Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi InformasiVol. 2 No. 2, Oktober 2019

P-ISSN 2620-8342E-ISSN 2621-3052

193

Media Interaktif Pelajaran Sains dengan Fokus pada Materi FisikaEnergi Untuk Tingkatan SMP

Raihan Islamadina1*, Zulfan2 dan Al Arham Barat3

1,2,3Program Studi Teknik KomputerFakultas Teknik Universitas Serambi MekkahJl. T. Imum Lueng Bata Batoh – Banda Aceh

Corresponding author‘s e-mail: raihan.islamadina@serambimekkah.ac.id

Abstrak— Energi saat ini merupakan hal pokok yang harus dipenuhi oleh semua orang dan tanpa energi makakehidupan didunia akan sirna. Bagi dunia pendidikan, pengetahuan bagaimana terjadinya energi dan jenis-jenis energi harus diketahui bagi siswa. Oleh sebab itu diperlukan pembelajaran yang baik yang dapatdipelajari disekolah-sekolah. Pembelajaran sains merupakan materi yang memberikan pengetahuan akan alamdisekitar yang harus dikuasai oleh siswa salah satunya adalah masalah energi. Media pembelajaran fisika saatini yang sering digunakan oleh sekolah-sekolah adalah media pembelajaran berbasis buku teks, poster danmedia praktikum. Seperti halnya buku, siswa harus membacanya dan kadang-kadang membosankan,sedangkan poster harus ada yang menerangkan, serta media praktikum harus ada alat dan pembimbingnya.Melihat dari media pembelajaran yang sudah ada maka perlu adanya media pembelajaran interaktif yangberkaitan dengan energi yang berbasis animasi dan penjelasan secara audio dan video. Media pembelajaraninteraktif yang berkaitan dengan energi yang berbasis animasi ini dibangun berdasarkan materi fisika dasartingkatan sekolah menengah pertama (SMP) yang berfokus pada pembelajaran dasar energi dan jenis-jenisenergi. Sistem interaktif yang dibangun adalah percobaan rumus-rumus dasar energi yang diinputkan secaralangsung ke aplikasi dengan konsep pembelajaran berbasis multimedia. Diharapkan, aplikasi berbasis animasiini dapat bermanfaat dalam memahami dan mengenal fisika energi dasar terhadap teori fisika energi besertapenerapan rumusnya dengan memanfaatkan aplikasi pembelajaran sains dengan cara belajar mandiri.Kata kunci: energi, media interaktif, animasi

1. PendahuluanEnergi saat ini merupakan pembicaraan yang

hangat dan sangat diperhatikan oleh masyarakatdunia. Hal ini dikaranakan energi merupakan halpokok yang harus dipenuhi oleh semua orang, dantanpa energi maka kehidupan didunia akan sirna.Energi digunakan dari mulai memasak sampaidengan menyalakan lampu serta banyak lagi lainnya.

Bagi dunia pendidikan, pengetahuan bagaimanaterjadinya energi dan jenis-jenis energi harusdiketahui bagi siswa. Oleh sebab itu diperlukanpembelajaran yang baik yang dapat dipelajaridisekolah-sekolah. Pembelajaran sains merupakanpembelajaran yang mengasyikan bagi siswa, dimanamateri sains merupakan materi yang memberikanpengetahuan akan alam disekitar mereka. Salah satupelajaran sains yang harus dikuasai oleh siswa adalahfisika. Banyak materi fisika yang harus dikuasai salahsatunya adalah masalah energi. Media pembelajaranfisika saat ini yang sering digunakan oleh sekolah-sekolah adalah media pembelajaran berbasis bukuteks, poster dan media praktikum. Ketiga mediatersebut identik dilakukan disekolah dibandingkandirumah. Seperti halnya buku, siswa harusmembacanya dan kadang-kadang membosankan,sedangkan poster harus ada yang menerangkan, sertamedia praktikum harus ada alat dan pembimbingnya.Melihat dari media pembelajaran yang sudah adamaka perlu adanya media pembelajaran interaktifyang berkaitan dengan energi yang berbasis animasi

dan penjelasan secara audio dan video.Media pembelajaran interaktif yang berkaitan

dengan energi yang berbasis animasi ini dibangunberdasarkan materi fisika dasar tingkatan sekolahmenengah pertama (SMP) yang berfokus padapembelajaran dasar energi dan jenis-jenis energi.Sistem interaktif yang dibangun adalah percobaanrumus-rumus dasar energi yang diinputkan secaralangsung ke aplikasi dengan konsep pembelajaranberbasis multimedia. Diharapkan, aplikasi berbasisanimasi ini dapat bermanfaat dalam memahami danmengenal fisika energi dasar terhadap teori fisikaenergi beserta penerapan rumusnya denganmemanfaatkan aplikasi pembelajaran sains dengancara belajar mandiri.

2. Tinjauan Pustaka2.1. Fisika Energi

Menurut Abdi (2014:59) bahwa energimerupakan properti fisika dari suatu objek, dapatberpindah melalui interaksi fundamental yang dapatdiubah bentuknya namun tak dapat diciptakanmaupun dimusnahkan [1]. Joule adalah satuan SIuntuk energi, diambil dari jumlah yang diberikanpada suatu objek (melalui kerja mekanik) denganmemindahkannya sejauh 1 meter dengan gaya 1newton. Menurut Bueche (2013) bahwa ada berbagaimacam bentuk-bentuk energi, namun semua tipeenergi ini harus memenuhi berbagai kondisi sepertidapat diubah ke bentuk energi lainnya, mematuhi

Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi InformasiVol. 2 No. 2, Oktober 2019

P-ISSN 2620-8342E-ISSN 2621-3052

194

hukum konservasi energi, dan menyebabkanperubahan pada benda bermassa yang dikenai energitersebut [6]. Bentuk energi yang umum diantaranyaenergi kinetik dari benda bergerak, energi radiasi daricahaya dan radiasi elektromagnetik, energi potensialyang tersimpan dalam sebuah benda karena posisinyaseperti medan gravitasi, medan listrik atau medanmagnet, dan energi panas yang terdiri dari energipotensial dan kinetik mikroskopik dari gerakan-gerakan partikel tak beraturan [6].2.2. Animasi

Kata animasi diambil dari kata animation; toanimate yang artinya adalah hidup ataumenghidupkan segala macam benda atau obyekmati seolah-olah terlihat hidup (ilusi) [9][17].Animasi ialah suatu seni untuk memanipulasigambar menjadi seolah-olah hidup dan bergerak,yang terdiri dari animasi 2 dimensi dan 3 dimensi[11][18].

Animasi Vektor (Vecktor Animation) serupadengan animasi sprite. Animasi spritemenggunakan bitmap untuk sprite. Animasi vektormenjadikan objek bergerak dengan menfariasikanketiga parameter ujung pangkal, arah, dan panjangpada segmen-segmen garis yang menentukan objek[3]. Selain itu pula animasi vektor identik dengananimasi flash dimana Animasi flash itu sendiriadalah proses penciptaan efek gerak atau efekperubahan bentuk yang terjadi selama beberapawaktu [12].

2.3. Model Pembelajaran InteraktifModel pembelajaran interaktif dirancang untuk

menjadikan suasana belajar mengajar berpusat padasiswa agar aktif membangun pengetahuannya melaluipenyelidikan terhadap pertanyaan yang merekaajukan sendiri [2]. Yuhdi Munadi (2013: 37-48)membagi fungsi media menjadi 5, yaitu sebagaifungsi media pembelajaran sebagai sumber belajaryang berfungsi sebagai penyalur, penyampai, danpenghubung; fungsi semantik yang artinya mediapembelajaran memiliki kemampuan dalammenambah perbendaharaan kata; fungsi manipulatifyaitu yaitu mengatasi batas ruang dan waktu danketerbatasan inderawi; fungsi psikologis; dan fungsisosio-kultural artinya media pembelajarn memilikikemampuan dalam memberikan rangsangan yangsama, mempersamakan pengalaman, danmenimbulkan persepsi yang sama [5][19].

3. Metode Penelitian3.1 Alat dan Bahan penelitian

Penelitian ini menggunakan perangkat kerasberupa komputer dengan spesifikasi dual core ram2Gb, dan perangkat lunak berupa aplikasiMacromedia Flash MX, Corel Draw, dan Cool EditStudio Versi 2.2.

3.2 Perancangan Aplikasi

Gambar 3.1 Flowchart Tahapan Penelitian

Gambar 3.1 menjelaskan flowchart dari tahapanpenelitian. Teknis penelitian ini menggunakan

metode penelitian kuantitatif eksperimen karenadalam pelaksanaannya meliputi analisis sistem dan

Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi InformasiVol. 2 No. 2, Oktober 2019

P-ISSN 2620-8342E-ISSN 2621-3052

195

perancangan sistem. Penelitian ini disusun sebagaipenelitian eksperimen yakni mendesain rangkaiandan menguji rangkaian yang telah dibangun dengantujuan untuk mengetahui faktor-faktor tingkah lakusistem untuk tiap komponen pada sistem yang telahdibangun. Dalam perancangan dan pembuatanpembelajaran sains untuk materi fisika energi tingkatSMP secara interaktif menggunakan animasi, secaragaris besar melalui beberapa tahapan proses yangharus dilewati, yaitu pra produksi, produksi, dan

pasca produksi.Sedangkan perancangan media pembelajaran

pengenalan pembelajaran sains fisika energi interaktifsesuai pada gambar 3.2. Pada tahap praproduksiterdapat studi buku subjek fisika energi, penentuantema dan model animasi, sedangkan pada tahapproduksi terdapat aktifitas membuat storyboard danringkasan cerita, pembuatan gambar berkaitandengan energi dengan coreldraw / fhotoshop.

Gambar 3.2 Flowchart Perancangan

Pada tahap perancangan ini hal yang pertama kalidipersiapkan adalah software-software yang akandigunakan. Pada implementasi Aplikasi mediapembelajaran fisika energi ini digunakan beberapasoftware seperti Adobe Photoshop, Adobe Flash,Actionscript dan aplikasi pendukung multimedialainnya.

3.2.1 Pra ProduksiDalam bagian pra produksi meliputi perancangan

aplikasi pembelajaran instalasi jaringan komputerdasar meliputi flowchart penggunaan aplikasi sepertiyang ditampilkan pada Gambar 3.3 dan Flowchartpada aplikasi ini dapat dijelaskan bahwa penggunaanaplikasi pengenalan materi fisika energi ini diawalidengan masuk dengan tombol home, selanjutnya lihatprofil perancang, pilih tahapan pembelajaran materifisika energi dan tampilkan suara atau gambar.

Gambar 3.3 Flowchart Aplikasi pembelajaranmateri fisika energi

3.2.2 ProduksiDalam bagian produksi meliputi penggunaan

software-software pendukung dalam menghasilkanaplikasi media pembelajaran ini yaitu penggunaansoftware Corel Draw atau Photoshop untuk membuat

Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi InformasiVol. 2 No. 2, Oktober 2019

P-ISSN 2620-8342E-ISSN 2621-3052

196

gambar dan mengedit gambar. Selanjutnyaperekaman suara, editing suara dan musikmenggunakan software Cool Edit. Hasil gambar dansuara yang telah diedit di satukan menjadi animasidengan menggunakan software Macromedia Flash.3.2.3 Pasca Produksi

Dalam bagian pasca produksi bertujuanmenghasilkan hasil akhir yaitu meliputi kegiatanrendering dan membuat format animasi menjadiproudk dalam bentuk .EXE dan .SWF. Penggunaansoftware-software pendukung dalam tahapan pascaproduksi ini diantaranya Flash Compiler dan NeroBurner. Penggunaan Nero Burner ini untuk prosespenyimpan dalam bentuk Compac Disk (CD).

3.3 Storyboard

Story board adalah rancangan umum suatuaplikasi yang disusun secara berurutan layer demilayer serta dilengkapi dengan penjelasan danspesifikasi dari setiap gambar, layer, dan teks. Iniharus tetap mengikuti rancangan peta navigasi. Storyboard digunakan untuk merancang antarmuka.Antarmuka atau interface merupakan bagian dariprogram yang berhubungan atau berinteraksilangsung dengan pemakai (user). Antarmuka atauinterface adalah segala sesuatu yang muncul padalayer monitor pemakai (user) yang bertujuan agarprogram yang dihasilkan tidak terlihat rumit (harussederhana dan tidak membingungkan), mudahdigunakan dan menarik. Storyboard aplikasi ini daptdilihat pada table 3.1 berikut:

Tabel 3.1 Storyboard

Scene Isi Cerita

1. Pada scane pertama adalah tampilan dari depan aplikasi

2.Padas cane kedua adalah tampilan dari menu aplikasi

3.Pada Scene ketiga adalah tampilan untuk rumus aplikasi

3.4 Interface AplikasiAplikasi pengenalan sains untuk materi fisika

energi tingkat SMP ini merupakan sebuah aplikasipembelajaran materi fisika energi berbasismultimedia interaktif yang terdiri dari berbagaimacam sub materi fisika energi dan jenis-jenisnya.menu utama seperti yang terlihat pada Gambar 3.4dan Gambar 3.5.

Gambar 3.4 Tampilan Depan Aplikasi

Aplikasi ini terdiri dari 5 menu utama yaitu menuyang terdiri tampilan pembuka Didalam menu utamaterdapat beberapa menu yaitu pembelajaran materifisika energi dan jenis energi yang terdiri atas danpercobaan dengan rumus-rumus energi secarainteraktif. Jika tombol masuk di klik maka akantampil tampilan menu aplikasi, tampilan menu apliksiterlihat pada Gambar 3.5 berikut.

Gambar 3.5 Tampilan menu aplikasi

Pada tampilan gambar di atas terlihat beberapa menudan tombol di antatara nya,

1. Profil perancang menu ini berisi tentangidentitas data si pembuat aplikasi

2. Teori energi menu ini berisi tentangpenjelasan tiori energy fisika

3. Bentuk energi menu ini berisi tentangpenjelasan bentuk-bentuk energy

4. Perubahan bentuk energy menu ini berisitentang penjelasan perubahan bentuk-bentuk energy

Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi InformasiVol. 2 No. 2, Oktober 2019

P-ISSN 2620-8342E-ISSN 2621-3052

197

5. Rumus energy kinetic menu ini berisitentang penjelasan bagaimana menghitungenergy kinetic

6. Sumber energi menu ini berisi tentangpenjelasan dari mana sumber-sumber energiitu berasal.

JIka tombol rumus energy interaktif di klik makaakan tampil rumus beserta imputannya.Tampilanrumus interaktif terlihat pada gambar 3.6 berikut.

MEDIA PEMBELAJARANINTERAKTIF SAINS PADA MATERI

FISIKA ENERGI TINGKAT SMP

Teori Energi

Bentuk Energi

Perubahan Bentuk Energi

Rumus Energi Interaktif

Sumber Energi

ProfilPerancang Keluar

Rumus EnergiKinetik

Massa:Kecepat

EK

Hitung

Gambar 3.6 Tampilan rumus interaktif

Pada tampilan di atas terlihat rumus danimputan energi kinetic, terdapat imputan massa dankecepatan, tombol hitung dan hasil. Kemudian jikaimputan massa di isi dan imputan kecepatankemudian di klik tombol hitung maka akan keluarhasil perkalian energy kinetik.

4. Hasil dan Pembahasan4.1 Pembuatan Gambar

Dalam pembuatan gambar pada animasi dalamproses perancangan media pembelajaran interaktifsains pada materi fisika energi tingkat SMP dimulaidengan pengumpulan beberapa objek gambar yangdiperlukan. Pada proses pembuatan gambar animasiini, penulis menggunakan software MacromediaFlash MX 2004.

4.2 Pengumpulan Objek Materi Fisika Energi TingkatSMP

Objek pelajaran fisika energi yang dikumpulkandari beberapa sumber di internet adalah sepertiterlihat pada Gambar 4.1.

Gambar 4.1 Objek atau gambar materi fisika energitingkat SMP

Sebelum gambar dibuat dimasukkan padaMacromedia Flash Maka harus di potong dahulumenggunakan aplikasi Adobe Photoshop seperti yangterlihat pada Gambar 4.1.

Gambar 4.2 Proses Editing Gambar di AdobePhotoshop

Proses pemotongan bagian pada materi fisikaenergi tingkat SMP menggunakan Polygonal LassoTools yang terletak pada panel tools seperti yangterlihat pada Gambar 4.3.

Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi InformasiVol. 2 No. 2, Oktober 2019

P-ISSN 2620-8342E-ISSN 2621-3052

198

Gambar 4.3 Penggunaan Polygonal Lasso Toolsebagai alat pemotong

Selanjutnya setelah di potong gambar materifisika energi tingkat SMP dimasukkan keMacromedia Flash menggunakan menu File->Import->Import to Stage. Seperti yang terlihat padaGambar 4.4.

Gambar 4.4 Memasukkan Gambar ke Stage Flash

Penggunaan File->Import->Import to Stage tidakhanya digunakan untuk memasukkan gambar ataufoto akan tetapi suara juga dmasukkan dengan caratersebut.

Untuk sumber suara musik diambil melalui situswww.youtube.com dengan ekstensi hasildownloadnya adalah mp3. Mp3 yang telah didownload di edit kembali menggunakan aplikasi CoolEdit Versi 2.1. proses edit dilakukan untuk memotongbahagian suara yang tidak penting pada file tersebut.Proses pengeditan dengan Cool Edit Versi 2.1 dapatdilihat pada Gambar 4.5.

Gambar 4.5 Proses edit suara musik dengan CoolEdit Versi 2.1

Untuk proses animasi gambar materi fisika energitingkat SMP menjadi model slideshow maka gambar-gambar transportasi publik yang telah dikumpulkandi export ke stage selanjutnya di animasikanmenggunakan metode twin motion seperti yangterlihat pada Gambar 4.8.

Gambar 4.8 Proses Pembuatan Twin Motion PadaSlideshow

4.3 Tampilan Hasil Media Materi Fisika EnergiTingkat SMP

Tampilan media pembelajaran materi fisikaenergi tingkat SMP atas beberapa bagian diantaranyaadalah tampilan halaman utama, tampilan informasiteori energi, bentuk energi, perubahan bentuk energi,rumus energi kinetik, rumus energi potensial dansumber energi.

4.3.1 Tampilan Halaman UtamaTampilan halaman utama terdapat beberapa

informasi diantaranya judul dari aplikasi tersebutyaitu aplikasi multimedia interaktif materi fisikaenergi tingkat SMP. Selanjutnya denganmenampilkan gambar statis yang menunjukkanbeberapa koleksi dari teori energi yang dibuat dalambentuk kotak serta di bawahnya diletakkan tombolmasuk ke aplikasi. Tampilan halaman utama dapatdilihat pada Gambar 4.9.

Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi InformasiVol. 2 No. 2, Oktober 2019

P-ISSN 2620-8342E-ISSN 2621-3052

199

Gambar 4.9 Tampilan Halaman Utama

4.3.2 Tampilan Halaman Sub Teori EnergiTampilan halaman informasi sub teori energi

terdapat beberapa informasi diantaranya judul dariaplikasi tersebut yaitu media pembelajaran interaktifsains pada materi fisika energi tingkat SMP.Selanjutnya terdapa menu untuk menuju ke informasipelajaran materi fisika energi lainnya. Pada layarutama terdapat dua kotak informasi yang berfungsisebagai menampilkan teori dasar fisika teori tingkatSMP seperti apa itu energi. Disamping itu terdapatanimasi guru yang menjelaskan tentang bentuk energitersebut. Tampilan halaman informasi sub bentukenergi dapat dilihat pada Gambar 4.10.

Gambar 4.10 Tampilan Halaman sub pelajaran teorifisika energi

4.3.3 Tampilan Halaman Sub Bentuk EnergiTampilan halaman informasi sub bentuk energi

terdapat beberapa informasi diantaranya judul dariaplikasi tersebut yaitu media pembelajaran interaktifsains pada materi fisika energi tingkat SMP.Selanjutnya terdapa menu untuk menuju ke informasipelajaran materi fisika energi lainnya. Pada layarutama terdapat dua kotak informasi yang berfungsisebagai menampilkan informasi bentuk energi sepertipengenalan energi kimia, energi kinetik, energipotensial dan energi lainnya. Disamping itu terdapatanimasi guru yang menjelaskan tentang bentuk energitersebut. Tampilan halaman informasi sub bentuk

energi dapat dilihat pada Gambar 4.11.

Gambar 4.11 Tampilan Halaman sub pelajaranbentuk-bentuk energi

4.3.4 Tampilan Halaman Sub Perubahan BentukEnergi

Tampilan halaman informasi sub perubahanbentuk energi terdapat beberapa informasidiantaranya judul dari aplikasi tersebut yaitu mediapembelajaran interaktif sains pada materi fisikaenergi tingkat SMP. Selanjutnya terdapa menu untukmenuju ke informasi pelajaran materi fisika energilainnya. Pada layar utama terdapat dua kotakinformasi yang berfungsi sebagai menampilkaninformasi perubahan perubahan bentuk energi sepertipengenalan energi kimia, energi kinetik, energipotensial dan energi lainnya. Disamping itu terdapatanimasi guru yang menjelaskan tentang perubahanbentuk energi tersebut. Tampilan halaman informasisub bentuk energi dapat dilihat pada Gambar 4.12.

Gambar 4.12 Tampilan Halaman sub pelajaranperubahan bentuk-bentuk energi

4.3.5 Tampilan Halaman Sub Rumus Energi Kinetikdan Energi Potensial

Tampilan halaman informasi sub rumus energiterdapat beberapa informasi diantaranya judul dariaplikasi tersebut yaitu media pembelajaran interaktifsains pada materi fisika energi tingkat SMP.Selanjutnya terdapa menu untuk menuju ke informasipelajaran materi fisika energi lainnya. Pada layar

Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi InformasiVol. 2 No. 2, Oktober 2019

P-ISSN 2620-8342E-ISSN 2621-3052

200

utama terdapat dua kotak informasi yang berfungsisebagai menampilkan informasi rumus-rumus energiseperti rumus energi kinetik dan rumus energipotensial. Disamping itu terdapat animasi guru yangmenjelaskan tentang rumus energi tersebut. Tampilanhalaman informasi sub rumus energi dapat dilihatpada Gambar 4.13.

Gambar 4.13 Tampilan Halaman sub pelajaranrumus energi kinetik energi

Gambar 4.14 Tampilan Halaman sub pelajaranrumus energi potensial

4.3.6 Tampilan Halaman Sub Sumber EnergiTampilan halaman informasi sub sumber energi

terdapat beberapa informasi diantaranya judul dariaplikasi tersebut yaitu media pembelajaran interaktifsains pada materi fisika energi tingkat SMP.Selanjutnya terdapa menu untuk menuju ke informasipelajaran materi sumber fisika energi lainnya. Padalayar utama terdapat dua kotak informasi yangberfungsi sebagai menampilkan informasi sumberenergi seperti sumber energi tidak terbaharukan danterbaharukan. Disamping itu terdapat animasi guruyang menjelaskan tentang sumber-sumber energitersebut. Tampilan halaman informasi sub rumusenergi dapat dilihat pada Gambar 4.15.

Gambar 4.15 Tampilan Halaman sub pelajaransumber energi

5. KesimpulanHasil perancangan media pembelajaran interaktif

sains pada materi fisika energi tingkat SMP dibangunmenggunakan macromedia Flash MX, yangmerupakan program aplikasi untuk membuat animasiyang sangat handal dan kelengkapan tools yangdimiliki menjadikan program pengolahan animasi inidipilih. Aplikasi media pembelajaran multimediapembelajaran interaktif sains pada materi fisikaenergi tingkat SMP mampu menjelaskan beberapasub pelajaran seperti teori energi, bentuk energi,perubahan bentuk energi, rumus energi dan sumberenergi dengan lebih mudah, cepat, efektif, dan efisien.Aplikasi berbasis animasi ini dapat bermanfaat dalammemahami dan mengenal fisika energi dasar terhadapteori fisika energi beserta penerapan rumusnyadengan memanfaatkan aplikasi pembelajaran sainsdengan cara belajar mandiri.

Daftar Pustaka[1] Abdi. 2014. Fisika Tingkat SMP Kelas VII.

Bandung: Bunga Rampai.[2] Abdul, Majid. 2014. Pengertian Pembelajaran

Interaktif. Bandung: Erlangga[3] Arianto. 2011. Animasi dengan Macromedia

Flash CS3. Yogyakarta: Andi Publisher.[4] Ariasdi. 2013. Pengantar Media Periklanan.

Yogyakarta: Widya Press.[5] Arsyad, Azhar. 2012. Media Pembelajaran.

Jakarta : Rajawali Press, hal. 3[6] Bueche, F. J. 2013. Schaum’s Outlines: Fisika

Universitas (Edisi 10). Jakarta: Erlangga[7] Chandra 2004. Actionscript Flash MX 2004

untuk Profesional. Palembang: Maxikom[8] Pandu,W.D. 2010. Tutorial 5 Hari Menguasai

Adobe Flash CS4 – edisi Pertama. Yogyakarta:Andi Publisher.

[9] Sudirman. 2006. Pengertian animasi. JakartaDirman Publisher

[10] Suparman, M. Atwi. 2011, DesainInstruksional. Jakarta : PAU-PPAI UniversitasTerbuka. hal. 187

Jurnal Nasional Komputasi dan Teknologi InformasiVol. 2 No. 2, Oktober 2019

P-ISSN 2620-8342E-ISSN 2621-3052

201

[11] Suyanto, M. 2013. Multimedia Alat UntukMeningkatkan Keunggulan Bersaing.Yogyakarta: Andi, hal. 255-290

[12] Suyanto, M. dan Yuniawan Aryanto. 2012.Merancang Film Kartun Kelas Dunia.Yogyakarta: Andi Publisher.

[13] R. Islamadina and D. Alfairus, “SistemInformasi Persediaan Barang Habis PakaiBerbasis SMS Gateway Pada Kantor CamatSeulimuem Kabupaten Aceh Besar,” vol. 1, no.1, pp. 10–16, 2018.

[14] Raihan Islamadina, Baihaqi, Mauzar sulistriadi.Analisa Steganografi untuk Citra Bewarna(RGB) Menggunakan Metode Less SignificantBit (LSB), Vol 2, No 1, 2019.

[15] Wahana. 2011. Panduan Aplikatif dan SolusiAdobe Flash Untuk Membuat Animasi Kartun -edisi Pertama. Yogyakarta: Andi Publisher.

[16] Yuhdi, Munadi. 2013. Media Pembelajaran,sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Referensi.(GPPress Group).

[17] Z. Zulfan and B. Baihaqi, “Pemanfaatan KontenMultimedia Animasi Dua Dimensi sebagaiMedia Pelestarian Alat Musik Etnik Aceh,” J.Nas. Komputasi dan Teknol. Inf., vol. 1, no. 2,2018.

[18] Z. Zulfan, D. Satria, and F. Akbar,“Perancangan Permainan Rescue-Heli OnlineBerbasis Macromedia Flas,” J. Nas. KomputasiDan Teknol. Inf., vol. 1, no. 1, 2018.

[19] Zulfan and Samsuddin, “Analisa & PerancanganEdukasi Keamanan Berlalu Lintas bagiMasyarakat Berbasis Konten MultimediaAnimasi,” Anal. Peranc. Edukasi KeamananBerlalu Lintas bagi Masy. Berbas. KontenMultimed. Animasi, vol. 1, no. 1, pp. 22–30,2016.