KELOMPOK A

1. Asep Awaludin2. Aas Widiastuti3. Emak Apriyanti

LIFE SKILL ( KETERAMPILAN HIDUP )

KETERAMPILAN HIDUPUNTUK MEMPERSIAPKAN HIDUPLEBIH BAIK DI MASA YANG AKAN

DATANG

Inilah sekelumit kisah yang menjadi latar belakangnya

Tak peduli seorang lulusan SD, SMP, SMA

Diploma, bahkan

SARJANA.

FAKTAnya Jika tidak memiliki Skill/kemampuan di

bidangnya, ia akan tersingkir.

PengertianLife skill

Berbagai keterampilan atau kemampuan untuk dapat berperilaku POSITIF dan

beradaptasi dengan lingkungan, yang

memungkinkan secara efektif

TUJUAN PENDIDIKAN LIFE SKILL

Mengaktualisasikan potensi sehingga dapat memecahkan permasalahan yang dihadapi.

TUJUAN PENDIDIKAN LIFE SKILL

MENGEMBANGKAN POTENSI MANUSIA UNTUK MASA YANG AKAN DATANG

TUJUAN PENDIDIKAN LIFE SKILL

MENYAJIAKAN KECAKAPAN BERKOMUNIKASI YANG

BAIK, UNTUK BEKAL PESERTA DIDIK.

TUJUAN PENDIDIKAN LIFE SKILL

MEMPERLUAS PENGETAHUAN

TUJUAN PENDIDIKAN LIFE SKILL

MEMANFAATKAN WAKTU

IMPLEMENTASI TERHADAP PENDIDIKAN

Tanpa perlu dijelaskan pun kita sudah Menyadari betapa penting nya

PENDIDIKAN LIFE SKILL!!

Banyak orang yang memiliki nilai baik

Bahkan di atas rata-rata, tidak menjamin

Kemampuan mereka yang sebenarnya

Dilapangan !!!

Tetapi sedikit orang yang MAMPU beralih dari KEGAGALANNYA

Dan menjadikan dirinya berhasil karena keterbatasanSKILL yang dimiliki,

Ini semua Merupakan dampak kegagalan pendidikan. Secara tidak langsung Pendidikan di indonesia

Setiap tahun mencetak PENGANGGURAN dengan angka yang

FANTASTIS !!

Memberikan pertanyaan/tugas yang

mendorong siswa untuk berbuat/berpikir

IMPLEMENTASI TERHADAP PENDIDIKAN

Memberikan pertanyaan/tuga

s yang mengandung

soal pemecahan masalah.

KesimpulanPertama, setelah mendapat pendidikan life skill peserta didik mempunyai aset kualitas batiniyah, sikap dan perbuatan yang siap menghadapi perkembangan masa depan. Kedua, peserta didik memiliki wawasan perkembangan karir, sehingga mampu memilih, memasuki, bersaing dan maju dalam dunia kerja. Ketiga, peserta didik memiliki kemampuan untuk survival dalam kemandiriannya dan belajar tanpa bimbingan. Keempat, peserta didik memiliki tingkat kemandirian, keterbukaan, kerjasama dan akuntabilitas yang menjadi sikap mentalnya sehingga mampu hidup bahagia ditengah-tengah perkembangan zaman. Kelima, peserta didik memiliki kemampuan untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupannya

Pertama, setelah mendapat pendidikan life skill peserta didik mempunyai aset kualitas batiniyah, sikap dan perbuatan yang siap menghadapi perkembangan masa depan. Kedua, peserta didik memiliki wawasan perkembangan karir, sehingga mampu memilih, memasuki, bersaing dan maju dalam dunia kerja. Ketiga, peserta didik memiliki kemampuan untuk survival dalam kemandiriannya dan belajar tanpa bimbingan. Keempat, peserta didik memiliki tingkat kemandirian, keterbukaan, kerjasama dan akuntabilitas yang menjadi sikap mentalnya sehingga mampu hidup bahagia ditengah-tengah perkembangan zaman. Kelima, peserta didik memiliki kemampuan untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupannya