LAMPIRAN...3. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun pendek. 4. Menggunakan...

48

LAMPIRAN

49

Lampiran 1 : Surat ijin

50

Lampiran 2 : Surat Keterangan

51

Lampiran 3 : Lembar Validitas

57

Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SDN Giling

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : 1 (Satu) / II (Dua)

Pertemuan Ke : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 3 x 35

Hari/ Tanggal : Senin, 20 Februari 2017

1. Standar Kompetensi

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam

pemecahan masalah

2. Kompetensi Dasar

4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.

4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan.

3. Indikator

1. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara mendatar.

2. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun panjang..

3. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun pendek.

4. Menggunakan sifat operasi pertukaran dalam operasi penjumlahan.

5. Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi

penjumlahan.

4. Tujuan

1. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menjumlah dan

mengurang dua angka dengan cara mendatar dengan benar.


mengurang dua angka dengan cara bersusun pendek dengan benar.


mengurang dua angka dengan cara bersusun panjang secara benar.

4. Melalui penggunaan kartu bilangan ARIEF, siswa mampu menggunakan sifat

operasi pertukaran dalam operasi penjumlahan dan pengurangan dengan benar.

58


operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi pengurangan dengan benar.

5. Materi

1. Penjumlahan dan pengurangan dua angka.

6. Pendekatan & Metode

Metode : Realistic Mathematic Education (RME)

7. Proses Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (5 Menit)

1. Mengelompokkan siswa kedalam kelompok belajar, yang terdiri dari 4

kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa

2. Guru mengucapkan salam.

3. Guru mengajak siswa berdo’a.

4. Melakukan presensi siswa.

5. Memotivasi siswa untuk aktif selama pembelajaran.

6. Apersepsi :

Siswa di ajak bernyanyi “4 sehat 5 sempurna”, guru mengaitkan lagu tersebut

untuk mengenalkan kartu bilangan ARIEF yang bergambar macam-macam

buah.

7. Guru menjelaskan apa tujuan yang akan di pelajari, yaitu “Penjumblahan dan

pengurangan dua angka”

8. Guru mengingatkan kembali materi yang sudah di pelajari.

A. Kegiatan inti (80 Menit)

Fase 1 : Masalah kontekstual

a. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “balonku”, setelah itu guru

bertanya “tadi balonnya ada berapa?”, harapan jawaban “ada lima” lalu “apa

yang terjadi pada balon hijau?” harapan jawaban “meletus”, lalu guru “jadi

kalau meletus itu jumlah balonnya bertambah atau berkurang?”, harapan

jawaban siswa “berkurang”

b. Selanjutnya guru meminta 2 orang siswa untuk maju ke depan memperagakan

apa yang di bacakan guru, siswa A mempunyai buah apel sebanyak 17 buah,

diberikan ke siswa B sebanyak 6 buah, lalu siswa A diberi oleh Ibu Guru

sebanyak 9 buah. Berapakah buah apel yang di miliki siswa A.

c. Siswa diminta mengurutkan kartu bilangan dari angka 1-50 di atas menja.

59

d. Guru memberi contoh soal cerita yang lain.

Fase 2 : Menjelaskan masalah kontekstual

a. Guru menjelaskan cara bermain kartu bilangan tersebut, yaitu dengan guru

membacakan soal dan siswa diminta mencari kartu berapa yang di baca oleh

guru, semua siswa dalam kelompok diminta untuk bekerja sama menyusun

kartunya di atas meja.

Fase 3 : Menyelesaikan masalah kontekstual

a. Siswa menyelesaikan soal pada lembar bukunya masing-masing dengan cara

mereka sendiri, guru memotivasi semua siswa untuk menyelesaikan masalah

tersebut, dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan penuntun seperti

bagaimana kamu tahu itu, bagaimana caranya, mengapa kamu berpikir seperti

itu, dan lain-lain.

Fase 4 : Membandingkan dan mendiskusikan jawaban

a. Siswa diminta untuk membandingkan dan mendiskusikan jawaban mereka

dengan kelompok lain atau diskusi kelas yang dipimpin oleh guru.

b. Perwakilan kelompok mengemukakan pendapat atau hasil diskusi ke depan

kelas.

1. ibu guru menyediakan 10 hadiah bagi siswa, setelah dibagikan masih

ada 2 hadiah. berapa hadiah yang sudah dibagikan?

2. ayah mendapatkan hadiah 37 pohon manggis, ayah menanam 14 pohon

manggis. berapa jumlah pohon manggis yang belum ditanam?

3. ira mempunyai 13 buah rambutan kakaknya memberinya lagi 7 buah

rambutan berapa rambutan ira sekarang?

4. nenek mempunyai 19 buah roti, diberikan kepada andi 5 buah, ibu

mengirimkan roti kepada nenek 3 buah, berapa roti nenek sekarang?

5. Paman mempunyai ayam 36 ekor, karena sakit ayamnya mati 14 ekor,

berapakah jumlah ayam paman sekarang.

6. Ayu memiliki pohon mangga, berbuah sebanyak 30 buah

Lalu ada angin kencang, buah mangga ayu berjatuhan sebanyak 17

buah. Lalu berapakah sisa mangga yang masih berada di pohon?

7. Danu mempunyai kelereng 23 buah, lalu ibu memberi danu 13 buah

kelerengn, berapa jumlah kelereng yang dimiliki oleh danu?

8. Kakak membeli roti sebanyak 27 bungkus, lalu di berikan pada adik

sebanyak 4 bungkus, berapa jumlah roti yang dimiliki oleh kakak?

60

Fase 5 : Menyimpulkan

a. Guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan tentang hasil diskusi

kelompok dan diskusi kelas.

b. Siswa bertanya jawab dengan guru, mengenai apa yang belum di ketahui

B. Kegiatan Penutup (20 Menit)

1. Guru bersama siswa menyimpulka pembelajaran hari ini.

2. Guru memberikan soal latihan untuk di kerjakan di rumah.

8. SUMBER DAN MEDIA

Sumber belajar :

1. Djaelani, haryono. 2008 Matematika untuk SD/MI Kelas 1. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

2. Internet

3. lingkungan

9. Media :

1. Kartu Bilangan ARIEF

10. PENILAIAN

1. Jenis Penilaian : Tes tertulis,

2. Bentuk penilaian : Uraian singkat

Tugas Rumah

1. 84 + 3 = ....

2. 44 + 12 = ....

3. 46 + 11 = ....

4. 76 + 11 = ....

5. 15 + 3 = ....

62


(RPP)

SIKLUS I




Pertemuan Ke : 2 (dua)


Hari/ Tanggal : Selasa, 14 Februari 2017



pemecahan masalah.

2. Kompetensi Dasar



3. Indikator

1. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara mendatar.

2. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun panjang.




penjumlahan.

4. Tujuan


mengurang dua angka dengan cara mendatar dengan benar


mengurang dua angka dengan cara bersusun panjang dengan benar.


mengurang dua angka dengan cara bersusun pendek secara benar.


operasi pertukaran dalam operasi penjumlahan dengan benar.

63


operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi penjumlahan dengan benar.

5. Materi





1. Kegiatan Awal (5 Menit)


kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa





7. Apersepsi :

“Apa yang kalian pelajari kemarin?”

8. Guru menjelaskan apa tujuan yang akan di pelajari, yaitu “Penjumlahan dan


9. Guru mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya yaitu penjumlahan dan pengurangan yang di kaitkan dalam

kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan inti (60 Menit)


a. Siswa diminta mengurutkan kartu bilangan dari angka 1-50.

b. Guru membacakan soal cerita soal penjumlahan dan pengurangan dengan

sifat operasi pertukaran dan pengelompokan, siswa diminta untuk

memperhatikan.

1. leni membawa apel 10 buah, membeli lagi 5 buah, diberi nenek 7

buah, berapa jumlah buah apel yang leni punya?

2. Toni memetik tomat 15 buah, memetik lagi 6 buah, diberi ibu 5

buah, berapa jumlah tomat toni?

3. Kak ros pergi ke pasar membeli 20 cabai, membeli lagi 15 cabai,

lalu biberi oleh nenek sebanyak 4 cabai, berapa jumlah cabai kak

ros?

64

4. Sekar mempunyai gundu 30 butir, lalu ibu membelikannya lagi 5

butir, berapa jumlah gundu sekar jika dimasukkan ke dalam

kantong?

5. Indah mempunyai 45 pensil warna, di berikan kepada adik 15 pensil

warna, berapa jumlah pensil warna indah sekarang?

6. Angga mempunyai 25 koin, diberi oleh ayah 13 koin berapa koin

angga jika dimasukkan dalam kanting?

7. Kakek mempunyai ayam sebanyak 42 ekor, karena sakit ayam

kakek mati 12 ekor, berapa jumlah ayam kakek sekarang?

8. Aku mempunyai saudara 10 orang, karena lebaran saudaraku

berkunjung ke rumah, sebanyak 12 orang, berapa saudara yang ada

di rumahku? Fase 2 : Menjelaskan masalah kontekstual

a. Siswa diberi soal, secara berkelompok siswa diminta untuk menyusunya

dengan menggunakan kartu bilangan, serta siswa diminta untuk

menuliskannya pada buku masing-masing


a. Siswa diminta bekerja sama dengan teman satu kelompok unutk menyusun

kartunya di atas meja

b. Siswa menyelesaikan soal (menulis jawaban) dengan caranya sendiri pada

bukunya masing-masing.

c. Guru memotivasi siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut.


a. Siswa diminta untuk membandingkan dan mendiskusikan jawaban mereka

dengan kelompok lain dan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru.

b. Perwakilan kelompok mengemukakan pendapat atau hasil diskusi ke depan

kelas.



kelompok dan diskusi kelas mengenai masalah kontekstual.

3. Kegiatan Penutup ( 40 Menit)


4. Guru memberikan soal uji hasil belajar siklus I selama 30 menit.

5. Siswa mengumpulkan soal uji hasil belajar siklus I yang telah dikerjakan.

8. SUMBER DAN MEDIA

Sumber belajar :

65

b. Djaelani, haryono. 2008 Matematika untuk SD/MI Kelas 1. Jakarta: Pusat


c. Internet

d. lingkungan

Media :


66


(RPP)

SIKLUS II




Pertemuan Ke : 1 (satu)


Hari/ Tanggal : Senin, 13 Maret 2017



pemecahan masalah.

2. Kompetensi Dasar



3. Indikator

1. Menjumlah dan mengurang bilangang dua angka dengan cara mendatar.





penjumlahan.

4. Tujuan









67


operasi pengelompokan dalam operasi penjumlahan dengan benar.

5. Materi


4. Sifat pertukaran dan pengelompokan.






kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Siswa di

kelompokkan sesuai hasil belajar siklus 1)





6. Apersepsi :

“Apa yang kalian pelajari minggu lalu?”





a. Guru mengingatkan siswa dengan materi kontektual minggu lalu.

b. Guru juga bertanya “adakah yang hari ini ada yang berulang tahun?” harapan

jawaban “ada/tidak”, guru memancing dengan pertanyaan “jika ulang tahun

apa yang bertambah” harapan jawaban “umur”

c. Guru meminta 2 orang siswa untuk maju ke depan memperagakan apa yang

di bacakan oleh guru, siswa A mempunyai permen sebanyak 19 buah,

diberikan ke siswa B sebanyak 16 buah, lalu siswa A diberi oleh Ibu Guru

sebanyak 15 buah. Berapakah jumlah permen yang di miliki siswa A.

d. Siswa diminta mengurutkan kartu bilangan dari angka 1-50.

e. Guru memberikan masalah kontekstual berupa kartu yang berisi soal.

a. Pisang nenek berjumlah 28 buah, diberikan kepada maya 13 buah

diberikan kepada andi 2 buah. Berapa jumlah pisang nenek sekarang?

68

b. Indah mempunyai 35 buah salak, diberi oleh nenek 6 buah lagi, berapa

jumlah buah salak indah?

1. Ayah mempunyai 21 buah mangga, membeli lagi 15 buah, lalu diberi ibu

4 buah, berapa bah mangga ayah?

2. Kakak mempuai 24 buku, lalu diberikan kepada adik sebanyak 12 buku,

berapa buku kakak sekarang?

1. Lintang mempunyai ayam, ayam itu bertelur sebanyak 24 butir, lalu

telur itu menetas sebanyak 10 butir, berapa telur yang belum

menetas?

2. Leo mempunyai gundu 20 butir, lalu dibelikan kakak 9 butir, berapa

gundu leo sekarang?

1. Wisnu mempunyai 10 mawar, dipetik 3 tangkai, dipetik lagi sebanyak 5

tangkai, berapa jumlah mawar wisnu sekarang?

2. Ayu memiliki pohon mangga, berbuah sebanyak 24 buah, Lalu ada angin

kencang, buah mangga ayu berjatuhan sebanyak 13 buah. berapakah

sisa mangga yang masih berada di pohon? Fase 2 : Menjelaskan masalah kontekstual

a. Guru menjelaskan cara bermain kartu bilangan ARIEF, yaitu dengan

meminta siswa untuk mencari kartu berapa yang di baca oleh guru, lalu

menyusunnya di atas meja.


d. Siswa diminta bekerja sama dengan teman satu kelompok unutk menyusun

kartunya di atas meja

e. Siswa menyelesaikan soal (menulis jawaban) dengan caranya sendiri pada

bukunya masing-masing.

f. Guru memotivasi siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut.


c. Siswa diminta untuk membandingkan dan mendiskusikan jawaban mereka

dengan teman kelompok atau diskusi kelas yang dipimpin oleh guru.

d. Perwakilan kelompok mengemukakan pendapat atau hasil diskusi ke depan

kelas.


b. a. Guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan tentang hasil diskusi

kelompok dan diskusi kelas mengenai masalah kontekstual.



7.

69

8. SUMBER DAN MEDIA

Sumber belajar :



c. Internet

d. lingkungan

9. Media :


10. PENILAIAN

1. Jenis Penilaian : Tes tertulis


71


(RPP)

SIKLUS II




Pertemuan Ke : 2 (dua)


Hari/ Tanggal : Selasa, 14 Maret 2017



pemecahan masalah.

2. Kompetensi Dasar



3. Indikator

1. Menjumlah dan mengurang bilangang dua angka dengan cara mendatar.





penjumlahan.

4. Tujuan









72


operasi pertukaran dan pengelompokan dalam operasi penjumlahan dengan benar.

5. Materi


2. Sifat pertukaran dan pengelompokan.






kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Siswa di

kelompokkan sesuai hasil belajar siklus 1)





7. Apersepsi :

“Apa yang kalian pelajari minggu lalu?”





a. Guru mengingatkan siswa dengan materi kontektual minggu lalu

b. Siswa diminta mengurutkan kartu bilangan dari angka 1-50.

c. Guru membacakan soal cerita soal penjumlahan dan pengurangan dengan

sifat operasi pertukaran dan pengelompokan, siswa diminta untuk

memperhatikan.

Fase 2 : Menjelaskan masalah kontekstual

a. Guru menerangkan sedikit tentang materi yang sudah di pelajari dengan

berlatih soal bersama-sama.


g. Guru membagi Lembar Kerja Siswa.

h. Siswa menyelesaikan soal dengan caranya sendiri secara individu.

73

i. Guru memotivasi siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut.


e. Siswa diminta untuk membandingkan dan mendiskusikan jawaban mereka

dengan kelompok lain atau diskusi kelas yang dipimpin oleh guru.



kelompok dan diskusi kelas.



9. Guru memberikan soal uji hasil belajar siklus II selama 30 menit.

10. Siswa mengumpulkan soal uji hasil belajar siklus II yang telah dikerjakan.

8. SUMBER DAN MEDIA

Sumber belajar :



c. Internet

d. lingkungan

Media :

3. Papan penjumlahan dan pengurangan


9. PENILAIAN

3. Jenis Penilaian : Tes tertulis


75

Lampiran 5: Kisi-Kisi Soal

Tabel 2.2 Kisi- Kisi Soal Siklus I

Standar

Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Item soal

No

item

Jumlah

item

Melakukan

penjumlahan dan

pengurangan

bilangan sampai

dua angka dalam

pemecahan

masalah

4.4 Melakukan

penjumlahan dan

pengurangan

bilangan dua angka

4.5 Menggunakan

sifat operasi

pertukaran dan

pengelompokan

6. Menjumlah dan mengurang

bilangang dua angka dengan

cara mendatar.


bilangan dua angka dengan

cara bersusunpanjang..



cara bersusun pendek.

9. Menggunakan sifat operasi

pertukaran dalam operasi

penjumlahan.


pertukaran dan

pengelompokan dalam operasi

penjumlahan.

1,2

3,4

5,6

7,8

9,10

2

2

2

2

2

Tabel 2.3 Kisi- KISI SOAL SIKLUS II

Standar

Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Item soal

No

item

Jumlah

item

Melakukan

penjumlahan dan

pengurangan

bilangan sampai

dua angka dalam

pemecahan

masalah

4.4 Melakukan

penjumlahan dan

pengurangan

bilangan dua angka

4.5 Menggunakan

sifat operasi

pertukaran dan

pengelompokan


bilangang dua angka dengan

cara mendatar.



cara bersusunpanjang..



cara bersusun pendek.


pertukaran dalam operasi

penjumlahan.


pertukaran dan

pengelompokan dalam operasi

penjumlahan.

1,2

3,4

5,6

7,8

9,10

2

2

2

2

2

76

Lampiran 6: Soal Siklus I

UJI HASIL BELAJAR I KELAS I

SDN GILING KEC. PABELAN KAB. SEMARANG


Waktu : 30 menit

Guru : Setiani

PETUNJUK UMUM

1. Tulis Nama dan No.absen pada lembar jawaban!

2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum bekerja!

3. Kerjakanlah soal dengan menggunakan pensil!

4. Gunakan waktu dengan baik!

5. Periksalah pekerjaan Anda sebelum diserahkan kepada guru!

Jawablah soal dengan benar!

Hitunglah dengan cara mendatar!

1. 22 + 17 = ...

2. 24 - 13 = ...

Hitunglah dengan cara susun panjang!

3.

4.

25 = … + 5 13 = 10 + …

= … + … = ⋯

+

37 = … + 7 12 = 10 + …

= … + … = ⋯

−

77

Hitunglah dengan cara susun pendek!

5. .

6.

Hitunglah dengan sifat pertukaran!

7. 21 + 13 = 13 + ...

= ...

8. 34 + 16 = ... + 34

= ...

Hitunglah dengan sifat pengelompokan!

9. (11 + 8) + 6 = ( ... + 8 ) + ...

= ... + ...

= ....

10. (23 + 14) + 11 = ( 23 + ...) + ...

= ... + ...

= ...

27 12 …

+

37 15 …

-

78

Lampiran 7: Soal Siklus II

UJI HASIL BELAJAR II KELAS I



Waktu : 30 menit

Guru : Setiani

PETUNJUK UMUM

6. Tulis Nama dan No.absen pada lembar jawaban!

7. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum bekerja!

8. Kerjakanlah soal dengan menggunakan pensil!

9. Gunakan waktu dengan baik!

10. Periksalah pekerjaan Anda sebelum diserahkan kepada guru!

Jawablah soal dengan benar!


1. 12 + 15 = ...

2. 26 - 13 = ...


3.

4.

24 = … + 4 12 = 10 + …

= … + … = ⋯

+

38 = … + 8 13 = 10 + …

= … + … = ⋯

−

79


5. .

6.


7. 23 + 12 = 12 + ...

= ...

8. 31 + 14 = ... + 31

= ...


9. (12 + 4) + 3 = ( ... + 4 ) + ...

= ... + ...

= ....

10. (21 + 15) + 12 = ( 21 + ...) + ...

= ... + ...

= ...

24 13 …

+

39 14 …

-

80

Lampiran 8: Kunci jawaban soal siklus I

KUNCI JAWABAN

UJI HASIL BELAJAR I KELAS I



1. 22 + 17 = 39

2. 24 - 13 = 11


3.

4.


5. .

6.

27 12 39

+

37 15 22

-

25 = 20 + 5 13 = 10 + 3

= 30 + 8 = 38

+

37 = 30 + 7 12 = 10 + 2

= 20 + 5 = 25

−

81


7. 21 + 13 = 13 + 21

= 34

8. 34 + 16 = 16 + 34

= 50


9. (11 + 8) + 6 = ( 11 + 8 ) + 6

= 19 + 6

= 25

10. (23 + 14) + 11 = ( 23 + 14) + 11

= 37 + 11

=48

82

Lampiran 9 : Kunci jawaban soal siklus II

KUNCI JAWABAN

UJI HASIL BELAJAR II KELAS I



1. 12 + 15 = 27

2. 26 - 13 = 39


3.

4.


5. .

6.

24 13 37

+

39 14 25

-

24 = 20 + 4 12 = 10 + 2

= 30 + 6 = 36

+

38 = 30 + 8 13 = 10 + 3

= 20 + 5 = 25

−

83


7. 23 + 12 = 12 + 23

= 35

8. 31 + 14 = 14 + 31

= 45


9. (12 + 4) + 3 = ( 12 + 4 ) + 3

= 16 + 3

= 19

10. (21 + 15) + 12 = ( 21 + 15) + 12

= 36 + 12

= 48

84

Lampiran 10 : Hasil Belajar Siswa

No. NamaSiswa Hasil Pra

Siklus

Hasil Belajar

Siklus 1

Hasil Belajar

Siklus 2

1. Malik 80 70 90 2. Andi 70 100

100 3. Faris 60 80

100 4. Wisnu 50 80

100 5. Tegar 30 10

30 6. Jelita 0 70

90 7. Kian 0 50

90 8. Huddan 0 80

70 9. Naufal 80 90

80 10. Kharisa 40 50

90 11. Gilang 50 60

100 12. Silvia 30 40

60 13. Wahyu 40 70

100 14. Zidna 60 70

90 15. Maya 30 50

40 16. Hanin 40 50 90 17. Intan 70 50

70

85

Lampiran 11: Lembar Observasi Kegiatan Guru

93

Lampiran 12 : Lembar Observasi Kegiatan Siswa

101

Lampiran 13: Dokumentasi

103

Lampiran 14 : Uji Plagiat

LAMPIRAN...3. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun pendek. 4. Menggunakan...

Documents

Transcript of LAMPIRAN...3. Menjumlah dan mengurang bilangan dua angka dengan cara bersusun pendek. 4. Menggunakan...