Laporan Ppl 2013 Oleh Linda p. Wardhana

LAPORAN KEGIATAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 LOSARANG

TAHUN AJARAN 2012/2013 Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Ujian Program Pengalaman

Lapangan (PPL) di SMA N 1 Losarang

Disusun oleh:

LINDA PURWANINGSIH

NPM 842020109059

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS WIRALODRA INDRAMAYU

2013

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMA N 1 LOSARANG KABUPATEN INDRAMAYU

TAHUN 2013

Indramayu, Maret 2013 Menyetujui:

Dosen Pembimbing Guru Pamong

TAMURIH, S. Pd., M. Si. H. SOLIKHIN, S. Pd. NIP.196011181987031009

Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Losarang

Drs. SULKHIN, M. Pd.

NIP. 19651102 198703 1 004

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kesehatan, kekuatan, ketabahan, dan keikhlasaan, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di SMA N 1 Losarang. Laporan ini disusun guna memenuhi persyaratan ujian Program Pengalaman Lapangan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pendidikan Matematika Universitas Wiralodra Indramayu tahun akademik 2012/2013.

Shalawat dan salam akan selalu tercurah kepada Nabi besar Muhammad SAW, beserta keluarga, sahabat, para tabi’in dan seluruh umat yang masih senantiasa taat dan patuh menjalankan risalah-risalahnya sampai datangnya yaumul akhir.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang turut berperan dalam memberikan dorongan, bimbingan dan bantuan yang sangat berharga dalam menyelesaikan laporan ini, antara lain kepada :

1. Kedua orang tua yang selalu mendoakan agar penulis dapat melakukan yang terbaik, dan selalu mendukung baik moril maupum materiil.

2. Bapak Dr. Tohidin, Ir., M.P. selaku Rektor Universitas Wiralodra Indramayu.

3. Bapak Drs, Aan Juhana Senjaya, M.Pd., M.M., selaku Dekan FKIP Universitas Wiralodra.

4. Ibu Runisah, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Wiralodra.

5. Bapak Tamurih, S. Pd., M. Si., selaku Dosen Pembimbing PPL di SMA Negeri 1 Losarang.

6. Bapak Drs. Sulkhin, M. Pd., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Losarang Kabupaten Indramayu.

7. Bapak H. Solikhin, S.Pd., selaku Guru Pamong praktikan yang telah memberikan motivasi, arahan dan bimbingan serta kepercayaan yang diberikan kepada praktikan.

8. Bapak Muhamad, S.Pd. selaku PKS bidang Humas yang telah memberikan motivasi, nasehat serta kepercayaan kepada praktikan.

9. Bapak Rastani, S.Pd. selaku PKS bidang Kurikulum yang telah memberikan motivasi, nasehat serta kepercayaan kepada praktikan.

10. Para guru dan Staf TU, yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan PPL dan penyusunan laporan PPL.

11. Rekan-rekan praktikan PPL di SMA Negeri 1 Losarang dan semua pihak yang telah membantu praktikan dalam pelaksanaan kegiatan PPL yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa tak ada kesempurnaan selain milik Allah SWT. dan tak ada gading yang tak retak, begitu juga dalam penyusunan laporan ini dikarenakan adanya keterbatasan kemampuan dan data yang diperoleh. Untuk itu diharapkan saran dan kritik yang membangun sehingga dapat memperbaiki dilain waktu.

Dan akhirnya penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak dalam membantu menyelesaikan laporan ini.

Indramayu, Pebruari 2013 Penulis

(Praktikan)

Linda Purwaningsih 842020109059

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................... iii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ vi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

1.1. Latar Belakang ...................................................................................... 1

1.2. Tujuan Program Pengalaman Lapangan (PPL) ...................................... 1

1.3 Program dan Tahap Kegiatan Seelama PPL ............................................. 2

1.3.1 Waktu Pembekalan PPL ................................................................ 2

1.3.2 Waktu Pelaksanaan PPL ................................................................ 2

1.3.3 Tempat Pelaksanaan PPL ............................................................. 2

1.3.4 Peserta PPL .................................................................................. 4

1.3.5 Dosen Pembimbing dan Guru Pamong ......................................... 5

1.3.6 Penilaian ...................................................................................... 8

1.3.7 Pedoman Pelaksanaan PPL ........................................................... 10

1.3.8 Pedoman Praktik Pengabdian ....................................................... 12

BAB II GAMBARAN UMUM SMA N 1 LOSARANG .............................. 13

2.1. Latar Belakang Historis dan Tujuan Didirikannya SMA Negeri 1

Losarang ............................................................................................. 14

2.2 Visi, Indikator dan Misi........................................................................... 15

2.2.1 Visi ............................................................................................... 15

2.2.2 Indikator ........................................................................................ 15

2.2.3 Misi ............................................................................................... 16

2.2.4 Sasaran .......................................................................................... 16

2.2.5 Tujuan Sekolah ............................................................................. 17

2.3 Profil SMA Negeri 1 Losarang ................................................................ 18

2.3.1 Identitas Sekolah ........................................................................... 18

2.4 Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Losarang........................................... 20

2.4.1. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Losarang ................................ 20

2.4.2. Komite Sekolah ............................................................................ 20

2.4.3 Tim Pengembang Sekolah ............................................................. 20

2.4.4. Peranan dan fungsi Organisasi Sekolah......................................... 21

2.5 Struktur Kurikulum Sekolah ................................................................... 28

2.5.1 Intrakurikuler ............................................................................... 28

2.5.2 Ekstrakurikuler ............................................................................. 29

2.6 Bidang Kesiswaan .................................................................................. 30

2.6.1 Jumlah Siswa SMA Negeri 1 Losarang.. ....................................... 30

2.6.2 Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) .......................................... 31

2.6.3Tata Tertib SMA Negeri 1 Losarang ............................................... 31

2.6.3.1 Landasan Tata Tertib SMA Negeri 1 Losarang .................. 31

2.6.3.2 Peraturan Tata Tertib Siswa ............................................... 32

2.7 Kepegawaian........................................................................................... 36

2.7.1 Jumlah Tenaga Pengajar beserta Pembagian Tugas ........................ 36

2.7.2 Jumlah Karyawan Tata Usaha ....................................................... 39

2.7.3 Status Tenaga Pengajar .................................................................. 40

2.8 Sarana dan Prasarana ............................................................................... 40

2.8.1 Jumlah Bangunan dan Denah Ruang.............................................. 40

2.9 Prestasi Akademik dan Non-Akademik ................................................... 41

2.9.1 Akademik ...................................................................................... 41

2.9.2 Non- Akademik ............................................................................. 43

2.10 Data Tamatan/Kelulusan…………………..…..…….……..….....… 46

BAB III Kegiatan Selama Program Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA N 1

Losarang …………………………………………………………… 48

3.1 Pelaksanaan PPL di SMA N 1 Losarang .................................................. 48

3.2 Persiapan di sekolah Tempart PPL .......................................................... 48

3.3. Pelaksanaan Kegiatan IntraKurikuler ..................................................... 49

3.3.1. Analisis Kegiatan Semester ......................................................... 49

3.3.2. Pembuatan Silabus ....................................................................... 49

3.3.3. Pembuatan RRP .......................................................................... 49

3.3.4. Pemilihan Materi .......................................................................... 51

3.3.5. Strategi Belajar Mengajar ............................................................ 51

3.3.6. Kegiatan Latihan Mengajar .......................................................... 52

3.3.7. Evaluasi Pembelajaran ................................................................. 52

3.4. Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler ................................................... 52

3.4.1. Upacara Bendera ......................................................................... 52

3.4.2. Piket ............................................................................................ 52

3.4.3. Kegiatan Ekstrakurikuler ............................................................. 53

3.5. Hambatan – Hambatan Selama Kegiatan PPL ....................................... 53

3.6. Upaya Mengatasi Hambatan-Hambatan ................................................. 53

3.7. Pengalaman yang Diperoleh Praktikan Selama Melaksanakan PPL.. ...... 54

BAB IV PENUTUP ..................................................................................... 56

4.1. Kesimpulan ........................................................................................... 56

4.2. Saran ...................................................................................................... 56

4.2.1. Saran untuk Sekolah ..................................................................... 57

4.2.2. Saran untuk Panitia PPL ............................................................... 57

4.2.3. Saran untuk Peserta PPL ............................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 59

LAMPIRAN – LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A : Profil SMAN 1 Losarang a. Denah Ruangan SMAN 1 Losarang

Lampiran B : Administrasi Mengajar a. Kalender Akademik

b. Program Tahunan

c. Program Semester Genap

d. Silabus

e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lampiran C : Pelaksanaan KBM di Kelas a. Daftar Hadir

b. Soal Ulangan Harian

c. Analisis Butir Soal

d. Daftar Nilai

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Wiralodra Indramayu

adalah lembaga pendidikan tinggi yang bertujuan membentuk tenaga ahli

pendidikan dan pengajaran. Dalam rangka melaksanakan tugas utamanya itu,

program-program studi yang ada di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas WiralodraIndramayu memasukkan disiplin ilmu

pendidikan dan pengajaran kedalam kurikulumnya.

Disiplin ilmu pendidikan dan pengajaran ini terbagi ke dalam dua

kelompok.Satu kelompok berada dalam mata kuliah Keahlian Berkarya (MKB)

dan satu kelompok berada dalam Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB). Mata

kuliah Keahlian Berkarya (MKB) dan Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB) ini

merupakan kuliah yang memberikan bekal baik teoritis maupun empiris kepada

mahasiswa tentang proses belajar mengajar.

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan mata kuliah yang akan

memberikan bekal empiris (pengalaman) kepada mahasiswa tentang pengelolaan

dan pelaksanaan proses belajar mengajar di dalam kelas dan proses pendidikan

pada umumnya.Mata Kuliah ini termasuk mata kuliah inti yang harus ditempuh

oleh setiap mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unwir Indramayu.

1.2. Tujuan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Tujuan yang ingin dicapai melalui kegiatan Program Pengalaman Lapangan

(PPL) adalah untuk:

1. Memberikan bekal pengalaman kepada mahasiswa dalam

melaksanakan proses belajar mengajar di dalam kelas dalam mata

pelajaran yang menjadi bidang keahliannya.

2. Menambah wawasan mahasiswa tentang dunia pendidikan yang

merupakan tempat utama meraka kelak mengabdikan diri.

3. Memberikan bekal pengalam kepada mahasiswa dalam mengelola dan

melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.

1.3. Program dan Tahap Kegiatan Selama PPL

1.3.1. Waktu Pembekalan PPL

Pembekalan PPl dilaksanakan pada hari Jumat, 4 Januari 2013 pukul 08.00

sampai dengan selesai bertempat di Aula Nyi Endang Dharma Ayu Universitas

Wiralodra Indramayu.

1.3.2. Waktu pelaksanaan PPL

PPL dilaksanakan mulai dari tanggal 7 Januari sampai dengan 23 Maret

2013.Setiap mahasiswa diwajibkan melaksanakan minimal 10 (sepuluh) kali

pertemuan atau tatap muka didalam kelas sebagai latihan dan satu kali pertemuan

atau tatap muka didalam kelas sebagai ujian praktik.Selain itu, mahasiswa harus

terlibat dalam berbagai macam kegiatan di sekolah.

1.3.3. Tempat PPL

Untuk Tahun Akademik 2012/2013 PPL dilaksanakan di 32 sekolah, yaitu

Daftar Nama Sekolah Tempat PPL

No. Nama Sekolah

1. MANIndramayu

2. MTs N Lohbener

3. SMA Negeri 1 Juntinyuat

4. SMA Negeri 1 Kandanghaur

5. SMA Negeri 1 Krangkeng

6. SMA Negeri 1 Lohbener

7. SMA Negeri 1 Losarang

8. SMA Negeri 1 Sindang

No. Nama Sekolah

9. SMA Negeri 1 Sukagumiwang

10. SMA Negeri 2 Indramayu

11. SMK PGRI 1 Kandanghaur

12. SMK Negeri 1 Indramayu

13. SMK Negeri 1 Jatibarang

14. SMK Negeri 1 Kandanghaur

15. SMK Negeri 1 Losarang

16. SMK Negeri 1 Sindang

17. SMK Negeri 2 Indramayu

18. SMP Negeri 1 Balongan

19. SMP Negeri 1 Indramayu

20. SMP Negeri 1 Jatibarang

21. SMP Negeri 1 Lohbener

22. SMP Negeri 1 Losarang

23. SMP Negeri 1 Juntinyuat

24. SMP Negeri 1 Sindang

25. SMP Negeri 1 Pasekan

26. SMP Negeri 1 Widasari

27. SMP Negeri 2 Balongan

28. SMP Negeri 2 Indramayu





Berdasarkan klasifikasi dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP), penulis ditempatkan di SMA Negeri 1 Losarang Kab.Indramayu yang

terletak di Jalan Raya Losarang Telepon (0234) 5508945, 505206Indramayu

45253.

1.3.4. Peserta PPL

Perserta PPL pada tahun akademik 2012/2013 berasal dari empat program

studi, yaitu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia sebanyak 117 orang,

Pendidikan Bahasa Inggris sebanyak 142 orang, Pendidikan Matematika sejumlah

116 orang dan Pendidikan Biologi sebanyak 120 orang.

Peserta Program Pengalaman Lapangan (PPL) Tahun Akademik

2012/2013 yang ditempatkan di SMA Negeri 1 Losarang ini terdiri dari6orang

Program Studi Pendidikan Matematika, 5 orang dari Program Studi Pendidikan

Bahasa Inggris, 5 orang dari Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, dan 5

orang dari Program Studi Pendidikan Biologi. Adapun nama-nama peserta

pelaksana Program Pengalaman Lapangan (PPL) yaitu:

Daftar Nama Peserta PPL di SMA Negeri 1 Losarang

No. Nama Peserta PPL Program Studi

1. Abdul Anto Pend. Bahasa Inggris

2. Idah Faridah Pend. Bahasa Inggris

3. Ela Susanawati Pend. Bahasa Inggris

4. Surtini Prihatnawati D Pend. Bahasa Inggris

5. Syarif Nur Hasyim Pend. Bahasa Inggris

6. Aflakhul Litofah Pend. Matematika

7. Erwin Puji Haryanto Pend. Matematika

8. Linda Purwaningsih Pend. Matematika

9. Sunenti Pend. Matematika

10. Sadim Mulyana Pend. Matematika

11. Syafa’atin Maulidiah Pend. Matematika

12. Angga Maulana Ramdhani Pend. Biologi

13. Erly Yanto Pend. Biologi

14. Fratiwi Retno Purwati Pend. Biologi

15. Jejen Ahmad Zarkasyi Pend. Biologi

16. Oom Dian Sugiharti Pend. Biologi

17. Ade Rusniyati Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia

18. Nurbaedah Adha S Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia

19. Julistiono Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia

20. Lina Herlina Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia

21. Wiwin Sri Ningsih Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia

1.3.5. Dosen Pembimbing dan Guru Pamong

Dengan adanya dosen pembimbing dan guru pamong diharapkan dapat

membantu atau memberi ide dan inspirasi untuk mahasiswa yang melaksanakan

PPL agar bisa melaksanakan tugasnya dengan lancar, baik sesuai dengan tata cara

dan aturan yang telah ditetapkan. Adapun yang menjadi dosen pembimbing untuk

Mahasiswa Pendidikan Matematikayang PPL di SMA Negeri 1 Losarang adalah

Bapak Tamurih,Spd.,M.Si, Sedangkan yang menjadi guru pamong adalah Ibu

Lilis lusiayani, S.Pd untuk kelas XI IPA, Bapak Sunanto, S.Pd untuk kelas X dan

Bapak Solikhin, S.Pd untuk kelas XI IPS.

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

1. Bapak Agus Nasihin, Drs., M.P.d.

2. Eli Herlina, S.S.,M.Pd.

3. H. Abdul. Kosim Muin,Drs.

4. H. Dadun Kohar, Drs., M.Pd.

5. H. Wasido, Drs., M.Pd.

6. Bapak Roja’I, M.Pd.

7. Bapak Rustam Efendi, Drs.

8. Bapak Syamsul Bahri, Drs., M.Pd.

9. Bapak Sumarto R. S., Drs.

10. Bapak Syarif Mukhtar, Drs.

11. Widarsih, S.Pd.

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

1. Bapak Bambang M. Kartono, S.Pd.

2. Ibu Dian Noviana Toni Saputri, S.S.

3. H. Nasori effendi, S.S., M.Pd.

4. Bapak Hardjono, Drs.

5. Hj. Sulastri Dj., Dra., M.Pd.

6. Hj. Tuty Kurniati, Dra., M.Pd.

7. Ibu Ida Yulianawati, S.Pd.

8. Bapak Jaya, S.Pd.

9. Bapak Kamudi Abas, Drs.

10. Bapak Kardi Nurhadi, S.Pd.

11. Ibu Natalia Anggraini, S.Pd.

12. Bapak Saekhudin Zuhri, M.Pd.

13. Ibu Shinta Purwanti, S.Pd.

14. Bapak Suwardi, M.Pd.

Program Studi Pendidikan Matematika

1. Bapak Carnoto, Drs.,M.Pd.

2. Bapak Daryono, M.Pd.

3. Drs. Nandang, M.Pd.

4. H. Ikin Zaenal Muttaqien, S.Pd.,M.Pd

5. Bapak Rosyadi, S.Pd.

6. Ibu Runisah, M.Pd.

7. Bapak Tamurih S.Pd., M.Si.

8. Ibu Wahfuanah, S.Pd., M.Si.

Program Studi Pendidikan Biologi

1. Ibu Anilia Ratnasari, M.Pd.

2. Bapak Dwinanto Satiawan, S.Pd.

3. Dwi Fauzi Rahman, S.Pd.

4. Eva Yuliana, S.Pd.

5. H. Syamsuri, M.Pd.

6. Ismail Fikri N.,M.Pd.

7. Ibu Lessy Luzyanawati, S.Pd.

8. Ibu Lissa, S.Pd.

9. Bapak M. Muflich M., Drs. M.Si.

10. Ibu Sri Lelis M, S.Pd.,M.A.

1.3.6. Penilaian

Penilaian diberikan baik terhadap kegiatan praktik KBM, pengabdian,

Maupun laporan.Nilai yang diberikan dalam bentuk angka yang berkisar antara 60

sampai dengan 100.

1. Penilaian pada kegiatan pembelajaran di kelas

a. Penilaian pada kegiatan praktek KBM

Penilaian pada kegiatan ini dilakukan oleh guru pamong. Penilaian

diberikan baik untuk rencana pembelajaran maupun pelaksanaan

pembelajarandi depan kelas.

b. Penilaian pada kegiatan ujian praktik KBM

Penilaian ini dilakukan oleh guru pamong dan dosen pembimbing.

Penilaian dilakukan baik untuk rencana pembelajaran maupun pelaksanaan

pembelajaran di depankelas.

2. Penilaian pada kegiatan pengabdian

Penilaian pada kegiatan pengabdian dilakukan oleh guru pamong. Penilaian

dilakukan terhadap aktivitas mahasiswa dalam kegiatan-kegiatan diluar

pembelajaran di kelas.

3. Nilai Laporan

Penilaian laporan dilakukan oleh guru pamong dan dosen

pembimbing.Penilaian dilakukan terhadap sistematika dan isi laporan.

4. Nilai Akhir

Nilai PPL diperoleh dengan rumus sebagai berikut:

푁퐴 =2푁푃퐾 + 2푁푈 + 푁푃 + 푁퐿

6

Keterangan:

NA : Nilai Akhir

NPK : Rata-rata Nilai Praktik KBM

NU : Rata-rata Nilai Latihan

NL : Nilai Laporan

NP : Nilai Pengabdian

PENDAHULUAN 1. Penampilan

2. Motivasi Kepada Siswa 3. Apersepsi

4. Penyampaian Tujuan Pelajaran

INTI

1. Penguasaan Materi 2. Motivasi Kepada Siswa

3. Keterlibatan Siswa 4. Bimbingan Kepada Siswa

5. Teknik bertanya 6. Pengelolaan Kelas

7. Media Pembelajaran 8. Evaluasi Proses

PENUTUP 1. Refleksi

2. Kesimpulan

3. Penugasan

1.3.7. Pedoman Pelaksanaan PPL

Dalam menjalankan kegiatan program pengalaman lapangan di sekolah

mahasiswa hendaknya memperhatikan serta melaksanakan hal-hal yang ada pada

umumnya dituntut bagi seorang guru yang baik, antara lain pedoman di bawah ini:

1. Pedoman Umum

a. Mentaati semua peraturan yang ada di sekolah.

b. Mengenakan pakaian yang sopan dan rapih.

c. Berinteraksi dengan seluruh sivitas akademik dan sesama praktikan sesuai

dengan norma-norma yang berlaku.

d. Berada di sekolah sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh pihak

sekolah.

e. Mengisi daftar hadir yang disediakan setiap kali hadir.

f. Membiasaakan diri memberi hormat/salam kepada kepala sekolah, guru-

guru, dan pegawai sekolah lainnya.

g. Mengikuti petunjuk-petunjuk yang diberikan oleh pihak sekolah dan dosen

pembimbing.

h. Memanfaatkan waktu luang sebaik mungkin dalam rangka praktik.

i. Tidak meninggalkan sekolah ketika bertugas kecuali seizin pimpinan

sekolah.

2. Pedoman Selama Proses Pembelajaran

a. Membisaakan diri untuk memulai dan meninggalkan kelas dengan

mengucapkan salam.

b. Menyapa siswa dengan sebutan yang baik.

c. Selalu berusaha memulai belajar dengan papan tulis yang bersih.

d. Menempatkan penghapus sedemikian rupa sehingga tidak mengotori meja

dan alat-alat lainnya.

e. Sebelum memulai pelajaran, periksalah apakah alat-alat pelajaran yang

dibutuhkan sudah tersedia.

f. Hendaknya senantiasa memulai menulis dari tepi sebelah kiri atas papan

tulis, kecuali menulis huruf arab, tulisan rapi dan jelas.

g. Tidak membelakangi siswa ketika hendak menulis dipapan tulis.

h. Ketika mengajar berusaha untuk memberikan perhatian (menatap muka

murid-murid) secara adil.

i. Tidak memulai mengajar bila kelas masih gaduh, bersikap dan berusaha

menenangkan kelas.

j. Menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam memberikan pelajaran

maupun diluar kelas.

k. Berusaha untuk tidak menyinggung perasaan murid-murid baik melalui

ucapan maupun dengan tindakan.

l. Dapat bersifat humor, tetapi tetap didalam batas-batas kesopanan dan

kesusilaan serta sesuai dengan konteks keadaan.

m. Memberikan giliran kepada murid-murid dengan menyebutkan nama

mereka.

n. Tidak menghukum murid dalam keadaan sedang marah.

o. Berusaha menunjukan kegembiraan ketika sedang mengajar dan bersikap

ramah.

Praktik KBM dilaksanakan oleh praktikan dengan tujuan lebih meningkatan

kemahiran dalam pengajaran (intra kurikuler) khususnya penguasaan dan

penerapan prinsip-prinsip pedagogi yang meliputi planning, implementing, dan

evaluating sehingga diharapkan mahasiswa dapat mengalami kegiatan belajar di

kelas.

Proses KBM dibimbing oleh guru pamong di sekolah.Penilaian praktik

KBM ditujukan melalui format penilaian praktik KBM dalam buku penilaian

praktik KBM yang dilaporkan oleh guru pamong kepada fakultas.

1.3.8. Pedoman Praktik Pengabdian

Praktik pengabdian dilaksanakan oleh praktikan sebagai bentuk kegiatan

pengabdian mahasiswa dalam kegiatan Program Pengalaman Lapangan yang

meliputi kegatan: membina siswa (OSIS), melaksanakan piket harian, kegiatan

KE, serta kegiatan ekstra kurikuler lainnnya yang dilaksanakan di sekolah,

termasuk upacara bendera dan kegiatan lain yang menunjang sekolah.

Setiap praktikan diwajibkan mengisi buku agenda kegiatan harian yang

diketahui guru pamong yang menggambarkan tingkat aktivitas praktikan

disekolah selama PPL berlangsung.

BAB II

GAMBARAN UMUM SMA NEGERI 1 LOSARANG

2.1. Latar Belakang Historis dan Tujuan Didirikannya SMA Negeri 1

Losarang

Tujuan dari pembangunan nasional pada hakekatnya adalah “Pembangunan

manusia seutuhnya dan seluruh masyarakat Indonesia”. Oleh karena itu, sebuah

lembaga pendidikan mutlak diperlukan untuk merealisasikan program tersebut.

Berdirinya sebuah lembaga pendidikan tak lepas dari kebutuhan masyarakat akan

mudahnya akses mereka untuk mewujudkan hidup yang lebih baik untuk anak-

anak mereka kelak.

Dalam TAP MPR No. II/MPR/1983 tercantum dalam pendidikan nasional

berdasarkan asas pancasila dan bertujuan untuk meningkatkan ketaqwaan

terhadap Tuhan Yang Maha Esa, kecerdasan, keterampilan, mempertinggi budi

pekerti, memperkuat kepribadian dan mempertebal semangat kebangsaan dan

cinta tanah air agar dapat menumbuhkan manusia-manusia pembangunan yang

dapat membangun dirinya serta bersama-sama bertanggung jawab atas

pembangunan bangsa.

Berkaitan dengan itu dalam rangka menyukseskan pembangunan dalam

segala bidang, khususnya di bidang pendidikan yang berkaitan erat dengan

mencerdaskan kehidupan bangsa, maka sejak tahun 1979/1980 pemerintah RI

terus mengadakan peningkatan dan pembinaan terhadap lembaga pendidikan dari

tingkat TK sampai perguruan tinggi.

Seperti yang kita tahu bahwa di era modern ini pendidikan sangatlah

penting bagi kehidupan kita, banyak hal yang kita tahu dari hal tersebut. Sebagai

tolak ukur bangsa yang maju adalah majunya pendidikan di negara tersebut yang

akan di implementasikan dalam dunia nyata.

SMA Negeri 1 Losarang sendiri mulai eksis pertama kali pada tahun 1982,

saat itu SMAN 1 Losarang menerima siswa baru sekitar 120 murid dan

menempati gedung pada SMPN 1 Losarang tahun 1982 sampai dengan 1986 yaitu

sebagai sekolah filial dari SMAN 1 Indramayu dengan kepala sekolah Drs.

Subagio dan 9 tenaga guru serta 2 karyawan TU.

Pembangunan gedung SMAN 1 Losarang sendiri dimulai sejak tahun 1985

dan selesai pada tahun 1986, dan sejak saat itu juga kegiatan belajar mengajar

mulai berlangsung digedung baru hingga saat ini.

Sejak berdirinya sekolah hingga sekarang, SMA Negeri 1 Losarang telah

dipimpin oleh beberapa kepala sekolah, antara lain :

Daftar Nama Kepala SMA Negeri 1 LOSARANG

No. Nama Masa Jabatan (Tahun)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Drs. Subagio

Drs. Hanan Supriyadi

Drs.R.M. Edi Prayitno

Drs. H. Mas’ud

Drs. Kamsa Soetarya

Drs. H. Masduki Ahmad

Dra. Hj. Hendhy M. Yarkasi, M.Pd

Drs. Sulkhin

1983 – 1986

1986 – 1990

1990 – 1994

1994 – 1998

1998 – 2003

2003 – 2007

2007 – 2012

2012 – sekarang

Identitas Kepala Sekolah

Nama Kepala Sekolah : Drs. SULKHIN

NIP : 19651102 198703 1 004

Pangkat : Pembina

Golongan/Ruang : IV/ a

Pendidikan Terakhir : S-1

Jurusan : Pendidikan Biologi

Jenis Kelamin : Laki-laki

Status : Menikah

Alamat Rumah : Jalan Kenanga Perumnas, Jatibarang

2.2 VISI, INDIKATOR, DAN MISI

22..22.. 11 VV II SS II

MMeennjjaaddii WWaahhaannaa uunnttuukk MMeenncciippttaakkaann IInnssaann yyaanngg BBeerrpprreessttaassii ddaallaamm

IIpptteekk,, BBeerrllaannddaasskkaann IImmttaaqq ddaann BBuuddaayyaa lluuhhuurr,, sseerrttaa PPeedduullii LLiinnggkkuunnggaann

22..22.. 22 IINNDDIIKKAATTOORR

11.. TTeerrwwuujjuuddnnyyaa KKTTSSPP sseessuuaaii ddeennggaann ssttaannddaarr nnaassiioonnaall..

22.. UUnngggguull ddaallaamm pprreessttaassii aakkaaddeemmiiss ddaann nnoonn aakkaaddeemmiiss..

33.. TTeerrcciippttaannyyaa ppeerriillaakkuu wwaarrggaa sseekkoollaahh yyaanngg bbeerrllaannddaasskkaann nnoorrmmaa aaggaammaa..

44.. TTeerrsseelleennggggaarraannyyaa mmaannaajjeemmeenn ppeennddiiddiikkaann bbeerrbbaassiiss sseekkoollaahh..

55.. TTeerrsseelleennggggaarraannyyaa ppeemmbbeellaajjaarraann yyaanngg eeffeekkttiiff ddaann eeffiissiieenn..

66.. TTeerrppeennuuhhiinnyyaa ssaarraannaa ddaann pprraassaarraannaa ppeennddiiddiikkaann yyaanngg rreepprreennsseennttaattiiff..

77.. TTeerrppeennuuhhiinnyyaa bbiiaayyaa ooppeerraassiioonnaall ppeennddiiddiikkaann yyaanngg bbeerriimmbbaanngg..

88.. TTeerrppeennuuhhiinnyyaa ppeennddiiddiikk ddaann tteennaaggaa kkeeppeennddiiddiikkaann yyaanngg pprrooffeessiioonnaall..

99.. TTeerrllaakkssaannaannyyaa ppeenniillaaiiaann ppeennddiiddiikkaann yyaanngg aakkuuttaannbbeell..

1100.. TTeerrppeennuuhhiinnyyaa lliinnggkkuunnggaann ppeennddiiddiikkaann yyaanngg nnyyaammaann ddaann KKoonndduussiiff..

22..22..33 MM II SS II

11.. MMeewwuujjuuddkkaann ddaann mmeennggeemmbbaannggkkaann KKTTSSPP DDookkuummeenn II..

22.. MMeellaakkssaannaakkaann ppeemmbbeellaajjaarraann yyaanngg eeffeekkttiiff ddaann eeffiissiieenn..

33.. MMeewwuujjuuddkkaann ppeerriillaakkuu wwaarrggaa sseekkoollaahh yyaanngg bbeerrllaannddaasskkaann nnoorrmmaa aaggaammaa..

44.. MMeennyyeelleennggggaarraakkaann mmaannaajjeemmeenn ppeennddiiddiikkaann bbeerrbbaassiiss sseekkoollaahh..

55.. MMeenniinnggkkaattkkaann kkoommppeetteennssii ddaann pprrooffeessiioonnaall ppeennddiiddiikk ddaann tteennaaggaa

kkeeppeennddiiddiikkaann..

66.. MMeellaakkssaannaakkaann bbeerrbbaaggaaii iinnoovvaassii ppeemmbbeellaajjaarraann..

77.. MMeellaakkssaannaakkaann ppeennggeemmbbaannggaann ssaarraannaa ddaann pprraassaannaa ppeemmbbeellaajjaarraann..

88.. MMeellaakkssaannaakkaann ppeenniinnggkkaattaann ssttaannddaarrtt kkeelluulluussaann..

99.. MMeellaakkssaannaakkaann ppeennggeemmbbaannggaann mmuuttuu ppeennddiiddiikkaann ddaann mmaannaajjeemmeenn..

1100.. MMeellaakkssaannaakkaann ppeennggggaallaannggaann ppeemmbbiiaayyaaaann ppeennddiiddiikkaann..

1111.. MMeellaakkssaannaakkaann PPeennggeemmbbaannggaann ppeenniillaaiiaann kkeellaass XX,, XXII,, ddaann XXIIII uunnttuukk

sseemmuuaa mmaattaa ppeellaajjaarraann..

1122.. MMeenncciippttaakkaann lliinnggkkuunnggaann ppeennddiiddiikkaann yyaanngg nnyyaammaann ddaann kkoonndduussiiff..

2.2.4 SASARAN

Terwujudnya pembelajaran yang efektif dan inovatif meliputi

peningkatan kompetensi dalam metode dan strategi pembelajaran,

peningkatan sistem adminisrasi pembelalajaran, dan peningkatan

kompetensi guru dan pengembangan bahan ajar.

Pengembangan bahan ajar untuk setiap mata pelajaran

Pengembangan presrasi akademik dan non akademik.

Pengembangan sarana dan jarainan teknlogi informasi dan komunikasi

untuk kegiatan pembelajaran, administrasi sekolah dan komunikasi

internal atau eksternal.

Pengembanga perpustakaan yang representatif menuju elektronika library

Penciptaan suasana belajar yang kondusif.

2.2.5 TUJUAN SEKOLAH

Tujuan Umum :

Pencapaian pembelajaran yang efektif dan inovatif meliputi

peningkatan kompetensi dalam metode dan strategi pembelajaran

peningkatan sistem administrasi pembelajaran dan peningkatan

kompetensi mguru dan pengembangan bahan ajar.

Pengembangan bahan ajar untuk setiap mata pelajaran

Pengembangan sarana dan jaringan teknologi informasi dan

komunikasi untuk kegiatan pembelajaran, administrasi sekolah dan

komunikasi internal atau eksternal.

Pengembangan perpustakaan yang representatif menuju elektronic

library.

Penciptaan suasana belajar yan kondusif.

Terselenggaranya proses belajar mengajar yang kondusif, edukatif

dan inovatif.

Menghasilkan lulusan yang mampu melanjutkan pendidikan

kejenjang yang lebih tinggi.

Menghasilkan lulusan yang berakhlak, bermoral dan

berkepribadian yang tinggi.

Membentuk siswa yang memiliki rasa kebangsaan, kemasyarakatan

dan didukung rasa tanggungjawab yang tinggi.

Tersedianya sarana prasarana untuk pelaksanaan kurikulum

berbasis kompetensi.

Dapat terselenggaranya proses pembelajaran yang berbasis

kompetensi dalam suasana yang nyaman dan aman.

Tujuan Khusus :

Terpenuhinya beberapa standar yang telah ditetapkan secara

nasional oleh Mendikas, termasuk sarana prasarana sekolah

Mempertahankan kelulusan 100 %, dan meningkatkan Nilai Danun

0,20

Meningkatkan jumlah lulusan yang melanjutkan ke Perguruan

Tinggi minimal 65 % dengan kenaikan rata-rata 2,5 % pertahun

Berpestasi di tingkat Kabupaten dan Wilayah III di bidang MIPA,

TIK, Olah Raga, Kesenian, Keagaan, dan KIR.

50 % siswa mampu melaksanakan ibadah dengan benar dan baik

sesuai tuntunan Al Qur’an dan As Sunnah.

2.3 Profil SMA NegerI I Losarang

2.3.1 Identitas Sekolah

i. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Losarang

ii. Alamat Sekolah :

Propinsi : Jawa Barat

Kabupaten/Kota : Indramayu

Kecamatan : Losarang

Desa : Losarang

Jalan : Jalan Raya Losarang

Kode Pos : 45253

Telepon : (0234) 505206

E-mail : [email protected]

NSS/NSM/NDS : 301021811014

NIS : 300080

NPSN : 20215974

Jenjang Akreditasi : A (Amat Baik)

Tahun Didirikan : 20 Nopember 1984

Tahun Beroperasi : 1983

iii. Kepemilikan Tanah :

a. Status Tanah : Sertifikat

b. Luas Tanah : 35.000 m2

iv. Status Bangunan : Milik Pemerintah

v. Luas Seluruh Bangunan : 7.500 m2

vi. Nomor Rekening Sekolah : 4210-01-002899-53-9

BRI Unit Krimun Kec. Losarang

Kab. Indramayu a.n. SMA

NEGERI 1 LOSARANG

2.4 Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Losarang

2.4. 1 Struktur Organisasi Sekolah SMA N 1 Losarang

1. Kepala Sekolah : Drs. SULKHIN

2. Kepala Tata Usaha : Drs. TAMSUR

3. Wakasek Kurikulum : RASTANI, S. Pd.

4. Wakasek Kesiswaan : KHUJAENI, S.Pd.

5. Wakasek Sarana Prasarana : SOLEH SOEPRIATNA,S.Pd.

6. Wakasek Humas : MUHAMAD, S. Pd. , M. Si.

7. Unit Pengembangan Laboratorium : RIAS SARININGTIAS, S.Pd.

8. Unit Pengembangan Perpustakaan : EMSI SUSILAWATI, S. Pd.

9. Pustakawan : YULIYAWATI

2.4.2 Komite Sekolah :

1. K e t u a : MOHAMAD SARLI

2. Sekretaris : WANDI, A.Ma.

3. Bendahara : H. KARIMAN

2.4.3 Tim Pengembang Sekoah

1. Penanggung Jawab : 1. Drs. SULKHIN ( Kepala Sekolah)

2. MOHAMAD SARLI ( Ketua Komite Sekolah )

2. Ketua : SOLEH SOEPRIATNA, S.Pd.

3. Anggota : 1. RASTANI, S.Pd.

2. Drs. SUNARJO

3. SOLIKHIN,S.Pd.

4. MUHAMAD, S.Pd,M.Si.

5. ROPINI SUJI, S.Pd.

6. KHUJAENI, S.Pd.

7. Drs. HADIMAN NUGRAHA

8. EMSI SUSILAWATI,S.Pd.

2.4.4 Peranan dan Fungsi Organisasi Sekolah

Sesuai dengan mekanisme kerja yang tertera pada bagian struktur

organisasi sekolah, maka untuk selanjutnya rician tugas dan tanggung

jawab dapat diuraikan sebagai berikut :

1. Kepala Sekolah

Kepala sekolah berfungsi dan bertugas sebagai edukator, manajer,

administrator, dan supevisor.

a. Kepala sekolah selaku edukator

Kepala sekolah selaku edukator bertugas melaksanakan proses

belajar mengajar secara efektif dan efisien.

b. Kepala sekolah selaku manajer memiliki tuagas :

1). Menyusun perencanaan;

2). Mengorganisasikan kegiatan;

3). Mengarahkan kegiatan;

4). Mengkoordinasikan kegiatan;

5). Melaksanakan pengawasan;

6). Melakukan evaluasi terhadap kegiatan;

7). Menentukan kebijaksanaan;

8). Mengadakan rapat;

9). Mengambil keputusan;

10). Mengatur proses belajar mengajar;

11). Mengatur administrasi;

12). Mengatur Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS);

13).Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat dan instasi

terkait.

c. Kepala Sekolah selaku Administrator bertugas :

a) Perencanaan b) Perpustakaan

c) Pengorganisasian d) Kantor

e) Pengarahan f) Keuangan

g) Pengkoordinasian h) Laboratorium

i) Pengawasan j) Bimbingan Konseling

k) Kurikulum l) UKS

m) Kesiswaan n) OSIS

o) Ketatausahaan p) Gudang

q) Media

d. Kepala Sekolah selaku Supervisor bertugas :

1) Proses belajar mengajar;

2) Kegiatan bimbingan dan konseling;

3) Kegiatan ekstrakulikuler;

4) Kegiatan ketatausahaan;

5) Kegiatan kerja sama dengan masyarakat dan instasi terkait;

6) Sarana dan pra sarana;

7) Kegiatan OSIS;

2. Wakil Kepala Sekolah

Bertugas membantu kepala sekolah dalam urusan- urusan sebagai berikit:

a. Kurikulum

1) Penyusunan dan penjabaran kalender pendidikan

2) Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran

3) Mengatur penyusunan program pengajaran (program tahunan,

program semester, program satuan pembelajaran, persiapan mengajar,

penjabaran dan penyesuaian kurikulum);

4) Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakulikuler;

5) Mengatur pelaksanaan program penilaian kriteria kenaikan kelas,

kriteria kelulusan, dan laporan kemajuan belajar siswa, serta

pembagian raport, IJAZAH dan SKHU;

6) Mengatur pelaksanaan perbaikan dan pengajaran;

7) Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar;

8) Mengatur pengembangan MGMP dan koordinator mata pelajaran;

9) Mengatur mutasi siswa;

10) Melakukan supervisi administrasi dan akademis;

11) Menyusun laporan.

b. Kesiswaan

1) Mengatur program dan pelaksanaan BK;

2) Mengatur dan membina program kegiatan OSIS meliputi :

Kepramukaan, PMR, OSN, UKS, dan Paskibra;

3) Mengatur program pesantren kilat;

4) Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan siswa teladan

sekolah;

5) Menyelenggarakan cerdas cermat, olah raga prestasi;

6) Menyeleksi calon untuk diusulkan mendapatkan beasiswa.

c. Sarana Prasarana

1) Merencanakan kebutuhan sarana prasarana untuk menunjang PBM;

2) Merencanakan program pengadaannya;

3) Mengatur pemanfaatan sarana prasarana;

4) Mengelola perawatan perbaikan dan pengisian;

5) Mengatur pembukuannya;

6) Menyusun laporan;

d. Hubungan Masyarakat

1) Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan KS dan peran KS;

2) Menyelenggarakan bakti sosial, karya wisata;

3) Menyusun laporan

3. Guru

Guru bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dan mempunyai tugas

melaksanakan kegiatan PBM secara efektif dan efisien.Tugas dan tanggung

jawab seorang guru meliputi :

a. Membuat perangkat program pengajaran

- AMP; - Program Mingguan Guru;

- Program Tahunan / Semester; - Program Rencana Pengajaran;

- Program Satuan Pelajaran; - LKS.

b. Melaksanakan kegiatan pembelajarn

c. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar mengajar, ulangan

harian, ulangan umum, ulangan akhir.

d. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian;

e. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan;

f. Mengisi daftar nilai siswa;

g. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan)

kepada guru lain dalam KBM;

h. Membuat alat pelajaran / alat peraga;

i. Menumbuhkembangkan sikap menghargai karya sendiri

j. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum;

k. Melaksanakan tugas tertentu disekolah;

l. Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi

tanggung jawab nya;

m. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa;

n. Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai pelajarn;

o. Mengatur kebersihan ruang kelas dan ruang praktikum;

p. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan

pangkatnya.

4. Wali Kelas

Wali kelas membantu Kepala Sekolah dalam kegiatan- kegiatan sebagai

berikut :

a. Pengolahan kelas;

b. Penyelenggaraan administrasi kelas meliputi :

1) Denah tempat duduk siswa 2) Buku absensi siswa

3) Papan absensi siswa 4) Buku kegiatan pembelajaran

5) Daftar pelajaran kelas 6) Tata tertib kelas / Sekolah.

7) Daftar piket kelas

c. Penyusunan / pembuatan statistik bulanan siswa;

d. Pengisisan daftar kumpulan nilai siswa / legger;

e. Pembuatan catatan khusus tentang siswa;

f. Pencatatan mutasi siswa;

g. Pengisian dan pembagian buku laporan penilaian hasil belajar.

5. Guru bimbingan dan konseling

Bimbingan dan konseling membantu Kepala Sekolah dalam kegiatan-

kegiatan sebagai berikut:

a. Menyusun program dan pelaksanaan BK;

b. Koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah-

masalah yang dihadapi oleh siswa tentang kesulitan belajar;

c. Memberikan saran dan pertimbangan kepada siswa dalam

memperoleh gambaran tentang lanjutan pendidikan dan lapangan

pekerjaan yang sesuai;

d. Mengadakan penilaian pelaksanaan BK;

e. Menyusun statistik hasil penilaian BK;

f. Melaksanakan kegiatan analisis hasil evaluasi belajar;

g. Menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut BK;

h. Menyusun laporan pelaksanaan BK.

6. Pustakawan Sekolah

Pustakawan sekolah membantu Kepala Sekolah dalam kegiatan- kegiatan

sebagai berikut :

a. Perencanaan pengadaan buku / bahan pustaka / media elektronika;

b. Pengurusan pelayanan perpustakaan;

c. Perencanaan pengembangan perpustakaan;

d. Pemeliharaan dan perbaikan buku- buku / bahan pustaka / media

elektronika;

e. Melakukan layanan bagi siswa, guru, dan tenaga kependidikan

lainnya, serta masyarakat;

f. Penyimpanan buku- buku perpustakaan / media elektronika;

g. Menyusun tata tertib perpustakaan;

h. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan perpustakaan secara berlaka.

7. Kepala Tata Usaha Sekolah

Kepala Tata Usaha mempunyai tugas melaksanakan ketatausahaan

sekolah, dan bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam kegiatan-

kegiatan sebagai berikut :

a. Penyusunan program kerja tata usaha sekolah;

b. Pengolahan keuangan sekolah;

c. Pengurusan administrasi ketenagaan dan siswa;

d. Pembinaan dan pengembangan karir pegawai Tata Usaha Sekolah;

e. Penyusunan administrasi perlengkapan sekolah;

f. Penyusunan dan penyajian data / statistik sekolah;

g. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan ketatausahaan

secara berkala.

2.5 Struktur Kurikulum Sekolah

Struktur kurikulum sekolah meliputi program studi, intrakurikuler,

ekstrakurikuler yang ada di sekolah tersebut. Struktur kurikulum di SMA Negeri 1

Losarang antara lain :

2.5.1 Intrakurikuler

Intrakurikuler adalah perkumpulan mata pelajaran atau bidang studi yang

diajarkan secara wajib kepada para siswa. Intrakurikuler yang ada di SMA

Negeri 1 Losarang adalah :

a. Pendidikan Kewarganegaraan

b. Pendidikan Agama Islam

c. Bahasa Indonesia

d. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga

e. Seni Budaya

f. Matematika

g. Bahasa Inggris

h. Fisika

i. Kimia

j. biologi

k. mulok: perikanan, Budi daya tanaman hias, PLH

l. TIK

m. Bahasa arab

2.5.2 Ekstrakurikuler

Selain mengadakan intrakurikuler, di SMK Negeri 1 Balongan juga

menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan-kegiatan tersebut

cukup banyak, macam-macam kegiatan tersebut itu adalah :

a. Upacara;

b. Pramuka;

c. PMR / UKS;

d. Paskibra;

e. Olah Raga;

f. Keagamaan / Kerohanian.

g. OSN (Olimpiade Siswa Nasional)

2.6 Bidang Kesiswaan

2.6.1 Jumlah Siswa di SMA Negeri 1 Losarang

Data Siswa 5 Tahun Terakhir

Th. Pelajaran

Jml.

Pendaftar

(Calon Siswa Baru)

Kelas X

Kelas XI

Kelas XII

Jumlah (Kelas X,

XI, dan XII)

Jml.

Siswa

Jml.

Rombel

Jml.

Siswa

Jml

Rombel

Jml.

Siswa

Jml.

Rombel

Jml.

Siswa

Jml.

Rombel

2012/2013 354 338 9 253 8 272 8 863 25

2011/2012 330 279 8 293 8 288 8 860 24

2010/2011 331 301 9 291 8 280 8 872 25

2009/2010 378 329 9 312 8 250 7 891 24

2008/2009 360 337 9 274 7 212 6 837 22

2.6.2 Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS)

Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) merupakan satu-satunya organisasi

resmi yang keberadaannya diakui sekolah. Hal itu sesuai pula dengan aturan yang

berlaku di lingkungan Depdiknas. Dalam pelaksanaannya OSIS tidak terlepas

dengan kegiatan-kegiatan organisasi ekstrakurikuler, seperti : Upacara, Pramuka,

PMR/UKS, Paskibra, Olahraga, OSN dan Keagamaan / Kerohanian.

2.6.3 Tata Tertib Sekolah SMA Negeri 1 Losarang

2.6.3.1 Landasan Tata Tertib Siswa SMA N 1 Losarang

Mengingat :

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomer 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional.

2. Peraturan Pemerintah Nomer 29 tentang Pendidikan Menengah.

Menimbang :

1. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0461/ U / 1984

tentang Pembinaan Kesiswaan.

2. Keputusan Dirjen Dikdasmen Depdikbud No 100/C/Kep/D/ 1991

tentang Pedoman Pakaian Seragam Siswa.

3. Edaran Bupati Indramayu No.147/102.20/TU/2001 tentang Wajib

Belajar Al-Quran.

Memutuskan / Menetapkan :

Pertama : Pakaian seragam sekolah bagi siswa SMA Negeri 1 Losarang

adalah sebagai berikut;

1. Hari Senin – Rabu : Baju putih celana abu-abu lengkap dengan

atribut.

2. Hari Kamis : Baju batik celana abu-abu.

3. Hari Jum’at : Baju muslim koko/ taqwa – celana/rok

coklat

4. Hari Sabtu : Seragam pramuka

5. Hari Senin – Kamis : Kerudung putih

6. Hari Jum’at – Sabtu : Kerudung coklat

Kedua : Membaca Al-Quran selama 15 menit setiap awal

jam pelajaran pertama.

Ketiga : Sepatu yang dipakai untuk ke sekolah setiap hari

berwarna hitam/gelap bertali.

Keempat : Kegiatan belajar mengajar di sekolah dimulai

pukul 07.00 WIB

Kelima : Bagi siswa yang bertempat tinggal jauh dari

sekolah disarankan untuk indekost yang dekat

dengan lokasi sekolah.

2.3.6.2 PERATURAN TATA TERTIB SISWA

A. KEGIATAN BELAJAR

Kegiatan belajar ( kurikuler ) siswa 6 hari ( senin s.d. sabtu ) dilaksanakan

pagi hari :

Senin s.d. Kamis : 07.00 – 15.30 WIB (Kelas X SSN)

Senin s.d. Kamis : 07.00 – 14.00 WIB (Kelas X, XI, dan XII)

Jum’at : 07.00 – 11.30 WIB (Kelas X, XI, dan XII)

Sabtu : 07.00 – 13.00 WIB (Kelas X, XI, dan XII)

B. KEWAJIBAN SISWA

1. Siswa wajib berada dalam kelas pada saat bel tanda kegiatan belajar di

mulai dan baru meninggalkan kelas pada saat kegiatan belajar berakhir.

2. Selama mengikuti kegiatan belajar di sekolah siswa diwajibkan

berpakaian rapi dan berpenampilan sopan ( lihat contoh pakaian dan

kelengkapannnya ).

3. Selama berada di lingkungan sekolah siswa wajib menghormati: kepala

sekolah, guru, karyawan sekolah, dan sesama teman.

4. Siswa wajib mengikuti setiap upacara bendera dengan sikap hormat dan

khidmat.

5. Siswa wajib membayar DSP bulanan selambat-lambatnya tanggal 10

pada setiap bulannya.

6. Siswa wajib mengucapkan salam saat berjumpa dengan kepala sekolah,

guru, karyawan, dan sesama siswa ketika dalam lingkungan SMA

Negeri 1 Losarang.

7. Siswa wajib menjunjung tinggi etika dan norma pergaulan dengan

siswa, guru, dan karyawan sekolah selama di lingkungan sekolah.

C. LARANGAN BAGI SISWA

1. Datang terlambat pada setiap kegiatan sekolah.

2. Menggunakan sepatu selain warna hitam dan bertali putih atau hiatam.

3. Rambut siswa laki-laki maksimal 2 cm.

4. Memakai dan memperkecil ukuran baju yang tidak sesuai dengan

aturan.

5. Meninggalkan kegiatan belajar tanpa seizin guru piket pada hari

bersangkutan.

6. Membawa barang-barang yang tidak berhubungan dengan kegiatan

belajar mengajar seperti : senjata tajam, kaset, majalah, komik, buku

cerita, kartu / alat perjudian, dll.

7. Membawa uang dan atau perhiasan secara berlebihan.

8. Membawa, menyimpan atau menghisap rokok apalagi Narkoba.

9. Membawa, menyimpan atau minum-mniuman yang mengandung

alkohol.

10. Membawa, menyimpan atau membaca benda-benda pornografi atau

lainnya yang tidak pantas

11. Membawa Hand Phone (HP).

D. SANKSI

NO KEGIATAN KETERANGAN 1. Siswa datang terlambat dari

ketentuan jam 07.00 WIB Dipulangkan

2. Siswa tidak hadir tanpa keterangan selama 3 hari.

Surat pemanggilan I Orang Tua dari sekolah.

Siswa tidak hadir tanpa keterangan selama 6 hari.

Surat pemanggilan II Orang Tua dari sekolah

Siswa tidak hadir tanpa keterangan selama 9 hari.

Home Visit (kunjungan ke rumah).

Siswa tidak hadir tanpa keterangan lebih dari 9 hari.

Scorsing selama tiga hari dan diberikan tugas untuk kepentingan siswa.

Siswa tidak hadir tanpa keterangan lebih dari 12 hari.

Dikeluarkan dari sekolah

3. Siswa merokok dan merusak inventaris sekolah.

Peringatan dan penggantian barang yang rusak.

4. Siswa yang melakukan pemalakan, pemukulan dan perkelahian, menggunakan atau mengedarkan narkoba beserta minum-minuman yang beralkohol..

Dikeluarkan dari sekolah tanpa peringatan.

5. Siswa yang terlibat dalam perbuatan kriminal atau mencemarkan nama


baik sekolah.

6. Siswa yang melakukan kegiatan perjudian di dalam lingkungan sekolah.


7. Siswa yang melakukan tindak pidana.

Diserahkan pada pihak berwajib dan dikeluarkan dari sekolah tanpa peringatan.

2.7 Kepegawaian

2.7.1 Jumlah Tenaga Pengajar beserta Pembagian Tugas

No. Urut N A M A Jabatan

1 Drs. Sulkhin Kepala Sekolah 2 Drs. Aminuddin, M.M. Guru 3 Drs. Tamsur Guru 4 Soleh Soepriatna, S.Pd. Guru 5 Kristianto Bee, S.Pd. Guru 6 H. Solikhin, S.Pd. Guru 7 Ropini Suji, S.Pd. Guru 8 H. Suhendar, S.Pd. Guru 9 Khujaeni, S.Pd. Guru

10 Drs. Hadiman Nugraha Guru 11 Drs. Suroto Guru 12 Rastani, S.Pd. Guru

13 Emmy April Linawatie, S.Pd.Bio. Guru

14 Rostati, S.Pd. Guru 15 Sukarti, S.Pd. Guru 16 Muhamad, S.Pd.,M.Si. Guru 17 Surta Sugianto, S.Ag. Guru 18 Sunanto, S.Pd. Guru 19 Hj. Trisnaningsih, Sh. Guru 20 Rias Sariningtias, S.Pd. Guru 21 Drs. Sunarjo Guru 22 Emsi Susilawati, S.Pd. Guru 23 Dewi Sundari, S.Pd. Guru 24 W. Ranawiharja, S.Pd. Guru

25 Widia Andri Astuti, S.Pd. Guru 26 Drs. Moh. Uzaeruddin Guru 27 Edi Warsono, S.E. Guru 28 Yunita Tri Suhartini, S.Pd. Guru 29 Elly Hemawati, S.Pd. Guru 30 Umiyati, Se. Guru 31 Dewi Firlistin, S.P. Guru 32 Yudi Hadiansyah, S.T. Guru 33 Lilis Kurniyani, S.Pd. Guru 34 Kusnadi, S.Pd., M.A. Guru 35 Ami Priyono, S.Sos. Guru 36 Dra. Minawati Guru 37 Aryanti Kurnia Dewi, S.Psi. Guru 38 Masrindu, S.Pd. Guru 39 Tri Susilawati, S.P. GTT 40 Djalaludin Nk GTT 41 Idah Fitriyah, S.Pd. GTT 42 Rudi Hartono, S.T. GTT 43 Abdurachman, S.Pd. GTT 44 Fredy Sunendar, S.Pd.I. GTT 45 Fajar Ferdian, S.Pd. GTT 46 Asmuni, S.Pd. GTT 47 Agus Maksum, S.Pd.I., M.M. GTT 48 Rita Hayati, S.Pd. GTT 49 Aan Suhirso, S.Pd. GTT 50 Anisa Musyarofah, S.Pd. GTT 51 Dede Jaelani S, S.Pd.I. GTT 52 Rukisah, S.Pd. Staf TU 53 Rosidi Staf TU 54 Masudi, S.Pd. Staf TU 55 Melani Suhartini Staf TU 56 Eni Rohaeni, S.Pd. Staf TU 57 Catori, S.Pd. Staf TU 58 Riyatun, A.Ma. Staf TU 59 Wandi, A.Ma. Staf TU 60 Tri Wahyuni, S.Pd. Staf TU 61 Yuliyawati Staf TU TT 62 Jaid Pemb. Pel. TU TT 63 Rusnadi Pemb. Pel. TU TT

64 Sunardi Staf TU TT 65 Rasidi Pemb. Pel. TU TT 66 Mohammad Amir Solehudin Staf TU TT 67 Warjali Pemb. Pel. TU TT 68 Bejo Waluyo Pemb. Pel. TU TT 69 Iman Casdiman Pemb. Pel. TU TT

2.7.2 Jumlah Karyawan Tata Usaha

Struktural / Tata Usaha

Jumlah Guru/Staf TU

IJAZAH Lainnya SLTA D1 D2 D3 S1 S2 Jumlah

Staf TU PNS - 2 - 2 - 5 - 9 Staf TU Honor - 2 - - - - - 2 Pemb. Pel. TU 3 - - - - - - 3 Satpam - 2 - - - - - 2 Tukang Kebun - 2 - - - - - 2 Jumlah 3 8 - 2 - 5 - 18

2.7.3 Status Tenaga Pengajar

Jumlah Guru/Staf TU

IJAZAH

Lainnya SLTA D1 D2 D3 S1 S2 Jum-

lah Kepala Sekolah - - - - - - 1 1 Guru Tetap - - - - - 37 - 37 Guru Honor - - - 1 - 12 - 13 Guru Bantu - - - - - - - - Jumlah - - - 1 - 50 - 51

2.8 Sarana dan Prasarana

2.8.1 Jumlah Bangunan dan Denah Ruang

a. Data Tanah dan Gedung

Luas Tanah keseluruhan : 35.000 M2

Tahun Pengadaan : Tahun 1985

Sumber dana / anggaran : Proyek APBN

Status tanah asal : Tanah Milik

Surat-surat tanah : Sertifikat / Akta, ada di sekolah/Diknas *)

Luas bangunan pertama : 7000 M2

No. Sarana Ruangan Luas (m2) Jumlah Keterangan

(Kondisi) 1. Ruang Belajar (Kelas) 72 25 Baik 2. Ruang Kepala Sekolah 28 1 Baik 3. Ruang Guru 128 1 Baik 4. Ruang Tata Usaha 36 1 Baik 5. Ruang Laboratorium IPA/Biologi 128 1 Baik 6. Ruang Perpustakaan 80 1 Baik 7. Ruang OSIS 24 1 Baik 8. Ruang UKS/PMR 72 1 Baik 9. Ruang BP/BK 24 1 Baik

10. Ruang Kopsis 24 1 Baik 11. Ruang Jaga/Satpam 4 1 Baik 12. Ruang WC Kepala Sekolah 4 1 Baik 13. Ruang WC Guru 4 2 Baik 14. Ruang WC TU 4 2 Baik 15. Tempat Wudlu 60 1 Baik 16. Ruang WC Siswa Sebelah Barat 24 7 Baik 17. Ruang WC Siswa Sebelah Utara 20 6 Baik 18. Ruang WC Siswa Sebelah Timur 17,5 5 Baik 19. Bak Pembuangan Sampah 9 1 Baik 20. Ruang Dapur 3 1 Baik 21. Ruang Tamu 8 1 Baik 22. Ruang Gudang 25 1 Baik 23. Tempat Peribadatan (Masjid) 225 1 Baik 24. Ruang Lab. Komputer 144 2 Baik 25. Laboratorium Fisika 128 1 Baik 26. Laboratorium PSB 72 1 Baik

2.9 Prestasi Akademik dan non Akademik

2.9.1 Akademik

No Bln/Than Jenis Kegiatan/Lomba Tingkat Prestasi Keterangan

1 Mei 2011 Astronomi Kabupaten Juara 2 a.n. DITA L. 2 Mei 2011 Guru Berprestasi Provinsi 10 besar Rastani, S.Pd. 3 Mei 2011 Guru Berprestasi Kabupaten Juara I Rastani, S.Pd.

4 Februari 2011

Judo Tingkat Junior Kelas 43 Kg Putri

Jawa Barat

Juara II Taruna

Mayasari

5 Februari 2010

Olimpiade Matematika UNWIR

Kabupaten Finalis Asep Sucipto, Komaedi

6 Januari 2010

Seleksi Beasiswa ITB Siswa Dhuafa

Propinsi 200 besar

a.n. Asep Sucipto

7 Mei 2009 Guru Berprestasi Kabupaten Juara 3 Muhamad, S.Pd.

8 Desember 2008

Lomba Karya Tulis PKS Award

Wilayah III Cirebon

Harapan 1

Siswa

9 September 2008

Lomba Karya Tulis

Kabupaten Sepuluh besar

Siswa

10 Juni 2008 Lomba Penelitian Ilmiah Pelajar

Kabupaten Juara 1 Siswa

11 April 2008 Guru Berprestasi Kabupaten Juara 3 Rastani, S.Pd

12 Agustus 2007

Lomba Cerdas Cermat Matematika

Kabupaten Juara Harapan 1

Siswa

2.9.2 Non Akademik

No Bln/Than Jenis Kegiatan/Lomba Tingkat Prestasi Keterangan

1 Pebruari 2012

Wiralodra Cup 2012

Kabupaten Top scorer

a.n. ARFIAN PRAYUDA

2 Pebruari 2012 Wiralodra Cup

2012

Kabupaten Official Juara III

a.n. FAJAR FERDIAN, S.Pd.

3 Pebruari 2012

Wiralodra Cup 2012

Kabupaten Juara III Sekolah

4 Juni 2011 Lomba UKS Kabupaten Juara I Sekolah

5 Juni 2011 Utusan Seni

“Trebang Randu Kentir”

Propinsi - Sekolah

5 Maret 2011 Lomba UKS Kecamata

n Juara I Sekolah

Februari 2011

Kejuaraan Judo Junior Nasional

Jawa Barat

Juara II Mayasari

6 Januari 2011 Bulan Dana PMI Kabupaten - Sekolah

7 November 2010 Teneis Meja

Beregu

HUT PGRI Kec. Losarang

Juara II Guru

8 September 2010

Pencak Silat Regu Putri UNESA Cup III

Se-Jawa Bali

Juara II a.n. Iin Rosita Sari

9

Juli 2010

LKBBI

Se-Wilayah III Cirebon

Juara Harapan II

a.n. SMAN 1 Losarang

10 Mei 2010 Kejuaraan Pencak

Silat SHI antar Rayon

DKI Jakarta

Juara II Iin Rosita Sari

11 Maret 2010

Hiking Rally Ciradika

Jabar-jateng

Juara 1 Pa/Pi

Pramuka

12 Februari 2010


Jabar-jateng

Juara 1 Pi

Pramuka

13 Februari 2010


Jabar-jateng

Juara 1 Pa

Pramuka, a.n. TARDYUDI

14 Februari 2010

Kejuaraan Pencak Silat

Jawa-Bali Juara II Iin Rosita Sari

15 Februari 2009

Hiking Rally Ciradika-Ciamis

Jabar-Jateng

Juara 1 Pramuka

16 Juli 2008 Renang 50 m gaya dada


17 Juli 2008 Renang 50 m gaya punggung


18

Juli 2008 Lomba busana muslim kelompokSMA/SMK/MA


19 Juni 2008 Sekolah Berbudaya Lingkungan

Kabupaten Peserta Siswa

20 Februari 2007

Diklat Kepemimpinan OSIS


21 Februari 2007

Penataran Jurnalistik


22 Maret 2007 Pendonor Darah Kabupaten Siswa

23 Februari 2007

Anggota Paskibraka

Kabupaten Siswa

24 Nopember 2007

Kejuaraan pencak silat kels H

Kabupaten Juara 3 Putri

25 Nopember 2007

Kejuaraan Atlet tanding kelas H

Kabupaten Juara 3 Putri

26 Juni/2007 Kejuaraan cabang

olah raga pencak silat

Provinsi Siswa

2.10 Data Tamatan/ Kelulusan

No Perguruan Tinggi SNMPTK Undangan PMDK SNMPTK Tertulis SPMB 2011 2010 2009 2008 2011 2010 2009 2008

1 UPI 1 3 2 2 1 1 2 2 2 UNJ 1 - - - 1 1 3 UNPAD - - 3 2 - - 2 1 3 UNY - - - 1 - - 2 - 4 IPB 2 3 2 1 - - 1 - 5 UNPAS 1 - - - - - - - 6 Politeknik (Graha Wisata) 4 - 2 4 - - 2 - 7 STIKES 2 - - - 4 - 4 2 8 AKPER - - - - - - 3 4 9 AKBID 9 4 - - - - 2 2 10 UNWIR 2 7 - - 13 12 20 12 11 IAIN Cirebon 10 - - - - - - - 12 STIE EKUITAS 4 - - - - - - - 13 Gunadarma 1 (S2) 1 - - 5 - - - 14 Yogya Flight 2 - - - - - - - 15 PAKUAN 2 - - - - - - - 16 BPH Cirebon 1 - - - - - - - 17 BSI Jakarta 1 - - - - - - - 18 Bojorindo H.I 4 - - - - - - - 19 Persada Semarang 1 - - - - - - - 20 POLBAN 1 - - - - - - - 21 UNSWAGATI 7 - - - - - - -

BAB III

KEGIATAN SELAMA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SMA NEGERI 1 LOSARANG

3.1. Pelaksanaan PPL di SMA Negeri 1 Losarang

Pelaksanaan PPL di SMA Negeri 1 Losarang dilaksanakan mulai dari

tanggal 7 Januari sampai dengan 23 Maret 2013 bertempat di SMA Negeri 1

Losarang yang beralamatkan di Jl. Raya Losarang Telp (0234) 5508945, 505206

Indramayu kode pos 45253. Selama waktu yang diberikan praktikan wajib

melaksanakan minimal 10 kali tatap muka di kelas sesuai dengan jadwal yang

telah diatur oleh sekolah.

3.2. Persiapan di Sekolah Tempat PPL

Setelah mendapatkan pembekalan tentang pelaksanaan PPL dari kampus

selama satu hari, kemudian bersama dengan perwakilan dosen pembimbing

lapangan peserta PPL diserahkan ke pihak sekolah tempat dilaksanakannya PPL

tersebut.

Setelah para praktikan diserahkan oleh dosen pembimbing kepada pihak

sekolah, kemudian praktikan melakukan observasi awal atau orientasi dan

pengenalan lapangan baik tentang keadaan sekolah sampai dengan pembagian

tugas dan perkenalan dengan guru pamong. Adapun tujuan dari orientasi atau

pengenalan lapangan ini adalah sebagai berikut:

a. Untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan fisik maupun lingkungan

sosial di sekolah tempat PPL.

b. Untuk mengetahui tugas dan kewajiban-kewajiban praktikan selama

kegiatan PPL di sekolah.

c. Bersosialisasi baik dengan guru pamong maupun dengan guru/karyawan

yang lainnya.

d. Mengetahui materi yang akan diajarkan di kelas.

e. Mengetahui proses pembelajaran dan aktivitas siswa di kelas, sehingga

praktikan dapat menentukan model/metode pembelajaran yang akan

dilakukan pada waktu latihan.

f. Mendapatkan petunjuk-petunjuk dari kepala sekolah/penanggung jawab

PPL/guru pamong.

g. Sebagai observasi awal tentang keadaan fisik, siswa, lingkungan sekolah,

sumber pembelajaran, dan kurikulum sekolah.

3.3. Pelaksanaan Kegiatan Intrakurikuler

Kegiatan intrakurikuler merupakan kegiatan inti dalam pelaksanaan

kegiatan belajar pembelajaran.Berdasarkan hasil kesepakatan praktikan dengan

guru pamong, praktikan mengajar di kelas XI Sosial 2 dan XI Sosial 3.

Kegiatan intrakurikuler itu sendiri meliputi: pembuatan perencanaan

proses pembelajaran, pemilihan materi, strategi/metode mengajar, serta

mengevaluasi hasil pembelajaran.

3.3.1. Analisis Kegiatan Semester

Kegiatan PPL ini dilaksanakan pada program semester genap

tahun pelajaran 2012/2013.

3.3.2. Pembuatan Silabus

Pembuatan silabus merupakan kegiatan yang wajib dilakukan

oleh semua guru. Begitu juga dengan praktikan dalam PPL ini

diwajibkan membuat silabus sebagai acuan dalam pembuatan RPP dan

acuan dalam proses belajar mengajar di kelas.Silabus ini merupakan

bagian dari kurikulum sebagai penjabaran standar kompetensi dan

kompetensi dasar ke dalam materi pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian

hasil belajar.

3.3.3. Pembuatan RPP

Selain diwajibkan membuat silabus, praktikan juga diwajibkan

untuk membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai

acuan dalam proses belajar mengajar.RPP dijabarkan dari silabus

untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya

mencapai KD. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban

menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran

berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,

memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan

ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai

dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta

didik.

A. Prinsip–prinsip penyusunan RPP

a). Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.

b). Mendorong partisipasi aktif peserta didik.

c). Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.

d). Keterkaitan dan keterpaduan.

e). Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

B. Langkah–langkah menyusun RPP

a). Mengisi kolom identitas.

b). Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan

yang telah ditetapkan.

c). Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan

(terdapat pada silabus yang telah disusun).

d). Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, dan

Indikator yang telah ditentukan. (Lebih rinci dari KD dan

Indikator, pada saat-saat tertentu rumusan indikator sama

dengan tujuan pembelajaran, karena indikator sudah sangat rinci

sehingga tidak dapat dijabarkan lagi).

e). Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi

pokok/pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Materi ajar

merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran.

f). Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan.

g). Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari

kegiatan awal, inti, dan akhir.

h). Menentukan alat/bahan/sumber belajar yang digunakan.

i). Membuat pretest dan postest untuk mengetahui keberhasilan

mengajar.

j). Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal,

dan teknik penskoran.

RPP disusun untuk setiap Kompetensi Dasar yang dapat

dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih, namun dalam hal

ini praktikan dan guru pamong sepakat bahwa RPP disusun untuk

satu kali pertemuan saja.

3.3.4. Pemilihan Materi

Dalam kegiatan PPL ini materi yang diajarkan di kelas oleh

praktikan disesuaikan dengan kurikulum semester genap kemudian

mengkonsultasikan kepada guru pamong. Karena praktikan

mendapat tugas mengajar di kelas XI IPS maka materi yang

diajarkan adalah fungsi komposisi dan fungsi invers, dan limit

fungsi.

3.3.5. Strategi Belajar Mengajar

Selain penguasaan materi, hal yang paling penting adalah

tentang penggunaan strategi belajar mengajar di kelas.Strategi

merupakan usaha untuk memperoleh kesuksesan dan

keberhasilandalam mencapai tujuan. Dalam dunia pendidikan

strategi dapat diartikan sebagai a plan, method, or series of activities

designed to achieves a particular educational goal. Strategi

pembelajaran dapat diartikans ebagai perencanaan yang berisi

tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan

pendidikan tertentu. Strategi pembelajaran merupakan rencana

tindakan (rangkaian kegiatan) termasuk penggunaan metode dan

pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam

pembelajaran yang disusununtuk mencapai tujuan tertenu. Dalam hal

ini adalah tujuan pembelajaran. Untuk itu, dalam pemilihan strategi

pembelajaran yang akan digunakan, praktikan selalu berkonsultasi

dengan guru pamong.

3.3.6. Kegiatan Latihan Mengajar

Salah satu kegiatan inti dan yang wajib diikuti oleh praktikan

adalah mengajar di kelas, menyampaikan materi pelajaran, melaksanakan

proses belajar mengajar seperti halnya seorang guru di kelas. Pada tahapan

mengajar di kelas ini, praktikan harus mempersiapkan materi dan RPP

yang telah disusun dan sudah disetujui oleh guru pamong.

3.3.7. Evaluasi Pembelajaran

Dalam PPL ini, praktikan bukan hanya dituntut untuk bisa

melaksanakan proses belajar mengajar di kelas, tetapi juga harus bisa

mengevaluasi pembelajaran yang telah dilaksanakan sehingga dapat

mengatahui atau mengukur tingkat keberhasilan pembelajaran tersebut.

Dan untuk bisa melaksanakan evaluasi pembelajaran ini, praktikan harus

bisa membuat instrument atau alat evaluasi yang sesuai dengan indikator

yang sudah ditetapkan, kemudian praktikan juga harus bisa menganalisis

instrument evaluasi tersebut.

3.4. Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler

Selain kegiatan intrakurikuler (kegiatan mengajar di kelas) praktikan juga

diwajibkan untuk mengikuti kegiatan yang diadakan di SMA Negeri 1 Losarang.

Beberapa kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:

3.4.1. Upacara bendera

Upacara pengibaran bendera yang dilaksanakan setiap hari

senin wajib diikuti oleh semua warga SMA Negeri 1 Losarang.

Begitu pula dengan praktikan diwajibkan untuk mengikuti

upacara bendera setiap hari senin.

3.4.2. Piket

Selain mengajar praktikan juga mendapat tugas tambahan

yaitu menjadi petugas piket. Dalam hal ini praktikan

mendapatkan tugas antara lain:

a. piket guru yang bertugas untuk mengontrol seluruh

ruang kelas dan memberikan tugas dari guru mata

pelajaran yang tidak bisa mengajar di kelas,

b. piket perpustakaan yang bertugas mengawasi dan

mencatat siswa yang berkunjung ke perpustakaan,

c. piket wakasek dan guru dantu SMAN 1 Losarang

yang bertugas mencatat daftar hadir guru.

3.4.3. Kegiatan Ekstrakurikuler

Di SMA Negeri 1 Losarang kegiatan ekstrakurikuler

dilaksanakan setiap hari Jum’at dan sabtu. Beberapa kegiatan

ekstrakurikuler adalah sebagai berikut: Paskibra, Pramuka,PMR,

Keagamaan, Green House.

3.5. Hambatan-Hambatan Selama Pelaksanaan PPL

Selama pelaksanaan PPL, ada beberapa hambatan-hambatan yang dihadapi

oleh praktikan. Beberapa hambatan yang dihadapi praktikan selama pelaksanaan

PPL adalah sebagai berikut:

1. Kesulitan dalam pemilihan dan penggunaan strategi mengajar

yang sesuai dengan materi dan karakteristik peserta didik.

2. Kesulitan dalam pengelolaan waktu, karena praktikan belum

mengetahui tingkat kemampuan peserta didik.

3.6. Upaya Mengatasi Hambatan-Hambatan

Walaupun banyak hambatan yang ditemui oleh praktikan di lapangan, tapi

praktikan selalu berusaha untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan tersebut.

Usaha dan upaya-upaya yang dilakukan praktikan dalam mengatasi hambatan-

hambatan tersebut adalah sebagai barikut:

1. Selalu berkomunikasi dan berkonsultasi dengan guru pamong tentang

pemilihan strategi mengajar yang sesuai dengan kemampuan dan

karakteristik peserta didik, serta cara mengelola waktu dan kelas.

2. Berdiskusi dengan rekan-rekan praktikan baik dalam materi, strategi

pembelajaran maupun dalam pemilihan strategi belajar dan cara

pengolahan waktu.

3. Disetiap akhir proses pembelajaran, paktikan selalu mengevaluasi hasil

pembelajaran sehingga praktikan mengetahui sejauh mana tingkat

penguasaan materi peserta didik sehingga pada proses pembelajaran

berikutnya praktikan bisa memperkirakan berapa waktu yang digunakan

dalam penyampaian materi.

4. Untuk bisa lebih mengenal karakteristik peserta didik, praktikan selalu

berkomunikasi dan bergaul secara wajar dengan siswa. Baik pada jam

pelajaran maupun diluar jam pelajaran.

5. Selalu berusaha untuk menjalin hubungan yang baik dengan

guru/karyawan yang ada di SMA Negeri 1 Losarang.

6. Dalam penyampaian materi (praktikan) berupaya untuk memberikan

variasi dalam metode pengajaran dengan memberikan selingan rumus

cara cepat dan permainan yang berkaitan dengan pelajaran matematika

agar proses KBM berlangsung siswa tetap aktif dan tidak merasa jenuh.

7. Memilih jadwal piket yang tidak berbenturan dengan jam mengajar

praktikan, sehingga banyak waktu luang untuk menyelesaikan tugas-

tugas piket tersebut.

3.7. Pengalaman yang Diperoleh Praktikan Selama Melaksanakan PPL

Banyak sekali pengalaman-pengalaman yang didapat praktikan selama

PPL.Pengalaman-pengalaman ini sangat bermanfaat bagi praktikan karena

pengalaman belajar selama PPL ini tidak bisa didapatkan praktikan ketika belajar

dikampus.PPL juga memberikan pengalaman langsung bagi praktikan tentang

realita dunia pendidikan, sehingga praktikan akan lebih siap ketika kelak menjadi

guru yang sesungguhnya. Beberapa pengalaman yang didapatkan praktikan

selama melaksanakan PPL ini adalah sebagai berikut:

1. Menambah wawasan praktikan tentang organisasi sekolah, peranan dan

fungsi dari struktur organisasi sekolah.

2. Praktikan dapat membuat serta mengembangkan silabus dan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

3. Mendapatkan wawasan tentang bagaimana menjadi guru yang

profesional.

4. Praktikan mendapat kesempatan untuk belajar bagaimana memahami

karakteristik peserta didik yang berbeda-beda sehingga bisa

menentukan strategi pembelajaran yang tepat.

5. Praktikan belajar menjalin hubungan kerjasama yang baik dengan

sesama rekan guru dan siswa.

6. Belajar mengelola kelas ketika melaksanakan pembelajaran.

7. Dan masih banyak lagi pengalaman-pengalaman yang didapatkan dari

PPL ini yang tidak dapat praktikan sebutkan satu persatu.

BAB IV

PENUTUP

4.1. Kesimpulan

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program yang sangat

penting bagi mahasiswa kependidikan karena PPL ini memberikan pengalaman

belajar secara langsung yang tidak bisa didapatkan mahasiswa di kampus. Selain

itu PPL juga memberikan inspirasi-inspirasi, ide-ide, bekal teori pengajaran dalam

pengajaran berikutnya setelah lulus kuliah nanti, khususnya bagi mahasiswa

(praktikan) dalam pengajaran. Dari PPL ini mahasiswa khususnya praktikan

mendapatkan pengalaman belajar tentang bagaimana menjadi guru yang

professional baik dari segi administrasi guru maupun dalam pelaksanaan

pembelajaran di kelas dan juga mendapatkan gambaran langsung tentang realita

dunia pendidikan yang kelak akan dihadapi ketika menjadi guru nanti. Sehingga

dengan begitu mahasiswa akan lebih siap menjalani tugasnya setelah lulus nanti.

Dari pemaparan di atas dapat di ambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Kegiatan PPL dapat menambah wawasan mahasiswa (praktikan) tentang

organisasi sekolah, peranan serta fungsinya.

2. Memberikan bekal pengalaman kepada mahasiswa dalam melaksanakan

proses belajar mengajar di dalam kelas dalam mata pelajaran yang menjadi

bidang keahliannya.

3. Menambah wawasan mahasiswa tentang dunia pendidikan yang merupakan

tempat utama meraka kelak mengabdikan diri.

4. Memberikan bekal pengalam kepada mahasiswa dalam mengelola dan

melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.

4.2. Saran-Saran

Berdasarkan pengalaman dan pengamatan yang didapat setelah

melakasanakan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Losarang ini, maka dengan tidak

mengurangi rasa hormat praktikan memberikan saran-saran yang mungkin bisa

bermanfaat bagi praktikan sendiri maupun bagi sekolah tempat PPL atau untuk

panitia pelaksana PPL di lingkungan FKIP Unwir Indramayu.

4.2.1. Untuk Sekolah

1) SMA Negri 1 Losarang memiliki masjid yang cukup bagus dan sangat

memadai untuk menunjang ibadah siswa dan guru/karyawannya, tapi

menurut praktikan waktu yang di berikan untuk istirahat dan sholat

masih kurang, sehingga siswa datang termlambat saat jam pelajaran

terakhir.

2) Saat upacara bendera masih terlalu banyak siswa yang ribut sendiri

saat upacara berlangsung. Selain itu jarang terlihat semua karyawan

SMA N 1 Losarang ikut serta dalam upacara bendera. Sebaiknya lebih

ketat dan keras lagi untuk mengontrol siswa saat upacara, dan jauh

lebih baik jika semua karyawan ikut serta dalam upacara bendera.

3) Guru yang masih datang terlambat, sedangkan jam pelajaran telah

dimulai.

4.2.2. Untuk Panitia Pelaksana PPL

1) Sebaikanya untuk sistem pemebekalan PPL dikampus diperbaiki dan

ditambah frekuensinya jangan hanya satu hari.

2) Transparasi biaya PPL sebaiknya diberitahukan kepada mahasiswa.

3) Karena pelaksanaan mata kuliah PPL di luar kelas dan juga dengan

biaya yang berbeda dengan mata kuliah lainnya, maka sebaiknya

pantia menyediakan asuransi untuk peserta PPL untuk menghindari

hal-hal yang tidak diinginkan dan juga menurut praktikan, hal ini

merupakan salah satu bentuk tanggung jawab terhadap peserta PPL.

4.2.3. Untuk Peserta PPL (Praktikan)

1) Persiapkan fisik dan mental agar bisa melaksanakan PPL dengan baik

dan lancar.

2) Kuasai dan perdalam materi pelajaran sesuai dengan bidang atau

program studinya.

3) Cari dan kuasai berbagai macam metode atau strategi mengajar

sehingga ketika praktik di lapangan bisa berjalan dengan lancar.

4) Selalu berkomunikasi baik dengan sesama rekan praktikan, dosen

pembimbing, atau dengan guru pamong.

5) Agar selalu berusaha untuk menjalin komunikasi yang baik di tempat

PPL dan berusaha untuk selalu aktif mengikuti semua kegiatan-

kegiatan yang ada di tempat praktik.

6) Mentaati semua peraturan yang berlaku di sekolah tempat praktik.

7) Selalu menjaga nama baik diri sendiri dan almamater selama

melaksanakan kegiatan PPL.

DAFTAR PUSTAKA

Ari Y, Rosihan dan Indiyastuti.2009. Khazanah Matematika 2 Untuk Kelas XI

SMA dan MA Program Ilmu Pngetahuan Sosial. Jakarta. PT. Wangsa Jatra

Lestari

Arikunto, Suharsimi, Prof. Dr.. 2009. Dasar-dasar evaluasi pendidikan (edisi revisi). Jakarta. Bumi aksara.

TIM FKIP. 2012. Buku Panduan Program Pengalaman Lapangan (PPL).

Indramayu : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Wiralodra

TIM GRAHA PUSTAKA. 2011.Pegangan Guru TUNTAS Matematika IPS untuk

SMA dan MA Kelas XI. Jakarta. CV. Graha Pustaka

Lampiran

- Lampiran

Lampiran A

S U R A T K E T E R A N G A N Nomor :

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SMA Negeri 1 Losarang Kabupaten Indramayu, menerangkan bahwa :

No Nama Mahasiswa NPM Program Studi 1 Ade Rusniyati 882010109004 Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Nurbaedah Adha S 882010109083 Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia 3 Julistiono 882010108132 Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia 4 Lina Herlina 882010109064 Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia 5 Wiwin Sri Ningsih 882010109123 Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia 6 Abdul Anto 882030109001 Pend. Bahasa Inggris 7 Idah Faridah 882030109047 Pend. Bahasa Inggris 8 Ela Susanawati 882030109149 Pend. Bahasa Inggris 9 Surtini Prihatnawati D 882030109118 Pend. Bahasa Inggris

10 Syarif Nur Hasyim 882030109120 Pend. Bahasa Inggris 11 Angga Maulana R. 842050109009 Pend. Biologi 12 Erly Yanto 842050109036 Pend. Biologi 13 Fratiwi Retno Purwati 842050109046 Pend. Biologi 14 Jejen Ahmad Zarkasyi 842050109137 Pend. Biologi 15 Oom Dian Sugiharti 842050109085 Pend. Biologi 16 Aflakhul Litofah 842020109004 Pend. Matematika 17 Erwin Puji Haryanto 842020109034 Pend. Matematika 18 Linda Purwaningsih 842020109059 Pend. Matematika 19 Sunenti 842020109098 Pend. Matematika 20 Sadim Mulyana 842020109088 Pend. Matematika 21 Syafa’atin Maulidiyyah 842020109104 Pend. Matematika

Yang bersangkutan di atas adalah Mahasiswa Universitas Wiralodra Indramayu, dan telah melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Tahun Pelajaran 2012/2013 di sekolah kami dari tanggal 7 Januari 2013 s.d. 23 Maret 2013 dengan baik. Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya, dan yang berkepentingan agar menjadi maklum.

Losarang, Maret 2013

PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU

DINAS PENDIDIKAN UPTD PENDIDIKAN LOSARANG

SMA NEGERI 1 LOSARANG Jalan Raya Losarang Telp. (0234) 5508945, 505206 Indramayu Kode Pos 45253

Kepala Sekolah,

Drs. SULKHIN, M.Pd. Pembina NIP 19651102 198703 1 004

Lampiran B

PROGRAM SEMESTER GENAP

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XI (Sebelas) IPS / Genap Tahun Pelajaran : 2012 / 2013

No.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Bulan/Pekan Ke

Ket

e-ra

ngan

Januari Februari Maret April Mei Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.

Menentukan komposisi dua fungsi dan in-vers suatu fungsi

Menentukan kom-posisi fungsi dari dua fungsi 12

Libu

r Sem

este

r Gen

ap

4 4 4

Ujia

n Te

ngah

See

ster

II

PER

KIR

AA

N U

JIA

N N

ASI

ON

AL

Latih

an U

lang

an S

emes

ter I

I

Ula

ngan

Sem

este

r II

Pem

bagi

an R

apor

t Sem

este

r II

Libu

r Sem

este

r Ii

Menentukan invers suatu fungsi

12

4 4 4

2.

Menggunakan konsep limit fungsi dan turu-nan fungsi da-lam pemecahan masalah

Menghitung limit fungsi aljabar seder-hana disuatu titik 8

4 4

Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar

8

4 4

3. Menggunakan konsep limit fungsi dan tu-runan fungsi dalam pemeca-han masalah.

Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi

8

4 4

Menggunakan turu-nan untuk menen-tukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah

8

4 4

Merancang model matematika dari ma-salah yang berkaitan dengan Menyele-saikan model mate-matika dari masalah yang berkaitan deng-an ekstrim fungsi dan penafsirannya eks-trim fungsi

8

4 4

PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : XI IPS TAHUN AJARAN : 2012/2013

SEMES

TER

STANDAR

KOMPETENSI

KOMPETENSI

DASAR

ALOKASI

WAKTU KET.

1 1. Menggunakan

aturan statistika,

kaidah pencaca-

han, dan sifat-sifat

peluang dalam pe-

mecahan masalah.

1.1. Membaca data da-

lam bentuk tabel

dan diagram ba-

tang, garis, lingka-

ran, dan ogive.

1.2. Menyajikan data

dalam bentuk tabel

dan diagram bat-

ang, garis, lingka-

ran, dan ogive

serta penafsi-

rannya

1.3. Menghitung uku-

ran pemusatan,

ukuran letak, dan

ukuran penye-

baran data, serta

menafsirkannya

1.4. Menggunakan

aturan perkalian,

permutasi, dan

kombinasi dalam

pemecahan masa-

lah

4 X 45’

6 X 45’

12 X 45’

8 X 45’

1.5. Menentukan ruang

sampel suatu

percobaan

1.6. Menentukan pelu-

ang suatu kejadian

dan penafsirannya

4 X 45’

10 X 45’

JUMLAH WAKTU SEMESTER 1 44 X 45’

2. 2. Menentukan

komposisi dua

fungsi dan invers

suatu fungsi.

2.1 Menentukan kom-

posisi fungsi dari

dua fungsi.

2.2 Menentukan

invers suatu fungsi

8 X 45’

8 X 45’

3. 3. Menggunakan

konsep limit

fungsi dan

turunan fungsi

dalam peme-

cahan masalah.

a. Menghitung limit

fungsi aljabar se-

derhana di suatu

titik

b. Menggunakan si-

fat limit fungsi

untuk menghitung

bentuk tak tentu

fungsi aljabar

c. Menggunakan

sifat dan atuarn

turunan dalam

perhitungan turu-

nan fungsi aljabar

d. Menggunakan

turunan untuk

menentukan ka-

6 X 45’

10 X 45’

10 X 45’

6 X 45’

rakteristik suatu

fungsi dan meme-

cahkan masalah

e. Merancang model

matematika dari

masalah yang ber-

kaitan dengan

ekstrim fungsi

f. Menyelesaikan

model matematika

dari masalah yang

berkaitan dengan

ekstrim fungsi dan

penafsirannya.

8 X 45’

8 X 45’

JUMLAH WAKTU SEMESTER 2 60 X 45’

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : Matematika

KELAS / PROGRAM : XI IPS

SEMESTER : 2

PERTEMUAN KE- : ke-1

ALOKASI WAKTU : 2 × 45 menit

STANDAR KOMPETENSI : 3. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers

suatu fungsi

KOMPETENSI DASAR : 3.1. Menentukan komposisi fungsi dari dua

fungsi.

INDIKATOR : Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki

oleh sebuah fungsi.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Peserta didik dapat menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki

oleh sebuah fungsi.

II. MATERI AJAR

Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers

III. METODE PEMBELAJARAN A. Diskusi

B. Ceramah

C. Tanya jawab

IV. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Tatap Muka A. Kegiatan Pendahuluan

Berdoa sebelum belajar dipimpin ketua kelas (religious).

Mengabsen siswa dengan menanyakan kepada teman sebangku (disiplin dan

kejujuran)

Motivasi dan apersepsi

- Bagaimana cara menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki

oleh sebuah fungsi?(rasa ingin tahu). Prasayarat pengetahuan

- Apa yang dimaksud dengan fungsi? (rasa ingin tahu)

- Sebutkan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi? (rasa ingin tahu)

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik mengingat kembali materi kelas X mengenai pengertian

fungsi dan jenis-jenis fungsi khusus ( jujur).

Elaborasi

Peserta didik (dibimbing oleh guru)berdiskusi bagaimana cara

memahami sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi

yaitu fungsi satu-satu, pada, serta satu-satu dan pada (mandiri dan

kerjasama).

Konfirmasi

Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan

informasi yang sebenarnya (jujur).

Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai cara memahami

sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi yaitu fungsi

satu-satu, pada, serta satu-satu dan pada.

C. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada siswa/ kelompok yang memiliki kinerja

dan usaha yang baik (demokratis).

Peserta didik membuat rangkuman (kreatif dan toleransi)

Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya yaitu

operasi-operasi aljabar yang diterapkan pada fungsi.

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Buku acuan yang relevan

B. Perpustakaan

C. Internet.

VI. PENILAIAN A. Teknik : tugas individu.

B. Bentuk Instrumen : uraian singkat.

C. Contoh Instrumen :

1. Sebutkan sifat-sifat fungsi dan berikan contohnya!

Kunci Jawaban dan Tehnik Penilaian:

1. a) Fungsi Injektif

b) Fungsi surjektif

c) Fungsi bijektif

A B

a.

b.

c.

.1

.2

.3

a.

b.

c.

d.

.1

.2

.3

A B

a.

b.

c.

.1

.2

.3

A B

Losarang, 21 Januari 2013

Mengetahui :

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

(Praktikan)

H. Solikhin, S.Pd. Linda Purwaningsih

NIP.196011181987031009 NPM. .842020109059


(RPP)



SEMESTER : 2




suatu fungsi


fungsi.

INDIKATOR : Melakukan operasi-operasi aljabar yang

diterapkan pada fungsi.


A. Peserta didik dapat melakukan operasi-operasi aljabar yang diterapkan

pada fungsi.

II. MATERI AJAR

Fungsi Komposisi

III. METODE PEMBELAJARAN D. Diskusi

E. Ceramah

F. Tanya jawab





kejujuran)


- Bagaimana cara melakukan operasi-operasi aljabar yang

diterapkan pada fungsi?(rasa ingin tahu). Prasayarat pengetahuan

- Operasi-operasi aljabar apa saja yang berlaku pada fungsi?(rasa ingin tahu)

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik memahami operasi-operasi yang diterapkan pada

fungsi( jujur).

Elaborasi


memahami sifat kesamaan dari dua fungsi(mandiri dan kerjasama).

Peserta didik menentukan daerah asal dari fungsi hasil operasi yang

diterapkan (mandiri dan kreatif)

Konfirmasi

Guru memberikan informasi yang sebenarnya (jujur).

Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai cara memahami

operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi.

C. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang memiliki kinerja dan usaha

yang baik (demokratis).



rumus komposisi dua fungsi.


D. Buku acuan yang relevan

E. Perpustakaan

F. Internet.

VI. PENILAIAN D. Teknik : tugas individu.

E. Bentuk Instrumen : uraian singkat.

F. Contoh Instrumen :

1. Diketahui f(x) = 3x + 4 dan g(x) = 2(x – 1). Tentukan (f + g)(x)!

Kunci Jawaban: 1. (f + g)(x) = f(x) + g(x)

= (3x + 4) + (2x – 2)

= 5x + 2


Mengetahui :


(Praktikan)


NIP.196011181987031009 NPM. .842020109059


(RPP)



SEMESTER : 2




suatu fungsi


fungsi.

INDIKATOR : Menentukan rumus komposisi fungsi dari setiap

fungsi yang diberikan.



oleh sebuah fungsi.

B. Peserta didik dapat melakukan operasi-operasi aljabar yang diterapkan

pada fungsi.

C. Peserta didik dapat menentukan rumus komposisi fungsi dari setiap


D. Peserta didik dapat menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi

bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui.

II. MATERI AJAR

Fungsi Komposisi

III. METODE PEMBELAJARAN G. Diskusi

H. Ceramah

I. Tanya jawab





kejujuran)


- Bagaimana cara menentukan rumus komposisi fungsi dari setiap

fungsi yang diberikan?(rasa ingin tahu). Prasayarat pengetahuan


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik memahami pengertian komposisi fungsi( jujur).

Peserta didik mampu menjelaskan komposisi fungsi pada sistem

bilangan real yang meliputi nilai fungsi komposisi terhadap

komponen pembentuknya.

Elaborasi


menjelaskan sifat-sifat dari komposisi fungsi(mandiri dan

kerjasama).

Konfirmasi


Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai cara menentukan

rumus komposisi fungsi dari setiap fungsi yang diberikan. C. Kegiatan Penutup





menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan

komponen lainnya diketahui.

Tugas Terstruktur Menentukan rumus komposisi fungsi dari setiap fungsi yang diberikan

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR G. Buku acuan yang relevan

H. Perpustakaan

I. Internet.

VI. PENILAIAN G. Teknik : tugas individu.

H. Bentuk Instrumen : uraian singkat.

I. Contoh Instrumen :

2. Diketahui 푓:ℝ → ℝ dengan dan 푔:ℝ → ℝ dengan

. Tentukanlah: !

Kunci Jawaban: 1. 푓 푔(푥) = 푓(푥 − 1)

= 2(푥 − 1)− 2

= 2푥 − 2 − 2

= 2푥 − 4


Mengetahui :


(Praktikan)


NIP.196011181987031009 NPM. 842020109059

2 2f x x

2 1g x x f g x


(RPP)



SEMESTER : 2




suatu fungsi


fungsi.

INDIKATOR : Menentukan komponen pembentuk fungsi

komposisi bila aturan komposisi dan komponen

lainnya diketahui.



oleh sebuah fungsi.

B. Peserta didik dapat melakukan operasi-operasi aljabar yang diterapkan

pada fungsi.

C. Peserta didik dapat menentukan rumus komposisi fungsi dari setiap


D. Peserta didik dapat menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi


II. MATERI AJAR

Fungsi Komposisi

III. METODE PEMBELAJARAN J. Diskusi

K. Ceramah

L. Tanya jawab





kejujuran)


- Bagaimana cara menentukan rumus komposisi fungsi dari setiap

fungsi yang diberikan?(rasa ingin tahu). Prasayarat pengetahuan


Menanyakan tentang tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya (jujur).

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi


Elaborasi


menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan

komposisi dan kom-ponen lainnya diketahui(mandiri dan kerjasama).

Konfirmasi



komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan

kom-ponen lainnya diketahui. C. Kegiatan Penutup





fungsi invers.

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR J. Buku acuan yang relevan

K. Perpustakaan

L. Internet.

VI. PENILAIAN J. Teknik : tugas individu.

K. Bentuk Instrumen : uraian singkat.

L. Contoh Instrumen :

1. Tentukan rumus fungsi g(x) jika diketahui f(x) = x + 2 dan (fog)(x) = 3x – 5!

Kunci Jawaban : 1. (푓 ○ 푔)(푥) = 푓 푔(푥)

3푥 − 5 = 푔(푥) + 2

3푥 = 푔(푥) + 7

푔(푥) = 3푥 − 7


Mengetahui :

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Praktikan)


NIP.196011181987031009 NPM. 842020109059


(RPP)


KELAS / PROGRAM : XIIPS

SEMESTER : 2



STANDAR KOMPETENSI : 3. Menentukan komposisi dua fungsi dan

invers suatu fungsi

KOMPETENSI DASAR : 3.2. Menentukan invers suatu fungsi.

INDIKATOR : Menentukan rumus fungsi invers dari suatu

fungsi.


A. Peserta didik dapat menentukan rumus fungsi invers dari suatu fungsi.

B. Peserta didik dapat menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik

fungsi asalnya.

C. Peserta didik dapat menentukan fungsi invers dari fungsi komposisi dan

nilainya.

II. MATERI AJAR

Fungsi Invers


B. Ceramah

C. Tanya jawab





kejujuran)


- Bagaimana cara menentukan rumus invers suatu fungsi?(rasa

ingin tahu). Prasayarat pengetahuan

- Apa yang dimaksud dengan fungsi invers? (rasa ingin tahu)

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik memahami pengertian dari invers suatu fungsi.

Peserta didik menjelaskan syarat suatu fungsi mempunyai invers.

Elaborasi

Peserta didik (dibimbing oleh guru)berdiskusi bagaimana

caramenentukan apakah suatu fungsi mempunyai invers atau tidak

(mandiri dan kerjasama).


caramenentukan rumus fungsi invers dari fungsi yang diketahui dan

sebaliknya

Konfirmasi




fungsi invers. C. Kegiatan Penutup





menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya.

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Buku acuan yang relevan

B. Perpustakaan

C. Internet.




1. Tentukan invers dari fungsi atau relasi berikut:

{(−3,2), (−2,0), (−1,−2), (0,−4), (1,−6), (2,−8)}

2. Diketahui fungsi f:ℝ→ℝ dan g:ℝ→ℝ dengan ketentuan 푓(푥) = 3푥 − 5 tentukan 푓 !

Kunci Jawaban:

1. {(2, ,−3), (0,2), (−2,−1), (−4,0), (−6,1), (−8,2)}

2. 푓(푥) = 3푥 − 5

Misal 푓(푥 = 푦)

푓(푥) = 3푥 − 5

푦 = 3푥 − 5

푦 + 5 = 3푥

푥 =푦 + 5

3

푗푎푑푖,푓 (푥) =푥 + 5

3


Mengetahui :


(Praktikan)


NIP.196011181987031009 NPM. .842020109059


(RPP)



SEMESTER : 2




invers suatu fungsi


INDIKATOR : Menggambarkan grafik fungsi invers dari

grafik fungsi asalnya.




fungsi asalnya.


nilainya.

II. MATERI AJAR

Fungsi Invers


E. Ceramah

F. Tanya jawab





kejujuran)


- Bagaimana cara menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik

fungsi asalnya?(rasa ingin tahu). Prasayarat pengetahuan


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi

asalnya.

Elaborasi


caramenentukan daerah asal fungsi inversnya (mandiri dan

kerjasama).

Peserta didik (dibimbing oleh guru)berdiskusi membahas teorema

yang berkenaan dengan fungsi invers

Konfirmasi



Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai cara menggambar

grafik fungsi invers.


daerah asal fungsi inversnya.

Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai teorema yang

berkenaan dengan fungsi invers.

C. Kegiatan Penutup





menentukan fungsi invers dari fungsi komposisi dan nilainya.




1. Diberikan fungsi f(x) = 3x + 1, untuk 0 ≤ x≤3. Gambarlah grafik fungsi f–1(x) dari

grafik fungsi f.

Kunci Jawaban:

Terlebih dahulu

digambar grafik

fungsi f. Grafik

fungsi f(x) = 3x

+ 1 berupa garis

lurus. Untuk

titik x = 0 maka

f(0) = 1, x =

1maka f(1) = 4,

dan seterusnya.

Grafik fungsi f

diperoleh dengan menghubungkan titik (0, 1), (1, 4), (2, 7), dan (3, 10).

Selanjutnya, dari titik-titik tersebut, digambar titik (1, 0), (4, 1), (7, 2) dan (10, 3)

yang merupakan titik-titik dari fungsi f–1(x) = .

Kemudian, grafik fungsi f–1(x) diperoleh dengan menghubungkan titik-titik (1, 0),

(4, 1), (7, 2), dan (10, 3).

1

2

4

5

6

7

9

10

8

1

2

3

3

4

5 6 7

8

9 10

(4,1)

(1,4)

(7,2)

(2,7)

(10,3)

(3,10)

y=x

f(x)=3x+1

o

Losarang, 5 Pebruari 2013

Mengetahui :


(Praktikan)


Nip.196011181987031009 NPM. .842020109059


(RPP)



SEMESTER : 2




invers suatu fungsi


INDIKATOR : Menggambarkan grafik fungsi invers dari

grafik fungsi asalnya.




fungsi asalnya.


nilainya.

II. MATERI AJAR

Fungsi Invers


H. Ceramah

I. Tanya jawab


Tatap Muka D. Kegiatan Pendahuluan



kejujuran)


- Bagaimana cara menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik

fungsi asalnya?(rasa ingin tahu). Prasayarat pengetahuan


E. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi

asalnya.

Elaborasi


caramenentukan daerah asal fungsi inversnya (mandiri dan

kerjasama).

Peserta didik (dibimbing oleh guru)berdiskusi membahas teorema

yang berkenaan dengan fungsi invers

Konfirmasi



Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai cara menggambar

grafik fungsi invers.


daerah asal fungsi inversnya.

Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai teorema yang

berkenaan dengan fungsi invers.

F. Kegiatan Penutup





menentukan fungsi invers dari fungsi komposisi dan nilainya.




1. Diberikan fungsi f(x) = 3x + 1, untuk 0 ≤ x≤3. Gambarlah grafik fungsi f–1(x) dari

grafik fungsi f.

Kunci Jawaban:

Terlebih dahulu

digambar grafik

fungsi f. Grafik

fungsi f(x) = 3x

+ 1 berupa garis

lurus. Untuk

titik x = 0 maka

f(0) = 1, x =

1maka f(1) = 4,

dan seterusnya.

Grafik fungsi f

diperoleh dengan menghubungkan titik (0, 1), (1, 4), (2, 7), dan (3, 10).

Selanjutnya, dari titik-titik tersebut, digambar titik (1, 0), (4, 1), (7, 2) dan (10, 3)

yang merupakan titik-titik dari fungsi f–1(x) = .

Kemudian, grafik fungsi f–1(x) diperoleh dengan menghubungkan titik-titik (1, 0),

(4, 1), (7, 2), dan (10, 3).

1

2

4

5

6

7

9

10

8

1

2

3

3

4

5 6 7

8

9 10

(4,1)

(1,4)

(7,2)

(2,7)

(10,3)

(3,10)

y=x

f(x)=3x+1

o


Mengetahui :


(Praktikan)


Nip.196011181987031009 NPM. .842020109059


(RPP)



SEMESTER : 2

PERTEMUAN KE- : 8

ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit

STANDAR KOMPETENSI : 4. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan

fungsi dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR : 4.1. Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di

suatu titik.

INDIKATOR : Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui

perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut.


A. Peserta didik dapat menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui


B. Peserta didik dapat menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga

melalui grafik dan perhitungan.

II. MATERI AJAR

Pengertian Limit Fungsi


B. Ceramah

C. Tanya jawab





kejujuran)


- Apa arti limit fungsi secara intiutif dan secara eksak?(rasa ingin

tahu). Prasayarat pengetahuan

- Apa yang dimaksud dengan limit fungsi? (rasa ingin tahu)

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Peserta didik menjelaskan arti limit fungsi secara intiutif berdasarkan

fungsi aljabar yang sederhana (jujur).

Elaborasi

Peserta didik (dibimbing oleh guru)mendiskusikan arti limit fungsi di

tak berrhingga melaluui perhitungan nilai-nilai di sekitar titik

tersebut(mandiri dan kerjasama).

Peserta didik (dibimbing oleh guru)melakukan kajian pustaka

tentang definisi eksak limit fungsi (kreatif dan mandiri)

Konfirmasi



Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai definisi limit.

(rasa ingin tahu). C. Kegiatan Penutup





menghitung nilai suatu limit fungsi.


A. Buku acuan yang relevan

B. Perpustakaan

C. Internet.




1. diketahui fungsi f(x)=x.temtukan:

a. lim → 푓(푥)

b. lim → 푓(푥)

c. Apakah lim → 푓(푥) ada? Jika ada, tentukan nilai f(x)!

Kunci Jawaban: 1. a. lim → 푓(푥) = lim → 푥 = 2

b. lim → 푓(푥) = lim → 푥 = 2

c. berdasarkan pada jawaban a dan b bahwa lim → 푓(푥) = lim → 푓(푥) maka

lim → 푓(푥) ada dan nilainya adalah x = 2


Mengetahui :


(Praktikan)


Nip.196011181987031009 NPM. .842020109059


(RPP)



SEMESTER : 2

PERTEMUAN KE- : 9





suatu titik.








II. MATERI AJAR



E. Ceramah

F. Tanya jawab


Tatap Muka D. Kegiatan Pendahuluan



kejujuran)





E. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Elaborasi






Konfirmasi




(rasa ingin tahu). F. Kegiatan Penutup







D. Buku acuan yang relevan

E. Perpustakaan

F. Internet.




1. Tentukan nilai limit dari lim → (5푥 − 2푥 − 2)

Kunci Jawaban: 1. lim → (5푥 − 2푥 − 2) = lim → (5(2) − 2(2) − 2)

= 20− 4− 2

= 14


Mengetahui :


(Praktikan)


Nip.196011181987031009 NPM. .842020109059


(RPP)



SEMESTER : 2

PERTEMUAN KE- : 10





suatu titik.








II. MATERI AJAR



H. Ceramah

I. Tanya jawab


Tatap Muka G. Kegiatan Pendahuluan



kejujuran)





H. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Elaborasi






Konfirmasi




(rasa ingin tahu). I. Kegiatan Penutup







G. Buku acuan yang relevan

H. Perpustakaan

I. Internet.




2. Hitung nilai limit fungsi dari lim → √ √!

Kunci Jawaban:

1. lim → √ √= lim → √ √

× √ √√ √

= lim→

푥(√6 + 푥 + 6 − 푥)√6 + 푥 − √6− 푥

= lim→

푥(√6 + 푥 + 6 − 푥)2푥

= lim→

(√6 + 푥 + 6− 푥)2

=√6 + √6

2 =2√6

2 =√6


Mengetahui :


(Praktikan)


Nip.196011181987031009 NPM. .842020109059

SILABUS Nama sekolah : SMA Negeri 1 Losarang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/IPS

Standar Kompetensi : 3. Menentukan Komposisi Dua Fungsi dan Invers Suatu Fungsi

Kompetensi Dasar

Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

Belajar Pembelajaran Nilai-Nilai 3.1 Menentukan

Komponen Fungsi dari dua fungsi

a. Sifat khusus yang mungkin dimiliki suatu fungsi Fungsi satu-

satu (injektif) Fungsi pada

(surjektif) Fungsi satu-

satu dan pada (bijektif)

Kesamaan dua fungsi

Kreatif Mandiri Rasa Ingin

Tahu Tanggung

Jawab

Tatap Muka Mengingat kembali

materi kelas X mengenai pengertian fungsi dan jenis-jenis khusus.

Memahami sifat khusus yang dimiliki oleh sebuah fungsi yaitu fungsi satu-satu, pada serta satu-satu dan pada.

Memahami sifat kesamaan dari dua fungsi

1. Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi.

Tugas individu

Uraian singkat.

2 x 45’

Sumber: Bukupaket, LKS, dan referensi lainnya Alat: Laptop Infocus

b. Operasi aljabar pada Fungsi

Kreatif Mandiri

Tatap Muka Memahami kembali

1. Menentukan hasil dari

Tugas individu

2 x 45’

Sumber: Bukupaket,

Operasi penjumlahan pada fungsi

Operasi peng-urangan pada fungsi

Operasi perka-lian pada fungsi

Operasi pem-bagian pada fungsi

Rasa Ingin Tahu

Tanggung Jawab

operasi aljabar Memahami operasi

penjumlahan pada fungsi

Memahami operasi pengurangan pada fungsi

Memahami operasi perkalian pada fungsi

Memahami operasi pembagian pada fungsi

operasi aljabar pada fungsi

Uraian singkat

LKS, dan referensi lainnya Alat: Laptop Infocus

c. Komposisi fungsi Pengertian

komposisi fungsi sistem bil. real

Sifat-sifat dari komposisi fungsi

Menetukan Komposisi

Fungsi jika fungsi komponen dan fungsi lain

diketahui


Tahu Tanggung

Jawab

Tatap Muka Memahami pengertian

Komposisi fungsi Menjelaskan komposisi

pada sistem bilangan real yang meliputi nilai fungsi komposisi Terhadap komponen pembentuknya.

Menentukan rumus fungsi komposisi dari setiap fungsi yang diberikan.

Menentukan komponen pembentuk fungsi bila aturan komposisi dan

1. Menentukan rumus fungsi komposisi dari setiap fungsi yang diberikan.

Tugas individu

Uraian singkat

2 x 45’


komponen lainnya diketahui.

Menjelaskan sifat-sifat dari Komposisi fungsi

3.2 Menentukan Invers suatu fungsi

a. Fungsi invers Pengertian

fungsi invers. Menentukan

rumus fungsi invers.

Rasa ingin tahu

Disiplin Jujur kreatif


dari invers suatu fungsi. Menjelaskan syarat

suatu fungsi mempunyai invers.

Menentukan apakah Suatu fungsi mem-punyai invers atau tidak.

Menetukan rumus fungsi invers dari fungsi yang diketahui dan sebaliknya.

1. Menentukan rumus fungsi invers dari suatu fungsi.

Tugas individu

Uraian singkat

2 x 45’


b. Grafik suatu fungsi dan grafik fungsi inversnya.

Rasa ingin tahu


Tatap Muka Menggambarkan grafik

fungsi invers dan grafik fungsi asalnya.

Menentukan daerah asal fungsi inversnya.

1. Menggambar-kan grafik fungsi invers dari grafik asalnya.

Tugas individu

Uraian singkat

2 x 45’


c. Fungsi invers dari fungsi komposisi.

Rasa ingin tahu

Disiplin

Tatap Muka Menentukan rumus

Komposisi fungsi dari

1. Menentukan fungsi invers dari fungsi

Tugas individu

Uraian

2 x 45’

Sumber: Bukupaket, LKS, dan

Jujur kreatif

dua fungsi yang diberikan.

Menentukan rumus fungsi invers dari fungsi komposisi.

Menentukan nilai fungsi komposisi dan fungsi invers dari fungsi komposisi tersebut.

komposisi dannilainya

singkat referensi lainnya Alat: Laptop Infocus

SILABUS Nama sekolah : SMA Negeri 1 Losarang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/IPS

Standar Kompetensi : 4. Limit Fungsi

Kompetensi Dasar

Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

Belajar Pembelajaran Nilai-Nilai

4.1 Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik

Limit Fungsi aljabar Definisil Limit

Secara Intiutif Definisi Limit

secara aljabar Limit Fungsi

fungsi Ber-bentuk lim F(X) X—C (Cara substitusi, Faktorisasi, Dan perkalian sekawan )

Limit Fungsidi Takhingga.


Tahu Tanggung

Jawab

Tatap Muka Menjelaskan arti limit

fungsi secara intiutif berdasarkan fungsi aljabar yang sederhana.

Menjelaskan arti limit fungsi secara aljabar berdasarkan fungsi aijabar sederhana.

Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik menggunakan cara substitusi, faktorisasi, dan perkalian dengan sekawan.

Menghitung limit fungsi al-jabar di suatu ti-tik dan di tak-hingga.

Tugas individu

Uraian singkat.

6 x 45’


4.2 Menggunakan sifat-sifat limit fungsi untuk menghi-tung ben-tuk tak tentu fungsi aljabar

Penggunaan limit


Tahu Tanggung

Jawab

Tatap Muka Menghitung limit fungsi

aljabar di takhingga. Menjelaskan pengguaan

limit dalam mencari garis singgung suatu kurva di suatu titik tertentu.

Menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.

Tugas individu

Uraian singkat

2 x 45’


4.3 Mengguna-kan sifat dan aturan turu-nan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar.

Turunanfungsi Definisi

turunan fungsi Notasi turunan Teorema-

teorema umum fungsi.

Persamaan garis singgung disuatu titik pada kurva.

a. Fungsi naik

dan fungsi turun.

b. Sketsa grafik dengan uji


Tahu Tanggung

Jawab

Tatap Muka Menggunakan limit

dalam menentukan laju perubahan suatu fungsi pertumbuhan.

Memahami definisi turunan fungsi.

Menghitung turunan fungsi dengan menggukan definisi turunan.

Menjelaskan artifisis dan geometris turunan fungsi disuatu titik.

Menentukan turunan suatu fungsi disatu titik tertentu.

Menjelaskan dan

1. Menghitung turunan fung-si dengan mengguna-kan definisi turunan.

2. Menentukan turunan suatu fungsi disua-tu titik ter-tentu.

3. Menentukan laju peru-bahan nilai fungsi ter-hadap varia-ble bebasnya.

4. Menentukan

Tugas individu

Uraian singkat

12 x 45’


turunan c. Mensketsa

grafik dengan uji turunan pertama.

menentukan laju perubahan nilai fungsi.

Menjelaskan teorema-teorema umum turunan fungsi.

Menggunakan teorema-teorema turunan fungsi untuk menghitung turunan fungsi aljabar.

Membuktikan teorema- teorema umum turunan fungsi.

Mengingat kembali materi mengenai arti fisis dan geometri dari turunan fungsi disuatu titik.

Menentukan gradien dari suatu kurva disuatu titik.

Membahas cara menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva di suatu titik.

Memahami definisi fungsi dan fungsi turun.

Menentukan selang interval dimana fungsi

turunan fung-si aljabar.

5. Menentukanpersamaan garis sing-gung pada suatu kurva.

1. Menentukan

selang di-mana fungsi naik atau turun.

2. Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstimnya.

3. Mensketsa grafik fungsinya.

4. Mengguna-kan turunan dalam per-hitungan kecepatan

naik dan fungsi turun. Mensketsa grafik

dengan uji turunan pertama dengan

Menentukan titik stasionernya.

Mensketsa grafik dengan uji turunan kedua dan menentukan jenis titik ekstrimnya.

dan per-cepatan

4.4 Mengguna-kan turu-nan untuk menentu-kan karak-teristik sua-tu fungsi dan me-mecahkan masalah.

Pergerakan - Kecepatan - Percepatan

Rasa ingin tahu



dari kecepatan dan percepatan.

Menghitung kecepatan dan percepatan dengan menggunakan turunan.

Mengingat kembali materi mengenai cara menghitung turunan fungsi.

Menentukan pe nyelesaian dari model mate-matika yang ber-kaitan masalah maksimum dan minimum.

Tugas individu

Uraian singkat

6 x 45’


4.5 Merancang Model ma-tematika dari ma-salah yang berkaitan dengan

Masalah mak-simum dan minimum.

Rasa ingin tahu


Tatap Muka Menyelesaikan masalah

maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui.

Menafsirkan solusi dari masalah yang diperoleh

Mengerjakan soal dengan baik yang berisi ma-teri yang berkai-tan dengan cara menyelesaikan masalah maksi-

Tugas individu

Uraian singkat

4 x 45’

Sumber: Bukupaket, LKS, dan referensi lainnya Alat:

ekstrim fungsi aljabar

mum dan mini-mum jika fung-sinya diketahui dan tidak diketahui

Laptop Infocus

4.6 Menyelesaikan model matematikadari ma-salah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsi-rannya

Masalah mak-simum dan minimum

Masalah mak-simum jika fungsinya diketahui.

Masalah mak-simum dan minimum jika fungsinya tidak diketahui.

Rasa ingin tahu


Tatap Muka Menjelaskan karak-

teristik masalah dimana fungsinya tidak dike-tahui yang akan dicari maksimum atau mini-mumnya.

Menentukan besaran masalah yang akan dijadikan sebagai varia-bel dalam ekspresi matematikanya.

Merumuskan fungsi satu variable yang me-rupakan model mate-matika dari masalah.

Menentukan penye-lesaian dari masalah model matematika tersebut.

Memberikan tafsiran terhadap solusi dari masalah dimana fung-sinya tidak diketahui

Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi yang berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui

Tugas individu

Uraian singkat

4 x 45’


Lampiran C

SOAL ULANGAN HARIAN 1

Mata Pelajaran : Matematika Materi : Fungsi Komposisi Kelas / Semester : XI IPS/ Genap Waktu : 50 menit

Jawablah soal di bawah ini dengan cara menyilang pada option A/B/C/D yang

menurut anda benar dan berikan uraian jawabannya!

1. Tentukan nilai dari f(-5) jika diketahui fungsi 푓(푥) = 3푥 + 4푥 + 2!

(bobot nilai:24) a. 67 b. 47 c. 57 d. 87

2. Jika diketahui fungsi 푓(푥) = 4푥 + 푥 − 3 dan fungsi 푔(푥) = 푥 + 2,

tentukan nilai dari (f+g)(x)! (bobot nilai:12)

a. 4푥 + 2푥 + 2 b. 4푥 + 2 − 1 c. 4푥 + 4푥 + 2 d. 4푥 + 2푥 − 2

3. Diketahui 푓(푥) = 3푥 + 5 dan 푔(푥) = 2푥 − 7. Tentukan (푓 ○ 푔)(푥)!

(bobot nilai: 20) a. 3푥 + 16 b. 5푥 + 16 c. 6푥 − 16 d. 3푥 − 16

4. Diketahui fungsi 푓:ℝ → ℝ dan 푔:ℝ → ℝ. Jika 푔(푥) = 푥 − 9 dan (푔 ○

푓)(푥) = 4푥 + 12푥 − 7. Tentukan 푓(푥)! (bobot nilai: 20)

a. 4푥 + 12푥 + 2 b. 4푥 + 12푥 + 16 c. 4푥 + 12푥 − 2 d. 4푥 + 12푥 − 16

5. Jika diketahui fungsi 푓(푥) = 푥 + 7 dan fungsi 푔(푥) = 5푥, tentukan

(푔 ○ 푓)(3)!

(bobot nilai: 24) a. 35 b. 15 c. 50 d. 45

Nama : Kelas :

Hari/tanggal :

Nilai :

Kunci jawaban Ulangan harian Fungsi Komposisi

1. 푓(푥) = 3푥 + 4푥 + 2

푓(−5) = 3(−5) + 4(−5) + 2 푓(−5) = 3 × 25 + 4 × (−5) + 2 푓(−5) = 75 + (−20) + 2 푓(−5) = 75 + (−18) 푓(−5) = 57 Kunci jawaban :C skor : 24

2. Diketahui: 푓(푥) = 4푥 + 푥 − 3 dan 푔(푥) = 푥 + 2, maka (f + g)(x):

푓(푥) + 푔(푥) = (4푥 + 푥 − 3) + (푥 + 2) = 4푥 + 푥 + 푥 − 3 + 2 = 4푥 + 2푥 − 1 skor :12

Kunci jawaban : B

3. Diketahui:푓(푥) = 3푥 + 5 dan 푔(푥) = 2푥 − 7 maka (푓 ○ 푔)(푥):

푓 푔(푥) = 푓(2푥 − 7) = 푓(2푥 − 7) = 3(2푥 − 7) + 5 = 6푥 − 21 + 5

=6x-16 skor : 20 Kunci jawaban : C

4. Diketahui:(푔 ○ 푓)(푥) = 4푥 + 12푥 − 7 dan 푔(푥) = 푥 − 9 maka f(푥):

푔 푓(푥) = (푔 ○ 푓)(푥) 푓(푥)− 9 = 4푥 + 12푥 − 7

푓(푥)− 9 + 9 = 4푥 + 12푥 − 7 + 9 푓(푥) = 4푥 + 12푥 − 7 + 9 푓(푥) = 4푥 + 12푥 + 2 skor : 20

Kunci jawaban : A

5. Diketahui:푓(푥) = 푥 + 7 dan 푔(푥) = 5푥 maka (푔 ○ 푓)(3):

푔 푓(푥) = 푔(푥 + 7) = 5(푥 + 7) = 5푥 + 35 = 5(3) + 35

= 15 + 35 = 50 skor : 24

Kunci jawaban : C

Total Skor :100

SOAL ULANGAN HARIAN II Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Fungsi Invers Kelas / Semester : XI IPS/ Genap

Waktu : 70 menit

Kode : 1

Jawablah soal di bawah ini dengan baik dan benar!

6. Jika 푓(푥) = tentukan 푓(푥) !

(bobot nilai:10)

7. Diketahui fungsi 푓(푥) = 6 − 3푥 dan fungsi 푔(푥) = 4푥 + 5, tentukan:

e. 푓(푥)

f. 푔(푥)

g. (푓 ○ 푔) (푥)

(bobot nilai:30)

8. Diketahui 푓(푥) = 2푥 − 3 dan 푔(푥) = 4푥 + 6. Gambarlah grafik:

(bobot nilai:60)

“Apabila anda berfikir baik mampu maupun berfikir tidak mampu, itu benar keduanya. Bedanya, jika anda berfikir mampu, maka anda akan mampu, secara tidak langsung. Tapi jika anda berfikir tidak mampu, anda pasti tidak mampu.”

(Kedahsyatan Berfikir Positif: 24)

e. 푓(푥) 푑푎푛 푓(푥)푑푎푙푎푚 푠푎푡푢 푔푟푎푓푖푘

f. 푔(푥) 푑푎푛 푔(푥)푑푎푙푎푚 푠푎푡푢 푔푟푎푓푖푘

Nama : Kelas :

Hari/tanggal :

Nilai :

Jawaban ulangan harian 2

Kode: 1 1. 푓(푥) =

Misal f(x) = y, maka

푦 =4푥 − 36푥 + 3

푦(6푥 + 3) = 4푥 − 3 6푥푦 + 3푦 = 4푥 − 3

6푥푦 − 4푥 = −3푦 − 3 (6푦 − 4)푥 = −3푦 − 3

푥 =−3푦 − 36푦 − 4

푓 (푥) =−3푥 − 36푥 − 4

2.

a. 푓(푥) = 3 − 5푥 Misal f(x) = y, maka

푦 = 3 − 5푥 5푥 = 3 − 푦

푥 =3 − 푦

5

푥 =35 −

15푦

푓 (푥) =35−

15 푥

b. 푔(푥) = 5푥 + 6 Misal f(x) = y, maka 푦 = 5푥 + 6

−5푥 = 6 − 푦

푥 =6 − 푦−5

푥 =6 − 푦−5

푔 (푥) =6− 푥−5

c. (f ○ 푔 )(푥) = 푓 (푔 (푥))

= 푓6 − 푥−5

=35 −

15

6 − 푥−5

(f ○ 푔 )(푥) =35 −

15

6 − 푥−5

3.

a. 푓(푥) = 4푥 − 2 Misal f(x) = y, maka

푦 = 4푥 − 2 −4푥 = −푦 − 2

푥 =−푦 − 2−4

푥 =푦 + 2

4

Untuk fungsi 푓(푥) = 4푥 − 2 dan Misal f(x) = y Misal y = 0 → 0 = 4푥 − 2

−4푥 = −2

푥 =24

Jadi tiitknya adalah ( , 0) Misal x = 0 → 푦 = 4.0 − 2

푥 =14푦 +

24

푓 (푥) =14 푥 +

12

푦 = −2 Jadi tiitknya adalah (0,-2)

Untuk fungsi

푓 (푥) =14 푥 +

12

dan Misal f(x) = y Misal y = 0 → 0 = 푥 +

−14 푥 =

12

푥 = −2 Jadi tiitknya adalah (−2,0) Misal x = 0 → 푦 = . 0 +

푦 =12

Jadi tiitknya adalah (0, )

2

1

3

1 2 3

1

-2

-3

-1-2-3

b. 푔(푥) = 3푥 + 6 Misal f(x) = y, maka

푦 = 3푥 + 6 −3푥 = −푦 + 6

푥 =−푦 + 6−3

푥 =푦 − 6

3

푥 =13푦 − 2

푓 (푥) = 푥 − 2

Untuk fungsi 푔(푥) = 3푥 + 6 dan Misal f(x) = y Misal y = 0 → 0 = 3푥 + 6

−3푥 = 6 푥 = −2

Jadi tiitknya adalah (−2,0) Misal x = 0 → 푦 = 4.0 + 6

푦 = 6 Jadi tiitknya adalah (0, 6)

Untuk fungsi 푔 (푥) = 푥 − 2 dan Misal f(x) = y Misal y = 0 → 0 = 푥 − 2

푓(푥) = 4푥 − 2

푓 (푥) =2 + 푥

4

X

Y

−13 푥 = −2 푥 = 6

Jadi tiitknya adalah (6,0) Misal x = 0 → 푦 = . 0 − 2

푦 = −2 Jadi tiitknya adalah (0, −2)

2

5

6

1

3

4

1 42 3 5 6

-1

-4

-2

-3

-5

-6

-1-4 -2-3-5-6

푓(푥)= 3푥 + 6

푓 (푥)

=푥 − 6

3

X

PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU DINAS PENDIDIKAN

UPTD PENDIDIKAN LOSARANG SMA NEGERI 1 LOSARANG

Jalan Raya Losarang Telp.0234 5508945,505206 Indramayu 45253

DAFTAR HADIR SISWA KELAS XI IPS 2

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

WALI KELAS: H. SOLIKHIN, S. Pd.

No. Nomor Induk

Siswa Nama L/P

Pertemuan Ke- Jumlah Jml Hadir 1 2 3 4 5 6 7 S I A

1. 1112 10005 Ade Johari L a √ √ √ √ √ √ 0 0 1 6 2. 1122 10012 Agus Muhamad Soleh L a √ s √ s a s 3 0 2 2 3. 1112 10013 Ahmad Rifai L √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 4. 1112 10028 Aris Sukara Putra L √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 5 Basil Abdul Malik A. L √ √ √ 0 0 0 3 6. 1112 10051 Dedi Eka Saputra L √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 7. 1112 10081 Eran Rudiana L a √ √ √ √ √ √ 0 0 1 6 8. 1112 10089 Febi Marlina P √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 9. 1112 10111 Indra Rusniawan L √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 10. 1112 10113 Intan Tania P √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 11. 1112 10121 Juliawati P √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 12. 1112 10147 Mohamad Gilang W. L a √ √ √ √ a √ 0 0 2 5 13. 1112 10157 Nasrul Hadi Firmansyah L a √ √ √ √ √ √ 0 0 1 6 14. 1112 10163 Nova Agrysefi L √ a √ √ √ √ √ 0 0 1 6 15. 1112 10116 Novi Rizki Yani P a √ √ √ √ √ √ 0 0 1 6 16. 1112 10173 Nuriyah Fitri P √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 17. 1112 10195 Rina Suci P a √ √ √ √ √ a 0 0 2 5 18. 1112 10196 Ririen Dwi Wahyu Daud P √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 19. 1112 10200 Rita Meliyana P √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 20. 1112 10205 Rusnengsih P a √ √ √ √ √ a 0 0 2 5 21. 1112 10206 Rustono Ariyanto L √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 22. 1112 10213 Saripin L √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 23. 1112 10226 Sodik Amin L a √ √ √ √ √ √ 0 0 1 6 24. 1112 10236 Sunita P √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 25. 1112 10240 Suroto L √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 26. 1112 10252 Thofik Nurohman L a a √ √ √ √ √ 0 0 2 5 27. 1112 10261 Virgiawan Asrul S. L a a √ √ √ √ √ 0 0 2 5 28. 1112 10262 Wahyu Priyangga L √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 29. 1112 10272 Wiwin Lestari P √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 30. 1112 10273 Yayu Meirino P √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7 31. 1112 10276 Zulkifli Baharudinsyah L √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 7


SMA NEGERI 1 LOSARANG Jalan Raya Losarang Telp.0234 5508945,505206 Indramayu 45253

DAFTAR HADIR SISWA KELAS XI IPS 3


WALI KELAS: Drs. SUNARJO

No. Nomor Induk Siswa Nama L/P

Pertemuan Ke- Jumlah Jml

Hadir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 S I A

1. 1112 10001 Abdul Wahidin L √ √ √ √ a S √ a √ √ a √ 1 0 3 8 2. 1122 10019 Aditya Noviyatna L a √ √ √ √ √ √ √ a √ √ √ 0 0 2 10 3. 1112 10014 Ahmad Sayuti L √ √ √ √ √ √ a a √ √ √ √ 0 0 2 10 4. 1112 10017 Aminudin L √ √ √ √ √ √ √ a √ √ √ √ 0 0 1 11 5. 1112 10027 Aris Mulyana L √ √ s √ a √ √ a √ √ √ √ 1 0 2 9 6. 1112 10033 Asep Jayanto L √ a a √ √ √ √ a a √ s s 2 0 4 6 7. 1112 10037 Beni L √ √ √ √ √ √ √ a √ √ √ √ 0 0 1 11 8. 1112 10056 Desi P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 12 9. 1112 10060 Diah Astuti P √ √ √ s √ √ √ √ √ √ √ √ 1 0 0 11 10. 1112 10062 Diana Handriyani P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 12 11. 1112 10064 Didi Roahandi L √ √ a a a √ √ a √ √ √ √ 0 0 4 8 12. 1112 10065 Dimas Pribadi L √ √ √ √ √ √ √ √ a √ a √ 0 0 2 10 13. 1112 10066 Dimas Rizkiana N. R. L √ √ a √ √ √ √ √ √ √ a √ 0 0 2 10 14. 1112 10285 Erlambang Yudha H. L a a a √ √ √ √ a √ √ √ √ 0 0 4 8 15. 1112 10098 Hardiyanti P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 12 16. 1112 10099 Haris Jamaludin L √ √ √ √ √ √ √ a a √ √ √ 0 0 2 10 17. 1112 10100 Heri Yusuf L √ √ √ √ √ √ √ a √ √ √ √ 0 0 1 11 18. 1112 10107 Ika Sri Octaliani P √ √ √ a √ √ √ √ √ √ √ √ 0 0 1 11 19. 1112 10112 Intan Nurani P √ √ s √ √ √ √ a a √ √ a 1 0 3 8 20. 1112 10114 Irfan Alip L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 12 21. 1112 10339 M. Ponco Prabowo L √ √ √ √ √ √ √ √ s √ √ √ 1 0 0 11 22. 1112 10161 Neni Darniah P a a a √ √ √ i √ √ √ √ √ 0 1 3 8 23. 1112 10212 Sarip Durakman L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 12 24. 1112 10217 Sinta Arliya Shefa P KELUAR 25. 1112 10225 Sobbibur Rokhmat L √ √ s √ s √ √ √ s s √ √ 4 0 0 8 26. 1112 10234 Sumini P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ a √ 0 0 1 11 27. 1112 10235 Sunarti P √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 12 28. 1112 10249 Tarno L √ √ a √ √ √ √ a √ √ √ √ 0 0 2 10 29. 1112 10250 Teddy Pratama L √ a a √ i S √ a √ √ √ √ 1 1 3 7 30. 1112 10254 Tyastono L √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 0 0 0 12

PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU DINAS PENDIDIKAN

UPTD PENDIDIKAN LOSARANG SMA NEGERI 1 LOSARANG

Jalan Raya Losarang Telp.0234 5508945,505206 Indramayu 45253 DAFTAR NILAI SISWA

KELAS XI IPS 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013

WALI KELAS: H. SOLIKHIN, S. Pd.


Tuga

s 1

Tuga

s 2

Tuga

s 3

Rata-Rata

Tugas Ula

ngan

I

Ula

ngan

2

1. 1112 10005 Ade Johari L 75 63 ─ 46,0 96 75 2. 1122 10012 Agus Muhamad Soleh L 90 ─ ─ 30,0 100 0 3. 1112 10013 Ahmad Rifai L 100 63 70 77,7 100 86 4. 1112 10028 Aris Sukara Putra L 80 63 ─ 47,7 100 76 5.

Basil Abdul Malik A. L ─ ─ ─ 0,0 ─ 75

6. 1112 10051 Dedi Eka Saputra L 100 52 ─ 50,7 100 75 7. 1112 10081 Eran Rudiana L 100 63 ─ 54,3 100 75 8. 1112 10089 Febi Marlina P 80 63 80 74,3 100 86 9. 1112 10111 Indra Rusniawan L ─ ─ ─ 0,0 96 75 10. 1112 10113 Intan Tania P 90 63 ─ 51,0 88 50 11. 1112 10121 Juliawati P 90 63 ─ 51,0 88 75 12. 1112 10147 Mohamad Gilang W. L ─ 0,0 100 75 13. 1112 10157 Nasrul Hadi Firmansyah L 95 63 ─ 52,7 100 75 14. 1112 10163 Nova Agrysefi L ─ ─ ─ 0,0 100 38 15. 1112 10116 Novi Rizki Yani P 75 63 ─ 46,0 100 75 16. 1112 10173 Nuriyah Fitri P 95 63 70 76,0 100 75 17. 1112 10195 Rina Suci P 90 63 ─ 51,0 100 75 18. 1112 10196 Ririen Dwi Wahyu D. P 95 63 ─ 52,7 100 75 19. 1112 10200 Rita Meliyana P 80 63 70 71,0 96 76 20. 1112 10205 Rusnengsih P 85 63 ─ 49,3 100 46 21. 1112 10206 Rustono Ariyanto L 100 63 60 74,3 100 86 22. 1112 10213 Saripin L 100 63 70 77,7 100 75 23. 1112 10226 Sodik Amin L 70 63 ─ 44,3 100 75 24. 1112 10236 Sunita P 95 63 70 76,0 100 78 25. 1112 10240 Suroto L ─ 53 ─ 17,7 100 75 26. 1112 10252 Thofik Nurohman L ─ ─ ─ 0,0 100 75 27. 1112 10261 Virgiawan Asrul S. L ─ ─ ─ 0,0 100 78 28. 1112 10262 Wahyu Priyangga L 90 63 80 77,7 100 79 29. 1112 10272 Wiwin Lestari P 75 63 70 69,3 96 42 30. 1112 10273 Yayu Meirino P 95 63 ─ 52,7 100 80 31 1112 10276 Zulkifli Baharudinsyah L 100 63 ─ 54,3 100 75


SMA NEGERI 1 LOSARANG Jalan Raya Losarang Telp.0234 5508945,505206 Indramayu 45253

DAFTAR NILAI SISWA KELAS XI IPS 3


WALI KELAS: Drs. SUNARJO


Tuga

s 1

Tuga

s 2

Tuga

s 3

Tuga

s 4

Rata-Rata

Tugas Ula

ngan

I

Ula

ngan

2

1. 1112 10001 Abdul Wahidin L 70 ─ 50 ─ 30 50 75 2. 1122 10019 Aditya Noviyatna L 70 ─ 50 90 52,5 96 86 3. 1112 10014 Ahmad Sayuti L 70 ─ ─ 90 40,0 100 75 4. 1112 10017 Aminudin L 70 ─ 50 70 47,5 96 75 5. 1112 10027 Aris Mulyana L 70 ─ 25 ─ 23,8 ─ 75 6. 1112 10033 Asep Jayanto L ─ ─ ─ ─ 0,0 100 10 7. 1112 10037 Beni L 70 ─ 50 70 47,5 100 75 8. 1112 10056 Desi P 70 35 50 90 61,3 80 83 9. 1112 10060 Diah Astuti P 20 ─ ─ ─ 5,0 76 75 10. 1112 10062 Diana Handriyani P 70 30 50 90 60,0 96 75 11. 1112 10064 Didi Roahandi L 75 ─ ─ ─ 18,8 ─ 75 12. 1112 10065 Dimas Pribadi L 70 ─ ─ ─ 17,5 96 75 13. 1112 10066 Dimas Rizkiana N. L 70 ─ ─ 90 40 96 75 14. 1112 10285 Erlambang Yudha H. L ─ 25 ─ 6,3 100 75 15. 1112 10098 Hardiyanti P 100 30 50 ─ 45,0 96 75 16. 1112 10099 Haris Jamaludin L 50 ─ 25 ─ 18,8 100 75 17. 1112 10100 Heri Yusuf L 70 ─ 50 90 52,5 100 75 18. 1112 10107 Ika Sri Octaliani P 20 ─ ─ 90 27,5 76 75 19. 1112 10112 Intan Nurani P 50 ─ ─ 70 30,0 96 75 20. 1112 10114 Irfan Alip L 90 ─ ─ ─ 22,5 100 92 21. 1112 10339 M. Ponco Prabowo L 70 85 50 90 73,8 100 98 22. 1112 10161 Neni Darniah P 90 30 50 90 65,0 96 75 23. 1112 10212 Sarip Durakman L 90 30 50 90 65 96 75 24. 1112 10217 Sinta Arliya Shefa P KELUAR

25. 1112 10225 Sobbibur Rokhmat L 75 ─ ─ ─ 18,8 ─ 75 26. 1112 10234 Sumini P 70 45 50 90 63,8 96 88 27. 1112 10235 Sunarti P 75 30 50 90 61,3 80 84 28. 1112 10249 Tarno L 50 ─ 25 ─ 18,8 100 75 29. 1112 10250 Teddy Pratama L ─ ─ ─ ─ 0,0 ─ 75 30. 1112 10254 Tyastono L 45 30 50 90 53,8 84 75

ANALISIS BUTIR SOAL URAIAN ULANGAN HARIAN 1 XI IPS 2

No. Nama Skor/Soal Skor

Total KET 1 2 3 4 5

1. Ade Johari 24 12 20 18 22 96 L

2. Agus Muhamad Soleh 24 12 20 20 24 100 L

3. Ahmad Rifai 24 12 20 20 24 100 L 4. Aris Sukara Putra 24 12 20 20 24 100 L 5. Basil Abdul Malik 0 TL 6. Dedi Eka Saputra 24 12 20 20 24 100 L 7. Eran Rudiana 24 12 20 20 24 100 L 8. Febi Marlina 24 12 20 20 24 100 L 9. Indra Rusniawan 24 12 20 18 22 96 L 10. Intan Tania 20 10 18 18 22 88 L 11. Juliawati 20 10 18 18 22 88 L 12. Mohamad Gilang W. 24 12 20 20 24 100 L 13. Nasrul Hadi F. 24 12 20 20 24 100 L 14. Nova Agrysefi 24 12 20 20 24 100 L 15. Novi Rizki Yani 24 12 20 20 24 100 L 16. Nuriyah Fitri 24 12 20 20 24 100 L 17. Rina Suci 24 12 20 20 24 100 L 18. Ririen Dwi Wahyu 24 12 20 20 24 100 L 19. Rita Meliyana 20 12 20 20 24 96 L 20. Rusnengsih 24 12 20 20 24 100 L 21. Rustono Ariyanto 24 12 20 20 24 100 L 22. Saripin 24 12 20 20 24 100 L 23. Sodik Amin 24 12 20 20 24 100 L 24. Sunita 24 12 20 20 24 100 L 25. Suroto 24 12 20 20 24 100 L 26. Thofik Nurohman 24 12 20 20 24 100 L 27. Virgiawan Asrul S. 24 12 20 20 24 100 L 28. Wahyu Priyangga 24 12 20 20 24 100 L 29. Wiwin Lestari 20 12 20 20 24 96 L 30. Yayu Meirino 24 12 20 20 24 100 L 31 Zulkifli B. 24 12 20 20 24 100 L

Kel. Atas 328 164 276 272 328

Kel. Bawah 376 192 320 320 384

Daya Pembeda -0,13 -0,16 -0,15 -0,16 -0,16

T. Kesukaran 1,04 1,07 1,07 1,07 1,07

rxy 0,83 0,9 0,9 0,83 0,83

Interpretasi DP jelek jelek jelek jelek jelek

Interpretasi TK mudah mudah mudah mudah mudah

Interpretasi rxy valid valid valid valid valid

Kesimpulan pakai pakai pakai pakai pakai


No. Nama Skor/Soal Skor Total KET

1 2 3 4 5 1. Abdul Wahidin 24 10 4 4 8 50 TL 2. Aditya Noviyatna 24 12 18 18 24 96 L 3. Ahmad Sayuti 24 12 20 20 24 100 L 4. Aminudin 22 12 20 18 24 96 L 5. Aris Mulyana ─ ─ ─ ─ ─ 0 TL 6. Asep Jayanto 24 12 20 20 24 100 L 7. Beni 24 12 20 20 24 100 L 8. Desi 24 12 12 12 20 80 L 9. Diah Astuti 22 10 18 18 12 80 L 10. Diana Handriyani 24 12 20 18 22 96 L 11. Didi Roahandi ─ ─ ─ ─ ─ 0 TL 12. Dimas Pribadi 24 12 20 18 22 96 L 13. Dimas Rizkiana N. 22 12 18 20 24 96 L 14. Erlambang Yudha H. 24 12 20 20 24 100 L 15. Hardiyanti 24 12 18 18 24 96 L 16. Haris Jamaludin 24 12 20 20 24 100 L 17. Heri Yusuf 24 12 20 20 24 100 L 18. Ika Sri Octaliani 18 10 16 14 18 76 L 19. Intan Nurani 22 12 18 20 24 96 L 20. Irfan Alip 24 12 20 20 24 100 L 21. M. Ponco Prabowo 24 12 20 20 24 100 L 22. Neni Darniah 22 12 18 20 24 96 L 23. Sarip Durakman 22 12 18 20 24 96 L 24. Sinta Arliya Shefa Keluar 25. Sobbibur Rokhmat ─ ─ ─ ─ ─ 0 TL 26. Sumini 22 12 18 20 24 96 L 27. Sunarti 20 10 12 16 22 80 L 28. Tarno 24 12 20 20 24 100 L 29. Teddy Pratama ─ ─ ─ ─ ─ 0 TL 30. Tyastono 22 8 16 18 20 84 L

Kel. Atas 306 152 228 224 276

Kel. Bawah 268 136 216 228 276

Daya Pembeda 0,11 0,09 0,04 -0,01 0

T. Kesukaran 0,74 0,76 0,72 0,76 0,77

rxy 0,34 0,69 0,93 0,93 0,91

Interpretasi DP jelek jelek jelek jelek jelek

Interpretasi TK mudah mudah mudah mudah mudah

Interpretasi rxy TV valid valid valid valid

Kesimpulan tolak pakai pakai pakai pakai



1 2 3 1. Ahmad Rifai 8 28 60 96 lulus 2. Wiwin Lestari 10 17 52 79 lulus 3. Rita Meliyana 10 20 46 76 lulus 4. Yayu Meirino 8 26 36 70 TL 5. Febi Marlina 8 30 30 68 TL 6. Rustono Ariyanto 8 30 30 68 TL 7. Mohamad Gilang W. 10 22 34 66 TL 8. Novi Rizki Yani 10 20 36 66 TL 9. Sodik Amin 10 18 38 66 TL 10. Virgiawan Asrul S. 10 18 38 66 TL 11. Aris Sukara Putra 8 18 38 64 TL 12. Indra Rusniawan 8 18 38 64 TL 13. Dedi Eka Saputra 8 30 22 60 TL 14. Eran Rudiana 8 16 36 60 TL 15. Nasrul Hadi Firmansyah 8 30 20 58 TL 16. Saripin 8 30 20 58 TL 17. Sunita 8 30 20 58 TL 18. Zulkifli Baharudinsyah 8 30 20 58 TL 19. Juliawati 8 30 15 53 TL 20. Basil Abdul Malik A. 8 30 14 52 TL 21. Intan Tania 8 20 22 50 TL 22. Rina Suci 8 20 18 46 TL 23. Ririen Dwi Wahyu Daud 8 18 20 46 TL 24. Rusnengsih 8 28 10 46 TL 25. Thofik Nurohman 8 16 20 44 TL 26. Wahyu Priyangga 8 30 4 42 TL 27. Ade Johari 8 30 0 38 TL 28. Nova Agrysefi 8 30 0 38 TL 29. Suroto 8 20 3 31 TL 30. Agus Muhamad Soleh 0 TL 31 Nuriyah Fitri 0 TL

Kel. Atas 132 341 554

Kel. Bawah 112 362 186

Daya Pembeda 0,04 -0,14 0,41

T. Kesukaran 0,25 2,41 0,21

rxy 0,44 -0,1 0,94

Interpretasi DP jelek jelek baik

Interpretasi TK sukar mudah sukar

Interpretasi rxy valid TV valid

Kesimpulan pakai tolak pakai

ANALISIS BUTIR SOAL URAIAN ULANGAN HARIAN 2


1 2 3 1. Abdul Wahidin 10 22 20 52 TL 2. Aditya Noviyatna 0 26 60 86 lulus 3. Ahmad Sayuti 8 24 20 52 TL 4. Aminudin 8 24 20 52 TL 5. Aris Mulyana 8 18 10 36 TL 6. Asep Jayanto 8 2 0 10 TL 7. Beni 8 26 25 59 TL 8. Desi 8 30 45 83 lulus 9. Diah Astuti 8 22 0 30 TL 10. Diana Handriyani 8 28 0 36 TL 11. Didi Roahandi 8 18 0 26 TL 12. Dimas Pribadi 8 24 0 32 TL 13. Dimas Rizkiana N. R. 8 26 40 74 TL 14. Erlambang Yudha H. 10 26 22 58 TL 15. Hardiyanti 8 20 0 28 TL 16. Haris Jamaludin 8 24 20 52 TL 17. Heri Yusuf 8 26 2 36 TL 18. Ika Sri Octaliani 8 2 0 10 TL 19. Intan Nurani 8 28 25 61 TL 20. Irfan Alip 10 26 56 92 lulus 21. M. Ponco Prabowo 8 30 60 98 lulus 22. Neni Darniah 8 26 35 69 TL 23. Sarip Durakman 8 20 0 28 TL 24. Sinta Arliya Shefa 0 TL 25. Sobbibur Rokhmat 0 0 0 0 TL 26. Sumini 8 30 50 88 lulus 27. Sunarti 8 26 50 84 lulus 28. Tarno 8 24 2 34 TL 29. Teddy Pratama 8 24 20 52 TL 30. Tyastono 2 24 20 46 TL

Kel. Atas 116 336 262

Kel. Bawah 100 310 340

Daya Pembeda 0,04 0,17 -0,52

T. Kesukaran 0,22 2,07 0,38

rxy 0,14 0,77 0,95

Interpretasi DP jelek jelek jelek

Interpretasi TK sukar mudah sedang

Interpretasi rxy TV valid valid

Kesimpulan tolak pakai pakai

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SEMESTER 1 Bulan/ Hari

Juli 2012 Agustus 2012 Sep-12 Oktober 2012 Nop-12 Desember 2012 HE = 12 HE = 16 HE = 25 HE = 26 HE = 25 HE = 19

Minggu 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 Senin 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 Selasa 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 Rabu 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 Kamis 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 Jum'at 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 Sabtu 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29

Ket

16 : Hari pertama TP 12/13 13-25 : Libur Idhul Fitri 1433 H 1-

6 : Perkiraan UTS Gasal 16 : Libur tahun baru Hijriyah 3-15 : Perkiraan UAS Gasal

16-18 : Mos Kelas X 17 : Hari Kemerdekaan 26 : Libur Idhul Adha 22 : Pembagian Rapor

19-21 : Libur Awal puas 24-

31 : Libur akhir sem 1

SEMESTER 2

Bulan/ Hari

Januari 2013 Februari 2013 Maret 2013 Apr-13 Mei 2013 Juni 2013 HE = 21 HE = 24 HE = 24 HE = 24 HE = 25 HE = 19

Minggu 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 Senin 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 Selasa 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 Jum'at 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29

Ket

1 : Tahun Baru 2013 10 : Libur Hari Raya Imlek 4-9 : Perkiraan UTS Genap 1-

6 : Perkiraan US Susulan 9 : Libur kenaikan Isa Almasih 3-15 : Perkiraan UKK

2-5 : Libur akhir sem 1 12 : Libur Hari Raya Nyepi 15-

20 : Perkiraan UN Utama 12 : Libur Hari Raya Waisak 22 : Pembagian Rapor

7 : Awal KBM Sem 2 18-30 : Perkiraan Ujian Sekolah 22-

27 : Perkiraan UN Susulan 24-31 : Libur akhir TP 12/13

24 : Libur Maulid Nabi 29 : Libur wafat Isa Almasih

Laporan Ppl 2013 Oleh Linda p. Wardhana

Documents

Transcript of Laporan Ppl 2013 Oleh Linda p. Wardhana