Memahami tes kematangan pada anak
23
MEMBACA, DAN MEMAHAMI HASIL PSIKOTES ANAK ANDA Dra. Psi. Fridha Zoelqaidawati, Psikolog 17 Mei 2008
-
Upload
fridha-rasjid -
Category
Documents
-
view
6.102 -
download
6
description
Berbicara tentang pentingnya memahami maksud dari psikotes maupun tes kematangan pada anak. Orangtua perlu memahami hal tersebut agar dapat mendukung perkembangan anak menjadi lebih optimal, dan bukan sekedar menuntut anak untuk berhasil di sekolah.
Transcript of Memahami tes kematangan pada anak
MEMBACA, DAN MEMAHAMI HASIL
PSIKOTES ANAK ANDA
Dra. Psi. Fridha Zoelqaidawati, Psikolog17 Mei 2008
SIAPA YANG PERLU MEMBACA HASIL PSIKOTES?
Pihak-pihak yang berperan;Guru Orangtua
Guru sebagai partner orangtua: berperan penting dalam membantu perkembangan anak secara utuh.
Orangtua bertanggungjawab penuh untuk meletakkan dasar-dasar pendidikan bagi anak
Apakah Psikotes Itu?
Potret
Alat bantu yang dapat dipakai untuk memberi gambaran individu dalam waktu yang relatif singkat.
Memotret sesuai dengan data yang diharapkan, misalnya inteligensi, kemampuan, minat atau kepribadian.
Pemahaman Mendasar
Psikotes bersifat kondisional.
Menguji kemampuan anak pada suatu kurun waktu tertentu.
Digunakan terutama untuk menentukan kebutuhan pengembangan anak yang bersifat unik.
Yang Perlu Diingat
Anak berada dalam tahap berkembang, angka kecerdasan anak terkadang tetap pada golongan tertentu namun dapat juga berubah.
Yang Perlu Diingat
Psikotes bukanlah harga mati, tergantung dari beberapa faktor. IQ tinggi belum bisa memastikan anak akan berprestasi di sekolah.
Yang Perlu Diingat
Ada faktor lain yang mendukung keberhasilan, seperti semangat belajar yang tinggi, tidak mudah menyerah, kemampuan beradaptasi dan kemampuan anak untuk mengelola emosi dan potensinya secara efektif.
Bentuk Dukungan terhadap Anak
Memberikan pengasuhan yang tepat dengan memperhatikan keseimbangan antara warmth dan controll
Pengasuhan yang menumbuhkan kemandirian, tanggungjawab, serta motivasi anak untuk berprestasi.
Tujuan Tes Kecerdasan
Memberikan informasi tentang tingkat kecerdasan umum
Tujuan Tes Kecerdasan
Selain dapat memberikan gambaran umum tentang daya tangkap anak, juga kemampuan anak untuk bekerja secara mandiri, serta sikap anak terhadap stress.
Tujuan Tes Kecerdasan
Dapat menjadi salah satu tolok ukur peluang keberhasilan serta hambatan yang mungkin muncul pada masing-masing murid dalam memenuhi tuntutan akademik
Tujuan Tes Kecerdasan
Memberi informasi tentang kemungkinan adanya gangguan atau hambatan perkembangan.
Tujuan Tes Kematangan
Mengukur kematangan anak menjelang masuk ke sekolah dasar. Berdasarkan pada 10 aspek kematangan yang diperlukan di sekolah dasar, juga mempertimbangkan pengamatan guru.
Tujuan Tes Kematangan
Profil tersebut dapat membantu para pendidik dan orangtua dalam mengevaluasi perkembangan serta membimbing anak berdasarkan kebutuhan mereka.
SkorMentah 70
Pengamatan bentuk dan 0 1 2 3 4 5 8kemampuan membedakan . . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 8. . . . . . . . .
Pengertian tentang besar, 0 1 3 4 5 6jumlah dan perbandingan . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6. . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 8. . . . . . . . .
0 2 3 4 5 7 8. . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 8. . . . . . . . .
Pengertian tentang objek dan 1 2 3 4 5 6 7 8penilaian terhadap situasi . . . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7. . . . . . . .
1 2 3 4 5 6 7. . . . . . .
115 120 12595
10 Gambar orang0 8. .
9 Memahami cerita8.
7 Daya ingat
80.
1 6. .
5 Pengamatan kritis
6 Konsentrasi
4 Ketajaman pengamatan7 8. .
7 8. . .
2 Motorik halus
32
16 7. .
belum matang ragu matang100 105 11075
PROFIL PSIKOLOGI
A S P E K80 85 90
Merupakan dasar dari ketrampilan membaca dan menulisDidasari juga oleh koordinasi visual motorikMerupakan dasar dari ketrampilan menulis; Kelenturan, tekanan dan tarikan garis; ataupun cara memegang pensil
Body image, visual motorik, kehidupan emosi
Kemampuan untuk mendengar dan menyimak
Penalaran sosial, menunjukkan kepekaan terhadap sekitarWawasan umum
Kemampuan untuk menyimpan informasi yang diperlukanBelajar untuk mengelola informasi
Ketekunan, fokus dan cermat dalam menyelesaikan tugas
Konsep penalaran dalam mengamati objek, sikap kritis,Membedakan antara hal penting dan yang tak penting
Ketelitian dalam pengamatan, menunjang ketrampilanMembaca soal, dan berhitung.
Menunjukan konsep atau pemahaman dasar matematis
SkorMentah 70
Pengamatan bentuk dan 0 1 2 3 4 5 8kemampuan membedakan 6 . . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 86 . . . . . . . . .
Pengertian tentang besar, 0 1 3 4 5 6jumlah dan perbandingan 6 . . . . . .
0 1 2 3 4 5 66 . . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 86 . . . . . . . . .
0 2 3 4 5 7 86 . . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 86 . . . . . . . . .
Pengertian tentang objek dan 1 2 3 4 5 6 7 8penilaian terhadap situasi 6 . . . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 76 . . . . . . . .
1 2 3 4 5 6 76 . . . . . . .
115 120 12595
10 Gambar orang0 8. .
9 Memahami cerita8.
7 Daya ingat
80.
1 6. .
5 Pengamatan kritis
6 Konsentrasi
4 Ketajaman pengamatan7 8. .
7 8. . .
2 Motorik halus
32
16 7. .
belum matang ragu matang100 105 11075
STANDARD SCORE ((105 untuk 6.5-6.8)) atau (110 untuk 5.6-5.9)60TOTAL
A S P E K80 85 90
A. HASIL PEMERIKSAAN
1 Taraf Kecerdasan : Tinggi
2 Kematangan Masuk Sekolah Dasar :
7 0Pengamatan bentuk dan 0 1 2 3 4 5 8kemampuan membedakan . . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 8. . . . . . . . .
Pengertian tentang besar, jumlah 0 1 3 4 5 6dan perbandingan . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6. . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 8. . . . . . . . .
0 2 3 4 5 7 8. . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 8. . . . . . . . .
Pengertian tentang objek dan 1 2 3 4 5 6 7 8penilaian terhadap situasi . . . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7. . . . . . . .
1 2 3 4 5 6 7. . . . . . .
3 Aspek Tingkah Laku :
1 Penyesuaian diri 7 6 5 4 2 12 Kemampuan bekerja 7 6 5 3 23 Kemandirian 7 6 5 4 2 1
Profil Psikologi A S P E K belum matang ragu matang
105 11175 80 88 92 115 120 125
16 7. .
97 100
2 Motorik halus
32 7 8. . .
4 Ketajaman pengamatan7 8. .
5 Pengamatan kritis
6 Konsentrasi1 6. .
7 Daya ingat
80.
9 Memahami cerita8
.
10 Gambar orang0 8. .
A S P E K belum matang matang3 04 1 03 0
A. HASIL PEMERIKSAAN
Taraf Kecerdasan : Dibawah rata-rata
Kematangan Masuk Sekolah Dasar :
7 0Pengamatan bentuk dan 0 1 2 3 4 5 8kemampuan membedakan . . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 8. . . . . . . . .
Pengertian tentang besar, jumlah 0 1 3 4 5 6dan perbandingan . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6. . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 8. . . . . . . . .
0 2 3 4 5 7 8. . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7 8. . . . . . . . .
Pengertian tentang objek dan 1 2 3 4 5 6 7 8penilaian terhadap situasi . . . . . . . .
0 1 2 3 4 5 6 7. . . . . . . .
1 2 3 4 5 6 7. . . . . . .
Aspek Tingkah Laku :
1 Penyesuaian diri 7 6 5 4 2 12 Kemampuan bekerja 7 6 5 3 23 Kemandirian 7 6 5 4 2 1
Profil Psikologi A S P E K belum matang ragu matang
8.
3 04 1
A S P E K belum matang
9 Memahami cerita
10 Gambar orang0.
5 Pengamatan kritis
6 Konsentrasi
3
2 Motorik halus
4 Ketajaman pengamatan
75 80 100 10585 90 97
16 7. .
.
2 7 8. . .
7 8
6. .
.
Daya ingat
8.
1
0
matang3
8
.
120 125111 115
7
00
Kesimpulan
Psikotes bersifat kondisional dan tidak berlaku selamanya.
Kesimpulan
Feedback hasil pemeriksaan lebih penting
Kesimpulan
Follow up dari kesimpulan pemeriksaan jauh lebih penting daripada sekedar perasaan bangga atau kecewa.
Kesimpulan
Mendukung perkembangan anak berbeda dengan mempercepat perkembangan anak.
Alhamdulillah
Terimakasih
