LOKAKARYA

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

U N I V E R S I T A S N E G E R I M A K A S S A RU N I V E R S I T A S N E G E R I M A K A S S A R

a) Bagian integral dalam keseluruhan program pendidikan guru

b) Muara dan kulminasi program pendidikan guru

c) Ajang/tempat bagi mcg untuk berlatih mengaktualisasikan

pengetahuan dan teori yang telah diperoleh

d) Ajang/tempat untuk menumbuhkan dan mengembangkan

kemampuan profesional mcg agar mampu melaksanakan tugas

guru SD

P P L

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

a) Membimbing mcg dalam merencanakan program latihan

b) Mengawasi dan memantau keterlaksanaan program latihan yang telah

direncanakan

c) Membimbing dan mengarahkan mcg dalam mengkajii penampilan

mereka dalam kegiatan PPL

d) Memberikan balikan (masukan-masukan) kearah peningkatan

penampilan mcg

e) Menilai kegiatan mcg dengan menggunakan format APKG atau format

lainnya

f) Bersama-sama dengan kepala sekolah dan guru pamong menetapkan

mcg yang telah memenuhi syarat kelulusan

TUGAS PEMBIMBING (TUTOR) PPLTUGAS PEMBIMBING (TUTOR) PPL

a) Bersama-sama dengan dosen pembimbing menyusun program

latihan

b) Memberikan tugas/bahan pengajaran kepada mcg

c) Membimbing mcg dalam melaksanakan latihan

Mengajar dan non-mengajar

d) Memberikan balikan (masukan-masukan) kepada mcg dalam

rangka peningkatan unjuk kerja mcg

e) Bersama-sama dengan kepala sekolah dan dosen pembimbing

menetapkan mcg yang telah memenuhi syarat lulus

TUGAS GURU PAMONGTUGAS GURU PAMONG

Cirinya:

Berlangsung secara tatap muka antara mcg dengan

pembimbing

Berpusat pada calon guru

Suasana kepembimbingan didasari iklim profesional yang sehat

Hubungan antara mcg dengan pembimbing bersifat interaktif-

demokratis

Bertujuan memperbaiki unjuk kerja dan kompetensi mcg

Berlangsung dari diagnosis ke treatment

SUPERVISI KLINISSUPERVISI KLINIS

Cirinya:

Style kepembimbingan bersifat directive non authoritative (strategi

listen and tell) dalam arti:

● Pembimbing memperbanyak mendengar, menguranagi berbicara

(More listen, less tell)

● Pembimbing mengurangi nasehat/saran langsung

● Analisis hasil observasi dilakukan bersama

● Pembimbing memberikan penguatan yang sesuai bagi

pertumbuhan unjuk kerja mcg

● Pembimbing mengakaui dan menghargai perasaan mcg

SUPERVISI KLINIS Lanjutan …SUPERVISI KLINIS Lanjutan …

Langkah satu: Pertemuan Pendahuluan (Pre Conference)

a) Pembinaan hubungan profesional yang akrab

b) Mengkaji bersama rencana pengajaran

c) Mengkaji dan menegaskan kembali sasaran latihan (jenis

keterampilan mengajar) yang akan dilatihkan

d) Mengembangkan bersama instrumen/format observasi

Langkah dua: Pengamatan (Observasi) Mengajar

a) Mcg mengajar

b) Pembimbing mengamati penampilan mengajar mcg

PROSEDUR SUPERVISI KLINISPROSEDUR SUPERVISI KLINIS

PROSEDUR SUPERVISI KLINIS Lanjutan …PROSEDUR SUPERVISI KLINIS Lanjutan …

Langkah tiga: Pertemuan Balikan (Post Conference atau Feedback

Conference)

a) Mcg menyatakan perasaan dan kesannya berkenaan dengan latihan

yang telah dilakukannya

b) Mcg dan pembimbing bersama-sama mereviu tujuan latihan

c) Mcg dan pembimbing bersama-sama mereviu target latihan

d) Mcg dan pembimbing bersama-sama mengkaji dan menganalisis hasil

observasi penampilan mengajar mcg

e) Berdasarkan hasil analisis, mcg diminta menyatakan persepsinya

f) Menyimpulkan bersama dan selanjutnya menentukan kembali tindak

lanjut serta rencana latihan selanjutnya

PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PPL:

a) Menyeluruh dan berkesinambungan

b) Terbuka

c) Obyektif

PENILAIAN PPLPENILAIAN PPL

Komponen Yang Dinilai Instrumen Penilaian Simbol

Komp. Pengenalan LapanganLembar PenilaianProses dan Hasil

nk1

Komp. Ketr. MengajarAPKG1 (IPKG1)APKG2 (IPKG2)

nk2

Komp. Ketr. Non-mengajarL.P. Tugas bimbingan L.P. Tugas administrasiL.P. Tugas ko dan ekstra

nk3

Komp. Personal dan Sosial APKPS nk4

KOMPONEN YANG DINILAI DAN INSTRUMEN PENILAIANKOMPONEN YANG DINILAI DAN INSTRUMEN PENILAIAN

TERIMA KASIHATAS

PERHATIAN ANDA