Laporan Akhir PPL-2 - sigmasejati08 Web viewTujuan Pendidikan Nasional senantiasa menjadi pedoman...

Laporan Akhir PPL-2Laporan Akhir PPL-2

SMP Negeri 4 GorontaloSMP Negeri 4 Gorontalo

By Isran HasanBy Isran Hasan

BAB IBAB I

PENDAHULUANPENDAHULUAN

1.11.1 Latar BelakangLatar Belakang

Tujuan Pendidikan Nasional senantiasa menjadi pedoman pelaksanaanTujuan Pendidikan Nasional senantiasa menjadi pedoman pelaksanaan

pendidikan di Indonesia dan berbagai kebijakan yang ditempuh pemerintahpendidikan di Indonesia dan berbagai kebijakan yang ditempuh pemerintah

dibidang pendidikan di Indonesia. Mulai dari pembenahan perangkatdibidang pendidikan di Indonesia. Mulai dari pembenahan perangkat

kependidikan sampai pada peningkatan kualitas pendidikan melalui upayakependidikan sampai pada peningkatan kualitas pendidikan melalui upaya

profesionalisasi tenaga pendidik atau guru diharapkan biasa menciptakan gerakan-profesionalisasi tenaga pendidik atau guru diharapkan biasa menciptakan gerakan-

gerakan inovatif dan kreatif ditengah-tengah era kompetitif seperti sekarang ini.gerakan inovatif dan kreatif ditengah-tengah era kompetitif seperti sekarang ini.

Betapa tidak, gerakan inovatif dan kreatif merupakan realisasi dari tujuanBetapa tidak, gerakan inovatif dan kreatif merupakan realisasi dari tujuan

penyelengaraan pendidikan. Generasi bangsa yang berkualitas dengan dicirikanpenyelengaraan pendidikan. Generasi bangsa yang berkualitas dengan dicirikan

oleh sikap kreatif dan inovatif yang dilahirkan dari kegiatan kependidikan harusoleh sikap kreatif dan inovatif yang dilahirkan dari kegiatan kependidikan harus

benar-benar menjamin kontinuitas pembangunan di era reformasi dan globalisasibenar-benar menjamin kontinuitas pembangunan di era reformasi dan globalisasi

ini.ini.

Salah satu indikator yang menjadi faktor penunjang perkembangannya adalaSalah satu indikator yang menjadi faktor penunjang perkembangannya adala

pembangunan nasional. Pembangunan nasional merupakan indikator yang sangatpembangunan nasional. Pembangunan nasional merupakan indikator yang sangat

penting, sehingga banyak faktor yang menjadi penentu perkembangan nasionalpenting, sehingga banyak faktor yang menjadi penentu perkembangan nasional

terutama yang berasal dari penerapan dan perkembangan ilmu pengetahuanterutama yang berasal dari penerapan dan perkembangan ilmu pengetahuan

(IPTEK)(IPTEK)

Untuk itu, kita perlu merumuskan/mengkaji kembali tujuan pendidikan Untuk itu, kita perlu merumuskan/mengkaji kembali tujuan pendidikan

nasional sebagaimana tercantum dalam TAP MPR Nomor, 11/MPR 1993 tentang nasional sebagaimana tercantum dalam TAP MPR Nomor, 11/MPR 1993 tentang

GBHN yang berbunyi sebagai berikut; ”Pendidikan nasional bertujuan untuk GBHN yang berbunyi sebagai berikut; ”Pendidikan nasional bertujuan untuk

meningkatkan kualitas masyarakat indonesia yaitu manusia yang beriman dan meningkatkan kualitas masyarakat indonesia yaitu manusia yang beriman dan

bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian,

mandiri, rajin, cerdas, kreatif, trampil, berdisiplin, beretos kerja, potensial, mandiri, rajin, cerdas, kreatif, trampil, berdisiplin, beretos kerja, potensial,

bertanggung jawab dan produktif serta sehat jasmani dan rohani. Pendidikan bertanggung jawab dan produktif serta sehat jasmani dan rohani. Pendidikan

nasional juga harus menumbuhkan jiwa patriotik dan mempertebal rasa cinta nasional juga harus menumbuhkan jiwa patriotik dan mempertebal rasa cinta

tanah air, meningkatkan semangat kebangsaan dan kesetiakawanan nasional serta tanah air, meningkatkan semangat kebangsaan dan kesetiakawanan nasional serta

kesadaran pada sejarah bangsa dan sikap menghargai para pahlawan serta kesadaran pada sejarah bangsa dan sikap menghargai para pahlawan serta

berorientasi masa depan, iklim belajar dikalangan masyarakat terus berkembangberorientasi masa depan, iklim belajar dikalangan masyarakat terus berkembang

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

11




agar tumbuh sikap dan perilaku yang kreatif, inofatif, terampil, dan berkeinginanagar tumbuh sikap dan perilaku yang kreatif, inofatif, terampil, dan berkeinginan

untuk maju’’.untuk maju’’.

Upaya peningkatan kualitas profesionalisme guru adalah menjadi tuntutanUpaya peningkatan kualitas profesionalisme guru adalah menjadi tuntutan

kemahiran dalam menggerakan proses pendidikan dan pengajaran di sekolahkemahiran dalam menggerakan proses pendidikan dan pengajaran di sekolah

berperan penting menciptakan anak didik berkulitas. Guru adalah tenaga dominanberperan penting menciptakan anak didik berkulitas. Guru adalah tenaga dominan

dalam lingkungan sekolah dalam mencapai keberhasilan penyelengaraandalam lingkungan sekolah dalam mencapai keberhasilan penyelengaraan

pendidikan di sekolah.pendidikan di sekolah.

Oleh karena itu, sebelum melaksanakan tugas dan kewajiban di sekolahOleh karena itu, sebelum melaksanakan tugas dan kewajiban di sekolah

sebagai tenaga pengajar penuh, menjadi keharusan sang calon guru dibekalisebagai tenaga pengajar penuh, menjadi keharusan sang calon guru dibekali

pengetahuan guna mendukung kerja-kerja profesi keguruanya. Guru profesionalpengetahuan guna mendukung kerja-kerja profesi keguruanya. Guru profesional

menjadi dambaan siapa pun, terutama anak didik sebagai instrumen dan targetmenjadi dambaan siapa pun, terutama anak didik sebagai instrumen dan target

utama penyelengaraan pendidikan.utama penyelengaraan pendidikan.

Sementara itu perguruan tinggi yang merupakan salah satu bagian dariSementara itu perguruan tinggi yang merupakan salah satu bagian dari

lembaga yang menyelenggarakan pendidikan akademik dalam satu disiplin ilmulembaga yang menyelenggarakan pendidikan akademik dalam satu disiplin ilmu

tertentu sesuai dengan pasal 16 ayat 5 UU nomor 2 tahun 1989. Dengan demikiantertentu sesuai dengan pasal 16 ayat 5 UU nomor 2 tahun 1989. Dengan demikian

Lembaga Universitas Negeri Gorontalo (UNG) adalah perguruan tinggi yangLembaga Universitas Negeri Gorontalo (UNG) adalah perguruan tinggi yang

menyelengarakan pendidikan, melahirkan anak didik atau mahasiswa denganmenyelengarakan pendidikan, melahirkan anak didik atau mahasiswa dengan

disiplin ilmu keguruan. Setiap tahunnya mensuplay calon tenaga pendidik. Adalahdisiplin ilmu keguruan. Setiap tahunnya mensuplay calon tenaga pendidik. Adalah

keharusan, anak didik yang dihasilkan menjadi pendidik yang professional dankeharusan, anak didik yang dihasilkan menjadi pendidik yang professional dan

berkualitas.berkualitas.

Berbagai upaya untuk melahirkan anak didik berkualitas telahBerbagai upaya untuk melahirkan anak didik berkualitas telah

diselenggarakan oleh Universitas Negeri Gorontalo (UNG). Tidak hanya terwujuddiselenggarakan oleh Universitas Negeri Gorontalo (UNG). Tidak hanya terwujud

dalam berbagai mata kuliah yang diberikan di kampus yang diarahkan kepadadalam berbagai mata kuliah yang diberikan di kampus yang diarahkan kepada

pendidikan dan pengajaran yang sifatnya hanya teoritis saja, melainkanpendidikan dan pengajaran yang sifatnya hanya teoritis saja, melainkan

penyelengaraan pendidikan di kampus juga diarahkan melatih mahasiswa secarapenyelengaraan pendidikan di kampus juga diarahkan melatih mahasiswa secara

praktis menjadi seorang guru.praktis menjadi seorang guru.

Salah satu kebijakan yang diambil adalah melaksanakan ProgramSalah satu kebijakan yang diambil adalah melaksanakan Program

Pengenalan Lapangan (PPL). Setiap tahunnya program ini diselenggarakan. SetiapPengenalan Lapangan (PPL). Setiap tahunnya program ini diselenggarakan. Setiap

angkatan mahasiswa, wajib mengikuti mata kuliah ini. Latihan mengajar tersebutangkatan mahasiswa, wajib mengikuti mata kuliah ini. Latihan mengajar tersebut

akan menjadi bekal setiap lulusanya agar setelah di lapangan nanti mampuakan menjadi bekal setiap lulusanya agar setelah di lapangan nanti mampu

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

22




menjadi guru serta orang yang profesional dibidangnya masing-masing sesuaimenjadi guru serta orang yang profesional dibidangnya masing-masing sesuai

dengan spesialisasi keilmuan yang digeluti.dengan spesialisasi keilmuan yang digeluti.

Para mahasiswa calon guru diharapkan memiliki nilai dan sikap tingkahPara mahasiswa calon guru diharapkan memiliki nilai dan sikap tingkah

laku yang diperlukan bagi profesi keguruan, serta cakap dan tepat menggunakanyalaku yang diperlukan bagi profesi keguruan, serta cakap dan tepat menggunakanya

dalam penyelengaraan pendidikan dan pengajaran baik di sekolah maupu di luardalam penyelengaraan pendidikan dan pengajaran baik di sekolah maupu di luar

sekolah.sekolah.

Mewujudkan tujuan tersebut serta memperhatikan kualifikasi pelaksanaanMewujudkan tujuan tersebut serta memperhatikan kualifikasi pelaksanaan

PPL sebagai langkah yang ditempuh dalam melaksanakan observasi secaraPPL sebagai langkah yang ditempuh dalam melaksanakan observasi secara

langsung di lingkungan sekolah tempat-tempat melaksanakan PPL yanglangsung di lingkungan sekolah tempat-tempat melaksanakan PPL yang

merupakan tujuan utama adalah terbentuknya pribadi calon pendidik yangmerupakan tujuan utama adalah terbentuknya pribadi calon pendidik yang

memiliki seperangkat kemampuan dan pengetahuan yang diperlukan bagi profesimemiliki seperangkat kemampuan dan pengetahuan yang diperlukan bagi profesi

yaitu melaksanakan tugas dalam membelajarkan murid ataupun siswa.yaitu melaksanakan tugas dalam membelajarkan murid ataupun siswa.

1.21.2 Tujuan dan SasaranTujuan dan Sasaran

1.2.11.2.1 TujuanTujuan

Adapun yang menjadi tujuan dalam penulisan laporan pelaksanaanAdapun yang menjadi tujuan dalam penulisan laporan pelaksanaan

kegiatan program pengalaman lapangan (PPL-kegiatan program pengalaman lapangan (PPL-22) ini adalah memberikan gambaran) ini adalah memberikan gambaran

tentang berlangsungnya proses pendidikan ditentang berlangsungnya proses pendidikan di sekolah, sekolah, khususnya di sekolah SMPkhususnya di sekolah SMP

Negeri 4 Gorontalo Negeri 4 Gorontalo sehingga sehingga melalui PPL-2 ini seorang melalui PPL-2 ini seorang mahasiswa sebagai calonmahasiswa sebagai calon

pendidik dapat :pendidik dapat :

1.1. Dapat mengetahui/mengenal secara langsung lingkungan fisik sekolah,Dapat mengetahui/mengenal secara langsung lingkungan fisik sekolah,

administrasi sekolah, hubungan sosial masyarakat dengan sekolah sebagaiadministrasi sekolah, hubungan sosial masyarakat dengan sekolah sebagai

tempat kerjanya kelak.tempat kerjanya kelak.

2.2. Dapat memahami dan menghayati serta mengukur tingkat kemampuan melaluiDapat memahami dan menghayati serta mengukur tingkat kemampuan melalui

pengalaman mengajar ataupun latihannya dalam refleksi yang merupakanpengalaman mengajar ataupun latihannya dalam refleksi yang merupakan

salah satu ciri penting pekerjaan profesionalismenyasalah satu ciri penting pekerjaan profesionalismenya

3.3. Dapat menerapkan seluruh kemampuanya yang diperoleh diperkuliahan danDapat menerapkan seluruh kemampuanya yang diperoleh diperkuliahan dan

menerapkanya secara utuh dan terintegrasi dalam situasi nyata dibawahmenerapkanya secara utuh dan terintegrasi dalam situasi nyata dibawah

bimbingan dosen pembimbing dan guru pamongbimbingan dosen pembimbing dan guru pamong

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

33




4.4. Dapat merealisasikan dan menerapkan kemampuan secara utuh danDapat merealisasikan dan menerapkan kemampuan secara utuh dan

terintegrasi dalam situasi yang sebenarnya dengan bimbingan yang minimalterintegrasi dalam situasi yang sebenarnya dengan bimbingan yang minimal

ataupun tidak sama sekali.ataupun tidak sama sekali.

5.5. Dapat mengetahui dan menguasai kemampuan keguruan secara utuh danDapat mengetahui dan menguasai kemampuan keguruan secara utuh dan

menguasai keseluruhan keterampilan dan metode mengajar.menguasai keseluruhan keterampilan dan metode mengajar.

6.6. Dapat melaksanakan dan membedakan keseluruhan metode belajar mengajarDapat melaksanakan dan membedakan keseluruhan metode belajar mengajar

dan mengukur kemampuan baik kelebihan maupun kekuranganya.dan mengukur kemampuan baik kelebihan maupun kekuranganya.

1.2.2 Sasaran1.2.2 Sasaran

Dalam melaksanakan praktek pengalaman lapangan, sasaran yang hendakDalam melaksanakan praktek pengalaman lapangan, sasaran yang hendak

dicapai adalah:dicapai adalah:

1.1. Terbentuknya jiwa pendidik yang berkompeten, memiliki rasa tanggung jawabTerbentuknya jiwa pendidik yang berkompeten, memiliki rasa tanggung jawab

terhadap tugas dan tanggung jawab serta dapat mengaplikasi ilmu sebagaiterhadap tugas dan tanggung jawab serta dapat mengaplikasi ilmu sebagai

tenaga pengajar dalam bentuk pengabdiantenaga pengajar dalam bentuk pengabdian

2.2. Terbentuknya wawasan serta pengalaman mahasiswa sebagai calon guru Terbentuknya wawasan serta pengalaman mahasiswa sebagai calon guru

dalam mendidik dan melakukan tugas-tugas keguruan lainnya.dalam mendidik dan melakukan tugas-tugas keguruan lainnya.

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

44




BAB IIBAB II

KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN DALAMKEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN DALAM

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Rangkaian kegiatan yang dilaksanakan selama pelaksanaan PraktekRangkaian kegiatan yang dilaksanakan selama pelaksanaan Praktek

Pengalaman Lapangan (PPL-2) yang berlokasi di SMP NEGERI 4Pengalaman Lapangan (PPL-2) yang berlokasi di SMP NEGERI 4

GORONTALO dapat digambarkan sebagai berikut :GORONTALO dapat digambarkan sebagai berikut :

2.1 Pengenalan Lapangan (Observasi)2.1 Pengenalan Lapangan (Observasi)

Dalam melaksanakan PPL, penulis sebagai peserta PPL melaksanakanDalam melaksanakan PPL, penulis sebagai peserta PPL melaksanakan

kegiatan PPL berdasarkan sistematika yang diberikan oleh Unit Pelaksana Tekniskegiatan PPL berdasarkan sistematika yang diberikan oleh Unit Pelaksana Teknis

(UPT) PPL Universitas Negeri Gorontalo (UNG).(UPT) PPL Universitas Negeri Gorontalo (UNG).

Kegiatan pengenalan lapangan merupakan salah satu kegiatanKegiatan pengenalan lapangan merupakan salah satu kegiatan

pendahuluan dalam melaksanakan PPL yang biasa disebut observasi awal.pendahuluan dalam melaksanakan PPL yang biasa disebut observasi awal.

Observasi sebagai kegiatan awal yang dilaksanakan seluruh mahasiswa sebagaiObservasi sebagai kegiatan awal yang dilaksanakan seluruh mahasiswa sebagai

calon guru dalam rangka pengenalan lapangan untuk mengawali pelatihancalon guru dalam rangka pengenalan lapangan untuk mengawali pelatihan

mengajar baik itu mengajar terbimbing, mengajar mandiri, maupun ujian akhir.mengajar baik itu mengajar terbimbing, mengajar mandiri, maupun ujian akhir.

Kegiatan ini dilaksanakan selama 3 Bulan mulai Bulan November 2011 - BulanKegiatan ini dilaksanakan selama 3 Bulan mulai Bulan November 2011 - Bulan

Januari 2012Januari 2012

Tujuan pelaksanaan observasi lapangan ini adalah untuk lebihTujuan pelaksanaan observasi lapangan ini adalah untuk lebih

mengakrabkan mahasiswa calon guru dengan lingkungan sekolah yang menjadimengakrabkan mahasiswa calon guru dengan lingkungan sekolah yang menjadi

tempat pelatihan yaitu SMP Negeri 4 Gorontalo, dalam pelaksanaan PPL melaluitempat pelatihan yaitu SMP Negeri 4 Gorontalo, dalam pelaksanaan PPL melalui

pengenalan, penghayatan langsung terhadap aspek kehidupan sekolah. Adapunpengenalan, penghayatan langsung terhadap aspek kehidupan sekolah. Adapun

yang diamati selama berlangsungnya observasi/pengenalan lapangan di SMPyang diamati selama berlangsungnya observasi/pengenalan lapangan di SMP

Negeri 4 Gorontalo adalah sebagai berikut :Negeri 4 Gorontalo adalah sebagai berikut :

1.1. Keadaan sekolah yang bersangkutan, yaitu :Keadaan sekolah yang bersangkutan, yaitu :

a)a) Keadaan letak/lingkungan sekolahKeadaan letak/lingkungan sekolah

b)b) Keadaan fisik sekolahKeadaan fisik sekolah

c)c) Fasilitas sekolahFasilitas sekolah

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

55




d)d) Penggunaan sekolahPenggunaan sekolah

e)e) Keadaan tata usaha, guru dan siswaKeadaan tata usaha, guru dan siswa

f)f) Program akademik sekolahProgram akademik sekolah

g)g) Administrasi sekolah dan kelasAdministrasi sekolah dan kelas

h)h) Interaksi sosial sekolahInteraksi sosial sekolah

i)i) Tata tertib sekolahTata tertib sekolah

2.2. Kegiatan belajar mengajarKegiatan belajar mengajar

a)a) Pengelolaan kelasPengelolaan kelas

b)b) ApresiasiApresiasi

c)c) MotivasiMotivasi

d)d) Penyajian materi pelajaranPenyajian materi pelajaran

e)e) Penerapan metode mengajarPenerapan metode mengajar

f)f) Penggunaan alat dan sumber belajarPenggunaan alat dan sumber belajar

g)g) Administrasi guru mata pelajaranAdministrasi guru mata pelajaran

h)h) Cara menutup pelajaranCara menutup pelajaran

3.3. Kegiatan sosial Kegiatan sosial

a)a) Komite sekolah dan peranannyaKomite sekolah dan peranannya

b)b) Kerja sama sekolah dengan masyarakatKerja sama sekolah dengan masyarakat

c)c) Hubungan siswa, guru dan administratorHubungan siswa, guru dan administrator

d)d) Perhatian guru terhadap orang tua siswaPerhatian guru terhadap orang tua siswa

e)e) Usaha untuk meningkatkan kesejateraan guruUsaha untuk meningkatkan kesejateraan guru

2.2 Pelatihan Keterampilan Dasar Mengajar2.2 Pelatihan Keterampilan Dasar Mengajar

Dalam melaksanakan pelatihan keterampilan dasar mengajar yangDalam melaksanakan pelatihan keterampilan dasar mengajar yang

merupakan salah satu pengalaman pertama bagi seorang mahasiswa sebagai calonmerupakan salah satu pengalaman pertama bagi seorang mahasiswa sebagai calon

guru dalam mengikuti PPL-2 secara terstruktur. Ini terjadi karena dalam prosesguru dalam mengikuti PPL-2 secara terstruktur. Ini terjadi karena dalam proses

belajar mengajar terjadi interaksi atau hubungan timbal balik antara siswa denganbelajar mengajar terjadi interaksi atau hubungan timbal balik antara siswa dengan

guru, antara siswa dengan siswa atau antara siswa, guru dan kembali ke siswaguru, antara siswa dengan siswa atau antara siswa, guru dan kembali ke siswa

sebagai proses belajar.sebagai proses belajar.

Setelah melakukan observasi pengenalan lapangan dan mampu beradaptasiSetelah melakukan observasi pengenalan lapangan dan mampu beradaptasi

dengan lingkungan sekolah, mahasiswa PPL-2 diberikan jadwal mengajar sesuaidengan lingkungan sekolah, mahasiswa PPL-2 diberikan jadwal mengajar sesuai

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

66




dengan jadwal Guru Mata Pelajaran Matematika Ibu Mien Mahale, S.Pd selakudengan jadwal Guru Mata Pelajaran Matematika Ibu Mien Mahale, S.Pd selaku

Guru Pamong. Sebelum mengajar, mahasiswa PPL harus menyusun RancanganGuru Pamong. Sebelum mengajar, mahasiswa PPL harus menyusun Rancangan

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dimana acuannya dari Silabus. Pada saatPelaksanaan Pembelajaran (RPP) dimana acuannya dari Silabus. Pada saat

mengajar di dalam kelas, selain Mahasiswa PPL yang dijadwalkan untukmengajar di dalam kelas, selain Mahasiswa PPL yang dijadwalkan untuk

mengajar, Guru Pamong selaku guru mata pelajaran Matematika juga hadir dalammengajar, Guru Pamong selaku guru mata pelajaran Matematika juga hadir dalam

kelas tersebut. Setiap selesai mengajar selalu diadakan evaluasi oleh guru pamongkelas tersebut. Setiap selesai mengajar selalu diadakan evaluasi oleh guru pamong

untuk mengoreksi kekurangan mahasiswa PPL pada saat mengajar agar padauntuk mengoreksi kekurangan mahasiswa PPL pada saat mengajar agar pada

kesempatan berikutnya cara mengajarnya menjadi lebih baik lagi.kesempatan berikutnya cara mengajarnya menjadi lebih baik lagi.

Jadi melalui kegiatan belajar mengajar, guru diharapkan mempunyaiJadi melalui kegiatan belajar mengajar, guru diharapkan mempunyai

keterampilan untuk mencapai hasil sesuai tujuan pembelajaran. Adapun jenisketerampilan untuk mencapai hasil sesuai tujuan pembelajaran. Adapun jenis

keterampilan yang harus diberikan oleh seorang guru adalah sebagai berikut :keterampilan yang harus diberikan oleh seorang guru adalah sebagai berikut :

1.1. Harus ada tujuan yang akan dicapaiHarus ada tujuan yang akan dicapai

2.2. Adanya siswa dengan guruAdanya siswa dengan guru

3.3. Adanya bahan dan materi yang akan diajarkanAdanya bahan dan materi yang akan diajarkan

4.4. Model apa yang digunakan dalam mengajarModel apa yang digunakan dalam mengajar

5.5. Penilaian terhadap hasil belajar siswa sesuai tujuanPenilaian terhadap hasil belajar siswa sesuai tujuan

2.32.3 Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas Keguruan LainnyaPelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas Keguruan Lainnya

Secara TerbimbingSecara Terbimbing

Pelatihan secara terbimbing adalah pelatihan calon guru yang masihPelatihan secara terbimbing adalah pelatihan calon guru yang masih

dibantu oleh guru pamong dalam hal penyusuanan dan persiapan mengajar agardibantu oleh guru pamong dalam hal penyusuanan dan persiapan mengajar agar

berhasil sesuai dengan tuntutan materi dan kurikulum yang berlaku. berhasil sesuai dengan tuntutan materi dan kurikulum yang berlaku. Pada saatPada saat

pelatihan ketrampilan mangajar secara terbimbing, yaitu saat proses belajarpelatihan ketrampilan mangajar secara terbimbing, yaitu saat proses belajar

mengajar sedang berlangsung, guru pamong tetap berada di dalam kelas untukmengajar sedang berlangsung, guru pamong tetap berada di dalam kelas untuk

mengamati perkembangan proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh sayamengamati perkembangan proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh saya

sebagai calon guru saat itu, dan seandainya terdapat hal yang kurang atausebagai calon guru saat itu, dan seandainya terdapat hal yang kurang atau

kekeliruan yang terjadi dalam proses penyampaian materi maka hal itu dijadikankekeliruan yang terjadi dalam proses penyampaian materi maka hal itu dijadikan

sebagai bahan perbaikan yang sifatnya konstruktif oleh guru pamong. Sehinggasebagai bahan perbaikan yang sifatnya konstruktif oleh guru pamong. Sehingga

tidak perlu takut atau menghentikan kegiatan belajar mengajar namun saya harustidak perlu takut atau menghentikan kegiatan belajar mengajar namun saya harus

pandai-pandai mengelola keadaan kelas agar tidak terjadi keributan ataupandai-pandai mengelola keadaan kelas agar tidak terjadi keributan atau

kemungkinan-kemungkinan yang akan terjadi. Kemudian pada saat mengajarkemungkinan-kemungkinan yang akan terjadi. Kemudian pada saat mengajar

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

77




terdapat kekeliruan, maka selesai jam mengajar kekeliruan tersebutterdapat kekeliruan, maka selesai jam mengajar kekeliruan tersebut

diinformasikan oleh guru pamong serta sekaligus memberikan masukan-masukandiinformasikan oleh guru pamong serta sekaligus memberikan masukan-masukan

kepada saya, agar tidak terulang lagi.kepada saya, agar tidak terulang lagi.

Secara terbimbing, calon guru pun harus mampu mengerjakan tugas-tugasSecara terbimbing, calon guru pun harus mampu mengerjakan tugas-tugas

lain yang berkenaan dengan pelaksanaan belajar mengajar, untuk melakukanlain yang berkenaan dengan pelaksanaan belajar mengajar, untuk melakukan

proses belajar mengajar, maka kita calon guru membuat perangkat pembelajaranproses belajar mengajar, maka kita calon guru membuat perangkat pembelajaran

yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang baik dan tepat menurutyaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang baik dan tepat menurut

GBPP, GBPP, yang mana nantinya akan menjadi acuan Pelaksanaan Kegiatan Belajaryang mana nantinya akan menjadi acuan Pelaksanaan Kegiatan Belajar

Mengajar (KBM) kepada siswa sehinga proses pembelajaran menjadi terarah,Mengajar (KBM) kepada siswa sehinga proses pembelajaran menjadi terarah,

berjalan efektif dan efesien.berjalan efektif dan efesien.

Dalam kegiatan belajar mengajar, mahasiswa peserta PPL dibimbingDalam kegiatan belajar mengajar, mahasiswa peserta PPL dibimbing

untuk melaksanakan langkah-langkah dalam mengajar, diantaranya :untuk melaksanakan langkah-langkah dalam mengajar, diantaranya :

1.1. Kegiatan awal pelajaran :Kegiatan awal pelajaran :

a.a. Membuka dengan salamMembuka dengan salam

b.b. Berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masingBerdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing

c.c. Menanyakan siswa yang tidak hadirMenanyakan siswa yang tidak hadir

d.d. Menanyakan materi yang diberikan minggu lalu dan yang berkaitanMenanyakan materi yang diberikan minggu lalu dan yang berkaitan

dengan materi yang akan di ajarkandengan materi yang akan di ajarkan

2.2. Kegiatan inti :Kegiatan inti :

a.a. Menyampaikan tujuan pembelajaranMenyampaikan tujuan pembelajaran

b.b. Menjelaskan materi pokokMenjelaskan materi pokok

c.c. Menerapkan model pembelajaran kooperatifMenerapkan model pembelajaran kooperatif

d.d. Membahas soal-soal latihanMembahas soal-soal latihan

3.3. Penutup:Penutup:

a.a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang telahGuru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang telah

diajarkan.diajarkan.

b.b. Guru memberikan tugas/PRGuru memberikan tugas/PR

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

88




2.42.4 Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-Tugas Keguruan LainnyaPelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-Tugas Keguruan Lainnya

Secara MandiriSecara Mandiri

Pada dasarnya pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruanPada dasarnya pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan

lainnya secara mandiri dilaksanakan setelah mahasiswa calon guru sudahlainnya secara mandiri dilaksanakan setelah mahasiswa calon guru sudah

menyelesaikan keterampilan mangajar secara terbimbing. Oleh karena itu, calonmenyelesaikan keterampilan mangajar secara terbimbing. Oleh karena itu, calon

guru membutuhkan kematangan sikap dan mental serta persiapan terutama dalamguru membutuhkan kematangan sikap dan mental serta persiapan terutama dalam

hal penguasaan materi pelajaran. Kemudian dalam kegiatan membelajarkan siswa,hal penguasaan materi pelajaran. Kemudian dalam kegiatan membelajarkan siswa,

seorang calon guru diberikan kesempatan untuk mempraktekan keterampilan-seorang calon guru diberikan kesempatan untuk mempraktekan keterampilan-

keterampilan dalam mengajar secara terarah dan terpadu sesuai dengan apa yangketerampilan dalam mengajar secara terarah dan terpadu sesuai dengan apa yang

telah dilaksanakan pada pelatihan-pelatihan secara terbimbing dengan tidaktelah dilaksanakan pada pelatihan-pelatihan secara terbimbing dengan tidak

melupakan apa yang telah diberikan masukan oleh para dosen pembimbing danmelupakan apa yang telah diberikan masukan oleh para dosen pembimbing dan

guru pamong masing-masing.guru pamong masing-masing.

Oleh sebab itu, melalui masukan dan perbaikan dari guru pamong maupunOleh sebab itu, melalui masukan dan perbaikan dari guru pamong maupun

dosen pembimbing, mahasiswa calon guru harus mempersiapkan berbagaidosen pembimbing, mahasiswa calon guru harus mempersiapkan berbagai

langkah yang mencakup komponen-komponen dalam persiapan mengajarlangkah yang mencakup komponen-komponen dalam persiapan mengajar

diantaranya sebagai berikut :diantaranya sebagai berikut :

Tujuan pelajaranTujuan pelajaran

Materi atau bahan pelajaranMateri atau bahan pelajaran

Proses atau kegiatan belajar mengajarProses atau kegiatan belajar mengajar

EvaluasiEvaluasi

2.52.5 Ujian Praktek Mengajar dan Penyusunan Laporan AkhirUjian Praktek Mengajar dan Penyusunan Laporan Akhir

Pada dasarnya pelaksanaan ujian praktek mengajar merupakan tahapanPada dasarnya pelaksanaan ujian praktek mengajar merupakan tahapan

akhir yang menandakan akan berakhirnya kegiatan Program Pengalamanakhir yang menandakan akan berakhirnya kegiatan Program Pengalaman

Lapangan (PPL), yang mana penilainnya secara totalitas mencakup semua aspekLapangan (PPL), yang mana penilainnya secara totalitas mencakup semua aspek

melalui dari persiapan mengajar, interaksi belajar mengajar sampai pada penutupmelalui dari persiapan mengajar, interaksi belajar mengajar sampai pada penutup

pelajaran. Adapun aspek-aspek yang termasuk dalam penilaian ujian akhirpelajaran. Adapun aspek-aspek yang termasuk dalam penilaian ujian akhir

Program Pengenalan Lapangan (PPL) adalah :Program Pengenalan Lapangan (PPL) adalah :

a.a. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

b.b. MediaMedia

c.c. Pengelolaan kelas Pengelolaan kelas

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

99




d.d. Penguasaan materi yang diajarkanPenguasaan materi yang diajarkan

e.e. Tehnik-tehnik berupa pemberian motivasi, penguatanTehnik-tehnik berupa pemberian motivasi, penguatan

Disamping aspek-aspek yang telah disebutkan diatas termasuk pulaDisamping aspek-aspek yang telah disebutkan diatas termasuk pula

bagaimana mengunakan pendekatan atau metode apakah yang sesuai denganbagaimana mengunakan pendekatan atau metode apakah yang sesuai dengan

materi yang disajikan, bagaimana keadaan atau kondisinya, diantaranya :materi yang disajikan, bagaimana keadaan atau kondisinya, diantaranya :

a.a. Kemampuan bertanyaKemampuan bertanya

b.b. Kemampuan menyelesaikan soalKemampuan menyelesaikan soal

c.c. Kemampuan mengidentifikasi dan mengklasifikasikan soalKemampuan mengidentifikasi dan mengklasifikasikan soal

d.d. Kemampuan menafsirkan hasil identifikasi dan klasifikasi berupa hubunganKemampuan menafsirkan hasil identifikasi dan klasifikasi berupa hubungan

dan kaitan satu sama laindan kaitan satu sama lain

e.e. Kemampuan mengunakan alat/bahan untuk memperoleh pengalaman secaraKemampuan mengunakan alat/bahan untuk memperoleh pengalaman secara

langsunglangsung

f.f. Kemampuan mengunakan/menerangkan konsep yang dikuasai pada situasiKemampuan mengunakan/menerangkan konsep yang dikuasai pada situasi

barubaru

g.g. Kelengkapan administrasi lainnya.Kelengkapan administrasi lainnya.

Dalam melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) yaituDalam melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) yaitu

melaksanakan praktek mengajar di sekolah diadakan penilaian atau ujian praktekmelaksanakan praktek mengajar di sekolah diadakan penilaian atau ujian praktek

mengajar dilaksanakan sebanyak tiga kali penilaian, yaitu :mengajar dilaksanakan sebanyak tiga kali penilaian, yaitu :

a.a. Ujian praktek terbimbingUjian praktek terbimbing

b.b. Ujian praktek mandiriUjian praktek mandiri

c.c. Ujian akhirUjian akhir

Setelah pelaksanaan ujian terbimbing, ujian mandiri dan ujian akhirSetelah pelaksanaan ujian terbimbing, ujian mandiri dan ujian akhir

dilaksanakan, maka untuk mengakhiri seluruh rangkaian kegiatan dalamdilaksanakan, maka untuk mengakhiri seluruh rangkaian kegiatan dalam

melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) seorang guru/mahasiswamelaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) seorang guru/mahasiswa

diwajibkan untuk menyusun laporan akhir yang didasarkan atas pengalaman-diwajibkan untuk menyusun laporan akhir yang didasarkan atas pengalaman-

pengalaman yang telah diperoleh selama melaksanakan Program Pengalamanpengalaman yang telah diperoleh selama melaksanakan Program Pengalaman

Lapangan (PPL) di SMP Negeri 4 Gorontalo yang nantinya sebagai bahanLapangan (PPL) di SMP Negeri 4 Gorontalo yang nantinya sebagai bahan

perbandingan hasil yang diperoleh pada ujian akhir Program Pengalamanperbandingan hasil yang diperoleh pada ujian akhir Program Pengalaman

Lapangan (PPL).Lapangan (PPL).

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

1100




BAB IIIBAB III

REFLEKSI TENTANG PENGALAMAN DALAM MELAKSANAKAN REFLEKSI TENTANG PENGALAMAN DALAM MELAKSANAKAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

3.13.1 Refleksi Tentang Program Pengalaman LapanganRefleksi Tentang Program Pengalaman Lapangan

Dalam kegiatan pengenalan lapangan atau biasanya dikenal denganDalam kegiatan pengenalan lapangan atau biasanya dikenal dengan

kegiatan observasi merupakan kegiatan pengamatan terhadap lokasi yang akankegiatan observasi merupakan kegiatan pengamatan terhadap lokasi yang akan

menjadi tempat pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL). Hal inimenjadi tempat pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL). Hal ini

dilaksanakan bertujuan untuk memudahkan mahasiswa sebagai calon guru untukdilaksanakan bertujuan untuk memudahkan mahasiswa sebagai calon guru untuk

mengenal secara langsung dan cermat terhadap lingkungan fisik, administrasi,mengenal secara langsung dan cermat terhadap lingkungan fisik, administrasi,

akademik, hubungan sosial masyarakat sekaligus sekolah tempat yang menjadiakademik, hubungan sosial masyarakat sekaligus sekolah tempat yang menjadi

pelatihan dalam mengajar.pelatihan dalam mengajar.

Langkah awal dari pelaksanaan program pengalaman lapanganLangkah awal dari pelaksanaan program pengalaman lapangan

(PPL) bagi peserta program ini adalah mengadakan sosialisasi dengan lingkungan(PPL) bagi peserta program ini adalah mengadakan sosialisasi dengan lingkungan

yang menjadi tempat untuk pengamatan dan sekaligus praktek. Dalam hal iniyang menjadi tempat untuk pengamatan dan sekaligus praktek. Dalam hal ini

kegiatannya adalah melaksanakan observasi diharapakan mendukungkegiatannya adalah melaksanakan observasi diharapakan mendukung

terlaksananya program yang telah direncanakan.terlaksananya program yang telah direncanakan.

Pada saat kita berusaha mengenal lapangan melalui pendekatan, makaPada saat kita berusaha mengenal lapangan melalui pendekatan, maka

lahir suatu perwujudan dan keingintahuan kita terhadap lingkungan baru. Dalamlahir suatu perwujudan dan keingintahuan kita terhadap lingkungan baru. Dalam

arti bahwa dengan adanyan pengenalan terhadap lapangan kita akan mendapatkanarti bahwa dengan adanyan pengenalan terhadap lapangan kita akan mendapatkan

gambaran tentang keberadaan lingkungan sekolah tersebut. Baik melaluigambaran tentang keberadaan lingkungan sekolah tersebut. Baik melalui

pengamatan secara langsung maupun tidak langsung terhadap objek yang adapengamatan secara langsung maupun tidak langsung terhadap objek yang ada

maupun melalui data yang tersedia disekolah. Dari pengalaman yang dilakuakan,maupun melalui data yang tersedia disekolah. Dari pengalaman yang dilakuakan,

kita dapat mengenal lingkungan fisik dan totalitas sekolah yang menyangkut hal-kita dapat mengenal lingkungan fisik dan totalitas sekolah yang menyangkut hal-

hal seperti bangunan sekolah, ruang kelas, halaman sekolah, pagar sekolah, tamanhal seperti bangunan sekolah, ruang kelas, halaman sekolah, pagar sekolah, taman

sekolah, kantor, alat penunjang pendidikan dan sumber belajar.sekolah, kantor, alat penunjang pendidikan dan sumber belajar.

Selain itu dalam kegiatan pengalaman lapangan ini dapat dilakukan denganSelain itu dalam kegiatan pengalaman lapangan ini dapat dilakukan dengan

mengadakan wawancara langsung dengan guru pamong yang menyangkut :mengadakan wawancara langsung dengan guru pamong yang menyangkut :

A.A. Program Akademik SekolahProgram Akademik Sekolah

Program KurikulerProgram Kurikuler

Program EkstrakurikulerProgram Ekstrakurikuler

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

1111




Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)

Sumber Belajar Guru Selain BukuSumber Belajar Guru Selain Buku

B.B. Kehidupan Sosial DisekolahKehidupan Sosial Disekolah

BP3 dan peranannya, kerjasama sekolah dan masyarakatBP3 dan peranannya, kerjasama sekolah dan masyarakat

Hubungan antara guru, siswa dan administratorHubungan antara guru, siswa dan administrator

Perhatian guru terhadap orang tua siswaPerhatian guru terhadap orang tua siswa

Usaha untuk meningkatkan kesejahteraan guruUsaha untuk meningkatkan kesejahteraan guru

C.C. Interaksi Belajar Mengajar DisekolahInteraksi Belajar Mengajar Disekolah

3.2 Refleksi Tentang Pelaksanaan Keterampilan Dasar Mengajar3.2 Refleksi Tentang Pelaksanaan Keterampilan Dasar Mengajar

Kegiatan proses belajar mengajar mempunyai tujuan yaitu untukKegiatan proses belajar mengajar mempunyai tujuan yaitu untuk

mengembangkan potensi yang ada pada diri siswa secara optimal yangmengembangkan potensi yang ada pada diri siswa secara optimal yang

memungkinkan siswa dapat mencapai tujuan yang diharapkan dan dapatmemungkinkan siswa dapat mencapai tujuan yang diharapkan dan dapat

bertangung jawab sebagai anggota masyarakat.bertangung jawab sebagai anggota masyarakat.

Suatu Suatu Kegiatan Kegiatan belajar mengajar (belajar mengajar (KBMKBM) dapat berjalan dengan baik) dapat berjalan dengan baik

apabila seluruh komponen yang berpengaruh dalam proses belajar mengajar salingapabila seluruh komponen yang berpengaruh dalam proses belajar mengajar saling

mendukung dalam rangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Misalnya, siswamendukung dalam rangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Misalnya, siswa

termotivasi dengan adanya materi yang menarik, tujuan yang jelas, dan hasilnyatermotivasi dengan adanya materi yang menarik, tujuan yang jelas, dan hasilnya

dapat dirasakan manfaatnya.dapat dirasakan manfaatnya.

Dalam proses belajar mengajar hasil belajar siswa akan tergantung padaDalam proses belajar mengajar hasil belajar siswa akan tergantung pada

beberapa komponen yang meliputi :beberapa komponen yang meliputi :

1.1. SiswaSiswa

Faktor siswa yang mempengaruhi terhadap keberhasilan belajar adalah bakat,Faktor siswa yang mempengaruhi terhadap keberhasilan belajar adalah bakat,

minat, kemampuan dan motivasi untuk belajar.minat, kemampuan dan motivasi untuk belajar.

2.2. KurikulumKurikulum

Menyangkut landasan program dan pengembangan GBPP dan pedomanMenyangkut landasan program dan pengembangan GBPP dan pedoman

GBPP berisi materi atau bahan belajar (kajian) yang telah disesuaikan denganGBPP berisi materi atau bahan belajar (kajian) yang telah disesuaikan dengan

tingkat kemampuan siswa.tingkat kemampuan siswa.

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

1122




3.3. GuruGuru

Bertugas membimbing dan mengarahkan cara belajar siswa agar mencapaiBertugas membimbing dan mengarahkan cara belajar siswa agar mencapai

hasil optimal. Besar kecilnya peranan guru akan berpengaruh pada tingkathasil optimal. Besar kecilnya peranan guru akan berpengaruh pada tingkat

penguasaan materi, metodologi serta pendekatannya.penguasaan materi, metodologi serta pendekatannya.

4.4. MetodeMetode

Penggunaan metode yang tepat akan turut menentukan aktivitas dan efisiensiPenggunaan metode yang tepat akan turut menentukan aktivitas dan efisiensi

proses belajar mengajar.proses belajar mengajar.

5.5. Sarana Dan PrasaranaSarana Dan Prasarana

Meliputi buku pelajaran, alat pelajaran, laboratorium dan perpustakaan.Meliputi buku pelajaran, alat pelajaran, laboratorium dan perpustakaan.

6.6. LingkunganLingkungan

Menyangkut lingkungan sosial budaya dan juga lingkungan alam merupakanMenyangkut lingkungan sosial budaya dan juga lingkungan alam merupakan

sumber belajar yang baik. Lingkungan ynag kondusif adalah penunjangsumber belajar yang baik. Lingkungan ynag kondusif adalah penunjang

keberhasilan dan kesuksesan belajar.keberhasilan dan kesuksesan belajar.

Oleh karena itu, untuk mencapai tujuan yang dikehendaki maka seorangOleh karena itu, untuk mencapai tujuan yang dikehendaki maka seorang

calon guru/mahasiswa jika melaksanakan pengajaran sangatlah perlu diberikancalon guru/mahasiswa jika melaksanakan pengajaran sangatlah perlu diberikan

pelatihan mengajar dikarenakan agar ia bisa tampil didepan kelas dan dapatpelatihan mengajar dikarenakan agar ia bisa tampil didepan kelas dan dapat

melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan baik, dengan mengembangkanmelaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan baik, dengan mengembangkan

kemampuan atau keahlian yang dimilikinya berdasarkan pengetahuan yang telahkemampuan atau keahlian yang dimilikinya berdasarkan pengetahuan yang telah

diperoleh di bangku kuliah dan merealisasikan.diperoleh di bangku kuliah dan merealisasikan.

3.3 Refleksi tentang Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan Mengajar dan3.3 Refleksi tentang Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan Mengajar dan

Tugas-tugas Keguruan Lainnya Secara TerbimbingTugas-tugas Keguruan Lainnya Secara Terbimbing

Pelaksanaan, pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas guruPelaksanaan, pelatihan keterampilan mengajar dan tugas-tugas guru

lainnya secara terbimbing merupakan kegiatan mengajar dan pengalaman pertamalainnya secara terbimbing merupakan kegiatan mengajar dan pengalaman pertama

bagi mahasiswa sebagai calon guru dalam mengikuti kegiatan Programbagi mahasiswa sebagai calon guru dalam mengikuti kegiatan Program

Pengalaman Lapangan (PPL), secara terstruktur di sekolah oleh karena ituPengalaman Lapangan (PPL), secara terstruktur di sekolah oleh karena itu

pelatihan mengajar ini diikuti oleh seluruh mahasiswa yang mengikutipelatihan mengajar ini diikuti oleh seluruh mahasiswa yang mengikuti

pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL-1) yang dilaksanakan dipelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL-1) yang dilaksanakan di

kampus Universitas Negeri Gorontalo (UNG) dan dinyatakan lulus pada PPL-1kampus Universitas Negeri Gorontalo (UNG) dan dinyatakan lulus pada PPL-1

tersebut.tersebut.

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

1133




Oleh karena itu, mahasiswa yang dinyatakan lulus pada ProgramOleh karena itu, mahasiswa yang dinyatakan lulus pada Program

Pengalaman Lapangan (PPL-1), maka telah dapat mengikuti Program PengalamanPengalaman Lapangan (PPL-1), maka telah dapat mengikuti Program Pengalaman

Lapangan (PPL-2) di sekolah.Lapangan (PPL-2) di sekolah.

Adapun kegiatan yang dilaksanakan dalam tahap pengajar terbimbingAdapun kegiatan yang dilaksanakan dalam tahap pengajar terbimbing

adalah sebagai berikut :adalah sebagai berikut :

1.1. Praktek mengajar di kelasPraktek mengajar di kelas

2.2. Melaksanakan tugas-tugas non mengajar lainya seperti :Melaksanakan tugas-tugas non mengajar lainya seperti :

a.a. Membuat analisis materi pelajaran dan analisis butir soal Membuat analisis materi pelajaran dan analisis butir soal

b.b. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

c.c. Membuat instrumen penilaian, perhitungan pekan, program tahunan,Membuat instrumen penilaian, perhitungan pekan, program tahunan,

program semesterprogram semester

d.d. Membuat format penilaian berdasarkan sub kompetensiMembuat format penilaian berdasarkan sub kompetensi

3.4. Refleksi tentang Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas3.4. Refleksi tentang Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas

Keguruan lainnya secara Mandiri.Keguruan lainnya secara Mandiri.

Pada pelatihan ini, mahasiswa secara mandiri melaksanakan pelatihan danPada pelatihan ini, mahasiswa secara mandiri melaksanakan pelatihan dan

tugas-tugas keguruan lainnya dengan bimbingan secara tidak langsung dari gurutugas-tugas keguruan lainnya dengan bimbingan secara tidak langsung dari guru

pamong. Pada pelatihan ini, mahasiswa yang pada pelatihan secara terbimbingpamong. Pada pelatihan ini, mahasiswa yang pada pelatihan secara terbimbing

selalu ditemani oleh guru pamong baik dalam hal pengelolaan kelas maupunselalu ditemani oleh guru pamong baik dalam hal pengelolaan kelas maupun

lainnya, tetapi pada tahap ini dilakukan secara mandiri dalam melaksanakanlainnya, tetapi pada tahap ini dilakukan secara mandiri dalam melaksanakan

tugas-tugas keguruan terutama dalam hal mengajar.tugas-tugas keguruan terutama dalam hal mengajar.

Oleh karena itu, dibutuhkan kesiapan yang matang terutama dalamOleh karena itu, dibutuhkan kesiapan yang matang terutama dalam

penguasaan materi. Pada saat ini kita diberikan kesempatan untuk menerapkanpenguasaan materi. Pada saat ini kita diberikan kesempatan untuk menerapkan

keterampilan- keterampilan dalam mengajar secara terpadu sesuai dengan apaketerampilan- keterampilan dalam mengajar secara terpadu sesuai dengan apa

yang telah diberikan dalam pelatihan terbimbing. Dengan demikian, sebelum kitayang telah diberikan dalam pelatihan terbimbing. Dengan demikian, sebelum kita

memulai KBM kita sebagai guru telah siap dengan langkah-langkahmemulai KBM kita sebagai guru telah siap dengan langkah-langkah

pelaksanaannya. pelaksanaannya.

Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar mahasiswa calon guru harusSebelum memulai kegiatan belajar mengajar mahasiswa calon guru harus

menyusun langkah-langkah pelaksanaannya yang mencakup komponen :menyusun langkah-langkah pelaksanaannya yang mencakup komponen :

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

1144




1.1. Tujuan mengajarTujuan mengajar

2.2. MateriMateri

3.3. Proses belajarProses belajar

4.4. Penilaian atau evaluasiPenilaian atau evaluasi

3.5. Refleksi Tentang Pelaksanaan Ujian Akhir Mengajar dan Penyusunan3.5. Refleksi Tentang Pelaksanaan Ujian Akhir Mengajar dan Penyusunan

Laporan AkhirLaporan Akhir

3.5.1 Ujian Praktek Mengajar3.5.1 Ujian Praktek Mengajar

Setelah mahasiswa sebagai calon guru telah menyelesaikan danSetelah mahasiswa sebagai calon guru telah menyelesaikan dan

melaksanakan setiap tahapan-tahapan pelaksanaan kegiatan pelatihan mengajarmelaksanakan setiap tahapan-tahapan pelaksanaan kegiatan pelatihan mengajar

dan telah mampu untuk diuji oleh guru pamong dan dosen pembimbing makadan telah mampu untuk diuji oleh guru pamong dan dosen pembimbing maka

diadakanlah ujian akhir dari kegiatan pelatihan mangajar.diadakanlah ujian akhir dari kegiatan pelatihan mangajar.

Pelaksanaan ujian akhir praktek mengajar diruang kelas yang akan dilihatPelaksanaan ujian akhir praktek mengajar diruang kelas yang akan dilihat

dan dinilai langsung oleh Guru Pamong, Dosen Pembimbing dan Kepala Sekolahdan dinilai langsung oleh Guru Pamong, Dosen Pembimbing dan Kepala Sekolah

(dalam hal ini boleh diwakili) yang mendapat rekomendasi dari pihak LP3,(dalam hal ini boleh diwakili) yang mendapat rekomendasi dari pihak LP3,

ditempat mahasiswa melaksanakan praktek PPL. Rangkaian untuk mengakhiriditempat mahasiswa melaksanakan praktek PPL. Rangkaian untuk mengakhiri

suatu program pengalaman lapangan ditandai dengan disusunnya laporan akhirsuatu program pengalaman lapangan ditandai dengan disusunnya laporan akhir

oleh peserta PPL-2 yang penulisannya disesuaikan dengan pedoman yang telaholeh peserta PPL-2 yang penulisannya disesuaikan dengan pedoman yang telah

dibuat oleh UPT-PPL Universitas Negeri Gorontalo. dibuat oleh UPT-PPL Universitas Negeri Gorontalo.

Pelaksanaan ujian ini diadakan untuk mengevaluasi hasil kegiatanPelaksanaan ujian ini diadakan untuk mengevaluasi hasil kegiatan

prakteknya baik melalui kegiatan terbimbing, mandiri, maupun pada ujian akhirprakteknya baik melalui kegiatan terbimbing, mandiri, maupun pada ujian akhir

Program Pengalaman Lapangan (PPL), selama pelatihan di SMP Negeri 4Program Pengalaman Lapangan (PPL), selama pelatihan di SMP Negeri 4

Gorontalo. Adapun pelaksanaan ujian praktek mengajar terdiri :Gorontalo. Adapun pelaksanaan ujian praktek mengajar terdiri :

a.a. Ujian praktek mengajar secara terbimbingUjian praktek mengajar secara terbimbing

b.b. Ujian praktek mengajar mandiriUjian praktek mengajar mandiri

c.c. Ujian praktek akhirUjian praktek akhir

3.5.2 Penyusunan Laporan Akhir3.5.2 Penyusunan Laporan Akhir

Penyusunan akhir adalah serangkaian kegiatan yang memuat tentangPenyusunan akhir adalah serangkaian kegiatan yang memuat tentang

seluruh pelaksanaan kegiatan yang dilakukan oleh seorang mahasiswa atau calonseluruh pelaksanaan kegiatan yang dilakukan oleh seorang mahasiswa atau calon

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

1155




guru dalam melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolahguru dalam melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah

dimana yang menjadi tempat pelaksanaan praktek mengajardimana yang menjadi tempat pelaksanaan praktek mengajar

Dalam penyusunan laporan akhir ini seorang mahasiswa dibebani untukDalam penyusunan laporan akhir ini seorang mahasiswa dibebani untuk

dapat membuat laporan baik secara kelompok maupun secara mandiri. Laporandapat membuat laporan baik secara kelompok maupun secara mandiri. Laporan

tersebut adalah sebagai berikut :tersebut adalah sebagai berikut :

a.a. Laporan hasil pelaksanaan observasi/pengalaman lapanganLaporan hasil pelaksanaan observasi/pengalaman lapangan

b.b. Laporan hasil akhir pelaksanaan Program Pemgalaman Lapangan (PPL)Laporan hasil akhir pelaksanaan Program Pemgalaman Lapangan (PPL)

Dari kedua laporan tersebut baik laporan kelompok maupun laporanDari kedua laporan tersebut baik laporan kelompok maupun laporan

mandiri harus dibuat oleh mahasiswa peserta Program Pengalaman Lapanganmandiri harus dibuat oleh mahasiswa peserta Program Pengalaman Lapangan

(PPL) yang nantinya kedua laporan ini akan menjadi aspek-aspek penilaian nilai(PPL) yang nantinya kedua laporan ini akan menjadi aspek-aspek penilaian nilai

akhir Program Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah-sekolah.akhir Program Pengalaman Lapangan (PPL) di sekolah-sekolah.

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

1166




BAB IVBAB IV

PENUTUPPENUTUP

4.1 Kesimpulan4.1 Kesimpulan

Pada dasarnya dari pada Program Pengenalan Lapangan adalahPada dasarnya dari pada Program Pengenalan Lapangan adalah

terbentuknya pribadi calon guru yang nantinya memiliki segudang pengetahuanterbentuknya pribadi calon guru yang nantinya memiliki segudang pengetahuan

yang diperlukan bagi profesinya serta cakap dan dapat digunakan dalamyang diperlukan bagi profesinya serta cakap dan dapat digunakan dalam

penyelengaraan pendidikan. Karena melalui Program Pengenalan Lapangan (PPL)penyelengaraan pendidikan. Karena melalui Program Pengenalan Lapangan (PPL)

semua teori-teori yang telah diperoleh dari perguruan tinggi dapat diaplikasikansemua teori-teori yang telah diperoleh dari perguruan tinggi dapat diaplikasikan

dan diterapkan secara terpadu dan terintegrasi sesuai dengan kaidah-kaidah dalamdan diterapkan secara terpadu dan terintegrasi sesuai dengan kaidah-kaidah dalam

lembaga pendidikan tenaga pendidikan sehinga terbentuk pribadi guru yanglembaga pendidikan tenaga pendidikan sehinga terbentuk pribadi guru yang

memiliki profesionalitas dan kemampuan untuk mengembangkan duniamemiliki profesionalitas dan kemampuan untuk mengembangkan dunia

pendidikan.pendidikan.

Adapun yang menjadi tujuan Progran Pengalaman Lapangan (PPL) iniAdapun yang menjadi tujuan Progran Pengalaman Lapangan (PPL) ini

adalah agar mahasiswa sebagai calon pendidik harus dapat menguasai serta dapatadalah agar mahasiswa sebagai calon pendidik harus dapat menguasai serta dapat

menerapkan dan mengaplikasikan berbagai kemampuanya serta utuh danmenerapkan dan mengaplikasikan berbagai kemampuanya serta utuh dan

terintegrasi dalam situasi yang nyata, tampa adanya bantuan dam koreksi dariterintegrasi dalam situasi yang nyata, tampa adanya bantuan dam koreksi dari

pihak yang terkait. Baik dalam keterampilan dasar mengajar, keterampilam nonpihak yang terkait. Baik dalam keterampilan dasar mengajar, keterampilam non

mengajar, maupun dalam pelaksanaan praktek-praktek tugas keguruan lainya.mengajar, maupun dalam pelaksanaan praktek-praktek tugas keguruan lainya.

4.24.2 Saran-SaranSaran-Saran

a.a. Setiap mahasiswa peserta Program Pengalaman Lapangan (PPL) sebagai calonSetiap mahasiswa peserta Program Pengalaman Lapangan (PPL) sebagai calon

guru harus mengikuti kegiatan PPL. Sebab, disamping sebagai tugas mataguru harus mengikuti kegiatan PPL. Sebab, disamping sebagai tugas mata

kuliah, juga merupakan media yang tepat untuk melatih keterampilankuliah, juga merupakan media yang tepat untuk melatih keterampilan

mahasiswa calon guru dalam penyelengaraan kegiatan pembelajaran dimahasiswa calon guru dalam penyelengaraan kegiatan pembelajaran di

sekolah.sekolah.

b.b. Dosen pembimbing dan guru pamong sangat berperan menentukan mahasiswaDosen pembimbing dan guru pamong sangat berperan menentukan mahasiswa

calon guru dalam mengikuti PPL. Karena itu, mahasiswa peserta PPL haruscalon guru dalam mengikuti PPL. Karena itu, mahasiswa peserta PPL harus

memperhatikan dan mengikuti seluruh model dan bimbingan yang diberikan.memperhatikan dan mengikuti seluruh model dan bimbingan yang diberikan.

Create

d By:

Create

d By: Isran

K. Has

an

Isran

K. Has

an

NIM :

411408

048

NIM :

411408

048

1177

Laporan Akhir PPL-2 - sigmasejati08 Web viewTujuan Pendidikan Nasional senantiasa menjadi pedoman...

Documents

Transcript of Laporan Akhir PPL-2 - sigmasejati08 Web viewTujuan Pendidikan Nasional senantiasa menjadi pedoman...