Membangun Layanan Pembelajaran Daring di Institut ...

Membangun Layanan Pembelajaran Daring di Institut Teknologi

Kalimantan dengan Memanfaatkan Platform Terbuka Moodle

Oleh :

Muchammad Chandra Cahyo Utomo, S.Kom., M.Kom.

NDH : 26

PELATIHAN DASAR CALON PNS GOLONGAN III/b ANGKATAN XII

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN

KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA

SAMARINDA

2020

2

LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN AKTUALISASI

Yang bertanda-tangan di bawah ini menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi Pelatihan

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III/b Angkatan XII Tahun 2020:

Nama : Muchammad Chandra Cahyo Utomo, S.Kom., M.Kom.

NDH : 26

NIP : 199205202019031013

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Unit Kerja : Institut Teknologi Kalimantan

Judul Aktualisasi : Membangun Layanan Pembelajaran Daring di Institut

Teknologi Kalimantan dengan memanfaatkan Platform

Terbuka Moodle

Dinyatakan LAYAK pada tanggal 28 Juli 2020 untuk diajukan dalam Seminar Laporan

Aktualisasi pada hari Rabu, tanggal 29 Juli 2020 dengan menggunakan media telekonferensi

Zoom.

Mentor,

Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. NIP. 197104251994122001

Coach,

Ika Retna Ningrum, S.Pd., M.P.P. NIP. 198503232008041001

[next-page]

3

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI

Yang bertanda-tangan di bawah ini menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi Pelatihan

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III/b Angkatan XII Tahun 2020:

Nama : Muchammad Chandra Cahyo Utomo, S.Kom., M.Kom.

NDH : 26

NIP : 199205202019031013

Jabatan : Dosen Asisten Ahli


Judul Aktualisasi : Membangun Layanan Pembelajaran Daring di Institut

Teknologi Kalimantan dengan memanfaatkan Platform

Terbuka Moodle

TELAH DISEMINARKAN dalam Seminar Laporan Aktualisasi pada hari Rabu, tanggal 29

Juli 2020 dengan menggunakan media telekonferensi Zoom.

Mentor,

Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. NIP. 197104251994122001

Coach,

Ika Retna Ningrum, S.Pd., M.P.P. NIP. 198503232008041001

Penguji,

Rokip Purnomo, SE NIP. 197404302008041001

[next-page]

4

Kata Pengantar

Puji Syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan

laporan aktualisasi yang berjudul Membangun Layanan Pembelajaran Daring di Institut Teknologi

Kalimantan dengan Memanfaatkan Platform Terbuka Moodle dapat terselesaikan dengan baik.

Shalawat serta salam semoga juga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW.

Proses penyusunan laporan aktualisasi ini tentu telah melibatkan banyak pihak, baik langsung

maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dengan penuh rasa hormat disampaikan terima kasih kepada

semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian penyusunan laporan aktualisasi ini. Beberapa

pihak yang terlibat antara lain adalah sebagai berikut.

1. Ibu Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. selaku mentor aktualisasi dan wakil rektor 1 bidang

akademik yang telah membimbing selama kegiatan aktualisasi.

2. Ibu Ika Retna Ningrum, S.Pd., M.P.P. selaku coach aktualisasi yang telah membimbing

selama kegiatan aktualisasi.

3. Ibu Lovinta Happy Atrinawati, S.T., M.T. selaku ketua pusat pengembangan akademik dan

pendidikan yang telah membantu selama kegiatan aktualisasi.

4. Ibu Illa Rizianiza, S.T., M.T. selaku sekretaris PJM yang telah membantu selama kegiatan

aktualisasi.

5. Bapak Tegar Palyus Fiqar, S.T., M.Kom. beserta rekan-rekan UPT TIK ITK yang telah

membantu selama kegiatan aktualisasi.

6. Bapak dan Ibu Widyaiswara yang telah memberikan materi dan menjadi rekan diskusi

selama pelatihan dasar ini berlangsung.

7. Rekan-rekan seperjuangan Pelatihan Dasar CPNS angkatan XII tahun 2020 yang telah

berbagi ilmu, pengalaman, dan kisahnya masing-masing.

Disadari bahwa laporan aktualisasi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, diharapkan

saran dan kritik yang konstruktif demi perbaikan laporan aktualisasi ini. Semoga laporan aktualisasi ini

dapat bermanfaat bagi rekan-rekan pendidik dan pembaca umumnya.

Balikpapan,

Penulis

[next-page]

5

Daftar Isi

Daftar Isi

LEMBAR PERSETUJUAN LAPORAN AKTUALISASI .................................................................................. 2

LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN AKTUALISASI ................................................................................... 3

Kata Pengantar ....................................................................................................................................... 4

Daftar Isi ................................................................................................................................................. 5

Daftar Gambar ........................................................................................................................................ 7

Daftar Tabel ............................................................................................................................................ 8

Bab I Pendahuluan ........................................................................................................................... 9

1. Latar Belakang ............................................................................................................................ 9

2. Tujuan Aktualisasi .................................................................................................................... 11

3. Manfaat Aktualisasi.................................................................................................................. 12

4. Nilai-Nilai ANEKA ...................................................................................................................... 13

5. Peran dan Kedudukan PNS ...................................................................................................... 20

Bab II Deskripsi Organisasi ............................................................................................................. 24

1. Profil Organisasi ....................................................................................................................... 24

2. Visi dan Misi Organisasi ........................................................................................................... 27

3. Tugas dan Fungsi Organisasi & Jabatan ................................................................................... 28

4. Identifikasi Isu .......................................................................................................................... 29

Bab III Rancangan Aktualisasi .......................................................................................................... 31

1. Penetapan Isu dan Gagasan Pemecahan Isu ........................................................................... 31

2. Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi .................................................................................. 32

3. Jadwal Rancangan Aktualisasi ................................................................................................. 37

Bab IV IMPLEMENTASI AKTUALISASI .............................................................................................. 38

1. Melakukan pembaruan (upgrade) dari Moodle versi lama ke Moodle versi baru. ............... 38

2. Menjalin kerja sama dengan pengembang layanan pembelajaran daring di Institut

Teknologi Sepuluh Nopember. ........................................................................................................ 41

3. Mengeksplorasi situs repositori untuk menambah fitur serta mengatur antarmuka dan

tingkat keamanan layanan. .............................................................................................................. 44

4. Mengadakan sosialisasi dan menerima umpan balik terkait platform Moodle. ................... 47

5. Role Model ............................................................................................................................... 50

Bab V PENUTUP .............................................................................................................................. 52

1. Kesimpulan ............................................................................................................................... 52

2. Saran ......................................................................................................................................... 52

6

Daftar Pustaka ...................................................................................................................................... 54

[next-page]

7

Daftar Gambar

Gambar 1 Tingkatan Akuntabilitas ........................................................................................................ 14

Gambar 2 Faktor-Faktor Pendorong WoG ............................................................................................ 23

Gambar 3 Lambang Institut Teknologi Kalimantan .............................................................................. 26

Gambar 4 Struktur organisasi Institut Teknologi Kalimantan ............................................................... 27

Gambar 5 identifikasi isu terkini mengapa KBM semester lalu tidak optimal ...................................... 30

Gambar 6 Sesi konsultasi dengan mentor yang terdapat pembahasan terkait memperbarui basis data

dan Moodle ........................................................................................................................................... 39

Gambar 7 Platform Moodle versi lama yaitu versi 3.8.4 ...................................................................... 40

Gambar 8 Berkoordinasi dengan tim untuk membantu melakukan pembaruan ................................. 40

Gambar 9 Mengunggah Moodle terbaru untuk menggantikan Moodle yang lama ............................ 41

Gambar 10 Platform Moodle versi terbaru yaitu versi 3.9.1 ................................................................ 41

Gambar 11 Menentukan hari dan jam untuk melakukan rapat ........................................................... 42

Gambar 12 Memberikan surat undangan beserta Terms of References ............................................. 43

Gambar 13 Berkonsultasi dengan pengembang LMS dari Kampus ITS ................................................ 44

Gambar 14 Tampilan antarmuka lama halaman situs Log in ................................................................ 45

Gambar 15 Tampilan antarmuka baru halaman situs Log in ................................................................ 45

Gambar 16 Tampilan antarmuka lama halaman Dashboard ................................................................ 46

Gambar 17 Tampilan antarmuka baru halaman Dashboard ................................................................ 46

Gambar 18 Terdapat 123 fitur baru yang sudah ditambahkan ............................................................ 47

Gambar 19 Menambahkan sedikit informasi tentang profil ITK pada bagian footer ........................... 47

Gambar 20 Bentuk undangan sosialisasi ke seluruh dosen-dosen ITK ................................................. 49

Gambar 21 Video rekaman kegiatan sosialisasi penggunaan layanan pembelajaran daring ............... 49

Gambar 22 Link rekaman sosialisasi ..................................................................................................... 50

Gambar 23 Salah satu video tutorial .................................................................................................... 50

Gambar 24 Sosok Role Model ............................................................................................................... 51

[next-page]

8

Daftar Tabel

Tabel 1 Analisis Isu menggunakan Metode USG ................................................................................... 32

Tabel 2 Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi ................................................................................... 33

Tabel 3 Jadwal Kegiatan Aktualisasi ...................................................................................................... 37

[next-page]

9

Bab I Pendahuluan

1. Latar Belakang

Pegawai Aparatur Sipil Negara yang selanjutnya disebut sebagai ASN adalah profesi bagi

pegawai negeri sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada

instansi pemerintah. Pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN) berkedudukan sebagai unsur

aparatur negara yang berfungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayanan publik, serta

perekat dan pemersatu bangsa yang tertuang dalam Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014

tentang Aparatur Sipil Negara (UU ASN). Pegawai ASN dibutuhkan untuk mewujudkan tujuan

nasional seperti yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945, yaitu melindungi segenap

bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum,

mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan

kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial.

Pegawai ASN harus memiliki profesi dan Manajemen ASN yang berdasarkan pada

Sistem Merit untuk dapat menjalankan tugas pelayanan publik, tugas pemerintahan, dan

tugas pembangunan tertentu. Pelayanan atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif

dilakukan sebagai tugas pelayan publik ASN. Adapun tugas pemerintahan dilaksanakan dalam

rangka penyelenggaraan fungsi umum pemerintahan yang meliputi pendayagunaan,

kelembagaan, kepegawaian, dan ketatalaksanaan. Sedangkan dalam rangka pelaksanaan

tugas pembangunan tertentu dilakukan melalui pembangunan bangsa (cultural and political

development) serta melalui pembangunan ekonomi dan sosial (economic and social

development) yang diarahkan meningkatkan kesejahteraan dan kemakmuran seluruh

masyarakat Indonesia.

Pembangunan nasional dalam bidang pendidikan adalah upaya mencerdaskan

kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Dosen

mempunyai fungsi, peran, kedudukan yang sangat strategis dalam pembangunan nasional

dalam bidang Pendidikan. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas

utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat untuk

10

meningkatkan mutu pendidikan nasional. Pembinaan dan pengembangan dosen, meliputi

kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi

profesional.

Pembinaan dan pengembangan dosen dapat dimulai sejak mengikuti masa percobaan

bagi Dosen yang berstatus Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS). CPNS wajib menjalani masa

percobaan yang dilaksanakan melalui proses pendidikan dan pelatihan terintegrasi untuk

membangun integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan

kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, dan memperkuat

profesionalisme serta kompetensi bidang sebagaimana yang ditetapkan dalam Pasal 63 ayat

3 dan ayat 4 UU ASN. Sejalan dengan hal tersebut, diselenggarakan Pelatihan yang inovatif

dan terintegrasi, yaitu penyelenggaraan Pelatihan yang memadukan pembelajaran klasikal

dan non klasikal di tempat Pelatihan dan di tempat kerja, sehingga memungkinkan CPNS

mampu menginternalisasi, menerapkan, dan mengaktualisasikan, serta membuatnya

menjadi kebiasaan (habituasi), dan merasakan manfaatnya, sehingga terpatri dalam dirinya

sebagai karakter PNS yang profesional sesuai bidang tugas.

Peraturan Lembaga Administrasi Negara Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pelatihan Dasar

(Latsar) CPNS menyatakan bahwa struktur kurikulum Latsar CPNS sebagai pembentukan

karakter PNS terdiri atas agenda sikap perilaku bela negara, agenda nilai-nilai dasar, agenda

kedudukan dan peran PNS dalam NKRI, serta agenda habituasi. Hasil belajar pada agenda

habituasi diperoleh melalui serangkaian pengalaman belajar, yaitu mendapatkan

pemahaman tentang konsepsi aktualisasi dan pembelajaran aktualisasi sehingga peserta

memiliki kemampuan menyintesiskan substansi Mata Pelatihan ke dalam laporan aktualisasi,

mendapatkan bimbingan penulisan laporan aktualisasi, melaksanakan seminar laporan

aktualisasi, melaksanakan laporan aktualisasi di tempat kerja dan menyusun laporan

aktualisasi, menyiapkan rencana presentasi laporan pelaksanaan aktualisasi, dan

melaksanakan seminar aktualisasi.

Berdasarkan hal di atas, CPNS diharapkan dapat membawa perubahan di satuan

kerjanya masing-masing, salah satunya bagaimana Institut Teknologi Kalimantan mendukung

kebijakan pemerintah. Di masa pandemi COVID-19, di mana telah merenggut banyak korban

jiwa dan banyak penderita yang sempat tertular; pemerintah mengeluarkan kebijakan kepada

seluruh warganya untuk membatasi interaksi secara langsung dan selalu menghindari

11

kerumunan masa. Institut Teknologi Kalimantan sebagai perguruan tinggi yang tak lepas

sebagai tempat berkumpulnya para mahasiswa menuntut ilmu, pun praktis harus mematuhi

kebijakan pemerintah untuk menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar secara jarak jauh.

Hal tersebut merupakan hal yang sangat menantang bagi kami di mana kami harus segera

menyediakan infrastruktur, sarana, dan prasarana untuk mendukung kegiatan belajar

mengajar secara jarak jauh.

Beberapa komponen yang terdapat pada kegiatan belajar mengajar atau perkuliahan

adalah penyampaian materi, kuis, tugas, dan nilai. Yang menjadi tantangan adalah bagaimana

seorang dosen dapat mendistribusikan komponen tersebut kepada mahasiswanya serta

dapat terdokumentasi dengan rapi. Pun pemilihan media untuk mendistribusikan komponen

tersebut harus bijak agar tidak tercecer dan dapat dilaporkan dengan mudah. Pemilihan

media yang bijak juga dapat memudahkan mahasiswa untuk mengikuti dan memenuhi target-

target apa saja yang harus mereka capai untuk mendapatkan hasil yang memuaskan.

Di masa pandemi COVID-19 ini, banyak perusahaan perangkat lunak yang menawarkan

produknya untuk mendukung kegiatan belajar mengajar secara jarak jauh. Dua perusahaan

raksasa yang telah menawarkan produknya adalah Google dengan Classroom dan Microsoft

dengan Teams. Kedua produk tersebut memang sangat bagus dan dapat diandalkan, namun

ada satu hal yang kami butuh kan tetapi tidak difasilitasi oleh kedua layanan tersebut yaitu

fungsionalitas seorang administrator untuk mengawasi dan menjamin bahwa kegiatan belajar

mengajar telah terselenggara sesuai mutu. Alternatif lain yang bisa kami lakukan adalah

membangun infrastruktur layanan sendiri. Dalam hal ini saya fokus menyediakan layanan

situs web dengan memanfaatkan platform terbuka bernama Moodle. Bertitik tolak pada

uraian tersebut maka menarik untuk diangkat gagasan isu untuk kegiatan aktualisasi dengan

judul Membangun Layanan Pembelajaran Daring di Institut Teknologi Kalimantan dengan

Memanfaatkan Platform Terbuka Moodle.

2. Tujuan Aktualisasi

Tujuan dari dilaksanakannya kegiatan aktualisasi ini antara lain adalah sebagai

berikut,

12

a. Mendukung tercapainya Tri-Dharma Perguruan Tinggi khususnya kegiatan

pendidikan dan pengajaran.

b. Mengimplementasikan visi dan misi Institut Teknologi Kalimantan.

c. Mewujudkan nilai-nilai dasar, peran, dan kedudukan Aparatur Sipil Negara

(ASN) dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

d. Menerapkan tujuh budaya kerja pegawai Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan yaitu: memiliki integritas, kreatif dan inovatif, inisiatif, pembelajar,

menjunjung meritokrasi, terlibat aktif, dan tanpa pamrih.

e. Mengaktualisasi kegiatan dengan internalisasi nilai-nilai dasar Aparatur Sipil

Negara (ASN) yaitu: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,

dan Anti Korupsi (ANEKA)

3. Manfaat Aktualisasi

Manfaat dari dilaksanakannya kegiatan aktualisasi ini antara lain adalah sebagai

berikut,

a. Lembaga

Pelaksanaan aktualisasi dapat meningkatkan mutu pendidikan dan menjadi

perguruan tinggi yang unggul dan berperan aktif dalam pembangunan nasional

sesuai visi dan misi Institut Teknologi Kalimantan.

b. Penulis

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini merupakan wujud dari internalisasi nilai-

nilai dasar Aparatur Sipil Negara (ASN) yaitu: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika

Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA).

c. Dosen

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dapat membantu dosen-dosen Institut

Teknologi Kalimantan untuk melakukan kegiatan belajar mengajar dengan baik

(rapi dan terstruktur) karena didukung oleh media pembelajaran daring yang

dapat diakses di mana saja.

d. Mahasiswa

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dapat memudahkan mahasiswa-

mahasiswa Institut Teknologi Kalimantan dalam mengikuti dan memahami

13

target-target apa saja yang harus mereka capai agar dapat memperoleh hasil

yang memuaskan.

4. Nilai-Nilai ANEKA

Nilai-nilai dasar PNS biasa diakronimkan dengan ANEKA yang merupakan akronim dari

Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi. Berikut adalah

penjelasan dari masing-masing nilai dasar PNS.

a. Akuntabilitas

Akuntabilitas berasal dari kata accountability yang merupakan kewajiban

pertanggungjawaban yang harus dicapai (dapat berupa rancangan) oleh setiap individu

maupun organisasi untuk memenuhi tanggung jawab yang telah diamanahkan. Aspek- aspek

akuntabilitas adalah sebagai berikut.

1) Akuntabilitas adalah sebuah hubungan (Accountability is a relationship);

2) Akuntabilitas berorientasi pada hasil (Accountability is results- oriented);

3) Akuntabilitas membutuhkan adanya rancangan (Accountability requires

reporting);

4) Akuntabilitas memerlukan konsekuensi (Accountability is meaningless without

consequences);

5) Akuntabilitas memperbaiki kinerja (Accountability improves performance).

Akuntabilitas publik terdiri atas dua macam yaitu akuntabilitas vertikal (vertical

accountability), dan akuntabilitas horizontal (horizontal accountability). Akuntabilitas

vertikal adalah pertanggungjawaban atas pengelolaan dana kepada otoritas yang lebih

tinggi. Akuntabilitas horizontal adalah pertanggungjawaban kepada masyarakat luas.

Akuntabilitas memiliki lima tingkatan yang dapat diilustrasikan seperti pada Gambar 1.

Kelima tingkatan akuntabilitas tersebut antara lain sebagai berikut:

1) Akuntabilitas Personal (Personal Accountability)

2) Akuntabilitas Individu

3) Akuntabilitas Kelompok

4) Akuntabilitas Organisasi

14

5) Akuntabilitas Stakeholder

Gambar 1 Tingkatan Akuntabilitas

Indikator nilai-nilai dasar akuntabilitas antara lain:

1) Kepemimpinan:

pimpinan memberi contoh pada orang lain, adanya komitmen yang tinggi dalam

melakukan pekerjaan.

2) Transparansi:

keterbukaan informasi akan mendorong tercapainya akuntabilitas

3) Integritas:

mematuhi hukum dan peraturan yang berlaku

4) Responsibilitas:

kewajiban bagi setiap individu dan lembaga, bahwa ada suatu konsekuensi dari

setiap tindakan yang telah dilakukan, karena adanya tuntutan untuk

bertanggung jawab atas keputusan yang telah dibuat

5) Keadilan:

landasan utama dari akuntabilitas yang harus dipelihara dan dipromosikan

karena ketidakadilan dapat menghancurkan kepercayaan dan kredibilitas

organisasi yang mengakibatkan kinerja tidak optimal.

6) Kepercayaan:

rasa keadilan akan membawa pada sebuah kepercayaan

15

7) Keseimbangan:

keseimbangan kapasitas sumber daya dan keahlian yang dimiliki

8) Kejelasan:

mengetahui kewenangan, peran dan tanggung jawab, misi organisasi, kinerja

yang diharapkan organisasi, dan sistem pelaporan kinerja.

9) Konsistensi:

menjamin stabilitas untuk mencapai lingkungan yang accountable.1

b. Nasionalisme

Nasionalisme merupakan satu paham yang menciptakan dan mempertahankan

kedaulatan sebuah negara dengan mewujudkan satu konsep identitas bersama untuk

sekelompok manusia yang mempunyai tujuan atau cita-cita yang sama dalam mewujudkan

kepentingan nasional, dan nasionalisme juga rasa ingin mempertahankan negaranya, baik

dari internal maupun eksternal. Nasionalisme dapat dilakukan dengan

mengimplementasikan nilai Pancasila dalam menjalankan tugas dan kehidupan sehari-hari

yang bisa dimulai dari hal-hal kecil.

Nilai-nilai Nasionalisme sesuai dengan lima sila Pancasila, yaitu

1) Sila pertama: Ketuhanan Yang Maha Esa

a) Bangsa Indonesia menyatakan kepercayaannya dan ketakwaannya

terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

b) Manusia Indonesia percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa,

sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing menurut dasar

kemanusiaan yang adil dan beradab.

c) Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerja sama antara

pemeluk agama dengan penganut kepercayaan yang berbeda-beda

terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

d) Membina kerukunan hidup di antara sesama umat beragama dan

kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

1 Modul Akuntabilitas PNS Pelatihan Dasar CPNS

16

e) Agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa adalah masalah

yang menyangkut hubungan pribadi manusia dengan Tuhan Yang Maha Esa.

f) Mengembangkan sikap saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah

sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

g) Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang

Maha Esa kepada orang lain.

2) Sila kedua: Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

a) Mengakui dan memperlakukan manusia sesuai dengan harkat dan

martabatnya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa.

b) Mengakui persamaan derajat, persamaan hak, dan kewajiban asasi setiap

manusia, tanpa membeda-bedakan suku, keturunan, agama, kepercayaan,

jenis kelamin, kedudukan sosial, warna kulit, dan sebagainya.

c) Mengembangkan sikap saling mencintai sesama manusia.

d) Mengembangkan sikap saling tenggang rasa dan tepa selira.

e) Mengembangkan sikap tidak semena-mena terhadap orang lain.

f) Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan.

g) Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan.

h) Berani membela kebenaran dan keadilan.

i) Bangsa Indonesia merasa dirinya sebagai bagian dari seluruh umat manusia.

j) Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerja sama dengan

bangsa lain.

3) Sila ketiga: Persatuan Indonesia

a) Mampu menempatkan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan

keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan bersama di atas

kepentingan pribadi dan golongan.

b) Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa apabila

diperlukan.

c) Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.

d) Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air

Indonesia.

e) Memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian

abadi, dan keadilan sosial.

17

f) Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhinneka Tunggal Ika.

g) Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa.

4) Sila keempat: Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam

Permusyawaratan/Perwakilan

a) Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap manusia Indonesia

mempunyai kedudukan, hak, dan kewajiban yang sama.

b) Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain.

c) Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk

kepentingan bersama.

d) Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat kekeluargaan.

e) Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai

hasil musyawarah.

f) Dengan iktikad baik dan rasa tanggung jawab menerima dan melaksanakan

hasil keputusan musyawarah.

g) Di dalam musyawarah diutamakan kepentingan bersama di atas

kepentingan pribadi dan golongan.

h) Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati nurani

yang luhur.

i) Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral

kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat

manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan dan

kesatuan demi kepentingan bersama.

j) Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang dipercayai untuk

melaksanakan permusyawaratan.

5) Sila kelima: Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia

a) Mengembangkan perbuatan yang luhur, yang mencerminkan sikap dan

suasana kekeluargaan dan kegotongroyongan.

b) Mengembangkan sikap adil terhadap sesama.

c) Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban.

d) Menghormati hak orang lain.

e) Suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri.

18

f) Tidak menggunakan hak milik untuk usaha-usaha yang bersifat pemerasan

terhadap orang lain.

g) Tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan

gaya hidup mewah.

h) Tidak menggunakan hak milik untuk bertentangan dengan atau merugikan

kepentingan umum.

i) Suka bekerja keras.

j) Suka menghargai hasil karya orang lain yang bermanfaat bagi kemajuan dan

kesejahteraan bersama.

k) Suka melakukan kegiatan dalam rangka mewujudkan kemajuan yang

merata dan berkeadilan sosial.

c. Etika Publik

Etika publik merupakan refleksi tentang standar atau norma yang menentukan baik

atau buruknya suatu tindakan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka

menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Fokus dari etika publik adalah untuk

mewujudkan pelayanan publik yang berkualitas. Ada tiga fokus utama dalam pelayanan

publik yakni

1) Pelayanan publik yang berkualitas dan relevan.

2) Sisi dimensi reflektif, etika publik berfungsi sebagai bantuan dalam menimbang

pilihan sarana kebijakan publik dan alat evaluasi.

3) Modalitas etika, menjembatani antara norma moral dan tindakan faktual.

Pada prinsipnya ada 3 (tiga) dimensi etika publik:

1) Dimensi Kualitas Pelayanan Publik

2) Dimensi Modalitas

3) Dimensi Tindakan Integritas Publik

Indikator etika publik meliputi

19

1) Adanya kode etik yang merupakan aturan-aturan yang mengatur tingkah laku

dalam suatu kelompok khusus, sudut pandangnya hanya ditujukan pada hal-hal

prinsip dalam bentuk ketentuan-ketentuan tertulis.

2) Keramahan dalam bersikap akan membuat orang lain merasa dihargai dan

dihormati.

3) Sopan santun merupakan sikap yang berdasarkan pada aspek nilai dan norma

saat melayani publik sehingga meningkatkan kualitas pelayanan publik.

4) Empati dan simpati, sikap seakan merasakan apa yang dirasakan orang lain.

5) Simpati akan berlangsung ketika ada sikap saling pengertian dan saling percaya

sehingga memudahkan dalam berkomunikasi.

6) Netralitas.

d. Komitmen Mutu

Komitmen mutu merupakan suatu komitmen yang tercermin dalam setiap tindakan

yang dilakukan untuk menjaga kualitas kinerja yang berorientasi pada kualitas hasil berupa

produk/jasa yang diberi label baik atau buruk. Indikator komitmen mutu antara lain,

1) Orientasi mutu berkomitmen untuk senantiasa melakukan pekerjaan dengan

arah dan tujuan untuk kualitas pelayanan.

2) Efisien adalah berdaya guna, dapat menjalankan tugas dan mencapai hasil tanpa

pemborosan sumber daya dan hemat waktu.

3) Efektif adalah berhasil guna dengan menunjukkan tingkat ketercapaian target

yang telah direncanakan, baik menyangkut jumlah maupun mutu hasil kerja.

4) Inovatif adalah suatu yang baru sebagai perwujudan ide kreativitas untuk

meningkatkan mutu pelayanan.

Adapun nilai–nilai yang terkandung dalam komitmen mutu adalah sebagai berikut.

1) Tepat waktu

2) Sesuai SOP (Prosedur standar operasional)

3) Akurasi

4) Kerja sama

20

5) Cepat dan tepat

6) Tanggap

7) Evaluasi

8) Cermat

9) Melakukan yang terbaik

10) Profesional

11) Menerima pembaruan

12) Tidak mempersulit.

e. Antikorupsi

Antikorupsi merupakan sikap dan perilaku untuk tidak mendukung adanya upaya untuk

merugikan keuangan negara dan perekonomian negara. Dengan kata lain, antikorupsi

merupakan sikap menentang terhadap adanya korupsi. para pakar telah melakukan

identifikasi nilai-nilai dasar anti korupsi, dan dihasilkan sebanyak 9 nilai antikorupsi yaitu,

1) Jujur,

2) Peduli,

3) Mandiri,

4) Disiplin,

5) Tanggung jawab,

6) Kerja keras,

7) Sederhana,

8) Berani, dan

9) Adil.

5. Peran dan Kedudukan PNS

Sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN) atau juga biasa disebut sebagai Pegawai Negeri Sipil

(PNS), ada peran dan kedudukan yang harus dilaksanakan. Peran dan kedudukan yang harus

dilaksanakan sebagai seorang PNS antara lain yaitu pelayanan publik, manajemen ASN, dan

whole of government (WoG)

a. Pelayanan Publik

21

Berdasarkan UU Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik, pelayanan publik

merupakan semua kegiatan pelayanan umum yang dilaksanakan oleh instansi pemerintah.

Unsur-unsur yang harus terpenuhi dalam pelayanan publik, antara lain penyelenggara yang

accountable, kepuasan konsumen, dan konsumen atau penerima layanan. Pelayanan pada

masyarakat di masa datang itu hendaknya: makin lama makin baik (better), makin lama makin

cepat (faster), makin lama makin diperbarui (newer), makin lama makin murah (cheaper), dan

makin lama makin sederhana (more simple).

Selain itu, Edwards Derning telah mengembangkan apa yang disebut “Total Quality

Management” (Manajemen Mutu Terpadu) telah berhasil mengatasi berbagai permasalahan

di perusahaan sehingga dapat meningkatkan mutu dan sekaligus menekan biaya serta

mengatasi permasalahan lainnya. Menurut Tjiptono, TQM hanya dapat dicapai dengan

memperhatikan hal-hal berikut ini.

1) Berfokus pada kepuasan pelanggan

Kepuasan didefinisikan sebagai tingkat perasaan seseorang setelah membandingkan

kinerja (hasil) yang dirasakan dengan harapannya. Oleh karena itu, tingkat kepuasan

adalah perbedaan antara kinerja yang dirasakan dengan harapan. Dengan demikian

apabila dikaitkan dengan pelanggan, maka pelanggan dapat merasakan hal-hal sebagai

berikut:

a) Kalau kinerjanya di bawah harapan, pelanggan akan merasa kecewa.

b) Kalau kinerjanya sesuai harapan, pelanggan akan merasa puas.

c) Kalau kinerjanya melebihi harapan, pelanggan akan sangat puas.

2) Obsesi terhadap mutu

Penentu akhir mutu adalah pelanggan internal dan eksternal. Dengan mutu yang

ditentukan tersebut, organisasi harus berusaha memenuhi atau melebihi yang telah di

tentukan.

3) Pendekatan ilmiah

Terutama untuk merancang pekerjaan dan proses pembuatan keputusan dan

pemecahan masalah yang berkaitan dengan pekerjaan yang dirancang tersebut.

4) Komitmen jangka panjang

22

Agar penerapan TQM dapat berhasil, dibutuhkan budaya organisasi yang baru. Untuk

itu, perlu ada komitmen jangka panjang guna mengadakan perubahan budaya.

5) Kerja sama tim

Untuk menerapkan TQM, kerja sama tim, kemitraan, dan hubungan perlu terus

menerus dijalin dan dibina, baik antar aparatur dalam organisasi maupun dengan pihak

luar (masyarakat).

6) Perbaikan sistem secara berkesinambungan

7) Setiap barang dan jasa dihasilkan melalui proses di dalam suatu sistem/lingkungan. Oleh

karena itu, sistem yang ada perlu diperbaiki secara terus-menerus agar mutu yang

dihasilkan meningkat.

b. Manajemen ASN

Manajemen ASN merupakan salah satu hal yang diperlukan dalam memasuki era

reformasi dan globalisasi karena memerlukan aparatur negara yang profesional untuk

memberikan pelayanan kepada masyarakat. Aparatur Sipil Negara mempunyai peran yang

amat penting dalam memberikan pelayanan kepada masyarakat. Berbagai tantangan yang

dihadapi oleh aparatur sipil negara dalam mencapai tujuan tersebut semakin banyak dan

berat, baik berasal dari luar maupun dalam negeri yang menuntut aparatur sipil negara untuk

meningkatkan profesionalitasnya.

Untuk mewujudkan birokrasi yang profesional dalam menghadapi tantangan-

tantangan tersebut, pemerintah melalui UU Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil

Negara telah bertekad untuk mengelola aparatur sipil negara menjadi semakin profesional,

agar mampu menyelenggarakan pelayanan publik yang berkualitas bagi masyarakat. UU ASN

mencoba meletakkan beberapa perubahan mendasar dalam manajemen SDM, yang

mengedepankan kompetisi dan kompetensi ASN dalam promosi dan pengisian jabatan. UU

ASN juga menempatkan pegawai ASN sebagai sebuah profesi yang harus memiliki standar

pelayanan profesi, nilai dasar, kode etik dan kode perilaku profesi, pendidikan dan

pengembangan profesi, serta memiliki organisasi profesi yang dapat menjaga nilai-nilai dasar

profesi.

23

c. Whole of Government (WoG)

Berdasarkan interpretasi analitis dan manifestasi empiris di lapangan maka WoG

didefinisikan sebagai “Suatu model pendekatan integratif fungsional satu atap” yang

digunakan untuk mengatasi wicked problems yang sulit dipecahkan dan diatasi karena

berbagai karakteristik atau keadaan yang melekat antara lain: tidak jelas sebabnya, multi-

dimensi, menyangkut perubahan perilaku. WoG pada awalnya disebut sebagai Joined Up

Government atau Network Government dan paling akhir diberi nama Whole of Government.

WoG merupakan respons terhadap gejala-gejala devolusi struktural, disagregasi, fragmentasi,

dan single purpose organization sebagai akibat dari implementasi New Public Management

(NPM). Inti dari WoG menurut Haligan (2011) adalah “koordinasi–kolaborasi secara integratif

serta manajemen berbagai tugas dan fungsi-fungsi di dalam organisasi tanpa adanya kontrol

hierarkis di antara sesama partisipan yang ditujukan untuk memperoleh suatu hasil (outcome)

yang tidak dapat dicapai apabila bekerja sendiri”.

Kemunculan WoG didorong oleh sejumlah faktor-faktor pendorong (drivers) internal

maupun eksternal sebagaimana yang diilustrasikan pada Gambar 2

Gambar 2 Faktor-Faktor Pendorong WoG

[next-page]

24

Bab II Deskripsi Organisasi

1. Profil Organisasi

Sejarah Institut Teknologi Kalimantan

Pendirian Institut Teknologi Kalimantan didasarkan pada pelaksanaan strategi utama

dalam bidang penguatan kemampuan Sumber Daya Manusia (SDM) serta Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi (IPTEK) nasional di Koridor Ekonomi Kalimantan sebagaimana yang disusun

dalam Masterplan Percepatan dan Perluasan Pembangunan Ekonomi Indonesia (MP3EI)

2011-2025. Selain Politeknik, hingga tahun 2012 Kalimantan Timur hanya memiliki satu

universitas negeri yaitu Universitas Mulawarman yang berada di Samarinda. Mengingat

kekayaan Sumber Daya Alam (SDA) dan pertambahan penduduk yang terus meningkat, maka

penambahan Perguruan Tinggi Negeri (PTN) sangat diperlukan untuk mendukung

perkembangan dan pembangunan daerah, khususnya di Kalimantan.

Institut Teknologi Kalimantan merupakan perguruan tinggi yang fokus dalam bidang

teknologi untuk menunjang kebutuhan dunia industri. Melalui berbagai macam program

pendidikan pada ITK ini, diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan

SDM (mahasiswa yang mengambil studi di ITK) yang akan berdampak terhadap peningkatan

penguasaan teknologi dan peningkatan produktivitas modal. Selanjutnya peningkatan

produktivitas modal tersebut mampu memunculkan industri-industri baru sehingga

menambah jumlah industri yang ada di Kalimantan.

Di samping itu, dengan adanya ITK sebagai PTN di bidang teknik diharapkan akan

memperkaya penelitian-penelitian serta pengembangan terkait sains dan teknologi industri.

Banyaknya penelitian yang didukung dengan peningkatan penguasaan teknologi mampu

mendorong terciptanya inovasi proses dan inovasi produk. Jika inovasi proses dan produk

berhasil dikembangkan, maka akan memberikan nilai tambah dan meningkatkan daya saing

terhadap industri lainnya. Dengan adanya peningkatan pada jumlah industri, nilai tambah,

dan daya saing diharapkan mampu meningkatkan laju pertumbuhan industri. Ketika

pertumbuhan ekonomi meningkat, maka Pendapatan Domestik Regional Bruto (PDRB) juga

akan meningkat.

25

Berdirinya ITK di Kalimantan diharapkan memberikan dampak positif pada masyarakat

umum maupun masyarakat industri di sekitarnya. Keberadaan staf pengajar dan hasil

penelitian diharapkan dapat berkontribusi positif pada pembangunan wilayah secara optimal.

Lulusan yang dihasilkan diharapkan dapat membangun wilayah Kalimantan dalam

meningkatkan nilai tambah industri yang berbasis sumber daya alam yang dimiliki oleh

Kalimantan. Tujuan tersebut sesuai dengan fokus MP3EI bahwa Kalimantan sebagai koridor

ekonomi pusat pengolahan hasil tambang dan lumbung energi nasional. Harapan besar

diberikan oleh pemerintah pusat pada wilayah Kalimantan untuk melakukan akselerasi

pertumbuhan ekonomi sehingga dapat terjadi peningkatan pertumbuhan ekonomi secara

nasional. Ketersediaan staf pengajar, hasil penelitian dan lulusan akan mempengaruhi faktor-

faktor produksi dan pertumbuhan industri baik regional Kalimantan maupun nasional.

Institut Teknologi Kalimantan memulai proses perkuliahan pada tahun 2012. Pada tahun

tersebut, ITK menerima mahasiswa angkatan pertama sebanyak 100 mahasiswa dan

didistribusikan ke-5 program studi awal ITK, yaitu: Teknik Elektro, Teknik Mesin, Teknik

Perkapalan, Teknik Kimia dan Teknik Sipil. Jalur penerimaan mahasiswa ITK tersebut dilakukan

melalui Seleksi Masuk ITK (SMITeK) yang merupakan hasil kerja sama antara Institut Teknologi

Sepuluh Nopember (ITS) Surabaya dengan Pemerintah Provinsi Kalimantan Timur, melalui

beasiswa Kaltim Cemerlang. Pada tahun 2013, ITK menyelenggarakan SMITeK dengan

membuka jalur mandiri nasional untuk calon mahasiswa yang berasal dari luar Kaltim. Selain

itu, juga dibuka lima program studi baru, yaitu program studi Teknik Material dan Metalurgi,

Fisika, Matematika, Sistem Informasi, dan Perencanaan Wilayah dan Kota. SMITek pada tahun

2014 diselenggarakan melalui 2 jalur, yaitu Seleksi Lokal Berbeasiswa Pemprov Kaltim dan

Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN). Pada tahun ini pula ITK

diresmikan sebagai PTN oleh Presiden Susilo Bambang Yudhoyono. Dari tahun 2012 sampai

dengan tahun 2014, ITK memiliki total mahasiswa sebanyak 263 mahasiswa yang melakukan

kegiatan akademik dan proses perkuliahan di kampus ITS Surabaya. Pada tahun 2015,

kegiatan akademik dan proses perkuliahan dipindahkan di Kampus ITK Karang Joang,

Balikpapan.

26

Lambang Institut Teknologi Kalimantan

Gambar 3 Lambang Institut Teknologi Kalimantan

Gambar 3 merupakan Lambang Institut Teknologi Kalimantan. Lambang Institut

Teknologi Kalimantan terdiri dari dua burung enggang, dua tangan, dan buku. Burung Enggang

dalam kepercayaan suku Dayak melambangkan simbol penguasa alam. Ketiga unsur kekuatan

itu dipadukan dan distilir menjadi Logo yang melambangkan Institut Teknologi Kalimantan

sebagai Institusi yang kokoh, maju, serta mengedepankan upaya mencapai kemajuan ilmu

pengetahuan dan teknologi.

Logo ITK memiliki makna sebagai berikut:

1) Dua tangan merentang yang menjunjung tinggi buku di atasnya melambangkan

sebagai sumber ilmu pengetahuan yang harus dijunjung tinggi.

2) Dua burung enggang melambangkan keseimbangan dan konsistensi dalam

menciptakan generasi unggul yang berstandar internasional dan akan terus tumbuh

mengikuti perkembangan zaman. Serta sebagai sumber ilmu pengetahuan, yang akan

menghasilkan sarjana-sarjana yang unggul, berbudi luhur, dan berkepribadian, serta

mampu berperan aktif dalam pembangunan bangsa.

27

Struktur Organisasi Institut Teknologi Kalimantan

Gambar 4 Struktur organisasi Institut Teknologi Kalimantan

Struktur Pimpinan Institut Teknologi Kalimantan

1) Rektor : Prof. Ir. Budi Santosa Purwokartiko, Ph.D

2) Wakil Rektor Bidang Akademik : Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D

3) Wakil Rektor Bidang Non-Akademik : Dr. Muhammad Mashuri, M.T

2. Visi dan Misi Organisasi

Visi, misi, dan tujuan Institut Teknologi Kalimantan tercantum pada Peraturan Menteri

Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 6 Tahun 2017 tentang Statuta Institut

Teknologi Kalimantan.

Visi ITK adalah:

28

“Menjadi perguruan tinggi yang unggul dan berperan aktif dalam pembangunan

nasional melalui pemberdayaan potensi daerah Kalimantan pada tahun 2025”

Misi ITK adalah:

1. Menyelenggarakan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang bermutu guna mengoptimalkan

potensi daerah Kalimantan;

2. Menghasilkan lulusan yang unggul, berkualitas, dan berbudi luhur serta dapat

berperan aktif dalam pembangunan nasional; dan

3. Membangun kerja sama dengan pemangku kepentingan untuk memberdayakan

potensi daerah Kalimantan.

Tujuan ITK adalah:

1. menghasilkan sumber daya manusia yang menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi

dalam bidang pemanfaatan sumber daya alam;

2. berkontribusi dalam mewujudkan ketahanan energi nasional yang ramah lingkungan

melalui inovasi teknologi;

3. mewujudkan teknologi pengelolaan sumber daya alam yang mendorong kemajuan

ekonomi masyarakat;

4. mewujudkan tata kelola kampus yang baik (good university governance); dan

5. menghasilkan penelitian berskala nasional dan internasional yang dapat diaplikasikan

untuk pembangunan nasional.

Semboyan ITK adalah SPECTA – Untuk Sang Pencipta dan Bumi Etam. SPECTA adalah akronim

dari nilai-nilai organisasi yaitu Solid, Peduli, Cerdas, Beriman dan Bertakwa.

3. Tugas dan Fungsi Organisasi & Jabatan

Institut Teknologi Kalimantan merupakan perguruan tinggi negeri di lingkungan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan berkedudukan di Balikpapan, Provinsi

Kalimantan Timur. Sesuai dengan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

no. 40 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja (OTK) Institut Teknologi Kalimantan

merupakan perguruan tinggi yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan. Institut Teknologi Kalimantan mempunyai tugas menyelenggarakan pendidikan

akademik dan dapat menyelenggarakan pendidikan vokasi dalam sejumlah rumpun ilmu

29

pengetahuan dan teknologi dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan pendidikan

profesi sesuai dengan ketetapan peraturan perundang-undangan.

Menurut Undang-undang no. 14 tahun 2005, Dosen adalah pendidik profesional dan

ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan

ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian

kepada masyarakat (Tridarma Perguruan Tinggi). Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik,

kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, dan memenuhi kualifikasi lain yang

diprasyaratkan satuan pendidikan tinggi tempat bertugas, serta memiliki kemampuan untuk

mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, dosen

berkewajiban:

1. Melaksanakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat.

2. Merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran, serta menilai dan mengevaluasi

hasil pembelajaran.

3. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara

berkelanjutan, sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin,

agama, suku, ras, kondisi fisik tertentu, atau latar belakang sosio-ekonomi peserta

didik dalam pembelajaran.

5. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik, serta nilai

agama dan etika.

6. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.

4. Identifikasi Isu

Penyusunan rancangan aktualisasi diawali dengan proses analisis/identifikasi untuk

menentukan isu. Identifikasi terhadap isu dilakukan untuk menentukan isu mana yang paling

mendesak untuk diselesaikan. Fishbone diagram yang menjelaskan tentang isu terkini di

sekitar penulis ditunjukkan pada Gambar 5. Pada gambar tersebut menunjukkan bahwa

terdapat beberapa isu di sekitar penulis yang mengakibatkan kegiatan belajar mengajar

semester lalu menjadi tidak optimal. Ketika pandemi COVID-19 serta kebijakan untuk

menghindari kerumunan masa dan melakukan kegiatan belajar mengajar dari jarak jauh, ada

30

2 isu penting di sekitar penulis yang harus diangkat dan diselesaikan. Kedua isu tersebut yaitu

(1) rencana pembelajaran semester yang masih konvensional dan kurang sesuai untuk

pembelajaran jarak jauh dengan sistem daring, dan (2) belum tersedianya sarana dan

prasarana berupa layanan pembelajaran jarak jauh dengan sistem daring. Selain itu terdapat

kebijakan merdeka belajar dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Makarim.

Kebijakan tersebut memberikan isu tambahan yaitu (3) kurikulum program studi masih belum

mendukung kebijakan merdeka belajar.

KegiatanBelajar

MengajarSemesterLalu tidakOptimal

Mediapembelajaran

yang tidakseragam

Rencanapembelajaran

semesteryang masih

konvensional

Culture Shockdengan perubahan

yang tiba-tiba

KBM harusdilakukan

secarajarak jauh

Belum tersedianyalayanan pembelajaran daring sendiri

Gambar 5 identifikasi isu terkini mengapa KBM semester lalu tidak optimal

[next-page]

31

Bab III Rancangan Aktualisasi

1. Penetapan Isu dan Gagasan Pemecahan Isu

Ketiga isu penting yang telah disebutkan di atas, kemudian dipilih untuk segera

diangkat dan diselesaikan khususnya untuk kegiatan aktualisasi Latsar CPNS angkatan XII

tahun 2020. Untuk menetapkan isu mana yang sebaiknya dipilih maka dilakukan analisis isu

dengan menggunakan metode USG (Urgency, Seriousness, Growth). Tabel analisis USG

ditunjukkan seperti pada Tabel 1. Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa isu tentang belum

tersedianya layanan pembelajaran daring sendiri merupakan isu yang sebaiknya segera

diangkat. Hal yang paling mendasari tingginya nilai pada isu tersebut antara lain yaitu,

1. Layanan pembelajaran daring yang digunakan dosen-dosen ITK sangat bervariasi

sehingga dapat membingungkan mahasiswa. Layanan-layanan tersebut antara lain

seperti Google Classroom, Microsoft Teams, PowerSchool Schoology, dan sebagainya.

2. Domain layanan pembelajaran daring yang sering digunakan adalah domain luar negeri.

Apabila menggunakan domain milik sendiri (independen) maka ITK dapat meminta

bantuan keringanan kepada Internet Service Provider (ISP) dengan biaya akses yang

lebih murah.

3. Layanan pembelajaran daring yang sering digunakan membatasi hak akses

administrator kampus. Dengan adanya keterbatasan tersebut maka layanan Google

Classroom, Microsoft Teams, PowerSchool Schoology dinyatakan tidak dapat

mendukung kegiatan penjaminan mutu khususnya kegiatan belajar mengajar.

4. Nama Institut Teknologi Kalimantan dapat terdaftar di situs Spada Kemendikbud

sebagai salah satu kampus yang mempunyai layanan pembelajaran daring independen.

Dengan terdaftarnya nama di situs Spada Kemendikbud maka akan menaikkan citra

Institut Teknologi Kalimantan sebagai kampus yang dapat bersaing dengan kampus-

kampus lain yang sudah terdaftar.

5. Dapat membuktikan bahwa Institut Teknologi Kalimantan adalah kampus teknologi.

Dalam kegiatan aktualisasi ini yaitu membangun layanan pembelajaran daring

independen maka dipilihlah platform terbuka Moodle. Alasan memilih platform terbuka

32

Moodle dibandingkan dengan platform lain (Google Classroom, Microsoft Teams,

PowerSchool Schoology, dsb.) antara lain yaitu,

1. Termasuk salah satu platform yang populer.

2. Dapat digunakan secara gratis

3. Dapat menggunakan domain ITK.

4. Bebas dimodifikasi sesuai keinginan.

5. Basis data (database) dapat dikelola sendiri.

Tabel 1 Analisis Isu menggunakan Metode USG

No. Isu Analisis

Total U S G

1. Rencana pembelajaran semester yang masih konvensional. 2 2 2 6

2. Belum tersedianya layanan pembelajaran daring independen.

3 3 3 9

3. Kurikulum prodi masih belum mendukung merdeka belajar. 1 1 1 3

2. Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi

Dalam mewujudkan gagasan pemecahan isu maka perlu dilakukannya kegiatan

aktualisasi. Uraian rancangan kegiatan aktualisasi jelaskan sebagai berikut:


Identifikasi Isu : - rencana pembelajaran semester yang masih konvensional

- belum tersedianya layanan pembelajaran daring independen.

- kurikulum masih belum mendukung merdeka belajar.

Isu yang diangkat : - belum tersedianya layanan pembelajaran daring.

Gagasan Pemecahan Isu : - membangun layanan pembelajaran daring di Institut

Teknologi Kalimantan dengan memanfaatkan platform

terbuka Moodle.

[break-page]

33

Tabel 2 Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi

No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output / Hasil Keterkaitan Substansi

Mata Pelatihan

Kontribusi terhadap Visi-Misi

Organisasi

Penguatan Nilai Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

1. Melakukan

pembaruan

(upgrade) dari

Moodle versi lama

ke Moodle versi

baru.

1. Meminta izin kepada

pimpinan/mentor untuk melakukan

pembaruan basis data dan Moodle.

2. Meminta bantuan tim untuk

memperbarui versi software basis

data.

3. Mengakses server domain ITK.

Melakukan backup terhadap versi

Moodle lama. Mengunggah

platform Moodle versi terbaru.

4. Melakukan pembaruan versi

Moodle.

Layanan

pembelajaran

daring sudah yang

terbaru.

Akuntabilitas: Moodle sudah tertulis versi terbaru yaitu v3.9.

Nasionalisme: Menggunakan server lokal dan domain ITK.

Etika Publik: Menjaga kerahasiaan basis data layanan.

Komitmen Mutu: Membangun layanan sesuai kebutuhan ITK.

Anti Korupsi: Berambisi pada hasil terbaik.

Mendukung

proses kegiatan

belajar mengajar

sesuai dengan

mutu pendidikan.

Menjalin

komunikasi dan

bekerja sama

dengan rekan

kerja.

2. Menjalin kerja

sama dengan

1. Menghubungi tim pengembang di

ITS dan meminta kesediaannya

Terlaksananya

kerja-sama

Akuntabilitas: Adanya rekaman dan ringkasan hasil rapat yang berisi

Mendukung

proses kegiatan

Menjalin

komunikasi dan

34


Mata Pelatihan


Organisasi


1 2 3 4 5 6 7

pengembang

layanan

pembelajaran

daring di Institut

Teknologi Sepuluh

Nopember.

untuk menjalin kerja sama dalam

rangka percepatan membangun

layanan pembelajaran daring.

2. Menyusun Term of Reference

terkait rencana menjalin kerja sama

dalam rangka percepatan

pembangunan layanan

pembelajaran daring.

3. Mengadakan sesi pertemuan,

berkonsultasi, dan menyamakan

persepsi.

4. Membuat ringkasan hasil rapat

dengan tim pengembang dari ITS.

hal-hal apa saja yang telah dibahas dalam rapat dengan tim pengembang dari ITS.

Nasionalisme: Melakukan musyawarah untuk menyamakan persepsi kerja-sama.

Etika Publik: Berkoordinasi menentukan jadwal rapat di mana semua anggota bisa hadir.

Komitmen Mutu: Melakukan rapat dengan efektif di mana tidak membicarakan hal-hal di luar konteks.

Anti Korupsi: Berambisi

belajar mengajar

sesuai dengan

mutu pendidikan.

bekerja sama

dengan rekan

kerja.

35


Mata Pelatihan


Organisasi


1 2 3 4 5 6 7

menyelesaikan tepat waktu.

3. Mengeksplorasi

situs repositori

untuk menambah

fitur serta

mengatur

antarmuka dan

tingkat keamanan

layanan

(Tahap

Pengembangan).

1. Mencari dan memilih tema

antarmuka yang lebih nyaman

digunakan dari repositori Moodle.

2. Mencari dan menambahkan fitur

tambahan dari repositori Moodle

yang sekiranya dibutuhkan.

3. Mengintegrasikan beberapa

layanan dari pihak ketiga (Turnitin,

Google, Microsoft, dan Zoom) ke

Moodle.

4. Melakukan penyesuaian lain yang

dibutuhkan.

Desain antarmuka

layanan sudah

berubah sesuai

dengan profil ITK.

Akuntabilitas: Antarmuka sudah berubah dan dapat diketahui perbedaannya.

Nasionalisme: Menggunakan server lokal dan domain ITK dalam tahap pengembangan LMS.

Etika Publik: Menjaga kerahasiaan basis data LMS ITK.

Komitmen Mutu: Membangun LMS sesuai kebutuhan ITK.

Anti Korupsi: Menghindari campur tangan pihak lain dalam

Mendukung

proses kegiatan

belajar mengajar

sesuai dengan

mutu pendidikan.

Menjalin

komunikasi dan

bekerja sama

dengan rekan

kerja.

36


Mata Pelatihan


Organisasi


1 2 3 4 5 6 7

menentukan pengaturan LMS.

4. Mengadakan

sosialisasi dan

menerima umpan

balik terkait

platform Moodle.

1. Mengumpulkan beberapa peserta

yang berkenan hadir di jadwal

tertentu.

2. Melakukan sosialisasi yang isinya

menunjukkan hal-hal apa saja yang

bisa dilakukan di platform Moodle

melalui media telekonferensi dan

merekam acaranya.

3. Menerima umpan balik dari para

dosen yang berkenan hadir.

4. Membagikan video hasil rekaman

acara tersebut.

Video tutorial

yang bisa

ditonton secara

asynchronous.

Akuntabilitas: Video tutorial.

Nasionalisme: Meminta bantuan dosen, tendik, dan mahasiswa untuk melakukan sosialisasi.

Etika Publik: Melakukan himbauan untuk menonton video dan mengikuti sesi tanya jawab.

Komitmen Mutu: Membagi sesi tanya jawab per-jurusan.

Anti Korupsi: Manajemen waktu dalam pembagian sesi tanya jawab.

Mendukung

proses kegiatan

belajar mengajar

sesuai dengan

mutu pendidikan.

Menjalin

komunikasi dan

bekerja sama

dengan rekan

kerja.

[next-page]

37

3. Jadwal Rancangan Aktualisasi

Untuk melaksanakan kegiatan aktualisasi maka perlu menyusun jadwal kegiatan

aktualisasi. Jadwal kegiatan untuk aktualisasi ini ditunjukkan seperti pada Tabel 3.

Berdasarkan tabel tersebut dapat diketahui bahwa kegiatan ke-1 dilaksanakan pada minggu

ke-1. Dilanjutkan dengan kegiatan ke-2 dilaksanakan pada minggu ke-1 hingga minggu ke-3.

Selanjutnya kegiatan ke-3 dilaksanakan pada minggu ke-3 dan ke-4. Kegiatan terakhir yaitu

kegiatan ke-4 dilaksanakan pada minggu ke-4 hingga minggu ke-6.

Tabel 3 Jadwal Kegiatan Aktualisasi

No. Kegiatan Minggu ke-

1 2 3 4 5 6

1. Melakukan pembaruan (upgrade) dari Moodle versi lama ke Moodle versi baru.

2. Menjalin kerja sama dengan pengembang layanan pembelajaran daring di Institut Teknologi Sepuluh Nopember.

3. Mengeksplorasi situs repositori untuk menambah fitur serta mengatur antarmuka dan tingkat keamanan layanan.

4. Mengadakan sosialisasi dan menerima umpan balik terkait platform Moodle.

[next-page]

38

Bab IV IMPLEMENTASI AKTUALISASI

Institut Teknologi Kalimantan sebelumnya pernah mencoba membangun layanan

pembelajaran daring sendiri menggunakan platform terbuka Moodle. Namun ternyata terdapat satu

permasalahan yang sangat fatal yaitu server tidak mampu melayani semua dosen dan mahasiswa

sekaligus. Ketika beberapa dosen dan mahasiswa mencoba mengakses layanan pembelajaran daring

sekaligus, server langsung melambat bahkan tidak mampu menjawab permintaan penggunanya.

Berdasarkan hasil tersebut kami mengambil kesimpulan bahwa kami membutuhkan server yang jauh

lebih baik agar dapat melayani semua dosen dan mahasiswa sekaligus.

1. Melakukan pembaruan (upgrade) dari Moodle versi lama ke Moodle versi baru.

[3 Agustus 2020] Dalam hal menyelesaikan tugas aktualisasi ini, karena persiapan server yang

baru ternyata membutuhkan waktu yang lebih lama dari perkiraan maka saya meminta izin kepada

Mentor saya untuk mengganti kegiatan instalasi Moodle dengan melakukan migrasi dari server lama

ke server baru. Permohonan izin tersebut dilakukan dalam rapat secara daring di GMeet seperti pada

Gambar 6. Kegiatan tersebut tentu secara otomatis menghilangkan kegiatan tentang mengimpor

seluruh akun dosen dan mahasiswa. Dikarenakan terdapat kegiatan baru yaitu melakukan migrasi

maka terdapat satu permasalahan yang harus diselesaikan yaitu, platform Moodle di server lama

masih menggunakan versi lama sedangkan kami membutuhkan Moodle versi terbaru untuk

memenuhi kebutuhan kegiatan belajar mengajar di kampus kami. Bukti platform Moodle versi lama

dapat dilihat seperti pada Gambar 7.

Ketika melakukan pembaruan platform Moodle dari versi lama ke versi terbaru ternyata

platform tersebut juga membutuhkan software basis data versi terbaru juga. Dalam hal ini saya

meminta bantuan tim (kerja-sama) yang berada di posisi Unit Pelaksana Teknis (UPT) Teknologi

Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk melakukan pembaruan software basis data ke versi terbaru

(Nasionalisme). Bukti koordinasi dengan tim untuk melakukan pembaruan software basis data dapat

dilihat pada Gambar 8 (Akuntabilitas). Setelah mendapatkan software basis data versi terbaru maka

selanjutnya saya mengunggah platform Moodle versi terbaru ke server dan melakukan pembaruan.

Bukti bahwa saya mengunggah platform Moodle versi terbaru ditunjukkan pada Gambar 9. Dengan

melakukan pembaruan Moodle ke versi terbaru maka dapat menunjukkan bahwa saya menginginkan

hasil yang terbaik dalam setiap pekerjaan saya (Anti Korupsi). Bukti bahwa platform Moodle sudah

versi terbaru dapat dilihat pada Gambar 10. Moodle versi terbaru ini menawarkan dukungan terhadap

berbagai plugins/fitur terbaru yang dibutuhkan untuk kegiatan belajar mengajar. Tim pengembang

39

layanan pembelajaran daring di Institut Teknologi Kalimantan berkomitmen untuk menjaga

kerahasiaan basis data seperti username beserta passwordnya, foto dan informasi profil lainnya (Etika

Publik). Tim pengembang layanan pembelajaran daring di Institut Teknologi Kalimantan berupaya

untuk memenuhi semua kebutuhan dosen-dosen pengampu untuk mendukung kegiatan belajar

mengajar (Komitmen Mutu).

Gambar 6 Sesi konsultasi dengan mentor yang terdapat pembahasan terkait memperbarui basis data dan Moodle

40

Gambar 7 Platform Moodle versi lama yaitu versi 3.8.4

Gambar 8 Berkoordinasi dengan tim untuk membantu melakukan pembaruan

Nasionalisme

41

Gambar 9 Mengunggah Moodle terbaru untuk menggantikan Moodle yang lama

Gambar 10 Platform Moodle versi terbaru yaitu versi 3.9.1

2. Menjalin kerja sama dengan pengembang layanan pembelajaran daring di Institut

Teknologi Sepuluh Nopember.

[11 Agustus 2020] Disebabkan karena persiapan server baru yang membutuhkan waktu yang

lebih lama maka kami berpikir tentang bagaimana melakukan percepatan dalam membangun layanan

pembelajaran daring (Anti Korupsi). Selain itu kami juga menyadari bahwa kami masih sangat awam

Akuntabilitas

Komitmen mutu

42

terhadap hal-hal apa saja yang dibutuhkan untuk membangun layanan ini. Maka dari itu, agar kami

dapat memenuhi kebutuhan pembelajaran semester depan maka kami memutuskan untuk menjalin

kerja-sama dengan pihak pengembang layanan pembelajaran daring dari Kampus Institut Teknologi

Sepuluh Nopember (ITS) (Komitmen mutu). Saya pun menghubungi Beliau untuk meminta bantuan

dan menentukan hari dan jam pertemuan (Etika Publik). Bukti hubungan saya dengan beliau

ditunjukkan pada Gambar 11. Saya juga memberikan surat undangan beserta lampiran berupa Terms

of References. Bukti pemberian undangan tersebut beserta Terms of References ditunjukkan pada

Gambar 12. Pertemuan dilakukan secara daring menggunakan platform Google Meet. Pertemuan ini

bertujuan untuk berkonsultasi serta mempelajari tentang bagaimana layanan pembelajaran daring di

Kampus ITS tersebut dikembangkan. Berbagai pertanyaan muncul mulai dari infrastruktur server,

manajemen layanan, serta penjaminan mutu (Nasionalisme). Pertemuan berlangsung selama 1 jam

lebih 30 menit dengan bukti rekaman seperti ditunjukkan pada Gambar 13 (Akuntabilitas).

Gambar 11 Menentukan hari dan jam untuk melakukan rapat

Etika Publik

43

Gambar 12 Memberikan surat undangan beserta Terms of References

Dari kegiatan rapat studi banding tersebut diperoleh beberapa poin yang dapat ditiru.

Beberapa poin tersebut antara lain,

1. Materi audio/video asinkron selama 10 – 20 menit.

2. Tatap muka langsung via aplikasi telekonferensi disarankan tidak terlalu lama (30 – 60

menit).

3. Materi bacaan mandiri (handout) untuk mahasiswa.

4. Tugas (jika dirasa perlu).

5. 8 web server (masing-masing 16 GB RAM).

6. 1 Load Balancer.

7. 1 DB server (128 GB RAM).

8. Dalam 1 semester menghabiskan 3,5 TB data.

44

Gambar 13 Berkonsultasi dengan pengembang LMS dari Kampus ITS

3. Mengeksplorasi situs repositori untuk menambah fitur serta mengatur antarmuka dan

tingkat keamanan layanan.

[10 Agustus 2020] Halaman situs repositori Moodle dapat diakses pada alamat

https://moodle.org/plugins/. Situs repositori tersebut menyediakan beragam fitur-fitur tambahan

yang tidak disertakan pada paket instalasinya. Fitur-fitur tersebut tidak disertakan mungkin karena

tidak semua institusi membutuhkannya dan dapat menghemat ukuran instalasi. Hal yang pertama

ingin saya ubah adalah tampilan antarmuka. Saya menemukan tema antarmuka yang menarik dan

mudah digunakan oleh dosen dan mahasiswa ITK yaitu bernama “Degrade” (Komitmen Mutu).

Perbedaan antara antarmuka lama dengan antarmuka baru dapat dilihat pada Gambar 14, Gambar

15, Gambar 16, dan Gambar 17 (Akuntabilitas). Saya juga menambahkan 123 fitur tambahan yang

saya dapatkan dari situs repositori Moodle. Bukti dari 123 fitur tambahan tersebut ditunjukkan seperti

pada Gambar 18. Selain mengubah tema antarmuka, saya juga menambahkan lambang dan sedikit

informasi tentang profil Institut Teknologi Kalimantan pada bagian bawah halaman (footer)

(Nasionalisme) seperti pada Gambar 19. Pengaturan lain yang saya lakukan pada kegiatan ini yaitu

mengintegrasikan platform Moodle ini dengan layanan dari pihak luar seperti Google, Microsoft,

Turnitin, dan Zoom. Bukti bahwa Moodle ITK sudah terintegrasi dengan Google ditunjukkan seperti

pada Gambar 15 di mana pengguna dapat masuk menggunakan akun Google. Agar dapat

mengintegrasikan layanan dari pihak luar tersebut maka saya meminta izin dan berkoordinasi dengan

admin representatif di ITK yang mengelola pengaturan layanan tersebut (Etika Publik). Demi

Komitmen Mutu

https://moodle.org/plugins/

45

melindungi informasi akun pengguna dan informasi lain maka berbagai pengaturan ini saya lakukan

sendiri tanpa campur tangan pihak lain di luar Institut Teknologi Kalimantan (Anti Korupsi).

Gambar 14 Tampilan antarmuka lama halaman situs Log in

Gambar 15 Tampilan antarmuka baru halaman situs Log in

Komitmen Mutu

46

Gambar 16 Tampilan antarmuka lama halaman Dashboard

Gambar 17 Tampilan antarmuka baru halaman Dashboard

47

Gambar 18 Terdapat 123 fitur baru yang sudah ditambahkan

Gambar 19 Menambahkan sedikit informasi tentang profil ITK pada bagian footer

4. Mengadakan sosialisasi dan menerima umpan balik terkait platform Moodle.

[1 September 2020] Kegiatan sosialisasi mula-mula dilakukan dengan membuat video tutorial

secara asynchronous dan dokumen buku panduan untuk dosen dan mahasiswa. Saya meminta

bantuan seorang dosen (Nasionalisme) untuk membantu membuatkan dokumen buku panduan

Nasionalisasi

48

tersebut, sedangkan saya sendiri membuat video tutorial tentang hal-hal yang menyangkut fitur yang

lebih spesifik seperti bagaimana menambahkan konten Youtube ke dalam Moodle agar terlihat lebih

profesional (Akuntabilitas). Sambil proses penyempurnaan video tutorial dan dokumen buku panduan

maka saya menyelenggarakan kegiatan sosialisasi secara langsung kepada dosen-dosen di ITK. Saya

dan dibantu oleh seorang tendik untuk membuat surat undangan resmi untuk mengikuti kegiatan

sosialisasi tersebut (Etika Publik). Bukti bahwa saya menyampaikan surat undangan tersebut terdapat

pada Gambar 20. Agar lebih optimal maka saya membagi beberapa sesi per-jurusan (Komitmen Mutu).

Karena sesi tanya jawab terbagi menjadi beberapa sesi per-jurusan maka manajemen waktu yang

tepat merupakan hal yang sangat diperlukan (Anti Korupsi). Bukti dari kegiatan sosialisasi tersebut

terdapat pada Gambar 21. Selesai kegiatan sosialisasi, saya menerima beberapa komentar terkait

kebijakan penggunaan layanan pembelajaran daring ini. Saya mohon maaf karena alasan kerahasiaan

maka saya tidak bisa memberitahukan komentar apa saja yang saya terima. Sedangkan bukti dari

pemberian link dari video rekaman kegiatan sosialisasi terdapat pada Gambar 22. Selain video

rekaman hasil dari kegiatan sosialisasi, ada juga video tutorial yang menunjukkan langkah-langkah

yang lebih spesifik. Salah satu video tutorial ditunjukkan pada Gambar 23 tentang tutorial cara

membuat kuis di platform Moodle.

Dari kegiatan sosialisasi tersebut diperoleh beberapa tanggapan dari dosen-dosen ITK.

Beberapa tanggapan yang dapat saya tunjukkan antara lain yaitu,

1. Sebagian besar dosen bersedia dengan kebijakan menggunakan situs kuliah.itk.ac.id sebagai

layanan pembelajaran daring.

2. Ada beberapa dosen yang membutuhkan pendampingan secara intensif.

3. Ada beberapa dosen yang sangat membutuhkan buku panduan yang sudah mengulas secara

rinci.

49

Gambar 20 Bentuk undangan sosialisasi ke seluruh dosen-dosen ITK

Gambar 21 Video rekaman kegiatan sosialisasi penggunaan layanan pembelajaran daring

Etika Publik

Komitmen Mutu

50

Gambar 22 Link rekaman sosialisasi

Gambar 23 Salah satu video tutorial

5. Role Model

Saya memilih Ibu Lovinta Happy Atrinawati, S.T., M.T. sebagai role model saya. Beliau

menjabat sebagai ketua pusat pengembangan akademik dan pendidikan. Beliau adalah sosok yang

Akuntabilitas

51

sangat ulet dan gesit dalam menyelesaikan semua tanggung jawabnya. Beliau juga sosok yang sangat

perhatian terhadap permasalahan akademik di lingkungan Institut Teknologi Kalimantan, baik

permasalahan yang dihadapi dosen-dosen maupun permasalahan yang dihadapi oleh mahasiswa.

Beliau juga mendukung segala bentuk kegiatan yang menyangkut dengan akademik seperti

penyusunan kurikulum, pertukaran pelajar, dsb. Foto dari sosok role model yang saya pilih ditunjukkan

pada Gambar 24.

Gambar 24 Sosok Role Model

[next-page]

52

Bab V PENUTUP

Dari kegiatan aktualisasi latsar angkatan XII tahun 2020 yang saya kerjakan ini, yaitu tentang

membangun layanan pembelajaran daring di Institut Teknologi Kalimantan menggunakan platform

Moodle menghasilkan beberapa kesimpulan dan saran.

1. Kesimpulan

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini yaitu tentang membangun Layanan Pembelajaran Daring

di Institut Teknologi Kalimantan dengan memanfaatkan Platform Terbuka Moodle meliputi kegiatan

(1) melakukan pembaruan pada platform Moodle, (2) berkonsultasi dengan kampus lain, (3)

mengeksplorasi situs repositori untuk menambah fitur, serta (4) mengadakan kegiatan sosialisasi di

lingkungan Institut Teknologi Kalimantan ini dapat berjalan dengan baik.

2. Saran

Ketika pelaksanaan kegiatan ini, bentuk komunikasi secara berkirim pesan melalui Whatsapp

merupakan bentuk komunikasi yang paling sering dilakukan. Yang menjadi tantangan dalam bentuk

komunikasi ini adalah sulitnya memahami maksud orang lain karena tidak terdapat nada bicara serta

mimik wajah dan gesture tubuh. Selain itu yang menjadi tantangan lain dari bentuk komunikasi ini

adalah kurang nyamannya menulis dan membaca pesan panjang. Dari permasalahan tersebut maka

saya menyarankan untuk tetap bersabar dan terus coba jalin komunikasi agar dapat mengurangi

kesalahpahaman.

[next-page]

53

[next-page]

54

Daftar Pustaka

Institut Teknologi Kalimantan. (2015). Rencana Strategis Institut Teknologi Kalimantan (2015-2025).

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. (2017). Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan

Pendidikan Tinggi Nomor 6 Tahun 2017 tentang Statuta Institut Teknologi Kalimantan.

Jakarta.


Pendidikan Tinggi no 40 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Institut Teknologi

Kalimantan. Jakarta.


Pendidikan Tinggi No 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

Presiden Republik Indonesia. (2005). Undang-undang no 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Membangun Layanan Pembelajaran Daring di Institut ...

Documents

Transcript of Membangun Layanan Pembelajaran Daring di Institut ...