LAPORAN SKRIPSI

EVEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN DARING

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

Wayan Bayu Ardiwijaya

NIIM : 201610060311077

PROGRM STUDI PENIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2021

i

LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN SKRIPSI

JUDUL :

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING PDA MATA PELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN DARING

Oleh :

WAYAN BAYU ARDIWIJAYA

NIM : 201610060311077

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji, dan disetujui

pada tanggal 11 Januari 2021

Menyetujui,

Pembimbing Utama, Pebimbing Pendamping,

Dr. Siti inganah, M.M., M.Pd Octavina Rizky Utami Putri, M. Pd

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi dengan judul :

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATA

PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN DARING

Oleh :

WAYAN BAYU ARDIWIJAYA

201610060311077

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji dan diterima sebagai salah satu

persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika disahkan pada

Tanggal 18 Februari 2021

Mengesahkan :

Dekan FKIP-UMM

Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes

Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Dr. Siti Inganah, M. M ……………….

2. Octavina Rizky Utami Putri, M. Pd ……………….

3. Prof. Dr. Yus M. Cholily, M. Si ……………….

4. Zukhrufurrohmah, M. Pd ……………….

iii

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Wayan Bayu Ardiwijaya

Tanggal Lahir : Pasuruan, 20 Mei 1998

NIM : 201610060311077

Fak/Prodi : FKIP/Pendidikan Matematika

Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya, bahwa :

1. Skripsi yang berjudul “Efektivitas Model Discovery Learning Pada Mata

Pelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Daring” adalah hasil karya

saya sendiri, dan didalamnya tidak terdapat karya ilmiah orang lain dalam

bentuk apapun, kecuali kutipan yang disebutkan sumbernya.

2. Apabila ternyata dalam makalah ini terbukti ada unsur-unsur plagiasi, maka

saya bersedia diproses secara hukum, serta skripsi dan gelar saya dibatalkan.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupkan hak bebas

royalty non-eksklusif

Malang, 15 Januari 2021

Yang menyatakan,

Wayan Bayu Ardiwijaya

NIM : 201610060311077

v

MOTTO

Marilah kepada Ku, semua yang letih lesu dan

berbeban berat, Aku akan memberi kelegaan

padamu

Matius 11:28

Karyamu akan menempati bagian tersendiri dalam

hidupmu

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat yang diberikan

sehingga kita semua selalu dalam lindungan dan berada dalam kasihNya. Oleh

karena itu dengan segenap ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan

terima kasih kepada :

1. Orang tua yang selalu memberikan dukungan moril maupun materiil sehingga

mendapat kemudahan dalam menyelesaikan skripsi ini.

2. Bu Inganah dan Bu Putri yang bersedia meluangkan waktu membimbing saya

dalam menyelesaikan skripsi ini hingga akhir.

3. Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah membimbing sejak awal sampai akhir.

4. Seluruh keluarga besar SMA Katolik Yos Sudarso Kota Batu yang telah

memberikan izin dan dukungan untuk melaksanakan penelitian di sana.

5. Teman-teman seperjuangan bimbingan dan skripsi yang selalu membantu dan

mendukung selama proses pengerjaan skripsi.

6. Teman-teman Pendidikan Matematika 2016 kelas B yang selalu memberikan

semangat dan dukungan serta doa.

7. Teman-teman seperjuangan skripsi PSM “Gitasurya” UMM yang selalu

memberikan semangat dan dukungan dalam proses penyelesaian skripsi ini.

8. Para sahabat PRO, Chaula H F, Rizky Y, Rangga S N , Omega S N, Intan D O,

Rosalina S I, Widya R Z, Niken R W D yang selalu mendukung, menemani,

dan memberikan semangat tiada henti sampai skripsi ini selesai.

9. Para Sahabat Raikantopeni Shintya dan Desi yang selalu memberikan semangat

melalui hal yang sama-sama kita sukai.

10. Untuk Brigth Vachirawit Chevaree, Namtan Tipnaree, Nanon Korrapat, Gigie

Chanunpat yang seriesnya selalu menjadi penyemangat dan pengingat untuk

segera menyelesaikan skripsi ini.

11. Seluruh sahabat saya dan semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu

persatu yang telah memberikan dukungan, motivasi, dan doa untuk

menyelesaikan skripsi ini.

vii

ABSTRAK

Bayu, Wayan. 2020. Efektivitas Model Discovery Learning Pada Mata Pelajaran

Matematika Melalui Pembelajaran Daring. Skripsi, Program Studi

Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Malang, Pembimbing : (1) Dr. Siti Inganah, M.

M (2) Octavina Rizky Utami Putri, M. Pd

Kata kunci : efektivitas pembelajaran, discovery learning, matematika, daring.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas dari model

discovery lerning jika diterapakan dalam pembelajaran daring. Pada penelitian ini

menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif dimana subjek

penelitian ini adalah 24 siswa kelas X MIA SMA Katolik Yos Sudarso Batu.

Penelitian ini mendapatkan rata-rata persentase hasil belajar siswa sebesar 82.7%

dengan kategori baik. Lain dari pada itu, pada penelitian ini juga dilakukan

observasi terhadap efektivitas model discovery learning yang dilakukan secara

daring dari pertemuan pertama hingga terakhir menghasilakan angka persentase

rata-rata 82.87% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hal tersebut maka model

discovery learning pada pada mata pelajaran matematika melalui pembelajaran

daring ini dikatakan efektif.

viii

ABSTRACT

Bayu, Wayan. 2020. The Effectiveness of the Discovery Learning Model in

Mathematics Subjects Through Online Learning. Thesis, Program Studi

Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Malang. Advisor : (1) Dr. Siti Inganah, M. M

(2) Octavina Rizky Utami Putri, M. Pd

Key words: learning effectiveness, discovery learning, mathematics, online

learning.

It aims to describe the effectiveness of the discovery lerning model when

it is applied in online learning. On this study using a quantitative approach with a

descriptive type on which the subject of this study is 24 students of class X MIA

SMA Katolik Yos Sudarso Batu. The study results in an 82.7% average student

learning by good category. Rather than that, the study has also been observed on

the effectiveness of discovery learning model done online from first to last meeting

to make an average percentage figure of 82.87% in excellent categories. Based on

that, the model discovery learning is on a math subject through online learning is

said to be effective.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya,

penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Efektivitas Model Discovery

Lerning Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Daring”, sebagai

persyaratan untuk mencapai gelar sarjana S-1 Pendidikan Matematika di Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.

Dalam penulisan skripsi ini, Tuhan telah mengirimkan alatnya dalam wujud

pembimbing yang sangat sabar dan begitu baik. Penulis mengucapkan beribu-ribu

terimakasih kepada Ibu Dr. Siti Inganah, M. M selaku dosen pembimbing utama

yang telah memberikan bimbingan dan motivasi bagi penulis sehingga dapat

menyelesaikan skripsi ini dan juga kepada Ibu Octavina Rizky Utami Putri, M. Pd

selaku dosen pembimbing pendamping yang telah mencurahkan waktu untuk

membimbing dan memotivasi penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa tidak ada yang sempurna di dunia ini, sehingga

kritik dan saran sangat diharapkan oleh penulis untuk menyempurnakan penulisan

skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfat dan dapat membantu semua

pihak yang berkepntingan.

Malang, 15 Januari 2021

Penulis

x

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ....................................................................................... iii

LEMBAR PLAGIASI ............................................................................................ iv

MOTTO ................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................................ vii

ABSTRACT .......................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL.................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xiii

1. PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

2. KAJIAN TEORI ................................................................................................ 3

2.1 Pembelajaran Matematika........................................................................... 3

2.2 Model Discovery Learning ......................................................................... 3

2.3 Pembelajaran Daring .................................................................................. 6

2.4 Efektivitas Model Discovery Learning ....................................................... 7

3 METODE PENELITIAN .................................................................................. 8

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian.................................................................. 8

3.2 Tempat dan Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 8

3.3 Subjek Penelitian ........................................................................................ 8

3.4 Instrumen Penelitian ................................................................................... 8

3.5 Prosedur Penelitian ..................................................................................... 9

3.6 Teknik Analisis Data .................................................................................. 10

4 HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................................... 13

5 KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................................... 19

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 20

LAMPIRAN .......................................................................................................... 23

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Penyesuaian Model Discovery Learning melalui Pembelajaran Daring ..... 5

Tabel 2 Persentase Efektivitas Pembelajaran .......................................................... 11

Tabel 3 Kriteria Hasil Belajar Siswa ...................................................................... 12

Tabel 4 Rekapitulasi Hasil Observasi ..................................................................... 13

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Jumlah siswa yang mendapat nilai di atas dan di bawah KKM .............. 16

Gambar 2. Jawaban siswa benar ............................................................................. 16

Gambar 3. Jawaban siswa salah.............................................................................. 17

Gambar 4. Jawaban siswa kurang teliti ................................................................... 17

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................... 24

Lampiran 2. Bahan Ajar ......................................................................................... 32

Lampiran 3. Soal test ............................................................................................. 43

Lampiran 4. Lembar Observasi .............................................................................. 50

Lampiran 5. SK Validasi Instrumen ....................................................................... 53

Lampiran 6. Lembar Validasi RPP ......................................................................... 53

Lampiran 7. Lembar Validasi Test ......................................................................... 57

Lampiran 8. Surat Pengantar .................................................................................. 59

Lampiran 9. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa ........................................................ 60

Lampiran 10. Pekerjaan Siswa ............................................................................... 62

Lampiran 11. Materi Pembelajaran ........................................................................ 63

Lampiran 12. Pembelajaran Menggunakan Zoom Meeting ..................................... 65

20

Daftar Pustaka

Ahmad, Firdausi Nuzula. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Dengan

Menggunakan Google Classroom Pada Mata Pelajaran Matematika Di

Madrasah Aliyah Pelajaran Matematika Di Madrasah Ali Darul Falah Batu

Jangkih. EL-HIKAM: Jurnal Pendidikan Dan Kajian Keislaman, XIII(1), 72.

Anggoro. (2019). Model Pembelajaran Langsung Bermedia Aplikasi Alat Bantu

Hitung Terhadap Siswa Tunanetra. Jurnal Pendidikan Khusus.

Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19

dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281.

https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941

Daheri, Juliana, Deriwanto, & Amda. (2020). Efektifitas WhatsApp sebagai Media

Belajar Daring. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.445

Esa. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil

Belajar Pada Materi Perbandingan Ditinjau Dari Kemampuan Matematika.

Ekonomi Akuntansi, 01(08), 1–13.

Fironika. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning.8285,11-16.

Fitriyani, Fauzi, & Mia. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran

Daring Selama Pandemik Covid-19. 6(2), 165–175.

Gazali. (2016). Pembelajaran Matematika Yang Bermakna. Math Didactic: Jurnal

Pendidikan Matematika, 2(3), 181–190.

https://doi.org/10.33654/math.v2i3.47

Jamaluddin, Ratnasih, Gunawan, & Paujiah. (2020). Pembelajaran Daring Masa

Pandemik Covid-19 Pada Calon Guru : Hambatan, Solusi dan Proyeksi. Karya

Tulis Ilmiah UIN Sunan Gunung Djjati Bandung, 1–10.

http://digilib.uinsgd.ac.id/30518/

Kuntarto. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Daring Dalam Perkuliahan

Bahasa Indonesia di Perguruan tinggi. Journal Indonesian Language

Education and Literature, 3(1), 53–65.

http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jeill/%0APEMBELAJARAN

Lestari. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery Learning

terhadap Hasil Belajar Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 2(1),

21

64–74. https://doi.org/10.30998/sap.v2i1.1724

Moore, Dickson-Deane, & Galyen. (2011). E-Learning, online learning, and

distance learning environments: Are they the same? Internet and Higher

Education, 14(2), 129–135. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.10.001

Mushofan, Yanti, Rizky, & Lailiyah. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring

Dengan Menggunakan E-Learning Madrasah Terhadap. 5(2), 124–136.

Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online

Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika the Effectiveness

of E-Learning Using Online Media During the Covid-19 Pandemic in

Mathematics. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12.

Ni’mah. (2015). Keefektifan Model Discovery Learning Berbantuan Resitasi

Terhadap.

Nugrahaeni, Redhana, & Kartawan. (2017). Penerapan Model Pembelajaran

Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan

Hasil Belajar Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(1), 23.

https://doi.org/10.23887/jpk.v1i1.12808

Nurmelly. (2013). Pendekatan, Model, dan Strategi dalam Pembelajaran. 1.

Pangondian, Santosa, & Nugroho. (2019). Faktor - Faktor Yang Mempengaruhi

Kesuksesan Pembelajaran Daring Dalam Revolusi Industri 4.0. Seminar

Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS), 1(1), 56–

60.https://www.prosiding.seminarid.com/index.php/sainteks/article/view/122

Patandung. (2017). Pengaruh model discovery learning terhadap peningkatan

motivasi belajar IPA Siswa. Journal of Educational Science and Technology

(EST), 3(1), 9. https://doi.org/10.26858/est.v3i1.3508

Rahmalia. (2015). Efektivitas Model Discovery Learning Untuk Peningkatan Hasil

Belajar Siswa Kelas X Pada Kompetensi Dasar Analisis Rangkaian

Kemagnetan Di SMK 1 Pundong. In Desy Fatmawati (Issue september).

Universitas Negeri Yogyakarta.

Rifa’i. (2013). Efektivitas Pemberdayaan Usaha Mikro Kecil dan Menengah

(UMKM) Krupuk Ikan dalam Program Pengembangan Labsite Pemberdayaan

Masyarakat Desa Kedung Rejo Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo.

Journal Unair, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.24235/jm.v2i1.1603

22

Rohmawati. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1),

15–32.

Sadikia. (2017). Pengaruh Penerapan Strategi pembelajaran Rotating Trio

Exchange terhadap Hasil belajar Mata Kuliah Dasar-Dasar dan Proses

Pembelajaran Biologi Influence of the application of Rotating Trio Exchange

learning strategies on the learning outcomes of the Basic. Jurnal BIODIK,

3(2), 73–80.

Sadikin, & Hamidah. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19.

Biodik, 6(2), 109–119. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759

Setyosari. (2017). Menciptakan Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas.

JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran) Kajian Dan Riset

Dalam Teknologi Pembelajaran, 1(5), 20–30.

https://doi.org/10.17977/um031v1i12014p020

Sibuea, Sembiring, & Agus. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Berbasis

Media Facebook Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal of Science and

Social Research, 3(1), 73–77.

Subiono. (2020). Efektivitas Model Discovery Learning Dan Inquiry Terhadap

Keterampilan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 5

Sd. 7(1), 69–75.

Sukawati. (2016). Efektivitas Model Discovery Learning Pada Materi Larutan

Penyangga Dalam Meningkatkan Keterampilan Mengelompokkan Dan

Mengomunikasikan (Issue August). Universitas Lampung.

Suryadi. (2011). Pembelajaran Matematika. In Upi.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0045739

Widiadnyana, Sadia, & Suastra. (2014). Pengaruh Model Discovery Learning

Terhadap Pemahaman Konsep Ipa Dan Sikap Ilmiah Siswa Smp. Jurnal

Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(2).

Yun Ismi, & Sunarto. (2015). Implementasi Model Discovery Learning Dengan

Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Dan

Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIS I SMA Negeri 6

Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Biomass Chem Eng, 49(23–6), 23–34.

http://www.ti.com/lit/ds/symlink/cc2538.html

iv

LEMBAR PLAGIASI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

Jl. Raya Tlogomas No. 246 Telp. (0341) 464318 Psw.123 Malang

Lembar Hasil Deteksi Persentase Similarity (Kesamaan)

Karya Ilmiah Mahasiswa

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Lembar Hasil Deteksi Plagiasi ini menyatakan bahwa mahasiswa:

Nama : Wayan Bayu Ardiwijaya

NIM : 201610060311077

telah melalui cek kesamaan Karya Ilmiah (Skripsi) Mahasiswa dengan hasil sebagai

berikut:

Bagian Skripsi Persentase Kesamaan

Pendahuluan 3%

Kajian Pustaka 13%

Metode Penelitian 10%

Hasil dan Pembahasan 8%

Kesimpulan dan Saran 0%

Dengan ini disimpulkan bahwa hasil deteksi plagiasi telah memenuhi syarat

ketentuan yang diatur pada Peraturan Rektor No. 2 Tahun 2017.

Malang, 14 Januari 2021

Tim Deteksi

Rizal Dian Azmi. M.Sc