KARYA TULIS GURU SMK BERPRESTASI

MENDIDIK DENGAN HATI DAN TEKNOLOGI

Disusun

Oleh :

M U S L I H, S.KOM

SMK WIKRAMA BOGOR

KOTA BOGOR

JAWA BARAT

2014

BAB IPENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Lulus SMEA Negeri Kutoarjo, Kabupaten Purworejo Jawa Tengah tahun

1996, saya berangkat menuju Sumatera Selatan untuk mencari pekerjaan karena

baru menyelesaikan sekolah kejuruan, tentunya dengan harapan akan

mendapatkan pekerjaan dengan mudah, hal ini yang ada dalam benak saya.

Perjalanan dengan perjuangan dan pengorbanan segala-galanya sampai

meninggalkan ibu tercinta sendirian akhirnya sampai di Sumatera Selatan

tepatnya di kota Palembang. Kebetulan ada kakak di sana dan saya numpang

tinggal di rumah kakak sambil mencari lowongan kerja yang cocok buat saya.

Dalam kurun waktu yang tidak lama akhirnya saya mendapatkan tawaran

kerja, namun pekerjaan ini tidak seperti yang saya bayangkan sebelumnya,

pekerjaan kantoran, namun pekerjaan di lapangan bahkan harus kotor-kotoran,

yaitu menjadi kuli bangunan di tempat kakak sepupu saya bekerja.

Perjuangan yang berat selama kurang lebih 2 bulan bekerja jadi kuli

bangunan dan akhirnya saya kembali ke kampung halaman di Jawa Tengah, yaitu

di kota Purworejo. Kegiatan utama di kampung halaman adalah bertani membantu

ibu, dengan harapan ada informasi dari kota ada lowongan pekerjaan yang cocok

untuk saya, kegiatan sehari-hari terus saya jalani dengan baik. Dan akhirnya pada

bulan Februari 1997 ada kabar dari kakak saya yang ada di Bogor bahwa ada

pembukaan pendaftaran kuliah untuk program Diploma di IPB. Hasil rayuan kakak

saya ke saya dan ke ibu saya akhirnya saya disetujui untuk mencoba mendaftar di

program Diploma IPB, yang saat itu saya mencoba dua jurusan yaitu Manajemen

Informatika, dan Pengelolaan Ilmu Pperpustakaan. Pada jadwal yang telah

ditentukan saya harus tes tertulis untuk kedua jurusan yang saya ambil, dan

alhamdulillah kedua jurusan itu menerima saya. Karena hanya satu yang harus

saya ambil akhirnya saya mengambil jurusan Manajemen Informatika dengan

jenjang D2.

Perjalanan kuliah di IPB yang hanya Diploma 2 bukan waktu yang lama,

karena saya harus membantu kakak saya setelah pulang kuliah pergi ke kandang

ayam yang letaknya berpencar dibeberapa tempat, mulai dari Sindangbarang,

Ciampea, Darmaga bahkan sampai ke Leuwiliang. Hal ini membuat diri saya

merasakan betapa besar pengorbanan seseorang dalam meniti kehidupan, selalu

berusaha dan tidak ada kata menyerah, bahkan tidak perlu malu untuk

melakukanya kalau memang itu baik dan halal.

Diakhir semester 4 saya diajak main oleh teman saya ke tempat bekerjanya

di Multiyasa Informatika yaitu sebuah lembaga pendidikan dan pelatihan di bidang

perkantoran dan komputer. Ir. Itasia Dina Sulvianti, M.Si adalah pemilik dari

lembaga ini yang saat itu menjadi dosen saya untuk mata kuliah Metode Numerik,

dan ternyata di lembaga ini juga ada sekolahannya yaitu SMK Wikrama. SMK

Wikrama pada saat itu di tahun 1998 masih mengontrak di bekas KUD dan anak

didiknya hanya ada 2 kelas dengan jumlah anak didik yang sangat sedikit.

Sebenarnya bukan SMK Wikrama tujuan saya waktu itu, namun karena

teman saya diberikan kepercayaan untuk mengerjakan sebuah proyek aplikasi

untuk Departemen Transmigrasi saat itu dan saya ikut nimbrung di dalamnya,

lama kelamaan saya mengenal lebih jauh ibu Ita, dan SMK Wikrama tentunya.

Seiring perjalanan saya mengenal SMK Wikrama beserta guru dan stafnya,

di tahun 1999 kuliah juga sudah diselesaikan maka saya ditawari untuk ikut

gabung dengan Multiyasa Informatika. Posisi saat itu saya adalah menjadi

Marketing untuk program-program kursus yang diselenggarakan oleh Multiyasa

Informatika.

Saya jalani pekerjaan ini mengalir apa adanya, dengan sekemampuan yang

saya miliki saya terus ikuti semua kegiatan di Multiyasa Informatika sekaligus di

SMK Wikrama karena satu gedung sehingga kita semua yang ada di dalam

Multiyasa Informatika terlibat di dalam kegiatan SMK Wikrama tentunya.

Pada bulan April 2000 kebetulan salah satu guru SMK Wikrama cuti

melahirkan, dan saya diminta oleh Kepala SMK Wikrama yang pada saat itu

adalah ibu Ita untuk mengisi kekosongan guru tersebut, yaitu guru Ekonomi dan

Akuntansi. Belum ada pengalaman sedikitpun menjadi seorang guru, akhirnya

saya mencoba untuk mengajar di ruang kelas utnuk dua mata pelajaran itu. Ini

merupakan hal yang sangat luar biasa mengajar anak-anak tanpa sedikitpun

pengalaman membuat diri saya harus sekuat tenaga menggunakan metode

seketemunya sehingga dua jam pelajaran harus dapat saya jalani dengan baik.

Walaupun hanya beberapa minggu saya mencoba menjadi guru, sudah

banyak yang bisa saya dapatkan, mulai dari bagaimana seharusnya guru

mengajar, bagaimana guru menjawab pertanyaan, bagaimana guru harus mampu

mengetahui kondisi anak didiknya, bagaimana seharusnya di kelas agar

menyenangkan dan banyak lagi hal yang harus dikuasai oleh seorang guru.

Sepantasnya kalau guru adalah digugu dan ditiru, bisa untuk memberikan

semangat kepada anak didik, memberikan contoh kepada anak didik, bahkan bisa

menjadi tempat curahan hati bagi anak didiknya. Hal ini menjadi sebuah pelajaran

bagi saya bahwa kondisi anak didik kita sangat bermacam-macam kondisinya,

sehingga kita juga harus mampu mengkondisikan diri kita ke dalam dunia yang

sedang mereka alami.

Dan yang perlu diketahui bahwa pada saat itu tahun 2000 anak didik SMK

Wikrama berasal dari daerah kabupaten Bogor mulai dari Ciawi, Cibedug,

Cisarua, Cigombong dan sekitarnya, mereka juga dari kalangan menengah ke

bawah, ada yang anak tukang ojeg, anak penjaga villa, bahkan yang orang tuanya

tidak punya pekerjaan tetap. Untuk berangkat ke sekolah saja sudah perjuangan

yang luar biasa, apalagi harus makan siang, jajan atau menfoto kopi materi dari

gurunya, untuk ongkos saja sudah pas-pasan.

Inilah perjuangan hidup, inilah pelajaran hidup buat saya bahwa menjadi

guru dengan kondisi anak didik yang kurang baik dari sisi ekonomi orang tuanya

bahkan kondisi akademik anak didik itu sendiri membutuhkan perhatian yang

sangat besar dan total agar anak didik kita itu berubah dari segala hal yang saat

ini mereka alami. Tidak ada lagi kecuali kita harus ikhlas, total, sungguh-sungguh

menjadi guru mereka adalah kunci utama agar anak didik kita mendapatkan ilmu

yang mereka idamkan.

1.2. PermasalahanSecara umum permasalahan dalam proses pembelajaran merupakan hal

yang kompleks, namun setiap masalah itu tentu ada jalan keluarnya apabila kita

mampu untuk memahami sekaligus mencari solusi yang tepat. Ilmu mendidik anak

didik yang dikuasai oleh seorang guru merupakan gambaran seberapa baik guru

itu dalam mengajar, dan mendidik anak didiknya.

Adanya pengetahuan yang dimiliki, strategi pembelajaran yang dikuasai,

keahlian professional, kemampuan memberikan semangat, kemampuan menjadi

seorang fasilitator, mampu mengevaluasi anak didiknya dengan baik dan dengan

cara yang tepat ini semua adalah bekal seorang guru yang professional. Satu hal

lagi bahwa hal ini dapat dilaksanakan jika ada keikhlasan dalam hati dan dengan

cara total dalam menjalankan tugas sebagai seorang guru insya Allah tidak hanya

keberhasilan di dunia namun keberhasilan di akhirat juga dapat dicapai.

Upaya-upaya yang dilakukan oleh guru bukan hanya untuk meningkatkan

kemampuan anak didik di bidang akademik namun juga di bidang non akademik,

karena hal ini yang akan menjadi pendukung utama saat mereka lulus dan

memasuki dunia kerja maupun dunia pendidikan yang lebih tinggi sehingga akan

tetap menjadi yang terbaik.

Dari latar belakang masalah yang disampaikan di atas masalah yang akan

dibahas pada makalah ini adalah bagaimana mendidik dengan hati dan teknologi.

Bagaimana menjadi seorang guru yang mampu mendidik dengan pendekatan

hati, dan menggabungkan dengan sebuah sistem yang terintegrasi sehingga

mampu menangani semua kondisi anak didik dengan cepat, tepat dan baik.

1.3. Strategi Pemecahan MasalahDari pemaparan identifikasi masalah yang disampaikan di atas masalah

yang akan dibahas pada makalah ini dapat dirumuskan sebagai berikut :

1. Bagaimana mengukur keberhasilan seorang guru.

2. Upaya apa yang harus dilakukan seorang guru untuk menjadi seorang guru

yang berhasil.

3. Kenapa harus mendidik dengan hati dan teknologi.

BAB IIPEMBAHASAN

2.1. Hasil yand Dicapai dari Strategi yang dipilihTidak dapat dipungkiri bahwa pekerjaan Guru adalah pekerjaan yang

professional, sebab itu diperlukan kemampuan. Kemampuan itu dapat dilihat pada

kesanggupannya menjalankan peran sebagai pendidik, pengajar, pembimbing,

pengarah, pelatih, penilai dan pengevaluasi pada kegiatan pembelajaran bahkan

setelah anak didik lulus guru masih bisa menjadi mitra untuk konsultasi,

memberikan pengarahan dan mengajak para alumni untuk tetap peduli kepada

almamaternya.

Sebagai wujud dari reformasi Pendidikan, berbagai kebijakan dan inovasi

pendidikan saat ini diarahkan kepada peningkatan kualitas guru. Dalam rangka

penigkatan kualitas guru, pemerintah dihadapkan pada persoalan-persoalan yang

sangat kompleks, berbagai upaya sudah dilakukan oleh pemerintah maupun

swasta dalam usaha meningkatkan kualitas guru, misalnya dengan melaksanakan

pelatihan-pelatihan, workshop, MGMP, seminar dan lain-lain. Namun usaha-

usaha tersebut belum sepenuhnyan berhasil bahkan masih jauh dari harapan.

Salah satu penyebabnya adalah setiap kegiatan seperti tersebut di atas pada

umumnya hanya bersifat teoritis yang belum tentu dapat diimplementasikan oleh

seorang guru di dalam kelasnya, disebabkan yang memberikan materi adalah

hanya sebatas hasil membaca atau mungkin sedikit pengalaman sesaat yang

pernah didapatkan.

Masih terlalu banyak masalah yang berkaitan dengan proses pembelejaran

di dalam kelas yang sampai saat ini belum terpecahkan. Implementasi antara

teori dan praktik yang dipelajari disetiap kegiatan pelatihan belum tentu dapat

terlaksana dengan mata pelajaran yang berbeda, di dalam kelas yang berbeda,

dengan guru yang berbeda bahkan dengan sekolah yang berbeda.

Salah satu usaha yang paling fenomenal saat ini adalah implementasi

pelaksanaan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Yang bertujuan sebagai usaha menigkatkan kualitas guru dan dosen dengan

dasar bahwa fungsi, peran dan kedudukan guru dan dosen sangat strategis dalam

pembangunan nasional terutama dalam bidang pendidikan. Usaha Peningkatan

kualitas ini diikuti dengan usaha peningkatan kesejahteraan bagi guru dan dosen

yang telah memperoleh sertifikat pendidik sebagai bukti formal yang menyatakan

pengakuan sebagai guru profesional, dengan kata lain bahwa guru yang sudah

memperoleh sertifikat Profesi berhak mendapatkan Tunjangan Profesi. Pemberian

tunjangan profesi ini dijelaskan pada Pasal 16 ayat (1) (4) yang diatur melalui

Perturan Pemerintah Nomor 41 tahun 2009, dimana besarnya tunjangan adalah

sebesar 1 ( satu ) kali gaji pokok bagi pegawai negeri sipil, dan bagi guru dan

dosen bukan pegawai negeri sipil diberikan sesuai dengan kesetaraan tingkat,

masa kerja, dan kualifikasi akademik yang berlaku bagi guru dan dosen pegawai

negeri sipil. Dalam hal ini penghasilan guru yang sudah memperoleh sertifikat

pendidik terutama yang berstatus Pegawai Negeri Sipil sudah dapat dikatakan

cukup memadai, dimana guru yang sudah memperoleh Sertifikat rata-rata guru

yang sudah memiliki pengalaman kerja diatas 8 tahun, gaji pokok yang diterima

rata-rata Rp. 2,5 juta perbulan, maka tunjangan yang diterima oleh guru yang

sudah memperoleh sertifikat rata-rata sebesar Rp. 2,5 juta artinya penghasilan

guru ditambah dengan tunjangan lainnya rata-rata Rp. 4 juta Rp. 5 juta per

bulan atau Rp. 150 Ribu per hari. Mari kita renungkan Apakah yang sudah kita

kerjakan setiap hari sebagai seorang guru sudah pantas untuk mendapatkan

tunjangan tersebut?.

Sertifikasi guru seyogyanya akan meningkatkan kualitas guru dan

peningkatan mutu pendidikan secara umum. tapi pada kenyataannya mutu

pendidikan kita masih rendah, perubahan pada guru yang sudah memperoleh

tunjangan profesi belum terlihat, Standar yang seharusnya sesuai dengan yang

diatur pada penentuan kelulusan sertifikasi baik melalui portofolio maupun melalui

Pendidikan dan Latihan belum tercapai secara maksimal. Standar yang dimaksud

terangkum kedalam empat kompetensi yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian,

sosial, dan professional yang terinteraksi dalam kinerja guru.

Sebatas pemahaman dan kondisi nyata yang ada saat ini merupakan

wacana nyata yang sepatutnya kita jadikan pelajaran agar kita mampu untuk

menjadi guru yang professional, paling tidak menyesuaikan dengan kondisi di

sekolah tempat kita mendidik kita harus menjadi guru yang sepantasnya, sesuai

dengan kriteria yang sudah penulis sampaikan di atas.

Mari mulai dari diri kita sendiri, melihat dan mawas diri dengan kemampuan

yang kita miliki, bagaimana tanggapan dan keinginan anak didik kita selama ini

kita jadikan sebagai pedoman untuk memperbaiki diri kita dalam menjalankan

tugas sebagai pendidik karena ini sangatlah nyata dalam kehidupan anak didik

kita yang setiap hari kita hadapi.

Penulis meyakini ini salah satu cara agar kita mampu untuk memenuhi

kriteria minimal kita sebagai seorang pendidik, dimana apa yang diinginkan oleh

anak didik kita mereka dapatkan, mereka merasa nyaman berada di sekolah,

merasa memiliki orang tua di sekolah, merasakan kehangatan saat kita masuk ke

ruang kelas, bahkan mereka menjadi seperti anak kandung kita saat mereka

istirahat, mereka mau menyampaikan hal-hal yang mereka hadapi baik di rumah

atau di lingkungan mereka bermain.

Pada dasarnya dengan kedekatan dengan anak didik, kemampuan

mengambil hati mereka dan memberikan pengarahan yang jelas maka mereka

sudah menjadi orang yang sebenarnya pada saat ini. Hal ini menjadi salah satu

hal dalam penilaian sebagai seorang guru yang professional, mampu menjadi

motivator, menjadi fasilitator, menjadi pengarah yang tepat bagi anak-anak kita,

yang akhirnya mereka tidak putus asa, tidak patah arang walaupun harus

menghadapi segala permasalahan yang ada baik tentang keluarga maupun

tentang pelajaran. Minimal mereka sudah menemukan jati diri mereka saat ini,

sehingga mereka mampu mengambil tindakan tepat untuk menjadi anak didik

yang kuat, anak didik yang mampu bertahan dengan segala kondisi, anak didik

yang selalu berjuang untuk meraih keberhasilan yang mereka idamkan.

Artinya bahwa guru yang berprestasi adalah guru yang mampu menjadikan

dirinya sendiri orang yang patut dicontoh, patut ditiru, mampu memberikan

semangat pada dirinya, dan selalu memahami bahwa dirinya bukanlah segala-

galanya, anak didik yang didiknya boleh lebih pintar di bidang ilmu yang

disampaikannya. Kemampuan kita untuk memposisikan seperti ini adalah salah

satu bentuk bahwa guru bukan yang paling pintar, bukan yang paling benar,

namun anak didik kita adalah media kita untuk mengukur seberapa pantaskah kita

menjadi yang patut dicontoh dan ditiru.

Prestasi Guru harus berorientasi kepada diri pribadi, mari terus berbenah

diri, laksanakan tugas dengan baik, layani anak didik seperti melayani anak

sendiri, Jangan menyerah untuk terus menerus meningkatkan pengetahuan dan

kemammpuan, kesadaran dan kemauan adalah kuncinya, materi ( uang ) tidak

bisa merubah apapun, tapi jadikanlah materi ( uang ) tersebut sebagai alat untuk

menambah ilmu pengetahuan sehingga dapat bermanfaat dan mendapat berkah

dari Allah SWT, artinya seperti dijelaskan di atas bahwa tujuan utama pemberian

sertifikat guru adalah pengakuan bahwa pekerjaan guru merupakan sebuah

profesi, dimana segala kegiatan dalam menjalankan tugas profesi tersebut

membutuhkan tanggung jawab besar karena apabila salah maka akan

menyebabkan resiko yang fatal. Karena apa yang kita sampaikan kepada anak

didik, apa yang kita contohkan kepada anak didik akan mereka kenang, akan

mereka lakukan sampai batas yang kita tidak pernah tahu, sehingga amal

perbuatan itu sangatlah berdampak pada kehidupan kita selanjutnya, yaitu dalam

dosa karena kita mencontohkan sesuatu yang salah kepada anak didik kita.

2.2. Upaya Menjadi Guru yang BerprestasiMenjadi guru yang berprestasi membutuhkan perjuangan dan pengorbanan,

dari beberapa guru berprestasi tingkat nasional yang penulis kenal, semuanya

merupakan sosok guru yang baik rajin, menguasai mata pelajaran yang diampu,

mampu menguasai metodologi pembelajaran, mampu menyampaikan materi

pelajaran secara lengkap, mempunyai sifat positif dalam membimbing anak didik

dan mampu memberikan motivasi dan harapan riil terhadap anak didik.

Keperdulian terhadap sekolah dan anak didik menjadi kunci utama menjadi

seorang guru yang berprestasi, selain itu harus menguasi kompetensi yang telah

ditetapkan berupa sepuluh kompetensi yang harus dimiliki oleh guru sebagai

instructional leader, yaitu: (1) memiliki kepribadian ideal sebagai guru; (2)

penguasaan landasan pendidikan; (3) menguasai bahan pengajaran; (4)

kemampuan menyusun program pengajaran; (6) kemampuan menilai hasil dan

proses belajar mengajar; (7)kemampuan menyelenggarakan program bimbingan;

(8) kemampuan menyelenggarakan administrasi sekolah; (9) kemampuan bekerja

sama dengan teman sejawat dan masyarakat; dan (10) kemampuan

menyelenggarakan penelitian sederhana untuk keperluan pengajaran.

Pada dasarnya peningkatan kompetensi diri seorang guru harus menjadi

tanggung jawab diri pribadi, artinya usaha untuk memperbaiki kompetensi diri

sendiri terletak pada diri guru sendiri, untuk itu diperlukan kesadaran untuk terus

menerus menggali potensi dan menambah pengetahuan dan kemampuan yang

diperlukan. Tidak dapat dipungkiri Era Globalisasi saat ini memungkinkan kita

sebagai guru akan mengalami suatu proses bahwa informasi yang ingin kita

sampaikan sudah terlebih dahulu diketahui oleh anak didik, atau mungkin yang

lebih memalukan guru mengetahui informasi dari anak didik. Berbeda dengan era-

era sebelumnya dimana guru adalah sumber informasi, sehingga kedudukan guru

dimata anak didik sangat tinggi dan mulia, guru adalah seorang yang sangat

pintar dan mengetahui segala hal. Proses Globalisasi merupakan suatu

keharusan yang tidak mungkin kita hindari karena Pendidikan berkaitan erat

dengan proses globalisasi itu sendiri. Untuk itu kita sebagai guru harus mampu

mengembangkan potensi sehingga kita dapat mengikuti terciptanya pendidikan

yang berwawasan global.

Sebelum menentukan kelayakan seorang guru disebut berprestasi mungkin

kita perlu memahami bagaimana seseorang dapat mencapai prestasi. Menurut

sebagian besar orang mungkin prestasi itu adalah sebuah tujuan yang harus

dicapai, tapi bagi saya pribadi prestasi itu adalah sebuah proses yang dilalui

berhasil atau tidak, sukses ataupun tidak.

Jika dikaitkan dengan profesi guru, prestasi berarti proses seorang guru

dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, hasilnya mungkin tidak secara

langsung, sebagai contoh ketika seorang guru membimbing anak didik untuk

mengikuti sebuah lomba dan berhasil maka dengan sendirinya guru tersebut

sudah berprestasi, atau mungkin disuatu waktu ketika seseorang yang sudah

berhasil mendatangi gurunya lalu mengaku bahwa sesorang tersebut adalah

muridnya, maka itulah prestasi yang seutuhnya. Dengan kata lain bahwa guru

berprestasi adalah guru yang berhasil membawa muridnya berprestasi.

2.3. Mendidik dengan Hati dan TeknologiSebagai metode untuk mencapai titik yang paling tinggi sebagai guru yang

berprestasi adalah dengan konsep mendidik dengan hati dan teknologi.

Mendidik dengan hati dan teknologi memiliki beberapa kriteria :

1. NiatBermula saat kita melakukan kegiatan harus diawali dengan niat,

niat kita dengan sepenuh hati menjadikan anak didik kita adalah anak-anak

yang luar biasa dalam kemampuan akademik maupun non akademik.

Bayangkan dalam niat kita bahwa semua anak didik kita adalah mutiara-

mutiara yang saat ini terpendam dalam tanah. Dengan niat yang tulus,

ikhlas dan pasrah yang sebenar-benarnya kepada Allah SWT mutiaa-

mutiara itu akan muncul ke permukaan, sehingga niat ini memiliki kekuatan

yang sangat besar untuk menjadi daya dorong disetiap langkah kita menuju

sekolahan.

2. Rela BerkorbanMendidik, mengajar, mendampingi anak didik kita membutuhkan

pengorbanan yang tidak sedikit. Jika kita sebagai guru tidak memiliki

kemauan untuk berkorban, penulis meyakini bahwa kita tidak akan menjadi

guru yang mampu mengajar, apalagi mendidik. Di setiap waktu yang kita

berikan kepada anak didik kita, mendampingi mereka, mengarahkan

mereka, memberikan semangat kepada mereka harus dibarengi dengan

pengorbanan yang tulus, baik waktu, tenaga, pikiran, bahkan hati kita ikut

berkorban. Pengorbanan yang kita barengi dengan hati kita akan

menjadikan diri kita yakin 100 persen bahwa mendidik dengan benar,

dengan baik akan menghasilkan yang baik juga sesuai dengan nilai

pengorbanan kita.

3. Selalu BelajarGuru bukanlah segala-galanya, bukan yang paling pandai, bukan

yang paling pintar, namun guru adalah pembelajar. Tiada hari tanpa

digunakan untuk selalu menambah ilmunya, sehingga ilmu yang dipelajari

akan semakin tinggi tingkatannya. Bertanyalah kepada siapa saja yang kita

temui, tidak terkecuali anak didik kita. Mereka merupakan ladang ilmu yang

dapat kita jadikan sebagai sumber ilmu. Apalagi saat ini kemajuan teknologi

memiliki peranan penting dalam kemajuan ilmu pengetahuan, manfaatkan

fasilitas ini untuk kemajuan keilmuan kita.

Banyak sekali fasilitas yang sengaja dibuat, sengaja disediakan

untuk guru diseluruh dunia, artinya bahwa sarana untuk meningkatkan

kemampuan kita sudah sangat terbuka lebar, manfaatkanlah kesempatan

ini dengan sebaik mungkin. Tidak ada kesempatan yang akan datang dua

kali.

Dengan selalu belajar kita akan semakin mudah untuk menghasilkan

inovasi, menghasilkan media pembelajaran yang menarik, membuat

teknologi tepat guna pendukung pembelajaran. Pada akhirnya kegiatan

pembelajaran kita semakin menyenangkan, hemat, dan memberikan

kemudahan kepada kita, bahkan bagi semua pengelola pendidikan.

4. IkhlasRela berkorban harus dibarengi dengan ikhlas, yaitu mampu dengan

sepenuh hati karena Allah, melaksanakan semua kegiatan sebagai

seorang guru bukan lagi tataran hanya untuk di dunia, namun kemampuan

kita untuk meyakinkan hati kita bahwa kita sebagai guru adalah sebuah

profesi yang paling mulia, yang dampaknya bukan hanya saat ini saja,

namun sampai ke akhirat. Oleh karena itu apabila guru melaksanakan

kegiatan mendidik anak didiknya dengan ikhlas, penulis meyakini 100 %

bahwa dampaknya juga akan 100%, baik kepada diri kita, maupun kepada

anak didik kita, bahkan kepada keluarga kita, keluarga anak didik kita

sampai ke lingkungan tempat kita tinggal. Berikan yang kita bisa kepada

anak didik kita, orang kita memberikan ilmu kepada orang lain akan

membuat diri kita semakin pintar, semakin kaya dan semakin banyak

untungnya.

5. TotalitasJalankan tugas dengan total, tidak boleh 90% apalagi hanya 25%.

Apa yang kita jalankan dengan 100% akan menghasilkan 100% minimal,

bahkan akan menjadi 1000%. Apa buktinya, contoh jika Kita belajar untuk

membuat media pembelajaran menggunakan Microsoft Powerpoint, dan

kita belajar dengan sepenuh hati, benar-benar memperhatikan, minimal

hasil yang kita dapat adalah semua yang kita pelajari saat ini, yaitu kita bisa

membuat media pembelajaran menggunakan Microsoft Powerpoint, berarti

100% kita mendapatkan ilmunya.

Nah apa yang sisanya 900% itu? Teman kita, rekan guru, bahkan

tetangga di kampung kita mengetahui kalau kita bisa dengan baik membuat

media pembelajaran dengan Microsoft Powerpoint, mereka minta diajari.

Seandainya ada 25 orang yang minta diajari sama kita, minimal kita dapat

kebaikan dari memberikan ilmu kepada orang lain. Dan hebatnya lagi

ternyata mereka mengumpulkan dana untuk mengganti uang lelah kita,

menggantikan ongkos kita. Wah indah sekali ya, dan apakah hal ini kita

sadari?

Jika anda penasaran silahkan anda coba.

6. Mengajak dan MengingatkanNak sholat yuk.!. Cukup sederhana untuk kita ucapkan, namun

memiliki makna yang ganda. Mengajak anak didik kita untuk sholat, bahkan

sholat berjamaah, mereka akan merasa sangat diperhatikan oleh gurunya.

Makna ganda dalam hal ini yang pertama adalah guru ini memperhatikan

anak didiknya, kedua kita menanamkan pengaruh positif melalui ucapan

yang kita lakukan secara berulang. Hal ini akan mengakibatkan anak didik

kita akan selalu teringat dengan kalimat di atas. Tentunya lakukan hal ini

setiap saat kita menemui anak didik kita dan mereka belum menjalankan

sholat.

Seandainya waktu sholat yang ditemui adalah dzuhur dan ashar,

maka dalam satu hari minimal dua kali mereka mendengarkan kata-kata

pengingat dan mengajak nak sholat yuk!. Mari kita hitung dalam satu

minggu 2 x 5 hari maka ada 10 kali anak didik kita mendengarkannya,

berarti dalam satu bulan mereka akan mendengarkan 40 kali, sehingga

dalam satu tahun 40 x 12 bulan, 480 kali mendengarkan kata-kata nak

sholat yuk.

Kami melakukan kegiatan seperti ini tidak hanya sebatas di

sekolahan, namun termasuk mengajak dan mengingatkan mereka dengan

sistem pesan berantai setiap malam. Anda penasaran? Silahkan anda

coba hal ini kepada anak didik anda, dan tunggu akibatnya.

7. BerjamaahJangan pernah berpikir bahwa berbuat hal yang baik, dalam hal ini

mengajar anak didik sendirian akan menghasilkan anak didik yang berhasil

dengan cepat. Artinya kalau anak didik kita diajari oleh satu guru saja

walaupun secara kasat mata guru-guru sangat banyak di kelas, di

sekolahan namun karena kita berjalan sendiri-sendiri, maka hasilnya juga

sendiri-sendiri dan membutuhkan waktu yang sangat lama. Coba kalau kita

lakukan secara bersama-sama, dari 10 orang anak didik kita tidak bisa

menjawab soal no 2 Matematika, kemudian kita ajari dengan baik setiap

hari. Bisa kita bayangkan jika seperti itu kita lakukan secara

berjamaah/bersama-sama maka yang harusnya mengajari anak didik kita

yang belum bisa di no 2 Matematika tadi membutuhkan waktu 8 jam normal

dengan yang mengajar hanya ada satu, jika yang mengajarinya ada 5,

apakah hal ini akan memberikan dampak yang baik? Akselerasi

penguasaan llmu pada anak didik kita juga akan diakselerasi dari semua

sisi di setiap kegiatan.

8. MendoakanSemua usaha yang sudah kita lakukan tidak akan pernah sempurna,

bahkan kadang sia-sia tanpa adanya doa. Oleh karena itu berdoalah untuk

kesuksesan diri kita, kegiatan kita, kegiatan anak didik kita bahkan untuk

semua keluarga besar sekolah kita. Berdoa bukan aktifitas yang kecil,

namun berdoa adalah kegiatan yang sangat besar, sangat tinggi

derajatnya, berdoa sebagai pembuka pembatas antara kita dengan Allah

secara langsung. Berdoalah, berdoalah, dan berdoalah terus untuk kita

semua. Allah akan mendengarkan doa kita, apalagi kalau doa kita lakukan

secara berjamaah maka doa ini akan menambahkan kekuatan kepada kita

sampai 1000%.

Sebagai perwujudan konsep yang penulis sampaikan maka dengan ini

penulis menyertakan bukti-bukti ketercapaiannya dalam bentuk portofolio

terlampir.

BAB IIIKESIMPULAN

Dalam manajemen sumber daya manusia, menjadi profesional adalah

tuntutan jabatan, pekerjaan ataupun profesi. Ada satu hal penting yang menjadi

aspek bagi sebuah profesi, yaitu sikap profesional dan kualitas kerja. Menjadi

profesional, berarti menjadi ahli dalam bidangnya. Dan seorang ahli, tentunya

berkualitas dalam melaksanakan pekerjaannya. Akan tetapi tidak semua Ahli

dapat menjadi berkualitas. Karena menjadi berkualitas bukan hanya persoalan

ahli, tetapi juga menyangkut persoalan integritas dan personaliti.

Dalam perspektif pengembangan sumber daya manusia, menjadi

profesional adalah satu kesatuan antara konsep personaliti dan integritas yang

dipadupadankan dengan skill atau keahliannya. Menjadi profesional adalah

Minimal menjadi guru harus memiliki keahlian tertentu dan distandarkan secara

kode keprofesian. Apabila keahlian tersebut tidak dimiliki, maka tidak dapat

disebut guru. Artinya tidak sembarangan orang bisa menjadi guru.

Hal yang paling menarik adalah guru harus mampu mendidik dengan hati

dan teknologi, karena semua kelakuan kita dikendalikan oleh hati kita, tentunya

mendidik dengan hati adalah bagaimana kita mampu mengendalikan hati kita

untuk selalu ikhlas, rendah hati, rela berkorban demi anak didik kita. Sedangkan

pengelolaan manajemen pendidikan diperlukan teknologi yang memadai, karena

dengan teknologi kita akan terbantu untuk mengetahui kondisi anak didik kita,

kecepatan mendapatkan informasi serta valid dan tidaknya data mengenai anak

kita.

Jadilah guru yang selalu mendidik anak didiknya dengan penuh kasih

sayang, rasakanlah dengan hati yang tulus, jalankan tugas dengan totalitas

menggunakan alat bantu berupa teknologi. Sukses rekan-rekan guru semua untuk

selalu rela berkorban untuk kemajuan dan keberhasilan anak didik kita,

percayalah Allah tidak pernah tidur dan tidak pernah lupa, semua akan dibalas

oleh-NYA berlipat ganda.