i

MAKNA BAHAGIA BAGI PENYANDANG CACAT FISIK

(TUNADAKSA)

SKRIPSI

Diajukan Kepada Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Islam Negeri Malang untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh

Gelar Sarjana Psikologi (S.Psi)

Oleh :

Nurista Noor Khairina

08410111

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

2013

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

MAKNA BAHAGIA BAGI PENYANDANG CACAT FISIK

(TUNADAKSA)

SKRIPSI

Oleh :

Nurista Noor Khairina

08410111

Telah Disetujui Oleh:

Dosen Pembimbing

Fathul Lubabin Nuqul, M.si NIP.19760512 200312 1 002

Tanggal, 11 Januari 2013

Mengetahui

Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Prof. Dr. H. Mulyadi, M. Pd.I

NIP. 195507171982031005

iii

HALAMAN PENGESAHAN

MAKNA BAHAGIA BAGI PENYANDANG CACAT FISIK

(TUNA DAKSA)

SKRIPSI

Oleh:

NURISTA NOOR KHAIRINA

08410111

Telah Dipertahankan di Depan Penguji

Dan dinyatakan diterima sebagai salah satu syarat untuk

memperoleh gelar Sarjana Psikologi (S.Psi)

Tanggal 26 Januari 2013

SUSUNAN DEWAN PENGUJI TANDA TANGAN

1. Penguji Utama

Dr. Rifa Hidayah, M.Si. 1.

NIP. 19761128002122001

2. Ketua Penguji

Dr. Achmad Khudori Soleh, M. Ag 2. NIP. 19681124 2000031 001

3. Sekretaris/ Pembimbing

Fathul Lubabin Nuqul, M.Si. 3.

NIP. 19760512 200312 1 002

Mengesahkan,

Dekan Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri

Maulana Malik Ibrahim Malang

Prof. Dr. H. Mulyadi, M. Pd.I

NIP 19550717 198203 1 005

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Nurista Noor Khairina

NIM : 08410111

Fakultas : Psikologi

Jurusan : Psikologi

Judul Skripsi : Makna Bahagia Bagi Penyandang Cacat Fisik (Tunadaksa)

Menyatakan bahwa skripsi tersebut adalah karya saya sendiri dan bukan

karya orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan

apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 11 Januari 2013

Penyusun,

Nurista Noor Khairina

08410111

v

MOTTO

من جد وجد

“Man Jadda Wa Jada”

Siapa yang bersungguh-sungguh pasti akan

berhasil

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya tulis ini ku persembahkan kepada :

Kedua orang tuaku tercinta. Ayahanda Fathur Rozy A. yang telah

berpulang ke Rahmatullah dan ibunda Hanifa yang tak henti-

hentinya memberi sejuta do’a dan kasih sayang yang tiada tara. Untuk

adik-adikku tersayang Savira Noor Hamiza dan Muhammad

Chandra Muzafar yang senantiasa memberiku keceriaan di rumah.

Kakak berharap semoga kalian memberikan yang terbaik dan bisa

membanggakan ayah dan ibu.

Dosen-dosen Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim

Malang yang telah memberiku sejuta ilmu pengetahuan dan

pengalaman.

Sahabat dan teman-temanku di PKLI Singosari (Cici, Elok, Alfu,

Fitri, Ellik, Antok, Amin, Riroh, Amel, Ambar,Anisa, dan Thia)

kebersamaan dan pengalaman kita takkan terlupakan. Sampai kapan

pun kalian tetap menjadi sahabat yang terbaik bagiku. Teman-teman

Fakultas Psikologi angkatan 2008 yang tak bisa kusebutkan satu

persatu.

Serta tak lupa pula teman-teman penghuni kost (Asnal, Cimut, Nia,

Lutfi, dan Vivi), kalian telah memberikan semangat dan dukungan

selama proses penulisan skripsi ini.

Terima Kasih semuanya…..

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi rabbil „alamin, segala puji kami panjatkan kehadirat Allah

SWT. yang telah memberikan rahmat dan hidayahnya kepada seluruh umat

manusia. Shalawat dan salam kami haturkan kepada junjungan kita Nabi Besar

Muhammad Saw. yang telah membawa kita dari zaman kegelapan menuju zaman

yang terang benderang.

Sungguh merupakan suatu anugerah yang tak terhingga ketika penulis

menyelesaikan penulisan skripsi ini untuk meraih gelar Sarjana Psikologi (S.Psi)

dari Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Hanya suatu

persembahan teramat sangat kecil jika dibandingkan dengan nikmat yang telah

penulis terima dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini amat jauh dari kesempurnaan. Namun

selama proses penulisan skripsi ini banyak pihak-pihak yang memberi semangat,

motivasi, nasehat, serta bimbingan yang sangat berarti. Karena itu dengan segala

kerendahan hati penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Imam Suprayogo, selaku Rektor Universitas Islam Negeri

Maulana Malik Ibrahim Malang.

2. Bapak Prof. Dr. H. Mulyadi, M.Pd.I, selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

viii

3. Bapak Fathul Lubabin Nuqul, M.Si., selaku dosen pembimbing skripsi yang

telah membimbing, mendukung, dan memberi semangat hingga terselesainya

skripsi ini.

4. Seluruh dosen Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang

telah mendidik dan membagi ilmunya kepada kami mahasiswa Fakultas

Psikologi.

5. Bapak dan ibu Guru/ pengasuh dan pengurus yayasan SMPLB YPAC Malang

dan SMPK Bhakti Luhur yang telah memberi izin penelitian.

6. Siswa siswi SMPK Bhakti Luhur dan SMPLB YPAC Malang yang bersedia

meluangkan waktunya dan menjadi subjek penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu selama penulisan skripsi ini yang tidak

bisa disebutkan satu-persatu.

Semoga Allah SWT akan selalu melimpahkan rahmat dan balasan yang

tiada tara kepada semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya

skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan,

oleh karena itu saran dan kritik yang konstruktif dari semua pihak sangat penulis

harapkan demi kesempurnaannya. Akhirnya hanya kepada Allah penulis

memohon ampun dan berserah diri semoga karya yang sederhana ini bermanfaat

untuk semua.

Malang, 10 Januari 2013

Penulis

Nurista Noor Khairina

ix

ABSTRAK

Khairina, Nurista Noor. 2013. Makna Bahagia Bagi Penyandang Cacat Fisik

(Tuna daksa). Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN)

Maulana Malik Ibrahim Malang.

Pembimbing: Fathul Lubabin Nuqul, M.Si

Kata Kunci : Makna Bahagia, Penyandang Cacat Fisik

Kebahagiaan selalu identik dengan kesempurnaan. Misalnya saja harta

atau kekayaan. Banyak orang yang menganggap bahwa orang yang kaya pasti

hidupnya bahagia. Begitu pula dengan kesempurnaan fisik yang selalu dianggap

sebagai sumber mendatangkan hidup yang bahagia. Lalu bagaimana dengan

seseorang yang memiliki fisik tidak sempurna misalnya pada seorang penyandang

tuna daksa. Apalagi bagi seorang remaja dimana seorang remaja pada umumnya

membutuhkan penyesuaian sosial seperti pengaruh teman sebaya, adanya

dukungan atau penolakan sosial. Bagi seorang remaja penyandang tuna daksa,

adanya penerimaan di lingkungan sangat dibutuhkan sehingga dapat menimbulkan

rasa bahagia dalam dirinya. Begitu pula dengan adanya dukungan dari orang-

orang disekitarnya sangat diperlukan untuk menunjang rasa bahagia. Penelitian ini

dilakukan di SMPK Bhakti Luhur dan SMPLB YPAC Malang.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kebahagiaan pada

remaja penyandang tuna daksa, makna bahagia, dukungan dari orang di

sekitarnya, dan faktor-faktor yang menimbulkan kebahagiaan bagi remaja

penyandang tuna daksa. Penelitian ini menggunakan rancangan metode campuran

(mixed methods) dengan strategi transformatif konkuren yang diterapkan dengan

mengumpulkan data kuantitatif dan kualitatif secara serempak. Penelitian ini

menggunakan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 7

orang, masing-masing 4 subjek dari SMPK Bhakti Luhur dan 3 subjek dari

SMPLB YPAC Malang. Instrument pengumpulan data menggunakan skala

kebahagiaan dan opened questionnaire. Manfaat dilakukannya penelitian ini

adalah untuk mengembangkan self respect agar mampu menghargai dan

menerima diri sendiri.

Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa tingkat kebahagiaan remaja

penyandang tuna daksa berada dalam kategori tinggi. Makna bahagia yang

diungkapkan oleh remaja penyandang tuna daksa salah satunya yaitu hari-hari

yang menyenangkan. Kebahagian pada remaja penyandang tuna daksa di

sebabkan karena banyaknya dukungan dan penerimaan dalam keluarga dan

teman-teman di sekolah. Begitu pula dengan faktor-faktor yang menimbulkan

kebahagiaan pada remaja penyandang tuna daksa sangat dipengaruhi oleh faktor

teman sebaya dan keluarga. Jadi adanya social support sangat mempengaruhi

kebahagiaan pada penyandang tuna daksa.

x

ABSTRACT

Khairina, Nurista Noor. 2013. Meaning of Happy For People With Physical

Disabilities (quadriplegic). Skripsi. Faculty of Psychology at the State Islamic

University (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang.

Advisor: Fathul Lubabin Nuqul, M.Si

Keywords: The Meaning of Happy, Disabled

Happiness is always synonymous with perfection. For example, property

or wealth. Many people assume that rich people are certainly happy life.

Similarly, the physical perfection that has always been considered as a source of

life that brings happiness. And what about someone who has not physically

perfect example on persons with physically disabled. Especially for a teenager in

which a teenager in general needs social adjustment such as peer influence, lack

of support or social rejection. For a teenager with disabled, the much-needed

revenue in the neighborhood that can make you feel happy in himself. Similarly,

with the support of the people around him is necessary to support a sense of

happiness. The research was conducted in SMPK Bhakti Sublime and SMPLB

YPAC Malang.

The purpose of this study was to determine the level of happiness in

adolescents with physically disabled, the meaning of happiness, the support of

those around him, and the factors that lead to happiness for adolescents with

physically disabled. The study used a mixed methods with concurrent

transformative strategy adopted by collecting quantitative and qualitative data

simultaneously. This study used a descriptive approach. Subjects in this study

amounted to 7 people, each of 4 subjects from SMPK Bhakti Luhur and 3 subjects

from SMPLB YPAC Malang. Instrument data collection using a scale of

happiness and opened questionnaire. The benefit of this research is to develop

self-respect to be able to appreciate and accept yourself.

From the results of this research is that the level of happiness with

disabled teenagers were in the high category. Meaning of happy teenagers

expressed by disabled persons with one of them is a fun day. Happiness with

disabled adolescents is caused because of the support and acceptance in the family

and friends at school. Similarly, the factors that lead to happiness in young

disabled people with very influenced by their peers and family. So the presence of

social support influence happiness in people disabled.

xi

المستخلص

كهخ عهى .األطشزخ .صعذ نز اإلعبلبد اندضذخيع 2013.خشب, سضزب س

.يالب يبنك إثشاى يبالح (UIN) انفش ف اندبيعخ اإلصاليخ انسكيخ

فزر انهثبث انمل انبخضزش :انششف

، اإلعبلبد انجذخصعذيع كهبربنجسث:

فزشع كثش . انهكخ أ انثشح عه صجم انثبل، انكبل. يشادفب دائب انضعبدح

انز كبذ دائب انكبل اندضذ ثبنثم، فئ. زبح صعذح ثبنزأكذ ى األغبء أ ي انبس

فعهب عه ضذ يثبنخ يثبل شخض نذيبرا ع انضعبدح. انز ردهت يظذس انسبح رعزجش

ف انشامخكب ف ص انزشاك خبطخ ثبنضجخ نه اإلعبلبد انجذخ. األشخبص ر

انشفغ انذعى أ، االفزمبس إن األلشا رأثش يثم انزكف االخزبع سزبج انعبو

ك أ انس انزف ن انز رشزذ انسبخخ إنب اإلشاداد رعطم يع نهشاك. االخزبع

شعس نذعى ػشس زن انشعت ثذعى ي ثبنثم،. ف فض رشعش ثبنضعبدح ردعهك

إنكزش يبالح SMPLB صجسب SMPK ثبكز ف لذ أخش انجسث انضعبدح.ي

.زبطم

انغشع ي ز انذساصخ رسذذ يضز انضعبدح نذ انشام يع انعل

خضذب، يع انضعبدح، ثذعى ي انسط ث، انعايم انز رؤد إن انضعبدح نهشام

ذ انذساصخ أصبنت يخزهطخ )طشق يخزهطخ( يع اصزشاردخ يع انعل خضذب. اصزخذي

رسهخ انززايخ انز اعزذرب خع انجببد انكخ انعخ ف لذ ازذ. رضزخذو ز

ياػع 4أشخبص، كم ي 7انذساصخ انح انطف. ثهغ اناػع ف ز انذساصخ إن

إنكزش زبطم يبالح. أداح SMPLBياػع ي Luhur 3ثبكز SMPKي

خع انجببد ثبصزخذاو يمبس ي انضعبدح فزسذ االصزجب. االصزفبدح ي زا انجسث

رطش اززشاو انزاد نزك لبدسح عه مذس رمجم فضك.

ي زبئح زا انجسث أ يضز انضعبدح يع انشام ر االززبخبد انخبطخ

يع انشام صعذح أعشة عب انعل يع ازذ يى و .خكبا ف انفئخ عبن

زضجت انضعبدح يع انشام انعل ثضجت انذعى انمجل ف األصشح األطذلبء .انشذ

ثبنثم، فئ انعايم انز رؤد إن انضعبدح ف انشجبة انعبل يع ألشاى .ف انذسصخ

.ك خد انذعى االخزبع انضعبدح انفر ف انعبلنزن .رزأثش خذا عبئالرى

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………….………i

HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………….ii

HALAMAN PENGESAHAN. …………………………………………………..iii

SURAT PERNYATAAN………………………………………………………...iv

HALAMAN MOTTO……………………………………………………………..v

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………………….vi

KATA PENGANTAR…………………………………………………………...vii

ABSTRAK………………………………………………………………………..ix

DAFTAR ISI……………………………………………………………………..xii

DAFTAR TABEL……………………………………………………………….xiv

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………….,xv

BAB I: PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah……………………………………………….1

B. Rumusan Masalah……………………………………………………10

C. Tujuan Penelitian…………………………………………………….10

D. Manfaat Penelitian…………………………………………………...11

BAB II: KAJIAN PUSTAKA

A. BAHAGIA…………………………………………………………...12

1. Pengertian Bahagia……………………………………………….12

2. Dukungan Kebahagiaan………………………………………….15

3. Faktor-faktor Kebahagiaan……………………………………….16

B. BAHAGIA MENURUT ISLAM…………………………………….20

C. REMAJA……………………………………………………………..23

1. Pengertian Remaja……………………………………………….23

2. Ciri-ciri Remaja……………………………………………..……24

3. Perubahan Sosial Remaja………………………………………...28

4. Remaja Penyandang Tuna Daksa………………………………...29

D. CACAT FISIK……………………………………………………….31

1. Pengertian Cacat Fisik……………………………………………31

2. Tuna Daksa……………………………………………………….32

xiii

3. Penyesuaian Sosial Anak Tuna Daksa…………………………...34

E. Makna Bahagia Bagi Penyandang Cacat Fisik (Tuna Daksa)……….36

BAB III: METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian………………………………………………...38

B. Definisi Operasional………………………………………………….40

C. Metode Pengumpulan Data…………………………………………..40

D. Subjek Penelitian……………………………………………………..42

E. Teknik Analisis Data…………………………………………………42

F. Validitas dan Reliabilitas…………………………………………….44

BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. DESKRIPSI OBJEK PENELITIAN…………………………………47

B. PAPARAN DATA DAN DESKRIPTIF……………………………..48

1. Kategorisasi Tingkat Kebahagiaan………………………………48

2. Bentuk-bentuk Kebahagiaan……………………………..………49

3. Makna Kebahagiaan……..……………………………………….51

4. Dukungan orang Lain…………………..………………………...52

5. Bentuk Dukungan………………………………………..……….53

6. Faktor Pendukung Kebahagiaan…………………………..……..54

7. Hasil Analisa Tabulasi Silang………………………..…………..55

C. PEMBAHASAN……………………………………………………..60

1. Tingkat Kebahagiaan…………………………..………………..60

2. Makna Bahagia…………………………………..……………….62

3. Dukungan Orang Terdekat……………………………..………...63

4. Faktor-faktor Pendukung Timbulnya Kebahagiaan………..…….66

BAB V: PENUTUP

A. KESIMPULAN………………………………………………………68

B. SARAN………………………………………………………………69

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................70

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Rumus Kategorisasi…………………………………………………...44

Tabel 3.2 Hasil uji reliabilitas skala kebahagiaan………………………………..46

Tabel 4.1 Rerata Hipotetik dan Empirik Skala Kebahagiaan………………...….48

Tabel 4.2 Kategorisasi Tingkat Kebahagiaan……………………………………49

Tabel 4.3 Bentuk Kebahagiaan Pada Remaja Tunadaksa………………………..50

Tabel 4.4 Makna Bahagia Bagi Remaja Penyandang Tunadaksa………………..51

Tabel 4.5 Orang Yang Mendukung Kebahagiaan Remaja Tunadaksa…………..52

Tabel 4.6 Bentuk Dukungan Orang Lain………………………………………...53

Tabel 4.7 Jumlah Orang Yang Mendukung dan Bentuk Dukungan……………..53

Tabel 4.8 Faktor Pendukung Timbulnya Kebahagiaan………………………......54

Tabel 4.9 Tabulasi Silang Kebahagiaan*Alasan………………………………....55

Tabel 4.10 Tabulasi Silang Kebahagiaan*Makna Bahagia………………………57

Tabel 4.11 Tabulasi Silang Kebahagiaan*Orang yang Mendukung……………..58

Tabel 4.12 Tabulasi Silang Kebahagiaan*Bentuk Dukungan……………………59

Tabel 4.13 Tabulasi Silang Kebahagiaan*Faktor Pendukung…………………...60

xv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Skala Kebahagiaan

2. Angket Terbuka (Opened Questionnaire)

3. Kategorisasi Data Skala

4. Hasil Statistik Data Kuesioner

5. Tabulasi Silang

6. Lembar Konsultasi Skripsi

7. Surat Bukti Penelitian