MAKALAH

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA

PERKEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS ICT TERKINI

Oleh

NAILA FAUZA

14175021

Dosen Pembimbing

Prof. Dr. Festiyed, MS

Dr. Usmeldi, M.Si

PENDIDIKAN FISIKA

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2015

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

karuniaNya sehingga sampai saat ini kita masih diberikan kesempatan untuk mengikuti

perkuliahan. Shalawat serta salam tidak lupa disampaikan kepada Nabi Muhammad SAW

yang telah menjadi inspirasi terbesar dalam kehidupan setiap manusia.

Makalah ini membahas perkembangan media pembelajaran fisika berbasis ICT.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memotivasi dan membantu

penyelesaian makalah ini. Terutama kepada Ibu Prof. Dr. Festiyed, MS dan bapak Dr.

Usmeldi, M.Si, yang telah membimbing penulis menyelesaikan makalah ini.

Penulis mengharapkan makalah ini dapat bermanfaat untuk menambah pengetahuan

kita mengenai perkembangan media pembelajaran fisika berbasis ICT. Penulis menyadari

makalah ini masih terdapat banyak kekurangan yang perlu untuk dibenahi. Oleh karena itu,

kritik dan saran senantiasa diterima untuk pengembangan makalah berikutnya.

Padang, 24 Februari 2015

Penulis

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................. i

DAFTAR ISI .............................................................................................................................. ii

BAB I .......................................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN ...................................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................................... 1

C. Tujuan Penulisan ............................................................................................................. 1

D. Manfaat Penulisan : ......................................................................................................... 2

BAB II ........................................................................................................................................ 3

KAJIAN TEORI ......................................................................................................................... 3

A. Media Pembelajaran ........................................................................................................ 3

B. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT......................................................... 4

C. Manfaat Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT ............................................... 7

D. Ayat Alquran Tentang pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT .................... 8

BAB III ..................................................................................................................................... 12

PENUTUP ................................................................................................................................ 12

A. Kesimuplan .................................................................................................................... 12

B. Saran .............................................................................................................................. 12

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan wahana yang sangat penting dalam mengembangkan

kompetensi peserta didik. Kualitas suatu program pendidikan dipengaruhi oleh banyak

faktor, diantaranya kualitas bahan ajar, widyaiswara, sarana prasarana, metode

pembelajaran, media pembelajaran, lingkungan belajar dan sebagainya. Metode dan

media pembelajaran merupakan dua aspek yang saling berkaitan. Pemilihan suatu

metode mengajar akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang digunakan. Banyak

aspek yang harus diperhatikan dalam memilih media pembelajaran antara lain tujuan

pengajaran, jenis tugas dan respon yang diharapkan karakteristik peserta didik, dan

konteks pembelajaran Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama

media pengajaran adalah alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi dan

lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh pendidik.

Penggunaan media pengajaran pada tahap orientasi pengajaran akan sangat

membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada

saat ini. Media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan minat peserta didik, media

pengajaran juga dapat membantu peserta didik meningkatkan pemahaman, menyajikan

data dengan menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran data, dan memadatkan

informasi.

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah pembuatan makalah ini adalah:

1. Apakah yang dimaksud dengan Media pembelajaran berbasis ICT?

2. Bagaimana pengembangan media pembelajaran berbasis ICT?

3. Apa manfaat Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT?

C. Tujuan Penulisan

Tujuan penulisan makalah ini adalah:

1. Menjelaskan pengertian media pembelajaran?

2. Bagaimana pengembangan media pembelajaran berbasis ICT?

3. Apa manfaat Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT?

2

D. Manfaat Penulisan :

Penulisan makalah diharapkan dapat bermanfaat bagi penulisdan pembaca untuk:

1. Sumber pengetahuan bagi guru dalam menggunakan media pembelajaran.

2. Pedoman dalam pengembangan media pembelajaran berbasis ICT

3. Bahan referensi bagi penulis yang melakukan penelitian

3

BAB II

KAJIAN TEORI

A. Media Pembelajaran

1. Pengertian Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti ”tengah”,

”perantara” atau ”pengantar”. Dalam bahasa arab, media adalah perantara atau pengantar

pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Media adalah alat yang menyampaikan atau

mengantarkan pesan-pesan pengajaran. Media pembelajaran yaitu media yang membawa

pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau mengandung maksud-

maksud pengajaran. Media dalam proses pembelajaran dapat juga diartikan sebagai segala

sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang pikiran,

perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik, sehingga dapat terdorong terlibat dalam

proses pembelajaran. Gagne mengartikan media sebagai berbagai jenis komponen dalam

lingkungan peserta didik yang dapat merangsang peserta didik untuk belajar. Heinich,

Molenda, Russel (1996:8) menyatakan bahwa : “A medium (plural media) is a channel of

communication, example include film, television, diagram, printed materials, computers,

and instructors. (Media adalah saluran komunikasi termasuk film, televisi, diagram,

materi tercetak, komputer, dan instruktur). AECT (Assosiation of Education and

Communication Technology, 1977), memberikan batasan media sebagai segala bentuk

saluran yang dipergunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi. NEA (National

Education Assosiation) memberikan batasan media sebagai bentuk-bentuk komunikasi

baik tercetak, audio visual, serta peralatanya.

Berdasarkan keterangan di atas penulis menyimpulkan media pembelajaran adalah

segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyampaikan materi kepada peserta

didik, merangsang pikiran, membangkitkan semangat, perhatian, dan kemauan peserta

didik sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri peserta didik.

Seiring perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, muncul juga kecenderungan

pemanfaatan/pendayagunaan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi (ICT

atau information Communication Technology). Penggunaan media berbasis ICT ini dapat

mempermudah dalam pendidik dalam menyampaikan konspe kepada peserta didiknya.

4

Dengan demikian media pembelajaran berbasis ICT diartikan sebagai alat yang digunakan

dalam proses pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi informasi.

2. Ciri-Ciri Media Pembelajaran

. Ciri-ciri media pembelajaran dapat di lihat menurut kemampuanya

membangkitkan rangsangan pada indera penglihatan, pendengaran, perabaan, penciuman,

dan pengecapan. Ciri--ciri umum media pembelajaran adalah media itu dapat diraba,

dilihat, didengar, dan diamati melalui panca indera. Tiap-tiap media mempunyai

karakteristik yang perlu dipahami oleh pemakainya. Dalam memilih media, orang perlu

memperhatikan tiga hal, yaitu

a. Kejelasan maksud dan tujuan pemelihian tersebut

b. Sifat dan ciri-ciri media yang akan dipilih

c. Adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan karena pemilihan media pada

dasarnya adalah proses pengambilan keputusan akan adanya alternatif-alternatif

pemecahan yang dituntut oleh tujuan.

3. Jenis-Jenis Media Pembelajaran

Menurut Heinich, Molenda, Russel (1996:8) jenis media yang lazim

dipergunakan dalam pembelajaran antara lain : media nonproyeksi, media proyeksi,

media audio, media gerak, media komputer, komputer multimedia, hipermedia, dan

media jarak jauh. Jenis media dalam pembelajaran adalah :

a. Media grafis seperti gambar, foto, grafik, bagan, diagram, kartun, poster, dan komik.

b. Media tiga dimensi yaitu media dalam bentuk model padat, model penampang,

model susun, model kerja, dan diorama.

c. Media proyeksi seperti slide, film stips, film, dan OHP

d. Lingkungan sebagai media pembelajaran

B. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT

Pemilihan media dalam proses pembelajara sangat penting dilakukan. Pemilihan ini

bertujuan agar media yang dipilih dapat dimanfatkan secara efektif dalam mencapai tujuan

pembelajaran. Prinsip-prinsip dalam pemilihan media pembelajaran yang memungkinkan

terjadinya proses pembelajaran yang konstruktif antara lain:

1. kesesuaian media dengan tujuan pembelajaran

5

2. kesesuaian media dengan lingkungan belajar

3. kesesuaian media dengan karakteristik pembelajaran

4. kemudahan dan keterlaksanaan pemanfaatan media

5. efisiensi media dalam kaitannya dengan waktu, tenaga dan biaya

6. keamanan bagi pembelajaran

7. kemampuan media dalam mengaktifkan peserta didik

Pemanfaatan ICT dalam pembelajaran biasanya menggunakan perangkat keras

(hardware) dan perangkat lunak (software) beserta aplikasinya, seperti: perangkat

komputer yang tersambung dengan jaringan internet, LCD/proyektor, CD pembelajaran,

televisi, bahkan menggunakan web atau situs-situs tertentu dalam internet.

Pembelajaran berbasis ICT, selain dukungan perangkat keras dan perangkat lunak,

dukungan koneksi berbasis web (internet) juga sangat diperlukan. Hal ini memungkinkan

para peserta didik dan guru melaksanakan aktifitas pembelajaran tidak harus selalu

bertatap muka secara langsung, akan tetapi bisa dengan cara online yang tekoneksi dengan

jaringan internet. Jaringan internet ini dapat mengakses data apa saja dengan melakukan

browsing ke berbagai penyedia data (server) di berbagai belahan dunia. Beberapa fasilitas

internet yang bermanfaat untuk pengembangan pembelajaran adalah

1. Pencarian informasi dengan menggunakan mesin pencari (search engine) termasuk

didalamnya layanan pengelolaan uploud dan download dokumen. Search engine

tersebut diantaranya google, yahoo, altavista, ask, dsb.

2. Layanan kelompok diskusi dengan menggunakan mailing-list.

3. Layanan komunikasi melalui surat elektronik (email). Dalam perkembangannya, email

dipergunakan sebagai pendukung layanan jejaring sosial seperti facebook, twitter, dsb.

4. Layanan media komunikasi (interaksi) berbasis situs web, seperti blog.

5. Ketersediaan aplikasi/progam yang bersifat freeware (boleh diunduh) untuk media

pembelajaran, seperti aplikasi perhitungan zakat, aplikasi pembelajaran baca tulis Al-

Qur’an, aplikasi perhitungan warisan, dsb.

Pemanfaatan dan pengembagan media pembelajaran berbasis ICT bukanlah hal

yang sulit, tetapi kita perlu mengolah materi yang akan dibuatkan medianya menjadi

berbasis ICT. Langkah-langkah mengolah materi menjadi berbasis ICT adalah:

1. Tahap 1. Seleksi buku.

6

Memilih sebuah buku yang akan menjadi acuan dengan pertimbangan isi materi,

tingkat kesulitan, metodologi instruksional, dan integritas keilmuan penulis.

2. Tahap 2. Strukturisasi-Sturkturisasi diawali dengan membuat proposisi dari teks dasar.

Setelah menentukan proposisi utama, makro, dan mikro, langkah selanjutnya adalah

mengalihkannya ke bentuk outline, sehingga didapatkan sebuah model representasi

teks.

3. Tahap 3. Seleksi materi yang sesuai kebutuhan peserta didik.

Tidak semua materi yang ada pada topik/materi diperlukan oleh peserta didik. Oleh

karena itu dibutuhkan pemilihan kembali terhadap materi yang sesuai dengan tuntutan

kurikulum.

4. Tahap 4. Reduksi

Reduksi pada materi yang akan diajarkan dilakukan dengan cara penyederhanakan

bahasa, visualisasi, dan penggunaan teknik historis dalam pemaparannya.

Penyederhanaan bahasa dilakukan dengan mengabaikan hal-hal kurang relevan

dengan kebutuhan peserta didik. Visualisasi dilakukan dengan memberikan gambar

dari suatu proses yang terjadi. Akan lebih mudah dipahami jika disajikan dalam

bentuk gambar (visual)

Menurut wilkinson, ada beberapa hal yang perlu di perhatikan dalam memilih

media pembelajaran, yakni

1. Tujuan

Media yang dipilih hendaknya menunjang tujuan pembelajaran yang dirumuskan.

Tujuan yang dirumuskan ini adalah kriteria yang paling cocok, sedangkan tujuan

pembelajaran yang lain merupakan kelengkapan dari kriteria utama.

2. Ketepatgunaan

Jika materi yang akan dipelajari adalah bagian-bagian yang penting dari benda, maka

gambar seperti bagan dan slide dapat digunakan. Apabila yang dipelajarai adalah

aspek-aspek yang menyakut gerak, maka media film atau video akan lebih tepat.

Wilkinson menyatakan bahwa penggunaan bahan-bahan yang bervariasi menghasilkan

dan meningkatkan pencapain akademik.

3. Keadaan peserta didik

Media akan efektif digunakan apabila tidak tergantung dari beda interindividual antara

peserta didik. Msialnya kalau peserta didik tergolong tipe auditif/visual maka peserta

7

didik yang tergolong auditif dapat belajar dengan media visual dari peserta didik yang

tergolong visual dapat juga belajar dengan menggunakan media auditif.

4. Ketersediaan

Walaupun suatu media dinilai sangat tepat untuk mencapai tuuan pembelajaran, media

tersebut tidak dapat digunakan jika tidak tersedia. Menurut wilkinson, media

merupakan alat mengajar dan belajar, peralatan tersebut harus tersedia ketika

dibutuhkan untuk memenuhi keperluan peserta didik dan guru.

5. Biaya

Biaya yang dikeluarkan untuk memperoleh dan menggunakan media, hendaknya

benar-benar seimbang dengan hasil-hasil yang akan dicapai.

C. Manfaat Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT

Manfaat penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT sangat banyak, baik dapat

memuhi kebuthan pribadi atau yang lain. S lauriks (2007) menyatakan bahwa

penggunaan ICT yang berkontribusi untuk memenuhi kebutuhan yang tak terpenuhi oleh

orang-orang. Kebutuhan yaitu: (1) kebutuhan akan informasi umum dan pribadi; (2)

perlunya dukungan sehubungan dengan gejala demensia; (3) kebutuhan untuk kontak

sosial dan perusahaan; dan (4) kebutuhan untuk memantau kesehatan dan keselamatan

yang dirasakan. Dengan demikian manfaat penggunaan media berbasis ICT dalam

pembelajaran juga sanagt banyak diantaranya adalah:

1. Materi abstrak (diluar pengalaman sehari-hari) dapat dibuat konkrit

2. Kekuatan Hypertext (dibandingkan Buku)

3. Penggambaran ulang object belajar dan pola pikir peserta didik

4. Meningkatkan retensi/daya ingat peserta didik dengan belajar secara multimedia

5. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan tenaga

6. Memungkinkan peserta didik belajar mandiri, sesuai bakat, kemampuan visual,

auditori dan kinestetiknya

7. Memberikan rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman & menimbulkan

persepsi yang sama

8. Pembelajaran dapat lebih menarik

9. Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek

8

D. Ayat Alquran Tentang pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT

1. Surat Al alaq 3-5

الَّذِي عَلَّمَ باِلْقلَمَ عَلَّمَ الإنْسَانَ مَا لمَْ يعَْلمَْ ِ اقْرَأْ وَرَبُّكَ الأكْرَم

Artinya:

“Bacalah, dan Tuhanmulah yang Maha pemurah, yang mengajar (manusia) dengan

perantaran kalam, Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya.

Ayat diatas, maka dapat kita lihat bahwa Allah menjelaskan dalam proses

pembelajaran atau proses pentransferan pengetahuan kepada manusia dari yang semula

tidak tahu menjadi tahu, itu menggunakan perantara berupa pena. Menurut tafsir, pena

disini yang dimaksud adalah baca dan tulis. Secara tidak langsung, Allah mengisyaratkan

bahwa Allah itu akan memberikan pengetahuan kepada manusia, akan tetapi itu tidak

langsung begitu saja, tetapi butuh perantara atau media dalam pembelajaran.

2. QS. Al Isra’ ayat 84

Artinya : Katakanlah: “Tiap-tiap orang berbuat menurut keadaannya masing-masing”.

Maka Tuhanmu lebih mengetahui siapa yang lebih benar jalannya.

Ayat diatas mengatakan bahwa setiap orang yang melakukan suatu perbuatan, mereka

akan melakukan sesuai keadaannya (termasuk di dalamnya keadaan alam sekitarnya)

masing-masing. Hal ini menjelaskan bahwa dalam melakukan suatu perbuatan

memerlukan media agar hal yang dimaksud dapat tercapai. Dalam dunia pendidikan,

seorang guru yang hendak mengajarkan suatu materi kepada muridnya dituntut

menggunakan media sebagai pembantu sampainya materi tersebut. Media yang

dipergunakan tidak harus berupa media yang mahal, melainkan media yang benar-benar

efisien dan mampu manjadi alat penghubung antara seorang guru dengan murid agar

materi yang diajarkan dapat diterima dan dipahami secara maksimal.

9

3. QS. An Nahl ayat 89

Artinya:

“Dan ingatlah akan hari (ketika) Kami bangkitkan pada tiap-tiap umat seorang saksi

atas mereka dari mereka sendiri dan Kami datangkan kamu (Muhammad) menjadi saksi

atas seluruh umat manusia. Dan Kami turunkan kepadamu Al kitab (Al Quran) untuk

menjelaskan segala sesuatu dan petunjuk serta rahmat dan kabar gembira bagi orang-

orang yang berserah diri”.

Ayat ini secara tidak langsung Allah mengajarkan kepada manusia untuk menggunakan

sebuah alat/ benda sebagai suatu media dalam menjelaskan segala sesuatu. Sebagaimana

Allah Swt menurunkan Al Qur’an kepada Nabi Muhammad Saw untuk menjelaskan

segala sesuatu, maka sudah sepatutnya jika seorang menggunakan suatu media tertentu

dalam menjelaskan segala hal. Ayat diatas juga menjelaskan tentang bagaimana

seharusnya syarat suatu media yang akan digunakan. Pada surat An Nahl ayat 89 tersebut

dijelaskan bahwa Al Qur’an selain berperan untuk menjelaskan, juga merupakan sesuatu

yang berfungsi sebagai petunjuk, rahmat, dan pemberi kabar gembira bagi orang yang

menyerahkan diri. Media yang digunakan dalam pengajaran harus mampu menjelaskan

kepada para peserta didik tentang materi yang sedang mereka pelajari. Syarat ini sejalan

dengan esensitas sebuah media dalam pengajaran pada QS. Al Isra’ : 84.

4. QS. Al Maidah ayat 16

Artinya : “Dengan kitab Itulah Allah menunjuki orang-orang yang mengikuti keredhaan-

Nya ke jalan keselamatan, dan (dengan kitab itu pula) Allah mengeluarkan orang-orang

10

itu dari gelap gulita kepada cahaya yang terang benderang dengan seizin-Nya, dan

menunjuki mereka ke jalan yang lurus”.

Pada ayat diatas, Allah Swt menyebutkan tiga macam kegunaan dari Al Qur’an. Hal

ini jika kita kaitkan dengan media dalam pendidikan maka kita akan mengetahui bahwa

minimal ada tiga syarat yang harus dimiliki suatu media sehingga alat ataupun benda yang

dimaksud dapat benar-benar digunakan sebagi media dalam pembelajaran. Tiga aspek itu

adalah :

1. Bahwa media harus mampu memberikan petunjuk (pemahaman) kepada siapapun

peserta didik yang memperhatikan penjelasan guru dan memahami medianya.

Ringkasnya, media harus mampu mewakili setiap pikiran sang guru sehingga dapat

lebih mudah memahami materi.

2. Dalam Tafsir Al Maraghi disebutkan bahwa Al Qur’an sebagai media yang digunakan

oleh Allah akan mengeluarkan penganutnya dari kegelapan Aqidah berhala.

Keterangan ini memiliki makna bahwa setiap media yang digunakan oleh seorang

guru seharusnya dapat memudahkan peserta didik dalam memahami sesuatu.

3. Sebuah media harus mampu mengantarkan para peserta didiknya menuju tujuan

belajar mengajar serta tujuan pendidikan dalam arti lebih luas. Media yang digunakan

minimal harus mencerminkan (menggambarkan) materi yang sedang diajarkan.

Semisal dalam mengajarkan nama-nama benda bagi anak-anak, maka media yang

digunakan harus mampu mewakili benda-benda yang dimaksud. Tidak mungkin dan

tidak diperbolehkan mengajarkan kata “Meja” tetapi media yang digunakan adalah

motor.

5. QS. Al Ahzab ayat 21

Artinya:

“ Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu

(yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan

Dia banyak menyebut Allah.

11

Tugas seorang guru pada hakikatnya bukan sekedar transfer of knowladge

(mentransfer ilmu) bagi para peserta didiknya. Melainkan juga harus mampu merubah

kepribadiannya. Karena tugas seorang guru bukan hanya mengajar tapi juga mendidik.

Sebagaimana tugas seorang guru diatas, maka dalam hal menggunakan media

seharusnya guru benar-benar selektif. Hal ini di maksudkan agar media yang

digunakan mampu merubah segi psikomotor seorang peserta didik sebagaimana yang

telah penulis sampaikan sebelumnya. Jika diperhatikan dengan seksama sebenarnya

ayat ini berkaitan erat dengan ayat 16 pada surat Al Maidah di atas. Apabila dikaitkan

dengan media dalam pendidikan, maka sebuah media harus mampu mengubah

perilaku seorang peserta didik yang sedang diajar. Sebagaimana Rasul merupakan suri

teladan yang di utus oleh Allah bagi umat islam agar meniru perilakunya.

12

BAB III

PENUTUP

A. Kesimuplan

1. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk

menyampaikan materi kepada peserta didik, merangsang pikiran, membangkitkan

semangat, perhatian, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya

proses pembelajaran pada diri peserta didik dengan memanfaatkan teknologi informasi

(ICT)

2. Jenis media yang lazim dipergunakan dalam pembelajaran antara lain : media

nonproyeksi, media proyeksi, media audio, media gerak, media komputer, komputer

multimedia, hipermedia, dan media jarak jauh.

3. Pemilihan media dalam proses pembelajara sangat penting dilakukan. Pemilihan ini

bertujuan agar media yang dipilih dapat dimanfatkan secara efektif dalam mencapai

tujuan pembelajaran.

B. Saran

Pemilihan dan penggunaan media dalam proses sebaiknya harus berhati-hati dan agar

media yang dipilih dapalebih selektif agar dapat t dimanfatkan secara efektif dalam

mencapai tujuan pembelajaran

13

DAFTAR PUSTAKA

Ace Suryadi, Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak

Jauh, Volume 8, Nomor 1, Maret 2007, 83-98

Depdiknas, Panduan Pengembangan bahan Ajar. 2008

Dian Sahri Ramadhan, dkk. Pengembangan Modul Interaktif Berbasis ICT Materi Pokok

Gelombang Dengan Pendekatan Saintifik diansahriramadhan@gmail.com

Rai Sujanem, dkk. Pengembangan Modul Fisika Kontekstual Interaktif Berbasisweb Untuk

Peserta didik Kelas 1 SMA. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, Jilid 42, Nomor 2, Juli

2009, hlm. 97 – 104

S. Lauriks, dkk. 2007 Review of ICT-Based Services for Identified Unmet Needs in People

with Dementia. Journal 223-246

NOrdina, 2012 In-Service Teacher Education Course Module Design Focusing on Usability

of ICT Applications in Science Education, 8 (2)

____________, http://multazam-einstein.blogspot.com/2013/04/pengembangan-media-

pembelajaran.html di akses tanggal 24 Februari 2015

____________,http://fidi.mywapblog.com/ayat-alquran-yang-menjelaskan-tentang-me.xhtml

di akses tanggal 24 Februari 2015

____________,http://donachi.blogspot.com/ di akses tanggal 24 Februari 2015