Documento elaborado por: Nina Lucas C.bajo el patrocinio de VIDA HUMANA INTERNACIONAL

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INDICE DE CONTENIDOS

INTRODUCCION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

A. Liderazgo juvenil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Estrategias de formación de líderes Conformación de clubs juveniles Comités de trabajo

B. Capacitacion en sexualidad integral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Programa descriptivo... Material de trabajos en equipo Guía No.1 Noviazgo

No.2 Cuadro de característicasNo.3 Mensaje de los Medios(TV)

No.4. Mensaje de los Medios(Canciones) No.5 Medios para vivir la abstinencia

No.6 Ventajas de vivir la abstinencia

C. Círculos de estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Lo que debe saber todo líder Temario I. Peligros para vivir la abstinencia sexual.

Presiones Internas(adolescencia) Presiones Externas Educación sexual inmoralFeminismo Radical Medios de comunicación masivaTelevisión RadioRevistasCinePornografía

II. Consecuencias de las relaciones sexuales prematrimoniales. Definiciones del HIV Y EL SIDA

Mitos en cuanto a la Transmisión del HIVSin consecuencias aparentesEmbarazo en adolescente y Aborto

III. La mejor defensa es una buena ofensiva. Medios para vivir la abstinencia Fortalecer habilidad para tomar decisiones Vivir sanamente el noviazgo

D. Dinámicas de grupo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Socio dramas, Juegos y dinámicas Dinámica: ¿Qué te gusta? Juego: ¿A quién andas buscando? Dramatización: "Los novios de ayer"

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Debate Dramatización: "En la estación de radio Socio dramas: Placas de enfermedades Venéreas Dinámica: La caja da vuelta y que revuelta E. Planes de acción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Listado de iniciativas, campañas, actividades de proyección social Video: ”El sexo, las mentiras y la verdad” Instructivo Guía para analizar videos

IV BIBLIOGRAFIA

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INTRODUCCION

Hacia dónde se está dirigiendo la juventud? ¿Hasta dónde va a llegar? ¿Cómo hacerles ver a los jóvenes que ese "amor libre" del que tanto se habla, no los libera, al contrario, los encadena porque ya no son dueños de sí mismos, de sus actuaciones, ya no piensan, pierden la voluntad y se dejan llevar por el instinto a donde éste los lleve, pierden realmente la verdadera libertad.

Los jóvenes, influenciados por presiones internas y externas del ambiente, convierten la sexualidad en sensualidad, en mera búsqueda de sensaciones placenteras, que no los conduce a la felicidad, a la que tanto aspiran, sólo les deja un vacío profundo.

A la juventud actual le ha tocado vivir en un mundo cada vez más embriagado por el amor al poder y al dinero; donde las personas se aferran a su orgullo y egoísmo, donde el endiosamiento y la autosuficiencia les ciega a la verdad, se entregan a sus deseos, se pervierten, endurecen su corazón, destruyendo su vida y la vida de los demás.

Los jóvenes parecen ser presa fácil para la comercialización cuyo producto que se les ofrece es el consumo de drogas, alcohol y sexo, se les promete liberarse de ataduras, de tabúes y sin medir las consecuencias los están encadenando a los vicios y a la búsqueda insaciable de placeres ilícitos que les impide encontrar la paz, la alegría del corazón, y la tranquilidad de la conciencia que da la armonía consigo mismo y con los demás.

En ese contexto debe surgir toda una equipo de jóvenes dispuestos a hacer algo por la presente y futuras generaciones. Sabemos que esto se hace cada día más urgente, estamos conscientes que muchos se están perdiendo, especialmente los jóvenes.

Rescatar a la juventud, esperanza del mundo, para que se conduzca por los caminos auténticos de la felicidad es la misión del líder capacitador y por la cual VALE LA PENA poner los mejores años de su vida.

Este manual constituye un instrumento-guía dirigido a los jóvenes líderes en sexualidad integral. Jóvenes, quienes conforman su personalidad a la luz de la verdad y ayudan a otros jóvenes a formar un criterio recto. Jóvenes convencidos de que el autocontrol de su sexualidad ímplica el señorío de sí mismos y les conduce al desarrollo de un amor auténtico, comprometido y pleno.

El propósito de este manual es fortalecer la formación e información del líderes juveniles para que puedan orientar y prevenir a los adolescentes de las consecuencias de las relaciones sexuales ilícitas y ayudarles a tomar la decisión de comprometerse a: construir un amor auténtico, saber esperar hasta el matrimonio para tener relaciones sexuales, caminar junto con su pareja a la perfección mutua y llevar un noviazgo digno a feliz término en el matrimonio.

Si la parejas jóvenes van comprometiéndose a respetarse mutuamente, a saber esperar, observaremos un descenso en las cifras de embarazo en adolescentes, de enfermedades de transmisión sexual, de abortos, SIDA, de frustraciones y desequilibrios emocionales, de suicidios, en fin, un descenso de todas las consecuencias que nuestra juventud confronta, por no saber dirigir adecuadamente su sexualidad.

El Manual establece estrategias que servirán de guía para la organización del liderazgo juvenil con lo que se pretende contribuir a fortalecer la moralidad de nuestros jóvenes en los umbrales del siglo XXI.

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LIDERAZGO JUVENIL

Estrategias de formación de líderes y conformación de clubs juveniles:

- Selección de las escuelas que participarán en el programa, preferiblemente trabajar con escuelas formadoras de maestros. Escuelas normales de las diferentes regiones del país.

Mapa del país y la ubicación de las diferentes escuelas.

- Proceso de reclutamiento de los estudiantes jóvenes participantes, con los siguientes requisitos:

a) Ser además de los mejores alumnos, tener capacidad de liderazgo, y popularidad.

b) Para ser líder es necesario una serie de cualidades, algunas de ellas se tendrán en forma innata y otras serán desarrolladas mediante el esfuerzo personal y la misma experiencia de liderazgo.líder juvenil y las cualidades que debe potenciar. Esto le permitirá tomar mayor conciencia del crecimiento personal que requiere en el compromiso voluntario de ayudar a otros jóvenes.

CUALIDADES

Integridad: capacidad para adquirir armonía , consigo mismo, actuar conforme a lo que cree, ser coherente con lo que piensa, dice y hace. Tener auténtico dominio de sí mismo para llevar con integridad su vida y dar buen ejemplo. Esto es lo primero y fundamental.

Pudor: que permite ser creativo ¿para vestirse con decoro, sin entrar en los extremos que manipula, masifica y ofende su dignidad. Se debe demostrar lo que uno es de pies a cabeza.

Escoger una moda... modesta...

¿ Conocimiento: implica dominio de los temas relacionados con la sexualidad, tiempo de formación y autoformación, para tener los argumentos necesarios y transmitir el mensaje de una forma coherente, profunda y convincente. Conocer más sobre la verdad para ayudar a otros a comprenderla y aceptarla.

Coraje: para defender la verdad, rechazar la injusticia, la hipocresía y el engaño de tantos que quieren destruir y ensuciar las mentes y corazones limpios de nuestra niñez y juventud. Estar atentos y tener el valor de contrarrestarlos de forma pacífica y sostenida.³ (artículo del periódico) ³

Prudencia: saber dirigirse adecuadamente, reflexionando, reconociendo los peligros, saber rechazar el mal, atacar el error y no a la persona errada, tratarlos en el marco del respeto a pesar de las diferencias, porque todo ser humano tiene capacidad de rectificar.

Iniciativa: nunca debe agotarse los esfuerzos por crear los medios para que más jóvenes propaguen de una u otra forma el mensaje de amor y vida. Tener y buscar el desarrollo de

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la creatividad, despertar talentos muchas veces dormidos, pensar en actividades necesarias que surjan de uno mismo y que lo empujen a estar siempre en acción.

Responsabilidad: cumplir con todos los compromisos en los cuales se ha dado dado la palabra, llevar a cabo lo propuesto hasta el final. Saber responder con lealtad al trabajo, evitar el indiferentismo ante as consecuencias de sus errores." un grupo de estudiantes terminando un mural con mensajes a favor de la vida".

Entusiasmo: a pesar de las dificultades que se presenten mantener el optimismo, esto está unido a la cualidad de la perseverancia, no abandonar la lucha, saber que este trabajo no es de uno sino para el bien de todos

Sentido del humor: que no es como la gente cree (risa sostenida), sino mantener el ánimo a pesar de las dificultades, ayudar a otros con mensajes optimistas, sustituyendo cualquier queja o negativismo con algo positivo, esto está muy unido a la cualidad anterior.

Honestidad: ser sincero consigo mismo y los demás, no excusarse, saber aceptar sus errores buscando como superarlos conjugando humildad y deseo de superación.

Simpatía: ser sociable, saber mezclarse con la gente, tener actitud de ayuda, apertura a la comprensión y a la manifestación de afecto que muchas veces tienen necesidad la gente joven, saber llegarles al corazón para transformarlos desde dentro y que encuentren la alegría profunda. Que no muera su espíritu joven.

Generosidad: priorizar en la medida de lo posible este trabajo, entregarse uno mismo con sus propios talentos, tiempo y dinero. Disponibilidad de hacer aún más de lo debido y lo que fuese necesario para defender los valores en la juventud.

- Una vez seleccionadas a las personas se prepara un seminario de 60 personas a quienes se les dará un curso básico de sexualidad integral y al final se realizará una reunión con los voluntarios que quieran ser miembros del Club Juvenil, se explican cuales son los objetivos, actividades de iniciación, conformación de la directiva, definición del lugar de reuniones y frecuencia, organización de los comités.

- Organizar la directiva (presidente, secretario y tesorero) Se debe elegir el maestro tutor el cual deberá estar asignado por el director de la escuela, quien le dará seguimiento al programa de actividades del club juvenil.

- El cargo de presidente es compartido debe conformarse con uno de cada sexo.

ORGANIGRAMA

COORDINADOR DE LA SEDE CENTRAL DE OPERACIONES DIRECTOR DE ESCUELA NORMAL

MAESTRO TUTOR PRESIDENTES

COMITES

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- Los estudiantes se inscriben y llenan una ficha para cada miembro que servirá como material para llevar control de los afiliados y se debe enviar dicha información a la sede central de operaciones.

EJEMPLO:

DATOS PERSONALES:

Nombre .......................................................................................................................Fecha de nacimiento...............................Edad.......... Estado Civil ............ Sexo......... Año que cursa....... Escuela ..............................................................................................

Dirección ............................................................................................Teléfono de emergencia................................................ Curso de sexualidad recibido, fecha y responsable ........................................................ ............................................................................................................................................

Intereses y habilidades.............................................................................

- Investigar a los aspirantes que desean formar parte del equipo de líderes, a través de conocidos y evaluar si tienen las cualidades y requisitos para ser líderes. El nuevo líder primeramente participará como colaborador y hasta que tenga suficiente formación e información sobre el tema podrá ejercer función de capacitador.

- Se debe organizar el directorio de los afiliados según categorías (Pasivos, tienen calidad de cooperadores y los activos, quienes recibieron cursos y son capacitadores o miembros de la directiva).

Funciones de los miembros de la directiva:

PRESIDENTE:- Mantener contacto con el centro de operaciones correspondiente para compartir experiencias, pedir apoyo y entregar informes.

- Planificar, organizar y convocar a círculos de estudio su implementación y evaluación. A continuación un modelo:

PROGRAMA DE CIRCULOS DE ESTUDIO________________________________________________________________________FECHA TEMA RESPONSABLE RECURSO ________________________________________________________________________

Liderazgo juvenil ________________________________________________________________________

Cualidades del líder juvenil ________________________________________________________________________

Manejo del Manual de líderes para preparación del curso.________________________________________________________________________

Temas de estudio de todo líder juvenil.

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- Confirmar mediante una evaluación que todos los miembros del equipo tienen claro lo siguiente:

a) las políticas de educación en la sexualidad integral.b) el mensaje central de la abstinencia sexual: no tener relaciones sexuales antes del matrimonio y su compromiso con dicho mensaje.c) el preservativo no es seguro como medio anticonceptivo menos para el virus del SIDA.d) el aborto es un crimen en cualquier circunstancia. e) el objetivo de trabajo: orientar en forma voluntaria a jóvenes en las escuelas y la comunidad en materia de educación sexual integral.

- Incentivar a todo el equipo para que participe en seminarios, talleres o cursos de capacitación sobre temas relacionados con la abstinencia sexual, defensa de la vida, etc. a nivel nacional e internacional.

- Mantener una red de comunicación con los demás movimientos juveniles y equipo de líderes a nivel nacional e internacional a través de correo, para intercambiar experiencias.

- Convocar a reuniones para analizar problemas, pensar en alternativas y evaluarlas, tomar decisiones y establecer acciones correspondientes.

EJEMPLO:

Problemas: Alternativa:

Pocos los miembros del Delegar funcionesgrupo comprometido. Reclutar más miembros.

Mayor organización en las Proponer agenda de trabajoreuniones.

Falta claridad en lo que se Lluvia de ideas va a concretar el trabajo y Establecer prioridades lo que se puede hacer. Plan de trabajo

- Velar porque todos practiquen buenos hábitos y desarrollen actitudes positivas en el desempeño de su trabajo.

ORDEN Y LIMPIEZA: En la organización del trabajo, agenda de compromisos, presentación de informes. En el local, antes, durante y al final de la presentación del curso juvenil, en los materiales de trabajo.

AUTODOMINIO: En los afectos y sentimientos, en su vestimenta, su arreglo personal, sus modos y maneras, sus formas de reaccionar ante las circunstancias que se le presenten.

CLARIDAD: En las ideas, en las exposiciones, las tres "c": claro, concreto y completo, aplicándolo uno mismo y hacer que los demás también lo hagan.

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DISCIPLINA: En los equipos y no se dan recesos, el cambio de actividad en los cursos es el descanso.

PUNTUALIDAD: Estar un poco antes de la hora fijada para prevenir cualquier contratiempo, que todo esté bien organizado. Cuidar el horario establecido, comenzar y terminar en punto, haciendo ajustes al mismo cuando fuese necesario. Pedir a la audiencia puntualidad después de cada receso.

RESPONSABILIDAD: Cumplir con las tareas encomendadas, responder al cargo que se le haya asignado, dividirse las charlas y actividades para conservar la equidad y evitar cansar a la audiencia. Si es presidente saber dirigir y delegar, saber corregir para enseñar a otros a ser responsables. Aceptar sus propios errores para autocorregirse. Tomar decisiones adecuadas y mantenerse en ellas.

DESEO DE SUPERACION: Deseo de conocer más sobre los temas teniendo criterio de selección en lo que ve, lee y escucha. Esforzarse por superar sus defectos por el bien personal y social que esto implica.

HONRADEZ: Inspirar confianza y manejar bien los fondos, materiales de uso común y no permitir que nadie incumpla este punto. Ser sinceros al exponer cualquier dificultad presentada. Si los participantes de la capacitación hacen preguntas y los capacitadores no tienen la respuesta, se debe decir la verdad. "No tenemos esta información, pero podemos investigar y dartela mas adelante...o puedes comunicarte con la sede central de operaciones."

RESPETO AL DERECHO DE LOS DEMAS: Saber corregir a la persona errada con respeto y directamente. Evitar que se hable de los demás sin que ellos estén presentes cuidar la buena imagen, eliminar cualquier inicio de chisme y mejorar la comunicación. Mantener la unidad y armonía del equipo. Arreglar cualquier situación problemática que se presente.

RESPETO A LA LEY Y A LOS REGLAMENTOS: Seguir las instrucciones dadas por la autoridad, crear las propias normativas del equipo y procurar su cumplimiento. Desarrollar una actitud de consenso y ambiente democrático, aplicar la autoridad sin autoritarismo. Aceptar las opiniones correctas de los demás.

AMOR AL TRABAJO: Ver el trabajo como lo que es, un privilegio y motivar a otros a unirse al mismo. Contrarrestar las dificultades que puedan surgir en el equipo recordando la necesidad de la unidad para el objetivo común: ayudar a otros jóvenes en la dirección correcta de sus vidas. Hacer con esmero las actividades por el bien que esto implica. Dar calidad en las exposiciones, citar estadísticas, documentarse bien, dar confiabilidad, hablar con seguridad y entusiasmo.

AFAN DE AHORRO E INVERSION: Tener afán por ahorrar los recursos materiales y en cuanto al tiempo aprovecharlo al máximo, saberlo invertir. Debe preparar bien su exposición para evitar pausas. Evitar hablar en primera persona, acercarse a la gente, utilizar en la medida de lo posible recursos audiovisuales, ser insistente en algunos mensajes que se quieren dejar en el público, saber escuchar a los demás, darle oportunidad de participación delimitando el tiempo. No estar a la defensiva, exponer brevemente llegando a conclusiones claras y prácticas.

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- Motivar a los miembros para cumplir sus compromisos y planificar, organizar y controlar con todo el equipo las diferentes iniciativas que surjan del club y mantener informada a las diferentes instancias, y bajo la coordinación y supervisión de la sede central de operaciones. Estas actividades deben registrarse si es posible en fotos o ser cubiertas por los medios de comunicación masiva.

- Tener voluntarios a cargo de estar pendiente de programas radiales como foros, conferencias con temas que son un peligro para vivir la abstinencia, de tal manera que se pueda intervenir en ellos y ayudar de esta manera a contrarrestar la información errónea que se transmite en los medios.

- Participar en programas radiales o tener un propio programa, adquirir un espacio en el periódico o solicitar un espacio para transmitir el mensaje a favor de la educación integral y llegar a una mayor población.

SECRETARIO:

- Recopilar información científica y verdadera para hacer bancos de temas y distribuir el material para que los miembros del equipo capacitador se especialice en los diferentes temas. (Material proporcionado por sede central de operaciones).

- Distribuir el manual de líder capacitador a todos los miembros líderes, darle seguimiento para confirmar que todos manejan la información.

- Elaborar e Implementar un plan de capacitación y seguimiento a los grupos juveniles capacitados.

- Ofrecer el servicio visitando las Instituciones o por vía telefónica, haciendo contacto con ellos y organizando la logística.

-Ir siempre primero a las autoridades. Si es en las escuelas, con el director y luego concretar con el consejero, guía o maestro.

- Hacer en combinación con el presidente una agenda de compromisos adquiridos y llevados a la acción que incluya:________________________________________________________________________Fecha Actividad Lugar visitado Responsables Audiencia ________________________________________________________________________6/09/95 Presentación Instituto Jaqckeline D Ruben Darío jóvenes.

120de Video:GS Adrián Melero ________________________________________________________________________

Estos formatos, una vez cumplida la actividad servirán para el informe mensual presentado a la sede central de operaciones, se tendrá un total de personas que han sido atendidas y que han recibido el mensaje. Se agregará el registro de anécdotas del lugar y demás experiencias.

- Planificar y organizar reuniones semanales o quincenales del equipo de capacitadores (incluye reunión de estudio y de creación de iniciativas, de planificación de capacitaciones.) Elaboración de informes de dichas reuniones.

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- Elaborar una agenda de reunión con el tiempo determinado para cada punto, dar a cada quien copia de la misma y llevar control del tiempo. Los puntos de agenda indispensables pueden ser: 1. Reporte de actividades anteriores: esto con relación a las actividades en que participaron, lugares visitados, cantidad de personas atendidas, anécdotas e información interesante de la experiencia.2. Planificación de actividades futuras: permitir lluvia de ideas, asignar responsables, lugar y fecha de presentación de película u otra actividad extraordinaria.3. Registrar acuerdos, leerlos al equipo para su aprobación. 4. Entregar materiales de estudio si los hay. 5. Concretar agenda futura y fecha de la siguiente reunión.6. Evaluar la reunión y opiniones para mejorar.7. Establecer tiempo de convivencia, refrigerio.

- Levantar actas de cada reunión para recoger un récord del equipo, y sirven para orientar a las personas que no pudieron asistir.

EJEMPLO:

Acta No.-

El día Sábado 12 de Agosto del año en curso se efectuó reunión para fortalecer el equipo de líderes de la sede central de operaciones de la Secretaría de la Juventud (SECJUVEN). La asistencia fue de las siguientes personas:

(nombres)..................

Se realizaron los siguientes puntos de agenda:

1. Palabras de bienvenida de parte de Coordinadora de SECJUVEN. 2. Se proporcionó una charla para motivar en la misión del líder capacitador. 3. Se compartieron experiencias de trabajo con los líderes entre lo más relevante...................................................... 4. Se aclararon términos y conceptos para confirmar el nivel de conocimientos de los líderes.5. Se estableció el plan de trabajo que está llevando el equipo y sus proyecciones. 6. Se entregaron los formularios de inscripción para nuevos miembros del equipo, además lo siguientes: material autoformativo y panfletos para ser utilizado en los círculos de estudio.

Entre los acuerdos:

- La próxima reunión de estudio se planificará para el día 2 de Septiembre.- Se establecerá el reclutamiento selectivo de más miembros para el equipo capacitador, primero trabajarán como colaboradores acompañando a los líderes y cuando hayan alcanzado suficiente formación y confianza en si mismos subirán a la categoría de miembros activos-capacitadores. - Los nuevos integrantes asistirán por lo menos a 4 compromisos, de manera que tengan mejor idea de como se establecen las presentaciones. - Material entregado: "Manual para el líder capacitador", afiche "En defensa de la virginidad" y panfletos:" Los jóvenes están diciendo NO".

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Evaluación de la reunión:Se esperaba mayor audiencia, los participantes estuvieron muy motivados en las diferentes actividades desarrolladas, y según los aportes que proporcionaron han tomado mayor conciencia del trabajo de ser líderes capacitadores juveniles.

ADMINISTRADOR:

- Conocer el local con anticipación si reúne todas las condiciones, al mismo tiempo prevenir cualquier imprevisto.

- Coordinar con las autoridades para que envíen con anticipación un aviso a los padres sobre la actividad, esto es para despertar en ellos el conocimiento acerca de lo que sus hijos reciben sobre educación sexual.

- Hacer gestiones de fondos para el financiamiento de las actividades y su administración: a) Recoger cuotas mensuales entre los miembros del equipo y otros voluntarios. Recurrir a Empresas con carta de autorización para recoger materiales, etc.b) En cada capacitación se podría llevar tarros de alcancía para recoger fondos. c) Entre otras actividades: Organizar presentaciones de teatro, películas, bazar de ropa u objetos usados, rifas, desayunos, fiestas, etc.

CAPACITADOR:

- Al presentar videos proporcionar una charla introductoria que sea una breve reseña de lo que verán.

- Contestar las preguntas de la audiencia, para tal efecto llevar una caja donde depositen sus preguntas, las cuales se seleccionarán para ser contestadas. No se contestan preguntas de orden privado y que estén fuera del foco del mensaje de la abstinencia.

-Recolectar artículos del periódico, revistas, noticias, etc. Hacer un álbum, organizar murales en las Escuelas. Actualizar sus conocimientos y compartir la información con los demás.

- Hablar de abstinencia sexual con las amistades, en la cafetería o en cualquier oportunidad.

- Preparar con anticipación las charlas y el plan de capacitación.

Comités de Trabajo:

- Se organizan los comités de trabajo en los siguientes:

1. Comité de investigación, donde los estudiantes realizan encuestas entrevistas a otros estudiantes para establecer un diagnóstico para determinar el nivel de conocimientos y opiniones de los jóvenes. Investigan para recopilar información actualizada sobre los temas relacionados con sexualidad con criterio de selección. Organizan la información en forma de folletos para los estudiantes.

2. Comité de organización de teatro, para transmitir de forma amena el mensaje a favor de los valores que dignifican la sexualidad.

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3. Comité de círculos de estudios para adquirir mayor información y autoformación de los miembros del club. Ordenan el material de estudio, manejan biblioteca de documentos, lo estudian en equipo y se autoevaluan. Realizan un buzón de preguntas que realizan los jóvenes para ser contestadas en equipo con la coordinación de la sede central de operaciones.

4. Comité de organizaciones de eventos especiales, en estas actividades se busca involucrar a todos los miembros del club y los cooperadores, aquellos que han recibido cursos de capacitación y estén dispuestos a ayudar al club. Incluyen eventos para recoger fondos, al inicio se donarán de parte de la sede central de operaciones camisetas para la venta de las mismas, luego cada club va establecer con ese fondo, otras actividades de aumentar su nivel de ingreso.

5. Comité de publicidad: son los dibujantes, escritores, etc. que deseen participar en la organización de murales, diseños de afiches pancartas, diseño de camisetas para el club y otra para la venta al público.

B. CAPACITACION EN SEXUALIDAD INTEGRAL

Programa Descriptivo:Programación:

CURSO DE SEXUALIDAD INTEGRAL:

EL SEXO, LAS MENTIRAS Y LA VERDAD

HORAS TEMAS ACTIVIDADES RECURSOS

8:00 Inauguración 8:30 Dinámicas

Rompe hielo

8:30 Sexualidad integral Charla No.1 Concepto Ser persona Láminas:9:00 Noviazgo Charla No.2 Amor capricho Silueta10:00 Amor auténtico Señales para distinguir el amor. Pirámide10:00 P L E N A R I O A 11:00

11:00 A11:35 PRESENTACION DE VIDEOS: El sexo, las mentiras la verdad y dura realidad.

11:35 EVALUACION DEL CURSO 12:00

Trabajos en equipo

Peligros para vivir la abstinencia sexual en los jóvenes Análisis de artículo Guía No. 1 y del Noviazgo.

Influencia de los medios de comunicación y canciones. Análisis de programas de TV. Guía No.2 No.3

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Consecuencias de las relaciones sexuales. El SIDA, El aborto, sociodramas. Material de las enfermedades venéreas (sociodramas)

Medios para vivir la abstinencia sexual. Lluvia de ideas para vivir la abstinencia sexual. 10 formas de iniciativas.

CONTENIDO DEL PROGRAMA:

EL SEXO, AMOR Y MATRIMONIO

Charla No.1: "Sexualidad Integral" Concepto de dignidad de la persona con ayuda de la silueta:" El ser humano",

diferencia entre personas y animales. Diferencia entre sexualidad, sexo y genitalidad. La sexualidad sinónimo a aprendizaje del arte de amar. Análisis del concepto de abstinencia con una descripción de cada una de las partes;

dominio de la facultad generativa, en armonía con las facultades del ser humano: inteligencia y voluntad.

Escalones en búsqueda de la perfección de la sexualidad humana: nivel humano y nivel trascendental, explicación de la pirámide.

Charla No.2:" Amor auténtico o capricho" Análisis de las preguntas del cuadro: "Señales para distinguir un capricho y el amor. Conceptualización del amor auténtico y sus características y el contraste con el

capricho. Dinámicas: Amor Verdadero Autocontrol

PLENARIOS:

"Peligros para vivir la abstinencia en los jóvenes".

Se divide en explicación de presiones(internas y externas) internas: de la propia persona, propios problemas, aceptación de la influencia externa en el interior de su persona. Externas: la educación sexual inmoral (promoción de la práctica del homosexualismo y lesbianismo, engaño del sexo "libre" para la promoción de anticonceptivos, preservativos, aborto, práctica de masturbación, desintegración de la relación familiar padres e hijos, pérdida de la conciencia del bien y el mal), feminismo radical, el aborto criminal, los medios de comunicación masiva (televisión, revistas, cine, pornografía)

Guía No. 1: "Mensaje de los Medios de comunicación" desarrollo del trabajo en equipo o plenario para analizar programas de TV.

. Guía No. 2: "Mensaje de los medios de comunicación, es bueno o dañino" desarrollo del trabajo en equipo o plenario para analizar canciones. los participantes las cantan primero y luego las analizan.

. Presentación del video : "El sexo, las mentiras y la verdad" y comentarios.

Charla No. 4: "Medios para vivir la abstinencia en los jóvenes". Explicación de todos los medios en general.

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Guía No. 3: "La mejor defensa es una buena ofensiva" para trabajo en equipos plenario.

Dinámica: "Mi futuro es importante" Discutir el panfleto: "Los jóvenes están diciendo NO".

"Vivir sanamente el noviazgo" Definir lo que es el noviazgo y la formula básica de la elección. Cualidades de un auténtico noviazgo. Desarrollo de cualquiera de las siguientes dinámicas: ¿Qué te gusta? ,¿A quién andas

buscando? "Los novios de ayer..."En la estación de radio".

"Conocer las consecuencias de las relaciondes sexuales" Desarrollo de charla sobre el aborto, el SIDA con la documentación de Enfoque a la

familia. Presentación del video (opcional) El SIDA callejón sin salida. Guía No. 5: "Termina la frase" para trabajo individual o plenario. Dinámica: "La caja da vuelta y que revuelta". Análisis del material sobre: "El condón no es sexo seguro". Explicación de las enfermedades venéreas/ sociodramas y análisis de los mismos. Guía No. 4: "Sin consecuencias aparentes" pérdida del tesoro de la virginidad,

culpabilidad, vacío, ruptura del corazón, pérdida del respeto, la comunicación y el amor auténtico en la relación de pareja.

Conclusiones utilizando el panfleto: "Los beneficios del autocontrol sexual".

Medios para vivir la abstinencia: contiene las formas de practicar la abstinencia; adquirir una auténtica educación sexual; conocer argumentos para decir No a las relaciones sexuales (razones para vivir la abstinencia. Entre otros: ejercer la fuerza de voluntad, negarse a la comodidad, la gula y la pereza, aprovechar el tiempo libre (practicar deportes, diversión sana, organizar fiestas sin licor y sexo, con veladas/teatro, asistir a conciertos, festivales, juegos), escoger buenas amistades y salir en grupo llevar un noviazgo digno (respeto, comunicación) huir de las ocasiones de peligro (obscuridad, lugares, estar a solas, cuidar la forma de vestir, cuidar el uso de los sentidos (seleccionar adecuadamente películas, revistas, música, evitar chistes y/o palabras de doble sentido), fomentar en otros la abstinencia para fortalecer las propias convicciones (ayudando a las amistades, participando en algún grupo juvenil, firmar tarjetas como sello de compromiso con la abstinencia).

Material de trabajos en equipos

MENSAJE DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION

Guía de Trabajo en Equipo:

1. De los siguientes programas de televisión seleccionen uno de ellos (una telenovela o un programa de serie). Deberán seleccionar aquel que más les guste ver a los miembros del equipo:

Programas de serie: 1. BEVERLY HILLS 2. MEL ROSE PLACE 3. HAY, COMO DUELE CRECER 4. GUANTES DE SEDA

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Programas de televisión: 1. VOLVER A EMPEZAR 2. TROPI-CALIENTE 3. OJO POR OJO 4. FIERA HERIDA

2. A continuación contesten a las siguientes preguntas, relacionándolas al programa de televisión que seleccionaron:

Nombre del programa de televisión: __________________________________________

2.1. Promueve el programa de televisión las relaciones sexuales prematrimoniales?

______________________________________________________________________

2.2. Tienen las palabras o acciones como base principal los sentimientos?

______________________________________________________________________

2.3. Se muestra el matrimonio como una condición respetable y deseable?

______________________________________________________________________

2.4. Se promueve el valor, el auto-control y el buen juicio?

______________________________________________________________________

MENSAJE DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION, ES BUENO O DAÑINO?

Guía de trabajo para analizar las canciones:

Lee detenidamente la letra de la canción que asignaron a tu equipo, luego contesta junto con los miembros de tu equipo las siguientes preguntas:

Nombre de la canción: ____________________________________________________

1. Cuál es el tema central de la canción? ____________________________________ 2. Promueve la canción las relaciones sexuales prematrimoniales? ________________

3. Tienen las palabras como base principal los sentimientos? _____________________

4. Se promueve con la letra de la canción el autocontrol, el valor y el buen juicio? _____

5. Se promueven acciones a escondidas? _________________

6. La letra de la canción expresa un deseo carnal, un capricho, un auténtico amor o una desilusión amorosa? ____________________________________________________

7. Si el intérprete de la canción fuera tu amigo y estuviera viviendo esta situación, qué le aconsejarías? _________________________________________________________

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8. Qué frases positivas puedes extraer de la canción? ___________________________ _____________________________________________________________________

9. Qué frases negativas o nocivas puedes extraer de la canción? ___________________ _____________________________________________________________________

10. Cuando cantas o bailas una canción de moda, te has puesto a reflexionar sobre el mensaje que encierra la letra, o te has dejado arrastrar por lo atractivo del ritmo y la fama del cantante? ____________________________________________________________

Canción: AMORES EXTRAÑOS LAURA PAUSSINI

Yo sabía que no llegarías Yo sabía que no llegaríaYo sabía que era una mentira esta vez me lo prometeré.cuánto tiempo que por él perdí, Tengo ganas de un amorde promesas rotas e incumplidas sincero, ya sin él.

Son amores problemáticoscomo tú, como yo.Es la espera en un teléfono,la aventura de lo ilógico,la locura de lo mágico.Un veneno sin antídoto,la amargura de lo efímeroporque él se marchó.

Amores tan extraños que se hacen tiricasque hacen sonreir entre lágrimas.Cuántas páginas hipotéticaspara no escribir las auténticas.

Son amores que sólo a nuestra edadse confunden en nuestros espíritus.Te interrogan y nunca te dejan versi será amor o placer.

Cuántas noches lloraré por élcuántas cartas volveré a leer.Aquellas cartas que yo recibía,cuando mis penas eran alegrías.Son amores esporádicos,pero en sí, llegarán.

Amores tan extraños que vienen y se vanque en tu corazón sobrevivirán.Son historias que siempre contarás,sin saber si son de verdad.

Son amores frágiles, prisioneros, cómplices.Son amores problemáticos, como tú, como yo.

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Son amores....frágilesPrisioneros...cómplices.Tan extraños que siguen negándose,escondiéndose, pero son.

Canción: PARA RECONQUISTARTE MARCOS LLUNAS

Para reconquistarte, construiré la primavera,para regalarle flores y perdones mis torpezas.

Para que no me olvides, bailaré con las estrellas.Para entrar en tus sueños, liberados de promesas.

Y cada paso, cada gestolo haré con el corazónpara que tú duermas con mi amor.

Para reconquistarte me haré amigo de un milagropara que encienda en tu boca la ternura de mis labios.

Para que no me olvides, hablaré con la nostalgia.Le diré que me acompañe y le invitaré a tu casa.

Cada paso, cada gesto, lo haré con el corazón.Para que tu duermas con mi amor. (Bis).

Y cada paso, cada gestolo haré con el corazón, para que tú duermascon mi amor, para que tú duermas con mi amor..

Canción: ENTREGATE (Luis Miguel)

Cómo te atreves a mirarme así, a ser tan bella encima sonreir, mía hoy serás mía por fin.Cierra los ojos, déjate querer, quiero llevarte al valle del placer, mía hoy serás mía, lo sé.Déjame robar el gran secreto de tu piel, déjate elevar por tus instintos de mujer.

Estribillo...

Entrégate, aún no te siento, deja que tu cuerpo se acostumbre a mi calor.Entrégate, mi prisionera, la pasión no espera, y ya no puedo más de amor.Abre los ojos, no me hagas sufrir, no te das cuenta que tengo sed de tí; mía, hoy serás mía por fin.Déjame besar el brillo de tu desnudez, déjame llegar a ese rincón que yo soñé.Entrégate, aún no te siento, deja que tu cuerpo se acomtumbre a mi calor.Entrégate, sin condiciones, tengo mil razones y ya no puedo más de amor.Déjame robar el gran secreto de tu piel, déjame llevar por tus instintos de mujer.Entrégate, aún no te siento...(estribillo).

RELACIONES SEXUALES PREMATRIMONIALES

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Anota dos respuestas para cada "línea".

1. Yo pensaba que nos amábamos. 1a. _________________________1b. __________________________

2. Usaré protección. 2a. ___________________________________ 2b. _________________________________

3. Permíteme mostrarte cuánto te amo. 3a. ________________________ 3b. ________________________

4. Estamos comprometidos el uno al otro. 4a. _______________________ 4b. ________________________

5. Me detendré cuando tú quieras. 5a. _________________________ 5b. _________________________

6. Lo hemos hecho antes, ¿por qué no podemos hacerlo otra vez? 6a. ______________ 6b._______________

* * * * * * * * * * * * * * * * * *DROGAS Y ALCOHOL

LA MEJOR DEFENSA ES UNA BUENA OFENSIVA

Anota dos respuestas para cada "línea".

1. ¡Todos lo están haciendo! 1a. _________________________ 1b. _________________________

2. ¿Cuál es el problema? 2a. __________________________ 2b. __________________________

3. Vamos, tómate una. 3a. __________________________ 3b. __________________________

4. ¿Te da miedo? 4a. __________________________ 4b. __________________________

5. Ya lo has probado antes, ¿por qué no lo pruebas otra vez?5a. __________________________5b. __________________________

C. CIRCULOS DE ESTUDIOS:

Lo que debe saber todo líder juvenil

SEXUALIDAD INTEGRAL

Para entender la sexualidad integral se debe iniciar comprendiendo el concepto de persona y su dignidad.

La persona tiene potencialidades que lo diferencia de cualquier otro ser viviente y lo coloca en un nivel superior que hace correspondencia a su dignidad como persona. El ser

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humano es el único que tiene conciencia de su ser. Su realidad comprende las siguientes dimensiones:

Intelectual: el ser humano es el único que piensa en los asuntos e ideas y toma decisiones en cuanto a su vida. Su dignidad como persona le permite actuar según una elección consciente y libre. Movido personalmente desde dentro y no bajo la presión de un ciego impulso interior o de la mera coacción externa.

Etico: existe una ley natural inscrita y grabada en cada uno de las personas, que constituye una ley elemental, que permite tener mayor claridad con relación a la distinción del bien y el mal.

Físico: realidad visible de la persona, el cuerpo estructura física dentro de la cual vivimos, lo puramente instintivo le permite la sobrevivencia y satisfacer sus necesidades básicas de alimentación y conservación de la salud en todo su organismo. Social: el ser humano es en esencia un ser social, no es un ente aislado, nace, crece y se forma en una sociedad. Sus acciones repercuten en los demás y es una necesidad básica la comunicación, la afectividad y el desarrollo personal mediante la interacción con los demás.

Emocional: tiene emociones, sentimientos, que invaden toda la persona. Ninguna acción puede estar desvinculada de sus actitudes psicológicas.

Todas estas dimensiones están regidas por las facultades inherentes del ser humano: inteligencia o uso de la razón y la voluntad, puesto que esto implica la capacidad de pensar (intelecto) para dirigir sus emociones (físico-emocional) hacia el bien (ético) personal y común (social).

La sexualidad integral abarca el ser humano completo al responder a su dignidad. La sexualidad comparte la realidad humana en todas sus dimensiones y no sólo simple realidad biológica, física, genital y emocional. Esto constituye la diferencia entre sexualidad y genitalidad puesto que esta última sólo abarca la dimensión física de la persona y no todo su ser.

El término sexo implica lo que es la persona masculino o femenino. Se es hombre o se es mujer de la cabeza a los pies. Por tanto ni la sexualidad ni el sexo es sinónimo a tener relaciones sexuales, tal como se interpreta en los medios de comunicación social y en las revistas, que presenta la sexualidad como algo grotesco, instintivo, de bajos impulsos, esto ensucia su verdadera imagen.

Las relaciones sexuales son solo una parte de la sexualidad y es fuente de unidad y de amor entre el hombre y la mujer (unitivo); y fuente de vida como producto de esa unidad y de ese amor (procreador) y en la toma de conciencia de esta realidad es cuando se comprende el significado de la sexualidad y se actúa en consecuencia.

La sexualidad alcanza su fin último y esencial cuando se pone al servicio de la generación de nuevas vidas y cuando es una respuesta a un amor auténtico en el marco del matrimonio o una relación estable y permanente.

Cuando la sexualidad se desvincula del contexto del matrimonio y de la nueva vida, el ser humano se deshumaniza experimenta una degradación en su dignidad humana

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destruye su conciencia moral hasta auto- destruirse, y la sexualidad como parte integrante de todo sus ser se ve seriamente afectada.

Podemos establecer algunas causas:

Las pasiones, que no están reguladas por la razón y la voluntad van produciendo ceguera en la mente y debilitan su capacidad de juicio; el hombre se va abandonando a su instinto sexual y sin reflexión se coloca por debajo de los animales. "En el mundo animal, la sexualidad está regulada por el instinto y no es abusada. Si la sexualidad humana no está regida por la razón y la conciencia, se convierte en un fuego que le destruye.

Las malas costumbres, hacen que la persona juzgue de modo inadecuado sobre el bien y el mal; la práctica del sexo se hace una moda, "todos lo hacen" por tanto es bueno. Esto va en detrimento de la conciencia moral de los jóvenes; afecta su futuro, se convierte la relación sexual en un mal hábito que no logran abandonarlo ni logran ser fieles a su pareja al casarse. La principal causa de la epidemia del divorcio es el libertinaje sexual antes del matrimonio.

La realidad de la debilidad de la voluntad, que hace que el bien implique esfuerzo, no así el mal. La abstinencia versus permisivismo sexual, muchos escogen el camino fácil del placer y esto va minando a la persona en su cuerpo y en su espíritu.

Los errores de orden intelectual, la razón que se cree absoluta e independiente de la moral. Los avances tecnológicos: la manipulación genética,los niños probeta, las técnicas de esterilización, de abortos, de infanticidio, nuevos fármacos abortivos, etc. van en contra del respeto a la dignidad de la persona humana. El hombre se torna más salvaje que los animales, que aunque éstos sólo están guiados por su instintos, no le hacen daño a su propia especie.

La perversión moral, lo bueno es rechazado y la malo es aceptado y valorado como un bien. La educación sexual libre de valores es aceptada y se rechaza la moral sexual, se pondera la "libertad sexual" como conquista de nuestro siglo y a la abstinencia se le margina, se le ridiculiza y se la ubica en la edad media. Se acepta el aborto, la eutanasia y el suicidio, se valoran estos actos, y se consideran como una necesidad.

Formación de una conciencia errónea manifestada en la pérdida del sentido del mal, la entrada al permisivismo (todo es bueno, todo es lícito) y el subjetivismo moral (la moral depende de la persona) la moral se guía por la opinión subjetiva de las personas. Cabe ejemplificar con lo siguiente: Si una persona ha sido atacado por el cáncer, es inútil que sus médicos traten de ocultar la realidad, diciéndole que no está enfermo. La enfermedad seguirá su curso. De manera similar, una persona que declara que es natural y recomendable el acto sexual antes del matrimonio, admite la contracepción, el divorcio y el aborto; esto no hace que la persona no se enfrente con algunas consecuencias de estos actos y que lo lleve a la ruina total.

Con esta conciencia "el homosexualismo y el lesbianismo son preferencias sexuales"," toda relación sexual es lícita si hay amor, sólo deben evitarse las consecuencias mediante el engaño del llamado: "sexo seguro" (uso de preservativos, métodos anticonceptivos),"la pornografía unida a la masturbación mental y física, es psicológicamente recomendable."

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La pérdida de la conciencia del bien y el mal es el peor daño a la dignidad humana y por tanto implica la consolidación de la civilización de la muerte, el hombre se encamina a su autodestrucción.

La degradación moral llega a los jóvenes, los más vulnerables, a quienes se les pervierte, se promueven las relaciones sexuales, tarde o temprano se encuentran con un embarazo y luego no tienen la capacidad de asumir la paternidad y la maternidad, al final recurren al aborto y en el peor de los casos al suicidio. Todo comienza cuando la juventud se deja llevar, no vive la abstinencia en el noviazgo usando de su facultad generativa a destiempo. Por tanto, en las edades juveniles el ejercicio de la facultad generativa no se adapta al contexto de una relación madura y permanente, siendo el camino más seguro para su felicidad: la ABSTINENCIA.

El ser humano logra esta dignidad cuando, liberándose de toda esclavitud de las pasiones, persigue su fin en la libre elección del bien y se procura con eficacia y habilidad los medios adecuados.

Por lo anteriormente expuesto se hace urgente que la sexualidad se enmarque en cánones de los valores morales, donde la abstinencia de relaciones sexuales forma parte de esta normas morales.

Para hablar de sexualidad integral se debe educar en la identificación del verdadero amor.

Amor auténtico o capricho:

Muchas veces se escucha que se utiliza el término "hacer el amor", frase que ha contribuido a degradar al amor hasta convertirlo en una manifestación de las más desenfrenadas pasiones. Y a fuerza de repetirlo tanto, algunas personas tendrán criterio un poco egoísta y absurdo del amor. Para ellos, amor será aprovecharse del instinto sexual para satisfacer una pasión.

El amor al principio se expresa como una corriente de simpatía, como un gustarse, es búsqueda de complemento y de enriquecimiento vital, de felicidad y plenitud en el otro. Surge entonces un trato especial. Sin embargo, este primer grado del amor corre varios peligros fundamentalmente el de su reducción a lo sensible, a lo sensual, ocasionando que el egoísmo surja con fuerza y entonces no exista ya una donación y un crecimiento juntos, sino un feroz cerramiento sobre sí mismo, que no quiere sino satisfacerse, así sea manipulando al otro.

Quienes aman egoístamente convierten al ser amado en una cosa y actuando de este modo se convierten en esclavos del sexo, de las pasiones, de sus intereses mezquinos. Estas personas no serán seres libres, ya que el verdadero amor es sinónimo de libertad.

Mucha gente entiende por libertad hacer solamente lo que les gusta o apetece, evitando cualquier norma o conducta que limite los gustos o apetencias. Se quiere liberar de todo lo que cuesta esfuerzo o sacrificio, de todo lo que se opone a disfrutar de la vida sin ningún limite y sin ningún precio. Quienes piensan asi se equivocan.

"Si el amor es reducido a una dimensión puramente sensual se cae en una libertad egoísta que no es servir, sino servirse del otro. El ejercicio indiscriminado de la sexualidad

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no calma ninguna ansiedad, antes al contrario, despierta un deseo creciente que nunca termina. Esto lleva a aberraciones sexuales, sexo y violencia - 20 -"(Mario Monteverde, Adolescencia y amor, p.13,14,15)

El amor capricho o sensual no engrandece y complementa, por el contrario destruye y arrasa, sumerge a la persona en el vacío, la desolación, la ansiedad e insatisfacción. Cuando hablemos de amor, debemos referirnos al amor auténtico, ordenado, verdadero, genuino. El amor que crece y se protege contra los vaivenes caprichosos de las pasiones, llegando así al descubrimiento profundo del ser humano.

"Entre los jóvenes existe un ansia de sinceridad; de fidelidad y lealtad, de aceptación y comprensión, todo ello no es sino algunas manifestaciones claras de la naturaleza humana hacia el amor, que es una dimensión totalizadora y se da en la persona debido a su naturaleza espiritual abarcándolo integralmente, en lo corporal, sensible, afectivo e intelectual. Por el amor el ser humano desarrolla en plenitud su naturaleza.

El amor genuino entre hombre y mujer implica: fidelidad, comprensión, paciencia, respeto, cortesía y entre otros ausencia de egoísmo, unidad de dos seres en ayuda mutua y camino de perfección.

El amor fiel... es plenamente humano pues integra y subordina la instintividad a lo espiritual.

El amor comprensivo es humilde y todo lo excusa...sabe evitar los resentimientos que se pueden dar en ausencia de la comprensión mutua y la comunicación. La actitud de amor auténtico nos conduce a dar el primer paso, sobre todo si nos damos cuenta que al otro le resulta difícil hacerlo. Esto provoca una relación de simpatía y de confianza incluso en esos momentos difíciles.

El amor paciente... disculpa todo, sabe esperar y cuando no es capaz de cualquier sacrificio es señal que no se ama bastante y es un llamamiento a amar más. En el amor esta la fuente de la paciencia y el perdón.

El amor no es descortés...ni es egoísta...el que ama verdaderamente sabe ser delicado con el otro. Esto implica prestarle la atención debida, evitar lo que puede desagradarle, desarrollar la actitud de servicio, cuidar el arreglo personal, etc. Gracias a la delicadeza se llega a la alegría de amar y ser amado.

El amor unidad... implica una donación, completarse en el otro, porque el amor es generosidad. Supone internarse en las alegrías, sinsabores, preocupaciones o pesares del otro, con una actitud de simpatía, los éxitos o fracasos son de los dos.

El amor camino de perfección... Es es mantener un amor limpio por el mismo amor que se profesan, es respeto y ayuda mutua para alcanzar el bien supremo: Dios quien bendice este amor auténtico entre el hombre y la mujer y lo ha elevado al rango de sacramento del matrimonio, signo que hace presente de manera eficaz la vida de Dios en la pareja. Esto es el matrimonio, compromiso permanente y meta final del noviazgo.

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MATRIMONIO

Compromiso permanente ante los hombres (matrimonio civil) ante Dios (matrimonio esclesiástico) Esta promesa de mantenerse fiel que un día la pareja juró ante Dios, debe mantenerse. "Lo que Dios unió que no lo separe el hombre".(Mt 19,6.).El Sí dado en el altar, debe ser un Sí incondicional a través del tiempo, es recíproca aceptación y camino de perfección mutua, donde ambos se amen no por lo que reciben el uno del otro sino por sí mismos, alegres por poderse enriquecer con el don de sí.

El amor fiel y duradero debe crecer y fortalecerse día a día, en el cuidado de las cosas pequeñas, en la comunicación sincera, en el respeto de la esposa al esposo, en las atenciones del esposo a ésta, procurando el uno la felicidad del otro.

Se debe hacer del hogar un remanso de paz, y una fuente de alegría, y estabilidad, un ambiente de amor auténtico y servicio desinteresado, de dominio de si mismos y generosidad, donde se procure a los hijos una educación en valores morales velando por la conservación de la limpieza de corazón y de mente de los hijos.

Si se procura este ambiente familiar la práctica de la abstinencia en los jóvenes crecerá connatural en su persona, en su inteligencia y voluntad, nunca será una carga pesada difícil de llevar, sino una afirmación gozosa, una exigencia que no exige.

Los casados viven la abstinencia periódica, respetando la finalidad del acto conyugal (unitivo y procreador) y cumpliendo con el compromiso de fidelidad conyugal.

Abstenerse de relaciones sexuales en períodos fecundos, mediante la regulación natural de los nacimientos. Existen métodos moralmente aceptables de regulación de los nacimientos, coherentes con la creencias religiosas y la moral.

Exige esfuerzos continuos, pero merced a su benéfico influjo los esposos desarrollan íntegramente sus personalidades enriqueciéndose con valores espirituales; aporta a la vida familiar frutos de serenidad y de paz... favorece la atención hacia el otro cónyuge, ayuda a los esposos a alejar el egoísmo, enemigo del verdadero amor, y ahonda su sentido de responsabilidad. (Humana vitae, p.20.)

La regulación natural estará unida al ejercicio de una paternidad responsable, el acto sexual está abierto a la vida a una disposición y el deseo de tener hijos, y un pesar de tener circunstancias (razones de salud de la mujer o por extrema pobreza) que se lo impiden.

Sin embargo, la persona humana cierra toda posibilidad a la apertura a la nueva vida y al fin unitivo del hombre y la mujer. Irrespeta la finalidad de la sexualidad, y muestra de esto es: la masturbación, la práctica anticonceptiva, la manipulación genética (eugenecia, fertilización in vitro), la pornografía, la prostitución y el homosexualismo, la práctica del aborto provocado como método anticonceptivo y luego bajo cualquier circunstancia, entre otros.

La masturbación: excitación voluntaria de los órganos genitales a fin de obtener placer."La Iglesia ha condenado la masturbación como un acto intrínseca y gravemente desordenado". "Así el goce sexual es buscado al margen de la relación sexual requerida por el orden moral; aquella relación que realiza el sentido íntegro de la mutua entrega y de la procreación humana en el contexto de un amor verdadero"

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(CDF,dec."Persona Humana"p.9) La sexualidad concierne particularmente a la afectividad, a la capacidad de amar y de procrear y de manera más general, a la actitud para establecer vínculos de comunión con otro. La masturbación va en contra de la naturaleza de la sexualidad. El placer es para dos, en la comunidad del matrimonio, para la unidad de los esposos, en sentido íntegro de mutua entrega, con apertura a la vida y en el contexto de un amor verdadero, ninguno de estos postulados se cumple en la masturbación.

"Se dice que la psicología y la sociología muestran que es un fenómeno normal del desarrollo sexual, especialmente entre los jóvenes, esto es un grave engaño.

La práctica anticonceptiva: Existe inmoralidad tanto en la esterilización como de la anticoncepción y todo método diseñado por el ser humano para impedir la procreación.

Al usar anticonceptivos, u otro uso antinatural del acto conyugal, además de ir contra la moral atenta contra la salud física; desde consecuencias menos graves (várices, manchas en la cara, inestabilidad en el peso corporal, tensiones, irritabilidad, etc) hasta más graves (hemorragias, embolia pulmonar, taquicardias, esterilidad permanente, cáncer en el útero, abortos, etc) y en el peor de los casos si la persona no es atendida adecuadamente, la muerte.

El uso de métodos antinaturales también está en contra la armonía en las relaciones de los cónyuges "Lleva gradualmente a la pérdida del respeto del marido por la esposa y por parte de ésta, a una sensación de haberse convertido en objeto de la satisfacción sexual del marido, en vez de la compañera respetada y amada." (Vida Humana Sagrada, p.47)

La manipulación genética: manipulación genética se vuelve arbitraria e injusta cuando reduce la vida a ser objeto, cuando se está tratando con un sujeto humano capaz de tener inteligencia y libertad, y que merece respeto. Cuando se logra un embarazo por medios artificiales (fertilización in vitro) se usa de la procreación sin el fin unitivo de la pareja, también se condena por ir en contra el sentido de la sexualidad y del respeto a la dignidad de la persona, su derecho a no ser objeto de manipulación genética, ni a ser sometido al aborto.

La pornografía: desnaturaliza la finalidad del acto sexual, introduce a unos y otros a un mundo ficticio y grandes desequilibrios, promueve la promiscuidad y la infidelidad matrimonial. La pornografía causa grave daño a la dignidad de los que en ella participan. "La pornografía consiste en dar a conocer actos sexuales, reales o simulados, puesto que queda fuera de la intimidad de los protagonistas, exhibiéndolos ante terceras personas de manera deliberada.

La prostitución: habitualmente afecta a las mujeres, pero también a los hombres, los niños y los adolescentes que venden sus cuerpos y quedan las personas reducidas a meros objetos de placer sexual por dinero." Es un comercio de personas, tratadas las más de las veces como auténticos esclavos.

La homosexualidad o sodomía: relaciones entre personas del mismo sexo, aparte de su distorsionado desacoplamiento orgánico, son actos privados de sus dimensiones esenciales: el don de sí, el amor y la complementariedad anatómica y psicológica. Es una tergiversación total de la sexualidad en sus elemento constitutivos y en sus fines, con serias dificultad para construir relaciones normales heterosexuales en el matrimonio. (Moral y Sexualidad, p. 24.)

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El sexo se hizo entre un hombre y una mujer y abierto a la vida, nada de esto es posible en una relación homosexual. Se debe rechazar este tipo de acciones sin menospreciar ni discriminar a las personas con estas tendencias.

Adulterio: relación sexual entre una persona casada y otra que no es su cónyuge, se busca solamente el placer sexual, "lleva consigo la violación del vínculo matrimonial y la injusticia para con el otro cónyuge. La creciente disolución familiar y social que aqueja a la humanidad se explica en muy buena parte por la también creciente multiplicación de los adulterios"(Moral y Sexualidad) Cuántos divorcios se evitarían si se practicara la fidelidad y la abstinencia y los esposos usaran bien de su sexualidad dentro del matrimonio.

PELIGROS PARA VIVIR LA ABSTINENCIA EN LOS JOVENES:

Los peligros para vivir la abstinencia en los jóvenes son todas aquellas presiones internas y externas que impiden que las personas puedan vivir su sexualidad adecuadamente.

Presiones Internas: En caso de los jóvenes las presiones internas son las de su propia etapa de desarrollo:

la adolescencia etapa de transición entre la infancia y la edad adulta. Es el tiempo en que se experimentan muchos cambios, especialmente corporales, estos se dan en preparac-ión para la vida sexual y la reproducción.

"El rasgo constitutivo de la adolescencia es el descubrimiento de la intimidad, al encontrarse frente a tendencias que tienen justificación biológica y moral y ante otras tendencias que no la tienen. Se encuentra con aspiraciones que pueden ser satisfechas y con otras que pueden no serlo, dando a la vida del adolescente esa peculiar apariencia de contradicción, pero haciendo surgir al mismo tiempo un afán absoluto de comprensión y unidad. El afán de unidad del adolescente no se saciará si no llega a unificar todos sus conocimientos, viendo el camino de los que le sirven para enriquecer y aclarar la vida."(Victor Garcia Hoz "Principios de Pedagogía Sistemática, p. 393).

Es un despertar del sentido crítico, el muchacho en busca de una seguridad en su pensar se adhiere a una filosofía de la vida determinada (verdadera o falsa) y se mantiene en ella.

"El término adolescencia se refiere más directamente al aspecto psíquico de este período de desarrollo humano, especialmente crítico en la definición del cometido apropiado del sexo, el establecimiento de la propia identidad, la determinación de los valores, la ideología y el estilo de vida."( Victor Garcia Hoz, Educación de la sexualidad, p. 11).

PELIGRO: conformar su personalidad con criterios contrarios a la moral, formación de conciencia errónea. La conciencia que es como la brújula que señala siempre el norte, no está realizando correctamente su función, los adolescentes pueden cometer faltas contra su sexualidad y no ser amonestados por su conciencia.

El ambiente exterior condiciona mucho su interior, sus pensamientos y actuaciones. Hay una mezcla entre lo que ocurre internamente y el ambiente exterior. Sus hormonas, que influyen en sus emociones, lo llevan de un lado a otro. En un momento puede

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encontrarse extremadamente eufórico o en otros momentos muy deprimido, así mismo responde al ambiente que se le presente.

Si en la niñez hay una exploración de los sentidos hacia el mundo exterior el cual se está descubriendo, en la adolescencia la tendencia es hacia adentro, explotar las sensaciones internas en el deseo, pensamiento y sentimientos. Si estos no se sujetan y ordenan, los adolescentes van enredándose en fantasías, y en placeres ilícitos.

PELIGRO: vulnerabilidad que impide un dominio de sí mismo, de sus emociones ante las influencias internas biológicas y las externas. Por tanto, si se le ofrece impureza y el ambiente explota sus emociones en cuanto a su facultad generátiva en ebullición, se le hace más difícil vivir la abstinencia. Los adolescentes son presa fácil de la pornografía en la música y en las imágenes.

El adolescente se siente inseguro con todos los cambios que están aconteciendo en sí mismo, quiere experimentar seguridad en las demás personas. Los jóvenes en su inseguridad buscan ser aceptados, les interesa el que dirán y sus amigos son los modelos de conducta a seguir. Es así como las amistades se convierten en las únicas personas que ellos aceptan opinión o consejo. Aquí los padres, si no han cimentado desde la infancia una buena comunicación con sus hijos, poco pueden influenciar en ellos.

El adolescente tiene hambre de afecto, especialmente aquellos que tienen carencia del mismo en sus hogares, entonces lo buscan en la calle, en sus relaciones de noviazgo, en la búsqueda de ser aceptados por sus amigos y se hacen vulnerables a las relaciones sexuales.

PELIGRO: las amistades muchas veces son los que conducen a los jóvenes por el mal camino, a tener relaciones sexuales y por tanto a no vivir las abstinencia.

En la edad adolescente hay un despertar critico, no aceptan los errores de las personas, cuestionan la autoridad, contradicen todo y si no existe verdadera comunicación con los padres las relaciones filiales se debilitan o desaparecen.

PELIGRO: la actitud muchas veces indiferente de los padres ante la conducta sexual de los hijos; el permisivismo; el mal ejemplo; la falta de comunicación; el no querer llevarles la contraria, al no poder enfrentar una situación de desacuerdo; el no proporcionarles un criterio sólido para tomar decisiones correctas; la indiferencia y la falta de demostrar su afecto; entre otros son obstáculos para que los jóvenes vivan la abstinencia sexual.

Se agrava más cuando las relaciones entre sus padres son inestables. A esta edad se tiene una mayor sensibilidad que en otras edades, cualquier acontecimiento de dolor, ruptura en el noviazgo, fracaso escolar, etc, daña las fibras íntimas de su ser. Esto afecta aún más a la mujer, quien es mayormente sensible (por su facultad de engendrar, su naturaleza maternal). En esta medida se puede imaginar el dolor que le produce el divorcio de los padres, un aborto, la muerte de un ser querido, etc. "Los adolescentes pueden simular que se sienten bien, pero en verdad están muy heridos por dentro".(Josh McDowell "¿Por que esperar?¿Dónde está la juventud?" p.40)

Durante la infancia, el respeto y el afecto de los padres se traduce ante todo en el cuidado y la atención que dedican para educar a sus hijos, y para proveer sus necesidades físicas y espirituales. En el transcurso del crecimiento, el mismo respeto y la misma dedicación llevan a los padres a enseñar a sus hijos a usar rectamente de su razón y de su libertad.

El ejemplo de amor entre los padres, el amor de los padres a los hijos y viceversa, son la mejor escuela para que en el futuro los jóvenes puedan estar hábiles para dar y recibir

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amor y vivir la abstinencia como signo del amor y respeto que le deben a Dios, a sus padres y a sí mismos.

PELIGRO: ellos experimentan con las drogas, el alcohol y el sexo buscando medios para sentirse bien. Pero esas son vías temporales de escape al dolor que experimentan. La droga y el alcohol tienen su relación con el sexo, ambos vicios afectan la mente y la voluntad y al perder la fuerza de voluntad caen fácilmente en las relaciones sexuales, y esto también se torna en un vicio.

Hay mucha energía en los adolescentes y en el período de crecimiento tienen mucho apetito, no se miden, faltan a la templanza y caen en la gula. Tomando todos los excesos y vicios, le dan todo gusto al cuerpo y cuando desahogan toda su energía, entra el cansancio, la pereza, dejadez, en otras palabras se les dificulta el control de su cuerpo.

PELIGRO: Al no controlar su propio cuerpo, se hace díficil decir No a las relaciones sexuales. Ese consumismo y falta de templanza, luego se manifiesta en falta de dominio de su sexualidad.

En resumen, el mayor peligro para vivir la abstinencia en los adolescentes son ellos mismos. Puesto que aún toda la influencia externa nada haría efecto en ellos, si estuvieran en una situación y una actitud más estable en su vida.

Presiones externas:Son todas aquellas presiones que se derivan del ambiente externo que rodea a los

jóvenes y que ejercen una influencia en su conducta moral. Vamos a tratar en este apartado los siguientes: los medios de comunicación, la pornografía , la educación sexual amoral en las escuelas públicas, la nueva era y el feminismo radical. Estas son barreras que deben superar los adolescentes para poder vivir la castidad.

Medios de Comunicación Masiva:"Un importante reporte del "Junior Achievement" sobre adolescentes informa que los

medios populares de comunicación (TV, radio, cine) figuran en tercer lugar, después de los compañeros y los padres, en su poder de influir sobre los adolescentes, su conducta y sus valores morales".(¿Por qué esperar?, El engaño de los medios de comunicación, p. 44)

En lo que respecta a imágenes y mensajes el consciente capta una milésima parte de lo que ve, pero el subconsciente, toma todo, lo descifra, piensa sobre ello, y archiva toda la información. El subconsciente puede albergar pensamientos e información, buena o mala, que ha sido sugerida de un tiempo a otro. Cuando el sistema reticular detrás del cerebro es bombardeado con estímulos, estos pensamientos e ideas guardadas se van a manifestar en nuestra vida. Lo bueno o lo malo de lo que oímos influye en nuestra voluntad más de lo que nos podemos imaginar, y con mucho más intensidad en la niñez y la adolescencia. Esto lo vemos claramente cuando observamos las reacciones de los niños, que imitan en su conducta lo que ven en los medios de comunicación. Así mismo los jóvenes. Ellos creen que no pueden ser influenciados por los medios, sin embargo, independientemente de estas creencias la realidad es que la manipulación existe, especialmente si estos mensajes son constantes, un ejemplo de estos son los comerciales de la televisión.

"Si no hay relación entre los comerciales de la televisión y la conducta de la gente, ¿por qué la industria en general gasta cada año tres mil millones de dólares en propaganda para la televisión? Otros miles de millones se gasta en publicidad en diarios y revistas, radio, carteles y cuanto medio de publicidad hay al alcance. De acuerdo a la conocida

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publicación TV Guide, (Guía de Televisión), el número de avisos comerciales que se pasaba cada semana fue en 1981, de 4,079, más del doble de lo que se pasaba en 1967. En el año 1983 se gastaron 16 billones de dólares en propaganda de televisión, y más de 5 billones en radio.(¿Por qué esperar? El engaño de los medios informativos, p.47)

El ingrediente fundamental de esta propaganda es el sexo y está dirigido para impactar al sector más vulnerable de nuestra sociedad: los niños y los jóvenes. Estos mensajes se repiten constantemente, se van registrando en el subconsciente que luego se refleja en la actitud de los adolescentes. Es el mismo efecto que hace el querer tomarse una Coca Cola luego de un anuncio comercial.

Presentamos ejemplos de estos comerciales:

Nos dicen que es posible mejorar la vida sexual usando éste o aquél perfume, o vistiendo tal marca de jeans será usted más sexy. Para mostrar un automóvil, cigarros o cualquier otro producto diríamos que no hace sentido exhibir una mujer semidesnuda, pero se acompañan del producto-mujer para llamar la atención. Los hay así y esto es muy común. Sin embargo, hay entre otros anuncios que lanzan una escena en detalle de una relación sexual y luego sin ningún reparo se expresan: "Bueno, ahora que ya llamamos su atención...le presentamos" (muestran el producto) y el comercial continúa.

Todos los medios que se lucran a través del sexo coinciden en:a) Confundir lo que es bueno y lo que es malo: lo bueno se ridiculiza y lo malo constituye

un acto heroico. En lo que respecta a los personajes, los programas han sufrido cambios, antes el villano era el perdedor, el bien salía triunfante y se dejaba una enseñanza, esto quedo en el ayer, ahora el de conducta recta es el villano; el mal se disfraza de bien, es el que triunfa y rara vez o nunca hay una enseñanza y si la hay el mensaje es deformante de la conciencia moral. Ejemplo de esto, es ver como natural y correcta la práctica de las relaciones sexuales fuera del matrimonio, ya sean entre jóvenes no casados (fornicación) entre casados con sus amantes (adulterio). Estos actos sexuales se hacen legítimos en la mente de los jóvenes por sus repetidas exposiciones en los medios.

b) Promover la pornografía y la instrumentalización de la mujer como objeto sexual, provoca la pérdida del amor auténtico del hombre hacia la mujer. En los programas solo se presentan mujeres bellas, entonces el hombre solo las valora por su físico y no en la totalidad de su ser. La mujer que se presta a representar el papel de seductora, se prostituye, vende su cuerpo, se falta el respeto a si misma y pierde su dignidad.

c) Incitar a los jóvenes a ser sexualmente activos, los adolescentes quieren experimentar el sexo que ven en los programas y películas. Se les estimula y despierta sentimientos sexuales agresivos.

d) Engañar a la audiencia, no presentan toda la realidad. Ejemplo de esto es que exhiben cualquier cantidad de escenas de sexo como el disfrute inmediato, sin medir las consecuencias del abuso del mismo, tanto en la salud física como espiritual de los personajes, que es lo que realmente ocurre en la vida real.

Josh Mc. Dowell en su libro ¿Por qué esperar? lanza una fuerte crítica sobre el engaño de los medios informativos. A continuación se presentan algunos ejemplos de programas con cada uno de estos medios.

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Televisión: "La novela americana "Another World" (Otro Mundo), trata de una colegiala,

Thomasina Harding, quien resulta embarazada. Su novio se casa con ella, gana una beca para el colegio, llega a ser estrella del equipo deportivo, obtiene un buen empleo, nace su bebé y todo el mundo está feliz. Es difícil concebir una descripción menos realista de lo que verdaderamente es un embarazo juvenil.

Del programa "Love Boat" (El Crucero del amor): en esta serie la gente tiene relaciones sexuales fáciles, y no les pasa nada. Nadie siente culpa. El sexo prematrimonial es tan común como tomar el desayuno." (Dowell,"¿Por qué esperar?", p.46)

En la serie "Dallas" nunca se ha visto que ningún actor se niegue a tener relaciones sexuales con alguien porque él/ella quiere ser fiel a su esposo/a. Jamás se dice que J.R haya contraído una enfermedad venérea.

En las telenovelas que se pasan de día y de noche, con sus títulos sugestivos "Pecado de amor", "Dos mujeres y un camino", "Amor ardiente", etc. donde los personajes cambian de un amante a otro.

Tampoco se dice que alguno haya adquirido el SIDA. Esto puede darse y de hecho se da en la vida real. "Lo que da tanto poder ejerce la TV en los adolescentes, es el tiempo que ellos pasan mirando toda clase de programas, les ocupa más horas la televisión que cualquier otra actividad, el dormir es la única actividad del día que les toma más tiempo" (idem p.49). Es un medio que va relajando la moral en la sociedad.

Radio:Los programas "educativos" radiales, supuestamente formativos, aunque éstos ejercen

menos influencia puesto que no toda la juventud los escucha. Los consejos que dan en materia sexual, muchos de ellos van en contra de la moral y las buenas costumbres, dichos por "expertos" sexólogos y lo que hacen es deformar la conciencia de los jóvenes con criterios errados. Si los programas están manejados por personas sin moral impondrán sus ideas al público, muchas veces para justificar sus propias actuaciones.

Sin embargo, existen otros programas que realmente forman, y se realiza en los adolescentes una confusión, los más afectados son aquellos que no han tenido una sólida formación moral de parte de sus padres, primeros y principales educadores de sus hijos.

De los comerciales podemos decir lo mismo que la TV, la única diferencia es que la radio no se acompaña con imágenes. Esto afecta nuestras emociones, muchos radioescuchas no se dan cuenta del poder de comunicación y el efecto psicológico de la música.

"La música rock ha jugado una gran influencia en la revolución socio-sexual y en la depravación de la juventud. La música rock es sexo, su ritmo semeja los movimientos del cuerpo."( idem p.120)

En la música rock se presenta sutilmente estos mensajes: rebelión, violencia, escapismo, drogas y alcohol, promiscuidad sexual, suicidio, asesinato, adoración satánica, blasfemias, etc.

A continuación se proporciona algunos ejemplos de estos mensajes, se han seleccionado los menos grotescos para dar solamente una idea de la realidad de lo que se escucha a diario. Esto constituye un insulto para vivir la abstinencia, la pureza de pensamiento y de acción:

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Bryan Adams: Con su canción "Run to you" (Corriendo hacia ti) detalla la satisfacción de tener múltiples compañeros sexuales. Y en la mayoría de su música, las letras exaltan el sexo ilícito, la fornicación y el adulterio.(Eric Barger "From rock to rock" p.93) Esto se va viendo normal y los jóvenes presentan curiosidad de hacer lo que oyen en la música.

Michael Jackson:"Baby, be mine"(Cariño, sé mía) es una invitación al sexo, la letra dice: "Muéstrame toda tu pasión hasta quemar mi cuerpo, ¿por qué no te quedas conmigo hasta el amanecer". Y otras de su álbum Victory, presenta. "I want your body, I love your body, I need your body"(Quiero tu cuerpo, amo tu cuerpo, necesito tu cuerpo) (idem p.114), y otras letras que por respeto a los lectores no podemos ser explícitos. Michael Jackson es uno de los cantantes que más se ha mantenido en la fama y es ídolo de nuestra juventud.

Madonna:"Crazy for you"(Loca por ti) dice:" Dos por dos cuerpos igual a uno, tócame y vas a ver que es cierto".(idem p .127). No es necesario hacer comentario. Madonna siempre está invitando al sexo y tiene escenas de videos musicales de perversión. Madonna al igual que Michael Jackson han sido ídolos de la juventud. Estos cantantes famosos, ¿a cuántos jóvenes habrán llevado a la cama?.

Ozzy Osbourne:"The suicide, solution" (Suicidio, la solución) proclama la única

forma de escapar.(idem p.133) Si un joven escucha esta canción cuando está pasando cualquier crisis emocional, ¿cuánta influencia le daría para tomar esta decisión? Aunque existen otras canciones que no mencionan en su letra el suicidio, el ritmo es tan depresivo, que despierta el deseo de hacerlo.

Poison:"I want action"(Yo quiero acción) dice: "Tu tienes el amor que yo necesito, piernas largas y falda corta, no puedo esperar más para poner mis manos sobre ellas".(idem p.134) En esta letra el amor es sinónimo de la pasión y el hombre desvaloriza a la mujer considerándola como objeto de placer sexual y no la aprecia en su plenitud. Esto puede explicar la actitud de los muchachos hacia las muchachas, quienes buscan más el físico que toda la persona. Las usan y las dejan.

Police:"Don't stand so close to me"(No te pares tan cerca de mí) describe una aventura entre un maestro y su alumna. Si el maestro es casado implica adulterio, sino es así, fornicación. Esto explica el porque muchas veces las alumnas aceptan invitaciones del maestro, cambiando su cuerpo por una calificación. Entre otras de este mismo grupo se encuentra: "Murder by numbers"(Asesino, por números), cuya letra expresa: "Una vez que has decidido matar... has convertido el asesinato en un arte".(idem p.135) ¿Y esta canción no podría influir en la delincuencia juvenil?

Rolling Stones: "Dancing with Mr. D"(Bailando con el Sr. D) ¿y quién es el Sr. D? El es conocido como el demonio. La Iglesia Satánica ha adoptado la canción "Sympaty for the devil"(Simpatia por el demonio) (idem p.142) Estas canciones son invitaciones a la adoración satánica, y también a la droga y el sexo tales como "Black and Blue"(Negro y azul) y "Just another night"(Solo otra noche). Los miembros de este grupo de rock son millonarios, pero en sus caras reflejan los años de sexo, droga y rock and roll que dejan en sus víctimas (idem p.143).

The scorpions: "Rock you like a Hurricane"(Envolviéndote como un huracan) cuyo mensaje central es :"¿qué de malo con otro pecado?"(idem p.145) ¿esto no

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provoca un relajamiento en la conciencia moral?. Esto afecta la pérdida del sentido del mal, la culpabilidad, el reconocimiento de lo que esta mal, necesaria para el arrepentimiento y la conversión.

Bruce Springsteen: "I kill everything in my path,(Yo mato todo lo que está a mi

paso) y dice: "No puedo decir que lo siento por las cosas que he hecho, al menos por un rato, ella y yo nos divertimos" (idem pág.146.) Aquí hacer daño es una diversión ¿y esto no invita al seudo-masoquismo?

Y no sólo la música rock está plegada de sexo y perversión, sino cualquier otro tipo de música. Basta encender la radio y escuchar cualquier emisora, especialmente los programas musicales dedicados a los jóvenes y encontramos letras como: "comenzamos con el vino , y en la noche se me fue la mano, besos, ternura que derroche de amor cuanta locura, parecíamos dos irracionales, ..."Tus labios son de seda tus dientes el color de la luna llena, tus besos al latir de mis besos que no tienen cuenta, sin límites hasta la madrugada..." Hacer el amor con otro", etc.

El daño que les ocasiona la música al igual que la TV es por el tiempo. Los jóvenes en su tiempo libre cuando no están viendo TV están escuchando radio, mientras caminan o hacen algún ejercicio, cuando van en el carro y esto a todo volumen. También cuando están en casa o solos para contrarestrar la soledad.

Buscan la música como un escape, no quieren el silencio, no quieren reflexionar, ni confrontar los conflictos propios de su edad. La música funciona como droga aislándolos de una realidad que no quieren confrontar. Por otro lado, estos mensajes de perversión moral se les están consolidando en su mente y luego actuarán en consecuencia.

Revistas: Es otro medio por el cual les llega a los jóvenes la pornografía, son imágenes estáticas,

que los adolescentes pueden manejar se torna en un vicio. Siempre se buscan sensaciones más fuertes y a la pornografía blanda le sigue la pornografía violenta. Esto es gradual se inicia con revistas en las que sutilmente están entre páginas imágenes de desnudos. Ejemplo: si se presenta una crema aparece una mujer desnuda poniéndosela; una mascarilla y la mujer exponiendo todo su cuerpo; un perfume que apenas se ve, lo que más espacio ocupa es una mujer con un velo que hace ver sus partes íntimas. Luego se avanza un poco más con las revistas Playboy y Playgirl y cada vez más hasta llegar a la pornografía cruel y sangrienta de la violencia sexual. Más adelante estaremos tratando esto en la sección sobre pornografía.

En lo que respecta a los artículos que se refieren a las relaciones sexuales en las revistas son aberrantes, un insulto a la moral, puesto que todo se centra en el engaño que el sexo en los jóvenes, fuera del matrimonio, los hará felices. Los invitan al sexo. Ejemplo: "Cómo hacer el amor algo cada vez más gratificante" entre otros. Cine:Casi todas las películas que se exhiben tienen como requisito el ingrediente sexo, "se va llenando la mente con pensamientos impuros acerca de sexo, las decisiones van a reflejar esos pensamientos. Se hace realidad la frase que usan ciertos programadores de computadoras, si le pones basura, basura sale".(idem p.89.) La mente de un muchacho recuerda escenas de sexo tan vívidamente, que cuando está con una muchacha, es fácil para él actuar de la misma manera.

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Pornografía:Otro peligro para practicar la abstinencia en nuestra juventud que va de la mano con los medios de comunicación, es la pornografía. "Algunos expertos estiman que el 70% de toda la pornografía que se produce, termina cayendo en las manos de los adolescentes. Otra encuesta reciente realizada en el Canadá (Dr. Check,1985) entre 1,071 personas muestra que los adolescentes entre los 12 y los 17 años son los que más han estado expuestos a la pornografía explícita. La encuesta dice que dos de cada cinco adolescentes de esas edades, ven pornografía en un teatro por lo menos una vez al mes; y más de un tercio (37%) ven pornografía en sus casas, por medio de video cassettes, con la misma frecuencia.

En la encuesta de 1970 se preguntó a las personas cuantas veces, en los dos últimos años, habían visto fotografías, cómicas o películas con temas sexualmente explícitos. Los adolescentes reportaron una exposición mucho más frecuente que los adultos, con tres de cada diez mientras que el porcentaje fue solo uno de cada cuatro hombres y una de cada siete mujeres adultas."(¿Por qué esperar? Razones del medio ambiente, p.125)La pornografía promueve: la promiscuidad sexual, el incesto, la infidelidad matrimonial, las desviaciones sexuales (homosexualismo) el bestialismo (sexo con animales), la tortura, el sado-masoquismo, los actos de violencia sexual (violación, tortura y homicidio) y conduce al satanismo. Estudios sociales y científicos prueban que la pornografía es progresiva y adictiva. La pornografía explícita ha sido llamada la "marihuana" de la pornografía, que lleva a desear mas "heroína" de pornografía explícita.El canadiense James Check, de la Universidad de Nueva York, comparó los efectos de la pornografía violenta contra la no-violenta (blanda). Descubrió que la pornografía llamada no violenta, estimula los impulsos, igual que la otra, para cometer violación y otros abusos sexuales. Citamos algunos ejemplos de personas afectadas por la pornografía que nos dejaron su testimonio: Ted Bundy, uno de los más notorios e infames asesinos, culpable de violaciones y

asesinatos de mujeres y niños. El empezó con revistas pornográficas y se hizo adicto a la pornografía violenta. En una entrevista con el Dr. James Dobson (presidente de Enfoque a la Familia y miembro de la Comisión de Pornografía) expresó lo siguiente: "Yo buscaba pornografía cada vez más fuerte y más explícita, más material gráfico en la búsqueda de más, me envolví en la pornografía violenta y de ahí pasé a la acción. Empecé a los 13 años, en aquel entonces costaba mucho saciar la necesidad de más, conseguir pornografía era difícil, ahora es fácil puesto que llega a los hogares a través de la TV. Ni me quiero imaginar el daño que estará ocasionando a la niñez, no quiero justificarme con esto y estoy consciente de la muertes que ocasioné y el dolor a los familiares, por eso tengo que pagar con esta condena." Tres días después de esta entrevista fue ejecutado en la silla eléctrica.

Alejandro Serenelli, el hombre que mató a María Goretti, porque rehusó tener sexo con él. Serenelli escribió una carta antes de morir que dice así: Le pido perdón al mundo por lo que hice a la mártir María Goretti y a la pureza. Exhorto a todos que se abstengan de las exhibiciones inmorales, y del peligro, de las ocasiones de pecado". El fue adicto a la pornografía como Ted Bundy y esta adicción ha llevado a la muerte a muchas personas inocentes.

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Según estimados del FBI, en 1985 en los EE.UU. se realizaron alrededor de 5000 asesinatos y muchos de ellos los asesinos eran adictos a la pornografía. Induce a llevar a cabo crímenes sexuales y según el detective Joe Smith, del departamento de policía de Brocton, Massachusetts nos dice:" Miren esto", sosteniendo una pila de revistas pornográficas, "cada vez que nosotros vamos a la escena de un crimen llevado a cabo por razones sexuales, encontramos que la casa esta llena de estas revistas".

La pornografía seguirá cobrando víctimas, puesto que se ha constituido en una gran industria americana y representa a los empresarios, según estimaciones del F.B.I un ingreso de 7 billones de dólares al año" (Donald E. Wildmon,"The case against Pornography" p. 11). Es un comercio a costa de pervertir nuestra juventud y va en detrimento de la moralidad de la sociedad en general.

Educación sexual inmoral:Los programas públicos de educación sexual han sido establecidos en las escuelas de

los Estados Unidos desde hace varias décadas. Primeramente, se creó la necesidad de sacar de la ignorancia a los jóvenes en materia

de educación sexual y debido a que los padres supuestamente no estaban aptos para proporcionarles dicha educación, la escuela tomaría esta responsabilidad. A través de los años se ha demostrado todo lo contrario, con esta educación sexual no se les ha ayudado en nada a los jóvenes ni a los padres. En los jóvenes dicha educación se ha convertido en instrucción para la iniciación sexual(cómo funcionan sus órganos reproductores, cómo usar anticonceptivos. cómo obtener mayor placer sexual, etc). Y en cuanto a los padres han perdido todo derecho a educar a sus hijos (se ridiculiza la autoridad, y se prohibe a los hijos comentar con sus padres los aprendido en las clases).

Presenta una moral que es determinada por lo que la sociedad hace y espera de la gente. Se encuentran mensajes como: "si te sientes bien, hazlo", "si lo quieres y lo deseas porqué vas a reprimirte", "todo es válido si hay amor", "la moral es la de cada quien". En resumen, esto se traduce en una moral relativa que tarde o temprano relaja la moral o la elimina. Creando las condiciones para que los niños y jóvenes acepten cualquier aberración en su mente, deformando su conciencia del bien y el mal. Lo malo o bueno depende de la opinión de las personas, dejando en la mente de nuestra niñez y juventud la aceptación de cualquier inmoralidad, las relaciones prematrimoniales (fornicación) las relaciones con personas del mismo sexo (homosexualismo y lesbianismo), con los animales (bestialismo), con uno mismo (masturbación), etc.

"Este relativismo moral o ética de la situación, como también se conoce, es parte intrínseca de TODOS los cursos de iniciación sexual y abre el camino a una vida promiscua desde muy temprano, porque la fornicación, la práctica homosexual, el aborto, la contracepción, y el divorcio se convierten en algo bueno o malo según la opinión de la persona"(Sylvia M. Galan,"La educación sexual: destructora de la inocencia"p. 6).

Esta educación crea una mentalidad permisiva que lleva a las relaciones sexuales con el uso de anticonceptivos y preservativos que lejos de evitar un embarazo lo facilitan, para llegar al fin último que busca esta educación que es, la práctica del aborto.

Si por vencer la ignorancia en los jóvenes en materia sexual se les induce al error, se les prostituye, se les proporcionan falsas creencias sobre el sexo. Entónces era más sano para ellos si hubiesen quedado en la ignorancia que la supuesta educación sexual quería vencer, en los adolescentes.

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"La ignorancia es preferible que error; y esta más cercano a la verdad quien no cree nada que quien cree lo que es falso". (Thomas Jefferson). La educación sexual liberal no elimina la ignorancia sino la inocencia, cimenta el error, busca despertar desde temprana edad la curiosidad sobre el sexo sin ninguna restricción moral. Lejos de moderar las pasiones, las estimula pervirtiendo nuestra niñez y nuestra juventud.

Las personas tienen el derecho a recibir una información y una educación que respete las dimensiones morales y espirituales de la vida humana.

Sin embargo, la educación sexual no observa nada de esto, sino todo lo contrario, esta educación es una verdadera plaga causante de la epidemia de amoralidad en nuestra sociedad, resume todos las aberraciones que constituyen los graves peligros para practicar la abstinencia en los adolescentes.

A continuación presentamos algunos ejemplos de los criterios errados con los que están formando a la niñez y juventud en esta "educación" sexual. La información se ha tenido que recortar para no ser tan explícitos, solo se pretende dar una idea del contenido.

En sus cursos y materiales:1. Se promueve la práctica del homosexualismo como una preferencia sexual y como

forma legítima de expresión. "Los programas de "educación" sexual dan legitimidad al homosexualismo. Se estima que del 64 al 77% de los programas de educación sexual del séptimo al doceavo grado incluyen el tema de homosexualismo". (Folleto "La educación sexual en las escuelas ¿Ayuda a reducir el índice de embarazos entre las adolescentes?")

2. Fomentan la práctica del lesbianismo, recomiendan diferentes técnicas de relaciones sexuales sin riesgo entre lesbianas: "el uso de guantes quirúrgicos...y todas las cosas maravillosas que se hacen las lesbianas".(Folleto: "Yo creo que puedo ser lesbiana...Ahora que se como serlo" de Rocky Mountains, Arvana, Colorado, material para jovencitas que distribuye a las adolescentes la oficina de la Paternidad Planificada(PP), organización que impulsa a nivel mundial la educación sexual.(Folleto"La Paternidad Planificada, no es lo que usted cree")

3. Promueven la legalización y la promoción de técnicas anticonceptivas, les proporcionan anticonceptivos y preservativos a los jóvenes y les explican como utilizarlos a lo cual le llaman: "sexo responsable". No le dan toda la información sobre las complicaciones asociadas con el uso de anticonceptivos (tumores malignos, cáncer en las mamas, en la cervix, alteraciones metabólicas, malformaciones congénitas, embarazos ectópicos, hemorragias, hipertensión, coágulos en la sangre que pueden provocar ataques cardíacos y embolia pulmonar, etc).

4. Fomentan la promiscuidad sexual y contribuyen en la proliferación del SIDA promoviendo el "sexo seguro" con el uso de profilácticos: "El uso del preservativo protege eficazmente a ambos compañeros contra las enfermedades transmitidas sexualmente".(Faye Wattleton, expresidenta de la Paternidad Planificada, "Cómo hablar de sexualidad a sus hijos" 2)."¿Un nuevo compañero o compañera? ¡úsalos! "Los preservativos evitan las infecciones". (Folleto 24 "Sexo...la primera vez o cualquier otra") Esto es el peor de los engaños puesto que a través del condón se propaga la enfermedad del SIDA, esta epidemia es una amenaza mortal para nuestra juventud. "Se debe tomar en cuenta que entre un 10 y un 30% de las veces los preservativos no impiden el embarazo.(The Surgeon General Task Force,1986.) La mujer puede quedar embarazada de 3 a 5 dias al mes, pero puede contraer el SIDA los 365 días del año. Por añadidura el virus del SIDA es 450 veces más pequeño que los espermatozoides y 600 veces más pequeño que los orificios que tienen los preservativos."(Folleto "La Paternidad Planificada, No es lo que ud. cree")

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5. Promueven la prostitución, como un negocio y una profesión son las "trabajadoras sexuales":" ¿Quieres un cuerpo cálido y conveniente? Compra uno. Eso es. Hay mujeres que han escogido libremente esa profesión, compra una..."("Has cambiado la combinación "literatura de la Paternidad Planificada para guiar a los adolescentes.)

6. Fomentan el incesto, como experiencia placentera:"...el incesto entre adultos y niños jóvenes puede también ser una experiencia grata y enriquecedora...las relaciones incestuosas pueden funcionar bien y de hecho lo hacen"(Wardell B.Pomero, esto se encuentra entre la lista de material de lectura recomendada por P.P.)

7.8. Incitan a la masturbación, considerada clínicamente recomendable solo es otra forma

de obtener placer sexual: "El acto sexual no es la única forma. Los besos, las caricias, la masturbación, la excitación oral de los genitales, son a menudo excitantes y satisfactorios". (Folleto" Sexo... la primera vez o cualquier otra" distribuido por Paternidad Planificada.)

9. Promueven la pornografía, basta observar los dibujos e imágenes tan explícitos que aparecen en todos los materiales, luego los videos que presentan para tener relaciones sexuales satisfactorias, las canciones y toda la ayuda audiovisual de los cursos. Además, los mensajes contra el pudor y la decencia, que por decencia no podemos poner ningún ejemplo de esto.

10.Fomentan la eutanasia, aunque no se presenta abiertamente, un ejemplo es el programa en California llama la atención sobre el proceso de envejecimiento por medio de este reclamo para la discusión:" a veces el abuelito está bien; otras veces se quita la ropa y hace sus necesidades en el suelo. ¿Qué habría que hacer con el abuelito?" (Dossier"La guerra contra la población"p.13)

11.Promueven el control demográfico, y lanzan un ataque encarnecido contra la familia: "El problema con las familias, al fin y al cabo es que producen y crían hijos" ( idem p.13) "Hay ciertas cosas sobre las cuales tu no deseas hablar con tus padres".("The Perils of Puberty" libro de la PP utilizado en las escuelas públicas de los EE.UU.) "Si tus padres son tan estúpidos que no te dejan obtener anticonceptivos, llama a PP" (anuncio de la PP en Dallas, Texas, Magaly Llaguno "Paternidad Planificada, sus ataques a los valores hispánicos"p.4).

12.Provocan un deterioro en las relaciones entre padres e hijos, crean un ambiente de irrespeto a la autoridad y recomiendan a los jóvenes que no traten los temas de sexualidad con sus padres, negándoles el derecho de educar a sus hijos conforme a los valores morales.

13.Denigran la religión: culpan a la religión de fomentar la disfución sexual. Los materiales impresos ridiculizan a los creyentes. Los niños expuestos a las clases de clarificación de valores, les dicen; "realmente les apetece ir al cielo para estar tocando el arpa todo el día."(Dossier"La guerra contra la población"p.14)

14.Aborto a petición, meta primordial de este tipo de educación. Bien dice la Paternidad Planificada, que para asegurar la legalización del aborto solo hacen falta dos palabras: educación sexual. Admite que el vehículo indispensable para la promoción del aborto, uno de sus lucrativos negocios. En 1986 PP obtuvo 21 millones de dólares en servicios de abortos, PP tiene 850 clínicas a través de los EE.UU.y un presupuesto de 300 millones de dólares anuales. Según PP,"los derechos relacionados con la reproducción, entre los cuales incluyen el aborto, no son menos fundamentales que los derechos civiles"(Faye Wattleton, Presidenta de PP.)

Desde la imposición de este tipo de educación sexual en los colegios, el número de abortos no ha disminuido, sino que han aumentado en un 101.6% desde que se legalizó el aborto. Según informes de Paternidad Planificada efectuó el 10% de todos los abortos

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que se hicieron en los EE.UU. (Perspectivas de Planificación Familiar, vol 23,No.2, Marzo/Abril 1991.)

Para la Paternidad Planificada la educación sexual ha cumplido su objetivo: aumentar el consumo de anticonceptivos y los abortos como medios eficientes de control natal. Sin embargo, para los que creyeron que la educación sexual sería la alternativa para orientar mejor a la juventud, esto ha sido un fracaso que esta costando caro a nuestra sociedad.

Este tipo de educación es un ataque directo a la moral y buenas costumbres, hace que los jóvenes se dejen llevar por su impulso sexual, no tengan dominio de su sexualidad, y pierdan la capacidad de amar con autenticidad. Esto es contrario a vivir la abstinencia y el autocontrol.

El autocontrol representa una tarea eminentemente personal; implica también un esfuerzo cultural, pues el desarrollo de la persona humana y el crecimiento de la sociedad misma están mutuamente condicionados" (GS 25,1.) Por eso es tan importante orientar a los jóvenes sobre los engaños a que pueden ser sujetos, para que no se dejen llevar por las tinieblas sino por la luz de la verdad.

Nueva Era:"El movimiento de Nueva Era o New Age es una ideología pseudoreligiosa y

pseudoespiritual, que surgió a principios de este siglo del ocultismo en los EE.UU. A su paso por el tiempo, sus proponentes fueron creando un movimiento ecléctico que absorbió una serie de elementos, aún contradictorios entre sí, hasta formar una amalgama de ideas y prácticas, las cuales constituyen hoy por hoy, quizás la amenaza pseudoreligiosa más fuerte que tiene el cristianismo." (Adolfo J. Castañeda, Sesiones de entrenamiento para la labor por la vida y la familia, p.45.)

La Nueva Era se constituye en un gran peligro para vivir la castidad, es un movimiento producto de una combinación de una variedad de creencias, que tiene como componentes: una dosis del cristianismo (lo que confunde a muchos creyentes), el budismo, el hinduismo, la psicología de Jung, el neopaganismo, la astrología, la magia, ecologismo, el feminismos radical, la piramidología, los ritos orientales, la reencarnación, la supertición, el espiritismo, los horóscopos, la sacralización de "la madre tierra", la meditación trascendental, etc.

"Definir la Nueva Era es sumamente complicado en virtud de todo el mosaico de elementos que en ella intervienen. No es una religión, pero tiene contenido religioso; no es una filosofía, pero da una visión del hombre y del mundo; no es una ciencia, pero pretende basarse en leyes científicas"(Luis Eduardo López, New Age: ¿La religión del siglo XXI?,p.18.)

La Nueva era no es creencia moderna porque coincide con creencias antiguas: "el trascendentalismo y el nuevo pensamiento del siglo XIX americano, cuyos principales fundadores fueron Ralph Waldo Emerson y Henry David y que mezclaron la naturaleza, el misticismo y algunos elementos del hinduismo con valores típicamente americanos como el individualismo y la autosuficiencia."(idem, p.29)

El subjetivismo es el rasgo fundamental de la Nueva Era y es la propia conciencia la que dirige todo. Esta es la gran influencia diabólica en el sentido de que la persona se erige como dios."La Nueva era promueve la búsqueda de un Dios interior que es lo más profundo de nosotros mismos. El ser supremo no es algo distinto de la persona: nosotros somos Dios."(idem p.66.). Por tanto, la Nueva era sólo puede ser su nombre, puesto que

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se remonta a la tentación del principio de la humanidad "el seréis como dioses, conocedores del bien y el mal". Esto le dió entrada al pecado, y en el transcurso de la historia de la humanidad, le ha dado entrada a cualquier pensamiento o acto de perversión en aras de un autoafianzamiento del ejercicio de la propia voluntad, en independencia absoluta a cualquier autoridad. De aquí se parte a la mentalidad: "Es mi decisión" ,"Es mi cuerpo" ,"Yo lo puedo todo", "Es mi vida", etc. Es un egoísmo individualista que lo justifica todo.

La Nueva Era, dice que no importa lo que se crea, sólo basta con estar a gusto; con toda tranquilidad se puede pertenecer a distintas religiones o a ninguna. Hay un ambiguo rechazo y aceptación a la vez de todas las creeencias religiosas, de la que se amalgaman elementos conformantes de un verdadero supermercado espiritual o buffet de religiones"(idem p.77)

La Nueva Era pretende destruir todo tipo de unidad, puesto que esto es un elemento que restringe y se requiere eliminar la unidad existente en la sociedad, comenzando por la familia y extendiéndose a la comunidad, el país, y al continente. La raza humana, según ellos, sólo pertenece a la globalidad o sea al planeta.

En lo que se refiere a vivir la abstinencia es totalmente opuesta, por la creación de una mentalidad en la que al cuerpo no se le da ningún valor. Es como un envase desechable, cuando muere la persona se desprende de este cuerpo como una cáscara y se reencarna en otro, tomando uno nuevo. Con esta mentalidad se acepta el aborto, puesto que los niños pueden reencarnarse. Y al no ser el cuerpo digno de ser respetado, se acepta usarlo para cualquier fin de placer, contrario a los valores morales y la dignidad de la persona que ennoblece al cuerpo.

Los seguidores de la Nueva Era creen en una serpiente enrollada en la columna vertebral y que deben expulsarla sacando toda la energía sexual. La Nueva era favorece la práctica hedonista del sexo, sus aportes han caminado de la mano con la revolución sexual, es un tipo de religión ligera, sin compromisos, nada es profundo, no tiene restricciones, por tanto está acorde con la mentalidad del sexo libre, sexo indefinido, relaciones sexuales sin compromiso. Un ejemplo de este aporte son los mensajes de la música de la Nueva Era, que expresa: "El camino del exceso conduce a la torre de la sabiduría; el placer de satisfacer un instinto salvaje, no domesticado por el ego, es incomparablemente mucho más intenso que el de satisfacer un instinto domesticado; si crees en la luz, se debe a la obscuridad. Si crees en Dios, entonces tienes que creer en el diablo" (idem, p.100.)

La Nueva Era constituye un gran peligro para vivir la abstinencia y el autocontrol entre otras razones por la dosis fuerte e intrínseca de subjetivismo moral, que hace que las personas puedan establecer la moral que mejor les convenga y satisfaga su ego, el buffet de creencias donde cada quien escoge lo que más le apetece, la autosuficiencia, la meditación trascendental que le da flexibilidad a la entrada de la impureza en la mente y el corazón, el ejercicio de una libertad mal entendida, la negación de Dios en dos vias: endiosamiento de la persona (quien se coloca en una condición superior a Dios) o el endiosamiento de cualquier otro elemento de la naturaleza, (se valora y colocada en una condición superior al ser humano). Todo esto hace que sea atractiva esta práctica pseudoreligiosa para los que tienen una mentalidad ecologista antinatalista, anti-vida, anti-cristiana, favorece a los comerciantes del sexo, defensores de la revolución sexual y por supuesto, a todos los que se oponen a vivir la abstinencia en los adolescentes.

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Feminismo Radical:El movimiento feminista tiene su origen en el siglo XIX, comienza con un movimiento

pro justicia, e igualdad de derechos de las mujeres, el derecho al voto, la incorporación de las mujeres en el campo laboral en condiciones justas de trabajo y salario, etc. Luego avanza hacia una mentalidad que constituye uno de los grandes peligros para vivir la abstinencia que se manifiesta en lo siguiente:

*Una imposición del sexo hedonista, en aras del derecho de la mujer al dominio pleno de su facultad generativa. A su vez las mujeres tienen derecho al aborto y a escoger tener relaciones sexuales con quien deseen.

Una dirigente feminista declaró durante la Marcha a Favor del Aborto en la ciudad de Washington el 9 de abril de 1989:"El derecho a escoger incluye la sexualidad también, el aborto no es un asunto relacionado con la vida sino con el sexo, se trata de que las mujeres puedan tener relaciones sexuales sin temor al embarazo, y esto nos lleva a la experimentación y a que las mujeres puedan tener sexo con otras mujeres, con hombres o con quien deseen." (Folleto"El movimiento Feminista:¿Bendición o maldición?) La defensa del aborto y la anticoncepción como derecho de las mujeres.

Es lo más contradictorio puesto que no defienden el derecho a la vida de millones de niñas que mueren en el aborto y son indiferentes a las mujeres que se ven seriamente dañadas física y emocionalmente por las prácticas del aborto y la anticoncepción.

"La mujer tiene que contar con la posibilidad de abortar para controlar su reproducción, es muy claro que los ideales morales de igualdad, libertad y autodeterminación para las mujeres son factibles sólo si ellas controlan sus funciones reproductoras, el derecho al aborto es fundamental, por lo tanto, en el derecho inalienable de la mujer a controlar su autodeterminación y la igualdad". (Fem, folleto distribuído por Isis Internacional en Latinoamérica.)

Lo anterior es el pensamiento de estas "feministas" que traicionan el verdadero feminismo de las mujeres, puesto que rechazan una de las misiones más maravillosas que puede tener la mujer: ser madre. Esto es parte de su naturaleza femenina, su inclinación a la maternidad física o espiritual. Y el formar en su ser otra vida es lo que más la diferencia del hombre. Sin embargo, estas "mujeres" no solamente luchan por una condición de igualdad con el hombre, sino por ser igual al hombre, y la evidente desigualdad por la maternidad, la quieren eliminar por considerar que es un estado que las coloca en situación inferior e interrumpe el logro de triunfos en el mundo de los hombres.

La práctica del aborto provocado:En los últimos veinte años(1970-1990), según las estadísticas, en el mundo las cifras

de abortos provocados han superado a cualquier estadística de muertes en las guerras de nuestro siglo. Más que diez Hiroshimas¡ Una especie de guerra nuclear s está llevando a cabo calladamente, silenciosamente; es una lucha que ocurre en lo íntimo de nuestra existencia nacional. Los que están por nacer mueren sin una queja y no se les da una tumba ni un cementerio. El útero se ha convertido en el lugar de ejecución. Algunas mujeres demandan este acto de muerte como un privilegio, un derecho reproductivo y esto no puede convertirse en los principios que normen una sociedad. Hay Instituciones que viven de este negocio sangriento.

Una prioridad por los derechos de las lesbianas y la promoción del homosexualismo.

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Puesto que la mayoría de las integrantes de este movimiento son lesbianas, ellas lo reconocieron abiertamente durante la Conferencia Nacional de los Derechos de las lesbianas, patrocinada por la principal organización feminista de EE.UU.: "Organización Nacional de Mujeres",(N.O.W.). Las dirigentes de dicha organización han expresado: "toda mujer debe estar dispuesta a identificarse como lesbiana si ha de ser verdaderamente feminista...ninguna mujer está libre para ser mujer hasta que todas las lesbiana estén en libertad de ser lesbianas".

El hecho de que las dirigentes son lesbianas lo atestigua también las mujeres que reconociendo el gran engaño del "feminismo" han abandonado las filas de este movimiento. Tenemos el testimonio de Chana Rovinsky Fleeger que nos dice;" No es una coincidencia que las miembros de la "Organización Nacional de Mujeres"(N.O.W) son lesbianas, divorciadas, víctimas de abuso sexual y seriamente dañadas. Tienen un legítimo resentimiento contra el hombre, el matrimonio y los niños"(HLI Reports, Sept.1995"Coming home: A former feminist finds truth an peace in God's plan" p.4)

Una confrontación de la mujer frente al hombre. En parte por la influencia lesbiana del movimiento que los rechaza. Consideran que no

necesitan a los hombres, ellas pueden hacer todo lo concerniente al hombre, niegan los documentos científicos que comprueban las diferencias físicas, psicológicas,y emocionales entre los sexos. Se engañan así mismas y su sueño es un mundo sin hombres.

*Una aceptación y práctica del ocultismo, la brujería y la adoración de diosas por su preferencia al sexo femenino.

Una religión decididamente matriarcal y una piedad materna, reviviendo culturas paganas y a sus diosas, Isis egipsia, Isthtar babilónica, la Artemisa griega y la Diana Romana y la práctica de ritos correspondientes(Por razones de espacio no podemos profundizar.)

*Un rechazo de la Iglesia Católica, institución que consideran como enemiga mayor de las feministas.

La campaña en contra de la Iglesia se concreta en las llamadas "Católicas por el derecho a decidir". Llevando el título de católicas. Atacan la Iglesia desde adentro, haciéndose pasar por católicas y hablando en nombre de la Iglesia, este asociación de mujeres es una de las más dañinas porque engañan hasta a los mismos católicos. Esta organización en su ambición de poder y dinero, pretende extender el derecho al aborto en Latinoamérica y se dedica a desacreditar a la Iglesia con argumentos como: "solamente en 1869 la Iglesia condenó oficialmente el aborto... la doctrina oficial varía según las épocas... el Vaticano condena el aborto no como resultado de una doctrina del amor sino como consecuencia de una marcada discriminación contra la mujer, a quien no acepta como igual y de la cual expresó, hasta el concilio de Trento, que no tenía alma". (Folleto"Movimiento Feminista, ¿ Maldición o Bendición?".)

Estas mujeres ignoran o quieren ignorar los documentos oficiales que se han escrito a lo largo de los siglos. Por poner algunos ejemplos de los más recientes: la defensa de la vida (Encíclica "El Evangelio de la vida,"Evangelium vitae" ) de la dignidad de la mujer (Carta apostólica "Dignidad de la mujer", "Mulieris dignitate") de la familia (Exortación apostólica: "Misión de la familia en el mundo actual,"Familiaris Consorcio) de la transmisión de la vida ( Encíclica "Vida Humana","Humanae vitae") Se dicen conocedoras de la teología, pero ignoran o no quieren aceptar la característica de la "infabilidad papal" en materia de fe y moral.

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Un ataque frontal a la familia, desintegrando sus miembros. En este caso la mujer ha sido el blanco, a través de la imposición a las mujeres de una

mentalidad que rechaza su papel "tradicional" en el hogar, con postulados como: ser esposa y madre es la más denigrante de todas las labores que puede realizar la mujer; la mujer sólo puede sentirse "verdaderamente realizada" y feliz si logra obtener triunfos fuera de su hogar. Luchan por una nueva concepción de familia integrada por pareja de homosexuales o lesbianas con hijos adoptados.

Entre los derechos de las lesbianas que son parte de las luchas de las feministas está el derecho a que ellas puedan adoptar hijos y constituir una familia, con todos los derechos legales de los cuales la familia tradicional disfruta. Rechazan el matrimonio heterosexual y promueven el divorcio, el matrimonio lo consideran como una forma de esclavitud: "El ser esposa es una profesión ilegítima...el corazón del feminismo radical es lograr un cambio"(Vivian Gornick, autora feminista, abril 25 de 1981.)

La Declaración del Feminismo de noviembre de 1971 afirma: "el matrimonio ha existido para beneficiar a los hombres y ha sido un método legalmente protegido de controlar a las mujeres...debemos trabajar para destruirlo, el fin de la institución del matrimonio es una condición necesaria para lograr la liberación de la mujer...debemos instar a las mujeres a abandonar a sus esposos y el engaño de vivir con un sólo hombre."(Folleto "El movimiento Feminista¿Bendición o maldición?").

Esta mentalidad ha provocado el aumento del divorcio y por consiguiente la desintegración de la familia.

Esto sólo es un brochazo del feminismo radical, para darse una idea de lo que es un movimiento realmente antifeminista (quieren que las mujeres dejen de ser mujeres auténticas), antivida (apoyo del aborto y la anticoncepción) y antifamilia (fomentando el divorcio, las relaciones homosexuales). Esta mentalidad está influyendo en las mujeres jóvenes impidiéndoles conducir su sexualidad adecuadamente y contribuyendo a la auto-destrucción de su femineidad.

MEDIOS PARA VIVIR LA ABSTINENCIA EN LOS ADOLESCENTES

Los medios para vivir la abstinencia en los adolescentes son todos aquellos recursos que aprovecha la persona en su lucha por practicar el autocontrol.

La mayoría de los adolescentes son suficientemente inteligentes para tomar buenas decisiones, y suficientemente fuertes para llevarlas a cabo cuando se les da la información adecuada y se les equipa con la habilidad para poner en acción esas decisiones.

Cuando deciden no tomar drogas, esperar a tener relaciones sexuales después de casarse, o tomar otras medidas para evitar las infecciones, hay varias maneras de equipar a las personas jóvenes a llevar a cabo sus decisiones. Es muy importante que los adultos sepan que los jóvenes están buscando maneras de decir "no" sin perder a un amigo o herir los sentimientos de la otra persona. Muchos, al verse frente a las opciones de cumplir su decisión y esperar a tener relaciones sexuales después de casarse, o perder una amistad, escogerán la amistad y se arriesgarán. Como 73 por ciento de las muchachas sexualmente activas y 50 por ciento de los muchachos, dicen que la principal motivación para tener su primera experiencia sexual fue la presión de los compañeros.

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Los adolescentes necesitan aprender a resistir la presión de maneras en las que no pongan fin a la amistad. Actuar imaginariamente como lo haría una persona en esa clase de situaciones, les puede ayudar a pensar detenidamente en los escenarios que podrían tener riesgo y considerar respuestas aceptables.

Otro instrumento eficaz es animarles a desarrollar amistades con adolescentes que compartan sus normas. Se ha dicho sabiamente: "Dime con quien andas, y te diré cómo será tu futuro". Cuando uno están en un grupo donde la norma aceptable es adoptar comportamientos libres de riesgos, hay fuerte presión positiva de los compañeros. Algunas escuelas han establecido clubes para los alumnos que se han comprometido a esperar hasta casarse para tener relaciones sexuales.

Otras escuelas proveen tarjetas que los alumnos pueden firmar y mostrar a los demás, para proclamar su decisión de esperar. Desde el principio, estas tarjetas pueden ayudar a los adolescentes a expresar claramente a sus amigos su decisión, para que no haya ninguna sorpresa cuando se nieguen a participar en actividades arriesgadas. Aunque esto inicialmente puede producir burlas, suele disminuir la presión para tener relaciones sexuales.

Adquirir una educación sexual conforme con la dignidad de las personas que implique básicamente las siguientes características:

Dejar la máxima responsabilidad de esta educación a los padres de familia primeros y principales educadores de sus hijos, quienes conocedores de la personalidad de cada uno, pueden proporcionarles los conocimientos que ellos requieran de acuerdo a su edad y gradualmente. Pueden educarlos en el amor, principal elemento de la educación sexual, por ser en la familia el mejor lugar donde se acepta a las personas tal como son y se proporciona el modelo de amor incondicional a través del buen ejemplo de comprensión, respeto, entrega y generosidad. Cuando esto no se da en el hogar, ninguna otra institución puede sustituirlo.

Su contenido debe traducirse en una educación para el amor auténtico, en un desarrollo de la capacidad del dominio pleno de si mismo, y una promoción de la abstinencia y el autocontrol en los adolescentes.

Debe ser una educación prudente, presentada con sencillez y estrictamente conforme a la verdad científica y los principios éticos que vele por el cuidado del pudor, la inocencia y la decencia de nuestra niñez y juventud.

Si se proporciona esta educación en la escuela se debe seleccionar al educador que tenga los conocimientos científicos sobre la materia, criterio ético y de reconocidos valores: pudor, sencillez, prudencia, responsabilidad, dinamismo, paciencia, respeto, entre otros.

Tratar los temas algunos en privado, para proporcionar una educación personalizada, ejerciendo tutoría y tratando de separar los sexos cuando la información y formación así lo requiera. Si es en la escuela el maestro con sus alumnos, la maestra con sus alumnas. En la familia, la madre con la hija y el padre con su hijo.

Toda la educación debe encaminarse al uso correcto de la libertad, el raciocinio, la fuerza de voluntad para alcanzar la armonía del ser en su componente corporal y espiritual.

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Debe fortalecer los lazos de amistad y respeto entre los distintos sexos que le servirá como preparación a la relación futura de pareja en el noviazgo y luego de esposos en el matrimonio.

Educar para el fortalecimiento de la moralidad pública, proporcionando una influencia positiva para lograr consolidar criterios en la sociedad a favor de la abstinencia , la vida y la familia.

Proporcionar como elementos fundamentales de esta educación en forma gradual, de acuerdo a la edad, desde y con la familia:

a) educación para el amor humano.

La familia, comunidad de vida y de amor incondicional Relaciones de afectividad y respeto en la familia (entre padres/ padres e hijos, entre

hermanos y demás miembros de la familia) Educación en valores (fortaleza, templanza, prudencia, pudor, generosidad,

responsabilidad, sociabilidad, comprensión, paciencia, etc) .Relaciones de afectividad entre parejas:

Sentido del noviazgo (relaciones de respeto, comprensión, comunicación, desarrollo del amor auténtico, acoplamiento, preparación para el matrimonio)

b) el verdadero sentido de la sexualidad. Concepto de sexualidad en su sentido amplio, integración de todo el ser persona

(aspecto físico y psicologico y afectivo-social.) Sentido de ser hombre y ser mujer, sentido de complementariedad, para ser pareja en

el matrimonio o en la vida comunitaria, para ayudarse mutuamente.(las diferencias de los sexos: psicológicas, que les permite desarrollar su afectividad o ayuda en el camino de perfección; biológicas, que les capacita para ser progenitores; sociológicas, que les facilita cumplir con el desempeño de la misión de cada uno en la sociedad.)

Diferencias entre sexualidad humana y el sexo en los animales, (el ser humano es capaz de amar, su instinto sexual esta regido por la razón y tiene dominio pleno de su sexualidad, los animales, seres irracionales, carecen de estas facultades.)

Etica de la sexualidad (formación de la conciencia moral, ley natural y revelada; relación sexual dentro del matrimonio, fin unitivo y procreador, entre hombre y mujer, en el marco de fidelidad conyugal, etc)

c) educación en el ejercicio de la abstinencia y autocontrol. Fortalecimiento de la inteligencia (conocimiento ético, formación de la conciencia

moral) Fortalecimiento de la voluntad (reconocimiento de los peligros para vivir la castidad

y los medios para combatirlos) Conocimiento sobre enfermedades venereas, aborto, SIDA, otro daños físicos, y

morales como consecuencia de las relaciones sexuales ilícitas (relaciones sexuales prematrimoniales, adulterio, práctica de homosexualismo, uso de anticonceptivos y preservativos.

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VIVIR SANAMENTE EL NOVIAZGO

Vivir sanamente el noviazgo: esto implica que los novios deben practicar la abstinencia de relaciones sexuales hasta el matrimonio, si esta fuese su decisión de vida y evitando todo deleite deliberado del placer sexual.

Los novios deben evitar las relaciones sexuales pues no están preparados para ejercerla. Los adolescentes necesitan crecer, desarrollarse como personas, alcanzar los años de madurez, adquirir un compromiso sólido en el matrimonio o la unión estable y permanente.

Los novios deben ayudarse mutuamente a crecer en la práctica de la abstinencia. En esta prueba han de ver un descubrimiento del mutuo respeto, un aprendizaje de la fidelidad. Reservarán para el tiempo del matrimonio las manifestaciones de ternura específicas del amor conyugal.

Aunque no se llegue propiamente al acto sexual, los novios deben evitar los juegos sexuales (consecuencias de estos juegos, las muchachas salen embarazadas aunque no hayan tenido propiamente relaciones sexuales), la masturbación colectiva, el intercambio de parejas, y todo pensamiento o deseo que provoque impureza en el corazón, aunque no se lleve a cabo el acto sexual, esto ya perjudica la relación de pareja, la salud moral y espiritual de la persona.

Debe comprenderse que el noviazgo no es un pasatiempo, para divertirse, el noviazgo es ese trato particular, continuo y serio entre un joven y una joven en orden al matrimonio. Es la etapa de prueba y de nuevas experiencias antes de llegar a tomar la opción de establecer una relación estable con la pareja.

El noviazgo se podrá romper en cualquier momento, pero un matrimonio implica mayores responsabilidades y compromisos, mejor antes y no después.

Se inicia desarrollando la amistad, la comunicación y el suficiente trato para saber elegir a la persona indicada para establecer la relación de noviazgo y luego el matrimonio. De esta elección depende mucho la propia felicidad y el éxito y seguridad en los hijos; una elección equivocada al casarse termina en un desastre teniendo como consecuencia el divorcio, hijos dispersos, corazones amargados, etc.

La formula básica de elección es: A+S+I+V

Elección= Atracción+Sentimiento+Inteligencia+Voluntad.

La atracción que dice: "me gusta ese muchacho(a), el sentimiento dice: "lo(a) quiero" la inteligencia(razón) dice: "me conviene" y la voluntad dice: "lo acepto" o "no lo acepto". Si falla cualquiera de estos elementos y si te casas por pura atracción entonces se va camino al fracaso.

Se quiere a la persona en toda su totalidad, se acepta con sus defectos haciéndose la pregunta: ¿Seré capaz de convivir con estos defectos toda la vida? Se debe tener la idea de casarse para tener una relación para siempre con la persona indicada.

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Se debe tener claro las cualidades que se andan buscando en la persona y acercarse a ese patrón respondiendo a cualidades: salud física y psíquica, competencia profesional u oficio, sinceridad, amor al hogar, fidelidad, sobriedad, formación humana, familia con buenas costumbres, misma religión, responsabilidad, afán de superación, buen carácter, paciencia, etc.

Se de anteponer la razón "me conviene" al corazón puesto que cuando es lo contrario el afecto idealiza e impide ver la realidad. No se debe equivocar pensando "es así con este defecto , pero mi amor lo cambiará".

El noviazgo debe ser una relación respetuosa, de mucha comunicación y el tiempo establecido antes del matrimonio no debe ser ni muy corto ni muy largo lo suficiente para conocer sus gustos, preferencias, personalidad, manejo de las situaciones difíciles 0y los defectos. Lo suficiente para desarrollar un amor auténtico para soportar los vaivenes y dificultades que puedan surgir en el futuro, en el matrimonio.

CONOCER SOBRE LAS CONSECUENCIAS DE LAS RELACIONESSEXUALES PREMATRIMONIALES

LOS BENEFICIOS DE LA ABSTINENCIA SEXUALLa abstinencia es una actitud que permite, en el recto uso de la libertad, moderar la

facultad generativa acorde con los principios de la razón unida al ejercicio de la fuerza de voluntad.

Para entender mejor este concepto es necesario definir algunos términos como los siguientes:

"libertad"

Facultad del ser humano para decidirse hacia el bien personal y común. El recto uso de esta facultad es el fundamento y sentido del ejercicio de la abstinencia.

Mediante la abstinencia la persona está en una disposición habitual y firme para actuar correctamente. Permite a la persona no sólo realizar actos buenos, sino dar lo mejor de sí misma. La persona tiende hacia el bien, lo busca y lo elige, con lo que queda demostrado el recto uso de su libertad.

La abstinencia implica aprender el arte del dominio de sí, que es una pedagogía de la libertad humana. La alternativa es clara: o el hombre controla sus pasiones y obtiene la paz o se deja dominar por ellas y se hace desgraciado."

Que modera la facultad generativa"

Pone modo, templa, dirige adecuadamente la capacidad que sirve para la procreación y la expresión del amor conyugal.

"Acorde con los principios de la razón y en el ejercicio de la fuerza de voluntad"

Porque es la razón humana la que ordena hacer el bien y evitar el mal y no sin grandes esfuerzos requiere:

a) Un conocimiento claro y exacto del significado de la sexualidad humana, fundamentalmente bueno a la altura de la dignidad humana.

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b) Una dosis de autodisciplina, perseverancia y fortaleza para dominar con la razón la propia sensibilidad, la capacidad de respuestas sexuales y orientarlas hacia el bien.

c) Una dosis de humildad al reconocer la propia debilidad, la capacidad de pensar y autodominarse, y consecuentemente identificar la confusión en el manejo adecuado de la libertad (saber dirigirse hacia el bien), por tanto es necesario huir de las ocasiones de peligro, rechazar las presiones internas y las externas del ambiente.

d) f) Una sana educación en la sexualidad acorde con los principios de la moral, que permita el enriquecimiento de la personalidad en sus facultades humanas: inteligencia (conocimiento pleno de la verdad) y voluntad (desarrollo del autodominio).

"El dominio de sí es una obra que dura toda la vida. Nunca se le considerará adquirida de una vez para siempre. Supone un esfuerzo reiterado en todas las edades de la vida. El esfuerzo es más intenso en ciertas épocas, como cuando se forma la personalidad, durante la infancia y la adolescencia"

Por tanto, los jóvenes deben ser instruidos adecuada y oportunamente sobre la dignidad, las tareas y el ejercicio del amor conyugal, sobre todo en el seno de la misma familia, para que en la edad conveniente y educados en el cultivo de la abstinencia, puedan pasar de un honesto noviazgo vivido, al matrimonio.

D. DINAMICAS DE GRUPO

JUEGO: QUE TE GUSTA?

Acción:Entregar a los participante una hoja de papel (modelo) y decirle a los muchachos que

ellos van a contestar las siguientes preguntas:

Modelo:Cuál es tu lugar favorito cuando sales con alguien? Cuál es tu comida favorita? Qué cantante te gusta más? Qué clase de música te gusta? Cuál es tu deporte favorito?Una cosa que más haces en tu tiempo libre.

Cuando las preguntas han sido contestadas, inducir a compararlas con las respuestas del sexo opuesto. Se toman las firmas de ambos cuando las respuestas son iguales. La regla es que nadie puede hablar.

Preguntas:Recogiste muchas firmas de tus compañeros?Crees que es necesario en una relación tener muchas cosas en común?Por qué o por qué no?Crees que el juego es difícil sin comunicación?Por qué la comunicación es tan importante en el noviazgo?

Reflexiones:

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Lo que más hay que cuidar en una relación es la amistad, antes de convertirse en novios fueron amigos y siempre se debe conservar esa amistad y se logra cuando se tienen muchas cosas en común y una buena comunicación.

Es la comunicación el elemento más importante de la relación de pareja es la llave para hacer crecer los valores de: respeto y amor auténtico. Algo muy importante que necesitas saber cuando la pareja no tiene una buena comunicación ellos pierden estos valores.

Todos estos tres valores están estrechamente unidos: comunicación, respeto y amor auténtico.

Por ejemplo:Cuando los jóvenes se envuelven en relaciones sexuales se pierden el respeto, ellos

pierden la verdadera comunicación, y tarde o temprano su amor auténtico, porque el verdadero amor es más que una pasión, y sentimiento, no es una comunicación entre cuerpos es una comunicación entre almas, el amor verdadero es espiritual más que físico.

Las parejas que se envuelven en sexo, centran en ello su noviazgo, tarde o temprano ellos estarán listos para terminar su relación.

JUEGO: A QUIEN ANDAS BUSCANDO? Acción: Separar varones y mujeres en dos grupos darles instrucciones de que piensen en 5 características que desean que tenga la/el muchacha/muchacho que andan buscando para un noviazgo.

Hacen una lista en un papelógrafo para presentarlo a todo el grupo. Se comparan las respuestas de ambos grupos.

Preguntas:Por que decidieron por esta característica? Que característica esta en ambas listas? Por qué creen que esta cualidad es importante?Puedes encontrar a un novio/novia exactamente con las cualidades que quieres que tenga él/ella?

Reflexiones:Es muy importante tener claro cuales son la cualidades que andas buscando en el sexo

opuesto, esto te ayudara a encontrar la persona indicada para decidirte enamorarte de ella, puesto que enamorarse no es una pasión, sentimiento, sino un acto de la voluntad, una decisión, necesitas más que llevarte por el corazón, usar bien la cabeza.

Cuando conoces a algún muchacho/muchacha quizás primero te fijas en el físico, pero necesitas conocer más sobre él/ella porque las personas no sólo son físico, existen dimensiones espiritual, psicológica y social. Si amas solo el físico de la persona, no la amas realmente porque no estas considerándola en su plenitud, y tarde o temprano cuando el físico cambie, tus sentimientos también cambiaran. Para poder querer a alguien se necesita conocer todo sobre él/ella si su personalidad es estable, si toma decisiones con madurez, si es buen hijo/hija, si es generoso(a)o egoísta, si comparten las mismas ideas sobre religión, si sabe respetar a los demás, tu persona, si es servicial, si respeta la vida, si tienen los mismas ideas sobre sexo(esperar hasta el matrimonio), si quiere tener un noviazgo limpio que permita a ambos crecer como personas, etc.

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Para lograr conocerse bien se debe establecer una buena comunicación entre la pareja, presentarse ambos tal como son, ser sinceros, se debe por eso tomar un tiempo para ser amigos primero y luego tomar la decisión del noviazgo. Aunque nunca se termina de conocer a las personas, puesto que no somos cosas, pero si se conoce lo suficiente para quitar las ilusiones (el príncipe azul) o para saber si es realmente la persona que andas buscando para establecer una relación de noviazgo.

LOS NOVIOS DE AYER

Acción:El líder o un voluntario leerá despacio la narración, los voluntarios a participar

previamente han escogido sus papeles van haciendo la dramatización. Se trata de representar los dos tipos de noviazgo, los novios de ayer y los de ahora.

Modelo:La historia del noviazgo, es interesante y complicada como la historia política, y tan

fabulosa como la historia de la aviación. Recorramos el ayer y el hoy, usemos el botón del pasado y el del presente para saber

lo que será el futuro...

Los novios de ayer...Se podían ver solo de vez en cuando, en las fiestas, a la salida de Misa, en las

ferias...se encontraban, se trataban con respeto, se despedían... Los novios de hoy...

Se ven todo el día y se hablan por teléfono, esta la presencia ininterrumpida, favorece las familiaridades, concluye en disgustos...

Los novios de ayer...Enviaban a su amada preciosas flores y cartas de papel finísimo, adornadas de hábiles

conceptos y escritas con elegantes rasgos sin falta de ortografía...Los novios de hoy...

Mucho menos ortográficos, no le ofrecen nada, saludan a sus novias con cualquier frase corriente más o menos sicodélica.

Los novios de ayer...Enteraban a sus padres sobre sus relaciones de noviazgo y oían consejos.

Los novios de hoy...Opinan que sus padres son anticuados, tan incomprensivos, tan escrupulosos.

Los novios de ayer...Buscaban una muchacha para casarse.

Los novios de hoy...Si son flojos buscan un negocio, una comerciante, si son enfermos, una enfermera, si

sus padres son enérgicos buscan libertad.

Los novios de ayer...Les gustaba la buena música, el arte, la naturaleza, iban al teatro, salían de campo,

iban a la biblioteca, concierto y siempre con chaperon.Los novios de hoy...

Les gusta la música, las películas del cable a medianoche, salir en auto sin salirse de él, el carro casa de citas ambulante, la obscuridad y por supuesto S.CH (sin chaperón.)

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Los novios de ayer...Ofrendaban a sus amadas la gloriosa espada de sus victorias o la poesía que los habrá

desvelado toda una semana. Que las muchachas los aceptarán para ser novios tomaba su tiempo; no digamos casarse.Los novios de hoy...

De la era atómica todo es automático me quieres, te quiero, nos casamos.

Los novios de ayer...Eran amor de serenata y balcón, ansiedad del novio para que ella saliese y que alegría

sentirse correspondido al ver la ventana que se descorría y entreabierta se escuchaban suspiros y la mamá cuidando.Los novios de hoy...

No es de control remoto, ahora es de corto circuito, ya no es la ventana sino más allá de la puerta, y nadie que haga censura, esto si es una locura. Reflexiones:

El noviazgo es una alianza para el progreso o nos construimos mutuamente o nos destruimos, o caemos en la sensualidad o nos dirigimos adecuadamente por medio de la castidad.

Que los novios puedan decirse el uno al otro desde que te conocí siento que soy cada vez más digno(a), más persona, realmente es una alianza para el progreso.

Antes era más fácil vivir la castidad porque no había tanta influencia de los medios de comunicación podríamos decir que no existían, entonces la gente se divertía sanamente y no andaban pensando obstinadamente en el sexo y no usaban del noviazgo como una vía para adquirirlo. Era más fácil llegar ambos vírgenes al matrimonio. Lo difícil no lo hace imposible si realmente hay amor ambos se guardarán para el matrimonio, para llegar con esta ilusión. La presencia del chaperón prevenía caer en peligros o en situaciones difíciles, hoy que ya no existe esta costumbre, como nadie nos ve podemos hacer lo que querramos. Sin embargo para un cristiano que quiere vivir la castidad debe tener claro que existe Dios que está en todas partes y que el nos ve, el es nuestro chaperon.

DRAMATIZACION: EN LA ESTACION DE RADIO

Acción:Asignar a un grupo para que prepare la dramatización:

Narrador:Les invito a escuchar la estación 108 fm estéreo programa: "La hora de la juventud" dirigido por la psicóloga Dra. Maria Pasos. Subamos el Volumen.

Doctora: Buenos tardes mis queridos , ya estamos aquí otra vez en sintonía con ustedes hemos recibido sus cartas y estamos muy dispuestos a contestar sus interrogantes. Vamos a pedirle a nuestros amigos que nos lean la correspondencia...

Rocio Estimada Dr. Pasos: Tengo 13 años y mi novio me pidió que tuviéramos relaciones sexuales como prueba de mi amor por él, yo no quería pero tampoco quería perderlo. Anoche tuvimos relaciones y esta mañana él le dijo a una amiga mía que no quería saber nada de mí. Perdí mi virginidad y perdí mi novio esto me ha dejado una herida muy honda que puedo hacer? Sinceramente, Rocío.

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Doctora. :Es muy triste haber entregado tu virginidad a alguien que fue pasajero en tu

vida. Tu caso, sin embargo es un caso común. Hay muchos quiebracorazones quienes hacen presión a sus novias para tener sexo, una vez que lo consiguen se van. Lo que tienes que hacer es optar por la segunda virginidad, proponerte no tener relaciones sexuales hasta tener una relación sólida y permanente (matrimonio) y te servirá de consuelo que ayudes a tus amigas y les aconsejes para que ellas se libren de estos quiebracorazones.

Audiencia: Aquí se da tiempo para que la audiencia también participe dando sus opiniones sobre el caso.

Luis: Yo soy capitán del equipo de futbol de mi escuela. Tengo una novia que quiero mucho. Hemos estado saliendo juntos por siete meses. Estoy siendo presionado por mis amigos que me dicen que algo anda mal conmigo porque no he tenido sexo con ella. Cuando pienso más en ello creo que ellos tienen razón.

Doctora.: Si realmente quieres a tu novia, es bueno que la respetes y si en siete meses no lo has hecho puedes mantenerte sin hacerlo, tienes autocontrol, tienes un noviazgo sano, tus amigos no tienen razón, tu andas mejor que ellos, mejor presiónales tu para que ellos no lo hagan, les ayudaras a que puedan tener unas relaciones más estables.

Amanda: Yo obtuve un imposible, tenía 18 años y todavía no había perdido mi virginidad. Pero la presión del ambiente es muy fuerte se respira sexo por todos lados. Con mi novio, los dos estabamos muy tímidos, empezamos con un beso en nuestra primera cita, luego un beso no fue suficiente, en la siguiente cita mi novio me besó varias veces por varios minutos y luego más y más, nos pasamos de tragos y llegamos muy lejos. Mi decisión ahora es no tener más sexo con mi novio, pero Que puedo hacer para que mi novio me entienda? No quiero que busque sexo con otras muchachas.

Audiencia: Dejar que sean algunos voluntarios quienes contesten la pregunta.

Doctora.: Tienes un mérito haber perdido la virginidad a una edad más tarde, muchas la están perdiendo a los 12 años.Esta muy bien que ahora no quieras tener más sexo, te felicito. Con tu novio es muy importante que tengas una buena comunicación con él y esperes de él cualquier respuesta. Si está en desacuerdo contigo, te darás cuenta que sólo le interesa tener sexo. Si realmente te quiere, respetará tu decisión. Me dices que la presión del ambiente es muy fuerte, pueden controlar eso siendo selectivos en los programas que ven en TV, películas en el cine, lectura, revistas y la música que escuchan, y selectivos en el tipo de amistades. Para ayudarte y ayudar a tu novio a mantener la decisión de esperar te daré otros consejos:

evita estar con tu novio mucho tiempo en lugares oscuros y solitarios; no se pasen de tragos porque esto debilita la voluntad; así como el trago de alcohol es moderado así mismo las caricias tienes que saber

cual es la medida hasta donde puedes llegar para mantener todo bajo control. el sexo como la droga y el alcohol siempre se quiere una dosis cada vez más

fuerte, cuando se empieza si no se tiene control, se termina teniendo relaciones sexuales.

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Tu debes cuidar tu forma de vestir para ayudar a tu novio ser creativo en el tiempo que están juntos, ocuparse en algún deporte, juego,

pertenecer a algún club, brindar alguna ayuda, hacer visitas a amigos, etc. Te deseo mucha suerte y éxito en tu noviazgo.

Con esta última carta nos despedimos de ustedes esperando que estosconsejos les sirvan a todos los jóvenes que nos escuchan. Manténganse en sintonía.

Preguntas /reflexiones: incluidas en la actividad.

- Conocer los argumentos para fortalecer la habilidad para tomar decisiones, negociar y decir NO a las relaciones sexuales, muchos adolescentes tienen relaciones sexuales, y no saben vivir la abstinencia por que ignoran los peligros a que están sujetos y como superarlos.

A continuación algunos ejemplos de información que se les puede dar a los adolescentes que les servirá para decir NO a las relaciones sexuales ilícitas:

Si tu novio te pide tener relaciones sexuales:

La muchacha debe reconocer que si el muchacho le pide tener relaciones sexuales, no le tiene ni respeto, ni amor auténtico, solamente quieren usarla como objeto de satisfacción sexual. Por tanto este es un indicador no solo para decirles NO a la relación sexual, sino que NO a la relación de noviazgo. Ahora te dolerá un poco pero más adelante te darás cuenta que te salvaste de un mal marido. Te servirá mucho reconocer lo que es amor auténtico y lo que es amor libre.

Si te regalan un condón o te facilitan anticonceptivos:No debes sentirte obligado a usarlos, primero que debes saber las ventajas de vivir la abstinencia y las desventajas de no practicar el autocontrol para tu salud física y moral, además de los riesgos del uso del "sexo seguro", falsa seguridad que dan los anticoncept-ivos y preservativos, puesto que te tomas el riesgo de un embarazo, una enfermedad venérea para toda la vida, o encontrar la muerte con el SIDA. Si usas tu inteligencia y fuerza de voluntad te salvarás de todo esto.

Si el ambiente te presiona para tener relaciones sexuales:Tus padres: el padre que lleva a su hijo a un prostíbulo para ser más hombre, la madre que les facilita los preservativos y/o anticonceptivos a sus hijos o hijas, los padres que les compran revistas pornográficas, ropa fuera del pudor y la decencia, les dan toda clase de gustos y comodidades que debilitan la fuerza de voluntad para decir NO. La mayoría de los padres no son así, sin embargo si tal es el caso, estas obligado a no seguir estos malos consejos porque no se debe obedecer a tus padres, es perjudicial.

Tus amistades: ellos se burlan de ti porque eres virgen, si eres mujer te dicen "mojigata", si eres hombre te dicen :"no eres macho" también "eres del siglo pasado"," más antigua que mi abuelita". Debes reconocer que la amistad es verdadera cuando el amigo busca el bien del otro. Estos amigos en el fondo, aunque no lo demuestren, saben que han perdido una perla de gran valor: la virginidad, y para sentirse bien con su conciencia quieren que todos la pierdan, que nadie lo vea malo para que nadie les reproche su actuación. Ellos quieren que te unas a ellos, caso contrario tu con tu ejemplo, les servirás para hacerles ver el error que han cometido, que no quieren aceptar.

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Si eres amigo de ellos dales una lección, si ellos no quieren entender aléjate de estas amistades, busca otras que estén más a fin con tus principios y te sentirás bien con ellos porque piensan como tu.

Los Medios de comunicación: la influencia de la radio, TV. cine. revistas y todo tipo de publicidad, es grande. Todo hace creer que el sexo es algo que se debe hacer para divertirte, conseguir placer sin pensar en las consecuencias. Lo que tienes que hacer es evitar esta presión, escuchando buena música, seleccionando las películas y programas en la TV o el cine, cuidando la vista de toda la propaganda que invita al sexo que encuentras en la calle, revistas, etc.

Si recibes cursos de educación sexual inmoral en la escuela:Esta educación te induce a crear un criterio moral errado, de que "no pierdes nada teniendo sexo"; "eres responsable si te cuidas con anticonceptivos"; "el placer es lo más importante"; "el homosexualimo es para ti"; "te sugestionan de que tu realmente tienes estas tendencias y otros engaños. Debes hacer participe a tus padres de esta educación, hacer algo para contrarrestar tanto engaño, no hacer caso a sus insinuaciones para tener sexo o cambiar de sexo, formarte en la verdadera educación sexual y ayudar a otros.

Si piensas que la relación sexual afianzará las relaciones en el noviazgo:Toda relación sexual mata el amor auténtico en el noviazgo todo lo contrario sucede cuando se realiza el acto sexual dentro del matrimonio relación más estable, solo cuando el sexo esta en su lugar los lazos se fortalecen.En el noviazgo se pierde el respeto entre la pareja, la comunicación, tarde o temprano se termina el noviazgo, alguna de las partes queda mayormente afectada, en la mayoría de los casos la mujer. Se produce una ruptura del corazón, vacío , sentido de culpa después de este fracaso se le dificulta comenzar un nuevo noviazgo.Si crees que hacer el sexo es la única forma de que el noviazgo tiene sentido:

Hay otras formas de demostrar cariño y de hacer cosas creativas juntos, práctica de algún deporte, involucrarse en actividades para el bien común, cuidar detalles pequeños que la novia se arregle para su novio, que el novio le alague, sea servicial, cortés y la trate con mucho respeto, saber manejar las situaciones de conflicto, las diferencias, buscar el entendimiento, llegar a acuerdos, preocuparse por el otro, ayudarse mutuamente a alcanzar perfección superando los defectos, Con todo esto el noviazgo adquiere sentido y es una buena preparación para el matrimonio, y no necesitas hacer sexo.

Si te dicen que te importa mucho el que dirán y que no debes inhibirte en lo que quieres: Para que el amor perdure se debe cuidar, entre más puro y limpio, el noviazgo será más duradero. Si realmente quieres que tu relación se mantenga es importante inhibirse lo que se llama despectivamente inhibición realmente es pudor, modestia y práctica de la castidad, por eso debes dar buen ejemplo de noviazgo con estas cualidades en la calle o en cualquier lugar por ti misma, por el bien de tu noviazgo y por los demás, deben ayudarse el uno al otro a controlar sus emociones y sentimientos, evitar lugares obscuros y solitarios, cuidar la forma de vestirse, las palabras, saber medirse en las caricias, planear las salidas, no improvisar, preferiblemente salir en grupos.

Si piensas que no puedes esperar hasta el matrimonio para tener relaciones sexuales:Piensa en las conveniencias de esperar hasta el matrimonio, es una gran prueba de amor a tu futuro esposo, esperaste para que el sea el primero y el último en tu vida, le entregas el regalo de tu virginidad, el cual no se puede dar sino en el tiempo adecuado, es como

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hacer un regalo por navidad en Junio, no hace sentido adelantarse. Conservas tu pureza y te sientes bien contigo mismo(a). La relación sexual adquiere sentido en el matrimonio puesto que es una relación más permanente, como vas a entregar tu virginidad a alguien que será pasajero en tu vida. O si no tienes una relación permanente, si sales embarazada, que le vas a ofrecer a tu hijo, el tiene derecho a la vida, y a nacer en una familia integrada por padre y madre y a una estabilidad económica, nada de esto tienes en este momento.

Si has perdido la virginidad y no tienes más que perder, piensas que puedes tener relaciones sexuales:Hay una segunda oportunidad lo que se llama virginidad secundaria, empezar de nuevo, si has perdido tu virginidad, puedes dejar de hacer sexo ahora, hasta esperar el matrimonio.

En resumen, pon todos los medios humanos a tu alcance para vivir la abstinencia en tu noviazgo.

E. PLANES DE ACCION

Listado de iniciativas:

Caminatas: deportivas o en bicicletas portando mensajes a favor de la abstinencia.

Socialización/ Integración: unirse a alguna actividad de la Iglesia o algún programa de la comunidad o ellos unirse a las actividades de los líderes.

Club de servicios: para atender las necesidades de la comunidad, visitas a las comunidades pobres, descubrir quienes están embarazadas y necesitan consejería o ayuda económica.

Operación Rescate: visitar clínicas abortivas o centros de planificación familiar para entregar folletos, pancartas en la entrada y convencer a las madres para que no aborten.

Operación Solidaridad: recoger firmas de apoyo a la causa, proporcionándoles material a favor de la abstinencia o lo que esté relacionado con el tópico que se esta defendiendo.

Encuestas: para saber cuantos están a favor y cuantos en contra de la virginidad antes del matrimonio, aborto, etc. acompañados con entrevistas para darles orientación. Marcha por la vida: pueden participar estudiantes de escuelas, miembros de grupos juveniles, familias, Instituciones y empresas, de otras religiones, etc. Se invitan bandas de guerra, globos con mensajes, se reparten panfletos, se diseñan pancartas.

Cadena Humana por la vida: se colocan dos filas de personas en cada lado de la vía pública con pancartas, autos con parlantes entregando al público mensajes y música pro- abstinencia, se invitan a participar a los medios de comunicación.

Venta de camisetas: se diseñan camisetas para vender aprovechando cualquier aglomeración de personas, la venida de un cantante, un partido de beisbol o futbol, una feria, una celebración de la fundación de la ciudad, etc. o se ubican en alguna vía de gran afluencia de personas como parques, lugares turísticos, etc. Se acondiciona el lugar con pancartas y se entregan panfletos.

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Concursos: se organizan concursos de canto, poesía, pintura, dibujo, obras de teatro, murales, con mensajes a favor de la abstinencia sexual en los solteros. Visitas a escuelas para promoción, recogida y selección de ganadores y al final evento para entrega de premios.

Jóvenes haciendo pancartas para la vía pública

Fiestas/Festivales: con bailes sin bebidas alcohólicas, con presentación de cantos a favor de la abstinencia, música folklórica de diferentes países, teatro, etc. Para recoger simpatizantes.

Paseos: son muy necesarios para unir los lazos de amistad de los miembros del grupo, a lugares turísticos, andar en botes, etc. Se deben realizar con la frecuencia que sea necesaria.

Deportes: se puede organizar equipos de cualquier deporte que compitan intercolegialmente o en las universidades que sean pro-abstinencia sexual en la juventud.

Grupos Teatrales: se organizan grupos teatrales para visitar comunidades y diferentes lugares del país para transmitir el mensaje. Usar guión Entrevista con el personaje funesto.(SIDA)

Juegos recreativos: todo un día de juegos con jóvenes diseñados por ellos mismos, competitivos y de recreación sana.

VIDEO: EL SEXO, LAS MENTIRAS Y LA VERDAD

INTRODUCCION

El sexo, las mentiras y...la verdad presenta dos mensajes muy claros con referencia a la sexualidad de los adolescentes. Un mensaje enfoca los riesgos y las consecuencias, tanto físicos como emocionales, de las relaciones sexuales de los adolescentes. El video contiene un tema que se repite frecuentemente: un parque de atracciones donde hay vendedores engañosos que intentan atraer a los transeúntes para que participen en juegos de azar fraudulentos, como símbolo de las muchas voces que seducen a los adolescentes a participar en las experiencias sexuales arriesgadas. Las relaciones sexuales no son un juego de azar, ni siquiera son un juego. El video intenta ayudar a los alumnos a tener una comprensión sólida de la importancia del futuro en contraste con participar en una relación sexual por el placer temporal.

El segundo mensaje enfatiza los beneficios de esperar hasta casarse para tener relaciones sexuales. Kirk Cameron y Chelsea Noble presentan un punto de vista positivo de la sexualidad dentro del contexto de una relación exclusiva, comprometida y permanente. Sus comentarios en cuanto a disfrutar de las relaciones sexuales realmente libres de riesgo están claramente en contraste con el temor, el dolor y la desesperación que los adolescentes experimentan tan comúnmente como resultado de los encuentros sexuales.

UTILIZANDO EL VIDEO

El propósito de: El sexo, las mentiras y...la verdad es promover el valor de la abstinencia en el contexto de la epidemia actual de embarazos en adolescentes, enfermedades

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venéreas, el HIV y el SIDA. La decisión de posponer las relaciones sexuales hasta el matrimonio se presenta como una decisión sabia, una que no sólo es recomendada por personas ejemplares, que son dignas de confianza, sino que es en realidad más común entre los adolescentes aunque ellos no se den cuenta. (A pesar de que aparentemente nunca dejan de hablar de sexo, las encuestas nacionales continúan mostrando que la mayoría de los adolescentes no están sexualmente activos).

Muchas partes de este video consisten en comentarios y opiniones, de una gran variedad de fuentes, acerca de las relaciones sexuales, en los que se expresan ideas que varían desde expresiones muy sabias hasta algunas que muestran una lamentable ignorancia. Una habilidad que los alumnos pueden perfeccionar al mirar este material es la de analizar lo que ven, capacidad que necesitan tener porque contínuamente están expuestos al contenido sexual de las películas, la música, los programas de televisión y los anuncios. Se les debe animar a identificar tanto la verdad como la fantasía en muchas de las declaraciones hechas durante el video.

La discusión en cuanto al HIV y el SIDA no sólo está cargada emocionalmente, sino también políticamente. Los expertos en medicina primero nos hablaron de las "relaciones sexuales sin riesgo", y cuando eso no resultó ser cierto, cambiaron a "relaciones sexuales con menos riesgo". Las definiciones siguen cambiando mientras cambian los vientos políticos. La definición de la abstinencia también se ha sumergido en la batalla de lo que es políticamente aceptable. Algunas veces se han hecho comentarios en cuanto a "la abstinencia periódica" o "la abstinencia practicada de manera constante y correcta".

De vez en cuando, quizá sea apropiado detener el video y hacer alguna pregunta como: "¿Qué les parece lo que él o ella acaba de decir?", o: "Si alguien te dijera eso a tí, ¿cómo responderías?" Esto podría estimular tanto la discusión vigorosa como el aprendizaje vital. En este apartado también proporcionamos una guía instructivo para manejar el Video.

INSTRUCTIVO PARA EL MANEJO DEL VIDEO:" SEXO, LAS MENTIRAS Y LA VERDAD "

INTRODUCCION

Se alza una ola gigantesca que está ahogando a un número considerable de jóvenes en nuestros países. Estamos viendo como va tomando mayor altura y cada vez son más los jóvenes arrastrados hacia el uso del sexo libre, cuyas consecuencias son nefastas para estas generaciones. La cifra de embarazos en adolescentes, abortos, contagio de enfermedades venéreas y el SIDA ha cobrado innumerables víctimas y amenaza con continuar ascendiendo si no hacemos algo para impedirlo.

Tenemos en nuestras manos la solución. Lograr que nuestra juventud tome conciencia de que la práctica de la abstinencia es realmente gratificante y que es lo único que puede evitar que los jóvenes se envuelvan esta ola de perdición.

La abstinencia implica entre otras cosas disciplina, autocontrol, respeto, armonía en las relaciones de pareja, recto uso de la sexualidad, correspondencia entre la facultad de pensar y actuar.

La práctica de la abstinencia le ayuda a los jóvenes a crecer como personas y a:a) adquirir mayor madurez y responsabilidad en la toma de decisiones;

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b) aplicar esa disciplina y autocontrol en el campo del estudio y otros campos en los que se requieren estos valores;

c) fortalecer sus relaciones en el noviazgo, y llevarlo con dignidad hasta su feliz término en el matrimonio;

d) tener un cuerpo sano y la conciencia y el corazón limpio, con mayor capacidad para amar con autenticidad;

e) levantar su autoestima, valorarse a sí mismo y a su pareja como hijos de Dios, únicos e irrepetibles;

f) custodiar los pensamientos y sentimientos para preservar el tesoro de la virginidad y entregársela a la persona con quien compartirá todo por el resto de su vida. Esperar hasta el matrimonio, y saber decir No a las relaciones sexuales en el noviazgo es liberarse de un embarazo, de un aborto, de una enfermedad venerea y de la muerte por el SIDA.

Este No a las relaciones sexuales prematrimoniales implica un No al engaño del ambiente que presenta el sexo como placer sin medir sus concecuencias.Saber decir No es el No que se convierte en un SI por ser la decisión más positiva de los jóvenes para sus vidas.

INSTRUCTIVO PARA EL MANEJO DEL VIDEO: " SEXO, LAS MENTIRAS Y LA VERDAD "

Presentación:El presente trabajo pretende proporcionar a los educadores de la sexualidad una guía que les facilite la utilización del video: "El Sexo, las Mentiras y la Verdad".Se encuentra estructurado en actividades con los siguientes apartados:

Duración: Incluye el tiempo aproximado de la actividad. Se le indica al educador el inicio de la exposición del video y donde debe terminar para dar lugar al análisis de lo expuesto.

Contenido: Constituye una breve descripción de lo que los participantes verán próximamente (imágenes, entrevistas, comentarios, etc). Esto facilitará a los jóvenes tener una idea general previa con la cual lograrán una mejor atención cuando el video se esté desarrollando.

Tema(s):Para poder organizar las ideas que se establecen en el video se han definido temas con los cuales se logra dividir el contenido del video. El tema constituye la idea central de lo que se está exponiendo. Metodología:Se hace necesario que se establezca una breve explicación de las diferentes actividades que van a surgir después de la exposición de cada fragmento del video.

Recapitulación:

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Es importante después de la exposición del video, que los jóvenes traigan a la memoria lo que vieron, y entre todos reconstruyan el material. Se presenta a través de preguntas de control de lo expuesto. Esta información le servirá al educador para conocer mejor su audiencia, el nivel de captación, lo que pudieron retener, cómo interpretan lo que vieron y qué les causó mayor impacto.

Texto del video:

Le sirve como auxiliar al educador de tal manera que él tenga por escrito los puntos claves de lo que contiene el fragmento del video y lo que se desea enfatizar. El educador enfrenta a los participantes con algunas ideas importantes. El educador tiene oportunidad de tener contacto directo con su audiencia provocando el coloquio a través de preguntas que les hacen pensar. Estas van dirigidas a una sola persona de la audiencia (se usa a los jóvenes el tú o el nombre del participante) para brindar confianza y una educación en la sexualidad más personalizada.

Este apartado se encuentra dividido en dos columnas, una constituye el texto del video y la otra columna las preguntas que el educador dirige a los participantes a manera de generar la reflexión.

Conclusiones: Constituye el cierre de este análisis. Se hace una síntesis de los argumentos proporcionados por los jóvenes en la discusión.

Puntos de Reflexión:Se presentan algunos puntos que le servirán al educador para hacer reflexionar a los participantes. Esto le servirá al educador sólo como un parámetro, puesto que él puede enriquecer la reflexión con su experiencia personal, e impregnarle su propia individualidad. Se recomiendan anécdotas, analogías para graficar las ideas, usando en la manera de lo posible, nuestro sentido del humor puesto que el ambiente animado y de alegría permite que las personas estén más disponibles a aceptar el mensaje. Se establece un punto de reflexión en correspondencia con el texto del video que se ha seleccionado para enfatizarse.

Estos puntos de reflexión orientan a los jóvenes para ayudarles a pensar antes de actuar y tomar decisiones correctas sobre su sexualidad, en este momento crítico en el que se está conformando su personalidad.

Se les proporciona argumentos que habitualmente no reciben del ambiente que les rodea donde se les habla de sexo y se les miente. Es el momento de enfrentarlos con la realidad, con todo el panorama.Este video les brinda la oportunidad de tener otra idea del sexo, para que reconozcan las mentiras y encuentren por ellos mismos la verdad.

El éxito de todo esto dependerá del esfuerzo del educador como facilitador del encuentro de los jóvenes con la verdad y de la ayuda que pueda proporcionarle este instructivo.

VIDEO : "EL SEXO, LAS MENTIRAS Y LA VERDAD"

Actividad No 1:

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Duración: 15 m. Inicio del Video hasta al aparición del título: "El Sexo, las Mentiras y la Verdad" Contenido: Escenas en un Parque de diversiones y presentación de algunas opiniones de adolescentes.

Tema : "El sexo como una diversión".

Metodo : Crear un coloquio de preguntas y respuestas sobre lo puesto del video, con lo que se pretende introducir las ideas que contiene este material.

Recapitulación : ¿Recuerdas algún mensaje de los que daban los dueños de los juegos en el parque de diversiones? ¿Qué pretenden estas personas? ¿Están diciendo la verdad?

Texto del video: Texto(T) Preguntas (P)

T. "Adelante un dólar el taco". P Crees que sólo vas a hacer un juego? ¿Sólo vas a gastar un dólar?

T "¿Quieres ser el próximo ganador?P ¿Eso que él dice te da la seguridad de que serás el próximo? ¿Sabe él que vas a

ganar?

T "Aquí nadie pierde, todo el mundo gana". P ¿Crees que nadie pierde?

T "El sexo es algo que mis amigos y yo estamos experimentando". "Yo quiero tener relaciones sexuales".

P ¿Ellos creen que esto es juego? ¿Cuál es tu opinión? T "No me va a interesar esta persona, sólo me atraerá su cuerpo".P ¿Qué opinas de ver a la otra persona como objeto de diversión? T "Casi todos en la escuela secundaria tienen relaciones sexuales antes de

casarse". P ¿Por qué? ¿Crees que es bueno porque todo el mundo lo hace?

Conclusiones: el educador sintetiza y realiza un cierre expresando los aportes de los participantes.

Puntos de Reflexión:. Hay toda una campaña para venderte el sexo, se ha hecho un comercio y como cualquier producto de consumo se presenta atractivo. ¿Te gusta jugar y divertirte? ¿Te gustan las aventuras? Entonces el sexo se te presenta como a ti te gusta, disfrazado de diversión y aventura.

. Como los dueños de los juegos, los vendedores del sexo te invitan a la diversión, te aseguran éxito para que te tomes los riesgos. Esto implica al parque de diversiones y a la industria del sexo grandes sumas de dinero. Con el sexo te venden pornografía, te venden anticonceptivos y terminan vendiéndote el aborto.

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. Cuando caes en las relaciones sexuales y te das cuenta que el sexo no era un simple juego por todo lo que pierdes, entonces reconoces que te dejaste llevar por un engaño, muchas veces, lastimosamente, cuando ya es demasiado tarde. . Este video es importante para tu futuro es necesario que pongas mucha atención para poder saber más sobre:" El Sexo, las Mentiras y la Verdad", de esta manera no te dejes engañar. Este video te ayudará a considerar todo el panorama de las relaciones sexuales antes de tomar una decisión que afectará tu vida para siempre.

Actividad No.2

Duración: 10m Desde la presentación de opiniones de la pareja de artista de T.V. Kirk Cameron y Chelsea Noble hasta los últimos comentarios de los dos niños de la escuela primaria que se refieren a la protección con el condón y el diafragma.

Contenido: Presentación de opiniones de figuras populares de TV, adolescentes de escuela secundaria y niños de la escuela primaria.

Tema(s) : "Promoción del sexo en el ambiente". "Condón vs. abstinencia".

Metodología : Propiciar un debate con el que se pretende explorar las opiniones que tienen los participantes. ( Todavía no se profundiza en los temas.).

Recapitulación : ¿Qué dicen los jóvenes sobre la promoción del sexo? ¿Qué opinan de los condones? ¿ Qué saben estos jóvenes sobre la abstinencia?

Texto del video: Texto (T) Preguntas (P) T "Se ve y se oye mucho sobre sexo en casi todas partes". P ¿Qué es lo que ves y escuchas sobre sexo? T "Mira, si tienes relaciones sexuales mejor usa condones".P ¿Quién está de acuerdo? ¿Porqué? ¿Quién en desacuerdo?¿Porqué?

T "Al promover los condones en todas partes, promueven que la gente tenga más relaciones sexuales".

P ¿Crees que esto sea cierto? ¿Porqué? T "¿Abstinencia? No conozco esa palabra".P ¿Sabes qué es abstinencia? T "No se habla de abstinencia en esta escuela".P ¿Por qué? ¿Alguien te ha hablado de abstinencia?

T "No creo que el condón sea el mejor mensaje, la abstinencia es lo más seguro, pero es mejor que nada, es mejor usarlo". P ¿Cuál es tu opinión?

Conclusiones: el educador recoge por escrito las consideraciones de los participantes.

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Puntos de Reflexión: No se proporcionan en esta actividad puesto que se profundizarásobre esto más adelante.

Actividad No. 3

Duración: 10m Desde la presentación de la opinión de Chelsea Noble hasta las explicaciones del charlista a los jóvenes, que termina con la diferencia entre el amor y la lujuria.

Contenido: Presentación de opiniones de mujeres jóvenes y fragmentos de charla a jóvenes.

Tema : "Lo que se pierde en las relaciones sexuales, aspecto emocional"

Recapitulación: ¿Qué puedes decir del testimonio que se presenta en este segmento? ¿Qué perdió esta joven? ¿Qué dice el charlista que pierden los jóvenes en cada relación sexual?

Metodología : Hacer una análisis de las situaciones planteadas con el fin de que se enfatice el aspecto emocional. Texto del video Texto (T) Preguntas ( P) T "Fuimos arriba, él me preguntó si quería que paráramos, yo le dije que no."P ¿Crees que el hombre llega hasta donde la mujer selo permite?

T "Perdí mi virginidad a los 12 años". P En tu escuela, ¿a qué edad están perdiendo su virginidad?

T "Quería ir a la universidad, pero no podría por mi hijo, esto está haciendo que no se cumplan muchos de mis sueños".

P Antes de tener relaciones sexuales, si ella hubiese tenido todo el panorama del sexo, lo que iba a implicar para su vida un momento de placer; ¿Crees que igual hubiera tenido relaciones sexuales?

T "Pueden herirte y romper tu corazón y no hay nada que te proteja de que rompan tu corazón"

P ¿Crees que vale la pena entregar tu virginidad, el tesoro más grande que tienes, a alguien que será pasajero en tu vida?

T "Si yo tuviera una rosa y la pasara por aquí y cada uno de ustedes le quitara un pétalo, pobre rosa, no llegaría hasta el final. Eso es lo que pasa cuando tienen relaciones sexuales, lo entregan todo...y ya no se quieren ni a ustedes mismos."

P ¿Has tenido relaciones sexuales? ¿Cómo te sentiste después de la primera vez? ¿Tienes algún testimonio de personas que te han contado de su sentimiento de vacío después de tener relaciones sexuales?

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T "El amor desea complacer al otro, las relaciones, a expensas de sí mismo, porque el amor siempre da, la lujuria es a expensas de otras personas, porque la lujuria pide y no da".

P ¿Alguien que experimente un amor auténtico puede entregarse a las relaciones sexuales?

Puntos de Reflexión:

La mujer es quien da las pautas y el hombre llega hasta donde la mujer se lo permite. A fin de cuentas es la que más pierde, si queda embarazada, el hombre generalmente se va, se desentiende y la mujer se queda sola, sufriendo todas las consecuencias, por no haber parado a tiempo. Por eso, es necesario que reflexiones antes de actuar para que no se repita en ti y en tus amistades esta misma historia.

Tienes una gran capacidad de entrega, lo das todo, por eso es muy fácil que te envuelvas en las relaciones sexuales, no piensas todo lo que pierdes, tu virginidad, no valoras este gran tesoro que tienes hasta que lo pierdes, y cuando te das cuenta es demasiado tarde, no lo puedes recuperar.

Con las relaciones sexuales pierdes tu planes futuros, afecta toda tu vida, todo tu ser, lo das todo y te quedas sin nada, daña tu aspecto emocional, experimentas vacío y no estas bien contigo mismo.

Existen dos concepciones del amor, el amor auténtico y el "amor" lujuria. El amor auténtico es más que un sentimiento, un acto de la voluntad, es respetuoso, no es egoísta y busca el bien del otro, y fruto de esto, se establece una buena comunicación entre los novios, tan necesaria para establecer una relación permanente. Nada de esto se da en las relaciones sexuales prematrimoniales. Cuando te entregas a las relaciones sexuales, no tienes voluntad, te dejas llevar por sentimientos, no respetas al otro, buscas sólo un rato de placer, no piensas en el daño entre la relación y se pierde la comunicación entre los novios.

Si tu novio te pide tener relaciones sexuales, no te quiere bien y si tú aceptas tampoco lo quieres, por eso tarde o temprano esa relación se termina, porque el noviazgo centrado en lo sensual se acaba, aquí es donde ocurren las grandes decepciones amorosas.

Los comerciantes del sexo saben de tu capacidad de entrega y de tus emociones y se aprovechan de esto explotando tus sensaciones para que te entregues al sexo por placer, para esto utilizan la música romántica, las películas, revistas, etc. y no les importa lo que tú pierdes, sólo lo que ellos pierden si tú te decidieras a no comprarles el producto.

Actividad No.4

Duración: 20m Desde el inicio de las opiniones de los jóvenes sobre el SIDA hasta las imágenes del cementerio con el parque de diversiones al fondo.

Contenido: Opiniones de adolescentes, testimonios de personas involucradas con el SIDA, fragmento de charla a jóvenes y aportes de expertos en la materia.

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Tema : Las relaciones sexuales y sus consecuencias: El SIDA, (en la siguiente sesión se puede mostrar el video del "El SIDA, callejón sin salida) Embarazo en adolescentes y aborto.

Metodología : Trabajo en parejas , se entrevistan entre ellos y al final se analiza la información obtenida, para conocer cuáles son las opiniones de la mayoría de los participantes.

Recapitulación : Se realizará al recoger la información de las entrevistas.

Texto del video : Texto (T) Preguntas (P)

T "Si tuviera Sida mi pareja, no lo haría". "Lo haría, moriríamos juntos"P ¿Tendrías relaciones sexuales si supieras que tu pareja tiene SIDA? T "No vale la pena morir por ningún orgasmo de este mundo".P ¿Crees que vale la pena tomarse el riesgo del SIDA?

T Tres testimonios de personas involucradas con el SIDA a) la madre que perdió a su hijo; b) la persona infectada con el SIDA; c) el padre que perdió a su hijo

P ¿Cuál de los testimonios que se presentan en este segmento te impresionó más? Porqué? ¿Tienes algún testimonio de SIDA que quieres compartir con todos?

Conclusiones: Las que se obtengan al analizar los datos obtenidos en las entrevistas realizadas.

Puntos de Reflexión

Si tienes relaciones sexuales con tu pareja, no sólo las tienes con él/ella sino con todas las personas que también estuvieron con ellos(as). Estás tomándote el riesgo de contraer cualquier enfermedad venérea o el SIDA.

En las relaciones sexuales si no encuentras el SIDA, puedes tarde o temprano

encontrarte con un embarazo, y en última instancia con el aborto.

El acto sexual no es un juego, puede llevarte a grandes sufrimientos y a la muerte por el SIDA, una muerte muy dolorosa. Tienes la vida por delante, no es justo que por un momento de placer acabes con tu vida. La vida vale mucho, vale la pena conservarla. ¿Tomarías el riesgo de perderla?

Actividad No. 6

Duración: 25m Desde la intervención de Kirk Cameron y Chelsea Noble hasta el final.

Contenido: Opiniones y consejos de parejas de novios, esposos, estrellas de T.V. figuras deportivas y personas cristianas.

Tema : La decisión de esperar hasta casarse para tener relaciones sexuales (abstinencia)

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Metodología: Hacer un análisis de los mensajes que proporciona este segmento, presentación de conclusiones y dos actividades para terminar el encuentro:

a) Participación voluntaria de jóvenes que hayan decidido por la abstinencia de tener relaciones sexuales y quieran dar su mensaje a la audiencia.

b) Realización voluntaria del juramento de guardar la abstinencia. (Ver documento anexo.)Recapitulación: ¿Qué mensajes te impactaron más y porqué?

Texto del video: Texto (T) Preguntas (P)

T "El hombre y la mujer son emocional y sexualmente diferentes, la confrontación sexual puede dejar a la mujer más herida que al hombre".

P ¿Estás de acuerdo en que el hombre y la mujer son diferentes?

T "Prefiero esperar hasta casarme...me liberé de todas las presiones... me siento bien conmigo mismo."

P ¿ Estás de acuerdo en que la verdadera libertad está en decir No hasta casarse? T "Si tienes amigos que salen con chicas y se acuestan con ellas... ten cuidado,

que tarde o temprano te van a influenciar."P ¿Con qué criterios escoges tus amigos? ¿Son amigos los que te inducen a tener

relaciones sexuales?

T "...tomamos la decisión de esperar".P ¿Crees que la decisión de esperar debe ser una decisión de pareja?

T "Son mis valores... es respeto a mí mismo y por amor propio y el deseo de amar a la persona, Dios mediante la encuentre".

P ¿Cómo interpretas este mensaje

T "Existe la política de la segunda virginidad".P ¿Qué puedes decir sobre esto? T "Muchas chicas dirían que No si supieran cómo hacerlo." "He decidido la abstinencia: No. 1 para que cuando llegue al altar pueda ponerme un vestido blanco No. 2 le diré a mi marido, te amé aún antes de conocerte y he esperado hasta ahora por ti" "El amor no es tener relaciones sexuales, el amor no es saltar a la cama" "Me alegró que esperáramos, hay un sentimiento de confianza, él es mío y no estuvo con otra persona." "Dios nos dió un cuerpo que es templo del Espíritu Santo, él espera que lo mantengamos puro y no es tarea fácil, se necesita disciplina". "Descubrí a través de la cristiandad...que sus reglas muestran su gran amor hacia nosotros, si elegimos las cosas que nos indicó, las consecuencias de esas reglas nos van a bendecir y no a maldecir. Así es que la abstinencia es mi elección."P ¿Qué opinas sobre los puntos de vista de estos jóvenes?

Conclusiones: las que se obtengan como producto del análisis de los mensajes; y los aportes de los voluntarios que al final den consejos a los demás sobre su decisión de guardar la abstinencia y/o segunda virginidad y su enseñanza de cómo llevarla a cabo.

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Puntos de Reflexión:

El hombre y la mujer son física, emocional y sexualmente diferentes por tanto responden de distinta manera. El hombre reacciona más a lo que ve y la mujer más a lo que oye. Ej: En el sexo el hombre se estimula más con la pornografía, la mujer más con la música. Los comerciantes del sexo lo saben, diseñan más pornografía para el hombre (comerciales, calendarios, revistas, etc) muestran más mujeres desnudas que hombres) y con respecto a las canciones, especialmente las románticas (más sensuales), la mayoría de ellas están dedicadas a las mujeres. Saber decir No es todo un aprendizaje por eso es necesario estudiar algunos puntos.

Si quieres vivir la abstinencia debes: a) saber elegir la persona indicada para mantener tu decisión sobre la abstinencia, esta persona deberá estar totalmente de acuerdo con la decisión de esperar para que juntos se ayuden mutuamente. b) ser creativo en tu relación de pareja, al no tener sexo, te darás cuenta de que no lo necesitas porque el amor verdadero encuentra otras formas de demostrarse cariño y aprovechar mejor el tiempo libre que comparten juntos, para conocerse más en todas las facetas de su persona. Ej: aprender a tocar algún instrumento musical, practicar algún deporte juntos, hacer entre los dos un trabajo, ponerse al servicio de los demás participando en algunas actividades de beneficencia, integrarse a algún club de ayuda, leer juntos algo que sea para mejorar como personas, cocinar, etc. En fin compartir cualquier afición juntos, etc. c) reconocer que no somos vulnerables ante las fuerzas del ambiente, que ejercen influencia en nuestro comportamiento y debilitan nuestra voluntad para mantenernos firmes en la decisión de la abstinencia. Por tanto, hay que saber elegir el tipo de películas que vamos a ver, el tipo de revistas y lecturas, canciones, lugares que frecuentamos, etc. d) procurar con tu pareja no ponerte en peligro evitando frecuentar lugares obscuros y solitarios, cuidar la forma de vestirte, evitar el pasarse de bebidas alcohólicas y demostraciones físicas de cariño, procurar no ponerte en una situación difícil de controlar. e) llenarte de valentía, para ir contra corriente, rebelarte contra ese ambiente que puede terminar con tu vida. Pídele ayuda a Dios para salir victorioso de esta batalla, y llevar un noviazgo digno. Dios creó el sexo, pero con sus reglas y lo creó para el matrimonio, esto es para

nuestro bien. Existen reglas humanas que también son para el bienestar de todos. Ej: las leyes de transito. ¿Qué sería de nosotros si no existieran? ¿Y cuáles son las consecuencias cuando no se cumplen?

Las reglas no coartan tu libertad, más bien te ayudan a ejercerla, porque la libertad no está en hacer todo lo que me de la gana, sino en hacer lo que es correcto.

La abstinencia es la mejor decisión de tu vida, te sentirás bien contigo mismo, aumentarás tu autoestima y tendrás mayor capacidad para amar con autenticidad y serás muy feliz.

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NOTA: A los grupos de jóvenes católicos se les debe presentar la doctrina de la Iglesia sobre la moral sexual y explicar los medios sobrenaturales (sacramentos) que están disponibles para ayudarles a obtener las gracias, que les permitirán vivir la abstinencia sexual.

BIBLIOGRAFIA

BEBE C. KENNEDY,"Abortion Information for classroom teachers",NRL,1992DONALDE WILDMON,"The case against Pornography", Victor Books Publication, 1986.ERIC BARGER,"From rock to rock", Editorial Buena Semilla, 1987.ENFOQUE A LA FAMILIA: "Guía para el Maestro de El sexo, las mentiras y la verdad" FRANJO CARDINAL KUHARIC, Arzobispo de Zagreb,"Porque enseñar la Castidad", 1983.INSTRUCCION PASTORAL,"Moral y Sexualidad", México, 1988.JACQUELINE KASUN,"La guerra contra la Población", Dossier VHI.J.C. WILKE,"Aborto, preguntas y respuestas" Hayes Publication, 1991 JOSE GAY BOCHACA,"39 Cuestiones Doctrinales", Mundo Cristiano, 1991.JOSH McDowel,"¿Por qué esperar?", Editorial UNILIT, 1990. LINUS WRIGHT, "Sex Education: How to respond"LUIS EDUARDO LOPEZ PADILLA,"New age ¿La religión del siglo XXI?" CEFEC, 1995.PABLO VI,"Humanae vitae", documentos de la Iglesia, Ediciones Paulinas, 1989.RANDY ENGEL, "Sex Education, The final plague",VHI, 1989.REV. RONALD LAWLER,"Etica Católica Sexual", 1985ROBERT FEENEY, "The Rosary", 1993.SALOMON RAHAIM M."Sexo, uso y abuso", 1990. SILVIA GALAN, "La educación sexual, destructora de la inocencia". VHI, Folleto "La verdad sobre la IPPF".VHI, Folleto "Paternidad Planificada, no es lo que Ud. cree".VHI, Folleto "La guerra contra la vida en America Latina"VICTOR GARCIA HOZ, Educación de la sexualidad", Ediciones Rialp, S.A. 1991.

Compromiso de los espososOraciones.

No.3 Ejemplo de Programas para grupos juveniles

No.4 Modelo de Campaña juvenil de compromiso con la castidad.

No.5 Modelos de Encuentros juveniles

No.6 Biografia de Santa Maria Goretti

No. 7 DINAMICAS:

DINAMICA: ¿QUE ES LO QUE QUIERES?

Acción:Organizar grupos de 3 ó 4 personas quienes deben amarrarse de sus muñecas. En una esquina del salón colocar un grupo de confites y en otra esquina un grupo de cubiertos.Se les indica que al conteo de tres deben dirigirse a cualquiera de las esquinas y recoger los confites o los cubiertos.

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Preguntas:¿Qué te pareció la experiencia?¿Porque escogieron los confites/los cubiertos? Reflexiones: Se decidieron más por los confites porque:

a) Ustedes sabían para que eran los confites más que para que eran los cubiertos.

Tienes que saber que la mejor decisión era los cubiertos, porque los confites te los comes y eso es todo, mientras que los cubiertos los puedes utilizar en cualquier oportunidad, inclusive para inherir comidas más saludables. b) los confites te llaman más la atención y te causan más placer que los cubiertos. Tienes que saber que no todo lo que es placentero es bueno para ti. Si la razón más fuerte es el placer, tarde o temprano tendrás que confrontar las consecuencias de esas decisiones.

En otras palabras si tu decisión será por lo más placentero tienes que preveer las concecuencias.

Ejemplos Lo mas placentero ConsecuenciasIr al cine o ponerse a estudiar para el examen

Ir al cine Bajas o malas notas

comer sin medida o comer lo que el estomago necesita

Comer sin medida Dolor en el estomago

tener sexo o esperar tener sexo Embarazo, aborto, SIDA,etc.

Cuando estas tomando decisiones tienes que reflexionar sobre las consecuencias antes de actuar si quieres tener éxito en tu vida.

JUEGO: DEBATE

Acción:Dividirse en dos equipos, uno de ellos estará a favor de tener sexoel otro equipo contestará sus argumentos defendiendo su punto de vista sobre guardar la castidad.

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Modelo:

GRUPO 1 GRUPO 2Pro sexo libre Pro castidadEl sexo es la parte de de ti que no puedes controlar en esto somos igual, los animales que no pueden controlar su instinto.

Necesitas saber que el sexo en losanimales no es como en el ser humano este tiene inteligencia para manejar su voluntad, para autocontrolarse.

El apetito sexual es natural, no puedes reprimirlo

El apetito por la comida tambien es. Natural y lo puedo reprimir llevando una dieta, esto para guardar la salud y estar en forma. ¿Por qué no el sexo?

Ya no estoy para ser novio de besitos, de manitas, eso es infantil, yo quiero un un amor más maduro, responsable y comprometido.

Más que eso, solo en el matrimonio, donde se puede dar amor más que eso.¿Estas listo?

Reflexión:La que los jóvenes hagan al contestar los argumentos del equipo contrario. Se debe guardar la compostura y el líder capacitador deberá anotar los argumentos y contra argumentos que los participantes den, puesto que esto enriquece esta misma dinámica.

CURSO DE EDUCACION SEXUAL PARA JOVENES (IV ENCUENTRO)

Guía para el trabajo en equipo:

TERMINA LA FRASEEl SIDA es...___________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Evitar la infección del HIV esperando hasta casarse para tener relaciones sexuales es...

________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Los condones son..._____________________________________________________

_____________________________________________________________________

Si alguien en mi clase se infectara con el HIV, yo... ____________________________

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_____________________________________________________________________

Si yo me infectara con el HIV, quisiera que las personas... ______________________

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El nivel de riesgo del HIV para los adolescentes es...___________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

La información que recibimos en cuanto al HIV es...____________________________

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_____________________________________________________________________

Si mi amigo se llegara a infectar, yo... ______________________________________

_____________________________________________________________________

CURSO DE EDUCACION SEXUAL PARA JOVENES (III ENCUENTRO)

SIN CONSECUENCIAS APARENTES

NO QUEDASTE EMBARAZADANO TE DIO SIDAENTONCES, ¿POR QUE TE SIENTES TAN MAL?

Nadie ha inventado un anticonceptivo contra ser lastimado.

¿Cuántos adolescentes que tuvieron relaciones sexuales están aún juntos?

¿Qué hay de malo en que tengas relaciones sexuales con alguien a quien quieres tanto? Especialmente cuando estás seguro de que durará para siempre? Bueno, la mayoría de los jóvenes no permanecen juntos. Simplemente porque sus cuerpos estaban listos para tener relaciones sexuales eso no quiere decir que sus mentes y corazones lo estaban.

QUEDAR EMBARAZADA Y CONTRAER ENFERMEDADES NO SON LAS UNICAS FORMAS EN LAS QUE LAS RELACIONES SEXUALES PUEDEN HACERTE DAÑO.

Los anticonceptivos fallan más frecuentemente de lo que te imaginas. En realidad no hay tal cosa como relaciones completamente "sin riesgo". Pero incluso si tuvieras "suerte", las relaciones sexuales prematrimoniales pueden dejar heridas emocionales que sentirás por el resto de tu vida.

PUEDE SER QUE HAYAS CREIDO QUE SE TRATABA DE AMOR, PERO REALMENTE SOLO ERAN LAS RELACIONES SEXUALES.

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Cuando tienes relaciones sexuales con alguien, es difícil que puedas saber qué es lo que amas, la persona o las relaciones sexuales. Así que es fácil terminar en una relación o incluso en un matrimonio, con alguien que no es la persona indicada para tí. Esperar hasta casarte para tener relaciones sexuales, te permite saber si se trata de alguien a quien verdaderamente puedes amar.

TENER RELACIONES SEXUALES NO ES UNA GARANTIA DE QUE USTEDES PERMANECERAN JUNTOS.

Muchos adolescentes se rinden y tienen relaciones sexuales para "retener" a alguien. Y luego esa persona les abandona de todos modos. Si necesitas tener relaciones sexuales para retener a alguien a quien amas, merece realmente esa persona que la retengas?

DESPUES QUE HAYAS TENIDO RELACIONES SEXUALES CON ALGUIEN, SEPARARSE LASTIMA AUN MAS.

Cuando confías en alguien totalmente y esa persona se va, sentirás que has sido usado, o usada, de una manera como nunca antes lo habías sido. Después de todo, puedes tener relaciones sexuales durante el resto de tu vida, pero solamente puedes entregar tu virginidad una vez. Si se la entregas a la persona equivocada, no será necesario un bebé o una enfermedad para que te sientas muy mal. Así que considera esperar hasta que te cases. Podrías sorprenderte al ver qué bien te sientes.

Se ha creído equivocadamente que las relaciones sexuales pueden "salvar" un noviazgo; de esto se deriva lo que llamamos:

"EL MITO DE LAS RELACIONES SEXUALES" Entre los mitos tenemos:

- SALVAR UNA RELACION - FORTALECER UNA RELACION - COMPROBAR EL AMOR DE UNO

GUIA DE TRABAJO EN EQUIPO:

1. Comenta en equipo lo que más te llama la atención de las diferentes situaciones que acabas de reflexionar.

2. Si te identificas con alguna de estas experiencias, tienes la libertad de compartir con tus compañeros de equipo tu vivencia. Cómo te sentiste, y cómo te sientes ahora?

LA CAJA DA VUELTAS Y QUE REVUELTA

Acción: Se colocan en una caja tarjetas con casos que pueden sucederle a los jóvenes que están sexualmente activos, se colocan en un circulo y se va pasando la caja acompañada de música de fondo(música provida, cristiana o procastidad) cuando se para la música la persona que tenga la caja tomará la tarjeta la leera en voz alta y contestará a esa pregunta y otras relacionadas que hará el líder capacitador.

Modelo: Tienes relaciones sexuales con tu novio(a), están usando preservativos, luego te das cuenta que hubo una demanda a esos laboratorios por estar vendiendo condones fallados. Tienes miedo del SIDA o alguna enfermedad venérea. ¿que vas a hacer?

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Tu estas usando pastillas anticonceptivas, pero llevas dos meses que no tienes período, sospechas que estas embarazada, te haces el examen y te sale positivo. ¿qué vas a hacer? ¿cómo se lo dirás a tus papas?

Tienes una amiga que está embarazada y quiere abortar tu sabes que abortar es un crimen, es matar a un bebe indefenso, y no es una operación sencilla, muchas mujeres también se ven con serias complicaciones hemorragias, infecciones, a veces pierden los intestinos, o sus órganos reproductores matando al único hijo que pudieron haber tenido. Tu le aconsejas a tu amiga, pero ella se hace el aborto no le paso nada de lo que físicamente le dijiste, pero esta seriamente dañada psicologicamente, ¿como le ayudarías?

Te pusiste una T de cobre, fuiste a una conferencia donde te informaron de todos los efectos nocivos de los anticonceptivos y te distes cuenta de toda la verdad de lo que andas puesto, lo que más te impresionó es que es un abortivo. Tus amigas también usan este anticonceptivo que les vas a decir?

Participaste en un retiro sobre sexualidad, ahí te dieron una tarjeta del verdadero amor espera, con la oración en la que te comprometiste a vivir la castidad hasta el matrimonio y tu la firmaste. Pero tu novio no fue al retiro y quiere tener sexo contigo. Tu no quieres perderlo y quiebras tu promesa. ¿cómo te sientes?

Reflexiones: Estas cosas suceden a diario, te puede suceder a ti y a tus amistades si son sexualmente activas tarde o temprano se encuentran con alguno de estos problemas. Si tu o tus amigas no tienen relaciones sexuales se libraran de todo esto serán libres: de contraer el SIDA o alguna enfermedad venérea, del sentido de culpabilidad, de la verguenza de tener que contarle a tus padres, de un embarazo o un aborto, etc.

VIVIENDO LA CASTIDAD

Acción Los participantes hacen dos listas una de lo que deben hacer para vivir la castidad y otra lo que no deben hacer, la comparten con todo el grupo en general y hacen un consenso.

AMOR VERDADERO Acción: Los participantes armaran rompecabezas de mensajes a favor de la castidad, lo interpretaran y lo compartirán con el grupo en general.

Modelo: DESCONFIA DE AMORES PREMATUROS.

QUE LA RAZON GUIE TU CORAZON.

NO APAGUES EL AMOR PERO NO LO ACELERES. ENTRENATE EN LA AMISTAD

NO JUEGUES AL AMOR EL CORAZON SE ENVICIA.

NO CONFUNDAS EL AMOR CON EL EGOISMO.

BUSCA LOS VALORES INTERNOS NO LAS APARIENCIAS.

EL AMOR EXIGE ENTREGA Y SACRIFICIO. PRACTICALOS.

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DIOS DEBE ESTAR PRESENTE EN TU AMOR.

EL AMOR AUTENTICO DA ENERGIA NO LAS GASTA.

ASPIRA A UN AMOR PURO.

CASTIDAD

Acción: Se esconden en toda el área disponible papelitos conteniendo pistas que son mensajes sobre la castidad salen en grupos agarrados unos de otros, hasta que encuentren todas las pistas, leen e interpretan los mensajes. Gana el que tiene más pistas con el mensaje correcto.

Modelo: LIBERTAD INTERIOR CON RESPECTO A LA SEXUALIDAD.

DOMINIO DE LA SEXUALIDAD POR LA RECTA RAZON.

TRANSFORMA LA POTENCIA DE LA SEXUALIDAD EN FUERZA CREADORA.

MODERA, EVITA TANTO EL EXCESO COMO EL DEFECTO DE LA MANIFESTACION DEL AFECTO.

ENERGIA ESPIRITUAL QUE SABE DEFENDER EL AMOR DEL EGOISMO.

SOLO LOS RELIGIOSOS PUEDEN VIVIRLA. (Esto no es pista, aunque la encuentren no es válido)

CONCIENCIA EQUILIBRADA PARA PROTEGER LA DIGNIDAD HUMANA.

RECTITUD DE INTENSION, RECTITUD DE CORAZON.

OBJETO DE REPRESION. (no es)

VIGILANCIA INTELIGENTE SOBRE LOS IMPULSOS.

LIBERTAD DE RESPETO Y REVERENCIA HACIA EL CUERPO HUMANO.

EVITA QUE SE COSIFIQUE EL CUERPO.

DEFENSA A LO QUE HACE DAÑO AL AMOR.

BUSCA OTRAS FORMAS DE EXPRESION AMOROSA

LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS

Acción: Un grupo analiza noticias positivas a favor de la abstinencia, recortes de periódico, y otro grupo analiza peligros para vivir la abstinencia, recortes de revistas de artículos, mensajes relacionadas con el sexo. Al final comparten en forma alternada, terminando con las positivas.

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Modelo: La TV da mal ejemplo, dicen los adolescentes. Es difícil ser adolescente. La sexualidad, el SIDA y el sexo seguro. Quieren despenalizar el aborto en... Conferencias para jóvenes Amor y Sexualidad, dones de Dios. Recortes de revistas con imágenes al desnudo. una mujer mostrando un perfume.

Charla : Ventajas de vivir la abstinencia Un diluvio de lodo ha inundado nuestra nación y el mundo. No podemos capitular ante esa situación. !Cuánto dinero se gasta y se gana fomentando las relaciones sexuales! Teorías e ideologías, muchas películas y libros están a su servicio. La pornografía encuentra mercados y ganancias hasta en el nombre del arte. Espectáculos y revistas pornográficas atraen a numerosos comerciantes y compradores. Se utiliza el cuerpo de la mujeres para cualquier tipo de propaganda. Muchos periódicos y revistas publican imágenes pornográficas para aumentar sus ventas. Se utilizan todos los medios posibles para imponer al público la opinión de que la sexualidad es la actividad humana más importante, la principal fuente de placer y una necesidad inevitable e irremplazable.

La corrupción sexual va minando los valores inherentes en la persona. Es una realidad que cuando las personas van destruyendo su conciencia, no saben diferenciar lo bueno de lo malo, al perder la conciencia dejan de tener su punto de referencia y en el campo de la sexualidad organizan una revuelta contra toda norma que trate de limitar el ejercicio de las relaciones sexuales, por tanto algunos no entienden cuando se quiere hablar de la práctica de la abstinencia, que traducida a los jóvenes implica posponer la actividad sexual hasta el matrimonio.

Si la sexualidad humana no está regida por la razón y la conciencia, por la luz de las normas, se convierte en un fuego que destruye a la persona humana y la degrada por debajo de los animales. El ser humano sin ningún control tal actúa como los animales.

En la confusión moral el deseo sexual se debe dar sin ninguna restricción demanda completa "libertad" en la vida sexual. Esas demandas se formulan en nombre del "progreso". Con la mentalidad de la satisfacción sexual, las malas acciones se llaman "liberación". Nos encontramos ente el mito del hombre moderno: su vida práctica se ha convertido en la norma; es tan "progresista" y tan "ilustrado" que no puede aceptar valores "viejos" y "pasados de moda".

La inocencia, la abstinencia, el pudor, la modestia son ridiculizadas. Sin embargo no quieren aceptar que con la práctica de la abstinencia, se logra una armonía de la naturaleza humana, una armonía de su propia vida en su totalidad mente y corazón; conciencia y libertad; pensamientos, palabras y acciones. Si el ejercicio de la sexualidad no está sujeta a principios morales, ni siquiera podemos hablar de educación sexual sino de instrucción para la iniciación sexual. La mal llamada "educación sexual" no será más que simple estímulo para la satisfacción sexual irresponsable, así es como muchos jóvenes son llevados al abismo de la irresponsabilidad moral.

Millones de niñas adolescentes, seducidas y llevadas a la experiencia sexual, y luego empujadas a demandar el aborto, son víctimas de esa mentalidad. Cuántos jóvenes están contagiándose de infinidad de enfermedades venéreas y el SIDA, engañados con la falsa seguridad que presenta la propaganda a favor del comercio de los condones.

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Considerando el problema, cualquier persona puede ver lo que una nación puede esperar de su juventud arruinada.

La historia nos dice que la depravación sexual ha destruido varias civilizaciones. Por medio de las drogas, el alcohol y la violencia, la muerte ahora amenaza, destruir nuestro mundo moderno. Todos los que en una forma o en otra promueven la inmoralidad conspiran contra el ser humano, la familia, la nación y la humanidad.

Si queremos formar jóvenes que sean los heraldos de un futuro más positivo. Como personas humanas libres, fuertes para contrarrestar el mundo inmundo que les rodea, una vía segura es enseñarles a vivir la abstinencia, el autocontrol. La abstinencia eleva a la persona y les permite adquirir un nuevo concepto de amor y la sexualidad. Protegiendo su dignidad personal y purificando su amor; las preserva de toda clase de egoísmo, el amor no se puede cimentar en el egoísmo puesto que fácilmente se convierte en pasión que pronto y tristemente se desvanece.

El vivir la abstinencia les permite evitarse, además de las consecuencias que hemos mencionado anteriormente, también la abstinencia, los libra de heridas del corazón, de las desilusiones amorosas que los adolescentes muchas veces no pueden superar y se deciden por el suicidio. Según investigaciones realizadas por FBI, en EE.UU. la cifra de suicidios como causa de muerte en adolescentes, está superando en cifras a las muertes por accidentes automovilísticos. (ref. Dowell, Por qué esperar?)

Por tanto, los jóvenes deben ser instruídos en forma apropiada y oportuna sobre la dignidad, los deberes y la expresión del amor, especialmente en el seno de sus propias familias. Así entrenados en el cultivo de la práctica de la abstinencia, podrán a la edad apropiada, contraer su propio matrimonio después de un noviazgo digno. Si se presentan problemas, éstos no pueden solucionarse con errores, sino con la verdad.

Todas las personas , en todas las épocas, aunque se la llame reaccionaria y conservadora, aunque se la reproche por no ser capaz de llevar a cabo un diálogo con el mundo, y aunque se la acuse de oponerse al progreso y a la felicidad del ser humano, debe alzar su voz y hablar de la abstiencia valerosamente, aunque la palabra misma ya no forme parte de nuestra manera moderna de hablar. Debemos tener muy en cuenta el valor de la abstinencia cuando brindemos educación sexual, lo contrario sería llevar a nuestra juventud al caos.

El ser humano se encuentra en conflicto y ese desorden fundamental afecta su mente la cual se abre al error y su voluntad se inclina hacia el mal.

Dicen que los valores deben ser cambiados. Los principios fundamentales no pueden cambiarse para satisfacer el gusto del mundo o acomodarse a los "expertos". Los "problemas femeninos" no pueden solucionarse convirtiendo a la mujer en un simple instrumento de placer, degradándola al nivel de un objeto o convirtiéndola en asesina de sus propios hijos con el aborto inducido, el mal llamado derecho reproductivo.

Esta clase de ideas no están al servicio del ser humano al contrario ayuda a su autodestrucción física y moral.

"La vida humana debe ser respetada y protegida de manera absoluta desde el momento de la concepción. Desde el primer momento de su existencia, el ser humano debe ver

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reconocidos sus derechos de persona, entre los cuales está el derecho inviolable de todo ser inocente a la vida." (cf CDF, instr. "Donum vitae"1,1) "Desde su concepción, el niño tiene el derecho a la vida. El aborto directo, es decir, buscado como un fin o como un medio, es una práctica infame"(cf GS 27,3), gravemente contraria a la moral.

Es de nuestro conocimiento que en países donde la ley del aborto es despenalizada (se puede realizar el aborto sin ninguna restricción), seguidamente se establece una degradación moral.Ejemplo de estos, es cuando se comienza matando niños inocentes antes de nacer (aborto) luego, después de nacidos (infanticidios) y le siguen los ancianos (la eutanasia) y al final, la vida de uno mismo (suicidio) y la de otros por cualquier motivo (homicidio).

Todos estos crímenes están relacionados, la vida no tiene ningún valor, el hombre se erige dios, dueño de la vida y de la muerte; vivir o morir es cuestión de decisión , se les da a las personas el derecho a matar.

EVALUACION FINAL

I. DATOS GENERALES:

Nombre del Centro: _____________________________________________

Departamento: _________________________________________________

Año que cursa: _________________________________________________

Fecha de realización del curso: _____________________________________

Número de encuentros a los que asistió: ______________________________

II. VALORACION DEL CONTENIDO DEL CURSO:

1. Marca con una "X" los encuentros que más te hayan gustado:

Primer Encuentro : La sexualidad y la integralidad de la persona

Segundo Encuentro: La mejor defensa es una buena ofensiva y, la influencia de los medios de comunicación

Tercer Encuentro : El noviazgo y el mito de las relaciones sexuales prematrimoniales

Cuarto Encuentro : Las enfermedades venéreas y el SIDA

2. Cuál fue el tema que más te gustó y por qué?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

3. Menciona tres beneficios que te haya proporcionado este curso:

_____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

4. El curso ha cambiado tu forma de pensar sobre la sexualidad o tu opinión es diferente al mensaje central del curso "la abstinencia hasta llegar a casarse o tener una relación estable, permanente y definitiva? Explica tu respuesta.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5. Qué opinas de la metodología que se implementó durante el curso?

Excelente ( ) Muy buena ( ) Buena ( )

Regular ( ) Deficiente ( )

6. Cuáles de las siguientes actividades fueron las que más te gustaron:

Dinámicas ( ) Trabajo en equipos ( ) Plenarios ( ) Videos ( )

Sociodramas ( ) Charla s/enfermedades venéreas ( )

Explicación de los temas por las coordinadoras ( )

7. Qué sugerencias nos das para mejorar el curso?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

8. Le recomendarías a otro joven tomar este curso? Sí, No? Por qué?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

MUCHAS GRACIAS POR TUS VALIOSOS APORTES Y SOBRETODO POR HABERNOS PRESTADO LA OPORTUNIDAD DE CONTRIBUIR EN TU APRENDIZAJE SOBRE LAS MENTIRAS Y LA VERDAD DE LA SEXUALIDAD.

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P R O P U E S T A

NOMBRE: JORNADA JUVENIL INTERNACIONAL POR LA VIDA (CONFERENCIA VIA SATELITE)

OBJETIVO GENERAL: Proporcionar la oportunidad de realizar un intercambio juvenil entre países para fortalecer la cultura por la vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Fortalecer el criterio de los jóvenes líderes a favor de la vida en las diferentes regiones de Latinoamérica.15.Conocer e iniciar comunicación entre los líderes provida.16.Afianzar el reconocimiento del objetivo que une a los diferentes países: la defensa de

la vida, como motivación para continuar esta noble misión.

4. Crear iniciativas en los países a partir de la experiencia de otros. 5. Acercar a la juventud al aprovechamiento de la tecnología para el bien común.

METODOLOGIA:PLANIFICACION: 1. Definir una fecha para la realización de la jornada. 2. Contratar empresa vinculada con la organización de conferencias por vía satélite. 3. Los países mandaran los puntos que van a desarrollar cada país para organizar el programa global de la jornada y la propuesta de charlistas o invitados para contestar preguntas de cada país participante. 4. Elegir el país que monitoreara la actividad, el cual se seleccionará con base en el presupuesto y adelanto tecnológico. 5. Definir el programa el cual abarcará todo el día incluyendo los tiempos de receso, en los cuales se incorporará música de cantantes provida. Se establecerán actividades variadas como: a) Charlas con temas de interés juvenil. b) Intercambio de ideas y experiencias, diálogos, para establecer estrategias y planes concretos de acción en los diferentes países participantes. 6. Grabación del programa para guardar la memoria del evento y retransmitirlo por TV si se presenta la oportunidad.

EJECUCION: 1. Reunir los grupos provida de cada país en un salón de conferencias. 2. Establecer el contacto con otros países conectados a la red de TV y seguir el programa establecido.17.Desarrollo de la programación, conclusiones y cierre del programa.

SEGUIMIENTO:1.Conocer el impacto de esta actividad en los países participantes mediante entrevistas,

registros anécdoticos, etc. 2. Recopilar los aciertos y dificultades para el futuro.

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