METODE AMBEL (AKTIVITAS MEMBACA DAN BERFIKIR LANGSUNG)

Strategi adalah ilmu dan kiat didalam memanfaatkan segala sumber yang

dimiliki agar dapat dimanfaatkan untuk mencapai tujuan akhir dan digunakan sebagai

acuan dalam menata kekuatan serta menutup kelemahan, Joni dalam Rohim

(2005:36). Pengertian strategi yang lain yaitu suatu garis besar haluan untuk bertindak

dalam usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan. Jika dihubungkan dengan

belajar mengajar, strategi dapat diartikan sebagai pola-pola umum kegiatan guru dan

anak didik dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang

telah digariskan (Syaiful & Aswan 1996: 5). Berbagai pengertian strategi tersebut,

peneliti menyimpulkan bahwa strategi adalah cara yang dipilih untuk membantu atau

memfasilitasi suatu kegiatan sehingga tercapai satu tujuan.

AMBEL adalah salah satu strategi dalam pengajaran membaca pemahaman

yang diarahkan untuk mencapai tujuan umum. Strategi ini memfokuskan keterlibatan

siswa dengan teks, karena siswa memprediksi dan membuktikannya ketika mereka

membaca. Ada beberapa langkah dalam penerapannya, yaitu:

a. Membuat prediksi berdasarkan petunjuk judul,

b. Membuat prediksi dari petunjuk gambar,

c. Membaca bahan bacaan, dan

d. Menilai ketepatan prediksi dan menyesuaikan prediksi.

Untuk mempermudah penerapan strategi AMBEL diperlukan media yang

tepat. Media merupakan sumber belajar yang menjadi perantara atau wahana penyalur

informasi belajar atau penyalur pesan. Dan dapat disimpulkan bahwa media

pengajaran adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai perantara guna

mencapai tujuan pengajaran. Dasar yang dipakai dalam pemilihan media pembantu

penerapan strategi AMBEL adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Materi

pokok yang tercantum dalam pengajaran membaca pemahaman adalah menemukan

gagasan utama pada sebuah artikel. Oleh karena itu media yang digunakan adalah

contoh artikel.

1. Tujuan Pembelajaran dengan Strategi AMBEL

Untuk memperoleh keberhasilan siswa yang optimal dalam pembelajaran

maka salah satu upaya yang penting adalah mengembangkan kemampuan

membaca secara komprehensif, membaca kritis, dan mengembangkan perolehan

pengalaman siswa berdasarkan bentuk dan isi bacaan secara ekstensif.. Dengan

melaksanakan strategi AMBEL siswa akan lebih mudah menguasai dan

menghayati bacaan, karena siswa secara langsung dapat memahami gagasan utama

dalam bacaan. Tujuan lain strategi AMBEL adalah sebagai berikut:

a. Memotivasi belajar siswa karena dalam keterampilan siswa dipacu untuk

senantiasa berpartisipasi secara aktif dalam belajar.

b. Memperjelas konsep, pengertian, dan fakta yang dipelajari siswa karena pada

hakekatnya siswa sendirilah yang mencari dan menemukan konsep tersebut.

c. Mengembangkan pengetahuan teori dengan kenyataan di dalam kehidupan

sehari-hari.

d. Mempersiapkan dan melatih siswa dalam menghadapi kenyataan dalam

kehidupan sehari-hari untuk bepikir logis dalam memecahkan masalah.

e. Mengembangkan sikap percaya diri, bertanggung jawab, dan rasa

kesetiakawanan sosial dalam menghadapi berbagai problem kehidupan.

2. Langkah-Langkah Pembelajaran dengan Strategi AMBEL

Pembelajaran membaca pemahaman merupakan salah satu aspek

pembelajaran keterampilan berbahasa yang bertujuan memberikan informasi baru

kepada siswa, lewat sebuah teks agar dapat dipahami maksud dan dapat diaplikasikan

dalam dunia nyata. Sedangkan AMBEL sendiri merupakan strategi yang dapat

mendukung terlaksananya pembelajaran membaca pemahaman ini. Adapun langkah

dalam pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi AMBEL adalah sebagai

berikut :

a. Guru mengemukakan tujuan pembelajaran, membacakan judul teks, bertanya

jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan judul bacaan sebagai

pembangkitan pengalaman dan pengetahuan siswa serta mengemukakan hal-hal

pokok yang perlu dipahami siswa dalam membaca.

b. Guru meminta siswa membaca dalam hati. Setelah siswa membaca guru

melakukan tanya jawab tentang nisi bacaan. Pertanyaan tidak selalu harus diikat

oleh pertanyaan seperti yang ada dalam buku teks. Guru bisa menambahkan

pertanyaan sesuai dengan konteks kehidupan siswa maupun permasalahan lain

yang aktual.

c. Guru memberikan tugas latihan yang ditujukan untuk mengembangkan

pemahaman dan keterampilan siswa sejalan dengan kegiatan membaca yang telah

dilakukannya. Kegiatan itu bisa berupa menjelaskan makna kata-kata sulit dengan

menggunakan kamus, membuat ikhtisar bacaan, mempelajari penggunaan

struktur, ungkapan, dan peribahasa dalam bacaan.

Adapun dalam penelitian ini, langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:

Pertama, siswa membuat prediksi berdasarkan petunjuk judul cerita. Kedua, siswa

membuat prediksi dari petunjuk gambar dari cerita. Ketiga, guru memberikan

bahan bacaan. Keempat, menilai ketepatan prediksi dan menyesuaikan prediksi

dengan bahan bacaan. Kelima, Guru mengulang kembali prosedur 1 sampai 4.

Keenam, guru merefleksikan pembelajaran membaca tersebut. Strategi AMBEL

dengan bacaan fiksi seperti di atas dapat dilanjutkan dengan menanyakan nilai-

nilai yang terkandung pada cerita tersebut. Kemudian guru merefleksikan pada

kehidupan yang sebenarnya

3. Keuntungan dan Kelemahan Strategi AMBEL

Keunggulan dari strategi AMBEL adalah sebagai berikut.

a. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggunakan keterampilan

bertanya dan membahas suatu masalah.

b. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk lebih intensif mengadakan

penelitian mengenai suatu masalah.

c. Mengembangkan bakat kepemimpinan dan mengajarkan keterampilan berdiskusi.

d. Memungkinkan guru untuk lebih memperhatikan sebagai individu

sertakebutuhannya dalam belajar.

Kelemahan dari strategi AMBEL adalah sebagai berikut.

a. Kerja sama kelompok seringkali hanya melibatkan kepada siswa yang

mampu,sebab mereka cukup memimpin dan mengarahkan kepada mereka yang

kurangmamapu.

b. Strategi ini kadang menuntut pengaturan tempat duduk yang berbeda-beda

dangaya mengajar yang berbeda pula.

c. Keberhasilan strategi kelompok ini bergantung kepada kemampuan

siswamemimpin kelompok atau bekerja sendiri.