METODE HAFALAN AL QUR’AN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

ISLAM TERPADU IBNU UMAR DAN SEKOLAH DASAR

MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS BOYOLALI

TAHUN 2015 / 2016

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan Islam

Disusun Oleh :

Nama : METI FATIMAH

NIM : O100160012

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM

PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017 M/1438 H

ii

NOTA DINAS

Kepada Yth: Ketua

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu‟alaikum Wr. Wb

Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi

naskah tesis saudara:

Nama : Meti Fatimah

NIM : O100160012

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul : Metode Hafalan Al Qur’an Siswa Kelas V

Sekolah Dasar Islam Terpdadu Ibnu Umar

Boyolali Dan Sekolah Dasar Muhammadiyah

Program Khusus Boyolali Tahun 2015/2016

Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang

ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu‟alaikum Wr. Wb

Surakarta, 29 Maret 2017

Pembimbing 1

Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag

iii

NOTA DINAS

Kepada Yth: Ketua

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu‟alaikum Wr. Wb

Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi

naskah tesis saudara:

Nama : Meti Fatimah

NIM : O100160012

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul : Metode Hafalan Al Qur’an Siswa Kelas V

Sekolah Dasar Islam Terpdadu Ibnu Umar

Boyolali Dan Sekolah Dasar Muhammadiyah

Program Khusus Boyolali Tahun 2015/2016

Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang

ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu‟alaikum Wr. Wb

Surakarta, 29 Maret 2017

Pembimbing II

Dr. Muthoifin, M.Ag

iv

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : MMeettii FFaattiimmaahh

NIM : O100160012

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul : Metode Hafalan Al Qur’an Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Islam Terpdadu Ibnu Umar Boyolali Dan Sekolah Dasar

Muhammadiyah Program Khusus Boyolali Tahun

2015/2016

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang saya serahkan ini

adalah benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan

dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan

apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan,

maka saya rela gelar yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.

Surakarta, 29 Maret 2017

Yang membuat pernyataan,

Meti Fatimah

vi

MOTTO

Artinya: “Sesungguhnya Kami-lah yang menurunkan

Al Quran, dan sesungguhnya Kami benar-benar

memeliharanya.”

(Q.S. Al-Hijr : 9)1

Artinya: “Sebenarnya, Al Quran itu adalah ayat-ayat yang

nyata di dalam dad orang-orang yang diberi ilmu.

Dan tidak ada yang mengingkari ayat-ayat Kami

kecuali orang-orang yang zalim.”

[Q.S Al-Ankabut : 49 ]2

1Departemen Agama RI, Al-Qur‟an dan Terjemahannya, (Bandung : CV Penerbit Jumanatul „Ali,

2004), hal. 262. 2 Ibit…, hal.317

vii

PERSEMBAHAN

Dengan segenap penuh rasa syukur dan kerendahan hati, karya kecil nan

sederhana ini penulis persembahkan kepada:

Suamiku, Paryono yang telah sabar menemaniku mengerjakan tesis dan

selalu memberiku motivasi.

Anakku, Naila Naim, Butsainah Tabriz, M. Nawwaf Salim atas

pengertiannya.

Teman-teman Pasca Sarjana Magister Pendidikan Islam Angkatan 2016

yang telah memberi support.

viii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap puji syukur Alhamdulillah ke hadirat Allah Subhanahu

Wata‟ala atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, akhirnya penulis dapat

menyelesaikan tugas tesis ini yang berjudul: “Metode Hafalan Al-Qur‟an Siswa

Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibnu Umar Boyolali dan Sekolah Dasar

Muhammadiyah Program Khusus Boyolali Tahun 20152016”. Penulis menyadari,

penulisan tesis ini tidak terlepas dari adanya bantuan berbagai pihak dalam bentuk

apapun. Oleh karena itu, pada kesempatan ini pula, penulis menyampaikan banyak

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah banyak memberikan kemudahan dan fasilitas kampus

yang baik dan nyaman.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH.M.Hum. selaku direktur program

pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

arahan bimbingan dalam bentuk seminar seminar.

3. Dr. Sudarno Sobron, M.Ag selaku ketua program Magister Pendidikan Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan petunjuk dan

bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

ix

4. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag selaku pembimbing I yang telah banyak

memberikan waktunya dalam mengarahkan dan memberikan masukan tentang

arah berfikir, baik berupa landasan teori maupun yang lainnya untuk

kesempurnaan tesis ini.

5. Dr. Muthoifin, M.Ag selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktunya

untuk membimbing, mengarahkan tata penulisan yang sesuai dengan tema

tesis, serta motivasi dalam penyelesaian penyusunan tesis ini.

6. Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan fasilitas, baik penyediaan literature maupun yang lain

penyelesaian studi kepustakaan.

7. Seluruh Dosen, staf dan karyawan pascasarjana yang telah mengantarkan

penulis sampai menyelesaikan kuliah pascasarjana di Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

8. Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibnu Umar Boyolali yang telah memberikan ijin

untuk melakukan penelitian ini.

9. Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali yang telah

memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini.

10. Teman – teman Pasca Sarjana Magister Pendidikan Islam angkatan Tahun

2016 yang membantu dalam proses belajar.

11. Ibundaku Sakinem, orang tuaku tercinta yang selalu memberikan semangat

dan do‟a restu.

12. Suami dan anak – anakku atas doa, dukungan dan pengertianya.

x

Dengan harapan semoga Allah Subhanahu wata‟ala senantiasa memberi

rahmat, hidayah dan inayah-Nya berupa kesehatan, perlindungan, kenikmatan

dan kesejahteraan serta kesuksesan kepada kita semua, Aamiin. Karena

keterbatsan pengetahuan, wawasan dan pengalaman yang penulis miliki, tesis ini

sangat jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat

membangun senantiasa penulis sangat harapkan. Semoga tesis ini akan

bermanfaat bagi semuanya. Aamiin.

Wassalamu‟alaikum warohmatullohi wabarokatuh.

Surakarta,29 maret 2017

Penulis

Meti Fatimah

xi

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meninjau dan menganalisis metode yang

digunakan di kelas V Sekolah Dasar IslamTerpadu Ibnu Umar Boyolali dan kelas

V Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali dalam menerapkan

metode hafalan al Qur‟an. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara,

dokumentasi dan triangulasi, serta mengacu literatur yang relevan dengan tema

yang diangkat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode hafalan al Qur‟an

yang di terapkan di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibnu Umar Boyolali dengan

metode juz‟i,wahdah, tasmi‟, muraja‟ah. Prestasi hafalan yang sudah mencapai

50% dari target hafalan empat juz yaitu 65 %, yang sudah mencapai 80 % hafalan

yaitu 17 % dari jumlah murid 23 siswa. Di Sekolah Dasar Muhammadiyah

Program Khusus Boyolali dengan metode : wahdah, talaqqi, taqrir, muroja‟ah.

Prestasi capaian hafalan 80 % dari target hafalan juz 30 sampai lulus sekolah

dasar, sudah mencapai 83%. Dilihat dari prestasi hafalan kedua sekolah tersebut

maka bisa di bilang efektif penerapan metode hafalan al Qur‟an kedua sekolah

tersebut, walaupun masih perlu peningkatan supaya semakin efektif..

Kata kunci : hafalan al Qur‟an, metode, prestasi hafalan

xii

ABSTRACT

This research aims to review and to analyze the methodology used in

fifth grade class of Islam Terpadu Ibn Umar Boyolali elementary school and fifth

grade class of Muhammadiyah Special Programmed elementary school Boyolali

in applying the method of memorizing the Koran. Data were collected through

observation, interviews, documentation and triangulation, as well as the relevant

literature refers to the themes raised. The research‟s result showed that the method

of memorizing the Qur'an which applied in the Integrated Islamic Elementary

School Ibn Umar Boyolali with juz'i method, Wahdah, tasmi ', muraja'ah. The

memorizing achievement of Quran has reached 50% from the target, 4 juz until

graduate from elementary school, there is 65% which has reached 80% ,there is

17% from 23 students. In Muhammadiyah Elementary School Special Program

Boyolali used method: Wahdah, talaqqi, Taqrir, muroja'ah.The achievement of

memorizing Quran was 80% from the target memorized 30 juz until graduate

from primary school has reached 83%. From the achievement of memorizing

Quran from both of school it can be concluded that the method of memorizing

Quran applied in both of school were effective enough, although need to be

developed so the result will be more effective.

Keywords: memorizing the Qur'an, methods, achievements rote

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

NOTA PEMBIMBING ......................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ............................................. v

MOTTO ................................................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii

ABSTRAK ............................................................................................................ xi

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL............................................................................................. xviii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 8

C. Tujuan Dan Manfaat Penelitian ..................................................... 9

D. Kajian Pustaka .............................................................................. 10

E. KerangkaTeoritik ......................................................................... 19

F. Metode Penelitian......................................................................... 21

G. Metode Analisis Data ................................................................... 26

H. Sistematika PenulisanTesis .......................................................... 28

BAB II METODE HAFALAN AL-QUR’AN SISWA KELAS V

SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU IBNU UMAR DAN

ABSTRACK............................................................................................... xi

xiv

SEKOLAH MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS

BOYOLALI TAHUN 2015/2016 ...................................................... 30

A. Hafalan Al Qur‟an .......................................................................... 30

1. Pengertian hafalan al Qur‟an .................................................. 30

2. Keutamaan menghafal al Qur‟an ............................................ 32

3. Hukum menghafal al Qur‟an .................................................. 33

4. Dasar metode menghafal ........................................................ 35

5. Tujuan metode menghafal....................................................... 36

6. Pengajar hafalan al Qur‟an...................................................... 39

7. Syarat – syarat penghafal al Qur‟an ........................................ 41

B. Pentingnya Pemilihan Dan Penggunaan Metode............................ 43

1. Metode Hafalan al-Qur‟an ....................................................... 45

2. Pelaksanaan Metode Menghafal al- Qur‟an ........................... 57

3. Menciptakan Metode Hafalan Yang Efektif .......................... 58

C. Evaluasi ........................................................................................ 64

D. Aspek Yang di Timbulkan Sebuah Metode Hafalan al Qur‟an ... 66

1. Aspek Positif Sebuah Metode Menghafal al Qur‟an ............ 66

2. Aspek Negatif Sebuah Metode Menghafal al Qur‟an ........... 67

BAB III METODE HAFALAN AL-QUR’AN SISWA KELAS V SDIT

IBNU UMAR DAN SD MUHAMMADIYAH PROGRAM

KHUSUS BOYOLALI TAHUN 2015/2016 .................................... 69

A. SDIT Ibnu Umar Boyolali ........................................................... 69

1. Latar Belakang Berdirinya SDIT Ibnu Umar ....................... 69

xv

2. Visi, Misi Dan Mutu ............................................................. 71

3. Program Sekolah ................................................................... 73

4. Sarana Prasarana SDIT Ibnu Umar ....................................... 74

5. Keadaan Guru Dan Karyawan SDIT Ibnu Umar .................. 75

6. Struktur Organisasi SDIT Ibnu Umar ................................... 76

7. Jumlah Siswa SDIT Ibnu Umar Boyolali ............................. 77

8. Kurikulum ............................................................................. 78

9. Kegiatan Siswa SDIT Ibnu Umar Boyolali .......................... 80

10. Keadaan Siswa Kelas V SDIT Ibnu Umar Boyolali ............. 80

B. Pelaksanaan Metode Menghafal di SDIT Ibnu Umar Boyolali ... 82

1. Data Pengampu ..................................................................... 83

2. Metode Menghafal ................................................................ 84

3. Evaluasi................................................................................. 86

C. SD Muhammadiyah Program KhususBoyolali ............................ 91

1. Latar Belakang Berdirinya SD Muhammadiyah Program

Khusus Boyolali.................................................................... 91

2. Visi Misi SD Muhammadiyah PK Boyolali ......................... 93

3. Sarana dan Prasarana SD Muhammadiyah PK Boyolali ...... 93

4. Keadaan Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah PK

Boyolali................................................................................. 94

5. Struktur Organisasi SD Muhammadiyah PK Boyolali ......... 96

6. Jumlah Siswa SD Muhammadiyah Program

KhususBoyolali..................................................................... 97

xvi

7. Kegiatan Siswa SD muhammadiyah PK Boyolali................ 97

8. Keadaan Siswa Kelas V SD Muhammadiyah PK Boyolali .. 98

D. Pelaksanaan Metode Menghafal di SD Muhammadiyah PK

Boyolali ........................................................................................ 99

1. Data Pengampu ................................................................... 100

2. Metode menghafal .............................................................. 100

3. Evaluasi............................................................................... 101

BAB IV ANALISIS METODE HAFALAN AL-QUR’AN SISWA

KELAS V SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU IBNU

UMAR DAN SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH PK

BOYOLALI TAHUN 2015/2016 .................................................... 104

A. Hasil Penelitian Secara Umum .................................................. 104

B. SDIT Ibnu Umar Boyolali ......................................................... 113

1. Metode Hafalan al Qur‟an .................................................. 113

2. Efektifitas Metode Hafalan al Qur‟an ................................. 115

3. Kelebihan Dan Kekurangan Penerapan Sebuah Metode

Hafalan ................................................................................ 117

C. Sekolah Dasar Muhammadiyah PK Boyolali ............................ 122

1. Metode Hafalan al Qur‟an .................................................. 122

2. Efektifitas Metode Hafalan al Qur‟an ................................. 125

3. Kelebihan Dan Kekurangan Penerapan Sebuah Metode

Hafalan ................................................................................ 126

xvii

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 134

A.Kesimpulan .................................................................................... 134

B.Saran- Saran ................................................................................... 136

C.Rekomendasi ................................................................................. 137

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 139

LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................ 143

xviii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Data sarana prasarana SDIT Ibnu Umar ............................................ 75

Tabel 2 Data guru dan karyawan SDIT Ibnu Umar ........................................ 75

Tabel 3 Struktur organisasi SDIT Ibnu Umar ................................................. 77

Tabel 4 Jumlah siswa SDIT Ibnu Umar .......................................................... 78

Tabel 5 Struktur kurikulum ............................................................................. 79

Tabel 6 Data kegiatan siswa SDIT Ibnu Umar................................................ 80

Tabel 7 Data siswa kelas 5 SDIT Ibnu Umar .................................................. 81

Tabel 8 Data pengampu program hafalan ....................................................... 83

Tabel 9 Hasil hafalan yang di capai siswa SDIT Ibnu Umar .......................... 90

Tabel 10 Data sarana prasarana SD Muhammadiyah PK ................................ 94

Tabel 11 Data guru dan karyawan SD Muhammadiyah PK ............................. 95

Tabel 11 Struktur organisasi SD Muhammadiyah PK ...................................... 96

Tabel 12 Data Jumlah siswa SD Muhammadiyah PK ...................................... 97

Tabel 13 Data Kegiatan SD Muhammadiyah PK ............................................. 98

Tabel 13 Data keadaan siswa kelas V SD Muhammadiyah PK ........................ 99

Tabel 14 Data hafalan yang di capai siswa kelas V SD Muhammadiyah ......... 102

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat penunjukan pembimbing

Lampiran 2 Surat permohonan penelitian

Lampiran 3 Surat jawaban permohonan penelitian

Lampiran 4 Angket

Lampiran 3 Foto