Makalah Herlin Indah Bangalino blok 13

7/25/2019 Makalah Herlin Indah Bangalino blok 13

1/21

Perkembangan Pada Remaja dan Faktor-faktor yang Mempen garuhinya

Herlin Indah Bangalino

102014022 / B2

Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Krida Wacana

l! "r#una Utara $o!% akarta 11&10"la'at kores(ondensi email: [email protected]

Abstrak

)roses tu'*uh ke'*ang 'e'iliki taha(an+taha(an diantaran,a taha( secara 'oral- (sikis-

.isik 'au(un cara *erada(tasi dengan lingkungan sekitar! Be*era(a .aktor dan teori

(erke'*angan ,ang turut 'e'(engaruhi transisi seorang anak 'en#adi seorang re'a#a lalu

dewasa adalah teori (erke'*angan (sikoseksual .reud- teori )erke'*angan (sikoseksual

erikson- (erke'*angan ke(ri*adian kogniti. (iaget- (erke'*angan 'oral kohl*erg- .aktor

*iologis- dan .aktor lingkungan! etia( gangguan kesehatan 'ental dala' (andangan

(sikososial 'e'iliki da'(ak dan (enatalaksanaan ,ang te(at!

Kata kunci (erke'*angan (sikoseksual erikson- (erke'*angan ke(ri*adian kogniti. (iaget-

(erke'*angan 'oral kohl*erg

Abstract

The growth process has stages include stage morally, psychologically, physically and how to adapt to

the surrounding environment. ome of the factors and theoretical developments that influence the

transition a child !ecomes a teenager and an adult is "reud#s theory of psychose$ual development,

the theory of psychose$ual development %rikson, &iaget cognitive personality development, moral

development 'ohl!erg, !iological factors, and environmental factors. %very mental health disorders

in view of psychosocial impact and appropriate treatment.

'eywords: the theory of psychose$ual development %rikson, &iaget cognitive personality

development, moral development 'ohl!erg

1
mailto:[email protected]:[email protected]


2/21

Pendahuluan

ala' kehidu(an anak ada dua (roses ,ang *erlangsung secara *erkelan#utan- ,aitu

(ertu'*uhan dan (erke'*angan! Kedua (roses ini 'e'(un,ai ketergantungan! )roses

tu'*uh ke'*ang 'e'iliki taha(an+taha(an diantaran,a taha( secara 'oral- (sikis- .isik

'au(un cara *erada(tasi dengan lingkungan sekitar! e'ua taha(an ini akan 'e'*entuk

ke(ri*adian setia( anak *er*eda- ,aitu 'en#adi (erca,a diri atau se*alikn,a 'en#adi seorang

anak ,ang (e'alu dan ragu+ragu! e'a#a 'eru(akan 'asa transisi dari anak+anak 'enu#u

dewasa! eorang anak sudah diangga( dewasa secara *iologis- na'un 'asih 'e'(un,ai

*atasan+*atasan dala' (erilakun,a se(erti (ada anak+anak! 3leh karena #ati diri ,ang

'e'*ingungkan ini- 'asa re'a#a diangga( se*agai 'asa (ada anak ,ang harus di*i'*ing

(enuh agar tidak ter#eru'us (ada hal ,ang tidak *aik!

Pembahasan

Berikut ini adalah *e*era(a .aktor (erke'*angan ,ang turut 'e'(engaruhi transisi

seorang anak 'en#adi seorang re'a#a lalu dewasa- ,ang akan le*ih ditekankan di 'akalah ini

ialah .ase anak hingga .ase re'a#a!

Teori Perkembangan Psikoseksual Freud

Freud *er(ikir *ahwa insting seks 'eru(akan salah satu insting ,ang (enting karena

ia 'ene'ukan *ahwa (asienn,a ,ang 'engala'i gangguan #iwa seringkali *erkutat di

kon.lik seksual 'asa keciln,a ,ang sudah (ernah 'ereka tekan se*elu'n,a! Freud (erca,a

*ahwa seiring dengan insting seksual ,ang se'akin 'endewasa 'aka .okusn,a akan

*er(indah dari satu anggota tu*uh ke anggota tu*uh ,ang lain dan setia( (er(indahan itu akan

'e'*awa individu ke taha( (erke'*angan (sikoseksual ,ang le*ih tinggi! Berikut ini ialah &

taha( (erke'*angan (sikoseksual ,ang dike'*angkan oleh Freud!

1! aha( oral 50+1 tahun6ela'a 'asa *a,i su'*er uta'a 'encari kesenangan *er(usat (ada aktivitas oral

se(erti 'engisa(- 'enggigit- 'engun,ah dan *er*icara! "nak *oleh 'e'ilih dari

salah satu ,ang dise*utkan ini- dan 'etode (e'uasan ke*utuhan oral ,ang di(ilih

da(at 'e'e*erikan *e*era(a indikasi ke(ri*adian ,ang sedang 'ereka *entuk!

2! aha( anal 51+7 tahun6

Ketertarikan sela'a tahun kedua kehidu(an *er(usat (ada *agian anal saat otot+

otot s.ingter *erke'*ang dan anak+anak 'a'(u 'enahan atau 'engeluarkan

.eses sesuai keinginan!)ada taha( ini suasana di sekitar toilet training da(at

'eni'*ulkan e.ek seu'ur hidu( (ada ke(ri*adian anak!

2


3/21

7! aha( .alik 57+% tahun6

ela'a taha( .alik- genital 'en#adi alat tu*uh ,ang 'enarik dan sensiti.! "nak

'engetahui (er*edaan #enis kela'in dan 'en#adi ingin tahu tentang (er*edaan

terse*ut! )ada taha( ini- (edipus comple$untuk anak lelaki dan%lectra comple$

untuk anak (ere'(uan 'ulai *erke'*ang- di'ana anak lelaki akan 'e'.okuskan

keinginan seksual ke sang i*u dan se*alikn,a anak (ere'(uan akan le*ih

'e'.okuskan keinginan seksual ke a,ahn,a!

4! )eriode laten 5%+12 tahun6

ela'a (eriode laten anak+anak 'elakukan si.at dan ketera'(ilan ,ang telah

di(eroleh! 8nergi .isik dan (sikis diarahkan (ada 'enda(atkan (engetahuan dan

*er'ain!

&! aha( genital 512 tahun keatas6

aha( signi.ikan ,ang terakhir di'ulai (ada saat (u*ertas dengan 'aturasi siste're(roduksi dan (roduksi hor'on+hor'on seks! 3rgan genital 'en#adi su'*er

uta'a ketegangan dan kesenangan seksual- teta(i energi #uga digunakan untuk

'e'*entuk (ersaha*atan dan (ersia(an (ernikahan!1

Teori Perkembangan Psikoseksual Erikson

)roses (erke'*angan (sikososial tergantung (ada *agai'ana individu 'en,elesaikan

tugas (erke'*angann,a (ada taha( itu- ,ang (aling (enting adalah *agai'ana 'e'.okuskan

diri individu (ada (en,elesaian kon.lik ,ang *aik itu *erlawanan atau tidak dengan tugas

(erke'*angann,a!

1! )erca,a vs tidak (erca,a 5 0 9 1 tahun6

Ke*utuhan rasa a'an dan ketidak*erda,aann,a 'en,e*a*kan kon.lik !asic trust dan

mistrust- *ila anak 'enda(atkan rasa a'ann,a 'aka anak akan 'enge'*angkan

ke(erca,aan diri terhada( lingkungann,a- i*u sangat *er(eran (enting!

2! 3tono'i vs rasa 'alu dan ragu 5 2 9 7 tahun6

3rgan tu*uh le*ih 'atang dan terkoordinasi dengan *aik sehingga ter#adi (eningkatan

ketera'(ilan 'otorik- anak (erlu dukungan- (u#ian- (engakuan- (erhatian serta

dorongan sehingga 'eni'*ulkan ke(erca,aan terhada( dirin,a- se*alikn,a celaan

han,a akan 'e'*uat anak *ertindak dan *er.ikir ragu 9 ragu! Kedua orang tua o*#ek

sosial terdekat dengan anak!

3


4/21

7! Inisiati. vs rasa *ersalah 57 9 % tahun6

Bila taha( se*elu'n,a anak 'enge'*angkan rasa (erca,a diri dan 'andiri- anak

akan 'enge'*angkan ke'a'(uan *erinisiati. ,aitu (erasaan *e*as untuk 'elakukan

sesuatu atas kehendak sendiri! Bila taha( se*elu'n,a ,ang dike'*angkan adalah

sika( ragu+ragu- 'aka ia akan selalu 'erasa *ersalah dan tidak *erani 'enga'*il

tindakan atas kehendak sendiri!

4! Industri vs in.eriorit, 5% 9 12 tahun6

:ogika anak sudah 'ulai tu'*uh dan anak sudah 'ulai sekolah- tuntutan (eran

dirin,a dan *agi orang lain se'akin luas sehingga kon.lik anak 'asa ini adalah rasa

'a'(u dan rendah diri! Bila lingkungan ekstern le*ih *an,ak 'enghargain,a 'aka

akan 'uncul rasa (erca,a diri teta(i *ila se*alikn,a- anak akan rendah diri!

&! Identitas vs keracuan (eran 5 12 9 1; tahun6

"nak 'ulai dihada(kan (ada hara(an 9 hara(an kelo'(okn,a dan dorongan ,ang

'akin kuat untuk 'engenal dirin,a sendiri! Ia 'ulai *er.ikir *agai'ana 'asa

de(ann,a- anak 'ulai 'encari identitas dirin,a serta (erann,a- #ika ia *erhasil

'elewati taha( ini 'aka ia tidak akan *ingung 'enghada(i (erann,a!

%! Inti'asi vs isolasi 5dewasa awal6 20 9 40 tahun

Individu sudah 'ulai 'encari (asangan hidu(! Kesia(an 'e'*ina hu*ungan dengan

orang lain- (erasaan kasih sa,ang dan keinti'an- sedang ,ang tidak 'a'(u

'elakukann,a akan 'e'(un,ai (erasaan terkucil atau tersaing!

"dan,a tuntutan untuk 'e'*antu orang lain di luar keluargan,a- (enga*dian'as,arakat dan 'anusia (ada u'u'n,a! )engala'an di 'asa lalu 'en,e*a*kan

individu 'a'(u *er*uat *an,ak untuk ke'anusiaan- khususn,a generasi 'endatang

teta(i *ila taha( 9 taha( sila'- ia 'e'(eroleh *an,ak (engala'an negati. 'aka

'ungkin ia terkurung dala' ke*utuhan dan (ersoalann,a sendiri!

;! Integritas vs ke(utusasaan 5dewasa lan#ut6

4


5/21

Me'asuki 'asa ini- individu akan 'enengok 'asa lalu! Ke(uasan akan (restasi- dan

tindakan+tindakan di'asa lalu akan 'eni'*ulkan (erasaan (uas! Bila ia 'erasa

se'uan,a *elu' sia( atau gagal akan ti'*ul kekecewaan ,ang 'endala'!2

Perkembangan Kepribadian Kognitif Piaget

)erke'*angan kogniti. *er(usat (ada (erke'*angan cara (eneri'aan dan 'ental anak!

Menurut )iaget- anak+anak 'enco*a *erusaha 'e'aha'i hal+hal *aru untuk

'enge'*angkan (ola (ikir anak dan #ika (e'aha'an anak tidak terca(ai- 'aka anak akan

*erusaha untuk 'en,esuaikann,a dengan cara 'e'*atasin,a! )iaget 'engidenti.ikasi 4

5e'(at6 taha(an uta'a (erke'*angan kogniti. ,aitu sensori'otor- (ra+o(erasional-

o(erasional konkrit dan o(erasional .or'al!

aha( ensori'otor 5lahir 9 2 tahun6

)erke'*angan kogniti. *a,i sa'(ai kira+kira *erusia 2 tahun (ada u'u'n,a

'engandalkan o*servasi dari (anca indera dan gerakan tu*uh 'ereka! atu tanda dari

(erke'*angan ini adalah 'e'aha'i o*#ek teta( / (er'anen! Ba,i *erke'*ang

dengan cara 'eres(on ke#adian dengan gerak re.leks atau >(ola kesia(an>! Mereka

*ela#ar 'elihat diri 'ereka se*agai *agian dari o*#ek ,ang ada di lingkungan!

aha( )ra+o(erasional 52 9 < tahun6

)ra+o(erasional ditandai oleh adan,a (e'akaian kata+kata le*ih awal dan

'e'ani(ulasi si'*ol+si'*ol ,ang 'engga'*arkan o*#ek atau *enda dan keterikatan

atau hu*ungan di antara 'ereka! )e'ikiran atau si.at anak ,ang aneh /gan#il

'enun#ukkan .akta *ahwa 'ereka (ada u'u'n,a tidak 'a'(u 'enun#ukkan

o(erations 5eks(loitasi6 atau #ika 'ereka *isa 'enun#ukkan o(eration 'aka

keadaann,a akan ter*atas! Mental o(erations (ada taha( ini si.atn,a .leksi*el dan

da(at *eru*ah! aha( (ra+o(erasional ini #uga ditandai oleh *e*era(a hal- antara lain egosentris'e- ketidak'atangan (ikiran / ide / gagasan tentang se*a*+se*a* dunia di

.isik- ke*ingungan antara si'*ol dan o*#ek ,ang 'ereka wakili- ke'a'(uan untuk

.okus (ada satu di'ensi (ada satu waktu dan ke*ingungan tentang identitas orang dan

o*#ek!

aha( )oncrete (perational5% atau < th 9 12 tahun6

)ada taha( konkrit o(erasional- (ena'*ahan dan (engurangan dala' hitung+hitungan

*ukan 'eru(akan aktivitas ,ang 'udah!Konkrit o(erasional anak 'engenal *ahwa

ada hu*ungan antara angka+angka dan *ahwa o(erasi da(at dilaksanakan 'enurut

5


6/21

aturan tertentu!)ada taha( ini anak 'enun#ukkan (er'ulaan dari ka(asitas logika

orang+orang dewasa!Mereka 'engerti aturan dasar dari logika! Bagai'ana(un #uga-

(roses *er.ikir- atau o(erasi- (ada u'u'n,a 'eli*atkan o*#ek ,ang kelihatan

5konkrit6 dari(ada ide ,ang a*strak! 8gosentris'e (ada taha( ini sudah 'ulai

*erkurang! Ke'a'(uan 'ereka untuk 'enggunakan (eran dari orang lain dan

'elihat dunia- dan 'ereka sendiri- dari (ers(ekti. orang+orang lain sudah *erke'*ang

dengan (esat! Mereka 'engenal *ahwa orang 'elihat sesuatu dengan cara ,ang

*er*eda- karena (er*edaan situasi dan (er*edaan nilai! Mereka da(at .okus (ada le*ih

dari satu di'ensi (ada *e*era(a waktu! )ada taha( ini #uga sudah 'enun#ukkan

(e'aha'an akan huku' kekekalan 5konservasi6!

aha( For'al 3(erational 5 12 tahun ke atas6

ingkat o(erasi .or'al 'eru(akan taha(an terakhir dari ske'a )iaget- ,ang

'eru(akan tingkatan dari kedewasaan kogniti.! For'al o(erational *iasan,adi'ulai

(ada 'asa (u*ertas- sekitar u'ur 11 atau 12 tahun! "kan teta(i tidak se'ua anak

'e'asuki tingkatan ini (ada saat (u*ertas- dan *e*era(a orang tidak (ernah

'enca(ain,a! ugas uta'a (ada taha( ini 'eli(uti ke'a'(uan klasi.ikasi- *er(ikir

logis- dan ke'a'(uan hi(otetis!

"da *e*era(afeature,ang 'e'*eri re'a#a ka(asitas le*ih *esar untuk 'e'ani(ulasi

dan 'enghargai lingkungan luar dan dunia i'a#inasi ,ang 'encaku( (e'ikiran

hi(otetis- (en,elesaian 'asalah ,ang siste'atis- ke'a'(uan untuk 'enggunakan

si'*ol dan (e'ikiran deduksi! e'a#a da(at 'e'(ro,eksikan dirin,a (ada situasi

,ang 'ele*ihi (engala'an 'ereka saat itu- dan untuk alasan itu- 'ereka ter*ungkus

dala' .antasi ,ang (an#ang!7

Perkembangan Moral Kohlberg

ecara sederhana- 'oralitas da(at diartikan se*agai ke'a'(uan untuk 'e'*edakan

,ang *enar atau *aik dan ,ang salah atau *uruk! $a'un dala' ken,ataan- tidaklah

sesederhana itu- karena konse( terse*ut 'encaku( tiga as(ek ke'a'(uan seseorang- ,aitu

as(ek kogniti.- as(ek a.ekti. dan as(ek (erilaku! eseorang dikatakan 'e'iliki nor'a 'oral

,ang tinggi- *ila ia 'e'(un,ai kesadaran dan (engertian 'engenai ke*utuhan atau (erasaan

orang lain- 'e'iliki ke(edulian dan 'a'(u 'erasakan 5a..ection- e'(ath,6 (erasaan orang

lain- dan 'a'(u 'engungka(kan (engertian dan e'(ati itu dala' (erilakun,a terhada(

orang lain! Menurut Kohl*erg- (erke'*angan 'oral itu ter#adi secara gradual 'elalui % .ase-

'enurut orientasi 'oralitas ,ang do'inan digunakan

6


7/21

a! :evel )enalaran )ra+Konvensional 5 0 + ? tahun 6

)ada taha( ini- anak tidak 'e'(erlihatkan internalisasi nila+nilai 'oral+ (enalaran

'oral dikendalikan oleh i'*alan 5hadiah6 dan huku'an eksternal! "turan dikontrol

oleh orang lain 5eksternal6 dan tingkah laku ,ang *aik akan 'enda(at hadiah dan

tingkah laku ,ang *uruk akan 'enda(atkan huku'an!

Fase 1 3rientasi huku'an dan ketaatan 5&unishment and (!edience

orientation6

Fase ini (enalaran 'oral didasarkan atas huku'an dan anak taat karena orang

dewasa 'enuntut 'ereka untuk taat

Fase 2 3rientasi Individualis'e dan tu#uan 5atisfaction of own needs

orientation6"(a ,ang *enar adalah a(a ,ang dirasakan *aik dan a(a ,ang diangga(

'enghasilkan hadiah!

*! :evel )enalaran Konvensional 5 ? 9 17 tahun 6

)enalaran konvensional 'enaati standar+standar internal tertentu- teta(i tidak 'enaati

standar+standar orang lain 5eksternal6 se(erti orang tua atau aturan+aturan 'as,arakat

Fase 7 $or'a+nor'a Inter(ersonal 5*ood !oy, good girl orientation6

eseorang 'enghargai ke*enaran/ke(edulian/kesetiaan ke(ada orang lain

se*agai landasan (erti'*angan+(erti'*angan 'oral! eorang anak

'enghara(kan dihargai oleh orang tuan,a se*agai ,ang ter*aik

Fase 4 3rientasi Moralitas iste' osial 5+aw and (rder (rientation6

Mulai ada (e'aha'an aturan sosial- huku'+huku'- keadilan- dan kewa#i*an!

c! :evel )enalaran )asca+konvensional 5 17 tahun 9 'eninggal 6

Moralitas *enar+*enar diinternalisasikan dan tidak didasarkan (ada standar+standar

orang lain! eseorang 'engenal tindakan+tindakan 'oral alternati.- 'en#a#aki (ilihan+

(ilihan dan ke'udian 'e'utuskan *erdasarkan suatu kode

Fase & 3rientasi Hak+hak Mas,arakat versus hak+hak individual 5ocial

)ontract (rientation6

$ilai+nilai dan aturan+aturan adalah *ersi.at relative dan *ahwa standar da(at

*er*eda dari satu orang ke orang lain

Fase % 3rientasi )rinsi(+(rinsi( etis universal 5niversal *ood (rientation6

7


8/21

eseorang telah 'enge'*angkan suatu standar 'oral ,ang didasarkan (ada

hak+hak 'anusia universal! Bila seseorang 'enghada(i kon.lik antara huku'

dan suara hati- seseorang akan 'engikuti suara hati!4

Faktor Biologis

Pada usia kehamilan 37-40 minggu, bayi akan dilahirkan dan disebut

sebagai fase fetal. Selama fase ini teradi !ertumbuhan semua "rgan dan

bagian tubuh yang sudah terbentuk. #ila bayi dilahirkan !ada umur

kehamilan lebih dari 37 minggu disebut kelahiran aterm, bila dilahirkan

setelah kehamilan 2$-36 minggu dinamakan bayi lahir !remature, dan bila

diantara 20-2$ minggu dinamakan immature. %an !ada bayi immature,

bayi sangat sulit untuk bertahan hidu!. &asa kehidu!an 7 hari !ertama

bayi dinamakan sebagai fase !erinatal dan fase kehidu!an bayi sebulan

!ertama dinamakan fase ne"natal yang 'uku! berat. Pada fase ini bayi

menyesuaikan hidu!nya dengan suasana di luar kandungan sehingga

selalu mem!unyai resik" kegagalan yang da!at dik"reksi dengan

!erhatian dan bantuan ibu atau !engasuhnya.&asa ne"natal dilanutkan

dengan fase infant sam!ai berusia 1 tahun, dilanutkan fase t"ddler

sam!ai usia 2 tahun. Pada fase t"ddler ini, biasanya anak sudah memberi

gambaran (sik yang menyeru!ai "rang tuanya.)etika usia sekitar 5 tahun

sam!ai 10-13 tahun, !ertumbuhan anak berlangsung lambat, dan disebut

uga sebagai fase kanak-kanak. Pada usia 11-12 tahun banyak anak

!erem!uan yang sudah memasuki masa !ubertas. Pada anak laki-laki

masa !ubertas biasanya dimlai !ada usia yang sedikit lebih lambat

dari!ada *anita. Sehubung dengan itu, !ada usia 11-13 tahun seringdida!atkan banyak anak !erem!uan tam!ak lebih tinggi dari!ada anak

laki-laki. +eta!i, !ada usia sekitar 13 tahun, anak laki-laki mulai mengear

ketertinggalan itu karena !ada usia tersebut banyak anak laki-laki yang

men'a!ai usia !ubertas.5

Pubertas diartikan sebagai !r"ses bi"l"gis yang akhirnya menuu

ke!ada kemam!uan re!r"duksi. Pubertas dan saat teradinya berariasi

menurut enis kelamin, kel"m!"k !"!ulasi, dan tia!-tia! indiidu. Selama

$


9/21

masa !ubertas, !erubahan !enting teradi dalam sistem !engaturan

h"rm"nal !ada sistem saraf !usat, g"nad, dan adrenal yang

menyebabkan !erubahan !ada !ertumbuhan skelet"n dan dalam

k"m!"sisi tubuh serta di!er"lehnya 'iri-'iri seks sekunder.

Perkembangan Pubertas pada Laki-laki

Perkembangan !ubertas mengenai ukuran genitalia laki-laki dibagi

menadi lima stadium, yaitu

Stadium Pra!ubertas. Penis, testis, dan ukuran skr"tum

memiliki ukuran anak-anak.

Stadium Skr"tum dan tetis membesar dengan !anang testis

yang melebihi 2,5 'm /"lume testis 4,7m. Penis

biasanya tidak mem!erlihatkan !ertumbuhan. )ulit skr"tum

menadi lebih merah atau lebih gela!.

Stadium Pertumbuhan lebih lanut !ada testis /"lume testis

menadi $-10m dan skr"tum dengan !eningkatan

ukuran !enis, khususnya !anang !enis. Stadium Pertumbuhan yang berlanut !ada testis /"lume testis

menadi 10-15m dan skr"tum dengan !eningkatan ukuran

!enis, khususnya lebar !enis.

Stadium %e*asa. enitalia mem!unyai bentuk dan ukuran laki-laki

de*asa /"lume testis 20-25m.

Perkembangan !ubertas mengenai rambut !ubis !ada anak laki-laki

dibagi menadi lima stadium, yaitu

Stadium Pra!ubertas. #elum terda!at rambut !ubis

Stadium Pertumbuhan rambut yang arang dan !anang, sedikit

ber!igmen, mengarah ke ba*ah, luruh atau hanya

sedikit ber"mbak, terutama tumbuh !ada !angkal !enis.

Stadium ambut !ubis menadi lebih gela!, lebih kasar, serta

lebih keriting. ambut !ubis menyebar dengan

!ertumbuhan yang arang hingga batas !ubis.


10/21

Stadium ambut !ubis kini mem!erlihatkan ti!e laki-laki

de*asa yang meli!uti daerah yang lebih ke'il

dibandingkan !ada laki-laki de*asa dan tidak

membentang hingga !ermukaan dalam !aha. Stadium %e*asa. umlah dan enis rambut kini sudah

menyeru!ai "rang de*asa dengan !erluasan

hingga bagian !aha.6

Perkembangan Pubertas pada Perempuan

Perkembangan !ubertas mengenai ukuran !ayudara !erem!uan

dibagi menadi lima stadium, yaitu

Stadium Pra!ubertas. anya eleasi !a!ila mammae.

Stadium Stadium !ertumbuhan t"n"lan !ayudara. Suatu

t"n"lan aringan !ayudara yang ke'il terbentuk

dengan 'ara eleasi mammae dan !a!ila. %iameter

are"la melebar.

Stadium Pembesaran lebih lanut !ayudara dan are"la tan!a

terlihatnya !emisahan !ada k"ntur kedua struktur ini.

Stadium Pen"n"lan are"la dan !a!ila untuk membentuk

t"n"lan sekunder di atas leel !ayudara.

Stadium %e*asa. Payudara sudah menyeru!ai !ayudara

!erem!uan yang matur. 8re"la mammae sudah

men'ekung hingga terbentuk k"ntur !ayudara yang

umum.

Perkembangan !ubertas rambut !ubis !ada !erem!uan dibagi

menadi lima stadium, yaitu

Stadium Pra!ubertas. #elum terda!at rambut !ubis

Stadium Pertumbuhan rambut yang arang dan !anang, sedikit

ber!igmen, mengarah ke ba*ah, lurus atau hanya

sedikit ber"mbak, terutama tumbuh di se!anang

labia.

10


11/21

Stadium ambut !ubis menadi lebih gela!, lebih kasar, serta

lebih keriting. ambut !ubis menyebar dengan

!ertumbuhan yang arang hingga batas !ubis.

Stadium ambut !ubis kini mem!erlihatkan ti!e !erem!uan

de*asa yang meli!uti daerah yang lebih ke'il

dibandingkan !ada !erem!uan de*asa dan tidak

membentang hingga !ermukaan dalam !aha.

Stadium %e*asa. umlah dan enis rambut kini sudah

menyeru!ai "rang de*asa dengan !erluasan

hingga bagian !aha.

Perbandingan Pubertas Antara Laki-laki dengan Perempuan

Pada anak !erem!uan, a*al !ubertas itu ditandai dengan

menstruasi !ertama /menar'he, diikuti !ertumbuhan !ayudara,

dan !ertumbuhan rambut !ubis. Pada anak laki-laki ditandai dengan

!erubahan suara yang disertai !embentukan t"n"lan ker"ngk"ngan

/Adams apple, pomum adams, !erubahan !anang !ada !enis, dan

tumbuhnya rambut kemaluan.5

Seak a*al usia !ubertas sam!ai usia 1$ tahun teradi !ertumbuhantinggi badan yang 'e!at !ada !ria dan *anita. Sesudah itu,

!ertumbuhan mulai melambat ustru ketika mereka memasuki usia

de*asa muda /adolescent. #iasanya !ertumbuhan tinggi *anita

selesai !ada usia sekitar 1$ tahun dan !ada !ria sekitar 24 tahun.

9alau!un demikian, angka itu tidak da!at menadi !at"kan dan

tidak berlaku bagi semua "rang.5

Selain teradi !ertumbuhan tinggi badan atau !ertumbuhan skelet"n

yang menghasilkan kurang lebih 25: dari tinggi badan terakhir

"rang de*asa, !ada masa !ubertas uga teradi !erubahan !ada

k"m!"sisi tubuh dimana kenaikan berat badan selama teradinya

gr"*th s!urt akan memberikan 40: dari berat badan yang ideal.

Pada anak laki-laki, lemak tubuh rata-rata meningkat dari 4.3:

menadi 11.2: menelang akhir !ubertas dan didistribusikan

terutama di bagian badan. Sedangkan !ada anak !erem!uan, lemak

tubuh rata-rata meningkat dari 15.7: menadi 26.7: dan

11


12/21

tertumbun di daerah !elis, !ayudara, !unggung belakang, serta

bagian lengan. Setelah gr"*th s!urt selesai, massa "t"t men'a!ai

!un'aknya dan lebih besar !ada anak laki-laki dibandingkan !ada

anak !erem!uan. Selain itu teradi uga !erubahan kardi"res!irasidimana !ada usia !ubertas, frekuensi denyut antung menurun dan

"lume sekun'u!, 'urah antung, serta tekanan darah meningkat.

;kuran !aru-!aru bertambah besar. aring laki-laki di ba*ah

!engaruh h"rm"n andr"gen akan membentuk sudut 0 deraat

dengan kartilag" tir"id anteri"r, dan !anang !ita suara laki-laki

adalah tiga kali li!at !anang!uta suara !erem!uan. Perubahan ini

menimbulkan kualitas sura yang lebih dalam laki-laki.6 Pertumbuhan sistem re!r"duksi mulai berlangsung !ada usia

!ubertas. 8nak !erem!uan sudah da!at hamil setelah menstruasi

*alau!un menstruasi bebera!a bulan !ertama kadang-kadang tidak

mengikutsertakan !ematang telur se!erti !ada "rang de*asa. Pada

anak laki-laki, s!erma yang dikeluarkan uga belum sem!urna dan

baru menghasilkan s!erma yang baik setelah usia 1$ tahun.5

Faktor lingkungan

)erilaku re'a#a sangat rentan terhada( (engaruh lingkungan- disatu (ihak re'a#a

'e'(un,ai keinginan kuat untuk 'engadakan interaksi sosial dala' u(a,a 'enda(atkan

ke(erca,aan dari lingkungan- di lain (ihak ia 'ulai 'e'ikirkan kehidu(an secara 'andiri-

terle(as dari (engawasan orang tua dan sekolah! alah satu *agian (erke'*angan 'asa

re'a#a ,ang tersulit adalah (en,esuaian terhada( lingkungan sosial! e'a#a harus

'en,esuaikan diri dengan lawan #enis dala' hu*ungan inter(ersonal ,ang awaln,a *elu'

(ernah ada- #uga harus 'en,esuaikan diri dengan orang dewasa di luar lingkungan keluarga

dan sekolah!

Untuk 'enca(ai tu#uan (ola sosialisasi dewasa- re'a#a harus 'e'*uat *an,ak

(en,esuaian *aru! Ia harus 'e'(erti'*angkan (engaruh kelo'(ok se*a,a- (eru*ahan dala'

(erilaku sosial- 'e'*entuk kelo'(ok sosial *aru dan nilai+nilai *aru 'e'ilih te'an!

:ingkungan keluarga

12


13/21

Keluarga 'eru(akan lingkungan (erta'a dan uta'a *agi (erke'*angan anak!

U'ur 4 9 % tahun diangga( se*agai titik awal (roses identi.ikasi diri 'enurut #enis

kela'in- (eranan i*u dan a,ah atau orang tua (engganti 5 nenek- kakek dan orang

dewasa lainn,a 6 sangat *esar! )eran se*agai @ wanita @ dan @ )riaA harus #elas! ala'

'endidik- i*u dan a,ah harus *ersika( konsisten - ter*uka- *i#aksana- *ersaha*at-

ra'ah- tegas- dan da(at lancar- 'aka da(at ti'*ul (roses identi.ikasi ,ang tidak salah!

Masa re'a#a 'eru(akan (enge'*angan identitas diri- di'ana re'a#a *erusaha

'engenal diri sendiri- ingin 'engetahui *agai'ana orang lain 'enilain,a- dan

'enco*a 'en,esuaikan diri dengan hara(an orang lain!

:ingkungan ekolah

)engaruh ,ang #uga cuku( kuat dala' (erke'*angan re'a#a adalah

lingkungan sekolah! U'u'n,a orang+tua 'enaruh hara(an ,ang *esar (ada

(endidikan di sekolah- oleh karena itu dala' 'e'ilih sekolah- orang9tua (erlu

'e'(erti'*angkan hal se*agai *erikut

1! usunan ekolah

)ras,arat terci(tan,a lingkungan kondusi. *agi kegiatan *ela#ar 'enga#ar

adalah suasana sekolah- *aik *urukn,a suasana sekolah sangat tergantung (ada

ke(e'i'(inan ke(ala sekolah- ko'it'en guru- sarana (endidikan dan disi(lin

sekolah! uasana sekolah sangat *er(engaruh terhada( (erke'*angan #iwa re'a#a

,aitu dala' hal

a! Kedisi(linan

ekolah ,ang terti* dan teratur akan 'e'*angkitkan sika( dan

(erilaku disi(lin (ada siswa! e*alikn,a suasana sekolah ,ang kacau dan

disi(lin longgar akan *erisiko- *ahwa siswa da(at *er*uat se'aun,a dan

ter*iasa dengan hidu( tidak terti*- tidak 'e'iliki sika( saling 'enghor'ati-

cenderung *rutal dan agresi.!

*! Ke*iasaan *ela#ar

uasana sekolah ,ang tidak 'endukung kegiatan *ela#ar 'enga#ar

akan *er(engaruh terhada( 'enurunn,a 'inat dan ke*iasaan *ela#ar!

"ki*atn,a- (restasi *ela#ar 'enurun dan selan#utn,a diikuti dengan (erilaku

13


14/21

,ang sesuai dengan nor'a 'as,arakat- 'isaln,a se*agai ko'(ensasi

kekurangann,a di *idang akade'ik- siswa 'en#adi nakal dan *rutal!

)engendalian diri

uasana *e*as di sekolah da(at 'endorong siswa *er*uat sesukan,a tan(a

rasa segan terhada( guru! Hal ini akan *eraki*at siswa sulit untuk

dikendalikan - *aik sela'a *erada di sekolah 'au(un di ru'ah! uasana

sekolah ,ang kacau akan 'eni'*ulkan hal+hal ,ang kurang sehat *agi re'a#a-

'isaln,a (en,alahgunaan $a(a- (erkelahian- ke*e*asan seksual- dan tindak

kri'inal lainn,a!

Bi'*ingan =uru

i sekolah re'a#a 'enghada(i *eratn,a tuntutan guru- 3rang tua dan

sarat',a kurikulu' sehingga da(at 'eni'*ulkan *e*an 'ental!ala' hal ini (eran

wali kelas dan guru (e'*i'*ing sangat *erarti! "(a*ila guru (e'*i'*ing se*agai

konselor sekolah tidak *er(eran- 'aka siswa tidak 'e'(eroleh *i'*ingan ,ang

sewa#arn,a!Untuk 'en,alurkan 'inat- *akat dan ho*i siswa- (erlu dike'*angkan

kegiatan ekstrakurikuler dengan *i'*ingan guru!ala' (roses *ela#ar 'enga#ar- guru

tidak sekedar 'engalihkan il'u (engetahuan ,ang terkandung dala' kuriluku'

tertulis 5-ritten )urriculum6- 'elainkan #uga 'e'*erikan nilai ,ang terkandung

didala'n,a 5hidden curriculum6- 'isaln,a ker#a sa'a- sika( e'(ati- 'au

'endengarkan orang lain- 'enghargai dan sika( lain ,ang da(at 'e'*uahkan

kecerdasan e'osional! "(a*ila guru tidak (eduli terhada( hal terse*ut- sulit

dihara(kan (erke'*angan #iwa siswa secara o(ti'al! 3leh se*a* itu dala' u(a,a

'engo(ti'alkan (erke'*angan #iwa re'a#a di sekolah guru dihara(kan

Me'(erhatikan -(endekatan ,ang *er*eda!

Bersedia 'endengarkan dan 'e'(erhatikan keluhan siswa individual -karena

setia( siswa 'e'iliki si.at- *akat-'inat dan ke'a'(uan

Me'iliki ke(ekaan @ 'e'*aca @ kondisi *atin 5 'ood 6 siswa

)erilaku guru da(at di#adikan teladan *agi siswa!

Me'(erhatikan dan 'enci(takan rasa a'an *agi seluruh siswa di sekolah!

Menana'kan nilai+nilai *udi (ekerti 'elalui (roses (e'*iasaan 'isaln,a so(an

santun- 'enghargai orang lain -*eker#a sa'a-'engendalikan e'osi- ke#u#uran danse*again,a!

14


15/21

Ber(ikir (ositi. 5 (ositive thinking 6 terhada( siswa

Me'*erikan (enghargaan atas ke*erhasilan siswa

Bersika( sadar-dewasa dan ter*uka dala' 'enilai (erilaku siswa!

Me'aha'i (rinsi( dasar (erke'*angan #iwa re'a#a agar da(at 'e'aha'i dan

'enghargai siswa

Menghindari sika( 'enganca' terhada( siswa!

Me'*erikan kese'(atan ke(ada siswa untuk 'engaktualisasi kan diri

Mengendalikan e'osi dan 'en,usuaikan diri dengan cara siswa *erko'unikasi!&

:ingkungan e'an e*a,a

e'a#a le*ih *an,ak *erada diluar ru'ah dengan te'an se*a,a! adi da(at

di'engerti *ahwa sika(- (e'*icaraan- 'inat- (ena'(ilan dan (erilaku te'an se*a,a

le*ih *esar (engaruhn,a dari(ada keluarga 'isaln,a- #ika re'a#a 'engenakan 'odel

(akaian ,ang sa'a dengan (akaian anggota kelo'(ok ,ang (o(uler- 'aka

kese'(atan *agin,a untuk da(at diteri'a oleh kelo'(ok 'en#adi le*ih *esar!

e'ikian (ula *ila anggota kelo'(ok 'enco*a 'inu' alkohol- rokok atau at adikti.

lainn,a- 'aka re'a#a cenderung 'engikuti tan(a 'e'(edulikan aki*atn,a! i dala'

kelo'(ok se*a,a- re'a#a *erusaha 'ene'ukan dirin,a! isini ia dinilai oleh te'an

se*a,an,a tan(a 'e'(edulikan sanksi9sanksi dunia dewasa! Kelo'(ok se*a,a

'e'*erikan lingkungan ,aitu dunia te'(at re'a#a da(at 'elakukan sosialisasi

di'ana nilai ,ang *erlaku *ukanlah nilai ,ang diteta(kan oleh orang dewasa

'elainkan oleh te'an seusian,a! i sinilah letak *er*aha,an,a *agi (erke'*angan

#iwa re'a#a- a(a*ila nilai ,ang dike'*angkan dala' kelo'(ok se*a,a adalah nilai

,ang negati.- akan le*ih *er*aha,a a(a*ila kelo'(ok se*a,a ini cenderung tertutu(

5closed grou(6- di'ana setia( anggota tidak da(at terle(as dari kelo'(ok n,a dan

harus 'engikuti nilai ,ang dike'*angkan oleh (i'(inan kelo'(ok- sika(- (ikiran-

(erilaku- dan ga,a hidu(n,a 'eru(akan (erilaku dan ga,a hidu( kelo'(okn,a!

:ingkungan Mas,arakat

ala' kehidu(an,a- 'anusia di*i'*ing oleh nilai+nilai ,ang 'eru(akan

(andangan 'engenai a(a ,ang *aik dan a(a ,ang *uruk! $ilai ,ang *aik harus diikuti-

dianut- sedangkan ,ang *uruk harus dihindari- sesuai dengan as(ek rohaniah dan

15


16/21

#as'aniah ,ang ada (ada 'anusia- 'aka 'anusia di*i'*ing oleh (asangan nilai

'ateri dan non'ateri! "(a*ila 'anusia hendak hidu( secara da'ai di 'as,arakat-

'aka se*aikn,a kedua nilai ,ang 'eru(akan (asangan tadi diserasikan akan teta(i

ken,ataan dewasa ini 'enun#ukkan *ahwa nilai 'ateri 'enda(at tekanan le*ih *esar

dari(ada nilai non+'ateri atau s(iritual! Hal ini ter*ukti dari ken,ataan *ahwa se*agai

tolok ukur (eranan seseorang dala' 'as,arakat adalah ke*endaan dan kedudukan!

:ingkungan 'as,arakat terdiri dari sosial *uda,a dala' era glo*alisasi- dunia

'en#adi se'(it- *uda,a lokal dan *uda,a nasional akan terte'*us oleh *uda,a

universal- dengan de'ikian akan ter#adi (ergeseran nilai kehidu(an- ke'a#uan il'u

(engetahuan dan teknologi sangat *er(engaruh terhada( (esatn,a in.or'asi! egala

sesuatu ,ang ter#adi di 'uka *u'i dengan seke#a( diketahui oleh seluruh (enghuni

*u'i! i ru'ah dan di sekolah- orang 9tua dan guru- le*ih *an,ak 'enghara(kan

nilai s(iritual 'en#adi (egangan re'a#a!$a'un- ken,ataan 'e'*uktikan se*aikn,a

ini karena ,ang dia#arkan *er*eda dengan ,ang dilihat di luar ru'ah dan di luar

sekolah!e'a#a 'en#adi *ingung- 'ana ,ang harus dilakukan! ituasi ini

'eni'*ulkan kon.lik nilai ,ang da(at *eraki*at ter#adin,a (en,i'(angan (erilaku-

se(erti ,ang terlihat di 'as,arakat- 'isaln,a waria- (ergaulan *e*as- 'a*uk- dan

ho'oseksualitas!ala' era glo*alisasi (engakuan akan hak asasi 'anusia 'ulai

'e'es,arakat! Bagi Indonesia ,ang kini sedang dala' era re.or'asi- (elaksanaan

hak asasi 'anusia 'eru(akan 'asalah tersendiri! $ilai sosial ,ang sela'a ini

diuta'akan *ergeser (ada nilai individual! Bagi re'a#a ,ang sedang dala' 'asa

'encari identitas diri dan (en,esuaian sosial- situasi ini 'eru(akan titik kritis! Bukan

tidak 'ungkin hal ini akan *eraki*at ter#adin,a kon.lik ke#iwaan (ada se*agian

re'a#a- re'a#a akan 'erasakan adan,a nilai @ kekolotan @ (ada orang dewasa dan

nilai @ inovati. @ atau @ (e'*aharuan @ (ada orang dewasa dan nilai @ inovati. @ atau @

(e'*aharuan @ (ada generasin,a! e'entara itu ada tuntutan dari (ihak orang dewasa

agar re'a#a 'engikuti aturan *uda,a- kece'asan akan 'enghada(i huku'an-

anca'an dan tidak adan,a kasih sa,ang 'eru(akan dorongan ,ang 'en,e*a*kan

re'a#a ter(aksa 'engikuti tuntutan lingkungan *uda,a 5socialied anCit,6! Kalau

kece'asan ini terlalu *erat- aki*at ,ang diti'*ulkan adalah ha'*atan tingkah laku!

e'a#a ,ang *ersangkutan #adi ser*a ragu- ser*a takut- dan da(at 'en#urus ke(ada

keadaan ce'as ,ang (atologis! eta(i dala' kondisi ,ang te(at- kece'asan ini

'endorong re'a#a untuk le*ih *ertanggung #awa*- hati+hati dan 'en#aga tingkah

16


17/21

lakun,a agar selalu sesuai dengan nor'a ,ang *erlaku! e'a#a da(at *ertingkah laku

nor'al sesuai dengan hara(an 'as,arakat!

e*enarn,a re'a#a sadar akan (entingn,a ke*uda,aan se*agai tolok ukur

terhada( tingkah laku sendiri! Ke*uda,aan 'e'*erikan (edo'an arah- (ersetu#uan-

(engingkaran- dukungan- kasih sa,ang dan (erasaan a'an ke(ada re'a#a! "kan teta(i

'ereka #uga (un,a keinginan untuk 'andiri! Inilah ,ang 'en,e*a*kan re'a#a

'e'*uat tolak ukur 'ereka sendiri- ,ang *er*eda dari tolak ukur orang dewasa-

Mereka 'e'*uat ke*uda,aan sendiri ,ang *er*eda dari ke*uda,aan 'as,arakat

u'u'n,a! Ke*uda,aan ,ang 'en,i'(ang inilah ,ang dikenal se*agai ke*uda,aan

anak 'uda 5,outh culture6! $ilai ,ang do'inan dala' *uda,a anak 'uda adalah

keunggulan dala' olah raga- disenangi te'an- senang hura+hura senang (esta- tidak

diangga( (engecut- dan se*again,a!

Makalah Herlin Indah Bangalino blok 13

Documents

Transcript of Makalah Herlin Indah Bangalino blok 13