Lampiran 4(A) PTK 43 8/11/2009 1:17:42 AM · PDF fileSiswa Akselerasi SMP Labschool Jakarta...

Lampiran-Lampiran331

42 43Lampiran-Lampiran43

D. Analisis Data

Setelah hasil kuesioner, tes motivasi diri, dan data tulisan siswa dimasukkandalam tabel data PTK, maka peneliti melakukan diskusi dengan rekan sejawat(sesama guru TIK) yang melakukan kolaborasi tentang hasil yang sudah didapat.Diskusi meliputi keberhasilan, kegagalan dan hambatan yang dijumpai padasaat melakukan tindakan. Dari analisis dataini, yang dimulai dari perencanaan,tindakan, pengamatan dan refleksi, peneliti akan mengetahui prosedurpembelajaraninternet yang dilakukan sudah berhasil atau belum.

Gambar 10. Siswa Akselerasi SMP Labschool Jakarta sedang Belajar Internet

Lampiran 4(A) PTK revisi.indd 43 8/11/2009 1:17:42 AM

Lampiran 4(A) PTK revisi pigura.331 331 8/12/2009 5:21:59 PM

mengenaL peneLitian tindakan keLas 332

44 45




BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian Kegiatan PembelajaranSetelah peneliti melakukan prosedur Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dimulai dari mempersiapkan proposal yang disetujui oleh pimpinan sekolah,menyiapkan lembar instrumen, menyiapkan kelas akselerasi yang di gunakanuntuk PTK, lalu membaca dan memahamikerangka teoritis dan metode penelitianyang telah dilaksanakan,maka penelitimelaporkan hasil PTK.Peneliti juga telahmelakukan teknikpengumpulandata, kemudianmenganalisisdatabersamaobserver,menafsirkan data, mencoba menarik kesimpulan, menentukan tindakan perbaikansesuai dengan hasil penelitian dan menentukan tindakan selanjutnya pada setiapsiklus, maka pada babiniizinkan penelitimenguraikan hasil yang sudah dicapaidalammelaksanakan PTK.

1. Pelaksanaan Siklus I (Januari, Pebruari, Maret)

Perencanaan Tindakan

1) Guru sebagaiagen pembelajaran merancangdisain pembelajaran yang berisi teori danpraktiktentangpengelolaanblog,mediapem-belajaran yang akan digunakan, metode yangakan dipakai, alokasi waktu, dan penilaianyang akan diberikan kepada siswa. Termasukberbagai model pembelajaran dan kegiatanbelajar di kelas maupun di luar kelas yangakan dilaksanakan. Kemudian guru membuatRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)tentang materi internet, khususnya materimengelola blog di internet. Menuliskanbeberapaindikator yang harus dikuasaisiswadalam mengelola blog. (RPP Terlampir)

2) Guru membuat media pembelajarandengan materi membuat blog gratis diinternet dengan alamat url: http://www.bloger.com melalui program camtasia 5.Hal ini dilakukan agar siswa lebih mudahmemahami langkah-langkah mengelolablog di internet. Sekaligus mengatasi aksesinternet Speedy yang lambat. Aksesinternetyang lambat menjadi persoalan serius dalampembelajaran pengelolaan blog.

1) Guru melaksanakan RPP yang telah dibuat denganmembuat handout dan jobsheet sesuai materipengelolaan blog. Menjelaskanindikator yang harusdikuasaisiswa dalam pengelolaan blog diinternet.Kecanggihan TIK memberinuansa berbeda dalamproses belajar peserta didik. TIK mengubah lokasibelajar darikelas ke tempat dimana saja pesertadidik dapat belajar. Siswa Akselerasi tidak hanyabelajar dilab komputer tetapimereka bisa belajar dirumahataudiwarnet.Karenaituprosespembuatanblog tidak hanya dilakukan disekolah tetapijuga dirumah atau warnet melalui tugas-tugas internetyang diberikan oleh guru kepada siswa.

2) Setelah siswa melihat cara mengelola blog melaluivcd tutorial yang dibuat guru dengan programcamtasia 5 dan membaca tutorial bentuk teks dariinternet, Guru memberikan tugas untuk membuatdan mengisiblog gratis melalui: http://www.bloger.com atau http://www.multiply.com atau http://www.wordpress.com di internet. Melalui duniamaya, lokasi belajar tidak hanya di sekolah dankelas, belajar dapat terjadidimana saja dan kapansaja selama ada bahan ajar dan peserta didik merasanyaman dengan tempat belajar itu. Belajar bisa dirumah, diwarnet, diMall, dsb.




46 47MengenaL PeneLitian tindakan keLas 46

3) Guru melakukan wawancara langsungdengan siswa untuk lebih mengetahui latarbelakang siswa akselerasidalam mengenalinternet, guru membuat kuesioner danmenyebar luaskannya kepada siswa.

3) Guru menyebarkan kuesioner dan membacahasil kuesioner seluruh siswa satu persatu, lalumendorong dan memotivasisiswa untuk menulisdiblog dengan banyak memberikan tugas-tugasinternet dirumah. (Contoh kusioner dan hasil kuesioner terlampir)

4) PadasikluspertamainiguruTIKmemfokuskankepada perencanaan pengisian blog yangberisitulisan siswa yang dapat bermanfaatuntuk orang lain yang membacanya.Manfaat yang diharapkan adalah manfaatpositif dimana para pembaca mendapatkaninformasi.

4) Guru memberikan contoh membuat blog yangbersifat interaktif dihttp://www.wijayalabs.blogspot.com, http://www.wijayalabs.wordpress.com, http://www.wijayalabs.multiply.com.Guru menugaskan siswa untuk melihat blog yangdibuat guru dan siswa memberikan komentaratas tulisan-tulisan yang dibuat guru

5) Guru merencanakan untuk mencatat hal-hal yang terjadisaat kegiatan berlangsungberdasarkan urutan kegiatan

5) Guru mencatat semua data PTK perkembanganminat & kreativitas menulis siswa akselerasidengan menghitung jumlah posting atau tulisanyang dibuat siswa / bulan.

Pengamatan Refleksi

1) Setelah melakukan tindakan, guru dibantuobserver (teman sejawat) mengamatiVCD tutorial yang dibuat guru, dan observermemberikan masukan tentang materipembuatan blog siswa yang dibuatdengan program camtasia 5. Lalu gurumemberikan motivasiagar siswa dapatmeng-update tulisannya yang ada di blog

2) Dari pengambilan data alamat emaildan blog siswa, seluruh siswa sudahmempunyaiblog yang tetap dan emailyang aktif sehingga memudahkan gurudalam mengambil data.

Dari siklus pertama yang dititikberatkan kepadapengisian bloginididapatkan hasil belajar yang kurangmemuaskan penelitidan observer, dimana masihbanyak blog siswa yang belum terisi sesuai denganapa yang diharapkan oleh guru TIK. Minat menulissiswa masih lemah, dan belum terlihat pembelajaranyang mengundang siswa untuk aktif. Masih adabeberapa siswa yang belum menulis diblognya.Media yang dibuat guru pun belum terlalu membuatsiswa tertarik. Mereka lebih senang melihat langsungtutorial di internet, karena materimembuat blogsudah lengkap diinternet walaupun tutorialnya dalambahasa Inggris di http://youtube.com.

3) Setelah guru memberikan VCD tutorialdengan materi mengelola blog, dan siswamelihat tutorialnya di internet, ternyatasiswa lebih memilih membuat blogpribadinya di url: http://www.bloger.comkarena contoh guru dalam video tutoriallebih banyak di http://www.bloger.com,baik VCD ataupun modul teks panduanblog bagi pemula.

Dari proses pengelolaan blog terlihat sekali bahwarata-rata siswa tidak mengalami banyak kesulitan,karena menurut mereka membuat blogitu ternyatahampir sama mudahnya dengan membuat email diinternet. Apalagi rata-rata mereka membuat blognyadi http://www.blogger.com tempat membuat bloggratis yang populer dan banyak diminati oleh orangmuda. Hanya perlu 3 langkah mudah membuat blogdihttp://www.blogger.com.





4) Siswa ditugaskan sendiriuntuk belajarsecara mandiribagaimana mengisiblog.Peran guru hanya sebagai fasilitator saja.Guru mencatat perkembangan blog siswasebulan sekali. Ternyata siswa dapatbelajar mandiri. Halini dapat dibuktikanmereka sanggup untuk mengelola blognyasendiritanpa bantuan guru. Siswa aktif danantusias.

Kreativitas menulis adalah kemampuan seseoranguntuk memunculkan hasil pikirannya ke dalam bentuktulisan. Terlihat beberapa siswa yang sudah menulistulisannya sendiridiblog pribadinya. Kreativitasmenulis siswa sudah terlihat walaupun belum semuasiswa yang menuliskan buah pikirannya diblog.Ternyata beberapa siswa mampu belajar untukmandiri. Siswa tidak mengalami kesulitan, dan padaumumnya siswa merasa enjoy & happy.

4) Darihasil pengamatan, rata-rata siswaternyata dapat mengisiblog dengan baik,hanya saja terlihat jumlah tulisan yangdibuat oleh siswa masih sedikit dan belumbanyak siswa yang memposting tulisannya diblognya masing-masing. Siswa terlihat masihkebingungan dalam memposting tulisannya.

5) Mereka bingung mau menuliskan apa diblognya.

Siswa akselerasibelum memanfaatkan blog yg dibuatdengan baik. Mereka belum memahamibahwaadanya blog dapat mengasah kreativitasnya dalammenulis. Tulisan-tulisan mereka belum enak untukdibaca, bermanfaat untuk orang lain, dan mengundangorang lain untuk datang ke blognya. Rata-rata blogmereka masih sepipengunjungnya. Pengunjungnyamasih mereka sendiri. Proses interaksidan salingmemberikan komentar belum terjadi.

6) Daribulan Desember 2007 terlihat hanya4 orang yang memposting tulisannya,kemudian dibulan Januarimeningkatmenjadi11 orang setelah guru memberikantugasinternet dan motivasi. Tetapikemudianjustru menurun kembalipada bulan Pebruari2008 menjadi8 orang, karena guru sengajatidak memberikan tugasinternet dibulanitu. Bulan Maret terjadipeningkatan

Dari22 siswa dikelas akselerasi, dibulan Desember2007 hanya 4 siswa yang memposting tulisannya, danbulan Januari2008 meningkat menjadi11 siswa, danturun pada bulan Pebruari2008 menjadi8 siswa.Jumlah Posting bulan Desember (9), Januari (39),Pebruari(24), dan meningkat pada bulan Maret (152)karena adanya motivasidariguru. Pada bulan Pebruariinibanyak kegiatan siswa yang memakan waktu,sehingga beberapa siswa kesulitan untuk mencariwaktu dalam meng-update.

7) Jumlah tulisan tertinggipada siklus 1 (22),peringkat kedua (13) tulisan, dan peringkatketiga (7) tulisan. Isinya cukup bagus danmulaimenarikuntukdibaca.PadabulanMarethampir semua siswa meng-update blognya,hanya 1 orang yang tidak meng-update.

Guru harus lebih mendorong dan memberikan motivasiagar lebih banyak siswa yang rajin untuk menulis diblognya pada siklus kedua dengan cara membangkitkansemangat (motivasi) dan menyulut rasaingin tahu siswa(rasa hausingin belajar) tentang pengelolaan blog melaluipembelajaran yang mengundang.

8) Kebanyakan siswa menulis tentang lagu-lagukesayangannya, cerita tentang kehidupanpribadinya, kegiatan di sekolah yangterhimpun dalam budaya labschool (School Culture). Sangat menarik dan membuat gurumemberikan komentar yang membangun.

Bersama observer (teman sejawat) guru mencatat danmengamatiblogyangdibuatolehparasiswayangrata-ratamasih minim tulisannya. Namun demikian, terlihat sekaliadabeberapasiswayang tulisannyasangatbagusdanenakdibaca. Bahkan ada siswa yang menulis, Walaupun Tugas Banyak, Tetap Buka Blog Kesayangan Eyy!.

9) Rata-rata siswa pada siklus pertamainisudahmulaitermotivasidengan baik. Namun,masih ada siswa yg belum meng-updateblognya. Banyaknya tugas jadikendala.

Hasil diskusidengan teman sejawat, diputuskan untukmengulang kembali tindakan dengan perencanaanyang lebih baik agar siswa dapat terus meng-updateblognya dengan tulisan yang bermutu walaupun tugassekolah banyak sekali.





Adapun data PTK yang diperoleh dari siklus pertama ini dapat dilihatdengan jelas pada tabel bawah ini:

Tabel 5. Data PTK Tulisan Siswa Kelas Aksel-1 pada Siklus I

NO NAMA BLOG JAN PEB MAR JML

1 ADIPUTRA http://adimehanda.blogspot.com 0 0 22 22

2 AGNIA http://duasatudua.blogspot.com 5 0 10 15

3 ARSY KARIMA http://sandalgila.blogspot.com 0 0 4 4

4 ARUNG http://arungzzz.blogspot.com 7 7 7 21

5 DIAH http://harpotluver.blogspot.com 0 0 12 12

6 DILLA http://haseoatoli.blogspot.com 2 0 10 12

7 ELIZABETH http://yoohooruphi.blogspot.com 0 0 7 7

8 FILDZA http://fildzahasnamudhia.blogspot.com 7 0 2 9

9 HARSYAH http://germanbomb.blogspot.com 0 0 3 3

10 HASNA AFIFAH http://heyhasna.blogspot.com 0 1 13 13

11 LADY AURORA http://raruro.blogspot.com 1 1 7 9

12 LARAS NUR http://missing-ghost.blogspot.com 0 0 9 9

13 LINDSEY http://lindseylaff.blogspot.com 0 0 2 2

14 MACHRANI http://mahraneey.blogspot.com 1 2 3 6

15 MEUTIA http://shluffmuffins.blogspot.com 0 2 4 6

16 M. RIZKY NUR http://holmes-poirot.blogspot.com 0 0 1 1

17 NADHIRA http://dhun-kimmy.blogspot.com 3 4 6 13

18 NADIA FADILA http://nadiadhea.blogspot.com 7 0 2 9

19 NISRINA http://galleryofnaru.blogspot.com 1 2 11 13

20 OLIVIA http://2201-oliv.blogspot.com 4 5 8 14

21 QORRI AINA http://ainaimpact.blogspot.com 1 0 7 8

22 VANIA ANDINI http://fannafanno.blogspot.com 0 0 2 2

POSTING TERTINGGI 7 7 22 36

POSTING TERENDAH 0 0 1 1

JUMLAH POSTING DI SIKLUS I 39 24 152 211





Tabel 6. Grafik Jumlah Posting Siswa Aksel-1 pada Siklus I

Tabel 7. Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan pada Siklus 1





Hasil angket siswa pada siklus I

Pada awal bulan Maret 2008, guru membagikan angket tentang kinerjaguru TIK dan juga mendapatkan masukan dari siswa tentang pembelajaranyang diberikan. Hasil dari angket atau kuesioner itu adalah sebagai berikut:

Tabel 8. Pemberian Skor Kuesioner dengan Skala Likert

PEMBERIAN SKOR KUSIONER

MENGGUNAKAN SKALA LIKERTKATEGORI KINERJA GURU UNTUK 20 BUTIR PERNYATAAN

DENGAN RENTANG SKOR 20 - 100SKOR TERENDAH 20SKOR TERTINGGI 100

NO SKOR PESERTA DIDIK KATEGORI KINERJA GURU

1 LEBIH DARI 89 SANGAT TINGGI/SANGAT BAIK

2 75 SAMPAI 89 TINGGI/BAIK

3 60 SAMPAI 74 CUKUP

4 45 SAMPAI 59 RENDAH/KURANG

5 KURANG DARI 45 SANGAT RENDAH/SANGAT KURANG

Penggunaan skor skala Likert dengan maksud agar guru mengetahuikinerjanya sebagai guru dan juga merupakan otokritik tentang cara mengajarnya.Dari hasil kuesioner yang dinilai oleh observer diketahui bahwa guru TIK telahmenjalankan tugas mengajarnya dengan baik. Hal ini dapat ditunjukkan dengandata-data di bawah ini.

Tabel 9. Hasil Kuesioner Kinerja Guru dan Minat Siswa dengan Skala Likert

HASIL KUESIONERANALISIS DATA KINERJA GURU TIK AKSEL DAN MINAT SISWA

NO NAMA RESPONDEN TOTAL KATEGORI MINAT

1 ADIPUTRA 81 TINGGI/BAIK

2 AGNIA 77 TINGGI/BAIK

3 ARSY KARIMA 76 TINGGI/BAIK





4 ARUNG 98 SANGAT TINGGI

5 DIAH 78 TINGGI/BAIK

6 DILLA 92 SANGAT TINGGI

7 ELIZABETH 76 TINGGI/BAIK

8 FILDZA 79 TINGGI/BAIK

9 HARSYAH 82 TINGGI/BAIK

10 HASNA AFIFAH 86 TINGGI/BAIK

11 LADY AURORA 77 TINGGI/BAIK

12 LARAS NUR 78 TINGGI/BAIK

13 LINDSEY 73 TINGGI/BAIK

14 MACHRANI 78 TINGGI/BAIK

15 MEUTIA 76 TINGGI/BAIK

16 M. RIZKY NUR 95 SANGAT TINGGI

17 NADHIRA 75 TINGGI/BAIK

18 NADIA FADILA 75 TINGGI/BAIK

19 NISRINA 87 TINGGI/BAIK

20 OLIVIA 78 TINGGI/BAIK

21 QORRI AINA 88 TINGGI/BAIK

22 VANIA ANDINI 85 TINGGI/BAIK

RATA-RATA 81 TINGGI/BAIK

Hasil kuesioner siswa aksel-1 secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.

Analisis Data Siklus 11. Pada siklus 1 ini, perencanaan yang disusun belum semuanya terlaksana

dengan baik, dan belum mengungkapkan rumusan penelitian.2. Penggunaan media pembelajaran belum menunjukkan hasil seperti

yang diharapkan sebagai alat yang dapat membantu guru dalam prosespembelajaran, karena ternyata media yang dibuat guru belum sesuaidengan apa yang diharapkan.

3. Hasil angket/kuesioner guru yang diperiksa oleh observer menunjukkanbahwa guru termasuk BAIK dalam pengajarannya dan minat siswa tinggi.

4. Guru kesulitan mencatat hal-hal yang terjadi saat pelaksanaan observasi(pengamatan) karena sibuk ”membangunkan” atau memotivasi siswa yangmasih belum fokus pada pembuatan dan pengisian blog diinternet.

5. Masih ada siswa yang belum termotivasi dengan baik, hal ini terlihat





masih adanya siswa yang belum meng-update blognya dengan tulisan barukhususnya pada bulan Pebruari 2008. Setelah ditanyakan kepada siswamereka mengatakan bahwa tugas sekolah yang harus dikerjakan cukuppadat sehingga mereka belum mempunyai waktu untuk meng-updateblognya. Mereka berjanji akan mengupdatenya pada bulan depan.

6. Rata-rata tugasinternet yang diberikan oleh guru dikerjakan dengan baikoleh siswa sesuai dengan jadwal. Adanya contoh blog guru yanginteraktifmembuat siswa tersulut motivasinya untuk membuat tulisan yang baik.

7. Pada bulan Maret terjadi kenaikan jumlah posting yang cukup besar darisiswa (152) . Semua siswa meng-update blognya di bulan itu. Tulisanmerekapun bagus-bagus, khususnya tentang pembuatan karya tulis yangtelah mereka buat.

8. Pada siklus pertamaini mereka belum dapat merubah template (desain)blog, guru berusaha akan mengajarkannya pada siklus kedua termasukjuga menambah elemen di template.

9. Pada bulan Maret 2008, terlihat blog mereka rata-rata lebih didominasioleh gambar atau foto. Bahkan ada gambar yang sampai menutupi tekssehingga teks atau tulisan yang berada dalam blog tidak terbaca dan tidakterlihat.

10. Untukitu pada siklus kedua guru berusaha untuk memberikan pengertiankepada siswa tentang pentingnya kombinasi warna antara teks dangambar.

2. Pelaksanaan Siklus II (April, Mei, Juni)


1. Guru membuat kembali desain pem-belajaran yang lebih menarik siswauntuk meng-update blognya yangdituliskan dalam RPP tentang materimengupdate dan menulis blog diinternet. Menuliskan beberapaindikatoryang harus dikuasai siswa dan lebihmemotivasi siswa.

1. Guru melaksanakan kembali RPP yangtelah dibuat dengan membuat handoutdan jobsheet sertaindikator yang sesuaidalam materi pengisian blog diinternet.

2. Motivasi yang diberikan guru adalahmemotivasi siswa untuk meng-updatetulisannya yang ada di Blog dengantulisan yang mengundang orang lainuntuk membacanya.

2. Siswa melihat cara mengisi blog melaluivcd tutorial yang dibuat oleh guru danmembaca tutorial bentuk teks dariinternet, lalu guru memberikan tugastambahan untuk mengisi blognya diinternet





3. Memberikan tes motivasi dengan soaltes dari PT. Indosat.

3. Guru menugaskan tugas-tugasinternetyang diberikan dengan mengirimkannyamelalui email siswa dan mengingatkannyavia hp.

4. Membuat multimedia pembelajarandengan materi mengisi blog diinternetmelalui program power point dandirekam ke dalam camtasia 5. Halini dilakukan agar siswa lebih mudahmemahami langkah-langkah mengisiblog dan pernak-perniknya diinternet.Sekaligus mengindari aksesinternetSpeedy yang terkadang agak lambat padasaat pembuatan blog dilakukan.

4. Bila ada siswa yang belum mengerjakantugas, guru akan mengirimkan email kealamat email siswa. Untuk mengingatkansiswa dengan tugasnya yang terlambat,guru mengirimkan SMS ke handphonesiswa.

5. Guru TIK memberikan contoh menulisyang baik dengan membuat blog yanglebihinteraktif yang mengundang siswauntuk memberikan komentar melaluiblog http://wijayalabs.blogspot.com

5. Menyebarkan dan membaca angketsiswa, lalu mendorong kembali siswauntuk menulis di blog dengan banyakmemberikan tugas-tugas menulis blog diinternet.

6. Guru membuat tugasinternet yangharus dikerjakan siswa di rumah ataudi warnet. Guru membagikan alamatblog semua siswa. Siswa dimintauntuk memperbaiki dan mengupdatetulisannya di Blog. Guru mengarahkansiswa untuk menulis atau mencariprogram tutorial.

6. Guru mencatat perkembangan kreativitasmenulis siswa akselerasi denganmenghitung jumlah artikel atau tulisanyang dibuat siswa setiap bulan pada blogsiswa..

7. Guru memberikan respon positif padaBlog siswa sehingga siswa merasatulisannya dihargai oleh guru.

7. Guru lebih banyak memberikan komentardiblog siswa untuk terus memberikansemangat menulis di blog. Adanyaperhatian dari guru merupakan tindakanyang dapat menyulut siswa untuk lebihaktif menulis di blog.

8. Siswa diminta menuliskan apa saja yangmenarik perhatiannya sehingga dapatmemberikaninformasi yang bermanfaatbagi pembacanya

8. Guru memberikan contoh denganbanyak membuat tulisan di blog guru.Adanya keteladanan dari guru merupakantindakan terpuji yang dinilai oleh siswa.

9. Untuk mengetahui respon siswa dalampembelajaran, guru membuat angketkembali dan menyebarkannya kepadasiswa

9. Dari berbagai tindakan di atas diharapkankreativitas menulis siswa semakinmeningkat pada pembuatan blog diinternet.





10.Guru melakukan kembali tes motivasiuntuk mengetahui motivasi belajar siswadengan menggunakan alat bantu tesmotivasi diri dari PT. Indosat.

10.Indikator yang diharapkan dari tindakanitu adalah bertambahnya jumlah tulisansiswa yang bermanfaat dan banyaknyajumlah pengunjung yang membaca danmemberikan komentar pada blog siswa.

11.Guru mendata alamat email siswa,alamat blog, dan nomor handphone.

11.Pada siklus keduaini guru lebih berfokuskepada updating dan pengisian blog

12.Guru melakukan tes motivasi untukmengetahui motivasi belajar siswa denganmenggunakan alat bantu tes motivasi diridari PT. Indosat.

13.Tesini diberikan untuk mengetahuimotivasi siswa dalam membuat blog. Tesini juga mempunyai derajat kepercayaanyang cukup tinggi, karena seringdigunakan oleh para tutor diklat di PT.Indosat untuk mengetahui motivasipeserta training (diklat)

Pengamatan Refleksi

1. Setelah melakukan tindakan, gurudibantu observer (teman sejawat)mengamativcd tutorial yang dibuat guru,daripower point kemudian direkamdengan camtasia 5, lalu menguploadnyadalam http://youtube.com dan observermemberikan masukan tentang prosespenulisan blog siswa secara mandiri.

1. Siklus keduaini dititikberatkan kepadaproses updating dan kreativitas menulissiswa, dimana guru lebih banyakmemberikan tugas-tugasinternet agarsiswa kreatif untuk menulis di blognya.

2. Siswa lebih memilih membuat blognyadi http://blogger.com dan ada juga yangberalih ke http://multiply.com. Sifatsiswa yang masih labil membuat siswamencoba membuat blog di tempat lainyang sesuai dengan seleranya.

2. Setelah diberikan tugas-tugasinternetdari guru, siswa mulai sibuk mengisiblognya masing-masing. Terlihat mulaibanyak siswa yang menulis tulisannyasendiri dan hampir seluruh siswamelakukan proses updating. Ada (5) orangpada bulan Mei yagng tidak meng-update.Ketika ditanyakan kepada siswa tersebutkenapa tidak mengupdate blognya?Mereka menjawab bahwa banyaknyatugas sekolah menyebabkan merekalupa untuk mengupdate blognya sendiri.Mereka berjanji akan mengupdatenya dibulan lainnya. Minat siswa lemah.





3. Rata-rata siswa sudah mulai menulisdi blog dengan baik, hanya saja adabeberapa siswa terlihat belum banyakmembuat tulisan

3. Rata-rata siswa lebih banyak menulistentang kegiatan pribadinya, & kegiatandi sekolah yang menceritakan tentangbudaya Labschool, dan pendapat merekamengapa siswa perlu ngeblog.

4. Bersama observer (teman sejawat)guru mencatat dan mengamati blogpara siswa yang rata-rata mulai tumbuhkreativitas menulisnya.

4. Namun masih juga ada siswa yang belummelakukan proses updating, pada bulanJuni. Ketika ditanya, mereka mengatakantugas sekolah yang banyak membuatmereka belum sempat mengupdateblognya. Bukan pula karena merekatidak memiliki aksesinternet di rumah.Tugas sekolah yang begitu banyakmembebani siswa, membuat merekalebih mendahulukan tugas pelajaran laindaripada tugas mengupdate blog.

5. Pada bulan April sudah mulai terlihathampir semua siswa menulis diblognyamasing-masing. Hanya 5 orang siswayang belum mengupdate blognya dibulan Mei. Pada bulan meiini siswaaksel mengadakan kegiatan besar yangbernama field study.

5. Siklus kedua membuktikan adanyadorongan atau motivasi yang kuat dariguru akan banyak bermunculan tulisan-tulisan menarik dari siswa. Sifatnya adayang humor, curahan hati, bahkan seriustotal yangisinya tentang pelajaran sulit dikelas Akselerasi. Karenanya guru harusterus memotivasi siswa baik via SMS atauemail. Hasil tes motivasi siswa belummemuaskan.

6. Walaupun dari sisi tulisan jumlah siswayang memposting meningkat di sikluskedua, guru TIK belum mengalamikepuasan pada siklus keduaini karenaminat siswa masih lemah, dan akanmencobanya kembali di siklus ketiga

7. Para siswa belum mempunyai komitmentinggi dalam update





Tabel 10. Data Tabel dan Grafik Jumlah Posting Siswa pada Siklus II

NO NAMA BLOG APR MEI JUN JML

1 ADIPUTRA http://adimehanda.blogspot.com 6 7 9 22





6 DILLA http://haseoatoli.blogspot.com, 10 8 6 24

7 ELIZABETH http://yoohooruphi.blogspot.com 19 9 29 57

8 FILDZAh t t p : / / f i l d z a h a s n a m u d h i a .blogspot.com

6 0 19 25


10 HASNA AFIFAH http://heyhasna.blogspot.com, 18 15 7 40

11 LADY AURORA http://raruro.blogspot.com 1 3 2 6

12 LARAS NUR http://missing-ghost.blogspot.com 4 1 2 7


14 MACHRANI http://mahraneey.blogspot.com 12 0 10 22


16 M. RIZKY NURhttp://holmes-poirot.blogspot.com

19 16 17 52



19 NISRINA http://galleryofnaru.multiply.com 5 6 7 18

20 OLIVIA http://2201-oliv.blogspot.com 3 5 8 16

21 QORRI AINA http://ainaimpact.blogspot.com 21 0 13 34


POSTING TERTINGGI 21 17 29 67

POSTING TERENDAH 1 0 0 1

JUMLAH POSTING SISWA PADA SIKLUS II 193 122 207 522




Tabel 11. Grafik Jumlah Posting Siswa Aksel-1 pada Siklus II

Tabel 12. Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan pada Siklus II


Tabel 11. Grafik Jumlah Posting Siswa Aksel-1 pada Siklus II

Tabel 12. Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan pada Siklus II





Dari hasil tes motivasi diri, didapatkan data bahwa siswa akselerasi masihlabil, dan masih butuh orang lain untuk memotivasi dirinya. Karena itu guruharus lebih mendorong siswa untuk lebih percaya diri akan kemampuannyadalam menulis. Siswa akslerasi belum memiliki kepercayaan yang tinggi untukaktif menulis sendiri pada blog yang dibuatnya. Soal tes dan skor jawaban tesmotivasi diri dapat dilhat pada lampiran.

Analisis Data Siklus 1I

1. Pada siklus IIini, perencanaan yang disusun hampir semuanya terlaksanadengan baik, dan hampir mengungkapkan rumusan masalah penelitian.

2. Penggunaan media pembelajaran yang dibuat dengan program camtasia 5telah menunjukkan hasil seperti yang diharapkan sebagai alat yang dapatmembantu guru dalam proses pembelajaran.

3. Hasil tes motivasi diri siswa akselerasi terbukti menunjukkan bahwamereka masih labil dan masih memerlukan bimbingan dari guru.

4. Hampir semua siswa sudah meng-updateisi blognya dengan tulisan yangbaik dan mulai mengundang banyak pengunjung.

5. Dari grafik jumlah posting/tulisan siswa setiap bulan dari April s.d. Juniterlihat mengalami kenaikan yang cukup besar. Walaupun dibulan Meiposting siswa turun. Halini disebabkan karena mereka memiliki kegiatansekolah yang cukup memakan waktu. Sehingga sulit untuk mereka meng-update blog yang dibuat dengan tulisan yang baru. (data terlampir)

6. Pada bulan April siswamem-posting tulisannya sebanyak 193, pada bulanMei turun menjadi 122, dan pada bulan Juni naik kembali menjadi 207.Kenaikan posting di bulan Juni dikarenakan pada bulanitu sekolah libur.

7. Semua siswa rajin meng-update blognya di siklus kedua ini. Tulisanmerekapun bagus-bagus, khususnya tentang tulisan kenapa siswa perlungeblog dan kegiatan sekolah field study yang telah mereka laksanakan.

8. Pada siklus keduaini mereka telah dapat merubah template (desain) blogmereka sendiri, termasuk juga menambah elemen di template. Terlihatblog mereka rata-rata lebih didominasi oleh berbagai gambar atau foto-foto.





2. Pelaksanaan Siklus III (Juli, Agustus, September)


1. Guru membuat kembali RPP tentangmateri mengupdate dan menulisblog diinternet. Menuliskan kembalibeberapaindikator yang harusdikuasai siswa, diantaranya adanyalink antar blog siswa dan jumlahpengunjung .

1. Guru melaksanakan kembali RPP yangtelah dibuat dengan membuat handoutdan jobsheet sertaindikator yang sesuaidalam membuat link, dan memasukkanpernak-pernik blog. Khususnya dala mmengetahui jumlah pengunjung (visitcounter)

2. Membuat multimedia pembelajarandengan materi membuat link blogdiinternet dan mengetahui jumlahpengunjung melalui program powerpoint dan direkam ke dalam programcamtasia 5. Halini dilakukan agarsiswa lebih mudah memahamilangkah-langkah mengupdate blog diinternet dengan pernak-perniknya

2. Setelah siswa melihat cara mengisi blogmelalui vcd tutorial yang dibuat gurudan membaca tutorial bentuk teksdariinternet, Guru memberikan tugastambahan untuk mengisi blognya diinternet

3. Untuk mengetahui respon siswadalam pembelajaran pembuatan blog,guru membuat angket kembali danmenyebarkannya kepada siswa

3. Guru menugaskan tugas-tugasinternetyang harus dikerjakan siswa denganmengirimkannya melalui email dimilisaksel labschool.

4. Guru memberikan motivasi dengancara membuat daftar alamat blogsiswa dan jumlah tulisan tiap blog.Sehingga memancing siswa untuk lebihkreatif lagi dalam menulis

4. Bila ada siswa yang belum mengerjakantugas, guru akan mengirimkan email keemail siswa. Untuk mengingatkan siswadengan tugasnya, guru mengirimkanSMS ke handphone siswa

5. Guru mendata kembali alamat emailsiswa, alamat blog, dan nomorhandphone.

5. Guru menyebarkan dan membaca hasilangket siswa, lalu mendorong kembalisiswa untuk menulis diblog denganbanyak memberikan tugas-tugasinternet

6. Guru memberikan kesempatan padasiswa untuk membuat blog lebih darisatu

6. Guru mencatat perkembangankreativitas menulis siswa akselerasidengan menghitung jumlah artikel atautulisan yang dibuat siswa setiap bulandan juga jumlah pengunjung

7. Guru memberikan doorprize untuksiswa yang rajin mem-posting rutintiap bulan. Posting terbanyak jugamendapat hadiah

7. Guru lebih banyak memberikankomentar diblog siswa untuk terusmemberikan semangat untuk menulisdi blog dengan tulisan yg bermanfaat.





8. Guru memberikan contoh denganbanyak membuat tulisan di blog guru.Guru memberikan keteladanan denganbanyak menulis juga di blog.

9. Guru memberikan hadiah berupaballpoint cantik dari sponsor kepadasiswa dengan jumlah posting danpengunjung terbanyak. Mereka yangrutin posting juga mendapat hadiah.

Pengamatan Refleksi

1. Setelah melakukan tindakan, gurudibantu observer (teman sejawat)melakukan refleksi tentang tutorialyang dibuat guru, dan observermemberikan masukan tentang prosespengelolaan blog siswa secara mandiriyang telah dibuat oleh siswa.

1. Siklus ketigaini dititikberatkan kepadaproses updating, and duplicatingpeningkatan kreativitas menulis siswa,dan pernak-pernik blog dimana gurulebih banyak memberikan tugas-tugasinternet agar siswa kreatif untukmenulis di blognya.

2. Guru melaksanakan kembaliRPP yangtelah dibuat dengan membuat handoutdan jobsheet sertaindikator yang sesuaidalam membuat link, dan memasukkanpernak-pernik blog. Ternyata jiwasenisiswa sangat bagus. Merekamembuat blognya lebih hidup denganpernak-pernik blog. Bahkan ada yangsampaimemelihara binatang virtualdalam blognya. Untuk melakukan danmerombak disain web yang sudah ada,siswa akselperlu diancungijempolkarena mereka adalah jagonya. Merekacepat sekalimemahamibahasa HTMLsecara mandiri.

2. Menambah variasi yang ada di blog,merubah template, dan membuat blogmenjadi menarik dengan pernak-pernikblog. Diantaranya menambah counter,jam, musik, animasi, dll.

3. Dari tugas-tugasinternet yangdiberikan oleh guru, siswamengerjakannya dengan penuhantusias. Mereka senangmengerjakannya dengan suasana asyikdan mereka mengerjakan tugasnyadengan mengirimkannya melalui email.

3. Setelah diberikan tugas-tugasinternetdariguru, siswa mulaisibuk mengisiblognya masing-masing. Terlihat mulaibanyak siswa yang menulis tulisannyasendiridan hampir seluruh siswamelakukan proses updating sehinggablog mereka sudah terlihatisinya yangmulaiberbobot. Bahkan ada yang sudahsiap go international, dimana profil siswadan artikelnya sudah menggunakanbahasa Inggris.





4. Bila ada siswa yang belummengerjakan tugas, guru akanmengirimkan email ke email siswa.Untuk mengingatkan siswa dengantugasnya atau guru mengirimkan SMSke handphone siswa. Tindakaniniternyata efektif untuk meminta siswamengupdate blognya.

4. Rata-rata siswa lebih banyak menulistentang kegiatannya, kegiatan disekolah dan pendapat merekamengapa siswa perlu ngeblog denganversi mereka.

5. Darihasil angket siswa yang disebarkan,ternyata guru perlu melakukanbeberapainstrospeksilalu mendorongkembalisiswa untuk menulis diblogdengan banyak memberikan tugas-tugasinternet yang mengarah kepada menulisartikel bebas.

5. Budaya Labschool mulai banyak ditulisoleh siswa aksel, diantaranya lintasjuang osis, pelantikan OSIS, kegiatanMOS, Moving class, dll.

6. Guru mencatat perkembangankreativitas menulis siswa akselerasidengan menghitung kembali jumlahartikel atau tulisan yang dibuat siswasetiap bulan. Kemudian guru memintasiswa untuk membuat link denganblog teman-temannya agar bisa salingmemberikan komentar.

6. Tugas sekolah yang banyak membuatsebagian siswa belum sempatmengupdate blognya. Bukan karenamereka tidak memiliki aksesinternet.Tugas sekolah yang begitu banyakmembuat mereka lebih mendahulukantugas pelajaran lain daripada tugasmengelola blog.

7. Adanya link antar blog lebihmenyemangati siswa dalam menulisdi blog agar lebih banyak lagi. Apalagisetelah mereka tahu kalau ada hadiahdoorprize dari sponsor

7. Ternyata situasi dan keadaan jugamenyulut siswa untuk menulis. Beritakebakaran yang ada di Labschoolpada tanggal 30 Juli 2008 membuatsiswa banyak menulis tentang beritakebakaran. Bahkan lengkap denganfoto peristiwa kebakaran.

8. Siswa juga mengerjakan tugas untukmembuat counter visit atau jumlahpengunjung yang mengunjungiblognya.Dariblog siswa terlihat ada siswa yangsudah lebih dari5000 pengunjung.Namun ada juga yang masih sepidaripengunjung hanya 234 pengunjung.Guru memberikan motivasikepada siswa agar blog yang dibuatdipublikasikan kepada teman-temannyayang lain. Sehingga blog yang dibuatdikenal oleh banyak orang.

8. Berita kebakaranini juga membuatkami tersadarkan bahwa betapapentingnya menyimpan data diinternetmelalui blog yang kita buat untukmenghindari data hilang akibat bahayakebakaran.





9. Guru lebih banyak memberikankomentar di blog siswa untuk terusmemberikan semangat menulisdi blog. Dari tindakanini ternyatarespon & antusias siswa begitu besar.Peserta didik merasa diperhatikan danterjadilahinteraksi antar blog gurudengan blog siswa.

9. Adanya fasilitas link dalam blogmembuat siswa aksel lebih salingmengintip blog buatan temannya.Merekapun sudh pandai membuat linkke situs-situs terkenal dan paling favoritdikunjungi.

10. Guru memberikan contoh denganbanyak membuat tulisan di blogguru. Ternyata dari banyaknyaguru melakukan posting, anak-anak merasa termotivasi untukmemposting tulisannya. Siswa jugabanyak memberikan komentar di blogguru. Komentarnya bagus-bagus danmenyulut guru untuk memperbaikikinerja sebagai guru TIK agar lebihbaik lagi di dalam menyampaikanmateri pelajaran.

10. Pada bulan Juliitu pula kami membelikomputer baru Built Up merk Acersebanyak 40 unit dan terlihat sekalisiswa sangat senang menggunakannya.Komputer baru membuat mereka lebihsenang mengupdate blognya melaluijaringaninternet di sekolah daripada dirumah. Selain aksesinternetnya yanggratis, juga kecepataninternetnya yangsudah mulai membaik dari sebelumnya.Terima kasih Telkom!.

11. Pada bulan Juli, tepatnya tanggal 30Juli 2008 sekolah kami mengalamimusibah kebakaran. Dimana 6 lokalsekolah kami di lantai tiga hangusterbakar. Dalam kejadianini banyaktulisan siswa yang sangat menyentuhhati. Sekolah pun turut prihatindengan kejadianini.

11. Siklus ketigaini lebih membuktikanbahwa adanya dorongan ataumotivasi yang kuat dan juga melaluipembelajaran yang mengundang dariguru akan banyak bermunculan tulisan-tulisan menarik dari siswa. Sifatnya adayang humor, curahan hati, melepaslelah, bahkan serius total. Terlihatsekali keragaman kreativitas menulissiswa. Karenanya guru TIK harus terusmemotivasi siswa baik via SMS atauemail agar siswa rajin mengupdatetulisannya dengan yang terbaru.

12. Tulisan-tulisan siswa akselerasitentangkebakaran banyak diliput oleh mediacetak dan elektronik. Baik media berupasurat kabar dariibu kota maupun dariluar kota. Bahkan ada beberapa fotomereka yang diambil oleh wartawanuntuk dimasukkan dalam deadline berita.Berita tentang kebakaran Labschoolsangat mempengaruhisiswa untukmenulis, karena kelas mereka (aksel-1)habis terbakar.

12. Blog yang dibuat siswa terlihat ramaipengunjungnya dengan adanya counterjumlah pengunjung di setiap blogsiswa. Adanya blog diinternet lebihmendorong siswa dan guru untuk lebihaktif menulis sehingga dapat membuatpembelajaran yang mengundang





13. Musibah kebakaran di Labschool,membuat blog anak aksel ramaidikunjungi oleh orang lain untukmencari berita. Halini dapat dilihatdari jumlah pengunjung dari blogmereka.

13. Blog telah menggiring anak aksel menjadiketagihan untuk berlama-lama didepankomputer. Halinitentu saja mengundangkomplain daribeberapa orang tua yangmasuk ke telinga guru. Oleh karenaituguru mengingatkan kembalikepada siswaagar dapat memanage waktu denganbaik pada saat online diinternet.

14. Banyaknya tulisan ternyata tidakmenjamin akan banyak juga dikunjungiorang. Isi dari apa yang ditulisitu jauhlebih penting daripada banyaknyatulisan.

14. Demam blog nampaknya telahmenghinggapi beberapa siswa aksel,halini terlihat dari munculnya blogbaru yang dibuat oleh mereka. Merekatidak puas hanya memiliki satu blog.Mereka mencobanya lagi di tempatblog gratis lainnya

15. Tulisan siswa mulai menjurus kepadamateri pelajaran aksel.

15. Pada siklusini, beberapa siswatelah memiliki lebih dari satu blogdan terlihat sekali mereka rajinmemposting tulisannya. Walaupunnampaknya tulisan yang dibuat masihsifatnya hiburan atau sekedar curhat.

16. Blog siswa aksel lebih banyakdidominasi oleh gambar dibandingkanteks. Bahkan ada yang sudahmelengkapinya dengan musik, gambaranimasi, dan video.

17. Hampir semua siswa sudah tidak malulagi mempublikasikan diri mereka.Halini terlihat dari profil mereka yangdibuat dalam bahasa Inggris. Lengkapdengan foto dan biodata diri kalaumereka sekolah di SMP LabschoolJakarta

18. Isi tulisan mereka sudah mulaimengarah kepada materi pelajaranyang ada di kelas aksel, misalnyapelajaran biologi, matematika, danpengetahuan sosial atau Pkn. Halinimenunjukkan kemajuan positif.





Tabel 14. Data Tabel dan Grafik Jumlah Posting Siswa pada Siklus III

NO NAMA BLOG JUL AGT SEP JML1 ADIPUTRA http://adimehanda.blogspot.com 1 7 4 10





6 DILLA http://haseoatoli.co.cc,http://haseoatoli.wordpress.com 10 9 21 25

7 ELIZABETH http://yoohooruphi.blogspot.com,http://nosmokingarea.wordpress.com 11 16 4 29

8 FILDZA http://fildzahasnamudhia.blogspot.com 3 13 2 17


10 HASNA AFIFAH http://heyhasna.blogspot.com, http://heyhasna.wordpress.com 10 12 14 30

11 LADY AURORA http://raruro.blogspot.com ; http://raruro.wordpress.com 12 7 21 20

12 LARAS NURhttp://missing-ghost.blogspot.com ;http://queenofspadelover.blogspot.com/ ;rubicundiar.wordpress.com

12 6 19 37


14 MACHRANIhttp://machrani-febriastry.blogspot.com;http://machrani-febriastry.wordpress.com

8 2 18 14


16 M. RIZKY NUR http://holmes-poirot.blogspot.com ; http://bionicleignika.multiply.com 3 1 28 32



19 NISRINAhttp://galleryofnaru.multiply.com,galleryofnaru.blogspot.com, http://galleryofnaru.wordpress.com

13 15 8 36

20 OLIVIAhttp://2201-oliv.blogspot.com, http://oliviers.multiply.com , http://oliviaoliver.wordpress.com

4 18 17 27

21 QORRI AINA h t t p : / / a i n a i m p a c t . b l o g s p o t . c o m ; ainaeffect.wordpress.com 1 10 4 13


JUMLAH POSTING 164 193 240

POSTING TERTINGGI 18 18 28

POSTING TERENDAH 1 1 1





Tabel 15. Data Tabel dan Grafik Jumlah Posting Siswa pada Siklus III

Tabel 16. Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan pada Siklus III





Tabel 17. HASIL KUESIONER PADA SIKLUS 3

NO PERNYATAAN TOTAL KATEGORI1 Setiap guru dalam mengajar tidak harus menggunakan

media pembelajaran73 BAIK

2 Saya lebih termotivasi dalam belajar apabila terdapatmedia pembelajaran

96 SANGAT BAIK

3 Media pembelajaran di sekolah agar lebih diterapkansecara optimal

91 SANGAT BAIK

4 Nilai ulangan saya dalam pelajaran yang menggunakanmedia pembelajaran pasti meningkat

80 BAIK

5 Dengan menggunakan media pembelajaran materilebih terserap secara optimal

92 SANGAT BAIK

6 Guru agar lebih mengoptimalkanpenggunaan mediapembelajaran di sekolah

91 SANGAT BAIK

7 Pelajaran akan lebih mudah masuk jika menggunakanmedia pembelajaran

94 SANGAT BAIK

8 Dengan menggunakan media pembelajaran frekwensibertanya siswa meningkat

86 BAIK

9 Dengan menggunakan media pembelajarankomunikasi dua arah antara siswa dan guru dapatterjalin sevara optimal

87 BAIK

10 Media internet adalah media yang paling favoritdigunakan sebagai media pembelajaran

101 SANGAT BAIK

11 Adanya blog di internet bisa dijadikan mediapembelajaran mandiri

84 BAIK

12 Dengan memiliki blog di internet uneg-uneg saya jadilebih tersalurkan

85 BAIK

13 Dengan memiliki blog di internet kemampuan menulissaya menjadi terasah

87 BAIK

14 Dorongan dari guru sangat membantu saya dalammengisi blog yang saya buat

86 BAIK

15 Dengan adanya blog pribadi di internet saya jadisemakin dekat dengan internet

81 BAIK

16 Dalam sebulan seharusnya ada minimal 10 tulisanbaru yang muncul di blog saya

67 CUKUP

17 Fasilitas sekolah mendukung saya untuk mengisi blogsaya di internet

73 CUKUP

18 Guru TIK banyak mendorong saya untuk terusmenulis dan mengisi blog yang saya buat melaluikomentar di blog saya

91 SANGAT BAIK

19 Saya merasa enjoy dengan tugas-tugas internet yangdiberikan guru

87 BAIK

20 Dengan adanya blog pribadi di internet saya jadisemakin dekat dengan internet

93 SANGAT BAIK

RATA-RATA JAWABAN SISWA 86 BAIK





Analisis Data Siklus III1. Pada siklus IIIini, perencanaan yang disusun semuanya terlaksana dengan

baik, dan telah mengungkapkan rumusan masalah penelitian.2. Penggunaan media pembelajaran yang dibuat guru dengan program

camtasia 5 ternyata menunjukkan hasil seperti yang diharapkan sebagaialat yang dapat membantu guru dalam proses pembelajaran. Halini dapatdibuktikan dari antusiasme siswa dan hasil kusioner siswa.

3. Hasil kuesioner siswa akselerasi terbukti menunjukkan bahwa mediapembelajaran sangat berperan dalam meningkatkan pemahaman siswadan siswa masih memerlukan bimbingan dari guru.

4. Semua siswa sudah meng-updateisi blognya dengan tulisan yang baik danmulai banyak pengunjung yang membuka blog mereka.

5. Dari grafik jumlah posting/tulisan siswa setiap bulan dari Juli s.d.September tidak terlihat mengalami kenaikan yang cukup besar. Bahkandibulan September posting siswa turun. Halini disebabkan karena merekamemiliki kegiatan sekolah yang cukup memakan waktu. Diantaranya lintasjuang dan kegiatan lainnya. Sehingga sulit untuk mereka meng-update blogyang dibuat dengan tulisan yang baru.

6. Pada bulan Juli siswamem-posting tulisannya sebanyak 164, pada bulanAgustus naik menjadi 193, dan pada bulan September naik menjadi 240.Kenaikan posting di bulan Juni cukup banyak, karena pada bulanitu sekolahlibur, sehingga siswa mengalami banyak kesempatan untuk meng-updateblognya.

7. Semua siswa rajin meng-update blognya di siklus ketigaini (100%). Tulisanmerekapun bagus-bagus, khususnya tentang tulisan pelajaran Biologitentang peredaran darah.

8. Pada siklus ketigaini mereka telah dapat merubah-rubah template (desain)dan nama blog mereka sendiri, termasuk juga menambah elemen ditemplate dengan HTML. Terlihat blog mereka rata-rata lebih didominasioleh berbagai gambar atau foto-foto, musik dan video.

9. Mereka para siswa aksel juga telah dapat mengirimkan naskah blog lewathandphone. Namun mereka tidak bisa menulis banyak karena menulismemakai handphone jauh lebih capai dan terbatas kalimatnya.

10. Hampir semua siswa sudah dapat menyebarkan dan memasarkan blogmereka sehingga blog mereka dikenal oleh para penggunainternet.





Tabel 18. Grafik Jumlah Tulisan Siswa Setiap Bulan Jan-Sep 2008

B. Analisis Hasil Penelitian Kegiatan Pembelajaran

Setelah melakukan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi,selama 9 bulan terhadap siswa kelas akselerasi melalui pembuatan blog diinternet, hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas menulis siswa kelasakselerasi sudah mulai tumbuh dan meningkat. Halini dapat dilihat dari tabelanalisis siklus di bawahini:

Analisis Siklus I Analisis Siklus II Analisis Siklus III

1. Pada siklus 1ini,perencanaan yangdisusun belumsemuanya terlaksanadengan baik, danbelum mengungkapkanrumusan penelitian.

1. Pada siklus IIini,perencanaan yangdisusun hampirsemuanya terlaksanadengan baik, dan hampirmengungkapkan rumusanmasalah penelitian.

1. Pada siklus IIIini,perencanaan yangdisusun semuanyaterlaksana denganbaik, dan telahmengungkapkan rumusanmasalah penelitian.





2. Penggunaan mediapembelajaran belummenunjukkan hasilseperti yang diharapkansebagai alat yang dapatmembantu guru dalamproses pembelajaran,karena ternyata mediayang dibuat guru belumsesuai dengan apa yangdiharapkan.

2. Penggunaan mediapembelajaran yang dibuatdengan program camtasia5 telah menunjukkan hasilseperti yang diharapkansebagai alat yang dapatmembantu guru dalamproses pembelajaran.

2. Penggunaan mediapembelajaran yang dibuatguru dengan programcamtasia 5 ternyatamenunjukkan hasilseperti yang diharapkansebagai alat yang dapatmembantu guru dalamproses pembelajaran. Halini dapat dibuktikan dariantusiasme siswa danhasil kusioner siswa.

3. Hasil angket/kuesionerguru yang diperiksaoleh observermenunjukkan bahwaguru termasuk BAIKdalam pengajarannyadan minat siswa tinggi.

3. Hasil tes motivasi dirisiswa akselerasi terbuktimenunjukkan bahwamereka masih labil danmasih memerlukanbimbingan dari guru.

3. Hasil kuesioner siswaakselerasi terbuktimenunjukkan bahwamedia pembelajaransangat berperan dalammeningkatkan

4. Guru kesulitanmencatat hal-halyang terjadi saatpelaksanaan observasi(pengamatan) karenamemotivasi siswa lebihdi kedepankan.

4. Hampir semua siswasudah meng-update isiblognya dengan tulisanyang baik dan mulaimengundang banyakpengunjung.

4. Semua siswa sudahmeng-updateisi blognyadengan tulisan yanglebih baik dan banyakpengunjung yangmembuka blog mereka.

5. Masih ada siswa yangbelum termotivasidengan baik, haliniterlihat masih adanyasiswa yang belummeng-update blognyadengan tulisan barukhususnya padabulan Pebruari 2008.Setelah ditanyakankepada siswa merekamengatakan bahwatugas sekolah yangharus dikerjakan cukuppadat sehingga merekabelum mempunyaiwaktu untuk meng-update blognya.

5. Dari grafik jumlah posting/tulisan siswa setiap bulandari April s.d. Juni terlihatmengalami kenaikan yangcukup besar. Walaupundibulan Mei posting siswaturun. Halini disebabkankarena mereka memilikikegiatan sekolah yangcukup memakan waktu.Sehingga sulit untukmereka meng-update blogyang dibuat dengan tulisanyang baru.

5. Dari grafik jumlahposting/tulisan siswasetiap bulan dari Julis.d. September terlihatmengalami kenaikan yangcukup besar. Bahkandibulan Septemberposting siswa naik. Halini disebabkan karenamereka memilikikegiatan sekolah yangcukup memakan waktu.Sehingga kesemptanuntuk meng-updatedirasakan sangat kurangsekali





6. Rata-rata tugasinternetdikerjakan dengan baikoleh siswa. Adanyacontoh blog guru yanginteraktif membuatsiswa tersulutmotivasinya dan padaMaret 2008 postingsudah mulai naik

6. Pada bulan April siswamem-posting tulisannyasebanyak 193, pada bulanMei turun menjadi 122,dan pada bulan Juni naikkembali menjadi 207.Kenaikan posting terjadi dibulan Juni 2008

6. Pada bulan Juli siswamem-posting tulisannyasebanyak 164, padabulan Agustus naikmenjadi 193, dan padabulan September naikmenjadi 240. Kenaikanposting terjadi di bulanSeptember 2008.

7. Pada bulan Maretterjadi kenaikan jumlahposting yang cukupbesar dari siswa (152). Semua siswa meng-update blognya di bulanitu. Tulisan merekapunbagus-bagus, khususnyatentang pembuatankarya tulis yang telahmereka buat.

7. Hampir semua siswa rajinmeng-update blognya disiklus keduaini. Tulisanmerekapun bagus-bagus,khususnya tentang tulisankenapa siswa perlungeblog dan kegiatansekolah field study yangtelah mereka laksanakan.Banyak cerita ditulis.

7. Semua siswa (100%)rajin meng-updateblognya di siklus ketigaini. Tulisan merekapunbagus-bagus, dan lebihmengarah ke pelajarankhususnya tentang tulisanpelajaran Biologi tentangperedaran darah dan Pkntentang politik.

8. Pada siklus pertamainimereka belum dapatmerubah template(desain) blog. Bentukblog siswa rata-ratamasih standar danbelum bervariasibentuknya, sehinggakelihatan sekali siswabelum berani merubahtemplate blog yangtelah dibuat

8. Pada siklus keduainimereka telah dapatmerubah template(desain) blog merekasendiri, termasuk jugamenambah elemen ditemplate. Terlihat blogmereka rata-rata lebihdidominasi oleh berbagaigambar atau foto-foto.Baik foto pribadi ataukegiatan.

8. Pada siklus ketigainiselain dapat merubahtemplate (desainweb), mereka jugadapat merubah namablog mereka sendiri,menambah elemen ditemplate dengan HTML.Blog mereka lebihdidominasi oleh gambaratau foto-foto, musik danvideo.

9. Pada bulan Maret2008, terlihat blogmereka rata-ratalebih didominasi olehgambar atau foto.Bahkan ada gambaryang sampai menutupiteks sehingga teksatau tulisan yangberada dalam blogtidak terbaca dan tidakterlihat.

9. Pada bulan Juni terlihatsekali blog mereka sudahmulai bervariasi baik darisisi tulisan maupun desainblog.

9. Para siswa aksel jugatelah dapat mengirimkannaskah blog lewathandphone. Namunmereka tidak bisamenulis banyak karenamenulis memakaihandphone jauh lebihcapai dan terbataskalimatnya.





10. Untukitu pada sikluskedua guru berusahauntuk memberikanpengertian kepadasiswa tentangpentingnya kombinasiwarna antara teks dangambar.

10. Siswa sudah bisa merubahelemen HTML /javascribtdi blog mereka. Halinidapat dilihat dari bentukpernak-pernik blog yangmereka masukkan kedalam blog. Kombinasiantara warna dan tekssudah lebih seimbang danenak untuk dibaca olehsiapapun. Gambarnya punlucu-lucu dan menariksekali untuk dicopy pasteke blog sendiri

10. Hampir semuasiswa sudah dapatmenyebarkan danmemasarkan blogmereka sehingga blogmereka dikenal oleh parapenggunainternet. Teks,gambar, foto, dan musiksudah menyatu dalamblog mereka.

Dari analis data ketiga siklus itu, ternyata minat dan kreativitas menulisbisa muncul kalau siswa banyak berlatih menulis, banyak membaca buku,mengetahui manfaat blog, dan adanya motivasi dari guru. Semuaitu disebabkansiswa telah dapat menjadi pendengar yang baik pada saat guru menjelaskanproses pengelolaan blog melalui media pembelajaran.

Menulis merupakan proses berpikir sehingga bagi seseorang yang banyakmenulis pikirannya akan menjadi lebih tajam. Ketrampilan menulis itu akantumbuh, bila semakin banyak berlatih dan akan semakin tinggi ketrampilannyadalam menyampaikan apa yang menjadi isi hatinya. Menulis adalah sebuahkreativitas yang harus sering dilatih dan dapat dimunculkan melalui proses yangcukup panjang.

Hasil penelitian membuktikan bahwa, diperlukan sebuah kreativitasuntuk menulis yang enak dibaca dan bermanfaat. Kreativitas muncul, bilaterus didorong melalui berbagai latihan, termasuk latihan menulis. Anak didikdi sekolah harus pandai menulis. Adanya blog di internet diharapkan dapatmengembangkan kreativitas menulis siswa. Melalui proses pengelolaan blogdiharapkan proses menulisitu akan terjadi.

Hasil penelitian tindakan kelas (PTK) ini juga menemukan bahwa kunciuntuk dapat menulis adalah memiliki perasaan senang dan banyak membacabuku serta menjadi pendengar yang baik. Anak harus diarahkan dulu agar senangmembaca buku. Bila perasaan senang sudah muncul, maka akan muncullahpotensi kreativitas siswa. Demikian juga bila guruingin anak didiknya pandai



Lampiran 4(A) PTK 43 8/11/2009 1:17:42 AM · PDF fileSiswa Akselerasi SMP Labschool Jakarta...

Documents

Transcript of Lampiran 4(A) PTK 43 8/11/2009 1:17:42 AM · PDF fileSiswa Akselerasi SMP Labschool Jakarta...