Laporan Perbaikan Pembelajaranbab Ipendahuluan

5/16/2018 Laporan Perbaikan Pembelajaranbab Ipendahuluan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/laporan-perbaikan-pembelajaranbab-ipendahuluan 1/17

LAPORAN

PERBAIKAN

PEMBELAJARA

NBABIPENDAHULUA

NA.

Latar Belakang



Dalam

pembangunan

nasional,

pendidikandiartikan sebagai

upayameningkatk an harkat dan

martabat manusiaserta dituntut



untuk

menghasilkankual

itas masnuia yang

lebih tinggi gunamenjamin

pelaksanaan dankelangsungan pe

mbangunan.Pendidikan



berkualitas harus

dipenuhi melalui

peningkatankuali

tas dankesejahteraan

pendidik dantenaga

kependidikanlainnya.Pembaha



ruan kurikulum

yang sesuai

dengan ilmu

pegetahuan danteknologi

tanpamengesampingkan nilai-nilai

luhur sopansantun, etika serta



didukung

penyediaansarana

dan prasarana

yang memadai,karena pendidikan

yang dilaksanakansedinimungkin

dan berlangsungseumur hidup



menjadi

tanggung jawab

keluarga,sekolah,

masyarakat, danpemerintah.Diman

a sekarang banyak orang mengukur

keberhasilan suatupendidikanhanya



dilihat dari segi

hasil.

Pembelajaran

yanh baik adalahbersifat

menyeluruhdalammelaksanakannya

dan mencakupberbagai aspek,



baik aspek

kognetif,afektif

maupun

psikomotorik,sehingga dalam

pengukuranpeningkatan dari

hasilkeberhasilannya selain dilihat



dari segi

kuantitas juga

dari kualitas yang

telahdilakukan disekolah-

sekolah.Mengacudari pendapat

tersebut, makapembelajaran



yang aktif

ditandaiadanya

rangkaian

terencana yangmelibatkan siswa

secara lansung,komprehensif, bai

k fisik, mentalmaupun emosi.



Hal ini sering

diabadikan oleh

guru, karena

gurulebihmementingkan

pada pencapaiantujuan dan target

kurikulum. Salahsatuupaya guru



dalam

menciptakan

suasana aktif,

efektif danmenyenangkan

dalam pembelajaran yakni dengan

menggunakanalat peraga. Hal



ini dapat

membantuguru

dalam

menggerakan,menjelaskan

gambaran ide darisuatu

misteri.Tujuanutama



pembelajaran IPA

adalah siswa

memahami

konsep-konsepIPA secara

sederhana danmampu

menggunakan



metode ilmiah.

Agar tujuanEksakta ILMU PENGETAHUAN

ALAM

1

tersebut dapat

tercapai, makaIPA perlu

diajarkan dengan



cara yang tepat

dandapat

melibatkan siswa

secara aktif yaitumelalui proses

dan sikapilmiah.Dalam

IPA di SekolahDasar masih



ditemukan

berbagai kendala

danhambatan, hal

ini yang berkaitandengan ketepatan

penggunaanmodel atau

teknik dalampembelajaran IPA



di Kelas V SD

Negeri 06

Putussibau.

Berdasarkandataulangan

harian anak untuk pelajaran ilmu

PengetahuanAlam (IPA) siswa



Kelas VSD

Negeri 06

Putussibau,

didefinisikanmasih banyak

siswa belumtuntas dalamKD

tersebut, initerlihat dari 20



siswa anak kelas

V hanya 6 siswa

yang

mendapatdiatasKKM atau tuntas,

sedangkan 14siswa belum

tuntas.Melihatdari kondisi



tersebut, akhirnya

penulis

mempunyai ide

untuk memperbaiki hasil penelitian

anak tersebutdengan berusaha

untuk



melakukanPerbai

kan pembelajaran.

B.Rumusan

MasalahSebagai

perumusanmasalah dari latar

belakang yangdipaparkan



penulis,maka

fokus perbaikan

pembelajaran

adalah “Apakahsiswa dapat

memahami proses tumbuhan hijau

membuatmakanan sendiri”.



Berdasarkan nilai

yang didapatkan

pada siswa Kelas

V SD Negeri 06Putussibau

semestersebelumnya penu

lis menemukanbeberapa



permasalahan

mendasar yang

menyebabkanren

dahnya tingkatkemampuan.

Permasalahantersebut lebih

mendasar pada;a.Rendahnya



motivasi siswa

dalam

pembelajaran

IPA di SDNegeri

06Putussibau. b.Banyak siswa

kesulitan untuk menjawab



pertanyaan.c.Ku

rangnya

perhatian dan

minat siswaterhadap materi

ketika pembelajaran

berlangsung.d.Rendahnya tingkat



penguasaan siswa

terhadap materi

pembelajaran.e.B

anyak siswatidak

melaksanakantugas yang

diberikan denganbaik



dan benar.f.Tidak

adanya

keberanian siswa

untuk melakukanpertanyaan.g.Kur

angnyakreatifitas siswa

untuk menjawabpertanyaan guru



C.Tujuan

Perbaikan

Sesuai dengan

permasalahanyang telah

dipapasrkan diatas, maka

tujuanyang ingindicapai dalam



penulisan laporan

ini adalah sebagai

berikut :a.Untuk

meningkatkanhasil belajar

siswa Kelas VSD Negeri

06Putussibaudalam mata



pelajaran

IPA. b.Untuk

meningkatkan

motivasi danpengetahuan

tentang metodemengajar yang

tepat danterarah.c.Untuk



meningkatkan

motivasi siswa

dalam mengikuti

pelajaran IPAdiSD Negeri 06

Putussibau.D.Manfaat

Perbaikan1.Bagi Guru



Sebagai kajian

gagasan dan

informasi untuk

pengembangandan peningkatan

keterampilanmengorganisasik

an,memformulasi,



danmengkondisik

an kegiatan

belajar mengajar

di kelas terutamauntuk

mata pelajaranIlmu

PengetahuanAlam (IPA),



yang mana

pencapai

tujuan pembelajar

an dapatditingkatkan

dengan maksimal.2.Bagi S iswa

Penentuan suatumedia dalam



meningkatkan

aktivitas belajar

kearahyang untuk

lebih menguasaidan memahami

materi pelajaranmelalui penguasa

an konsep-konsep pokok



pelajaran yang

diajarkan ke

kelasterutama

memilikikemampuan.

Memahami cartumbuhan hijau

membuatmakanandan



mengidentifikasi

cara tumbuhan

hijau membuat

makanan.3.Bagi Sekolah

Dari kesmuahasil pelaksanaan

PerbaikanPembelajaran ini



nantinyatentu

ada suatu

harapan yang

dapatmemberikan

informasi dandapatdijadikan

sebagai acuan didalam



meningkatkan

mutu pendidikan

disekolah,

terutamapembelajaran

mata pelajaranIlmu Pengetahuan

Alam(IPA),sehingga



hasilnya akan

berdampak pada

kemajuan

dan perkembangan belajar siswa

dalammemperoleh nilai

hasil belajarnya.



Eksakta ILMU PENGETAHUAN

ALAM

3

BAB IIKAJIAN

PUSTAKA

A.

Pembelajaran IPAdi Sekolah Dasar

1.Pengertian IPA



Pengetahuan

alam sudah jelas

artinya adalah

pengetahuantentangalam

semasta dengansegala isinya.

Adapunpengetahuan itu



sendiri

artinyasegala

sesuatu yang

diketahui olehmanusia. Jadi

secara singkatIPA

adalah pengetahuan yang rasional



dan objektif

tentang alam

semesta dengan

segalaisinya(Darmojo, 1992:

3)Selain itu, Nash1993 (Darmojo,

1992: 3) dalambukunya The



Natureof

Sciences,

menyatakan

bahwa IPAadalah suatu cara

atau metodeuntuk mengamati

alam. Nash jugamenjelaskan



bahwa cara IPA

mengamati

duniaini bersifat

analisis, cermat,serta

menghubungkanantara satu

fenomenadenganfenomena lain,



sehingga

keseluruhannya

membentuk suatu

perspektif yangbaru tentang

obyek yangdiamatinya.Siste

matis (teratur)artinya



pengetahuan itu

tersusun dalam

suatusistem, tidak

berdiri sendiri,satu dengan yang

lainnya salingberkaitan,

salingmenjelaskan sehingga



seluruhnya

merupakan satu

kesatuan yang

utuh,sedangkanberlaku umum

artinyapengetahuan itu

tidak hanyaberlaku atauoleh



seseorang atau

beberapa orang

dengan cara

eksperimentasiyang samaakan

memperoleh hasilyang sama atau

konsisten.Selanjutnya



Winaputra(1992:

123)

mengemukakan

bahwa tidak hanya

merupakankumpulan penget

ahuan tentangbenda atau



mahluk hidup,

tetapi merupakan

cara kerja,cara

berpikir dan caramemecahkan

masalah. Jadi,kesimpulan dari

uraian diatassains adalah



ilmu

pengetahuan

yang

mempunyaiobjek

sertamenggunakan metode

ilmiah.2.



Tujuan IPA

Diajarkan di

Sekolah Dasar

Setiap guru haruspaham akan

alasan mengapaIPA perlu

diajarkandisekolah dasar.



Ada berbagai

alasan yang

menyebabkan satu

mata pelajaran ituEksakta ILMU PENGETAHUAN

ALAM

4

dimasukkan ke

dalam kurikulum



suatu sekolah.

Alasan itu dapat

digolongkanmenja

di empat golonganyakni :a.Bila

diajarkan IPAmenurut cara

yang tepat, makaIPA merupakan



suatumata

pelajaran yang

memberikan

kesempatanberfikir kritis,

misalnyaIPAdiajarkan dengan

mengikutimetode



“menemukan

sendiri”.

IPAmelatih anak

berfikir kritis danobjektif.

Pengetahuan yangbenar

artinya pengetahuan yang



dibenarkan

menurut tolok

ukur kebenaran

ilmu,yaiturasional dan

objektif. Rasionalartinya masuk

akal atau logis,diterimaoleh akal



sehat. Obyektif

artinya sesuai

dengan obyeknya,

sesuaidengankenyataan,

atau sesuaidengan

pengalamanpengamatan



melalui

pancaindera. b.Bi

la IPA diajarkan

melaluipercobaan-

percobaan yangdilakukan

sendirioleh anak,maka IPA



tidaklah

merupakan mata

pelajaran yang

bersifathafalanbelaka.c.Mata

pelajaran inimempunyai nilai-

nilai pendidikanyaitu



mempunyai poten

si yang dapat

membentuk

kepribadian anak secara

keseluruhan.B.Pengertian dan

Prinsip-PrinsipPendekatan



Keterampilan

Proses1.Pengert

ian

Pendekatanketerampilan

proses padahakikatnya

adalahsuatu pengelolaa



n kegiatan

belajar-mengajar

yang berfokus

pada pelibatansiswasecara aktif

dan kreatif dalamproses

pemerolehanhasil belajar



(Semiawan,1992)

. Pendekatan

keterampilan

proses inidipandang

sebagaipendekatanyang

oleh banyak pakar paling



sesuai dengan

pelaksanaan

pembelajaran

disekolah dalamrangka

menghadapipertumbuhan dan

perkembanganilmu pengetahuan



dan teknologi

yang semakin

cepat dewasa

ini.Sumatowa(2006: 138)

mengemukakanbahwa

keunggulanpendekatanketera



mpilan proses

didalam proses

pembelajaran,

antara lain:a.Siswa terlibat

langsung denganobjek nyata

sehingga dapatdenganmudah



pemahaman siswa

terhadap materi

pelajaran. b.Sisw

a menemukansendiri konsep-

konsep yangdipelajari.

Eksakta ILMU PENGETAHUANALAM



5

pada Siklus II

(kedua), sesuai

dengan alternatif

pemecahanmasal

ah yang sudah

ditentukan melalui

:•



Guru melakukan

apersepsi.•

Melaksanakanevaluasi.•

Menyimpulkanmateri pelajaran.•



Memberikan

pekerjaan rumah

(PR).3.Pengama

tanDalampengamatan yang

dilakukan adalah :•



Proses

pelaksanaan

tindakan.•

Memberikan

penilaian hasiltindakan sesuai

dengan

formatyang sudah



dikembangkan.4.

RefleksiDari

keseluruhan

Siklus penelitiayang sudah

dilaksanakanternyata dapat

meningkatkanhasil belajar



siswa,

kemudianuntuk

memaksimalkan

nya makadiperlukan

penambahantindakan kepada

siswa sepertimemberikan



perhatiankepadas

iswa yang tidak

aktif.Sementara

itu pelaksanaanSiklus III (ketiga)

berpedomanpadarencana

pembelajaranSiklus II (kedua)



yang telah

dibuat.Pengamata

n terhadap siswa

juga mengalamikemajuan dari

padaSiklus II(kedua). Pada

Siklus III (ketiga)mencapai nilai



rata-rata 83,90

atau 91,30%.

Sehingga dapat

dikatakandalamkatagori

sangat baik.Eksakta ILMU PENGETAHUAN

ALAM

12



BAB IVHASIL

PENELITIAN

DAN

PEMBAHASANA.Deskripsi per-

Siklus1.Siklus I

(pertama)Daripelaksanaan



kegiatan

pembalajaran

pada Siklus I

(pertama)padasiswa Kelas

V SD Negeri 06Putussibau, dapat

dilihat pada tabelberikutini.Tabel 1



Data Hasil Belajar

Siswa Siklus I

(pertama)

Tabel 1

Data Hasil BelajarSiswa Siklus I

(pertama)



BAB

VKESIMPULAN

DAN

SARANA.Kesimpulan

Dengan telahselesainya

kegiatanperbaikan ini,



berdasarkan

tahap pelaksanaan

mulai dari Siklus I

(pertama) sampaidengan Siklus III

(ketiga).Penulismenarik suatu

kesimpulan:1.Setelah



melaksanakan

Siklus I

(pertama) hasil

nilai yangdiperolehadalah

rata-rata 55.00dengan

persentaseketuntasan



25,00%. Hal

ini belum

maksimal, siswa

belumterkonsentarsi

dengan baik,sehinggamasih

banyak siswayang kurang



mendengar

penjelasan

guru.2.Pada

Siklus II (kedua)hasil nilai yang

diperoleh siswarata-rata

66,25,denganpersentase



ketuntasan

58,33%, yang

mana disini

terdapat peningkatan, walau tidak

begitusiknifikan.3.Siklu

s III (ketiga)mengalamipenin



gkatan hasil

belajar yang

sangat baik ini

terlihat dari hasilnilai yang

diperoleh siswarata-rata 80,42,

dengan persentaseketuntasan



91,67% sehingga

kenaikan ini

sangat baik, nilai

inididapatkankarena siswa

sudah bisamenjawab

pertanyaan yangdiberikanoleh



guru dengan baik

dan

benar.4.Penggun

aan materipelajaran dapat

ditingkatkanmelalui

penggunaanmetode mengajar



berpariasi yang

optimal dapat

memberikan

rangsangankreatif itas siswa,

sehingga suasanakelas konduktif,

makaterciplahsuasana



Pembelajaran

Aktif Kreatif dan

Menyenangkan

(PAKREM).B.Saran-Saran

1.Guru dalammengajar

hendaknyamelibatkan



siswa secara

aktif, agar siswa

meras lebih

dihargai dandiperhatikan

sehingga akanmeningkatkan pril

aku yang baik.




ALAM

25

2.Dalam kegiatanpembelajaran

hendaknya siswa

dimotivasi untuk

mampumengungk

apkan ide dan



pengalamannya

dalam kehidupan

sehari-

hari,sehinggasiswa akan lebih

mampumengkonsentras

ikan idedan pengalamann


http://slidepdf.com/reader/full/laporan-perbaikan-pembelajaranbab-ipendahuluan 100/

ya ke dalam

konsep pelajaran

yang sedang

dipelajari.Sehingga di dalam

mengajar dapatberperan sebagai

fasilitatordanmoifator yang



bisa memberikan

dan menyediakan

pengalaman

belajar yangmemungkinkan

siswa untuk bertanggung

jawab dalammelakukan proses



pembelajaran.3.D

alam proses

pembelajaran

hendaknya gurubisa

menggunakanmetode pembelaja

ran yang tepatsesuai dengan



materi pelajaran

yang

diberikan.4.Mem

berikankesempatan

kepada siswauntuk melakukan

pertanyaandanmemotivasi



dalam

pembelajaran

DAFTARPUSTAKA

Arikunto,

Suharsimi, 1993.

Prosedur

penelitian Suatu



Pendekatan

Praktek,

Jakarta : Renika

Cipta.IGAK

Wardhani, 2007.

PenelitianTindakan kelas,



Jakarta :

Universitas

terbuka Nasution,

1982.Berbagi

Pendekatan dalamProses Belajar

Mengajar.



Jakarta :Bina

AksaraHaryanto,

2006.

Sains Untuk Sekolah Dasar

kelas V,



Jakarta,

ErlanggaAndayan

i dkk, 2009.

Pemantapankemampuan

Profesional(PKP),



Jakarta

:Universitas

Terbuka

For.Lampiran 3

SURATPERNYATAA

N



Yang bertanda

tangan di bawah

ini: N a m

a : M A RG A W A

N I N IM : 8 1 4

2 6 8 5 28 U P B J J -



U T : 4 7 / P o

n t i a n a k

m e n y a t a

k a nb a h w a :

N a m a : EM I L Y A

E L L Y A Te m p a t



M e n g a j a r : S D

N e g e r i 0 6

P u t u s s i b a u G

u r uK e l a s : V

( l i m a ) adalah teman sejawat

yang akanmembantu dalam



pelaksanaan

perbaikan pembe

lajaran, yang

merupakan tugasmata kuliah

PDGK 4501PemantapanKem

ampuanProfesional



(PKP).Demikian

pernyataan ini

dibuat untuk

digunakansebagaimana

mestinya.Putussibau, 1 Oktober

2009Yangmembuat



pernyataanT e

m a n

S e j a w a t

, M a h a s is w a ,

E M I L Y AE L L Y A

M A R G AW A N I



N I P

1 9 5 9 0 9 2 8

1 9 8 0 0 8 2

0 0 2 N I M8 1 4 2 6 8 5 2 8Eksakta ILMU PENGETAHUANALAM

1



Siklus I (pertama)

RENCANAPELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

MataPelajaran:ILM

UPENGETAHU



AN

ALAMKelas/S

emester:V

(lima)/1(ganj i l )Alokas

i w a k t u : 3 x3 5 m e n i t

A.StandarKmpetensi



•

Memahami caratumbuhan hijau

membuatmakanan.

B.KompetensiDasar•

Mengidentifikasicara tumbuhan



hijau membuat

makanan.

C.Hasil Belajar•

Siswa dapat

memahami prosestumbuhan hijau

membuat

makanan sendiri.



D.Indikator

a.Menjelaskan

proses

tumbuhan hijaumembuat

makanannyasendiridengan

bantuan cahayamatahari dan



cahaya

lain. b.Menunjuk

kan tempat

tumbuhanmenyimpan

cadanganmakanan.E.

Materi dan MetodePembelajaran



a .Mate r iPenye

suaian hewan

dengan

lingkungannya b .Media1.Charta

bagian-bagiantmbuhan




2

Energi dari sinar

mataharidigunakan untuk

mengubahkarbondioksida

dan air menjadiglukosa dan



oksigen. Proses ini

kemudian dikenal

dengan nama

fotosintesis . Secara singkat,

proses fotosintesisdapat di lihat pada

diagram berikutini.



Cahaya Matahari

Air +Karbondioksida

glukosa + Oksigen Klorofil

Secara alami,

proses fotosintesis

hanya berlangsung



pada siang hari

karena proses ini

memerlukan

cahaya matahari.Cahaya matahari

merupakansumber energi

utama padaproses



fotosintesis.

Oksigen yang

merupakan

hasilfotosintesisdikeluarkan oleh

tumbuhan melaluimulut daun

(stomata)dandigunakan



oleh manusia dan

hewan pada

proses

pernapasan,meskipunsebagian

digunakannyauntuk bernapas.

Oleh karena itu,apabila kita pada



siang hariduduk di

bawah pohon yang

daunnya hijau dan

rindang, kitamerasakan

sejuk karena kitabanyak menghirup

oksigen hasilfotosintesis.Hasil



fotosintesis

lainnya, yaitu

glukosa yang

merupakan zatmakanan

yangakandiedarkan ke

seluruh tubuhmelalui pembuluh



tapis. Pada

tumbuhan,glukosa

ini digunakan

untuk tumbuh,berkembang biak,

dan sebagiandisimpansebagai

timbunanmakanan.




ALAM

3



H.Penilaian



a.Keaktifan

siswa dalam

menjawab

pertanyaan,sikap dan

tingkahlakudalam proses

pembelajaran b.Mengerjakan soal



latihan tes

tertulis.

Isilah titik-titik dibawah ini dengan

jawaban yangbenar !1.Proses

pembuatanmakanan oleh



tumbuhan

dinamakan

….2.Lubang-

lubang kecilyang terdapat

pada permukaandaundinamakan

….3.Dibagianmanakah



tumbuhan

melakukan

fotosintesis

?4.Kapantumbuhan dapat

melakukanfotosintesis

….5.Tanamantebu menyimpan



cadangan

makanannya

pada

….6.Tanaman jagung

menyimpancadangan

makanannya pada ….7.Bagian



tumbuhan yang

berfungsi

menyerap air

adalah ….8.Yangdibutuhkan

tumbuhan dalamproses

fotosntesisadalah …9.Hasil



dari proses

fotosintesis akan

menghasilkan

karbohidratdan….10.Tumbuhan

kol menyimpanmakanan

cadangan pada….Putussibau, 16



Oktober

2009Mengetahui

:K e p a l a S D

N e g e r i 0 6P u t u s s i b a u , M

a h a s i s w a ,S U P A R M A

N ,A . M a . P d . M



A R G A W A N

I

N I P

1 9 5 8 0 9 0 21 9 9 1 1 0 1

0 0 1 N I M8 1 4 2 6 8 5 2 8




12

Lembar Kerja

Siswa(LKS)MengetahuiPengaruh Cahaya



Matahari dalam

Fotosintesis

1.Sediakan alat

dan bahanberikut!a.kertas

timah atau kertaskarbon b.gelas

kimiac.kompor d.cawan



petrie.alkoholf

. p a n c i g.larutan

yodiumh . a i r i.t

umbuhan dalampot2.Tutuplah

beberapa daundengan kertas

timah atau kertaskarbon!



Lakukankegiatan

ini pada sore hari!

Perhatikan, kedua

permukaan daunharus

tertutuprapat, baik permukaan atas

maupunpermukaan bawah



daun!3.Biarkan

daun-daunan

tersebut terkena

sinar matahariselama satu

hari!4.Selanjutnya,petik beberapa

helai daun yangditutup dengan



kertas

karbon!Petik juga

beberapa helai

daun yang tidak ditutup dengan

kertaskarbon!5.Lepaska

n kertas penutupdaun! Selanjutnya,



masukkan daun itu

dalam gelaskimia

yang berisi

alkohol! Tandailahdengan angka 1

pada dindinggelaskimia!6.Masu

kkan daun yangtidak ditutup kertas



dalam gelas kimia

yang

berisialkohol.

Tandailah denganangka 2!7.Gelas-

gelas kimia inidiletakkan di

dalam panci yangberisi air



mendidih.Gelas-

gelas direbus

hingga daun

berubah warnamenjadi

putih.8.Setelah itu,daun dikeluarkan

dan dicuci.Selanjutnya,



masukkan daun

tersebutdalam

cawan petri berisi

larutan yodium! Eksakta ILMU PENGETAHUAN

ALAM

13Alkohol bersifatmudah

terbakar.Oleh karena itu,berhati-hatilah ketika



memanaskandaun dalam

alkohol!



9.Setelah itu, daun

dikeluarkan dandicuci.



Selanjutnya,

masukkan daun

tersebutdalam

cawan petri berisilarutan yodium!

N o m or P r i l

a k u Wa r n a



1.

Daun yang tidak ditutup

kertaskarbon ataukertas

timah.…………………

2.



Daun yang ditutup

kertas karbonatau

kertas

timah…………………10.Saat kamu

melakukanpercobaan amati

mengenai hal-halberikut!a.Warna



daun yang ditutup

dengan kertas

karbon. b.Warna

daun yang tidak ditutup dengan

kertaskarbon.c.Bagian

daun yangmengalami



fotosintesis.d.Hasil

fotosintesis dari

kegiatan

ini.11.Tulislahlaporan dan

kesimpulan darikegiatan tersebut!

Bacakan laporanitu didepan kelas!



Catatan :

Lakukan kegiatan

ini di dalam

laboratoriumbersama gurumu! Eksakta ILMU PENGETAHUANALAM

14



LEMBAR

OBSERVASI



Mata

Pelajaran:ILM

U

PENGETAHUAN

ALAMKelas/Semester:V

(lima)/1(ganjil) Nama



Sekolah:SD

Negeri 06

PutussibauHari

/Tanggal:Senin, 2 Oktober

2009 (SiklusI)Senin, 9

Oktober 2009(Siklus II)Senin,



16 Oktober 2009

(Siklus III)

Fokus Observasi :

PelaksanaanPerbaikan

Pembelajarandalam Kelas

N o . A s p e k y a n g



d i o b s e r v a s i K

emunculanKomentarA d a T i d a k 1.

Memberikanapersepsi pada setiap

Siklus

2.Memberitahuka

n tujuanpembelajaran



kepadasiswa pada

setiap Siklus

3.MenggunakanLKS pada set iap

Siklus

4.Memberikan

contoh danlatihan kepada



siswa pada setiap

Siklus

5.Memberikankesempatan

kepada siswauntuk mengajukan

pertanyaan



6.Memberikan

PR kepada siswauntuk

penguatansetiapsiklus

7.Membimbing

siswa dalam

diskusi



kelompok tiap

Siklus

8.Bersama-samadengan siswa

membuat rang-kuman pembelajaran

pada setiap Siklus



9.Memberikan

postest padaakhir

pembelajaran padasetiap Siklus

Pengamat,

EMILYA ELLYA



NIP 19590928

198008 2 002Eksakta ILMU PENGETAHUAN

ALAM

15

Laporan Perbaikan Pembelajaranbab Ipendahuluan

Documents

Transcript of Laporan Perbaikan Pembelajaranbab Ipendahuluan