LAPORAN TUGAS KETIGA

MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

(PEMBELAJARAN PUISI)

DOSEN PENGAMPU :EKA PANDU CYNTHIA, S.T., M.Kom.

DISUSUN OLEH KELOMPOK (1) :

1. ARTHIA TARINA2. DESSI RAHMANITA3. JANIKE WIDYA PUTRI4. LIRA AUDIA5. NURFAZILLAH6. RAHMI DARMANINGSIH7. RENI ANGRAINY8. RINNI ZULYANTI9. TISA CHINDRY SWARY10. VIVI SUKRIANI

KELAS (4C)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)

JURUSAN BAHASA INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

2015

PENDAHULUAN

Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang mempunyai peranan

penting dalam pembelajaran. media adalah bagian yang tidak terpisahkan dari proses

belajar mengajar demi tercapainya tujuan pendidikan. kegunaan praktis dari

penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar. media pembelajaran dapat

memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan

meningkatkan proses dan hasil belajar. Media pembelajaran dapat mempertinggi

proses belajar peserta didik dalam pembelajaran yang pada gilirannya dapat

mempertinggi hasil belajar yang dicapainya. Pemanfaatan media seharusnya

merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru dalam setiap kegiatan

pembelajaran. Oleh karena itu guru perlu mempelajari bagaimana menetapkan media

pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam

proses pembelajaran.

Proses pembelajaran Bahasa Indonesia dapat dilakukan dengan berbagai media

dan metode. Disini kami menggunakan beberapa media dalam pengajaran puisi yaitu,

poto, poster, bagan, video dan permainan. Kelebihan dari media pembelajaran yang

kami gunakan adalah agar siswa lebih memahami materi yang disampaikan guru,

agar siswa lebih bersemangat dalam belajar dan tidak jenuh dalam memperhatiakan

guru saat menjelaskan materi.

Tujuan yang akan dicapai dalam media pembelajaran ini adalah agar siswa dapat

membuat puisi dengan melihat gambar maupun foto secara langsung. Perserta yang

kami ambil sebagai percobaan media pembelajaran adalah Mahasiswa semester 2

prodi Bahasa Indonesia Fkip Uir. Alat-alat yang kami gunakan dalam media

pembelajran ini adalah Karton sebagai media untuk menggambarkan bagan, Poster

dan poto sebagai gambar untuk panduan dalam pembuatan puisi.

Nilai kepraktisan yang terdapat dalam media pembelajaran ini agar siswa dapat

membuat puisi dengan berimajinasi sesuai gambaran yang telah disediakan. Dan agar

siswa lebih kreatif dalam merangkai kata.

TOKOH-TOKOH PADA PROSES UJI COBA MEDIA PEMBELAJARAN PUISI

Biodata dan foto audience pada saat proses uji coba media:

Nama : Reffi Yonalisa

Jenis Kelamin : Perempuan

Jenjang Pendidikan :Mahasiswa

semester II

Nama : widya hartanti

Jenis kelamin : perempuan

Jenjang pendidikan : mahasiswa

semester II

Nama : Mirgana Wulan Demilo

Jenis kelamin : perempuan

Jenjang pendidikan : mahasiswa

Semester II

Nama : Putri Y

Jenis kelamin : Perempuan

Jenjang pendidikan : mahasiswa

Semester II

Nama : Armayanti

Jenis kelamin : perempuan

Jenjang pendidikan : mahasiswa

Semester II

Nama : Mulya Agustina

Jenis kelamin : perempuan

Jenjang pendidikan : mahasiswa

semester II

Nama : Nilawati

Jenis kelamin : perempuan

Jenjang pendidikan : mahasiswa

semester II

DARI KIRI KE KANAN:Nama : Rian

Jenis kelamin : laki-laki

Jenjang pendidikan : mahasiswa

Semester II

Nama : Joko

Jenis kelamin : laki-laki

Jenjang pendidikan : Mahasiswa

semester II

Nama: Andika

Jenis kelamin : laki-laki

Jenjang pendidikan : mahasiswa

semester II

ANGGOTA KELOMPOK DAN TUGASNYA:

1. ARTHIA TARINA

Bertugas sebagai: Menyatat karakter peserta uji coba media pembelajaran.

Bukti :

(Arthia Tarina di tengah)

2. DESSI RAHMANITA

Bertugas sebagai mencatat nama peserta dan karatristik peserta

Bukti :

(Yang Berjilbab Coklat)

3. JANIKE WIDYA PUTRI

Sebagai Pencatat nama peserta dan penyatat karakter siswa.

Bukti :

4. LIRA AUDIA

Sebagai Guru yang mengajar.

Bukti :

(yang berjilbab Pink)

5. NURFAZILLAH

Sebagai pencatat karakter siswa.

6. RAHMI DARMA NINGSIH

Sebagai pencatat karakter siswa.

Bukti :

7. RENNY ANGGRIANY

Sebagai pencatat karakter siswa.

Bukti :

(Renny yang berada disebelah Kiri)

8. RINNI ZULYANTI

Sebagai Dokumentasi II

Bukti :

(Yang berbaju merah)

9. TISA CHINDRY SWARY

Sebagai Guru.

Bukti :

10. VIVI SUKRIANI

Sebagai Dokumenter I.

Bukti :

(yang berad di sebelah kanan)

METODE “ASSURE” PADA MEDIA PEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN UJI COBA

1. Analysis Leaner Characteristics

1. Reffi Yonalisa : Reffi ini termasuk anak yang aktif

2. Widya Hartanti : Aktif dan mau memperhatikan guru ketika guru

menerangkan di depan kelas.

3. Mirgana Wulan Demilo : Aktif dan mudah menangkap materi dengan cepat.

4. Putri Y : Aktif, sering maju ke depan, dan tertarik dengan media yang digunakan.

5. Armayanti : Aktif, dan pandai merangkai kata.

6. Mulya Agustina : Aktif tetapi pemalu dan lebih sering bertanya.

7. Nilawati : Bermnat dalam media permainan, aktif.

8. Rian : Aktif ketika dalam berkelompok

9. Joko : Aktif dan tertarik dengan media permainan yang dibuat

10. Andika : Aktif dan bersemangat ketika di dalam kelas.

2. State Objective

Tujuan pembelajaran atau kompetensi yang diharapkan tercapai adalah

dengan menggunakan ke lima media pembelajaran ini (Poto, Poster, Bagan, Video,

dan Permainan) diharapkan siswa mampu menangkap materi dengan mudah dan

dapat berimajinasi tentang puisi yang akan dibuatnya karena sudah di tampilkan poto

dan poster. Uji coba media pembelajaran yang kami lakukan dengan menggunakan

kelima media pembelajaran itu, kami rasa siswa yang berada di dalam kelas dapat

menangkap materi dengan baik dan dapat membuat puisi mereka sendiri dengan

berpikir cepat karena menggunakan media permainan.

3. Select, Modify or Design Materials

Pemilihan media:

NAMA

MEDIA

MEDIA

BAGAN

POTO dan

POSTER

VIDEO

PERMAINAN

Media yang kami gunakan ini adalah media yang kami rancang sendiri sesuai

dengan kebutuhan materi yang diajarkan. Membuat bagan sendiri, membuat gambar

dan poster sendiri, serta mendownload video yang berhubungan dengan pembacaan

puisi sendiri dan merancang bentuk permainan sendiri.

4. Utilize Materials

Media yang digunakan pertama kali adalah media bagan, karena dibagan itu

terdapat penjelasan tentang materi yang akan diajarkan. Media kedua yang digunakan

adalah media video, di video itu terdapat cara pembacaan puisi. Tentunya, setelah kita

menjelaskan secara teori tentang apa itu puisi, pastinya kita harus melihatkan contoh

dari pembacaan puisi tersebut. Untuk menguji kepahaman siswa, kami menggunakan

metode permainan, di mana di dalam permainan itu ditempel disebuah karton hitam

poto dan poster. Siswa dibagi menjadi tiga kelompok. Setelah itu dengan waktu yang

singkat, setiap kelompok harus menuliskan satu kata di kertas-kertas kecil sehingga

kata-kata itu setelah disatukan menjadi satu kalimat puisi. Kelompok yang paling

cepat menyelesaikan kalimatnya dan puisinya sesuai dengan syarat puisi yang

seharusnya, kelompok itu menang dan diberi hadiah.

5. Require Learner Response

Respon yang kami dapatkan dari uji coba media ini adalah respon positif.

Peserta yang kami ajarkan cukup tertarik dengan media dan metode yang kami

gunakan, khususnya media permainan. Karena ketika media permainan mereka

merasa tertantang dan jika menang akan mendapatkan hadiah,

6. Evaluate

Keputusan akhir yang kami dapat setelah mengamati peserta uji coba media

pembelajaran kami, kami mendapatkan keputusan bahwa media pembelajaran yang

kami pakai cukup berhasil karena melihat respon dari peserta uji coba juga positif

terhadap media yang kami gunakan.