MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP GAMBAR PADA PELAJARAN IPA KELAS IV SD WAHID HASYIM MALANG

SKRIPSI

Oleh:

HIDAYATI

NIM 08390203

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP

GAMBAR PADA PELAJARAN IPA KELAS IV SD WAHID HASYIM MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH

HIDAYATI

NIM 08390203

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

iii

iv

v

vi

MOTTO

"Allah menganugrahkan Al-Hikmah

(Ilmu dan pemahaman-NYA tentang Al-Qur`an dan As-Sunnah)

kepada siapa yang Dia kehendaki.

Dan barangsiapa yang dianugrahi Al-Hikmah itu,

ia benar-benar telah dianugrahi karunia yang banyak.

Dan hanya orang-orang yang berakallah

yang dapat mengambil pelajaran."

(QS. Al-Baqarah:269)

Kesuksesan bukanlah kunci kebahagiaan. Namun kebahagiaanlah

kunci kesuksesan. Jika kau mencintai apa yang kau kerjakan, kau

akan sukses.” (Albert Schweitzer)

vii

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Kedua orang tuaku Ayahanda dan Ibunda yang aku sayangi dan cintai, terima

kasih atas semua yang telah beliau berikan kepadaku dengan tulus ikhlas

membesarkan, membimbing, menyayangi, mendo’akan, mendukung, dan rela

berkorban membiayai untuk masa depanku.

2. Adik ku Ahmad Muflikhul Husni yang aku sayangi, terima kasih telah,

mendukungku dan memberikan semangat kepadaku selama aku

menyelesaikan studi di Kota Malang ini.

3. Segenap keluarga besar SD Wahid Hasyim Malang yang sudah memberikan

izin untuk melakukan penelitian

4. Sahabatku Dania Ratna Arini yang selalu memberi motivasi di waktu

bimbingan dan saling membantu disetiap kesulitan, serta teman-teman PGSD

angkatan 2008 yang selalu menemani dikala sedih dan bahagia.

viii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam

kepada kita, atas segala rahmad dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul: “Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Dengan Menggunakan Strategi Belajar Peta Konsep Gambar

Pada Pelajaran IPA Kelas IV SD Wahid Hasyim Malang ”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah (UMM).

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan

bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Dr. Ichsan

Anshory AM.,M.Pd sebagai pembimbing I dan ketua jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar. Drs. M. Mansyur Ibrahim, sebagai pembimbing II yang telah

membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.

Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP. Dekan Fakultas Ilmu Keguruan

dan Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M,Kes. beserta segenap jajarannya yang

telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Ilmu Keguruan dan

Pendidikan, beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi

kondusif pada Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan. Terima kasih kepada

seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan,

ix

termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2008 yang telah menaruh

simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis

mengucapkan terima kasih kepada Ayahanda dan Ibunda Handayani serta seluruh

keluarga yang telah memberikan dorongan moral, doa dan perhatian sehingga

tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

Malang, 6 November 2013

Hidayati

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................ i

Lembar Persetujuan ........................................................................................ ii

Lembar Pengesahan ........................................................................................ iii

Halaman Pernyataan Keaslian ......................................................................... iv

Halaman Motto ............................................................................................... v

Halaman Persembahan ..................................................................................... vi

Abstrak ........................................................................................................... vii

Abstract .......................................................................................................... viii

Kata Pengantar ................................................................................................ ix

Daftar Isi ........................................................................................................ xi

Daftar Tabel .................................................................................................... xiii

Daftar Gambar ................................................................................................. xiv

Daftar Lampiran .............................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah............................................................ 1 B. Identifikasi / Fokus Masalah ..................................................... 6 C. Rumusan Masalah ..................................................................... 6 D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7 E. Manfaat Penelitian .................................................................... 7 F. Batasan Istilah ......................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................... 10

A. Kajian Teori .............................................................................. 10 1. Teori Pembelajaran IPA ....................................................... 10

a. Teori Piaget ..................................................................... 10 b. Teori Model Bruner ........................................................ 10 c. Teori Belajar Gagne ........................................................ 11 d. Teori Belajar Ausubel ..................................................... 12

2. Belajar dan Pembelajaran IPA SD ........................................ 12 a. Pengertian Belajar dan Pembelajaran IPA SD .................. 12 b. Prinsip Belajar IPA .......................................................... 12 c. Isi Pembelajaran IPA SD ................................................. 15

3. Daur Hidup ......................................................................... 18 a. Pengertian Daur Hidup Tumbuhan ................................... 18 b. Pengertian Daur Hidup Hewan ......................................... 19 c. Cara Daur Hidup Hewan .................................................. 19

4. Hasil Belajar ........................................................................ 20 a. Pengertian ........................................................................ 20

xi

b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................ 21 5. Strategi Belajar ..................................................................... 23

a. Istilah dan pengertian ....................................................... 23 b. Dasar Strategi Belajar ...................................................... 24 c. Langkah Mengajarkan Strategi Belajar ............................ 24 d. Varian Strategi-strategi Belajar ........................................ 25

6. Peta konsep .......................................................................... 26 a. Pengertian peta konsep gambar ........................................ 26 b. Ciri-ciri peta konsep gambar ............................................ 27 c. Cara membuat peta konsep .............................................. 27 d. Macam-macan peta konsep .............................................. 28

7. Gambar Sebagai Media ........................................................ 31 a.Pengertian Gambar Sebagai Media .................................... 31 b.Kelebihan Media Gambar .................................................. 32 c.Langkah-langkah Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar 32

B. Hasil Penelitian yang Relevan…………………………………….. 34 C. Kerangka Pikir .......................................................................... 36 D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 37

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 38

A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................... 38 B. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 39 C. Subyek Penelitian ..................................................................... 39 D. Data dan Sumber Data .............................................................. 39 E. Jenis Tindakan/Prosedur Penelitian ........................................... 39 F. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 45 G. Instrumen Penelitian ................................................................. 48 H. Teknik Analisis Data ................................................................ 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 52

A. Hasil Penelitian Siklus I ............................................................ 53 B. Pembahasan Siklus I ................................................................. 69 C. Hasil Penelitian Siklus II ........................................................... 71 D. Pembahasan Siklus II ................................................................ 83 E. Pembahasan Siklus I dan Siklus II ............................................ 84

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN ................................................... 90

A. Kesimpulan………… ............................................................... 90 B. Saran ........................................................................................ 91

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 93 LAMPIRAN ............................................................................................. 95

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tahap Perkembangan Mental Anak ............................................... 10

Tabel 2.2 Kompentesi Inti dan Kompentensi Dasar ....................................... 17

Tabel 2.3 Tabel Persamaan Penelitian dengan Penelitian Relevan ................. 35

Tabel 2.4 Tabel Perbedaan Penelitian dengan Penelitian Relevan .................. 35

Tabel 3.1 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan .......................................... 39

Tabel 3.2 Fokus, Sub Fokus, Indikator dan Teknik Pengumpulan

Data Penelitian ............................................................................. 47

Tabel 3.3 Hasil Konversi Aktifitas Belajar Siswa ......................................... 51

Tabel 4.1 Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................... 67

Tabel 4.2 Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................ 82

Tabel 4.3 Perbandingan Siklus I dan siklus II ................................................ 84

Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Hasil Belajar dari Siklus I ke siklus II ............. 88

Tabel 4.4 Diagram Perbandingan Kemampuan Siswa Siklus I dan Siklus II . 88

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Contoh Konsep Jaringan Komponen Ekosistem ......................... 29

Gambar 2.2 Peta Konsep Rantai Kejadian Primer ......................................... 29

Gambar 2.3 Peta Konsep Siklus Air .............................................................. 30

Gambar 2.4 Peta Konsep Laba-Laba Pencemaran Lingkungan ...................... 31

Gambar 2.5 Set Gambar Daur Hidup ............................................................. 33

Gambar 2.6 Kerangka Pikir yang Digunakan Peneliti .................................... 36

Gambar 3.1 Model Penelitian Menurut Kemmis dan Mc Taggart .................. 40

Gambar 4.1 Guru Mengucapkan Salam dan Mengajak Siswa

untuk berdoa sebelum memulai pelajaran.................................. 54

Gambar 4.2 Respon Siswa saat guru memberikan pertanyaan

awal sebelum memulai pelajaran ............................................... 55

Gambar 4.3 Guru memberikan informasi kepada siswa

bahwa hari ini akan belajar daur hidup ...................................... 56

Gambar 4.4 Guru menjelasakan daur hidup tumbuhan

contoh-contohnya serta daur hidup hewan

yang mengalami mertamorfosis, mertamorfosis tidak

sempurna dan tidak mengalami mertamofosis ........................... 56

Gambar 4.5 Kegitan guru membagikan set potongan gambar

dan kertas karton yang akan dibuat menjadi peta konsep …. ........ 57

Gambar 4.6 Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep ............... 58

Gambar 4.7 Kelompok I mempretasikan hasil kelompoknya……………….. 58

Gambar 4.8 Kelompok II mempretasikan hasil kelompoknya………………. 59

Gambar 4.9 Guru mengevaluasi terhadap hasil kerja kelompoknya………… 59

Gambar 4.10 Siswa mengerjakan soal individu……………………………… 61

Gambar 4.11 Guru mengawali pelajaran dengan mengucapakan salam,

mengajak siswa untuk berdoa dan mengecek kehadiran siswa . 73

Gambar 4.12 Guru menjelaskan materi tentang daur hidup............................ 74

Gambar 4.13 Guru membagikan lembar kerja kepada setiap kelompok .......... 74

Gambar 4.14 Guru membimbing setiap kelompok dalam

melakukan kegiatan ................................................................. 75

xiv

Gambar 4.15 Siswa mengerjakan peta konsep dengan anggota

kelompoknya tanpa mengalami kebingungan .......................... 75

Gambar 4.16 Guru dan siswa membahas peta konsep gambar

yang dikerjakan siswa secara berkelompok.............................. 76

Gambar 4.17 Siswa mengerjakan soal individu .............................................. 76

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Siklus I ................................................... 95 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................. 103 Lampiran 3 Lembar Kerja Kelompok ........................................................... 115 Lampiran 4 Lembar Evaluasi ....................................................................... 122 Lampiran 5 Kunci Jawaban .......................................................................... 124 Lampiran 6 Kisi-kisi soal ............................................................................ 125 Lampiran 7 Rangkuman Materi .................................................................... 131 Lampiran 8a Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar Siklus I Pertemuan I ................................ 134 Lampiran 9a Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Guru Dalam Menggunakan

Strategi Peta Konsep Gambar Siklus I Pertemuan I ................... 136 Lampiran 10a Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I .................................... 138 Lampiran 8b Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar Siklus I Pertemuan II ............................... 140 Lampiran 9b Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Guru Dalam Menggunakan

Strategi Peta Konsep Gambar Siklus I Pertemuan II .................. 142 Lampiran 10b Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II .................................... 144 Lampiran 11 Hasil Tes Akhir Siswa Siklus I .................................................. 146 Lampiran 12a Pedoman Wawancara Sebelum Melakukan Tindakan Siklus I ... 152 Lampiran 12b Pedoman Wawancara Setelah Melakukan Tindakan Siklus II ... 153 Lampiran 13 Silabus Pembelajaran Siklus II .................................................. 154 Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 160 Lampiran 15 Lembar Kerja Kelompok ........................................................... 169 Lampiran 16 Lembar Evaluasi ....................................................................... 175 Lampiran 17 Kunci Jawaban .......................................................................... 177 Lampiran 18 Kisi-kisi soal siklus II................................................................. 178 Lampiran 19 Rangkuman Materi ..................................................................... 184 Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Menggunakan Strategi Peta Konsep Gambar Siklus II ................................................... 186 Lampiran 21 Lembar Observasi Terhadap Aktivitas Guru Dalam Menggunakan

Strategi Peta Konsep Gambar Siklus II ..................................... 188 Lampiran 22 Catatan Lapangan Siklus II ....................................................... 190 Lampiran 23 Hasil Tes Siklus II ..................................................................... 192 Lampiran 24a Pedoman Wawancara Sebelum Melakukan Tindakan Siklus II .. 198 Lampiran 24b Pedoman Wawancara Setelah Melakukan Tindakan Siklus II .... 199 Lampiran 25 Hasil Dokumentasi Siklus I dan Siklus II .................................. 200 Lampiran 26 Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 206

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2008. Evaluasi Program Pendidikan :PedomanTeoritisPraktisBagiMahasiswadanPraktisiPendidikan. Jakarta :BumiAksara

Arikunto, Suharsimi. 2010. ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktik. Jakarta :RinekaCipta

Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja GrafindoPersada.

Anwar Notodiputro,Khairil, Kurikulum 2013,http://www.slideshare.net/GussNo/draft-kurikulum-2013-revisi-9-februari-2013-kompetensi-inti-dan-kompetensi-dasar-sd-rev-9-febdiaskes, 9 Desember 2013

Fathurrohman, Pupuhdkk. 2007. StrategiBelajarMengajar. Bandung : PT RefikaAditama.

Hamalik. 2001. KurikulumdanPembelajaran. Jakarta: PT BumiAksara

Jihad, Asep dan AbdulHaris. 2009. EvaluasiPembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo

Listyo, Sugeng. 2010. PerencanaanPembelajaran :PadaBidangStudiBidangTematik, MuatanLokal, KecakapanHidup, BimbingandanKonseling. Malang : UIN – Maliki Press

Moleong, LexyJ. 2007. MetodologiPenelitianKualitatif. Bandung :RemajaRosdakarya.

Mulyasa, H. E. 2009. PraktikPenelitianTindakanKelas.Bandung : PT. RemajaRosdakarya Offset.

Nuh, Mohammad . 2013. PeduliTerhadapMakhukHidup SD dan MI kelasIV . Jakarta: KementrianPendidikandanKebudayaanRepublik Indonesia.

Prabowo, SungengListyodkk .2010.PerencanaanPembelajaran .Malang : UIN Maliki Press

Pribadi, Benny. 2009. Model Sistem Pembelajaran (YuliartiS. Hidayat, Ed.). Jakarta: Dian Rakyat.

Sadiman, Arif S,dkk. 2010. Media Pendidikan Pengerian, Pengembangan dan

Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pres.

xvii

Samatoa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Index

Sapriati, Amalia, dkk ,2009. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Shaffat, Idri. 2009. Optimized Learning Strategy, Pendekatan Teoritis dan Praktis Meraih Keberhasilan Belajar(Alfa R,. Ed.). Jakarta : Prestasi Pustaka.

Slameto, 2010.BelajardanFaktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: RinekaCipta.

Sudjana, Nana.2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya

Sutrisno, dkk. 2008. PengembanganPembelajaran IPA SD. Jakarta :DirektoratJenderalPendidikanTinggiDepartemenPendidikanNasional.

Trianto, 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori Dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.

Trianto,2009. Mendisain Model Pembelajaran Inovatif , Progretif, Konsep Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Warsita, Bambang, 2008. TeknologiPembelajaranLandasandanAplikasinya. Jakarta: PT RinekaCipta.

Wenda, DhianDwiNur. 2011. Model PetaKonsepuntukMeningkatkanPembelajaran IPA SiswaKelas IV SDN Pandawati 04 KecamatanBlimbing Kota Malang. Skripsitidakditerbitkan. Malang. UniversitasNegeri Malang.