MENINGKATKAN KESOPANAN BERPERILAKU MENGGUNAKAN …eprints.umk.ac.id/11269/1/HAL DEPAN.pdf ·...

MENINGKATKAN KESOPANAN BERPERILAKU MENGGUNAKAN

KONSELING BEHAVIOR DENGAN TEKNIK AVERSI PADA SISWA MA

NU IBTIDAUL FALAH KUDUS

Disusun Oleh:

MUHAMMAD SAFIQUL ANAM

NIM 2013 31 016

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iii

MENINGKATKAN KESOPANAN BERPERILAKU MENGGUNAKAN

KONSELING BEHAVIOR DENGAN TEKNIK AVERSI PADA SISWA MA

NU IBTIDAUL FALAH KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program studi

Bimbingan dan Konseling

Disusun Oleh:

MUHAMMAD SAFIQUL ANAM

NIM 2013 31 016

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO

1. Kesopanan adalah pengaman yang baik bagi keburukan lainnya.

(Cherterfield)

2. Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda telah

berbuat baik terhadap diri sendiri. (Benyamin Franklin)

PERSEMBAHAN

Alhamdulilah rasa syukurku kepada Allah SWT, atas rahmat dan hidayahNya,

saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini peneliti

persembahkan kepada:

1. Bapak Sholikan, Ibu Uswatun, seluruh keluarga yang tak pernah henti

memberikan dukungan dan semangat.

2. Kepada teman yang sudah memberikan bantuan dan juga semangat.

3. Teman mahasiswa seperjuangan dan seluruh mahasiswa BK FKIP UMK

atas segala bentuk dukungannya.

vii

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat tuhan YME yang telah

memberikan rahmatNya, sehingga penyususunan skripsi yang berjudul

“Meningkatkan Kesopanan Berperilaku menggunakan Konseling Behavior

dengan Teknik Aversi pada Siswa Kelas XII MA NU Ibtidaul Falah Kudus Tahun

Pelajaran 2017/2018” dapat diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah

untuk memenuhi sebagai persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan. Pada penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengaraha dan

dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis

menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo M. Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus, yang telah memberikan ijinnya untuk melakukan

penelitian dan memberikan sarana prasarana

2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus,

yang telah merekomendasikan peneliti untuk menyusun proposal skripsi ini.

3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. Dosen pembimbing I yang telah banyak

memberikan bimbingan arahan serta dorongan sengingga tersusun proposal

skripsi ini.

4. Edris Zamroni, S.Pd, M.Pd Dosen pembimbing II yang telah banyak

memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusunlah

proposal skripsi ini.

viii

5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Program Studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang

membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan

sebelum skripsi.

6. Semua pihak yang tidak dapat disebut satu per satu yang telah mendorong

dan memberikan bantuannya singga dapat tersusun proposal skripsi ini.

Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan

dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh

dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun

sangat diharapkan.

Kudus, juli 2018

Penyusun

Muhammad Safiqul Anam

NIM 201331016

ix

ABSTRACT

Anam, Muhammad Safiqul 2018. Improving Decency in Behavior using

Behavior counseling with Aversion Technique for Students of Class XI

MA NU Ibtidaul Falah Kudus 2017/2018 Academic Year.

Skripsi.Guidance and Counseling, Education Departement Teacher

Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (i)

Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. (ii) Edris Zamroni, S.Pd, M.Pd.

Modesty of behaving is an attitude of mutual respect and how someone

behaves according to the rules that exist in society. Counseling Behavior is a

scientific view of human behavior. Aversion technique is an attempt by

researchers to improve the politeness of students' behavior so that they are able to

adjust themselves well by giving positive reinforcement and giving rise to feelings

from within students so that they can adapt themselves as well as possible.

The purpose of this study are: 1. Describe to the factors causing lack of

politeness to behave in class XI MA NU ibtidaul Falah Kudus 2017/2018

Academic Year. 2. Increase politeness of behavior in class XI students of NU

Ibtidaul Falah Kudus after giving Counseling Behavior services with Aversion

Technique.

The type of research used in this study is descriptive qualitative research

(case study) with research subjects of class XI students with the initials AR, SMU

and SF. Data collection techniques use: Interview and observation, data analysis

using inductive bacon systems.

The results of several meetings were to increase the courtesy of behaving

using behavioral counseling with the first aversion technique to show a fairly

good change, and at the last meeting students were able to improve politeness to

behave, and change attitudes for the better.

The conclusions of the results of this study are that after behavioral

counseling with aversion techniques there is an increase in behavior modesty, this

research is said to be successful because there is a significant increase shown by

students in behaving politely. Thus behavioral counseling with aversion

techniques can increase the politeness of student behavior. It is suggested that: 1)

to the principal, participating to oversee all behaviors that should not be done by

students 2) to school counselors can improve individual counseling services to

increase the politeness of student behavior. 3) to students to maintain more

attitudes and increase politeness to behave to teachers, friends and others.

Key words: Decency, Behavior counseling, Aversion Technique

x

ABSTRAK

Anam, Muhammad Safiqul 2018. Meningkatkan Kesopanan Berperilaku

menggunakan konseling Behavior dengan Teknik Aversi pada Siswa

Kelas XI MA NU Ibtidaul Falah Kudus Tahun Pelajaran 2017/2018. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan

Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs.

Sucipto, M.Pd., Kons. (ii) Edris Zamroni, S.Pd, M.Pd.

Kesopanan berperilaku adalah sikap saling hormat menghormati dan

bagaimana seseorang beperilaku sesuai dengan aturan yang ada dalam

masyarakat. Konseling Behavior adalah pandangan ilmiah tentang tingkah laku

manusia. Teknik Aversi adalah usaha peneliti dalam meningkatkan kesopanan

berperilaku siswa agar mampu menyesuaikan diri dengan baik dengan pemberian

penguatan positif dan memunculkan perasaan dari dalam diri siswa agar dapat

menyesuaikan diri dengan sebaik-baiknya.

Tujuan penelitian ini adalah: 1.Mendeskripsikan faktor penyebab

kurangnya kesopanan berperilaku pada siswa kelas XI MA NU ibtidaul Falah

Kudus Tahun Pelajaran 2017/2018. 2. Meningkatnya kesopanan berperilaku pada

siswa kelas XI MA NU Ibtidaul Falah Kudus setelah pemberian layanan

Konseling Behavior dengan Teknik Aversi.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian

kualitatif deskriptif (studi kasus) dengan subjek penelitian siswa kelas XI dengan

inisial AR,SMU dan SF. Teknik pengumpulan data menggunakan: Interview dan

observasi, analisis data menggunakan induktif sistem bacon.

Hasil penelitian dari bebrapa pertemuan yang dilakukan yaitu untuk

meningkatkan kesopanan berperilaku menggunakan konseling behavior dengan

teknik aversi pda pertemuan pertama menunjukan perubahan yang cukup baik,

dan pada pertemuan terakhir siswa mampu meningkatkan kesopanan

berperilaku, dan mengubah sikap menjadi lebih baik.

Simpulan hasil penelitian ini adalah setelah dilakukan konseling behavior

dengan teknik aversi terjadi peningkatan kesopanan berperilaku, maka penelitian

ini dikatakan berhasil karena ada peningkatan yang signifikan ditunjukan oleh

siswa dalam kesopanan berperilaku. Dengan demikian konseling behavior dengan

teknik aversi dapat meningkatkan kesopanan berperilaku siswa. Disarankan

kepada: 1) kepada kepala sekolah, ikut berpartisipasi untuk lebih mengawasi

segala perilaku yang seharusnya tidak dilakukan siswa 2) kepada konselor sekolah

dapat meningkatkan layanan konseling individu untuk meningkatkan kesopanan

berperilaku siswa. 3) kepada siswa agar lebih menjaga sikap dan lebih

meningkatkan kesopanan berperilaku kepada guru, teman maupun orang lain.

Kata Kunci: Konseling Behavior, Teknik Aversi, Kesopanan.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ....................................................................................... i

LOGO .................................................................................................................. ii

JUDUL ................................................................................................................ iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ iv

HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI ............................................................ v

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................. vi

PRAKATA .......................................................................................................... vii

ABSTRACT ........................................................................................................ ix

ABSTRAK .......................................................................................................... x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi

BAB I: PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ............................................................................................. 1

1.2 Fokus dan Lokus penelitian .......................................................................... 4

1.3 Rumusan penelitian ....................................................................................... 5

1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 5

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6

1.6 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................. 7

BAB II: KAJIAN PUSTAKA

2.1Kajian Teori ................................................................................................... 8

2.1.1Kesopanan Berperilaku ............................................................................... 8

2.1.1.1Ciri- ciri Kesopanan Berperilaku ............................................................. 9

2.1.1.2 Ruang Lingkup Kesopanan .................................................................... 11

2.1.1.3 Faktor Yang Mempengarui Kesopanan Berperilaku .............................. 13

2.1.1.4 Peran Guru Dalam Meningkatkan Kesopanan ........................................ 13

2.1.1.5 Proses Pembentukan Kesopanan ............................................................. 16

xii

2.1.2 Konseling Behavior .................................................................................... 17

2.1.2.1 Pengertian Konseling Behavior............................................................... 17

2.1.2.2 Tujuan Pendekatan Konseling Behavior ................................................. 18

2.1.2.3 Hakikat Manusia Pada Pendekatan Konseling Behavior ........................ 19

2.1.2.4 Asumsi Tingkah Laku Bermasalah ......................................................... 21

2.1.2.5 Ciri-Ciri Pedekatan Konseling Behavior ................................................ 22

2.1.2.6 Fungsi Peran Konselor ............................................................................ 23

2.1.2.7 Langkah-Langkah Pendekatan Konseleling Behavior ............................ 23

2.1.3 Teknik Aversi ............................................................................................. 27

2.1.3.1 Langkah-Langkah Teknik Aversi ........................................................... 29

2.1.3.2 Jenis-Jenis Teknik Aversi ...................................................................... 30

2.1.4 Penerapan Teknik Aversi Untuk Meningkatkan Kesopanan Berperilaku . 30

2.2 Penelitian Sebelumnya yang Relevan ........................................................... 32

2.3 Kerangka Berfikir.......................................................................................... 35

BAB III: METODE PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian .................................................................................... 37

3.2 Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................................... 39

3.3.Prosedur Konseling Behavior ....................................................................... 40

3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 43

3.5 Analisis Data ................................................................................................. 53

xiii

BAB VI: HASIL PENELITIAN

4.1 Deskripsi Kasus Klien I ............................................................................... 55

4.2 Deskripsi Kasus Klien II ............................................................................... 68

4.3 Deskripsi Kasus Klien III .............................................................................. 82

BAB V: PEMBAHASAN

5.1 Pembahasan hasil konseling klien I ............................................................ 96

5.2 Pembahasan hasil konseling klien II ............................................................. 100

5.3 Pembahasan hasil konseling klien III ............................................................ 105

BAB VI: SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan ......................................................................................................111

6.2 Saran .............................................................................................................115

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................117

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Hasil observasi sebelum konseling ..................................................... 120

2. Hasil observasi sesudah konseling ...................................................... 121

3. Hasil wawancara peneliti dengan guru Bimbingan dan Konseling ..... 122

4. Hasil wawancara peneliti dengan wali kelas klien ............................... 124

5. Hasil wawancara peneliti dengan teman dekat klien ........................... 125

6. Data studi kasus .................................................................................. 126

7. Persiapan konseling individu ............................................................... 128

8. Rencana pelaksanaan layanan(RPL) pertemuan 1 ............................... 130

9. Verbatim ............................................................................................... 134

10. Rencana pelaksanaan layanan (RPL) pertemuan 2 .............................. 137

11. Verbatim ............................................................................................... 141

12. Renacana pelaksanaan layanan (RPL) pertemuan 3 ............................ 144

13. Verbatim ............................................................................................... 148

14. Laporan pelaksanaan dan evaluasi, analisis dan tindak lanjut ............. 150

15. Penilaian hasil layanan konseling ....................................................... 153

16. Hasil observasi sebelum konseling ...................................................... 154





Halaman

xv

21. Data studi kasus .................................................................................. 160



24. Verbatim ............................................................................................... 168


26. Verbatim ............................................................................................... 175


28. Verbatim ............................................................................................... 182


30. Penilaian hasil layanan konseling ........................................................ 188

31. Hasil observasi sebelum konseling ..................................................... 189





36. Data studi kasus .................................................................................. 195



39. Verbatim ............................................................................................... 203


41. Verbatim ............................................................................................... 210


43. Verbatim ............................................................................................... 217

xvi


45. Penilaian hasil layanan konseling ........................................................ 223

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal penelitian .......................................................................... 38

3.2 Subjek penelitian .......................................................................... 39

3.3 Pedoman wawancara terhadap guru Bimbingan dan Konseling .. 46

3.4 Pedoman wawancara terhadap wali kelas .................................... 47

3.5 Pedoman wawancara terhadap teman klien .................................. 47

3.6 Kisi-kisi observasi ....................................................................... 51

3.7 Pedoman observasi penelitian terhadap klien ............................... 52

3.8 Pedoman observasi indikator keberhasilan................................... 53

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema kerangka berfikir ........................................................................ 36

LAYANAN KOSELING INDIVIDU PERTEMUAN 1

1. Memberikan layanan konseling individu kepada SMU ....................... 220

2. Memberikan layanan konseling individu kepada AR .......................... 220

3. Memberikan layanan konseling individu kepada SF ........................... 221


4. Memberikan layanan konseling individu kepada AR .......................... 222






MENINGKATKAN KESOPANAN BERPERILAKU MENGGUNAKAN …eprints.umk.ac.id/11269/1/HAL DEPAN.pdf ·...

Documents

Transcript of MENINGKATKAN KESOPANAN BERPERILAKU MENGGUNAKAN …eprints.umk.ac.id/11269/1/HAL DEPAN.pdf ·...