LAPORAN PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBING BIMBINGAN DAN … · PLT BK disekolah bertujuan agar mahasiswa...

LAPORAN PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBING

BIMBINGAN DAN KONSELING

SMK NEGERI 1 YOGYAKARTA

Disusun Guna Memenuhi Tugas Akhir dan Pertanggungjawaban Pelaksanaan

Praktik Lapangam Terbimbing (PLT) Bimbingan dan Konseling

Dosen Pembimbing Lapangan : Isti Yuni Purwanti, M.Pd

Disusun Oleh :

Nama : Eda Estria

NIM : 13104244010

Fak/Jur/Pro : FIP / PPB / BK


PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2017

ii

HALAMAN PENGESAHAN

Pengesahan laporan Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) di SMK Negeri 1

Yogyakarta

Nama : Eda Estria

NIM : 13104244010

Jurusan : Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Telah melaksanakan Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) di SMK Negeri 1

Yogyakarta, dimulai tanggal 15 September 2017 sampai dengan 15 November 2017.

Yogyakarta, 6 Desember 2017

Mengesahkan,

Dosen Pembimbing PLT Guru Pembimbing Lapangan

Isti Yuni Purwanti, M.Pd Retno Handayani W, S.Pd

NIP. 19780622 200501 2 001 NIP. 19750330 200604 2 004

Koordinator PLT

SMK Negeri 1 Yogyakarta

Wahyu Winartuti, S.Pd

NIP. 19660323 199412 2 002

iii

MOTTO

.

Seribu tahun perjalanan dimulai dari satu langkah...

-Eda Estria

Kehormatan tidak datang karena diberi, melainkan suatu hal yang harus diraih !

-Kongkong Yuda Anggraito

iv

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat dan

anugerah-Nya sehingga dapat terlaksana Praktik Lapangan Terbimbing (PLT)

Universitas Negeri Yogyakarta tahun ajaran 2017 yang dilaksanakan tanggal 15

September sampai 15 November 2017. Laporan ini disusun sebagai bukti dan

pertanggungjawaban kegiatan Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) di SMK Negeri 1

Yogyakarta selama dua bulan.

Praktikan menyadari masih banyak yang kurang sesuai dan banyak kesalahan

dalam kegiatan pemberian layanan. Berbekal pengalaman yang telah diperoleh selama

Praktik Pengalaman Lapangan yang telah dilaksanakan, maka praktikan akan terus

meningkatkan diri serta profesionalitas sehingga dapat menjadi pendidik yang baik.

Praktik Lapangan Terbimbing ini tidak lepas dari dukungan dan dorongan dari

pihak langsung maupun tidak langsung. Sebagai ucapan syukur, penulis

berterimakasih kepada :

1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan

terhadap praktikan untuk melaksanakan PLT 2017.

2. Kepala LPPMP UNY yang telah menyelenggakan kegiatan PLT.

3. Kepala sekolah SMK Negeri 1 Yogyakarta yang praktikan hormati, yang telah

membimbing kami dalam kegiatan PLT ini.

4. Ibu Siti Umi Khayatun, M.Pd selaku dosen pamong PLT UNY 2017 di SMK

Negeri 1 Yogyakarta.

5. Ibu Isti Yuni Purwanti, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan Bimbingan

dan Konseling yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama kegiatan

PLT berlangsung di SMK Negeri 1 Yogyakarta.

6. Ibu Retno Handayani Wening, S.Pd selaku guru pembimbing lapangan yang

telah menjadi teladan, pembimbing dan memberi arahan kepada praktikan

selama PLT di SMK Negeri 1 Yogyakarta.

7. Ibu Wuri Mahargianti, S.Pd dan bapak Fikri Arifin, S.Pd selaku guru BK di

SMK Negeri 1 Yogyakarta yang telah membimbing dan memberi dukungan

kepada praktikan.

8. Bapak dan Ibu guru beserta karyawan yang telah membantu terlaksananya

kegiatan PLT UNY 2017.

9. Seluruh siswa siswa SMK Negeri 1 Yogyakarta yang telah mendukung

kegiatan yag dilaksanakan oleh praktikan selama PLT.

v

10. Teman-teman PLT UNY 2017 di SMK Negeri 1 Yogyakarta yang telah

mendukung dan saling memberi semangat.

11. Teman-teman seperjuangan yang telah mendukung dan memberi masukan

kepada praktikan selama PLT.

12. Bapak dan Ibu serta kerabat yang telah mendukung dan mendoakan.

13. Serta pihak-pihak yang telah membantu yang tidak bisa penyusun sebutkan.

Semoga kebaikan yang diberikan senantiasa dibalas oleh Tuhan Yang Maha

Esa.

Laporan ini dibuat sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dan sesuai

dengan program yang telah dilaksanakan. Praktikan menyadari bahwa selama

praktikan melakukan kegiatan PLT sangat banyak kekurangan. Oleh karena itu,

penyusun disini meminta maaf atas segala kesalahan. Saran dan kritik akan sangat

membantu bagi pelaksanaan selanjutnya.

Demikian laporan Praktik Lapangan Terbimbing ini dapat digunakan

sebagai bahan pertimbangan sebagaimana mestinya. Terimakasih.

Yogyakarta, 16 November 2017

Praktikan,

Eda Estria

13104244010

vi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... ii

MOTTO ................................................................................................................. iii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... iv

DAFTAR ISI .......................................................................................................... vi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... vii

ABSTRAK ............................................................................................................ viii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Alasan Praktik ............................................................................................. 1

B. Maksud dan Tujuan Praktik ........................................................................ 2

C. Manfaat Praktik ........................................................................................... 2

D. Tempat dan Subjek Praktik ........................................................................ 3

E. Materi Praktik yang akan dilaksanakan ...................................................... 7

BAB II PELAKSANAAN PLT ............................................................................ 11

A. Persiapan ..................................................................................................... 11

B. Pelaksanaan ................................................................................................. 11

C. Praktik Persekolahan ................................................................................... 12

D. Praktik BK di Sekolah ................................................................................. 12

E. Hambatan dan Cara Mengatasinya.............................................................. 20

BAB III PENUTUP ............................................................................................... 22

A. Kesimpulan ................................................................................................. 22

B. Saran ............................................................................................................ 23

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 24

LAMPIRAN ........................................................................................................... 25

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Matrik Individu

Lampiran 2 Jurnal Mingguan

Lampiran 3 Serapan Dana

Lampiran 4 Laporan Konseling Individual

Lampiran 5 Laporan Konseling Kelompok

Lampiran 6 Rencana Pemberian Layanan

Lampiran 7 Media BK

Lampiran 8 Dokumentasi

viii

PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBING



Oleh : Eda Estria

13104244010

ABSTRAK

Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) dilaksanakan di SMK Negeri 1

Yogyakarta dimulai dari tanggal 15 September sampai 15 November 2017. Praktik

Lapangan Terbimbing sangat berguna untuk meningkatkan keterampilan dan

pemahaman dari berbagai aspek kependidikan dan sebagai bentuk layanan dari

bimbingan dan konseling yang diberikan oleh seorang guru pembimbing yang

profesional dalam rangka memenuhi persyaratan pembentukan tenaga kerja sebagai

pemberi layanan bimbingan dan konseling sekolah.

Pengalaman yang didapatkan selama Praktik Lapangan Terbimbing adalah

pemberian layanan bimbingan klasikal, konseling individual, konseling kelompok,

kolaborasi dengan guru mata pelajaran, serta media BK berupa brosur dan poster.

Bimbingan klasikal dilaksanakan dikelas XI AP 1 dan XI PM 1.

PLT disini sangat melatih keterampilan praktikan dalam pemberian layanan

di sekolah agar kelak ketika menjadi guru BK mampu menangani masalah siswa lebih

profesional.

Kata kunci : Praktik Lapangan Terbimbing, layanan Bimbingan dan Konseling, SMK

Negeri 1 Yogyakarta.

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Alasan Praktik

Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) adalah suatu usaha peningkatan efisiensi

dan kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran yang terus dilakukan, serta

kegiatan intrakurikuler yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa Bimbingam dan

Konseling. Penyelenggaraan PLT dilaksanakan secara terpadu bagi seluruh

jurusan pendidikan di Universitas Negeri Yogyakarta. Kegiatan ini mencakup

pemahaman mengenai berbagai aspek kependidikan dan pemberian berbagai

bentuk layanan bimbingan yang dapat diberikan oleh seorang guru pembimbing,

dalam rangka memenuhi persyaratan pembentukan tenaga kependidikan yang

bertugas memberikan layanan Bimbingan dan konseling secara profesional di

Sekolah.

Program Studi Bimbingan dan Konseling mempunyai tugas untuk menyiapkan

dan menghasilkan guru pembimbing yang memiliki nilai dan sikap serta

pengetahuan dan keterampilan profesional. Bekal inilah yang membuat lulusan

Bimbingan dan Konseling dapat melaksanakan tugas serta tanggung jawabnya

sebagai guru BK agar tercapai tujuan pendidikan. Selain itu, sebelum

melaksanakan kegiatan ini, mahasiswa dibekali keterampilan yang berupa

praktikum-praktikum pendukung kegiatan PLT ini.

Melalui PLT inilah seorang lulusan BK dapat menjadi guru pembimbing yang

profesional. Dalam rangka menyiapkan guru pembimbing yang profesional

tersebut program studi bimbingan dan Konseling membawa mahasiswa kepada

proses pembelajaran yang dilakukan di bangku kuliah maupun Praktek

Pengalaman Lapangan. Untuk melakukan hal tersebut mahasiswa diterjunkan ke

sekolah dalam jangka waktu tertentu, untuk mengamati, mengenal dan melakukan

praktek langsung yang wajib dilakukan oleh seorang guru pembimbing.

2

B. Maksud dan Tujuan Praktik

Tujuan dari Praktek Lapangan Terbimbing adalah agar mahasiswa BK mampu

menerapkan teori yang telah ia dapatkan dibangku kuliah. Praktek Bimbingan dan

Konseling memberikan kesempatan pada mahasiswa Bimbingan dan Konseling

untuk menunjukan kompetensi yang telah dimiliki. Mahasiswa PLT mendapat

arahan dari Dosen pembimbing dan Guru Pembimbing. Hal inilah yang akan

sangat berpengaruh dalam menjadi guru BK dikemudian hari.

PLT BK disekolah bertujuan agar mahasiswa mendapat pengalaman secara

nyata khususnya tentang pelaksanaan bimbingan dan konseling disekolah dan

umumnya tentang proses pembelajaran siswa serta kegiatan-kegiatan

kependidikan.

C. Manfaat Praktik

Praktek Lapangan Terbimbing ini diharapkan memiliki manfaat untuk mahasiswa,

sekolah, dan perguruan tinggi. Adapun manfaatnya yaitu :

1. Mahasiswa

a. Mahasiswa dapat secara langsung tahu mengenai faktanya kegiatan Bk di

lapangan.

b. Belajar mempraktekan ilmu yang didapat dari bangku kuliah serta

memperdalam ilmu yang telah dimiliki.

c. Memperlancar mahasiswa dalam menangani masalah.

d. Mahasiswa menjadi tahu bahwa kegiatan PLT ini tidak semua teori yang

didapat di bangku kuliah efektif dalam menangani masalah yang nyata.

2. Sekolah

a. Sekolah mendapatkan tenaga tambahan dari mahasiswa.

b. Sekolah mendapatkan tambahan media BK sebagai salah satu layanan BK.

3. Perguruan tinggi

a. Menjalin hubungan yang semakin baik dengan sekolah terkait.

b. Menjadi bahan evaluasi dan masukan bagi program studi terkait.

3

D. Tempat dan Subyek Praktik

1. Tempat Praktik

Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) dilaksanakan di SMK Negeri 1

Yogyakarta di Jalan Kemetiran Kidul No. 35, Yogyakarta. Kegiatan ini

dilaksanakan pada tanggal 15 September sampai 15 November 2017.

Sehubungan dengan hal itu maka praktikan PLT melakukan kegiatan

penerjunan dan observasi pada tanggal 14 November 2017 untuk mengetahui

kondisi sekolah, kondisi fisik ataupun non-fisik serta kegiatan praktik belajar,

mengajar yang berlangsung. Hal ini dimaksudkan agar praktikan dapat

mempersiapkan program-program kegiatan yang akan dilaksanakan dalam

PLT di SMK Negeri 1 Yogyakarta.

2. Kondisi Fisik

a. Ruang Kelas

SMK N 1 Yogyakarta secara kondisi bangunan memiliki 18 ruangan

kelas, 6 ruang kelas XII, 6 ruang kelas XI, 6 ruang kelas X serta beberapa

ruang yang mendukung fasilitas-fasilitas yang ada di SMK N 1 Yogyakarta.

Adapun fasilitas-fasilitas yang tersedia disetiap kelasnya adalah sebagai

beikut:

No Fasilitas Keterangan

1 Kursi Siswa 32 Kursi

2 Meja Siswa 16 Meja

3 Kursi Guru 1 Kursi

4 Meja Guru 1 Meja

5 Papan Whiteboard 1 Buah

6 LCD 1 Buah

7 Layar Peoyektor 1 Buah

8 Almari 1 Buah

9 Buku Bacaan 1 Buah

10 Kipas Angin 1 Buah

12 Papan Tulis 1 Buah

14 Tempat Sampah 1 Buah

4

Adapun ruangan-ruangan lain, diantaranya:

b. Tempat Parkir

Ruang parkir terdiri dari ruang parkir sepeda motor dan mobil untuk

kepala sekolah, guru, karyawan dan tamu yang terletak di depan gedung

sekolah. Untuk parkiran siswa, sekolah belum memiliki lahan sendiri, jadi

jika siswa membawa motor maka akan di alokasikan ke rumah disebelah

sekolah.

c. Ruang Kantor

Ruang kantor yang terdapat di SMK N 1 Yogyakarta terdiri dari ruang

guru, ruang kepala sekolah, ruang wakil kepala sekolah, ruang AVA, dan

ruang tata usaha.

d. Ruang Penunjang

Ruang penunjang yang terdapat di SMK N 1 Yogyakarta adalah sebagai

berikut:

1. Lobby sebagai tempat jaga guru piket

2. Ruang penerima tamu

3. Ruang OSIS

4. Kantin, yang menyediakan makanan dan minuman yang memenuhi

syarat kebesihan dan kesehatan

5. Koperasi, yang mendukung salah satu mata pelajaran kewirausahaan

6. Ruang UKS yang dilengkapi kasur serta obat-obatan yang lazim

dibutuhkan

7. Ruang perpustakaan, sebagai ruang baca siswa SMK N 1

Yogyakarta. Ruang perpustakaan dilengkapi dengan berbagai

koleksi buku dan komputer yang tersambung ke internet.

8. Masjid yang dilengkapi tempat wudhu putra dan putri. Serta

disediakan mukena, buku agama, Al- Quran

9. Ruang ekskul badminton

10. Ruang BK

11. Toilet putra putri, yang ditempatkan di berbagai sisi sekolah.

e. Ruang Laboratorium

Terdapat tiga ruang laboratorium di SMK N 1 Yogyakarta yaitu:

laboratorium multimedia, laboratorium komputer selatan, dan laboratorium

sekretaris.

5

f. Lapangan

Terdapat tiga lapangan yang terdapat di SMK N 1 Yogyakarta yaitu:

1. Ada pendopo yang berfungsi sebagai lapangan serbaguna untuk

kegiatan olahraga seperti senam, voli, dan permainan lain yang

berkaiatan dengan cabang olahraga.

2. lapangan basket, lapangan voli yang terletak di samping pendopo.

3. Kondisi Non Fisik

a. Visi Sekolah

Terwujudnya insan pendidikan yang berkualitas, berkarakter,

berakhlak dan berbudaya

b. Misi Sekolah

1. Menerapkan sistem manajemen mutu ISO untuk meningkatkan kualitas

layanan jasa pendidikan.

2. Meningkatkan kemampuan pelaku pendidikan agar lebih berkualitas,

berkarakter, berakhlak dan berbudaya.

3. Mengembangkan lembaga pendidikan yang berkualitas, aman, dan

nyaman.

4. Meningkatkan proses pembelajaran yang mengintegrasikan nilai

karakter, akhlak mulia, dan budaya.

5. Menjalin hubungan yang baik dan sinergis dengan pihak lain ditingkat

regional maupun global.

6. Mengoptimalkan pengelolaan sarana dan prasarana sekolah.

7. Mengoptimalkan kegiatan pengembangan bakat dan minat siswa untuk

meraih prestasi ditingkat regional maupun global.

c. Tujuan Pendidikan SMK Negeri 1 Yogyakarta

1. Menciptakan struktur organisasi dan analisis tugas yang proporsional

untuk menumbuhkan etos kerja tinggi,

2. Menyiapkan peserta didik yang kompeten dan profesional untuk

memasuki lapangan kerja, melanjutkan ke jenjang pendidikan yang

lebih tinggi, berwirausaha,

3. Menciptakan situasi pembelajaran berbasis TIK, sehingga tercipta

pembelajaran yang variatif dan menyenangkan,

4. Meningkatkan kedisiplinan melalui pembiasaan tertib berlalu lintas,

5. Meningkatkan kerjasama dengan Dunia Usaha/Dunia Industri yang

relevan untuk menjadi institusi pasangan,

6. Meningkatkan profesionalitas tenaga pendidik dan kependidikan,

6

7. Meningkatkan kesejahteraan guru dan karyawan melalui kegiatan

Bisnis Center (Business Centre),

8. Melaksanakan kegiatan sekolah berdasarkan nilai-nilai budaya, iman

dan taqwa.

d. Daftar warga SMK N 1 Yogyakarta

1) Kepala Sekolah

Kepala sekolah SMK N 1 Yogyakarta yang dipimpin oleh

Dra.Darwestri.

2) Guru

Guru di SMK N 1 Yogyakarta berjumlah 49 guru.

3) Karyawan

Karyawan SMK N 1 Yogyakarta terdiri dari 23 orang. 1 kepala TU,

10 orang bagian administrasi, 4 orang tukang kebun, 3 penjaga

sekolah, 3 orang bertugas maintenance dan 2 orang satpam.

4) Siswa

Siswa SMK N 1 Yogyakarta berjumlah 567 siswa. Setiap kelas

berjumlah 32 siswa kecuali siswa kelas X Pemasaran 1 berjumlah 31

siswa, kelas XI Akuntansi 1, berjumlah 31 siswa, kelas XI Akuntansi 2

berjumlah 31 siswa, serta kelas XI Pemasaran 1 berjumlah 29 siswa.

e. Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran yang berlangsung di SMK N 1 Yogyakarta

menggunakan kurikulum yaitu kurikulum 2013 plus untuk kelas X,

kurikulum 2013 untuk kelas XI dan kurikulum 2006 untuk kelas XII.

Kegiatan belajar mengajar di SMK N 1 Yogyakarta berlangsung mulai

pukul 07.00 – 15.45 untuk hari Senin, Selasa, Rabu. Untuk hari kamis dan

sabtu dari pukul 07.00 – 14.45. Sedangkan untuk hari Jumat berlangsung

mulai 07.00 - 11.15.

4. Subyek Praktik

Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) dilaksanakan di SMK N 1 Yogyakarta

diseluruh siswa kelas XI. Tetapi jika siswa kelas X atau XII ingin konseling

individu dipersilahkan. Jumlah rata-rata siswa tiap kelas 32 siswa. Pelaksana

dalam PLT sebagai penyusun laporan ini adalah mahasiswa jurusan Bimbingan

dan Konseling, Fakultas Ilmu pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta:

Nama : Eda Estria

NIM : 13104244010

7

E. Materi Praktik

Materi praktik Bimbingan dan Konseling di sekolah mengacu pada kerangka

kerja atau program Bimbingan dan Konseling di sekolah tempat praktik. Kegiatan

Bimbingan dan Konseling di sekolah dimulai dengan penyusunan program.

Penyusunan program Bimbingan dan Konseling di sekolah dimulai dari kegiatan

asesmen baik asesmen lingkungan maupun asesmen kebutuhan atau masalah

peserta didik sebagai landasan pemberian layanan Bimbingan dan Konseling.

Terdapat empat komponen program Bimbingan dan Konseling yang menjadi

fokus mahasiswa dalam melaksanakan PLT yaitu pelayanan dasar, pelayanan

responsif, perencanaan individual dan dukungan sistem. Pelaksanaan program

dilaksanakan melalui strategi implementasi program sebagai berikut:

1. Pelayanan Dasar

Pelayanan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada seluruh konseli

melalui kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur secara klasikal atau

kelompok yang disajikan secara sistematis dalam rangka mengembangkan

perilaku jangka panjang sesuai dengan tahap dan tugas-tugas perkembangan

yang diperlukan.

a. Bimbingan Kelas

Kegiatan bimbingan kelas merupakan penyampaian materi layanan di

dalam kelas yang berbentuk ceramah, diskusi kelas atau brain storming

(curah pendapat), dan permainan. Karena hanya diberi kesempatan 2x,

praktikan memberi materi pertemuan untuk siswa berupa bimbingan

belajar (stop proskatinasi) dan pelupa.

b. Pelayanan Informasi

Layanan informasi adalah suatu materi kegiatan yang berupa informasi

atau keterangan yang akan disampaikan kepada siswa yang dipandang

bermanfaat bagi peserta didik melalui komunikasi langsung, maupun tidak

langsung (melalui media cetak seperti: papan bimbingan, leaflet, brosur

dan, poster). Pada layanan ini, praktikan menggunakan media brosur,

poster dan bertatap muka langsung dengan siswa. Untuk isi materi pada

brosur mengenai karir, sedangkan pada poster mengenai BK, dan dengan

bertatap muka disampaikan mengenai karir pula.

c. Bimbingan Kelompok

Pelayanan bimbingan kepada peserta didik melalui kelompok-

kelompok kecil. Bimbingan kelompok disini membahas kegiatan yang

bertemakan umum dan tidak bersifat rahasia.

8

d. Pelayanan Pengumpulan Data

Pada pelayanan ini, praktikan hanya menggunakan wawancara dan

observasi terhadap siswa karena terbatasnya jam yang diberikan oleh

sekolah kepada praktikan untuk need assesment.

2. Pelayanan Responsif

a. Konseling Individual dan Kelompok

Tujuan dari pemberian layanan ini adalah untuk membantu peserta

didik dalam menyelesaikan masalah yang dapat menghambat

perkembangan dirinya. Hal ini dapat dilakukan menggunakan konseling

individual mau kelompok. Layanan konseling inidividual dilakukan secara

tatap muka atau melalui media lain yang intinya bersifat pribadi yaitu

konseli dan konselor(mahasiswa praktikan). Layanan konseling kelompok

layanan langsung secara tatap muka dengan praktikan dalam rangka

pembahasan dan pengentasan masalahnya melalui dinamika kelompok.

Dalam kegiatan konseling individual praktikan melaksanakan dengan 4

siswa dan konseling kelompok dengan 2 orang sebanyak 2 kali.

b. Referal (Rujukan atau Alih Tangan)

Dalam melaksanakan referal, syarat yang harus dipenuhi yaitu jika

dalam melakukan konseling, konseli mengalami gejala-gejala sakit jiwa,

narkoba, mabuk-mabukan dan hal-hal yang konselor/praktikan merasa

tidak mampu melayani konseli. Kegiatan ini, praktikan tidak mengalami

referal.

c. Kolaborasi dengan Guru Mata Pelajaran atau Wali Kelas

Konselor dalam menggali informasi mengenai siswanya salah satunya

melalui kolaborasi dengan guru mata pelajaran atau wali kelas terkait. Data

yang diperoleh biasanya berupa prestasi belajar, kehadiran, dan data

pribadi siswanya. Tujuan dari layanan ini adalah membantu memecahkan

masalah peserta didik, dan mengidentifikasi aspek-aspek bimbingan yang

dapat dilakukan oleh guru mata pelajaran agar lebih tepat dalam pemberian

treatment.

d. Kolaborasi dengan Orang Tua

Tujuan dari layanan ini adalah terjalinnya kerjasama antara konselor

dengan orangtua atau wali dari konseli agar treatment yang diberikan oleh

konselor dapat berjalan dengan baik.

e. Kolaborasi dengan Pihak-Pihak Terkait di Luar Sekolah

Berkaitan dengan upaya Sekolah untuk menjalin kerjasama dengan

9

unsur-unsur masyarakat yang dipandang relevan dengan peningkatan

mutu pelayanan bimbingan.

f. Konsultasi

Layanan ini meliputi konsultasi bagi guru, orang tua, atau pihak

pimpinan Sekolah yang terkait dengan upaya membangun kesamaan

persepsi dalam memberikan bimbingan kepada para peserta didik, agar

menciptakan lingkungan Sekolah yang kondusif bagi perkembangan

peserta didik.

g. Bimbingan Teman Sebaya (Peer Guidance/Peer Facilitation)

Bimbingan teman sebaya ini adalah bimbingan yang dilakukan oleh

peserta didik terhadap peserta didik yang lainnya. Peserta didik yang

menjadi pembimbing sebelumnya diberikan latihan atau pembinaan oleh

konselor. Peserta didik yang menjadi pembimbing berfungsi sebagai

mentor atau tutor yang membantu peserta didik lain dalam memecahkan

masalah yang dihadapinya.

h. Konferensi Kasus

Kegiatan untuk membahas permasalahan peserta didik dalam suatu

pertemuan yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan

keterangan, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya

permasalahan peserta didik itu. Pertemuan konferensi kasus ini bersifat

terbatas dan tertutup.

i. Kunjungan Rumah

Kunjungan rumah adalah suatu kegiatan pembimbing untuk

mengunjungi rumah klien (siswa) dalam rangka untuk memperoleh

berbagai keterangan-keterangan yang diperlukan dalam pemahaman

lingkungan dan permasalahan siswa, dan untuk pembahasan serta

pengentasan permasalahan siswa tersebut.

j. Mediasi

Mediasi adalah suatu layanan di mana konselor memfasilitasi

bertemunya dua belah pihak yang saling bersitegang.Dalam mediasi

peran konselor sangatlah penting untuk meredam ketegangan antara dua

belah pihak yang berseteru sehingga kedua belah pihak bisa berpikir

jernih untuk menemukan jalan keluar yang menguntungkan kedua belah

pihak.

10

3. Perencanaan Individual

Praktikan membantu peserta didik menganalisis kekuatan dan kelemahan

dirinya berdasarkan data atau informasi yang diperoleh, yaitu yang

menyangkut pencapaian tugas-tugas perkembangan, atau aspek-aspek pribadi,

sosial, belajar, dan karier. Pelayanan perencanaan individual ini dapat

dilakukan juga melalui pelayanan penempatan (penjurusan, dan penyaluran),

untuk membentuk peserta didik menempati posisi yang sesuai dengan bakat

dan minatnya.

11

BAB II

PELAKSANAAN PLT

A. Persiapan

Sebelum melaksanakan Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) praktikan

disini melakukan observasi di SMK N 1 Yogyakarta. Dari observasi kondisi

sekolah, observasi pembelajaran dan observasi terhadap peserta didik yang telah

dilakukan di sekolah, setiap mahasiswa mendapatkan pembekalan PLT yang

bertujuan untuk memberi gambaran kepada mahasiswa mengenai kegiatan yang

akan dilaksanakan pada saat praktik lapangan terbimbing. Pembekalan Praktik

Lapangan Terbimbing merupakan syarat wajib bagi mahasiswa untuk dapat

melaksanakan Praktik Lapangan Terbimbing. Dengan mengikuti pembekalan

diharapkan mahasiswa dapat melaksanakan Praktik Lapangan Terbimbing dengan

baik.

Selain pembekalan yang diberikan oleh kampus, mata kuliah pembelajaran

mikro juga sangat berpengaruh terhadap jalannya Praktik Lapangan Terbimbing

ini. Dalam pembelajaran mikro ini, dibagi menjadi beberapa kelompok dan

masing-masing kelompok diampu oleh 1 dosen yang terdiri dari 10 mahasiswa.

Selain praktik mengajar, mahasiswa juga dituntut mampu membuat satuan layanan

yang meliputi bimbingan bidang pribadi, sosial, karir, dan belajar. Nilai yang

didapatkan di mata kuliah ini mempengaruhi kegiatan PLT karena syarat PLT

harus lulus mata kuliah ini. Program yang dibuat disesuaikan dengan kebutuhan di

sekolah dan dilengkapi dengan satuan layanan. Rancangan program Praktik

Lapangan Terbimbing Bimbingan dan Konseling meliputi pelayanan dasar,

responsif, perencanaan individual dan dukungan sistem.

B. Pelaksanaan

Pelaksanaan program kegiatan PLT dilaksanakan selama 2 bulan sejak tanggal

15 September sampai 15 November 2017. Praktik Lapangan Terbimbing ini

berguna untuk membantu tugas sekolah.

Berikut ini paparan kegiatan Praktik Lapangan Terbimbing bimbingan dan

konseling yang sudah dilaksanakan selama praktikan melakukan PLT di SMK N 1

Yogyakarta.

12

C. Praktik Persekolahan

Praktik persekolahan ini adalah program yang berisi kegiatan yang dilakukan

praktikan secara tidak langsung berhubungan dengan kegiatan bimbingan dan

konseling. Praktik persekolahan dimaksudkan untuk mengetahui, memahami, dan

melibatkan mahasiswa secara langsung pada kegiatan sekolah terutama yang

berhubungan dengan administrasi sekolah.

Kegiatan yang dilaksanakan pada praktik persekolahan adalah :

a. Sapa pagi

Kegiatan ini dilakukan setiap hari digerbang sekolah sebelum masuk

kedalam sekolah. Salaman selamat pagi dilakukan pukul 06.30 sampai dengan

07.00 yaitu waktunya masuk sekolah dan gerbang ditutup. Dilakukan oleh guru

yang piket dan dibantu beberapa mahasiswa.

b. Jaga piket harian.

Kegiatan piket yang dilaksanakan di SMK N 1 Yogyakarta ini meliputi

piket perpustakaan, lobi, dan UKS. Kegiatan piket di lobi dilakukan di sekolah

untuk memberikan izin kepada siswa apabila terlambat maupun untuk

memberikan izin jika siswa sakit. Selain itu petugas piket juga memberikan

tugas untuk guru yang tidak bisa hadir di kelas. Sedangkan di piket

perpustakaan mahasiswa bertugas untuk membantu petugas perpus dalam

mengerjakan administrasi perpustakaan. Untuk piket UKS ini bertugas

melayani siswa yang sakit.

D. Praktik BK di Sekolah

Sebelum melaksanakan praktik Bimbingan dan Konseling di sekolah,

praktikan telah menyusun rancangan program praktik lapangan terbimbing yang

telah dilengkapi dengan satuan layanan dengan materi yang telah disetujui oleh

guru pamong mahasiswa. Dengan demikian, praktikan melaksanakan program

kegiatan PLT yang telah disusun untuk SMK N 1 Yogyakarta. Kegiatan

Bimbingan dan Konseling di sekolah meliputi empat bidang bimbingan, yaitu :

bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karir. Tetapi karena keterbatasan waktu yang

diberikan kepada praktikan maka praktikan hanya memeberikan 2 layanan

bimbingan klasikal dibidang belajar dan pribadi.

Berikut ini paparan kegiatan praktik Bimbingan dan Konseling di sekolah :

1. Layanan Dasar

a. Bimbingan Klasikal

Bimbingan klasikal dilakukan oleh praktkan pada Kelas XI Pemasaran

1 dan XI Administrasi Perkantoran. Materi yang diberikan antara lain :

13

No Hari/Tanggal Kelas Materi

1 Senin, 9 Oktober 2017 XI AP 1 Perkenalan, prokrastinasi.

2 Kamis, 12 Oktober

2017

XI PM 1 Perkenalan, Pelupa.

Ini adalah rincian dari bimbingan kelas yang telah dilakukan :

Hari/Tanggal : Senin, 9 Oktober 2017

Kelas : XI AP 1

Materi : Prokrastinasi

Tujuan : membantu siswa dalam mengurangi sifat

prokrastinasi yang ada pada dirinya.

Pelaksana : Praktikan BK PLT UNY

Penilaian Proses

• Antusias siswa dalam mengikuti proses layanan diberikan.

• Keaktifan siswa dalam sesi tanya jawab dan drama.

Penilain Hasil

• Siswa berniat untuk menyelesaikan tugas tepat waktu tanpa

menunda-nunda pekerjaan

• Siswa mengetahui pentingnya dalam menyelesaikan tugas

tepat waktu

Hari/Tanggal : Kamis, 12 Oktober 2017

Kelas : XI PM 1

Materi : Pelupa

Tujuan : Membantu siswa untuk mengetahui pentingnya

daya ingat dan bagaimana cara dalam

meningkatkan daya ingat

Pelaksana : Praktikan

Penilaian Proses

• Siswa antusias terhadap materi yang diberikan oleh

praktikan

• Siswa memperhatikan dengan sangat saat praktikan

melakukan pengetesan daya ingat siswa

• Materi belum semuanya tersampaikan

Penilain Hasil

• Siswa memahami tentang pentingnya daya ingat itu sendiri

• Siswa merencanakan bagaimana cara untuk meningkatkan

daya ingatnya

14

b. Layanan Informasi

Layanan informasi yang dilakukan sesuai rancangan program praktik

pengalaman lapangan yakni berupa brosur dan poster. Selain poster dan

brosur yang diberikan kepada siswa, praktikan juga menggunakan

layanan informasi langsung di perpustakaan dengan beberapa siswa kelas

XII. Berikut ini paparan layanan informasi yang telah dilakukan:

Hari/tanggal : Kamis, 12 Oktober 2017

Sasaran : Siswa kelas XI

Materi : Kenali Passionmu dalam menggapai cita-cita

Tujuan : Agar siswa mengetahui tentang passion diri mereka

sendiri sebelum mereka menentukan cita-cita yang telah

diinginkan

Media : Brosur

Biaya : Rp. 5.000

Hari/tanggal : Selasa,

Sasaran : Siswa kelas 7,8,9

Materi : Mari bercerita bersama BK

Tujuan : Agar seluruh siswa dapat menceritakan masalahnya

tanpa rasa malu.

Media : Poster Bimbingan

Biaya : Rp. 39.000,-

c. Bimbingan Kelompok

Bimbingan kelompok praktikan di SMK N 1 Yogyakarta tidak

melaksanakan karena keterbatasan waktu dan keadaan.

d. Layanan Pengumpulan Data

Pengumpulan data yang dilakukan oleh praktikan yaitu melalui

wawancara dan observasi. Praktikan disini tidak diberikan waktu

untuk masuk ke kelas karena sulitnya guru yang merelakan waktu

mengajar kepada praktikan BK.

e. Penempatan dan Penyaluran

Layanan penempatan dan penyaluran dimaksudkan untuk

memungkinkan siswa berada pada posisi yang tepat yaitu berkenaan

dengan kelompok belajar, pilihan karier atau pekerjaan, kegiatan

ekstrakurikuler, program latihan, dan pendidikan yang lebih tinggi

sesuai dengan kondisi fisik dan psikisnya.

15

Tujuannya agar siswa memperoleh posisi yang sesuai dengan

potensi dirinya, baik yang menyangkut bakat, minat, pribadi,

kecakapan, kondisi fisik, kondisi psikis, dan sebagainya. Teknik atau

metode : sosiometri, wawancara, tes, dan sebagainya. Tugas

mahasiswa, antara lain membantu menempatkan siswa dalam situasi

tertentu yang dapat membantu memecahkan masalah.

2. Layanan Responsif

a. Konseling Individual

Hari/Tanggal : Senin, 25 September 2017

Nama : Inisial S

Kelas : XII AP 2

Tempat : Perpustakaan

Waktu : 13.00 – 15.00

Masalah : Siswa merasa dirinya masih bingung antara

kerja atau kuliah dikarenakan faktor ekonomi

yang menurut siswa tidak cukup untuk biaya

kuliah.

Teknis Pelaksanaan : Konseli datang kepada konselor. Dia

mengatakan bahwa dia ingin menceritakan

tentang keadaannya yaitu yang intinya masalah

ekonomi keluarganya.

Pemecahan Masalah : Praktikan melakukan proses konseling

individual dengan konseli. Praktikan mendorong

konseli melalui pertanyaan pertanyaan logis

sehingga konseli mau menceritakan kejadian

kejadian yang dialaminya. Pertama konseli

hanya menceritakan ingin kuliah, tetapi setelah

ditelusuri menggunakan pertanyaan-pertanyaan

terbuka ternyata masalah bersumber dari

ekonomi keluarga. Hal ini yang menyebabkan

konseli berfikir dua kali untuk melanjutkan

kuliah. Keadaan konseli saat ini dibiayai oleh

simboknya. Konseli merasa sedih kalau terus

membebani simboknya karena tanggungannya

tidak hanya konseli saja tetapi juga adik dan

saudara-saudara konseli juga.

Hasil : konseli mengambil keputusan dengan akan

16

tetap kuliah walaupun dengan kehidupan yang

pas-pasan dan berusaha mengambil bidikmisi.

Hari/Tanggal : Kamis, 28 September 2017

Jumat, 29 September 2017

Nama : Inisial V

Kelas : XI AP 2

Tempat : -WhatsApp

- Perpustakaan

Waktu : 22.30-00.30

11.00-13.00

Masalah : V merasa teman dekatnya tidak pernah

memberi kepastian pada hubungannya yang

dianggap oleh V spesial.

Teknis Pelaksanaan : Konseli datang kepada praktikan. Dia


tentang keadaannya yaitu konseli merasa ingin

kepastian dari teman dekatnya tetapi teman

dekat konseli selalu saja memberi harapan tanpa

kepastian. Hal ini berdampak pada aktifitas

belajar konseli di sekolah.


individual dengan konseli. Konselor

mendorong konseli melalui pertanyaan-

pertanyaan logis sehingga konseli mau

menceritakan kejadian kejadian yang telah

dialami dengan teman dekatnya, tentang hal-hal

yang menurut konseli itu sebuah perasaan yang

berbeda dari yang lain. Tetapi konseli disini

tidak pernah mendapatkan kejelasan dari temn

dekatnya yaitu pacaran atau hanya sekedar

teman.

Hasil : Konseli mengambi keputusan dengan membuat

rencana untuk berkata jujur mengenai

perasaannya kepada teman dekatnya itu dan

berusaha mendapatkan kepastian yang ia

inginkan.

17

Hari/Tanggal : Jumat, 6 Oktober 2017

Nama : Inisial L

Kelas : XI AP 2

Tempat : -WhatsApp

Waktu : 20.00-22.30

Masalah : L marasa jatuh cinta dengan mahasiswa

Universitas Sanata Dharma tetapi tidak berani

mengungapkan perasaannya.



tentang keadaannya yaitu konseli merasa ingin

dekat dan menjadi kekasih lelaki yang

dicintainya.





menceritakan kejadian kejadian yang telah

dialami dengan teman dekatnya.

Hasil : Konseli mengambi keputusan dengan membuat

rencana untuk tetap berjuang mendapatkan

cintanya.

Hari/Tanggal : Selasa, 31 Oktober 2017

Nama : Inisial I

Kelas : XII AP 2

Tempat : -WhatsApp

Waktu : 19.00 – 22.30

Masalah : V merasa bimbang mengenai jurusan yang

akan ia ambil apakah sesuai keinginan orangtua

ataukah kemauan sendiri.



tentang keadaannya yaitu konseli merasa

bimbang dalam menentukan masa depannya

apakah sesuai dengan keinginan orangtua

18

ataukah kemauan dirinya sendiri.





menceritakan kejadian kejadian yang

memojokan konseli harus mampu membuat

keputusan yang sulit. Dengan mengikuti

keinginan orangtua ataukah dirinya sendiri.

Hasil : Dengan beberapa pertimbangan yang praktikan

ajukan, serta dari pertimbangan keadaan konseli,

maka konseli memilih untuk menuruti keinginan

orangtuanya dengan harapan orangtuanya

semakin mendukung keputusan konseli.

b. Konseling Kelompok

Praktikan selama PLT melakukan konseling dengan 2 kelompok,

yaitu :

Hari/Tanggal : Rabu, 4 Oktober 2017

Nama : Inisial Sa

Inisil Ni

Kelas : XI AK 2

Tempat : Tempat duduk depan UKS

Waktu : 15.30 – 17.00

Masalah : Dalam konseling kelompok yang dibahas

terlebih dahulu yaitu masalah dari Ni.

Teknis Pelaksanaan : Konseli datang kepada praktikan. Konseli

berceita bahwa konseli sedang jatuh cinta

dengan teman kelasnya dan yang jadi masalah

adalah teman satu kelasnya juga ada yang

menyukai teman yang disukai konseli.





menceritakan kejadian kejadian yang terjadi

pada konseli. Konseli disini merasa bimbang

dan tidak enak terhadap temannya yang juga

19

suka terhadap orang yang disukai konseli.

Konseli juga tidak ingin menimbulkan masalah

yang terjadi diantara keduanya karena

mengingat 1 kelas.



maka konseli memilih untuk tetap dekat dengan

orang yang disukai konseli dengan konseli

mengerti akibat dari perbuatannya.

Hari/Tanggal : Rabu, 25 Oktober 2017

Nama : Inisial P

Insial K

Kelas : X PM 1

Tempat : Perpustakaan

Waktu : 10.00-12.00

Masalah : Dalam konseling kelompok yang dibahas

terlebih dahulu yaitu masalah dari P.

Teknis Pelaksanaan : Konseli datang kepada praktikan. Konseli

berceita bahwa konseli sedang jatuh cinta

dengan teman dekatnya. Konseli disini merasa

bimbang karena hubungannya itu dicampuri

oleh mantan teman dekatnya serta ibu dari

mantannya itu.





menceritakan kejadian kejadian yang terjadi

pada konseli. Konseli disini merasa bimbang

dan tidak enak terhadap ibunda dari mantan

teman dekatnya yang terus mengancam

kehidupan konseli.



maka konseli memilih untuk membiarkan

ibunda mantannya tersebut dan akan bersikap

20

acuh terhadap omongannya itu.

c. Kolaborasi dengan Guru Mapel / Wali Kelas

Hari / Tanggal : Sabtu, 14 Oktober 2017

Nama : Anggota kelompok dance

Kelas : XI AP 2 selama 1,5 jam.

Masalah : Salah paham antar anggota dalam kelompok

dance tersebut yang mengakibatkan masalah

dalam kelas.

Solusi : Kelompok dance tersebut akhirnya ditangani

oleh guru BK dan beberapa guru lain.

Partner Kerjasama : Guru mata pelajaran Administrasi Perkantoran

d. Kolaborasi dengan Orangtua

Praktikan selama PLT tidak melakukan kolaborasi dengan orangtua

karena memang tidak memungkinkan.

e. Homevisit

Praktikan selama PLT tidak melakukan kolaborasi dengan orangtua

karena memang tidak memungkinkan.

3. Program Insidental BK

Adapun program insidental BK adalah :

a. Tes Inteligensi

Hari / Tanggal : Jumat, 6 Oktober 2017

Kelas : Seluruh siswa kelas X

Kegiatan : Membantu menyebarkan alat tes di

kelas X Pemasaran 2.

Partner Kerjasama : Dosen BK UNY.

E. Hambatan dan Cara Mengatasinya

Berikut hambatan yang terjadi selama PLT dan cara mengatasinya.

Hambatan Pelaksanaan PLT

Dalam pelaksanaan PLT di SMK N 1 Yogyakarta, Praktikan mengalami

adanya beberapa hambatan di antaranya :

a. Bimbingan klasikal dirasa sangat kurang karena disini praktikan hanya

memberi layanan 2 kali selama PLT.

b. Keadaan / situasi siswa saat Bimbingan Klasikal yang susah dikondisikan.

21

c. Ada beberapa kegiatan seperti bimbingan kelompok, kolaborasi dengan

orangtua, dan home visit yang memang tidak memungkinkan dilakukan

karena keterbatasan waktu dan tempat.

d. Kegiatan PLT yang bertabrakan dengan kegiatan kuliah sehingga

konsentrasi praktikan terbagi-bagi.

e. Praktikan juga hanya bisa need assesment melalui wawancara dan observasi

karena sedikitnya waktu yang diberikan oleh sekolah kepada praktikan

untuk masuk kelas.

Solusi

a. Konsultasi dengan guru BK dalam mengkondisikan siswa agar kondusif

dalam mengikuti layanan BK.

b. Melakukan konsultasi dengan dosen pembimbing lapangan sehingga

mendapat informasi yang lebih jelas dan sesuai dengan yang diinginkan

prodi. c. Memberikan rasa aman dan nyaman kepada konseli dengan meyakinkan

konseli bahwa dalam konseling terdapat kode etik dan asas kerahasiaan. d. Membuat jadwal sehingga dapat diatur dengan sedemikian rupa, bagaimana

agar pelaksanaan kuliah dan PLT secara bersamaan tersebut dapat berjalan

dengan lancar. e. Need assesment dilakukan ketika siswa sedang istirahat.

22

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kegiatan Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) merupakan salah satu

kegiatan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa kependidikan di Universitas

Negeri Yogyakarta. PLT dilaksanakan di SMK N 1 Yogyakarta secara umum

berjalan dengan lancar sesuai dengan yang direncanakan dalam matrik program

kerja PLT. Dalam kegiatan PLT ini, mahasiswa mendapatkan banyak pengalaman

faktual seputar layanan BK dilapangan dalam hal ini di sekolah. Adapun

kesimpulan dari pelaksanaan PLT adalah sebagai berikut :

1. Pelaksanaan program PLT Bimbingan dan Konseling dapat terlaksana

dengan baik meski terdapat beberapa program yang belum terlaksana,

seperti layanan konferensi kasus, kolaborasi dengan orangtua, bimbingan

kelompok, dan kunjungan rumah.

2. Secara kualitatif, siswa yang telah mendapat layanan bimbingan dan

konseling mengalami perubahan pandangan dan memahami bahwa BK

adalah sahabat siswa sehingga siswa senang dan merasa dekat dengan BK.

3. Program layanan dasar yang terlaksanan mencakup mencakup bimbingan

klasikal, bimbingan kelompok, layanan informasi, dan layanan

pengumpulan data.

4. Program layanan responsif yang terlaksana antara lain konseling

individual, Konseling kelompok, Kolaborasi dengan Guru Mapel.

5. Layanan himpunan data yang terlaksana antara lain data wawancara dan

observasi.

23

B. Saran

Dari hasil pelaksanaan program PLT yang dilaksanakan sejak 15

September sampai 15 November 2017 penyusun menyampaikan beberapa saran

yang sekiranya membangun bagi semua pihak, antara lain:

1. Kepada LPPMP UNY

a. Hendaknya pelaksanaan PLT berada di bulan Agustus sampai

September karena pada bulan Agustus sampai September mahasiswa

belum sepenuhnya aktif dalam perkuliahan.

b. Penyampaian informasi oleh LPPMP lebih ditegaskan lagi sehingga

mahasiswa tidak bingung karena adanya beberapa informasi yang

berbeda yang diterima oleh masing-masing mahasiswa.

2. Kepada PRODI BK UNY

a. Perlu lebih dimatangkan pemahaman mahasiswa dalam hal macam-

macam himpunan seperti DCM, IKMS, MLM dan lain-lainnya

sehingga mahasiswa lebih siap saat terjun dilapangan.

b. Mata kuliah praktikum sebaiknya benar-benar diajarkan karena

keterampilan konseling yang dimiliki praktikan masih rendah.

3. Kepada sekolah SMK Negeri 1 Yogyakarta

a. Hendaknya ruang BK disediakan tempat konseling yang memadai.

b. Guru BK diberikan jam masuk kelas untuk memberikan layanan

bimbingan klasikal/kelas.

4. Bagi mahasiswa PLT selanjutnya

a. Melakukan observasi jauh sebelum PLT dilaksanakan sehingga ketika

PLT mahasiswa sudah mendapatkan gambaran tentang sekolah

tempat PLT yang bisa digunakan untuk mempresiksi program yang

sesuai dengan sekolah

b. Meningkatkan kepekaan ketika melihat siswa yang nampak memiliki

masalah dan membutuhkan layanan.

c. Menumbuhkan kemandirian pada siswa sehingga setelah diberi

layanan siswa merasa mampu menyelesaikan permasalahannya dan

tidak tergantu kepada praktikan.

d. Mempunyai teknik-teknik baru untuk menarik perhatian siswa saat

bimbingan klasikal dilakukan.

24

DAFTAR PUSTAKA

Dr. Muh Nur Wangid, M. Si. Pedoman Praktik pengalaman Lapangan Binbingan dan

Konseling di sekolah. Yogyakarta : Tidak diterbitkan

UPLT. 2012. Materi Pembekalan PLT. Yogyakarta : UPLT Universitas Negeri

Yogyakarta

UPLT. 2012. Panduan KKN-PLT. Yogyakarta: UPLT Universitas Negeri

Yogyakarta.

Tim PLT Prodi BK UNY. 2014. Pandun PLT Prodi BK Tahun 2014.

Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta

25

LAMPIRAN

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA : Eda EstriaALAMAT SEKOLAH : Jl. Kemetiran Kidul No. 35, Gedong Tengen, Yogyakarta NIM : 13104244010

FAK/ JUR/ PRODI : FIP/ PPB/ BKDPL : Isti Yuni Purwanti, M.Pd

P S B K II III IV I II III IV I II III

1 Konsultasi Program dengan GPL Pemantapan 1,5 1,75 1,25 1 1,5 1 82 Pembuatan Matriks Program PLT Pemantapan 4 2 6

1a

1 Pelupa v vPersiapan 2 2Pelaksanaan 0,75 0,75Evaluasi

2 Menunda-nunda pekerjaan v v

Persiapan 2 2

Pelaksanaan 0,75 0,75

Evaluasib

1) Brosur bimbingan v v SelebaranPersiapan 3 3Pelaksanaan 2,25 2,25Evaluasi

2) Poster Bimbingan v v PosterPersiapan 3 2 3,5 1 9,5Pelaksanaan 0,25Evaluasi

Pemahaman dan

Pengembangan

Pemahaman dan Pencegahan

NOV

MATRIKS PROGRAM KERJA PLT UNYTAHUN 2017

B

Bimbingan Klasikal

Pelayanan Informasi

F01 Mahasiswa

PERSIAPAN PROGRAM

PELAKSANAAN PROGRAMPelayanan Dasar

JML JAM

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 YOGYAKARTA

GURU PEMBIMBING : Retno Handayani W, S.Pd

NO SEPT OKTOBERKEGIATAN PPLBIDANG

BIMBINGANFUNGSI

BIMBINGAN

BULAN


METODE

Tanya Jawab, presentasi, sosiodrama

A

Ceramah, Diskusi, Video.

c

1) Wawancara v v v vwawancara tidak terstruktur

2,5 3,25 3 7,5 5 1,5 22,75

2) Observasi v v v v mengamati 1,75 1,75

2a v v v v Penyembuhan - 6 2,5 4 3,5 16b v v v v Penyembuhan - 1,5 2 3,5c v v v v Penyembuhan -d v v v v Penyembuhan - 1,5 1,5e v v v v Pemahaman -f v v v v

Preservatif -

g v v v v Penyembuhan -h v v v v

Preservatif -

i v v v v Penyembuhan -j v v v v penyembuhank v v v v Penyembuhan -

3 a

1 Piket 9,5 21,25 16 26,75 20,75 18,5 19,5 18,5 12,5 9 172,32 Administrasi perpustakaan 5 3 3 8 2 213 Upacara 1 2 1 1 1 1 2 1 104 Evaluasi PLT dengan teman sejawat 1,5 1,55 Sapa pagi 0,5 1 1 0,25 2,756 Sabtu sehat dan bersih 1 1 2

b 7 5 12c 1 1d Membantu Administrasi BK 1 1e Pembuatan Laporan PLT 12 12

1 4,5 4,52 1,25 2 3,253 2,5 2,54 3 35 6 1 76 3 37 Layanan Informasi Terkait Perguruan Tinggi 1,75 1,75

PROGRAM INSIDENTAL

Program Kelompok

Membuat laporan konseling individu dan kelompok

Kunjungan Rumah

Pelayanan Pengumpulan Data

Konferensi Kasus

Mengikuti orasi siswa

Pelayanan Responsif

PROGRAM LAYANAN NON BK

Pendampingan Ekskul

Mengisi jam kosong

Konseling Individual

Mediasi

Kolaborasi dengan Guru Mapel/ Wali KelasKolaborasi dengan Orang TuaKolaborasi dengan Pihak di Luar SekolahKonsultasiBimbingan Teman Sebaya

Tes Inteligensi

Pengajian 1 Muharam

Pelepasan dan penerjunan PLT

C

Cek kesehatan siswa

Konseling KelompokReferal (Rujukan atau Alih Tangan)

8 Pengajian Bulanan 1,5 1,5

2 4 3 11,25 20,2521,75 31,5 50,75 58,5 48 35,75 35 35 19,5 26,5 348,5

FOLLOW UP

Jumlah Jam

DMenindaklanjuti hasil konseling

Mahasiswa

Eda EstriaNIM. 13104244010

Yogyakarta, 16 september 2017Mengetahui/Menyetujui

Dosen Pembimbing Lapangan

Isti Yuni Purwanti, M.PdNIP. 19780622 200501 2 001

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

JURNAL MINGGUAN PLT

TAHUN:2017

NAMA MAHASISWA : Eda Estria NAMA SEKOLAH : SMK N 1 Yogyakarta NO. MAHASISWA :13104244010 ALAMAT SEKOLAH : Jl. Kemetiran Kidul 35 Yk FAK/JUR/PR.STUDI : FIP/PPB/BK

No. Hari, tanggal Pukul Nama Kegiatan Hasil Kualitatif/ Kuantitatif Hambatan Solusi

1.

Kamis, 14

September 2017

08.00 – 10.00

10.00-14.00

Pelepasan PLT

Penyerahan PLT dan

Observasi sekolah

Hasil Kualitatif : Pelepasan PLT

oleh Rektor UNY

Hasil Kuantitatif : dihadiri oleh

mhs : 3333 mahasiswa yang siap

untuk PLT 2 bulan.

Hasil Kualitatif : Mahasiswa PLT

diterima oleh kepala sekolah, serta

observasi lingkungan sekolah

Hasil Kuantitatif : diikuti oleh 17

mahasiswa, 1 DPL, 10 guru

pamong, dan staf sekolah.

-

Guru pamong

praktikan sedang

tidak ada di

sekolah

Waktu pertemuan

dengan guru

pamong diganti

pada esok harinya


CATATAN HARIAN PLT


1.

Jumat, 15

September 2017

07.00 – 10.00

10.00-11.15

Piket lobby

Mengawasi ulangan

Hasil Kualitatif : menyediakan

bantuan untuk siswa yang izin

pulang serta mengabsen kehadiran

siswa

Hasil Kuantitatif : piket lobby

dibantu oleh 2 mahasiswa.

Hasil Kualitatif : mengawasi kelas

XII PM 1 ulangan KWU.


siswa.

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Sabtu, 16

September 2017

07.00 – 08.00

08.00-11.00

11.00-14.30

Olahraga

Piket perpus

Piket UKS

Hasil Kualitatif : kegiatan diisi

dengan jalan sehat dan senam.

Hasil Kuantitatif : diikuti oleh

seluruh warga sekolah.

Hasil Kualitatif : memperhatikan

siswa yang sedang membaca

diperpus.


mahasiswa PLT serta 1 staf perpus.

Hasil Kualitatif : memberikan

pelayanan serta bertanya informasi

penyebab sakit.


mahasiswa PLT.

-

-

-

Jumlah jam kegiatan yang dilaksanakan pada minggu I : 17,75 jam


CATATAN HARIAN PLT


1.

Senin, 18

September 2017

07.00-08.00

08.00-12.00

12.00-14.30

Upacara

Piket UKS

Wawancara dengan

siswa


dengan serangkaian kegiatan

upacara.



Hasil Kualitatif : memberikan

layanan kepada siswa yang sakit.


mahasiswa PLT.

Hasil Kualitatif : Tanya jawab

dengan siswa mengenai kelanjutan

studi.


beberapa siswa kelas XII PM 1.

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Selasa, 19

September 2017

07.00 – 10.15

Piket perpustakaan Hasil Kualitatif : administrasi

perpustakaan yaitu memberi label

pada buku yang baru serta bercerita

dengan siswa kelas XII AP 2

tentang simulasi ujian nasional

yang akan dilaksanakan di bulan

Februari 2018.


mahasiswa PLT UNY.

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Rabu, 20

September 2017

06.30-07.00

07.00-14.00

14.15-16.00

Sapa pagi

Piket lobi

Observasi kelas

Hasil Kualitatif : menyalami siswa

bersama guru.


mahasiswa PLT UNY.

Hasil Kualitatif : memberi tugas

kepada siswa yang gurunya izin,

mengabsen, serta menerima tamu.


mahasiswa PLT

Hasil Kualitatif : mengobservasi

kelas X AP 1 yang diisi oleh Fathul

mahasiswa PLT.


mahasiswa PLT dan siswa.

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Jumat, 22

September 2017

07.00 - 09.00

09.00 – 11.30

Piket UKS

Pengajian 1

Muharam

Hasil Kualitatif : membantu siswa

yang sakit serta bertanya apa

penyebabnya.


mahasiswa.

Hasil Kualitatif : berkumpul

bersama anggota sekolah serta

mendengarkan ceramah.

Hasil kuantitatif : dihadiri oleh


-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Sabtu, 23

September 2017

07.00 – 10.00

10.00 – 12.00

12.00 - 14.15

Piket lobi

Masuk kelas XI PM

1

Piket UKS

Hasil Kualitatif : membantu

menyampaikan tugas yang

dititipkan dilobi untuk disampaikan

ke kelas serta mengurus surat izin

siswa.


mahasiswa.

Hasil Kualitatif : membantu bu

Hera mencatat skor penilaian

Basket.

Hasil kuantitatif : dibantu oleh 2

mahasiswa.

Hasil Kualitatif : melayani siswa

yang sakit


mahasiswa

-

-

-

Jumlah jam kegiatan yang dilaksanakan pada minggu II : 31,5 jam


CATATAN HARIAN PLT


1.

Senin, 25

September 2017

07.00 – 08.00

08.00 – 12.00

10.00-13.00

13.00 – 15.00

Upacara

Piket lobi

Koordinasi

pengecekan

kesehatan

Konseling individual

Hasil Kualitatif : kegiatan diisi dengan

serangkaian kegiatan upacara.

Hasil Kuantitatif : diikuti oleh seluruh

warga sekolah.


menyampaikan tugas yang dititipkan

dilobi untuk disampaikan ke kelas serta

mengurus surat izin siswa.


mahasiswa.

Hasil Kualitatif : membantu pihak

puskesmas yang datang ke sekolah.

Hasil kuantitatif : pihak puskesmas

sejumlah 4 orang dan kelas XI AK 1.


permasalahan karir siswa.

Hasil kuantitatif : hanya ada konselor

dan konseli.

-

-

-

Keadaan dimana

ruang untuk

konseling

kurang

kondusif.

Mencari tempat

yang sunyi.


CATATAN HARIAN PLT


1.

Selasa, 26

September 2017

06.30 – 07.00

07.15 - 09.00

09.00 – 10.30

13.00-17.00

Sapa pagi

Tanya jawab dengan

siswa

Konsultasi dengan

guru pamong

Membuat laporan

konseling individual


yang baru berangkat.

Hasil kuantitatif : bersama 5

mahasiswa dan 3 guru.

Hasil Kualitatif : menanyai siswa

mengenai dirinya dan agar lebih akrab

Hasil kuantitatif : diikuti oleh 1

mahasiswa dan 5 siswa.

Hasil Kualitatif : menceritakan

permasalahan yang terjadi pada

konseli.

Hasil Kuantitatif : konsultasi secara

face to face.

Hasil Kualitatif : membuat laporan

konseling individual pada hari senin.

Belum sepenuhnya jadi laporannya.

Hasil Kuantitatif : diikuti 1 mahasiswa

-

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Rabu, 27

September 2017

07.00 – 12.00

12.00 – 13.00

13.00 – 14.30

Piket lobi

Administrasi

perpustakaan

Berkenalan dengan

siswa


menyampaikan tugas yang

dititipkan dilobi untuk disampaikan

ke kelas serta mengurus surat izin

siswa.


mahasiswa.


mengecap buku yang baru.


mahasiswa.

Hasil Kualitatif : bertanya-tanya

kepada siswa mengenai

aktifitasnya.

Hasil kuantitatif : ada beberapa

siswa yang berkenalan.

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Kamis, 28

September 2017

10.00 – 13.00

13.00– 15.00

22.30-00.30

Mengikuti orasi

siswa

Follow up konseli

Konseling

Hasil Kualitatif : mendampingi

siswa dalam kegiatan pemilihan

ketua osis dan MPK.


seluruh siswa.


mengenai kegiatan hari ini.

Hasil kuantitatif : hanya ada

konselor dan konseli.

Hasil Kualitatif : membantu konseli

memecahkan masalahnya tetapi

masih belum selesai dan kegiatan

ini melalui whatsapp.



-

-

Karena melalui

WhatsApp jadi

tidak tahu ekspresi

secara detail.

Berusaha untuk

tetap menunjukan

empati walaupun

hanya lewat chat

WhatApp.


CATATAN HARIAN PLT


1.

Jumat, 29

September 2017

06.30 – 07.00

07.00 - 11.00

11.00 - 13.00

Sapa pagi

Administrasi

perpustakaan

Konseling


bersama 5 mahasiswa


seluruh siswa.


petugas perpustakaan dalam

kegiatan keluar masuk buku.


mahasiswa.

Hasil Kualitatif : melanjutkan sesi

konseling yang tertunda. Sesi ini

dilanjutkan dengan face to face.



-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Sabtu, 30

September 2017

07.00 - 08.00

08.00 - 12.30

12.30 - 15.00

Olahraga

Piket perpustakaan

Piket UKS

Hasil Kualitatif : senam bersama

siswa kelas X.

Hasil Kuantitatif : diikuti oleh guru

dan mahasiswa lain yang tidak

mengikuti jalan sehat.


petugas perpustakaan dalam

kegiatan keluar masuk buku.


mahasiswa.

Hasil Kualitatif : menanyai siswa

yang sakit.

Hasil kuantitatif : ada 3 siswa yang

sakit.

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Minggu, 1

Oktober 2017

07.00-08.00

08.00-11.00

Upacara Kesaktian

Pancasila

Membuat laporan

konseling kedua sesi

1 via Whatsapp

Hasil Kualitatif : kegiatan berjalan

lancar.


semua warga sekolah. Guru, siswa,

mahasiswa serta TU.

Hasil Kualitatif : mengerjakan

laporan konseling. Tetapi belum

sepenuhnya jadi laporannya.


mahasiswa.

-

-

Jumlah jam kegiatan yang dilaksanakan pada minggu III : 50,75 jam


CATATAN HARIAN PLT


1.

Senin, 2 Oktober

2017

07.00 – 12.00

12.00 - 13.00

13.00 - 14.15

Piket Lobi

Bertemu siswa dan

berkenalan

Piket perpustakaan

Hasil Kualitatif : mengurusi absen,

tamu dan izin dari warga sekolah.


mahasiswa.


mengenai nama, alamat, kelas, dsb

yang berhubungan dengan dia.

Hasil kuantitatif : ada 6 siswa yang

ditanyai.

Hasil Kualitatif : mencatat

kedatangan siswa serta membantu

merapihkan buku.


mahasiswa.

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Selasa, 3

Oktober 2017

06.45 – 07.00

07.00 - 09.00

09.00 - 10.45

13.30-15.30

Sapa pagi

Pendekatan ke siswa

Konsultasi dengan

guru pamong

Membuat laporan

konseling kedua sesi

kedua

Hasil Kualitatif : bersalaman

dengan semua warga sekolah.


mahasiswa PLT dan 3 guru.

Hasil Kualitatif : mendekatkan diri

dengan siswa.


mahasiswa PLT.

Hasil Kualitatif : mengumpulkan

hasil laporan konseling yang

pertama.

Hasil Kuantitatif : hanya 1

mahasiswa dan 1 guru pamong.

Hasil Kualitatif : membuat

verbatim dari sesi konseling kedua

sesi kedua.

Hasil Kuantitatif : dikerjakan oleh 1

mahasiswa.

-

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Rabu, 4 Oktober

2017

07.30 – 12.00

12.00 – 15.30

15.30 - 17.00

Piket lobi

Piket Perpustakaan

Konseling kelompok

Hasil Kualitatif : menerima tamu,

mengurusi siswa yang izin serta

menyampaikan tugas dari guru.


mahasiswa.

Hasil Kualitatif : membantu menata

buku.

Hasil Kuantitatif : diikuti oleh dua

mahasiswa dan 1 petugas perpus.


permasalahan dan membantu

menemukan solusi


siswa dan 1 mahasiswa.

-

-

Kegiatan ini

berlangsung sore

hari jadi sudah

merasa lelah.

Berusaha tetap

fokus.


CATATAN HARIAN PLT


1.

Kamis, 5

Oktober 2017

06.45 – 07.00

07.00 – 10.00

10.00 – 15.30

16.00 - 17.00

Sapa pagi

Melakukan follow

up dengan konseli

yang kedua

Piket Perpustakaan

Pendampingan

ekskul Karate

Hasil Kualitatif : bersalaman

dengan siswa dan warga sekolah

yang baru datang ke sekolah.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : melakukan tanya

jawab dengan menanyai

perasaannya yang sekarang



Hasil Kualitatif : membantu menata

buku.

Hasil Kuantitatif : diikuti oleh dua

mahasiswa dan 1 petugas perpus.

Hasil Kualitatif : mendampingi

siswa yang mengikuti karate.



-

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Jumat, 6 Oktober

2017

06.30 – 07.00

07.00 - 11.30

11.30 - 13.00

20.00-22.30

Sapa pagi

Test minat dan bakat

Evaluasi PLT

dengan rekan

mahasiswa

Konseling Individu

Hasil Kualitatif : bersalaman dengan

semua warga sekolah.


mahasiswa PLT dan 3 guru.

Hasil Kualitatif : membantu Bu Isti dalam

memberikan test minat dan bakat.

Hasil Kuantitatif : diikuti oleh siswa kelas

X Pemasaran 2, 1 mahasiswa dan 1 tester.

Hasil Kualitatif :

mengevaluasi mengenai kinerja PLT

selama sebulan.


mahasiswa.

Hasil Kualitatif :

Terselesaikan satu masalah pribadi konseli.



-

-

-

Kegiatan

dilakukan

dimalam hari.

Berusaha tetap

fokus.


CATATAN HARIAN PLT


1.

Sabtu, 7 Oktober

2017

07.00 – 11.00

11.00 - 12.00

12.00 - 15.00

15.00 - 16.00

Piket Perpustakaan

Administrasi BK

Piket Lobi

Follow up konseli

Hasil kualitatif : membantu merapihkan

buku dan menyampuli.

Hasil kuantitaif : diikuti oleh 2

mahasiswa.

Hasil kualitatif : membantu

menempelkan foto siswa kelas X

dibuku pribadi siswa.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : menerima tamu serta

melayani surat perizinan siswa maupun

guru.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : bertanya-tanya apakah

solusi berjalan lancar atau tidak.


mahasiswa dan 2 konseli.

-

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Minggu, 8

Oktober 2017

10.00 - 13.00

15.00 - 18.00

19.00 - 21.00

Membuat brosur

sebagai media BK

Membuat laporan

konseling kelompok

Membuat RPL

tentang

prokrastinasi.

Hasil kualitatif : mencari materi

tentang karir dan membuatnya

dalam bentuk brosur.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : menyusun laporan

konseling kelompok.


mahasiswa.


serta menyusun RPL untuk

memberikan bimbingan klasikal

hari senin.


mahasiswa.

-

-

-

Jumlah jam kegiatan yang dilaksanakan pada minggu IV : 58,5 jam


CATATAN HARIAN PLT


1.

Senin, 9 Oktober

2017

07.00 - 08.00

08.00 – 12.00

11.00 – 12.15

12.15 – 13.00

Upacara

Piket lobi

Konsultasi mengenai

RPL

Bimbingan klasikal


dengan serangkaian kegiatan

upacara.


seluruh warga sekolah

Hasil kualitatif : melayani tamu

dari luar serta surat izin siswa dan

guru.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : konsultasi RPL

dengan guru pamong apakah sudah

benar atau belum.


mahasiswa dan 1 guru.

Hasil kualitatif : memberikan

bimbingan klasikal di kelas XI

Administrasi Perkantoran.


-

-

-

Ada siswa yang

bercerita sendiri

Ditanyai oleh

praktikan.

14.00-16.00

18.30-22.30

Follow up konseli

Konseling individu

melalui WhatsApp.

mahasiswa sebagai pemberi materi

dan 1 mahasiswa untuk

mendokumentasikan kegiatan.

Hasil kualitatif : bertanya-tanya

mengenai seberapa jauh solusi yang

telah dilakukan.



Hasil kualitatif : konseling individu

untuk membantu permasalahan

siswa.



-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Selasa, 10

Oktober 2017

06.45 – 07.00

07.15 – 10.15

19.00-21.00

Sapa pagi

Bertanya-tanya

dengan siswa di

perpustakaan

Membuat RPL

untuk hari kamis

Hasil kualitatif : bersalaman

dengan siswa dan guru yang baru

datang.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : mendekatkan

diri dengan siswa dengan

bertanya-tanya mengenai alamat

rumah, serta kegiatan lainnya.

Hasil kuantitatif : diikuti oleh

sekitar 5 siswa dan 1 mahasiswa.


tentang pelupa dan membuat

RPL.


mahasiswa.

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Rabu, 11

Oktober 2017

06.45 – 12.00

12.00 - 15.30

19.00 - 20.00

Piket lobi

Piket perpustakaan

Membuat poster

Hasil kualitatif : melayani tamu

dari luar serta surat izin siswa dan

guru.


mahasiswa.


menulisi buku kehadiran dan

peminjaman buku.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : merancang gambar

dan tulisan yang tepat untuk

pembuatan poster


mahasiswa.

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Kamis, 12

Oktober 2017

09.30 - 10.30

10.45 - 12.00

12.00 – 14.00

14.00 – 14.45

Mencetak brosur

Membagikan brosur

Tanya jawab siswa

group dance XI AP 2

Bimbingan Klasikal

Hasil kualitatif : mencetak brosur yang

akan dibagikan kepada masing-masing

perwakilan kelas XI.


mahasiswa dan tercetak 35 brosur.

Hasil kualitatif : membagikan brosur

dengan salah satu perwakilan kelas.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : siswa menceritakan

masalah grup.



Hasil kualitatif : kegiatan berjalan dengan

baik.


mahasiswa.

-

-

-

Siswa yang sulit

dikondisikan.

Siswa yang

berisik

ditanyai oleh

praktikan.


CATATAN HARIAN PLT


1.

Jumat, 13

Oktober 2017

07.00 – 10.00

10.30 - 11.30

Piket perpustakaan

Follow up konseli

ketiga


merapihkan buku dan mengecek

buku yang belum dicap.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : konseli

menceritakan bahwa dirinya sedang

berjuang untuk mendapatkan teman

dekatnya.



-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Sabtu, 14

Oktober 2017

07.00 – 11.00

11.00 – 12.00

12.00 - 14.30

Piket perpustakaan

Piket Lobi

Wawancara group

dance kelas XI AP 2.

Hasil kualitatif : Melanjutkan

kegiatan pada hari jumat.

Membantu merapihkan buku dan

mengecek buku yang belum dicap.


mahasiswa.




dekatnya.



Hasil kualitatif : siswa

menceritakan masalah yang ada di

kelompoknya.



-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Minggu, 15

Oktober 2017

10.00 - 12.00

Mendesign Poster Hasil kualitatif : Membuat design

poster yang akan di ajukan ke guru

pamong.


mahasiswa.

-

Jumlah jam kegiatan yang dilaksanakan pada minggu V : 46,5 jam


CATATAN HARIAN PLT


1.

Senin, 16

Oktober 2017

07.00 – 08.00

08.00 – 12.00

12.00 - 15.00

Upacara

Piket Lobi

Follow Up konseli

Hasil kualitatif : upacara bendera

dengan seluruh warga sekolah.


seluruh mahasiswa.

Hasil kualitatif : menerima tamu

dan menerima tugas dari guru

ketika izin, serta memberi surat izin

ke siswa.

Hasil kuantitatif : diikuti oleh guru

piket dan 3 mahasiswa piket.

Hasil kualitatif : konseli bercerita

mengenai dirinya kepada praktikan.


mahasiswa dan 1 konseli.

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Selasa, 17

Oktober 2017

07.00 – 10.15

Follow Up konseli Hasil kualitatif : menanyai konseli

mengenai tentang bagaimana tadi

dijalan, dan bagaimana dengan

perkembangan nilainya.


mahasiswa.

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Rabu, 18

Oktober 2017

07.00 – 12.00

12.00 – 15.30

Piket Lobi

Piket Perpustakaan




ke siswa.


piket dan 3 mahasiswa

Hasil kualitatif : kegiatan diisi

dengan memberikan sampul buku.


mahasiswa.

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Kamis, 19

Oktober 2017

10.00 – 12.00

12.00 – 15.30

Mencari gambar

karikatur untuk

menyempurnakan

design poster

Follow Up konseli

Hasil kualitatif : mencari gamber di

internet dan mendownload serta

ditaruh di design poster.


mahasiswa.


menceritakan bahwa dirinya takut

karena menurut konseli ospek

kampus itu menakutkan.



-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Jumat, 20

Oktober 2017

07.00 – 10.00

10.00-11.30

Membantu

administrasi

Perpustakaan

Follow Up konseli


menyampuli buku pelajaran yang

akan digunakan.


mahasiswa dan 200 buku yang akan

disampuli.


menceritakan hal-hal mengenai

dirinya dan teman dekatnya.



-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Sabtu, 21

Oktober 2017

07.00 – 11.00

11.00 – 14.00

Piket perpustakaan

Piket Lobi






mahasiswa.




dekatnya.



-

-

Jumlah jam kegiatan yang dilaksanakan pada minggu VI : 35,75 jam


CATATAN HARIAN PLT


1.

Senin, 23

Oktober 2017

07.00 – 08.00

08.00 – 12.00

12.00 - 15.00

Upacara

Piket Lobi

Administrasi

perpustakaan




seluruh mahasiswa.




ke siswa.



Hasil kualitatif : Membantu

menyampuli buku


mahasiswa dan 200 buku

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Selasa, 24

Oktober 2017

07.00 – 08.00

08.00 – 10.00

Tanya jawab dengan

siswa terlambat.

Tanya jawab dengan

salah satu siswa XII

AP 1

Hasil kualitatif : menanyai siswa

yang terlambat dan apa alasannya.



Hasil kualitatif : tanya jawab

mengenai keinginannya setelah

lulus nanti dan bertanya-tanya

mengenai kelasnya.



-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Rabu, 25

Oktober 2017

07.00 – 12.00

12.00 – 15.30

Piket Lobi

Piket Perpustakaan




ke siswa.




dengan memberikan sampul buku

dan mengecap buku baru.


mahasiswa.

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Kamis, 26

Oktober 2017

10.00 – 11.00

12.00 – 15.30

Konsultasi poster

Mendesign kembali

poster

Hasil kualitatif : berkonsultasi

mengenai poster yang telah

didesaign oleh praktikan.



Hasil kualitatif : mendesign

kembali seperti yang diajukan oleh

guru pamong.


mahasiswa.

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Jumat, 27

Oktober 2017

08.00 – 10.00

Tanya jawab dengan

siswa

Hasil kualitatif : tanya jawab

dengan siswa kelas XII AP 2

mengenai apakah tugas-tugas yang

idberikan oleh guru.


mahasiswa dan beberapa siswa.

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Sabtu, 28

Oktober 2017

07.00 – 11.00

11.00 – 14.00

Piket perpustakaan

Piket Lobi






mahasiswa.




dekatnya.



-

-

Jumlah jam kegiatan yang dilaksanakan pada minggu VII : 33 jam


CATATAN HARIAN PLT


1.

Senin, 30

Oktober 2017

07.00 – 08.00

08.00 – 12.00

12.00 - 15.00

Upacara

Piket Lobi

Administrasi

perpustakaan




seluruh mahasiswa.




ke siswa.



Hasil kualitatif : Membantu

menyampuli buku


mahasiswa dan 400 buku.

-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Selasa, 31

Oktober 2017

11.30 - 13.00

13.00-14.00

19.00-22.30

Konsultasi dengan

guru pamong.

Mengecek poster

Konseling Individu

Hasil kualitatif : konsultasi dengan

guru pamong mengenai poster

apakah sudah selesai dan

menyerahkan RPL.



Hasil kualitatif : mengecek kembali

poster yang akan diprint agar tidak

ada yang tertinggal.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : kegiatan berjalan

dengan baik.



-

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Rabu, 1

November 2017

07.00 – 12.00

12.00 – 15.30

Piket Lobi

Piket Perpustakaan




ke siswa.








tersampuli.

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Kamis, 2

november 2017

07.00-10.00

Administrasi

Perpustakaan

Hasil kualitatif : membantu petugas

perpus untuk mengecap buku dan

menulisi kode buku.


mahasiswa.

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Jumat, 3

November 2017

08.00 – 10.00

Administrasi

perpustakaan


dengan menuliskan kode buku.


mahasiswa dan beberapa siswa.

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Sabtu, 04

November 2017

07.00 – 10.30

10.30 – 13.00

13.00 – 14.30

Piket perpustakaan

Piket Lobi

Tanya jawab






mahasiswa.

Hasil kualitatif : kegiatan ini diisi

dengan mengabsen siswanya dan

memberikan surat izin serta

menerima tamu.


mahasiswa.

Hasil kualitatif : bertanya-tanya

mengenai pelajaran dan kegiatan

hari ini.



-

-

-

Jumlah jam kegiatan yang dilaksanakan pada minggu VIII : 35 jam


CATATAN HARIAN PLT


1.

Senin, 06

November 2017

07.00 – 08.00

08.00 – 12.00

Upacara

Piket Lobi




seluruh mahasiswa.




ke siswa.



-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Selasa, 07

November 2017

08.00-09.45

09.45-10.00

Layanan Informasi

Penyerahan Poster

Hasil kualitatif : memberikan

informasi mengenai SBMPTN,

SNMPTN, dan SM di UNY.


siswa kelas XII dan 1 mahasiswa.

Hasil kualitatif : poster diberikan

kepada guru pamong.


guru dan 1 mahasiswa.

-

Tidak bertemu

langsung dengan

ibu Retno selaku

guru pamong.

Diberikan kepada

ibu Wuri sebagai

pengganti ibu

Retno.


CATATAN HARIAN PLT


1.

Rabu, 08

November 2017

07.00 – 12.00

12.00 – 15.30

Piket Lobi

Piket Perpustakaan




ke siswa.








tersampuli.

-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Kamis, 09

November 2017

11.00-13.00

Administrasi

perpustakaan

Hasil kualitatif : membantu menata

buku di rak.


mahasiswa.

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Jumat, 10

November 2017

07.00 - 08.00

10.00-11.00

Upacara hari

pahlawan

Konsultasi guru

pamong


dengan lancar.


semua warga sekolah.


dengan menanyakan hal-hal apa

saja yang belum dilaksanakan oleh

praktikan serta ucapan terimakasih.


guru pamong dan 1 mahasiswa.

-

-

Jumlah jam kegiatan yang dilaksanakan pada minggu IX : 19,5 jam


CATATAN HARIAN PLT


1.

Senin, 13

November 2017

07.00 – 08.00

08.00 – 12.00

Upacara

Piket Lobi




seluruh mahasiswa.




ke siswa.



-

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Selasa, 14

November 2017

09.00-10.00

Penarikan

mahasiswa PLT


dengan lancar.


mahasiswa PLT dan beberapa guru

dari sekolahan.

-


CATATAN HARIAN PLT


1.

Rabu, 15

November 2017

07.00 – 12.00

12.30 – 14.00

Piket Lobby

Pengajian Bulanan




ke siswa.



Hasil kualitatif : Acara berjalan

lancar


beberapa guru dan mahasiswa PLT.

-

-

Jumlah jam kegiatan yang dilaksanakan pada minggu X : 12,5 jam


Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing Lapangan Mahasiswa

Isti Yuni Purwanti, M.Pd Retno Handayani Wening, S.Pd Eda Estria

NIP. 19780622 200501 2 001 NIP. 19750330 200604 2 004 NIM. 13104244010

LAPORAN DANA PELAKSANAAN PLT

2017

Nomor Lokasi : Nama : Eda Estria

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Yogyakarta NIM : 13104244010

Alamat Sekolah : Jalan Kemetiran Kidul No. 35, Yogyakarta. Prodi : Bimbingan dan Konseling

NO NAMA KEGIATAN HASIL

KUANTITATIF/KUALITATIF

SERAPAN DANA (dalam rupiah)

Swadaya/Sekolah/Lembaga Mahasiswa Pemda

Kabupaten

Sponsor/Lembaga

lain Jumlah

1 Pencetakan Poster Tercetaknya poster ukuran A3

sebagai media BK

- 39.000 - - 39.000

2 Pencetakan Brosur Tercetaknya brosur sebanyak

35 lembar untuk diedarkan di

kalangan siswa.

- 5.000 - - 5.000

TOTAL - 44.000 - - 44.000


Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa

Isti Yuni Purwanti, M.Pd Eda Estria

NIP. 19780622 200501 2 001 NIM. 13104244010

Eda Estria_13104244010 1 | 11

LAPORAN VERBATIM

Disusun Oleh: Eda Estria (13104244010)

A. Deskripsi kasus

Konseli adalah siswa di salah satu SMK yang bagus di Yogyakarta. Sekarang,

konseli kelas XI dan mengambil jurusan Administrasi Perkantoran. Tahun ini, konseli

berumur 17 tahun. Sebelum konselor melakukan sesi konseling, konseli dan konselor

sudah lumayan akrab karena sering bercerita pengalaman satu sama lain. Sesi konseling ini

berlangsung melalui chat pribadi di WhatsApp dan sesi kedua dengan bertatap muka. Sesi

pertama berlangsung selama 2 jam dan sesi kedua berlangsung 1 jam.

Konseli merasa dirinya terbebani karena hubungannya yang menggantung dengan

teman dekatnya. Konseli ingin memperjelas hubungan diantara mereka, tetapi konseli

bingung harus bagaimana. Masalah ini berawal dari teman dekat konseli yang memberikan

perhatian lebih kepada konseli sejak konseli kelas X di SMK sedangkan teman dekat

konseli kelas IX di SMP. Hubungan ini berlangsung lama sampai konseli kelas XI. Selama

ini, teman dekat konseli tidak memberikan kejelasan, sementara konseli terus memendam

perasaan cinta nya kepada teman dekatnya itu dan konseli merasa sangat sedih

diperlakukan seperti ini..

Dengan mengikuti sesi konseling ini, konseli berharap mendapatkan solusi dari

permasalahannya. Konseli sudah menceritakan hal ini kepada sahabat- sahabat

konseli,tetapi konseli masih mengganjal karena belum mendapat kepastian langsung dari

pihak terkait konseli yaitu teman dekatnya sedangkan sahabat konseli memberikan saran

agar konseli menjauhi teman dekatnya.

Eda Estria_13104244010 2 | 11

B. Pemilihan pendekatan

Pada kasus ini, konselor mrnggunakan Reality Therapi.

i. Alasan

Alasan konselor menggunkan reality therapy adalah untuk membantu

konseli agar mendapat keberanian meminta kejelasan hubungan. Reality Therapi

diharapkan mampu memandirikan konseli dalam membuat keputusan yang akan di

ambil dalam menghadapi permasalahan yang ada.

ii. Deskripsi pendekatan

Terapi realitas bertumpu pada ide sentral bahwa kita memilih sendiri

perilaku kita dan oleh karenanya bertanggungjawab tidak hanya atas apa yang kita

lakukan tetapi juga atas bagaimana kita berpikir dan merasakan. Falsafah dasar dari

terapi realitas juga dimiliki oleh pendekatan eksistensial dan terapi rasional emotif.

Arah sasaran umum dari sistem terapeutiknya adalah menyediakan kondisi yang

akan menolong klien untuk bisa mengembangkan kekuatan psikologis untuk

mengevaluasi perilakunya sekarang serta untuk mendapatkan perilaku yang efektif.

Proses belajar berperilaku efektif ini mendapatkan fasilitas dengan

diaplikasikannya prinsip dasar terapi ralitas, yang diantaranya mencakup

lingkungan konseling yang hangat, serta bisa menerima berbagai prosedur

konseling.

Referensi:

http://armanfebrian.blogspot.co.id/2012/04/reality-therapy-william-glasser.html

Corey, Gerald.2009.Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi. Bandung : PT Refika

Aditama.

http://armanfebrian.blogspot.co.id/2012/04/reality-therapy-william-glasser.html

Eda Estria_13104244010 3 | 11

C. Verbatim sesi 1.

Keterangan :

Ko : Konselor

Ki : Konseli

No Dialog Keterangan Pendekatan

Ko : Tiduran sambil mainan HP.

Ki : Mbak, selo gak? (melalui chat)

Ko : Selo kok. Ada apa dek? Attending

Ki : Aku mau cerita mbak. Selama aku cerita,

jangan dipotong ya mbak.

Ko : Oke dek. Silahkan cerita. Tenang aja,

rahasia terjamin.

Membuat

kesepakatan.

Ki : Jadi itu selama ini aku suka sama cowok

nih namanya Abil. Awalnya aku suka sama dia itu

karena dia parkir dekat sekolah bareng sama aku,

tapi dia masih SMP kelas IX dan aku kelas X

dulu. Nah, aku tuh udah suka sama dia mbak, tapi

aku gak kenal dia dan aku gak tau namanya.

Waktu itu aku cari tau nama dia siapa, nah waktu

hari sabtu sehat aku ketemu dia sama temen-

temen SMP nya lagi olahraga eh aku liat dia terus

aku tanya sama temennya namanya siapa ternyata

namanya Abil. Dia sekolahnya dulu di SMP Muh

6 deket sekolah itu lho mbak. Aku sempet putus

asa pikirku gak mungkin juga orang gak kenal kok

bisa deket? Ya kan mbak.

Eh, beberapa bulan temen TK ku (namanya

Bangkit) nge post foto nah aku gak ngeh kalau itu

abil to mbak.. aku Cuma kayak pernah liat muka

Eda Estria_13104244010 4 | 11

yang di post. Aku juga gak nyangka kalau dia

temennya Bangkit.

Terus waktu itu jamannya kayak geng fotografi to

mbak, nah aku kan ikut si Bangkit itu aku minta

dimasukin ke grup, nah tiba-tiba Abilnya tuh

ngechat di line aku minta dimasukin grup juga,

pada saat itu aku seneng gak karuan. Dari grup itu

aku tuh deket sama Abil. Tapi semenjak aku deket

digrup aku malah gak pernah ketemu Abil di

parkiran. Aku sedih mbak..

Terus hunting foto bereng ketemu mbak, aku

sama Abil. Ternyata dia baik banget sama aku, dia

udah tau kayaknya pas waktu hunfot kalau aku

udah suka sama dia soalnya dikapnya dia itu

welcome banget mbak. Nah sahabatku berempat

itu juga ikut grup itu mbak, nah ada yang

namanya Salsa itu caper gimana gitu sama Abil ya

tapi aku cuman diem aja. Aku tau kalau salsa itu

juga suka semenjak ketemu tapi aku diem aja.

Di grup, Abil sama Salsa itu panggilannya mamah

papah mbak. Yakan aku jadi gak kuat sama

becandaan mereka tapi ya Salsanya padahal tau

kalau sahabatnya suka sama dia tapi kok malah

gitu. Lalu aku left grup, terus Abil chat aku ngasih

penjelasan dan minta maaf. Terus aku sering chat

sama dia dan aku ngrasa udah deket banget sama

dia. Kadang kita ketemu di parkiran dia

bercandain aku. Nungguin aku pulang juga pernah

mbak. Dia VN, dia nasehatiin aku kalau aku salah

atau gak baik. Aku sering curhat sama dia

pokoknya mbak, jadi aku sama dia bener bener

Eda Estria_13104244010 5 | 11

deket banget, aku juga tau kalau dia udah ada

pacar sebenernya. Tapi dia itu bener bener bikin

aku nyaman mbak, dia sempet bilang ke aku kalau

dia pengen merubah aku jadi lebih baik. Terus

kalau aku marah, dia yang ngalah dan malah

ngelucu gitu.

Next, dia mau UN aku malah sedih karena aku

gak bakal ketemu dia lagi kalau dia lulus nanti.

Pokoknya aku malah kayak kehilangan baru 3

bulan padahal udah deket, tapi aku tau Abil sudah

lebih dari 3 bulan.

Ketika itu aku mulai ada masalah sama dia terus

los kontak gitu. Nah pas liburan saat kelas X aku

sering banget jalan-jalan ke daerah rumahnya dia

biar ketemu dia ya meskipun jauh tapi susah mbak

gak pernah ketemu dia.

Terus aku main ke rumahnya Bangkit nah

kebetulan Bangkit itu teteangganya Abil, tapi

tetep aja gak ketemu dia. Terus beberapa hari

Bangkit ngajakin aku ke rumahnya dia sampai

dideket rumahnya Abil malah ngajakin aku

mampir. Nah bodohnya aku belum sempet liat

Abil aku udah salah tingkah terus pergi dari

perumahan mereka. Aku sedih banget mbak.

Mulai detik itu juga aku berfikir bahwa aku udah

gak mau ganggu dia. Dan ternyata habis UN, dia

tuh udh gak sama pacarnya. Tapi aku tetepan malu

lupa sama dia dan pergi jauh dari dia.

Ehh,,, dia malah ngechat aku mbak minta

pendapat dari aku, karena dia mau masuk SMK

atau SMA serta minta doa dan bilang jangan

Eda Estria_13104244010 6 | 11

lupain dia sampai dia sukses. Aku jadi baper lagi

mbak. Eh dia ngilang lagi. Aku rindu banget sama

dia sampai aku nyuruh temenku buat tanya

kabarnya dia eh malah aku di bilangin kalau aku

kangen sama Abil terus Abilnya nyuruh ketemu

dia. Dan pokoknya setelah itu aku mau move on

tapi dia dateng lagi mbak. Dia selalu kayak gitu

setiap aku mau ninggalin dia. Sekarang dia

sekolah di SMK. Disana banyak temenku mbak.

Aku cari tahu tentang dia nya eh ternyata dianya

juga nyari aku sampai titip salam ke adek kelasku.

Adek kelasku itu temennya Abil SMP.

Kemarin dia nyapa aku mbak dideket sekolah gak

tau dia mau kemana. Dia komen di Instagramku

mbak setiap aku mau lupa sama dia.

Ko : Oke dek aku ngerti keadaan kamu. Pasti

sedih ya digituin.

Boleh diceritakan lagi kapan terakhir kontak sama

Abil?

Empati non

verbal dan

Refleksi.

Ki : terakhir chat?

Ko : iya terakhir chat kapan? Bertanya

Ki : Selasa, 12 September mbak.

Ya aku cuma cari topik mbak, aku beraniin

ngechat dia mbak. Aku kayak nyari topik,

kebetulan digrupku yang berempat itu lagi bahas

dia lagi pada ngirim fotonya Abil, nah aku malah

tambah gak bisa move on mbak. Tak ceritain ke

Abil kalau kalau grupku lagi nyeritain dan itu dia

nya slowres banget gak kayak dulu. Aku nyadar

mungkin udah capek sama aku.

Eda Estria_13104244010 7 | 11

Tapi kita itu di line kaya bales balesan “like” an

itu lho mbak, kalau aku nge like quotes dia ikutan

nge like juga.

Ko : Sebelumnya kamu pernah cerita ke siapa

aja?

Bertanya

Ki : Udah pernah sama sahabat-sahabat.

Ko : Jadi kamu merasa si Abil sekarang sudah

berubah ya.

Refleksi

Ki : Iya nggak kaya dulu lagi.

Ko : Selama kamu cerita ke sehabat kamu, apa

tanggapan mereka?

Bertanya

Ki : Mereka malah nyuruh aku buat ninggalin

Abil gakusah diinget-inget lagi kalau Abilnya gak

ada kepastian.

Ko : oke, tapi kenyataannya kamu sampai

sekarang gak bisa melupakan dia?

Ki : Iya masih mbak.

Aku malah nangis kangen dia.

Ko : Aku tahu apa yang kamu rasakan. Kalau

deket aku peluk kamu.

Coba inget dek, apa dampak positif dari Abil?

Empati dan

attending

Ki : aku jadi bisa mikir bener kata dia kalau

aku harus gini-gini. Jadi aku bisa mikir agak

dewasa dan juga sikapku juga agak berubah.

Ko : Kalau aku simpulkan dari atas, jadi kamu

sekarang masih kepikiran sama Abil. Padahal

kamu tahu sikap Abil sekarang udah berubah.

Sekarang kamu merasa sedih karena gak ada

kepastian yang jelas dari Abil. Abil sudah

memberikan banyak dampak positif buat kamu.

Merangkum

Eda Estria_13104244010 8 | 11

Ki : iya mbak gitu.

Ko : Apa ada yang masih mengganjal?

Ki : Sudah sih mbak. Aku cuman gak mau

ditarik ulur.

Ko : Oke, jadi permasalahanmu sekarang

adalah kamu butuh kepastian dari Abil. Benar

begitu?

Penentuan

masalah

Ki : Iya mbak.

Aku sebenernya bukannya gak bisa tapi aku gak

mau buat ngelepas.

Ko : terus apa yang akan kamu lakukan? Alternatif

solusi

Ki : jujur sama Abil mbak.

Ko : yakin bisa?

Ki : enggak.

Ko : kalau kamu gak bisa jujur, aku rasa kamu

gak bakalan tahu apa isi hati Abil dan kamu gak

akan dapetin kejelasan dari dia.

Ki : aku takut dia ilfil sama aku mbak kalau

aku jujur sama dia.

Ko : mungkin malah dia ngehormatin

kejujuran kamu. Jujur emang gak mudah.

Ki : Mungkin kan mbak.

Ko : Oke. Selain jujur nih kamu ada alternatif

lain?

Ki : bingung dan gak tau mbak

Ko : Delcon kontak?

Ki : belum siap mbak buat delcon kontak dia.

Eda Estria_13104244010 9 | 11

Ko : Ya memang kalau delcon kontk harus

konsekuen kalau gak bisa konsekuen ya gak

bakalan bisa lupa sama dia. Apa mau balik lagi ke

yang pertama? Jujur.

Ki : (tidak ada jawaban)

Ko : (berpikir bahwa konseli tidur).

Sudah tidur kah dek?

Oke kalau sudah tidur, selamat tidur ya, dilanjut

besoknya lagi. Selamat istirahat.

D. Verbatim sesi 2.

Pada konseling sesi kedua, konselor dan konseli sudah berjanji lewat Whatsapp

bertemu di perpustakaan. Sesi kedua berlangsung 1 jam 30 menit.

No Dialog Keterangan Pendekatan

Ko : (menunggu konseli)

Ki : mbak, aku mau melanjutkan yang tadi

malam.

Ko : Oke. Tadi malam sudah sampai di

pemecahan masalah kan? Tadi malam kamu

bercerita bahwa kamu akhir-akhir ini merasa sedih

karena teman dekat kamu memberi kamu harapan

tanpa kepastian. Oleh karena itu, kamu ingin

memperjelas masalah nya, dan tadi malam kamu

masih bingung antara mau jujur atau delcon

kontaknya dia langsung. Begitu kan?

Merangkum

sesi konseling

yang pertama.

Ki : Iya mbak. Tapi tadi aku udah mikir mikir

kalau kayaknya aku mau jujur aja.

Ko : kamu tau konsekuensi nya?

Eda Estria_13104244010 10 | 11

Ki : iya mbak. Kalau aku jujur, aku bakalan

dapet kepastian nya. Tapi apapun jawaban dari

dia, akan aku terima. Daripada gak jujur mbak,

aku gak bakalan dapet kepastian dan aku bakal

kayak gini terus.

Ko : Oke. Kamu udah memilih solusinya ya...

jujur. Dan kamu udah tau apa konsekuensi dari

tindakan mu itu. Kamu yakin?

Penentuan

solusi.

Ki : Yakin mbak. 100%. Aku mau jujur sama

Abil. Ini mbak mau aku hubungin dia.

Ko : oke. Ohiya dek, tadi gimana

pelajarannya? Bisa?

Attending

Ki : Bisa mbak. Tadi pelajarannya gampang.

Hehehhe.

Nih mbak, Abil bales. Tapi kok dia pikir aku

becanda ya? Bentar mbak, tak tegasin lagi aja.

Ko : Oke dek. (Menunggu balasan Abil sambil

berbincang-bincang)

Ki : Mbak, ini Abil udah bales katanya dia

memang Cuma anggap aku temen. Ya udah mbak.

Aku udah dapet jawaban dari Abil. Aku plong

banget rasanya. Aku mau melupakan dia.

Ko : Oke. Kalau misal kamu ada masalah lagi,

silahkan ceritakan saja sama aku. insyaAllah aku

bantuin kamu ya.

Attending

Ki : Sip mbak. Makasih banyak ya udah

bantuin aku. Plong rasanya.

Ko : sekarang kamu mau kemana? Attending

Ki : mau ke kelas mbak. Mau ambil tas terus

pulang. Mbak mau kemana?

Eda Estria_13104244010 11 | 11

Ko : ketemu temen-temen dek. Oke. Kalau

kamu mau ke kelas. Silahkan. (bersalaman).

Attending.

Ki : dadah mbak.

KONSELING KELOMPOK

Disusun oleh : Eda Estria (13104244010)

A. Identitas Konseli

Konseli 1

Nama : Zander (nama samaran)

Umur : 17 tahun

Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Islam

Asal : Yogyakarta

Konseli 2

Nama : Sania

Umur : 16 tahun

Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Islam

Asal : Yogyakarta

B. Deskripsi Kasus

Konseli dalam kasus ini adalah seorang peserta didik yang bersekolah di SMK Negeri

1 Yogyakarta. Awal pertemuan konselor dan konseli sebenarnya terjadi ketika konselor piket

di Perpustakaan. Permasalahan yang sedang konseli hadapi terkait dengan permasalahan

pribadi yang intinya tentang hubungan dekat konseli dan teman dekatnya. Ia merasa bimbang

dalam menentukan tindakannya akankah lanjut untuk memperjuangkan teman dekatnya atau

mundur. Hal ini terjadi ketika konseli merasa salah satu teman di kelasnya mempunyai

perasaan sama dengan teman dekat konseli. Kejadian ini yang membuat konseli bimbang

dalam menentukan langkah selanjutnya karena konseli ingin tetap menjalin hubungan baik

dengan teman konseli yang juga memiliki perasaan sama dengan dirinya. Saat ini keadaan

konseli bahagia tetapi juga disalah satu sisi merasa tertekan. Konseli bingung harus

bagaimana.

Konselor dalam membantu konseli dengan menggunakan layanan konseling

kelompok. Dari hasil konseling kelompok terhadap konseli, konselor memperoleh keterangan

bahwa konseli sudah memiliki perasaan terhadap teman konseli. Konseli juga merasa bahwa

teman konseli ada perasaan yang sama dengannya. Yang menjadi permasalahan disini adalah

ketika teman kelas konseli juga menyukai teman dekat konseli. Status teman kelas konseli

dengan teman dekat konseli adalah sahabatnya dari kelas X. Menurut perkataan konseli, teman

kelasnya tersebut sudah memiliki pacar, tetapi entah mengapa teman kelas konseli seperti

memberi perasaan juga terhadap teman dekat konseli. Menurut Sania, teman dekat konseli

juga menyukai konseli tapi malu untuk mengungkapkan perasaannya terhadap konseli.

Konseli mengaku sering kerja kelompok bersama teman dekatnya. Selain itu, konseli juga

berkata bahwa konseli sering berkomunikasi melalui WhatsApp.

Keinginan konseli adalah konseli ingin mempertahankan hubungan dekatnya dengan

teman dekat konseli, tetapi tidak ingin membuat teman kelasnya marah. Konseli menyadari

setiap konseli berbincang-bincang dengan teman dekatnya, pasti teman kelasnya selalu marah

tanpa sebab.

C. Diagnosis

Berdasarkan konseling yang telah dilakukan, konseli diduga mengalami kebimbangan

akan pilihannya apakah lanjut dengan teman dekat konseli atau mundur demi menjaga

pertemanannya dengan teman kelasnya. Hal ini terlihat dengan pernyataan konseli mengenai

keinginannya untuk tetap menjaga hubungan baik konseli dengan teman kelas konseli. Tetapi

konseli juga ingin tetap menjalin hubungan saling menyukai diantara konseli dan teman

dekatnya.

D. Prognosis

Berdasarkan data yang diperoleh dari konseli, maka permasalahan konseli dapat diselesaikan

dengan pendekatan konseling Reality Therapy.

E. Tindak Lanjut

Pada pertemuan konseling kelompok yang telah dilakukan, konseli sudah memilih

solusinya yaitu konseli akan terus memperjuangkan cintanya dengan menyadari konsekuensi

dari tindakannya yaitu akan terjadi hubungan yang kurang baik dengan teman kelasnya.

Apabila konseli masih belum puas dengan solusinya dapat diberikan waktu untuk melakukan

konseling individu dengan tujuan agar konseli memahami apa yang sebernarnya ia inginkan.

Dengan konseling individu maka konselor akan lebih memahami secara mendalam mengenai

masalah konseli yang sebenarnya.

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


Jl. Kemetiran Kidul No.35, Pringgokusuman, Gedong Tengen, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

55272

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

SMK N 1 YOGYAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

A. Judul Bimbingan : Prokastinasi Akademik.

B. Bidang Bimbingan : Bimbingan Klasikal

C. Fungsi Layanan : Pemeliharaan Dan Pengembangan

D. Jenis Layanan : Layanan Dasar

E. Tujuan Umum Layanan : Siswa mampu mengurangi sifat prokrastinasi

tersebut.

F. Tujuan Khusus Layanan : 1. Siswa diharapkan mampu berhenti beralasan

dan memiliki kesadaran untuk belajar.

2. Siswa diharapkan mengalami kenaikan nilai

pada setiap mata pelajaran.

G. Sasaran : Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran 1

H. Alokasi Waktu : 1x45 Menit

I. Semester : 1

J. Pihak Yang Ikut Disertakan : Guru BK

K. Alat Dan Bahan : Pulpen, dan kertas kosong

L. Metode Layanan : Ceramah, Tanya Jawab dan Sosiodrama

M. Deskripsi Proses

TAHAP KEGIATAN ESTIMASI

WAKTU

Pra Bimbingan Menyiapkan alat dan bahan yang akan

digunakan seperti :

1. Pulpen

2. Kertas Kosong

3 menit

Membuka • Pembimbing membuka kegiatan dengan

didahului dengan berkenalan dan

mengabsen siswanya.

• Praktikan menjelaskan tujuan

diberikannya layanan bimbingan

klasikal.

• Kemudian dilanjutkan dengan

pembagian teks drama.

7 menit

Kegiatan Inti • Siswa dipersilahkan untuk membaca

dan memahami isi dari drama agar

mampu memerankan perannya dengan

baik.

• Setelah siswa selesai membaca teks

drama, selanjunya praktikan

memerintahkan siswa agar maju

kedepan dan memerankan perannya

masing-masing.

• Setelah kegiatan drama selesai,

selanjutnya siswa diminta untuk

memberikan tanggapannya mengenai isi

drama tersebut.

• Praktikan memberikan materi mengenai

30 menit

cara mengurangi sifat prokrastinasi dan

melakukan tanya jawab.

Penutup • Praktikan melakukan refleksi mengenai

materi yang telah disampaikan serta

menjelaskan tentang manfaat dan

kesimpulan terhadap materi yang ia

berikan dan metode yang ia berikan

pula.

• Serta memimpin doa penutup.

5 menit

N. PENILAIAN/EVALUASI

a. Penilaian proses


• Keaktifan siswa dalam sesi tanya jawab dan drama.

b. Penilaian hasil

• Penilaian hasil akan praktikan lihat melalui wawancara dengan siswa kelas

XI Administrasi Perkantoran 1.

O. TINDAK LANJUT

Memberikan konseling individu terkait permasalahan yang telah diinterpretasikan,

dan juga melakukan cross check terhadap hasil interpretasi dan kenyataan yang dihadapi

siswa. Kemudian pembimbing melakukan konseling berkaitan dengan masalah yang sedang

dihadapi siswa.

Yogyakarta, 9 Oktober 2017

Pembimbing Perencana Kegiatan

Retno Handayani W, S.Pd Eda Estria

Nip. 19750330 200604 2 004 Nim: 13104244010

PROKRASTINASI AKADEMIK

Prokratinasi adalah menunda dengan sengaja kegiatan yang penting untuk dilakukan

walaupun mengetahui bahwa penundaanya dapat menghasilkan dampak buruk.

Menurut Ferrari et.al (1995) menyimpulkan bahwa pengertian prokratinasi dapat

dipandang dari berbagai sudut pandang yaitu 1). Prokratinasi adalah setiap perbuatan untuk

menunda mengerjakan tugas tanpa mempermasalahkan tujuan dan alasan penundaan 2).

Prokratinasi sebagai sebagai suatu pola perilaku (kebiasaan) yang mengarah kepada trait dan

penundaan yang dilakukan sudah merupakan respon yang menetap seseorang dalam menghadapi

tugas dan biasanya disertai dengan keyakinan yang irrasional 3). Prokratinasi sebagai suatu trait

kepribadian, tidak hanya perilaku menunda tetapi melibatkan struktur mental yang saling terkait.

Dibidang akademik cukup sering terlihat secara langsung perilaku prokratinasi di

kalangan siswa dan mahasiswa.

A. Ciri-ciri Prokrastinasi Akademik

1. Kesalahan persepsi tentang hidup.

Sebagai manusia kita tidak hanya menciptakan kata. Sebaliknya, kata-kata juga

membentuk persepsi kita. Ambil contoh kata 'bekerja'. Kata ini punya konotasi negatif.

Kita seringkali tidak melihatnya sebagai berkah, melainkan sebagai beban atau

hukuman. Bekerja menjadi tidak nyaman dan tidak menyenangkan. Karena itu, ia

cenderung dihindari. Itu sebabnya, kita menjadi malas.

Kita sering mengatakan 'mau berangkat kerja'. Bisakah anda membayangkan kata itu

diucapkan oleh Picasso atau Mozart? Bisakah anda membayangkan bahwa mereka

mengatakan 'saya mau berangkat kerja'?

Sebagai seniman, mereka jelas lebih memilih kalimat 'saya mau berkarya'. Apa

sebabnya? Sebab mereka tidak merasa bekerja, melainkan merasa melakukan sesuatu

yang disenangi atau dicintainya. Mereka merasa sedang menghasilkan karya besar.

Apa artinya? Artinya, bekerja adalah media bagi mereka untuk menghasilkan berbagai

masterpiece. Dengan memahami bagaimana para seniman menikmati proses berkarya

itu, kita bisa mencintai apa yang kita kerjakan.

2. Merasa kewalahan.

Kita sering merasa terlalu banyak tugas yang harus dikerjakan. Dalam hal ini, kita perlu

mengingat bahwa sebuah perjalanan 1.000 kilometer, selalu dimulai dengan langkah

pertama. Artinya, kita harus punya keberanian untuk memulai. Sebesar apapun impian

anda, jika anda memecahnya menjadi berbagai paket kecil, maka anda akan tetap bisa

mencapainya, satu per satu.

3. Takut gagal.

Takut gagal juga bisa menciptakan penundaan. Misalnya seseorang yang bermimpi bisa

menulis buku. Selama dirinya merencanakan untuk menulisnya 'pada suatu hari kelak',

maka ia masih mungkin mencapainya. Jika ternyata ia berhasil memulainya dan

kemudian bisa menyelesaikannya, tapi ternyata tidak ada yang membeli bukunya?

Wah.. akan ada kegagalan.

Benarkah akan ada kegagalan? Bagaimana bisa ia gagal jika ia terus belajar dari

berbagai kesalahan? Jangan biarkan ketakutan menghentikan anda. David J. Schwartz

mengatakan, "Untuk menghadapi ketakutan, bertindaklah. Untuk semakin takut -

tunggulah, berhentilah, tundalah."

4. Sifat alamiah manusia.

Secara alamiah, kita sebagai manusia ingin menghindari sakit dan meraih kesenangan.

Jika anda melihat bekerja sebagai menyakitkan dan menonton TV sebagai kesenangan,

maka anda cenderung menunda kerja dan memilih menonton TV. Jika anda seperti ini,

maka anda termasuk 'kaum sufi', alias kaum yang suka tifi.

Menurut Ferrari (M. N. Ghufron, 2003: 22), mengatakan bahwa sebagai suatu perilaku

penundaan, prokrastinasi akademik dapat terminifestasikan dalam indikator tertentu yang

dapat diukur dan diamati dalam ciri-ciri tertentu berupa:

a. Penundaan untuk memulai maupun menyelesaikan kerja pada tugas yang dihadapi.

b. Keterlambatan dalam mengerjakan tugas.

c. Kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja aktual.

d. Melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan daripada tugas yang harus dikerjakan (seperti ngobrol, nonton, mendengarkan musik, jalan-jalan, dll)

Prokrastinasi dapat mengakibatkan stres, rasa bersalah dan krisis, kehilangan produktivitas

pribadi, juga penolakan sosial untuk tidak memenuhi tanggung jawab atau komitmen.

Perasaan ini jika digabung dapat mendorong prokrastinasi berlebihan. Meski dianggap

normal bagi manusia sampai batas tertentu, hal ini dapat menjadi masalah jika melewati

ambang batas normal. Prokrastinasi kronis bisa jadi tanda-tanda gangguan psikologis

terpendam

Penundaan untuk memulai maupun menyelesaikan kerja pada tugas yang dihadapi jadi

siswa yang melakukan prokrastinasi tahu bahwa tugas yang dihadapinya harus segera

diselesaikan, akan tetapi dia menunda-nunda untuk mulai mengerjakannya atau menunda-

nunda untuk menyelesaikan sampai tuntas jika dia sudah mulai mengerjakan sebelumnya.

Keterlambatan dalam mengerjakan tugas, jadi siswa yang melakukan prokrastinasi

memerlukan waktu yang lebih lama daripada waktu yang dibutuhkan pada umumnya dalam

mengerjakan suatu tugas. Seorang prokrastinator menghabiskan waktu yang dimilikinya

untuk mempersiapkan diri secara berlebihan, maupun melakukan hal-hal yang tidak

dibutuhkan dalam penyelesaian suatu tugas, tanpa memperhitungkan keterbatasan waktu

yang dimilikinya.

B. Penyebab Prokrastinasi

Penyebab perilaku prokrastinasi dapat disebabkan oleh beberapa macam faktor.

Bernard (1992) mengemukakan ada 10 penyebab seseorang melakukan perilaku

prokrastinasi. Kesepuluh penyebab perilaku prokrastinasi tersebut adalah sebagai berikut:

Kecemasan

Bernard menyatakan bahwa kecemasan yang dialami oleh seseorang dipengaruhi oleh

stressful attitude orang tersebut. stressful attitude merupakan sikap dan kognisi seseorang

akan kejadian yang mereka alami. Individu cenderung menilai bahwa situasi-situasi yang

dihadapinya membawa ancaman dan berpotensi menimbulkan stres bagi dirinya. Hal ini

mengakibatkan respon emosional individu berupa kecemasan meningkat. Bernard juga

menyatakan semakin tinggi tingkat kecemasan yang dialami oleh individu maka semakin

tinggi pula kecenderungannya untuk melakukan perilaku prokrastinasi.

Kurangnya penghargaan akan diri (self-depreciation)

Bernard (1992) menyatakan bahwa terdapat sebagian orang yang memiliki

kecenderungan self-depreciation yang lebih tinggi dibandingkan orang lain. Individu dengan

self-depreciation tinggi mudah menyalahkan diri sendiri bahkan dalam hal yang tidak terlalu

penting. Ketika ada sesuatu yang sedikit saja berjalan dengan tidak semestinya, individu ini

menyalahkan dirinya sendiri bahkan dalam hal yang tidak terlalu penting. Individu

mengalami kesulitan dalam menyusun rencana dan arah tujuan hidupnya. Saat individu

melakukan penundaan, individu semakin merasa tidak yakin dengan dirinya sendiri dan ini

akan semakin mempersulitnya dalam melakukan pekerjaannya.

Rendahnya toleransi terhadap ketidakyakinan (low discomfort tolerance)

Ketika menghadapi tugas yang membosankan ataupun sulit untuk dikerjakan ada

sebagian orang yang menjadi sangat tertekan sementara oranglain tidaklah menganggap hal

tersebut sebagai sesuatu yang sangat menekan. Individu yang lebih mudah mengalami

frustasi dan memiliki toleransi terhadap ketidaknyamanan yang lebih rendah dibandingkan

orang lain saat menghadapi stressor yang sama disebut Bernard (1992) sebagai ‘sensation

sensitive’. Individu yang sensation sensitive ini terbiasa menghindari dan menarik diri dari

tugas-tugas yang ia rasa menimbulkan frustasi.

Pencarian kesenangan (pleasure seeking)

Individu dengan pleasure seeking yang tinggi menolak mengorbankan kesenangannya

untuk mengerjakan suatu tugas sekalipun tugas itu penting.

Disorganisasi waktu (time disorganization)

Individu dapat menunda melakukan pekerjaannya karena tidak memiliki waktu yang

cukup untuk mengerjakannya, namun dapat pula disebabkan terlalu banyak waktu yang

terbuang dengan sia-sia.

Disorganisasi lingkungan (environmental disorganization)

Lingkungan yang terlalu bising dan terlalu banyak gangguan akan mengakibatkan

sulitnya berkonsentrasi pada individu sehingga membuat individu menunda melakukan

pekerjaannya. Lingkungan yang berantakan dan penyimpanan dokumen-dokumen mengenai

tugas yang tidak rapi juga dapat menghambat seseorang untuk dapat segera mngerjakan

tugasnya.

Rendahnya pendekatan terhadap tugas (poor task approach)

Bila seseorang tidak mengerti bagaimana mengawali atau bagaimana mengerjakan

tugas yang diberikan kepadanya maka hal ini dapat membuat seseorang menunda

mengerjakan tugas tersebut.

Kurangnya asertifitas (lack of assertion)

Individu yang sulit berkata “tidak” atau sulit untuk menolak permintaan orang lain,

walaupun sebenarnya ia tak memiliki cukup waktu untuk melakukan permintaan tersebut

karena harus mengerjakan pekerjaan lainnya, akan membuat individu semakin sulit mengatur

waktunya dan harus menunda salah satu dari pekerjaan yang sebenarnya harus dikerjakan.

Kekerasan terhadap orang lain (hostility with others)

Perilaku menunda dapat juga didorong oleh faktor kemarahan individu terhadap orang

lain. Kemarahan itu dapat berupa menolak untuk bekerja sama dengan orang tersebut ataupun

menunda melakukan tugas yang diperintahkan dan diharapkan oleh orang tersebut.

Stres dan kelelahan

Stres dan kelelahan ini seringkali menimbulkan kecenderungan pada individu untuk

menunda melakukan tugasnya.

C. Penanganan Prokrastinasi Akademik

1. Tidak ada waktu untuk menunda.

Yang Chu (440 ~ 360 SM) mengingatkan kita, "Seratus tahun adalah hidup yang

panjang. Belum tentu satu orang dari seribu yang akan mencapainya. Dan jika seseorang

bisa setua itu, waktunya masih didiskon dengan kehidupan bayi dan masa kepikunan.

Kemudian dikurangi lagi dengan saat tidurnya. Dikurangi lagi dengan masa sakitnya.

Dikurangi lagi dengan masa sedihnya. Dikurangi lagi dengan masa takutnya. Maka

jumlah waktu senangnya, hanya akan sepuluh tahun saja. Dengan begitupun, tidak ada

satu jam pun yang tidak terbebas dari kekhawatiran." Austin Dobs: "Time goes by,

katamu? Ah tidak. Waktu tetap di tempatnya. Kitalah yang pergi."

2. Lebih cepat kita bertindak, lebih cepat kita belajar.

Dari berbagai pengalaman, kita melakukan perbaikan dan akhirnya mendapatkan

hasilnya. Ingatlah bahwa berbagai hal, akan kita lakukan lebih lama daripada yang kita

bayangkan. Dan lagi, kita mungkin belum akan benar di saat pertama.

Kita tidak bisa memilih hari dan waktu di mana kita akan sukses. Tapi kita bisa memilih

untuk melakukannya SEKARANG. Sekaranglah saatnya untuk merealisasikan bagian

awal dari sukses kita.

3. Lakukan, jangan dibayangkan.

Sekalipun segala sesuatu menuntut waktu lebih lama dari yang kita bayangkan, semua itu

juga lebih mudah DILAKUKAN daripada dibayangkan. Keuntungan manusiawi ini akan

hilang menguap jika kita terus menunda. Saat kita menunda, jumlah tugas akan

bertambah, waktu yang tersisa akan menyusut.

Saat kita ingin mewadahi segala tugas di gayung kecil waktu kita, kualitas upaya kita

akan menurun drastis, dan risiko melakukan kesalahan akan menjadi lebih besar. Ikhwan

Sopa mengatakan, "Segala hal lebih berat di kepala daripada dipundak."

Aidh Al-Qarni (pengarang 'Don't Be Sad' - 'La Tahzan') mengatakan, "Usahlah engkau

tanggung beban dunia. Biarlah bumi saja yang menanggungnya." Delegasikan tugas anda

ke bumi, lewat jiwa dan raga anda.

4. Bertindak SEKARANG adalah kesimpulannya.

Kekuatan anda bertindak hanya ada pada SEKARANG. Anda tidak bisa bertindak

BESOK, sebab besok belum tentu ada. Anda tidak bisa bertindak KEMARIN, sebab

kemarin sudah tiada. KEMARIN dan BESOK tidak bisa membantu anda. SEKARANG-

lah yang bisa.

5. Sekaranglah yang memberi nilai positif.

Konsekuensi dari tindakan positif akan mendongkrak nilai, rasa PD, pengetahuan,

pemahaman, dan KEKUATAN anda. Adakah waktu yang lebih tepat untuk menikmati

semua keuntungan itu selain SEKARANG?

6. Jadilah pemain, bukan penonton.

Nikmati hidup anda SEKARANG, daripada melihat orang lain menikmati hidupnya.

Jadilah pemain dan bukan penonton. Daripada menonton apa yang terjadi pada diri anda,

ciptakanlah apa yang anda inginkan terjadi pada diri anda.

Sosiodrama tentang Prokrastinasi di Lingkungan Kampus

“5 Menit Lagi”

Narator : Di sebuah kota yang terkenal dengan sebutan kota pelajar, ada sebuah sekolah

hijau yang terkenal akan prestasinya. Namun, di balik tumpukan glamornya

reputasi lingkungannya, Boris seorang siswa sekolah hijau, tak terlihat sesuai

dengan segala yang dikehendaki orang terhadap insan yang ada dalam

lingkungannya.

Boris : (duduk di atas meja, kemdian melempar tas ke lantai) Argh!! sekolah kok gini

amat ya, gila, bosenin banget, mana tugas juga banyak banget, harus dikumpul

besok, lagi!

Narator : Selagi Boris mengeluh, datanglah Viola, Desi dan Yuyun, teman-teman dari

Boris.

Viola : Oy, ngapain kamu? Kok keliatan murung gitu?

Desi : Yaelah, iya kenapa kamu pasang muka kaya tikus kecebur got, keluar got terus

ketlindes ban mobil, dan akhirnya kecebur got lagi, gitu sih?

Yuyun : Ngomong opo toh koe des? Emang kenapa nih si Boris, mukanya udah kaya

pengen bunuh orang aja.

Boris : Aku lagi bingung gengs, kalian tau kan tugas banyak? Di kumpul besok semua

pula, tapi aku males banget ngerjainnya.

Desi : Alah, tugas aja dipikirin, dah ga usah di kerjain aja. Nyantai aja, kita jalan-

jalan ke mall yuk, kemarin katanya ada diskon di sana lho. 98,75% lho

diskonnya, trus ada film bagus juga di bioskop, Dr. Aneh kayaknya judulnya,

promo lagi tiketnya beli 1 gratis 3.

Boris : Beneran nih?

Viola : Iya kemarin aku sama Yuyun sama Desi liat baliho nya di pajang di jalan.

Yuyun : Iya beneran Boris...ayo capcuz, ngapain pusing mikirin tugas.

Desi : Bener tuh, mending kaya kita-kita aja nyantai. Kita jalan-jalan sambil

menikmati indahnya kota..yuhuuu.

Boris : Wah...oke deh, lebih asyik gitu. Tugasnya nanti aja deh. Ayo capcuz cin!

Narator : Mereka berempat pun pergi ke mall dengan tujuan untuk berbelanja dan

nonton di bioskop. Mereka melupakan dan menunda kewajiban yang harus

mereka penuhi. Hari kini telah kehilangan cahaya utamanya, pertanda hari

telah petang. Boris dan kawan-kawan kembali ke tempat tinggal boris, namun

ketika di jalan, mereka bertemu dengan Dinda, Ayu, Niti dan Cinta yang baru

pulang dari perpustakaan kota untuk mengerjakan tugas.

Ayu : Eh Boris, Desi, Viola, Yuyun ! (memanggil sambil melambaikan tangan)

Niti : Ayo kita samperin aja mereka...(bergerak menuju Boris, Desi, Viola, dan

Yuyun)

Ayu : Hai temen-temen, kalian habis darimana?

Boris : Kita habis dari mall nih, jalan-jalan.

Dinda : Oh gitu, udah ngerjain tugas belum?

Boris : Nyantai aja, besok pagi aja lah sebelum berangkat sekolah.

Cinta : Itu tugas dari Pak Nanang lho, guru killer itu. Kemarin beliau bilang kalo yang

ga ngerjain tugas itu, nilainya dianggep 0. Soalnya itu kan tugas yang

mewakili pembelajaran kita selama satu semester ini.

Desi : Ah kamu Cuma nakut-nakutin kita kan cinta?

Niti : Beneran Desi, kita aja baru pulang dari ngerjain tugas di perpustakaan kota.

Kalo ga ngerjain tugas itu, kalian bisa-bisa ga naik kelas lho.

Ayu : Iya bener kata Niti dan Cinta, apa yang kalian lakuin ini namanya

prokrastinasi kalian menunda dengan sengaja kegiatan yang penting walaupun

mengetahui bahwa penundaanya dapat menghasilkan dampak buruk, kalian

tahu kan ini tugas nya Pak Nanang, dan tugas penting pula. Kenapa kalian

tunda-tunda?

Boris : Udah ah, ga usah ikut campur, nanti juga kami kerjain kok. Ayo pulang temen-

temen.

Viola : Iya, ngapain dengerin kata para kutu buku culun kaya mereka.

Yuyun : Iya bener, mending kita pulang ke tempat boris.

Dinda : Dibiangin baik-baik malah ngejek, tak sumpahin jadi pembalap kamu boris.

Narator : Akhirnya, Boris dan kawan-kawan sampai di kediaman Boris, mereka pun

duduk-duduk sambil mendengarkan musik, tetapi mereka tetap mengingat

perkataan teman-teman mereka yang mereka temui di jalan tadi.

Viola : Apa kita ngerjain tugas aja ya sekarang?

Desi : Iya aku juga pengen ngerjain, tapi males...

Boris : Ah, entar lah 5 menit lagi aja.

Yuyun : Iya nih, habis dengerin satu lagu lagi aja. Ya sekitar 5 menit lah.

Narator : 5 menit 30 detik kemudian.

Yuyun : Yok ngerjain...

Desi : Udah PW nih. Nanti deh 5 menit lagi.

Viola : iya, lagunya juga lagi enak nih.

Narator : 52 menit 23 detik kemudian...

Boris : Kita mau ngerjain ga sih?

Yuyun : Nanti 5 menit lagi ya ris, aku lagi mager nih.

Viola : Sama nih sama yuyun, aku juga lagi mager.

Desi : Yaelah kalian ikut-ikutan mager aja...kaya aku.

Narator : Kejadian serupa dan mirip seperti percakapan di atas terus berlangsung selama

5 abad kedepan, eh maksud saya hingga fajar menjelang, Boris dan kawan-

kawan ketiduran dan baru bangun pada pukul 7 pagi, sehingga mereka pun

terlambat datang ke sekolah tanpa menerjakan tugas sedikitpun. Alhasil, pak

Nanang pun marah besar, sehingga keempat anak tersebut pun tidak naik

kelas.

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


Jl. Kemetiran Kidul No.35, Pringgokusuman, Gedong Tengen, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta

55272

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING


TAHUN PELAJARAN 2017/2018

A. Judul Bimbingan : Pelupa

B. Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi

C. Fungsi Layanan : Pemeliharaan Dan Pengembangan

D. Jenis Layanan : Layanan Dasar

E. Tujuan Umum Layanan : Meminimalisir sifat pelupa

F. Tujuan Khusus Layanan : 1. Siswa diharapkan mampu mengurangi sifat

pelupa nya.

2. Dapat lebih berprestasi.

G. Sasaran : Siswa Kelas XI Pemasaran 1

H. Alokasi Waktu : 1x45 Menit

I. Semester : 1

J. Pihak Yang Ikut Disertakan : Guru BK

K. Alat Dan Bahan : Pulpen, Kertas Kosong

L. Metode Layanan : Ceramah, Tanya Jawab dan Video

M. Deskripsi Proses

TAHAP KEGIATAN ESTIMASI

WAKTU

Pra Bimbingan Menyiapkan alat dan bahan yang akan

digunakan seperti :

2 menit

1. Pulpen

2. Kertas Kosong

Membuka • Praktikan membuka kegiatan dengan

didahului berkenalan dan mengabsen

siswanya.

• Kemudian praktikan menjelaskan judul

dan tujuan bimbingan klasikal ini.

5 menit

Kegiatan Inti • Praktikan memutarkan video yang

bertema pelupa.

• Setelah selesai memutarkan video,

praktikan melakukan tanya jawab

mengenai isi dari video tersebut.

• Kemudian praktikan menerangkan kiat-

kiat memimalisir sifat pelupa.

• Melakukan sesi tanya jawab dan siswa

diminta bercerita mengenai pengalaman

lupanya.

• Praktikan memberikan kesimpulan

mengenai materi yang telah

disampaikan.

30 menit

Penutup • Praktikan membagikan kertas evaluasi

lalu dikerjakan dan dikumpulkan.

• Praktikan memimpin doa serta salam.

5 menit

N. PENILAIAN/EVALUASI

a. Penilaian proses


• Keaktifan siswa dalam sesi tanya jawab.

b. Penilaian hasil

• Penilaian dapat diperoleh dengan cara membagikan kertas berupa pertanyaan

mengenai materi yang telah disampaikan.

O. TINDAK LANJUT

Memberikan konseling individu terkait permasalahan yang telah diinterpretasikan,

dan juga melakukan cross check terhadap hasil interpretasi dan kenyataan yang dihadapi

siswa. Kemudian pembimbing melakukan konseling berkaitan dengan masalah yang sedang

dihadapi siswa.

P. REFERENSI

Julianto. 2011. Belajar Efektif. Yogyakarta: Galangpress

http://islamiccenterr.blogspot.co.id/2013/04/tips-cara-meningkatkan-semangat-belajar.html

Yogyakarta, 12 Oktober 2017

Pembimbing Perencana kegiatan

Retno Handayani W, S.Pd Eda Estria

NIP. 19750330 200604 2 004 NIM: 13104244010

http://islamiccenterr.blogspot.co.id/2013/04/tips-cara-meningkatkan-semangat-belajar.html

LEMBAR EVALUASI

Jawablah pertanyaan ini dengan singkat dan jelas.

1. Apa saja kiat-kiat dalam meminimalisir sifat pelupa? Jawab :

2. Menurutmu, kiat yang mana yang akan kamu gunakan untuk meminimalisir sifat pelupamu itu? Jawab :

LUPA (PENGERTIAN, PROSES DAN CARA MENGATASINYA)

Pengertian, proses dan cara mengatasi lupa - Lupa mungkin bukan hal yang asing

atau tabu dikalangan masyarakat, lupa sering kali terjadi pada semua orang, baik yang kecil,

remaja, dewasa, hingga yang tua, yang miskin dan yang kaya pun tak luput dari lupa, ya

memang itulah kodrat manuisa adalah tempatnya salah dan lupa. Tapi tenang saja, anda tidak

perlu khawatir jika anda sering mengalami lupa, karena dalam artikel ini saya akan menjelaskan

tentang pengertian lupa,penyebab lupa dan cara mengatasi lupa. Berikut penjelasannya.

Muhibbinsyah (1996) dalam bukunya yang berjudul psikologi pendidikan mengartikan

lupa sebagai hilangnya kemampuan untuk menyebut kembali atau memproduksi kembali apa-

apa yang sebelumnya telah kita pelajari secara sederhana. Gulo (1982) dan Reber (1988)

mendefinisikan lupa sebagai ketidak mampuan mengenal atau mengingat sesuatu yang pernah

dialami atau dipelajari, dengan demikian lupa bukanlah peristiwa hilangnya item informasi dan

pengetahuan dari akal kita.

Faktor-Faktor Penyebab Lupa

1. Kurang Istirahat

Otak mengandalkan aktivitas tidur untuk menyimpan memori baru. Dalam sebuah

penelitian, responden yang tidur enam jam setiap malam selama dua minggu mungkin

tidak merasa kurang tidur. Namun, setelah dilakukan tes memori secara substansial,

hasilnya mereka sulit mengingat memori jangka pendek. Pertajam daya ingat Anda

dengan membuat prioritas istirahat yang cukup. Jika Anda tidak bisa, coba lakukan tidur

pendek selama enam menit saat tubuh terasa lelah. Cara ini bisa meningkatkan kinerja

dan memicu proses memori penting dalam otak.

2. Mendengkur

Mendengkur tak hanya mengganggu kualitas tidur, tapi juga bisa menurunkan daya

ingat. Saat tidur mendengkur, saluran napas Anda akan terblokir, sehingga memotong

oksigen beberapa detik pada suatu waktu dan menyebabkan sel-sel otak kelaparan.

3. Usia lebih dari 65 tahun

Di usia ini, manusia akan lebih sulit untuk menyerap vitamin B12 dari makanan.

Kekurangan B12 serius dapat menyebabkan penyakit Alzheimer atau pikun. Karena itu,

seiringnya bertambah usia, lakukan konsultasi dengan dokter untuk mengetahui cara

meningkatkan asupan B12, misalnya dengan suplemen. Selain manula, penganut

vegetarian juga seringkali kekurangan vitamin B12.

4. Mengalami depresi

Penderita depresi berat juga mengalami gangguan pada sel-sel otak. Bahkan, ketika

depresi berlangsung, ada kemungkinan kondisi ini bisa membunuh sel-sel otak, sehingga

http://nangimam.blogspot.com/2014/02/PENGERTIAN-PENYEBAB-DAN-CARA-MENGATASI-LUPA.html







menyebabkan daya ingat ‘merosot’. Solusinya, segera cari pengobatan. Pasalnya, makin

banyak sel-sel otak yang ‘hilang’, daya ingat akan makin sulit ditingkatkan.

5. Mengonsumsi obat alergi atau pil tidur

Obat-obatan untuk mengatasi masalah seperti insomnia, alergi, dan gangguan

perencanaan, ternyata juga juga bisa menyebabkan fungsi otak terganggu. Maka itu,

sebelum mengonsumsi obat ini sebaiknya konsultasikan dulu pada dokter agar daya ingat

Anda tidak ikut terganggu.

6. Terlalu banyak kosumsi obat

Jika mengonsumsi lima atau lebih obat, Anda berisiko tinggi mengalami gangguan daya

ingat. Karena itu, pastikan dokter tahu semua obat yang Anda konsumsi. Jika sebuah

iklan farmasi tampak menggiurkan, jangan langsung tergoda. Sebaiknya minimalkan

konsumsi obat bebas atau hanya konsumsi obat sesuai dengan resep.

7. Konflik Informasi

Lupa juga dapat terjadi karena gangguan konflik antara item-item informasi atau materi

yang ada dalam sistem memori. Gangguan konflik dalam lupa ini terbagi menjadi dua

yaitu:

• Gangguan proaktif (Proactive interference) yaitu apabila materi pelajaran lama yang

sudah tersimpan dalam subsistem akal permanennya mengganggu masuknya materi

pelajaran baru. Ini terjadi jika siswa mempelajari materi yang mirip dengan materi

pelajaran yang telah dikuasainya dalam tenggang waktu yang pendek.

• Ganguan retroaktif (retroactive interference) yaitu apabila materi pelajaran baru

membawa konflik dan gangguan terhadap pemanggilan kembali materi pelajaran

lama yang telah lebih dahulu tersimpan dalam subsistem akal permanen siswa. Jadi

materi pelajaran lama akan sangat sulit diingat atau diproduksi kembali, sehingga

siswa tersebut lupa.

Cara Mengurangi Lupa dalam Belajar

1. Mnemonic Device (muslihat memori) yang sering juga disebut mnemonic itu berarti kiat

khusus yang dijadikan “alat pengait” mental untuk memasukkan item-item informasi ke

dalam sistem akal siswa. Misal singkatan yang unik.

2. Memperbanyak konsumsi ikan, Asam lemak omega-3 yang terkandung dalam ikan

seperti salmon dan makanan yang telah diperkaya seperti yogurt merupakan makanan

super untuk memori. DHA, sejenis omega-3, efektif menurunkan peradangan arteri dan

memperbaiki lapisan pelindung saraf.



3. Mencatat kegiatan, Buatlah daftar kegiatan dengan menggunakan agenda harian atau

notebook kecil. Pastikan selalu menempatkan kunci mobil atau apapun di tempat yang

sama. Hal ini akan memudahkan Anda jika hilang ingatan menyerang.

4. Membaca buku, mungkin terdengarnya agak klasik, tapi para peneliti dari Mayo Clinic

menunjukkan bahwa membaca bisa menurunkan risiko kehilangan memori hingga 30-50

persen. Jadi jangan lupa membaca buku dimanapun Anda berada. Bacaan seperti buku-

buku ilmu pengetahuan dan novel adalah bacaan yang paling bisa membantu

meningkatkan kemampuan otak.

LAMPIRAN MEDIA BK

“Poster Bercerita Bersama BK”

KARIR????

BINGUNG????

Terkadang

menentukan karir kita sangatlah

membingungkan, apakah kita akan buka usaha

sendiri atau bekerja dengan orang lain? apakah

pekerjaan yang kita lakukan cocok untuk kita?

Kita berpikir kita telah mengambil keputusan

yang benar tetapi ternyata kita merasa ada

yang kurang di pekerjaan tersebut. Berikut tips

dan cara bagaimana memilih karir yang benar-

benar cocok untuk Anda.

Memilih karir yang benar itu memang ga

mudah

Kebanyakan masalah

terkait pekerjaan atau

karir kita sering terjadi

karena kesalahan dalam

mengambil karir yang akan

ditekuni. Terlebih bagi

orang-orang yang baru saja

akan mulai memasuki dunia

kerja.

Beberapa lainnya sudah bekerja tetapi

mereka merasa ada kekurangan dalam

pekerjaan yang mereka lakukan. Kita tentunya

ingin mengambil keputusan yang tepat terkait

kehidupan kita sendiri, jadi berikut ini adalah

penuntun untuk Anda dalam menentukan apakah

Anda sudah benar-benar memilih jalur karir

yang tepat, baik bagi Anda yang baru mulai mau

masuk dunia kerja.

Jangan percaya tanpa ada bukti jelas

Kita sering sekali melihat pekerjaan-pekerjaan

lain yang sepertinya sangat mudah dan enak,

namun jangan percaya tanpa adanya bukti jelas.

Sebagai contoh adalah Anda mungkin melihat

menjadi seorang owner (bos) sangatlah enak,

tapi yang Anda tidak tahu adalah jalan menuju

keberhasilan mereka penuh dengan halangan.

Faktanya hanya 25% perusahaan start-up yang

benar-benar masih bertahan pada tahun

pertamanya terlebih untuk sektor Teknologi

Informasi (IT).

Pilih gaya hidup,

jangan jabatan

pekerjaan

Lihatlah kehidupan

yang dimiliki orang

lain dan tanyakan

kehidupan seperti siapa yang Anda inginkan.

Mungkin terdengar sangat mudah, tapi mari

kita lihat lebih dalam. Seperti yang telah

dikatakan sebelumnya, untuk menentukan karir

yang benar-benar cocok untuk Anda, Anda

harus melakukan penelitian terlebih dahulu

terkait kehidupan seperti apa yang dialami oleh

orang-orang yang sukses di karir tersebut.

TERUS HARUSNYA

GIMANA???????????

ATAU ANDA MERASA TIDAK MAMPU

BEKERJA DENGAN BAIK????

INGIN KERJA NYAMAN????

INGIN KERJA SESUAI MINAT?????

INGIN SEGERA DAPET KERJA?????

INGIN TAHU MINAT ASLI ANDA????

KAMI JUGA MELAYANI PRIBADI, SOSIAL,

BELAJAR KALIAN LHO...

SEGERA HUBUNGI SAYA YA....

KAMI PUNYA

SOLUSINYA!!!! BIRO KONSULTASI

BIMBINGAN KARIR

“EDA ESTRIA”

Kami siap melayani konsultasi 24

JAM !!!!

Apapun keluhan anda! KAMI

AKAN SELALU SIAP

MEMBANTU ANDA!!!

HUBUNGI KAMI SEGERA DI

Sumber :

http://www.tahupedia.com/content/show/281

/Bagaimana-Memilih-Karir-yang-BenarBenar-

Cocok-untuk-Anda

Apakah anda membutuhkan informasi lebih

lanjut? Silahkan hubungi bagian ini ya dear:

Jangan ragu untuk curhat-curhat mengenai

masalahmu ya... saya siap membantu anda.

Laboratorium Bimbingan dan Konseling

Kampus karangmalang Yogyakarta

Nama : Eda Estria

Bingung masalah KARIR?

Pengen dapet KERJA?

Silahkan hubungi saya ya..

OLEH :

EDA ESTRIA

13104244010


FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN


2017

[email protected]

082136544505 (WA/SMS)

KARIR? KERJA

MATERI BIMBINGAN DAN

KONSELING

http://www.tahupedia.com/content/show/281/Bagaimana-Memilih-Karir-yang-BenarBenar-Cocok-untuk-Anda



LAMPIRAN

DOKUMENTASI BIMBINGAN KLASIKAL

Dokumentasi Bimbingan Klasikal 1



Penggunaan Media Berupa Brosur

Kegiatan Administrasi dan Piket Perpustakaan

LAPORAN PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBING BIMBINGAN DAN … · PLT BK disekolah bertujuan agar mahasiswa...

Documents

Transcript of LAPORAN PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBING BIMBINGAN DAN … · PLT BK disekolah bertujuan agar mahasiswa...