LAPORAN MONITORING DAN EVALUASI AKADEMIK … · bertujuan untuk menjadi dasar proses perbaikan,...

LAPORAN MONITORING DAN EVALUASI

AKADEMIK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

PERIODE TAHUN AKADEMIK 2014/2015 – 2016/2017

OLEH:

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

TAHUN 2018

Laporan Monev Bidang Akademik Universitas Muhammadiyah Jakarta Tahun 2014-2017 2

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji kami panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat, taufiq dan

hidayahNya, Laporan Audit Mutu Internal (AMI) Universitas Muhammadiyah

Jakarta dapat tersusun dengan baik. Shalawat dan Salam semoga senantiasa

dilimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang senantiasa menjadi inspirasi kita

semua untuk menjadi umat yang terdidik dan mencerahkan.

Kegiatan monitoring dan evaluasi akademik merupakan upaya untuk

mengontrol dan meningkatkan kualitas akademik sesuai Standar Akademik pada

Standar Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Perguruan Tinggi. Kegiatan monitoring

dan evaluasi dilakukan secara rutin untuk melihat capaian sasaran atau target yang

ditetapkan sesuai rencana kerja per semester atau tahun akademik oleh UMJ, sebagai

bukti komitmen UMJ menjadi Perguruan Tinggi yang memiliki budaya mutu sesuai amanat

Pemerintah Permenristek Dikti No 44 tahun 2015.

UMJ menyadari pelaksanaan pendidikan di Perguruan Tinggi selalu

berkembang seiring dengan dinamika masyarakat, baik pada tingkat Internasional,

Nasional maupun lokal. Laporan Monitoring dan evaluasi yang dilakukan dalam 3

(tiga) tahun tahun akademik (2013/2014 sampai 2016/2017 mencakup monev Standar

Pendidikan yang mengacu pada Permenristekdikti nomor 44 Tahun 2015 yaitu

kompetensi lulusan, isi pembelajaran (kurikulum), proses pembelajaran, penilaian

pembelajaran, dosen dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana Pembelajaran,

dan pengelolaan pembelajaran.

Laporan kegiatan monitoring dan evaluasi ini diharapakan dapat membantu

Universitas, Fakultas, dan Program Studi untuk melakukan peningkatan mutu

akademik secara terus menerus sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan

pelaksanaan akademik di perguruan tinggi sesuai dengan visi dan misi UMJ. Kami

mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian

Laporan Monitoring dan Evaluasi ini dengan baik. Semoga seluruh usaha kita dapat

memberikan konstribusi bagi perkembangan Universitas Muhammadiyah Jakarta.

Aamiin YRA.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Tangerang Selatan, Januari 2018

Lembaga Penjaminan Mutu

Universitas MuhammadiyahJakarta

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Sampul................................................................................ 1

Kata Pengantar.................................................................................. 2

Daftar Isi............................................................................................. 3

Daftar Tabel........................................................................................ 4

Bab 1. Pendahuluan............................................................................. 6

1.1. Latar Belakang................................................................... 7

1.2. Dasar Hukum Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi

Akademik............................................................................ 8

1.3. Tujuan Monitoring dan Evaluasi Akademik....................... 9

1.4. Ruang Lingkup Montoring dan Evaluasi Akademik.......... 10

Bab 2. Metode Monitoring dan Evaluasi

2.1 Mekasnisme Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi

Akademik............................................................................. 11

2.2 Aspek dan Kualifikasi Penilaian

2.3. Instrumen Monitoring dan Evaluasi..................................... 11

Bab 3. Hasil Monitoring dan Evaluasi Akademik 12

3.1. Fakultas Hukum (FH)..................................................... 12

3.2. Fakultas Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP).. 15

3.3. Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB)............................... 18

3.4. Fakultas Teknik (FT)....................................................... 21

3.5. Fakultas Agama Islam (FAI)........................................... 24

3.6. Fakultas Pertanian........................................................... 28

3.7. Fakultas Kedokteran dan Kesehatan (FKK)................... 31

3.8. Fakultas Ilmu Keperawatan (FIK)...................................

3.9. Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP).......................................

3.10. Rekapitulasi Hasil Monitoring Akademik UMJ............ 34

Bab 4. Pembahasan............................................................................... 40

4.1. Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan...... 40

4.2. Monitoring an Evaluasi Standar Isi Pembelajaran............... 42

4.3. Monitoring dan Evaluasi Satndar Proses Pembelajaran...... 43

4.4. Monitoring dan Evaluasi Penilaian Pembelajaran............ 44

4.5. Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan

4.6. Monitoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran

4.7. Monitoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran

Bab 6. Kesimpulan dan Rekomendasi................................................ 46

6.1. Kesimpulan......................................................................... 46

6.2. Rekomendasi....................................................................... 47

6.2.1. Bagi Universitas Muhammadiyah Jakarta................ 47

6.2.2. Bagi Fakultas............................................................. 48


Bab 7. Penutup....................................................................................... 53

Referensi................................................................................................. 54

Lampiran................................................................................................ 55

DAFTAR DIAGRAM

Judul Diagram

Diagram 3.1. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan

Fakultas Hukum (FH)

Diagram 3.2. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran

Fakultas Hukum (FH)

Diagram 3.3. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran

Fakultas Hukum (FH)

Diagram 3.4 Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penialian Pembelajaran

Fakultas Hukum (FH)

Diagram 3.5. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga

Kependidikan Fakultas Hukum (FH)

Diagram 3.6. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran

Fakultas Hukum (FH)

Diagram 3.7. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana

Fakultas Hukum (FH)


Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP)





Diagram 3.11. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penialian Pembelajaran



Kependidikan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP)




Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB)







Diagram 3.18 Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penialian Pembelajaran



Kependidikan Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB)






Fakultas Teknik (FT)









Kependidikan Fakultas Teknik (FT)






Fakultas Agama Islam (FAI)








Kependidikan Fakultas Agama Islam (FAI)






Fakultas Pertanian


Fakultas Pertanian


Faku Fakultas Pertanian


Fakultas Pertanian


Kependidikan Fakultas Pertanian


Fakultas Pertanian


Fakultas Pertanian


Fakultas Kedokteran dan Kesehatan (FKK)








Kependidikan Fakultas Kedokteran dan Kesehatan (FKK)






Fakultas Ilmu Keperawatan (FIK)








Kependidikan Fakultas Ilmu Keperawatan (FIK)














Kependidikan Fakultas Ilmu Keperawatan (FIK)





BAB 1

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Akreditasi Perguruan Tinggi (PT) sangat ditentukan oleh kesesuaian dari

pelaksanaan akademik dengan dengan standar mutu internal (SPMI) yang ditetapkan

oleg perguruan tinggi (PT) dan standar mutu eksternal (SPME). Universitas

Muhammadiyah Jakarta mempunyai komitmen yang tinggi untuk memberikan upaya

optimal dalam pengelolaan perguruan tinggi untuk mencapai visi dan misi UMJ.

Sebagai universitas yang terkemuka, modern, dan islami, maka proses monitoring

dan evaluasi pelaksanaan akademik dapat menunjukkan akuntabilitas proses

pendidikan yang akuntabilitas.

Kegiatan monitoring dan evaluasi merupakan suatu program rutin yang

diselenggarakan Universitas Muhammadiyah Jakarta untuk mengendalikan dan

meningkatkan mutu akademik UMJ secara umum, dan mutu akademik di setiap

fakultas dan program studi. Monitoring dan Evaluasi yang dilakukan oleh Lembaga

Penjaminan Mutu dalam tiga tahun akademik yaitu mulai dari tahun 2013/2014

hingga 2016/2017 mengacu pada standar mutu internal UMJ sehingga disusun

berdasarkan kebutuhan internal UMJ. Pelaksanaan akademik di UMJ semula

mengacu pada UU No 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, kemudian seiring

dengan perkembangan maka merujuk pada aturan baru yaitu Permedikbud Nomor 49

tahun 2014 tentang Standar Nasional PendidikanTinggi yang diperbarui dengan

PERMENRISTEKDIKTI Nomor 44 tahun 2015 Standar Nasional PendidikanTinggi.

Universitas Muhammadiyah Jakarta merupakan PT yang berdiri di bawah

Persyarikatan Muhammadiyah maka mengacu juga pada peraturan lainnya yang

menjadi acuan utama yaitu SK Majelis Dikti PP Muhammadiyah No

291/KEP/I.3/D2016 tentang Pedoman Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)

Perguruan Tinggi Muhammadiyah dan ‘Aisyiyah. Pelaksanaan kegiatan monitoring

mencakup beberapa standar pendidikan yaitu mencakup monev kompetensi lulusan,

monev isi pembelajaran (kurikulum), monev proses pembelajaran dan monev penilaia

pembelajaran yang dilakukan secara rutin setiap semester. Kegiatan monitoring dan

evaluasi akademik dilakukan oleh Lembaga Penjaminan Mutu Akademik (LPM)

dengan melibatkan Unit Kendali Mutu (UKM) di tingkat Fakultas serta Gugus


Kendali Mutu di setiap Program Studi. Hasil monitoring dan evaluasi akademik

bertujuan untuk menjadi dasar proses perbaikan, pengendalian dan peningkatan

kualitas mutu akademik yang berkontribusi dalam pencapaian akreditasi unggul baik

pada tingkat universitas, fakultas, dan program studi di Universitas Muhammadiyah

Jakarta.

1.2. Dasar Hukum

Pelaksanaan kegiatan monitoring dan evaluasi akademik di Universitas

Muhammadiyah Jakarta dilakukan dengan landasan hokum sebagai berikut:

1. Undang-Undang U No 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

2. Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan

Tinggi

3. Permenristekdikti No. 62 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu

Pendidikan Tinggi

4. Permenristekdikti No. 32 tahun 2016 tentang Akreditasi Prodi dan Perguruan

Tinggi

5. SK Majelis Dikti PP Muhammadiyah No 291/KEP/I.3/D2016 tentang

Pedoman Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Perguruan Tinggi

Muhammadiyah dan ‘Aisyiyah

6. Statuta Universitas Muhammadiyah Jakarta Tahun 2015

7. Peraturan Rektor N0. 186 tahun 2011 tentang Lembaga Penelitian dan

Pengabdian Masyarakat UMJ

8. Renstra dan Renop UMJ Tahun 2015-2020

1.3. Tujuan Monitoring dan Evaluasi Akademik

Tujuan pelaksanaan monitoring dan evaluasi standar akademik yaitu sebagai

berikut:

1.3.1. Tujuan Umum

Tujuan umum dari monitoring dan evaluasi terhadap bidang akademik yaitu

untuk melakukan proses pengendalian dan peningkatan mutu akademik yang

mencakup Standar Pendidikan yaitu Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi

Pembelajaran (kurikulum), Standar Proses Pembelajaran, Standar Penilaian

Pembelajaran, Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan, Standar Pengelolaan

Pembelajaran, serta Standar Sarana dan Prasarana berdasarkan standar mutu internal

yang ditetapkan oleh Universitas Muhammadiyah Jakarta yang mengacu pada standar

mutu eksternal yan ditetapkan oleh Kemenristekdikti.

1.3.2. Tujuan Khusus

Secara khusus tujuan Monitoring dan Evaluasi bidang akademik

adalah mengetahui pelaksanaan standar pendidikan yang mencakup:

1. Melakukan monitoring dan evaluasi terhadap untuk mengendalikan dan

meningkatkan mutu Standar Kompetensi Lulusan,


meningkatkan mutu Standar Isi Pembelajaran (kurikulum),


meningkatkan mutu Standar Proses Pembelajaran,

4. Melakuakan monitoring dan evaluasi terhadap untuk mengendalikan

dan meningkatkan mutu Standar Penilaian Pembelajaran,


meningkatkan mutu Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan,


meningkatkan mutu Standar Pengelolaan Pembelajaran,


meningkatkan mutu Standar Standar Sarana dan Prasarana

Pembelajaran

1.4. Ruang Lingkup

Kegiatan monitoring dan evaluasi yang dilakukan pada bidang akademik

adalah proses pelaksanaan Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi Pembelajaran

(kurikulum), Standar Proses Pembelajaran, Standar Penilaian Pembelajaran, Standar

Dosen dan Tenaga Kependidikan, Standar Pengelolaan Pembelajaran, serta Standar

Sarana dan Prasarana di tingkat prodi yang dilaporkan secara menyeluruh di setiap

fakultas di Universitas Muhammadiyah Jakarta dengan mengacu pada standar mutu

internal (SPMI) UMJ berdasarkan standar eksternal yan ditetapkan oleh pemerintah.

Waktu pelaksanaan kegiata monitoring dan evaluasi dilakukan secara rutin

setiap semester per tahun akademik yaitu sejak periode tahun akademik 2014/2015

hingga tahun akademik 2016/2017. Kegiatan monitoring dan evaluasi dilakukan oleh

Lembaga Penjaminan Mutu Universitas Muhammadiyah Jakarta, dibantu oleh Unit


Kendali Mutu (UKM) di setiap fakultas dan Gugus Kendali Mutu (GKM) di setiap

program studi di Universitas Muhammadiyah Jakarta. Monitoring dan evaluasi

dilakukan di 9 (sembilan) fakultas yaitu:

1. Fakultas Hukum (FH)

2. Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP)

3. Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB)

4. Fakultas Teknik (FT)

5. Fakultas Agama Islam (FAI)

6. Fakultas Pertanian

7. Fakultas Kedokteran dan Kesehatan (FKK)

8. Fakultas Ilmu Keperawatan (FIK)

9. Fakultas Ilmu Pendidikan

BAB 2

METODE MONITORING DAN EVALUASI

2.1. Mekasnisme Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi Akademik

Pelaksanaa monitorig da evaluasi akademik yaitu penerapan Standar

Pendidikan di setiap program studi di seluruh fakultas Universitas

Muhammadiyah Jakarta dilakukan secara periodik setiap semester. Kegiatan ini

dilakukan dibawah Lembaga Penjaminan Mutu yang bekerjsama dengan Unit

Kendali Mutu di setiap fakultas. Secara teknis di setiap program studi, proses

monitoring dan evaluasi dibantu oleh Gugus Kendali Mutu (GKM) yang berada di

bawah prodi. Kegiatan monitoring dan evaluasi dilakukan pada setiap akhir

semester yaitu saat akhir perkuliahan, bersamaan dengan pengisian Evaluasi

Dosen oleh Mahasiswa (EDOM).

Setiap program studi menyusun laporan hasil kegiatan monitoring dan

evaluasi dengan format yang telah ditetapkan oleh Lembaga Penjaminan Mutu

sehingga terdapat keseragaman dan kegiatab monitoring dan evaluasi dilakukan

dengan tujuan yang mengacu pada standar mutu internal (SPMI) UMJ, dimana

SPMI tersebut juga mengacu pada SPME yang ditetapkan pemerintah.

2.2. Aspek dan Kualifikasi Penilaian

Aspek dan kualifikasi penilaian yang ditetapkan dalam kegiatan

monitoring dan evaluasi untuk bidang akademik mengacu pada standar mutu

internal UMJ internal yang mengacu juga pada Standar Pendidikan Nasional yang

ditetapkan oleh Dikti. Aspek yang dinilai mencakup setiap item standar yang

terdapat pada standar pendidikan yaitu mencakup Standar Kompetensi Lulusan,

Standar Isi Pembelajaran, Standar Proses Pembelajaran, Standar Penilaian

Pembelajaran, Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan

Prasarana Pembelajaran, Dan Standar Pegeloolaan Pembelajaran.

Setiap standar dinilai untuk aspek yang dilakukan pada tahap

perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Setiap tahapan tersebut

memiliki item-item pertannyaan yang selanjutnya dilakukan kualifikasi penilaian

dengan cara melihat kesesuaian penerapan standar dengan standar yang dtetapkan

dalam bentuk persentase.


2.3. Instrumen Monitoring dan Evaluasi

Instrumen yang digunakan dalam kegiatan momnitoring dan evaluasi

standar pendidikan ini disusun berdasarkan item yang terdapat dalam Standar

Pendidikan Nasional pendidikan tinggi yang mencakup 7 (tujuh) dari 8 (delapan)

standar kecuali standar pembiayaan. Beberapa intrumen yang digunakan dalam

kegiatan monitoring dan evaluasi budang akademik (Standar Pendidikan) di UMJ

yaitu sebagai berikut:

2.31. IntrumenMonitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan

Instrumen yang digunakan dalam mengevaluasi Standar Komptensi

Lulusan mencakup evaluasi tahap perencanaan, pelaksanaan dan tahap evaluasi.

Berikut pertanyaan yang diajukan sesuai tahapan tersebut:

NO KEGIATAN KESEUAIAN KETERAN

GAN

YA TIDAK

Perencanaan

1 Apakah Program Studi memiliki rumusan capaian pembelajaran yang

mengacu pada KKNI dan SN-DIKTI no. 44 Tahun 2015?

2 Apakah Program Studi memiliki rumusan capaian pembelajaran yang

mengacu pada KKNI dalam aspek pengetahuan dan sikap lulusan yang

tertulis dalam buku panduan akademik dan dijadikan acuan untuk semua

standar pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan Al

Islam Kemuhammadiyahan (AIK)?

3 Apakah keterampilan umum yang dimiliki oleh lulusan UMJ meliputi:

a. Mampu membaca Al-Qur’an dengan tajwid yang benar

b. Bahasa Inggris

c. Mampu Menggunakan ICT

d. Memiliki Kompetensi sesuai bidang keahlian

e. Lulus uji kompetensi Al-Islam dan Kemuhammadiyahan.

Pelaksanaan

1 Apakah kurikulum berbasis KKNI dan SN-Dikti yang sesuai

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 sudah dilaksanakan?

2 Apakah capaian pembelajaran yang sudah dirumuskan dapat

dilaksanakan?

3 Apakah keterampilan umum dan khusus dilaksanakan sesuai dengan

standar?

Evaluasi

1 Apakah lulusan bekerja sesuai dengan bidang keilmuan?

2 Apakah masa tunggu antara 3-4 bulan?

3 Apakah lulusan memiliki prestasi di bidang minat, bakat dan nalar?

4 Apakah hasil penelitian layak untuk dipublikasikan?

5 Apakah indeks prestasi Semester dan indek prestasi kumulatif dapat

dilihat langsung melalui online?

6 Apakah dilakukan peninjauan kurikulum secara kontinyu?

Penilaian untuk setiap tahapan dilakukan penjumlahan skor, lalu dibagi

dengan jumlah pertanyaan dan dikalikan dengan 100%, sehingga diperoleh nilai

persentase ketercapaian dari setiap tahapan tersebut.

2.3.2. Instrumen Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran

Monitoring dan evaluasi terhadap isi pembelajaran mencakup kurikulum K-

Dikti, Sistem Pembelajaran, dan Rencana Pembelajaran yaitu untuk melihat:

1. Ketersediaan dokumen dan peraturan terkait penyusunan kurikulum,

2. Kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi;

3. Langkah-langkah penyusunan kurikulum;

4. Kesesuaian kurikulum dengan kebijakan pegembangan perguruan tinggi;

5. Penyiapan rencana dan evaluasi pembelajaran;

6. Persiapan pembelajaran yang dilaksanakan dosen

7. Kesesuaian Materi Perkuliahan dengan arah pengembangan kurikulum

dan pencapaian kualitas/kompetensi lulusan,

8. Metode/model pembelajaran yang dilaksanakan dosen,

9. Evaluasi pelaksanaan hasil pembelajaran.

Penilaian untuk setiap tahapan dilakukan penjumlahan skor, lalu dibagi dengan

jumlah pertanyaan dan dikalikan dengan 100%, sehingga diperoleh nilai persentase

ketercapaian dari setiap tahapan tersebut.

2.3.3. Intrumen Monitoring dan Evaluasi Proses Pembelajaran

Monitoring dan evaluasi terhadap proses pembelajaran dilaukan pada setiap

tahapan perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Berikut adalah

instrumen yang digunakan untuk monev Standar Proses pembelajaran.

NO KEGIATAN

KESESUAIAN KETERANGAN

YA TIDA

K

(Jika Tidak)

Perencanaan

1 Apakah setiap koordinator mata kuliah menyusun RPS?

2 Apakah dalam penyusunan RPS melibatkan seluruh tim dosen?

3 Adakah pembagian alokasi waktu sesuai dengan beban kinerja

dosen?

4 Apakah penjabaran RPS sesuai dengan standar minimal

(penjabaran visi…..

5 Apakah metode pembelajaran (penugasan, seminar, ceramah,

tutorial) sesuai dengan capaian pembelajaran?

No KEGIATAN KESESUAIAN KETERANGAN

YA TIDAK

6 Apakah RPS menjelaskan media pembelajaran yang akan

digunakan sesuai dengan capaian pembelajaran?

7 Apakah metode evaluasi pembelajaran dalam RPS sesuai dengan

standar?

8 Apakah


9 Apakah penentuan batas lulus dalam RPS setiap mata kuliah

sesuai dengan standar?

10 Apakah RPS memuat jumlah tatap muka sesuai standar?

11 Apakah RPS memuat referensi utama minimal 5 buku dan

penunjang lainnya?

12 Apakah RPS mendapatkan persetujuan dari Wadek I bidang

akademik?

Pelaksanaan

1 Apakah koordinator mata ajar melakukan kontrak program diawal

pembelajaran?

2 Apakah koordinator mata kuliah memberikan dokumen RPS

lengkap kepada mahasiswa untuk dipelajaran?

3 Apakah waktu pertemuan dilaksanakan sesuai dengan rencana

yang dibuktikan dengan presensi kehadiran dosen dan kehadiran

mahasiswa?

4 Apakah metode pembelajaran (penugasan, seminar, ceramah,

tutorial) dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran?

5 Apakah pelaksanaan UTS dan UAS sesuai dengan kalender

akademik dan perencanaan RPS?

6 Apakah materi yang diujikan sesuai dengan pokok bahasan yang

terdapat dalam RPS?

7 Apakah soal yang diujikan dalam bentuk soal kasus?

8 Apakah waktu ujian sesuai dengan jumlah soal (soal MCQ:

1menit/soal dan Essay: 5 menit/soal)?

9 Apakah seluruh mata kuliah yang dengan penugasan diberikan

feedback oleh tim dosen?

10 Apakah hasil ujian disampaikan kepada mahasiswa?

11 Apakah pelaksanaan ujian labooratorium sesuai standar?

12

Evaluasi

1 Apakah RPS dilakukan monitoring dan evaluasi sebelum

pelaksanaan UTS/UAS?

2 Apakah seluruh mahasiswa dapat mengikuti ujian jika memenuhi

kehadiran minimal 75%

3 Apakah terdapat instrument evaluasi disetiap metode

pembelajaran (penugasan, seminar, tutorial)?

4 Apakah nilai rata-rata setiap mata kuliah ≥ 3.0?

5 Apakah koordinator mata ajar menyampaikan hasil evaluasi dari

mahasiswa kepada tim dosen?

6 Apakah setiap koordinator mata ajar mendokumentasikan seluruh

proses kegiatan mahasiswa (RPS, soal ujian, presensi kehadiran

mahasiswa dan dosen, nilai, format penilaian)?

7 Apakah hasil proses pembelajaran dilakukan evaluasi oleh

mahasiswa?




2.3.4. Instrumen Montoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran

Kegiatan monitoring dan evaluasi Standar Penialaian Pembelajaran mencakup

monev untuk setiap tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap

evaluasi. Berikut adalah instrumen yang digunakan dalam monev Standar Penilaian

Pembelajaran:

NO KEGIATAN KESESUAIAN KETERANGAN

YA TIDA

K

Perencanaan

1 Apakah perencanaan tentang menyusun, membuat instrumen,

menentukan kriteria, indikator dan bobot penilaian?

2 Apakah ada Kebijakan untuk melakukan ujian tengah semester

dan akhir semester melibatkan semua ketua Program Studi

dengan dosen pengampu matakuliah untuk menentukan a) waktu

pelaksanaan, b) bentuk instrumen tes, c) menentukan kriteria

kelulusan, d) dosen pengawas ujian (pengampu atau dosen lain

yang di tunjuk oleh panitia).

3 Adakah ada kebijakan mahasiswa untuk mengikuti ujian susulan?

4 Apakah dosen mempunyai soal cadangan bagi mahasiswa yang

mengikuti ujian susulan?

5 Apakah instrumen penilaian meliputi keaktifan tugas, ujian

tengah semester dan ujian akhir semester. Bobot nilai a) tugas

perkuliahan 30%, ujian tengah semester 30% dan ujian akhir

semester 40%.?

6 Apakah hasil penilaian didokumentasikan dengan baik?

Pelaksanaan

1 Apakah Dosen pengampu atau tim dosen pengampu mata kuliah

melakukan proses penilaian?

2 Apakah Dosen pengampu atau tim dosen mengikutsertakan

pemangku kepentingan dalam proses penilaian?

3 Apakah Hasil penilaian diumumkan kepada mahasiswa secara

online?

4 Apakah Hasil penilaian dinyatakan dalam bentuk indeks prestasi?

Evaluasi

1 Apakah ada SK Yudisium untuk mahasiswa yang dinyatakan

lulus?

2 Apakah tertulis nilai rata-rata capaian indek prestasi lkumulatif

lulusan dalam SK Yudisium?

3 Apakah mahasiswa yang dinyatakan lulus dilengkapi dengan surat

keterangan pendamping ijazah (SKPI)?

4 Adakah Sertifikat Profesi bagi lulusan Program Profesi

diterbitkan oleh UMJ bersama pemerintah, organisasi profesi,

lembaga pelatihan, atau lembaga sertifikasi yang terakreditasi?

5 Apakah indeks prestasi Semester dan indek prestasi kumulatif

dapat dilihat langsung melalui online?





BAB 3

HASIL MONITORING DAN EVALUASI

3.1. Fakultas Hukum (FH)

Hasil monitoring dan evaluasi akademik Fakultas Hukum untuk 7 (tujuh)

Standar Pendidikan yaitu sebagai berikut:

3.1.1. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan Fakultas

Hukum

Diagram 3.1.

Hasil Monitoring dan Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar

Kompetensi Lulusan Fakultas Hukum Tahun Akademik 2014/2015

sampai 2016/2017

Monitoring dan evaluasi bidang akademi yaitu Standar Pendidikan terdiri dari

monev pada tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Berdasarkan data pada

Diagram 3.1. dapat diketahui bahwa hasil monev pada tahapan perencanaan yang

mencakup 1) penilaian terhadap aspek ketersediaan rumusan capaian pembelajaran

yang sesuai dengan KKNI dan Permenristekditkti Nomor 44 Tahun 2015 tentang

Standar Nasional Pendidikan pendidikan tinggi, 2) rumusan capaian pembelajaran

terdiri dari aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang tertulis dalam buku

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017

Perencanaan 85 90 95

Pelaksanaan 70 75 85

Evaluasi 70 75 80

Pe

rse

nta

se

Ke

terc

ap

aia

n

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan Fakultas Hukum

panduan akademik sebagai acuan dalam standar pendidikan, penelitian, dan pengmas,

serta AIK, dan 3) aspek keterampilan umum lulusan UMJ yang mencakup

kemampuan membaca Al-Qur’an dan atjwid, bahasa Inggris, penggunaan ICT,

kesesuaian dengan bidang kehalian dan lulus uji kompetensi AIK. Dari ketiga aspek

dalam perencanaan, pencapaian nya dapat dikatakan sudah baik. Pencapaian

meningkat dari tahun akademik 2014/2015 sampai 2016/2017 dari 85% menjadi 95%.

Secara umum aspek yang belum terpenuhi adalah rumusan capaian pembelajaran

yang mencakup sikap dan pengetahuan belum dijadikan pada standar lainnya yaitu

Satndar Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan AIK.

Berdasarkan data pada Diagram 3.1 dapat diketahui bahwa proses pelakasnaan

standar kompetensi lulusan yang mencakup 1) pelaksanan enyusunan kurikulum

berbasis KKNO dan SN-Dikti sesuai Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015, 2)

pelaksanaan rumusan capaian pembelajaran, dan 3) pelaksanaan keterampilan umum

dan khusus dilakukan dengan standar dilakanakan cukup baik. Terjadi peningkatan

secara perlahan dari tahun ke tahun untuk pelaksanaan standar kompetensi lulusan.

Secara umum aspek yang belum dilaksanakan yaitu terkait pelaksanaan keterampilan

umum dan khusus yang belum sesuai standar sepenuhnya.

Monitiring dan evaluasi standar kompetensi lulusan mencakup penilaian

terhadp aspek: 1) kesesuaian bekerja dengan bidang keilmuan, 2) masa tunggu lulusan

(3-4 bulan), 3) prestasi di bidang minat, bakat dan nalar, 4) kelayakan publikasi hasil

penelitian, 5) publikasi nilai IPS dan IPK melalui online, serta 6) peninajauan

kurikulum secara kontinyu. Secara umum dapat diketahui bahwa proses evaluasi

dalam pelaksanaan standar kompetensi lulusan sudah cukup baik dan mengalami

peningkatan dari tahun-ketahun sejak tahun akademik 2014/2015 sampai 2016/2017

yaitu secara berturut-turut 70%, 75%, dan 80% (Diagram 3.1).

3.1.2. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran (Kurikulum)

Fakultas Hukum

Berdasarkan Diagram 3.2 dapat diketahui bahwa setiap tahapan pada standar

isi pembelajaran dalam hal ini yaitu terkait perumusan kurikulum, dapat dinilai baik.

Terjadi peningkatan persen ketercapaian antara pelaksanaan standar dengan ketetapan

standar yang harus dilakukan. Ketiga aspek yang dinilai pada pelaksanaan standar isi

pembelajaran yaitu 1) keseuaian kurikulum dengan KKNI, 2) sistem pembelajaran,


dan rencanan pembelajaran. Diantara ketiga aspek isi pembelajaran, kesesuaian

kurikulum dengan KKNI dan SN-Dikti menunjukkan presentase tertinggi antara

kesesuaian antara standar uyang ditetapkan dengan kenyataannya, dimana terjadi

peningkatan dari 90% pata tahun akademik 2014/2015 menjadi 100% pada tahun

akademik 2016/2017.

Diagram 3.2.

Hasil Monitring dan Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi

Pembelajaran Fakultas Hukum

Tahun Akademik 2014/2015 sampai 2016/2017

3.1.3. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran Fakultas

Hukum

Monitoring terhadap Standar Proses pembelajaran menunjukkan

seberapa sesuai pelaksanaan tersebut dengan kenyataan pelaksanaannya.

Berdasarkan Diagram 3.3 dapat diketahui bahwa secara umum pelaksanaan

standar tersebut cukup baik. Terjadi peningkatan secara perlahan dari tahun

ke tahun untuk setiap tahapan (perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi),

dengan rentang keseuaian antara 70-95%. Ketidaksesuain yang masih

ditemukan pada tahap perencanaan yaiu terkait evaluasi evaluasi pembelajaran

dalam RPS dengan standar serta kesesuai penjabaran RPS dengan standar

minimal). Sedangkan pada tahap pelaksanaan, belum semua soal yang dibuat

adalah soal dalam bentu kasus dan penyemapaian hasil ujian kepada

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2014/2015 2016/2017

Kurikulum 90 90 100

Sistem Pembelajaram 80 85 90

Rencana Pembelajaran 80 85 85

Pe

rse

nta

se

Ke

terc

ap

aia

n

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran (Kurikulum) Fakultas Hukum

mahasiswa. Sementara untuk tahapan evaluasi, aspek yang belum dipenuhi

adalah terkait tidak dilakukan monitoring dan evaluasi terhadap RPS pada

seleum pelaksanaan UTS dan UAS.

Diagram 3.3.

Hasil Monitring dan Hasil Monitoring dan Evaluasi

Standar Proses Pembelajaran Fakultas Hukum


3.1.4. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran Fakultas

Hukum

Data pada Diagram 3.4 dspat diketahui bahwa pelaksanaan Standar

Penialaian Pembelajaran telah dilakukan cukup baik. Terjadi peningkatan

pencapaian kesesuaian pada setiap tahapan (perencsan, proses dan evaluasi),

dengan persentase kesesuaian untuk tahap pelaksanaan yaitu sebesar 80%-

90% dari tahun akademik 2014/2015 hingga 2016/2017. Secara umum belum

dapat dipenuhi proses melibatkan stakeholder dalam melakukan proses

penilaian pembelajaran pada tahap pelaksanaan.

Selain itu dapat diketahui bahwa hasil penialaian pembelajaran

diumumkan, namun belum sepenuhnya dilakukan secara online. Namun pada

tahap perencanaan, semua yang terkait penilaian proses pembelajaran sudah

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 70 75 80

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran Fakultas Hukum


disispakn instrumen, kriteria, dan indikator penialainnya. Di Fakultas Hukum

juga telah ditetapkan kebijakan bagi mahasiswa yang mengikuti ujian susulan.

Diagram 3.4.


Standar Proses Penilaian Pembelajaran Fakultas Hukum


3.1.5. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan

Fakultas Hukum

Hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan standar dosen dan tenaga

kependidikan di Fakultas Hukum dapat dinyatakan cukup baik. Seluruh

Jumlah dosen jenjang prodi S1 memiliki kualifikasi pendidikan minimal S2 ,

sedangkan dosen yang menjadi dosen tetap pada jenjang prodi S3 memiliki

kualifikasi pendidikan S3 dengan memiliki beberapa guru besar, serta hampir

seluruh dosen telah memiliki sertifikat pendidik. Persentase kesesuaian

pelaksanaan dengan perencanaan termasuk tinggi, bahkan mencapai 100%.

Terjadi peningkatan terus menerus dalam 3 (tiga) tahun akademik 2014/2015

hingga 2016/2017 dalam hal kesesuaian penerapan standar dosen dan tenaga

kependidikan. Namun untuk tenaga kependidikan belum seluruhnya memiliki

kualifikasi akademik minimal S1 (Diagram 3.5).

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 85 90 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran Fakultas HUkum

Diagram 3.5.


Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Fakultas Hukum


3.1.6. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran

Berdasarkan Diagram 3.6 dapat diketahui bahwa pelaksanaan standar

pengelolaan pembelajaran dapat dikatakan sudah cukup baik. Terjadi

peningkatan persentase ketercapaian antara standar yang ditetapkan dengan

pelaksanaan di Fakultas Hukum pada setiap tahapan yaitu perencanaan,

pelaksaan dan evaluasi. Persentase ketercapaian untuk perencanaan yaitu

antara 85-90%, taghap pelaksanaan yaitu 80-95%, dan tahap evaluasi yaitu 80-

90%. Angka ini menunjukkan adanya peningkatan yang terus menerus dari

setiap tahun akademik.

Aspek yang dinilai belum sesuai dengan standar pengelolaan

pembelajaran adalah belum sepenuhnya terwujud kegiatan sistemik yang

dapat menciptakan suasana akademik dan budaya mutu yang baik dalam

pengelolaan pembelajaran di Fakultas Hukum. Selain itu program

60

80

100

2014/2015

2015/2016 2016/20

17



Evaluasi 85 90 100

Pe

rse

nta

se

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Fakultas Hukum


pembelajaran belum ditetpakan sepenuhnya sesuai dengan standar isi, standar

prioses, dan standar penilaian yang telah ditetapkan.

Diagram 3.6.


Standar Pengelolaan Pembelajaran Fakultas Hukum


3.1.7. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana Fakultas

Hukum

Secara umum, pelaksanaan standar sarana prasarana di Fakultas

Hukum sudah cukup baik. Berdasarkan Diagram 3.7 dapat diketahui bahwa

terjadi peningkatan ketercapaian kesesuaian antara standar dengan

pelaksanaan. Sarana dan prasaranan di Fakultas Hukum diselenggarakan

dengan perencanaan yang cukup baik, dilaksanakan dan dievaluasi secara

periodik. Namun, terdapat beberapa hal yang belum terpenuhi dengn baik

yaitu seperti belum tersedianya sarana dan prasaranan yang dapat diakses oleh

mahasiswa berkebutuhan khusus yaitu seperti pelabelan dengan tulisan Braille

dalam bentuk suara. Selain itu pedoman terkait sarana dan prasarana

mahasiswa berkebutuhan khusus juga belum tersedia. Persentase ketercapaian

pelaksanaan standar sarana dan prasarana dalam tiga tahun akademik yaitu

berkisar antara 70-100%.

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 80 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran Fakultras Hukum

Diagram 3.7.


Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran Fakultas Hukum


0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 70 80 90

Pe

rrse

nta

se

Tahuan Akademik

Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana Fakultas Hukum


3.2. Hasil Monitoring dan Evaluasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

(FISIP)

Hasil kegiatan Monitoring dan evaluasi bidang akademik yaitu dengan

menilai Standar Pendidikan di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik adalah

sebagai berikut:

3.2.1. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan FISIP

Berdasarkan data pada Diagram 3.8 dapat diketahui bahwa

pelaksanaan standar komoetensi lulusan di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu

Politik cukup baik. Rentang persentase ketercapaian perencanaan,

pelaksanaan dan evaluasi untuk standar ini tremasuk tinggi yaitu berkisar

antara 75-100%. Belum seluruh aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan

dilakukan sesuai standar yang ditetapkan dengan mengacu pada KKNI dan

Standar Nsional Pendidikan Tinggi. Berikut adalah hasil monitoring dan

evaluasi standar tersebut:

Diagram 3.8.


Standar Kompetensi Lulusan FISIP

Tahun Akademik 2014/2015 hingga 2016/2017

0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 80 95

Pe

rse

nta

se

Ke

terc

ap

aia

n

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan FISIP


FISIP

Diagram 3.9


Standar Isi Pembelajaran FISIP



pelaksanaan penyusnan kurikulum yaitu yang dijabarkan dalam Standar Isi

Pembelajaran sudah dilakukan dengan baik. Rentang persentase ketercapaian

pelaksanaan standar ini untuk setiap tahapan yaitu 80-100%, dengan

persentase ketercapaian paling tinggi pada tahapan perencanaan.

3.2.3. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran FISIP


pelaksanaan Standar Proses Pembelajaran yang dilakukan di FISIP sudah

cukup baik. Proses pembelajaran yang dilakukan oleh FISIP mengacu pada

Standar Pendidikan Nasional yang diatur dalam Permenristekdikti Nomor 44

Tahun 2015. Persentase kesesuaian standar proses pembelajaran dengan

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2014/201

52016/201

7

Kurikulum 90 90 100



Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran (Kurikum) FISIP


pelaksanaan berkisar antara 75-90%. Proses pembelajaran belum sepenuhnya

dapat mengaplikasikan keterampilan khusus yang dirumuskan dalam capaian

pembelajaran.

Diagram 3.10


Standar Proses Pembelajaran FISIP


3.2.4. Hasil Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran

FISIP

Berdasarkan data pada Diagram 3.11 dapat diketahui bahwa terjadi

peningkatan kesesuaian standar isi pembelajaran dengan pelaksanaan dari tahun

akademik 2014/2015 hingga 2015/2016 dengan kisaran persentase ketercapaian

sebesar 80-100. Penyusunan kurikulum di FISIP sudah dirumuskan dengan

mengacu pada KKNI dan SN-Dikti termasuk sistem pembelajaran dan rencana

pembelajaran, namun belum sepenuhnya diaplikasikan dalam pelaksanaan

penilaian pembelajaran. Sistem penilaian pembelajaran sudah dirancang sebelum

periode perkuliahan namun belum dilakukan monitoring dan evaluasi secara

periodik dalam setiap semester. Hasil penilaian pembelajaran juga belum

sepenuhnya diinfirmasikan secara online.

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 75 80 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran FISIP

Diagram 3.11


Standar Penilaian Pembelajaran FISIP



FISIP

Diagram 3.12


Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan FISIP


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 85 90 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran FISIP


Diagram 3.12 menunjukkan bahwa pelaksanaan standar dosen dan

tenaga kependidikan sudah cukup baik. Namun masuh terdapat beberapa hal

yang perlu diperbaiki atau ditingkatkan. Rentang persentase ketercapaian

pada setiap tahapan yaitu berkisar antara 85-100%.

3.2.6. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran FISIP

Berdasarkan Diagram 3.13 dapat diketahui bahwa pelaksanaan standar

pengelolaan pembelajaran dapat dikatakan sudah cukup baik. Persentase

ketercapaian untuk perencanaan yaitu antara 85-90%, tahap pelaksanaan yaitu

80-95%, dan tahap evaluasi yaitu 80-90%.

Diagram 3.13


Standar Pengelolaan Pembelajaran FISIP


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 85 90 100

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan FISIP

3.2.7. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana

Pembelajaran FISIP

Berdasarkan Diagram 3.14 dapat diketahui bahwa pelaksanaan hasil

monitoring dan evaluasi terhadap standar sarana dan prasarana di Fakultas

Ilmu Sosial dan Ilmu Politik sudah dilakukan dengan cukup baik. Dapat

diketahui bahwa terjadi peningkatan persentase kesesuaian yang terus

meningkat dari tahun ke tahun baik untuk tahap perencanaan, tahap

pelaksanaan dan tahap evaluasi dengan kisaran yaitu antara 70-100%.

Hasil monitoring dan evaluasi menunjukkan sarana dan prasarana

pembelajaran yang terdapat di FISIP sudah sesuai dan layak digunakan oleh

mahasiswa, namun masih terdapat hal yang harus dibenahi yaitu terkait

evaluasi pemeliharaan sarana dan prasaranan yang seharusnya dilakukan

secara periodik dan dipastikan kelayakan dan ketersediaannya sebelum awal

perkuliahan.

Diagram 3.14


Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran FISIP


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 80 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran FISIP


3.3. Hasil Monitoring dan Evaluasi Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB)

3.3.1. Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan FEB

Diagram 3.15


Standar Kompetensi Lulusan FEB


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 70 80 90

Pe

rrse

nta

se

Tahuan Akademik

Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana FISIP

Berdasarkan data pada Diagram 3.15 dapat dikethaui bahwa

pelaksanaan Standar Kompetensi Lulusan di FEB sudah baik. Terjadi

penihgkatan secara bertahap persentase kesesuaian pelaksanaan standar

tersebut dengan standar yang ditetapkan dari tahun ke tahun. Rentang nilai

kesesuaian pada penerapan standar tersebut yaitu berkisar antara 75-100.

3.3.2. Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran (Kurikulum)


Diagram 3.16 menunjukkan bahwa penyusunan kurikulum sebagai

standar isi pembelajaran di FEB sudah dilakukan cukup baik. Meskipun

kurikulum berbasis KKNI belum diterapkan secara menyeluruh, namun

proses penerapannya sudah bertahap dan mengalami peningkatan dari tahun

akademik 2014/2015 sampai 2016/2017. Sistem pembelajaran sudah mengacu

pada Permeristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 begitupun rencana pembelajaran

yang dilakukan ditetatpak sesuai standar isi pembelajaran. Namun, proses

penerapan kurikulum berbasi KKNI ini masih harus ditingkatkan.

0102030405060708090

100

2014/2015 2015/201

6

2016/2017



Evaluasi 80 80 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan FEB


Diagram 3.16


Standar Isi Pembelajaran FEB


3.3.3. Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran Fakultas

Ekonomi dan Bisnis (FEB)

Berdasarakan data pada Diagram 3.17 dapat diketahui bahwa

pelaksanaan standar proses pembelajaran di FEB sudah dilakukan cukup baik.

Rentang persentase kesesuaian penerapan standar dengan standar yang

diterapkan berkisar antara 70-90 baik pada tahap perencanaan, pelaksanaan,

dan tahap evaluasi.

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2014/2015 2016/2017

Kurikulum 90 90 100



Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran (Kurikum) FEB

Diagram 3.17


Standar Proses Pembelajaran FEB


3.3.4. Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran Fakultas

Ekonomi dan Bisnis (FEB)

Diagram 3.18


Standar Isi Pembelajaran FEB


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 75 80 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran FEB

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 85 90 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran FEB


Hasil kegiatan monitoring dan evaluasi yang dilakukan terhadap

Standar Penilaian Pembelajaran di FEB sudah dilakukan cukup baik.

Persentase kesesuaian antara standar yang ditetapkan dengan pelaksanaan di

FEB berkisar antara 85-100%. Sistem peilaian pembelajaran sudah ditetapkan

dengan baik, namun masih harus ditingkatkan agar dapat melibatkan

stakeholder dalam melakukan penilaian pembelajaran.

3.3.5. Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan



pelaksanaan standar dosen dan tenaga kependidikan di FEB sudah baik.

Terjadi peningkatan persentase kesesuaian antara standar yang ditetapkan

dengan pelaksanaan di FEB. Seluruh dosen memiliki kualifikasi akademik

yang telah sesuai baik pada prodi S1 yaitu minimal dosen lulusan S2, maupun

prodi S2 dimana dosen memiliki kualifikasi akademik minimal S3. Namun

untuk tenaga kependidikam kualifikasi akademik belum semuanya S1,

sehingga dapat ditingkatkan terkait kualifikasi akademi serta pengemabangan

keahliannya.

Diagram 3.19


Standar Dosen da Tenaga Kependidikan FEB


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan FEB

3.3.6. Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran


Diagram 3.20


Standar Pengelolaan Pembelajaran FEB


Diagram 3.20 dapat diketahui bahwa pelaksanaan standar pengelolaan

pembelajaran sudah dilakukan dengan baik. Rentang kesesuaian pelaksanaan

dengan ketetapan standar berkisar antara 80-100%. Setiap tahapan memiliki

persentase optimal yaitu 100% pada tahun akademik 2016/2017.

3.3.7. Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana

Pembelajaran Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB)

Hasil kegiatan monitoring dan evaluasi untuk standar sarana dan

prasarana di Fakultas Ekonomi dapat dikategorikan baik yaitu mencakup

perabot, perlalatan pendidikan, media pendidikan, sumber literatur, sarana

teknologi informasi dan komunikasi, insytumen eksperimen, sarama olahraga,

sarama berkesenian, sarana fasilitas umum, bahan habis pakai, serta sarana

pemeliharaan, keselamatan da keamanan sudah tersedia dengan baik yaitu

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 85 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran FEB


dalam hal jumlah, jenis, dan spesifikasi sarana berdasarkan rasio penggunaan

dengan karakteristik metode dan bentuk pembelajaran.

Diagram 3.21


Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran FEB


Diagram 3.21 menunjukkan bahwa persentase kesesuaian antara

standar yang ditetapkan mengalami peningkatan dari tahun akademik

2014/2015 hingga tahun akademik 2016/2017. Namun, meskipun sarana dan

prasarana sudah dikatakan sesuai, namun masih terdapat beberapa sarana dan

prasaran yang masih harus disediakan seperti sarana dan prasarana untuk

mahasiswa atau civitas akademika yang berkebutuhan khusus seperti

pelabelan dalam huruf braile, lerengan penggunaan kursi roda, jalur pemandu,

peta/denah kampus timbul, dan toilet kamar mandi untuk pengguna kuirisi

roda.

0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 100

Pe

rrse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana FEB

3.4.Hasil Monitoring dan Evaluasi Fakultas Teknik (FT)


Teknik

Hasil kegiatan monitoring dan evaluasi pelaksanan standar kompetensi

lulusan di Fakultas Teknik dapat dilihat pada Diagram 3.22. Secara umum

dapat dikatakan bahwa penerapam standar ini sudah baik. Persentase

kesesuaian antara standar yang ditetapkan dengan penerapannya di Fakultas

Teknik berkisar antara 80-100%. Setiap prodi di Fakultas Teknik telah

memiliki rumsan capauan pembelajaran yang mengacu pada KKNI dan DN-

Dikti yang tertuang dalam Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015. Setiap

prodi di Fakultas Teknik telah menyusun kurikulum dengan menetapkan aspek

sikap, pengetahuan dan keterampilan (umum dan Khusus).

Diagram 3.22


Standar Kompetensi Lulusan Fakultas Teknik


Sebagian besar mahasiswa Fakultas Teknik mampu membaca Al-Qur-

an dengan tajwid yang benar, namun sebagian kecil lainnya perlu ditingkatkan

kemampua tajwidnya. Selain itu mahasiswa umumnya memiliki kemampuan

bahasa Inggris dengan rata-rata nilai TOEFL 450, mampu memnggunakan

0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 100

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan Faklutas Teknik


ICT, memiliki komopetensi sesusia bidang kehalian, dan lulus uji kompetensi

AIK. Pada tahapan pelaksanaan, ketentuan yang dimonev tersebut dapat

dinilai telah sesuai dengan standar yang ditetapkan. Sedangkan pada tahap

evaluasi, dapat diketahui lebih dari separuh mahasiswa bekerja sesuai dengan

bidang kehalina, dan memiliki waktu tunggu bekerja antara 3-4 bulan., IPK

dan IPS diinfirmasikan secara online dan penijauan kurikulum silakukan

secara rutin. Namun terdapat beberapa hal yang belum optimal yaitu publikasi

hasil penelitian mahasiswa.


Fakultas Teknik

Berdasarkan Diagram 3.23 dapat diketahui bahwa penerapan standar

isi pembelajaran (kurikulum) sudah baik. Penyusunan kurikulum dilakukan

mengacu pada KKNI dan SN Dikti (Permenristekdikti Nomor 44 Tahun

2015). Berikut adalah hasil monitoring dan evaluasi standar tersebut:

Diagram 3.23


Standar Isi Pembelajaran Fakultas Teknik


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2014/201

52016/201

7

Kurikulum 90 95 100



Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran (Kurikum) Fakultas Teknik

Selain itu kurikumum ditinjau secara periodik untuk dilakuka revisi

sesua standar yang berlaku yang direvisi sesuai dengan

perkembangankeilmuan dan kebutuhan stakeholder. Persentase kesesuaian

penerapan standar isi pembelajaran yang mencakup juga rencanan

pembelajaran dan sistem pembelajaran telah ditetapkan secara sesuai dengan

rentang kesesuaian yaitu 80-100%.


Teknik

Monitoring dan evaluasi standar proses pembelajaran mencakup

monev untuk perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan mencakup

12 item yang menilai proses pembelajaran dari RPS yaitu mulai dari

pernyusunan RPS, isi RPS, penjabaran RPS, metode pembelajaran, evaluasi

pembelajaran penetuan batas lusuus, jumlah tatap muka, referensi, dan

persetuajuan penyusunan RPS dari Wadek I bidang akademik.

Diagram 3.24




0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 85 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran Fakultas

Teknik


Hasil monitoring dan evaluasi standar proses pembelajaran pada

Fakultas Teknik dapat dikategorikan sudah baik dengan rentang persentase

kesesuaian penerapan standar dengan standar yang ditetapkan yaitu antara 80-

100%. Persentase tersebut terus meningkat dari setiap tahun akademik.


Teknik

Hasil monitoring dan evaluasi standar penilaian pembelajaran di

Fakultas Teknik dapat dilihat pada Diagram 3.25. Persentase kesesuaian

Terjadi peningkatan

Diagram 3.25





Fakultas Teknik


pelaksanaan Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan sudah dilakukan

dengan baik. Terjadi peningkatan persentase kesesuaian antara standar yang

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 85 90 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran Fakultas Teknik

ditetapkan dengan proses perencanaa, pelaksanaan dan evaluasi dari tahun ke

tahun, yaitu dengan rentang petsentase antara 80-95%. Semua dosen yang

telah memiliki jabatan akadmeik memiliki kualifikasi akademik yaitu

berpendidikan minimal S2 (sesuai dengan jenjang kualifikasi akademik level 8

pada KKNI) dan kompetensi pendidik dengan lulus sertifikasi dosen, dimana

jumlah dosen lulus sertifikasi dosen terus meningkat. Sedangkan dosen kader

yang belu memiliki sertifikat pendidik dalam proses pengajuan jabatan

akademik dan segera mengikuti ujian sertifikasi dosen.

Diagram 3.26


Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Fakultas Teknik


Beberapa hal yang belum dipenuhi dalam penerapan standar dosen dan

tenaga kependidikan adalah pembimbing utama skripsi/tesis harus memiliki

jurnal nasional terakreditasi atau jurnal nasional bereputasi dalam 5 (lima)

tahun terakhir, maupun bentuk lain yang diakui oleh kelompok pakar yang

ditetapkan senat perguruan tinggi. Perhitungan beban kerja dosen sudah seuai

dengan standar dosen dan tenaga kependidikan yang diterapkan yang

mencakup tridharma perguruan tinggi yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan

pengendalian proses pembelajaran; pelaksanaan evaluasi nasil pembelajaran,

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Fakultas

Teknik


pembimbingan dan pelatihan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat serta

kegiatan tugas tambahan dan tugas penunjang.

Hasil monitoring dan evaluasi untuk tenaga kependidikan di Fakultas

Teknik diketahui bahwa hampir sebagian besar tenaga kependidikan minimal

memiliki kualifikasi akademik Diploma III (tiga). Namun masih terdapa yang

masih dibawah kulaifikasi akademik tersebut, misalnya tenaga administrasi

(minimal SMA). Sedangkan tenaga kependidikan yang memerlukan keahlian

khusus telah memiliki sertifikat kompetensi sesuai bidang tugas dan keahlian

seperti teknisi laboratorium (sertifikat GLP atau Good Laboratory Practises)


Fakultas Teknik

Standar pengeloaan pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang

perencanaan, pelaksanaan, pengendalina, pemantauan dan evaluasi, serta

pelaporan kegiatan pembelajaran pada tingkat program studi.

Diagram 3.27


Standar Pengelolaan Pembelajaran Fakultas Teknik


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 85 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran

Fakultas Teknik

Diagram 3.27 menunjukkan bahwa penerapan standar pengelolaan

pembelajaran di Fakultas Teknik sudah baik. Rentang kesesauian pemerapan

standar dengan ketetapan standar pengelolaan pembelajaran mengalami

peningkatan dari tahun akademik 2014/2016 hingga tahun akademik

2016/2017 (rentang 80-100% pada tahap perencaan, pelaksanaan dan

evaluasi).

Hasil monitoring dan evaluasi standar pengelolaan pembelajaran di

Fakultas Teknik menunjukkan bahwa telah dilakukan penyusunan kurikulum

dan rencana pembelajaran dalam setiap mata kuliah, menyelenggarakan

progarm pembelajaran sesuai standar isi, standar proses dan standar penilaian

yang telah ditetapkan dalam rangka mencapai pembelajaran lulusan,

melakukan kegiatan sistemik yang menciptakan suasana akademik da budaya

mutu yang baik, melakukan melakukan kegiatan pemantauan dan evaluasi

secara periodik dalam rangka menjaga dan meningkatkan mutu proses

pembelajaran; dan melaporkan hasil program pembelajaran secara periodik

sebagai sumber data dan informasi dalam pengambilan keputusan perbaikan

dan pengembangan mutu pembelajaran.

Selain itu, Fakultas Teknik dalam menyelenggarakan standar

pengelolaan pembelajaran telah menyusun 1) kebijakan, rencana strategis,

dan operasional terkait dengan pembelajaran yang dapat diakses oleh sivitas

akademik dan pemangku kepentingan, serta dapat dijadikan pedoman bagi

program studi dalam melaksanakan program pembelajaran; 2)

menyelenggarakan pembelajaran sesuai dengan jenis dan program pendidikan

yang selaras dengan capaian pembelajaran lulusan; 3) menjaga dan

meningkatkan mutu pengelolaan program studi dalam melaksanakan program

pembelajaran secara berkelanjutan dengan sasaran yang sesuai dengan visi dan

misi perguruan tinggi; 4) melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap

kegiatan program studi dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran; 5)

memiliki panduan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pengawasan,

penjaminan mutu, dan pengembangan kegiatan pembelajaran dan dosen; dan

6) menyampaikan laporan kinerja program studi dalam menyelenggarakan

program pembelajaran paling sedikit melalui pangkalan data pendidikan

tinggi.



Pembelajaran Fakultas Teknik

Hasil kegiatan monitoring dan evaluasi standar sarana dan prasarana di

Fakultas Teknik dapat dilihat pada Diagram 3.27. Secara umum dapat diktan

bahwa penerapan standar sarana dan prasarana sudah baik. Persentase

keterscapaian kesesuaian antara penerapan dan keketapan standar melbihi

80%. Angka ini juga terus meningkat untuk per tahapan dari tahun akademik

2014/2015 hingga 2016/2017. Hal ini dapat dilihat pada tahap pelaksanaan

yang meningkat dari 80% tahun akademik 2014/2015 menjadi 95% pada

tahun akademim 2016/2017.

Diagram 3.27


Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran Fakultas Teknik


Fakultas Teknik yang terletak di Kampus A (Cempaka Putih) memiliki

lahan, ruang kelas, perpustakaan, laboratoriu, tempat berolahraga, ruang

berkesenian, ruang untuk kegiatan mahasiswa, ruang pimpinan fakultas dan

prodi, ruang dosen, ruang tata usaha, dan fasilitas umum yang sesuai dan layak

0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 80 85

Pe

rrse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana Fakultas Teknik

untuk mendukung kegiatan pembelajaran. Fasilitas umum yang dimaksud

dadalah ja;an, air, listrik, jaringan komunikasi suara dan data.

Namun terdapat hal yang masih belum ada ketersediaannya yaitu

pedoman dan ketersediaan sarana dan prasarana bagi mahasiswa yang

berkebtuhan khusus seperti: 1) pelabelan dengan tulisan Braille dan informasi

dalam bentuk suara; 2) lerengan (ramp) untuk pengguna kursi roda; 3)

jalur pemandu (guiding block) di jalan atau koridor di lingkungan kampus;

4) peta/denah kampus atau gedung dalam bentuk peta/denah timbul; dan

5) toilet atau kamar mandi untuk pengguna kursiroda.


3.5. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pendidikan Fakultas Agama Islam

Hasil monitoring dan evaluasi standar pendidikan pada Fakultas

Agama mencakup 7 (tujuh) dari 8 (delapan) standar, yaitu kecualai standar

pembiayaan. Berikut adalah hasil monitoring dan evaluasi standar pendidikan

di Fakultas Agama Islam (FAI).


Agama Islam (FAI)

Diagram 3.28 menunjukkan hasil monitoring dan evaluasi penerapan

standar kompetensi lulusan di Fakultas Agama Islam. Terjadi peningkatan

persentase kesesuaian penerapan dengan standar yang telah ditetapkan yaitu

berkisar antara 75-100%. Tahun akademik 2016/2017 menunjukkan

persentase tertinggi diantara ketiga tahun akademik lainnya.

Diagram 3.28


Standar Kompetensi Lulusan Fakultas Agama Islam




Standar Isi Pembelajaran yaitu dalam hal penyusunan dan penerapan

kurikulum berbasis KKNI dan SN-Dikti di Fakultas Agam Islam sudah

dilakukan cukup baik, meskipun belum diterapkan secara menyeluruh untuk

0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 100

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan Faklutas Agama Islam

setiap mata kuliah. Kurikulum ini semua menggunakan Kurikulm Berbasis

Kompetensi, dan sedang proses penerapan secara komprehensif dalam setiap

mata kuliah. Berikiut adalah hasil monitoring dan evaluasi penerapan standar

isi pembelajaran yang mencakup kesesuaian lirikulum dengan KKNI dan SN-

Dikti, sistem pembelajaran dan rencana pembelajaran.

Diagram 3.29

Hasil Monitoring dan Hasil Monitoring dan Evaluasi




Agama Islam (FAI)

Diagram 3.30 menunjukkan hasil monitoring dan evaluasi proses

pembelajaran di Fakultas Agama Islam. Persentase kesesuaian standar yang

diterapkan dengan penerapan di Fakultas Agama Islam sudah dilakukan cukup

baik yaitu dengan persentase antara 80-100%. Terjadi peningkatan persentase

kesesuaian penerapan standar proses pembelajaran dari tahun akademik

2014/2015 hingga tahun akademik 2016/2017.

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2014/201

52016/201

7

Kurikulum 90 100 100



Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran (Kurikum) Fakultas Agama Islam


Diagram 3.30


Standar Proses Pembelajaran Fakultas Agama Islam


3.5.4. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penialaian Pembelajaran


Hasil kegiatan monitoring dan evaluasi penerapan standar penilaian

pembelajaran di Fakultas Agama Islam menunjukkan hasil bahwa secara

umum standar tersebut sudah dilakukan cukup baik. Diagram 3.31

menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase kesesuaian penerapan

standar dengan standar yang diterapkan baik dalam tahap perencanaan,

pelaksanaan dan evaluasi untuk setiap tahun akademik.

Sebagai contoh pada tahap perencanaan, pada tahun akademik

2014/2015 persentase kesesuaian penerapan stdnar dengan standar yang

diterapkan yaitu sebesar 90%, dan stabul pada tahun akademik 2015/2016

yang kemudian meningkat menjadi 100% pada tahun akademik 2016/2017.

Begitupun untuk tahapa pelaksanaan dan evaluasi dimana mengalami

peningkatan secara bertahap antara setiap tahun akademik.

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 85 90 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran

Fakultas Agama Islam

Diagram 3.31

Hasil Moniotring dan Hasil Monitoring dan Evaluasi

Standar Penilaian Pembelajaran Fakultas Agama Islam




Diagram 3.32 menunjukkan hasil kegiatan monitoring dan evaluasi

Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan di Fakultas Agama Islam.

Penerapan standar dosen dan tenaga kependidikan di Fakultas Agama Islam

dapat dikatakan cukup baik dengan rentang persentase kesesuaian penerapan

yaitu sebesar 80-100% untuk tahap perencanaan, 80-90% untuk tahap

pelaksanaan, dan 75-95% untuk tahap evaluasi. Seluruh dosen di Fakultas

Agama Islam telah memiliki kualifikasi akademik minimal pada jenjnag 8

KKNI dan hampir seluruhnya memiliki sertifikat kompetensi pendidik. Masih

terdapat beberapa dosen kader yang sedang proses mengajukan jabatan

fungsional agar dapat mengikut ujian sertifikasi dosen. Berikut adalah hasil

monitoring dan evaluasi standar dosen dan tenaga kependidikan di Fakultas

Agama Islam untuk tahun akademik 2014/2015 hingga 2016/2017.

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran Fakultas Agama

Islam


Diagram 3.32


Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Fakultas Agama Islam




Berdasarkan data pada Diagram 3.33 daat diketahui bahwa pelaksanaan

standar pengelolaan pembelajaran di Fakultas Agam Islam sudah dilakukan cukup

baik, meskipun masih terdapat beberapa hal yang diperbaiki penerapannya agar

sesuai dengan standar yang ditetapkan. Terdapat peningkatan persentase

kesusuaian antara penerapan standar dengan standar yang ditetpakan yaitu secara

umum dari rentang 80-100%. Untuk tahap perencanaan dan pelaksanaan,

penerapan sudah mencapai 100% pada tahun akademik 2016/2017.

Hal yang belum dilalukan di Fakultas Agama Islam terakait pengelolaan

pembelajaran yaitu menyelenggarakan program pembelajaran sceara

komorehensif sesuai dengan standar isi, standar proses dan standar penilaian

pembelajaran untuk setiap mata kuliah. Berikut adalah hasil monev standar

penilaian pembelajaran di FAI:

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 75 85 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik


Agama Islam

Diagram 3.33


Standar Pengelolaan Pembelajaran Fakultas Agama Islam


3.5.7. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Saranan dan Prasarana Fakultas

Agama Islam (FAI)

Diagram 3.34 menujukkan hasil monitoring dan evaluasi penerapam

standar sarana dan prasarana di Fakultas Agama Islam untuk tahun akademik

2015/2017. Berdasarkan Diagram 3,34 dapat diketahui bahwa penerapan

standar sarana dan prasarana dapat dikatakan sudah cukup baik, sehingga

dapat menudukung penyelenggaraan pembelajaran di Fakultas Agama Islam.

Terjadi peningkatan persentase kesesuaian antara standar yang ditetapkan

dengan penerapannya di Fakultas Agama Islam yaitu dengan kisaran 80-100%

baik pada tahap perencanaa, pelaksanaan dan evaluasi. Berikut adalah hasil

monev standar sarana dan prasarana di Fakultas Agama Islam:

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 85 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik


Fakultas Agama Islam


Diagram 3.34


Standar Sarana dan Prasaran Pembelajaran Fakultas Agama Islam


0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 80 85

Pe

rrse

nta

se

Tahuan Akademik

Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana Fakultas Agama Islam

3.6. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pendidikan (Akademik) Fakultas

Pertanian


Pertanian

Diagram 3.35 menujukkan hasil monitoring dan evaluasi penerapan

standar kompetensi lulusan di Fakultas Pertanian. Berdasarakan Diagram 3.35

dapat diketahui bahwa terjadi penimngkatan persentase kesesuaian penerapan

dengan standar yang ditetapkan yaitu berkisar antara75-100%. Secara umum

lulusan memiliki kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan yang sesuai

dengan bidang keahliannya sesuai jenjang kualifikasi KKNI dan SN-Dikti.

Diagram 3.35


Standar Kompetensi Lulusan Fakultas Pertanian


3.6.2. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran Fakultas

Pertanian

Berdasarkan data pada diagram 3.36 dapat diketahui bahwa penerapan

standat isi pembelajaran di Fakultas Pertanian sudah disusun sesuai dengan

0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 100

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan Faklutas Pertanian


kurikulum berbasis KKNI dan SN-Dikti, yang beralih dari kurikulum berbasis

kompetensi. Penyempurnaan kurikulum dilakukan secara rutin setiap tahun

akademik dengan ,elibatkan berbagai pihak yaitu selain sivitas akademik

Fakultas Pertanian juga pihak eksternal yaitu asosiasi prodi OTM dan asosiasi

profesi serta stakeholder lainnya. Persentase kesesuaian penerapan standar isi

pembelajaran dengan standar yang ditetapkansudah cukup baik yaitu dengan

kisaran80-100% dengan peningkatan dari tahun ke tahun.

Diagram 3.36


Standar Isi Pembelajaran Fakultas Pertanian



Pertanian

Diagram 3.37 menujukkan bahwa penerapan standar proses

pembelajaran di Fakukltas Pertanian sudah dilakukan cukup baik. Terjadi

peningkatan persentase kesesuaian penerapan standar dengan standar yang

ditetapkan yaitu berkisar antara 80-100% dari tahun akademik 2014/2015

hingga 2016/2017. Proses pembelajaran di Fakultas Pertanian merujuk pada

SN-Dikti yaitu terdapat dalam Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015.

Berikut adalah hasil monev standar proses pembelajaran di Fakultas Pertanian:

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2014/201

52016/201

7




Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran (Kurikum) Fakultas

Pertanian

Diagram 3.37


Standar Proses Pembelajaran Fakultas Pertanian



Pertanian

Berdasarakan data pada Diagram 3.38 dapat diketahui bahwa

penerapan standar penilaian pembelajaran di Fakultas Pertanian sudah

dilakukan cukup baik. Rentang pesrsentase keseusaian antara penerapan

standar dengan standar yang ditetapkan yaitu antara 80-100%, dimana terjadi

peningkatan yangbertahap dari tahun akademik 2014/2015 ke tahun

2016/2017. Berikut adalah hasil monev penerapan standar penilaian

pembelajaran di Fakultas Pertanian UMJ:

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 85 90 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran Fakultas

Pertanian


Diagram 3.38


Standar Penilaian Pembelajaran Fakultas Pertanian



Fakultas Pertanian

Diagram 3.39 menujukkan hasil monitoring dan evaluasi standar dosen

dan tenaga kependidikan Fakultas Pertanian. Berdasarkan data tersebut, dapat

diketahui bahwa pelaksanaan standar dosen dan tenaga kependidkan di

Fakultas Pertanian cukup baik. Dosen telah memiliki kualifikasi akademik

dan sertfikat pendidik. Namun jumlah dosen yang sedang melaksanakan studi

lanjut ke jenjang S3 masih sedikit dan jabatan fungsional dosen umumnya

asisten ahli dan lektor. Sedangkan untuk tenaga kependidikan dapat diketahui

belum seluruhnya memiliki kualifikasi akademik minima diploma, masih

terdapat yang minimal pendidikannya SMA dan terdapat yang SMP.

Rentang persentase kesesuaian penerapan standar dengan standar

dosen dan tenaga kependidikan antara 75-100%. Meskipun terjadi

peningkatan persentase kesesuaian, namun upaya perbaikan dalam

meningkatkan mutu dosen dan tenaga kependidikan masih terus dilakukan

pada seluruh tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran Fakultas

Pertanian

Diagram 3.39


Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Fakultas Pertanian



Fakultas Pertanian

Berdasarkan data pada Diagram 3.40 dapayt diketahui bahwa secara

umum penerapan standar pengelolaan pembelajaran di Fakultas Pertanian

sudah dilakuka dengan cukup baik. Hal ini daopat dilihat dari pesesentase

kesesuaian penerapan standar dengan standar yang ditetapkan. Terjadi

peningkatan persentase dari gahun akademik 2014/2015 hingga 2016/2017

baik pada tahapan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Sebagai contoh,

untuk tahapan pelaksanaan, persentase kesesuaian meningkat dari 8%

(2014/2015) menjadi 95% (2015/2016) dan akhirnya dapat diterapkan 100%

pada tahun akademik 2016/2017).

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 75 85 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik


Pertanian


Diagram 3.40


Standar Pengelolaan Pembelajaran Fakultas Pertanian



Pembelajaran Fakultas Pertanian


penerapan standar sarana dan prasarana di Fakultas Pertanian cukup baik.

Pada tahapan perencanaan persentase kesesuaian penerapan standar dengan

standar yang ditetapkan yaitu meningkat dari 80% (2014/2015) menjadi 90%

92015/2016) dan 100% (2016/2017). Begitupun pada tahapan pelaksanaan

yang meningkat dari 80% pada tahun akademik 2014/2015 menjadi 90% pada

tahun akademik 2016/2017.

Terdapat beberapa aspek sarana dan prasarana yang perlu diperbaiki

yaitu pengadaan laboratorium atau kebun tanaman yang diperlukan dalam

menunjang kegiatan pembelajaran terutama praktikum pertanian. Selain itu

Fakultas Pertanian masih memerlukan lahan bagu pengemabangan kegiatan

kemahasiswaan baik yamg terkait dengan pengembangan akademik maupu

non akademik. Berikut adalah hasil monev dari penerapan standar sarana dan

prasarana di Fakultas Pertanian.

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 85 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik


Fakultas Pertanian

Diagram 3.41


Standar Sarana dan Prasarana Fakultas Pertanian


0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 80 85

Pe

rrse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana Fakultas Pertanian


3.7. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pendidikan (Akademik) Fakultas

Kedokteran dan Kesehatan (FKK)

Kegiatan monitoring dan evaluasi di Fakultas Kedokteran dan

Kesehatan dilakukan secara rutin pada setiap semeseter. Kegiatan monev

dilakukan oleh Unit Kendali Mutu fakultas yang berada dibawah koordinasi

Lembaga Penjaminan Mutu UMJ. Berikut hasil monev standar pendidikan

pada Fakultas Kedokteran dan Kesehatan UMJ:


Kedokteran dan Kesehatan

Beradasarkan data pada Diagram 3.41 dapat diketahui bahwa standar

kompetensi lulusan dapat diketahui bahwa persentase kesesuaian penerapan

standar dengan standar yang ditetapkan sudah cukup baik yaitu berkisar antara

75-100%. Terjadi peningkatan persentase kesesuaian antara penerapan

standar dengan standar yang ditetakan dari tahun akademik 2014/2015 hingga


Diagram 3.42


Standar Kompetensi Lulusan Fakultas Kedokteran dan Kesehatan


0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 100

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan FKK

Fakultas Kedokteran dan Kesehatan memiliki 5 (lima) program studi

yaitu Prodi S1 dan Prodi S2 Kesehatan Masyarakat, Prodi S1 dan Prodi

Profesi Kedokteran serta Prodi Kebidanan. Dari kelima prodi terdapat 3 prosi

yang menerapkan ujian kompetensi yaitu Prodi S1 Kesehatan Masyakarat,

Prodi S1 Profesi, dan Prodi DIII Kebidanan. Standar Kompetensi lulusan

pada FKK telah diterapkan sesuai dengan standar kompetensi lulusan yang

mengacu pada jenjang KKNI. yaitu level 5 untuk program Diploma III

Kebidanan, Level 6 untuk Prodi S1 Kesehatan Masyarakat dan S1

Kedokteran, dan Level 7 untuk Prodi S1 Profesi Kedokteran, serta level 8

untuk Prodi S2 Kesehata Masyarakat.

Hassi uji kompetensi Bidan di FKK menunjukkan bahwa 100% lulusan

DIII Kebidanan FKK UMJ lulus uji kompetensi. Sedangkan di Prodi S1

Kesehatan Masyarakat dan Prodi S1 Kedokteran tingkat kelulusan belum

mencapai 100%. Perlu dilakukan upaya strategis dalam meningkatkan

kelulusan uji kompetensi lulusan yang diawali dengan kesesuaian penerapan

standar kompetensi lulusan dengan standar yang ditetapkan. Unit Kendali

Mutu dan Gugus Kendali Mutu bersinergis untuk melakukan monev terhadao

penerapan standar kompetensi lulusan agar pencapaian dapat 100% sesuai

dengan standar yang ditetapkan.

3.7.2. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran Fakultas


Berdasarkan data pada Diagram 3.43 dpat diketahui bawah

pelaksanaan standar isi pembelajaran di Fakultas Kedokteran dan Kesehatan

sudah cukup baik. Hasil monitoring dan evaluasi proses pembelajaran dapat

diketahui bahha persentase kesesuaian penerapan proses pembelajaran yang

mengacu pada standar mutu internal berdasarkan kuesioner monev yaitu

sebesar 80-100%. Peningkatan secara bertahap terjadi dari tahun akademik

2014/2015 hingga 2015/2016. Contoh peningkatan dapat dilihat pada tahapan

penyusunan kurikulum yaitu 90% (2014/2015) menjadi 100% pada tahun

akademik 2015/2016 dan 2016/2017.

Penyusunan kurikukum di FKK sudah dilakukan berbasis KKNI dan

SN Dikti dan dilakukan penyempurnaan kurikulum secara perioden setiap

tahun dengan melibatkan pihak internal yaitu sivitas akademik FKK dan


eksternal yaitu asosiasi profesi dan asosiasi prodi sejenis di PTM lainnya serta

stakeholder. Begitupun pelkasnaan sistem pembelajaran dan rencana

pembelajaran. Namun penerapan kurikulum berbasis KKNI dan SN-Dkti ini

berlum secara menyeluruh diterapkan di setiap mata kuliah. Proses penerapan

tersebut terus berlangsung termasuk dalam penyusunan RPS dan bahan ajar

yang sesuai dengan target capaian pembelajaran setiap prodi.

Diagram 3.43


Standar Isi Pembelajaran Fakultas Kedokteran dan Kesehatan




Diagram 3.44 menunjukkan hasil monitoring dan evaluasi terhadap

proses pembelajaran di Fakultas Kedokteran dan Kesehatan. Secara umum

proses pembelajaran di FKK menggunakan metode Student Centred Learing

(SCL) dimana mahasiswa sebagai pusat pembelajaran yang aktif dalam

mempelajari keilmuan dan mencapai capaian pembelajaran sesuai dengan

prodi masing-masing. Persentase kesesuaian proses pembelajaran dengan

standar yang diterapkan berdasarkan hasil monev yaitu antara 80-100%.

Untuk tahun akademik 2016/2017, pencapaian sudah 100% pada tahapan

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2014/2015 2016/2017




Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran (Kurikum) FKK

perencanaan dan pelaksanaan, namun belum mencapai 100% untuk tahap

evaluasi.

Diagram 3.44


Standar Proses Pembelajaran Fakultas Kedokteran dan Kesehatan




Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi yang dapat dilihat pada

Diagram 3.45 dapat diketahui bahwa pencapaian kesesuaian penerapan

penilaian pembelajaran dengan standar penilaian pembelajaran sudah baik.

Rentang persentase kesesuaian yaitu

Penilaian pembelajaran disusun dan dibuat dalam suatu pedoman

penilaian pembelajaran yang terdapat dalam buku pedoman akademik.

Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa mencakup:1) prinsip

penilaian;2) teknik dan instrumen penilaian; 3) mekanisme dan prosedur

penilaian; 4) pelaksanaan penilaian;5) pelaporan penilaian; dan6)

kelulusan mahasiswa., yang dilakukan dengan mencakup prinsip edukatif,

otentik, objektif, akuntabel, dan transparan secara terintegrasi.

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 85 90 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran FKK


Diagram 3.45


Standar Penilaian Pembelajaran Fakultas Kedokteran dan Kesehatan



Fakultas Kedokteran dan Kesehatan

Hasil monitoring dan evaluasi standar dosen dan tenaga kependidikan

di Fakultas Kedokteran dan Kesehatan dapat dilihat pada Diagram 3.46.

Secara umum, penerapan standar dosen dan tenaga kependidikan di Fakultas

kedokteran dan Kesehatan sudah berjalan cukup baik. Rentang persentase

kesesuaian penerapan dengan standar yang ditetapkan yaitu berkisar antara 75-

100%. Pnecapaian yang terbaik diantara ketiga tahun akademik (2014-2017)

adalah pada tahun akademik 2016/2017.

Dosen di Fakultas Kedokteran seluruhnya telah memiliki kualifkasi

akademik minimal S2 untuk Prodi DIII dan S1, sehingga memenuhi

kualifikasi akademik minimal yan ditetapkan Sedangkan dosen dengan

kualifikasi akademik S3 masih sangat dibutuhkan terutama untuk prodi S2

Kesehatan Masyarakat. Seluruh dosen yang telah memiliki jabatan fungsional

asisten ahli telah lulus dan memeroleh sertifikat sebagai dosen pendidik

profesional dan dosen prodi yan menyelenggarakan program profesi jug atelah

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran FKK

memeroleh sertifikat kehalian profesi untuk mendukung keberhasilan proses

pembelajaran. Sedangkan untuk tenaga kependidikan, belum seluruhnya

berkualifikasi minimal Diploma III. Namun saat ini peningkatan pendidikan

dan keterampilan bagi tenaga kependidikan dilakukan untuk memenuhi

kulifikasi akademik maupun keterampilan yang sesuai dengan bidang tugaas

dari setiap tenaga kependidikan tersebut.

Diagram 3.46


Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan FKK



Fakultas Kedokteran dan Kesehatan

Pengelolaan pembelajaran ditetapkan mulai dari perencanaan,

pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan evaluasi, serta pelaporan kegiatan

pembelajaran pada tingkat program studi. Diagram 3.47 menunjukkan hasil

monitoring dan evaluasi pengelolaan pembelajaran di Fakultas Kedokteran

dan Kesehatan sudah dilakuka cukup baik. Rentang persentase kesesuaian

penerapan dengan standar yan ditetapkan yaitu antara 80-100%. Terjadi

peningkatan persentase kesesuaian dari tahun akademik 2014/2015 hingga

tahun akademik 2016/2017. Peningkatan persentase kesesuaian penerapan

dengan standar yang ditetapkan pada tahap perencanaan terjadi bertahap yaitu

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 75 85 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan FKK


dari 90% pada tahun akademik 2014/2015 dan 2015/2016 menjadi 100% pada


Diagram 3.47


Standar Pengelolaan Pembelajaran Kependidikan FKK



Pembelajaran Fakultas Kedokteran dan Kesehatan (FKK)

Hasil monitoring dan evaluasi standar sarana dan prasarana yang

dilakukan di Fakultas Kedokteran dan Kesehatan UMJ dilakukan secara

periodik. Secara umum, penyediaan dan penggunaaan sarana dan prasarana

pembelajaran di FKK UMJ yang sesuai dengan kebtuhan isi dan proses

pembelajaran dalam rangka pemenuhan capaiana pembelajaran dapat

dikatakan cukup baik. Sarana yang tersedia secara jumlah, jenis dan

spesifikasi sudah ditetapkan berdasarkan rasio penggunaaan sarana sesuai

dengan karakteristik metode dan bentuk pembelajaran, serta menjamin

terselenggaranya proses pembelajaran dan pelayanan administrasi akademik.

Begitupun dengan ketersediaan dan penggunaan prasarana, yang

mencakup lahan, ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, tempat berolahraga,

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 85 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik


FKK

ruang untuk berkesiana, ruang unit kegiatan mahasiswa, ruang pimpinan PT,

ruang dosen, ruang tata usaha dan fasilitas umum.

Diagram 3.48


Standar Sarana dan Prasarana FKK


Persentase kesuaian penerapan dengan standar sarana dan prasarana

yang ditetapkan dapat dikatakan sudah cukup baik. Diagram 3.48

menunjukkan persentase kesesuaian berkisar antara 80% lebih. Peningkatan

secara bertahap terlihat pada Diagram 3.48 terjadi dari tahun akademik

2014/2015 hingga tahun akademik 2016/2017 baik pada tahap perencanaan,

pelaksanaan maupun evaluasi. Peningkatan pada tahap perencanaan

meningkat beruturut-turut yaitu 80%, 90%, dan 100% dari tahun 2014-2017.

0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 80 85

Pe

rrse

nta

se

Tahuan Akademik

Hasil Montoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana FKK


3.8. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pendidikan Fakultas Ilmu

Keperawatan (FIK)

Kegiatan montoring dan evaluasi bidang akademik di Fakultas Ilmu

Keperawatan mencakup penerapan 8 (delapan) standar pendidikan kecuali

standar pembiayaan. Berikut adalah hasil monev standar pendidikan di

Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Muhammaduyah Jakarta:


Ilmu Keperawatan (FIK)

Data pada Daigram 3.48 menunjukkan bahwa penerapan bidang

akademik dalam pencapaian kompetensi lulusan di Fakultas Ilmu

Keperawatan sudah dilakukan dengan baik. Terjadi peningkatan persentase

kesesuaian pencapaian dengan standar yang ditetapkan dari 2014/2015 hingga

2016/2017 yaitu: 1) tahap perencanaan dari 80 menjadi 90%; 2) tahap

pelaksanaan dari 75 menjadi 95%, dan 3) tahap evaluasi dari 80 menjadi

100%. Berikut hasil monev penerapan kompetensi lulusan di FIK UMJ:

Diagram 3.48


Standar Kompetensi Lulusan FIK


0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 100

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan FIK

3.8.2. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran Fakultas Ilmu

Keperawatan (FIK)

Berdasarkan data pada Diagram 3.49 dapat diketahui bahwa terjadi

peningkatan kesesuaian antara penerapan standar isi pembelajaran dengan

standar yang dtetapkan. Persentase meningkat dari kisaran 80-90% pada

tahun akademik 2014/2015 menjadi 100% pada tahun akademik 2016/2017

untuk kesesuaian kurikulum dengan KKNI, sistem pembelajaran dan rencanan

pembelajaran). FIK telah menerapkan kurikulum berbasis KKNI pada seluruh

prodi dan menjebarkannya dalam RPS untuk mencapai capaian pembelajaran.

Diagram 3.49


Standar Isi Pembelajaran FIK




Proses pembelajaran merupakan pelaksanaan pembelajaran pada setiap

prodi untuk memeroleh capaian pembelajaran lulusan. Proses pembelajaran

mencakup karakteristik proses pembelajaran, perencanaan, proses dan beban

belajar mahasiswa. Berdasarkan data pada Diagram 3.49 dapat diketahui

bahwa proses pembelajaran di FIK sudah dilakukan dengan baik. Hal ini

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2014/201

52016/201

7




Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran (Kurikum) FIK


dapat dilihat dari persentase kesesuaian penerapan dengan aspek yang

dimonev (mengacu pada standar proses pembelajaran). Rentang persentase

kesesuaian yaitu 80-100%. Pada tahun akademik 2016/2017, untuk tahap

perencaanaan dan tahap pelaksanaan, persentase kesesuaian memcapai 100%,

sedangkan untuk tahap evaluasi mencapai 95%.

Diagram 3.49


Standar Proses Pembelajaran FIK




Berdasarkan data pada Diagram 3.50 dapat diketahui bahwa penerapan

penialian pembelajaran di Fakultas Ilmu Keperawatan disusun dan

dilaksanakan dengan baik. Standar mutu internal untuk penilaian

pembelajaran telah dibuat dan didokumentasikan secara rapi, dan tercantum

dalam buku pedomana kademik untuk setiap program studi. Rentang

persentase kesesuaian antara standar yang dkitetapkan dengan penerapannya

berkisar antara 80-100%. Persentase tersebut meningkat dari tahun akademik

2014/2015 hingga 2016/2017. Prinsip penilaian pembelajaran yang mencakup

edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan telah dilakukan dengan

baik di Fakultas Ilmu Keperawatan UMJ.

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 85 90 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran FKK

Diagram 3.50


Standar Penilaian Pembelajaran FIK




Hasil monitoring dan evaluasi standar dosen dan tenaga kependidikan FIP:

Diagram 3.50


Standar Dosen dan tenaga Kependidikan FIK


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran FIK

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 75 85 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan FKK


Diagram 3.50 menunjukkan bahwa penerapan standar dosen dan

tenaga kependidikan di Fakultas Ilmu Keperawatan telah berjalan dengan

baik. Untuk tahap perecanaan, terjadi peningkatan persentase kesesuaian yaitu

berturut-turut dari tahun akademik 2014/22015 hingga 2016/2017 sebesar

80%, 90% dan 100%. Begitupun pada tahapan pelaksanaan dan evaluasi.

Dosen di FIK telah memiliki kualifikasi akademik minimal S2 dan bidang

keilmuan juga relevan dengan program studi masing-masing.

Perhitunga bebankerja dosen dihitung berdasarkan kegiatan pokok

yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengendalian proses pembelajaran

dan evaluasi hasil pembelejaran, pembimbingan dan pelatihan, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat. Aturan mengenai tenaga kependidikan

berlaku di FIK bahwa untuk tenaga kependidikan yaitu memilik kualifikasi

minimial Diploma III kecuali bagian administrasi yaitu minimal SMA



Diagram 3.51


Standar Pengelolaan Pembelajaran FIK


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 85 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik


FIK

Pelaksanaan Standar Pengelolaan pembelajaran di FIK dilakukan

dengan baik. Hasil monitoring dan evaluasi yang dilakukan secara periodik

per semester di FIK menunjukkan bahwa secara umum dalam 3 tahun

akademik (2014-2017) menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase

kesesuaian antara penerapan dengan standar yang ditetapkan pada ketiga

tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Hal ini dapat dilihat

pada tapah pelaksanaan bahwa dari persentase kesesuaian 85% (tahun

2014/2015) meningkat menjadi 95% (2015/2016) dan 100% pada tahun

2016/2017.


Pembelajaran Fakultas Ilmu Keperawatan (FIK)


standar sarana dan prasarana di FIK dilakukan dengan baik. Hasil laporan

secara periodik per tahun akademik menunjukkan bahwa persentase keseuaian

antara penerapan dengan standar yang ditetapkan yaitu antara 80-100%.

Diagram 3.52


Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran FIK


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana FIK


Peningkatan persentase ini juga terjadi dari tahun akademik 2014/2015

hingga 2016/2017 yaitu untuk tahap perencanaan saranan dan prasarana

pembelajaran dari 90 mrnjadi 100%, untuk tahap pelaksanaan dari 80%

menjadi 100% dan untuk tahap evaluasi dari 80% menjadi 90%. FIK juga

telah memiliki pedoman mengenai sarana dan prasarana pembelajaran yang

menunjang kegiatan akademik dalam tercapaianya capaian pembelajaran

lulusan sesuai dengan prodi masing-masing.

3.9. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pendidikan Fakultas Ilmu

Pendidikan (FIP)

Monitoring dan evaluasi bidang akademik di Fakultas Ilmu Pendidikan

dilakukan secara periodik oleh Gugus Kendali Mutu tingkat prodi yang

berkoordinasi dengan Unit Kendali Mutu (UKM) di tingkat fakultas,

sealnjutnya dilaporkan ke Lembaga Penjaminan Mutu di tingkat universitas.

Berikut adalah hasil monitoring dan evaluasi bidang akademik di FIP UMJ:


Ilmu Pendidikan (FIP)

Berdsarkan data pada Diagram 3.53 dapat diketahui bahwa pencapaian

komopetensi lulusan secara umum di Fakultas Ilmu Pendidikan UMJ sudah

baik yang mengacu pada KKNI dan SN-DIkti. Persentase kesesuaian antara

penerapan dengan ketetapan standar berkisar antara 80-100%. Pada Diagram

3.53 dapat dilihat terjadi peningkatan pencapaian persentase keseuaian

kompetensi lulusan dari tahun akademik 2014/2015 - 2016/2017.

Diagram 3.53


Standar Kompetensi Lulusan FIP


0102030405060708090

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 100

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan Fakultas Ilmu Pendidikan



Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP)

Hasil montioring dan evaluasi kurikulum, sistem pembelajaran dan

rencana pembelajaran yang terdapat pada standar isi pembelajaran telah

dilakukan cukup baik di Fakultas Ilmu Pendidikan. Diagram 3.53

menunjukkan bahwa penyusunan kurikulum di FIK untuk setiap prodi telah

mencapai kesesuaian dengan standar sebanyak 80-90% untuk tahap

perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pada tahun akademik 2014/2015.

Angka ini meningkat menjadi 100% untuk seluruh tahapan kegiatan.

Diagram 3.54


Standar Isi Pembelajaran FIP





penerapan proses pembelajaran di Fakultas Ilmu Pendidikan sudah berjalan

dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari terjadinya peningkatan persentase

kesesuaian penerapan proses pembelajaran dengan standar yang ditetapkan.

Rentan persentase kesesuaian yaitu antara 80-100%. Pada tahun akademik

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2014/201

52016/201

7




Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran Fakultas Ilmu Pendidikan

2016/2017, untuk proses perencanaan dan pelaksanaan telah mencapai 100%,

sedangkan untuk tahap evaluasi mencapai 95%.

Diagram 3.55


Standar Proses Pembelajaran FIP




Hasil monitoring dan evaluasi penerapan penialaian pembelajaran di

Fakultas Ilmu Pendidikan sudah cukup baik. Diagram 3.56 menunjukkan

bahwa persentase kesesuaian antara penerapan dengan standar penilaian

pembelajaran yang telah ditetapkan secara internal berada pada rentang 80-

100%. Angka ini meningkat dari tahun akademik 2014/2015 hingga tahun

akademik 2016/2017. Secara menyeluruh yaitu 100%, monev pada tahap

perencanaan dan pelaksanaan telah sesuai dengan standar yang diterapkan.

Penilaian pembelajaran di Fakultas Ilmu Pendidikan telah tertuang

dalam buku pediman akademik yang mencakup perinsip penilaian, teknik

dan instrumen penilaian, mekanisme dan prosedur penialaian, pelaksanaan

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 85 90 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran FIP


penilaian, pelaporan penilaian, dan kelulusan mahasiswa. Berikut adalah hasil

monev dari proses penilaian pembelajaran di FIP UMJ:

Diagram 3.56


Standar Penilaian Pembelajaran FIP




Diagram 3.57 menunjukkan hasil monitoring dan evaluasi penerapan

standar dosen dan tenaga kependidikan di Fakultas Ilmu Pendidikan UMJ.

Sevara umum penerapan standar tersebut telah dilakukan cukup baik. Dari

hasil perhitungan persentase kesesuaian antara aspek dosen dan tenaga

kependidikan yang dinilai dengan kenyataan pelaksanan, maka dapat dilihat

bahwa rentang persentase kesesuaian yaitu antara 75-100% untuk tahap

perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Persentase tersebut meningkat dari

tahun akademik 2014/2015 hingga tahun akademik 2016/2017.

Secara umum kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan di Fakultas

Ilmu Pendidikan telah memenuhi standar kualifikasi minimal yang ditetapkan

standar, yaitu kualifikasi minimal akademik untuk dosen adalah S2 dan untuk

tenaga kependidikan adalah Diploma III kecuali tenaga administarsi yaitu

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran FIP

minimal SMA. Berikut adalah hasil monev penerapan standar dosen dan

tenaga kependidikan FIP UMJ tahun akadademik 2014-2017.

Diagram 3.57


Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan FIP




Penerapan pengelolaan pembelajaran di Fakultas Ilmu Pendidikan

sudah dilakukan dengan baik. Diagram 3.58 menunjukkan bahwa keseusaian

penerapan pengelolaan pembelajaran dengan standar yang ditetapkan berkisar

antara 80-100%. Pada tahun akademik 2016/2017, persentase kesesuaian

pengelolaan pembelajaran dengan standar telah mencapai 100%. Pengelolaan

pembelajaran di Fakultas Ilmu Pendidikan dilakukan oleh unit pengelola prodi

dan perguruan tinggi.

Unit Pengelola program studi di FIP telah melakukan penyusunan

kurikulum dan rencana pembelajaran meskipun belum selruhnya di setiap

mata kuliah;menyelenggarakan program pembelajaran sesuai standar isi,

standar proses, standar penilaian yang telah ditetapkan dalam rangka mencapai

capaian pembelajaran lulusan; melakukan kegiatan sistemik yang

menciptakan suasana akademik dan budaya mutu yang baik; melakukan

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 75 85 95

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan FIP


kegiatan pemantauan dan evaluasi secara periodik dalam rangka menjaga dan

meningkatkan mutu proses pembelajaran; dan melaporkan hasil program

pembelajaran secara periodik sebagai sumber data dan informasi dalam

pengambilan keputusan perbaikan dan pengembangan mutu pembelajaran.

Diagram 3.58


Standar Pengelolaan Pembelajaran FIP


3.9.7. Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana Fakultas



standatr sarana dan prasaran di Fakultas Ilmu Pendidikan telah dilakukan

cukup baik. Terjadi perbaikan secara periodik untuk setiap tahapan sejak

tahun akademiuk 2014/2015 hingga tahun akademik 2016/2017. Sarana

prasarana yang tersedia dan dimanfaatkan dalam mendukung proses

penyelenggaraan pembelajaran sehingga dapat mencapai capaian

pembelajaran lulusan di setiap program studi. Berikut adalah asil monev

penerapan standar sarana dan prasarana di Fakultas Ilmu Pendidikan UMJ:

0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 85 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran FIP

Diagram 3.59


Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran FIP


0

20

40

60

80

100

2014/2015 2015/2016 2016/2017



Evaluasi 80 90 90

Pe

rse

nta

se

Tahun Akademik

Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana Fakultas Ilmu

Pendidikan


3.10. Rekapkitulasi Hasil Monitoring dan Evaluasi Standar Pendidikan di

Seluruh Fakultas Universitas Muhammadiyah Jakarta

Rekapitulasi penerapan standar pendidikan yang mmencakup 7 standar

(keculai standar pembiayaan dapat dilihat pada Diagram 3.60 (perencanaan),

Diagram 3.61 (pelaksanaan) dan Diagram 3.62 (evaluasi). Sedangkan untuk

standar isi pembelajaran dibagi dalam kesesuaian dengan kurikulum berbasis

KKNI, sistem pembelajaran dan rencana pembelajaran Berikut adalah hasil

rekapitulasi monev bidang akademik di seluruh fakultas UMJ:

3.10.1. Perencanaan

Diagram 3.60 menunjukkan bahwa secara umum perencaaan bidang

akademik yang dilakukan di setiap fakultas di UMJ sudah cukup baik, yaitu

dengan rentang rata-rata persentase kesesuaian dari tahun akademik

2014/2015 hingga tahun akademik 2016/2017 antara 80-100%. Rata-rata

persentase tersebut menunjukkan bahwa dalam hal perencanaan sudah

dilakukan mendekatai bahkan sesuai dengan standar yang ditetapkan. Proses

perbaikan dilakukan setiap tahun sehingga mutu akademik terus meningkat

untuk mendukung penyelenggaraan pembelajaran yang berkualitas.

Diagram 3.60


Tahap Perencanaan pada Bidang Akademik seluruh Fakultas UMJ


3.10.2. Pelaksanaan

Berdasarkan data pada Diagram 3.61 dapat dilihat bahwa secara

umum pelaksanaan bidang akademik yaitu pelaksanaan standar pendidikan

(kecuali standar pembiayaan) sudah dilakukan dengan baik. Rata-rata

persentase kesesuaian antara pelaksanaan dengan standar yang ditetapkan

yaitu terletak pada rentang 80-100%. Proses perbaikan pelaksanaan bidang

akademi terus dilakukan dari tahun akademik 2014/2015 hingga tahun

akademik 2016/2017.

Fakultas

Hukum

FISIP FEBTekni

kFAI

Pertanian

FKK FIK FIP

Kompetensi Lulusan 80 85 90 90 80 80 90 100 85

Isi Pembelajaran 85 80 85 90 85 85 90 90 100

Proses Pembelajaran 85 85 100 100 85 80 100 100 100

Penilaian Pembelajaran 90 90 100 100 90 85 100 100 90

Dosen dan TenagaKependidikan

80 85 90 95 85 80 85 90 90

Sarana dan Prasarana 85 85 95 100 85 80 95 100 100

Pengelolaan Pembelajaran 85 90 95 90 80 85 90 90 90

0

20

40

60

80

100

120

Pe

rse

nta

se K

ese

sua

ian

Tahun Akademik

Rekapitulasi Hasil Monitoring dan Evaluasi Tahap Perencanaan pada Bidang Akademik seluruh Fakultas UMJ

Tahun Akademik 2014/2015-2016/2017


Diagram 3.61


Tahap Pelaksanaan pada Bidang Akademik seluruh Fakultas UMJ


3.10.3. Evaluasi

Berdasarkan data pada Diagram 3.62 dapat diketahui bahwa evaluasi

yang dilakuan pada penyelenggaraan bidang akademik dilakukan dengan

cukup baik. Rata-rata persentase kesesuaian antara penerapan dengan standar

yang ditetapkan untuk evaluasi bidang akademik yaitu natar 80-100%.

Seluruh fakultas telah melakukan evaluasi penyelenggaraan bidang akademik

secara periodik mulai pada level prodi yang dilakukan oleh Gugus Kendali

Mutu dan berkoordinasi dengan Unit Kendali Mutu di tingkat Fakultas, dan

secara umum dibawah koordinasi Lembaga Pejnjaminan Mutu Universitas

Muhammadiyah Jakarta.

0102030405060708090

100

FakultasHukum

FISIP FEB Teknik

FAI Pertania

n

FKK FIK FIP





Dosen dan TenagaKependidikan

85 80 100 100 80 80 100 90 100



Pe

rse

nta

se K

ete

rca

pa

ian

Tahun Akademik

Rekapitulasi Hasil Monitoring dan Evalauasi Pelaksanaan Bidang Akademik

seluruh Fakultas di UMJ Tahun aAkademik 2014/2015 hingga 2016/2017

Diagram 3.61


Tahap Evaluasi Bidang Akademik seluruh Fakultas UMJ


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

FakultasHukum

FISIP FEB Teknik

FAI Pertania

n

FKK FIK FIP





Dosen dan Tenaga Kependidikan 85 80 90 100 85 85 90 90 100



Pe

rse

nta

se K

ete

rca

pa

ian

Tahun Akademik

Rekapitulasi Hasil Monitoring dan Evalauasi Pelaksanaan Bidang Akademik

seluruh Fakultas di UMJ Tahun aAkademik 2014/2015 hingga 2016/2017


BAB 4

PEMBAHASAN

4.1. Monitoring dan Evaluasi Standar Kompetensi Lulusan

Standar Nasional Pendidikan Tinggi berdasarkan Permenristekdikti nomo 44

Tahun 2015 adalah satuan standar yang meliputi Standar Nasional Pendidikan,

ditambah dengan Standar Nasional Penelitian, dan Standar Nasional Pengabdian

kepada Masyarakat. Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang

pembelajaran pada jenjang pendidikan. Penyelenggaraan bidang akademik menjadi

titik awal dari keberhasilan suatu institusi perguruan tinggi untuk memeroleh kualitas

optimal dan akreditasi unggul. Selain itu penyelenggaraan akademik juga mengacu

pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia yang megatur perjenjangan kualifikasi

kompoetensi akademik di perguruan tinggi.

Pelaksanaan standar kompetensi lulusan di setiap prodi di seluruh fakultas

Universitas Muhammadiyah Jakarta telah dilakukan cukup baik. Penyelenggaraan

akademik dalam penerapan standar kompetensi lulusan merupakan indikator kualitas

serangkaian proses pembelajaran yang dialami mahasiswa. Seluruh fakultas di UMJ

telah menyelenggrakan pembelajaran berbasis KKNI meskipu belum seluruhnya

diapliaksikan dalam pembelajaran. Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria

minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian

pembelajaran lulusan.

Seluruh fakultas secara umu telah merumuskan capaian pembelajaran lulusan

namun belum semunaya menggunakan hal tersebut sebagai acuan utama

pengembangan standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar

penilaian pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan

prasarana pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan

pembelajaran. Rumusan capaian pembelajaran lulusan yang disusun setiap prodi

mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan KKNI; danb. memiliki

kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.

4.2. Monitoring dan Evaluasi Standar Isi Pembelajaran

Standar isi pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman

dan keluasan materi pembelajaran. Selurh prodi di setiap fakultas teklah menyusun

kedalaman dan keluasan materi pembelajaran yang mengacu pada capaian

pembelajaran lulusan, namun pelaksanaannya belum dilakukan secara menyeluruh.

Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran tekah disesuain dengan dengan

program studi masing-masing di UMJ. Program profesi, spesialis, magister, magister

terapan, doktor, dan doktor terapan, mulai memanfaatkan hasil penelitian dan hasil

pengabdian kepada masyarakat.

Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran yang di dirumuskan

pada setiap program studi mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan dari

KKNI. Selain itu, tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran bersifat

kumulatif dan/atau integrative, serta dituangkan dalam bahan kajian yang

distrukturkan dalam bentuk mata kuliah. Namun belum seluruh mata kuliah

memiliki RPS yang mengacu pada KKNI.

4.3. Monitoring dan Evaluasi Standar Proses Pembelajaran

Pelaksanaan proses pembelajaran di setiap fakultas Universitas

Muhammadiyah Jakarta dapat dikatakan cukup baik, dengan rentang kesesuaian

antara 80-100%. Proses perbaikan juga dilakukan secara periodek dari tahun

akademuk 2014/2015 hingga 2016/2017. Standar proses pembelajaran merupakan

kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk

memperoleh capaian pembelajaran lulusan. Standar proses pembelajaran yang

dilakukan di setiap prodi telah mencakup: a. karakteristik proses pembelajaran;b.

perencanaan proses pembelajaran;c. pelaksanaan proses pembelajaran; dan d.

beban belajar mahasiswa. Proses pembelajaran i tertuang dalam pedoman

akademik.

Perencanaan proses pembelajaran di setiap prodi disusun untuk setiap mata

kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS). Rencana

pembelajaran semester (RPS) dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama

dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam

program studi, yang juga melibatkan asosiasi profesi atau asosiasi prodi di PTM dan


stakeholder. Proses pembelajaran di setiap fakultas terus menerus dilakukan

monitoring dan evaluasi untuk memeroleh keualitas akademik yang unggul sehingga

prodi dapat memeroleh akreditas unggul begitupun universitas.

4.4. Monitoring dan Evaluasi Standar Penilaian Pembelajaran

Pelaksanaan penilaian pembelajaran di setiap prodi seluruh fakultas di

Universitas Muhammadiyah Jakarta umumnya telah dilakukan dengan baik. Rentang

kesesuaian pnerapan penilaian pembelajaran dengan standar yang ditetapkan berada

pada kisaran 80-100%. Penilaian pembelajaran yang dilakukan oleh prodi mengacu

standar mutu internal yang merujuk pada penilaian pembelajaran dari

Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015. Standar penilaian pembelajaran merupakan

kriteria minimal tentang penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka

pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa yang dilakukan di setiap prodi

mencakup:a. prinsip penilaian;b. teknik dan instrumen penilaian; c.

mekanisme dan prosedur penilaian; d. pelaksanaan penilaian;e. pelaporan

penilaian; danf. kelulusan mahasiswa. Prodi menysun mekanisme penilaian

pembelajaran dengan me nuangkan dalam buku pedoman akademik. Penilaian

pembelajaran selanjutnya berkaitan dengan Nilai Indeks Presatasi mahasiswa baik

yang berlaku pada tiap semester (IPS) dan secara kumulatif (IPK). Indeks prestasi

semester (IPS) dihitung dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai huruf setiap

mata kuliah yang ditempuh dan sks mata kuliah bersangkutan dibagi dengan jumlah

sks mata kuliah yang diambil dalam satu semester. Sedangkan Indeks prestasi

kumulatif (IPK) dihitung dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai huruf

setiap mata kuliah yang ditempuh dan sks mata kuliah bersangkutan dibagi dengan

jumlah sks mata kuliah yang diambil yang telah ditempuh.

4.5. Monitoring dan Evaluasi Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan

Pelaksanaan standar dosen dan tenaga kependidikan di setiap prodi seluruh

fakultas di UMJ telah dilakukan cukup baik. Standar dosen dan tenaga kependidikan

merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi dan kompetensi dosen dan tenaga

kependidikan untuk menyelenggarakan pendidikan dalam pemenuhan capaian

pembelajaran lulusan. Dosen di UMJ telah memiliki kualifikasi yan sesuai dengan

standar yan terdapat pada Pasal 27(1) dimana Dosen wajib memiliki kualifikasi

akademik dan kompetensi pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki

kemampuan untuk menyelenggarakan pendidikan dalam rangka pemenuhan capaian

pembelajaran lulusan sebagaimana dinyatakan dalam Pasal 5.

Penghitungan beban kerja dosen di UMJ jga didasarkan pada aturan yang

berlaku antara lain pada:a) kegiatan pokok dosen yang mencakup perencanaan,

pelaksanaan, dan pengendalian proses pembelajaran; pelaksanaan evaluasi hasil

pembelajaran; pembimbingan dan pelatihan; penelitian; dan pengabdian

kepada masyarakat; b) kegiatan dalam bentuk pelaksanaan tugas tambahan; dan

c) kegiatan penunjang. Beban kerja pada kegiatan pokok dosen disesuaikan

dengan besarnya beban tugas tambahan, bagi dosen yang mendapatkan tugas

tambahan. Perhitungan beban kinerja dosen masih dilakuka di setiap prodi dan

sedang dalam proses sentralisasi, sehingga terdapat kesetaraan antara dosen di setiap

prodi

Begitupun untuk perhitungan beban kinerja tenaga kependidikan. Di UMJ,

secara umum kualifikasi akademik tenaga kependidikan minimal Diploma III, kecuali

tenaga administrasi yaitu SMA. Dalam perkembangannya, baik dosen maupun tenaga

kependidikan terus diberikan pendidikan dan pelatihan yan dapat meningkatkan

kualifkasi akademik maupun keterampilan untuk mendukung tugasnya sehingga

memberikan output terbaik untuk mencapai capaian pembelajaran mahasiswa.

4.6. Monitoring dan Evaluasi Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran

Penyediaan dan pemanfaatan sarana dan prasaranan di setiap prodi seluruh

fakultas di Universitas Muhammadiyah Jakarta dapat dikategorikan baik. Standar

sarana dan prasarana pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang sarana dan

prasarana sesuai dengan kebutuhan isi dan proses pembelajaran dalam rangka

pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Pasal 32(1) Standar sarana

pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 31 paling sedikit terdiri atas: a.

perabot;b. peralatan pendidikan;c. media pendidikan; d. buku, buku elektronik,

dan repositori;e. sarana teknologi informasi dan komunikasi;f. instrumentasi

eksperimen;g. sarana olahraga;h.sarana berkesenian;i. sarana fasilitas

umum;j. bahan habis pakai; dank. sarana pemeliharaan, keselamatan, dan

keamanan. Jumlah, jenis, dan spesifikasi sarana di UMJ ditetapkan berdasarkan rasio

penggunaan sarana sesuai dengan karakteristik metode dan bentuk pembelajaran,


serta harus menjamin terselenggaranya proses pembelajaran dan pelayanan

administrasi akademik.

Penyediaan dan pemanfaatan prasarana di UMJ mengacu pada standar

mutuinternal dan Pasal 33 SN Dikti Nomor 44 TAhun 2015 yaitu paling sedikit terdiri

atas: a. lahan;b. ruang kelas;c. perpustakaan;d. laboratorium/studio/bengkel

kerja/unit produksi; e. tempat berolahraga;f. ruang untuk berkesenian;g. ruang

unit kegiatan mahasiswa;h.ruang pimpinan perguruan tinggi;i. ruang dosen;j.

ruang tata usaha; dank. fasilitas umum. UMJ menyediakan fasilitas umum yaitu

berupa jalan, air, lsitrik, jaringan komunikasi suara, dan data. Penyelenggaraan dan

pemanfaatan sarana dan prasarana di setiap prodi seluruh fakultas di UMJ terus

mengalami perbaikan dari tahun akademiuk 2014/2015 hingga 2016/2017 sehingga

terus mendukung penyelenggaraan proses pembelajaran di UMJ dalam rangka

peningkatan kualitas akademik terutama pencapaian akreditas unggul.

4.7. Monitoring dan Evaluasi Standar Pengelolaan Pembelajaran

Pelaksanaan Pengelolaan pembelajaran di setiap prodi di sleuruh fakultas UMJ

telah dilakukan dengan baik. Standar pengelolaan pembelajaran merupakan kriteria

minimal tentang perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan

evaluasi, serta pelaporan kegiatan pembelajaran pada tingkat program studi.

Pelaksana standar pengelolaan dilakukan oleh Unit Pengelola program studi

dan perguruan tinggi. Setiap Unit Pengelola program studi di UMJ dalam

mengelolan pembelajaran melakukan: a) penyusunan kurikulum dan rencana

pembelajaran dalam setiap mata kuliah;b) menyelenggarakan program

pembelajaran sesuai standar isi, standar proses, standar penilaian yang telah

ditetapkan dalam rangka mencapai capaian pembelajaran lulusan;c) melakukan

kegiatan sistemik yang menciptakan suasana akademik dan budaya mutu yang

baik; d) melakukan kegiatan pemantauan dan evaluasi secara periodik dalam

rangka menjaga dan meningkatkan mutu proses pembelajaran; dan e) melaporkan

hasil program pembelajaran secara periodik sebagai sumber data dan informasi dalam

pengambilan keputusan perbaikan dan pengembangan mutu pembelajaran.

UMJ sebagai erguruan tinggi dalam melaksanakan standar pengelolaan: a)

menyusun kebijakan, rencana strategis, dan operasional terkait dengan pembelajaran

yang dapat diakses oleh sivitas akademika dan pemangku kepentingan, serta dapat

dijadikan pedoman bagi program studi dalam melaksanakan program pembelajaran;

b) menyelenggarakan pembelajaran sesuai dengan jenis dan program pendidikan yang

selaras dengan capaian pembelajaran lulusan; c) menjaga dan meningkatkan mutu

pengelolaan program studi dalam melaksanakan program pembelajaran secara

berkelanjutan dengan sasaran yang sesuai dengan visi dan misi perguruan tinggi; d)

melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap kegiatan program studi dalam

melaksanakan kegiatan pembelajaran; e) memiliki panduan perencanaan,

pelaksanaan, evaluasi, pengawasan, penjaminan mutu, dan pengembangan kegiatan

pembelajaran dan dosen; dan f) menyampaikan laporan kinerja program studi dalam

menyelenggarakan program pembelajaran paling sedikit melalui pangkalan data

pendidikan tinggi.


BAB 5

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi bidang akademik yang dilakukan

terhadap penerapan standar pendidikan dapat disimpulkan telah cukup baik dilakukan

pada setiap tahapan monev baik untuk perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.

Monitoring dan evaluasi terhadap penyelenggaraan bidang akademik di Universitas

Muhammadiyah Jakarta telah dilakukan pada 9 (sembilan) fakultas yaitu Fakultas

Fakultas Hukum (FH), Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP), Fakultas

Ekonomi dan Bisnis (FEB), Fakultas Teknik (FT), Fakultas Agama Islam (FAI),

Fakultas Kedokteran dan Kesehatan (FKK), Fakultas Ilmu Keperawatan (FIK),

Fakultas Pertanian, dan Fakultas Ilmu Pendidikan. Secara umum penyelenggaraan

akademik di Seluruh fakultas cukup baik dengan rentan persentase kesesuaian

penerapan dengan standar yang ditetapkan yaotu 80-100%.

Pelaksanaan standar kompetensi lulusan telah mengacu pada standar mutu

internal dan penyusunannya juga merujuk pada KKNI dan SN-Dikti tentang Standar

Nasional Pendidikan pada Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015, dimana telah

mencakup capaian pembelajaran telah mencakup aspek sikap, pengetahuan dan

keterampilan. Pelaksanaan standar Isi Standar Proses dan Standar Penilaian

Pembelajaran juga dirumuskan dengan mengacu pada KKNI dan SN-Dikti.

Pelaksanaan Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan juga telah memenuhi aturan

yang ditetapkan dimana dosen telah memiliki kualifikasi minimal sesuao dengan

prodinya baik Diploma III, S1, S2, dan S3. Namun jumlah dosen dengan jenjang

kualifikasi akademik S3 masih perlu ditingkatkan.

Pelaksanaan Standar Pengelolaan Pembelajaran dan Standar Sarana dan

Prasarana juga telah dilakukan secara baik, dimana disusun mulai dari perencanaan

hingga evaluasi sesuai dengan standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses

dan standar penilaian pembelajaran. Masih diperlukan berbbagai upaya strategis dan

aplikatif dalam meningkatkan penyelenggaraan akademik sehingga akrediarsi unggul

dapat tercapai. Kegiatan monitoring dan evaluasi sudah dilakukan secara periode di

seluruh prodi dengan melibatkan seluruh pihak terkait dibawah koordinasi Lembaga

Penjaminan Mutu di tingkat universitas.

5.2. Rekomendasi

Rekomendasi dapat ditujukan bagi universitas secara umm dan untuk setiap

fakulas secara khusus yaitu sebagai berikut:

5.2.1 Bagi Universitas

Untuk terus meningkatkan mutu penyekenggaraan akademik di setiap prodi di

seluruh fakultas Universitas Muhammadiyah Jakarta maka beberapa rekomendaasi

yan perlu ditindak lanjuti adalah:

1. Kegiatan monitoring dan evaluasi perlu terus dilakukan secara periodik setiap

sesmester per tahun akademik yang selanjutnya dapat ditindak lanjuti dalam

bentuk upaya perbaikan mutu penyelenggaraan akademik. Kegiatan

monitoring dan evaluasi secara teknis dilakukan oleh Gugus Kendali Mutu di

tingkat Prodi yang bekerjasama dengan Gugus Kendali Mutu di tingkat

fakultas dan dibawah koordinasi Lembaga Penjaminan Mutu.

2. Melakukan upaya-upaya strategis dan signifkan dalam memperbaik maupu

meningkatkan pelaksanaan standar untuk mencapai sasaran mutu yang

ditetatapkan.

3. Monitoring dan evaluasi diperkuat dengan dilakukannya Audit Mutu Internal

secara berkala untuk memantau proses pelaksanaan standar mutu interna l

serta melakukan perbaikan dalam rangka akreditas prodi, fakultas, maupun

universitas.

4. Membuat laporan dan mendiseminasikan hasil monitoring dan evaluasi

kepada seluruh pihak terkait baik pada tingkat pogram studi, fakultas, dan

universitas

5. Setiap prodi perlu meningkatkan kualitas penyelenggaraan akademik untuk

setiap standar pendidikan untuk mencapai capaian pembelajaran lulusan,

sehinga mengahsilkan kompetensi lulusan yang sesuai dengan jenjang

kerangka kualifikasi nasional Indonesis (KKNI) dan SN-Dikti.


6. Melakukan Rapat Tinjauan Manajemen untuk menindaklanjuti hasil

montoring dan evaluasi penyelenggaraan akademik.

7. Melaporkan hasil monitoring dan evaluasi secara periodik sebagai sumber

data dan informasi dalam pengambilan keputusan perbaikan dan

pengembangan mutu penyelenggaraan akademik di setiap prodi pada

khsuusnya dan di UMJ secara umum.

1.1.1. Bagi Fakultas

Rekomendasi yang dapat diberikan dari hasil monitoring dan evaluasi

Universitas Muhammadiyah Jakarta bagi setiap fakultas adalah:

1. Fakultas Hukum:

a. Memperbaiki pelaksaan Standar Isi yang mencakup penysunan

kurikulum yang mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan

KKNI dan memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI;

b. Meningkatkan kualifikasi pendidikan minimal bagi tenaga admnistrasi;

c. Bekerjasama dengan LPM dalam melakukan monevt pelaksanaan

setiap standar pendidikan sesuai SPMI yang ditetapkan secara berkala.

2. Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP)

a. Meperbaiki pelaksanaan Standar Pendidikan terutama Standar Isi,

Standar Proses, dan Standar Komptensi Lulusan;

b. Standar Isi yang perlu diperbaiki terkait dengan penyusunan kurikulum

harus mengacu pada standar yang telah ditetapkan dan sesuai denga

Visi, Misi, Tujuan universitas, fakultas, dan program studi;

c. Standar Proses yang perlu diperbaiki adalah mengenai beban kinerja

dosen, ketersediaan peralatan pembelaran di kelas maupun di

laboratorium, proses pembelajaran di perkuliahan, dan proses

pelaksanaan pembelajaran dalam hal pengaturan di bagian akademik;

d. Standar Kompetensi lulusan yang perlu dirumuskan lebih tajam

sehingga capaian pembelajaran dapat secara spesifik ditetapkan dalam

mencapai kompetensi lulusan yaitu untuk memeroleh kesesuaian

antara bidang kerja lulusan dengan bidang ilmu yang dipelajari;

e. Melengkapi data-data/dokumen yang belum atau tidak tersedia pada

setiap Standar (Standar Pendidikan, Standar Penelitian, dan Standar

Pengabdian kepada Masyarakat);

f. Bekerjasama dengan LPM dalam melakukan monev akademik setiap

standar sesuai SPMI yang ditetapkan secara berkala.

3. Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB)

a. Meningkatkan pelaksanaan Standar akademik yang secara umum telah

cukup baik dilakukan;

b. Bekerjasama dengan LPM dalam melakukan audit pelaksanaan setiap

standar sesuai SPMI yang ditetapkan secara berkala

4. Fakultas Teknik (FT)

a. Mempertahankan pelaksanaan standar pendidikan teruatam terkait

pencapaian beberapa standar seperti kompetensi lulusan, isi, proses,

penilaian, dan pengelolaan pembelajaran.

b. Bekerjasama dengan LPM dalam melakukan audit pelaksanaan setiap


5. Fakultas Agama Islam (FAI)

a. Memperbaiki pelaksaan Standar Isi yang mencakup penysunan

kurikulum yang mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan

KKNI dan memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI;

b. Memperbaiki pelaksanaan Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga

Kependidikan, terutama terkait kualifikasi pendidikan minimal bagi

tenaga admnistrasi dan pentingnya melakukan evaluasi terhadap tenaga

pendidik (dosen) dan tenaga kependidikan;

c. Memperbaiki pencapaian sasaran mutu kualifikasi pendidikan tenaga

dosen (minimal S2) dan tenaga administrasi (S1);

d. Memperbaiki tingkat kelulusan dalam ujian sertifikasi dosen sehingga

mencapai 100%;

e. Bekerjasama dengan LPM dalam melakukan monev akademik secara

periodek per semester.


6. Fakultas Kedokteran dan Kesehatan (FKK)

a. Mempertahankan penyelenggaraan akademik yang telah memiliki

kesesuian dengan persentasi yang tinggi seperti kompetens lulusan, isi

pembelajaran, proses, penialian, dan pengelolaan pembelajaran.

b. Bekerjasama dengan LPM dalam melakukan monev akademik secara

berkala per semester.

7. Fakultas Ilmu Keperawatan (FIK)

a. Mempertahankan pelaksanaan Standar Komptensi Lulusan yang telah

memiliki kategori ‘sesuai standar’;

b. Meningkatkan standar mutu yang telah tercapai yaitu seluruh dosen

tetap sudah harus berpendidikan minimal S2 tahun 2014 dan 85%

tenaga administrasi sudah harus berpendidikan minimal S1 pada tahun

2014;

c. Mempertahankan standar mutu yang telah tercapai yaitu ketepatan

waktu lulus dan nilai IPK rata-rata>3,0;

d. Mempertahankan akreditasi prodi yang telah memiliki nilai A

sebanyak 70%, dan meningkatkan agar 100% terakreditasi A;

c. Melengkapi data-data/dokumen yang belum atau tidak tersedia pada

setiap Standar (Standar Pendidikan, Standar Penelitian, dan Standar

Pengabdian kepada Masyarakat);

e. Bekerjasama dengan LPM dalam melakukan audit pelaksanaan setiap


8. Fakultas Pertanian

a. Memperbaiki pelaksaan Standar Isi, terkait deskripsi capaian

pembelajaran lulusan sesuai dengan KKNI;

b. Menimgkatkan kualifikasi pendidikan minimal bagi tenaga

admnistrasi;

c. Bekerjasama dengan LPM dalam melakukan monev penyelenggaran

akademik secara berkala.

9. Fakultas Ilmu Pendidikan

a. Memperbaiki pelaksaan Standar Isi, terkait deskripsi capaian

pembelajaran lulusan sesuai dengan KKNI;

b. Menimgkatkan kualifikasi pendidikan minimal bagi tenaga

admnistrasi;

c. Bekerjasama dengan LPM dalam melakukan monev penyelenggaran

akademik secara berkala dan mendiseminasikan hasil monev agar

dapat menindaklanjuti hasil monev yang dilakukan.

BAB 6

PENUTUP

Kegiatan monitoring dan evaluasi yang dilakukan di setiap program studi di

seluruh fakultas Universitas Muhammadiyah Jakarta sangat diperlukan dalam

meningkatkan kualitas mutu akademik. Hal ini berdampak pada Akreditasi Institusi

Perguruan Tinggi yang sangat menentukan keberlangsungan UMJ sebagai salah satu

Perguruan Tinggi Muhammadiyah yang terus berkembang. Pelaksanaan audit

pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan Tinggi dilakukan perlu dilakukan secara

berkala dengan mengacu pada Standar Penjaminan Mutu Internal (SPMI) yang

ditetapkan sehingga proses pengawasan dapat terus dilakukan untuk melakukan

berbagai upaya perbaikan dan peningkatan mutu perguruan tinggi, baik mutu

akademik maupun non akademik.

Pencapaian mutu perguruan tinggi dapat dilakukan dengan adanya kerjasama

seluruh pihak yang terlibat mulai dari unsur pimpinan universitas, Lembaga

Penjaminann Mutu, Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, serta

seluruh lembaga terkait lainnya di UMJ. Selain itu kerjasama dan upaya nyata perlu

dilakukan oleh seluruh civitas akademik UMJ di tingkat fakultas hingga program

studi sebagai pelaksana langsung dari setiap standar mutu yang ditetapkan.


REFERENSI

1. UU No 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

2. PERMENRISTEKDIKTI Nomor 44 tahun 2015

3. PERMENRISTEKDIKTI No. 62 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu

Pendidikan Tinggi

4. PERMENRISTEKDIKTI No. 32 tahun 2016 tentang Akreditasi Prodi dan

Perguruan Tinggi

5. SK Majelis Dikti PP Muhammadiyah No 291/KEP/I.3/D2016 tentang Pedoman

Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Perguruan Tinggi Muhammadiyah dan

‘Aisyiyah

6. Ketentuan Majelis Dikti PP Muhammadiyah No. 178/KET/I.3/D/2012 tentang

Penjabaran Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah

7. Statuta Universitas Muhammadiyah Jakarta Tahun 2015

8. Peraturan Rektor N0. 186 tahun 2011 tentang Lembaga Penelitian dan

Pengabdian Masyarakat

9. Resntra dan Renop UMJ Tahun 2015-2020

10. Petunjuk Teknis Penyusunan Standar Pendidikan Tinggi oleh Perguruan Tinggi

Tahun Kopertis Wilayah III Tahun 2017

11. Tim SPMI Kopertis Wilayah III. 2017. Teori Dasar Internal Audit.

Kemenristekdikti. Jakarta

LAPORAN MONITORING DAN EVALUASI AKADEMIK … · bertujuan untuk menjadi dasar proses perbaikan,...

Documents

Transcript of LAPORAN MONITORING DAN EVALUASI AKADEMIK … · bertujuan untuk menjadi dasar proses perbaikan,...