................................... 7

1.5.1 Manfaat Teoritis ....................................................................................................... 7

1.5.2 Manfaat Praktis ......................................................................................................... 7

BAB II ............................................................................................................................... 9

KAJIAN PUSTAKA ......................................................................................................... 9

2.1 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ................................................ 9

2.1.1 Hakekat Model Problem Based Learning (PBL) ..................................................... 9

2.1.2 Sintaks Model Problem Based Learning (PBL) ..................................................... 10

2.1.3 Kelebihan dan Kelemahan Problem Based Learning (PBL) .................................. 12

xi

2.2 Media Audio Visual .................................................................................................. 13

2.2.1 Hakekat Media Pembelajaran ................................................................................... 13

2.2.2 Jenis-jenis Media Pembelajaran ............................................................................... 14

2.2.3 Kelebihan Media Audio Visual ................................................................................ 16

2.2.4 Kelemahan Media Audio Visual .............................................................................. 17

2.3 Keterampilan Berpikir Kritis ....................................................................................... 17

2.3.1 Hakekat Keterampilan .............................................................................................. 17

2.3.2 Berpikir Kritis ........................................................................................................... 18

2.3.3 Keterampilan Berpikir Kritis .................................................................................... 18

2.3.3.1 Hakekat Keterampilan Berpikir Kritis ................................................................... 18

2.3.3.2 Indikator Keterampilan Berpikir Kritis ................................................................. 19

2.4 Model Problem Based Learning (PBL) ....................................................................... 20

berbantuan media Audio Visual Terintegrasi keterampilan berpikir kritis. .............. 20

2.5 Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................................................... 22

2.6 Kerangka Berpikir ....................................................................................................... 24

2.7 Hipotesis Penelitian ..................................................................................................... 26

BAB III .............................................................................................................................. 27

METODE PENELITIAN .................................................................................................. 27

3.1 Jenis, Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................... 27

3.1.1 Jenis Penelitian ......................................................................................................... 27

3.1.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................. 27

3.1.3 Lokasi Penelitian ...................................................................................................... 28

3.1.4 Waktu Penelitian ...................................................................................................... 28

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ............................................................. 28

3.2.1 Variabel Penelitian ................................................................................................... 28

3.2.2 Definisi Operasional ................................................................................................. 29

3.3 Prosedur Penelitian ...................................................................................................... 30

3.3.1 Rencana Tindakan Siklus I ....................................................................................... 31

3.3.2 Rencana Tindakan Siklus II ...................................................................................... 33

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................................... 34

xii

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................................... 35

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data .................................................................................. 37

3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..................................................................... 46

3.5.1 Uji Validitas ............................................................................................................. 47

3.5.2 Uji Reliabilitas .......................................................................................................... 49

3.5.3 Tingkat Kesukaran .................................................................................................... 50

3.5.4 Indeks Pembeda (Daya Pembeda) ............................................................................ 51

3.6 Indikator Kinerja ......................................................................................................... 44

3.6.1 Indikator Proses ........................................................................................................ 52

3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................................... 52

3.7.1 Data Kualitatif .......................................................................................................... 53

3.7.2 Data Kuantitatif ........................................................................................................ 53

3.7.3 Analisis Data Tes Uraian Keterampilan Berpikir Kritis ........................................... 53

BAB IV .............................................................................................................................. 55

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................................. 55

4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................................ 55

4.1.1 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................................. 55

4.1.2 Deskripsi Kondisi Awal ........................................................................................... 55

4.1.3 Siklus I ...................................................................................................................... 58

4.1.3.1 Tahap Perencanaan ................................................................................................ 58

4.1.3.2 Tahap Peaksanaan Tindakan dan Pengamatan ...................................................... 59

4.1.3.3 Tahap Observasi .................................................................................................... 67

4.1.3.4 Tahap Refleksi ....................................................................................................... 68

4.1.4 Siklus II .................................................................................................................... 69

4.1.4.1 Tahap Perencanaan ................................................................................................ 69

4.1.4.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................................................................ 69

4.1.4.3 Tahap Observasi .................................................................................................... 75

4.1.4.4 Tahap Refleksi ....................................................................................................... 76

4.2 Analisis Data ............................................................................................................... 76

4.3 Analisis Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa ......................................... 77

xiii

4.4 Pembahasan ................................................................................................................. 79

BAB V ............................................................................................................................... 84

KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................................... 84

5.1 Kesimpulan .................................................................................................................. 84

5.2 Saran ............................................................................................................................ 84

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 86

xiv

DAFTAR TABEL

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

1.1 Keterampilan Berpikir Kritis ........................................................................................ 3

1.2 Hasil Belajar Siswa ....................................................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................................ 9

2.1 Sintaks Model Pembelajaran PBL ............................................................................... 10

2.2 Integrasi Model Problem Based Learning (PBL) ....................................................... 21

berbantuan Media Audio Visual dan Keterampilan Berpikir Kritis ............................ 21

2.3 kerangka Berpikir ........................................................................................................ 25

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................................... 27

3.1 Waktu Rencana Penelitian ........................................................................................... 28

3.2 Kisi-kisi Keterampilan Berpikir Kritis ........................................................................ 38

3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ................................................................................ 39

3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa .............................................................................. 40

3.5 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I ........................................................................................... 41

3.6 Kisi-kisi Evaluasi Siklus II .......................................................................................... 44

3.7 Rentang Indeks Validitas ............................................................................................. 47

3.8 Item Totals Statistic ..................................................................................................... 48

3.9 Hasil Uji Validitas Soal Uraian Siklus I ...................................................................... 48

3.10 Hasil Uji Validitas Soal Uraian Siklus II .................................................................. 48

3.11 Tingkat Reliabilitas Instrumen .................................................................................. 49

3.12 Reliability Statistic .................................................................................................... 49

3.13 Kriteria Interpretasi Tingkat Kesukaran .................................................................... 50

3.14 Hasil Tingkat Kesukaran Siklus I .............................................................................. 51

3.15 Hasil Tingkat Kesukaran Siklus II ............................................................................ 51

3.16 Kriteria Interpretasi Tngkat Kesukaran ..................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................. 55

4.1 Persentase Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis ........................................................ 56

Kelas 5 SD Negeri Pagersari 01 Pra Tindakan ........................................................... 56

xv

4.2 Persentase Hasil Belajar .............................................................................................. 57

Siswa Kelas 5 SD Negeri Pagersari 01 Pra Siklus ..................................................... 57

4.3 Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis.......................................................................... 64

Kelas 5 SD Negeri Pagersari 01 SIKLUS I ................................................................ 64

4.4 Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................................................ 66

4.5 Refleksi Tindakan Siklus I .......................................................................................... 68

4.6 Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis.......................................................................... 73

Kelas 5 SD Negeri Pagersari 01 SIKLUS II .............................................................. 73

4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II ....................................................................................... 74

4.8 Refleksi Tindakan Siklus II ......................................................................................... 76

4.9 Hasil Observasi Tindakan Guru dalam Menerapkan Model ...................................... 76

Problem Based Learning (PBL) SD Negeri Pagersari 01 ......................................... 76

Tahun Ajaran 2018/2019 Tahap Siklus I dan II ......................................................... 76

4.10 Hasil Observasi Tindakan Siswa dalam Menerapkan Model .................................... 77

Problem Based Learning (PBL) di SD Negeri Pagersari 01 ...................................... 77

Tahun Ajaran 2018/2019 Tahap Siklus I dan II ......................................................... 77

4.11 Perbandingan Keterampilan Berpikir KritisPra Siklus, Siklus I dan Siklus II ......... 78

Siswa Kelas 5SDN Pagersari 01................................................................................. 78

4.12 Perbandingan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Hasil Belajar Siswa Kelas 5 .......... 78

SDN Pagersari 01 ..................................................................................................... 78

xvi

DAFTAR GAMBAR

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................................... 27

3.1 Prosedur Penelitian ...................................................................................................... 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................. 55

4.1 Diagram Keterampilan Berpikir Kritis Pra Siklus ....................................................... 57

4.2 Diagram Hasil Belajar Pra Siklus ................................................................................ 58

4.3 Diagram Berpikir Kritis Kelas 5 SD Negeri Pagersari 01 Siklus I ............................. 65

4.4 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I ......................................................................... 66

4.5 Diagram Berpikir Kritis Kelas 5 SD Negeri Pagersari 01 Siklus II ............................ 74

4.6 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................................ 75

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Validitas Dan Reliabilitas ......................................................... 87

LAMPIRAN 2 Surat Ijin Penelitian .................................................................................. 88

LAMPIRAN 3 Surat Telah Melakukan Uji Validitas Dan Reliabilitas ............................ 89

LAMPIRAN 4 Surat Telah Melakukan Penelitian ............................................................ 90

LAMPIRAN 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................................. 92

LAMPIRAN 6 Materi Pertemuan I Siklus I ..................................................................... 110

LAMPIRAN 7 Materi Pertemuan II Siklus I ................................................................... 118

LAMPIRAN 8 Materi Pertemuan III Siklus I .................................................................. 129

LAMPIRAN 9 Uji Validitas Dan Reliabilitas Anates Siklus I ....................................... 131

LAMPIRAN 10 Lembar Kerja Siswa Problem Based Learning (Pbl) ........................... 135

Validitas Siklus I ...................................................................................... 135

LAMPIRAN 11 Kunci Jawaban Validitas Siklus I .......................................................... 138

LAMPIRAN 12 Lembar Kerja Siswa Validitas Siklus I .................................................. 140

LAMPIRAN 13 Lembar Kerja Problem Based Learning (PBL) ..................................... 143

Penelitian Siklus I ................................................................................... 143

LAMPIRAN 14 Kunci Jawaban Penelitian Siklus I ........................................................ 145

LAMPIRAN 15 Hasil Evaluasi Penelitian Siklus I .......................................................... 146

LAMPIRAN 16 Hasil Observasi Siswa Siklus I .............................................................. 148

LAMPIRAN 17 Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................................... 150

LAMPIRAN 18 Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ........................................... 153

LAMPIRAN 19 Materi Pertemuan I Siklus I ................................................................... 167

LAMPIRAN 20 Lampiran Pertemuan II Siklus II ........................................................... 175

LAMPIRAN 21 Uji Validitas Dan Reliabilitas Anates Siklus II ..................................... 181

LMAPIRAN 22 Lembar Kerja Siswa Problem Based Learning (Pbl) ........................... 185

Validitas Siklus II ................................................................................... 185

LAMPIRAN 23 Kunci Jawaban Validitas Siklus II .......................................................... 87

LAMPIRAN 24 Hasil Uji Validitas Siswa Siklus II ........................................................ 189

LAMPIRAN 25 Lembar Kerja Problem Based Learning (PBL) ..................................... 192

xviii

Penelitian Siklus II ................................................................................. 192

LAMPIRAN 26 Kunci Jawaban Penelitian Siklus II ....................................................... 194

LAMPIRAN 27 Hasil Evaluasi Penelitian Siklus II ........................................................ 196

LAMPIRAN 28 Hasil Observasi Guru Siklus II .............................................................. 199

LAMPIRAN 29 Hasil Observasi Siswa Siklus II ............................................................. 201

LAMPIRAN 30 Rekap Nilai Keterampilan Berpikir Kritis ............................................. 203

LAMPIRAN 31 Rubrik Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis ..................................... 204

LAMPIRAN 32 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran .................................................... 205

LAMPIRAN 33 Hasil Plagiarism Turnitin ....................................................................... 209