Laporan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Pendidikan Seni Rupa

LAPORAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

( PPL )

MA Guppi Samata Gowa

DISUSUN OLEH :

NURZAKIAH SUDIRJA105 41 0210 09

PENDIDIKAN SENI RUPA PROGRAM S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH MAKASSAR

2012

PENGESAHAN

Berdasarkan pengamatan tentang kegiatan observasi dan orientasi di

lanjutkan dengan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) MA Guppi Samata

yang berlangsung sejak 20 September-23 November 2012, dengan ini

menyatakan bahwa:

Nama : Nurzakiah Sudirja

Stambuk : 105 41 0210 09

Jurusan : Pendidikan Seni Rupa

Fakultas : FKIP

Benar telah melaksanakan kegiatan observasi dan orientasi sesuai

dengan petunjuk latihan Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) pada

MA Guppi Samata dari Universitas Muhammadiyah Makassar.

Makassar, November 2012

Di setujui oleh:

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Andi Baetal Mukaddas, S.Pd,.M.Sn Sumiati, S.PdNIDN. 091957001 NUPTK. 5433 7526553 00022

Kepala MA Guppi Samata

HAMZAH, S.Pd., M.Pd.I NIP.19580702 198603 1 001

PENILAIAN

Berdasarkan pengamatan terhadap pelaksanaan observasi dan orientasi di

sekolah, terutama:

a. Kedisiplinan dalam menjalankan tugas.

b. Kelancaran mahasiswa dalam melaksanakan tiap-tiap kegiatan sesuai

petunjuk guru pamong dan dosen pembimbiung.

c. Kualitas dan kuantitas hasil kegiatan yang ditulis dalam buku pencatatan

ini, maka dosen pembimbing dan guru pamong memberikan nilai pada

kegiatan observasi dan orientasi kepada :


Stambuk : 105 41 0210 09


Fakultas : FKIP

Angka Huruf


Dosen Pembimbing Guru Pamong

Andi Baetal mukaddas, S.Pd,.M.Sn Sumiati, S.PdNIDN. 091957001 NUPTK. 5433 7526553 00022

Kepala MA Guppi Samata

HAMZAH, S.Pd., M.Pd.INIP.19580702 198603 1 001

KATA PENGANTAR

Assalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh!

Alhamdulillah puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang senantiasa

memberi berbagai karunia dan nikmat kepada seluruh makhluknya terutama

manusia. Demikian pula salam dan shalawat kepada junjungan kita Nabiullah

Muhammad SAW yang merupakan panutan dan contoh kita sampai akhir

zaman. Yang dengan keyakinan itu penulis dapat menyelesaikan kewajiban

akademik dalam Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di MA Guppi Samata.

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu persyaratan

akademik dalam lingkungan Universitas Muhammadiyah Makassar terkhusus

pada Jurusan Pendidikan Seni Rupa yang berorientasi pada penerapan dan

sekaligus ilmu yang telah diperoleh. Hasil yang diperoleh selama melaksanakan

PPL baik itu laporan pelaksanaan proses belajar mengajar maupun hasil

observasi.

Penulis merasa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan, akan tetapi

berkat uluran tangan dan bantuan pihak terkait maka laporan PPL ini bisa

diselesaikan tepat pada waktunya.

Keberhasilan pelaksanaan PPL ini ditentukan oleh berbagai faktor. Oleh

karena itu kami ucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. H. Irwan Akib, M.Pd, Rektor Universitas Muhammadiyah

Makassar

2. Bapak Dr. Andi Syukri Syamsuri, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan.

3. Ketua Jurusan Bapak Andi Baetal Mukaddas, S. Pd., M.Sn sekaligus sebagai

Dosen Pembimbing.

4. Bapak Muhammad Thahir M, S.Pd, Sekretaris Jurusan Seni Rupa.

5. Bapak Hamzah, S.Pd. I,.M.Pd.I selaku Kepala MA Guppi Samata yang telah

memberikan kesempatan untuk melaksanakan PPL.

6. Ibu Sumiati, S.Pd selaku Guru pamong.

i

7. Bapak dan ibu serta Staf Tata Usaha MA Guppi Samata yang dengan senang

hati menerima kami.

8. Orang tua, Ayah dan Ibu tercinta yang telah memberikan dukungan lahir

dan batin selama ini.

9. Rekan-rekan mahasiswa yang telah memberikan masukan dalam

pelaksanaan PPL.

10. Siswa-siswi MA Guppi Samata khususnya kelas XII.A yang dengan senang

hati menerima kami.

Karena atas bimbingan, bantuan dan partisipasinya yang telah diberikan

sehingga PPL ini dapat terlaksana dengan baik.

Semoga Allah SWT, senantiasa memberikan Rahmat dan Rahim-Nya

kepada kita semua dalam menjalankan aktivitas keseharian kita, Amin!!!


Penyusun

NURZAKIAH SUDIRJA NIM : 105 41 0210 09

ii

DAFTAR ISI

Pengesahan

Penilaian

Kata Pengantar ......................................................................................................i

Daftar Isi ...............................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL .............................................1

B. Tujuan Penulisan Laporan ........................................................2

C. Manfaat PPL .............................................................................4

BAB II PELAKSANAAN DAN PERMASALAHAN PENDIDIKAN DI

SEKOLAH

A. Kegiatan yang Berhubungan dengan Kegiatan Sekolah ..........5

B. Kegiatan yang Berhubungan dengan Kegiatan Mahasiswa ....5

C. Keadaan Sekolah ......................................................................8

D. VISI – MISI SMP GUPPI SAMATA ......................................9

E. IDENTITAS SMA GUPPI SAMATA ....................................9

F. Fasilitas .....................................................................................9

G. Siswa .......................................................................................10

BAB III PELAKSANAAN PPL DAN PENANGGULANGAN

MASALAH PROSES PEMBELAJARAN

A. Pelaksanaan PPL ....................................................................11

B. Penanggulangan Masalah .......................................................12

iii

BAB IV KEGIATAN OBSERVASI ORIENTASI DI SEKOLAH

LATIHAN

A. Jenis Kegiatan .........................................................................13

B. Waktu Kegiatan ......................................................................14

C. Pembimbing ............................................................................14

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .............................................................................15

B. Saran .......................................................................................16

LAMPIRAN

Laporan Observasi Lapangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Denah

iv

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL

Pendidikan merupakan cahaya penerang yang berusaha menuntun

manusia dalam menentukan arah, tujuan dan makna kehidupan ini. Manusia

sangat membutuhkan pendidikan melalui proses penyadaran yang berusaha

menggali dan mengembangkan potensi dirinya lewat metode pengajaran atau

dengan cara lain yang telah diakui oleh masyarakat. Banyak lembaga

pendidikan yang telah didirikan untuk memenuhi kebutuhan manusia atau

pendidikan, salah satunya adalah pendidikan Guru. Universitas Muhammadiyah

Makassar didirikan untuk mencetak guru-guru yang memiliki kekuatan spiritual

keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta

keterampilan yang diperlukan oleh diri sendiri, masyarakat, bangsa dan negara.

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah salah satu program yang

dilaksanakan untuk menguasai kemampuan yang utuh dan terintegrasi sehingga

setelah menyelesaikan pendidikan mereka siap secara mandiri mengembang tugas

sebagai guru pada jenjang pendidikan pra sekolah. Itulah sebabnya PPL

merupakan suatu hal yang sangat fundamental dari seluruh program Pendidikan

yang terjadwal, di mana semauanya ditujukan kepada pengenalan dan pemahaman

tentang kondisi di SMP. Sekaligus melibatkan calon guru untuk itu secara

langsung dalam proses pendidikan yang berlangsung secara terpadu antaraa

praktek yang dilakukan di lapangan dan teori yang diperoleh di bangku kuliah,

sebagai bekal yang memadai dalam berbagai kemampuan yang berkaitan dengan

1

pengolaan proses belajar mengajar, dan menghayati sikap dan nilai serta wawasan

siswa melalui kegiatan yang dilakukan selama PPL, sehingga pada saatnya nanti

akan mampu mengontrol situasi demi peningkatan kualitas diharapkan semua

pihak sebagai tantangan untuk menjawab problematika secara utuh dan universal.

Adapun tujuan PPL itu sendiri adalah memberikan pengenalan dan

pedoman kepada mahasiswa tentang kondisi di Lapangan, kesempatan ini pula

mahasiswa dapat menerapkan ilmu-ilmu yan telah diperoleh selama duduk di

bangku kuliah. Dengan demikian setelah menyelesaikan pendidikannya

mahasiswa dapat langsung turjun dalam pendidikan prasekolah dengan

mengabdikan diri kepada sekolah-sekolah yang sudah ada atau dapat mendirikan

sekolah sendiri yang pada akhirnya dapat menciptakan lapangan kerja baru.

B. Tujuan Penulisan Laporan

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan serangkaian kegiatan

yang diprogramkan mahasiswa yang memungkinkan mahasiswa mengenai dengan

baik lapangan yang kelak akan menjadi tempat tugasnya. PPL diberikan pada

mahasiswa dengan maksud untuk memberikan dan membekali mahasiswa calon

guru dengan kemampuan yang beragam untuk melaksanakan tugas, baik tugas

mengajar (teaching) maupun tugas kependidikan lainnya (non teaching).

Untuk mengetahui tujuan penulisan laporan terlebih dahulu kami

menguraikan tujuan PPL secara umum dan khusus.

1. Tujuan Umum

Secara umum kegiatan Kegiatan Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan

untuk memperkenalkan secara langsung situasi yang sebenarnya di Sekolah

2

sehingga apa yang diperoleh di bangku kuliah dapat diterapkan secara

langsung di lapangan sebagai wahana terbentuknya tenaga kependidikan yang

memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang

diperlukan bagi profesi keguruan serat mampu menerapkan dalam

penyelenggaraan kependidikan dan pengajaran baik di sekolah maupun di

luar sekolah.

2. Tujuan Khusus

Secara terperinci PPL diprogramkan dengan tujuan agar mahasiswa calon

guru dapat :

a. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administrasi sekolah serta

akademik sosial sekolah sebagai tempat pengabdian kelak.

b. Menguasai berbagai keterampilan dasar mengajar.

c. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan/kependidikan secara utuh

dan terintegrasi dalam situasi nyata dibawah bimbingan Dosen

Pembimbing dan Guru Pamong.

d. Untuk mengetahui pedoman kegiatan belajar mengajar, pedoman

penilain, pedoman bimbingan dan pedoman sarana dan prasarana

kegiatan belajar mengajar.

e. Mencari pengalaman belajar mengajar diaplikasikan dalam perilaku

kehidupan sehari-hari dan untuk mengetahui program dan

pengembangan kegiatan belajar mengajar di sekolah.

Setelah menguraikan tujuan PPL kami menyimpulkan bahwa dari

tujuan PPL kita dapat mengetahui tujuan penulisan laporan yaitu menuangkan

3

hasil pengalamannya di sekolah sehingga menjadi suatu bukti nyata bahwa

mahasiswa melaksanakan program pengalaman lapangan (PPL) baik dengan

berbagai permasalahan dan sanggup menentukan jalan keluarnya dengan cermat.

Adapun tujuan penulisan laporan ini adalah melatih mahasiswa untuk

dapat mengevaluasikan kegiatan yang telah dilakukan dalam hal ini kegiatan yang

dilakukan selama PPL dan menuliskannya dalam bentuk laporan yang dapat

dipertangung jawabkan.

C. Manfaat PPL

Secara umum dapat digambarkan bahwa kegunaan PPL bagi mahasiswa

adalah sebagai suatu medan untuk mendapatkan pengalaman pendidikan secara

faktual di lapangan untuk menerapkan dan mengaplikasikan ilmunya secara

langsung. Kegiatan ini juga berguna sebagai bekal dalam berbagai bidang agar

mampu melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik kelak.

Melalui PPL mahasiswa sebagai calon guru dapat berhubungan langsung

dengan lingkungan sekolah dalam kedudukannya sebagai bekal dalam

kedudukannya sebagai seorang guru. Kegiatan-kegiatan di sekolah merupakan

tempat latihan yang akan memberikan gambaran dan pengalaman dalam

menghadapi lingkunan sekolah dimana kelak ia ditempatkan.

4

BAB II

PELAKSANAAN DAN PERMASALAHAN

PENDIDIKAN DI SEKOLAH

A. Kegiatan yang Berhubungan dengan Kegiatan Sekolah

Pengelolaan dan pelaksanaan kurikulum di MA Guppi Samata Makassar

berjalan sesuai dengan target yang diharapkan. Hal ini terjadi karena kedisiplinan

dari berbagai pihak, baik kepala sekolah, guru-guru maupun staf tata usaha yang

menangani masalah kependidikan di sekolah. Dengan demikian, tidak ada

masalah yang cukup berarti dalam pelaksanaan kurikulumnya.

Salah satu yang menjadi penunjang keberhasilan suatu sekolah adalah

pembinaan kerja sama dengan orang tua siswa. Kemampuan ekonomi orang tua

siswa di MA Guppi Samata Gowa umumnya adalah ekonomi menengah,

walaupun ada sebagian orang tua siswa yang berada pada kategori ekonomi

lemah.

B. Kegiatan yang Berhubungan dengan Kegiatan Mahasiswa

1. Penyusunan Silabus dan Rencana Pengajaran

Cara menyusun Program Tahunan, Program Semester, Silabus, dan

Rencana Pengajaran disusun berdasarkan waktu jumlah pertemuan dari materi dan

mengacu pada KTSP yang berlaku. Program Tahunan memuat kompetensi dasar

dan alokasi waktu setiap materi pelajaran. Program Semester memuat banyaknya

pecan efektif dan pecan yang tidak efektif dalam satu semester, kompetensi dasar,

alokasi waktu setiap materi pelajaran serta pembagian jam pelajaran dalam setiap

pekannya selama satu semester, dalam hal ini adalah semester ganjil 2012/2013.

5

Silabus memuat standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok,

kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian hasil belajar, penilaian, alokasi

waktu dan sumber bahan belajar sedangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

memuat identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indicator pencapaian

hasil belajar, tujuan pembelajaran, materi pokok, metode pembelajaran, strategi

pembelajaran yang meliputi: (kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir),

sumber belajar serta penilaian yang dilakukan.

2. Saat Proses Penampilan Berlangsung

Penampilan proses merupakan suatu penampilan yang mempunyai andil

besar terhadap penguasaan ruangan. Adapun faktor-faktor yang berkaitan dengan

penampilan didukung oleh beberapa hal yaitu: kerapian, menarik, dan sopan. Jika

ketiga hal itu terpenuhi maka akan mendorong siswa untuk mengikuti proses

belajar mengajar dan akan menghilangkan rasa bosan terhadap siswa. Jadi tidak

dapat dipungkiri bahwa kerapian, menarik, dan sopan, sangat menunjang

terciptanya suasana belajar yang tidak monoton dan membosankan.

Apabila tercipta gaya belajar yang membosankan, maka proses

pengajaran akan fatal. Untuk menciptakan suasana belajar siswa yang tidak

membosankan, seorang guru harus lebih dahulu mempersiapkan diri baik fisik

maupun mental, serta penguasaan materi sebelum memasuki ruangan tempat

dimana ia akan mengajar, penampilan menarik dengan tetap memperhatikan

kesopanan.

6

3. Proses Pembimbingan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing

Proses pembinaan yang dilakukan oleh guru pamong, dosen pembimbing

merupakan salah satu pemengang peranan penting dalam menunjang

terlaksananya kelancaran proses belajar mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa

PPL yaitu memberikan masukan tentang cara atau teknik yang sehubungan

dengan kegiatan ini. Oleh karena itu, aktivitas keseharian yang paling

membimbing adalah guru pamong.

Di samping guru pamong, yang tak kala pentingnya adalah bimbingan

yang diberikan oleh dosen pembimbang adalah guru pamong. Salah satu

upayayang dilakukan oleh dosen pembimbing adalah melakukan asimulasi

(pertemuan) sebelum melakukan kegiatan guru untuk memberikan masukan

terhadap kekurangan-kekurangan mahasiswa PPL. Serta memberikan bimbingan

cara atau teknik dalam menghadapi anak didik agar apa yang disampaikan oleh

guru dapat dipahami dengan baik oleh siswa.

4. Permasalahan dan Ulasan Pendidikan Bidang Studi Seni Budaya

Dalam melaksanakan PPL, masalah yang paling sering muncul adalah

masalah waktu. Keterbatasan waktu dengan materi yang banyak membuat guru

tidak optimal dalan menjelaskan suatu materi. Oleh karena itu diharapkan

partisipasi aktif siswa dengan mengulang-ulang materi yang telah dipelajari di

rumah atau dengan cara berlatih soal-soal sehingga lebih paham.

Minat belajar siswa terhadap Seni Budaya yang kurang juga yang

menjadi masalah yang paling sering dihadapi guru dan mahasiswa PPL. Hal ini

disebabkan karena watak, sifat, lingkungan, dan image yanh ada dibenak siswa

7

tentang Seni Budaya yang sudah negative sehingga dibutuhkan guru yang mampu

mengubah image tersebut dengan adanya pembelajaran Seni Budaya dengan

metode bermain sambil belajar.

Jumlah siswa yang cukup padat juga menjadi masalah di sekolah. Hal ini

menuntut penguasaan guru dalam beberapa keterampilan dasar mengajar yang

telah diperoleh di bangku kuliah untuk dipraktekan di kelas sehinga siswa tidak

cepat merasa bosan. Masih banyak masalah dan kendala yang timbul pada saat

pelaksanaan PPL tetapi berkat kerja sama semua pihak, maka masalah ini tidak

menjadi fatal pada proses pembelajaran.

C. Keadaan Sekolah

1. Profil Sekolah

Nama Madrasah : MA GUPPI Samata

Tanggal Berdirinya : 10 Juli 1974

Tempat : Samata Kec. Somba Opu

Luas Bangunan : 4.800 m2

Luas Pekarangan : 2.200 m2

Luas kebun Madrasah : 5.000 m2

Luas Lokasi : 12.000 m2

No. Statistik : 3127306 04 114

Alamat Madrasah : Jl. Sultan Alauddin, Samata

Nama Yayasan : GUPPI

Kelurahan : Romang Polong

Kecamatan : Somba Opu

8

Kabupaten : Gowa

Propinsi : Sulawesi Selatan

Nama Kepala Madrasah : Hamzah,S.Pdi,M.Pdi

Tempat/Tgl Lahir : Salaka, Takalar / 7 Februari 1958

Pendidikan : S.2

No. HP : 082 187 204 412

D. VISI – MISI SMP GUPPI SAMATA

VISI

Beriman, bertaqwa, terampil dan unggul dalam mutu

MISI

1. Optimalisasi kegiatan proses pembelajaran dan bimbingan

2. Menciptakan kedisiplinan dalam berbagai dimensi

3. Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan

4. Melaksanakan kegiatan keterampilan ekstrakurikuler

5. Mengoptimalkan kegiatan keagamaan

E. IDENTITAS SMA GUPPI SAMATA

KEADAAN SISWA MA GUPPI SAMATA

KEL. ROMANG POLONG KEC. SOMBA OPU KAB. GOWA

TAHUN AJARAN 2011 / 2012

Kelas X Kelas XI Kelas XII Jumlah TotalLK PR JML LK PR JML LK PR JML

A 15 25 40 8 19 27 7 21 36

402

B 17 27 44 18 11 29 17 12 29

9

F. Fasilitas

Fasilitas yang terdapat pada MA Guppi Samata belum memadai untuk

terselenggaranya kegiatan pendidikan yang efektif dan kondusif. Terutama

fasilitas seperti laboratorium, perpustakaan, aula dan lain-lain. Hal ini disebabkan

oleh siswa yang belajar di perguruan ini sebagian besar adalah golongan

menengah bawah, kurang lebih 60 – 70%. Mushollah, ruang pramuka, merupakan

salah satu fasilitas yang sudah dimiliki oleh sekolah ini sekaligus tempat

mengadakan pertemuan-pertemuan.

G. Siswa

Siswa dari sekolah ini berasal dari produk yang tinggal di sekitar sekolah

ini. Ada juga berasal dari tempat lain, bahkan ada yang berasal dari luar kota

Makassar.

10

BAB III

PELAKSANAAN PPL DAN PENANGGULANGAN

MASALAH PROSES PEMBELAJARAN

A. Pelaksanaan PPL

1. Kegiatan Orientasi dan Pengenalan Latar Belakang Sekolah dan Kegiatan

Pembelajaran Bidang Studi Seni Budaya

Penerimaan mahasiswa PPL, diadakan pada hari Kamis, 20 September

2012. Kegiatan orientasi dan pengenalan latar belakang MA Guppi Samata

dilakukan tanggal 21-23 September 2012. Kegiatan tersebut dilakukan oleh tiap

mahasiswa dari kegiatan tersebut diperoleh beberapa pengalaman dan informasi

tentang sekolah itu. Pada kegiatan ini, mahasiswa PPL dari jurusan Seni Rupa

memperoleh manfaat yaitu:

Mengenal secara langsung Guru Pamong, Kepala Sekolah, Guru-guru

lain, Staf Tata Usaha yang membantu pelaksanaan PPL.

Mengenal sarana dan prasarana yang ada di sekolah sehingga

memudahkan bagi mahasiswa PPL untuk memanfaatkan sarana yang

ada di sekolah tersebut apabila dibutuhkan.

Dapat diketahui lokasi, situasi, dan kondisi sekolah.

Dapat mengetahui tugas-tugas di kelas, tata tertib siswa, tata tertib

guru, dan tata tertib tata usaha serta tata tertib bagi mahasiswa PPL.

Mempermudah terjadinya komunikasi yang baik antara mahasiswa

PPL dengan guru dan tenaga lain yang ada di sekolah.

11

2. Kegiatan Latihan Mengajar

Sebelum masuk di kelas mengajar, maka terlebih dahulu mahasiswa PPL

harus membuat RPP yang telah disetujui oleh guru pamong dan dosen

pembembing. Baik tidaknya RPP yang dibuat sebelum masuk mengajar sangat

berpengaruh pada penyampaian materi di hadapan siswa.

Pada minggu pertama, mahasiswa PPL mengamati cara guru pamong

mengajar, kemudian pengajaran dilakukan oleh mahasiswa PPL, dan dipantau

oleh dosen pembimbing, guru pamong, serta rekan mahasiswa PPL yang lain.

Kegiatan mengajar dilakukan di kelas XIIA

3. Kegiatan Pendidikan Lain

Kegiatan pendidikan lain yang dilakukan oleh mahasiswa PPL jurusan

Seni Rupa di MA Guppi Samata Gowa antara lain melakukan pengajaran untuk

mata pelajaran Seni Budaya. Selain itu, mahasiswa PPL juga membuat soal

ulangan harian serta membantu membahas soal-soal yang diberikan.

B. Penanggulangan Masalah

Masalah yang timbul pada saat pelaksanaan PPL boleh dikatakan tidak

ada. Tetapi untuk mencapai tingkat keberhasilan yang baik dalam penyampaian

materi di kelas, dilakukan hal-hal antara lain dengan melakukan konsultasi dengan

guru pamong, dosen pembimbing serta rekan mahasiswa PPL yang lain. Hal ini

dilakukan mengingat waktu yang dipergunakan untuk mengajar relatif singkat

sehingga kesulitan untuk mempelajari segala kemungkinan yang menyebabkan

masalah tersebut dapat berpengaruh fatal dalam proses belajar mengajar di kelas,

terutama sifat siswa yang masih kekanak-kanakan

12

BAB IV

KEGIATAN OBSERVASI ORIENTASI

DI SEKOLAH LATIHAN

A. Jenis Kegiatan

Kegiatan observasi (N1) di sekolah dalam rangka praktek sebagai berikut:

1. Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong, guru-guru lain dan staf

tata usaha sekolah.

2. Mengenal lokasi sekolah, gedung sekolah, fasilitas-fasilitas dan ruangan-

ruangan lainnya.

3. Menanyakan kepada guru pamong tentang tugas-tugas seorang guru di

sekolah, tata tertib sekolah baik tata tertib untuk guru/ staf tata usaha

sekolah, tata tertib untuk siswa meupun untuk mahasiswa PPL yang

sedang praktek.

4. Berkenalan dengan siswa-siswa di tempat yang akan praktek.

5. Mempelajari dan mencatat model silabus dan rancanan pembelajaran

guru pamong di sekolah.

6. Mengobservasi pelaksanaan mengajar uru pamong dan mencatat:

a. Cara mengajar/ metode mengajar.

b. Cara guru mengelolah kelas.

c. Dan lain-lain.

7. Merencanakan kegiatan praktek lapangan selanjutnya.

8. Menyampaikan hasil observasi dan orientasi ini kepada guru pamong dan

tutor untuk ditandatangani dan diberikan nilai.

13

B. Waktu Kegiatan

Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 20 September sampai 23

November 2012.

C. Pembimbing

1. Dosen pembimbing mengantar mahasiswa bimbinganya ke sekolah

dan memperkenalkan mereka kepada kepala sekolah dan guru pamong

serta menjelaskan tugas-tugas yang akan di kerjakan.

2. Pelaksanaan kegiatan selanjutnya dikoordinasikan oleh guru pamong

dan dosen pembimbing.

14

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Penulisan laporan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan hal

yang penting dilaksanakan oleh mahasiswa Unismuh Makassar khususnya jurusan

Seni Rupa. Karena di dalam penulisan laporan ini diharapkan mahasiswa PPL

mampu menuangkan hasil pengalamannya di sekolah kedalam bentuk tulisan yang

menjelaskan bahwa ada suatu bukti nyata mahasiswa melakukan Praktek

Pengalaman Lapangan (PPL) dengan sebaik-baiknya.

Dari uraian laporan tentang Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan

(PPL) di atas dapat diambil beberapa kesimpulan yaitu :

PPL merupakan suatu proses yang fundamental dari seluruh program

pendidikan yang terjadwal. PPL berarti memadukan antara teori yang

didapatkan di bangku kuliah dengan praktek yang dilaksanakan di

lapangan/sekolah.

PPL dilaksanakan untuk melatih calon guru agar menguasai

kemampuan secara utuh dan terintegrasi dan setelah nanti

menyelesaikan pendidikan mereka siap mengembang tugas sebagai

guru yang profesional dibidangnya dan mandiri melaksanakan secara

komperehensip dan berkesinambungan dihari esok.

15

B. Saran

Diharapkan kepada setiap mahasiswa yang akan melaksanakan PPL

sebaiknya mempersiapkan fisik dan mental terutama di dalam

mengatur waktunya agar di dalam melaksanakan PPL, nantinya tidak

kewalahan menghadapi masalah-masalah.

Bagi mahasiswa yang akan melaksanakan PPL, dalam melaksanakan

observasi sebaiknya waktu yang diberikan dipergunakan sebagai mana

mestinya, sehingga tugas-tugas selama di lokasi PPL tersebut berjalan

sesuai dengan yang diharapkan dan sebelum tampil di depan kelas.

Sebaiknya mempersiapkan diri dengan baik dari penguasaan materi

maupun keterampilan sehingga dapat tercipta suasana yang baik dalam

proses belajar mengajar antara siswa dan guru.

Dosen pembimbing sebaiknya adalah dosen yang terlibat aktif dalam

pendidikan dan pembinaan di sekolah sehingga bimbingan yang

diberikan kepada mahasiswa dapat dilakukan secara maksimal dan

sebaiknya dosen pembimbing dapat mengunjungi lokasi PPL lebih

sering minimal satu kali dalam seminggu.

16

LAMPIRAN

Laporan Kegiatan Observasi

Silabus dan RPP

Denah

Laporan Praktek Pengalaman Lapangan

Seni Rupa

Foto Dokumentasi

Laporan

Kegiatan

Observasi Dan

PETUNJUK PENILAIAN

A. KOMPONEN YANG DINILAI

1. Observasi Orientasi (N1)

2. Non Mengajar (N2)

3. Praktek Mengajar (N3)

B. SKOR PENILAIAN

1 = Gagal 3 = Baik

2 = Cukup 4 = Baik Sekali

C. NILAI AKHIR

N1 + N2 + 2N3

= =

4 4

D. KEGIATAN

Observasi :

1. Kegiatan I : Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong,

guru-guru lain dan staf tata usaha sekolah.

2. Kegiatan II : Mengenali lokasi sekolah, gedung sekolah, ruang

kelas, kantor dan fasilitas lainnya .

3. Kegiatan III : Mempelajari tugas-tugas guru dan tata tertib

sekolah

4. Kegiatan IV : Berkenalan dengan siswa-siswa dan menulis

nama-nama mereka terutama siswa-siswwa dikelas

dimana calon guru akan praktek.

5. Kegiatan V : Mencatat model rancangan pembelajaran guru

pamong.

6. Kegiatan VI : Mengobservasi kegiatan belajar mengajar di kelas

Kegiatan Non Mengajar

Kegiatan Mengajar

KEGIATAN OBSERVASI ORIENTASI

DI SEKOLAH LATIHAN

KEGIATAN I

Berkenalan dengan pimpinan sekolah, guru pamong, guru-guru lain

dan staf tata usaha sekolah.

1. Nama-nama pimpinan sekolah

NONO

NAMA JABATAN ALAMAT

1. Hamzah,S.Pd.I, M.Pd.I Kepala sekolah Jl. Borong Jambu III/211

Blok I Perumnas Antang

Makassar

2. Drs. Muh. Kaddas Wakil kepala

sekolah Bag.

Kesiswaan

BTN Paccinongan HRP PA

19/16

3 Drs. Syarifuddin Wakil kepala

sekolah Bag.

Kurikulum

Jl. Komp. BTN Tamarunang

Indah B.3 NO. 11

4.Dra. Lilis Suriani Wakamad Humas

Jl. Bangkal IV No. 15 Perumnas Antang Makassar

5.Drs. Muhammad Yusuf

Wakamad Sarana dan Prasarana

Komp. Pesantren GUPPI Samata

2. Nama guru pamong dan guru-guru lain

NO NAMA JABATAN ALAMAT1. Sumiati, S.Pd Guru

2. St. Mahada, S.Ag Guru Jl. Masjid Raya No. 18 H

3. Dra. Musliha Abd Latief Guru Jl. Manggarupi No. 11

Sungguminasa Gowa

4. Haedarih, S. Pd Guru Komp. Pesantren Guppi Samata

5. St. Mawarni, S. Ag Guru Btn Paccinongang HRP PA. 19/16

6. St. Salmah, S.Si,. S.Pd Guru Jl. HOS Cokroaminoto No. 28 A

Sungguminasa

7. Liza Tazman, S.Pd Guru Lingk. Garaganti kel. Romang

Polong Kab. Gowa

8. Ir. Subhan Guru Jl. Borong jambu III/548 Blok I

Perumnas Antang

9. Agus Salim Rakhman,

S.Pd

Guru Mala’lang

10. Nurlaili, S.Pd Guru Jl. Borong Jambu III/211 Blok I

Perumnas Antang

11. St. Nursyida, SE Guru Jl. Borong jambu III/548 Blok I

Perumnas Antang

12. Patahuddin, S.Pd Guru Manuruki II No. 25 A

13. Muh. Amir M, S.Pd Guru Jl. Tangamangapa Raya No. 262

B Makassar

3. Nama Staf Tata Usaha

No Nama Jabatan Alamat

1. Sampe Samading, S. Pdi KTU

2. Ir. Subhan Staf Tata Usaha

3. Sumarni Perpustakaan

4. Isnaeni Perpustakaan

4. Kesan saudara dalam perkenalan ini:

Akrab sekali dan menyenangkan

Biasa-biasa saja

Kurang akrab dan menyenangkan

5. Manfaat yang saudara peroleh dalam perkenalan ini:

a. Dapat mengetahui nama-nama guru di sekolah MA Guppi Samata

Gowa dan juga mengetahui alamat serta tempat tinggal guru-guru di

sekolah tersebut.

b. Memahami dan mengetahui situasi sekolah.

c. Mempercepat hubungan kekeluargaan antara mahasiswa PPL dengan

pihak sekolah.

d. Dapat mempermudah dalam proses praktek mengajar maupun non

mengajar.

KEGIATAN II

Mengenal lokasi sekolah, gedung sekolah, ruang kelas, kantor dan

fasilitas lainnya.

1. Nama dan lokasi sekolah

Nama sekolah : MA Guppi Samata

Letak sekolah : Sungguminasa, Gowa

Alamat sekolah : Jl. Pesantren Samata Kec. Somba Opu

2. Kondisi gedung dan bangunan sekolah

NO JENIS RUANGAN DAN

GEDUNG SEKOLAH

LUAS KETERANGAN

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11

Ruangan kepala sekolah & wakil

Ruangan untuk guru

Ruangan kelas untuk belajar

Ruangan tata usaha

WC / kamar kecil

Gudang

Aula / ruangan pertemuan

Ruang praktek

Laboratorium

Halaman sekolah

Lain – lain

3 x 4 m2

9 x 8 m2

9 x 8 m2

3 x 3 m2

2 x 2 m2

-

9 x 8 m2

-

10 x 15 m2

300 m2

9 x 8 m2

1

1

12

1

5

-

1

-

1

1

1

3. Kesan saudara terhadap kondisi gedung, kelas dan ruangan lainnya:

Sangat memadai untuk berlangsungnya proses belajar mengajar

n Cukup memadai untuk berlangsungnya proses belajar mengajar

Kurang memadai sebagai tempat mengajar

4. Manfaat yang saudara peroleh dengan kegiatan pengenalan gedung dan

fasilitas sekolah tersebut:

a. Dapat mengetahui sarana dan prasarana sekolah guna kelancaran

praktek mengajar.

b. Dapat menggunakan fasilitas sekolah sesuai dengan fungsinya.

KEGIATAN III

Mempelajari tugas-tugas guru di sekolah, tata tertib sekolah baik untuk guru

maupun siswa:

A. Tugas kepala sekolah, guru-guru dan staf tata usaha

1. Tugas kepala sekolah

a. menyelenggarakan kegiatan administrator secara statis, dinamis,

kepemimpinan dan secara hubungan masyarakat.

b. Menyelenggarakan supervisor terhadap kegiatan bimbingan dan

penyuluhan

c. Menyelenggarakan supervisor terhadap kegiatan kulikuler.

2. Tugas wakasek bidang kurikulum

a. Menyusun rencana kalender dan program pendidikan

b. Menyusun rencana pembebanan jumlah jam mengajar

c. Mengkordinir penyusunan satuan pembelajaran

d. Mengkordinir pelaksanaan ulangan umum semester dan ujian akhir

e. Melakukan efaluasi tingkat pencapaian target kurikulum daya seraf

dan taraf serap setiap mata pelajaran

f. Dalam melaksanakan tugasnya wakil kepala sekolah bidang kurikulum

bertanggung jawab kepada kepala sekolah

3. Tugas wakasek bidang kesiswaan

a. Menyusun rencana kerja pembinaan siswa

b. Membantu dan membuat rekapitulasi kehadiran dan ketidakhadiran

siswa setiap bulan

c. Menangani kasus kenakalan remaja

d. Menangani pembinaan pestasi belajar dan olahraga siswa

e. Mengkordinir kegiatan penataran dan penelitian siswa dan penataran,

pelatihan kepemimpinan, kepramukaan, paskibraka dsb.

4. Tugas guru kelas/wali kelas

Tugas guru

a. Tugas Profesional

Yaitu mendidik dalam rangka mengembangkan keperibadian,

mengajar dalam rangka mengembangkan kemampuan berfikir/kecerdasan

dan melatih dlam ranngka membina keterampilan.

Membuat program pengajaran.

Melaksanakan pembinaan kesiswaan.

Pengolahan lab/ruang praktek/pemeliharaan alat-alat peraktek

laboratorium.

Melaksanakan bimbingan, pengarahan, dan pengendalian kegiatan

OSIS dalam rangka menegakkan disiplin dan tata tertib sekolah.

Menyusun dan melaksanakan program bimbingan dan penyuluhan

yang meliputi, metode bimbingan penyuluhan peralatan dan biaya

teknik pengolahan data hasil bimbingan dan penyuluhan.

b. Tugas kemasyarakatan

Yaitu mengembangkan terbentuknya masyarakat Indonesia

berdasarkan pancasila dan UUD 1945 karena mempunyai kedudukan

sental, sebagai penyeluhan dan pembimbing kearah masa depan yang lebih

baik.

c. Tugas manusiawi

Yaitu membina anak didik dalam rangka meningkatkan martabat diri

sendiri, kemampuan manusiawi yang optimal serta pribadi yang mandiri.

Tugas Wali Kelas

a. Menciptakan suasana kelas sehingga mampu berfungsi:

Sebagai tempat mempribadikan diri

Sebagai pengembangan logika, etika, estetika dan pratika.

Sebagai tempat menambah pengalaman suasana aman sejahtera

lahir dan batin.

b. Wali kelasnya berusaha didalam kelasnya ada berupa:

Buku presensi (untuk mengetahui kerajinan yang perlu

diperhatikan setiap minggu)

Instrument PPKN (bendera guru)

Buku jadwal kelas

Dana tempat duduk siswa

Jadwal pelajaran

Daftar susunan pengurus kelas

Daftar kelompok 7K

Daftar invertaris kelas

Tata tertib sekolah

Tanggal tahun berlaku

Histogram yang berhubungan dengan KBM

Daftar kelas, legder, catatan-catatan khusus tentang kemajuan

siswa dan sebagainya.

Peta siswa

Adanya kelengkapan alat pelajaran

Terbentuknya kelompok belajar yang terkontrol dengan jadwal

kegiatan di luar jam pelajaran .

c. Wali kelas harus menenpatkan diri sebagai wali orang tua siswa di

sekolah dengan kepercayaan sepenuhnya dari anak walinya, sehingga

menjadi tumpuan dan belajar mengajar maupun pergaulan antar siswa.

d. Berusaha menciptakan suasana kelas agar ketertiban kelas terjamin dan

siswa merasa kerasan dengan menagkal etika dan estika pergaulan.

e. Wali kelas harus berusaha menghindarkan kelas dari persaingan siswa

yang tidak sehat, seperti pencurian, perkelahian, dan sebagainya.

f. Wali kelas harus mengembangkan prinsip :

Ing ngarso Suntulodo

Ing madya Mangun Karso

Tut Wuri Handayani

5. Tugas tata usaha

Kepala Tata Usaha

a. Bertangguang jawab kepada kepala sekolah terhadap seluruh

kegiatan administrasi pada umumnya dan pendayagunaan personil

tata usaha secara berhasil guna pada khususnya.

b. Menyusun program semester/tahunan

c. Member pertimbangan kapada kepala sekolah baik diminta

maupun tidak minta.

d. Melaksankan program

e. Membuat laporan

Bendahara rutin

a. Melaksanakan tugas kebendaharaan dengan penuh tanggung jawab

b. Memberi saran kepada kepala sekolah dalam hal membelajankan

dan penggunaan dana sekolah.

Bendahara (SPP)

a. Membuat SPJ pada waktunya

b. Menerima/mengadakan penagihan kepada kedua orang tua siswa

c. Menyetor hasil tagihan ke BRI

d. Menyusun daftar hadir siswa yang dapat keringanan dan

pembebasan SPP

e. Membuat laporan

f. Mengatur kartu pembayaran

Bagian siswa

a. Memimpin dan mengatur pelaksanaan tugas bagian siswa

b. Melaksanakan pendaftaran ulang

c. Membuat mutasi

d. Menyiapkan laporan-laporan

e. Menyimpan dengan baik kartu buku

f. Menyimpan dan memelihara surat-surat penting, STTB, dan lain-

lain.

g. Mengurus beasiswa

h. Menyalurkan pakaian seragam

i. Membuat format asli UAS

j. Menyipkan buku daftar nilai

k. Menyusun absen kelas dan guru/pegawai dan menyiapkan dengan

baik

l. Menyiapkan dan membagi kartu siswa

B. Tata Tertib Sekolah

a. Tata Tertib Guru

Tugas dan kewajiban selaku pengajar

Menyiapkan penyajian mata pelajaran yang meliputi:

Program tahunan.

Program semester.

Rancangan Pelaksanaan Pengajaran (RPP).

Kehadiran

Guru berada di sekolah tiap hari kerja.

Tidak masuk kerja harus dibuktikan dengan surat keterangan

sah/seizin kepala sekolah.

Waktu yang digunakan :

- Membaca di perpustakaan.

- Mempelajari kecakapan-kecakapan khusus.

- Melakukan tugas-tugas lain.

- Mengadakan evaluasi secara teratur.

- Memelihara ketertiban kelas.

- Guru harus hadir sebelum jam pelajaran dimulai.

Guru yang sementara mengajar tidak dibenarkan meninggalkan

kelas.

Semua guru ikut bertanggung jawab atas ketertiban dan

keamanan sekolah.

Ikut membina hubungan baik antara sekolah dan masyarakat

yang meliputi :

- Membina hubungan dengan baik antara guru dan orang tua

siswa .

- Mengusahakan kunjungan yang tepat secara timbal balik

antara guru dengan orang tua siswa.

b. Tata Tertib Staf Tata Usaha Atau Pegawai

1. Setiap pegawai hendaknya mencintai tugasnya dan

melaksanakannya dengan sebaik-baiknya.

2. Setiap pegawai harus berlaku sopan, ramah tamah, jujur serta

disiplin.

3. Setiap pegawai diwajibkan melaksanakan kerja sama yang baik

dengan semua pegawai, guru dan dinasan.

C. Tata Tertib Siswa

Peraturan dan tata tertib ini adalah peraturan yang mengatur kewajiban,

larangan dan sanksi.

Sanksi apabila kewajiban tidak ditaati atau larangan dilanggar siswa.

Pelanggaran tata tertib adalah setiap upacara, tulisan dan perbuatan yang

melanggar tata tertib ini, baik ketika berada dalam lingkungan sekolah

maupun di luar sekolah selama memakai pakaian sekolah.

1. Kewajiban Siswa

Berpakaian seragam sekolah, sopan, bersih dan rapi.

Pakaian seragam sekolah adalah:

Celana panjang/rok abu-abu.

Kemeja/blus dan kaos kaki putih.

Lambang OSIS dijahit di atas saku kemeja/dada sebelah kiri.

Papan nama dijahit pada kemeja sebelah kiri.

Lokasi dijahit pada lengan kemeja sebelah atas.

Setiap siswa pada hari sekolah sudah berada di sekolah pada jam

07.15 WITA sampai selesai.

Setiap siswa diharuskan mengikuti upacara bendera pada hari

Senin dan setiap tanggal 17 tiap bulan Agustus dan hari raya

nasional lainnya. Upacara dilaksanakan dengan tertib, hikmat,

lancar dan penuh rasa tanggung jawab.

Setiap siswa diharapkan mengikuti kegiatan pendidikan yang

dilaksanakan sesuai dengan rencana sekolah yang meliputi:

Setiap siswa menghormati Kepala sekolah, Ibu dan Bapak

guru serta karyawan sekolah.

Setiap siswa harus saling menghormati sesama teman dan

selalu memupuk rasa kekeluargaan.

Setiap siswa harus minta izin kepada Kepala sekolah atau

kepada wakilnya yang ditunjuk bila siswa tidak masuk

sekolah atau meninggalkan sekolah sebelum waktu belajar

selesai.

Setiap siswa secara nyata harus melibatkan diri dalam usaha

menjaga dan memelihara keamanan sekolah, kebersihan

sekolah dan ketertiban sekolah.

Setiap siswa diwajibkan melunasi SPP, iuran OSIS

sumbangan yang sesuai dengan ketentuan selambat-

lambatnya tanggal 10 setiap bulan.

Setiap siswa harus belajar dengan giat dan tekun, rajin

membaca, gemar melakukan penelitian dan mampu

memanfaatkan waktu luang dengan kegiatan yang

bermanfaat.

Setiap siswa harus melapor pada guru wali kelas, guru BK

dan Kepala sekolah bila timbul permasalahan diantara siswa

untuk dapat diselesaikan dengan baik.

2. Larangan Siswa

Siswa wanita dilarang mengurai rambut akan tetapi disisr dan

dijalin rapi (memakai jilbab).

Siswa dilarang berambut panjang.

Siswa dilarang membawa senjata tajam.

Siswa dilarang minum minuman keras dan sejenisnya.

Siswa dilarang merokok dan membawa rokok ke sekolah.

Siswa dilarang mengkonsumsi obat-obat terlarang.

Siswa dilarang merusak serta mencoret-coret dan mengotori

dinding sekolah.

Siswa dilarang memakai perhiasan yang berlebihan ke sekolah.

Siswa dilarang membawa buku novel dan sejenisnya.

Siswa dilarang memukul, berkelahi dan tawuran.

3. Hukum Siswa

Setiap siswa yang tidak mematuhi kewajiban dan melanggar tata

tertib dapat dijatuhi hukuman berupa:

Nasihat/teguran

Membuat perjanjian

Skorsing

Dikeluarkan dari sekolah

D. Tata Tertib Mahasiswa PPL

Dalam melaksanakan program pengalaman lapangan (PPL) mahasiswa

calon guru mempedomani tata tertib berikut:

1. Mengenakan pakaian yang sopan dan rapi serta dasi dan sepatu dan

wanita memakai pakaian muslimah.

2. Mengatur rambut dan menghiasi diri sesuai dengan sekolah tempat

praktek.

3. Sebelum tugas-tugas latihan, RPP sudah diperiksa dan ditandatangani

oleh guru pamong dan dosen pembimbing.

4. Hadir di sekolah tempat latihan paling lambat 15 menit sebelum

mengajar.

5. Mengisi daftar hadir yang disediakan di sekolah atau oleh pengelola

program PPL.

6. Membiasakan diri memberi hormat/salam kepada kepala sekolah, guru

pamong, guru-guru tenaga bantu lainnya di sekolah tempat latihan.

7. Menyapa para murid dengan sapaan adik-adik.

8. Mengikuti petunjuk-petunjuk guru pamong, kepala sekolah dan tutor

dalam melaksanakan tugas-tugasnya.

9. Berusaha agar bergaul dengan rekan-rekan mahasiswa atau murid-

murid sekolah, berada dalam batas-batas sopan santun hendaknya tidak

menganggap diri atau memberi kesan lebih pandai dari guru pamong.

10. Hendaknya menghindari mengancam guru pamong, tetapi sebaiknya

bertanya mengapa melakukan hal yang demikian.

11. Memahami dan menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam

memberi pelajaran di kelas maupun melalui komunikasi dengan siapa

saja di luar kelas.

12. Berusaha tidak menyinggung staf sekolah dan murid-murid baik

melalui ucapan maupun tindakan atau tingkah laku.

13. Berusaha menunjukkan kegembiraan, ramah, simpatik, dan menerima

murid-murid sebagaimana adanya ketika melakukan latihan mengajar

dan non mengajar kelas.

14. Berusaha bergaul dengan guru pamong, kepala sekolah dan tenaga

bantu lainnya secara kekeluargaan.

15. Dalam melakukan kegiatan di sekolah, berusaha menghindari murid

yang lalai atau melanggar tata tertib.

16. Berusaha untuk tidak merokok selama mengajar.

17. Menunjukkan kesungguh-sungguhan dalam sikap kegiatan baik untuk

tugas-tugas mengajar maupun non mengajar.

18. Memanfaatkan waktu, tempat dan keterampilan yang dimiliki seoptimal

mungkin dalam melaksanakan tugas-tugas latihan.

19. Mengutamakan kesadaran dan kebijaksanaan serta menghindari

tindakan atau perbuatan yang hanya didasarkan atas dorongan-dorongan

yang tidak terkontrol.

20. Tidak melakukan kegiatan/tindakan yang merugikan citra lembaga

maupun guru sebagai pendidik pada umumnya.

21. Bersedia menerima pandangan, kritik dan saran-saran dari orang lain

dengan penuh lapang dada dan berusaha memanfaatkan pandangan,

kritik dan saran tersebut untuk memperbaiki diri.

22. Menunjukkan sikap rendah hati sederhana, jujur, dapat dipercaya,

menepati janji, hormat, tertib dan sifat-sifat positif lainnya yang dapat

menjadi contoh atau diteladani oleh siswa.

23. Memiliki sikap atau rasa tanggung jawab baik terhadap lembaga dan

sekolah tempat latihan maupun terhadap profesinya.

24. Memperhatikan dengan baik tata tertib sekolah tempat latihan dan ikut

serta melaksanakan serta memelihara.

KEGIATAN IV

A. Berkenalan dengan Siswa dan Menulis Nama-nama Siswa di Kelas Tempat Praktek.- Siswa Kelas XIIA

No NIS NAMA SISWA JENIS KELAMIN

1 110 001 Abd. Malik L2 110 003 Andi Alfian Noor Fattah L3 110 005 Arni Amelia P4 110 006 Gustia P5 110 008 Heriansyah L6 110 009 Idajayanti P7 110 035 Irawati P8 110 012 Irin Andriani P9 110 016 Muh. Ilham Mattorang L10 110 021 Nur Fadillah P11 110 023 Nurlina P12 110 024 Raeny Asmita P13 110 027 Riska Arifin P14 110 030 Rosmayanti P15 110 033 Susanti P16 410 005 Aryanto Ahmad M L17 410 010 Maryunita P18 410 011 Muhajrin L19 410 013 Musdalifah S P20 410 015 Nurul Rahmah P21 410 014 Nur Salam L22 410 016 Rahmawati P23 410 018 Ratih P24 410 019 Ratnawati P25 410 020 Riskawati P26 410 021 Rismawati P27 410 024 Sri Rahayu Harto P28 410 026 Suharni P29 410 027 Edi Suandi L

B. Kesan

Siswa-siswi MA Guppi Samata Gowa sangat antusias dan

menyambut kami dengan baik dan penuh persahabatan

KEGIATAN V

Mempelajari dan mencatat model rancangan pembelajaran guru pamong

di sekolah.

A. Model Persiapan Mengajar Guru Pamong

Salah satu model rancangan pembelajaran guru pamong di sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MA Guppi Samata GowaMata Pelajaran : Seni BudayaKelas/ Semester : XII/GanjilAlokasi Waktu : …………

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pokok

E. Metode Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Elaborasi

Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

G. Sumber Belajar

H. Penilaian

Samata, 2012

Mengetahui,Kepala MA Guppi Samata Guru Mata Pelajaran

B. Dari Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ini Saya Mempelajari

Manfaat dan Pengetahuan Sebagai Berikut :

Saya dapat mencontoh model persiapan guru pamong untuk model

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mengajar saya.

Saya dapat dengan mudah membuat Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran mengajar tanpa ragu akan keberadaannya.

Segala sesuatu yang akan dilakukan dalam kelas harus diuraikan dalam

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

Bahwa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mencakup langkah-

langkah yang akan kita gunakan dalam mengajar nanti.

KEGIATAN VII

1. Observasi Kegiatan Belajar Mengajar :

Nama Guru : Sumiati, S. Pd

Kelas : XIIB

NOCARA

MENGAJAR/KEGIATAN/KEGIATAN MENGAJAR

YA TIDAK KET.

1 Memulai pelajaran (salam, do’a, apersepsi)

2 Membuka pelajaran

3 Memberikan/melakukan pertanyaan

4 Memberikan penguatan/ket. Mengajar

5 Menjelaskan materi dengan sistematis

6 Menggunakan media/alat peraga

7 Antusias dalam kegiatan mengajar

8 Mengelola pembelajaran dengan diskusi

9 Adanya variasi/gaya guru

10 Bahasa yang mudah dan jelas

11 Menulis dipapan tulis bagian yang

dijelaskan

12 Memberikan kesempatan murid untuk

bertanya

13 Mengadakan kesimpulan

14 Melaksanakan penilaian

Dari observasi pelaksanaan mengajar guru pamong itu saya memperoleh manfaat :

a. Memperoleh gambaran tentang cara dan teknik mengajar yang baik.

b. Dapat mengetahui bahwa seorang guru tidak hanya sekedar

mentransfer pengetahuan belaka kepada siswa, tetapi guru lebih

berusaha sedemikian rupa sehingga apa yang disampaikan oleh guru

dapat dimengerti oleh siswa.

c. Dapat mengetahui cara menggunakan metode secara tepat pada saat

proses belajar mengajar berlangsung.

2. Kesan

Sangat menarik karena metode atau cara yang ditepatkan sangat

baik sehingga menimbulkan tanya jawab atau interaksi antara guru dan

siswa dalam proses belajar mengajar.

KEGIATAN PRAKTEK

A. Jadwal Kegiatan Praktek Mengajar

No Hari/Tanggal Pokok Bahasan JP Kelas Buku Sumber Ket1. Sabtu, 22

September 2012

Keunikan gagasan dan tehnik karya seni rupa

1 JP XIIA Buku Paket SBK kelas XIIDan buku lain yang relevan

2. Sabtu, 29 September

2012

Perkembangan seni rupa atau kontemporer


3. Sabtu, 6 Oktober 2012

Menampilkan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan tehnik dalam karya seni rupa modern



Seniman modern dan karya seninya



Seni rupa nusantara 1 JP XIIA Buku Paket SBK kelas XIIDan buku lain yang relevan


Seni rupa terapan nusantara


7 Sabtu, 3 November

2012

Seni rupa murni nusantara


8. Sabtu, 10 November

2012

Seni rupa murni dan seni rupa terapan daerah setempat


PENILAIAN

OBSERVASI DAN ORIENTASI

(NI)

Berdasarkan pengalaman terhadap observasi dan orientasi yang dilakukan oleh

mahasiswa PPL di sekolah :


Stambuk : 10541 0210 09


Maka sepakat Guru Pamong dan Dosen Pembimbing member nilai (NI) :

1 2 3 4 = (Lingkari nilai yang dimaksud)


Andi Baetal Mukaddas, S. Pd,. M. Sn. Sumiati, S. PdNIDN. 091957001 NUPTK: 5433752655300022

KEGIATAN NON MENGAJAR

( N 2 )

No Hari/Tanggal Nama Kegiatan TempatParaf

G. Pamong

1 20 Sept 2012 Penyambutan Mahasiswa PPL

oleh Kepala Sekolah, guru-guru,

dan siswa

MA Guppi

Samata Gowa

2 24 Sept 2012 Upacara Bendera dan Rapat Kerja

Peserta PPL

MA Guppi

Samata Gowa

3 6 Okt 2012 Sabtu bersih

Melatih upacara

MA Guppi

Samata Gowa

4 11 Okt 2012 Pengadaan Panggung upacara

untuk pembina dan bendera

MA Guppi

Samata Gowa

5. 13 Okt 2012 Persami MA Guppi

Samata Gowa

6. 20 Okt 2012 LDK MA Guppi

Samata Gowa

7. 3-10 Nov 2012 Porseni MA Guppi

Samata Gowa

8. 12 Okt 2012 Jambore Malino MA Guppi

Samata Gowa

Nilai ( N2 ) 1 2 3 4 = (Lingkari nilai yang dimaksud)


Andi Baetal Mukaddas, S. Pd,. M. Sn. Sumiati, S. PdNIDN. 091957001 NUPTK: 5433752655300

PENILAIAN KEGIATAN MENGAJAR

( N3 )

No Aspek yang dinilaiPelaksanaan Praktek Mengajar

Ket1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1 Rancangan

Pembelajaran /

RPP

1.

2 Rancangan alat

penilaian /

Soal/LKS

2.

3 Kualitas tulisan 3.

4 Memulai pelajaran 4.

5 Ketepatan

mengg.metode

mengajar

5.

6 Memberikan

pertanyaan

6.

7 Menjelaskan

materi secara

sistematis

7.

8 Memberikan

penguatan

8.

9 Penggunaan

media/alat peraga

9.

10 Penyajian materi

dengan diskusi

10.

11 Pengelolaan kelas 11.

12 Penggunaan

bahasa yang

12.

baik/benar

13 Ketepatan waktu

belajar-mengajar

13.

14 Interaksi Calon

Guru terhadap

Kepsek

14.

15 Interaksi Calon

Guru terhadap

Guru Pamong

15.

16 Interaksi Calon

Guru terhadap

Siswa

16.

17 Etika berpakaian 17.

Rata-rata ( N3 ) =

NILAI:

1 = Gagal 3 = Baik

2 = Cukup 4 = Baik sekali

Silabus

Dan

RPP

SILABUS

Satuan Pendidikan : MA Guppi Samata

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : XII/1

Tahun Ajaran : 2012/201

Standar Kompetensi : Mengapresiasi Karya Seni Rupa

Kompetensi DasarMateri

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

belajarTeknikBentuk

InstrumenContoh Instrumen

- Menjelaskan

keunikan gagasan

dan teknik dalam

karya seni rupa

- Menjelaskan

perkembangan

seni rupa

modern/kontempo

rer mancanegara

- Menampilkan

apresiatif terhadap

Keunikan

gagasan dan

teknik karya

seni rupa

modern

Dengan

informasi

siswa dapat

menjelaskan

keunikan

gagasan dan

teknik karya

seni rupa

modern

- Menjelaskan

keunikan gagasan

dan teknik dalam

karya seni rupa

modern/kontemp

orer

- Menyebutkan

latar belakang

lahir seni rupa

modern/kontemp

orer

Tugas

individu

atau

kelompok

Tes tertulis

pilihan

ganda

Tes tertulis

uraian

SENI RUPA MODERN

Seni rupa modern adalah seni

rupa yang tidak terbatas pada

kebudayaan suatu adat atau

daerah, namun tetap

berdasarkan sebuah filosofi

dan aliran-aliran seni rupa.

Ciri-ciri

*Konsep penciptaannya tetap

berbasis pada sebuah

6 JP Buku

Paket

XII

Buku

lain

yang

relevan

keunikan gagasan

dan teknik dalam

karya seni rupa

modern

kontemporer

- Menjelaskan dan

menguraikan

perkembangan

seni rupa

- Mancanegaa

9modern/kontem

porer)

- Menyebutkan

aliran-aliran seni

rupa

mancanegara

- Menjelaskan dan

menyebutkan

cara-cara

penilaian karya

seni rupa modern

dan kontemporer

filosofi , tetapi jangkauan

penjabaran visualisasinya

tidak terbatas.

*Tidak terikat pada pakem-

pakem tertentu.

SENI RUPA

KONTEMPORER

Seni Kontemporer adalah

salah satu cabang seni yang

terpengaruh dampak

modernisasi. Kontemporer

itu artinya kekinian, modern

atau lebih tepatnya adalah

sesuatu yang sama dengan

kondisi waktu yang sama

atau saat ini. Jadi seni

kontemporer adalah seni

yang tidak terikat oleh

aturan-aturan zaman dulu

dan berkembang sesuai

zaman sekarang. Lukisan

kontemporer adalah karya

yang secara tematik

merefleksikan situasi waktu

yang sedang dilalui.

Misalnya lukisan yang tidak

lagi terikat pada

Rennaissance. Begitu pula

dengan tarian, lebih kreatif

dan modern.

Ciri-ciri

*Tidak terikat oleh aturan-

aturan zaman dulu dan

berkembang sesuai zaman.

*Tidak adanya sekat antara

berbagai disiplin seni, alias

meleburnya batas-batas

antara seni lukis, patung,

grafis, kriya, teater, tari,

musik, hingga aksi politik.

SOAL LATIHAN

- Jelaskan yang disebut

karya seni rupa modern

atau kontemporer!

- Sebutkan macam-macam

seni rupa modern atau

kontemporer!

- Sebutkan minimal 3

keunikan seni rupa

modern atau kontemporer!

Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi DasarMateri

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

belajarTeknikBentuk

InstrumenContoh Instrumen

- Merancang karya

seni rupa murni

dan terapan yang

dikembangkan

dari beragam

unsur seni rupa

Merancang

karya seni rupa

murni dan

terapan

Dengan

ceramah siswa

dapat

menerangkan,

merancang dan

membuat

- Menjelaskan

maksud

merancang karya

seni rupa murni

- Menyebutkan

karya seni rupa

Tugas

individu

atau

kelompok

Tes tertulis

pilihan

ganda

Tes tertu;is

uraian

Seni rupa : cabang seni

yang membentuk karya seni

dengan media yang bisa

ditangkap mata dan

dirasakan dengan rabaan.

Karya seni rupa dapat

6 JP Buku

Paket XII

Buku lain

yang

relevan

nusantara

- Membuat karya

seni rupa murni

dan terapan yang

dikembangkan

dari beragam

unsur seni rupa

nusantara

- Menerapkan

prinsip kerja sama

dalam berteater

karya seni rupa

murni dan

terapan

murni dan

terapan sebagai

bahan untuk

merancang

- Menyebutkan

macam-macam

rancangan dalam

penggunaan

- Membuat karya

seni rupa murni

dan terapan

dibagi menjadi dua, yaitu :

Karya Seni Rupa 2

Dimensi

Karya seni rupa yang

hanya memiliki dimensi

panjang dan lebar atau

karya yang hanya dapat

dilihat dari satu

arah pandang saja.

Contohnya, seni lukis, seni

grafis, seni ilustrasi, relief

dan sebagainya.

Karya Seni Rupa 3 Dimensi

Karya seni rupa yang

memiliki dimensi

panjang, lebar dan tinggi,

atau karya yang memiliki

volume dan menempati

ruang.

Contoh : seni patung, seni

kriya, seni keramik, seni

arsitektur dan berbagai

desain produk.

Seni Rupa dilihat dari segi

fungsinya dapat

dikelompokkan menjadi

dua, yaitu :

1. Seni Murni

Karya seni rupa yang dibuat

semata-mata untuk

memenuhi kebutuhan

artistik.

Orang mencipta karya seni

murni umumnya berfungsi

sebagai sarana untuk

mengekspresikan cita rasa

estetik. Kebebasan

berekspresi dalam seni

murni sangat diutamakan.

Yang tergolong dalam seni

murni yaitu : seni lukis,

seni patung, seni grafis dan

sebagian seni kerajinan.

Seni Terapan atau Seni

Pakai (applied art)

Karya seni rupa yang dibuat

untuk memenuhi kebutuhan

praktis.

Contoh seni terapan yaitu :

arsitektur, poster, keramik,

baju, sepatu, dan lain-lain.

Dalam pembuatan seni

pakai biasanya faktor

kegunaan lebih diutamakan

daripada faktor keindahan

atau artistiknya. Membuat

karya seni terapan tampak

lebih sulit dibandingkan

karya seni murni. Hal itu

mungkin karena membuat

karya seni murni terasa

lebih bebas dibanding

membuat karya seni terapan

karena tidak

memperhitungkan fungsi.

Akan tetapi sering pula

terjadi sebaliknya, melukis

bisa lebih sulit daripada

membuat rumah tinggal.

SOAL LATIHAN

- Jelaskan yang disebut

karya seni rupa murni

dan terapan!

- Sebutkan keunikan

gagasan daerah!

- Sebutkan minimal 3

keunikan seni rupa

murni dan terapan!

Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin (Discipline)

- Tekun (Diligence)

- Tanggung jawab (Responsibility)

- Ketelitian (Carefullness)

- Kerjasama (Cooperation)

- Percaya diri (Confidence)

- Kecintaan (Lovely)

Samata, November 2012

Mengetahui

Dosen Pembimbing

ANDI BAETAL MUKADDAS, S.Pd,. M.Sn. NIDN. 091957001

Guru Pamong

S U M I A T I, S.Pd.NUPTK: 5433752655300


(RPP)

Sekolah : MA Guppi Samata Kab. Gowa

Mata Pelajaran : Seni budaya

Kelas/Semester : XII/1 (Ganjil)

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 x pertemuan)


- Mengapresiasi karya seni rupa.

B. Kompetensi dasar

- Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa.

- Menjelaskan perkembangan seni rupa modern atau kontemporer.

- Menampilkan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam

karya seni rupa modern atau kontemporer.


Siswa mampu:

- Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa

modern atau kontemporer.

- Menyebutkan latar belakang lahirnya seni rupa modern atau

kontemporer.

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline)

Tekun (Diligence)

Tanggung Jawab (Responsibility)

Ketelitian (Carefulness)

Kerja Sama (Cooperation)

Percaya Diri (Confidence)

Kecintaan (Lovely)

D. Materi Pokok

- Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa modern.

E. Metode pembelajaran

- Pendekatan CTL: Demonstrasi dan Penugasan.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Apresiasi dan motivasi

- Memberikan salam.

- Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

- Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai

materi yang akan diajarkan.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Peserta didik membaca referensi karya seni rupa modern atau

kontemporer.

- Peserta didik mendeskripsikan mengenai latar belakang seni

rupa modern atau kontemporer.

- Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam

tentang topik atau tema yang akan dipelajari.

- Menggunakan beberapa pendekatan pembelajaran, media

pembelajaran dan sumber belajar lainnya.

- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran.

Elaborasi

- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis beragam

melalui tugas –tugas tertentu yang bermakna.

- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis.

- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.

- Memfasilitasi peserta didikmdalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif.

- Memfasilitasi peserta didik dalam berkompetisi secara sehat

untuk meningkatkan prestasi belajar.

- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksploraasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok.

Konfirmasi

- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan

peserta didik.

- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksploratif dan elaborasi

peserta didik melalui berbagai sumber.

- Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang dilakukan.

o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi

kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan

benar.

o Membantu menyelesaikan masalah.

o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang

atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

- Menyimpulkan materi pembelajaran.

- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

- Merencanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan hasil belajar

peserta didik.

G. Sumber Belajar

- Buku paket seni budaya untuk kelas XII.

- Buku penunjang lain.

H. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.

3. Instrumen/soal:

- Jelaskan yang disebut karya seni rupa modern atau kontemporer!

- Sebutkan macam-macam seni rupa modern atau kontemporer!

- Sebutkan minimal 3 keunikan seni rupa modern atau kontemporer!

Samata, Oktober 2012

Mahasiswa PPL

Nurzakiah Sudirja

NIM. 105 41 0210 09

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Andi Baetal Mukaddas, S.Pd., M.Pd.NIDN. 091957001

Guru Pamong

S u m i a t iNUPTK. 5433 7526553 00022


(RPP)

Sekolah : MA Guppi Samata Kab. Gowa

Mata Pelajaran : Seni budaya

Kelas/Semester : XII/1 (Ganjil)

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 x pertemuan)


- Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

B. Kompetensi dasar

- Merancang karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan

dari berbagai unsur seni rupa Nusantara.

- Membuat karya seni rupa murni dan terapan yang dikembangkan dari

berbagai unsur seni rupa murni Nusantara.

- Menerapkan prinsip kerja sama dalam teater.


Siswa mampu:

- Menjelaskan maksud merancang karya seni rupa.

- Menyebutkan karya seni rupa murni dan terapan sebagai bahan untuk

merancang.

- Menyebutkan macam-macam rancangan.

- Membuat karya seni rupa murni dan terapan.

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline)

Tekun (Diligence)

Tanggung Jawab (Responsibility)

Ketelitian (Carefulness)

Kerja Sama (Cooperation)

Percaya Diri (Confidence)

Kecintaan (Lovely)

D. Materi Pokok

- Karya seni rupa murni dan terapan.

E. Metode pembelajaran

- Pendekatan CTL: Demonstrasi dan Penugasan.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Apresiasi dan motivasi

- Memberikan salam.

- Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

- Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai

materi yang akan diajarkan.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam

tentang topik atau tema yang akan dipelajari.

- Menggunakan beberapa pendekatan pembelajaran, media

pembelajaran dan sumber belajar lainnya.

- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran.

Elaborasi

- Membiasakan peserta didik secara aktif dalam setiap tugas yang

diberikan.

- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan

maupun tertulis.

- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.

- Membuat klipping tentang karya seni rupa Murni dan terapan

Nusantara.

- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksploraasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok.

Konfirmasi

- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksploratif dan elaborasi

peserta didik melalui berbagai sumber.

- Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi dasar.

- Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang dilakukan.

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi

kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan

benar.

Membantu menyelesaikan masalah.

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang

atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

- Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman materi.

- Siswa dan guru melakukan refleksi.

- Guru memberikan tugas rumah

G. Sumber Belajar

- Buku paket seni budaya untuk kelas XII.

- Buku penunjang lain.

H. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.

3. Instrumen/soal:

- Jelaskan yang disebut karya seni rupa murni dan terapan!

- Sebutkan keunikan gagasan daerah!

- Sebutkan minimal 3 keunikan seni rupa murni dan terapan!

Samata, Oktober 2012

Mahasiswa PPL

Nurzakiah Sudirja

NIM. 105 41 0210 09

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Andi Baetal Mukaddas, S.Pd., M.Pd.NIDN. 091957001

Guru Pamong

S u m i a t i NUPTK. 5433 7526553 00022

PapanTulis

Meja Guru

P i n t u

Meja SiswaMeja Siswa











DENAH / SITUASI KELAS

Kelas XIIB

Mej

a

Mej

a

Mej

a

Mej

a

R. BK

Pintu Gerbang

Lapangan Upacara

PARKIRAN

Perumahan Guru IX. C

UKS

Kantin

RuangG

uru

Mushallah

RuangKepsek

R.TU

Lab

VII.C

Perpus

IX. A

WC

IX. B

VIII. A

VIII. B

VIII. C

VII. A

VII. B

ASRAMA

Lahan kosong

XII.A

XII.B

XI. A

RuangPramuka

X. A

Kosong

X. B

DENAH SEKOLAH

MA Guppi Samata

XI. B

KOSO

NG

W

U

S

RuangPimpinan

Dan sekertaris R.

Kete

ram

pila

nR. O

SIS

Lorong 2 masuk kampus UIN l Jl. M

asuk

ke U

IN

Jl.Samata

Kampus UIN

Pos Polisi

Bukit

Jl. Hertasn

ing

Lokasi sekolah PPL

MA GUPPI SAMATA

Lorong Kecil

T

S

B

U

DENAH LOKASI SEKOLAH

Dokument

asi

DOKUMENTASI KEGIATAN Porseni

Laporan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Pendidikan Seni Rupa

Education

Transcript of Laporan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Pendidikan Seni Rupa