MINAT BELAJAR SISWA MADRASAH ALIYAH TERHADAP

MATA PELAJARAN FIQH

(Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas XI di MAN Malang I )

SKRIPSI

Oleh :

Nurul Amiliya

NIM. 07110017

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

2011

i

MINAT BELAJAR SISWA MADRASAH ALIYAH TERHADAP

MATA PELAJARAN FIQH

(Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas XI di MAN Malang I )

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Malang

untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata (S-1)

Oleh :

Nurul Amiliya

NIM. 07110017

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FAKULTAS AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

2011

ii

Kupersembahkan karya kecil ini kepada:

Ibuku tercinta “Iriyani” Ayahanda tersayang “Sahari (Alm)” Doa tulus kepada ananda seperti air yang tak pernah berhenti dan terus mengalir membawa pengorbanan, motivasi, kesabaran serta ketabahan.

Kakakku Tersayang “Monalisa” Kebersamaan, dukungan, doa, kasih sayang, dan perhatianmu padaku sungguh besar laksana gunung Uhud. Maafkan, jika adikmu selalu menyusahkannmu. Suatu saat semoga ku bisa membalas kebaikanmu. Amien.

Motto: Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh

jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui. (QS. Al-Baqarah, 2: 216)

“jangan mudah kalah oleh rasa malas karena ia adalah musuh utama kesuksesan dunia-akhiratmu”.

iii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil’alamiin, setelah meniti sedikit demi sedikit

untuk mencapai puncak prestasi dengan penuh perjuangan dan kerja keras,

akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini sebagai

tugas akhir pada program Strata Satu Universitas Muhammadiyah Malang.

Tentunya, selesainya skripsi ini semata-mata karena karunia dari Allah

SWT. Penulis menyadari tidak ada sesuatu di dunia ini melainkan telah

menjadi kehendak-Nya. Semuanya kembali pada ikhtiar kita sebagai

manusia dan Dia yang berkehendak atas segala sesuatu.

Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan

Nabi Muhammad SAW. Beliau bagaikan cahaya ditengah kegelapan.

Setiap sinarnya terpancar kebaikan yang merupakan jalan umatnya menuju

keselamatan dunia akhirat. Di jalan Allah yang diridhoi-Nya hanyalah Ad-

Dinul Islam.

Dalam penulisan skripsi ini, banyak pihak yang telah berjasa dan

senantiasa memberikan motivasi, bimbingan, arahan serta dukungan

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu, peneliti

mengucapkan banyak terimah kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Sahari (Alm), Zainal Abidin dan Ibunda Iriyani yang selalu

mencurahkan kasih sayang serta doa tiada henti dalam mendoakan

kesuksesan peneliti, memberi motivasi, inspirasi dalam pegangan ketika

putus asa menyerang serta dukungan baik secara moril maupun

spiritual.

iv

2. Yayasan Muhammadiyah, Yayasan al-Wahyu, Pimpinan Daerah

Muhammadiyah kabupaten Sumenep dan Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah memberikan kesempatan peneliti untuk melanjutkan

pendidikan ke jenjang perguruan tinggi.

3. Bapak Drs. Sunarto M. Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam

UNMUH Malang yang telah memberikan kesempatan dan motivasi saat

menempuh mata kuliah dalam menyelesaikan penelitian ini.

4. Bapak Drs. H.N. Taufik M.Ag, selaku ketua Jurusan Tarbiyah FAI

UNMUH Malang yang telah membukakan pintu bagi peneliti untuk

terus menimba ilmu karena ibadah kepada Allah Swt.

5. Ayahanda Drs. Khozin M.Si dan Ayahanda Drs. Sunarto M.Ag yang

telah sabar dalam memberikan bimbingannya, menyemangati dan selalu

memotivasi serta meluangkan waktu di sela-sela kesibukan beliau agar

peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini.

6. Bapak Drs. H. Zainal Mahmudi, M.Ag., selaku kepala MAN I Malang

yang telah memberikan izin tempat pada peneliti dalam melakukan

penelitian di lembaga pendidikan tersebut sehingga dapat memperlancar

penelitian ini.

7. Kakak tercinta Monalisa dan Suaminya R. Amien Faruk yang telah

dengan sabar memberikan dukungan dan membuat peneliti bisa

menimbah ilmu di kampus putih ini.

v

8. Buat keponakanku R. Daffa Labib Faruqi dan R. Zaki Zidan Faruqi

yang juga dengan senyum polosnya selalu memberikan semangat buat

peneliti untuk segera menyelesaikan penelitian ini.

9. Adikku Moh. Suharisno dan sepupu-sepupuku: Irwan Yuni Kristanto,

Sujono dan Ibnu Fajar. Terimah kasih penulis ucapkan atas segala

bantuannnya baik secara moril maupun materi yang sangat berguna

dalam menyelesaikan penelitian ini.

10. Teman-teman tarbiyah angkatan 2007 yang telah banyak memberikan

dukungannya dan motivasi serta diskusi bersama dalam penyelesaian

penelitian ini. Isna, Fatin, Pita, Andif, Abdul Kahar, Rajab, Rahmah,

Lely, Usda, Budi, Uul dan lain-lain.

11. Kepada teman-teman FORSIFA, UKM-K JF, KAMMI, IMM, BEM-U

2011, yang banyak memberikan semangat untuk terus menyelesaikan

skripsi ini hingga selesai.

12. Saudara-saudaraku tercinta dalam Tim “Cinder”, CinderLemper,

CinderLopez, CinderLele, CinderYan dan CinderNdut yang selalu

menginspirasi peneliti.

13. Alumni tercinta, Lailatunnikmah, Sri Asih, Nashrotunnisa’, Rohmadi

Edogawa, Agus Syuhada, Agus Suwanto, Taufik Rahman, Sahran,

Teguh Zudhan Fathoni, Miranda, Ika Yoan, Alisya Stivanie Kania dan

Fitriningsih Amalo, telah banyak memberikan bantuan dan semangat

kepada penulis selama mengerjakan skripsi ini.

vi

14. Adik-adik kontrakan Hud-Hud, Reni D.J, Dhita, Aan, Putri, Nia,

Amanah, Sri, Dina dan Fauzul yang telah sabar mendampingi peneliti

dalam penyelesaian penelitian ini.

15. Seluruh kru Lab Gambar dan Cadd Fakultas Teknik, yang banyak

memberi sumbangan pikiran dan bahan-bahan yang penulis butuhkan

dalam penelitian ini.

Selanjutnya, kepada semua pihak yang telah banyak membantu

peneliti dalam penulisan skripsi ini, maka dengan selalu mengharap

iringan doa kepada Allah SWT, Dialah yang akan membalas semua

amalan dengan pahala berbalas Surga dan keselamatan dunia-akhirat.

Peneliti menyadari banyak terdapat kekurangan dalam penulisan skripsi ini

walaupun telah berusaha semaksimal mungkin dalam menyempurnakan

ikhtiar dan doa. Oleh karena itu, para pembaca dapat memperbaiki dan

melanjutkan pengembangan untuk perbaikan selanjutnya.

Malang, 29 Oktober 2011

Peneliti

Nurul Amiliya

vii

ABSTRAK

Minat Belajar Siswa Madrasah Aliyah Terhadap Mata Pelajaran Fiqh (Studi

Kasus Terhadap Kelas XI di MAN Malang I); Nurul Amiliya; NIM 07110017;

Jurusan Tarbiyah FAI UMM.

Kata Kunci :

Minat Belajar, Madrasah, Mata Pelajaran Fiqh

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat belajar siswa madrasah

aliyah terhadap mata pelajaran fiqh kelas XI di MAN Malang I. Adapun yang

menjadi permasalahan pada penelitian ini ialah bagaimana minat belajar siswa

madrasah aliyah yang sebenarnya terhadap mata pelajaran fiqh serta faktor-faktor

apa saja yang mempengaruhi minat belajar siswa tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian adalah

siswa kelas XI di MAN Malang I. Pemilihan MAN Malang I sebagai setting

penelitian didasarkan informasi bahwa madrasah negeri ini merupakan madrasah

yang memiliki banyak penunjang kegiatan pembelajaran fiqh. Pengumpulan data

dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan analisis

datanya menggunakan model analisis data kualitatif.

Hasil penelitian bahwa siswa menunjukkan (1) Minat belajar siswa sangat bagus

terhadap mata pelajaran fiqh. Minat tersebut ditunjukkan dengan perhatian siswa

yang begitu antusias dalam menerima mata pelajaran fiqh. Selain itu, para siswa

menyadari betapa pentingnya mempelajari fiqh sebagai panduan hukum-hukum

Islam yang berguna bagi kehidupan sehari-hari. (2) Minat belajar siswa kelas XI

terhadap mata pelajaran fiqh dipengaruhi oleh dua faktor penting yaitu faktor

eksternal dan internal siswa. (3) Faktor eksternal meliputi aspek guru mata

pelajaran fiqh dalam menyampaikan materi dan aspek materi fiqh itu sendiri.

Siswa cenderung menyukai guru yang bisa membawakan materi fiqh dengan

metode yang menarik dan tidak membosankan. Ditinjau dari aspek materi fiqh,

tidak semua materi fiqh disukai oleh siswa. Materi yang disukai siswa kelas XI

meliputi materi yang fenomenal di masyarakat seperti pembunuhan, pernikahan

dan zina. Materi yang kurang disukai oleh siswa seperti materi tentang haji, umrah

dan warisan. (4) Faktor internal siswa merupakan faktor yang terdapat dalam diri

individu siswa. Hal tersebut meliputi perhatian, perasaan dan motivasi siswa

terhadap mata pelajaran fiqh.

viii

DAFTAR ISI

SAMPUL DEPAN

SAMPUL DALAM……………………................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN………..................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN………………………………………….. iii

PERSEMBAHAN DAN MOTTO………………………………….... iv

KATA PENGANTAR………………………………………………... vi

ABSTRAK ……………………………………………………………. ix

DAFTAR ISI………………………………………………………….. x

BAB I. PENDAHULUAN

Latar Belakang Masalah ……………………………………….. 1

Rumusan Masalah ……………………………………………... 6

Tujuan Penelitian……………………………………………….. 7

Manfaat Penelitian ……………………………………………... 7

Definisi Operasional……………………………………………. 8

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

Minat Belajar…………………………………………………… 10

Pengertian Minat Belajar…………………………………….. 10

Unsur-Unsur Minat dan Fungsi Minat dalam Belajar……….. 12

Madrasah Sebagai Perguruan Islam ……………………………. 17

Pengertian Madrasah………………………………………… 17

Sejarah Perkembangan Madrasah…………………………… 19

Isi Pendidikan Madrasah…………………………………….. 25

Macam-Macam Madrasah Berdasar Peningkatan Kualitas…. 30

Pendidikan Agama Islam di Madrasah……………………… 35

Tantangan Madrasah………………………………………... 36

Fiqh Sebagai Mata Pelajaran …………………………………... 40

Fiqh……………………………………………… 40

Sejarah Perkembangan Fiqh………………………………… 42

Fiqh Sebagai Mata Pelajaran………………………………... 45

Isi Mata Pelajaran Fiqh……………………………………… 46

Pentingnya Fiqh Bagi Masyarakat………………………….. 48

BAB III. METODE PENELITIAN

Metode Penelitian ………………………………………………. 50

1. Pendekatan Penelitian................................................................ 50

2. Lokasi Penelitian........................................................................ 52

3. Subyek Penelitian....................................................................... 52

4. Jenis Data................................................................................... 53

5. Tehnik Pengumpulan Data......................................................... 56

6. Analisis Data.............................................................................. 59

ix

BAB IV. HASIL PENELITIAN

Deskripsi Umum Objek Penelitian ……. ………………………. 63

Sejarah MAN Malang I………………………………………. 63

Visi, Misi dan Tujuan MAN Malang I………………………. 65

Kurikulum MAN Malang I………………………………….. 67

Sistem Pengajaran MAN Malang I………………………….. 67

Kegiatan Ektrakurikuler ………………………….. 71

Prestasi MAN Malang I……………………………………… 71

Minat Belajar Siswa Kelas XI Terhadap Mata Pelajaran Fiqh di MAN Malang I

………............................................................................ 76

Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa Kelas XI Terhadap Mata

Pelajaran Fiqh di MAN Malang I…………………….................. 83

BAB V. SIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan …………………………………………………………..... 99 Saran …………………………………………………………………... 95

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas XI MAN Malang 1

Lampiran II : SILABUS MAN Malang I

Lampiran III : Panduan Wawancara dengan Siswa

Lampiran IV : Panduan Wawancara dengan Guru

Lampiran V : Denah Sekolah MAN Malang I

Lampiran VI : Dokumentasi

DAFTAR PUSTAKA

A. M, Sudirman. (1998). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.

Jakarta: CV. Rajawali.

Asrofudin. (2010) Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran Fiqih. Diakses pada

tanggal 14 April 2011 dari http://www.canboyz.co.cc/tujuan-dan-

fungsi-mata-pelajaran-fiqih. html.

Bungin, Burhan. (2001). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya:

Airlangga University Press.

Daud Afrianto. Madrasah dan Tantangan Global. Diakses 6 Januari

2011. Dari http://afriantodaud.multiply.com/journal/item/7/madrasah

dan Tantangan Dunia Global.

Daradjat, Zakiah dkk. (1995). Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam.

Jakarta: Bumi Aksara.

Fadjar Malik. (1999). Madrasah dan Tantangan Modernitas. Bandung:

Mizan.

Farid Hasyim. (2009). Strategi Madrasah Unggul. Yogyakarta:

PrismaSophie.

Fathani, Yahya A Halim. Qua Vadis Madrasah. Diakses 6 Januari 2011.

Dari http://masthoni.wordpress.com/2009/08/07/quo-vadis-madrasah/.

Fauzi, Ahmad. (2004). Psikologi Umum Untuk Remaja. Bandung: CV

Pustaka Setia.

Gie, The Liang. (2004). Cara Belajar Yang Baik Bagi Mahasiswa.

Yogyakarta: Gajah Mada Press.

Hasan, Ali. (1998). Perbandingan Mazhab. Jakarta:PT RajaGrafindo

Persada.

Harun, Rochayat. ()Metode Penelitian Kualitatif untuk Penelitian.

Bandung: CV. Mandar Maju.

Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Ketiga). 2007. Jakarta: Balai

Pustaka.

Keraf, Gorys. (1973). Komposisi; Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa.

Jakarta: Nusa Indah.

Khozin. (2006). Jejak-Jejak Pendidikan Islam di Indonesia Rekonstruksi

sejarah untuk Aksi. (rev. ed.) Malang: UMM Press.

Koto, Alaiddin. (2004). Ilmu Fiqh dan Ushul Fiqh. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada.

Lilis Setiawati, Moh. Uzer Usman. (2002). Upaya Optimalisasi Kegiatan

Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Maksum. (1999). Madrasah; Sejarah dan Perkembangannya.Jakarta:

Logos Wacana Ilmu.

Margono. (2007). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Rineka

Cipta.

Muhaimin. (2009). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam

(di Sekolah, Madrasah dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Raja Grafindo

Persada.

Muhajir. (1989). Metode Penelitian Kualitatif. Semarang: Bina Ilmu.

Moloeng, Lexy J (2002). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung:

Remaja Rosda Karya.

Nata, Abuddin. (2003). Masail Fiqhiyah. Jakarta: Prenada Media.

Nurhakim, Moh. (2010, Agustus). Rekonstruksi Pemikiran A. Malik

Fadjar Tentang Pembaharuan Madrasah Menuju Sekolah Unggulan.

Progresiva. Vol. 4, nomor: 32-33.

Pasha, Musthafa Kamal et al. (1998). Fikih Islam. Yogyakarta: Citra Karsa

Mandiri.

Poerwanti, Endang. (2002). Perkembangan Peserta Didik. Malang: UMM

Press.

Poerwadarminta, W.J.S. (1976). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta:

Balai Pustaka.

Rahiem, Husni. (1991). Perkembangan Ilmu Fiqh di Dunia Islam. Jakarta:

Bumi Aksara.

Syarifuddin, Amir. (2008). Ushul Fiqh. Jakarta: Kencana Prenada Media

Group.

Syarifuddin, Amir.( 2003). Garis-Garis Besar Fiqh. Jakarta: Kencana

Prenada Media Group.

Setyosari, Punaji. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan

Pengembangan. Jakarta: Kencana.

Steenbrink Krel A. (1984). Beberapa Aspek tentang Islam di Indonesia

Abad ke-19. Jakarta : Bulan Bintang.

Simanjuntak, I. L Pasaribu. (1983). Proses Belajar Mengajar. Bandung:

Tarsito.

Suryabrata, Sumadi. (1989). Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali.

Sukmadinata, Nana Syaodih. (2007). Metode Penelitian Pendidikan.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Slameto. (1991). Belajar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhinya.

Jakarta: Rineka Cipta.

Suyanto, Bagong. (2005). Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Prenada

Media.

Sudjana, Nana. (1987). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung:

Balai Pustaka.

Suyanto, Bagong. (2005). Metode Penelitian Sosial. Jakarta: Prenada

Media.

Tim Penyusun Kamus Pusat Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

(1990). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Usman, Husaini. (1996). Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi

Aksara.

Wasty Sumanto, Wasty. (1984). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bina

Aksara.

Winkell, W.S. (1983). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar.

Jakarta: Gramedia.

Wahid, Abdul. (1998). “Menumbuhkan Minat dan Bakat Anak”dalam

Chabib Toha (eds), PBM-PAI di Sekolah Eksistensi dan Proses Belajar

Mengajar Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yafie, Ali. (1995). Menggagas Fiqih Sosial. Bandung: MIZAN.

Yamin, Martinis. (2009). Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual

Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.