Membaca Kritis 2011

5/24/2018 Membaca Kritis 2011

1/45

Siti Farida I.T. Santyowibowo, SpM

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/UNRAM1

Membaca Kritis


2/45

MEMBACA


Ketrampilan yang sangat penting

Merupakan proses aktif (active reading)

Membentuk pembaca aktif (active reader)

Agar memahami isi bacaan (comprehension)


3/45

MEMBACA


Membaca efektif dan kritis membantu

dalam:

Mengembangkan kemampuan menulis

efektif dan kritis, dan

Mengembangkan kemampuan berfikir

kritis


4/45

MEMBACA


Mendukung dan merupakan bagian dari Critical

Thinking:

Reading (Membaca)

Writing (Menulis) Speaking (Berbicara)

Listening (Mendengarkan)


5/45

MEMBACA


Siapakah pembaca yang efektif?

Seorang yang memiliki sikap yang positif

Seorang yang ingin belajar

Seorang yang menemukan alasan-alasan baik untukmembaca

Seorang yang tetap terfokus dalam kegiatan


6/45

Membaca Kritis:

Pembaca yang tidak kritis


Cukup puas dengan mengenal apa yang ditulis dan

mengulang (restate)pernyataan

Mengenal tulisan yang dibaca sebagai sumber fakta,

Mengerti informasi, ide, atau opini sebagai yang dinyatakan

dalam kalimat-kalimat

Ilmu yang diperoleh merupakan hafalan dari pernyataan

yang tertulis


7/45

Membaca Kritis: Pembaca Kritis


Melakukan analisis dari bacaan: tidak hanya mengenalapa yang dikatakan dalam bacaan dan mengulang

pernyataan

Mengetahui bagaimana bacaan menyampaikan isi/

materi: Memberikan contoh? Berargumentasi?Membandingkan?

Menentukan pola unsur-unsur tulisan, informasi, nilai,

asumsi dll.

Membuat interpretasi dari arti/ makna melalui analisisdan inferensi


8/45

Membaca Kritis dan Berfikir Kritis

Membaca Kritis Berfikir Kritis


Cara untuk

menemukan informasi

dan idea dalambacaan

Cara baca yang

cermat, aktif, reflektif,

analitik

Cara untuk

mengevaluasi info

dan idea

Refleksi tentang

validitas dari bacaan

dilihat dari segi

pengertian dan

pengetahuan yang

sudah diketahui

sebelum membaca


9/45

Membaca Kritis dan Berfikir Kritis: Tugas

Membaca Kritis Berfikir Kritis


Mengenal topik, istilah,dan bukti

Menggunakanpengetahuan umum

Jelaskan perbedaan

Sebab mendahului

akibat Kesimpulan mengikuti

secara logis suatuanalisa sebelumnya

Evaluasi bukti dan

integrasikan dengan

pengetahuansebelumnya


10/45



Membaca Kritis dan Berfikir Kritis bekerja bersamaan:

Berfikir Kritis:

Memonitor pengertian selama membaca (bila ada

pernyataan yang dianggap aneh, maka perlu membaca

lebih teliti)

Kemampuan berfikir kritis tergantungkemampuan

membaca kritis


11/45



Bedakan antara membaca kritis dengan berfikir kritis:

Membacaharus tanpa bias/ pendapat awal (prior

views)

Bias dapat mengubah/ distorsi teks yang dibaca dan

menyebab tidak belajar apapun dari bahan bacaan


12/45

Unsur-unsur dalam Berfikir Kritis


1. Rasional

2. Mawas diri

3. Jujur

4. Berpikiran terbuka5. Disiplin

6. Bijak/ Mempunyai pendapat


13/45


Suatu Sistem

untuk Membaca Efektif


14/45

Sistem untuk Membaca Efektif


PRIOR KNOWLEDGE:

Informasi yang sudah kita miliki melalui belajar

selama pengalaman hidup

PROSES MEMBACA(SQ3R)

Sebelum membaca: Survey and Question

Selama membaca: Read and Recite

Setelah membaca: Review


15/45

SEBELUM MEMBACA

Survey and Question: Preview


SURVEY:SKIM:

Membaca keseluruhan dengan cepat, ketahui bagaimanateks tersusun, apa inti topik yang ditulis dan apa yang akan

diajarkan kepada pembacaSKIM yang effektif:

Perhatikan kata/ frase yang tertulis miring (italics) atautebal (bold), atau yang digaris bawahi

Lihat susunan judul, pendahuluan, judul topik (heading)

Perhatikan gambar, grafik

Baca paragraf pertama, kisimpulan, pertanyaan


16/45

SEBELUM MEMBACA



QUESTION:Agar dapat memahami teks dengan benar, susunlah

pertanyaan-pertanyaan mengenai hal-hal yangingin diketahui

1. Apa yang disampaikan dalam uraian ini? Apakah inti / bahasan utama?

Apakah ide utama dikemukakan dalam kalimat topikatau tersirat?

2. Bagaimana materi terorganisir/ tersusun? Memahami pola pikir penulis


17/45

SEBELUM MEMBACA



QUESTION:3. Apakah yang telah saya ketahui tentang topik ini

(prior knowledge)?

4. Apakah tujuan saya membaca teks ini?

5. Bagaimana rencana membaca saya? Perlukah sayamembaca seluruhnya, atau cukup mencari yang saya

perlukan?

6. Hal manakah yang paling penting untuk diingat?


18/45

SELAMA MEMBACA

READ and RECITE


READ

1. Apakah informasi baru ini sesuai/ sama dengan apa

yang telah saya ketahui?

2. Apakah saya perlu mengubah pengetahuan/

pendapat/ pemahaman saya?

3. Apa makna/ kepentingan informasi ini? Perlukah

informasi ini diingat?


19/45

SELAMA MEMBACA

READ and RECITE


READ1. Hal-hal yang membingungkan diselesaikan saat

sedang membaca

2. Susunlah pertanyaan sendiri berdasarkan pokok

bahasan dan kata/ frase dalam italics dan bold3. Baca ulang bagian-bagian yang kurang dimengerti/

difahami

4. Ulang membaca bila pikiran mulai melamun


20/45

SELAMA MEMBACA

READ and RECITE

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

UNRAM20

READ1. Baca tulisan selanjutnya, mungkin pengertian

dan pemahaman ide dapat diperjelas/ lebihmudah difahami dengan membaca tulisan secara

tuntas2. Tentukan makna kata berdasarkan konteks

kalimat

3. Cari arti kata baru/ sulit

4. Pikir mengenai ide-ide yang dikemukakanwalaupun berbeda dengan pendapat sendiri


21/45

SELAMA MEMBACA

READ and RECITE


UNRAM21

RECITE

1. Ulang kembali (secara lisan) informasi agar dapat

lebih dimengerti

2. Rumuskan ulang inti dari teks dengan menggunakan

kalimat sendiri

3. Tulislah jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang

telah dibuat sesuai dengan judul topik bahasan

4. Susunlah gambaran ide, mungkin sebagai petakonsep, dalam benak atau gambarkan diatas kertas


22/45

SETELAH MEMBACA

REVIEW


UNRAM22

REVIEW1. Tulis suatu ringkasan dari bagian-bagian yang

paling penting

2. Telaah kembali dan jawablah pertanyaan yg telahdibuat berdasarkan bahasan topik

3. Perhatikan kembali kata-kata baru dan artinya sesuai

konteks teks


23/45

SETELAH MEMBACA

REVIEW


UNRAM23

REVIEW

4. Hubungkan informasi yang baru dengan prior

knowledge tentang topik

5. Bentuklah pendapat tentang materi dan penulis6. Perhatikan adanya perubahan dari pendapat

sendiri berdasarkan informasi yang baru

7. Fikirkan dan tulislah tentang apa yang telah

difahami dari bacaan dengan kata-kata sendiri


24/45


UNRAM24

MEMBACA TULISAN AKADEMIK


25/45



UNRAM25

Penulis

Mengemukakan sudut pandang

Tugas Pembaca:

Mengevaluasi kesahihan bukti dan argumentasi penulis

Menemukan kekuatan dan kelemahan dari tulisan


26/45



UNRAM26

1. Apakah maksud tulisan terpengaruh isu ataupemikiran kontemporer

2. Apakah penulis mempertahankan suatu sudut

pandang?

3. Untuk siapakah tulisan ini dituju?

4. Bagaimana argumentasi/ sudut pandang penulis

terkait/ berhubungan dengan materi lain di bidang

tersebut?


27/45



UNRAM27

ISI

1. Apakah tema utama (tesis/ argumen) dalam

tulisan ini?

2. Apakah point utama yang dipergunakan untukmembenarkan/ mendukung tema?

3. Bukti atau penjelasan apakah yang dipergunakan

untuk mendukung point utama tersebut?

4. Apakah bukti atau penjelasan merupakan hasil

riset yang lengkap dan akurat?


28/45



UNRAM28

5. Aspek manakah dari topik yang ditegaskan ataudihilangkan oleh penulis?

6. Adakah bukti bahwa terdapat bias yangdisengaja? (interpretasi materi, menggunakan

sumber yang sengaja dipilih)7. Bagaimanakah isi tulisan berhubungan dengan

pengetahuan anda tentang topik?

8. Bagaimana gaya penulisan: formal/ informal,sederhana/ kompleks, didaktik/ persuasif,naratif/ analitik


29/45


UNRAM29

MEMBACA LITERATUR

KEDOKTERAN


30/45

MEMBACA LITERATUR

KEDOKTERAN


UNRAM30

Sulit dan berat untuk tetap mengikuti perkembangan

literatur medik

Jumlah banyak

Banyak macam:

Textbook, newsletters, journal

Internet

Waktu untuk membaca semakin sedikit


31/45

Keharusan untuk tetap mengikuti

perkembangan


UNRAM31

Harus menjadi profesional yang kompeten Harus mengetahui perkembangan dan masalah masa

kini:

sindroma klinik, teori kausal, tes diagnostik terbaru,

terapi terbaru, risiko dan komplikasi, prognosis Harus mengikuti ujian:

Resertifikasi dengan ujian berdasarkan informasi terkini


32/45

Keharusan untuk tetap mengikuti

perkembangan


UNRAM32

1. Dari sudut pandang pasien: Dokter harus serba tahu

hal-hal yang mutakhir

2. Pasien mendapat informasi (fakta dan fiksi) dari TV,

radio, media popular, www

3. Pasien ingin tahu mengenai masalah kesehatan mereka

4. Pasien berpikiran kritis


33/45

Waktu untuk membaca kurang


UNRAM33

Artikel yang membantu meringankanbebanmembaca: sumber sekunder, tulisan yang mereview danmenganalisa artikel penulis-penulis lain. Dapat bersifat

kontroversial.

Artikel penelitian semakin canggih

Penelitian dengan presentasi informasi yang kompleks

Metodologi, cara mendapatkan data dan menganalisanya

semakin kompleks

Harus lebih mengerti nuansa-nuansa metodologi dan

presentasi


34/45


UNRAM34

Francis Bacon:Some books are to be tasted others

to be swallowed and some few tobe chewed and digested


35/45

Alasan untuk membaca artikel kedokteran

(Sackett, 1981)


UNRAM35

1. Untuk memberi kesan terpelajar

2. Untuk memberi kesan bahwa mengikuti

perkembangan ilmu

3. Untuk mengerti patofisiologi penyakit

4. Untuk mengetahui pendapat terkini dari pakar-

pakar klinisi dalam menyelesaikan masalah

kedokteran

5. Untuk mengenal tes diagnostik terbaru


36/45


(Sackett, 1981)


UNRAM36

6. Untuk mempelajari perjalanan penyakit danprognosisnya

7. Untuk mempelajari etiologi dan hubungan sebabakibat

8. Untuk dapat membedakan antara terapi yangberbahaya dengan yang aman

9. Untuk dapat membedakan kwalitas dan costeffectiveness pelayanan

10. Agar tergelitik/ terstimulasi oleh surat-surat keredaksi


37/45


(Gehlbach, 2006)


UNRAM37

11. Untuk mempelajari penyakit baru (virus H1N1,flu burung)

12. Untuk mempelajari manifestasi baru daripenyakit (malaria akibat transfusi darah)

13. Untuk mempelajari luas dan perjalanan masalahkesehatan (HIV pada mahasiswa, fungsi kognitifsetelah operasi bypass)

14. Untuk mempelajari terapi atau program

kesehatan baru


38/45


(Gehlbach, 2006)


UNRAM38

15. Untuk mengetahui effek buruk dari pengobatan danpelayanan medik: keamanan obat, karakteristik

rumah sakit dan kejadian

16. Penyebab danpredictorpenyakit: kanker pada

perokok pasif, kegagalan jantung karena stress

17. Pengalaman orang lain:penggunaan USG untuk

nyeri perut, euthanasia

18. Rekomendasi pakar


39/45

Pendekatan

(Sackett, 1981)


UNRAM39

Surveillance approach:scanning, simpan

Problem solving approach:baca lebih teliti untuk

mendapatkan penyelesaian Exhaustive approach: Membaca seluruh artikel tanpa

melihat kwalitas. Untuk analisa artikel


40/45

Tuntunan Pengkajian Kritis

(Sackett, 1981)


UNRAM40

Perhatikan judul

Perhatikan penulis

Baca ringkasan

Perhatikan lokasi

Apa niat membaca: diagnostik,

perjalanan penyakit, etiologi/ kausa,

terapi

ya

ya

ya

ya

tidak

tidak

tidak

tidak

CARI

ARTIKELLAIN


41/45

Pendekatan

(Gehlbach, 2006)


UNRAM41

Baca yang menarik dan berguna

Scan daftar isi dan tentukan topik tiap artikel

Pilih artikel yang akan lebih diikuti

Jangan ragu-ragu memilih atau tidak memilih artikeluntuk dibaca

Konsentrasi pada bagian metodologi

Penilaian suatu artikel tergantung dari pembaca


42/45

Struktur Dasar dari

Tulisan Ilmiah Kedokteran


UNRAM42

IMRaD Introduction

Methodology Results and

Discussion


43/45

Struktur Dasar dari

Tulisan Ilmiah Kedokteran


UNRAM43

Abstrak/ Summary Pendahuluan

Metode/ Materi dan Metode/ Pasien dan Metode/

Bahan dan Cara

Hasil

Diskusi/ Komentar/ Kesimpulan

Referensi/ Daftar Pustaka


44/45

Referensi


UNRAM44

1. Gehlbach, S.H. (2006), Interpreting the MedicalLiterature, ed V, International Ed, McGraw Hill,Boston, pp. 112

2. Henry, D.J. (2004), The Effective Reader, PearsonLongman, New York, pp 7 ff

3. Sackett, D.L. (1981), How to read clinical journals:Why to read them and haow to start reading themcritically, Can Med Assoc J., March 1, 1981, 124:

pp. 553558

4. Rice, Gill (2002) Critical Reading, Thinking andWriting, www.ic.unsw.edu.auaccessed 0/13/2009

5. Dan Korland (2011), www.criticalreading.com ,accessed 24/08/2011
http://www.ic.unsw.edu.au/http://www.ic.unsw.edu.au/


45/45


Membaca Kritis 2011

Documents

Transcript of Membaca Kritis 2011