Lampiran 1 Surat Izin Penelitian - repository.uksw.edu · • “Tanda baca titik (.) digunakan...

91

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian

92

Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian

93

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Sekolah : SD Mangunsari 07 Salatiga

Kelas/Semester : 3/2

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : Kegemaran

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)

Pertemuan Ke- : 1 dan 2

A. Standar Kompetensi Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana

dan puisi.

B. Kompetensi Dasar Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan

kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf

kapital dan tanda titik.

C. Indikator 1. Menganalisis gambar. 2. Menentukan judul berdasarkan gambar. 3. Melengkapi kalimat menggunakan kata yang sesuai. 4. Membuat kalimat deskripsi sesuai dengan gambar. 5. Mengembangkan kalimat deskripsi menjadi karangan deskripsi

menggunakan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.

D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menganalisis gambar sesuai dengan gambar yang

ditampilkan dengan teliti.

2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan judul yang sesuai dengan gambar.

3. Dengan membaca kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat menggunakan kata yang sesuai dengan gambar.

4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuat sebuah kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar.

5. Setelah membuat kalimat deskripsi, siswa dapat mengembangkan kalimat deskripsi menjadi sebuah karangan deskripsi yang sesuai dengan gambar

menggunakan ejaan, huruf kapital dan tanda titik dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

94

F. Model/Metode Pembelajaran 1. Metode : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan

G. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Gambar tema kegemaran 2. Sumber : Darmadi, Kaswan dan Rita Nirbaya. BSE Bahasa

Indonesia SD dan MI kelas III. 2008.Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1

Kegiatan

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Pendahulan 1. Guru memasuki kelas dengan memberi salam

dan menanyakan kabar

kepada siswa

1. Siswa menjawab salam dari guru

10 Menit

KARANGAN

DESKRIPSI

Paragraf yang

menggambarkan suatu objek

dengan kata-kata yang

mampu merangsang indra

pembaca.

Deskripsi

- Menggambarkan benda, tempat atau suasana tertentu

dengan melibatkan panca

indera

- Menjelaskan ciri-ciri objek secara terperinci

- Bertujuan agar pembaca merasakan objek yang

digambarkan

Ciri-ciri

Menulis Karangan

1. Mengamati gambar

2. Mengembangkan kalimat menjadi paragraf

3. Menyunting Karangan

Tanda Baca

Huruf Kapital Pilihan Kata

95

“selamat pagi anak-anak,

apa kabar kalian hari

ini?”

2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin

doa.

“Sebelum memulai

pelajaran hari ini kita

mulai dengan berdoa,

ketua kelas maju kedepan

memimpin doa”

3. Guru melakukan absensi dan menanyakan

kehadiran siswa

“hari ini ada yang tidak

berangkat?”

4. Guru mempersiapkan media pembelajaran

berupa media gambar dan

mengkondisikan siswa

agar siap mengkuti

pembelajarana “Sudah

siap mengikuti

pembelajaran hari ini?

Sekarang disiapkan

dahulu buku dan alat

tulisnya”

5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan

pertanyaan yang

berhubungan dengan

materi

“Siapa yang pernah

membaca cerita? Cerita

apa yang pernah kalian

baca? Apa kalian pernah

membuat sebuah cerita?”

6. Guru menyampaikan materi yang akan di

pelajari dan tujuan yang

2. Ketua kelas memimpin doa

3. Siswa mendengarkan absensi dari guru

4. Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti

pembelajaran

5. Siswa menjawab apersepsi guru

6. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran

yang disampaikan oleh

96

ingin dicapai.

“Hari ini kita akan

belajar bersama menulis

sebuah karangan

deskripsi”

“Karangan deskripsi

yang kita buat nanti akan

menjadi sebuah cerita.”

“Sebelum kita membuat

sebuah karangan

deskripsi, terlebih dahulu

kita belajar bersama apa

itu deskripsi.”

guru

Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan pengertian deskripsi

“Deskripsi merupakan

karangan yang berisi

lukisan/gambaran

tentang suatu benda,

hal/peristiiwa dengan

kata-kata yang mampu

merangsang indera

pembaca. Panca indera

yang dimaksud meliputi

penglihatan,pendengaran

, penciuman, perasa dan

peraba. Penulis ingin

membuat pembaca

melihat, mendengar

maupun merasakan apa

yang sedang mereka baca

dari karangan deskripsi

tersebut. Jadi dalam

menulis deskripsi suatu

objek, hal/peristiwa harus

ditulis secara terperinci.”

2. Guru menjelaskan bagaimana cara

mendiskripsikan sesuatu.

“Apabila objek yang

ingin didiskripsikan

nyata, maka hal pertama

yang harus dilakukan

1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

dan mencatat materi

pada buku tulis.

2. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

55 Menit

97

adalah mengamati objek

tersebut lalu ditulis

secara terperinci. Objek

nyata maksudnya sebuah

benda atau peristiwa

yang sedang dilihat dan

dirasakan secara

langsung.”

“Apabila ingin

mendiskripsikan suatu

hal atau peristiwa yang

tidak dapat dilihat secara

langsung saat ini atau

sudah berlalu, maka yang

pertama kita harus

membayangkan hal

tersebut lalu menulisnya

juga secara terperinci”

3. Guru mendemonstrasikan cara mendiskripsikan

sesuatu.

“Sekarang ibu akan

mencoba mendiskripsikan

objek, misalnya meja.

Meja ini berbentuk

persegi panjang, berwana

cokelat, terdapat 4 kaki

penyangga, terdapat laci

dibagian bawah meja,

digunakan untuk alas

saat menulis, digunakan

juga untuk meletakan

suatu benda”

“Selanjutnya ibu akan

mencontohkan

mendiskripsikan suatu

peristiwa. Saat liburan

semester yang lalu, aku

pergi berlibur ke pantai,

pantai yang aku kunjungi

sangat luas, dan panas,

saat bermain air pantai

bersama adikku, tak

sengaja air pantai masuk

kedalam mulutku,


98

rasanya sangat asin.”

4. Guru menyajikan gambar 1 dipapan tulis

“Disini ibu mempunyai

sebuah gambar. Sebelum

mendiskripsikan gambar,

terlebih dahulu kita harus

menganalisis gambar

ini.”

5. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai

gambar yang ditampilkan

“Gambar apakah ini

anak-anak?”


judul yang sesuai dengan

gambar

“setelah kita

menganalisis gambar,

langkah selanjutnya

adalah memberi judul

yang sesuai dengan

gambar ini.”

7. Guru bersama siswa mendiskripsikan gambar

yang ditempelkasn di

papan tulis dan

menulisnya di papan tulis

“Sekarang kita coba

bersama-sama

mendiskripsikan gambar

yang ibu tempel di papan

tulis ini.”

4. Siswa memperhatikan gambar yang

disajikan oleh guru.

5. Siswa memberi tanggapan mengenai

gambar yang

ditampilkan.

6. Siswa memberi pendapat judul yang

sesuai dengan

gambar.

7. Siswa mendiskripsikan

gambar bersama guru.

99

“Kalimat yang kita buat

harus sesuai dengan

gambar dan judul yang

telah kita buat bersama

sebelumnya.”

8. Guru meminta beberapa siswa untuk

mendiskripsikan gambar

yang telah disediakan dan

menulis dipapan tulis

“Siapa yang mau

mencoba mendiskripsikan

gambar.”

9. Guru bersama siswa memeriksa kalimat

diskripsi siswa yang

ditulis di papan tulis

“Gambar apakah ini?”

“Apakah kalimat

diskripsi sesuai dengan

gambar?”

“Apakah kalimat

deskripsi sesuai dengan

judul?”

10. Guru menyajikan gambar 2 di papan tulis.

“perhatikan gambar ini.”

11. Guru bertanya jawab dengan siswa untuk

menganalisis gambar.

“langkah pertama adalah


gambar apakah ini anak-

anak?”

8. Beberapa siswa maju ke depan kelas untuk

mendiskripsikan

gambar 1 dan menulis

di papan tulis.

9. Siswa bersama guru memeriksa kalimat

deskripsi yang ditulis

di papan tulis

10. Siswa memperhatikan gambar 2 yang

disajikan oleh guru

11. Siswa bersama guru menganalisis gambar.

100

12. Guru meminta siswa untuk menentukan judul

yang sesuai dengan

gambar

“Siapa yang mau maju ke

depan untuk memberi

judul yang sesuai dengan

gambar?”

13. Guru meminta beberapa siswa yang lain secara

bergantian untuk

membuat kalimat

deskrispi yang sesuai

dengan gambar

“Siapa yang mau maju

kedepan untuk menulis

kalimat deskripsi yang

sesuai dengan gambar?”

14. Guru bersama siswa mengkoreksi kalimat

deskripsi yang dibuat

oleh siswa

“Sekarang kita koreksi

apakah kalimat deskripsi

yang telah teman kalian

buat tadi sesuai dengan

gambar dan judul.”

15. Guru menampilkan gambar 3 lalu meminta

siswa untuk membuat

kalimat deskripsi dengan

langkah-langkah seperti

yang telah dicontohkan

sebelumnya.

12. Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk

menuliskan judul

yang sesuai dengan

gambar 2 di papan

tulis

13. Beberapa Siswa secara bergantian

menulis kalimat

deskripsi yang sesuai

dengan gambar di

papan tulis.

14. Siswa bersama guru mengkoreksi kalimat

deskripsi.

15. Siswa membuat kalimat deskripsi di

buku masing-masing.

101

“Disini ibu mempunyai

gambar lagi, sekarang

kalian buat kalimat


langkah-langkah yang

telah ibu contohkan

tadi.”

“Gambar yang ibu punya

disini sudah terdapat

kalimatnya, tetapi masih

rumpang, tugas kalian

adalah melengkapi

kalimat rumpang

menggunakan kata-kata

yang sesuai.”

16. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk

membuat kalimat

deskripsi

17. Guru meminta siswa menukarkan kalimat

deskripsi yang telah

dibuat dengan teman

sebangku.

“Sekarang tukarkan

pekerjaan kalian dengan

teman sebangku”

“Setelah ditukarkan

koreksi pekerjaan teman

kalian apakah kalimat



telah dibuat”

16. Siswa membuat kalimat deskripsi di

buku masing-masing

17. Siswa mengkoreksi pekerjaan teman

sebangku

Penutup 1. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai materi

yang belum dipahami

oleh siswa

“adakah diantara kalian

yang masih belum paham

mengenai materi yang

telah ibu jelaskan tadi?

Apabila ada yang belum

1. Siswa dan guru bertanya jawab


belum dipahami oleh

siswa

5 Menit

102

Pertemuan ke 2

paham silahkan

bertanya.”

2. Guru dan siswa menarik kesimpulan mengenai

materi yang telah

dipelajari.

“Hari ini kita sudah

belajar tentang apa saja

anak-anak?”

3. Guru menanyakan kesan siswa selama mengikuti

pembelajaran.

“Bagaimana kesan kalian

selama mengikuti

pembelajaran hari ini”

4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan

salam

“Sekian pembelajaran

hari ini, selamat siang

anak-anak.

2. Siswa dan guru menarik kesimpulan

mengenai materi apa

saja yang telah

dipelajari.

3. Siswa memberi pendapat kesan

selama mengikuti

pembelajaran.


Kegiatan

Pembelajaran





kepada siswa



ini?”


doa.

“Sebelum memulai




memimpin doa”

3. Guru melakukan absensi



3. Siswa mendengarkan

10 Menit

103

dan menanyakan

kehadiran siswa


berangkat?”

4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti

pembelajaran

“Sudah siap mengikuti


Sekarang disiapkan


tulisnya”


pertanyaan yang

berhubungan dengan

materi.

“Pada pertemuan

sebelumnya kita sudah

belajar tentang apa”



ingin dicapai.

“Pertemuan yang lalu

kita sudah belajar


hari ini kita akan belajar

bersama menulis sebuah

karangan deskripsi.”

absensi dari guru

4. Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti

pembelajaran

5. Siswa menjawab apersepsi guru.



guru.

Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan pengertian karangan dan

cara membuat karangan

“Kita bisa membuat

sebuah karangan

berdasarkan kalimat

deskripsi”

“Dalam menulis

karangan kita harus

memperhatikan ejaan dan

tanda baca ”

“Seperti yang ibu

jelaskan pada pertemuan

1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

dan mencatat materi

pada buku tulis

55 Menit

104

yang lalu, karangan yang

kita buat akan menjadi

sebuah cerita.”

2. Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital,

bahasa, ejaan dan tanda

baca dalam penulisan

karangan deskripsi

• “Huruf kapital digunakan untuk

menulis huruf

pertama pada awal

kalimat, sebagai

huruf pertama

jabatan atau pangkat

yang diikuti nama,

sebagai huruf

pertama hari raya

dan peristiwa

sejarah, untuk

menulis nama orang

dan tempat dan untuk

huruf pertama nama

hari dan bulan.”

“Contoh : Rini dan

Rio pergi ke

Bandung.”

• “Tanda baca titik (.) digunakan untuk

mengakhiri kalimat

berita (bukan kalimat

pertanyaan/seruan),

digunakan pada

akhir ringkasan

nama orang.”

“Contoh : Rio pergi

bermain.”

• “Tanda baca koma (,) digunakan untuk

memerinci beberapa

unsur-unsur di dalam

bacaan.”

“Contoh : Ibu pergi

ke pasar membeli

terong, kacang, buah

2. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru

dan menulisnnya di

buku tulis.

105

dan ayam.”

• “Penggunaan tanda tanya (?) digunakan

pada akhir kalimat

pertanyaan.”

“Contoh : Kapan

kamu berangkat?”

• “Tanda seru (!) digunakan pada

akhir kalimat seruan

atau kalimat

perintah.”

“Contoh : Alangkah

indahnya laut itu!

Sapulah lantai itu!”

• “Tanda petik (“...”) digunakan untuk

mengapit kalimat

langsung”

“Contoh : “Umurku

sekarang sembilan

tahun,” kata Rani.”

• “Pilahan kata, gunakan kosa kata

yang baku.”

“Contoh : Tina

nggak pernah

mengerjakan tugas

yang diberikan guru

seharusnya Tina

tidak pernah

mengerjakan tugas

yang diberikan

guru”

3. Guru memberikan contoh membuat sebuah

karangan deskripsi

“Cara membuat

karangan deskripsi

langkah pertama sama

dengan cara membuat

kalimat deskripsi.”

“Langkah pertama yaitu


memberi judul lalu


106

membuat kalimat

deskripsi yang sesuai

dengan gambar dan

judul.”

4. Guru menempelkan gambar 3 yang pada

pertemuan yang lalu telah

diperlihatkan

5. Guru meminta salah satu siswa untuk menuliskan


telah dibuat pada

pertemuan sebelumnya


kedepan untuk

menuliskan kalimat


dibuat pada pertemuan

yang lalu?”

6. Guru bersama siswa membuat karangan

deskripsi berdasarkan


telah dibuat oleh salah

satu siswa dan


“Sekarang kita akan

mencoba bersama-sama

membuat karangan



telah kalian buat pada

pertemuan yang lalu”


disajikan pada papan

tulis

5. Salah satu siswa menuliskan kalimat

deskripsi di papan

tulis.

6. Siswa bersama guru membuat karangan


kalimat deskripsi

yang sudah ada.

107

7. Guru bersama siswa mengkoreksi penggunaan

bahasa, huruf kapital,

ejaan dan tanda baca

karangan deskripsi yang

telah dibuat bersama-

sama

“Kita koreksi bersama-

sama apakah huruf

kapital, tanda baca dan

ejaan pada karangan

deskripsi ini sudah sesuai

atau belum.”

8. Guru meminta siswa untuk mengembangkan


telah dikerjakan siswa

masing-masing menjadi

sebuah karangan

deskripsi.

“Dari kalimat deskripsi

yang telah kalian buat

pada pertemuan yang

lalu, sekarang silahkan

kalian kembangkan

menjadi sebuah karangan


yang ibu contohkan

tadi.”


membuat sebuah

karangan deskripsi dari


telah dibuat.

10. Guru meminta beberapa siswa secara bergantian

untuk membacakan hasil

karangan deskripsi di

depan kelas

“Siapa yang mau maju ke

depan untuk membacakan

karangan deskripsi?”

7. Siswa bersama guru memeriksa hasil

karangan deskripsi

yang telah dibuat

bersama-sama

8. Siswa mengembangkan

kalimat deskripsi

menjadi sebuah

karangan deskripsi

pada buku masing-

masing.

9. Siswa membuat karangan deskripsi

10. Beberapa siswa secara bergantian karangan

deskripsi di depan

kelas

108

11. Guru membagikan lembar evaluasi untuk

dikerjakan oleh siswa

“Kerjakan lembar

evaluasi ini secara

individu, baca terlebih

dahulu kalimat

perintahnya secara

teliti.”


mengerjakan lembar

evaluasi

13. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan

lembar evaluasi yang

telah selesai dikerjakan.

11. Siswa menerima lembar evaluasi yang

dibagikan oleh guru.

12. Siswa mengerjakan lembar evaluasi.

13. Siswa mengumpulkan lembar evaluasi yang

telah selesai

dikerjakan


yang belum dipahami

oleh siswa






paham silahkan

bertanya.”


materi yang telah

dipelajari.



anak-anak?”


pembelajaran.


selama mengikuti



belum dipahami oleh

siswa


mengenai materi apa

saja yang telah

dipelajari.


selama mengikuti

pembelajaran.

5 Menit

109

I. Penilaian Penilaian Keterampilan

Lembar Pengamatan

Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

No Nama

Aspek Penilaian

Jumlah

Skor Kriteria Keterangan

Isi Organisai Tata

Bahasa Gaya

Ejaan

dan

Tanda

Baca

1. AH

2. AO

3. APNS

4. ATS

5. AA

6. ASB

7. ARA

8. CAA

9. DK

10. DAR

11. ESP

12. FRP

13. HA

14. HPW

15. IS

16. MIP

17. MF

18. MD

19. NAW

20. NLK

21. SCR

22. YRR

23. YARA

24. ZRC

25. ABR

26. GAP

27. TBS

28. TFI

29. AW

30 G



salam



anak-anak.


110

Rubrik Penskoran


Aspek yang

Dinilai

Patokan Skor Kriteria

Isi

Kesesuaian judul, pengembangan gagasan yang cermat,

banyak fakta pendukung, sesuai dengan tema karangan.

4 Sangat baik

Kesesuaian judul, pengembangan gagasan terbatas, banyak

mengetahui subjek, sesuai dengan topik namun kurang

rinci.

3 Baik

Judul kurang sesuai, pengembangan gagasan terbatas,

pengetahuan mengenai subjek terbatas, pengembangan

topik kurang memadai.

2 Cukup

Tidak menunjukan kesesuaian judul, tidak menunjukan

pengetahuan mengenal subjek atau tema, tidak ada data

pendukung.

1 Kurang

Organisasi

Organisasi isi sesuai gagasan pokok, keseluruhan susunan

kalimat jelas, urutan logis.

4 Sangat baik

Organisasi isi sesuai gagasan pokok, namun kurang rinci,

keseluruhan kalimat jelas, urutan logis tetapi tidak lengkap

3 Baik

Organisasi ini kurang sesuai dengan gagasan pokok,

susunan kalimat membingungkan atau tidak berhubungan,

kurang urut dan kurang logis.

2 Cukup

Organisasi ini tidak sesuai dengan gagsan pokok, tidak

mengkomunikasikan apa-apa, urutan tidak logis.

1 Kurang

Tata Bahasa

Tata bahasa kompleks dan efektif. 4 Sangat baik

Tata bahasa kompleks dan hanya terjadi sedikit kesalahan. 3 Baik

Tata bahasa kabur dan terjadi banyak kesalahan 2 Cukup

Tata bahasa tidak komunikatif dan terdapat banyak

kesalahan.

1 Kurang

Gaya

Penggunaan dan pemilihan kata yang efektif, pemilihan

kata yang tepat, menguasai pembentukan kata.

4 Sangat baik

Penggunaan pemilihan kata terkadang keliru, tetapi tidak

mengaburkan arti.

3 Baik

Pemilihan dan ungkapan terbatas. 2 Cukup

Pemilihan kata asal-asalan dan penguasaan rendah. 1 Kurang

Ejaan dan Tanda

Baca

Menguasai ejaan EYD, menguasai tanda baca sangat bagus 4 Sangat baik

Ejaan sesuai, hanya terdapat sedikit kesalahan dan tidak

mengakibatkan pengaburan makna penguasaan tanda baca

bagus

3 Baik

Ejaan sering terjadi kesalahan dan mengaburkan makna,

penguasaan tanda baca cukup.

2 Cukup

Ejaan terdapat banyak kesalahan dan tidak sesuai aturan,

penguasaan tanda baca kurang.

1 Kurang

Rumus Mengkonversi Skala 1-4 ke Nilai 0-100

Rumus :

Nilai = x

y×

100

z

Keterangan :

X = Jumlah nilai benar

Y = Jumlah skala

Z = Jumlah aspek

112

Lampiran 1

Materi

Menulis Karangan Deskripsi Gambar Seri

A. Deskripsi Paragraf Deskripsi adalah paragraf yang menggambarkan suatu objek dengan kata-

kata yang mampu merangsang indra pembaca. Artinya penulis ingin membuat pembaca

melihat, mendengar maupun merasakan apa yang sedang mereka baca dari paragraf

tersebut

Ciri-ciri paragraf deskripsi ialah :

1. Menggambarkan atau melukiskan suatu benda, tempat, atau suasana tertentu 2. Penggambaran dilakukan dengan melibatkan panca indera (pendengaran,

penglihatan, penciuman, pengecapan, dan perabaan)

3. Bertujuan agar pembaca seolah-olah melihat atau merasakan sendiri objek yang dideskripsikan

4. Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk dan keadaan suatu objek secara terperinci

B. Karangan Deskripsi adalah karangan yang melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan sebenarnya. Dalam karangan deskripsi menjelaskan dan menyebutkan waktu kejadian,

tempat kejadian, benda-benda yang ada pada kejadian, orang yang ada dalam kejadian

serta kesan yang dirasakan dalam kejadian atau pengalaman.

C. Menulis Karangan 1. Mengamati dan menganalisis gambar 2. Menentukan judul yang sesuai dengan gambar 3. Membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar 4. Mengembangkan kalimat menjadi paragraf (karangan deskripsi)

D. Menyunting Karangan 1. Penggunaan huruf kapital diantaranya sebagai berikut :

a. Untuk menulis huruf pertama pada awal kalimat. b. Untuk menulis nama orang dan tempat, kota, dan negara. c. Sebagai huruf pertama jabatan atau pangkat yang diikuti nama. d. Huruf pertama hari raya dan peristiwa sejarah. e. Untuk huruf pertama nama hari, bulan dan tahun.

Contoh : Rini dan Rio pergi ke Bandung. Mereka mengunjungi Rima, teman

lamanya.

2. Penggunaan tanda baca titik (.) diantaranya sebagai berikut : a. Untuk mengakhiri kalimat berita (bukan kalimat pertanyaan/seruan). b. Pada akhir ringkasan nama orang. c. Setiap akhir dari suatu paragraf selalu ditulis dengan memberi tanda baca titik (.)

Contoh : Rio pergi bermain.

3. Tanda baca (,) digunakan untuk memerinci beberapa unsur-unsur di dalam bacaan. Contoh : Contoh: Ibu pergi ke pasar membeli terong, kacang, dan ayam.

4. Pilihan Kata, gunakan kosa kata yang baku Contoh : Tina nggak pernah mengerjakan tugas yang diberikan guru

seharusnya Tina tidak pernah mengerjakan tugas yang diberikan guru

113

Lampiran 2

Lembar evaluasi

Amati gambar berikut ini!

Buatlah karangan deskripsi dengan petunjuk dibawah ini

1. Tentukan judul yang sesuai dengan gambar!

2. Lengkapilah kalimat deskripsi yang sesuai dengan

gambar!

3. Buatlah kalimat deksripsi yang sesuai dengan gambar!

4. Kembangkanlah kalimat deskripsi tersebut menjadi

sebuah karangan deskripsi menggunakan bahasa,

ejaan, dan tanda baca yang tepat pada lembar yang

telah disediakan!

____ sore hari Ani dan teman-

temannya sedang bermain.

Nama : No Absen : Kelas :

114

..................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

............................................................................................................

115

Amati gambar berikut ini!

Buatlah karangan deskripsi dengan petunjuk dibawah ini

1. Tentukan judul yang sesuai dengan gambar!

2. Lengkapilah kalimat deskripsi yang sesuai dengan

gambar!

3. Buatlah kalimat deksripsi yang sesuai dengan gambar!

4. Kembangkanlah kalimat deskripsi tersebut menjadi

sebuah karangan deskripsi menggunakan bahasa,

ejaan, dan tanda baca yang tepat pada lembar yang

telah disediakan!

Bobi dan Adi gemar ______ sepeda

Nama : No Absen : Kelas :

116

..................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

............................................................................................................

117

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 2

Sekolah : SD Mangunsari 07 Salatiga

Kelas/Semester : 3/2

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : Permainan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)

Pertemuan Ke- : 1 dan 2

A. Standar Kompetensi Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

B. Kompetensi Dasar Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan

kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda

titik.

C. Indikator 1. Menganalisis gambar seri. 2. Menyusun urutan gambar seri. 3. Menentukan judul berdasarkan gambar seri. 4. Membuat kalimat deskripsi sesuai dengan gambar seri. 5. Mengembangkan kalimat berdasarkan gambar seri menjadi karangan deskripsi

menggunakan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.

D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar seri, siswa dapat menganalisis gambar seri dengan

cermat.

2. Dengan mengamati gambar seri acak, siswa dapat menyusun urutan gambar seri dengan tepat.

3. Dengan mengamati gambar seri, siswa dapat menentukan judul yang sesuai dengan gambar seri dengan tepat

4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuat sebuah kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar seri dengan benar.

5. Setelah membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar seri, siswa dapat mengembangkan kalimat tersebut menjadi karangan deskripsi menggunakan ejaan,

huruf kapital dan tanda titik dengan benar.

118

E. Materi Pembelajaran

F. Model/Metode Pembelajaran 2. Metode : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan

G. Media dan Sumber Pembelajaran 3. Media : Gambar tema permainan 4. Sumber : Darmadi, Kaswan dan Rita Nirbaya. BSE Bahasa Indonesia SD dan

MI kelas III. 2008.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1

Kegiatan

Pembelajaran



Paragraf yang

menggambarkan suatu objek

dengan kata-kata yang

mampu merangsang indra

pembaca.

Deskripsi

- Menggambarkan benda, tempat atau suasana tertentu

dengan mellibatkan panca

indera

- Menjelaskan ciri-ciri objek secara terperinci

- Bertujuan agar pembaca merasakan objek yang

digambarkan

Ciri-ciri

KARANGAN

DESKRIPSI

5. Mengembangkan kalimat

menjadi paragraf

6. Menyunting Karangan

Tanda Baca

Huruf Kapital Pilihan Kata

1. Menganalisis gambar seri acak

2. Menyusun gambar seri

3. Menentukan judul

4. Membuat kalimat

deskripsi

Menulis Karangan

119



kepada siswa



ini?”


doa.

“Sebelum memulai




memimpin doa”


kehadiran siswa


berangkat?”


pembelajaran



Sekarang disiapkan


tulisnya”


pertanyaan yang

berhubungan dengan

materi

“Siapa yang suka

bermain? Permainan apa

yang biasa kalian

mainkan bersama teman-

teman?”



ingin dicapai.

“Pada pertemuan yang

lalu kita sudah belajar

membuat karangan

deskripsi menggunakan 1

gambar, hari ini kita

akan belajar membuat

karangan deskripsi

menggunakan beberapa





5. Siswa menjawab apersepsi guru



guru

10 Menit

120

gambar, atau biasa

disebut dengan gambar

seri. Gambar yang akan

kita gunakan bertema

permainan”

Kegiatan Inti 1. Guru mengulas kembali materi pada pertemuan

sebelumnya

“Apakah deskripsi itu?”

“Bagaimana cara

mendiskripsikan

gambar?”

“Apakah karangan itu?”

“Bagaimana cara

membuat sebuah

karangan?”

2. Guru menjyajikan gambar seri dalam keadaan acak.

“Sekarang kita akan

mendiskripsikan sebuah

gambar lagi, tetapi

gambar yang akan kita

deskripsikan sekarang

adalah gambar seri

acak.”

3. Guru menjelaskan cara membuat karangan

deskripsi dari gambar seri

acak.

“Membuat karangan


gambar seri caranya

hampir sama seperti

membuat sebuah kalimat

deskripsi menggunakan

satu gambar”

“ Perbedaanya hanya

sebelum kita membuat

kalimat deskripsi terlebih

dahulu kita harus

menyusun gambar seri

menjadi urut.”

4. Guru menyajikan gambar seri acak 1 dipapan tulis

“Perhatikan gambar ini,

disini ibu mempunyai

sebuah gambar. Sebelum



menganalisis gambar

1. Siswa guru bertanya jawab mengenai

materi yang telah

dipelajari sebelumnya




disajikan oleh guru.

55 Menit

121

ini.”


gambar yang ditampilkan

“Gambar apakah ini

anak-anak?”

6. Guru meminta beberapa siswa untuk menganalisis

gambar seri acak

“ Sebelum kita menyusun

gambar terlebih dahulu

kita harus mengetahui

apa gambar ini.”

7. Guru meminta beberapa siswa yang lain untuk

menyusun gambar seri

acak yang disajikan

5. Siswa memberi tanggapan mengenai

gambar yang

ditampilkan.

6. Beberapa siswa menganalisis gambar

seri yang ditempelkan

di papan tulis.

7. Beberapa siswa maju ke depan menyusun

gambar seri acak

menjadi urut.

122

“ Siapa yang mau maju

ke depan untuk menyusun

gambar ini menjadi

urut?”

8. Guru bersama siswa mengkoreksi gambar seri

acak yang disajikan.

“ Sekarang kita koreksi

bersama gambar seri

yang telah diurutkan

apakah sudah benar atau

belum.”

9. Guru bersama siswa menentukan judul yang

sesuai dengan gambar

seri yang telah disusun

“ Sebelum kita membuat




menentukan judul yang


dan karangan kita nanti.”

10. Guru memberikan contoh membuat kalimat


gambar yang pertama dan


“ Sekarang ibu akan

memberikan contoh

membuat kalimat

deskripsi sesuai gambar

yang pertama”

11. Guru meminta siswa untuk membuat kalimat

deskripsi pada gambar

selanjutnya.

“ Siapa yang mau maju

kedepan untuk membuat


sesuai dengan masing-

masing gambar?”

12. Guru bersama siswa mengkoreksi kalimat


dibuat oleh siswa.

“ Sekarang kita koreksi

bersama apakah kalimat



8. Siswa bersama guru mengkoreksi gambar

yang telah diurutkan.

9. Siswa bersama guru menentukan judul

yang sesuai dengan

gambar seri yang

telah diurutkan.

10. Siswa memperhatikan

penjelasan guru.

11. Beberapa siswa maju kedepan secara

bergantian membuat

kalimat deskripsi

yang sesuai dengan

gambar secara

bergantian

12. Siswa bersama guru mengkoreksi kalimat


dibuat oleh temannya

123

Pertemuan ke 2

telah kita buat.”


yang belum dipahami

oleh siswa

“Adakah diantara kalian





paham silahkan

bertanya.”


materi yang telah

dipelajari.



anak-anak?”


pembelajaran.


selama mengikuti



salam



anak-anak.



belum dipahami oleh

siswa.


mengenai materi apa

saja yang telah

dipelajari.


selama mengikuti

pembelajaran.

4. Siswa menjawab salam dari guru.

5 Menit

Kegiatan

Pembelajaran





kepada siswa



ini?”


doa.

“Sebelum memulai






10 Menit

124

memimpin doa”


kehadiran siswa


berangkat?”


pembelajaran



Sekarang disiapkan


tulisnya”


pertanyaan yang

berhubungan dengan

materi.

“ Apa yang telah kita

pelajari pada pertemuan

sebelumnya?”



ingin dicapai.

“ Pada pertemuan yang

lalu kita sudah belajar

membuat kalimat

deskripsi gambar seri,

hari ini kita akan

mengembangkan kalimat

deskripsi itu menjadi

sebuah karangan

deskripsi”



5. Siswa menjawab apersepsi guru.



guru.

Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan gambar seri yang sama pada

pertemuan yang lalu


disajikan oleh guru di

papan tulis

55 Menit

125

2. Guru memberi contoh mengembangkan kalimat

deskripsi menjadi

karangan deskripsi

“ Ibu akan memberi

contoh mengembangkan


telah kita buat pada

pertemuan yang lalu


deskripsi.”

3. Guru meminta siswa untuk menuliskan kalimat


dibuat masing-masing

pada papan tulis pada

gambar ke 2


kedepan untuk menulis


telah dibuat pada

pertemuan yang lalu.”

4. Guru Guru meminta beberapa siswa untuk

menuliskan kalimat

deskripsi pada gambar ke


dan menulisnnya di

buku tulis.

3. Salah satu siswa menuliskan kalimat


di buat pada

pertemuan yang lalu

di papan tulis sesuai

dengan gambar ke 2

4. Beberapa siswa menuliskan kalimat


di buat pada

126

3 dan ke 4

“ Ayo siapa yang mau

maju kedepan untuk

menuliskan kalimat


gambar ke 3 dan ke 4”

5. Guru meminta siswa untuk mengembangkan

kalimat deskripsi menjadi

karangan deskripsi

dengan teman sebangku

“ Setelah membuat

kalimat deskripsi,

sekarang kita tinggal

mengembangkannya



yang ibu contohkan

tadi.”

“ Kembangkanlah


telah kalian buat menjadi

sebuah karangan

deskripsi kerjakan

dengan teman sebangku.”


berdiskusi dengan teman

sebangku untuk

mengembangkan kalimat

deskripsi menjadi

karangan deskripsi

7. Guru meminta beberapa pasang anak untuk

membacakan karangan

deskripsi di depan kelas

“Silahkan siapa yang

berani maju ke depan

membacakan hasil

karangan yang telah

dibuat.”

8. Guru membagikan lembar evaluasi untuk

dikerjakan oleh siswa

“Kerjakan lembar kerja

ini secara individu, baca

terlebih dahulu kalimat

perintahnya secara

teliti.”

9. Guru memberikan waktu

pertemuan yang lalu

di papan tulis sesuai

dengan gambar ke 3

dan 4

5. Siswa bekerja sama dengan teman

sebangku untuk

mengembangkan

kalimat deskripsi

menjadi karangan

deskripsi.

6. Siswa bekerja sama dengan teman

sebangku membuat

karangan deskripsi

berdasarkan kalimat


dibuat.

7. Beberapa siswa berpasangan dengan

teman sebangku maju

ke depan kelas untuk

membacakan hasil

karangan

deskripsinya.

8. Siswa menerima lembar evaluasi yang

dibagikan oleh guru.

9. Siswa mengerjakan

127

kepada siswa untuk

mengerjakan lembar

evaluasi

10. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan

lembar evaluasi yang

telah selesai dikerjakan.

lembar evaluasi.

10. Siswa mengumpulkan lembar evaluasi yang

telah selesai

dikerjakan


yang belum dipahami

oleh siswa






paham silahkan

bertanya.”


materi yang telah

dipelajari.



anak-anak?”


pembelajaran.


selama mengikuti



salam



anak-anak.



belum dipahami oleh

siswa


mengenai materi apa

saja yang telah

dipelajari.


selama mengikuti

pembelajaran.


5 Menit

128

I. Penilaian Penilaian Keterampilan

Lembar Pengamatan


No Nama

Aspek Penilaian

Jumlah


Isi Organisai Tata

Bahasa Gaya

Ejaan

dan

Tanda

Baca

1. AH

2. AO

3. APNS

4. ATS

5. AA

6. ASB

7. ARA

8. CAA

9. DK

10. DAR

11. ESP

12. FRP

13. HA

14. HPW

15. IS

16. MIP

17. MF

18. MD

19. NAW

20. NLK

21. SCR

22. YRR

23. YARA

24. ZRC

25. ABR

26. GAP

27. TBS

28. TFI

29. AW

30 G

129

Rubrik Penskoran


Aspek yang

Dinilai

Patokan Skor Kriteria

Isi

Kesesuaian judul, pengembangan gagasan yang cermat,

banyak fakta pendukung, sesuai dengan tema karangan.

4 Sangat baik

Kesesuaian judul, pengembangan gagasan terbatas, banyak

mengetahui subjek, sesuai dengan topik namun kurang

rinci.

3 Baik

Judul kurang sesuai, pengembangan gagasan terbatas,

pengetahuan mengenai subjek terbatas, pengembangan

topik kurang memadai.

2 Cukup

Tidak menunjukan kesesuaian judul, tidak menunjukan

pengetahuan mengenal subjek atau tema, tidak ada data

pendukung.

1 Kurang

Organisasi

Organisasi isi sesuai gagasan pokok, keseluruhan susunan

kalimat jelas, urutan logis.

4 Sangat baik

Organisasi isi sesuai gagasan pokok, namun kurang rinci,

keseluruhan kalimat jelas, urutan logis tetapi tidak lengkap

3 Baik

Organisasi ini kurang sesuai dengan gagasan pokok,

susunan kalimat membingungkan atau tidak berhubungan,

kurang urut dan kurang logis.

2 Cukup

Organisasi ini tidak sesuai dengan gagsan pokok, tidak

mengkomunikasikan apa-apa, urutan tidak logis.

1 Kurang

Tata Bahasa

Tata bahasa kompleks dan efektif. 4 Sangat baik

Tata bahasa kompleks dan hanya terjadi sedikit kesalahan. 3 Baik

Tata bahasa kabur dan terjadi banyak kesalahan 2 Cukup

Tata bahasa tidak komunikatif dan terdapat banyak

kesalahan.

1 Kurang

Gaya

Penggunaan dan pemilihan kata yang efektif, pemilihan

kata yang tepat, menguasai pembentukan kata.

4 Sangat baik

Penggunaan pemilihan kata terkadang keliru, tetapi tidak

mengaburkan arti.

3 Baik

Pemilihan dan ungkapan terbatas. 2 Cukup

Pemilihan kata asal-asalan dan penguasaan rendah. 1 Kurang

Ejaan dan Tanda

Baca

Menguasai ejaan EYD, menguasai tanda baca sangat bagus 4 Sangat baik

Ejaan sesuai, hanya terdapat sedikit kesalahan dan tidak

mengakibatkan pengaburan makna penguasaan tanda baca

bagus

3 Baik

Ejaan sering terjadi kesalahan dan mengaburkan makna,

penguasaan tanda baca cukup.

2 Cukup

Ejaan terdapat banyak kesalahan dan tidak sesuai aturan,

penguasaan tanda baca kurang.

1 Kurang

Rumus Mengkonversi Skala 1-4 ke Nilai 0-100

Rumus :

Nilai = x

y×

100

z

Keterangan :

X = Jumlah nilai benar

Y = Jumlah skala

Z = Jumlah aspek

131

Lampiran 1

Materi

Menulis Karangan Deskripsi Gambar Seri

A. Deskripsi Paragraf Deskripsi adalah paragraf yang menggambarkan suatu objek dengan kata-

kata yang mampu merangsang indra pembaca. Artinya penulis ingin membuat pembaca

melihat, mendengar maupun merasakan apa yang sedang mereka baca dari paragraf

tersebut

Ciri-ciri paragraf deskripsi ialah :

5. Menggambarkan atau melukiskan suatu benda, tempat, atau suasana tertentu 6. Penggambaran dilakukan dengan melibatkan panca indera (pendengaran,

penglihatan, penciuman, pengecapan, dan perabaan)

7. Bertujuan agar pembaca seolah-olah melihat atau merasakan sendiri objek yang dideskripsikan

8. Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk dan keadaan suatu objek secara terperinci

B. Karangan Deskripsi adalah karangan yang melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan sebenarnya. Dalam karangan deskripsi menjelaskan dan menyebutkan waktu kejadian,

tempat kejadian, benda-benda yang ada pada kejadian, orang yang ada dalam kejadian

serta kesan yang dirasakan dalam kejadian atau pengalaman.

C. Menulis Karangan deskripsi berdasarkan gambar seri 5. Mengamati dan menganalisis gambar 6. Menentukan judul yang sesuai dengan gambar 7. Membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar 8. Mengembangkan kalimat menjadi paragraf (karangan deskripsi)

D. Menyunting Karangan 1. Penggunaan huruf kapital diantaranya sebagai berikut :

a. Untuk menulis huruf pertama pada awal kalimat. b. Untuk menulis nama orang dan tempat, kota, dan negara. c. Sebagai huruf pertama jabatan atau pangkat yang diikuti nama. d. Huruf pertama hari raya dan peristiwa sejarah. e. Untuk huruf pertama nama hari, bulan dan tahun.

Contoh : Rini dan Rio pergi ke Bandung. Mereka mengunjungi Rima, teman

lamanya.

2. Penggunaan tanda baca titik (.) diantaranya sebagai berikut : a. Untuk mengakhiri kalimat berita (bukan kalimat pertanyaan/seruan). b. Pada akhir ringkasan nama orang. c. Setiap akhir dari suatu paragraf selalu ditulis dengan memberi tanda baca titik

(.)

Contoh : Rio pergi bermain.

3. Tanda baca (,) digunakan untuk memerinci beberapa unsur-unsur di dalam bacaan. Contoh : Contoh: Ibu pergi ke pasar membeli terong, kacang, dan ayam.

4. Pilihan Kata, gunakan kosa kata yang baku Contoh : Tina nggak pernah mengerjakan tugas yang diberikan guru

seharusnya Tina tidak pernah mengerjakan tugas yang diberikan guru

132

Lampiran 2

Lembar Evaluasi

1. Perhatikan gambar dibawah ini !

2. Susunlah gambar diatas secara urut !

3. Buatlah kalimat deskripsi pada tiap gambar!

.............................. ............................

.............................. ............................

.............................. ............................

.............................. ............................

.............................. ............................

.............................. ............................

.............................. ............................

.............................. ............................

4. Tentukan judul yang sesuai dengan gambar !

5. Kembangkanlah kalimat deskripsi tersebut menjadi sebuah

karangan deskripsi menggunakan bahasa, ejaan, dan tanda

baca yang tepat pada lembar yang telah disediakan!

1

2

4

3

133

..................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

.............................................................................................................

Nama :

No Absen :

Kelas :

134

Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa

150

Lampiran 6 Data Hasil Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Pra Siklus

Data Hasil Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07

Salatiga Pada Pra Siklus

No Nama

Aspek Penilaian

Jumlah

Skor Kategori Keterangan

Isi Organisai Tata

Bahasa Gaya

Ejaan

dan

Tanda

Baca

1. AH 3 3 2 1 2 60 C Tidak tuntas

2. AO 2 3 2 2 2 51,25 K Tidak tuntas

3. APNS 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

4. ATS 2 2 2 2 2 45 K Tidak tuntas

5. AA 2 2 2 2 2 45 K Tidak tuntas

6. ASB 2 1 2 1 2 35 G Tidak tuntas

7. ARA 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

8. CAA 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

9. DK 3 2 2 2 2 57,5 C Tidak tuntas

10. DAR 3 1 2 3 2 55,75 C Tidak tuntas

11. ESP 3 2 2 2 2 57,5 C Tidak tuntas

12. FRP 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

13. HA 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

14. HPW 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

15. IS 2 2 2 2 2 45 K Tidak tuntas

16. MIP 2 1 1 1 1 27,5 G Tidak tuntas

17. MF 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

18. MD 3 2 2 2 2 57,5 C Tidak tuntas

19. NAW 3 3 3 2 2 68,75 C Tidak tuntas

20. NLK 2 2 2 2 2 45 K Tidak tuntas

21. SCR 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

22. YRR 3 2 3 2 2 62,5 C Tidak tuntas

23. YARA 3 3 3 2 3 71,25 B Tuntas

24. ZRC 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

25. ABR 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

26. GAP 2 1 2 1 1 32,5 G Tidak tuntas

27. TBS 2 2 3 1 2 46,25 K Tidak tuntas

28. TFI 2 3 3 2 2 56,25 C Tidak tuntas

29. AW 2 2 2 1 2 41,25 K Tidak tuntas

30 G 3 3 3 2 3 71,25 B Tuntas

Nilai Tertinggi 75,25

Nilai terendah 27,5

Jumlah 1.784,5

Rata-rata 59,48

151

Lampiran 7 Data Hasil Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Siklus I


Salatiga Pada Siklus I

No Nama

Aspek Penilaian

Jumlah


Isi Organisai Tata

Bahasa Gaya

Ejaan

dan

Tanda

Baca

1. AH 3 4 3 3 2 79 B Tuntas

2. AO 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

3. APNS 4 4 3 3 3 83,75 B Tuntas

4. ATS 3 2 3 3 3 68,75 C Tidak Tuntas

5. AA 3 3 3 3 2 72,5 B Tuntas

6. ASB 3 2 3 2 3 65 C Tidak Tuntas

7. ARA 4 4 3 3 3 91,25 SB Tuntas

8. CAA 4 3 2 4 3 81,25 B Tuntas

9. DK 3 3 3 3 2 72,5 B Tuntas

10. DAR 3 3 2 2 2 63,75 C Tidak Tuntas

11. ESP 3 3 3 2 2 68,75 C Tidak Tuntas

12. FRP 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

13. HA 4 3 3 4 3 86,25 SB Tuntas

14. HPW 4 4 3 3 3 83,75 B Tuntas

15. IS 3 3 2 2 2 63,75 C Tidak Tuntas

16. MIP 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

17. MF 4 3 4 3 3 87,5 SB Tuntas

18. MD 3 3 3 2 3 71,25 B Tuntas

19. NAW 4 3 3 3 2 80 B Tuntas

20. NLK 3 3 2 2 2 63,75 C Tidak Tuntas

21. SCR 4 4 3 3 4 91,25 SB Tuntas

22. YRR 3 2 3 2 2 62,5 C Tidak Tuntas

23. YARA 3 4 2 2 3 72,5 B Tuntas

24. ZRC 4 4 3 3 3 89 SB Tuntas

25. ABR 3 4 4 3 4 89 SB Tuntas

26. GAP 3 2 2 2 2 57,5 C Tidak Tuntas

27. TBS 3 3 3 3 2 72,5 B Tuntas

28. TFI 3 3 2 3 2 67,5 C Tidak Tuntas

29. AW 3 3 2 3 2 67,5 C Tidak Tuntas

30 G 3 3 3 3 3 75,25 B Tuntas

Jumlah 2.253

Rata-rata 75,1

Nilai tertinggi 91,25

Nilai terendah 57,5

152

Lampiran 8 Data Hasil Penilaian Menulis Karangan Deskripsi Siklus II


Salatiga Pada Siklus II

No Nama

Aspek Penilaian

Jumlah


Isi Organisai Tata

Bahasa Gaya

Ejaan

dan

Tanda

Baca

1. AH 4 4 3 3 4 91,25 SB Tuntas

2. AO 4 3 3 3 3 82,5 B Tuntas

3. APNS 4 4 3 3 4 91,25 SB Tuntas

4. ATS 3 2 3 3 3 68,75 C Tidak Tuntas

5. AA 3 3 3 3 3 75 B Tuntas

6. ASB 3 2 3 3 3 68,75 C Tidak Tuntas

7. ARA 4 4 4 4 3 97,5 SB Tuntas

8. CAA 4 4 4 4 4 100 SB Tuntas

9. DK 4 3 3 3 3 82,5 B Tuntas

10. DAR 3 3 3 3 3 75 B Tuntas

11. ESP 4 3 3 3 3 82,5 B Tuntas

12. FRP 4 4 3 3 3 88,75 SB Tuntas

13. HA 4 4 3 4 3 92,5 SB Tuntas

14. HPW 4 4 4 3 3 93,75 SB Tuntas

15. IS 3 3 3 3 3 75 B Tuntas

16. MIP 4 3 3 3 3 82,5 B Tuntas

17. MF 4 4 4 4 4 100 SB Tuntas

18. MD 4 4 3 3 3 88,75 SB Tuntas

19. NAW 4 4 4 3 3 93,75 SB Tuntas

20. NLK 3 3 3 3 3 75 B Tuntas

21. SCR 4 4 4 4 4 100 SB Tuntas

22. YRR 3 3 3 3 3 75 B Tuntas

23. YARA 4 4 3 3 3 88,75 SB Tuntas

24. ZRC 4 4 3 3 4 91,25 SB Tuntas

25. ABR 3 4 4 3 4 88,75 SB Tuntas

26. GAP 3 3 2 3 2 67,5 C Tidak Tuntas

27. TBS 4 3 3 3 3 82,5 B Tuntas

28. TFI 3 4 3 3 3 76,75 B Tuntas

29. AW 3 4 3 3 3 81,25 B Tuntas

30 G 4 3 3 3 3 82,5 B Tuntas

Jumlah 2.539,25

Nilai Tertinggi 100

Nilai Terendah 67,5

Nilai Rata-rata 84,64

153

Lampiran 9 Uji Plagiat

Plagiarism Detector v. 986 - Originality Report:

Analyzed document: 31/07/2017 18:41:56

"TA_292013091_BAB I.docx"

http://plagiarism-detector.com/

154



"TA_292013091_BAB II.docx"


155



"TA_292013091_BAB III.docx"


156



"TA_292013091_BAB IV.docx"


157



"TA_292013091_BAB V.docx"


158

Lampiran 10 Dokumentasi

Siklus I

Guru menggunakan media gambar 1 Siswa memperhatikan penjelasan guru

Guru menggunakan media gambar 2 Siswa memperhatikan penjelasan guru

Siswa membuat karangan deskripsi Siswa membuat karangan deskripsi

159

Siklus II

Guru menggunakan media gambar seri acak

Siswa menyusun gambar seri

Siswa menyusun gambar seri

160

Guru membuat kalimat deskripsi Siswa berdiskusi membuat karangan deskripsi

Siswa membacakan hasil karangan deskripsi

Siswa membuat karangan deskripsi

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian - repository.uksw.edu · • “Tanda baca titik (.) digunakan...

Documents

Transcript of Lampiran 1 Surat Izin Penelitian - repository.uksw.edu · • “Tanda baca titik (.) digunakan...