i

MODEL PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER

BERBASIS PEMBIASAAN DI LINGKUNGAN BOARDING

SCHOOL SMPIT AL HUDA WONOGIRI

TESIS

Diajukan kepada Program Studi Magister Adminstrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh :

NOER MOH THORIQULHADI

NIM Q 100150076

PROGRAM STUDI ANDMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCA

SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAS SURAKARTA

2017

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO

Apabila anda berbuat baik kepada orang lain, maka itu berarti anda telah

berbuat baik terhadap diri sendiri. (Benyamin Franklin)

Bagian terbaik dari hidup seseorang adalah perbuatan-perbuatan baiknya

dan kasihnya yang tidak diketahui orang lain (Willian Wordsworth)

Bunga yang tidak akan layu sepanjang jaman adalah kebajikan (William

Cowper)

vii

PERSEMBAHAN

Tesis ini penulis persembahkan kepada:

1. Ibundaku tercinta

2. Istri dan anak-anakku tercinta

3. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

MODEL PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS

PEMBIASAAN DI LINGKUNGAN BOARDING SCHOOL SMPIT AL

HUDA WONOGIRI

Noer Moh Thoriqulhadi

hadithoriq@gmail.com

Abstrak

Model pengelolaan pendidikan karakter berbasis pembiasaan di lingkungan

Boarding School SMPIT Al Huda Wonogiri. Thesis. Program Pascasarjana.

Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2017. Tujuan penelitian ini untuk

mendiskripsikan : (1) Perencanaan pendidikan karakter di Boarding School

SMP IT Al Huda Wonogiri. (2) Pelaksanaan pendidikan karakter di Boarding

School SMP IT Al Huda Wonogiri. (3) Pelaksanaan evaluasi pendidikan

karakter di Boarding School SMP IT Al Huda Wonogiri. Metode penelitian

meliputi: Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan

pendekatan penelitian etnografi, peneliti berusaha untuk memahami yang

berhubungan dengan model pengelolaan pendidikan karakter berbasis

pembiasaan di lingkungan Boarding School SMPIT Al Huda Wonogiri.Teknik

pengumpulan data digunakan dengan dokumentasi, observasi, dan wawancara

secara mendalam dengan kepala sekolah, kepala pondok pesantren, wakil

kepala sekolah kurikulum, wakil kepala sekolah kesiswaan, wakil kepala

sekolah humas, santri untuk mengetahui model pengelolaan pendidikan

karakter berbasis pembiasaan di lingkungan Boarding School SMPIT Al Huda

Wonogiri.Teknik analisa data yang digunakan dengan menggunakan flow

model, peneliti mengadakan reduksi data, berupa catatan dan sajian data,

berupa catatan dari tempat penelitian yang terdiri dari bagian deskripsi dan

refleksinya. Hasil dari pengumpulan dan reduksi data dan sajian data sehingga

makna peristiwanya menjadi lebih jelas untuk dipahami. Hasil penelitian

meliputi perencanaan pendidikan karakter yang diintegrasikan dalam

pembelajaran yaitu dengan penambahan di silabus dan Rencana Pembelajaran,

pelaksanaan pendidikan karakter diaplikasikan saat keseharian kegiatan santri

dari bangun tidur sampai tidur kembali, dan evaluasi pendidikan karakter di

lingkungan boarding school SMPIT Al Huda Wonogiri yang bisa dilihat dari

perubahan perilaku pada masing-masing santrinya saat sebelum mereka

melaksanakan boarding dengan setelah mereka di boarding dalam beberapa

bulan ke depan. Perlu adanya peningkatan sarana dan prasarana dalam

menunjang keberhasilan pendidikan karakter di sekolah.

Kata kunci : pengelolaan pendidikan, pendidikan karakter, model

pendidikan karakter pembiasaan.

ix

Model-Based Character Education Management Habituation In The

Boarding School SMPIT Al Huda Wonogiri

Noer Moh Thoriqulhadi

hadithoriq@gmail.com

Abstract

Character-based character education management model within SMPIT Al Huda

Wonogiri Boarding School. Thesis. Graduate program. Muhammadiyah Surakarta

university. 2017. The purpose of this study is to describe: (1) Character education

planning at Boarding School SMP IT Al Huda Wonogiri. (2) Implementation of

character education at Boarding School SMP IT Al Huda Wonogiri. (3)

Implementation of character education evaluation at Boarding School SMP IT Al

Huda Wonogiri. Methods of research include: The type of research used is

qualitative research with ethnographic research approach, the researcher tries to

understand related to the model of character-based character education

management within SMPIT Al Huda Wonogiri Boarding School. Data collection

techniques are used with documentation, observation, and interviews Deputy

headmaster of the school, head of the boarding school, vice principal of the

curriculum, vice principal of student affairs, vice principal of public relations,

santri to know the model of character-based character education management

within SMPIT Al Huda Wonogiri Boarding School. Data analysis techniques used

by using flow Model, the researcher conducts data reduction, in the form of note

and data presentation, in the form of note from place of research consisting of

description and reflection part. The result of data collection and reduction and data

presentation so that the meaning of the event becomes clearer to understand. The

results of research include character education planning that is integrated in the

learning that is with the addition of syllabus and Learning Plan, the

implementation of character education is applied during the daily activities of

santri students from waking up to sleep again, and evaluation of character

education in SMPIT Al Huda Wonogiri boarding school that can be seen from

Behavior change in each of the santrinya moments before they do boarding with

after they are boarding in the next few months. It is necessary to improve the

facilities and infrastructure in supporting the success of character education in

schools.

Keywords: education management, character education, character education

model habituation.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Alloh SWT, Dzat yang telah memberikan kekuatan

kepada penulis untuk menyelesaikan laporan Tesis yang berjudul “Pengelolaan

pendidikan karakter berbasis pembiasaan di lingkungan boarding school SMPIT

Al Huda Wonogiri. Sholawat serta salam semoga dilimpahkan kepada Baginda

Rasulloh Muhammad SAW dan keluarganya serta sahabatnya yang terpilih, yang

membawa risalah kebenaran hakiki untuk kita semua.

Bangsa yang berwatak mulia, cerdas dan bermanfaat akan menentukan

peradaban bangsa tersebut. Bangsa Indonesia sejak dulu terkenal dengan bangsa

yang taat beagama, suka gotong royong dan musyawarah untuk mufakat.

Berdsarkan filosofi ini pengembangan pendidikan karekater di lembaga sekolah.

Lembaga pendidikan tidak hanya berkewajiban merningkatkan mutu

akademis, tetapi juga bertanggung jawab dalam membentuk karakter peserta

didik. Mutu akademis dan pembentukan karakter yang baik merupakan dua misi

integral yang harus mendapat perhatian lembaga pendidikan. Namun, tuntutan

ekonomi dan politik pendidikan menyebabkan penekanan pada pemecahan

akademis mengalahkan idealitas peran lembaga pendidikan dalam pembentukan

karakter.

Gerakan pendidikan berbasis nilai semakin berkembang jelas di republik

ini. Pendidikan berbasis pembiasaan nilai yang diintergrasikan dalam kehidupan

boarding sangat membantu dalam pembentukan karakter dan sikap peserta didik

dan hal ini telah dilaksanakan di lingkungan Boarding School SMPIT Al Huda

Wonogiri. Namun demikian banyak sekali hambatan dan kendala yang dihadapi

oleh ustadz dan ustadzah. Hal ini bukan karena kemampuan ustadz dan

ustadzahnya namun karena latar belakang santri dari berbagai golongan

masyarakat.

xi

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar pada program

Pascasarjana.

2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum., Direktur Program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

fasilitas sehingga terselesaikannya tesis ini.

3. Prof Dr. Sutama selaku Kepala Program Studi Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarajana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Dr. Eko Supriyatno SH, M.Hum selaku pembimbing satu yang telah

memberikan bimbingan dengan tulus dan ikhlas.

5. Dr. Wafrotur Rohmah, M.M selaku pembimbing dua yang juga tela

memberikan bimbingan dengan segala kebaikan dan ilmu beliau.

6. Adi Suwito, SPdi selaku kepala sekola SMPIT Al Huda yang telah

mengijinkan sekolah yang dipimpinnya untuk menjadi obyek penelitian.

7. Seluruh ustad, ustadzah dan santri yang telah memberikan informasi-informasi

sesuai dengan kebutuhan peneliti.

8. Semua pihak yang tidak bisa disebut satu persatu yang telah ikut membantu

dalam penelitian dan penyusunan laporan ini.

Penulis mengakui dalam penyusunan thesis ini masih jauh dari

kesempurnaan untuk itu kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat

kami harapkan. Hal ini untuk menambah wawasan penulis. Harapan penulis

semoga karya ini bisa bermanfaat dan bisa diterapkan di seluruh sekolah yang ada

di Indonesia, sehingga karakter bangsa ini tetap terjaga dan semakin bermartabat.

Penulis,

Noer Moh Thoriqulhadi

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

NOTA PEMBIMBINGAN I ........................................................................... ii

NOTA PEMBIMBINGAN II .......................................................................... iii

PERSETUJUAN ............................................................................................. iv

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................................... v

MOTTO ....................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .... .................................................................. 7

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8

BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................ 10

A. Hasil Penelitan Yang Relevan ...................................................... 10

B. Pengertian Pengelolaan ................................................................ 15

C. Pendidikan Karakter .................................................................... 17

1. Hakekat Pendidikan Karakter bagi Bangsa Indonesia ........... 19

2. Hakekat Pendidikan Karakter Pembiasaan ............................ 26

3. Hakekat peran ustad/ustadzah danlam pendidikan karakter

Santri ...................................................................................... 27

xiii

D. Sekolah Boarding School SMPI IT Al Huda Wonogiri ............... 28

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 31

A. Jenis dan Design Penelitian .......................................................... 31

1. Jenis Penelitian ...................................................................... 31

2. Design Penelitian .................................................................. 31

B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 35

C. Data, Sumber Data ..................................................................... 36

1. Data ........................................................................................ 36

2. Sumber Data .......................................................................... 37

D. Kehadiran Peneliti ...................................................................... 38

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 39

a. Wawancara ............................................................................. 39

1. Penyusunan kisi-kisi wawancara .................................. 39

2. Pelaksanaan wawancara ................................................. 39

3. Resume hasil wawancara ............................................... 40

b. Observasi ................................................................................ 40

c. Dokumentasi ........................................................................... 41

d. Penulisan Laporan .................................................................. 41

e. Pengujian hasil laporan (thesis) .............................................. 41

F. Keabsahan Data ............................................................................ 41

G. Analisis Data ................................................................................ 44

BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN .................................... 47

A. Paparan Data ................................................................................ 47

1. Perencanaan Materi Pendidikan Karakter .............................. 47

2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter ........................................... 54

3. Evaluasi Pendidikan Karakter ............................................... 64

B. Temuan Penelitian ........................................................................ 68

1. Perencanaan Materi Pendidikan Karakter ............................... 68

2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter ............................................ 71

3. Evaluasi Pendidikan Karakter ................................................ 76

C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 77

xiv

1. Perencanaan Materi Pendidikan Karakter .............................. 77

2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter ........................................... 79

3. Evaluasi Pendidikan Karakter ............................................... 80

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 83

A. Kesimpulan ................................................................................... 83

1. Perencanaan Materi Pendidikan Karakter di Boarding

School SMPIT Al Huda Wonogiri ......................................... 83

2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter di Boarding School

SMPIT Al Huda Wonogiri ..................................................... 84

3. Evaluasi Pelaksanaan Pendidikan Karakter ........................... 84

B. Implikasi ....................................................................................... 85

C. Saran ............................................................................................. 85

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87

LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 90

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Perbandingan Moral Knowling, Moral Feeling dan Moral

Action ....................................................................................... 26

Gambar 3.1. Kerangka pemecahan fokus masalah .................................... 34

Gambar 3.2. Letak Lokasi SMPIT Al Huda Wonogiri ................................. 36

Gambar 3.3. Triangulasi “Teknik” Pengumpulan data ................................. 42

Gambar 3.4. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data Penelitian ................... 43

Gambar 3.5. Komponen dalam analais data (flow model) ........................... 45

Gambar 4.1. Bagan susunan struktur organisasi SMPIT Al Huda Wonogiri 51

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kisi-kisi wawancara .................................................................. 90

Lampiran 2 Resume hasil wawancara ........................................................... 91

Lampiran 3 Lampiran hasil observasi lapangan ........................................... 122

Lampiran 4 Foto wawancara dengan Salah satu santri SMPIT Al Huda .... 127

Lampiran 5 Foto wawancara dengan Pengurus OSIS SMPIT Al Huda ....... 127

Lampiran 4 Foto wawancara dengan Kepala SMP IT Al Huda ................... 128

Lampiran 5 Foto wawancara dengan Waka Kesiswaan SMPIT Al Huda ... 128

Lampiran 6 Foto wawancara dengan Waka Kurikulum SMPIT Al Huda ... 129

Lampiran 7 Foto wawancara dengan Wali Kelas ..........................................129

Lampiran 8 Foto wawancara dengan Ketua Tahfidz SMPIT Al Huda .........130

Lampiran 9 Foto kegiatan menghafal Al Qur’an ................................ 131

Lampiran 10 Foto kegiatan kepanduan SMPIT Al Huda.................. ............. 131

Lampiran 11 Foto kegiatan kepandauan SMPIT Al Huda ............................ 132

Lampiran 12 Foto kegiatan pengiriman delegas OSN SMPIT Al Huda ...... 132

Lampiran 13 Foto kegiatan pembiasaan karakter kepedulian sesama........... 133

Lampiran 14 Foto kegiatan outing class....................................................... 133

Lampiran 15 Raport akademis siswa ........................................................... 135

Lampiran 16 Raport penilian karakter para siswa ....................................... 137

Lampiran 17 Laporan pencapaian hafalan Al Qur’an .................................. 143

xvii

Lampiran 18 Sertifikat peringkat I prestasi tahfidz Al Qur’an .................... 144

Lampiran 19 Sertifikat pencapaian hafalan Al Qur’an ................................ 145

Lampiran 20 Sertifikat siswa yang mengikuti kemah ukhuwah ................... 147

Lampiran 21 Buku Mutaba’ah Tahfidzul Qur’an........................................... 148

Lampiran 22 Surat permohonan ijin penelitian ............................................ 154

Lampiran 23 Surat keterangan penelitian ..................................................... 155

Lampiran 24 Surat keterangan uji turnity ..................................................... 156