Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN …...3. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan...

90

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS I

Nama sekolah : SD Negeri 03 Pingit

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester : V/2

Alokasi waktu :6 x 35 menit ( 3 x pertemuan)

A. Standar kompetensi :

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya

bagi mahluk hidup dan lingkungan.

C. Indikator

Pertemuan I

1. Menjelaskan pengertian peristiwa alam di Indonesia

2. Menyebutkan contoh pristiwa alam yang terjadi seperti banjir, gempa bumi,

gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor

3. Menjelaskan proses terjadinya pristiwa alam banjir, gempa bumi, gunung

meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor

4. Menjelaskan peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah

terjadinya.

91

Pertemuan II

1. Menyebutkan langkah-langkah dalam menyusun laporan pristiwa alam di

Indonesia.

2. Membuat suatu laporan berdasaran hasil pengamatan atau pengalaman pribadi

atau laporan surat kabar/media lain tentang peristiwa alam misalnya banjir,

gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor

3. Menjelaskan isi laporan berdasaran hasil pengamatan atau pengalaman pribadi

atau laporan surat kabar/media lain tentang peristiwa alam misalnya banjir,


Pertemuan ke III

1. Menjelaskan dampak pristiwa alam seperti banjir, gempa bumi, gunung

meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor

2. Menyebutkan upaya untuk mengatasi bencana banjir

D. Tujuan pembelajaran

Pertemuan I

1. Melalui penjelasan guru tentang pristiwa alam, siswa dapat menjelaskan

pengertian pristiwa alam yang terjadi di Indonesia

2. Melalui gambar peristiwa alam yang diperlihatkan guru, siswa dapat

menyebutkan contoh pristiwa alam di Indonesia yaitu banjir, gempa bumi,

gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor

3. Melalui contoh peristiwa alam yang ada pada gambar, siswa dapat menjelaskan

proses terjadinya pristiwa alam seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus,

tsunami, puting beliung, tanah longsor

4. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang dapat

dicegah dan tidak dapat dicegah oleh manusia.

92

Pertemua II

1. Melalui penjelasan guru tentang langkah-langkah pembuatan laporan pristiwa

alam, siswa dapat menyusun laporan pristiwa alam di Indonesia

2. Melalui sumber media cetak dan media elektronik, siswa dapat membuat suatu

laporan tentang peristiwa alam yaitu banjir, gempa bumi, gunung meletus,

tsunami, puting beliung, dan tanah longsor, melalui kerja kelompok.

3. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan isi laporan berdasaran hasil

media cetak atau media elektronik lain tentang peristiwa alam misalnya banjir,


Pertemuan III

1. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan dampak pristiwa

alam seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung,

tanah longsor.

2. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh dampak

pristiwa alam seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting

beliung, tanah longsor

yang terjadi pada kehidupan mahluk hidup dan lingkungan.

3. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan upaya untuk mengatasi

bencana banjir.

Karakter siswa yang diharapkan : komunikatif, disiplin, rasa hormat dan

perhatian, tekun tanggung jawab,

93

E. Materi pokok

A. PRISTIWA ALAM YANG TERJADI DI INDONESIA

Pengertian peristiwa alam: Segala hal yang terjadi di alam, baik itu disebabkan

oleh alam, maupun oleh manusia. Berikut ini merupakan contoh-contoh peristiwa

alam yang terjadi di Indonesia

a. Gempa bumi

Gempa dibedakan menjadi tiga, yaitu gempa vulkanik,

runtuhan, dan tektonik. Gempa yang paling heboh yaitu

gempa tektonik. Gempa tektonik terjadi karena adanya

pergeseran kerak bumi. Sebagian besar gempa tektonik

terjadi ketika dua lempengan saling bergesekan. Gempa

bumi ini dapat mengakibatkan pohon-pohon tumbang,

bangunan runtuh, tanah terbelah, dan mahluk hidup termaksut manusia menjadi

korban.

b. Tsunami

Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah

tempat yang disebut pusat gempa. Pusat gempa dapat

berada di daratan atau lautan. Pusat gempa yang

berada dilautan dapat mengakibatkan gempa bumi

dibawah laut. Gempa seperti ini dapat menyebabkan

gelombang heboh yang disebut tsunami. Gelombang ini bergerak menuju pantai

dengan kecepatan sangat tinggi dan kekuatannya sangat besar. Kecepatannya dapat

mencapai 1.000 km/jam. Ketika mencapai pantai, gelombang ini naik sehingga

membentuk dinding raksasa. Tinggi gelombang laut normal adalah antara 1-2

meter. Namun saat tsunami tinggi gelombang laut dapat mencapai 30-50 meter.

94

Gelombang ini akan bergerak cepat menuju daratan dan merusak segala sesuatu

yang dilaluinya

c. Gunung meletus

Gunung api yang sedang meletus dapat

memuntahkan awan debu, abu, dan lelehan

batuan pijar atau lava. Lava ini sangat panas,

saat menuruni gunung lava ini dapat membekar

apa saja yang dilaluinya. Namun saat dingin,

aliran lava ini mengeras dan menjadi batu. Apabila lava ini bercampur dengan air

hujan, dapat menyebabkan banjir lahar dingin. Gunung meletus sering disertai

dengan gempa bumi. Gempa bumi yang disebabkan oleh gunung meletus disebut

gem pabumi vulkanik. Misalnya gempa yang terjadi saat gunung Krakatau

meletus tahun 1883. Letusan gung Krakatau ini juga mengekibatkan gelombang

tsunami. Letusan gunung api dapat mengekibatkan berbagai dampak yang

merugikan. Lavar pijar yang dimuntahkan oleh gunung api dapat membakar

kawasan hutan yang dilaluinya. Berbagai jenis tumbuhan dan hewan mati

terbakar. Apabila lavar pijar ini sampai ke permukiman penduduk, dapat

memakan korban jiwa manusia dan menyebabkan kerusakan yang cukup parah.

d. Puting beliung

Angin puting beliung merupakan angin yang sangat

kencang dan bergerak memutar. Puting beliung terjadii

biasanya pada saat hujan deras yang disertai angin

kencang. Kecepatan angin puting beliung biasanya

175km/jam. Angin puting beliung dapat menerbangkan

segala macam benda yang dilaluinya. Akhir-akhir ini angin puting beliung sering

terjadi di negara kita

Beberapa daerah yang mengalamai angin puting beliung yaitu magelang,

lampung, garut NTT, dan Banjarmasin.

95

e. Tanah longsor

Tanah longsor biasanya disebabkan oleh hujan

yang deras. Hal ini karena tanah tidak mampu

menahan terjangan air hujan akibat adanya

pengundulan hutan. Tanah longsor dapat

menimbun rumah-rumah penduduk yang ada

dibawahnya. Sepanjang bulan januari 2008 terjadi tanah longsor di beberapa

daerah diantaranya di brebes dan tawangmangun yang memakan banyak jiwa.

f. Banjir

Bencana banjir diawali dengan curah hujan yang

sangat tinggi. Curah hujan dikatakan tinggi jika hujan

turun secara terus menerus dan besarnya lebih dari 50

mm/hari. Air hujan dapat mengakibatkan banjir jika

tidak dapat cukup tempat untuk mengalir. Seringkali

sungai tidak dapat mampu menampung air hujan sehingga air meluap menjadi

banjir. Sepanjang bulan januari 2008 terjadi banjir diberbagai daerah, banjir

melanda kota-kota besar seperti Jakarta, semarang, solo, aceh, dan lampung.

Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat besar, rumah-rumah,

hektaran tanah yang ditanami padi habis rusak. Jalan-jalan putus tidak bisa

dilewati, korban banjir pun dapat terancam berbagai penyakit seperti diare kolera,

dan penyakit-penyakit kulit.

B. Membuat laporan tentang pristiwa alam

Langkah-langkah dalam membuat laporan .

a. Judul laporan

b. Isi laporan

c. Sumber-sumber informasi

Sebelum membuat laporan langkah awal adalah mengumpulkan informasi

yang memuat pristiwa atau kejadin yang akan dibuat laporannya. Koran adalah

96

salah satu media yang dapat disajikan sumber untuk mencari informasi mengenai

pristiwa alam yang akan dibuat laporan. Laporan dapat disajikan dalam bentuk

lisan atau tulisan

C. Dampak pristiwa alam

a. Gempa bumi

b. Tsunami

c. Gunung meletus

d. Angin putting beliung

e. Tanah longsor dan

f. Banjir

Contoh dampak yang diakibatkan oleh peristiwa alam adalah:

1. Pemukiman penduduk hancur

2. Banyak penduduk yang tewas akibat tertimpa bangunan dan tertimbun tanah

3. Banyak pwnduduk yang terkena wabah penyakit

4. Rusaknya jalur transportasi akibat retaknya tanah dan tertimbun tanah

D. Cara mengatasi banjir

Cara Pencegahan Banjir

Banjir yang terjadi di Jakarta, bandung, atau pun di daerah sekitarnya sebagian

besar disebabkan karena curah hujan yang cukup tinggi. Hal tersebut dapat terjadi

karena ulah manusia yang membuang sampah di sungai, menebang pohon

sembarangan, sehingga hutan menjadi gundul dan menyebabkan terjadinya banjir.

Sampah yang dibuang ke sungai, lama kelamaan akan menumpuk dan apabila

hujan datang air sungai akan meluap, karena alirannya terhambat oleh tumpukan

sampah yang sangat banyak dan mengakibatkan banjir

Beberapa upaya yang dapat di lakukan untuk mencegah terjadinya banjir,

diantaranya adalah sebgi berikut:

97

1. Membuang sampah pada tempatnya

2. Membersihkan selokan atau parit dekat rumah, sehingga aliran air menjadi

lancar.

3. Melakukan penanaman kembali (reboisasi)

F. Model dan Metode pembelajaran

Model :

Student facilitator and explaining

Metede

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Penugasan

G. Langkah-langkah pembelajaran

Siklus I : Pertemuan Pertama

Kegiatan Waktu Karakter

1. Kegiatan awal

a. Salam pembuka, berdoa, absensi

b. Menyiapkan siswa secara fisik dan

pisikis

c. Apersepsi :

Guru bertanya kepada siswa” anak-

anak, siapa yang pernah melihat di

televisi berita terjadinya pristiwa

alam di Indonesia?

d. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

5 Menit - Rasa hormat

- Komunikatif

- Tanya jawab

- Disipli

98

2. Kegiatan Inti

a. Ekplorasi

Dalam kegiatan ekplorasi, guru bersama

siswa :

1) Guru memperlihatkan gambar

tentang peristiwa alam yang

terjadi di Indonesia.

2) Meminta siswa untuk

menyebutkan contoh peristiwa

alam melalui gambar yang

diperlihatkan guru.

3) Meminta siswa untuk

menjelaskan contoh peristiwa

alam melalui gambar yang

diperlihatkan guru.

4) Membimbing siswa saat

menjelaskan contoh peristiwa

alam pada gambar.

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

1) Memberikan lembar kerja siswa

tentang peristiwa alam yang

terjadi di Indonesia

2) Secara berkelompok siswa

diminta mempresentasikan hasil

diskusi di depan kelompok

lainnya.

3) Guru menyimpulkan ide atau

50 menit

- Komunikatif

- Tekun dan

tanggung

jawab

- Perhatian

99

pendapat siswa.

4) Guru kembali menjelaskan semua

materi yang disajikan saat itu

tentang terjadinya pristiwa alam

seperti banjir, gempa bumi,

gunung meletus, tsunami, puting

beliung dan tanah longsor.

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

1) Melakukan umpan balik kepada

siswa tentang materi pembelajaran

yang dijelaskan.

2) Guru memberikan kesempatan

bertanya pada siswa.

3. Penutup

a. Guru bersama siswa

menyimpulkan hasil pembelajaran

b. Guru memberikan tugas PR yaitu

mencari data-data yang berkaitan

dengan peristiwa alam, melalui

media seperti, koran, majalah dan

lain-lain atau pun melalui televise,

radio, atau internet. Untuk dibahas

pada pertemuan ke II

c. Guru mengakhiri pembelajaran

dengan mengucapkan salam

15 menit - Tanya jawab

- Komunikatif

- Ketelitian

100

Siklus I pertemuan kedua


1. Kegiatan awal



pisikis

c. Apersepsi: guru bercerita sekilas

terjadinya bencana tsunami yang

terjadi di Nanggro Aceh Darusalam

d. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

5 menit - Rasa hormat

- Tanya jawab

- Komunikatif

2. Kegiatan inti

a. Ekplorasi

Dalam kegiatan ekplorasi, guru bersama

siswa :

1) Guru meminta siswa untuk

mempersiapkan tugas PR yang

diberikan pada pertemuan I


menyebutkan masing-masing topik

yang dibahas pada tugas PR tentang

laporan peristiwa alam.

3) Guru membagi siswa menjadi

beberapa kelompok, sesuai dengan

50 menit - Komunikatif

- Disiplin

- Tanya jawab

- Tanggung

jawab

101

topik permasalahan yang mereka

temukan pada media cetak atau

media elektronik.

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

1) Guru menjelaskan bagaimana

menyusun sebuah laporan dengan

langkah-langkah yang sudah

ditentukan

2) Guru memberikan tugas kepada

siswa membuat laporan tentang

peristiwa alam sesuai dengan topik

yang sudah ada pada masing-masing

kelompok, dengan langkah-langkah

yang sudah ditentukan oleh guru.

3) Secara berkelompok siswa

mempresentasikan hasil diskusi

pada kelompok lainnya

4) Presentasi dilakukan secara bergilir

dari tiap kelompok.

5) Guru menyimpulkan pendapat dari

siswa

6) Guru kembali menerangkan semua

materi yang disajikan saat itu.

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1) Guru memberikan umpan balik pada

siswa tentang materi yang sudah

102

dijelaskan


bertanya pada siswa

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan

hasil pembelajaran

b. Guru menutup pembelajaran dengan

mengucapkan salam penutup.


Siklus I pertemuan ketiga


1. Kegiatan awal



psikis


- Disiplin

2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1) Guru memperlihatkan gambar

tentang dampak pristiwa alam

2) Siswa mengamati gambar yang

ditampilkan di depan kelas.

Elaborasi

Dalam Kegiatan Elaborasi Guru:


menjelaskan kepada siswa lainnya

bagaimana keadaan yang ada pada

gambar, dan menyebutkan contoh

dari dampak peristiwa alam seperti


- Komunikatif

103

banjir, gempa bumi, gunung meletus,

tsunami, dan puting beliung.

2) Siswa memberikan pendapat

masing-masing, secara bergilir.

3) Guru menyimpulkan pendapat/ ide

siswa

4) Guru kembali menjelaskan materi,

yaitu tentang cara mencegah banjir.

b. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1) Guru memberikan penguatan tentang

materi yang sudah di jelaskan

2) Kembali guru mengulas sekilas

materi yang disajikan pada

pertemuan I dan II.


bertanya pada siswa mengenai

materi yang belum dimengerti.

3. Penutup

a. Guru memberikan evaluasi kepada

siswa mengenai materi dari

pertemuan I, II dan III.

b. Guru menutup pembelajaran dengan


45 menit - Disiplin

- Ketelitian

- Tanggung

jawab

H. Alat dan Sumber Belajar

Alat : Media gambar

Sumber :

105

Lampiran 2

Pilihlah jawaban dengan benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a,

b, c, atau d, secara tepat

1. Kelompok bencana alam yang dapat dicegah adalah….

a. gempa bumi dan dan tanah longsor

b. banjir dan gunung meletus

c. puting beliung dan gunung meletus

d. banjir dan tanah longsor

2. Adanya pergeseran kerak bumi dapat mengakibatkan terjadinya….

a. gempa bumi vulkanik

b. tanah longsor

c. angin puting beliung

d. gempa bumi tektonik

3. Segala hal yang terjadi di alam, baik itu disebabkan oleh alam, maupun oleh

manusia. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari ….

a. kekayaan alam

b. peristiwa alam

c. kekuatan alam

d. sumber alam

4. Tindakan yang sangat baik untuk mencegah terjadinya banjir adalah….

a. membuang sampah di sungai

b. menebangi pohon-pohon

c. melakukan reboisasi

d. mendirikan bangunan ditepi pantai

5. Angin kencang yang bergerak memutar disebut angin….

a. angin sepoy-sepoy

b. angin laut

c. angin puting beliung

d. angin darat

6. Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut pusat….

a. gempa

b. banjir

c. gunung meletus

Soal Uji Validitas siklus I

Nama :

Kelas :

106

d. tanah longsor

7. Berikut ini merupakan contoh dari peristiwa alam, kecuali….

a. banjir

b. tanah longsor

c. reboisasi

d. tsunami

8. Akibat dari pengundulan hutan dapat mengakibatkan terjadi….

a. badai topan

b. gempa bumi

c. tanah longsor

d. tsunami

9. Jika gempa bumi terjadi di bawah laut, maka dapat ditimbulkan gelombang

besar yang disebut….

a. gunung meletus

b. tsunami

c. banjir

d. gempa bumi

10. Curah hujan yang cukup tinggi dapat mengakibatkan terjadinnya….

a. tsunami

b. bencana banjir

c. topan

d. badai

11. Dalam membuat suatu laporan tentang peristiwa alam, hal yang dilakukan

siswa terlebih dahulu adalah ….

a. mencari teman yang terkena bencana

b. meminta izin pada ketua rt

c. mencari sumber melalui media cetak/elektronik tentang peristiwa alam

sebagai pedoman membuat laporan.

d. menunggu ada peristiwa alam baru membuat laporan.

12. Banjir dapat mengakibatkan timbulnya berbagai penyakit yang menyerang

masyarakat, diantaranya penyakit ….

a. struk

b. diabetes

c. diare dan penyakit kulit

d. tumor

13. Berikut ini dampak yang terjadi akibat bencana alam, kecuali….

a. banyak mahluk hidup yang punah

b. pemukiman penduduk hancur

c. terjadi banjir

d. air sungai yang tidak tercemar

14. Dalam menjelaskan isi laporan tentang peristiwa alam, sebaiknya disesuaikan

dengan….

a. hasil pengamatan yang dibuat

107

b. hasil pengamatan punya teman

c. keadaan lingkungan

d. masyarakat sekitar

15. Manakah di bawah ini daerah yang sering terkena bencana gempa bumi….

a. kalimantan

b. jakarta

c. jawa tengah, jawa timur

d. papua

16. Pristiwa alam yang memuntahkan debu, abu, dan lelehan batuan pijar atau

lava, disebut bencana alam….

a. Tsunami

b. Gempa bumi

c. Gunung meletus

d. Angin puting beliung

17. Kecepatan angin puting beliung biasa mencapai….

a. 175km/jam

b. 177 km/jam

c. 150 km/jam

d. 174 km/jam

18. Berikut ini langkah-langkah dalam membuat laporan mengenai pristiwa alam

yang tepat adalah….

a. judul, tempat kejadian, waktu kejadian, penyebab peristiwa, dan dampak

yang ditimbulkan.

b. judul, waktu kejadian, penyebab peristiwa, tempat kejadian, dan dampak

yang ditumbulkan.

c. tempat kejadian, judul, waktu kejadian, penyebab peristiwa, dan dampak

yang ditimbulkan.

d. waktu kejadian, judul, tempat kejadian, penyebab peristiwa, dan dampak

yang ditimbulkan

e. penyebab peristiwa, waktu, judul, tempat kejadian, dampak yang

ditimbulkan.

19. Pada saat melihat saudaramu terkena bencana banjir, sebaiknya kamu

harus….

a. mencemooh

b. mengejek

c. membantu memindahkan barang-barang ketempat aman

d. melihat-lihat saja

20. Berikut ini yang merupakan contoh peristiwa alam yang tidak dapat dicegah

yaitu ….

a. banjir dan puting beliung

b. tsunami dan gunung berapi

c. tanah longsor dan gempa bumi

d. banjir dan tsunami

108

Kunci Jawaban

1. D

2. D

3. A

4. C

5. C

6. A

7. C

8. C

9. B

10. B

11. C

12. C

13. D

14. A

15. C

16. C

17. A

18. A

19. C

20. B

109

Lampiran 3

Soal kerja kelompok siswa Siklus 1 Pertemuan 1

Pertanyaan:

1. Bagaimana pendapat kalian tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia,

dan bagaimana keadaan masyarakat yang terkena bencana alam!

2. Dari beberapa peristiwa alam, ada yang dapat dicegah oleh manusia,

a. Sebutkan apa saja peristiwa alam yang dapat dicegah!

b. Jelaskan bagaiman cara menanggulangi peristiwa alam yang dapat

dicegah!

110

Lampiran 4

Soal kerja kelompok siswa Siklus 1 Pertemuan 1

Buatlah laporan mengenai pristiwa alam yang terjadi di Indonesia yang kamu

ketahui!

Cara kerja:

Langkah-langkah menyusun laporan

1. Sistematis membuat laporan

a. Judul laporan (misalnya gempa bumi)

b. Isi laporan

- Tempat kejadian

- Waktu kejadian

- Penyebab terjadinya pristiwa

- Dampak yang timbul dari pristiwa tersebut

- Sumber informasi

2. Presentasikan ke depan kelas!

111

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS II

Nama sekolah : SD Negeri 03 Pingit

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester : 5 / II

Alokasi waktu : 3 x 35 menit ( 3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah

permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

C. Indikator

Pertemuan pertama

1. Mejelaskan pengertian Sumber Daya Alam

2. Menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui

3. Menyebutkan contoh-contoh Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui

4. Menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui

5. Menyebutkan contoh-contoh Sumber Daya Alam yang tidak dapat

diperbaharui

Pertemuan Kedua

1. Menjelaskan cara melestarikan Sumber Daya Alam yang tidak dapat

diperbaharui

112

2. Menyebutkan contoh aktifitas manusia yang menyebabkan perubahan pada

lingkungan

3. Menjelaskan dampak yang diakibatkan oleh kegiatan manusia dalam mengubah

permukaan bumi.

D. Tujuan pembelajaran

Pertemuan pertama

1. Melalui penjelasan guru melalui gambar, siswa dapat menjelaskan pengertian

Sumber Daya Alam

2. Melalui penjelasan guru tentang contoh Sumber Daya Alam, siswa dapat

membagi 2 jenis sumber daya alam, yaitu Sumber Daya Alam yang dapat

diperbaharui dan Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui

3. Melalui bagan, siswa dapat menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang

dapat diperbaharui

4. Melalui bagan, siswa dapat menyebutkan contoh Sumber Daya Alam yang dapat

diperbaharui

5. Melalui bagan, siswa dapat menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang

tidak dapat diperbaharui

6. Melalui diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat menyebutkan contoh-

contoh Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui

Pertemuan Kedua

1. Melalui kegiatan pembelajaran dalam diskusi kelompok, siswa dapat

menjelaskan cara melestarikan Sumber Daya Alam yang tidak dapat

diperbaharui

2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh aktifitas manusia

yang menyebabkan perubahan pada lingkungan

3. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan dampak yang

diakibatkan oleh manusia dalam mengubah permukaan bumi.

113

Karakter siswa yang diharapkan : Komunikatif, disiplin, rasa hormat dan

perhatian, tekun tanggung jawab,

E. Materi pembelajaran

Sumber Daya Alam dan Kegiatan Manusia

Sumber data alam adalah segala sesuatu yang berada di alam yang dapat

digunakan oleh manusia untuk mencukupi kebutuhan hidupnya.

A. Sumber Daya Alam Yang Dapat Diperbaharui

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang selalu

tersedia walau terus menerus digunakan karena dapat dibentuk kembali oleh alam

dalam waktu relatife singkat. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui

adalah

1. Tumbuhan

Tumbuhan banyak dimanfaatkan oleh manusia, antara lain untuk bahan makanan,

pakaian, bangunan dan obat-obatan. Tumbuhan dapat disebut sebagai sumber

daya alam nabati. Hasil hutan, hasil perkebunan, termaksut hasil alam nabati.

Kayu dan rotan adalah hasil hutan. Padi, jagung, gandum, dan sagu adalah hasil

pertanian.yang merupakan bahan makanan pokok. Hasil perkebunan yang

bernilai ekonomi meliputi, karet, lada, kopi, dan cengkeh. Bernilai ekonomi

berarti dapat dijual dengan harga yang mahal. Hutan merupakan penghasil

sumber daya alam nabati terbesar. Selain itu hutan juga mempunyai fungsi

terbanyak antara lain sebagai penghasil kayu, persediaan penyimpanan air,

pencegahan erosi, tempat hudup tumbuhan, serta tempat hidup hewan-hewan

tertentu.

2. Hewan

Kita mengenal hewan peliharaan dan hewan liar, kedua kelompok hewan tersebut

disebut sumber daya alam hewani. Manfaat hewan bagi manusia yaitu sebagai:

a. Sumber pangan

Diambil telur, kulit, dan dagingnya

114

b. Sebagai sumber sandang

Kulit sapi dapat bibuat sepatu, tas dan jaket.

c. Sebagai sumber tenaga

Kerbau, sapi, dan gajah, merupakan contoh hewan sumber tenaga.

3.Tanah

Tanah merupakan sumber kehidupan bagi semua mahluk hidup, oleh karena itu

pelestarian tanah harus kita perhatikan agar dapat diolah dan dapat dijadikan

sumber kehidupan. Pelestarian tanah dapat dilakukan dengan cara sebagai

berikut:

a. Pemupukan

Pemupukan adalah pemberian pupuk pada tanah agar menjadi subur. Tanah

subur dapat mendukung pertumbuhan pada tanaman. Ada beberapa jenis

pupuk yang dapat diberikan kedalam tanah antara lain pupuk alam (kompos)

pupuk kandang dan pupuk buatan.

b. Penghijauan

Penghijauan artinya menanami tanah dengan tumbuhan atau pepohonan

supaya menjadi daerah yang hijau. Penghijauan dapat membantu penyuburan

tanah. Hal ini disebabkan, daun ranting tumbuhan yang gugur akan membusuk

dan menjedi pupuk alami.

c. Pergiliran tanah dan tumpang sari

Pergiliran tanah adalah menanam tanaman berbeda secara berantian secara

waktu ke waktu. Pergiliran tanah dilakukan dengan menanam padi pada waktu

hujan. Selanjutnya menanam tumbuhan lain pada waktu kemarau. Sementara

itu tumpang sari adalah penanaman beberapa jenis tumbuhan secara serentak

atau dalam selisih waktu yang pendek pada lahan yang sama. Pada saat

tumbuhan jagung ditanam pada satu lahan lahan telah tumbuh subur, maka

kacang tanah dapat ditanam pula pada lahan tersebut.

d. Membuat sengkedan

115

Sengkedan adalah teras-teras yang dibuat pada tanah miring. Pembuatan

sengkedan bertujuan untuk mengurangi kecepatan air yang mengalir pada

tanah miring tersebut. Apabila terlalu cepat, aliran air ini dapat mengikis

permukaan tanah (erosi). Apabila terjadi erosi, tanah akan menjadi rusak.

4. Air

Air merupakan sumber daya alam yang banyak terdapat dibumi. Manusia

membutuhkan air untuk berbagai keperluan hidup seperti, mandi, masak,

mencuci, dan sarana pembangkit tenaga listrik. Upaya untuk melestarikan air

dapat dilakukan dengan mencegah pencemaran air, membuat waduk, melakukan

penghijauan pada tanah-tanah gundul.

5. Udara.

Udara merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui karena mempunyai

siklus yang teratur. Udara mengandung berbagai macam gas antara lain, oksigen,

karbondioksida, hidrogen dan uap air. Oksigen dibutuhkan oleh manusia,

tumbuhan, hewan untuk bernafas. Oksigen adalah gas hasil fotosintesis

tumbuhan. Siklus udara dapat terganggu karena polusi udara dan penebangan

hutan secara liar. Polusi udara dapat ditimbulkan karena asap kendaraan dan asap

pabrik.

B. Sumber Daya Alam Yang Tidak Dapat Diperbaharui

Sumberdaya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang

apabila digunakan akan habis dan sulit diperoleh lagi tidak dapat dibentuk kembali

oleh alam. Kalapun dapat dibentuk kembali, proses pembentukannya akan memakan

waktu jutaan tahun.

1.Macam-macam sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui antara lain:

a. Batu bara

Batu bara berasal dari sisa-sisa tumbuhan yang hidup jutaan tahun yang lalu.

Sisa-sisa tumbuhan tersebut terkubur di dalam tanah. Batu bara terbentuk

116

apabila lapisan pasir dan tanah menumpuk tumbuhan keras yang ada di

dataran rendah.

b. Minyak bumi

Minyak bumi terbentuk dari hewan-hewan kecil atau frotozoa yang mati

tersebut, lalu tertutup lumpur dan pasir secara perlahan-lahan. Lama

kelamaan timbunan lumpur dan pasir tersebut makin tebal dan member

tekanan sehingga menyebabkan perubahan materi hewan menjadi minyak

bumi dan gas alam.

c. Gas bumi

Gas bumi berasal dari pengeboran yang mengenai lapisan gas. Gas yang

dihasilkan tersebut disebut gas bumi atau gas alam yang diubah dalam

bentuk cair.

d. Besi

Besi adalah logam yang paling banyak digunakan sebagai kerangka

bangunan, alat-alat pertukangan, pagar halaman dan lain-lain.

e. Aluminium

Aluminium berasal dari bijih aluminium yang sering disebut bouksit.

Aluminium sangat baik untuk penghantar panas, tahan karat, serta mengkilap

indah bila dipoles.

f. Timah

Timah dapat dibedakan menjadi dua jenis yaitu hitam dan putih. Timah

sering digunakan sebagai campuran logam seperti seng. Timah putih

digunakan untuk mematri dan melapisi logam lain agar tidak berkarat.

g. Tembaga

Tembaga adalah logam yang lunak sehingga sering digunakan sebagai bahan

campuran beberapa logam lainnya. Perunggu adalah campuran antara

tembaga, timah dan seng. Tembaga juga digunakan untuk membuat kabel

listrik, karena tembaga merupakan logam penghantar listrik yang paling

baik.

117

h. Emas

Emas adalah salah satu barang tambang dalam bentuk logam dasar. Emas

termaksut logam yang tahan lama berwarna indah.

i. Nikel

Nikel adalah logam yang tahan karat dan warnanya mengkilap. Nikel sering

digunakan untuk melapisi besi agar menkilap dan tahan karat.

2. Pelestarian sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

Seiring dengan kemajuan teknilogi logam banyak diperlukan dalam

keperluan hidup manusia. Agar kebutuhan logam terpenuhi, manusia melakukan

penambangan logm secara besar-besaran. Apabila hal ini terus-menerus terjadi,

lambat laun sumber daya alam berupa logam habis. Oleh karena itu diperlukan

upaya agarkita dapat mempertahankan kelestarian sumber daya alam tersebut.

Upaya dapat dilakukan antara lain, melakukan pengawasan terhadap tindakan

penambangan, mengadakan penghematan pemakaian logam

C. Kegiatan Manusia Yang Merubah Permukaan Bumi

Untuk dapat mengubah sumber daya alam kadang-kadang menuntut

adanya perubahan lingkungan, seperti mengubah permukaan tanah untuk jalan,

perkotaan pertanian dan bangunan.

1. Jalan

Pembangunan yang makin pesat mengakibatkan kebutuhan jalan makin

meningkat. Untuk memenuhi kebutuhan sarana transportasi tersebut, sering

dilakukan kegiatan yang menuntut adanya perubahan fungsi. Perubahan

tersebut antara lain, mengubah lahan pertanian, membuka hutan dan

membongkar bangunan untuk dijadikan jalan.

2. Perkotaan

Jumlah penduduk di negara Indonesia selalu bertambah. Bertambahnya

jumlah penduduk mengakibatkan makin meningkatnya kebutuhan makanan,

pakaian, dan tempat tinggal. Untuk memenuhi kebutuhan tempat tinggal dan

118

perkantoran yang sangat tinggi, orang kota terpaksa mengubah lahan pertanian

dan lahan kosong menjadi daerah pemukiman. Untuk menyiasati makin

sempitnya lahan, dibuatlah rumah susun.

3. Pertanian

Kebutuhan akan pangan dari hari kehari selalu meningkat oleh karena itu

manusia melakukan budidaya tanaman seperti membuat lading, sawah dan

kebun. Untuk meningkatkan hasil usaha pertanian, diperlukan usaha manusia.

Usaha tersebut antara lain dengan pancausaha tani dan membuat sengkedan

pada lahan pertanian yang miring. Pancausaha tani adalah usaha untuk

meningkatkan hasil pertanian dengan cara mengolah lahan yang akan

digunakan, memilih bibit unggul, pengairan atau irigasi, pemupukan dan

pemberantas hama, sedangkan sengkedan dibuat agar humus tidak mudah

terbawa air. Pengolahan pertanian merupakan salah satu kegiatan manusia

yang mengubah permukaan bumi. Pengubahan ini ditujukan untuk memenuhi

kebutuhan manusia.

4. Bahan bangunan

Pembangunan yang pesat mengakibatkan kebutuhan jalan dan tempat tinggal

makin meningkat, untuk memenuhi semua itu diperlukan bahan bangunan.

Untuk memperoleh bahan bangunan terkadang mengakibatkan perubahan

bentuk permukaan bumi. Pertambangan kapur dapat mengubah gunung kapur

menjadi dataran. Penambangan batu dan pasir dapat mengakibatkan tanah

longsor.

F. Model pembelajaran dan Metede pembelajaran

Model : Student facilitator and explaining

Metode :

119

- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

- Penugasan

G. Langkah-langkah pembelajaran

Siklus II pertemuai pertama


1. Kegiata Awal

a. Salam pembuka

b. menyiapkan siswa secara fisik dan pisikis

c. guru menyampaikan tujuan pembelajaran


- Disiplin

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

dalam kegiatan eksplorasi guru:

1) Guru memperlihatkan gambar bahan sandang,

bahan pakaian, bahan makanan, perabot rumah

tangga, dan lainnya

2) guru meminta siswa untuk mengamati gambar

tersebut,

3) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab

melalui pengamatan gambar.

4) Mengarahkan pemahaman siswa pada materi

yaitu Sumber Daya Alam

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru:

1) Guru menjelaskan sumber daya alam dibagi 2

50

menit

- Komunikatif

- Tanya jawab

- Tekun

- Tanggung

jawab

120

yaitu sumber daya alam yang dapat

diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui.

2) Guru membuat bagan berupa peta konsep,

melalui kertas karton, dan meminta siswa

untuk menjelaskan isi bagan tersebut kepada

siswa lainnya

3) Secara bergiliran siswa menjelaskan isi pada

bagan sesuai dengan pendapat masing-masing.

4) Guru menyimpulkan ide/ pendapat siswa

5) Kembali guru menerangkan materi yang

disajikan saat itu.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi: guru

1) Guru melakukan umpan balik kepada siswa

melalui pertanyaan

2) Guru memberikan kesempatan bertanya

kepada siswa mengenai materi yang belum

Sumber Daya Alam

Dapat Diperbaharui :

p

Tidak Dapat Diperbaharui

:

Contoh : Contoh :

121

jelas

3. Penutup

1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil

pembelajaran

2) Guru menutup pembelajaran dengan


15

menit

- Tanya

jawab

Siklus II pertemuan kedua

1. Kegiatan Awal

a. Salam pembuka

b. Menyiapkan siswa secara fisik dan pisikis

c. Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa “anak-anak apa

yang akan terjadi apa bila kita melakukan

pertambangan secara terus-menerus?

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

15menit - Rasa

hormat

- Disiplin

- Tanya jawab

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru:

1) Guru mengajukan permasalahan yaitu:

Tentang bagaimana upaya agar kita dapat

mempertahankan kelestarian sumber daya

alam

2) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab


- Tanya

jawab

- Tanggung

jawab

122

Elaborasi:

Dalam kegiatan elaborasi guru

1) Guru menjelaskan dalam menggunakan

sumber daya alam, manusia kadang

menuntut adanya perubahan lingkungan.

2) Guru meminta siswa untuk menjelaskan

bagan yang ada pada kertas karton, yang

berisi tentang Kegiatan Manusia yang

Mengubah Permukaan Bumi, sebagai

berikut:

3) Memberikan kesempatan siswa untuk

menjelaskan isi bagan

4) Penjelasan bagan dilakukan secara bergilir

oleh siswa

5) Guru menyimpulkan ide/ pendapat siswa

6) Guru kembali menjelaskan materi yang di

sajikan saat itu.

Kegiatan Manusia yang Mengubah

Permukaan Bumi

Jalan

Dampak

Bangunan

Dampak

Pertanian

Dampak

Perkotaan

Dampak

123

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi guru:

1) Guru melakukan umpan balik berupa

pertanyaan terhadap siswa

2) Guru memberikan kesempatan bertanya

kepada siswa

3. Penutup

1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil

pembelajaran

2) Guru menutup pembelajaran dengan


5 menit - Tanya

jawab

- Tanggung

jawab

- disiplin

Siklus II pertemuan ketiga

1. Kegiatan Awal

a. Salam pembuka

b. Menyiapkan siswa secara fisik

dan psikis

5 menit Karakter

- Rasa hormat

- Disiplin

2. Kegiatan Inti

1) Guru mengulas sekilas

pembelajaran pada pertemuan I

dan II


bertanya kepada siswa tentang

pembelajaran yang belum

dimengerti


- Tanya jawab

124

3) Guru bersama siswa melakukan

tanya jawab

3. Penutup

1) Guru memberikan evaluasi

siklus II tentang pembelajaran

pada pertemuan I dan II.

2) Guru menutup pembelajaran

dengan mengucapkan salam.

40 menit

- Disiplin

- Tanggung jawab

H. Alat dan Sumber Belajar

Alat : media gambar

Sumber :

Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/mi kelas V. Jakarta:

BSE

Triyono dan Titiksayekti. Ilmu Pengetahuan Alam 5 SD. Jakarta: BSE

Silabus

I. Penilaian

Teknik penilaian: penilaian hasil belajar

- Pengamatan

- Tes evaluasi

126

Lampiran 6

Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (x) pada

huruf a, b, c, atau d dengan tepat!

1. Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan oleh manusia untuk

memenuhi kebutuhannya disebut….

a. kekayaan

b. kebutuhan manusia

c. sumber daya alam

d. sumber daya manusia

2. Di bawah ini merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui,

kecuali….

a. tumbuhan

b. hewan

c. minyak bumi

d. matahari

3. Pembuatan teras-teras pada tanah miring bertujuan untuk….

a. mencegah tanah longsor

b. mencegah terjadinya pengikisan tanah (erosi)

c. menyuburkan tanah

d. memudahkan pengairan

4. Sumber daya alam yang langsung digunakan oleh manusia tanpa melakukan

proses disebut….

a. tumbuhan dan hewan

b. air dan udara

c. bahan tambang dan hewan

d. tumbuhan dan udara

5. Untuk memperoleh bahan tambang, manusia beraktivitas dalam kegiatan….

a. perikanan

b. pertanian

c. pengolahan

d. pertambangan

Soal Uji Validitas siklus II

Nama :

Kelas :

127

6. Timah dapat dibedakan menjadi dua yaitu timah….

a. hijau dan putih

b. kuning dan hitam

c. meraj dan coklat

d. hitam dan putih

7. Cara dalam melestarikan sumber daya alam dapat dilakukan dengan beberapa

upaya salah satunya adalah dengan cara….

a. melakukan pertambangan secara terus menerus

b. mengadakan penghematan dalam pengunaan sumber daya alam

c. mencari tempat pertambangan baru

d. melakukan pertambangan emas disetiap aliran sungai

8. Bahan tambang berbentuk logam dasar, yang memiliki warna indah dan biasa

digunakan sebagai perhiasan kalung, cincin, gelang dan yang lainnya disebut….

a. nikel

b. batu bara

c. emas

d. baja

9. Upaya Pemerintah mengadakan program pembangunan rumah susun karena….

a. sempitnya lahan pemukiman

b. bergaya moderen

c. persaingan dengan negara tetangga

d. memperindah kota

10. Pembuatan Jembatan layang yang dibangun di perkotaan disebabkan, karena….

a. jalur transportasi yang luas

b. padatnya penduduk dan sempitnya jalur transportasi.

c. mengatasi kecelakaan

d. kendaraan melaju dengan kecepatan tinggi

11. Kelestarian sumber daya alam tergantung pada….

a. hewan

b. tumbuhan

c. manusia

d. mahluk hidup

12. Salah satu cara melestarikan batu bara adalah dengan cara ….

a. menambang batu bara secara besar-besaran

b. menggunakan sebanyak mungkin peralatan yang mengandung batu bara

c. mengubah batu bara menjadi gas buatan atau minyak

d. menggunakan batu bara secara hemat

13. Kegiatan yang termasuk untuk melestarikan minyak bumi adalah ….

a. melakukan pertambangan minyak bumi

b. mengandalkan minyak bumi sebagai sumber utama

c. memanfaatkan minyak tanah dengan sebaik-baiknya

d. mencari sumber energi alternative

128

14. Sumber daya alam yang selalu tersedia walau terus menerus digunakan karena

dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu relatif singkat.

Pernyataan tersebut merupakan pengertia dari ….

a. sumber daya alam

b. sumber daya alam yang dapat diperbaharui

c. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

d. kekayaan alam

15. Salah satu aktivitas manusia mengubah permukaan bumi yaitu dengan

membangun rumah susun pada daerah perkotaan, salah satu dampak yang dapat

diakibatkan oleh pembangunan rumah susun adalah….

a. rawan terjadi kebakaran

b. lingkungan perumahan sepi

c. kehidupan bebas konflik

d. pemukiman yang rapi dan bersih

Kunci Jawaban

1. C

2. C

3. B

4. B

5. D

6. D

7. B

8. C

9. A

10. B

11. C

12. D

13. C

14. B

15. A

129

Lampiran 7

Tabel 4.1

Nilai ulangan harian IPA kelas 5 semester II tahun pelajaran 2013/2014 SDN

03 Pingit (Pra siklus)

No Nama Prasiklus Keterangan

1 Selsi listanti 70 Tuntas

2 Aswar bainaki 70 Tuntas

3 Abie sabastian 55 Tidak tuntas

4 Adam setyo widodo 60 Tidak tuntas

5 Adesti monoka 60 Tidak tuntas

6 Ana nur aimah 75 Tuntas

7 Angget maher 66 Tuntas

8 Devina mareta 70 Tuntas

9 Devriani antavia 78 Tuntas

10 Dian adi 55 Tidak tuntas

11 Dina desti 76 Tuntas

12 Dwi noviana 64 Tidak tuntas

13 Dwi septi 60 Tidak tuntas

14 Infan afandi 56 Tidak tuntas

15 Ika rahayu 77 Tuntas

16 Nur sodikin 50 Tidak tuntas

17 Ismail 72 Tuntas

18 Iva 65 Tuntas

19 Jonri 60 Tidak tuntas

20 Lutvi 60 Tidak tuntas

21 Meilani 65 Tuntas

22 m. irvan 70 Tuntas

23 Noki 75 Tuntas

24 Nur khalimah 55 Tidak tuntas

25 Puji kristiyani 78 Tuntas

26 Rendi irianto 70 Tuntas

27 Septian 66 Tuntas

28 Tabah wahyu 65 Tuntas

29 Tika yuniati 70 Tuntas

30 Yesika 50 Tidak tuntas

31 Risqi alifia 75 Tuntas

131

Lampiran 8

Tabel Rekap Nilai siklus 1

No nama Siklus 1 Keterangan



3 Abie sabastian 60 Tidak tuntas

4 Adam setyo widodo 65 Tuntas

5 Adesti monoka 75 Tuntas





10 Dian adi 65 Tidak


12 Dwi noviana 70 Tuntas

13 Dwi septi 65 Tuntas

14 Infan afandi 60 Tidak tuntas


16 Nur sodikin 50 Tidak tuntas

17 Ismail 75 Tuntas

18 Iva 70 Tuntas

19 Jonri 65 Tuntas

20 Lutvi 65 Tuntas



23 Noki 75 Tuntas

24 Nur khalimah 60 Tidak tuntas






30 Yesika 55 Tidak tuntas


Jumlah 2158

Rata-rata kelas 69,6

Minimum 50

Maksimum 79

KKM 65

133

Lampiran 9

Tabel Rekap Nilai siklus 2

No Nama

Siklus 2 Keterangan



3 Abie sabastian 85 Tuntas

4 Adam setyo widodo 76 Tuntas

5 Adesti monoka 85 Tuntas





10 Dian adi 70 Tuntas


12 Dwi noviana 80 Tuntas

13 Dwi septi 80 Tuntas

14 Infan afandi 76 Tuntas


16 Nur sodikin 60 Tidak Tuntas

17 Ismail 85 Tuntas

18 Iva 88 Tuntas

19 Jonri 80 Tuntas

20 Lutvi 80 Tuntas



23 Noki 90 Tuntas

24 Nur khalimah 88 Tuntas






30 Yesika 65 Tuntas


Jumlah 2530

Rata-rata kelas 81,6

Minimum 60

135

Lampiran 10

Lembar observasi aktivitas guru

Siklus 1 pertemuan pertama

No Hal yang

diamati

Indikator

Skor

1 2 3 4

1 Pra

pembelajaran

a. Pempersiapkan perlengkapan,

ruangan, dan media pembelajaran.

b. Mengarahkan siswa dalam

mempersiapkan perlengkapan belajar

2 Membuka

pembelajaran

a. Memberikan salam kepada siswa

b. Melakukan apersepsi

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran

3 Penguasaan

materi

a. Menyampaikan pembelajaran sesuai

dengan kompetensi yang ingin dicapai

KD dan Indikator

4 Penggunaan

model

pembelajaran

student

facilitator and

explaining

a. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan model studentfacilitator and

explaining

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

yang diharapkan.

c. Mendemonstrasikan/ menyampaikan

garis-garis besar materi tentang Bumi

dan alam semesta

d. Memberikan kesempatan pada siswa

untuk menjelaskan materi pada siswa

lainnya

e. Memberikan kesempatan bertanya

kepada siswa secara bergilir tentang

materi pembelajaran

f. Menyimpulkan ide atau pendapat

siswa, setelah siswa menjelaskan

136

g. Menerangkan kembali materi yang

belum selesai dijelaskan

5 Pemanfaatan

alat peraga

a. Menumbuhkan rasa ketertarikan siswa

b. Memotivasi siswa untuk ikut

berpartisifasi dalam penggunaan alat

peraga

6 Pembelajaran

yang memicu

dan

memelihara

keterlibaran

siswa

a. Membimbing siswa saat mengerjakan

tugas

b. Merespon baik pendapat dan ide siswa

c. Memberikan pujian pada siswa yang

mau menjelaskan materi

d. Memberikan semangat kepada siswa

e. Mendampingi siswa dalam kegiatan

belajar kelompok

7 Penggunaan

bahasa

a. Menyampaikan pembelajaran

menggunakan bahasa yang mudah

dimengerti siswa

b. Menggunakan bahasa lisan secara baik

dan benar

c. Menggunakan bahasa tulis yang baik

dan jelas

d. Menyampaikan pengarahan/pesan

dengan ekspresi yang sesuai

8 Penutup a. Dengan melakukan refleksi

pembelajaran melibatkan siswa

b. Menyimpulkan pembelajaran dengan

melibatkan siswa

c. Memberikan evaluasi

Jumlah 6 11 6 4

Jumlah skor 62

Keterangan

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru

138

Lampiran 11


Siklus 1 pertemuan kedua

No Hal yang

diamati

Indikator

Skor

1 2 3 4

1 Pra

pembelajaran

a. Pempersiapkan perlengkapan, ruangan,

dan media pembelajaran.



2 Membuka

pembelajaran




3 Penguasaan

materi



KD dan Indikator

4 Penggunaan

model

pembelajaran

student

facilitator and

explaining



explaining


yang diharapkan.



dan alam semesta



lainnya



materi pembelajaran

f. Menyimpulkan ide atau pendapat siswa,

setelah siswa menjelaskan



139

5 Pemanfaatan

alat peraga




peraga

6 Pembelajaran

yang memicu

dan

memelihara

keterlibaran

siswa


tugas






belajar kelompok

7 Penggunaan

bahasa



dimengerti siswa


dan benar


dan jelas






melibatkan siswa


Jumlah 9 11 7

Jumlah skor 79

Keterangan


2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan guru

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut baik dilakukan guru

141

Lampiran 12


Siklus 1 pertemuan ketiga

No Hal yang

diamati

Indikator

Skor

1 2 3 4

1 Pra

pembelajaran

a. Pempersiapkan perlengkapan, ruangan,

dan media pembelajaran.



2 Membuka

pembelajaran




3 Penguasaan

materi



KD dan Indikator.

4 Penggunaan

model

pembelajaran

student

facilitator and

explaining



explaining


yang diharapkan



dan alam semesta



lainnya



materi pembelajaran

f. Menyimpulkan ide atau pendapat siswa,

setelah siswa menjelaskan



142

5 Pemanfaatan

alat peraga

a. Menumbuhkan rasa ketertarikan

siswa



peraga

6 Pembelajaran

yang memicu

dan

memelihara

keterlibaran

siswa


tugas

b. Merespon baik pendapat dan ide

siswa





belajar kelompok

7 Penggunaan

bahasa



dimengerti siswa

b. Menggunakan bahasa lisan secara

baik dan benar


dan jelas






melibatkan siswa


Jumlah 1 18 8

Jumlah skor 87



144

Lampiran 13

Lembar observasi aktivitas siswa

Siklus 1 pertemuan 1 No Indikator/ Aspek Yang Diamati Skor

1 2 3 4

1 Siswa menempati tempat duduk masing-

masing, siap untuk belajar

2 Siswa masing-masing pempersiapkan

perlengkapan belajar

3 Siswa memperhatikan penjelasan guru/

demonstrasi yang dilakukan guru tentang

materi

4 Siswa aktif mengemukakan pendapat tentang

masalah yang diajukan guru, berkenaan

dengan materi

5 Siswa mendengarkan penjelasan temannya

saat menyampaikan pendapat dan ide di

depan kelas

6 Siswa serius mendengar kesimpulan guru

tentang penjelasan teman mereka

7 Siswa memperhatikan penjelasan guru,

tentang materi yang belum disajikaan.

8 Siswa memberikan pendapatnya saat diberi

kesempatan

9 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru

apa bila diberikan kesempatan untuk

bertanya

10 Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran

dengan tenang dan tidak merasa tertekan

11 Siswa tidak segan bertanya kepada guru saat

mendapatka kesulitan dalam memahami

pembelajaran

12 Aktifnya siswa saat membuat rangkuman dan

kesimpulan dari pembelajaran

13 Dalam mengerjakan evaluasi siswa

mengerjakan dengan baik

Jumlah 3 4 4 2

Jumlah skor 25

Keterangan:


146

Lampiran 14


Siklus I pertemuan 2

No Indikator/ Aspek Yang Diamati Skor

1 2 3 4 1 Siswa menempati tempat duduk masing-






materi

4 Siswa aktif mengemukakan pendapat

tentang masalah yang diajukan guru,

berkenaan dengan materi



depan kelas






kesempatan



bertanya





pembelajaran

12 Aktifnya siswa saat membuat rangkuman

dan kesimpulan dari pembelajaran



Jumlah 1 5 4 3 Jumlah skor 35

148

Lampiran 15


Siklus I pertemuan 3 No Indikator/ Aspek Yang Diamati Skor

1 2 3 4







materi






depan kelas






kesempatan



bertanya





pembelajaran





Jumlah 3 4 6

Jumlah skor 42

150

Lampiran 16



No Hal yang

diamati

Indikator

Skor

1 2 3 4

1 Pra

pembelajaran





2 Membuka

pembelajaran




d. l

k

3 Penguasaan

materi



KD dan Indikator

4 Penggunaan

model

pembelajaran

student

facilitator and

explaining



explaining


yang diharapkan



dan alam semesta



lainnya



materi pembelajaran



151



5 Pemanfaatan

alat peraga




peraga

6 Pembelajaran

yang memicu

dan

memelihara

keterlibaran

siswa


tugas


a. Memberikan pujian pada siswa yang


b. Memberikan semangat kepada siswa

c. Mendampingi siswa dalam kegiatan

belajar kelompok

7 Penggunaan

bahasa



dimengerti siswa


dan benar


dan jelas






melibatkan siswa


Jumlah 18 9

Jumlah skor 90

153

Lampiran 17



No Hal yang

diamati

Indikator

Skor

1 2 3 4

1 Pra

pembelajaran




mempersiapkan perlengkapan

belajar

2 Membuka

pembelajaran



c. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

3 Penguasaan

materi


sesuai dengan kompetensi yang

ingin dicapai KD dan Indikator

4 Penggunaan

model

pembelajaran

student

facilitator and

explaining


dengan model studentfacilitator

and explaining

b. Menyampaikan tujuan

pembelajaran yang diharapkan

c. Mendemonstrasikan/

menyampaikan garis-garis besar

materi tentang Bumi dan alam

semesta

d. Memberikan kesempatan pada

siswa untuk menjelaskan materi

pada siswa lainnya


kepada siswa secara bergilir

tentang materi pembelajaran



154



5 Pemanfaatan

alat peraga


siswa


berpartisifasi dalam penggunaan

alat peraga

6 Pembelajaran

yang memicu

dan

memelihara

keterlibaran

siswa

a. Membimbing siswa saat

mengerjakan tugas


siswa

c. Memberikan pujian pada siswa

yang mau menjelaskan materi

d. Memberikan semangat kepada

siswa

e. Mendampingi siswa dalam

kegiatan belajar kelompok

7 Penggunaan

bahasa



dimengerti siswa


baik dan benar

c. Menggunakan bahasa tulis yang

baik dan jelas





b. Menyimpulkan pembelajaran

dengan melibatkan siswa


Jumlah 6 21

Jumlah skor 102

156

Lampiran 18



No Hal yang

diamati

Indikator

Skor

1 2 3 4

1 Pra

pembelajaran




mempersiapkan perlengkapan

belajar

2 Membuka

pembelajaran



c. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

d. lk

3 Penguasaan

materi

a. Menyampaikan

pembelajaran sesuai

dengan kompetensi yang

ingin dicapai KD dan

Indikator

4 Penggunaan

model

pembelajaran

student

facilitator and

explaining

a. Melaksanakan pembelajaran

sesuai dengan model

studentfacilitator and explaining

b. Menyampaikan tujuan

pembelajaran yang diharapkan

c. Mendemonstrasikan/


materi tentang Bumi dan alam

semesta

d. Memberikan kesempatan pada

siswa untuk menjelaskan materi

pada siswa lainnya


kepada siswa secara bergilir

tentang materi pembelajaran


157




5 Pemanfaatan

alat peraga


siswa


berpartisifasi dalam penggunaan

alat peraga

6 Pembelajaran

yang memicu

dan

memelihara

keterlibaran

siswa

a. Membimbing siswa saat

mengerjakan tugas


siswa

d. Memberikan pujian pada siswa

yang mau menjelaskan materi

e. Memberikan semangat kepada

siswa

f. Mendampingi siswa dalam

kegiatan belajar kelompok

7 Penggunaan

bahasa



dimengerti siswa


baik dan benar

c. Menggunakan bahasa tulis yang

baik dan jelas





b. Menyimpulkan pembelajaran

dengan melibatkan siswa


Jumlah 27

159

Lampiran 19




1 2 3 4

1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing,

siap untuk belajar




demonstrasi yang dilakukan guru tentang materi

4 Siswa aktif mengemukakan pendapat tentang

masalah yang diajukan guru, berkenaan dengan

materi

5 Siswa mendengarkan penjelasan temannya saat

menyampaikan pendapat dan ide di depan kelas



7 Siswa memperhatikan penjelasan guru, tentang

materi yang belum disajikaan.


kesempatan

9 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru apa

bila diberikan kesempatan untuk bertanya





pembelajaran

12 Aktifnya siswa saat membuat rangkuman dan

kesimpulan dari pembelajaran



Jumlah 8 5

Jumlah skor 44

Keterangan:



161

Lampiran 20




1 2 3 4







materi






depan kelas






kesempatan



bertanya





pembelajaran





Jumlah 3 10

Jumlah skor 49

163

Lampiran 21




1 2 3 4 1 Siswa menempati tempat duduk masing-






materi






depan kelas






kesempatan



bertanya





pembelajaran





Jumlah 13 Jumlah skor 52

165

Lampiran 22

166

Lampiran 23

Surat Keterangan Telah melaksanakan penelitian di SDN 03 Pingit

167

Lampiran 24

Surat Izin Uji Validitas

168

Lampiran 25

Surat keterangan melaksanakan Observasi dan Penelitian Skripsi di SDN 03 Pingit

169

Lampiran 26

Dokumentasi

Pelaksanaan siklus 1

Foto siswa saat melaksanakan presentasi siklus 1

Siswa melakukan kerja kelompok

170

Keadaan siswa saat diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil

diskusi

Guru membagikan soal evaluasi dan siswa mengerjakan dengan tenang

171

Pelaksanaan siklus 2

Siswa memperhatikan guru saat


materi

Siswa menjelaskan

pembelajaran

melalui bagan

Guru menyimpulkan penjelasan siswa

172

Siswa menjelaskan isi bagan

pada siswa lainnya

Siswa menjelaskan isi bagan

secara bergilir

Guru menyimpulkan penjelasan siswa dan menjelaskan kembali materi

Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN …...3. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan...

Documents

Transcript of Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN …...3. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan...