7/26/2019 metodeperancangan

1/5

Bab I - Asal Mula Budaya Arsitektur

PEMBEDAAN RUANG

Denah sebuah rumah pemukiman liar Barranguilla, kolumbia. Tanjakan

masuk membatasi para pengunjung sampai sala (berdasarkan Foster1972)

Daerahdaerah pria dan !anita dalam suatu

rumah "a#a modern, tidak ditan#akan se$ara %isik

(berdasarkan &ogt, 19'9)

TUJUAN ARSITEKTUR

Tujuan arsitektur lebih dari sekedar %ungsi tempat bernaung guna mengubah

$ua$a. rsitektur dapat memberikan rona bagi kegiatankegiatan tertentu

mengingatkan orang tentang kegiatankegiatan apakah ini men#atakan kekuasaan,

status, atau halhal pribadi menampilkan dan mendukung ke#akinanke#akinan

kosmologis men#ampaikan in%ormasi membantu menempatkan identitas pribadi

atau kelompok dan mengkiaskan sistemsistem nilai.

Bab II Teori, Kritik, da Se!ara" Arsitektur

Teori, Teori adalah ungkapan umum tentang apakah arsitektur itu, aoa #angharus

di$apai dengan arsitektur, dan bagaimana $ara #ang paling baik untuk meran$ang.

Kritik, *ritik dalam arsitektur merupakan rekaman dari tanggapan terhadap

lingkungan buatan. +ni meliputi semua tanggapan, bukan han#a tanggapan

tanggapan negati%. *ritik pada hakikatn#a bermaksud men#aring dan melakukan

pemisahan. embedaan, bukan penilaian, adalah $iri pokok dari kritik.

Se!ara", -edikit ban#ak sejarah dapat disebut sebagai suatu subkategori dari kritik,

karena ia menggunakan teknikteknik pelukisan dan pena%siran dalammengutarakan hasilhasil pen$apaian sepanjang masa. Tetapi karena sejarah se$ara

7/26/2019 metodeperancangan

2/5

tradisional telah memainkan peranan dalam pendidikan arsitek, sejarah la#ak

memperoleh perhatian di luar kerangka kritik. da tiga aspek sejarah arsitektur #aitu

isi (bahan apa #ang sesungguhn#a la#ak dimasukan), metode (bagaimana bahan

dirumuskan dan disajikan), dan dampak apakah #ang seharusn#a di$iptakan

pengetahuan sejarah terhadap pendidikan arsitek.

Bab III Pe#ka!ia $i#ku#a-Perilaku

TE$AA% $INGKUNGAN-PERI$AKU DA$AM PR&SES PERAN'ANGAN

-ejumlah pengkajian telah menilai bagaimana bnanunanbangunan #ang tengah

digunakan untuk melihat sejauh mana mereka memenuhi kebutuhan pilihan, dan nilai para

penghunin#a, serta untuk mengungkapkan kembali keteranganketerangan ini ke dalam

penelitian, pemrograman, dan peran$angan baru.

Rua# $i#ku( I)or*asi $i#ku#a-Perilaku

-ebuah model #ang berguna untuk melihat in%ormasi lingkunganperilaku #ang

tersedia, #ang pertamatama diusulkan oleh psikolog arsiektur +r!in ltman, memuat tiga

komponen pokok %enomena lingkunganperilaku, kelompok pemakai dan pelataran.

Te*(at I)or*asi $i#ku#a-Perilaku dala* Proses Pera+a#a

roses peran$angan melibatkan penelitian pemakai terapan, keputusankeputusan

kebijakan, pemograman, alternati%alternati% ran$angan pendahuluan, pemilihan,

pengembangan ran$angan, pengelolaan lingkkunganm penilaian pas$ahuni (sesudah

ditempati), dan umpan balik ke dalam pengetahuan peran$angan umum #ang ditingkatkan.

Bab I - Idustri Ba#ua

Pro)il Idustri Ba#ua

-uatu +ndustri /okal

0ubungan -ementara

Fragmentasi &ariasi dalam Beban *erja untuk erusahaan

Fluktuasi asar

Tingkat endah +nestasi "odal

Bab - PENGUKURAN, KRITERIA, DAN PENI$AIAN DA$AM DESAIN

engukuran

-kala rasio merupakan s#stem normal dalam berhitung, dimana empat sama

dengan dua kali dua. Tetapi tidak selalu demikian. "isaln#a, !alaupun empat apelpasti sama dengan dua kali dua apel, sepuluh derajat 3elsius bukan berarti dua kali

7/26/2019 metodeperancangan

3/5

lebih panas dari lima derajat 3elsius. lasann#a dapat dilihat denganmen#andingkan dua skala suhu #ang biasa kita gunakan.

khirn#a s#stem penomoran keempat #ang biasa dipakai dan juga paling tidakmemiliki presisi ialah skala nominal, dinamai demikian karena di sini angka

sesungguhn#a melambangkan nama dan tidak dapat dimanipulasi se$ara aritmetis.

enilaian dan kritreia mutu

Dalam metode le4ander, pertama kita membuat da%tar semua pers#aratandari satu masalah desain tertentu, lalu melihat interaksi antara pers#aratanpers#aratan itu. "isaln#a simplisitas, kinerja perakitan penghematan.

BAB I - M&DE$ MASA$A% DESAIN

en#ebab masalah desain

- Desainer- 0ubungan dengan klien- engguna- 5ndangundang

Batasanbatasan dari desainer ini se$ara komparati% bersi%at %leksibel. 6ikatimbul terlalu ban#ak kesulitan darin#a, atau tidak berhasil, desainer bebasmemodi%ikasi batasanbatasan itu. -alah satu keahlian terpenting #ang harus dimilikidesainer adalah kemampuan untuk se$ara kritis mengealuasi batasan #angditerapkan pada dirin#a sendiri.

ila#ah batasan desain

Batasan internal diberlakukan oleh hubunganhubungan #ang diinginkan antarbagianbagian objek atau s#stem #ang didesain

Batasan eksternal diberlakukan jika kita mengingikan adan#a hubungandengan sesuatu #ang berada di luar objek atau s#stem #ang didesain

Batasan radikal adalah batasan adalah batasan #ang berkaitan dengan tujuanperimer dari objek atau s#stem #ang didesain.

Batasan praktis adalah asekaspek dari keseluruhan masalah desain #angberhubungan dengan realitas emproduksi, membuat, atau men#usun desain masalah #angberkaitan dengan teknologi.

BAB II - MASA$A% DAN S&$USI

"asalah desain

"asalah desain tidak dapat din#aakan se$ara komprehensi% "asalah desain memerlukan pena%siran subjekti% "asalah desain $enderung diorganisir se$ara hierarkis

-olusi desain

-olusi desian tidak terkira jumlahn#a

7/26/2019 metodeperancangan

4/5

Tidak ada solusi optimal atas masalah desain

roses desain

roses ini tidak akan pernah berakhir Tidak ada proses #ang tepat dan bebas kesalahan

roses melibatkanpenemuan sekaligus peme$ahan masalah Desain pasti akan melibatkan penilaian mutu #ang subjekti% Desain adalah aktiitas #ang memerlukan ajuran Desainer bekerja dalam konteks perlun#a sebuah tindakan

Bab III - TIPE DAN 'ARA BERIKIR

Tipetipe pemikiran

emikiran dan desain produkti%

BAB I. - Pe*ikira kreati)

berpikir kreati% adalah suatu pemikiran #ang berusaha

men$iptakan gagasan #ang baru. Berpikir kreati% dapat juga diartikan sebagai suatu

kegiatan mental #ang digunakan seorang untuk membangun ide atau gagasan #ang

baru. 0alpern menjelaskan bah!a berpikir kreati% sering pula disebut berpikir

diergen

Ban#ak ahli piskologi men$oba mengklasi%ikasikan tahaptahap pemikiran

kreati% da lima tahap pemikiran kreati% #ang teriri dari 8pengertian a!al8,

8persiapan8, inkubasi, penerangan ,dan :eri%ikasi

eriode pengertian a!al han#a berisi meme$ahkan masalah itu.

eiode ini sendiri bisa berlangsung berjam jam ,berhari hari bahkan

bertahun tahun

Fase berikutn#a :persiapan melibatkan usaha #ang besar se$ara

sadar untuk mengembangkan gagasan peme$ahan masang

:inkubasi periode ini tidak melibatkan upa#a #ang n#ata , tetapi serig

di akhiri oleh kemunulan gagasan se$$ara mendadak

*reatiitas dan desain

*reatiitas dapat dilihat bukan han#a sebagai kemampuan berpikir se$ara

beran$ang , tetapi lebih merupakan keseimbangan antara kemampuan ber%ikir

se$ara lurus dan beran$ang sesuai situasi

BAB . - ilsa)at desai

"enurut oistilah lethab#;:keadaan dengan kebutuhan kedua pandangan

#ang din#atakan se$ara umum ini bisa dibilang telah menimbulkan $ara $ara kerja

#ang jelas

7/26/2019 metodeperancangan

5/5

rsitektur ga#a baru merupakan kebutuhan etika james sterlig sebagian

mahasis!a ia dihinggapi ke#akinan mendalam tentang moral dan ga#a arsitektur

ga#a baru

Bab .I - Strate#i desai

-etiap bangunan dalam arsitektural memiliki karakteristik dan model #ang harus

mengunakan strategi desain $ontohn#a rumah teropis memiliki iklim #ang panas

sehingga dalam membangun sebuah bangunan harus memiliki strategi desain #ang

men#esuaikan dengan iklim teropis

Bagi -eorang desainer, mulai mengerjakan suatu masalah baru agak mirip seorang

penjelajah #ang baru bangun dan mendapati dirin#a ditengah hutan #ang asing.

ertamatama, ia tidak tahu pasti dimana ia berada. Berapa luas hutan ini dan

seperti apa bentukn#a< Dimana ia harus mulai men$ari dan bagaimana< ada

dasarn#a, apa #ang diinginkan desainer ialah peta #ang menunjukkan bagaimana

a/ Jebaka Kate#ori6ebakan #ang paling n#ata dan menarik bagi desainer #ang tidak !aspadaadalah ke$enderungan untuk mengategorikan problem berdasarkan solusisebelum masalah itu benarbenar dipelajari.

b. Jebaka teka-tekiDesainer juga bergantung pada pengabdian obsesi% terhadap masalah ini

demi mendapatkan dorongan mental untuk men$apai tujuann#a

$. Jebaka A#kaDari semua $ara peme$ahan masalah #ang tersedia, matematika tak pelak lagi

adalah #ang paling hebat

d. !ebaka Iko=amun, kita akan lebih gampang lagi bersikap $eroboh saat tergoda oleh

da#a #ang dimiliki gambar.e. Jebaka 'itra

Desainer selalu mengerjakan sema$am $itra mental dari realitas desainn#a.

BAB .II - MENDESAIN BERSAMA &RANG $AIN

-eperti haln#a semua keahlian #ang melibatkan keseluruhan otak untuk ber%ikir dan

membuat penilaian mutu, mendesain bukan sesuatu #ang kita pelajari sejak usia

tertentu (saat masuk ke sekolah) desain atau berhenti kita pelajari tak lama

kemudian (saat lulus).

BAB .III - MENDESAIN BERSAMA K&MPUTER

"endesain dengan $omputer bukanlah hal #ang baru.hingga saat kini $omputermemiliki s#stem > s#stem #ang besar dan sangatlah mahal serta pengoperaisan#ang rumit. akibatn#a pengguna $omputer terbatas penggunan#a.