LEMBAR PENGESAHAN INTENSITAS SISWA DALAM...

INTENSITAS SISWA DALAM MEMANFAATKAN LAYANAN

PERPUSTAKAAN DI MAN 2 BOGOR

Disusun Oleh:

Susilawati

204018203279

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2011

LEMBAR PENGESAHAN

INTENSITAS SISWA DALAM MEMANFAATKAN LAYANAN

PERPUSTAKAAN DI MAN 2 BOGOR

Skripsi

Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Untuk Memenuhi Syarat

Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Oleh

Susilawati

NIM: 204018203279

Dibawah bimbingan

Pembimbing 1 Pembimbing II

Ade Abdul Hak, M. Hum Dra. Afidah Mas’ud

NIP:197103012000031002 NIP: 196109261986032004

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

JURUSAN KEPENDIDIKANISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2011

Lembar Pengesahan

Skripsi judul " Intensitas siswa dalam memanfaatkan layanan perpustakaan diMadrasah Aliyah Negeri 2 Bogor" di ajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah danKeguruan (EITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Dan telah di nyatakan lulus dalamujian munaqosah pada25 Maret 2011 dihadapan penguji, karena itu penulis berhakmemperoleh gelar sarjana 51 (S.Pd) dalam bidang manajemen pendidikan.

Jakarta,25 maret20Il

Panitia Uj ian Munaqosah

Ketua panitia (Ketua Jurusan/ Program Studi)

Drs. Rusvdy Zakaria. M.Ed, M.PhilI 95605301 98503 1002

Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan

Drs. Mu'arif SAM. M.Pdt96s07t7199403 1005

Penguji I

Dr. Muh. Arif M.Pdr32r65173

Penguji II

Drs. Mu'arif SAM. M.Pdr96s0717t994031005

q/P/prr

Mengetahui

Dekan

Tanda tanga

19571

SURAT PERNYATAAN PENULIS

Suyu yung bertanda tangan di bawah ini:

Nama

Nim

Jurusan

Fakutas

Susilawati

204018203279

Kependidikan Islam

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Dengan ini saya menyatakan:

l. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya, yang saya ajukan untuk memenuhi

salah satu persyaratan untuk memperoleh Gelar Strata Satu (S I ) di Universitas

Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. Semua sumber yang saya gunakan dalam pcnulisan skripsi ini telah saya

cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di iJniversitas Islam Negeri

Syarif H idavatul Iah Jakarra.

3. Jika dikemudian hari terbukti bahwa karyaini bukan karyahasil sendiri atau

merupakan jiplakan dari hasil karya orang lain, maka saya bersedia menerima

sanksi berdasarkan Undang-Undang yang berlaku di Universitas Islarrr Negeri

Syarif Hidayatullah j akarta.

Februari 201 1

Susilawati

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdulilahirabbil’alamin puji dan syukur marilah kita panjatkan kepada

Allah Swt yang telah memberikan rahmat,taufiq dan hidayahnya sehingga penulis

bisa menyelesaikan skripsi ini.Shalawat dan salam semoga dipanjatkan kepada Nabi

Muhammad Saw beserta sahabat dan keluarganya Amien.

Selama penyusunan skripsi yang berjudul “Hubungan Intensitas

Penggunaan Layanan Perpustakaan Dengan Hasil Belajar IPS Siswa di MAN 2

Bogor” penulis menyadari bahwa skripsi ini bukan hanya hasil jerih payah sendiri,

tetapi berkat hasil bimbingan, dorongan serta doa dari berbagai pihak. Dalam

kesempatan ini izinkanlah penulis megaturkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Dede Rosyada. MA Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. Drs. Rusydi Zakaria. M. Phil. Ketua jurusan Kependidikan Islam Manajemen

Pendidikan dan Drs. H. Muarif Syam M.Pd Sekretaris jurusan Kependidikan

Islam Manajemen Pendidikan.

3. Ade Abdul Hak. M.Hum dan Dra. Afidah Mas’ud. Dosen pembimbing yang

senantiasa selalu meluangkan waktunya untuk membimbing dan memberikan

motivasi kepada penulis.

4. Drs. Asep Encu M.Pd Kepala MAN 2 Bogor, beserta para guru dan seluruh

Staffnya yang telah memberikan dukungan dan informasi kepada penulis.

5. Seluruh Dosen, Staff Akademik, Dan Staff Perpustakaan Fakultas Ilmu

Tarbiyah yang telah memberikan pelayanan yang baik sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

6. Ibunda Kusmayati dan Ayahanda Yuyun Sudrajat yang telah membimbing

penulis dari sejak lahir sampai sekarang dengan penuh kasih sayang.

7. Nenek dan Kakek serta adik-adikku yang selalu memberikan doa dan kasih

sayangnya selama penulis menuntut ilmu.

8. Rekan-rekan Jurusan Manajemen Pendidikan seperjuangan Yaya, Anay, Dewi,

Andin, Ira, Fera, Lista, Debi, Yeni Irma, Santi, Anas, K’dewi, Pai, Nazar, Eri,

Syahroni, Murtado, Ibob. Dan tidak lupa kepada Alin, ipeh, Vita, Amien, yang

selalu setia menemani penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, Serta tidak

lupa buat Ahmad fauzi makasih banyak ya telah memberikan doa, dukungan,

semangat dan kasih sayangnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan

dan kesempurnaan. Oleh karena itu saran dan kritik sangat penulis butuhkan.

Wassalamualaikum Wr.Wb

Jakarta, Februari 2011

Penulis

Susilawati

DAFTAR ISI

Surat Pernyataan Penulis ............................................................................ i

Lembar Pengesahan Pembimbing ................................................................ ii

Kata Pengantar ............................................................................................ iii

Daftar Isi ................................................................................................... iv

Daftar Tabel ................................................................................................ v

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................... 1

B. Identifikasi Maslah ........................................................... 4

C. Pembatasan Masalah ......................................................... 4

D. Perumusan Masalah .......................................................... 4

E. Manfaat Penelitian ........................................................... 5

BAB II ACUAN TEORITIK

A. Perpustakaan Sekolah ..................................................... 6

1. Pengertian Perpustakaan Sekolah ............................... 6

2. Jenis-jenis Perpustakaan .............................................. 8

3. Peranan Perpustakaan Sekolah ................................. 9

4. Tujuan Perpustakaan Sekolah .................................... 11

5. Fungsi Perpustakaan sekolah ...................................... 12

6. Tugas Perpustakaan sekolah .................................... 14

7. Jenis-jenis Layanan Perpustakaan Sekolah ................ 15

a. Layanan sirkulasi (Layanan Peminjaman) .......... 16

b. Layanan Referensi ............................................... 17

c. Layanan Informasi ............................................... 19

d. Layanan Penelitian .............................................. 19

e. Layanan Rekreasi. ............................................... 19

f. Layanan Penelusuran Literatur ............................. 19

g. Layanan Bimbingan Pemakai ................................ 19

8. Pengembangan Sistem Layanan .................................. 20

B. Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah ................................. 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tujuan Penelitian ............................................................. 24

B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................... 24

C. Metode Penelitian .............................................................. 24

D. Populasi dan Sampel ........................................................ 24

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................... 25

F. Teknik Pengolahan Data ................................................ 26

BAB VI HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Tentang Objek Penelitian ................... 27

B. Deskripsi Data ................................................................. 33

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ...................................................................... 45

B. Saran-saran ....................................................................... 45

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

1. Kisi-kisi Instrument ................................................................................. 26

2. Meminjam buku pelajaran di perpustakaan ........................................... 34

3. Peminjaman buku sesuai dengan materi pelajaran ................................. 34

4. Peminjaman buku selain buku pelajaran ................................................. 35

5. Tepat waktu dalam mengembalikan buku .............................................. 35

6. Pemberian sanksi jika terlambat mengembalikan buku .......................... 36

7. Denda keterlambatan pengembalian buku ............................................... 36

8. Informasi tentang jumlah dan judul buku ............................................... 37

9. Ketersediaan secara manual penggunaan buku sumber ........................... 37

10. Penyusunan daftar isi buku secara alfabetis. ........................................... 38

11. Manfaat Katalog dalam mempercepat proses pencarian buku .............. 38

12. Informasi tentang koleksi buku-buku baru ............................................. 39

13. Kemudahan dalam mengakses informasi .............................................. 39

14. Informasi lewat mading . ........................................................................ 40

15. Keramahan petugas perpustakaan terhadap siswa ................................. 40

16. Petugas perpustakaan tersenyum ketika melayani siswa ........................ 41

17. Petugas perpustakaan membantu siswa dalam mencari buku ................. 41

18. Layanan petugas perpustakaan ................................................................ 42

19. Kenyamanan belajar di perpustakaan ..................................................... 42

20. Sirkulasi udara di perpustakaan ............................................................... 43

21. Kemudahan dalam mencari buku .......................................................... 43

DAFTAR LAMPIRAN

1. Angket untuk siswa

2. Perhitungan angket (intensitas siswa dalam memanfaatkan layanan

perpustakaan)

3. Surat pengajuan proposal skripsi

4. Surat bimbingan skripsi

5. Surat mohon izin penelitian

6. Surat keterangan penelitian

7. Ujian referensi

8. Lembaran uji referensi

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Sekolah merupakan bangunan atau lembaga untuk belajar dan

mengajar, serta tempat menerima dan memberi pelajaran. Sekolah merupakan

salah satu tempat bagi para siswa untuk menuntut ilmu. Dan melihat

kenyataannya hingga sekarang sekolah masih dipercaya oleh sebagian besar

anggota masyarakat sebagai salah satu tempat untuk belajar, berlatih,

kecakapan, menyerap pendidikan atau tempat proses mendewasakan anak.

Selain itu juga sekolah merupakan sebuah lembaga yang di rancang untuk

pengajaran siswa di bawah pengawasan guru.

Sebagai lembaga pendidikan, sekolah merupakan suatu lembaga yang

mengurusi atau menangani masalah proses sosialisasi, yang bertujuan untuk

mengantarkan seseorang pada suatu kebudayaan yang dinamis sesuai dengan

prinsip-prinsip kemanusian yang kompleks. Dengan demikian lembaga

pendidikan memiliki peranan yang sangat besar dalam menentukan

keberhasilan tujuan pendidikan. Mengingat tuntutan akan pentingnya

pendidikan semakin besar dan arus perkembangan dunia yang semakin cepat.

Bahkan ada yang mengatakan bahwa jika pendidikan berhenti, maka

berhentilah dunia ini, artinya selama dunia masih tetap ada, maka pendidikan

akan selalu berlangsung. Hal ini diperlukan karena pendidikan merupakan

tuntutan kehidupan yang membutuhkan tanggapan yang cermat dalam

mencerdaskan bangsa sehingga mampu menghadapi tuntutan global.

Salah satu sarana pendidikan yang harus dikembangkan di dalam

sebuah lembaga pendidikan adalah perpustakaan.”Perpustakaan sekolah

merupakan perpustakaan yang tergabung dalam sebuah sekolah, dikelola

sepenuhnya oleh sekolah yang bersangkutan dengan tujuan utama membantu

sekolah dalam mencapai tujuan khusus sekolah dan tujuan pendidikan pada

umumnya.”1.Yunus memberikan batasan tentang perpustakaan sekolah, yaitu

1Sudarnoto Abdul Hakim, Pengantar Manajemen Perpustakaan Madrasah. (Jakarta,

Fakultas Adab dan Humaniora UIN Jakarta, 2006). h. 32

2

perpustakaan yang diselenggarakan oleh sekolah, mulai dari tingkat taman

kanak-kanak sampai dengan sekolah lanjutan tingkat atas yang merupakan

bagian integral dari lembaga pendidikan serta sebagai tempat menyimpan

koleksi bahan pustaka yang diolah, dan disusun secara sistematis untuk di

dayagunakan bagi kepentingan pemakai, yaitu siswa, guru, dalam rangka

menunjang program belajar mengajar disekolah.2

Dalam hal ini keberadaan perpustakaan sekolah bukan sekedar

bangunan atau tempat koleksi buku, tetapi juga sebagai sistem informasi, dan

sebagai lembaga penyedia ilmu pengetahuan mempunyai peranan yang

signifikan terhadap lembaga induk serta masyarakat penggunanya. Demikian

halnya di dalam lingkungan seperti sekolah. Perpustakaan sekolah merupakan

pusat sumber informasi yang berada di sekolah, baik pada tingkat sekolah

dasar maupun sekolah tingkat menengah.

Selain itu juga perpustakaan memiliki aktivitas pengumpulan,

pengelolaan, pelestarian, dan penyebaran informasi, perpustakaan juga

diciptakan sebagai unit kerja yang memberikan kenyamanan, tempat rekreasi

dimana para siswa dapat mengetahui berbagai peristiwa yang belum

dialaminya lewat membaca buku. Selain itu perpustakaan sekolah tampak

bermanfaat apabila benar-benar dapat memperlancar pencapaian tujuan

pendidikan khususnya dalam proses belajar mengajar di sekolah. Indikasi

manfaat tersebut tidak hanya berupa tingginya prestasi murid-murid, tetapi

lebih jauh lagi antara lain adalah murid-murid mampu mencari, menemukan,

menyaring, dan menilai informasi, murid-murid terbiasa belajar mandiri,

terlatih ke arah tanggung jawab, selalu mengikuti perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi.

Secara terperinci, manfaat perpustakaan sekolah, baik yang

diselenggarakan di sekolah dasar, maupun di sekolah menengah adalah

sebagai berikut:3

a. Perpustakaan dapat menimbulkan kecintaan murid-murid terhadap

membaca.

b. Perpustakaan dapat memperkaya pengalaman belajar murid-murid.

2Sudarnoto Abdul Hakim, Perpustakaan dan Pendidikan..., h. 7.

3Ediyono, http:// Maunglib. Wordpress.com / Artikel Manfaat Perpustakaan Sekolah.

3

c. Perpustakaan dapat menambah kebiasaan belajar mandiri.

d. Perpustakaan dapat memperlancar siswa-siswi dalam menyelesaikan

tugas-tugas sekolah.

e. Perpustakaan dapat membantu guru-guru menemukan sumber-sumber

pengajaran.

f. Perpustakaan dapat membantu siswa-siswi, guru-guru, dan anggota staf

sekolah dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Perpustakaan sekolah harus dapat memainkan peranannya, khususnya

dalam membantu siswa untuk mencapai tujuan pendidikan di sekolah. Untuk

tujuan tersebut perpustakaan sekolah perlu merealisasikan misi dan

kebijakannya dalam memajukan masyarakat sekolah dengan mempersiapkan

tenaga pustakawan yang terdidik, koleksi yang berkualitas serta serangkaian

aktifitas layanan yang mendukung suasana pembelajaran yang menarik.

Dengan memaksimalkan peranannya diharapkan perpustakaan sekolah bisa

mencetak siswa untuk senantiasa terbiasa dengan aktifitas membaca,

memahami pelajaran, mengerti maksud dari sebuah informasi dan ilmu

pengetahuan serta menghasilkan karya bermutu.

Melihat kondisi perpustakaan yang terjadi sekarang ini, masih banyak

sekolah-sekolah yang kurang memprioritaskan perpustakaan, hal ini bisa

terlihat dari kondisi fisik perpustakaan itu sendiri dengan ruangan

perpustakaan yang masih sederhana dan bahkan masih ada ruang

perpustakaan yang masih menyatu dengan ruangan yang lain, dan dengan

ruang sirkulasi yang tidak nyaman, tenaga pustakawan yang tidak terdidik

dan bahkan koleksi-koleksi buku yang kurang lengkap. Dalam hal ini peran

seorang pustakawan sangatlah penting dalam memberikan pelayanan kepada

para pengguna perpustakaan khususnya pelayanan kepada siswa dan para

guru dalam membantu proses pembelajaran di sekolah.

Kondisi ini terjadi di banyak sekolah dan madrasah baik tingkat dasar

maupun di tingkat menengah, tetapi tidak semua sekolah mengalami hal yang

seperti itu, seperti halnya di Madrasah Aliyah Negeri 2 Bogor (MAN 2)

yang memiliki sebuah perpustakaan sekolah yang didukung dengan sarana

perpustakaan yang memadai, ruang perpustakaan yang luas dengan kondisi

4

sirkulasi udara yang nyaman, sehingga membuat nyaman bagi para

pembacanya, koleksi buku yang lengkap serta petugas pustakawan yang

dapat memberikan pelayanan bagi para penggunya sehingga para pembaca

merasa nyaman untuk berada di perpustakaan. Kondisi perpustakaan yang

seperti ini yang dapat menarik minat siswauntuk membaca dan meminjam

buku di perpustakaan.

Hal inilah yang menarik untuk penulis meneliti lebih lanjut tentang”

Intensitas Siswa dalam Memanfaatkan Layanan Perpustakaan di Man 2

Kota Bogor “

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas dapat di identifikasi masalah sebagai

berikut:

a. Masih banyak sekolah yang belum memiliki perpustakaan yang memadai.

b. Masih banyak sekolah yang tidak memiliki tenaga pustakawan yang

terdidik.

c. Layanan yang di lakukan perpustakaan masih sangat minim.

d. Pemanfaatan layanan perpustakaan oleh siswa masih sangat minim.

C. Pembatasan Masalah

Karena keterbatasan peneliti dalam hal waktu, tenaga, biaya serta untuk

menjaga agar penelitian ini terarah dan tidak menimbulkan keraguan dalam

penapsiran dan penelitian, maka penelitian ini hanya dibatasi pada layanan

sirkulasi (peminjaman) dan layanan referensi.

D. Perumusan Masalah

Dari identifikasi masalah di atas, maka perumusan masalah dalam

penelitian ini adalah:

1. Layanan apa saja yang dapat dimanfaatkan siswa di perpustakaan

MAN 2 Bogor?

2. Seberapa intensif pemanfaatan layanan perpustakaan oleh siswa di

MAN 2 Bogor?

5

E. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini yaitu:

a. Bagi pihak sekolah, dapat memberikan sumbangan pemikiran yang

selanjutnya sangat diharapkan menjadi masukan bagi sekolah agar lebih

bermanfaat.

b. Bagi siswa, hendaknya para siswa dapat memanfaatkan perpustakaan

semaksimal mungkin dan sadar akan manfaat membaca buku di

perpustakaan, karena dengan membaca buku hal-hal yang belum tau

menjadi tau.

c. Bagi penulis, dapat memberikan pengalaman dan pengetahuan serta

wawasan yang sangat luas dalam berbagai macam kajian atau materi.

6

BAB II

ACUAN TEORITIK

A. Perpustakaan Sekolah

1. Pengertian Perpustakaan Sekolah

Secara umum perpustakaan mempunyai arti sebagai suatu tempat

yang didalamnya terdapat kegiatan penghimpunan, pengolahan, dan

penyebarluasan (pelayanan) segala macam informasi, baik yang tercetak

maupun yang terekam dalam berbagai media seperti buku, majalah,surat

kabar, film, video, komputer, dan lain-lain. Semua koleksi sumber

informasitersebut disusun berdasrkan sistem tertentu dan dipergunakan untuk

kepentingan belajar melalui kegiatan membaca dan mencari informasi bagi

segenap masyarakat yang membutuhkannya.

”Perpustakaan sekolah merupakan perpustakaan yang tergabung

dalam sebuah sekolah, dikelola sepenuhnya oleh sekolah yang bersangkutan

dengan tujuan utama membantu sekolah dalam mencapai tujuan khusus

sekolah dan tujuan pendidikan pada umumnya.”4. Yunus memberikan batasan

tentang perpustakaan sekolah, yaitu perpustakan yang diselenggarakan oleh

sekolah, mulai dari tingkat taman kanak-kanak sampai dengan sekolah

lanjutan tingkat atas yang merupakan bagian integral dari lembaga

pendidikan serta sebagai tempat menyimpan koleksi bahan pustaka yang

diolah, dan disusun secara sistematis untuk di dayagunakan bagi kepentingan

pemakai, yaitu siswa, guru, dalam rangka menunjang program belajar

mengajar disekolah.5

Selain pengertian perpustakaan di atas, perpustakaan juga merupakan

sebagai salah satu unit kerja yang dapat berdiri sendiri, tetapi dapat juga

merupakan bagian dari organisasi diatasnya yang lebih besar. Perpustakaan

yang berdiri sendiri seperti perpustakaan umum, perpustakaan pada

4Sudarnoto Abdul Hakim, Perpustakaan dan Pendidikan. (Jakarta, Fakultas Adab dan

Humaniora UIN Jakarta, 2007). h. 7. 5Sudarnoto Abdul Hakim, Perpustakaan dan Pendidikan..., h. 7.

6

7

universitas dan perpustakaan nasional. Sedangkan yang merupakan bagian

dari suatu organisasi yang lebih besar seperti perpustakaan khusus/kedinasan

yang bergabung dengan suatu lembaga yang mengoordinasikannya, dan

pepustakaan sekolah yang bernaung di bawah lembaga pendidikan tersebut.

Sebuah perpustakaan sebagai salah satu unit kerja mempunyai unsur-

unsur atau persyaratan seperti berikut:

a) Adanya organisasi

b) Dalam surat keputusan pendiriannya harus (setidaknya tercantum secara

jelas tugas, fungsi, wewenang, tanggung jawab dan struktur

organisasinya.

Berikut ini beberapa kebutuhan pokok perpustakaan sebagai unit kerja:

a) Gedung (ruangan). Gedung dan ruangan yang memadai dan cukup

menampung koleksi pembaca, layanan, kegiatan pengolahn bahan

pustaka dan kegiatan administrasi. Perpustakaan yang berdiri sendiri

biasanya memiliki sebuah bangunan sendiri, didesain khusus untuk

perpustakaan dan dilengkapi dengan berbagai sarana prasarana,

perabotan dll. Perpustakaan yang merupakan bagian dari suatu unit kerja

memiliki ruangan yang memadai, baik untuk menempatkan koleksi,

semua inventaris dan barang-barang yang ada maupun untuk melayani

pengunjung

b) Koleksi Bahan Pustaka, adalah sejumlah bahan pustaka yang telah ada di

perpustakaan dan sudah di olah (diproses) sehingga siap di pinjamkan

atau digunakan oleh pemakai

c) Perlengkapan dan perabot. Perlengkapan dan perabot harus dimiliki

oleh perpustakaan sekurang-kurangnya rak, meja baca, kursi,

lemari,penyimpanan bahan pustaka, lemari katalog, sehingga tugas-tugas

dan fungsinya dapat berjalan.

d) Mata anggaran atau sumber pembiayaan. Ini merupakan sarana untuk

menjamin tersedianya anggaran pendaptan dan belanja setiap tahun. Mata

anggaran merupakan sumber pembiayaan dan pengembangan

perpustakaan. Semakin besar mata anggaran, semakin membuat

8

perpustakaan leluasa mengelolanya dalam rangka memajukan

perpustakaan.

e) Tenaga kerja. Adalah pelaksana kegiatan di perpustakaan. Tenaga kerja

ini melputi kepala perpustakaan, pejabat fungisonal pustakawan, tenaga

teknis perpustakaan dan tenaga administrasi.

Seperti yang telah kita ketahui bahwa perpustakaan itu mempunyai

beberapa jenis perpustakaan yang ada di indonesia, salah satu perpustakaan

yang di bahas dalam skripsi ini adalah perpustakaan sekolah.

2. Jenis-jenis perpustakaan

Beberapa jenis perpustakaan yang sekarang ada dan dikembangkan

di indonesia antara lain.6

a) Perpustakaan Umum

Perpustakaan umum tersebut milik pemerintah daerah dan dikelola

oleh pemerintah daerah yang bersangkutan. Sumber dana pembiayaan dari

dana umum yang berasal dari masyarakat. Tugas dan fungsinya memberikan

layanan kepada seluruh lapisan masyarakat, sebagai pusat informasi, pusat

sumber belajar, tempat rekreasi, penelitian, dan pelestarian koleksi bahan

pustaka yang dimiliki.

b) Perpustakaan Khusus/ kedinasan

Perpustakaan jenis tersebut berada pada instansi atau lembaga

tertentu, baik pemerintah maupun swasta, dan sekaligus sebagai pengelola

dan sebagai penanggung jawabnya. Tugas pokoknya melayani pemakai dari

kantor yang bersangkutan, sehingga koleksinya juga relatif terbatas yang

berkaitan dengan misi dan tugas lembaga yang bersangkutan

c) Perpustakaan Sekolah

Perpustakaan sekolah merupakan salah satu sarana dan fasilitas

penyelenggaraan pendidikan, sehingga sekolah semestinya memiliki

perpustakaan yang memadai. Perpustakaan sekolah berada pada lingkungan

sekolah, penanggung jawabnya adalah kepala sekolah, sedangkan

6Sutarno NS, Manajemen perpustakaan ...., hal 32

9

pengelolanya biasanya adalah guru-guru dan pegawai yang ditugaskan.

Pemakainya adalah para siswa dan guru-guru. Tugas pokok perpustakaan

sekolah menunjang proses pendidikan dengan menyediakan bahan-bahan

bacaan yang sesuai dengan kurikulum sekolah dan ilmu pengetahuan

tambahan yang lain. Tujuannya untuk menunjang agar proses pendidikan

dapat berlangsung lancar dan berhasil baik.

d) Perpustakaan Keliling

Perpustakaan keliling merupakan jenis layanan yang dikembangkan

pada perpustakaan umum, yang di sebut unit layanan perpustakaan keliling.

Maksudnya agar perpustakaan tersebut dapat memberikan layanan keliling

mendatangi tempat pemukiman penduduk, tempat kegiatan masyarakat

seperti sekolah, kantor kelurahan atau tempat-tempat tertentu yang dianggap

strategis.

e) Perpustakaan Pribadi/ keluarga

Perpustakaan yang dimiliki dan dikelola oleh perorangan atau orang-

orang tertentu bersama anggota keluarganya.

f) Perpustakaan Lembaga Keagamaan

Adalah perpustakaan yang dimiliki dan dikelola oleh lembaga-

lembaga keagamaan. Perpustakaan yang dimaksud, misalnya perpustakaan

mesjid, perpustakaan gereja, dan perpustakaan lembaga dalam hindu dan

budha dan lembaga keagamaan lainnya.

3. Peranan Perpustakaan Sekolah

Peranan sebuah perpustakaan adalah bagian dari tugas pokok yang

harus dijalankan didalam perpustakaan. Oleh karena itu peranan yang harus

dijalankan itu ikut menentukan dan mempengaruhi tercapainya misi dan tujuan

perpustakaan. Setiap perpustakaan yang di bangun akan mempunyai makna

apabila dapat menjalankan peranannyadengan sebaik-baiknya. Peranan yang

dapat dijalankan oleh perpustakaan antara lain:

1) Menjadi media antara pemakai dengan koleksi sebagai sumber informasi

pengetahuan.

10

2) Menjadi lembaga pengembangan minat dan budaya membaca serta

pembangkit kesadaran pentingnya belajar sepanjang hayat.

3) Sebagai sarana untuk menjalin dan Mengembangkan komunikasi antara

sesama pemakai atau dengan penyelenggara perpustakaan dengan

masyarakat yang dilayani.

4) Motivator, mediator dan fasilitator bagi pemakai dalam usaha mencari,

memanfaatkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan

pengalamannya.

5) Berperan sebagai agen perubah, pembangunan dan kebudayaan manusia.

6) Perpustakaan berperan sebagai lembaga pendidikan nonformal bagi

anggota masyarakat dan pengunjung perpustakaan.

7) Perpustakaan berperan dalam menghimpun dan melestarikan koleksi

bahan pustaka agar tetap dalam keadaan baik semua hasil karya umat

manusia yang tak ternilai harganya.

8) Perpustakaan dapat berperan sebagi ukuran (barometer) atas kemajuan

masyarakat dilihat dari intensitas kunjungan dan pemakaian perpustakaan.

Sebagai lembaga penyedia ilmu pengetahuan dan teknologi,

perpustakaan harus mempunyai peranan yang sangat penting dalam hal

menunjang proses pembelajaran disekolah, khususnya dalam membantu siswa

untuk mencapai pendidikannya disekolah, karena perpustakaan sebagai alat

untuk mengembangkan minat siswa dalam membaca serta sebagai mediator

untuk memperoleh dan mengembangkan ilmu pengetahuan.

Dalam hal ini minat membaca merupakan kecenderungan jiwa yang

mendorong seseorang berbuat sesuatu terhadap membaca. Orang yang

memiliki minat membaca yang tinggi senantiasa mengisi waktu luang dengan

membaca. Secara umum tujuan orang membaca adalah untuk mendapatkan

informasi baru. Dalam kenyataannya terdapat juga tujuan membaca secara

khusus, yaitu untuk mencari kesenangan, meningkatkan pengetahuan, dan

membaca untuk melakukan suatu pekerjaan.

Selain peranan perpustakaan diatas, perpustakaan juga mempunyai

peran dalam membina minat baca di sekolah. Dalam hal ini peran yang dapat

11

dilakukan oleh perpustakaan dalam menciptakan tumbuhnya kondisi minat

baca dilingkungan sekolah adalah sebagai berikut: 7

a) Memilih bahan bacaan yang menarik bagi pengguna perpustakaan.

b) Menganjurkan berbagai cara penyajian pelajaran (di sekolah) dikaitkan

dengan tugas-tugas di perpustakaan.

c) Memberikan berbagai kemudahan dalam mendapatkan bacaan yang

menarikuntuk pengguna perpustakaan.

d) Memberikan kebebasan membaca secara leluasa kepada pemakai

perpustakaan.

e) Perpustakaan perlu dikelola dengan baik agar pemakai merasa betah dan

kerasan berkunjung ke perpustakaan.

f) Perpustakaan perlu melakukan berbagai promosi kepada masyarakat

berkaitan dengan pemanfaatan perpustakaan dan berkaitan dengan

peningkatan minat dan kegemaran membaca siswa.

g) Menanamkan kesadaran dalam diri pemakai perpustakaan bahwa

membaca sangat penting dalam kehidupan, terutama dalam mencapai

keberhasilan sekolah.

h) Memberikan penghargaan kepada siswa yang paling banyak meminjam

buku di perpustakaan dalam kurun waktu tertentu misalnya dalam setiap

catur wulan atau setahun sekali.

Dari beberapa point diatas dapat disimpulkan bahwa membina dan

menumbuhkan minat baca merupakan hal yang sangat penting yang senantiasa

perlu dikembangkan didalam diri siswa itu sendiri, karena dengan sering kita

membaca akan semakin banyak ilmu yang didapat. Dan dalam hal ini

perpustakaan harus mampu menarik minat baca siswa maupun pengguna

perpustakaan lainnya dengan cara memilih bahan pustaka yang dapat menarik

dan tidak membosankan para pemakai perpustakaan.

4. Tujuan Perpustakaan Sekolah

Secara umum tujuan didirikannya sebuah perpustakaan adalah untuk

meningkatkan kecerdasan bangsa, mengembangkan minat baca dan sekaligus

berusaha memberantas buta aksara. Suatu bangsa yang maju, beradab dan

7Darmono, perpustakaan Sekolah Pendekatan aspek Manajemen dan Tata Kerja,

(Jakarta: Grasindo, 2007), hal. 220

12

cerdas selalu memperhatikan perkmbangan perpustakaan karena dengan

perpustakaan dapat mencapai suatu tingkat perkembangan peradaban bangsa

yang mengesankan.

Sedangkan menurut Mudoffir, yang memberikan definisi

perpustakaan sebagai sumber belajar, tujuan umum dari perpustakaan sekolah

adalah untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan proses belajar

mengajar melalui pengembangan sistem instruksional. Hal ini dilaksanakan

dengan menyediakan berbagai pilihan untuk menunjang kegiatan belajar

mengajar dikelas dan untuk mendorong pengguna cara-cara yang baru yang

paling sesuai untuk mencapai tujuan program akademis dan kewajiban-

kewajiban instruksional yang direncanakannya.

Tujuan didirikannya perpustakaan sekolah tidak terlepas dari tujuan

diselenggarakannya pendidikan sekolah secara keseluruhan, yaitu untuk

memberikan bekal kemampuan dasar kepada peserta didik, serta

mempersiapkan mereka untuk mengikuti pendidikan menengah. Sejalan

dengan hal diatas, maka tujuan perpustakaan sekolah adalah sebgai berikut:8

a) Menumbuhkan minat dan kebiasaan membaca para siswa.

b) Menyediakan berbagai macam sumber informasi untuk kepentingan

pelaksanaan kurikulum.

c) Mendorong, menggairahkan, memelihara, dan memberi semangat

membaca dan semangat belajar bagi para siswa.

d) Memberikan hiburan sehat untuk mengisi waktu senggang melalui

kegiatan membaca, khususnya buku-buku dan sumber bacaan lain yang

bersifat kretif dan ringan, seperti fiksi, cerpen dan lainnya.

5. Fungsi Perpustakaan Sekolah

Perpustakaan sekolah merupakan satu kesatuan terpadu dengan sarana

pendidikan lainnya yang berfungsi sebagai sumber belajar, sumber informasi,

ajang penelitian dan sebagai tempat rekreasi.

Dalam buku pedoman penyelenggaraan perpustakaan sekolah, secara

garis besar fungsi perpustakaan sekolah adalah sebagai berikut.

1) Sebagai pusat kegiatan belajar mengajar.

8Pawit M. Yusuf, dan Yaya Suhendar, Pedoman Penyelenggaraan PerpustakaanSekolah,

(Jakarta: Kencana Prenada media Group, 2005), hal. 3

13

2) Membantu anak didik memperjelas dan memperluas pengetahuannya

tentang suatu pelajaran dikelas dan mengadakan penelitian

diperpustakaan.

3) Mengembangkan minat, kemampuan dan kebiasaan membaca dan belajar

mandiri.

4) Membantu anak mengembangkan bakat, minat, dan kegemarannya.

5) Membiasakan anak untuk mencari informasi perpustakaan.

6) Perpustakaan sekolah merupakan tempat memperoleh bahan-bahan

pustaka untuk rekreasi.

7) Perpustakaan sekolah memperluas kesempatan belajar bagi murid.

Dari beberapa point diatas dapat disimpulkan bahwa perpustakaan itu

mempunyai fungsi yang sangat besar dalam membantu proses pembelajaran

disekolah. Selain sebagai sumber belajar, perpustakaan juga dapat membantu

memperjelas dan memperluas pengetahuan, khususnya bagi siswa-siswi

dilingkungan lembaga pendidikan.

Fungsi perpustakaan sekolah yaitu: Fungsi informasi ,fungsi reservasi,

fungsi pendidikan, fungsi penelitian, dan fungsi rekreasi.

a) Fungsi Informasi

Yaitu menjamin lingkungannya terinformasi dengan baik, terutama

hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan, pembelajaran, pelajaran, ilmu,

agama dan kehidupan sehari-hari. Kebutuhan informasi yang utama di

lingkungan sekolah adalah kebutuhan informasi yang berkenaan dengan

kegiatan belajar mengajar. Kebutuhan ini harus dapat terpenuhi oleh

perpustakaan sekolah.

b) Fungsi preservasi

Yaitu menyimpan dan menjaga kelestarian produk ilmu dan budaya di

lingkungan madarsah serta mengumpulkan dan menyimpan bahan lain. Produk

ilmu itu dapat saja diciptakan oleh guru, baik dalam tugasnya melaksanakan

pendidikan dan pembelajaran, maupun hasil kegiatannya melaksanakan

penelitian.

14

c) Fungsi pendidikan

Yaitu ikut melaksanakan pendidikan baik untuk peserta didik di

madrasah, maupun untuk pihak lain didalam dan disekitar madrasah.

Perpustakaan madrasah menjalankan fungsi pendidikan dalam rangka

mensukseskan pendidikan dimadrasah pada jenjang pendididikan tersebut, dan

mensukseskan visi, misi fungsi, tujuan dan stategi pendididkan nasional.

Fungsi pendidikan yang dijalankan oleh perpustakaan madrasah terhadap

terhadap peserta didik adalah memberikan pengalaman siswa berinteraksi

secara bertanggung jawab dengan sumber informasi dan sumber belajar yang

ada diperpustakaan yang berguana bagi mereka tidak hanya untuk mendukung

pendidikan dan proses belajarnya dijenjang madrasah saja tapi juga bagi

pendidikannya dijenjang berikutnya serta didalam hidupnya di masyarakat

kelak.

d) Fungsi penelitian

Yaitu melaksanakan penelitian sesuai dengan tugas dan fungsi

perpustakaan sekolah, serta menyiapkan sarana penelitian terutama penelitian

kepustakaan atau literatur. Kebutuhan informasi untuk tujuan penelitian, yang

dilaksanakan oleh guru/peneliti oleh peserta didik dalam rangka latihan dan

pembelajaran serta memperoleh pengalaman belajar harus dapat dipenuhi oleh

perpustakaan sekolah.

e). Fungsi rekreasi

Yaitu menyediakan bahan bacaan, bahan audio visual yang dapat

dimanfaatkan oleh para pengguna untuk memuaskan kebutuhan rekreasinya.

6. Tugas Perpustakaan Sekolah

Menurut (Sutarno NS:2005,61) tugas perpustakaan secara garis

besar dibagi menjadi 3 yaitu:9

a) Tugas menghimpun informasi, meliputi kegiatan mencari, menyeleksi,

mengisi perpustakaan dengan sumber informasi yang memadai/lengkap

baik dalam arti jumlah, jenis, maupun mutu yang disesuaikan dengan

9Wiji Suwarno, psikologi perpustakaan, (Jakarta: CV Sagung Seto, 2009) Hal, 41

15

kebijakan organisasi, ketersediaan dana, dan keinginan pemakai serta

mutakhir.

b) Tugas mengelola, meliputi proses pengolahan, penyusunan,

penyimpanan, pengemasan agar tersusun rapih, mudah ditelusuri kembali

dan diakses oleh pemakai dan merawat bahan pustaka.

c) Tugas memberdayakan dan memberikan layanan secara optimal.

Perpustakaan, sebagai pusat informasi yang menyimpan berbagai ilmu

pengetahuan, memberikan layanan informasi yang ada untuk

diberdayakan kepada masyarakat pengguna, sehingga perpustakaan

menjadi agen perkembangan ilmu pengetahuan dan informasi teknologi

dan budaya masyarakat.

Dari beberapa poin diatas dapat disimpulkan bahwa perpustakaan

mempunyai tugas pokok yang sangat penting dalam hal membantu proses

pembelajaran. Selain memberikan pelayanan kepada para pemakai,

perpustakaan juga harus mampu memberikan informasi kepada pengguna

perpustakaan atau kepada masyarakat.

7. Jenis-jenis Layanan Perpustakaan Sekolah

Dalam kamus besar bahasa Indonesia, layanan berasal dari kata

“layan” dan kata kerjanya “melayani“ yang berarti menolong menyediakan

segala apa yang diperlukan orang lain. Dengan demikian pelayanan dapat

diartikan perihal atau cara melayani service, jasa dan kemudahan yang

diberikan yang berhubungan dengan jual beli barang atau jasa.

Dalam hal ini penulis dapat mengemukakan bahwa layanan

merupakan suatu proses dimana pihak penyedia jasa memberikan layanan

kepada penerima jasa dengan segenap usaha dan seluruh fasilitas yang ada,

jadi layanan berpusat pada upaya pemenuhan kebutuhan dan keinginan

pelanggan serta ketetapan untuk mengimbangi harapan pelanggan. Pada

prinsipnya layanan perpustakaan adalah layanan jasa, oleh karena itu yang

penting untuk disadari oleh pengelola perpustakaan adalah bagaimana

menciptakan kepercayaan, kepuasan, ketepatan serta kecepatan sehingga

16

seluruh kegiatan perpustakaan akan diarahkan dan terfokus kepada bagaimana

memberikan layanan yang baik sebagaimana dikehendaki oleh para pemakai.

Pelayanan pemakai perpustakaan adalah kegiatan pemberian pelayanan

perpustakaan kepada pemakai perpustakaan dalam menggunakan bahan-bahan

pustaka yang terdpat dalam perpustakaan. Pelayanan kepada pemakai

perpustakaan dapat dijalankan dengan baik jika pelayanan teknisnya

dijalankan dengan sebaik-baiknya. Misalnya, pengadaan bahan koleksi

perpustakaan sesuai dengan kebutuhan pemakai perpustakaan, buku-buku

yangada diperpustakaan dicatat dalam buku induk, diberi label, kartu buku,

kantong buku dan sampul.

Beberapa bentuk riil layanan perpustakaan antara lain:

1. Layanan yang diberikan sesuai dengan kebutuhan atau yang dikehendaki

pemakai.

2. Berorientasi kepada pemakai

3. Berlangsung cepat waktu dan tepat sasaran.

4. Murah dan ekonomis.

5. Mengembangkan hal-hal yang baru atau inovatif.

6. Mampumenumbuhkan rasa percayabagipemakai dan bersifatmandiri.

7. Mengundang rasa ingin kembali.

8. Mampu berkompetisi dengan layanan dibidang yang lain.10

Jenis layanan yang diberikan perpustakaan ada beberapa macam

diantaranya yaitu :

a. Layanan Sirkulasi (Layanan Peminjaman)

Layanan sirkulasi adalah kegiatan melayani Pemakai jasa

perpustakaan dalam pemesanan, peminjaman, dan pengembalian bahan

pustaka beserta penyelesaian administrasinya.

Layanan sirkulasi dibagi menjadi dua sistem,yaitu:

1) Sistem terbuka

Pada sistem ini pemakai perpustakaan diperbolehkan mencari dan

menelusuri sendiri bahan pustaka yang dibutuhkan diruang koleksi.

10

Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan Suatu Pendakatan Praktik, (Jakarta: CV.

Sagung Seto, 2006) hal 90-91

17

Apabila buku yang dicari ditemukan,buku tersebut dibawa ke meja

sirkulasi untuk diproses peminjamannya.

Keuntungansistem ini yaitu: (1). Pemakai bebas memilih koleksi

pustaka yang diinginkan,(2) Tidak membutuhkan banyak tenaga,( 3)

Pemakai mempunyai peluang alternatif lain dalam memilih koleksi

buku.

Kerugiansistem ini yaitu: (1) Lebih memungkinkan terjadinya

kesalahan letak koleksi,(2) Lebih memungkinkan terjadinya

kehilangan koleksi.

2) Sistem tertutup

Pada sistem ini pemakai perpustakaan tidak diperbolehkan mencari

dan menelusuri bahan pustaka ynag dibutuhkan diruang koleksi.

Apabila ingin mencari buku harus melalui petugas perpustakaan.

Keuntungan sistem ini yaitu: (1) Koleksi perpustakaan akan terjaga

susunannya, (2) Kemungkinan terjadinya kehilangan bahan pustaka

relatif sangat kecil.

Kerugian sistem ini yaitu: (1) untuk memilih buku lain tidak bisa

bebas,(2) butuh banyak petugas pelayanan, (3) butuh banyak waktu

untuk melayani peminjam.

Pada dasarnya pustakawan sirkulasi harus berketerampilan dan

berpengetahuan tentang bahan pustaka agar semua koleksi yang tersedia

dapat dimanfaatkan oleh pengunjung perpustakaan, dan harus mampu

membimbing, sebagaiman seorang pendidik, untuk mengantarkan

pembaca kepada belajar mandiri. Hal ini perlu ditunjang oleh

pengetahuan pustakawan tentang buku-buku bermutu dan mutakhir

yang diperlukan oleh perpustakaan pada saat ini.

b. Layanan Referensi

Adalah layanan yang hanya dapat diberikan terbatas diperpustakaan.

Hal itu dilakukan karena beberapa pertimbangan, misalnaya keterbatasan

18

koleksi. Layanan rujukan itu merupakan kegiatan memberikan informasi

kepada pengguna perpustakaan dalam bentuk cepat atau pemberian

bimbingan pemakaian sumber rujukan. Contoh bahan pustaka referensi

adalah kamus, ensiklopedia, almanak, buku pedoman, petunjuk, dan buku

tahunan.

Layanan referensi dapat dilaksanakan sebagai berikut:

1) Pelayanan langsung terdiri dari :

1. Pelayanan Informasi dilakukan dengan cara:

Menjawab pertanyaan sederhana secara langsung.

Menjawab pertanyaan dengan menggunakan buku referensi yang

tersedia

Melayani permintaan data atau pertanyaan terperinci dengan

menggunakan bahan referensi.

2. Bimbingan pembaca yaitu memberi petunjuk kepada pemakai jasa

layanan referensi dengan menunjukkan cara menggunakan buku-

buku referensi, seperti kamus, ensiklopedia, biografi, almanac,

buku tahunan, buku dokumentasi penulisan dll.

2) Pelayanan tidak langsung, terdiridari

Pelayanan referensi tidak hanya menggunakan buku tetapi dalam

bentuk lain seperti, majalah, suratkabar, rekaman, elektronik, dan

penggunaan teknologi dibidang informasi.

Layanan referensi pada perpustakaan adalah menyediakan

informasi atau rujukan secara umum yang berhubungan dengan kebutuhan

pemakai. Buku referensi digunakan sesuai dengan petunjuk pemakaian dan

pembaca dapat mencari subjek yang diperlukan melalui daftar isi atau daftar

indeks atau susunan alfabetis. Petunjuk pemakaian buku-buku referensi perlu

diberitahukan kepada pemakai agar mudah menelusuri informasi yang

diperlukan. Disamping itu dapat memudahkan kerja pustakawan dibidang

layanan referensi.

19

c. Layanan Informasi

Layanan informasi adalah menyediakan dan memberikan informasi-

informasi yang diperlukan para pemakai. Termasuk didalamnya informasi

terbaru atau kilat informasi terseleksi. Informasi perpustakaan disiapkan dari

berbagai sumber yang jelas, diakui kebenarannya,valid, realibel,dan faktual,

sehingga dapat dipercaya dan dapat dipergunakan dengan baik. Sebuah

perpustakaan harus menjauhkan diri dari informasi yang tidak benar,

direkayasa atau menyesatkan.

d. Layanan penelitian

Para peneliti yang membutuhkan sumber informasi di perpustakaan

dapat dengan mudah dan cepat memperolehnya atas bantuan staf

perpustakaan. Karena sumber-sumber tersebut tersedia di perpustakaan dan

di layani dengan baik.

e. Layanan rekreasi

Layanan rekreasi terutama adalah yang bersifat kejiwaan (batin).

Karena dengan membaca bahan-bahan tersebut di perpustakaan, akan di

peroleh rasa senang, puas, terhibur. Hal itu akan terwujud apabila apa yang

mereka butuhkan dapat dilayani dengan baik.

f.Penelusuran literatur

Penelusuran literatur adalahkegiatan mencari atau menentukan

kembali semua kepustakaan yang pernah terbit atau pernah ada mengenai

suatu bidang tertentu. Kegiatannya adalah (a) penelusuran literatur untuk

keperluan penelitian dan penulisan karya ilmiah, (b) penelusuran literatur

untuk bahan bacaan, (c) penelusuran literatur untuk membantu pemakai

perpustakaan.

g. Bimbingan pemakai

Suatu kegiatan yang bermaksud memberikan panduan, penjelasan

tentang penggunaan perpustakaan kepada sekelompok pengguna baru

perpustakaan.

20

Hal itu dilakukan agar:

1) Pemakai perpustakaan dapat mengenal dan memahami serta

menggunakan sistem yang di berlakukan di perpustakaan tersebut.

2) Menggunakan sarana temu informasi yang tersedia seperti kode/ nomor

klasifikasi , kartu katalog, dan penunjuk yang lain.

3) Dengan cepat dan tepat menemukan apa yang diperlukan, tanpa banyak

membuang waktu, tidak menemui kesulitan atau hambatan.

4) Memperluas jangkauan pemakaian koleksi oleh pengunjung dan anggota

perpustakaan.

5) Mengembangkan citra perpustakaan sebagai bagian dari lembaga

pendidikan.11

Dari beberapa poin diatas dapat disimpulkan bahwa dalam hal ini

bimbingan pemakai merupakan suatu kegiatan yang dapat membantu dan

memberikan bantuan kepada para pengguna perpustakaan, supaya mendapat

kemudahan dalam mencari bahan pustaka dan dalam menggunakan fasilitas

lainnya.

8.Pengembangan Sistem Layanan

Penerapan suatu sistem layanan di perpustakaan adalah dimaksudkan

agar proses pemberian jasa layanan dapat berlangsung tertib, teratur dan cepat

tanpa ada hambatan.Sistem layanan perpustakaan merupakan mata rantai

rangkaian kegiatan yang terdiri atas beberapa subbagian saling berhubungan

satu sama lain. Layanan yang dikembangkan oleh perpustakaan adalah agar

tercipta layanan terbaik sejauh dapat di laksanakan, yaitu yang sering disebut

layanan prima yang dilaksanakan secara profesional. Sebelum dapat

diciptakan layanan prima diupayakan dulu layanan minimal yang pada intinya

berlangsung secara mudah,sederhana, cepat,tepat, dan bermanfaat serta

murah. Dalam hal itu mungkin perlu dikembangkan layanan yang

menggunakan teknologi informasi, seperti komputer, situs, sistem terpasang

atau on line.

11

Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan..., hal 95

21

Unsur-unsur yang terdapat dan terkait dengan sistem layanan

perpustakaan antara lain:

a) Kesiapan petugas layanan baik fisik, mental, kemampuan, ketrampilan,

pengalaman maupun kemauan.

b) Kesiapan peralatan, dan perlengkapan sebagai penunjang.

c) Keharmonisan komunikasi, kerja sama, persamaan persepsi antara

petugas dengan pengunjung perpustakaan.

d) Peraturan dan tata tertib perpustakaan yang singkat, jelas, dapat

dimengerti dan dapat dilaksanakan serta dipatuhi oleh pemakai

perpustakaan.

e) Pedoman yang standar di bidang layanan perpustakaan yang berlaku

umum, sehingga dapat dipelajari untuk dipraktikkan.12

Dari beberapa poin di atas dapat disimpulkan bahwa dalam hal ini

pengembangan sistem layanan merupakan hal yang sangat penting untuk

dilaksanakan, karena dengan adanya sistem pelayanan perpustakaan semua

unsur yang terkait dengan perpustakaan akan berjalan dengan baik,

sebaliknya apabila sistem pelayanan perpustakaan kurang baik, sebuah

perpustakaan akan mengalami penghambatan terutama kepada para

pemakainya.

B. Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah

Peranan perpustakaaan di dalam pendidikan amatlah penting, yaitu

untuk membantu terselenggaranya pendidikan dengan baik. Dengan demikian

sasaran dan tujuan operasional dari perpustakaan sekolah adalah untuk

memperkaya, mendukung, dan memberikan kekuatan dan mengupayakan

penerapan program pendidikan yang memenuhi setiap kebutuhan siswa,

disamping itu mendorong dan memungkinkan tiap siswa mengoptimalkan

potensi meraka sebagai pelajar.

Penyelenggaraan perpustakaan sekolah bukan hanya untuk

menyimpan bahan-bahan pustaka, tetapi dengan adanya penyelenggaraan

perpustakaan sekolah diharapkan dapat membantu murid-murid dan guru

12

Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan ...., hal 119-120

22

menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar. Oleh sebab itu

segala bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan sekolah harus dapat

menunjang proses belajar mengajar, maka dalam pengadaan bahan pustaka

hendaknya mempertimbangkan kurikulum sekolah, serta selera para pembaca

yang dalam hal ini adalah murid-murid.

Perpustakaan sekolah tampak bermanfaat apabila benar-benar

memperlancar pencapaian tujuan proses belajar mengajar di sekolah. Indikasi

manfaat tersebut tidak hanya berupa tingginya prestasi siswa, tetapi lebih jauh

lagi antara lain adalah siswa-siswi mampu mencari, menemukan, menyaring,

dan menilai informasi, siswa-siswi terbiasa belajar mandiri, dan selalu

mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Secara terperinci, manfaat perpustakaan sekolah, baik yang

diselenggarakan di sekolah dasar, maupun di sekolah menengah adalah

sebagai berikut:13

a. Perpustakaan dapat menimbulkan kecintaan murid-murid terhadap

membaca.

b. Perpustakaan dapat memperkaya pengalaman belajar murid-murid.

c. Perpustakaan dapat menambah kebiasaan belajar mandiri.

d. Perpustakaan dapat memperlancar siswa-siswi dalam menyelesaikan

tugas-tugas sekolah.

e. Perpustakaan dapat membantu guru-guru menemukan sumber-sumber

pengajaran.

f. Perpustakaan dapat membantu siswa-siswi, guru-guru, dan anggota staf

sekolah dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Manfaat perpustakaan yang dapat digunakan bagi guru dan siswa

yaitu:14

1. Dengan adanya perpustakaan sekolah, minat baca siswa bisa meningkat

dan bisa menambah wawasan para siswa dan meningkatkan kecerdasan

mereka.

13

Ediyono, http:// Maunglib. Wordpress.com / Artikel Manfaat Perpustakaan Sekolah.

14

Anneahira.http: // www. Anneahira.Com. /ManfaatPepustakaanSekolah.

23

2. Perpustakaan dapat membantu para siswa dalam proses belajar.

3. Secara tidak langsung, siswa sekolah akan di ajari untuk mandiri.

Saatmencari bahan atau informasi, guru tidak harus memberikan

informasi tersebut secara langsung.

4. Perpustakaan sekolah juga bisa membuat siswa lebih disiplin dan

bertanggung jawab. Saat meminjam buku pihak perpustakaan pasti

memberikan jangka waktu peminjaman. Hal ini tentu sangat baik untuk

membangun kepribadian siswa.

5. Pengaruh positif perpustakaan tidak hanya dirasakan siswa, tetapi oleh

para guru juga yang berperan sebagai pengajar. Guru-guru bisa

mengambil data atau informasi apapun di perpustakaan untuk di jadikan

materi belajar.

6. Perpustakaan sekolah juga bermanfaat sebagai tempat bersosialisasi yang

baik.

Itulah beberapa manfaat perpustakaan sekolah yang ternyata

memberikan pengaruh yang sangat positif bagi siswa dan guru. Untuk

mencapai tujuan dan manfaat tersebut, sudah menjadi tanggung jawab pihak

sekolah untuk lebih memajukan perpustakaannya sehingga bisa memfasilitasi

para siswa dan guru dengan baik.

24

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:

a. Untuk mengetahui seberapa intensif pemanfaatan layanan perpustakaan

oleh siswa di MAN 2 Bogor.

b. Untuk mengetahui intensitas siswa dalam memanfaatkan layanan

perpustakaan dalam menunjang proses pembelajaran di sekolah.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Bogor yang

beralamat di jl. Pajajaran No 6 Kecamatan Bogor Timur. Sedangkan waktu

yang diperlukan dalam penelitian ini terhitung dari bulan oktober 2010

sampai selesai.

C. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif,

yaitu penelitian yang berusaha menggambarkan suatu keadaan atau kejadian

yang kemudian terlebih dahulu dianalisis lalu dibandingkan dengan teori

yang ada.

D. Populasi dan Sampel

Populasi adalah ”keseluruhan objek peneliti”.1 Sedangkan sampel

adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti.2

1Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka

Cipta, 2002, Cet Ke-12, h.108. 2Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka

Cipta, 2002,Cet Ke 12, h. 109.

25

Tehnik pengambilan sampel dalam penelitian ini ialah dengan random

sampling. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh kelas

XI IPS sebanyak 4 kelas (140 siswa). Dan yang menjadi sampel adalah siswa

kelas IPS diambil dari setiap perwakilan kelas. Adapun besar sampel pada

penelitian ini adalah 40% dari jumlah siswa yaitu sebanyak 56 siswa.

E. Tehnik Pengumpulan Data

1. Angket

Angket adalah daftar pernyataan atau pertanyaan yang disebarkan

kepada responden secara langsung untuk mendapatkan data tentang intensitas

siswa dalam memanfaatkan layanan perpustakaan sekolah. Angket ini

disebarkan kepada seluruh siswa IPS kelas XI yang diambil secara acak.

Angket disusun berdasarkan indikator-indikator yang ada pada variabel

intensitas siswa dalam memanfaatkan layanan perpustakaan.

2. Wawancara

Wawancara yaitu suatu kegiatan dilakukan untuk mendapat informasi

secara langsung dengan mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan kepada

responden. Wawancara dilakukan dengan petugas perpustakaan sekolah.

3. Observasi

Penulis melakukan penelitian secara langsung ke lokasi penelitian

untuk mengetahui langsung bahan/data tentang keadaan perpustakaan,

struktur organisasi serta hal-hal yang berhubungan dengan skripsi ini

4. Dokumentasi

Dokumentasi, digunakan untuk mendapatkan data yang berkaitan

dengan intensitas siswa dalam memanfaatkan layanan perpustakaan baik

berupa datapeminjaman buku dan data pengunjung. Tiada lain adanya

dokumentasi ini digunakan sebagai bukti otentik untuk melihat sebarapa

intensif siswa dalam memanfaatan layanan perpustakaan sekolah.

26

Tabel 1

KISI-KISI INSTRUMENT INTENSITAS SISWA DALAM

MEMANFAATKAN LAYANAN PERPUSTAKAAN

NO Dimensi Indikator

No item Jumlah

1

Isi layanan 1. Layanan Sirkulasi

(peminjaman)

2. Layanan Referensi

3. Layanan Informasi

1,2,3,4,5,6

7,8,9,10

11,12,13

6

4

3

2 Mutu

Layanan

1. Keramahan

2. Kecepatan

3. Kemudahan

4. Kenyamanan

14,15,16

17

20

18,19

3

1

1

2

F. Teknik Pengolahan Data

Setelah data kualitatif diperoleh dengan alat pengumpul data yang telah

dijelaskan sebelumnya. Maka selanjutnya diadakan pengolahan data sehingga

data mentah yang diperoleh dapat di interpretasikan untuk mengetahui

intensitas siswa dalam manfaatkan layanan perpustakaan,berikut digunakan

beberapa caradiantaranya;

a. Editing

Dalam mengolah data, pertama kali yang harus dilakukan adalah

editing, yaitu melakukan edit, memilih atau meneliti angket satu persatu

27

tentang kelengkapan dan kebenaran pengisian angket, sehingga terhindar dari

kekeliruan dan kesalahan.

b. Skoring

Untuk mengetahui skoring, semua pertanyaan angket akan

ditabulasikan dengan skor nilai tiap itemnya, sebagai berikut:

Tabel Skoring

Item jawaban Bobot nilai

Selalu 4

Sering 3

Kadang-kadang 2

Tidak pernah 1

c. Tabulating

Data yang dikumpulkan dari hasil angket yang telah disebarkan kepada

siswa diolah dengan menggunakan rumus distribusi frekuensi prosentase,

yang diletakkan dalam tabel dengan menggunakan rumus.

P=N

F x 100%

Keterangan:

P = Persentase untuk setiap alternatif jawaban

F = Frekuensi (jumlah yang mengisi)

N = Jumlah responden

28

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Gambaran umum obyek penelitian

1. Sejarah Berdirinya

Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Bogor adalah lembaga

pendidikan setingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) di bawah pengelolaan

Kementerian Agama. MAN 2 Kota Bogor merupakan Madrasah alih fungsi dari

Pendidikan Agama Islam (PGAN) Bogor, yang berdiri pada tahun 1950 dengan

nama Sekolah Guru Agama Islam (SGAI) berdasarkan Surat Edaran Menteri

Agama Nomor : 277/C9 tanggal 15 Agustus 1950. Pada tahun 1951 SGAI

berubah menjadi PGA berdasarkan Surat Keputusan Menteri Agama Nomor 7

tahun 1951 dengan masa belajar 5 tahun, kemudian pada tahun 1953 dilakukan

perubahan kembali dengan masa belajar 6 tahun dengan pembagian kelas sebagai

berikut :Kelas 1 sampai dengan kelas 4 dengan lama belajar 4 tahun. Kelas 5

sampai kelas 6 lama belajar 2 tahun.

Selanjutnya melalui keputusan Menteri Agama No. 18 tahun 1978 berubah

lagi menjadi PGAN 6 tahun yaitu sekolah dinas yang menyelenggarakan

Pendidikan Guru Agama dari kelas 1 sampai dengan kelas 6. Dan pada tahun

1978 Menteri Agama dengan Surat Keputusannya nomor 19 tahun 1978 merubah

PGAN 6 tahun menjadi PGAN 3 tahun.

Melalui Surat Keputusan Menteri Agama RI Nomor : 64/1990 PGAN

Bogor dialihfungsikan menjadi Madrasah Aliyah Negeri Bogor II, kemudian

melalui Surat Keputusan Penyempurnaan Nomor 42 tahun 1992 tanggal 27

Januari 1992 Madrasah Aliyah Negeri Bogor II menjadi Madrasah Aliyah Negeri

2 Kota Bogor (sekarang lebih dikenal MAN 2 Kota Bogor) yang terletak di Jalan

Raya Pajajaran No. 06. Kelurahan Baranangsiang Kecamatan Bogor Timur Kota

Bogor, Telp. (0251)8321740, Fax. (0251)8321741, Kode POS 16143.

29

Dalam perkembangannya MAN 2 Kota Bogor sudah dipimpin oleh lima

Kepala Madrasah, yaitu Drs. H. Nandang (1990 – 1997), Drs. H. Entjum Maksum

(1997 – 2000), Drs. Maswi Harits (2000 – 2002), H. Kosasih Ismatullah, M.Pd.I.

(2002-2010) dan sejak April 2010 dipimpin oleh Drs. H. Asep Encu, M.Pd.

2. visi ,misi dan tujuan sekolah

V i s i

“Terwujudnya madrasah yang berprestasi dan istiqomah dalam akhlakul karimah”

M i s i

1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif, sehingga setiap

peserta didik berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki.

2. Menumbuhkembangkan budaya berprestasi kepada seluruh warga madrasah

melalui optimalisasi proses pembelajaran.

3. Menumbuhkembangkan penghayatan dan pengamalan ajaran Agama Islam

agar menjadi insan yang berakhlakul karimah.

4. Memelihara lingkungan yang sehat, kondusif dan harmonis.

5. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan warga Madrasah dan

stakeholder.

3. Tujuan sekolah

1. Terlaksananya pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan

menyenangkan (PAIKEM) sehingga setiap peserta didik dapat berkembang

secara optimal selaras dengan potensi yang dimilikinya.

2. Penerapan penilaian hasil belajar peserta didik secara konsisten dan

berkesinambungan.

3. Optimalisasi pelaksanaan program perbaikan dan pengayanaan (remedial

teaching).

4. Optimalisasi penanaman, penghayatan dan pengamalan ajaran agama Islam

melalui keteladanan para pengelola madrasah.

5. Optimalisasi pelayanan terhadap peserta didik dengan melengkapi sarana dan

prasarana proses pembelajaran.

30

4. Tenaga pengajar

Para pengajar di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Bogor berjumlah

73 orang, terdiri dari 10 orang berkualifikasi S2 dan guru bina dan berkualifikasi

S1 berjumlah 61 orang dan sisanya 2 orang berkualifikasi D3. Sementara jumlah

pegawai sebanyak 20 orang, terdiri dari 13 orang tenaga administrasi, 3 orang

satpam dan 4 orang petugas kebersihan.

No. Kelompok Mata Pelajaran Jumlah

S1 S2 D3

1 Kelompok Mata Pelajaran Agama dan

Akhlak Mulia 19 1 1

2 Kelompok Mata Pelajaran

Kewarganegaraan dan kepribadian 7

3 Kelompok Mata Pelajaran Ilmu

Pengetahuan Alam dan Teknologi 30 9 1

4 Kelompok Mata Pelajaran Pelajaran

Estika 2

5 Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, olah

raga dan kesehatan 3

Jumlah 61 10 2

5. Jumlah siswa

Peserta didik Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota Bogor berasal dari

latar belakang yang heterogen, baik dari segi ekonomi ataupun dari segi

kehidupan sosialnya. Dari tahun ke tahun jumlah peserta didik selalu mengalami

peningkatan, namun mengingat sarana yang tersedia dan dalam kerangka

memberikan layanan yang memuaskan serta merespon peraturan yang berlaku,

maka mulai tahun pelajaran 2008/2009 Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Kota

Bogor membatasi penerimaan peserta didik baru.

Tahun Jumlah

Jumlah Rombel Laki – laki Perempuan

2007-2008 30 449 751 1200

2008-2009 29 422 707 1129

2009-2010 28 343 709 1052

2010-2011 28 343 703 1046

31

6. Tata Tertib Peserta Didik

a. Kewajiban-kewajiban

1. Bertindak serta bersikap sopan dan santun menghormati guru, pegawai,

tata usaha, sesama pesrta didik, menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan

mengamalkannya.

2. Rambut peserta didik putra harus pendek dan rapih.

3. Setiap peserta didik wajib memelihara dan menjaga kebersihan

sekolah/kelasnya masing-masing terutama petugas piket.

4. Setiap peserta didik wajib menjaga dan memelihara serta menjunjung

tinggi nama baik sekolah

5. Kehadiran:

Setiap peserta didik harus hadir di sekolah selambat-lambatnya 10

menit sebelum bel masuk dibunyikan

Setiap pagi sebelum pelajaran dimulai peserta didik wajib

mengikuti tadarus bersama didalam kelas dan membaca al-quran

masing-masing.

Apabila peserta didik terlambat harus lapor ke guru piket.

b. Larangan-larangan

1. Membawa, memakai, maupun mengedarkan miras, narkoba atau

sejenisnya.

2. Melibatkan dari dalam perkelahian atau yang menggunggu ketertiban

umum.

3. Membawa atau merokok di sekolah maupun di luar sekolah.

4. Meninggalkan sekolah selama jam pelajaran berlangsung tanpa siizin

kepala sekolah melalui guru piket.

5. Melakukan pergaulan bebas, baik di sekolah maupun di luar sekolah.

6. Membuang sampah disembarang tempat atau mengotori dan merusak

lingkungan atau merusak tanaman.

7. Mencorat-coret dinding, meja, kursi, Wc dengan tipe x, spidol dan alat

lainnya.

8. Mengambil hak orang lain tanpa seizin baik di luar maupun di

32

lingkungan.

9. Makan dan minum saat belajar kecuali seizin guru yang mengajar.

10. Keluar kelas pada saat belajar dan pergantian guru, kecuali seizin guru

piket dan guru kelas.

11. Menyimpan, membawa buku bacaan dan media

Lainnya yang bertentangan dengan norma susila, agama dan moral.

12. Membawa senjata api dan senjata tajam atau sejenisnya yang tidak ada

hubungannya dengan pelajaran di sekolah.

13. Menerima tamu tanpa siizin guru piket.

14. Berkelakuan yang tidak senonoh/tidak sopan dan bersolek secara

berlebihan.

7. Sarana dan Prasarana

a. Tanah dan Halaman

Tanah sepenuhnya adalah milik Negara. Luas areal seluruhnya 7.206 m2.

Keadaan tanah MAN 2 Kota Bogor

Status : Milik Negara

Luas tanah : 7.206 m2

Luas Bangunan : 3.206 m2

Luas Halaman/taman : 724,67 m2

Luas Lap. Olah raga : 1.000 m2

Luas Kebun : 500 m2

Lain – lain : 1.775,33 m2

b. Gedung Sekolah

Untuk memperkaya pengalaman belajar siswa yang pada akhirnya dapat

mengembangkan wawasan keilmuan serta kreatifitas siswa, MAN 2 Kota Bogor

memiliki bangunan sekolah yang pada umumnya dalam keadaan baik dengan

rincian sebagai berikut :

1. Gedung sekolah yang representatif dan lingkungan yang kondusif.

2. Ruang Perpustakaan dan Ruang Baca

33

3. Ruang Laboratorium Fisika, Standar nasional

4. Ruang Laboratorium Biologi, standar nasional

5. Ruang Laboratorium Kimia, standar nasional

6. Ruang Laboratorium Agama/Mushola sebagai sarana kegiatan praktek

keagamaan.

7. Ruang Laboratorium Bahasa

8. Ruang Multi Media

9. Aula/Gedung Pertemuan

10. Ruang Kepala Madrasah

11 Ruang Guru

12 Ruang Tata Usaha

13 Ruang Kelas (28 kelas)

14. Ruang Bimbingan dan Konseling (BK)

15. Ruang UKS/Klinik Madrasah

16. Ruang OSIS dan Ekstrakurikuler

17. Lapangan Olah Raga

18. Lapangan Upacara

19. Kantin Sekolah

20. Jaringan Internet

21. Tempat parkir luas

22. Gazebo

B. Deskripsi Data Pemanfaatan Layanan perpustakaan

Dalam mengumpulkan data penelitian ini, penulis menggunakan

angket yang disebarkan sebanyak 56 angket dengan jumlah 20 pertanyaan

kepada siswa siswi kelas XI Man 2 Bogor secara perwakilan. Didalam

angket tersebut terangkum 20 pernyataan tentang intensitas siswa dalam

memanfaatkan layanan perpustakaan di MAN 2 Bogor.

Selanjutnya data yang di dapat dari setiap item pertanyaan di

masukkan ke dalam table yang didalamnya terdapat persentasi dengan

menggunakan rumus:

34

P= N

F x 100%

Keterangan:

P = Persentase untuk setiap alternatif jawaban

F = Frekuensi (jumlah yang mengisi)

N = Jumlah responden

Tabel 2

Meminjam buku pelajaran di perpustakaan

Kategori F %

Selalu - 0

Sering 4 7,14%

Kadang-kadang 33 58,92%

Tidak pernah 19 33,92%

Jumlah 56 100

Berdasarkan pada tabel di atas dapat di lihat bahwa 58,92 % siswa

menjawab kadang kadang, dan 33,92 % menjawab tidak pernah, dan sebagian

siswa yaitu 7,14 % menjawab sering, dalam meminjam buku di perpustakaan,

selain dapat menunjang pembelajaran di kelas, dengan meminjam buku juga

dapat menambah ilmu pengetahuan.

Tabel 3

Peminjaman buku sesuai dengan materi pelajaran

Kategori F %

Selalu 9 16,07%

Sering 6 10.71%



Jumlah 56 100

35

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 66,07 % siswa menjawab

kadang-kadang, jadi dalam hal ini tidak semua buku yang di pinjam di

perpustakaan dapat membantu siswa dalam pembelajaran di kelas, tetapi

16,07% siswa menjawab selalu, dan dapat membantu dalam pembelajaran

khususnya di kela

Tabel 4

Peminjaman buku selain buku pelajaran

Kategori F %

Selalu 3 5,35%

Sering 26 46,42%



Jumlah 56 100

Berdasarkan tabel di atas dapat di lihat bahwa 46,42% siswa

menjawab sering, dalam hal ini siswa sering menggunakan buku pelajaran

sebagai penunjang belajarnya di kelas, selian itu juga 10,71% siswa tidak

pernah.

Tabel 5

Tepat waktu dalam mengembalikan buku

Kategori F %

Selalu 36 62,28%

Sering 5 8,92%



Jumlah 56 100

Dari tabel di atas dapat di lihat bahwa 62,28% siswa menjawab selalu.

Jadi dalam hal ini siswa selalu tepat dalam pengembalian buku, selain

36

mentaati peraturan yang di tetapkan perpustakaan juga menumbuhkan

kedisiplinan siswa.

Tabel 6

Pemberian sanksi jika terlambat mengembalikan buku

Kategori F %

Selalu 33 58,92%

Sering 14 25%



Jumlah 56 100

Berdasarkan tabel di atas dapat di lihat bahwa 58,92% bahwa

perpustakaan memberikan sanksi kepada siswa yang terlambat dalam

pengembalian buku dengan tujuan untuk menumbuhkan kedisiplinan siswa.

Tabel 7

Denda keterlambatan pengembalian buku

Kategori F %

Sangat memberatkan 2 3,57%

Memberatkan 39 69,42%

Tidak memberatkan 13 23,21%

Sangat tidak memberatkan 2 3,57%

Jumlah 56 100

Berdasarkan tabel di atas dapat di lihat bahwa 69,42% menjawab

memberatkan, dan 23,21% menjawab tidak memberatkan. Jadi dalam hal ini

ada sebagian siswa yang merasa keberatan dengan denda yang diberikan,

apalagi dengan menghilangkan buku maka siswa harus mengganti denda

dengan buku yang sama.

37

Tabel 8

Informasi tentang jumlah dan judul buku

Kategori F %

Sangat tersedia 1 1,78%

Tersedia 42 75%

Tidak tersedia 12 21,42%

Sangat tidak tersedia 1 1,78%

Jumlah 56 100

Dari tabel di atas dapat di ketahui bahwa 75% informasi yang di dapat

tentang jumlah dan judul buku tersedia, sehingga dapat membantu siswa

dalam proses peminjaman dan pencarian buku, dan 21,42% siswa menjawab

tidak tersedia.

Tabel 9

Ketersediaan secara manual penggunaan buku sumber

Kategori F %

Sangat tersedia - 0

Tersedia 30 53,57%



Jumlah 56 100

Berdasarkan data pada tabel di atas dapat di lihat bahwa 53,57% siswa

menjawab tersedia tentang cara-cara menggunakan sumber buku, selain dapat

membantu siswa dalam pencarian buku juga dapat membantu siswa dalam

cara-cara menggunakan sumber buku.

38

Tabel 10

Penyusunan daftar isi buku secara alfabetis

Kategori F %

Sangat tersedia 2 3,57%

Tersedia 27 48,21%



Jumlah 56 100


menjawab tersedia tentang daftar isi yang secara alfabetis, karena dengan

tersususun secara alfabetis dapat mempermudah siswa dalam pencarian buku

di dalam rak buku.

Tabel 11

Manfaat katalog dalam mempercepat proses pencarian buku

Kategori F %

Selalu 2 3,57%

Sering 12 21,42%



Jumlah 56 100


menjawab kadang-kadang. Dalam hal ini berarti, menurut siswa dengan

adanya katalog belum tentu dapat mempercepat poses pencarian buku.

Namun masih ada sebagian siswa yang merasa terbantu bengan adanya

katalog, sehingga proses pencarian buku lebih cepat.

39

Tabel 12

Informasi tentang koleksi buku-buku baru

Kategori F %

Selalu 1 1,78%

Sering 10 17,85%



Jumlah 56 100

Berdasarkan data pada tabel di atas dapat di lihat bahwa 51,78%

siswa menjawab kadang-kadang, dalam hal ini petugas perpustakaan kadang-

kadang menginformasikan kepada siswa apabila ada koleksi buku baru.

Tabel 13

Kemudahan dalam mengakses informasi

Kategori F %

Selalu - 0

Sering 13 23,21%



Jumlah 56 100

Menurut siswa, informasi yang diberikan petugas perpustakaan

kadang-kadang mudah di akses 60,71 % , namun ada sebagian siswa yang

menjawab bahwa informasi yang di berikan tidak pernah bisa untuk di akses

16,07%

40

Tabel 14

Informasikan lewat mading

Kategori F %

Selalu 3 5,35%

Sering 3 5,35%


Tidak pernah 14 25%

Jumlah 56 100

Berdasarkan data pada tabel di atas dapat di ketahui bahwa 64,28%

siswa menjawab kadang-kadang, dalam hal ini berarti petugas perpustakaan

kadang-kadang menginformasikan buku-buku baru kepada siswa lewat

mading, tetapi juga bisa di informasikan secara lisan kepada siswa yang

berada di perpustakaan.

Tabel 15

Keramahan petugas perpustakaan terhadap siswa

Kategori F %

Selalu 2 3,57%

Sering 24 42,85%



Jumlah 56 100

Berdasarkan data pada tabel di atas dapat dinyatakan bahwa 42,85%

siswa menyatakan sering, dalam hal ini bahwa petugas perpustakaan sering

menyapa dengan ramah ketika para siswa masuk ke ruangan perpustakaan

atau berada di dalam perpustakaan

41

Tabel 16

Petugas perpustakaan tersenyum ketika melayani siswa

Kategori F %

Selalu 3 5,35%

Sering 26 46,42%



Jumlah 56 100


siswa menjawab sering, ini berarti bahwa petugas perpustakaan sering

tersenyum di depan para siswa ketika sedang melayani, baik pelayanan

referensi maupun peminjaman buku. Namun masih ada petugasa

perpustakaan yang kadang-kadang tersenyum ketika sedang melayani para

siswa.

Tabel 17

Petugas perpustakaan membantu siswa dalam mencari buku

Kategori F %

Selalu 3 5,35%

Sering 7 12,5%



Jumlah 56 100


siswa menjawab kadang-kadang, dalam hal ini berarti bahwa petugas

perpustakaan kadang-kadang menghampiri atau membantu siswa ketika

kesulitan dalam mencari judul buku

42

Tabel 18

Layanan petugas perpustakaan terhadap siswa

Kategori F %

Selalu 3 5,35%

Sering 21 37,5%



Jumlah 56 100


siswa menyatakan bahwa petugas perpustakaan kadang-kadang melayani siswa

dalam segala hal, baik dalam peminjaman, pengembalian dan sebagainya, ini

menunjukan bahwa petugas perpustakaan ikut serta dalam membantu siswa

khususnya dalam pembelajaran.

Tabel 19

Kenyamanan belajar di perpustakaan

Kategori F %

Sangat nyaman 17 30,35%

Nyaman 29 51,78%

Kurang nyaman 10 17,85%

Tidak nyaman - 0

Jumlah 56 100

Berdasarkan data pada tabel di atas dapat ketahui bahwa 51,78%

siswa menjawab nyaman belajar di perpustakaan,selain tempatnya terpisah

dengan ruangan yang lain juga terdapat ruangan khusus belajar, namun ada

sebagian siswa 17,85% menjawab kurang nyaman.

43

Tabel 20

Sirkulasi udara di perpustakaan

Kategori F %

Sangat nyaman 5 8,92%

Nyaman 34 60,71%

Kurang nyaman 17 30,35%

Tidak nyaman - 0

Jumlah 56 100

Menurut siswa, dengan sirkulasi udara yang terbuka membuat nyaman

untuk berada di perpustakaan 60,71% , selian nyaman untuk belajar, juga

dapat mamantulkan sinar matahari kedalam ruangan sehingga tidak

menjadikan ruangan menjadi lebih gelap.

Tabel 21

Kemudahan dalam mencari buku

Kategori F %

Selalu 39 69,64%

Sering 11 19,64%


Tidak pernah - 0

Jumlah 56 100


menjawab selalu, dalam hal ini berarti bahwa perpustakaan sangat bermanfaat

bagi siswa-siswi dalam membantu proses pembelajaran di kelas. Namun ada

sebagian siswa yang menjawab kadang-kadang, ni berarti bahwa

perpustakaan tidak di manfaatkan dengan sebaik-baiknya.

44

Selanjutnya untuk mengetahui intensitas siswa dalam memanfaatkan

layanan perpustakaan maka di buat kategori yaitu sebagai berikut:

Kategori Interval Jumlah Kategori

Tinggi 42-56 53

Sedang 28-42 3

Rendah 14-28 -

Jumlah 56

Berdasarkan data pada tabel di atas dapat di lihat bahwa intensitas

siswa dalam memanfaatkan layanan perpustakaan di MAN 2 Bogor sebagian

responden tergolong tinggi, dan hanya sebagian kecil saja yang masih sedang

dalam memanfaatkan layanan perpustakaan. Hal ini menunjukan bahwa

siswa-siswi MAN 2 Bogor memiliki keinginan yang besar untuk belajar,

dengan memanfaatkan pasilitas yang disediakan oleh pihak sekolah yaitu

dengan adanya perpustakaan.

Karena dalam hal ini perpustakaan merupakan hal yang sangat penting

dalam menunjang proses pembelajaran di sekolah, selain dapat membantu

pembelajaran di kelas, perpustakaan juga dapat menambah wawasan dan ilmu

pengetahuan.

45

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa:

Intensitas siswa dalam memanfaatkan layanan perpustakaan di MAN

2 Bogor sebagian responden tergolong tinggi, dan hanya sebagian kecil saja

yang masih sedang dalam memanfaatkan layanan perpustakaan. Hal ini

menunjukan bahwa siswa-siswi MAN 2 Bogor memiliki keinginan yang

besar untuk belajar, dengan memanfaatkan fasilitas yang disediakan oleh

pihak sekolah mereka mampu menggunakan dengan semaksimal mungkin

sehingga dengan adanya perpustakaan sekolah dapat membantu para siswa-

siswi menyelesaikan tugas-tugas yang di berikan oleh guru, selain itu dapat

menjadikan sarana penunjang dalam proses pembelajaran.

Karena dalam hal ini perpustakaan sekolah mempunyai peranan yang

sangat penting dalam dunia pendidikan, yaitu sebagai media antara pemakai

dengan koleksi sebagai sumber informasi pengetahuan, selain itu juga

perpustakaan sekolah sebagai penunjang proses pembelajaran di sekolah,

selain dapat membantu pembelajaran di kelas, perpustakaan juga dapat

menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi para penggunanya.

B. Saran-saran

Penulis menyadari bahwa dalam penelitian ini masih banyak

kelemahan dan kekurangannya karena keterbatasan kemampuan yang

dimiliki. Maka dari itu berdasarkan hasil penelitian ada beberapa saran yang

ditujukan kepada seluruh pihak yang terkait.

1. Pihak sekolah dan guru hendaknya memberikan dorongan serta motivasi

kepada para siswa terutama dalam hal kegiatan belajar mengajar,

sehingga berprestasi dalam belajar.

2. Siswa sendiri diharapkan dapat peduli akan pentingnya sebuah

perpustakaan yang tersedia di sekolah, selain itu juga siswa diharapkan

46

dapat memanfaatkan perpustakaan dengan semaksimal mungkin, karena

perpustakaan dapat membantu para siswa dalam kegiatan belajar

mengajar baik di kelas maupun di luar kelas, menambah wawasan serta

ilmu pengetahuan.

3. Hendaknya ada jalinan kerjasama antara guru, orang tua dan siswa dalam

melakukan kegiatan belajar mengajar, sehingga tercapainya tujuan yang

efektif dan efisien. Kerjasama yang baik dari ketiga pihak tersebut akan

memudahkan siswa dalam memperoleh prestasi yang lebih bagus.

4. Bagi pustakawan diharapkan dapat memberikan pelayanan yang baik

untuk para pengguna perpustakaan baik dalam pelayanan peminjaman,

layanan referensi maupun pelayanan secara personal.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Penelitian Praktek, Jakarta: Rineka

Anneahira, http:// www. Anneahira. Com. Manfaat Perpustakaan Sekolah.

Bafaddal, Ibrahim, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara, 2001.

Basuki, Sulistyo, Periodesasi Perpustakaan Indonesia, Bandung: Remaja Rosda karya,

1994.

Darmono, Perpustakaan Sekolah Pendekatan Aspek Manajemen dan Tata Kerja,

Jakarta: Grasindo, cet 1, 2007.

E. Martono, Pengetahuan Dokumentasi dan Perpustakaan Sebagai Pusat Informasi,

Jakarta: Karya Utama, cet 3, 1991.

Ediyono, http:// Maunglib. Wordpress.com, Manfaat Perpustakaan Sekolah.

Kamus Besar Bahasa Indonesia. Pusat Bahasa Dep Pendidikan Nasional, ed 3, cet 2.

Jakarta: Balai pustaka, 2002.

Mudyahardjo, Redja, Pengantar pendidikan Sebuah Study Awal Tentang Dasar-Dasar

Pendidikan Pada Umumnya di Indonesia, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2006.

Mujiati, Peran Perpustakaan Sekolah Terhadap Mutu Pendidikan di Sekolah,

www.google.co.id, 30 Maret 2010

NS, Sutarno, Perpustakaan dan Masyarakat, Jakarta:CV Sugeng Seto, Cet 1, 2006

NS, Sutarno, Manajemen Perpustakaan Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: CV Sagung

Seto, cet 2, 2006.

Purwanto, Ngalim, Prinsip-Prinsip dan Tehnik Evaluasi Pengajaran, Remaja Rosda

Karya, Bandung: 1992.

Sudarnoto Abdul Hakim, Perpustakaan dan Pendidikan: Pemetaan Peranserta

Perpustakaan Dalam Proses Belajar Mengajar. Fakultas adab dan Humaniora

dalam kerangka kerjasama IAIN Indonesia Social Equity Project. Jakarta :2006

Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, Cet

15, 2005.

http://www.google.co.id/

Sukmadinata, Syaodih, Nana, Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: PT

Remaja Rosda Karya, cet 1, 2003.

Suwarno, Wiji, Psikologi Perpustakaan, Jakarta: CV sagung Seto, Cet 1, 2009.

Tim Dosen FIP-IKIP Malang, Pengantar Dasar-dasar Kependidikan, Surabaya: Usaha

Nasional, cet 3, 1988.

Usman, Husaini dan Setiady, Akbar, Purnomo, Metodologi Penelitian Sosial, Jakarta:

Bumi Aksara, Cet 2, 1998

Yudhi, Munadi, Media Pembelajaran, Jakarta: Gaung Persada, cet 1, 2008

Yusuf, Taslimah, Manajemen Perpustakaan Umum, Jakarta: Universitas Terbuka, Cet

1, 1996.

Yusuf, Pawit.M, dkk, Pedoman penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, Jakarta:

Kencana Prenada Media Group, cet 1, 2005.

Lampiran 1

Angket Untuk Siswa

Intensitas siswa dalam memanfaatkan layanan perpustakaan di MAN 2 Bogor

Identitas

Nama Siswa : .......................................................

Kelas : .......................................................

Jenis kelamin : .......................................................

Petunjuk:

1. Bacalah Basmallah sebelum anda mengerjakan angket penelitian ini.

2. Bacalah pertanyaan-pertanyaan dengan teliti sebelum menjawab.

3. Beri tanda (X) pada jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

4. Jawaban anda tidak ada hubungannya dengan nilai.

5. Tidak ada jawaban yang salah, jawaban yang benar adalah jawaban yang

sejujur-jujurnya.

6. Keterangan:

SL : Selalu , SR: Sering, KD: Kadang-kadang , TP : Tidak Pernah

7. Terima kasih atas kesediaan dan kejujuran anda.

1. Setiap minggu saya meminjam buku pelajaran di perpustakaan.

a. Selalu b. Sering c Kadang-kadang d. Tidak pernah

2. Buku yang saya pinjam dapat membantu saya memahami materi dalam

pembelajaran di kelas.

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Tidak pernah

3. Selain buku pelajaran, saya meminjam buku-buku yang lainnya sebagai

penunjang belajar.


4. Saya tepat waktu dalam mengembalikan buku yang saya pinjam di perpustakaan.


5. Petugas perpustakaan memberikan sanksi jika terlambat mengembalikan buku


6. Denda keterlambatan pengembalian buku memberatkan bagi siswa.

a. Sangat memberatkan b. Memberatkan

c. Tidak memberatkan d.Sangat tidak memberatkan

7. Di perpustakaan sekolah saya tersedia informasi tentang jumlah dan judul buku.

a. Sangat tersedia b. Tersedia c. Tidak tersedia d. Sangat tidak tersedia

8. Di perpustakaan tersedia tidak cara-cara menggunakan sumber buku.


9. Di perpustakaan tersedia daftar isi atau daftar indeks secara alfabetif sehingga

memudahkan pemakai dalam pencarian buku.


10. Dengan katalog dapat mempercepat proses pencarian buku-buku.


11. Petugas perpustakaan menginformasikan koleksi buku-buku baru.


12. Informasi yang di berikan perpustakaan mudah diakses apa tidak.


13. Petugas perpustakaan menginformasikan lewat mading kalau ada buku atau

majalah baru


14. Petugas perpustakaan menyapa dengan ramah ketika anda memasuki

perpustakaan


15. Ketika melayani anda, petugas perpustakaan tersenyum didepan anda


16. Petugas perpustakaan menghampiri anda, ketika anda kesulitan mencari

judul buku


17. Petugas perpustakaan melayani siswa secara cepat dalam setiap hal.


18. Saya merasa nyaman belajar di perpustakaan

a. Sangat Nyaman b. Nyaman c. Kurang nyaman d.Tidak nyaman

19. Sirkulasi udara yang terbuka membuat saya nyaman untuk berada di

perpustakaan

a. Sangat nyaman b. nyaman c. kurang nyaman d. Tidak nyaman

20. Dengan adanya perpustakaan memudahkan saya untuk mencari buku atau

bahan pembelajaran di kelas


Lampiran 2

PERHITUNGAN ANGKET ( INTENSITAS SISWA DALAM MEMANFAATKAN LAYANAN PERPUSTAKAAN)

Soal

responden

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Juml

ah

1 2 4 2 4 4 2 1 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 4 2 4 43

2 1 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 4 2 2 38

3 2 2 2 1 2 3 3 1 1 1 1 1 3 2 2 1 2 2 2 2 36

4 2 3 2 4 2 3 2 2 2 1 1 2 2 2 3 1 2 3 2 2 43

5 2 4 2 2 4 4 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 41

6 2 4 2 4 4 3 3 3 2 1 1 2 2 4 4 1 2 4 2 4 54

7 2 4 3 4 3 2 3 3 1 1 1 1 2 1 2 2 2 3 2 4 46

8 2 2 1 4 2 3 3 3 3 4 4 3 2 2 2 2 2 4 4 4 56

9 2 4 4 4 3 1 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 4 3 4 55

10 2 2 1 4 1 3 3 2 3 2 2 3 4 1 2 3 3 4 2 4 51

11 2 4 3 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 4 3 4 54

12 2 4 1 4 3 3 2 3 3 3 2 2 1 2 2 1 2 4 4 4 52

13 2 3 3 4 4 2 3 3 3 3 2 2 1 2 3 4 2 2 3 4 55

14 2 4 2 4 4 1 3 3 2 4 2 3 1 4 4 4 1 3 3 3 55

15 1 4 2 4 2 3 3 2 3 2 2 3 4 1 2 3 3 4 2 4 54

16 1 2 2 2 4 2 2 3 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 4 2 40

17 1 2 1 4 4 3 3 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 4 41

18 1 2 1 4 4 3 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 4 42

19 1 2 1 4 4 3 3 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 4 41

20 2 2 2 4 2 3 3 2 3 2 2 3 4 1 2 2 3 4 2 4 51

21 2 2 3 4 3 4 2 2 2 3 1 3 1 3 2 1 1 4 4 3 49

22 1 2 3 4 1 3 3 3 3 2 2 1 2 3 3 2 2 4 3 4 50

23 1 2 3 1 1 3 3 3 3 2 2 1 2 3 3 2 2 4 3 4 45

24 1 2 3 4 4 3 3 2 2 2 1 2 1 3 2 2 2 2 2 4 44

25 1 2 3 1 4 3 3 2 3 2 1 2 1 3 2 2 2 2 2 4 42

26 2 3 3 1 1 3 3 3 4 2 2 1 2 2 3 2 2 4 3 4 48

27 2 2 1 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 49

28 2 2 3 2 4 3 3 2 4 3 1 2 1 3 3 3 4 4 3 4 54

29 2 2 2 4 4 3 3 3 3 2 2 1 2 3 3 2 2 4 3 4 53

30 1 2 1 1 4 3 3 3 3 2 3 3 2 1 2 2 2 2 2 4 46

31 2 2 2 2 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 49

32 2 2 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 4 51

33 2 2 2 4 4 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 4 51

34 2 2 2 4 4 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 4 47

35 2 3 3 2 3 3 4 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 54

36 1 2 3 4 4 2 3 3 2 2 2 3 1 1 3 2 3 3 3 3 47

37 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 4 50

38 3 3 2 4 4 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 4 3 54

39 1 2 2 2 4 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 4 48

40 1 2 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 4 54

41 2 2 3 4 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 4 51

42 1 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 4 53

43 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 54

44 2 3 2 4 4 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 4 52

45 2 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 2 2 1 3 2 3 3 3 4 52

46 1 2 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 4 48

47 2 2 3 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 4 54

48 2 2 2 4 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 52

49 1 2 3 4 3 3 2 2 3 3 3 2 1 2 3 2 3 3 3 3 50

50 2 1 2 2 4 2 3 3 2 2 2 2 2 1 2 2 3 3 3 4 46

51 3 1 2 2 4 3 3 3 3 2 2 2 1 2 3 2 3 3 3 4 51

52 2 2 2 4 4 3 3 2 2 3 2 2 2 3 1 2 2 3 3 4 49

53 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 49

54 1 2 4 3 4 2 2 2 2 3 2 1 2 2 4 2 3 3 3 2 48

55 2 1 4 4 4 2 3 2 2 3 1 2 3 2 2 4 4 3 3 3 54

56 2 1 2 3 3 3 3 2 2 3 1 2 3 3 3 1 3 3 2 4 49

No : IstimewaLamp : l berkasHal : Pengajuan Proposal Skripsi

Kepada YthKetua Prodi. Manajemen PendidikanUIN Syarif Hidayatulah & KeguruanDi

Tempat

Assalamu'alaikum wr.wb

' . Salam sejahtera saya sampaikan, semoga BapaMbu senantiasa dalam lindunganAllah SWT. Selanjutnya, yang bertanda tangan dibawah ini :

NamaNim

Susilawati204018203279

Jurusan/prodi : Kependidikan Islam/ Manajemen PendidikanSemester VII

Bermaksud mengajukan proposal skripsi dengan judul "Hubungan IntensitasKuniungon Ke Perpustakaan Dengon Prestasi Belajar Siswa (Study Kasus MAN 2BOGOR) "

Sebagai bahan pertimbangan, berikut saya lampirkan :

l. Out Line2. Bab I, II, dan III3. Daftar Pustaka sementara

Demikian permohonan ini saya sampaikan, atas perhatian dan kebijakannya, sayaucapkan terima kasih.Wassalamu' alaikum wr.wb

Dosen Seminar Skripsi

Dr. Nurlena Rifa.I, M ANip: 150228044

F**/,^4,-AAt A\Au( l1"os

"dru /l/ /,: y'/a-r ^/4 / - P-o fu//

In "

/'

SusilawatiNim: 2040182A3279

&

Pemohon

l'.l oinol f,',.0 1 /F . l iK\ 1.0 I . li..jEt, -l C (l SLarnp. : AbsLraksiitJiitlinef{a.l : 1-}imbingan Sliripsi

l{an:a

N1i!'1

Jurust:r

Seme stEr

l;itrbus:.ir:i De'kan Fl'I KI l''iali;rsis,',a ibs

:Susilar,,,ari

: 10J01 8rL'13:?g

: l."l * jr'lana.ienren i)eudiclil:an

: Vlll ( D:iapan )j udui Slirip_ri . I-lub.rngan lnte usilas Kuujurrean

lleia jar Sis,,r er.

Judul tersebur telah lisetujui uleh Jurusan vang2008. abstraksi rttt;iitte teriarrpir. Saudara dapatjudul tersebul. l.pr.bila pr. ul,ahan sub-siarrsialmen gi-rubungi J ui-r:si n terl ebih clahuIu

Bimbingan skripsi ini di;i..rapkanr-liperlaniang selania d i..rnarn i Liul;,n

l:e Perpusrakaan Der girn presrasi

bersa,r-kuran piiia tarlggal 5 Septembermelalukan perubairan, redaksional padadianSlgap perlu, r-r;ohon pembimiing

selesai dalatr *,alitu 6 (tnam) bulan, cian clapatbcril.utr.l'a tar p3 surat perpanja.rga l.

Jakarta. 12 Septenrber .200g

licpailir Yrh.

1. Arle Abdul Flaq, lI. IIurn1. Dri-,. Alicl:rli ]Irrs'udPembir ibinc Sl<.ripsiFakulta:i Iimu Tarbirah dlrn KesurlanUIN Sl,alif I-liciavaru I lair.lakarta.

As.J*!{n?il'c:irl;i:iiirr rlr.rr,Lr. l

Dertglril ini diirarrpkan keseciiaan Siiuriara unruk menjacii pembimbing I/il('nrateri/ieknl s) pen ul isarr i;kri psi nr;:hasisri,a :

Ar's perliatia. lan li:r-ja sairra saLrcia;a, kanri ucapl<z"n terima kasrrt

tl-i7.\ s old t!n t 'tt ltr ii:itt, t ] r'r.. ,,r,8.

lvlanaj enen l.)e, rr1 id ikan

'efncifl' z, trI,I'd)d1r 50 2d9

KETUENTERIAN AGAMA

UIN JAKARTAFITKJl. lr. H Juanda No 95 Ciputat 15412Indonesia

No. Dokunren FITK-FR.AKD-091

F$FIM (FFi Tgl. -lerbit27 Juli 2009

No. Revisi:

SURAT PERMOHONAN RISETI WAWANCARA

Nornor : Un.0 I /FI./PP.009/Lanrp : Otline/ ProposalHal : Permohonan Izin

Dengan

NamaNIMSemesterJurusanJudul Skipsi

Tembusan:l. Dekan FITK2. Pembantu Dekan Bidang Akademik3. Mahasiswa yang bersangkutan.

. . . . . .. 12010 J akarta, 26 Agustus 20l 0

Penelitian

Kepada Yth.Kepala Sekolah MAN 2 BogorBogor

As salamu' alaikum w r.wb

hormat kami sampaikan bahrva:

Susilawati204018203219X1KI-Manajemen Pendidikan

:"Hubungan antara Penggunaan Layanan Perpustakaan DenganHasil Belajar Siswa IPS di MAN 2 Bogor".

Adalah benar mahasiswa pada Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan UINSyarif Hidayatullah Jakar"ta yang sedang men)rusun skripsi, dan akan mengadakanpenelitian (riset) di instansi yang saudara pimpin.

oleh karena itu, kami mohon kesediaan Saudara untuk menerima mahasiswatersebut dan memberikan bantuannya.

Demikianlah, atas perhatian dan bantuan Saudara kami ucapkan terima

kasih.

Was s al amu' al ai kum w r.w b.

Usaha,

\---lNurdin, M.Pd.

1.198103.1.005

KEMENTERIAN AGAMAMADRASAH ALIYAH NEGERI 2 KOTA BOGOR

Jalan Raya PajajarcnNo. 06 Telp. (0251) 8321740 Kota Bogor

Yang bertanda tangan di

menerangkan bahwa :

Nama

NIM

Tempat, tanggal lahir

Perguruan Tinggi

Jurusan

SURAT KETERANGANNomor : Ma.il2l 1PP.00.6/1 89 l20II

bawah ini Kepaia iVladrasah Aliyah Negeri 2 Kata Bogor,

Susilawati

204018203279

Ciamis, 06 April 1985

UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Manajemen Pendidikan

Telah melaksanakan penelitian di lingkungan MAN 2 Kota Bogor dengan baik, pada bulan

Oktober 2010 untuk kepentingan penyusunan skripsinya yang berjudul " Hubungan

Intensitas Penggunaan Layanan Perpustakaan dengan Hasil Belajar IPS Siswa di MAN 2

Kota Bogor".

Demikian surat keterangan ini kami buat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

24 lanuari 20LL

f,-"ASEP ENCU, M.Pd.

1963t21.L198703L002

,fl*,"x,6v

11.t"- ;e 3[,r,] 2

UJIAN REFERENSI

Seluruh referensi yang digunakan dalam penulisan Skripsi berjudul “ Intensitas siswa

dalam memanfaatkan layanan perpustakaan di MAN 2 Bogor” yang di susun oleh Susilawati,

Nim 204018203279, Program studi Manajemen Pendidikan Jurusan Kependidikan Islam

Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta telah di uji

kebenarannya, oleh dosen pembimbing skripsi pada tanggal 02 Februari 2011

Jakarta, 02 Februari 2011

Ade Abdul Hak, M.Hum Dra. Afidah Mas'ud.

NIP :197103012000031002 NIP: 196109261986032004

Lembar Uji Referensi

Nama : Susilawati

Nim : 204018203279

Judul Skripsi : Intensitas siswa dalam memenfaatkan layanan perpustakaan di MAN 2

Bogor

No Referensi Paraf Dosen Pembimbing

1 2

BAB 1

1

2

3

Sudarnoto Abdul Hakim, Perpustakaan dan

pendidikan, (Jakarta, Fakultas adab dan

Humaniora UNI Jakarta :2006) hal 32


Pendidikan,..hal 7

Ediyono, http:// Maunglib. Wordpress.com, Manfaat

Perpustakaan Sekolah.

BAB II

1

2

3

4

5

6


pendidikan, (Jakarta, Fakultas adab dan

Humaniora UNI Jakarta :2006) hal 7


Pendidikan,..hal 7

Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan Suatu

Pendekatan Praktik, Jakarta: CV Sagung

Seto, cet 2, 2006.hal 32

Darmono, Perpustakaan Sekolah Pendekatan Aspek

Manajemen dan Tata Kerja, Jakarta:

Grasindo, cet 1, 2007. Hal 220

Pawit M. Yusuf, dan Yaya Suhendar, Pedoman

Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah,

(Jakarta: Kencana Prenada media Group,

2005), hal. 3

Wiji Suwarno, psikologi perpustakaan, (Jakarta: CV

Sagung Seto, 2009) Hal, 41

7

8

9

10

11

Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan Suatu

Pendekatan Praktik, Jakarta: CV Sagung

Seto, cet 2, 2006. Hal 90-91

Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan…, hal 95

Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan…, hal 119-

120

Ediyono, http:// Maunglib. Wordpress.com, Manfaat

Perpustakaan Sekolah.

Anneahira, http:// www. Anneahira. Com.

ManfaaPerpustakaan Sekolah.

BAB III

1

2

3

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu

Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta,

2002, Cet Ke-12, h.108.

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu

Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta,

2002,Cet Ke 12, h. 109.

Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan,

(Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2005),

Cet. 15. h. 206.

Jakarta, 02 Februari 2011

Ade Abdul Hak, M.Hum Dra. Afidah Mas'ud.

NIP :197103012000031002 NIP: 196109261986032004

LEMBAR PENGESAHAN INTENSITAS SISWA DALAM...

Documents

Transcript of LEMBAR PENGESAHAN INTENSITAS SISWA DALAM...