LAMPIRAN-LAMPIRANdigilib.iainkendari.ac.id/1920/12/lampiran.pdf103 Lampiran 3 Tabel : Daftar Nilai...

LAMPIRAN-LAMPIRAN

100

Lampiran 1

Tabel 5 Data Kepala Sekolah dan Guru SDN 38 Lauru

No Nama JK Tempat Lahir Tanggal Lahir NIP

Status Jabatan Status Kepegawaian

1 La Ode Kayom P Masiri 1962-12-31 196212311982071040 Kepala Sekolah PNS

2 Fitri P Watuliandu 1979-08-21 197908212009032005 Guru Kelas PNS

3 Hetriani P Saeyo 1980-12-13 198012132009032004 Guru Kelas PNS

4 Inda Elmayanti P Sampalakambula 1985-07-08 Guru Kelas Honor Daerah TK.II Kab/Kota

5 Kasmawati L Meraka 1984-10-26 Guru Kelas Honor Daerah TK.II Kab/Kota

6 Musliha P Bau-Bau 1967-05-29 196705291988032008 Guru Agama PNS

7 Nurlian P Rahantari 1973-01-05 197301052006042016 Guru Kelas PNS

8 Sarni P Kaledupa 1962-12-31 196212311981122008 Guru Kelas PNS

9 Sudirman L Sumbawa 1971-07-07 197107072005021004 Guru Kelas PNS

10 Sunarni P Batuawu 1962-04-07 196204071983062002 Guru Kelas PNS

11 Syahrir. S L Lora 1978-07-16 197807152009031003 Guru Kelas PNS

12 Usri P Buton 1966-03-06 196603061986102004 Guru Olahraga PNS

13 Wa Ode Ndowahi P Barangka 1967-12-31 196712311997072001 Guru Kelas PNS

101

14 Wamaria P Sampalakambula 1974-06-05 Guru Kelas Honor Daerah TK.II Kab/Kota

15 Zamulia Nggisi P Ngagana Umala 1974-01-30 197401302006042002 Guru Kelas PNS

Keterangan:

PNS = Pegawai Negri Sipil

102

Lampiran 2

Tabel 5 Data Jumlah Siswa SDN 38 Lauru

No Tingatan/Kelas Jumlah Siswa

1 Kelas 1 76

2 Kelas 2 44

3 Kelas 3 44

4 Kelas 4 42

5 Kelas 5 55

5 Kelas 6 45

jumlah 302

Sumber: Data Jumlah Siswa SDN 38 Lauru Tahun ajaran

2018/2019

103

Lampiran 3

Tabel : Daftar Nilai Hasil Ulangan Harian Pada Siswa Kelas IV SDN 38 Lauru

No. Nama Siswa Jenis

Kelamin

Nilai

Akhir

Keterangan

1. Andi Musrim Kube L 85 Tuntas

2. Ardian Ishairul L 55 Tidak Tuntas

3. Dion L 45 Tidak Tuntas

4. Ismar Apriansyah L 83 Tuntas

5. Muh. Akbar L 70 Tuntas

6. Putra Ramadansyah L 68 Tidak Tuntas

7. Ramadhan L 89 Tuntas

8. Ailen Meifira P 80 Tuntas

9. Adinda Putri Melia P 65 Tidak Tuntas

10. Aulia Aida Wa Ode P 90 Tuntas

11. Andi Mahran Bahar P 45 Tidak Tuntas

12. Cika Safitri Gumba P 75 Tuntas

13. Kirana P 70 Tuntas

14. Mery Amiranda P 83 Tuntas

15. Nabila Putri Amelia P 60 Tidak Tuntas

16. Nabila Putri Salsabila P 45 Tidak Tuntas

17. Riana Kasih P 60 Tidak Tuntas

18. Ramadhani P 75 Tuntas

19. Zahra Maharani P 80 Tuntas

20. Muh.Rifal P 65 Tidak Tuntas

21. Andi Nurdin L 70 Tuntas

22. Andi Istal L 65 Tidak Tuntas

23. Asrul L 55 Tidak Tuntas

24. Adib Fakrih Dani L 60 Tidak Tuntas

25. Aril Saputra L 80 Tuntas

26. Aldi Alfarizal L 85 Tuntas

27. Dedy Saputra L 65 Tidak Tuntas

28. Didan L 45 Tidak Tuntas

29. Muh. Haikal L 80 Tuntas

30. Muh.Fajar L 72 Tuntas

31. Mail Riansah L 55 Tidak Tuntas

32. Muh. Levi L 45 Tidak Tuntas

33. Suardi L 65 Tidak Tuntas

34. Alena P 80 Tuntas

35. Mega Saputri P 65 Tidak Tuntas

36. Nurmahainir P 55 Tidak Tuntas

37. Nuraini Masyita P 75 Tuntas

104

38. Nurwahida P 50 Tidak Tuntas

39. Fitri P 75 Tuntas

40. Riska P 45 Tidak Tuntas

41. Reza Arsule L 55 Tidak Tuntas

42. Hasnia P 45 Tidak Tuntas

Jumlah 2775

Nilai Rata-rata 66,07

Jumlah Siswa Tuntas 19

Jumlah Siswa Tidak Tuntas 23

Persentase Ketuntasan 45,24%

Presentase Ketidak Tuntasan 54,76%

Guru Mata Pelajaran

Zamulia Nggisi, S.Pd.I

NIP. 196212311982071040

105

Lampiran 4

Lembar Pedoman Wawancara untuk Guru

Nama Sekolah : SDN 38 Lauru

Nama Guru Kelas : Zamulia Ngisi, S.Pd

No Pertanyaan Jawaban

1 Berapa lama Ibu mengabdi di

SDN 38 Lauru? Saya sudah mengabdi dan mengajar di SDN

38 Lauru kurang lebih 10 Tahun

2 Berapa lama Ibu mengajar dikelas

IV? Saya sudah mengajar diklas IV selama 2

tahun

3 Berapa jumlah siswa yang belajar

dikelas IV SDN 2 Lauru? Jumlah siswa yang ada dikelas IV ini yaitu

42 siswa, dimana siswa laki-laki 22 dan

siswa perempuan 20.

4 Bagaimana hasil belajar siswa di

kelas IV ini? Hasil belajar siswa pada kelas IV ini sudah

cukup bagus, namun pada pelajaran IPA

sebagian besar siswa belum mencapai KKM

yang telah ditentukan

5 Apakah ibu mengalami kesulitan

saat melaksanakan kegiatan

pembelajaran terutama pada mata

pelajaran IPA?

Ya, ketika dalam menyampaikan atau

menjelaskan materi dalam proses

pembelajaran, siswa sering kali tidak

memperhatikan dan selalu ribut sendiri

6 Model pembelajaran apa sajakah

yang sering ibu gunakan dalam

pembelajaran?

Dalam proses pembelajaran saya selalu

menerapkan metode konvensioanl yaitu,

metode ceramah, tanya jawab dan diskusi

7 Bagaimana respon siswa

terhadap model yang sering ibu

terapkan pada pembelajaran

Ya ketika dalam menyampaiakan atau

menjelaskan materi dalam proses

pembelajaran, siswa sering kali tidak

memperhatikan dan selalu ribut sendiri,

mengantuk, keluar masuk ruangan dan

bahkan mengganggu teman sebangkunya.

8 Apakah ibu pernah

menggunakan model NHT?

pembelajaran

Model pembelajaran NHT belum pernah

saya gunakan dalam proses pembelajaran

9 Bagaimana keaktifan siswa

dalam mengikuti proses

pembelajaran.

Siswa masih cenderung diam saat diminta

bertanya atau diberi pertanyaan oleh guru

106

Lampiran 5

SILABUS KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru

Kelas/Semester : 4 /2

Tema 6 : Cita – citaku

Sub Tema 1 & 2 : Aku dan cita – citaku & hebatnya cita-citaku

A. Kompetensi Inti :

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan

tempat bermain.

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman

dan berakhlak mulia.

B. Standart Kompetensi

3. Memahami siklus hidup beragam jenis makhluk hidup

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Ilmu Pengetahuan Alam

107

3.2 Membandingkan siklus

hidup beberapa jenis makhluk

hidup serta mengaitkan upaya

pelestariannya.

4.2 Membuat skema siklus

hidup beberapa jenis

makhhluk hidup yang ada

dilingkungan sekitarnya dan

slogan upaya pelestariannya

Indikator:

3.2.1 Mengidentifikasi siklus

makhluk hidup.

3.2.2 Menjelaskan cara

memelihara hewan peliharaan

misalnya kucing dan ayam

4.2.1. Menyusun skema

siklus hidup beberapa jenis

makhhluk hidup

� Siklus hidup

makhluk hidup

� Kepedulian

terhadap hewan

peliharaan

� Melakukan pengamatan, mengenai

siklus makhluk hidup yang ada di

sekitar.

� Menyusun skema siklus hidup

makhluk hidup seperti kucing, dan

ayam

Teknik

Penilaian

� Penilaian

pengetahuan:

Tes

3 JP � Buku guru

� Buku Siswa

� Buku

Penunjang

lainnya

yang sesuai

� Media

cetak dan

elektronik

yang sesuai

materi

� Lingkungan

sekitar yang

mendukung

108

3.2.3 Mengidentifikasi daur

hidup hewan yang berbeda

dengan tepat

� Daur hidup atau

siklus hidup

kupu-kupu dan

belalang

� Menjekaskan pengertian

metamorfosis sempurna. Contohnya

kupu-kupu dan pengertian

metamorfosis tidak sempurna.

Contohnya belalang

� Buku guru

� Buku Siswa

� Buku

Penunjang

lainnya

yang sesuai

� Media

cetak dan

elektronik

yang sesuai

materi

� Lingkungan

sekitar yang

mendukung

3.2.4Mendeskripsikan

perbedaan urutan daur hidup

hewan tanpa metamorfosi

dengan hewan yang melalui

metamorfosis

� Daur hidup

hewan melalui

metamorfosis

dan tanpa

metamorfosis

� Menuliskan perbedaan urutan daur

hidup hewan tanpa metamorfosis.

Dan urutan daur hidup hewan

melaui metamorfosis sempurna

maupun tidak sempurna.

� Buku guru

� Buku Siswa

� Buku

Penunjang

lainnya

yang sesuai

� Media

cetak dan

elektronik

yang sesuai

materi

� Lingkungan

109

sekitar yang

mendukung

3.2.5 Mengidentifikasi

manfaat makhluk hidup di

sekitar.

3.2.6. Menulis manfaat

makhluk hidup di sekitar.

� Manfaat

makhluk hidup

disekitar kita

� Membaca teks “Manfaat Makhuk

Hidup di Sekitar Kita”

� Buku guru

� Buku Siswa

� Buku

Penunjang

lainnya

yang sesuai

� Media

cetak dan

elektronik

yang sesuai

materi

� Lingkungan

sekitar yang

mendukung

Guru Mata Pelajaran


NIP. 196212311982071040

110

Lampiran 6

Apakah kamu memiliki hewan peliharaan seperti Udin? Apa saja hewan

peliharaanmu itu? Bagaimana kamu memeliharanya? Amatilah hewan peliharaan

di sekitarmu. Apakah hewan-hewan peliharaan itu mempunyai anak?

Perhatikan gambar beberapa hewan peliharaan berikut!

Gambar-gambar tersebut menunjukkan bahwa ada anak-anak hewan dan ada

hewan yang sudah dewasa. Artinya, hewan-hewan tersebut mengalami

pertumbuhan. Ada tahapan-tahapan yang dilalui oleh hewan itu, dari anakanak

hewan menjadi hewan dewasa. Ayo, mencari tahu tahapan-tahapan pertumbuhan

hewan.

MATERI ILMU

PENGETAHYAN ALAM

SIKLUS I

PERTEMUAN I

MARI BELAJAR SIKLUS

MAKHLUK HIDUP

Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan.

Hewan dan manusia mengalami beberapa tahapan pertumbuhan dan

perkembangan dalam kehidupannya. Tahapan pertumbuhan dan

perkembangan hewan membentuk sebuah daur hidup.

Hewan mengalami tahapan pertumbuhan dan perkembangan yang

berbeda-beda.Ada jenis hewan yang mengalami perubahan bentuk di

setiap tahap. Namun, ada pula hewan yang tidak mengalami

perubahan bentuk pada setiap tahapannya, selain bertambah besar saja.

Hewan yang mengalami perubahan bentuk pada setiap

pertumbuhannya mengalami metamorfosis. Sedangkan hewan yang

tidak mengalami perubahan bentuk pada tahapan pertumbuhannya,

mereka tidak mengalami metamorfosis.

111

• Merawat Ayam

Ayam dipelihara untuk diambil daging dan telurnya. Ayam harus

senantiasa diberi makan dan minum, dibersihkan kandangnya. Dan jangan

lupa, ayam juga harus diberi vaksinasi.

Ayam yang tidak dipelihara dengan baik dapat terinfeksi flu

burung. Flu burung dapat mengakibatkan kematian mendadak pada ayam.

Flu burung juga menyerang manusia melalui ayam yang terinfeksi. Daging

ayam dan telur yang terinfeksi flu burung dan tidak diolah dengan baik

dapat juga menginfeksi manusia. Oleh karena itu, kebersihan kandang dan

kesehatan ayam harus selalu dijaga.

• Cara merawat kucing

1. Menjaga kebersihan kandang dan bak pasir

2. Cek suhu dan kelembapan ruangan

3. Memperhatikan makan dan minuman kucing

4. Menjaga kebersihan mata, telinga, gigi dan rutin potong kuku

• Cara merawat ikan hias

CARA MERAWAT HEWAN PELIHARAAN

Diantara hewan yang mengalami metamorfosis, ada hewan yang

mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapannya, ada juga yang tidak.

Hewan yang mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapan

pertumbuhan dan perkembangannya mengalami metamorfosis sempurna.

Sedangkan hewan yang mengalami perubahan bentuk hanya pada

beberapa tahap tumbuh kembangnya mengalami metamorfosis yang tidak

sempurna.

112

1. Memberishkan aquarium

2. Memberi makan

113

Lampiran 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS 1 PERTEMUAN 1


Kelas / Semester : IV/ II

Tema 6/ Sub Tema 1 : Cita-citaku

Pembelajaran Ke : 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3x35 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan melakukan pengamatan peserta didik mampu, mengidentifikasi siklus

makhluk hidup yang ada disekitarnya dengan baik

2. Peserta dididk dapat mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

3. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuh hewan dan tumbuhan, peserta didik

mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada disekitarnya dengan benar

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan

sekolah sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,

dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

114

C. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR


3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan upaya

pelestariannya

4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhhluk hidup yang ada dilingkungan

sekitar

Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi siklus makhluk hidup.

3.2.2 Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan misalnya kucing dan

ayam

4.2.1 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada

dilingkungan sekitar

D. MATERI PEMBELAJARAN

� Siklus Makhluk Hidup

E. MODEL, PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

� Model : Numbered Head Together (NHT)

� Pendekatan : Saintifik

� Metode : Ceramah, Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

� Thenik : pembelajaraan Kooperatif

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)

� Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing- masing.

� Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa

kerapihan pakaian

� Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang “ siklus makhluk

hidup”.

� Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

115

� Guru menyampaikan dan menjelaskan bahwa model pembelajaran yang akan

digunakan dalam pembelajaran hari ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe

Numbered Head Together (NHT)

b. Kegiatan Inti (45 menit)

� Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen, dalam 1 kelompok

beranggotakan 3-6 orang

� Guru mempersilahkan untuk bergabung dengan kelompoknya

� Guru membagikan nomor kepada setiap anggota kelompok ( peserta didik) dari no

1-5.

� Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan mendiskusikannya

� Guru memberikan penjelasan mengenai materi siklus hidup

� Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik

� Setelah guru menjelaskan materi dengan tuntas guru mengevaluasi pembelajaran

dengan cara:

• Guru membagikan LKK kepada setiap kelompok

• Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di

LKK

• Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya masing-masing

• Guru membimbing peserta didik dalam kelompok

• Setiap kelompok harus meyakinkan bahwa tiap anggota dalam timnya

mengetahui jawabannya

� Setelah semua kelompok selesai berdiskusi atau menjawab soal, guru

memanggil/menyebutkan satu nomor tertentu, kemudian siswa yang memiliki

nomor yang telah disebutkan mengacungkan tangan

116

� Guru menunjuk salah satu peserta didik yang telah mengacungkan tangan untuk

menjawab salah satu soal yang telah diberikan

� Setelah siswa yang ditunjuk selesai menjawab, guru menanyakan kepada peserta

didik yang mempunyai nomor yang sama dari tiap kelompok, “ apakah

jawabannya sudah benar atau belum?”. Dan begitupula seterusnya

� Setelah itu, guru meminta masing-masing kelompok untuk mengumpulkan hasil

atau jawabannya.

� Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang yang berhasil meneyelesaikan

tugas dengan baik.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

� Di akhir kegiatan, Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami

� Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama

sehari

� Guru memberi motivasi kepada peserta didik

� Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-

masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

� Buku Siswa Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

� Buku Guru Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

� Gambar siklus makhluk hidup

� Kepala bernomor

H. Penilaian

1. Penilaian Pengetahuan

a. Thenik Penilaian :Tes tulis dan tes lisan

b. Bentuk Tes :Soal Esai

117

Indikator

pencapaian

kompetensi

Thenik penilaian Bentuk

instrumen

Instrumen/ soal

3.2.1

Mengidentifi

kasi siklus

makhluk

hidup.

3.2.2 Menjelaskan

cara

memelihara

hewan

peliharaan

misalnya

kucing dan

ayam

4.2.1. Menyusun

skema siklus hidup

beberapa jenis

makhhluk hidup

tertulis Tes Jawablah pertanyaan berikut

ini!

1. Amatilah gambar hewan-

hewan peliharaan berikut !

Susunlah tahapan pertumbuhan

hewan pada gambar menjadi

tahapan pertumbuhan yang

benar. Berilah nomor urut di

bawah gambar sehingga

menunjukkan urutan yang

benar!

2. Buatlah kesimpulan tahapan

pertumbuhan ayam!

3. Tuliskan cara merawat

hewan pelihraan dengan benar!

Rubrik Penilaian

No Bobot Nilai

1 20

2 30

3 50

118

Nilai : ��

�� 100

Kendari, 24 Januari 2019

Guru Mata Pelajaran


NIP. 196212311982071040

Peneliti

Isnawati

NIM.15010104063

119

Lampiran 8

Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I

Jawablah pertanyaan berikut ini!

Amatilah gambar hewan-hewan peliharaan berikut !

1. Susunlah tahapan pertumbuhan hewan pada gambar menjadi tahapan pertumbuhan

yang benar. Berilah nomor urut di bawah gambar sehingga menunjukkan urutan yang

benar!

2. Buatlah kesimpulan proses tahapan pertumbuhan ayam!

3. Tuliskan cara merawat hewan peliharaan dengan benar !

Nama Kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

120

Lampiran 9

Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok

Siklus 1 Pertemuan 1

(1) (2) (3)

(3) (1) (2) (4)

1. proses tahapan pertumbuhan ayam yaitu, awalnya dari telur, lalu dierami oleh induknya

sekitar 21 hari. Lalu menetas menjadi anak ayam, dan akhirnya menjadi ayam dewasa

2. Cara merawat hewan peliharaan kucing yaitu:

• Menjaga kebersihan kandang dan bak pasir

• Cek suhu dan kelembapan ruangan

• Memperhatikan makanan dan minuman kucing

• Menjaga kebersihan mata, telinga,gigi, dan rutin potong kuku (jawaban dapat

disesuaikan)

121

LAMPIRAN 10

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU MELALUI PENERAPAN MODEL

KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS I PERTEMUAN I

Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Siklus Makhluk hidup Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada

kolom skor yang sesuai.

No Aktivitas Guru

Terlaksana

Keterangan Ya Tidak

4 3 2 1 0

1 Kegiatan Awal

1. Guru memberikan salam dan mengajak siawa berdo’a

√

2. Guru mengabsen siawa √ 3. Guru mengatur kesiapan siawa √ 4. Guru melakukan apersepsi √ Guru tidak melakukan

apersepsi 5. Guru menginformasikan

materi yang akan di ajarkan √

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

√ Guru tidak menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa

7. Guru menjelaskan pada siawa tentang model pembelajaran NHT

√

2 Kegiatan Inti

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang heterogen

√

2. Guru mempersilhakan siswa bergabung dengan kelompoknya

√

3. Guru membagikan no kepada setiap anggota kelompok, dari no 1-5

√

4. Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan

√

122

mendiskusikannya

5. Guru menjelaskan materi pembelajaran

√

6. Guru melakukan tanya jawab √ 7. Guru melakukan evalusi

pembelajaran dengan cara • Guru membagikan LKK

kepada setiap kelompok • Guru mempersilhakan

semua kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di LKK

• Guru membimbing siswa dalam kelompok

√

8. Setelah kelompok selesai berdiskusi atau menjawab soal guru memanggil/menyebut satu nomor tertentu, kemudian siswa yang memiliki nomor tersebut mengacungkan tangan

√

9. Guru memanggil salah satu siswa yang mengacungkan tangan untuk menjawab,kemudian guru bertanya kepada peserta didik yang memiliki no yang sama “apakah jawabanya sudah betul?” dan begitu seterusnya

√

10. Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan hasil jawabannya

√

11. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang berhasil menyelesaikan tugas dengan baik

√

12. Guru menguasai kelas √ Guru kurang menguasai kelas dengan baik

3 Kegiatan Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab

tentang materi yang belum di pahami

√

2. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dipelajari

√ Guru tidak membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dipelajarai

3. Guru memberi pesan moral kepada siswa

√ Guru tidak memberi pesan-pesan moral kepada siswa

4. Guru Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.

√

123

Skor 40 9 8 2 4 Jumlah skor 63 Skor maksimal 92 Persentase % 68,47%

Keterangan : 4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang


Kolaborator


NIP. 196212311982071040

Peneliti

Isnawati

NIM.15010104063

124

Lampiran 11

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL

KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS I PERTEMUAN I

Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Siklus Makhluk hidup Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada


No Aktivitas Siswa

Terlaksana

Keterangan Ya Tidak

4 3 2 1 0

1 Kegiatan Awal

1. Siswa menjawab salam dan berdoa bersama

√

2. Siswa menjawab saat guru mengabsen.

√

3. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru

√ Siswa tidak mendengarkan apersepsi dari guru

4. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru

√ Siswa tidak mendengarkan penjelasan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai

5. Siswa menyimak arahan tetang model yang akan digunkan yaitu model pembelajaran NHT

√

2 Kegiatan Inti

1. Siswa duduk berdasarkan kelompok yang dibagi oleh guru

√

2. Siswa menerima penemoran yang diberikan oleh guru

√

3. Siswa mendiskusikan bahan bacaan yang diberikan oleh guru

√

4. Siswa Antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

√

5. Siswa aktif mengikuti ajakan serta arahan dari guru

√

6. Siswa memperhatikan penjelasan materi yang di

√

125

jelaskan guru dengan serius

7. Siswa bertanya apabila menemui kesulitan dalam memahami pelajaran

√ Siswa masih takut mengungkapkan pendaptanya

8. Setiap kelompok menerima LKK yang diberikan oleh guru

√

9. Siswa aktif bekerjasama dengan teman dan menerima bimbingan dari guru apabila mengalami kesulitan dalam kelompok

√

Kerja sama siswa dengan teman kelompoknya dan interkasi siswa dalam kelompok untuk berdiskusi masih kurang

10. Setelah waktu untuk berdiskusi habis, maka siswa yang disebutkan nomornya untuk menjawab hasil diskusi, begitu seterusnya sampai soal habis terjawab

√

11. Setiap anggota kelompok aktif memberikan sanggahan atau tanggapan terhadap kelompok yang melakukan presentase

√ Tidak semua anggota kelompok aktif memberikan sanggahan atau tanggapan terhadap kelompok yang melakukan presentase

12. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari

√ Siswa tidak menyimpulkan materi yang dipelajari

3 Kegiatan Penutup 1. Siswa mendengarkan pesan

moral yang disampaikan oleh guru

√ Siswa tidak mendengarkan pesan-pesan moral dari guru

2. Siswa berdoa dan menjawab salam penutup dari guru, sebagai tanda usainya pelajaran.

√

Skor 28 18

2 5

Jumlah Skor 53 Skor maksimal 76 Persentase % 69,73%



Kolaborator

Walni Firman

NIM.17010105009

Peneliti

Isnawati

NIM.15010104063

126

Lampiran 12

Kepompong merupakan bagian dari pertumbuhan dan perkembangan kupukupu. Di

dalam kepompong itu ulat akan berubah menjadi kupu-kupu. Proses pertumbuhan dan

perkembangan makhluk hidup mulai dari lahir atau menetas hingga dewasa disebut daur

hidup.

Pengertian lain dari daur hidup hewan adalah Proses pertumbuhan dan perkembangan

makhluk hidup mulai dari lahir menetas dewasa hingga mati

Kita sudah mengetahui daur hidup hewan peliharaan, seperti ayam, kelinci, dan

kucing. Kupu-kupu memiliki daur hidup yang berbeda dengan daur hidup hewan-hewan

tersebut. Kupu-kupu mengalami proses perubahan bentuk selama daur hidupnya. Proses

perubahan bentuk tersebut dinamakan dengan metamorfosis. Metamorphosis hewan dibagi

menjadi dua, yaitu: metamorfosis Sempurna dan tidak sempurna.

Berikut adalah metamorfosis pada kupu-kupu.

1. Kupu-kupu siap bertelur akan mencari tanaman yang cocok untuk meletakkan

telurnya.

2. Telur kupu-kupu

3. Telur menetas mengeluarkan larva (ulat)

4. Larva berubah menjadi pupa (kepompong)

MATERI ILMU PENGETAHUAN ALAM SIKLUS I

PERTEMUAN II

DAUR HIDUP KUPU-KUPU DAN BELALANG

127

5. Kepompong akan menetas menjadi kupu-kupu

Berikut adalah metamorfosis pada belalang.

1. Belalang dewasa siap bertelur

2. Telur belalang

3. Nimfa tak bersayap

4. Nimfa bersayap

128

Lampiran 13


(RPP)

SIKLUS I PERTEMUAN KE 2



Tema 6/ Sub Tema 1 : Cita-citaku

Pembelajaran Ke : 2

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3X35 JP)


1. Melalui kegiatan mengidentifikasi (pengamatan) daur hidup kupu-kupu dan

belalang, peserta didik mampu membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk

hidup yang berbeda dengan tepat



KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru



ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah

dan sekolah sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia.



3.2 membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan

upaya pelestariannya

129

Indikator

3.2.3 Mengidentifikasi daur hidup hewan yang berbeda dengan tepat


� Daur hidup kupu-kupu dan belalang











kerapihan pakaian

� Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Daur hidup

kupu-kupu dan belalang”.



digunakan dalam pembelajaran hari ini adalah model pembelajaran kooperatif

tipe Numbered Head Together (NHT)





� Guru membagikan nomor kepada setiap anggota kelompok ( peserta didik) dari

no 1-5.


dalam kelompok

� Guru memberikan penjelasan mengenai materi Daur hidup kupu-kupu dan belalang

130


� Setelah guru menjelaskan materi dengan tuntas guru mengevaluasi

pembelajaran dengan cara:



LKK














atau jawabannya.

� Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang yang berhasil

meneyelesaikan tugas dengan baik.



� Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar

selama sehari

131

� Guru memberikan motivasi kepada peserta didik




� Buku Siswa Tema : Cita-citaku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,




� Gambar daur hidup pada kupu-kupu dan belalang

� Kepala bernomor

H. Penilaian




Indikator

pencapaian

kompetensi


instrumen

Instrumen/ soal

3.2.2

mengidentifikasi

daur hidup makhluk

hidup yang berbeda

dengan tepat

Tertulis Tes Jawablah pertanyaan berikut

ini!

1. Apa yang dimaksud

dengan metamorfosis ?

2. Perhatikan gambar

dibawah ini!

Tuliskan kesimpulan dari

perbedaan tahapan daur

hidup pada kupu-kupu

dan belalng!

132

Rubrik Penilaian

No Bobot Nilai

1 50

2 50

Nilai : ��

�� 100


Guru Mata Pelajaran


NIP. 196212311982071040

Peneliti

Isnawati

NIM.15010104063

133

Lampiran 14

Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II


1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metamorfosis

2. Perhatikanlah daur hidup kupu-kupu dan belalang dibawah ini!

Tuliskan kesimpulan dari perbedaan daur hidup kupu-kupu dan belalang!

Nama Kelompok:

1

2

3

4

5

134

Lampiran 15



1. Metamorfosis adalah proses perubahan bentuk yang dialami oleh hewan dalam

bentuk yang berbeda-beda hingga menjadi dewasa.

2. Tahpan daur hidup kupu-kupu yaitu dengan melalui metamorfosis sempurna.

Sedangkan tahapan daur hidup belalang yaitu dengan melalui metamorfosis tidak

sempurna dimana tahapan daur hidupnya dimulai dari

135

Lampiran 16


KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS I PERTEMUAN II

Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Daur Hidup Kupu-kupu dan Belalang Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada


No Aktivitas Guru

Terlaksana

Keterangan Ya Tidak

4 3 2 1 0

1 Kegiatan Awal


√

2. Guru mengabsen siawa √ 3. Guru mengatur kesiapan siawa √ 4. Guru melakukan apersepsi √ 5. Guru menginformasikan materi

yang akan di ajarkan √


√ Guru kurang memaparkan tujuan pembelajaran


√

2 Kegiatan Inti


√


√


√

4. Guru memberikan bahan bacaan kepada setiap kelompok dan mendiskusikannya kepada setiap kelompok

√


√

6. Guru melakukan tanya jawab √

136

7. Guru melakukan evalusi pembelajaran dengan cara • Guru membagikan LKK

kepada setiap kelompok • Guru mempersilhakan semua

kelompok untuk mengerjakan soal yang ada di LKK


√


√


√


√


√

12. Guru menguasai kelas √

Guru kurang menguasai kelas dengan baik



√

2. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang telah dipelajari

√ Guru kurang membimbing siswa dalam myimpulkan materi yang telah dipelajarai

3. Guru memberi pesan moral kepada siswa √

Volume suara guru dalam menyampaikan pesan moral tidak begitu nyaring


√

Skor 76 3 4 1 Jumlah Skor 84 Skor maksimal 92 Persentase % 91,30%

Keterangan :

137

4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang


Kolaborator


NIP. 196212311982071040

Peneliti

Isnawati

NIM.15010104063

138

Lampiran 17

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL

KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS I PERTEMUAN II

Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Daur Hidup Kupu-kupu dan Belalang Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada


No Aktivitas Siswa

Terlaksana

Keterangan Ya Tidak

4 3 2 1 0

1 Kegiatan Awal

1. Siswa menjawab salam dan berdoa bersama

√


√


√ Siswa menanggapai apersepsi belum sempurna


√ Tidak semua siswa menyimak saat guru menyampaikan tujuan pembelajaran


√

2 Kegiatan Inti


√


√


√


√


√

139

6. Siswa memperhatikan penjelasan materi yang di jelaskan guru dengan serius

√


√


√


√


√

11. Setiap anggota kelompok aktif memberikan sanggahan atau tanggapan terhadap kelompok yang melakukan presentase

√

12. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari

√

3 Kegiatan Penutup 1. Siswa mendengarkan pesan

moral yang disampaikan oleh guru

√ Siswa tidak begitu mendengarkan pesan moral yang diberikan oleh guru


√

Jumlah skor 56 6 4 0 1 Jumlah skor 67 Skor maksimal 76 Persentase % 88,16%

Keterangan : 4 = sangat baik 2 = cukup 3 = baik 1 = Kurang Kendari, 25 Januari 2019

Kolaborator

Walni Firman

NIM.17010105009

Peneliti

Isnawati

NIM.15010104063

140

Lampiran 18

Soal Evalusi Siklus I

Nama :

Kelas :

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A,B,C atau D pada jawaban yang benar!

1. Proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup mulai dari lahir

menetas dewasa hingga mati disebut?

a. Metamorfosis

b. Berkembang biak

c. Melahirkan

d. Daur hidup hewan

2. Berikut hewan yang tidak mengalami metamorfosis adalah. . .

a. Sapi

b. Kupu-kupu

c. Capung

d. Katak

3. Hewan di bawah ini dimanfaatkan manusia terutama untuk diambil ...

a. Telurnya

b. Susunya

c. Bulunya

d. Kotorannya

4. Ayam yang tidak divaksinasi dapat membawa penyakit ...

a. Kusta

b. Rabies

c. Flu burung

d. Lepra

5. Berikut ini yang termasuk perlakukan buruk terhadap hewan ternak adalah

a. Memberinya makan secara teratur

b. Membersihkan kandangnya

c. Memberikan vaksinasi

d. Mengikatnya dengan sangat kuat

6. Hewan berikut ini yang mengalami metamorfosis sempurna adalah…..

a. Jangkrik dan sapi

b. Nyamuk dan kupu-kupu

c. Katak dan belalang

d. Lalat dan kucing

7. Kupu-kupu saat menjadi ulat akan memakan. . . .

a. Serangga

b. Tanah

141

c. Tikus

d. Daun

8. Pembentukan tubuh kupu-kupu terjadi pada saat . . .

a. Telur

b. Pupa

c. Larva

d. Nyamuk

9. Daur hidup yang mengalami perubahan bentuk disebut….

a. Metabolisme

b. Metamorfosis

c. Mutualisme

d. Komunitas

10. Berikut merupakan urutan daur hidup kupu-kupu adalah

a. Telur-ulat-kupu-kupu-kepompong

b. Telur-kepompong-ulat-kupu-kupu

c. Telur-ulat-kepompong-kupu-kupu

d. Kupu-kupu-kepompong-ulat-telur

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!

1. Agar menetas telur ayam harus

2. Cara memelihara hewan di bawah ini agar tidak mudah sakit dengan

memberikan makanan secara

3. Tahapan metamorfosis kupu-kupu yang memerlukan banyak makanan

adalah

4. Pada fase Daur hidup kupu-kupu yang menjadi hama petani adalah ketika

menjadi.

5. Belalang adalah hewan yang mengalami metamorfosis. . . .

Selamat Mengerjakan

142

Lampiran 19

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I


1. D

2. A

3. A

4. C

5. D

6. B

7. D

8. B

9. B

10. C


1. Dierami

2. Teratur

3. Larva

4. Larva (ulat)

5. Tidak sempurna

143

Lampiran 20

Tabel 4.2 Data Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 38 Lauru Pada Siklus I


Kelamin

Nilai

Akhir

Keterangan

1 2 3 4 5

1 Andi Musrim Kube L 96 Tuntas

2 Ardian Ishairul L 76 Tuntas

3 Dion L 64 Tidak Tuntas

4 Ismar Apriansyah L 80 Tuntas

5 Muh. Akbar L 84 Tuntas

6 Putra Ramadansyah L 80 Tuntas

7 Ramadhan L 96 Tuntas

8 Ailen Meifira P 88 Tuntas

9 Adinda Putri Melia P 80 Tuntas

10 Aulia Aida Wa Ode P 100 Tuntas

11 Andi Mahran Bahar P 64 Tidak Tuntas

12 Cika Safitri Gumba P 92 Tuntas

13 Kirana P 92 Tuntas

14 Mery Amiranda P 96 Tuntas

15 Nabila Putri Amelia P 84 Tuntas

16 Nabila Putri Salsabila P 56 Tidak Tuntas

17 Riana Kasih P 76 Tuntas

18 Ramadhani P 96 Tuntas

19 Zahra Maharani P 84 Tuntas

20 Muh.Rifal P 80 Tuntas

21 Andi Nurdin L 84 Tuntas

22 Andi Istal L 48 Tidak Tuntas

23 Asrul L 84 Tuntas

24 Adib Fakrih Dani L 72 Tuntas

25 Aril Saputra L 84 Tuntas

26 Aldi Alfarizal L 84 Tuntas

27 Dedy Saputra L 72 Tuntas

28 Didan L 72 Tuntas

29 Muh. Haikal L 84 Tuntas

30 Muh.Fajar L 88 Tuntas

31 Mail Riansah L 56 Tidak Tuntas

32 Muh. Levi L 60 Tidak Tuntas

33 Suardi L 80 Tuntas

34 Alena P 84 Tuntas

35 Mega Saputri P 80 Tuntas

36 Nurmahainir P 65 Tidak Tuntas

37 Nuraini Masyita P 80 Tuntas

38 Nurwahida P 80 Tuntas

39 Fitri P 84 Tuntas

40 Riska P 60 Tidak Tuntas

41 Reza Arsule L 76 Tuntas

42 Hasnia P 56 Tidak Tuntas

144

Jumlah 3297

Nilai rata-rata 78,50

Tuntas 33

Tidak Tuntas 9

Persentase Ketuntasan 78,57%


145

Lampiran 21

Tahapan pertumbuhan hewan dari kecil sampai dewasa disebut daur hidup hewan.

Pada daur hidupnya ada hewan yang mengalami perubahan bentuk, ada juga yang tidak.

Hewan yang mengalami perubahan bentuk tubuh dalam daur hidupnya dikatakan mengalami

proses metamorfosis. Proses metamorfosis yang terjadi pada hewan terbagi menjadi dua

yaitu metamorphosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Hewan yang mengalami

metamorfosis sempurna mempunyai bentuk tubuh yang sangat berbeda. Pada saat telur

menetas, bentuk hewan tidak sama dengan bentuk induknya. Hewan yang mengalami

metamorfosis tidak sempurna, ketika telur menetas, bentuk hewan mirip dengan bentuk

tubuh induknya.

Perhatikanlah beberapa daur hidup hewan-hewan berikut ini!

A. Daur Hidup Katak

Katak berkembang biak dengan cara bertelur di dalam air. Telur-telur itu akan menetas

setelah kurang lebih 10 hari. Telur itu menetas menjadi berudu yang hidup di air. Oleh

karenanya, berudu memiliki insang, alat pernapasan untuk bernapas di dalam air, seperti pada

ikan. Tiga minggu kemudian, insang pada katak akan tertutup oleh kulitnya, kemudian

tumbuhlah kaki belakang. Pada usia 8 minggu, berudu berkaki berubah menjadi katak yang

DAUR HIDUP MAKHLUK HIDUP

MELALUI METAMORFOSIS DAN

TANPA METAMORFOSIS

MATERI ILMU PENGETAHUAN

ALAM

SIKLUS II PERTEMUAN I

146

berekor. Ekor itu kemudian akan memendek dan ia bernapas dengan paru-paru. Setelah

pertumbuhan anggota tubuhnya sempurna, katak akan berubah menjadi katak dewasa.

B. Daur Hidup Kecoa

Kecoa merupakan salah satu serangga yang juga berkembang biak dengan cara bertelur.

Setelah beberapa lama, telur kecoa akan berubah menjadi kecoa muda yang disebut nimfa.

Bentuk nimfa mirip dengan kecoa dewasa, hanya warna kulitnya yang berbeda. Nimfa

beberapa kali mengalami pergantian kulit sampai ia menjadi kecoa dewasa.

C. Daur Hidup Capung

Capung juga merupakan serangga yang berkembang biak dengan cara bertelur. Sama

dengan kecoa, ketika telur capung menetas ia menjadi capung muda yang disebut nimfa.

Setelah kurang lebih mengalami pergantian kulit sebanyak sepuluh kali, capung berubah

menjadi capung dewasa.

D. Daur Hidup Nyamuk

Nyamuk juga serangga yang berkembang biak dengan cara bertelur di permukaan air.

Ketika telur menetas, ia berubah menjadi jentik-jentik atau tempayak. Tempayak ini akan

147

hidup dan mendapatkan makanannya dari air yang ia tinggali. Setelah cukup umur, tempayak

ini berubah menjadi pupa. Setelah beberapa waktu, pupa akan berubah menjadi nyamuk

muda hingga nyamuk dewasa. Nyamuk muda dan dewasa tidak hidup di air. Ia akan

kembali ke air ketika hendak bertelur.

148

Lampiran 21


(RPP)

SIKLUS II PERTEMUAN 1



Tema 6/ Sub Tema 2 : Hebatnya cita-citaku

Pembelajaran Ke : 1



1. Dengan mengamati daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda peserta didik

dapat membandingkan daur hidup hewan dengan cermat.












berakhlak mulia.



3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan


149

4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhhluk hidup yang ada

dilingkungan sekitarnya dan slogan upaya pelestariannya

Indikator

3.2.4 Mendeskripsikan perbedaan urutan daur hidup hewan tanpa

metamorfosi dengan hewan yang melalui metamorfosis


� Daur hidup makhluk hidup melalui metamorfosis dan tanpa metamorfosis











kerapihan pakaian

� Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Daur hidup

makhluk hidup melalui metamorfosis dan tanpa metamorfosis”.



digunakan dalam pembelajaran hari ini adalah model pembelajaran kooperatif

tipe Numbered Head Together (NHT)





� Guru membagikan nomor kepada setiap anggota kelompok ( peserta didik) dari

no 1-5.

150


dalam kelompok

� Guru memberikan penjelasan mengenai materi daur hidup makhluk hidup


� Setelah guru menjelaskan materi dengan tuntas guru mengevaluasi

pembelajaran dengan cara:



LKK














atau jawabannya.

� Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang yang berhasil

meneyelesaikan tugas dengan baik.

151




selama sehari

� Guru memotivasi peserta didik








� vidio daur hidup kecoa, capung dan katak

� Kepala bernomor

H. Penilaian




Indikator

pencapaian

kompetensi

Thenik

penilaian

Bentuk

instrumen

Instrumen/ soal

3.2.4

Mendeskripsikan

perbedaan urutan

daur hidup hewan

tanpa metamorfosi

dengan hewan yang

melalui

metamorfosis

tertulis Tes Jawablah pertanyaan berikut

ini!

1. Perhatikan tabel dibawah

ini!

Ayam Kucing

Belalang Nyamuk

Pilihlah satu dianatara

152

dua ekor daur hidup

hewan diatas. Kemudian

tuliskan perbedaan daur

hidupnya?

2. tuliskan contoh hewan

yang mengalami

metamorfosis tidak

sempurna yang kamu

ketahui!

3. Jelaskan cara

metamorfosis pada kecoa!

Rubrik Penilaian

No Bobot Nilai

1 50

2 15

3 35

Nilai : ��

�� 100


Guru Mata Pelajaran


NIP. 196212311982071040

Peneliti

Isnawati

NIM.15010104063

153

Lampiran 23

Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus 2

Pertemuan 1


1. Perhatikan tabel dibawah ini!

Kambing Anjing

Belalang nyamuk

Pilihlah satu dianatara dua ekor daur hidup hewan diatas. Kemudian tuliskan

perbedaan daur hidupnya?

2. Tuliskan 2 contoh hewan yang berkembang biak dengan bertelur?

3. Apakah Kecoa adalah hewan yang mengalami metamorfosis? Kemukakan

alasan anda!

4. Tuliskan contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna yang

kamu ketahui?

Nama Kelompok:

1

2

3

4

5

154

Lampiran 24



1. Perbedaan daur hidup Anjing dan nyamuk

� Nama hewan: anjing

� Cara berkembang biak: melahirkan

� Penjelasan tentang daur hidup anjing:

Anjing merupakan hewan mamalia yang berkembang biak dengan cara

melahirkan. Anjing dewasa dapat hamil ketika berusia 1-1,5 tahun. Usia

kehamilannya anatara 55 hari hingga 65 hari tahapan anjing muda ketika

berusia 0 minggu hingga 6 bulan. Tahapan anjing dewasa ketika berusia

6 bulan hngga 18 bulan

� Nama hewan: Nyamuk

� Cara berkembang biak: bertelur

� Penjelasan tentang daur hidup nyamuk:

Nyamuk berkembang biak dengan cara bertelur di permukaan air. Ketika

telur menetas, ia berubah menjadi jentik-jentik atau tempayak.

Tempayak ini akan hidup dan mendapatkan makanannya dari air yang ia

tinggali. Setelah cukup umur, tempayak ini berubah menjadi pupa.

Setelah beberapa waktu, pupa akan berubah menjadi nyamuk muda

hingga nyamuk dewasa. Nyamuk muda dan dewasa tidak hidup di air.

Ia akan kembali ke air ketika hendak bertelur

2. Hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur yaitu, nyamuk dan

capung

3. Proses Metamorfosis pada belalng adalah belalang dewasa siap bertelur,

kemudian telur belalang, selanjutnya berubah menjadi nifa tak bersayap dan

terakhir yaitu menjadi nifa bersayap

4. Hewan yang tidak mengalami metamorfosis sempurna yaitu, keco, nyamuk,

capung.

155

Lampiran 25


KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS II PERTEMUAN I

Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Daur hidup makhluk hidup melalui metamorfosis dan tanpa

metamorfosis Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada


No Aktivitas Guru

Terlaksana

Keterangan Ya Tidak

4 3 2 1 0

1 Kegiatan Awal


√




√


√

2 Kegiatan Inti


√


√


√


√


√

6. Guru melakukan tanya jawab √

156

7. Guru melakukan evalusi pembelajaran dengan cara • Guru membagikan LKK




√


√


√


√


√

12. Guru menguasai kelas √ Guru kurang menguasai kelas dengan baik



√

2. Guru memberikan klasifikasi dan kesimpulan pada materi yang telah diajarkan siswa

√

3. Guru memberi motivasi atau pesan moral kepada siswa

√


√

Skor 80 6 2 0 Jumlah Skor 88 Skor maksimal 92 Persentase % 95,66%

157



Kolaborator


NIP. 196212311982071040

Peneliti

Isnawati

NIM.15010104063

158

Lampiran 26

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS II PERTEMUAN I

Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Daur hidup makhluk hidup melalui metamorfosis dan tanpa

metamorfosis Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada


No Aktivitas Siswa Terlaksana

Keterangan Ya Tidak 4 3 2 1 0

1 Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab salam dan

berdoa bersama √


√


√

Siswa kurang menjawab pertanyaan apersepsi dari guru


√


√

2 Kegiatan Inti


√


√


√


√


√

159

6. Siswa memperhatikan penjelasan materi yang di jelaskan guru dengan serius

√


√


√


√


√

11. Siswa mengumpulkan hasil atau jawabannya

√

12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran

√

3 Kegiatan Penutup 1. Siswa mendengarkan motivasi

yang disampaikan oleh guru √


√

Skor 72 3 2 Jumlah Skor 77 Skor maksimal 76 Persentase % 94,74%



Kolaborator

Walni Firman NIM.17010105009

Peneliti

Isnawati NIM.15010104063

160

Lampiran 27

1. Beberapa Manfaat Dari Tumbuhan

MANFAAT MAKHLUK HIDUP BAGI LINGKUNGAN

SEKITAR

MATERI ILMU PENGETAHUAN

ALAM

SIKLUS II PERTEMUAN II

Manfaat Makhluk Hidup di Sekitar Kita

Makhluk hidup terdiri atas tumbuhan, hewan, dan manusia. Manusia memerlukan

tumbuhan dan hewan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Hewan dan tumbuhan

dikelola manusia sedemikian rupa sehingga memberikan manfaat bagi kehidupan

manusia.

Tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam hayati. Keberadaannya akan

terus menerus ada sepanjang tidak terjadi peristiwa yang membuat mereka punah.

Tumbuhan membantu lingkungan untuk menyediakan oksigen dan menahan air bersih

agar tidak terjadi erosi. Tumbuhan juga berfungsi sebagai pelindung tanah-tanah yang

miring agar tidak mudah longsor. Tumbuhan juga bermanfaat untuk menyerap karbon

dioksida yang dikeluarkan manusia dan hewan lainnya untuk dimanfaatkan menjadi

makanan dalam proses fotosintesis.

Apakah manfaat hewan bagi lingkungan sekitarnya? Hewan berfungsi untuk

menguraikan sisa makanan menjadi zat makanan yang dapat diserap oleh tumbuhan

sebagai zat hara. Dalam mata rantai makanan, hewan bermanfaat untuk menjaga

keseimbangan alam.

161

Tanaman padi diambil bijinya untuk diolah menjadi beras dan merupakan sumber

tenaga bagi manusi, buah mangga banayak sekali menganddung vitamin, slaha satunya

vitamin A dan C, bunga mawar dimanfaatkan untuk dijakdikan parfum sedangkan batang

tebuh diolah untuk menjadi gula dan masih banyak lagi manfaat dari berbagai macam

tumbuhan. Selain itu ada juga tumbuhan yang merugikan contohnya benalu. Benalu adalah

taman yang menumpang pada pohon lain dan mencuri makan tumbuhan yang ia tumpangi

lama kelmaan tumbuhan yang ia tumpangi akan kurus kemudian akan mati.

2. Beberapa hewan yang menguntungkan

Contohnya ayam bisa kita makan daging dan telur, sapi bisa kita manfaatkan daging

dan susunya, ayam dan sapi dapat memenuhi kebutuhan gizi kita. Karena mengandung

protein. Burung hantu dapat dimanfaatkan petani untuk mengusir hama di sawah, selnjutnya

lebah dapat diambil madunya yang dimanfaatkan untuk manusia dijadikan obat dan untuk

menjaga kesehatan.

162

Lampiran 28


(RPP)

SIKLUS II PERTEMUAN KE 2



Tema 6/ Sub Tema 2 : Hebatnya cita-citaku

Pembelajaran Ke : 2



1. Melalui kegiatan membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”, peserta

didik dapat menjelaskan manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar dengan

benar.

2. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, peserta didik menuliskan hasil

pengamatan tentang manfaat makhluk hidup dengan benar.












berakhlak mulia.

163



3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan


Indikator

3.2.5 Mengidentifikasi manfaat makhluk hidup di sekitar.

3.2.6 Menulis manfaat makhluk hidup di sekitar.


� Manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar.











kerapihan pakaian

� Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Manfaat makhluk

hidup bagi lingkungan sekitar”.



digunakan dalam pembelajaran hari ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe

Numbered Head Together (NHT)





164

� Guru membagikan nomor kepada setiap anggota kelompok ( peserta didik) dari no

1-5.


dalam kelompok

� Guru memberikan penjelasan mengenai materi Manfaat makhluk hidup bagi

lingkungan sekitar.


� Setelah guru menjelaskan materi dengan tuntas guru mengevaluasi pembelajaran

dengan cara:



LKK










� Setelah peserta didik yang ditunjuk selesai menjawab, guru menanyakan kepada

peserta didik yang mempunyai nomor yang sama dari tiap kelompok, “ apakah


165


atau jawabannya.

� Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang yang berhasil meneyelesaikan

tugas dengan baik.


� Di akhir kegiatan, Bertanya jawab tentang materi yang belum


selama sehari

� Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing

(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).






� Vidio kerusakan lingkungan

� Kepala bernomor

H. Penilaian




Indikator

pencapaian

kompetensi


instrumen

Instrumen/ soal

3.2.5

Mengidentifikasi

manfaat makhluk

hidup di sekitar.

3.2.6. Menulis

Tertulis Tes Jawablah pertanyaan berikut

ini!

1. Jelaskan Manfaat

tumbuhan bagi

lingkungan sekitar!

166

manfaat makhluk

hidup di sekitar.

2. Manfaat hewan ternak

bagi manusia sangat

beragam. Tuliskan

manfaat yang bisa

diambil manusia dari

hewan ternak sapi!

3. Apakah yang akan terjadi

pada hewan-hewan yang

berada di hutan yang telah

dirusak oleh kegiatan

manusia?

Rubrik Penilaian

No Bobot Nilai

1 35

2 15

3 50

Nilai : ��

�� 100


Guru Mata Pelajaran


NIP. 196212311982071040

Peneliti

Isnawati

NIM.15010104063

167

Lampiran 29

Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus 2

Pertemuan 2


1. Jelaskan manfaat tumbuhan bagi lingkungan sekitarnya!

2. Manfaat hewan ternak bagi manusia sangat bergam. Tuliskan manfaat yang bisa

diambil manusia dari hewan ternak sapi!

3. Apakah yang akan terjadi pada hewan-hewan yang berada di hutan yang telah

dirusak oleh kegiatan manusia?

Nama Kelompok:

1

2

3

4

5

168

Lampiran 30



1. Manfaat tumbuhan bagi lingkungan yaitu, membantu lingkungan untuk

menyediakan oksigen dan menahan air bersih agar tidak terjadi erosi. Tumbuhan

juga berfungsi sebagai pelindung tanah-tanah yang miring agar tidak mudah

longsor. Tumbuhan juga bermanfaat untuk menyerap karbon dioksida yang

dikeluarkan manusia dan hewan lainnya untuk dimanfaatkan menjadi makanan

dalam proses fotosintesis. (jawaban disesuaikan)

2. Manfaat yang dapat diambil dari hewan ternak sapi yaitu, daging dan susu

3. Hutan yang telah dirusak oleh kegiatan manusia akan berdampak pada hewan-

hewan yang tinggal di dalamnya, salah satu dampaknya yaitu, hewan yang berada

dihutan akan punah dan semua yang berada dihutan tersebut akan kehilangan

tempat tinggal mereka, dan mengakibatkan para hewan merusak pemukiman warga.

(jawaban dapat disesuaikan)

169

Lampiran 31


KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS II PERTEMUAN II

Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Manfaat Makhluk Hidup Bagi Lingkungan Sekitar Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada


No Aktivitas Guru

Terlaksana

Keterangan Ya Tidak

4 3 2 1 0

1 Kegiatan Awal


√




√


√

2 Kegiatan Inti


√


√


√


√


√

6. Guru melakukan tanya jawab √ 7. Guru melakukan evalusi √

170

pembelajaran dengan cara • Guru membagikan LKK





√


√


√


√

12. Guru menguasai kelas √ 3 Kegiatan Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab


√

2. Guru memberikan klasifikasi dan kesimpulan pada materi yang telah diajarkan siswa

√

3. Guru memberi motivasi atau pesan moral kepada siswa

√


√

Skor 88 3 Jumlah skor 91 Skor maksimal 92 Persentase % 98,91%

171



Kolaborator


NIP. 196212311982071040

Peneliti

Isnawati

NIM.15010104063

172

Lampiran 32

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT SIKLUS II PERTEMUAN II

Satuan Pendidikan : SDN 38 Lauru Alokasi waktu : 3jp Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/II Materi : Manfaat Makhluk Hidup Bagi Lingkungan Sekitar

Petunjuk pengisian: 1. Amati kegiatan guru dalam proses pembelajaran 2. Isi lembar observer sesuai hasil pengamatan dengan memberi tanda centang (√) pada


No Aktivitas Siswa Terlaksana

Keterangan Ya Tidak 4 3 2 1 0

1 Kegiatan Awal 1. Siswa menjawab salam dan

berdoa bersama √


√

3. Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru √

Siswa kurang menjawab pertanyaan apersepsi dari guru


√


√

2 Kegiatan Inti


√


√


√


√


√

6. Siswa memperhatikan penjelasan materi yang di

√

173

jelaskan guru dengan serius


√


√


√


√

11. Siswa mengumpulkan hasil atau jawabannya

√

12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran

√

3 Kegiatan Penutup 1. Siswa mendengarkan motivasi

yang disampaikan oleh guru √


√

Skor 72 3 Jumlah skor 75 Skor maksimal 76 Persentase % 98,68%



Kolaborator

Walni Firman NIM.17010105009

Peneliti

Isnawati NIM.15010104063

174

Lampiran 33

Soal Evalusi Siklus II

Nama :

Kelas :


1. Telur nyamuk kebanyakan berada di ...

a. Atap rumah

b. Batang pohon

c. Dedaunan

d. Genangan air

2. Batang tanam tebu banyak dimanfaatkan untuk membuat

a. Pembuatan lem

b. Pembuatan gula

c. Pembuatan sagu

d. Pembuatan sapo

3. Penyakit yang disebabkan oleh nyamuk contohnya. . .

a. Diare

b. Tifus

c. Demam berdarah

d. Maag

4. Bunga mawar merupakan tumbuhan yang dimanfaatkan bunganya untuk

membuat. . .

a. Kosmetik

b. Perabotan rumah tangga

c. Makanan

d. Bahan bangunana

5. Tahapan metamorfosis kecoa berdasarkan urutannya, yaitu…..

a. Telur – larva-kecoa

b. Telur – nimfa– kecoa

c. Nimfa-telur-kecoa

d. Kecoa-telur-nimfa

6. Tahapan metamorfosis belalang berdasarkan urutannya yaitu…..

a. Telur – nimfa – belalang dewasa

b. Telur – larva – nimfa – belalang dewasa

c. Larva – nimfa – belalang dewasa

d. Belalang dewasa – telur – larva – nimfa

7. Batang rotan hasil hutan yang dimanfaatkan untuk. . .

a. Perabotan rumah

b. Makanan

c. Obat-obatan

d. Pewangi ruangan

8. Hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah ...

a. Nyamuk

b. Kupu-kupu

175

c. Lalat

d. Kecoak

9. Tumbuhan yang dapat merugikan tanaman lain adalah. . .

a. Mangga

b. Benalu

c. Kelor

d. Pisang

10. Tumbuan yang hidup di air adalah. . .

a. Enceng gondok

b. Apel

c. Pepaya

d. Sirsak


Perhatikan gambar di bawah!

1. Hewan tersebut mengalami metamorfosis. . .

2. Tanah di Indonesia sangat . . . .Sehingga sesuai untuk kegiatan pertanian.

3. Buah mangga mengandung vitamin. . . .

Perhatikan gambar dibawah ini!

4. Hewan tersebut berkembangbiak dengan cara . . .

5. Telur katak menetas selama . . .

Selamat Mengerjakan

176

Lampiran 34

Kunci Jawaban Siklus II

Nama :

Kelas :


1. D

2. B

3. C

4. A

5. B

6. A

7. A

8. D

9. B

10. A


1. Tidak sempurna

2. Subur

3. A, C, Betakaroten

4. Bertelur

5. 10 hari

177

Lampiran 35

Tabel 4.3 Daftar Nilai Hasil Tes Siklus II Pada Siswa Kelas IV SDN 38

Lauru


Kelamin

Nilai

Akhir

Keterangan

1 2 3 4 5

1 Andi Musrim Kube L 84 Tuntas

2 Ardian Ishairul L 92 Tuntas

3 Dion L 100 Tuntas

4 Ismar Apriansyah L 84 Tuntas

5 Muh. Akbar L 100 Tuntas

6 Putra Ramadansyah L 80 Tuntas

7 Ramadhan L 72 Tuntas

8 Ailen Meifira P 76 Tuntas

9 Adinda Putri Melia P 80 Tuntas

10 Aulia Aida Wa Ode P 100 Tuntas

11 Andi Mahran Bahar P 80 Tuntas

12 Cika Safitri Gumba P 84 Tuntas

13 Kirana P 80 Tuntas

14 Mery Amiranda P 84 Tuntas

15 Nabila Putri Amelia P 84 Tuntas

16 Nabila Putri Salsabila P 64 Tidak

Tuntas

17 Riana Kasih P 80 Tuntas

18 Ramadhani P 80 Tuntas

19 Zahra Maharani P 76 Tuntas

20 Muh.Rifal P 100 Tuntas

21 Andi Nurdin L 88 Tuntas

22 Andi Istal L 64 Tidak

Tuntas

23 Asrul L 88 Tuntas

24 Adib Fakrih Dani L 88 Tuntas

25 Aril Saputra L 84 Tuntas

26 Aldi Alfarizal L 80 Tuntas

27 Dedy Saputra L 92 Tuntas

28 Didan L 100 Tuntas

29 Muh. Haikal L 84 Tuntas

30 Muh.Fajar L 84 Tuntas

31 Mail Riansah L 64 Tidak

Tuntas

32 Muh. Levi L 80 Tuntas

33 Suardi L 88 Tuntas

178

34 Alena P 96 Tuntas

35 Mega Saputri P 76 Tuntas

36 Nurmahainir P 84 Tuntas

37 Nuraini Masyita P 88 Tuntas

38 Nurwahida P 80 Tuntas

39 Fitri P 84 Tuntas

40 Riska P 76 Tuntas

41 Reza Arsule L 96 Tuntas

42 Hasnia P 64 Tidak

Tuntas

Jumlah 3508

Nilai Rata-rata 83,52

Tuntas 38

Tidak Tuntas 4

Persentase Ketuntasan 90,48 %


179

Lampiran 36

Tabel Pedoman Pensekoran Tes Evaluasi Siklus I dan Siklus II

No

soal

Kd Indikator Bentuk

soal

Ranah

soal

Uraian soal Kunci

jawaban

Skor

Pg Isian

1 3.2Membandingkan

siklus hidup

beberapa jenis

makhluk hidup

serta mengaitkan

upaya

pelestariannya.

4.2 Membuat

skema siklus hidup

beberapa jenis

makhhluk hidup

yang ada

dilingkungan

sekitarnya dan

slogan upaya

pelestariannya

3.2.1 Mengidentifikasi

siklus makhluk hidup.

√ C1 Proses pertumbuhan dan perkembangan

makhluk hidup mulai dari lahir menetas

dewasa hingga mati disebut?

a. Metamorfosis

b. Berkembang biak

c. Melahirkan

d. Daur hidup hewan

D. Daur hidup

hewan

8

2 √ C2 Berikut hewan yang tidak mengalami

metamorfosis adalah. . .

a. Sapi

b. Kupu-kupu

A. Sapi

8

180

c. Capung

d. Katak

3 3.2.2 Menjelaskan

cara memelihara

hewan peliharaan

misalnya kucing dan

ayam

√ C3 Hewan di bawah ini dimanfaatkan

manusia terutama untuk diambil ...

a. Telurnya

b. Susunya

c. Bulunya

d. Kotorannya

A. Telurnya 8

4 √ C2 Ayam yang tidak divaksinasi dapat

membawa penyakit ...

a. Kusta

b. Rabies

c. Flu burung

d. lepra

C. Flu burung 8

5 √ C4 Berikut ini yang termasuk perlakukan

buruk terhadap hewan ternak adalah

a. Memberinya makan secara teratur

b. Membersihkan kandangnya

c. Memberikan vaksinasi

d. Mengikatnya dengan sangat kuat

D.

Mengaitnya

dengan sangat

kuat

8

6 √ C2 Hewan berikut ini yang mengalami

metamorfosis sempurna adalah…..

a. Jangkrik dan sapi

b. Nyamuk dan kupu-kupu

B. Nyamuk

dan kupu-

kupu

8

181

c. Katak dan belalang

d. Lalat dan kucing

7 √ C2 Kupu-kupu saat menjadi ulat akan

memakan. . . .

a. Serangga

b. Tanah

c. Tikus

d. Daun

D. Daun 8

8 √ C4 Pembentukan tubuh kupu-kupu terjadi

pada saat . . .

a. Telur

b. Pupa

c. Larva

d. Nyamuk

B. Pupa 8

9 √ C2 Daur hidup yang mengalami perubahan

bentuk disebut….

a. Metabolisme

b. Metamorfosis

c. Mutualisme

d. Komunitas

B.

Metamorfosis

8

10 4.2.1. Menyusun

skema siklus hidup

beberapa jenis

makhhluk hidup

√ C4 Berikut merupakan urutan daur hidup

kupu-kupu adalah

a. Telur-ulat-kupu-kupu-kepompong

b. Telur-kepompong-ulat-kupu-kupu

c. Telur-ulat-kepompong-kupu-kupu

d. Kupu-kupu-kepompong-ulat-telur

C. Telur-ulat-

kepompong-

kupu-kupu

8

11 Mengidentifikasi

daur hidup hewan √ C2 Telur nyamuk kebanyakan berada di ...

a. Atap rumah

D. Genangan

air

8

182

yang berbeda dengan

tepat

b. Batang pohon

c. Dedaunan

d. Genangan air

12 √ C1 Batang tanam tebu banyak dimanfaatkan

untuk membuat

a. Pembuatan lem

b. Pembuatan gula

c. Pembuatan sagu

d. Pembuatan sampo

B. Pembuatan

gula

8

13 √ C1 Penyakit yang disebabkan oleh nyamuk

contohnya. . .

a. Diare

b. Tifus

c. Demam berdarah

d. Kusta

C. Demam

berdarah

8

14 √ C1 Bunga mawar merupakan tumbuhan yang

dimanfaatkan bunganya untuk membuat. .

.

a. Kosmetik

b. Perabotan rumah tangga

c. Makanan

d. Bahan bangunana

A. Kosmetik

8

15 3.2.4Mendeskripsikan

perbedaan urutan daur

hidup hewan tanpa

metamorfosi dengan

hewan yang melalui

metamorfosis

√ C4 Tahapan metamorfosis kecoa berdasarkan

urutannya, yaitu…..

a. Telur – larva-kecoa

b. Telur – nimfa– kecoa

c. Nimfa-telur-kecoa

d. Kecoa-telur-nimfa

B. Telur –

nimfa– kecoa

8

16 √ C4 Tahapan metamorfosis belalang

berdasarkan urutannya yaitu…..

A. Telur–

nimfa –

8

183

a. Telur – nimfa – belalang dewasa

b. Telur – larva – nimfa – belalang

dewasa

c. Larva – nimfa – belalang dewasa

d. Belalang dewasa – telur – larva –

nimfa

belalang

dewasa

17 3.2.5 Mengidentifikasi

manfaat makhluk

hidup di sekitar.

√ C1 Batang rotan hasil hutan dapat

dimanfaatkan untuk. . .

a. Perabotan rumah

b. Makanan

c. Obat-obatan

d. Pewangi ruangan

A. Perabotan

rumah

8

18 √ C1 Hewan yang mengalami metamorfosis

tidak sempurna adalah ...

a. Nyamuk

b. Kupu-kupu

c. Lalat

d. Kecoak

D. Kecoak 8

19 √ C1 Tumbuhan yang dapat merugikan

tanaman lain adalah. . .

a. Mangga

b. Benalu

c. Kelor

d. Pisang

B. Benalu

8

20 √ C1 Tumbuan yang hidup di air adalah. . .

a. Enceng gondok

b. Apel

c. Pepaya

d. Sirsak

A. Enceng

gondok

8

21 √ C1 Agar menetas telur ayam harus Dierami 4

22 √ C1 Cara memelihara hewan di bawah ini

agar tidak mudah sakit dengan

Teratur 4

184

memberikan makanan secara. . .

23 √ C3 Tahapan metamorfosis kupu-kupu yang

memerlukan banyak makanan adalah

Larva (Ulat) 4

24 √ C3 Pada fase Daur hidup kupu-kupu yang

menjadi hama petani adalah ketika

menjadi

Larva (ulat) 4

25 √ C2 Belalang adalah hewan yang mengalami

metamorfosis. . . .

Tidak

sempurna

4

26 √ C2 Perhatikan gambar di bawah!

Hewan tersebut mengalami

metamorfosis. . .

Tidak

Sempurna

4

27 √ C1 Tanah di Indonesia sangat . . . . Sehingga

sesuai untuk kegiatan pertanian.

Subur 4

28 √ C1 Buah mangga mengandung vitamin. . . 4

29 √ C3 Perhatikan gambar dibawah ini! Bertelur 4

185

Hewan tersebut berkembang biak dengan

cara. . . .

30 √ C1 Telur katak menetas selama. . . . hari 10 hari 4

186

Lampiran 37

Media Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT)

187

Lampiran 38

Proses Pembelajaran Siklus I dan Siklus II dengan Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT)

Guru menginformasikan materi

yang akan diajarkan

Menyampaikan tujuan

pembelajaran

Siswa Mengucapkan Salam Siswa berdoa

Guru mengecek kerapian siswa dan

absensi Guru melakukan apersepsi

188

Menjelaskan model pembelajaran

NHT

Guru Membagi siswa dalam

kelompok dan memperisilahkan

bergabergabung dengan teman

kelompoknya

Guru membagikan nomor kepala

pada setiap anggota kelompok

Guru memberikan bahan bacaan

kepada setiap kelompok

Setiap kelompok mendiskusikan bahan bacaan yang diberiksn oleh guru

189

Guru menjelaskan materi

Guru dan siswa melakukan tanya

jawab dan memberi hadiah kepada

siswa yang berani bertanya

Guru menjelaskan cara kerja LKK

Guru membagikan LKK Siswa berdiskusi dengan teman

kelompoknya mengerjakan soal

yang ada di LKK

190

Guru membimbing siswa dalam

kelompok

Guru memanggil/menyebut satu

nomor tertentu, kemudian siswa

yang memiliki nomor yang telah

disebutkan mengacungkan tangan.

Siswa yang ditunjuk menjawa soal

yang ada di LKK

Guru meminta masing-masing

kelompok untuk mengumpulkan

hasil atau jawabannya

Guru memberikan apresiasi kepada

siswa

Siswa bertanya jawab materi yang

belum dipahami

191

Guru dan siswa membuat

keimpulan

Guru memberi motivasi kepada

siswa

Guru dan siswa mengakhiri

pembelajaran dengan berdoa

bersama

Siswa mengucapkan salam kepada

guru diakhir pembelajaran

Evaluasi Siklus I Evaluasi Siklus II

192

LAMPIRAN 39

HASIL PEKERJAAN SISWA KELAS IV SDN 38 LAURU SIKLUS I

193

LAMPIRAN 40

HASIL PEKERJAAN SISWA KELAS IV SDN 38 LAURU SIKLUS II

194

LAMPIRAN 41

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

(CURRICULUM VITAE)

IDENTITAS DIRI

1. Nama : Isnawati

2. TTL : Lauru, 16 Oktober 1997

3. Jenis Kelamin : Perempuan

4. Status Perkawinan : Belum Kawin

5. Agama : Islam

6. No. Hp : 082344829857

7. Alamat Rumah : Kel. Kampung Baru Kec. Rumbia Tengah Kab.

Bombana

8. E-mail : [email protected]

DATA KELUARGA

1. Nama Orang Tua

a. Ayah : Sudirman

b. Ibu : Harni

2. Nama Saudara Kandung : 1. Mawar

2. Humaira Qisya Medina

RIWAYAT PENDIDIKAN

1. SDN 2 Lauru Tahun 2009

2. MTS Negeri Tahun 2012

3. SMA Negeri 03 Bomabana Tahun 2015

Kendari, 07 Agustus 2019

Penulis

ISNAWATI

NIM. 15010104063

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIAINSTITUTAGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KENDARI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILiIU KEGURUANJalan Sullan Qaimuddin No. 17 Baruga-Kota Kendari

Telp. (0401) 3192081 Fax. (0401) 3193710

NomorLampiranPerihal

Website:

: 0 1 25/FATII?TL .00 I 01 12019

: Proposal Penelitian

: Izin Penelitian

16 Januari 2019

Yth. Kepala Balitbang Provinsi Sulawesi Tenggara

Dengan horma! kami sampaikan bahwa dalam rangka penlusrman skripsi

mahasiswa sebagai syarat penyelesaian studi di Institut Agama Islam Negeri (IAIN)

Kendari, maka dimohon berkenan memberikan izin kepada mahasiswa kami:

NamaNIMJurusan

Prog. StudiAlamatPembimbing

Tembusan:

l. Ketua LPPM IAIN Kendari,

2. Ketua Itodi PGMI FATIK IAIN Kendari.t*** .

Isnawati15010104063

Pendidikan Madrasah

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Jl. Sultan Qaimuddin Kendari

Dra. Hj. Fatimah Ikdir, M.A

Untuk melakukan penelitian serta pengumpulat data di SD Negeri 38 Lauru

Kecamatan Rumbia Tengan Kabupaten Bombana dengan judul skripsi:

"Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Togethu (NIIT) dalam

Meningkatkan Hasil Belaiar IImu Pengetahuan Alam (IPA) pada Mahasiswa SDN

38 Lauru Kecamatan Rumbia Tengah Kabupaten Bombana.'

Demikian kami sampaikan, atas kerjasamanya yang baik diucapkan terima kasih.

196312231991022003

Visi Fakullaa Tarbigah dan llmu ftggaruan:lrleniadi Fakultas /ang /Elgnghasilkan fsnaga psndidik dan ttepsndidikan

yang Oerkualitas, Oerqepribadian lslani dan A?r*ataaan lmnsdiaipliner Tahan 2o25.

-I

IPEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARABADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

Kompleks Bumi Praja Anduonouhu, Telp. (M01) 3008846 Kendari

NomorLampiranPerihal

: O7 0 I 02621 B ALITBANG/2O 1 9:

: lzin Penelitian

Kendari, 18 Januari 20'19

KepadaYth. Bupati Bombana

di -RUMBIA

Berdasarkan Surat Dekan FATIK lAlt$ Kendari Nomor : 0125/FAT|I(TL.00/01/2019tanggal 16 Januari 2019 perihal tersebut diatas, Mahasiswa di bawah ini :

NamaNo. ldentitas

: ISNAWATI: 1501O104063

Jurusan : PGMIlnstansi /Kampus : IAIN'KENDARILokasi Penelitian : SDN 38 Lauru

Bermaksud untuk melakukan Penelitian/Pengambilan Data di Daerah/Kantor Saudaradalam rangka penyusunan KT|/Skripsiffesis/Disertasi, dengan judul :

" PE'VERAPA'V IilODEL '<OOPER,ANF

flPE NUBERED HEAD TOGETHERNHN DALAIII MENINGKATKAN HASIL BELAJAR,LTTU ENGETAHUAN ALAM, .

(IPA) PADA SISWA SDN 38 LAURU KECEM,-TAN RUMHA TENGAHKABUPA|EN BOMBANA "

Yang akan dilaksanakan dari tanggal : 18 Januari Z'Otg sampai Selesai.

Sehubungan dengan hal tersebut diatas, pada prinsipnya kami menyetujui kegiatan dimaksud dengan ketentuan :

1 . Senantiasa menjaga keamanan dan ketertiban serta menaati perundang-undangan yangberlaku.

2 . Tldak mengadakan kegiatan lain yang bertentangEn clengdn rencana semula.3. Dalam seliap kegiatan dilapangan agar pihak Peneliti senantiasa koordinasi dengan

pemerintah setempat.4 . Wajib menghormati Adat lstiadat yang berlaku di daerah setempat.5. Menyerahkan 1 (satu) examplar copy hasil penetitian kepada Gubernur SULTM Cq.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Provinsi Sulawesi Tenggara.6 . Surat izin akan dicabut kembali dan dinyatakan tidak berlaku apabila temyata pemegang

rat izin ini tidak menaati ketentuan tersebut diatas.

Demikian Surat lzin Penelitian diberikan untuk digunakan sabagaimana mestinya.

an. GUBERNUR SULAWESI TENGGAMKEPALA DAN PENGEMBANGAN

WESI TENGGARA

1

Muda, C

199301Tembut'arr:1 . Gubemur Sulaw6i Tenggara (rebagai lapofan) di Kendari2 . Dekan FATIK lAlN Kendari di Kendari3 . Ketua Pncdi PGMI FATIK lAlN Kendari di lGndari;4 . Kepala Balitbang Kab. Bombana di Rumbiai5 . Kepala Dinas P & K Kab. Bombana di Rumbia6 . Camat Rumbia di Tempat7 Karlrh SDN 3A I rrnr di Temnr,

003

LAMPIRAN-LAMPIRANdigilib.iainkendari.ac.id/1920/12/lampiran.pdf103 Lampiran 3 Tabel : Daftar Nilai...

Documents

Transcript of LAMPIRAN-LAMPIRANdigilib.iainkendari.ac.id/1920/12/lampiran.pdf103 Lampiran 3 Tabel : Daftar Nilai...