HPEQ Project-DIKTIKementerian Pendidikan & Kebudayaan

HARUS TAHU!BERPARTISIPASI DAN BERKOLABORASI

DALAM SISTEM PENDIDIKAN TINGGI

ILMU KESEHATAN

MAHASISWAKESEHATAN

Center for Indonesian Medical Students Activities

MAHASISWAKESEHATANHARUS TAHU!Berpartisipasi dan Berkolaborasi dalam Sistem Pendidikan Tinggi Ilmu Kesehatan

untuk mahasiswa,untuk Indonesia

daftarisi

Bab 1 Sistem Pendidikan Tinggi Ilmu Kesehatan: Memangnya Itu Urusan

Saya? 1

Bab 2

Oke, Jadi Saya Diminta Berpartisipasi. Memangnya Siapa Saya? 5

Bab 3

Jadi, Kalau Saya Ingin Berpartisipasi, Apa yang Harus Saya Lakukan? 11

Bab 4

INTERPROFESSIONAL EDUCATION (IPE): Tidak lagi Lo, Gue, End! 21

Bab 5Partisipasi, Kolaborasi, Pendidikan Tinggi Ilmu Kesehatan, HPEQ...Eh,

HPEQ Itu Apa, Ya? 29

Bab 6

Baiklaaaah, Apa yang Bisa Saya Lakukan......SEKARANG? 35

Bab 7

AKHIRNYA SELESAI JUGA! :D 37

Daftar Singkatan 40

Referensi 41

Ucapan terima kasih

42

Never believe that a few caring people can't change the world.

For, indeed, that's all who ever have.

-Margaret Mead

F2

I

Ini tikus salah dikasih apa ya jadi pada mabok gini? Kayaknya

kita kurang praktikum deh...

3

12

3

4

Coming together is a beginning, staying together is progress,

and working together is success.

-Henry Ford

Coming together is a beginning, staying together is progress,

and working together is success.

-Henry Ford

OKE,JADI SAYA DIMINTABERPARTISIPASIMEMANGNYA SIAPA SAYA ?

ungkin di antara teman-

teman sekalian ada yang memiliki

pengalaman serupa dengan Farrell,

yang selama ini bersikap apatis alias

tidak peduli terhadap sistem

pendidikan tinggi ilmu kesehatan.

Atau mungkin seperti Fitri dan

Mischka, yang sebetulnya sudah

cukup kritis akan masalah yang

terjadi dalam kegiatan belajar

mengajar di kampusnya, namun

merasa tidak berdaya dan akhirnya

m e m u t u s k a n u n t u k t i d a k

melakukan apa pun. Pernah merasa

seperti itu?

M

6

OKE,JADI SAYA DIMINTABERPARTISIPASIMEMANGNYA SIAPA SAYA ?

M

6

Mahasiswa saat ini cenderung pasif? Hmmm, betul tidak ya...?

Sejak kecil sudah ditanamkan pada anak-anak Indonesia bahwa tugas utama

pelajar itu ya belajar. Apakah ada di antara teman-teman yang nasehat orangtuanya

berbunyi, Yang kritis di sekolah ya, Nak. Selalu berikan masukan yang membangun

untuk guru, kepala sekolah, menteri pendidikan, kalau perlu presiden sekalian,

tentang sistem belajar kalian di sekolah!?

Kalau ada yang orangtuanya berpesan demikian, tolong ajak mereka

bergabung di HPEQ Project ya! Jangan lupa sebelumnya daftarkan mereka ke

New7Wonders karena orangtua jenis itu bisa jadi lebih langka daripada komodo.

Jadi inilah masalahnya. Bukan rahasia lagi bahwa berpikir dan bertindak

kritis belum menjadi akar budaya bangsa kita. Hal itu tercermin dari proses belajar

mengajar dari bangku sekolah sampai pendidikan tinggi. Coba sekarang tanya pada,

diri sendiri, siapa yang kalau kuliah memilih

duduk di kursi belakang, kalau diberi

kesempatan bertanya diam, kalau diberi

pertanyaan juga diam? Nah, hal-hal kecil

seperti itulah yang tidak menunjukkan

keaktifan dalam kegiatan belajar mengajar.

Tidak heran jika peristiwa yang dialami

Farrell, Fitri, dan Mischka juga banyak

dialami oleh mahasiswa lain di negara ini.

7

7

Pendidikan tinggi ilmu kesehatan yang berkualitas pangkal sistem

pelayanan kesehatan berkualitas

Produk berkualitas sebuah proses pendidikan dilahirkan dari sistem

pendidikan yang tepat guna. Apa yang diajarkan di institusi pendidikan harus bisa

diaplikasikan di lapangan. Sistem pendidikan terus berkembang dan mengalami

perubahan seiring berjalannya waktu. Begitu juga dengan sistem pendidikan ilmu

kesehatan. Teknologi, pola penyakit, kebutuhan masyarakat, dan pengambilan

kebijakan adalah beberapa faktor yang memberikan pengaruh besar dalam

perubahan itu. Hal inilah yang membuat suatu sistem pendidikan memiliki 'tanggal

kadaluwarsa' alias tidak bisa dianggap sebagai sebuah patokan standar yang berlaku

sepanjang masa. Dengan kata lain, suatu sistem yang dianggap baik 10 tahun yang

lalu, bisa jadi mustahil diterapkan saat ini.

Pengambilan kebijakan terkait sistem pendidikan ilmu kesehatan bukanlah

hal yang mudah, bahkan bagi negara-negara maju sekalipun. Apalagi di Indonesia, di

mana hampir di setiap periode kepemimpinan, selalu ada pergantian metode

pembelajaran. Pemerintah dan institusi pendidikan tinggi ilmu kesehatan

sesungguhnya telah berupaya keras menyusun sistem pendidikan yang terbaik untuk

mencetak tenaga kesehatan yang berkualitas. Namun yang saat ini belum

dioptimalkan adalah umpan balik dan partisipasi dari peserta didik yang sebenarnya

termasuk komponen penentu keberhasilan suatu sistem pendidikan.

Hasil kajian tentang pola partisipasi mahasiswa dalam tata kelola sistem

pendidikan di Indonesia yang dilakukan mahasiswa yang tergabung dalam HPEQ

Project pada tahun 2011 mengungkapkan bahwa

tidak semua institusi mengikutsertakan

mahasiswa dalam proses perencanaan,

pengembangan, dan akreditasi institusi. Hal ini

cukup disayangkan karena seharusnya

mahasiswa sebagai peserta didik lebih dilibatkan

dalam kebijakan-kebijakan institusi.

Kurangnya keikutsertaan mahasiswa ini

seharusnya disikapi dengan baik oleh kita semua,

Saatnya kita bersama-sama lebih berinisiatif

untuk berpartisipasi dalam penataan pendidikan

yang kita ikuti

88

Sebenarnya, di mana sih posisi mahasiswa?s

Setiap warga negara bertanggung jawab terhadap keberlangsungan

penyelenggaraan pendidikan.

(UU RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 6)

Masyarakat berhak berperan serta dalam perencanaan, pelaksanaan,

pengawasan, dan evaluasi

(UU RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 8)

Dari dua pasal di atas, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa, yang

merupakan bagian dari masyarakat, wajib dan berhak ikut serta dalam penentuan

kebijakan sistem pendidikan.

Nah, apa yang akan terjadi jika terhadap setiap kebijakan yang disusun kita

hanya bisa diam dan tidak memberikan respon bahkan meskipun kita menemukan

ketidakpuasan atau ketidakcocokan di dalamnya? Di mana tanggung jawab kita

terhadap pendidikan dan status mahasiswa yang kita sandang ini? Kita mahasiswa

dikenal dengan pemikiran kritisnya; sudah saatnya kita bersama-sama mendukung

keberlangsungan sistem pendidikan kesehatan dengan menyalurkan aspirasi yang

membangun.

Dwiprahasto (2010) dalam Indonesian Health Professional Student Summit

memaparkan bahwa mahasiswa harus berperan aktif, aktif sebagai subjek dalam

menentukan kurikulum. Mahasiswa perlu berubah, dari reaktif menjadi responsif.

Jika tidak merasa nyaman dengan kurikulum maka berikan solusi. Mahasiswa juga

harus menjadi motor penggerak, karena perubahan bisa dilakukan jika ada

kepedulian dan keinginan untuk mengubah kurikulum agar dapat diterima dan

diterapkan semua pihak. Lebih dari itu, sejatinya mahasiswa dapat berperan sebagai

public pressure yang mengerti isu dan ikut beperan dalam pengambilan keputusan.

Partisipasi juga mengandung arti sebagai sebuah kolusi, penggabungan kekuatan

berbagai pihak yang memiliki minat yang sama, dalam hal ini bahu membahu antar

mahasiswa profesi kesehatan menuju sistem pendidikan yang terintegrasi. Kolusi

yang tidak kalah penting tentu sinergi antara harapan mahasiswa dengan pemangku

kepentingan terkait.

Hasil Deklarasi Mahasiswa: Saatnya Kita Berperan

Bersyukurlah kita bahwa masih banyak mahasiswa ilmu kesehatan Indonesia yang

memiliki pemikiran yang lebih kritis dan kemauan bertindak yang lebih aktif

dibanding Farrell, Fitri, dan Mischka.

99

Berangkat dari kesadaran akan pentingnya partisipasi mahasiswa, pada

Indonesian Health Professional Student Summit tanggal 19 November 2010 silam, 8

organisasi mahasiswa dari 7 profesi kesehatan yaitu Center for Indonesian Medical

Students' Activities (CIMSA), Ikatan Senat Mahasiswa Kedokteran Indonesia (ISMKI),

Ikatan Lembaga Mahasiswa Ilmu Keperawatan Indonesia (ILMIKI), Persatuan Senat

Mahasiswa Kedokteran Gigi Indonesia (PSMKGI), Ikatan Mahasiswa Kebidanan

Indonesia (IKAMABI), Ikatan Senat Mahasiswa Farmasi Seluruh Indonesia

(ISMAFARSI), Ikatan Senat Mahasiswa Kesehatan Masyarakat Indonesia (ISMKMI),

dan Ikatan Lembaga Mahasiswa Ilmu Gizi Indonesia (ILMAGI) merumuskan sebuah

deklarasi tentang pentingnya peran mereka selaku calon pemimpin masa depan

untuk ikut terlibat aktif dalam pembuatan kebijakan terkait sistem pendidikan di

institusinya masing-masing serta bentuk kerja sama yang terjalin dengan baik antar

profesi yang satu dengan lainnya.

Nah ini dia hari bersejarahnya!

Partisipasi Mahasiswa di Luar Negeri?Keberhasilan Finlandia sebagai negara maju dalam dunia

pendidikan tidak terlepas dari partisipasi mahasiswanya. Finlandia lebih

menekankan universitas sebagai komuntas ilmiah yang menekankan konsep

partnership dengan mahasiswanya daripada sebuah sekolah yang terkesan

kaku. Posisi mahasiswa dalam sistem pendidikan adalah sebagai full

participation.

Mahasiswa dari berbagai universitas di Finlandia mengembangkan

sendiri sistem feedback dalam pendidikannya. Contohnya yaitu University of

Oulu dengan mahasiswanya yang setiap tahun rutin mengadakan pertemuan

informal untuk mengumpulkan pendapat & kritik para mahasiswa tentang

sistem pembelajaran yang ada. Opini yang terkumpul kemudian diolah dan

dilanjutkan diskusi problem-solving oriented bersama dengan para staf

pendidik. Selain itu, terdapat tim pengembang pembelajaran dalam setiap

jurusan yang setengahnya adalah mahasiswa (4-5 orang), bahkan terdapat

beberapa tim yang ketuanya adalah mahasiswa itu sendiri. (ENQA workshop

report, 2006)

10

Nah ini dia hari bersejarahnya!

10

If you want happiness for a lifetime - help the next generation.-Chinese proverbs

If you want happiness for a lifetime - help the next generation.-Chinese proverbs

JADI,KALAU SAYA INGINBERPARTISIPASIAPA YANG HARUS SAYA LAKUKAN ?

elamat! Jika sudah sampai

bab ini, artinya teman-teman sudah

selangkah lebih maju dari Farrell.

Teman-teman sudah memahami

pentingnya partisipasi mahasiswa

dalam pengambilan kebijakan

sistem pendidikan. Sekarang mari

kita ajak Mischka dan Fitri untuk

ikut membaca bagian ini supaya

mereka tahu apa yang seharusnya

mereka lakukan untuk ber-

ADVOKASI.

S

12

JADI,KALAU SAYA INGINBERPARTISIPASIAPA YANG HARUS SAYA LAKUKAN ?

S

12

ADVOKASI? Errrrr, kedengarannya berat...

Advokasi secara harfiah menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti

pembelaan. Pengertian lainnya adalah penyampaian pendapat yang bertujuan

untuk membentuk persepsi publik demi mencapai suatu perubahan. Dalam

konteks ini, advokasi dapat ditafsirkan sebagai suatu jalur penyampaian aspirasi

untuk lebih direspons oleh publik yang dalam hal ini adalah stakeholder

(pemangku kebijakan) lain di bidang pendidikan.

Advokasi = the art of (beneficial) 'ngemeng' ?

Belajar yang rajin biar cepat lulus. Jangan kebanyakan demo di jalan,

bikin macet!, begitu kata orang. Mahasiswa memang sejak lama dikenal dengan

aksi demonstrasinya. Walaupun banyak aksi demonstrasi diidentikkan dengan

gerakan anarkis dan sporadis, tapi sebetulnya demonstrasi yang terorganisir dan

dilakukan dengan beradab juga adalah bagian dari advokasi. Akan tetapi, di sini kita

akan lebih membahas bentuk-bentuk advokasi lainnya.

Advokasi sendiri erat kaitannya dengan komunikasi. Namun komunikasi

yang dimaksud bukan sekedar cuap-cuap tanpa tujuan alias pointless talk alias

'ngemeng'. Komunikasi yang dilakukan dalam advokasi harus memiliki tujuan yang

jelas dan disampaikan dengan cara yang tepat. Berbagai bentuk advokasi yang

dapat dilakukan mahasiswa antara lain audiensi, presentasi/mengemukakan

pendapat, diskusi, dan negosiasi. Lalu, apa saja langkah yang harus dilakukan

dalam melakukan advokasi?

13

ADVOKASI? Errrrr, kedengarannya berat...

13

Pemikiran kritis, pandangan luas, dan komitmen tinggi

Itulah 3 hal mendasar yang paling dibutuhkan dalam melakukan

advokasi. Dalam partisipasi pengambilan kebijakan sistem pendidikan, setidaknya

mahasiswa akan bertemu dengan:

Pihak institusi: misalnya dosen serta jajaran pimpinan fakultas dan

universitas

Pemerintah: misalnya pejabat kementerian kesehatan dan kementerian

pendidikan atau konsil himpunan profesi

Dalam dunia pendidikan, mereka adalah orang tua kita. Secara

mayoritas umur dan pengalaman, posisi mahasiswa kalah jauh dibandingkan

pihak-pihak ini. Pendekatan terhadap orang yang dituakan tentu berbeda dengan

teman-teman sebaya. Adat ketimuran memang membuat kita harus lebih

menjaga sikap dan sopan santun, tapi tidak berarti lantas kita harus mengikuti

semua yang orang tua kita katakan tanpa berpikir kritis.

Komitmen yang tinggi sangat dibutuhkan karena untuk melakukan suatu

proses advokasi, mau tidak mau kita harus menyisihkan waktu belajar, waktu

istirahat, dan waktu luang kita. Bagi banyak orang, hal ini merupakan sebuah

pengorbanan, dan dengan kesibukan kuliah yang begitu padat, tidak semua

mahasiswa rela melakukannya. Oleh karena itu saat kita memutuskan untuk

melakukan ini, pastikan kita memiliki komitmen yang kuat agar setiap langkah

tidak dijalankan setengah-setengah

Saya sudah punya bekal itu. Lalu apa selanjutnya?

Mulai dari diri sendiri. Kalau kita sudah siap tapi masih menunggu orang

lain melakukannya, kapan perubahan akan dimulai?

1

1

2

2Pahami benar permasalahan yang tengah terjadi. Pemahaman yang salah hanya akan membawa petaka. Bisa-bisa oleh pemangku

kepentingan kita dianggap sok tahu tapi tidak mengerti apa-apa. Ujung-

ujungnya, proses advokasi kita dianggap angin lalu saja.

Sebagai langkah awal, kita dapat lebih banyak terlibat dalam kegiatan

mahasiswa di kampus, misalnya menghadiri forum mahasiswa, mencari tahu

tentang organisasi kampus serta kebijakan-kebijakan kampus. Guna menggali

permasalahan lebih dalam, kita dapat melakukan riset sederhana atau survei

1414

pendahuluan untuk menambah

referensi. Dalam mencari informasi,

sebaiknya kita bersifat proaktif

karena pihak pemangku kebijakan

sering kurang terbuka dalam

sosialisasi beberapa informasi

kepada mahas iswa. H indar i

berargumen berdasarkan kata

orang. Selalu gunakan sumber

informasi yang sah dan dapat

dipercaya. Biasanya sumber ini

tertulis hitam di atas putih, misalnya

buku peraturan mahasiswa,

pedoman kurikulum, maupun hasil-

h a s i l r i s e t y a n g s u d a h

dipublikasikan.

Salah satu materi tentang dasar-dasar pendidikan tinggi ilmu kesehatan dapat

kalian pelajari di e-book yang disediakan oleh HPEQ Project. E-book tersebut dapat

diunduh secara gratis dari website HPEQ. Mau tahu websitenya? Baca terus buku ini

ya... ;)

GAUL! Begitu pentingnya hal ini, sampai-sampai sebuah acara di stasiun

TV swasta memasukkan gaul ke dalam motto mereka tepat setelah kata

peace dan love. Selain bergabung dengan orang lain atau organisasi

yang memiliki kesamaan visi, kita juga perlu menjalin hubungan yang baik

dengan para orang tua kita. Proses advokasi mustahil bisa dilakukan

tanpa kerja sama yang tepat.

Belajar dari advokasi-advokasi yang pernah dilakukan sebelumnya. Kita

harus mengetahui sejauh mana advokasi terhadap tema/masalah yang

kita usung ini telah dilakukan. Ada banyak hal yang dapat dilakukan

misalnya bertanya kepada senior/ alumni yang pernah melakukan

advokasi sejenis, bagaimana kendalanya, apa tipsnya. Hal ini penting

untuk menghindarkan kita dari kesalahan yang sama.

Pasang target! Seorang pemanah pastinya tidak bisa dibilang hebat kalau

kerjanya hanya melesatkan anak panah ke lapangan kosong tanpa ada

sasaran tembak. Untuk itulah, kita harus menentukan tujuan dan

indikator keberhasilan kita sebelum mulai bekerja. Tujuan dan indikator

yang jelas akan membantu kita mengetahui tingkat keberhasilan kita dan

sejauh mana kita telah berjuang

3

4

5

15

3

4

5

15

Tentukan dan analisis sasaran dan pihak-pihak terkait (stakeholder). Kita

harus mengenali bagaimana karakter pihak-pihak sasaran advokasi antara

lain stakeholder di bidang pendidikan profesi kesehatan. Hal yang dianalisis

misal bagaimana posisi kita di depan mereka, serta apa yang dapat dilakukan

untuk dapat masuk ke dalam circle of power mereka. Hubungan antar

stakeholder juga perlu dianalisis, mana yang berpotensi mendukung atau

menghambat advokasi.

Merencanakan semua yang matang. Identifikasi masalah, penentuan

target, analisa sumber daya, perancangan strategi, membagi peran dan

tanggung jawab. Setiap rencana advokasi hendaknya melalui proses analisa

SWOT (strength, weakness, opportunity, dan treatment). Dengan hal ini, kita

mampu menetapkan beberapa alternatif strategi serta melakukan antisipasi

terhadap segala hal yang mungkin akan terjadi.

6

7

8

Bisa Ditiru, Nih!

Advokasi mahasiswa kebidanan Universitas Sebelas

Maret (UNS) untuk memiliki perpustakaan yang lebih lengkap

adalah salah satu contoh yang patut ditiru. Sebelum berpendapat,

mereka mengkaji terlebih dulu, apabila nanti perpustakaan itu

d i d i r i k a n , a p a k a h m a h a s i s w a a k a n b e n a r - b e n a r

memanfaatkannya? Selain itu, dilampirkan juga manfaat

perpustakaan bagi mahasiswa maupun institusi, misalnya

meningkatkan penilaian dalam akreditasi dan kualitas institusi.

Akhirnya, pihak kampus pun menyetujui pendirian perpustakaan

tersebut dan bahkan membagikan formulir mengenai buku yang

dibutuhkan mahasiswa.

Susunlah pesan-pesan advokasi yang jelas. Tidak harus berupa kata-kata

indah dan rumit, yang penting pesan dalam advokasi harus mampu

mengkomunikasikan apa yang ingin kita sampaikan.Mulailah dari yang

umum ke yang khusus, dari yang sederhana ke yang kompleks, dan berikan

penegasan dalam setiap pesan yang disampaikan agar mampu memiliki

potensi pengaruh yang besar.

Satu hal yang penting

s e b e l u m m e r u m u s ka n

pesan advokasi adalah

introspeks i terhadap

kondisi kita dan teman-

teman mahasiswa lain:

A p a k a h p e s a n - p e s a n

advokasi yang diajukan itu

memang sudah sesuai

dengan yang dibutuhkan?

16

6

7

8

16

Pesan advokasi yang baik adalah yang tidak sekedar

menuntut/meminta tapi juga memberikan solusi. Lebih baik lagi jika

dalam solusi yang ditawarkan, kita lampirkan apa saja manfaat yang

dapat diperoleh dari advokasi ini bagi pihak institusi/ pengambil

kebijakan

Susun taktik 'perang'. Strategi yang dirancang dapat berdasar pada

apa yang telah kita susun di poin-poin sebelumnya. Selain itu,

pertimbangkan juga pengaruh birokrasi, bagaimana strategi yang baik

dan sesuai untuk menghadapi birokrasi yang ada.

Bagi-bagi peran dan tanggung jawab. Walaupun advokasi identik

dengan komunikasi, advokasi bukan hanya bisa dilakukan oleh

mereka yang pandai bicara atau berpengalaman dalam public

speaking. Terjemahkan rencana strategis yang telah disusun ke dalam

pembagian peran dan tanggung jawab.

Not everyone has to go on stage and do the talk. Pekerjaan di balik

layar seperti penyusunan strategi, pembuatan riset, pencarian data,

pengelolaan media informasi, pengumpulan dana, bahkan sampai ke

kegiatan adminisitratif seperti pencatatan biaya, dan pencetakan

bahan rapat adalah bagian dari advokasi. Semua orang bisa berperan

sesuai kapasitasnya masing-masing.

Timing. Pertimbangkan waktu dan kondisi. Karena advokasi sebagus

apapun akan kurang sukses jika dilakukan dalam timing yang tepat

misalnya saat pihak pengambil kebijakan sedang disibukkan dengan

urusan lainnya, atau ada isu lain yang sedang lebih gencar untuk

dibahas.

Camera, light.., ACTION! Setelah perencanaan matang telah kita

buat, tidak ada aktivitas yang bisa dilakukan selain melakukannya!

Dalam advokasi, tidak dikenal adanya takut melangkah. Kita hanya

boleh ragu melangkah jika perencanaan yang kita susun belum cukup

matang.

Follow up! Masalah klasik yang banyak terjadi setelah advokasi

dilakukan adalah kurangnya follow up. Salah satu yang kurang

ditindaklanjuti adalah saat advokasi dianggap menemui kegagalan.

Kondisi yang banyak terjadi adalah terhentinya upaya opinion

channeling. Padahal kegagalan seharusnya dievaluasi bersama

9

10

11

12

13

17

9

10

11

12

13

17

sebagai bahan pertimbangan untuk menyusun advokasi selanjutnya. Bisa

jadi, advokasi tersebut bukan gagal, melainkan prosesnya menuju

keberhasilan belum selesai. Ingat, advokasi yang baik adalah advokasi yang

bertahap. Kenyataan yang terjadi pun sangat sedikit advokasi yang bisa

langsung sukses hanya dalam satu tahapan.

Membangun advokasi yang berkelanjutan. Maksudnya adalah jangan

sampai advokasi hanya dilakukan oleh pihak tertentu dalam waktu yang

terbatas kemudian hilang begitu saja tanpa bekas. Mahasiswa tidak

selamanya ada di lingkungan kampus, kecuali kita berambisi meraih gelar

mahasiswa abadi. Itulah pentingnya sosialisasi kegiatan advokasi yang kita

lakukan kepada generasi penerus, yaitu adik kelas.

Kita yang telah lulus dari masa studi (menjadi alumni) pun masih bisa

berkontribusi dalam advokasi. Apalagi jika bekerja dekat dengan para

pemangku kebijakan dimana informasi dapat lebih mudah diperoleh.

Semakin baik lagi jika ada ikatan alumni yang mampu berkontribusi dalam

memberikan dukungan bagi perkembangan pendidikan profesi di

institusinya

.

Berdoa dan jangan sedih kalau gagal. Advokasi bukan hal yang mudah. Kita

harus tetap bangga pada diri kita sendiri. Setidaknya kita sudah mencoba.

Menjadi tidak apatis terhadap sistem pendidikan ilmu kesehatan

sesungguhnya sudah menjadi sebuah prestasi tersendiri.

14

15

1

2

Nah sebagai contoh, inilah yang seharusnya dilakukan Farrell semasa koass!

Seandainya Farrell sudah menyadari hal ini selagi dia masih di bangku kuliah,

barangkali keadaannya akan berbeda. Mungkin dulu dia bisa:

Lebih proaktif. Buku daftar kompetensi dokter sudah disediakan oleh Konsil

Kedokteran Indonesia (KKI). Akan tetapi, memang cukup banyak mahasiswa

kedokteran yang baru menyadari keberadaan buku itu di tengah-tengah masa kuliah

kliniknya, bahkan menjelang ujian kompetensi dokter. Idealnya, Farrell sudah

membaca buku itu di awal kuliahnya, sehingga dia tahu mana kasus-kasus yang

seharusnya dia pelajari lebih dalam semasa kuliah.

Berbicara dengan dosen pembimbing. Farrell perlu memilih dosen yang

komunikatif, punya kepedulian besar terhadap mahasiswa, dan yang terpenting,

dosen itu punya waktu untuk diajak berdiskusi. Akan lebih baik lagi jika dosen itu punya

18

14

15

1

2

18

pengaruh kuat di kelompok pengambil kebijakan. Namun jika tidak, setidaknya

dosen itu dapat menjadi pintu gerbang untuk lebih mengenal jajaran petinggi

fakultas.

Mengumpulkan feedback dari teman-teman yang merasakan masalah

serupa terkait sistem belajar mengajar. Misalnya membuat survei kecil-kecilan

terhadap mahasiswa seluruh angkatannya tentang efektivitas jaga malam. Hal ini

bisa dilakukan dengan meminta bantuan pengurus kelas seperti ketua angkatan atau

ketua senat tingkat. Jadi ketika Farrell punya kesempatan untuk menyampaikan

aspirasi di depan pihak fakultas, dia bisa menyampaikan data yang representatif dan

tidak bersumber dari opini subyektif segelintir individu saja.

Merumuskan masalah sambil menawarkan solusi. Contoh masalah:

ternyata banyak mahasiswa merasa sistem jaga malam tidak efektif karena

mahasiswa menjadi mengantuk keesokan harinya. Selain itu, waktu jaga malam

mereka lebih banyak dipakai untuk memeriksa tanda vital dan memantau urin.

Contoh tawaran solusi: mengatur jadwal jaga menjadi lebih pendek namun lebih

sering sehingga mahasiswa punya waktu untuk istirahat rutin.

Membina hubungan baik dengan dosen. Mahasiswa yang banyak omong

tapi prestasi akademisnya buruk akan sulit mendapatkan simpati pihak fakultas. Di

sini Farrell sudah memiliki potensi sebagai mahasiswa yang simpatik, dia hanya

perlu mengembangkan kesempatan itu.

3

4

5

Menjalin hubungan baik dengan adik-adik kelas di

almamaternya. Sebagai alumnus, tentu Farrell sudah pernah

merasakan asam garam pendidikan yang juniornya belum alami.

Jadi dia bisa membimbing generasi penerus untuk lebih proaktif

terhadap pendidikan.

Menulis surat atau membantu berbicara kepada pihak fakultas.

Salah satu beban mahasiswa saat mencoba menyampaikan

pendapat dengan orang tua di kampus adalah kekhawatiran jika

proses advokasi itu berujung konflik, hal itu akan

mempengaruhi hubungan dengan pihak institusi yang nantinya

akan berimbas pada nilai akademis mereka. Bagi alumni, hal itu

bukan hambatan. Mereka lebih punya kemerdekaan untuk

1

2

3

4

5

1

2

19

12

34

5

6

7

Tindakan-tindakan yang sebaiknya dihindari...

Memprovokasi publik dengan emosi dan amarah. Tindakan seperti ini bukan win-

win solution dan justru dapat menjadi bumerang.

Menumpahkan amarah melalui media sosial. Hati-hati kalau ngoceh di twitter

atau facebook, apalagi surat pembaca di koran. Sebisa mungkin masalah

diselesaikan secara internal tanpa melibatkan pihak luar.

Menulis surat kaleng. Langkah ini tidak ksatria, tidak dewasa, dan tidak bisa

ditindaklanjuti karena tidak jelas mewakili siapa.

Membuat data yang tidak benar untuk mendukung ide. Misalnya menyebarkan

fitnah berdasarkan asumsi atau pendapat subyektif seseorang atau kelompok

tanpa melakukan riset.

Berdebat dengan dosen dengan kata-kata kasar. Mungkin di negara barat lazim

kita lihat anak muda mampu berdebat dengan orang yang dituakan tanpa ada

kecanggungan faktor usia. Namun dengan adat ketimuran yang begitu kental di

Indonesia, ketika berdiskusi dengan para orang tua, sebisa mungkin atur emosi

serta gunakan kata-kata yang santun dan bermartabat

Mengedepankan ego profesi hingga menimbulkan perpecahan di antara

mahasiswa. Kadang sulit menyamakan pendapat di kalangan mahasiswa.

Perbedaan sudut pandang dan latar belakang profesi melahirkan pola pikir yang

bervariasi. Dan itu tidak apa-apa! Jika tidak mungkin mengambil jalan tengah, yang

penting jangan sampai ada sikap saling melecehkan dan memusuhi. Hargai

pendapat masing-masing tanpa harus berselisih.

Memukul dosen, menyantet dekan, dan membakar gedung rektorat. Ya ini sih

jelas keterlaluan, nenek-nenek hamil juga tahu..

12

34

5

6

7

20

Lima jari tangan memiliki bentuk dan ukuran yang berbeda-beda.

Semuanya memiliki fungsi masing-masing

dan saling melengkapi satu sama lain.

-Arsitawati P. Rahardjo

-Carol A. Aschenbrener, M.D.

Executive Vice President

Association of American Medical Colleges

Lima jari tangan memiliki bentuk dan ukuran yang berbeda-beda.

Semuanya memiliki fungsi masing-masing

dan saling melengkapi satu sama lain.

-Arsitawati P. Rahardjo

-Carol A. Aschenbrener, M.D.

Executive Vice President

Association of American Medical Colleges

a y a p e r n a h s a l a h

m e n e r i m a t e r a p i k a r e n a

miskomunikasi antar dokter,

perawat, dan apotekernya. Ny.

Maryati Mercedes (masih bukan

nama sebenarnya), 30, pasien.

Banyak orang tidak tahu apa

bedanya nutrit ionist dengan

dietician. Bahkan rekan-rekan kami

sesama profesi kesehatan. Mas

Boy (tentu saja bukan nama

sebenarnya juga), 23, mahasiswa

ilmu gizi semester 7.

INTERPROFESSIONALEDUCATION(IPE): TIDAK LAGI : LO , GUE , END!

S

22

INTERPROFESSIONALEDUCATION(IPE): TIDAK LAGI : LO , GUE , END!

S

22

12

23

terfragmentasi pada akhirnya tidak mampu mencapai kebutuhan kesehatan

di negara itu sendiri. Hal ini kemudian disadari karena permasalahan

kesehatan sebenarnya menyangkut banyak aspek dalam kehidupan, dan

untuk dapat memecahkan satu persatu permasalahan tersebut atau untuk

meningkatkan kualitas kesehatan itu sendiri, tidak bisa dilakukan hanya

dengan sistem uniprofesional. Kontribusi berbagai disiplin ilmu ternyata

memberi dampak positif dalam penyelesaian berbagai masalah kesehatan.

Apa Manfaat IPE untuk Perkembangan Dunia Kesehatan?

Building a regional network to support interprofessional collaboration not

only ensured there was no competition for funding between projects, it also made it

possible for all interprofessional projects to share best practices, challenges and

opportunities.

Regional Health Leader (WHO, 2010).

Dalam dunia pendidikan tinggi di bidang kesehatan, IPE akan

membantu mempersiapkan mahasiswa profesi kesehatan untuk nantinya

mampu terlibat dan berkontribusi aktif positif dalam collaborative practice,

seperti yang digambarkan dalam bagan berikut:

33

24

Dalam gambar di atas dapat dilihat bagaimana IPE memegang

peranan penting yaitu sebagai jembatan agar di suatu negara sistem

collaborative practice dapat dilaksanakan. Dalam IPE, mahasiswa akan

terlatih untuk ambil bagian di dalam sebuah tim, bagaimana bisa

berkontribusi, mendengar pendapat, dan berdiskusi demi sebuah tujuan,

bukan hanya dengan mahasiswa jurusan yang sama tetapi juga dengan

mahasiswa program kesehatan yang lain.

WHO di dalam Framework of Action on Interprofessional Education

and Collaborative Practice menyajikan hasil penelitian di 42 negara tentang

dampak dari diaplikasikannya collaborative practice dalam dunia kesehatan.

Hasil dari penelitian ini ternyata sangat menjanjikan bukan hanya bagi negara

terkait namun juga bila digunakan di negara-negara lain.

Melalui riset tersebut, collaborative practice dapat meningkatkan:

Akses kepada serta koordinasi layanan kesehatan

Penggunaan sumber daya klinis spesifik yang sesuai

Outcome kesehatan bagi pasien penyakit kronis

Pelayanan serta keselamatan pasien

Di samping itu, collaborative practice dapat menurunkan:

Total komplikasi yang dialami pasien

Jangka waktu rawat inap

Ketegangan dan konflik di antara pemberi layanan (caregivers)

Staff turnover

Biaya rumah sakit

Rata-rata clinical error

Rata-rata jumlah kematian pasien

Bagi seorang mahasiswa yang menempuh pendidikan profesi

kesehatan, untuk nantinya mampu berkontribusi di dalam pemecahan

masalah tentang kesehatan, maka sejak awal mereka harus mampu

memahami konsep interprofessional education. Bila mereka sudah mampu

bekerja secara interprofessional, maka mereka sudah siap untuk nantinya

saat lulus dan memasuki dunia kerja untuk masuk ke dalam tim collaborative

practice. Di sana akan terjadi komunikasi, tukar menukar pemikiran, proses

belajar, sampai kemudian menemukan sesuatu yang bermanfaat antar para

pekerja profesi kesehatan yang berbeda dalam rangka penyelesaian suatu

masalah atau untuk peningkatan kualitas kesehatan.

25

Bagaimana Konsep IPE Berkembang di Indonesia?

Sebagai suatu model pembelajaran baru yang banyak

didengungkan di tingkat internasional, IPE juga telah mulai dikenal di

Indonesia. Ini terbukti dari keterlibatan Indonesia sebagai partner dalam

Kobe University Interprofessional Education for Collaborating Working

Center (KIPEC). Beberapa pihak baik personal maupun institusional telah

menyadari bahwa IPE merupakan model pembelajaran baru yang

menjanjikan, secara khusus dalam dunia kesehatan. Saat ini sistem yang

berlaku di Indonesia masih terfragmentasi, sementara penerapan IPE

menuntut sebuah sistem yang terintegrasi. Oleh karena itu, bila IPE akan

diterapkan sebagai sebuah standar pendidikan yang berlaku secara nasional,

harus ada kebijakan-kebijakan baru yang diterapkan dalam dunia pendidikan

profesi kesehatan.

Setiap negara memiliki sistem kesehatan yang berbeda-beda.

Untuk dapat menerapkan IPE di suatu negara, perlu dicari mekanisme yang

paling sesuai untuk diberlakukan di negara tersebut. Hal ini akan menjadi

tantangan bagi semua pihak yang terlibat, yaitu para pembuat kebijakan

sampai kepada para peserta didik sendiri. WHO mengemukakan pada intinya

penerapan IPE dalam suatu negara dapat dilakukan melalui dua mekanisme,

yaitu educator mechanism dan curricula mechanism.

Dalam mekanisme edukator, beberapa hal yang diperlukan adalah:

Kebijakan institusional yang mendukung

Komunikasi yang baik antar para peserta

Antusiasme untuk mewujudkan IPE

Berbagi visi dan memahami manfaat dari memperkenalkan kurikulum baru

Orang yang bertanggung jawab sebagai koordinator aktivitas pendidikan dan

mengidentifikasi barrier atau halangan dalam proses dijalankannya IPE.

Ini Keren, Deh!University of Western Ontario menjadi salah satu institusi yang

menyadari peran IPE dalam perkembangan pendidikan profesi kesehatan.

Hal ini dibuktikannya dengan membuat website Office of Interprofessiobal

Education and Research (http://www.ipe.uwo.ca/). Di sana, mahasiswa

dari jurusan-jurusan kesehatan dapat bersimulasi untuk menyelesaikan

kasus-kasus yang ada. Hal ini dilakukan juga oleh University of Toronto,

University of Minnesota, dan institusi pendidikan lainnya di seluruh dunia.

4

a. b. c. d.

4

a. b. c. d.

26

a.

b.

c.

5

Education is a slow-moving but powerful force.-William Fulbright

PARTISIPASI, KOLABORASI,PENDIDIKAN TINGGIILMU KESEHATAN, HPEQ...EH, HPEQ ITU APA YA?

D

30

ari tadi sepertinya HPEQ Project

disebut-sebut terus. Tapi sebenarnya,

saya belum terlalu familiar deh dengan

HPEQ Project itu... Hamba Allah, 20

tahun, murni tokoh fiktif.

Health Professional Education Quality (HPEQ) Project adalah program

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (Dikti) Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Republik Indonesia (Kemdikbud RI) yang pendanaannya didukung

oleh Bank Dunia (World Bank). Program ini bertujuan untuk meningkatkan

kualitas layanan kesehatan Indonesia melalui peningkatan kualitas institusi

pendidikan tinggi bidang kesehatan dan lulusannya, yang nantinya akan menjadi

tenaga kesehatan strategis. Proyek HPEQ atau HPEQ Project dibentuk sejak akhir

2009 dan direncanakan berakhir pada bulan Desember 2014.

Dalam pelaksanaan kegiatannya, HPEQ Project melibatkan berbagai

pemangku kebijakan yang bertanggung jawab atas perbaikan sistem pelayanan

kesehatan di negeri ini. Mereka adalah pemerintah sebagai pembuat kebijakan,

institusi pendidikan sebagai produsen, serta peserta didik atau mahasiswa ilmu

kesehatan sebagai konsumen utama dalam sistem pendidikan kesehatan yang

diharapkan dapat memberi pelayanan prima kepada masyarakat.

Untuk mencapai tujuannya, HPEQ Project memiliki 3 komponen; yaitu

Strengthening Policies and Procedures for School Accreditation,

Certification of Graduates Using a National Competency-based

Examination, dan

Results based Financial Assistance Package (FAP) for Medical

Schools.

Keterkaitan ketiga komponen tersebut dapat dilihat pada bagan di bawah ini.

Component 1:

Component 2:

Component 3:

Masalah : tuntutan masyarakat akan tingginya kebutuhan pelayanan kesehatan

31

Perlu diingat, program yang dilaksanakan oleh tiga komponen HPEQ

Project bukan sekedar program dengan dana bantuan luar negeri yang akan

lenyap ketika proyek berakhir dan hanya meninggalkan beban hutang untuk anak,

cucu atau cicit kita, lho! Program-program tersebut pada dasarnya sejalan dengan

program nasional yang diamanahkan oleh Kemdikbud; yaitu mengurangi bahkan

menghilangkan disparitas kualitas institusi pendidikan dan lulusannya, melalui

perbaikan sistem akreditasi, sistem uji kompetensi dan sertifikasi, serta kemitraan

atau pembinaan dari institusi yang sudah well-established kepada institusi yang

masih baru tumbuh dan sedang berkembang. Naah, tantangannya adalah

bagaimana kita semua dapat memanfaatkan fasilitas ini untuk mengembangkan

program-program yang inovatif dan pastinya bermanfaat bagi nusa dan bangsa.

Inilah saatnya saatnya membuktikan bagaimana peran mahasiswa sebagai agent

of change dapat berkontribusi untuk mensukseskan dan menjaga sustainability

dari program inilet's prove it guys !!

Hmmm..Kalau HPEQ Student sendiri itu apa?

Untuk mendukung kesuksesan ketiga komponen di atas, HPEQ Project

mengikutsertakan mahasiswa untuk mulai terlibat aktif dalam pengambilan

kebijakan sistem pendidikan. Karena ada begitu banyak kegiatan dalam proyek ini,

untuk memudahkan pembagiannya, program-program mahasiswa yang

difasilitasi HPEQ sering disebut sebagai program HPEQ Student.

Kegiatan mahasiswa di HPEQ Project diawali dengan diadakannya

Indonesian Health Professional Student Summit dengan tema Students' Role in

Health Professional Education pada tanggal 19 November 2010 di Fakultas

Kedokteran Universitas Indonesia. Di pertemuan itu lahirlah deklarasi yang berisi

pernyataan mahasiswa untuk lebih responsif dan terlibat aktif dalam sistem

pendidikan ilmu kesehatan, serta berkomitmen untuk mendukung

keberlangsungan pendidikan multiprofesi.

Saat ini perwakilan mahasiswa dari 7 latar belakang profesi bergabung

dalam HPEQ project dan bekerja sama sebagai tindak lanjut dari deklarasi

tersebut. Beberapa kegiatan yang sudah dilakukan antara lain penelitian tentang

partisipasi mahasiswa ilmu kesehatan di seluruh Indonesia serta penyelenggaraan

focused group discussion (FGD) untuk mengkaji kesiapan dosen dan mahasiswa

terhadap IPE. Kegiatan ini melibatkan hampir 50 dosen dan 200 mahasiswa dari 7

profesi kesehatan di berbagai universitas setanah air. Sebelumnya, tidak kurang

dari 6000 mahasiswa telah mengisi kuesioner terkait kajian yang sama. Dari FGD

dan kuesioner ini, ditampung berbagai opini, rekasi, serta solusi terhadap realisasi

IPE. Rangkaian kegiatan ini terbilang sebagai langkah awal yang sukses untuk

mewujudkan konsep partisipasi dan kolaborasi dalam penataan sistem

pendidikan tinggi ilmu kesehatan di Indonesia.

32

Untuk bisa berkontribusi dalam kegiatan-kegiatan HPEQ Project, apakah

ada prosedur khusus? Apakah saya harus menjadi wakil organisasi mahasiswa

dulu? Apakah saya harus bayar biaya pendaftaran? Apakah ada sistem member get

member? Ataukah saya harus mengirim sms reg JOIN?

Tentu tidak! HPEQ Project bukan usaha multi level marketing apalagi maling

pulsa. HPEQ Project juga bukan suatu kelompok ekslusif yang hanya mau bekerja

sama dengan mahasiswa tertentu saja.

Ke mana.., ke mana.., ke manaaa..., ku harus mencari kemanaaa~~ (info tentang

HPEQ)?

Ayu Ting Ting tersesat karena tidak bertanya pada orang yang tepat.

Kemudian dia sedih, menyerah, lalu menyanyi. Supaya teman-teman yang ingin tahu

lebih lanjut tentang HPEQ Project tidak ikut tersesat seperti Ayu, kalian bisa aktif

mencari info melalui perwakilan organisasi mahasiswa dan/atau koordinator

pendidikan di kampus.

Sekarang cari tahu siapa kordinator pendidikan dan ketua senat kalian.

Hayooo, kenal tidak? Cari tahu juga siapa perwakilan CIMSA, ISMKI, ILMIKI, PSMKGI,

IKAMABI, ISMAFARSI, ISMKMI, atau ILMAGI di universitas kalian (tergantung

33

Walaupun saat ini baru ada 7 perwakilan

mahasiswa ilmu kesehatan di HPEQ Project, tidak

menutup kemungkinan untuk mahasiswa dari bidang

ilmu kesehatan lainnya untuk bergabung :)

program studi yang kalian tempuh). Setelah itu, tanyakan pada mereka cara

berpartisipasi dalam kegiatan HPEQ Project.

Cara lain? Pergi ke warnet, lalu tanya ke mas-mas pemilik warnetnya. Siapa

tahu dia yang seksi publikasi HPEQ Project yang menyamar! Hehehe...Tapi

kemungkinannya sangat kecil sih.., jadi sebaiknya teman-teman tanya ke Mbah

Google atau lanjut ke halaman selanjutnya dan baca buku ini sampai habis! ;)

34

Optimism is the faith that leads to achievement,

nothing can be done without hope and confidence.

-Helen Keller

Small things make perfection,

but perfection is no small thing.-Sir Frederick Henry Royce,

pioneering car manufacturer of the Rolls-Royce company.

BAIKLAAAH,APA YANG BISASAYA LAKUKAN......SEKARANG?

etelah sampai di bab ini,

mungkin banyak dari kita yang

berpikir, Walaupun terdengar

simpel, ternyata mewujudkan

partisipasi dan kolaborasi tidak

semudah yang saya kira!

S

36

Betul sekali. Perjalanan masih sangat panjang karena kedua hal itu

membutuhkan proses yang tidak instan. Akan tetapi, bukan berarti semangat

teman-teman harus disurutkan oleh fakta tersebut.

Inilah yang bisa kita lakukan dalam 30 menit!

Mulailah menulis. Tidak harus membuat esai panjang lebar sampai tangan

kesemutan. Tapi kita bisa mencatat ide-ide kecil yang muncul di benak kita,

setidaknya setelah membaca buku ini. Ide-ide itu dapat dilanjutkan untuk

dikembangkan kapan saja kita punya waktu luang. Ingatlah, pemikiran sebagus

apapun, jika tidak pernah tersampaikan adalah kemubaziran yang menyedihkan.

Dengan begitu mudahnya akses media sosial saat ini, menulis adalah sarana

penyampaian ide yang sangat efektif.

Oh, tulisannya sudah ada? Kalau begitu, langsung saja kirim ke

hpeqstudent@gmail.com!

Follow us @hpeqstudent on twitter and get yourself updated with the latest issue

on health education!

Tidak punya akun twitter? Ya silakan main-main ke website HPEQ di

http://hpeq.dikti.go.id. Saat ini website HPEQ masih dalam tahap konstruksi. Nah,

jangan-jangan teman-teman malah tertarik untuk mengelola konten, membantu

desain tampilan, atau sekedar ingin ikut memberi masukan! Ditunggu lho!

Mampir ke situs-situs yang tertulis di bab-bab sebelumnya di buku ini. Yuk kita

mulai memperluas wawasan kita tentang sistem pendidikan!

Sebarkan info ini ke teman-teman lainnya! Semakin banyak mahasiswa yang tahu

dan peduli tentang konsep kolaborasi, partisipasi, dan HPEQ Project, semakin

lancar jalan kita mencapai tujuan!

Sudah? Itu saja? Benarkah yang saya lakukan ada gunanya? Kok rasanya

saya tidak bisa berkontribusi besar ya untuk sistem pendidikan tinggi ilmu

kesehatan di Indonesia tercinta ini?

Jika semua orang di dunia berpikir sepesimistis itu, lebih baik dari dulu

umat manusia sudah punah bersama bangsa dinosaurus. Enyahkan pikiran negatif

seperti itu. Sebagai generasi muda, jalan kita masih panjang. Masih banyak

perbaikan yang harus dilakukan. Betapa pun sulitnya memperjuangkan idealisme

di negara ini, kita harus yakin bahwa setiap kepedulian yang diwujudkan dalam

tindakan sekecil apa pun, akan memberikan manfaat di kemudian hari. Jadi jangan

menyerah dulu ya, teman-teman! Mari kita berjuang bersama!

1

2

3

4

5

6

37

One generation plants the trees, and another gets the shade-Chinese proverbs

oreee! Inilah respon

yang paling ditunggu-tunggu!

Pemikiran kritis seperti itu adalah

tujuan utama dibuatnya buku ini!

AKHIRNYA SELESAI JUGA! AH, TAPI BUKU INI KURANG OKE, DEH!

HEI PENULIS, SAYA PUNYA LEBIH BANYAK INSPIRASI

DAN BISA MENULIS LEBIH BAIK DARIPADA KAMU!

H

38

Buku yang sedang teman-teman

pegang ini disusun dengan semangat untuk

membangun kepedulian mahasiswa terhadap

s i s te m p e n d i d i ka n . D e n ga n s e ga l a

keterbatasan waktu, tenaga, pengalaman,

dan banyak aspek lainnya, kami sadar buku ini

masih jauh dari sempurna. Itulah sebabnya,

mengapa buku ini sengaja dirancang dengan

konsep benih. Artinya, buku ini dipersiapkan

untuk terus tumbuh dan berkembang

menjadi sebuah panduan bagi mahasiswa

dalam meningkatkan kualitas sistem

pendidikannya. Buku ini diharapkan terus

mengalami perbaikan di tahun-tahun yang

akan datang dan dapat memberikan manfaat

untuk generasi mahasiswa di masa depan,

walaupun ketika HPEQ Project telah berakhir.

Oleh karena itu, kami selaku tim penulis

merasa sangat senang jika ada teman-teman

yang terinspirasi untuk membuat buku ini

menjadi lebih baik lagi. Jadi, jangan segan-

segan untuk memberikan saran dan kritik

yang membangun ya! Kami tunggu!

Akhir kata, tim penulis beserta

segenap tim HPEQ Project, juga Farrell, Fitri,

Mischka, Maryati Mercedes, Mas Boy, dan

Hamba Allah si tokoh fiktif, mengucapkan

terima kasih dan mohon maaf jika ada

kesalahan dalam buku ini. Semoga apa yang

kami sampaikan dapat berguna bagi bangsa

Indonesia!

39

40

AIPNI : Asosiasi Institusi Pendidikan Ners

Indonesia

AMSA : Asian Medical Students Association

CIMSA :Center for Indonesian Medical

Student's Activity

DIKTI : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

ENQA : European Association for Quality

Assurance

FAP : Financial Assistance Package

FGD : Focused Group Dsicussion

HPEQ : Health Professional Education Quality

IKAMABI : Ikatan Mahasiswa Kebidanan

Indonesia

ILMAGI : Ikatan Lembaga Mahasiswa Gizi

Indonesia

ILMIKI : Ikatan Mahasiswa Ilmu Keperawatan

IPE : Interprofessional Education

ISMAFARSI : Ikatan Senat Mahasiswa Farmasi

Indonesia

ISMKI : Ikatan Senat Mahasiswa Kedokteran

Indonesia

ISMKMI : Ikatan Senat Mahasiswa Kesehatan

Masyarakat Indonesia

KKI : Konsil Kedokteran Indonesia

KIPEC : Kobe University Interprofessional

Education for Collaborating Working

Center

PSMKGI :Persatuan Senat Mahasiswa

Kedokteran Gigi Indonesia

SCOME : Standing Committee on Medical

Education

SWOT : Strength, Weakness, Opportunity, and

Weakness

UMM : Universitas Muhammadiyah Malang

UNS : Universitas Sebelas Maret

Kami tim penulis :

1.Lhuri D. Rahmartani (Alumnus Kedokteran FK UI, Angkatan 2004)

2.Puspita Hapsari (Mahasiswa Kedokteran FK UI, Angkatan 2007)

3.Yosephine D. Hendrawati (Mahasiswa Farmasi USD Angkatan 2007)

4.Gentur Adiprabawa (Mahasiswa Ilmu Gizi FK UGM Angkatan 2008)

5.Vera Rakhmawati (Mahasiswa Keperawatan FIK UI Angkatan 2009)

6.Rufita Ismu Astania (Mahasiswa Kedokteran FK UGM, Angkatan 2010)

Mengucapkan terima kasih kepada:

1.Illah Sailah (Manajer Proyek HPEQ)

2.Arsitawati P Raharjo (Sekretaris Eksekutif Proyek)

3.Aprilia Ekawati Utami (Pengelola Program Monev dan R&D)

4.Samuel Josafat Olam (koordinator tim HPEQ Student)

5.Seluruh tim HPEQ Student serta perwakilan-perwakilan organisasi

mahasiswa : CIMSA, ISMKI, ILMIKI, PSMKGI, IKAMABI, ISMAFARSI,

ISMKMI, dan ILMAGI

6.Semua pihak yang namanya disebutkan dalam buku ini

7.Semua pihak yang mendukung proses penyusunan buku ini, baik yang

tampak maupun tidak tampak (kok jadi horor gini ya?)

Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi kita semua!

UCAPANTERIMAKASIH

41

REFERENSI

42

coverPage 1Page 2Page 3Page 4

bab1Page 1Page 2Page 3Page 4

bab2Page 1Page 2Page 3Page 4Page 5Page 6

bab3Page 1Page 2Page 3Page 4Page 5Page 6Page 7Page 8Page 9Page 10

bab4Page 1Page 2Page 3Page 4Page 5Page 6Page 7Page 8

bab5Page 1Page 2Page 3Page 4Page 5Page 6

bab6Page 1Page 2Page 3

bab7Page 1Page 2Page 3

endingPage 1Page 2Page 3