Mengeksplorasi Nilai Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

7/26/2019 Mengeksplorasi Nilai Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

1/5

MENGEKSPLORASI NILAI PENDIDIKAN BUDAYA DAN

KARAKTER BANGSA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA

INDONESIA

(Tinjauan Analisis dalam Puisi Diponegoro Karya Chairil Anwar)

OLEH

KHURNIA EVA NILASARI

Abstrak

Pembelajaran bahasa Indonesia sarat Pembelajaran bahasa Indonesia sarat dengan muatanpendidikan karakter. Nilai karakter tersebut dapat diinternalisasikan oleh guru dengan cara tidak

langsung ketika membelajarkan substansi pembelajaran bahasa Indonesia salah satunya dengan

pembelajaran teks sastra dengan genre puisi. Pada puisi Diponegoro Karya Chairil

Anwarnilai-nilai karakter terkandung dengan jelas di dalamnya. Nilai-nilai karakter tersebutyaitu menghargai prestasi, tanggung jawab, kerja keras, bersahabat/komunikatif, jujur, cinta

tanah air, mandiri, dan religious.

Kata kunci pembelajaran bahasa Indonesia, nilai karakter, puisi !iponegoro.

A.Pendahuluan

Pembelajaran bahasa Indonesia sesungguhnya memiliki konstribusi yang besar dalam

penanaman nilai karakter. !alam segala substansi pembelajaran bahasa Indonesia secara

tersembunyi banyak nilai karakter yang dapat ditanamkankan oleh guru selaku pendidik."isalnya dalam pembelajaran kesusasteraan dan kebahasaan yang dibelajarkan melalui empat

keterampilan berbahasa yaitu keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis.

Namun, sayangnya penanaman nilai karakter cenderung terabaikan dengan berbagai kondisipembelajaran yang dihadapi oleh pendidik.

Pada pembelajaran sastra pada dasarnya memiliki penanaman nilai-nilai karakter. #astra

secara etimologi berasal dari kata sas dan tra. #as memiliki arti mendidik, mengajar, memberikan

instruksi, sedangkan tra menyatakan arti alat. "aka, sastra dapat diartikan sebagai suatu alatyang digunakan untuk mendidik, mengajar, dan untuk memberi petunjuk. $adi, jelaskah bahwa

pembelajaran sastra merupakan salah satu upaya mendidik siswa untuk memiliki karakter yang

baik.Puisi yang merupakan salah satu dari sastra, tentunya juga memiliki nilai guna sebagai alat

mendidik, mengajar, dan memberi arah. $ika membaca dan memaknai lirik-lirik dalam puisi, di

dalamnya banyak mengandung nilai-nilai pendidikan. %kan tetapi, dalam untuk

memberikan kebermanfaatan puisisebagai media dalam menanamkan nilai pendidikan karakterperlu dilakukan pemilihan dan pemilahan. &erdasarkan hal tersebut, makalah ini memilih salah

satu puisi karya ntuk melihat keterkaitan antara puisi dengan nilai pendidikan karakter, maka

puisiDiponegorokarya 'hairil %nwar dapat dijadikan salah satu bahan ajar dalam pembelajaransastra yang memiliki nilai pendidikan karakter.

B.Hakikat Nilai pendidikan Karakter

1.Nilai


2/5

#ecara leksikal, nilai berarti harga, sifat-sifat yang penting dan berguna bagi kemanusian, dan

sesuatu yang menyempurnakan manusia sesuai dengan hakikatnya (#ugono, )**+ . !engan

itu, sesuatu itu bernilai berarti sesuatu itu berharga atau berguna bagikehidupan manusia Kecenderungan yang diminati oleh seseorang terhadap nilai adalah sesuatu

yang baik atau disenangi, bahkan diinginkan untuk dimiliki. 0al yang sama dikemukakan oleh

&ertens ()**1 2 bahwa nilai merupakan sesuatu yang menarik bagi kita, sesuatu yang kitacari, sesuatu yang menyenangkan, sesuatu yang disukai dan diinginkan. $ika dimaknai, maka

nilai menurut &ertens adalah sesuatu yang baik.

Pendapat lain menyatakan bahwa nilai merupakan abstraksi daripada pengalaman-pengalaman

pribadi seseorang dengan sesamanya (#oekanto, 2+ 22 dan %li ()**) 21. Padahakikatnya, nilai yang tertinggi selalu berujung pada nilai yang terdalam dan terabstrak bagi

manusia, yaitu menyangkut tentang hal-hal yang bersifat hakiki. &erdasarkan beberapa pendapat

di atas dapat disimpulkan bahwa nilai adalah sesuatu yang sangat berharga yang data berupasifat-sifat manusia atau suatu hal yang sangat berharga dan disenangi dan berguna bagi

kemanusiaan dan kehidupan social yang bersifat hakiki yang bersumber dari kearifan agama,

bangsa, dan adat istiadat.

.Pendidikan Karakter

Pendidikan karakter merupakan dua gabungan kata yang pengertian keduanya memilikihubungan yang saling terkait. Kedua pengertiannya saling berkontribusi. Penggabungan kedua

kata menjadi sebuah frase koordinatif yang memiliki makna saling menjelaskan dan memperkuat

makna satu dengan makna lainnya.

Pengertian pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tingkah laku seseorang atausekelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran, pendidikan,

dan pelatihan (#ugono, )**+ ). 3ilar ()**) 14 mengemukakan hal yang sama bahwa

pendidikan adalah upaya memanusiakan manusia dan memanusiakan manusia adalah proses

humanisasi yang melihat manusia sebagai suatu keseluruhan di dalam eksistensinya.

Pada pemaparan yang berbeda, tetapi memiliki makna yang sama dikemukakan oleh "anan

(2+ -2* bahwa pendidikan merupakan suatu proses yang dilakukan untuk menolong

membentuk pikiran, karakter, atau kapasitas fisik seseorang yang dilakukan seumur hidup dan inijuga bermakna bahwa dengan pendidikan dilakukan upaya penenaman pengetahuan,

keterampilan, dan sikap pada peserta didik dalam situasi formal. Pengertian pendidikan ini juga

sejalan dengan yang dikemukakan dalam 55 Nomor )* 3ahun )**, Pasal 2 &utir 2 bahwaPendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta

didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,kepribadian, kecerdasan dan akhlak mulia dan keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.

"enilik pengertian pendidikan di atas, memiliki keterkaitan dengan karakter. #ecara harfiah

karakter adalah watak dan ciri khas yang terbentuk oleh suatu kebiasaan yang dilakukan secaraberulang dan pada akhirnya menetap pada diri seseorang. #eperti yang dikemukakan oleh

Koesoema ()**6 +* dan 5tomo ()*2* bahwa karakter memiliki persamaan dengankepribadian yang merupakan ciri atau karakteristik atau kekhasan dari seseorang yang

merupakan hasil bentukan dari lingkungan.

!alam diri indi7idu secara umum memiliki lima karakter dasar yaitu jujur, terbuka,berani

mengambil resiko dan bertanggung jawab, komitmen, dan mampu berbagi. Nilai-nilai karaktertersebut, bersumber dari tiga dasar kebangsaan Indonesia, yaitu &hineka 3unggal Ika, Pancasila,


3/5

dan 55! 214. !engan menanamkan nilai-nilai karakter diharapkan terbangun karakter

indi7idu masyarakat yang baik, sehingga berimbas kepada pembangunan karater masyarakat, dan

pembangunan &angsa Indonesia (#oedarsono,)** 2*.

&erdasarkan lima karakter dasar indi7idu tersebut, nilai karakter dijabarkan menjadi 2+ nilaipendidikan karakter yang dicanangkan oleh Pusat Kurikulum Pengembangan dan Pendidikan

&udaya dan Karakter &angsa, untuk pendoman pada pendidikan formal (sekolah. "elaluipembelajaran dan pembiasaan terdapat 2+ nilai pendidikan karakter yang dapat diinternalisasikankepada peserta didik, yaitu (2 religious, () jujur, ( toleransi, (1 disiplin, (4 kerja keras, (

kreatif, (6 mandiri, (+ demikratis, ( rasa ingin tahu, (2* semangat kebangsaan, (22 cinta

tanah air, (2) menghargai prestasi, (2 bersahabat/ komunikatif, (21 cinta damai, (24 gemarmembaca, (2 peduli lingkungan, (26 peduli social, dan (2+ tanggung jawab.

!engan demikian dapat dijelaskan pula bahwa nilai pendidikan karakter adalah berupa sifat-sifat

manusia berguna bagi kemanusiaan dan kehidupan social yang bersumber dari kearifan agama,

bangsa, dan adat istiadat dilakukan dengan sadar dan terencana melalui proses pengubahan sikapdan tingkah laku agar potensinya berkembang secara optimal, sehingga terbentuk kepribadian

yang merupakan ciri atau karakteristik atau kekhasan dari seseorang yangpada akhirnya akanmembentuk kepribadian masyarakat dan bangsa.

!.Nilai Pendidikan Karakter dala! PuisiDiponegoro Kar"a hairil An#ar

1.$en%har%ai Prestasi

"enghargai prestasi merupakan sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk

menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat dan mengakui, serta menghormatikeberhasilan orang lain. Nilai terbaca dalam larik

Di masa pembangunan ini

tuan hidup kembaliDan bara kagum menjadi api.

#egala hal yang dilakukan oleh Pangeran !iponegoro, baik kejujurannya, kepahlawanannya,

serta keberhasilan Pangeran !iponegoro dalam memimpin pasukannya dapat menjadi pemicusemangat generasi bangsa.

&.'an%%un% (a#ab

Nilai tanggung jawab ditunjukkan melalui sikap dan prilaku terhadap tugas dan kewajiban

yang dilakukan terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan. Nilai tanggung jawab ditunjukkanpada larik berikut.

Di depan sekali tuan menanti

Tak gentar. Lawan banyaknya seratus kali.

Pada larik ini pemimpin harus bertanggung jawab dan berada pada barisan depan,

menjalankan dan mendahulukan kewajiban dalammelindungi dan guna membela

kehormatan keluarga, kerajaan, rakyat dan bangsanya.).Ker*a keras

Kerja keras merupakan perbuatan yang yang dilakukan dengan sungguh-sungguh. Nilai

karakter ini terlihat pada larik berikut.

Pedang di kanan, keris di kiri

Berselempang semangat yang tak bisa mati.


4/5

8arik puisi di atas menunjukkan semangat, berusaha sekuat tenaga, tegar, dan pantang

menyerah.Pedang di kanan, keris di kiri menunjukkan bahwa usaha yang dilakukan harus

sungguh-sungguh dan sekuat tenaga.Berselempangberarti suatu penanda pangkat seseorangyang disandangkan di bahu, tetapi nilai selempang adalah sebuah kesungguhan.

+.Bersahabat,K-!unikati

&ersahabat/komunikatif merupakan sifat yang memperlihatkan rasa senang berbicara,bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. Nilai pendidikan karakter ini terlihat pada larik

puisi

Ini barisan tak bergenderang-berpalu%rti bergenderang-beramakna melakukan pekerjaan atas dasar perintah yang

dilakukan melalui isyarat atau penabuhan genderang dan berpalubermakna berdagang atau ada

imbalan terhadap apa yang dilakukan. !engan demikian, makna dariIni barisan tak

bergenderang-berpalu, merupakan barisan yang tidak mengharapkan sesuatu atau imbalan, tetapididorong atas semangat kesetiakawanan dan kerja sama.

/.(u*ur

$ujur adalah suatu sifat seseorang/indi7idu yang berupaya menjadikan dirinya sebagai orangyang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan. Nilai pendidikan karakterini terbaca pada larik berikut.

Keperayaan tanda menyerbu.

8arik ini menjelaskan dengan adanya kejujuran dan tindakan menepati janji merupakan sebuah

benteng dalam mengatasi perpecahbelahan, sehingga pekerjaan berat sekalipun dapat dilakukandengan baik.

0.inta 'anah Air

Nilai pendidikan karakter dimaknai pada lirik berikut.

Bagimu !egeri

"enyediakan api

#pimelambangkan semangat dan gejolak jiwa yang persembahkan kepada negeri. 0al ini

menandakan adanya kesetiaan, kepedulian, yang pada akhirnya melahirkan suatu tindakan yang

mencerminkan kecintaan terhadap negeri.

.

.$andiri

Nilai pendidikan karakter mandiri yang berupa sikap dan prilaku yang tidak tergantung pada

orang lain tercermin pada lirik puisi berikut.Punah di atas menghamba

Binasa di atas ditindas

8arik puisiPunah di atas menghamba memiliki makna bahwa akan kehilangan harga dirinyajika merendahkan dirinya kepada orang lain. 8arik pusiBinasa di atas ditindas, memiliki makna

bahwa seseorang akan hancur apabila ditindas dan diperlakukan semena-mena.

Implementasinya seseorang tidak boleh tergantung terhadap orang lain, ia harus memilikikekuatan sendiri untuk maju tanpa harus merendahkan diri kepada orang lain.

2.Reli%ius

Nilai pendidikan karakter 9eligius menghendaki sikap dan perbuatan yang patuh melaksanakan

ajaran agama yang dianutnya.


5/5

$ekali berarti

$udah itu mati

$esungguhnya jalan ajal baru terapai%ika hidup harus merasai

Kedua bait puisi tersebut mengisyaratkan bahwa dalam kehidupannya setiap manusia tidak boleh

menyia-nyiakan hidupnya. 0idup harus dimanfaatkan demi kehidupan sendiri dan kehidupanorang banyak. &agaimana memanfatkannya adalah dengan bekerja dan menimba pengalamanagar ketika ajalnya sampai, kehidupan yang dianugrahkan 3uhan kepada manusia tidaklah sia-

sia.

&erdasarkan analisis dan pembahasan yang dilakukan terhadap puisiDiponegoro terdapat

delapan nilai-nilai pendidikan karakter. !elapan nilai karakter tersebut dapat diinternalisasikankepada peserta didik. Proses internalisasi nilai pendidikan karakter tersebut dilakukan oleh

pendidik secara sungguh-sungguh, sehingga peserta didik tidak hanya sekedar mengetahui

puisiDiponegoro,atau hanya sekedar mengetahui pesan yang disampaikan dalam puisi, tetapimereka dapat menjadikan sebagai teladan dalam membentuk karakter mereka menjadi lebih baik.

E.Kesi!pulanNilai pendidikan karakter merupakan hal yang penting diinternalisasikan kepada peserta

didik untuk membentuk watak, kepribadiannya, serta tingkah lakunya menjadi lebih baik. 5payapenginternalisasikan nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa dalam mata pelajaran bahasa

Indonesia dapat dilakukan dengan salah satunya menggunakan puisi. !alam makalah ini,

puisiDiponegorosalah satu bahan ajar puisi yang dapat dijadikan sebagai media menanamkannilai pendidikan karakter. !alam puisi ini terdapat delapan nilai pendidikan karakter yang dapat

diinternalisasikan, yaitu menghargai prestasi, tanggung jawab, kerja keras,

bersahabat/komunikatif, jujur, cinta tanah air, mandiri, dan religious.

Mengeksplorasi Nilai Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Documents

Transcript of Mengeksplorasi Nilai Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia