MAKALAH PENELITIAN EX-POST FACTO

8/18/2019 MAKALAH PENELITIAN EX-POST FACTO

1/22

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

Manusia selalu mengalami masalah dalam kehidupannya, dengan

bertambah majunya suatu peradaban dan corak kehidupan, permasalahan

manusia pun menjadi semakin kompleks. Sebagai mahluk yag berpikir,

manusia berupaya mengeksplorasi akar- akar dari permasalahan yang

mereka alami lewat sebuah penelitian. Maka perlulah peneliti untuk meneliti

beberapa indikator terkait yang membutuhkan penyesuaian dan pemecahan

masalah sehingga ditemukan sebuah solusi yang baik.Dengan melakukan penelitian, kita mencoba memecahkan masalah

secara logis, ilmiah, penuh tanggung jawab dan hasilnya dapat

dipertanggungjawabkan. Penelitian berasal dari dari bahasa Inggris

“research yang diterjemahkan sebagai riset. Re artinya kembali dan search

artinya mencari, jadi resaerch secara literal diartikan mencari kembali.

!illway "#$%&' mengemukakan

“research is a method study by which through the careful and exhaustive

investigation of all ascertainable evidence bearing upon a definable

problem, we reach a solution of the problem

yang diartikan bahwa penelitian adalah suatu metode studi yang dilakukan

seseorang melalui penyelidikan yang hati-hati dan sempurna terhadap suatu

masalah sehingga diperoleh pemecahan yang tepat terhadap suatu masalah

tersebut.

Penelitian merupakan sebuah metode untuk menemukan kebenaran

yang juga merupakan sebuah pemikiran kritis "critical thinking ' penelitian

meliputi pemberian de(inisi dari re-de(inisi terhadap masalah,

mem(ormulasikan hipotesis "jawaban sementara', membuat kumpulan dan

sekurang-kurangnya mengadakan pengujian yang hati-hati atas semua

kesimpulan untuk menentukan apakah cocok dengan hipotesis.

Penelitian juga bertujuan untuk mengubah kesimpulan kesimpulan

yang telah diterima, ataupun mengubah dalil-dalil dengan adanya aplikasi

baru dari dalil-dalil tersebut. )etika hendak melakukan penelitian, biasanya

seorang peneliti dihadapkan kepada pilihan mengenai metode apa yang akan

1


2/22

digunakan. Pilihan mana yang akan diambil oleh peneliti yang bersangkutan

sering ditentukan oleh sikap peneliti terhadap jenis-jenis metode untuk

melakukan penelitian, seseorang dapat memilih jenis-jenis metode sesuai

dengan masalah, tujuan penelitian dan kerangka pemikiran yang dirancang.

*erdapat dua jenis metode penelitian yaitu metode penelitian

kuantitati( dan kualitati(. Penelitian kuantitati( adalah suatu proses

menemukan pengetahuan yang menggunakan data berupa angka sebagai alat

menemukan keterangan mengenai apa yang ingin kita ketahui. Pada

penelitian kuantitati( terdapat beberapa jenis penelitian. Subana dan Sudrajat

"+$ +&' menyatakan bahwa penelitian kuantitati( terbagi menjadi

penelitian eksperimen, deskripti( korelasional, ealuasi dan kausalkomperati(. Penelitian kausal komperati( sering sukar dibedakan dengan

penelitian korelasional.

Penelitian korelasional dan kausal komparati( sukar dibedakan karena

kedua penelitian ini mempunyai manipulasi dan hal yang sama mengenai

interpretasi hasil. Penelitian korelasional dan kausal komparati( dapat

dikelompokan menjadi Penelitian Ex-post facto. Studi kausal komperati(

biasanya melibatkan dua atau lebih kelompok dan satu ariabel bebas. /ebih

lagi, studi ini melibatkan perbandingan. Sementara itu, studi korelasional

melibatkan korelasi. 0ntuk itu di dalam makalah ini akan membahas tentang

penelitian ex-post facto

1.2. RUMUSAN MASALAH

#' 1pa de(inisi metode penelitian ex-post facto2

+' 1pa saja jenis-jenis penelitian ex-post facto2

3' 4agaimana langkah-langkah penelitian e5-post (acto2

6' 1pa saja kelebihan dan kelemahan penelitian e5-post (acto2%' 1pa yang membedakan penelitian e5-post (acto dengan

penelitian eksperimen2

1.3. TUJUAN PENULISAN

#' 0ntuk memahami tentang prinsip-prinsip penelitian

menggunakan metode e5-post (acto

+' Memperkenalkan macam-macam penelitian e5-post (acto

3' Menggunakkan penelitian e5-post (acto sesuai dengan

permasalahan dan kebutuhannya

2


3/22

6' Membedakan perbedaan pokok antara penelitian e5-post (acto

dengan penelitian eksperimen dengan tepat

%' Menerangkan langkah-langkah penelitian e5-post (acto.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 PENGERTIAN PENELITIAN EX-POST FACTO

Penelitian Ex-post facto merupakan penelitian dimana ariabel-

ariabel bebas telah terjadi ketika peneliti mulai dengan pengamatan

3


4/22

ariabel terikat dalam suatu penelitian. Pada penelitian ini, keterikatan

antarariabel bebas sudah terjadi secara alami, dan peneliti dengan setting

tersebut ingin melacak kembali jika dimungkinkan apa yang menjadi (actor

penyebabnya. Penelitian ini menggunakan logika dasar yang sama dengan

penelitian eksperimen yaitu jika 7, maka 8, hanya saja dalam penelitian ini

tidak ada manipulasi langsung terhadap ariabel bebas "independent '.

Penelitian ex-post facto dapat dikatakan demikian karena sesuai dengan

arti ex-post facto, yaitu “dari apa yang dikerjakan setelah kenyataan, maka

penelitian ini disebut sebagai sesudah kejadian. Penelitian ini juga sering

dikatakan “after the fact atau sesudah (akta dan ada pula yang mengatakan

sebagai “retrospective study atau studi penelusuran kembali. )erlinger

"#$9&' memberikan de(inisi penelitian secara lebih (ormal.

Ex-post facto research more formaly as that in which the independent

variable have already occurred in which the researcher starts with the

observation of independent variable.

Metode ex-post facto dapat dilakukan apabila peneliti telah yakin

bahwa perlakuan ariabel bebas telah terjadi sebelumnya. Metode ini

banyak dilakukan dalam bidang pendidikan, sebab tidak semua masalah

pendidikan dapat diteliti dengan metode eksperimen.Dari beberapa de(inisi

di atas, dapat disimpulkan bahwa penelitaian penelitian ex post facto adalah

metode penelitian yang mencari hubungan antara suatu akibat sebagai

ariabel terikat dengan ariabel bebas dimana ariabel bebasnya tidak dapat

dimanipulasi karena telah terjadi atau karena tidak mungkin di manipulasi

melalui penelusuran kembali.

Dasar penelitian ex-post facto adalah

• Menilai dengan subjek yang berbeda pada ariabel bebas dan

mencoba untuk menentukan konsekuensi yang berbeda. :ontoh

pengaruh orang tua tunggal dan orang tua lengkap"ariabel terikat'

terhadap pembolosan"ariabel bebas'.

4


5/22

• Dimulai dari subjek yang berbeda sebagai ariabel terikat dan

berusaha menentukan penyebabnya dari perbedaan itu. :ontoh

perbandingan siswa yang latarnya dari sekolah tinggi dengan orang-

orang yang drop out "ariabel terikat' pada ariabel bebas seperti

motiasi atau kedisiplinan.

2.2 JENIS-JENIS PENELITIAN EX-POST FACTO

Penelitian ex-post facto dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu

correlational study dan criterion group study. ;enis pertama, correlational

study juga popular disebut causal research dan yang kedua disebut causal

comparative research yaitu penelitian yang berusaha mencari in(ormasitentang mengapa terjadi hubungan sebab akibat.

2.2.1 PENELITIAN KORELASI

Penelitian korelasi dalam bidang pendidikan, social, maupun

ekonomi banyak dilakukan oleh para peneliti. Penelitian ini dilakukan,

ketika mereka ingin mengetahui tentang kuat atau lemahnya hubungan

ariabel yang terkait dalam suatu objek atau subjek yang diteliti. !al ini

sesuai dengan anjuran "


6/22

hubungan dan tingkat hubungan ariabel yang dire(leksikan dalam koe(isien

korelasi.

=alaupun demikian, ada peneliti lain seperti diantaranya >a?ir yang

mengelompokkan penelitian korelasi ke dalam penelitian deskripsi. Pada

sisi lain, menurut >a?ir "#$$$', sering diperlakukan sebagai penelitian

deskripti(, karena pada penelitian tersebut juga berusaha menggambarkan

kondisi yang sudah terjadi. Dalam penelitian ini, peneliti berusaha

menggambarkan kondisi yang sekarang dalam konteks kuantitati( yang

dire(leksikan dalam ariabel. Perbedaan pandangan tentang posisi penelitian

korelasi, tidak perlu diperdebatkan karena keduanya berpijak pada dari sisi

yang sedikit berbeda. 8ang penting dalam hal ini adalah pilih metode ini

secara tepat agar dapat memecahkan permasalahan penelitian.

Penelitian korelasi mempunyai tiga karakteristik penting untuk para

peneliti yang hendak menggunakannya. *iga karakteristik tersebut,

diantaranya adalah

#' Penelitian korelasi tepat jika ariabel kompleks dan peneliti

tidak mungkin melakukan manipulasi dan mengontrol ariabel

seperti dalam penelitian eksperimen.

+' Memungkinkan ariabel diukur secara intensi( dalam setting

"lingkungan' nyata.

3' Memungkinkan peneliti mendapatkan derajat asosiasi yang

signi(ikan.

Penelitian korelasi mencakup kegiatan pengumpulan data guna

menentukan adakah ariabel dalam subjek atau objek yang menjadi

perhatian untuk diteliti. ;ika ada beberapa derajat hubungan antara duaariabel atau lebih, derajat hubungan biasanya diekspresikan sebagai

koe(isien korelasi yang diberi symbol matematika "r#. !ubungan ariabel

tersebut biasanya dinyatakan dalam harga r yang mempunyai nilai dari -#

sampai @#. >ilai negati( atau "-' menunjukkan arah dua ariabel bertolak

belakang. >ilai positi( "@' menunjukkan arah perubahan dua ariabel pada

arah yang sama.

;ika ada hubungan antara dua ariabel, berarti skor dalam dua ariabel

mempunyai asosiasi dengan ariabel tertentu yang terukur. !arga r A-# atau

6


7/22

V1V2

@# menunjukkan asosiasi sempurna diantara dua ariabel, sedangkan harga

r A mempunyai arti bahwa dua ariabel dapat berubah dengan tidak

memiliki konsistensi antara ariabel satu dengan yang lainnya.

Dalam diagram Benn, asosiasi antara dua ariabel tersebut dapat

ditunjukkan seperti berikut


8/22

mengatur kondisi atau memanipulasi ariabel tersebut. Cleh karena itu,

peneliti hendaknya mempunyai cukup banyak alasan yang kuat guna

mempertahankan hasil hubungan yang ditemukan.

Penelitian korelasi lebih tepat, jika dalam penelitian peneliti

mem(okuskan usahanya dalam mencapai in(ormasi yang dapat

menerangkan adanya (enomena yang kompleks melalui hubungan

antarariabel. Sehingga, peneliti juga dapat melakukan eksplorasi studi

melalui teknik korelasi parsial, dimana peneliti mengeliminasi salah satu

pengaruh ariabel agara dpat dilihat hubungan dua ariabel yang

dianggap penting.

Dibidang pendidikan, studi kasus korelasi biasanya digunakan

untuk melakukan penelitian terhadap sejumlah ariabel yang

diperkirakan mempunyai peranan signi(ikan dalam mencapai

keberhasilan proses pembelajaran. Sebagai contoh, tentang pencapaian

hasil belajar dengan motiasi internal, belajar strategi, identitas kehadiran

mengikuti kuliah, dan sebagainya.

!ubungan ariabel yang lemah mungkin tidak memberikan

rekomendasi untuk dilanjutkan, tetapi untuk ariabel yang kuat misalnya

r ,9, peneliti dianjurkan untuk melakukan analisis prediksi hubungan

sebab-akibat "causal comparative study' atau bahkan ke studi eksperimen

untuk mendapatkan kepastian apakah hubungan terebut memiliki si(at

sebab-akibat.

A. Beberapa Kemu!"#a Har!a r

Dalam penelitian pendidikan, seorang peneliti sering

menyelidiki beberapa ariabel yang saling terkait. Dengan

teknik statistic yang ada, mereka dapat menganalisis hubungan

tersebut dengan menggunakan korelasi ganda atau korelasi

sebagian " partial correlation'.

)orelasi ganda menunjukkan asosiasi antara tiga ariabel atau

lebih yang bekerja bersama-sama secara simultan. Misalnya,

peneliti ingin mengetahui derajat asosiasi (enomena social

antara kenakalan remaja, status social, dan (asilitas rekreasi.

8


9/22

4idang pendidikan, IP) akademik, intelegensi dan ketegangan

pada anak didik, ketika mereka menghadapi ujian.


10/22

25%

75%75%

teoritis dikatakan lebih tinggi, bila dibandingkan dengan

eksploratori, dan kurang memperhatikan konsep signi(ikansi.

Pada butir ketiga, interpretasi memperhatikan nilai kuadrat

koe(isien korelasi. Ini menunjukan proporsi arian dalam satu

ariabel yang dapat diatributkan secara linier pada ariabel lainnya.

Dengan kata lain, nilai tersebut menunjukan jumlah atau

determinan dua ariabel mempunyai kesamaan. Sebagai contoh,

jika nilai r A ,% maka jika di gambarkan dalam diagram Benn, r$ A

,+%. Ini berarti (aktor determinan ariabel 1 dan 4 adalah +%F,

sedangkan sisanya G%F ditentukan ariabel lain yang mungkin

kurang diperhitungkan.

1da tiga butir penting bagi seorang peneliti dalam

menginterpretasikan koe(isien korelasi yaitu sebagai berikut.

#. )oe(isien merupakan angka simple dan tidak perlu

diinterpretasi dari harga koe(isien A @#, , -#.

+. )orelasi tidak perlu diartikan menunjukan hubungan sebab

akibat antara dua (aktor, seperti yang telah diterangkan di

atas.

3. )oe(isien korelasi tidak perlu diinterpretasikan secara

absolute.


11/22

- >ilai r A ,3%-,&% menunjukan hubungan sedang, umumnya

signi(ikan pada lebih dari #F, hubungan tersebut berguna

untuk analisis prediksi.

- >ilai r A ,&%-,9% menunjukan hubungan cukup tinggi yang

memungkinkan peneliti melakukan prediksi dengan tepat.

- >ilai r A -,9% menunjukan hubungan antarariabel tinggi

dan peneliti dianjurkan melekukan prediksi grup secara tepat.

Disamping itu, prediksi indiidual juga dapat dilakukan

dengan cermat.

Penelitian korelasi dapat diaplikasikan jika peneliti dalam

keadaan

#. 1da kebutuhan in(ormasi bahwa ada hubungan

antarariabel dimana koe(isien korelasi dapat mencapainya.

+. Penelitian korelasi perlu diperhitungkan kegunaannya

apabila ariabel yang muncul itu kompleks dan penelitian

tidak mungkin dapat melakukan control dan memanipulasi

ariabel-ariabel tersebut.

3. Dalam penelitian memungkinkan dilakukan pengukuran

beberapa ariabel dan hubungan yang ada dalam setting

yang realistis. 1lasan penting lain adalah bahwa penelitian

korelasi tepat dilakukan, jika salah satu tujuan penelitian

adalah mencapai (ormula prediksi, yaitu keadaan yang

menunjukan adanya asumsi hubungan antarariabel.

D. Ke(eb#,a Da Ke(ema,a Pee(#%#a K're(a

Penelitian korelasi mempunyai kelebihan yang dapat

diterangkan seperti berikut.

#. 4erguna dalam mengatasi masalah yang berkaitan dengan

bidang pendidikan,ekonomi, dan sosial, karena dengan

penelitian ini peneliti dimungkinkan untuk mengukur

beberapa ariabel dan hubungannya secara silmutan.

+. Dengan penelitian korelasi, dimungkinkan beberapa

ariabel yang mempunyai kontribusi pada suatu eriabel

tertentu dapat diselidiki secara intensi(.

11


12/22

3. Penelitian korelasi pada umumnya melakukan studi

tingkah laku dengan setting yang realistis.

6. Peneliti dapat melakukan analisis prediksi tanpa

memerlukan sampel yang besar.

Sedangkan kelemahan penelitian korelasi yang perlu

diperhatikan oleh para peneliti adalah bahwa dengan penelitian

korelasi, peneliti hanya mengidenti(ikasi apa yang terjadi

dengan tanpa melakukan manipulasi dan mengontrol ariabel.

Di samping itu, dengan penelitian tersebut peneliti tidak dapat

membangun hubungan sebab akibat.

2.2.2. PENELITIAN KAUSAL KOMPARATI

Metode penelitian yang erat dengan penelitian korelasi adalah

penelitian causal comparative atau hubungan sebab akibat. Di dalam

mengelompokkan jenis penelitian ini, ada para ahli yang memasukkan

penelitian kausal komparati( sebagai penelitian deskripti(. 1lasan yang

mendasarinya adalah bahwa penelitian tersebut berusaha

menggambarkan keadaan yang telah terjadi. Sementara itu, ada pula peneliti yang memasukkan penelitian kausal komparati( sebagai

penelitian ex-postfacto "1ry dkk., #$9%', dengan alasan bahwa dalam

penelitian itu, ariabel juga telah terjadi dan peneliti tidak berusaha

memanipulasi atau mengontrolnya. Pada penelitian kausal komparati(,

ariabel penyebab dan ariabel yang dipengaruhi telah terjadi dan

diselidiki lagi dengan cara mengurut kembali.

Sebenarnya dalam penelitian kausal komparati(, peneliti dapat juga

berusaha menentukan alasan atau penyebab status objek yang di teliti.

!al demikian seperti dinyatakan "


13/22

Pendekatan dasar kausal komparati( melibatkan kegiatan peneliti

yang di awali dari mengidenti(ikasi pengaruh ariabel satu terhadap

ariabel lainnya, kemudian dia berusaha mencari kemungkinan ariabel

penyebabnya. 1tau dengan kata lain dalam penelitian kausal komparati(

peneliti mencermati pertanyaan peneliti what is effect of % 2 Sebagai

contoh, apa pengaruh yang terjadi, jika seorang anak tanpa mengikuti

sekolah taman kanak-kanak, kemudian langsung masuk kelas satu

sekolah dasar2 Dalam kasus pendidikan apa yang terjadi bila

mahasiswa baru yang berasal dari SM0, tanpa melalui kuliah

matrikulasi langsung mengambil mata kuliah teknik, sebagai halnya

mahasiswa dari SM)2

Penelitian korelasi dengan penelitian kausal komparati( kadang-

kadang membingungkan bagi sebagian peneliti muda. )arena dalam

beberapa hal penelitian korelasi dan penelitian kausal komparati( sama-

sama memeiliki kesamaan, seperti di antaranya termasuk

a. Mereka tidak memanipulasi ariabel, karena ariabel telah

terjadiH

b. Mereka juga tidak melakukan controlH

c. 4ila peneliti menggunakan paket program statistic dalam

computer, penelitian regresi otomatis juga menganalisis hasil

korelasi.

=alaupun demikian, penelitian korelasi dan penelitian kausal

komparati( mempunyai perbedaan ringan, seperti berikut.

a. Dalam penelitian korelasi, peneliti tidak mengidenti(ikasi atau

membedakan antara eriabel bebas dan ariabel terikat.

b. Dalam penelitian kausal komparati(, peneliti berusaha

mengidenti(ikasi hubungan sebab akibat, dan dalam hubungan

aariabel yang kompleks mereka membedakan antar ariabel

bebas dan ariabel terikat.

Pada kondisi tertentu, penelitian kausal komparati( juga sering

dibandingkan dengan penelitian eksperimen. 1ntara penelitian kausal

13


14/22

Variabel penyebab tidak dimanipulasi, karena telah terjadi

V!"#$% #$#&V!"#$% '$!"('

V!"#$% #$#& V!"#$% #$#&

V!"#$% #$#&

Variabel penyebab dimanipulasi, pr)ses di)bser*asi dan dik)ntr)l+

komparati( dan penelitian eksperimen, memiliki perbedaan dan

kesamaan.

Persamaan itu di antaranya adalah bahwa penelitian eksperimen dan

penelitian kausal komparati( juga berusaha membangun hubungan

hubungan sebab akibat. Di saamping itu, mereka juga melibatkan

kegiatan perbandingan. Pada penelitian eksperimen, para peneliti lebih

dahulu mem(okuskan kepada ariabel penyebab, dan kemudian

mengobserasi pengaruh atau akibatnya terhadap satu atau beberapa

ariabel terikat. Pada penelitian eksperimen, ariabel penyebab adalah

merupakan ariabel yang dimanipulasi, sedangakan pada penelitian

kausal komparati(, ariabel penyebab tidak dimanipulasi, karena

mereka telah terjadi dengan sendirinya. :ontoh ariabel bebas yang

sering muncul dalam penelitian pendidikan misalnya status keluarga,

sosial ekonomi, suku, dan sebagainya.4ila digambarkan maka

penelitian kausal komparati( dapat dilihat seperti berikut.


15/22


16/22

surei berdasarkan pengalaman atau studi kasus dimana peneliti

berusaha mengidenti(ikasiariabel-ariabel penting dan hubungan

antar ariabel tersebut dalam suatu situasi permasalahan tertentu.

Studi lapangan umumnya digunakan sebagai sarana penelitian

lebih lanjut dan mendalam.

b. Surei

Desain Surei tergantung pada penggunaan jenis kuesioner.

Surei memerlukan populasi yang besar jika peneliti

menginginkan hasilnya mencerminkan kondisi nyata. Semakin

sampenya besar, surei semakin meberikan hasil yang lebih

akurat. Dengan surei seorang peneliti dapat mengungkapkan

masalahyang banyak, meski hanya sebatas dipermukaan.

Sekalipun demikian, surei berman(aat jika peneliti

menginginkan in(ormasi yang banyak dan beraneka ragam.

Metode surei sangat populer karena banyak digunakan dalam

penelitian bisnis. )eunggulan surei yang lain ialah

mudahmelaksanakan dan dapat dilakukan secara cepat.

Dalam kaitannnya dengan desain penelitian, peneliti dapat memilih

dua ariasi desain yang dapat dilihat dari uraian dibawah ini.

*abel #. Desain Penelitian )ausal )omparati(

)asus


17/22

Pada kasus 4, kedua grup telah dibedakan sejak awal, misalnya

anak cerdas dan anak lambat, semuanya diberikan perlakuan. Dan

pada akhir penelitian kedua grup di ukur untuk mendapatkan hasil

akhir yang kemudian akan di uji beda atau dihubungkan apakah ada

perbedaan signi(ikan.

2.3 LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN EX-POST FACTO

Penelitian dengan metode Ex-post facto mempunyai langkah penting

seperti berikut.

#' Mengidenti(ikasi adanya permasalahan yang signi(ikan untuk

dipecahkan melalui metode ex-post facto.+' Membatasi dan merumuskan permasalahan secara jelas.

3' Menentukaan tujuan dan man(aat penelitian.

6' Melakukan studi pustaka yang berkaitan dengan permasalahan

penelitian.

%' Menentukan kerangka ber(ikir, pertanyaan penelitian, dan hipotesis

penelitian.

&' Mendesain metode penelitian yang hendak digunakan termasuk

dalam hal ini menentukan populasi, sampel, teknik sampling,

menentukan instrument pengumpulan data, dan menganalisis data.

G' Mengumpulkan, mengorganisasikan, dan menganalisis data dengan

menggunakan teknik statistika yang relean.

9' Membuat laporan penelitian.

2.4 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PENELITIAN EX-POST

FACTO

A. Ke(eb#,a Me%')e Ex Post Facto

• Metode ini baik untuk berbagai keadaan

• )emajuan dalam teknik statistik membuat desain ex-post facto

lebih bertahan.

• Studi kausal-komparati( menghasilkan in(ormasi yang sangat

berguna menegenai si(at-si(at gejala yang dipersoalkan apa sejalan

dengan apa, dalam kondisi apa, pada perurutan dan pola yanng

bagaimana dan sejenis dengan itu.

• Perbaikan-perbaikan dalam hal teknik, metode statistik, dan

rancangan dengan kontrol parsial, pada akhir-akhir ini telah

17


18/22

membuat studi kausal komparati( itu lebih dapat dipertanggung-

jawabkan )urnia "+$'.

B. Ke"ura!a Me%')e Ex Post Facto

Pendekatan ex-post facto memiliki beberapa kelemahan,

diantaranya sebagai berikut

• *idak adanya kontrol terhadap ariabel bebas, maka sukar untuk

memperoleh kepastian bahwa (aktor-(aktor penyebab yang

relean telah benar-benar tercakup dalam kelompok (aktor-

(aktor yang sedang diselidiki.

• )enyataan bahwa (aktor penyebab bukanlah (aktor tunggal,

melainkan kombinasi dan interaksi antara berbagai (aktor dalam

kondisi tertentu untuk menghasilkan e(ek yang disaksikan,

menyebabkan soalnya sangat kompleks.

• Suatu gejala mungkin tidak hanya merupakan akibat dari sebab-

sebab ganda, tetapi dapat pula disebabkan oleh sesuatu sebab

pada kejadian tertentu dan oleh lain sebab pada kejadian lain.

• 1pabila saling hubungan antar ariabel telah ditemukan,

mungkin sukar untuk menentukan mana yang sebab dan mana

yang akibat.• )enyataan bahwa dua atau lebih, (aktor saling berhubungan

tidaklah mesti memberi implikasi adanya hubungan sebab

akibat.

• Menggolong-golongkan subjek kedalam kategori dikotomi,

“misalnya golongan pandai dan golongan bodoh untuk tujuan

perbandingan.

• Studi komparati( dalam situasi alami tidak memungkinkan

pemilihan subyek secara terkontrol. Menempatkan kelompok

yang telah ada yang mempunyai kesamaan dalam berbagai hal

kecuali dalam hal dihadapkannya kepada ariabel bebas adalah

sangat sukar.

2. PERBANDINGAN PENELITIAN EX-POST FACTO DENGAN

EKSPERIMEN

Dalam beberapa hal, penelitian ex-post facto dapat dianggap sebagai

kebalikan dari penelitian eksperimen. Sebagai pengganti dari pengambilan

18


19/22

dua kelompok yang sama kemudian diberi perlakuan yang berbeda. Studi

ex-post facto dimulai dengan dua kelompok yang berbeda kemudian

menetapkan sebab-sebab dari perbedaan tersebut. Studi ex-post facto

dimulai dengan melukiskan keadaan sekarang, yang sebagai akibat yang

terjadi sebelumny, kemudian mencoba menyelidiki kebelakang guna

menetapkan (aktor-(aktor yang diduga sebagai penyebabnya. Sama halnya

dengan penelitian korelasional, penelitian ini sama-sama berusaha

menemukan dan mengungkapkan atau menentukan hubungan antar

ariabel-ariabel dalam data hasil penelitian. Cleh sebab itu ada persamaan

logika dasar dari kedua penelitian tersebut terutama dalam menetapkan

masalah dan ariabel serta kaitan antara ariabel satu dengan ariabel

lainnya seperti ariabel bebas dengan ariabel terikat. /ogika lain adalah

kesamaan dalam pendekatan penelitian, yakni membandingkan dua

kelompok yang serupa dalam semua karakteristik kecuali satu, agar dapat

mengukur e(ek dan karakteristik tersebut. Dengan demikian banyak

in(ormasi yang ditemukan dalam eksperimen terdapat atau juga dalam ex-

post facto.

Penelitian ex-post facto memiliki persamaan dengan penelitian

eksperimen, logika dasar pendekatan dalam ex-post facto sama dengan

penelitian eksperimen, yaitu adanya ariabel 5 dan y. )edua metode

penelitian membandingkan dua kelompok yang sama pada kondisi dan

situasi tertentu. Perhatiannya dipusatkan untuk mencari atau menetapkan

hubungan yang ada diantara ariabel-ariabel dalam data penelitian. Dengan

demikian, banyak jenis in(ormasi yang diberikan oleh eksperimen dapat

juga diperoleh melalui analisis ex-post facto. Dalam penelitian eksperimen,

pengaruh ariabel luar dikendalikan dengan kondisi eksperimental. Bariabel

bebas yang dianggap sebagai penyebab dimanipulasi secara langsung untuk

meminimalkan pengaruh terhadap ariabel terikat. Melalui eksperimen,

peneliti dapat memperoleh bukti tentang hubungan (ungsional diantara

ariabel yang jauh lebih meyakinkan dari pada yang dapat diperoleh

menggunakan studi ex-post facto. Peneliti dalam penelitian ex-post facto

tidak dapat melakukan manipulasi atau pengacakan terhadap ariabel-

ariabel bebasnya. !al ini menunjukkan bahwa perubahan dalam ariabel-

19


20/22

ariabelnya sudah terjadi. Peneliti dihadapkan kepada masalah bagaimana

menetapkan sebab dari akibat yang diamati tersebut.

4eberapa perbadaan dari kedua penelitian tersebut nampak dalam hal

teknik perolehan data atau in(ormasi dan kesahihan temuan penelitiaan.

Dengan eksperimen, peneliti dapat memperoleh in(ormasi yang lebih

meyakinkan dan akurat untuk hubungan kausal atau (ungsional antara

ariabel-ariabel dari pada penelitiann ex-post facto.pengaruh ariabel

ekstra dalam eksperimen dikontrol oleh kondisi eksperimen dan ariabel

bebas dimanipulasi oleh peneliti secara langsung untuk meyakinkan atau

menentukan pengaruhnya pada ariabel terikat. ;ika ariabel terikat y

berariasi bersama dengan ariasi dalam ariabel bebas 5 dalam situasi yangterkontrol, maka peneliti memperoleh data mengenai kesahihan hubungan

antara sebab akibat yang didugaEhipotesis-kan antara ariabel bebas 5

dengan ariabel terikat y.

BAB III

PENUTUP

3.1 KESIMPULAN

Penelitian Ex-post facto merupakan penelitian dimana ariabel-ariabel

bebas telah terjadi ketika peneliti mulai dengan pengamatan ariabel terikat

dalam suatu penelitian. Metode ex-post facto dapat dilakukan apabila

peneliti telah yakin bahwa perlakuan ariabel bebas telah terjadi

sebelumnya. Penelitianex-post facto banyak dilakukan di bidang psikologi,

sosiologi, dan pendidikan, karena banyak masalah penelitian di bidang ilmu

sosial dan pendidikan tidak mudah diselidiki secara eksperimental.;enis-

jenis dari penelitian ex-post facto adalah penelitian korelasi dan penelitian

kausal komparati(. Perbedaan penelitian ex-post facto dengan eksperimen

adalah

• Penelitian ex-post factomenunjukan bahwa perubahan dalam

ariabel bebas itu telah terjadi. Maka, dalam lebih sulit untuk

menyimpulkan bahwa 7 benar ada hubunganya dengan 8.

Sedangkan pada penelitian eksperimen hubungan (ungsional di

antara ariabel yang jauh lebih menjanjikan.

• Penelitian ex-post facto, data yang sudah ada kemudian diteliti,

sehingga peneliti tidak memberikan perlakuan. Pada penelitian

20


21/22

eksperimen harus ada perlakuan, sehingga peneliti mengadakan atau

tindakan tertentu pada objek penelitian

• Dalam penelitian ex-post facto pada mulanya mengamati akibat dan

kemudian mencoba untuk menemukan sebab, kebalikan dari

eksperimen yang pada mulanya menciptakan sebab, kemudian secara

sengaja membuat kelompok berbeda dan selanjutnya mengamati

akibat perbedaan itu pada ariabel terikat.

3.2 SARAN

Pemilihan metode penelitian yang tepat akan menentukan makna suatu

hasil penelitian, pada kasus ini, penelitian ex-post facto meskipun memliki

keterbatasan dalam pe-manipulasian ariabel bebas, namun diakui ke-alidannya mengingat ariabel bebas atribut memang tidak bisa

dimanipulasi karena sudah lewat ataupun memang karakteristiknya tidak

dapat dimanipulasi.

21


22/22

DATAR PUSTAKA

1ri(in, Sai(ulah. +#6. Eksperimen, Ex-&ost 'acto, (orelasional,

(omparatif . *ersedia padaH

httpEEwww.kompasiana.comEsae(ulJari(inEeksperime-e5post-(acto-

korelasional-komparati(J%%66#a333##%3G3%#%+G. Diakses

pada tanggal & 1pril +#&.

1ry, Donald. *anpa *ahun. &engantar &enelitian dalam &endidikan.

*erjemahan 1rie( Kurchan. #$$%. Surabaya 0saha >asional

Darmawan, Deni. +#3. )etode &enelitian (uantitatif. 4andung

Losdakarya

Puspita Indah. +#3. &engembangan )etode *an Rancangan &enelitian Ex

&ost 'acto*an Research +nd *evelopment "R +nd *#. Malang

0niersitas >egeri Malang

Sarwono, ;. +&. )etode penelitian (uantitatif (ualitatif . 8ogyakarta

MAKALAH PENELITIAN EX-POST FACTO

Documents

Transcript of MAKALAH PENELITIAN EX-POST FACTO