KURIKULUM - tekim.umj.ac.idtekim.umj.ac.id/wp-content/uploads/2019/03/Buku... · 5. Pengembangan /...

KURIKULUM

Program Studi MAGISTER TEKNIK KIMIA

Fakultas Teknik

Universitas Muhammadiyah Jakarta

2017-2021

No. Copy Dokumen : 00

Status Distribusi :

Dibuat oleh:

Prodi Teknik Kimia

Dr. Tri Yuni Hendrawati,

ST., M.Si., IPM

Diperiksa oleh:

Wakil Dekan I

Dr. Tri Yuni Hendrawati,

ST., M.Si., IPM

Disetujui oleh:

Dekan Fakultas Teknik

Dr. Budiyanto, ST., MT.

DAFTAR ISI

I. IDENTITAS PROGRAM STUDI ....................... 1

II. DASAR PENYUSUNAN KURIKULUM ............. 3

LATAR BELAKANG PENYUSUNAN KURIKULUM .... Error! Bookmark not defined.

LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM ....................................... 5

III. RUMUSAN CPL UNTUK PENYUSUNAN KURIKULUM 2017 ...................................................... 6

PENETAPAN PROFIL LULUSAN ……………………………………………………………….6

RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) Error! Bookmark not defined.

IV. BAHAN KAJIAN .......................................... 11

BODY OF KNOWLEDGE ................................................................ 11

BAHAN KAJIAN ........................................................................... 13

V. PEMBENTUKAN MATA KULIAH ................... 15

PEMBENTUKAN MATA KULIAH ...................................................... 15

VI. DISTRIBUSI MATA KULIAH ........................ 19

DISTRIBUSI MATA KULIAH PER SEMESTER .................................... 19

VII. TAHAPAN PERANCANGAN PEMBELAJARAN 21

VIII. PRINSIP PEMBELAJARAN .......................... 22

ii

IX. PENILAIAN PEMBELAJARAN ...................... 23

X. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ........ 31

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PRODI MAGISTER TEKNIK KIMIA

................................................................................................ 31

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………….32

LAMPIRAN

1. SK REKTOR KURIKULUM PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNIK KIMIA 2017-2021

2. SK PENILAIAN PEMBELAJARAN : KELULUSAN MATA KULIAH, SEMINAR PROPOSAL, PENELITIAN DAN KOLOKIUM HASIL TESIS, PENULISAN DAN SIDANG TESIS, KELULUSAN MAHASISWA

iii

Kata Pengantar

Dengan memanjatkan segala puji kehadirat Allah SWT, telah tersusun

Kurikulum Prodi Magister Teknik Kimia Universitas Muhammadiyah

Jakarta Tahun 2017 – 2021 untuk diterapkan pada Tahun Akademik

2017/2018.

Landasan pengembangan Kurikulum 2017-2021 adalah Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti No. 4/2015) dan

berdasarkan pada Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi th 2016. Kurikulum Magister Teknik Kimia dikembangkan dengan

sesuai dengan perkembangan kebutuhan dan IPTEK tertuang di dalam Capaian Pembelajaran, dan KKNI Level 8 untuk mengimplementasikan

Visi dan Misi Universitas, Fakultas, dan Program Studi, pengembangan kurikulum berdasarkan pada kompetensi keilmuan. Kurikulum Magister

disusun agar dapat menerapkan Catur Dharma Perguruan Tinggi Muhammadiyah berdasarkan pada Visi dan Misi Prodi Magister Teknik

Kimia Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Jakarta 2012 – 2021, serta Masukan dari para pemangku kepentingan

Adapun isi Buku Kurikulum ini terdiri dari Identitas Program Studi,

Dasar Penyusunan Kurikulum, Profil Lulusan, Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan, Bahan Kajian, Pembentukan Mata Kuliah,

Distribusi Mata Kuliah, Tahapan Perancangan Pembelajaran, Prinsip Pembelajaran, Penilaian Pembelajaran, dan RPS (Rencana

Pembelajaran Semester), serta Lampiran SK Rektor mengenai Kurikulum, SK Dekan mengenai Penilaian Pembelajaran, dan RPS.

Demikian Buku ini disusun sebagai panduan dalam melaksanakan Kurikulum 2017-2021 Program Studi Magister Teknik Kimia. Buku ini

masih belum sempurna, atas kritik dan masukan dari pembaca dan pengguna buku ini, kami sampaikan terimakasih yang sebesar-

besarnya.

Jakarta, Juli 2017 Tim Penyusun Buku Kurikulum

Prodi Magister Teknik Kimia UMJ

I. IDENTITAS PROGRAM

STUDI

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Perguruan Tinggi Universitas Muhammadiyah Jakarta

Fakultas Teknik

Program Studi S2 (Magister) Teknik Kimia

Akreditasi Terakreditasi Tahun 2015

Jenjang Pendidikan

Magister (Strata Dua, kompetensi setara KKNI Level 8))

Gelar Lulusan Magister Teknik

Visi Menjadi Program Studi S2 Teknik Kimia yang

Termuka, Modern, Islami, dan Berkontribusi pada Pembangunan Nasional pada Tahun 2025

Misi 1. Melaksanakan Catur Darma Perguruan Tinggi

Muhammadiyah, pembinaan serta kajian Al Islam dan Kemuhammadiyahan.

2. Mewujudkan sistem pendidikan Magister Teknik Kimia yang berkualitas melalui proses

pembelajaran dan pembentukan budaya ilmiah.

3. Mewujudkan kualitas dan kuantitas penelitian, publikasi, serta hak atas kekayaan intelektual

bidang Teknik Kimia yang mampu berkontribusi secara signifikan, baik di tingkat

nasional maupun internasional. 4. Mewujudkan kualitas dan kuantitas

pengabdian kepada masyarakat, yang mampu

2

IDENTITAS PROGRAM STUDI

mengoptimalkan aplikasi ilmu Teknik Kimia, melalui penyediaan layanan konsultasi,

supervisi, diseminasi dan pelatihan profesional sesuai dengan keahlian teknik kimia.

3

II. DASAR PENYUSUNAN KURIKULUM

LATAR BELAKANG PENYUSUNAN KURIKULUM

Perkembangan bidang ilmu Teknik Kimia saat ini sampai dengan

beberapa tahun ke depan : Perkembangan Industri Kimia tidak terlepas

dari perkembangan Ilmu Teknik Kimia, khususnya peningkatan Segi

Teknologi Proses Produksi maupun perkembangan penggunaan produk-

produk consumer goods. Menurut Tatang, 1991, Prioritas pengembangan

kelompok industri kimia dasar adalah :

1. Industri petrokimia hulu(pusat olefin dan pusat aromatik).

2. Industri pulp dan kertas,industri rayon,ban dan barang karet untuk

industri.

3. Industri kimia pengolah hasil pertanian dalam arti luas.

4. Industri kimia lain yang dapat memperkuat struktur industri,

misalnya industri kimia adi (finechemicals) dan industri kimia

pengolahan bahan mineral

Perkembangan Industri Kimia di sekitar tahun 1990 adalah ke arah

produksi pupuk untuk kebutuhan pertanian, kebutuhan industri dan

ekspor, produksi obat sehingga memenuhi sebagian kebutuhan obat yang

masih diimpor. Perkembangan Bidang Ilmu Teknik Kimia dan teknologi

proses kimia tahun-tahun berikutnya di beberapa negara meningkat

tajam seperti terdapat pada Gambar 1, hal ini berakibat besarnya

kebutuhan akan tenaga kerja magister teknik kimia

4

Gambar 2. Pertumbuhan industri kimia

Sumber: The Future of Chem Engineering, John C. Chen, Lehigh

University, Past President, AIChE

Mengacu pada Pertumbuhan industri kimia pada Gambar 5.2., maka

Profil lulusan PSS2TK FT-UMJ dan kemampuan tiap-tiap profil lulusan

ditetapkan berdasarkan pada Analisis Kebutuhan Pasar dan

pemangku kepentingan, Analisis Perkembangan keilmuan dan

keahlian, Visi dan Misi PSS2TK FT-UMJ, Analisis Kualifikasi Nasional

dan/ atau Internasional melalui kegiatan menjaring Masukan dari

para pemangku kepentingan seperti Dosen dalam forum rapat,

mahasiswa melalui Himpunan Mahasiswa Teknik Kimia

(Himateka);Alumni melalui Ikatan Alumni Teknik Kimia

(Ikalumia);Perusahaan pengguna lulusan, Calon mahasiswa PSS2TK

FT-UMJ dan komunikasi selama kerja sama dalam kegiatan

kunjungan industri, kerja praktek, kolaborasi penelitian, kuliah

umum, dan seminar;Aptekindo dalam workshop terkait

kurikulum;Badan Kejuruan Kimia – Persatuan Insinyur Indonesia

(BKK-PII) dalam kesempatan rapat yang diikuti dosen sebagai

anggotanya, kuliah umum, dan pelatihan;Pakar Teknik Kimia

sebagai narasumber dalam workshop kurikulum

5

LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

Landasan pengembangan Kurikulum 2017-2021 adalah sebagai berikut:

1. Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti No. 44/2015)

2. Perpres No 08 Tahun 2012 merupakan peraturan mengenai

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI),

3. Capaian Pembelajaran Lulusan sesuai Kerangka Kompetensi

Nasional Indonesia level 8 yang dirumuskan oleh Aptekindo pada

tahun 2015

4. Catur Dharma Perguruan Tinggi Muhammadiyah

5. Visi dan Misi Prodi S2 Teknik Kimia Fakultas Teknik Universitas

Muhammadiyah Jakarta 2017-2021

6. Masukan dari para pemangku kepentingan:

a. Dosen dalam forum rapat Prodi S2 Teknik Kimia;

b. Mahasiswa melalui Himpunan Mahasiswa Teknik Kimia

(Himateka);

c. Alumni melalui Ikatan Alumni Teknik Kimia (Ikalumia);

d. Perusahaan pengguna lulusan melalui kuesioner, dan

komunikasi selama kerja sama dalam kegiatan kunjungan

industri, kerja praktek, kolaborasi penelitian, kuliah umum,

dan seminar;

e. Aptekindo dalam workshop terkait kurikulum;

f. Badan Kejuruan Kimia – Persatuan Insinyur Indonesia (BKK-

PII) dalam kesempatan rapat yang diikuti dosen sebagai

anggotanya, kuliah umum, dan pelatihan;

g. Pakar Teknik Kimia sebagai narasumber dalam workshop

kurikulum.

7. Evaluasi pencapaian kompetensi mahasiswa berdasarkan data

rerata Indeks Prestasi Kumulatif, lama studi, nilai tesis, sikap

kecendekiaan, serta prestasi internal dan eksternal.

6

III. RUMUSAN CPL UNTUK PENYUSUNAN

KURIKULUM 2017 PENETAPAN PROFIL LULUSAN

Profil Lulusan PSS2TK –UMJ dan kompetensinya adalah

1. Manajer Produksi dengan kompetensi :

a. mampu memahami Teori sains rekayasa, rekayasa perancangan,

metode dan teknik terkini yang diperlukan untuk analisis dan

perancangan proses, sistem pemrosesan, dan perlatan yang

diperlukan;

b. Mampu memecahkan permasalahan rekayasa dan teknologidan

merancang proses, sistem pemrosesan atau peralatan yang

diperlukan untuk mengubah bahan baku menjadi produk yang

bernilai tambah dengan memanfaatkan bidang ilmu lain (jika

diperlukan) serta dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi,

kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial, dan lingkungan.

2. Manajer Teknik dengan kompetensi :

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri; dan

3. Research& Development dengan kompetensi

a. Mampu memformulasikan ide-ide baru (new research question) dari

hasil riset yang dilaksanakan untuk pengembangan ilmu dan

teknologi di bidang proses, sistem pemrosesan, dan peralatan yang


mempunyai nilai tambah; dan

b. Mampu mengadaptasi perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi

yang terjadi terhadap proses pelaksanaan dan substansi riset di

bidang proses, sistem pemrosesan, dan peralatan yang diperlukan

7

untuk mengubah bahan baku menjadi produk yang mempunyai nilai

tambah.

4. Pendidik: Guru & Dosen :

Mampu memahami Teori sains rekayasa, rekayasa perancangan,

metode dan teknik terkini yang diperlukan untuk analisis dan

perancangan proses, sistem pemrosesan, dan perlatan yang

diperlukan.

5. Konsultan : Mampu perancang, mengevaluasi, melakukan simulasi dan

pemodelan proses, kegiatan profesional di bidang industridan

kenijakan bagi lembaga pemerintah.

6. Peneliti : Mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi

obyek peneitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian

yang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin.

7. Technopreneur Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan,

dan kewirausahaan.

Penetapan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) merujuk kepada jenjang

kualifikasi KKNI level 8 dan berhubungan dengan unsur ketrampilan

khusus (kemampuan kerja) dan penguasaan pengetahuan, sedangkan

yang mencakup sikap dan keterampilan umum dapat mengacu pada

rumusan yang telah ditetapkan dalam SNPT/ SN-Dikti sebagai standar

minimal.

RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Kualifikasi KKNI level 8 menghasilkan lulusan PSS2TK FT-UMJ dengan

Rumusan Kompetensi lulusan mengacu pada SNPT No. 44 tahun 2015,

Deskriptor KKNI level 8, keputusan dalam rapat kerja Aptekindo 2015,

dan Catur Dharma Perguruan Tinggi Muhammadiyah adalah Capaian

Pembelajaran Lulusan Magister Teknik Kimia adalah sebagai berikut:

8

1. SIKAP

a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan

sikap yang religius;

b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral, dan etika;

c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan

Pancasila;

d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan

bangsa;

e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat dan lingkungan;

g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara;

h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri; dan

j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.

2. PENGUASAAN PENGETAHUAN

Teori sains rekayasa, rekayasa perancangan, metode dan teknik

terkini yang diperlukan untuk analisis dan perancangan proses, sistem

pemrosesan, dan perlatan yang diperlukan

3. KETRAMPILAN KHUSUS

a. Mampu memecahkan permasalahan rekayasa dan teknologi dan

merancang proses, sistem pemrosesan atau peralatan yang


9

bernilai tambah dengan memanfaatkan bidang ilmu lain (jika

diperlukan) serta dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi,

kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial, dan lingkungan;

b. Mampumelakukanpendalamanatauperluasankeilmuan di bidang

proses, sistem pemrosesan, dan peralatan yang diperlukan untuk

mengubah bahan baku menjadi produk yang mempunyai nilai

tambah untuk memberikan kontribusi original dan teruji melalui

riset secara mandiri;

c. Mampu memformulasikan ide-ide baru (new research question) dari

hasil riset yang dilaksanakan untuk pengembangan ilmu dan

teknologi di bidang proses, sistem pemrosesan, dan peralatan yang


mempunyai nilai tambah; dan

d. Mampu mengadaptasi perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi

yang terjadi terhadap proses pelaksanaan dan substansi riset di

bidang proses, sistem pemrosesan, dan peralatan yang diperlukan

untuk mengubah bahan baku menjadi produk yang mempunyai nilai

tambah.

4. KETRAMPILAN UMUM

a. Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis,

dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain dan

karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan

bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian

berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk

tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman

perguruan tinggi, serta makalah yang telah diterbitkan di jurnal

ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal ilmiah internasional;

b. Mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai dengan

bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat

10

atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan

dan keahliannya;

c. Mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintiik

secara bertanggungjawab dan berdasarkan etika akademik, serta

mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat

akademik dan masyarakat luas;

d. Mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek

peneitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian

yang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau

multidisiplin;

e. Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan

masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan

kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;

f. Mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan

kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas

peneliti yang lebih luas;

g. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri,

dan :

h. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, dan mengamankan,

dan menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka

menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

11

IV. BAHAN KAJIAN

BODY OF KNOWLEDGE

Penetapan Struktur Kurikulum PSS2TK FT-UMJ dipengaruhi oleh

perkembangan Teknologi Kimia saat ini, seperti terdapat pada Gambar 3.

Gambar 3. Perkembangan Teknologi Kimia

Sumber: The Future of Chem Engineering, John C. Chen, Lehigh

University, Past President, AIChE

Ilmu teknik kimia berkembang dari makroskopik ke arah

mikroskopis,skala nano, dan akhirnya sampai pada ukuran molekul.

Seorang magister teknik kimia memiliki beberapa tanggung jawab,

mampu menemukan dan mengimplementasikan produk baru dan proses

yang ekonomis. Selanjutnya, untuk kemajuan perlu penyesuaian dan

Pengembangan Teknologi Proses Kimia, yaitu dengan cara menciptakan

suatu teknologi yang betul-betul baru; mempelajari dan memperbaiki

teknologi yang telah diterapkan di industry. Di samping berdampak pada

berkembangnya teknologi proses, maka dapat juga terdorong dalam

pemenuhan kebutuhan bahan kimia. Beberapa bahan kimia potensial

adalah bahan kimia keperluan konstruksi, seperti campuran beton, cat,

pelapis, agrokimia, bahan kimia bagi lapangan migas (oilfield chemicals),

oleokimia minyak nabati, serta bahan makanan. Dengan memperhatikan

12

adanya pertumbuhan akan kebutuhan bahan kimia, maka potensi ini

perlu ditunjang dengan Penelitian dan Kurikulum Pendidikan yang sesuai.

Oleh karena itu PSS2TK FT-UMJ dengan memperhatikan ketersediaan

SDM serta kemampuan Teknologi Proses memiliki

Ruang Lingkup Penelitian :yang menerapkan analisis dan sintesis atau

optimasi dalam rekayasa proses, produk, studikelayakan industri, baik

untuk industri kimia umum maupun industri agro.

Pengelompokkan Penelitian : (1) Teknologi Minyak Lemak, Oleokimia,

dan Atsiri; (2) Teknologi Bioproses dan Pangan ; (3) Teknologi

Pemisahan dan Pengolahan Limbah ; (4) Teknologi Polimer; (5)

Teknologi Nano; (6) Teknologi Migas dan Petrokimia; (7) Teknologi

Farmasi dan Bahan Alam; (8) Simulasi dan Optimasi Proses ; (9)

Analisis Kelayakan Bisnis; (10) K3 dan Penjaminan Mutu Produk; (11)

Energi Baru dan Terbarukan

Sasaran Penelitian : Menghasilkan Karya Ilmiah yang dipublikasikan

Nasional Terakreditasi dan Internasional, Rancangan Teknologi Proses

dan Produksi yang efisien, efektif dan memiliki Nilai Tambah dan Daya

Saing Tinggi.

Berdasarkan pada Latar belakang adanya Perkembangan Teknologi Kimia

dan adanya dorongan terhadap pemenuhan kebutuhan bahan kimia,

maka disusun Kurikulum PSS2TK FT-UMJ yang sesuai.

Beban studi PSS2TK FT- UMJ berjumlah 38 SKS (19 SKS kurikulum inti

dan 19 SKS kurikulum institusional) ditempuh selama 4 semester,

yang meliputi : Mata Kuliah Humaniora (Humanity Science), Mata Kuliah

Inti Keilmuan (Core Science), Ilmu Pengetahuan & Teknologi Pendukung,

Ilmu Pengetahuan & Teknologi Pelengkap, Pengembangan /

Komersialisasi, dan Pilihan (Electives). PSS2TK FT-UMJ memiliki 3

kelompok rumpun mata kuliah pilihan, yaitu Agro industri terdiri dari 6

mata kuliah, Teknologi material terdiri dari 6 mata kuliah, dan Proses

Industri Kimia terdiri dari 6 mata kuliah. Jumlah sks mata kuliah pilihan

13

yang tersedia adalah 48 dan wajib diambil sebanyak 6 sks. Mata kuliah

pilihan ini ditawarkan untuk menunjang tercapainya Kompetensi lulusan

berdasarkan pada Kompetensi Lainnya pada Kualifikasi KKNI level 8 dan

Rumusan CPL, khususnya pada Ketrampilan Khusus.

Setiap semester rata-rata beban sks sebanyak antara 9-11 sks dengan

strategi pembelajaran : kuliah, penugasan, studi ekskursi industri dan

lembaga riset, kuliah tamu, seminar, dan FGD. Proses pembelajaran

menggunakan minimal ditempuh dalam 14 minggu efektif ditambah

dengan 2 minggu untuk evaluasi (1 UTS dan 1 UAS). Pada semester 2

diberikan penugasan penyusunan proposal, semester 3 seminar hasil dan

semester 4 penyusunan tesis dan sebagai penutup sidang akhir ujian

tesis.

Struktur kurikulum S2 Teknik kimia mengacu kepada profil lulusan,

capaian pembelajaran, bahan kajian dan mata kuliah yang disajikan pada

matriks berikut ini.

BAHAN KAJIAN

Berdasarkan body of knowledge yang perlu dibentuk tersebut, maka

ditentukan Bahan Kajian yang nantinya akan menentukan Mata Kuliah

yang harus disediakan bagi mahasiswa program Magister Teknik Kimia.

NO. BAHAN KAJIAN / MATA KULIAH

1. Humaniora (Humanity Science) Studi Islam & Kemuhammadiyahan

2. Mata Kuliah Inti Keilmuan (Core Science) Teknik Reaksi Kimia Heterogen

Unit Operasi & Peristiwa Perpindahan di Industri Kimia Termodinamika Teknik Kimia Lanjut

3. Ilmu Pengetahuan & Teknologi Pendukung

Manajemen Industri & Mutu Produk Kimia Simulasi Pemodelan & Optimasi Proses Kimia

Perekayasaan Produk Kimia

14

NO. BAHAN KAJIAN / MATA KULIAH

4.

Ilmu Pengetahuan & Teknologi Pelengkap Metodologi Penelitian

Seminar Proposal Tesis Penelitian dan Kolokium Hasil Tesis

Penulisan dan Sidang Tesis

5. Pengembangan / Komersialisasi

Kelayakan dan Perencanaan Bisnis Industri

8. Pilihan:

Kelompok A. Agro Industri: 1.Teknologi Pemrosesan Bahan Pangan

2.Teknologi Minyak Atsiri 3.Teknologi Farmasi dan Bahan Alam

4.Perekayasaan Proses Agro Industri

5.Teknologi Bioproses 6.Teknologi Minyak Lemak & Oleokimia

Kelompok B. Teknologi Material

1.Teknologi Keramik Industri 2.Teknologi Polimer

3.Teknologi Nano 4.Teknologi Membran

5.Teknologi Semen dan Gelas 6.Teknologi Biomaterial

Kelompok C. Proses Industri Kimia

1.Keselamatan Proses Industri Kimia 2.Teknologi Pengolahan Limbah

3.Teknologi Migas dan Petrokimia

4.Energi Baru dan Terbarukan 5.Pengendalian Proses Lanjut

6.Analisis Proses Teknik Kimia Lanjut

15

V. PEMBENTUKAN MATA KULIAH

PEMBENTUKAN MATA KULIAH

Pembentukan mata kuliah ke dalam semester mengikuti pola susunan

mata kuliah dengan memperhatikan hal berikut: 1. Konsep pembelajaran

yang direncanakan dalam usaha memenuhi capaian pembelajaran

lulusan; 2. Ketepatan letak mata kuliah yang disesuaikan dengan

keruntutan tingkat kemampuan dan integrasi antar mata kuliah;

3. Beban belajar mahasiswa rata-rata di setiap semester yakni semester

1 15 SKS, semester 2 17 SKS, semester 3 5 SKS dan semester 4 4

SKS. Matriks Profil lulusan, capaian pembelajaran, bahan kajian dan mata

kuliah dapat dilihat pada matriks berikut ini

PENETAPAN POSISI MATA KULIAH DALAM SEMESTER Proses penetapan posisi mata kuliah dalam semester dapat

dilakukan dengan secara serial atau paralel. Pilihan cara serial

didasarkan pada pertimbangan adanya struktur atau logika

keilmuan/keahlian, yaitu pandangan bahwa suatu penguasaan

pengetahuan tertentu diperlukan untuk mengawali pengetahuan

selanjutnya (prasyarat), sedangkan sistem paralel didasarkan pada

pertimbangan proses pembelajaran. Dalam sistem paralel pendekatan

yang digunakan adalah pembelajaran secara terintegrasi baik keilmuan

maupun proses pembelajaran, akan mendapatkan hasil belajar yang lebih

baik.

Diagram Alir posisi mata kuliah dalam semester dapat dilihat pada

Diagram alir berikut ini

MATRIKS PROFIL LULUSAN, CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN, BAHAN KAJIAN DAN MATA KULIAH PROGRAM STUDI S2 TEKNIK KIMIA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

KURIKULUM 2017-2021

Profil

Lulusan*)

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) BAHAN KAJIAN

SIKAP (S) PENGETAHUAN

(P)

KETERAMPILAN UMUM (U) KET.

KHUSUS (K)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4

MATA KULIAH

1 Ilmu Humaniora (Humanity Science)

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ (1) Studi Islam & Kemuhammadiyahan

2 Inti Keilmuan (Core Science)

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (2) Teknik Reaksi Kimia Heterogen

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (3) Unit Operasi & Peristiwa Perpindahan di Industri Kimia

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (4) Termodinamika Teknik Kimia Lanjut

3 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Pendukung

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (5) Manajemen Industri & Mutu Produk Kimia

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (6) Simulasi Pemodelan & Optimasi Proses Kimia

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (7) Perekayasan Produk Kimia

4 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Pelengkap

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ (8) Metodologi Penelitian

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (9) Seminar Proposal Tesis

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (10) Penelitian dan Kolokium Hasil Tesis

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (11) Penulisan dan Sidang Tesis

5 Pengembangan / Komersialisasi

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ (12) Kelayakan dan Perencanaan Bisnis Industri

6 Pilihan (Electives)

Agro Industri

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ (13) Teknologi Pemrosesan Bahan Pangan

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ (14) Teknologi Minyak Atsiri

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ (15) Teknologi Farmasi dan Bahan Alam

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ (16) Perekayasaan Proses Agro Industri

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ (17) Teknologi Bioproses

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ (18) Teknologi Minyak Lemak & Oleokimia

Teknologi Material

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (19) Teknologi Keramik Industri

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √

√

√

√

√ √ √ (20) Teknologi Polimer

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (21) Teknologi Nano

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (22) Teknologi Membran

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (23) Teknologi Semen dan Gelas

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (24) Teknologi Biomaterial

Proses Industri Kimia

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (25) Keselamatan Proses Industri Kimia

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (26) Teknologi Pengolahan Limbah

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ (27) Teknologi Migas dan Petrokimia

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ (28) Energi Baru dan Terbarukan

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (29) Pengendalian Proses Lanjut

PL1-PL7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ (30) Analisis Proses Teknik Kimia Lanjut

17

Keterangan Profil Lulusan, Kode Profil dan Kompetensi 2. Manajer Produksi (PL1) dengan kompetensi:

c. mampu menerapkan Teori sains rekayasa, rekayasa perancangan, metode dan teknik terkini yang diperlukan untuk analisis dan perancangan proses, sistem pemrosesan, dan perlatan yang diperlukan

d. Mampu memecahkan permasalahan rekayasa dan teknologidan merancang proses, sistem pemrosesan atau peralatan yang diperlukan untuk mengubah bahan baku menjadi produk yang bernilai tambah dengan memanfaatkan bidang ilmu lain (jika diperlukan) serta dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial, dan lingkungan

3. Manajer Teknik (PL2) dengan kompetensi : Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan 4. Manajer Research & Development (PL3) dengan kompetensi

c. Mampu memformulasikan ide-ide baru (new research question) dari hasil riset yang dilaksanakan untuk pengembangan ilmu dan teknologi di bidang proses, sistem pemrosesan, dan peralatan yang diperlukan untuk mengubah bahan baku menjadi produk yang mempunyai nilai tambah; dan

d. Mampu mengadaptasi perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terjadi terhadap proses pelaksanaan dan substansi riset di bidang proses, sistem pemrosesan, dan peralatan yang diperlukan untuk mengubah bahan baku menjadi produk yang mempunyai nilai tambah

5. Pendidik: Guru & Dosen (PL4) : Mampu memahami Teori sains rekayasa, rekayasa perancangan, metode dan teknik terkini yang diperlukan untuk analisis dan perancangan proses, sistem pemrosesan, dan perlatan yang diperlukan

6. Konsultan (PL5) : Mampu perancang, mengevaluasi, melakukan simulasi dan pemodelan proses, kegiatan profesional di bidang industridan kenijakan bagi lembaga pemerintah 7. Peneliti (PL6) : Mampu menjelaskan bidang keilmuan yang menjadi obyek peneitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui

pendekatan interdisiplin atau multidisiplin 8. Technopreneur (PL7) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

RMK/ Bahan Kajian

1. Ilmu Humaniora (Humanity Science), terkait studi Islam & Kemuhammadiyahan 2. Inti Keilmuan (Core Sciences), terkait teori lanjut, analisa masalah, dan aplikasi dari teknik reaksi kimia, unit operasi dan peristiwa perpindahan, serta termodinamika. 3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Pendukung (Supporting Science & Engineering), terkait manajemen mutu, permodelan dan optimasi. 4. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Pelengkap (Supplementary Science & Engineering), terkait metode riset, Seminar Proposal (peta jalan penelitian), Seminar Hasil (publikasi).

Sidang Tesis 5. Pengembangan / Komersialisasi (Development & Commercialization), terkait analisis kelayakan industri (Business Plan), Perekayasan Produk Kimia 6. Pilihan (Electives), terkait berbagai bidang keahlian dan industri dalam rumpun peminatan agro industri, teknologi material, dan proses industri kimia.

Koordinator RMK 1. Koordinator RMK Inti, terdiri dari : RMK Inti Keilmuan, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Pelengkap 2. Koordinator RMK Pendukung, terdiri dari : RMK Ilmu Humaniora, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Pendukung, Pengembangan / Komersialisasi, Pilihan

18

DIAGRAM ALIR MATA KULIAH PRODI MAGISTER (S2) TEKNIK KIMIA UMJ

SEMESTER 1 SEMESTER 2 SEMESTER 3 SEMESTER 4

Studi Al Islam & Kemuhammadiyahan

Ilmu Humaniora (Humanity Science) :

CPL Sikap, Penget, Ket Umum dan Khusus

Teknik Reaksi Kimia Heterogen

Inti Keilmuan (Core Science) :

CPL Sikap, Pengetahuan, Ket Umum dan

Khusus

Penelitian dan Kolokium Hasil

Tesis**)

Ilmu Pengetahuan & Teknologi Pelengkap

CPL : Sikap, Penget, Ket Umum dan Khusus

Penulisan dan Sidang

Tesis***)

Ilmu Pengetahuan & Teknologi

Pelengkap

CPL : Sikap, Penget, Ket Umum

dan Khusus

Unit Operasi Peristiwa Perpindahan di Industri Kimia



Simulasi Pemodelan & Optimasi

Proses Kimia

Ilmu Pengetahuan & Teknologi

Pendukung

CPL Sikap, Penget, Ket Umum dan

Khusus

Pilihan II


Manajemen Industri & Mutu Produk Kimia

Ilmu Pengetahuan & Teknologi Pendukung


Seminar Proposal Tesis*)


CPL : Sikap, Penget, Ket Umum dan

Khusus

Perekayasan Produk Kimia

Ilmu Pengetahuan & Teknologi Pendukung


Kelayakan dan Perencanaan Bisnis Industri

Pengembangan / Komersialisasi


Metodologi Penelitian


CPL : CPL : Sikap, Penget, Ket Umum dan Khusus

Pilihan I

CPL : Sikap, Penget, Ket Umum dan

Khusus

MK PILIHAN - (6/54)

Termodinamika Teknik Kimia Lanjut



sks 15 14 5 4

*) : Syarat : telah lulus mata kuliah Metodologi Penelitian dan Judul Tesis telah disetujui

**) : Syarat : minimal telah menyelesaikan 40% rencana penelitian

***) : Syarat : telah menyelesaikan penulisan tesis dan minimal telah mendapatkan Letter of acceptance mengikuti Seminar Internasional

VI. DISTRIBUSI MATA KULIAH DISTRIBUSI MATA KULIAH PER SEMESTER

No Kode Nama Mata Kuliah sks

Semester 1

1 UMJ006 Studi Al Islam & Kemuhammadiyahan 2

2 MTK002 Unit Operasi Peristiwa Perpindahan di Industri Kimia 3

3 MTK003 Termodinamika Teknik Kimia Lanjut 3

4 MTK004 Manajemen Industri & Mutu Produk Kimia 2

5 MTK006 Perekayasan Produk Kimia 3

6 MTK007 Metodologi Penelitian 2

Jumlah sks 15

Semester 2

1 MTK001 Teknik Reaksi Kimia Heterogen 3

2 MTK005 Simulasi Pemodelan & Optimasi Proses Kimia 3

3 MTK008 Seminar Proposal Tesis 2

4 MTK011 Kelayakan dan Perencanaan Bisnis Industri 3

5 MTK120 Pilihan I/ Agroindustri 3

Jumlah sks 14

Semester 3

1 MTK009 Penelitian dan Kolokium Hasil Tesis 2

2 MTK130 Pilihan II/Teknologi Material atau Pilihan III/ Proses Industri Kimia 3

Jumlah sks 5

Semester 4

1 MTK010 Penulisan dan Sidang Tesis 4

Jumlah sks 4

Syarat Lulus S2 Teknik Kimia 38

20

No Kode Mata Kuliah Pilihan sks

Pilihan I: Agroindustri (Semester 2)

1 MTK111 Teknologi Pemrosesan Bahan Pangan 3

2 MTK112 Teknologi Minyak Atsiri 3

3 MTK113 Teknologi Farmasi dan Bahan Alam 3

4 MTK114 Perekayasaan Proses Agro Industri 3

5 MTK115 Teknologi Bioproses 3

6 MTK116 Teknologi Minyak Lemak & Oleokimia 3

Pilihan II: Teknologi Material (Semester 3)

1 MTK121 Teknologi Keramik Industri 3

2 MTK122 Teknologi Polimer 3

3 MTK123 Teknologi Nano 3

4 MTK124 Teknologi Membran 3

5 MTK125 Teknologi Semen dan Gelas 3

6 MTK126 Teknologi Biomaterial 3

Pilihan III: Proses Industri Kimia (Semester 3)

1 MTK131 Keselamatan Proses Industri Kimia 3

2 MTK132 Teknologi Pengolahan Limbah 3

3 MTK133 Teknologi Migas dan Petrokimia 3

4 MTK134 Energi Baru dan Terbarukan 3

5 MTK135 Pengendalian Proses Lanjut 3

6 MTK136 Analisis Proses Teknik Kimia Lanjut 3

21

VII. TAHAPAN PERANCANGAN

PEMBELAJARAN

Tahapan perancangan pembelajaran mengacu pada proses pembelajaran sebagai

sebuah tahapan pelaksanaan rencana pembelajaran semester (RPS) dilakukan

secara sistematis, logis dan terukur agar dapat menjamin tercapainya capaian

pembelajaran lulusan (CPL).

Tahapan perancangan pembelajaran dilakukan dalam tahapan:

1. Mengidentifikasi CPL yang dibebankan pada matakuliah;

2. Merumuskan capaian pembelajaran mata kuliah (CP-MK) yang bersifat spesifik

terhadap mata kuliah berdasarkan CPL yang dibebankan pada MK tersebut;

3. Merumuskan sub-CP-MK yang merupakan kemampuan akhir yang direncanakan

pada tiap tahap pembelajaran, dan dirumuskan berdasarkan CP-MK;

4. Analisis pembelajaran (analisis tiap tahapan belajar);

5. Menentukan indikator dan kreteria Sub-CP-MK;

6. Mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran berdasarkan indikator

pencapaian kemampuan akhir tiap tahapan belajar;

7. Memilih dan mengembangkan model/metoda/strategi pembelajaran;

8. Mengembangkan materi pembelajaran;

9. Mengembangkan dan melakukan evaluasi pembelajaran

22

VIII. PRINSIP PEMBELAJARAN Prinsip pembelajaran menurut SN-Dikti :

1) interaktif, 2) holistik,

3) integratif,

4) saintifik, 5) kontekstual,

6) tematik, 7) efektif, dan

8) berpusat pada mahasiswa

Pemilihan strategi pembelajaran harus dipertimbangkan pada kesesuaian dalam memberikan capaian pembelajaran lulusan. Sebagai contoh, kemampuan

merancang pabrik dan penelitian tidak mungkin bisa dicapai melalui kuliah/ceramah dan ujian tulis, tetapi juga dengan tugas presentasi . Capaian

pembelajaran harus menjadi dasar dalam pemilihan bentuk/strategi pembelajarannya. Pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa menjadi

prinsip yang utama, sedangkan prinsip pembelajaran yang lain akan melengkapi.

Ciri pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa secara skematik

23

IX. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian pembelajaran pada Prodi Teknik Kimia adalah tahap penilaian proses dan hasil pembelajaran, mencakup prinsip penilaian; teknik dan instrumen penilaian;

mekanisme dan prosedur penilaian; pelaksanaan penilaian; pelaporan penilaian; dan kelulusan mahasiswa.

Prinsip Penilaian Pembelajaran Beberapa prinsip penilaian yang harus diikuti adalah

No Prinsip Penilaian Pengertian

1 Edukatif merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa Teknik Kimia agar mampu:

a. memperbaiki perencanaan dan cara belajar; b. meraih capaian pembelajaran lulusan.

2 Otentik merupakan penilaian yang berorientasi pada

proses belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan kemampuan

3 Objektif merupakan penilaian yang didasarkan pada stándar yang disepakati antara dosen dan

mahasiswa serta bebas dari pengaruh subjektivitas penilai dan yang dinilai.

4 Akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai

dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh

mahasiswa.

5 Transparan merupakan penilaian yang prosedur dan hasil

penilaiannya dapat diakses oleh semua

pemangku kepentingan.

Teknik dan Instrumentasi Teknik dan instrument untuk penilaian didasarkan pada Penilaian kelompok Capaian

Pembelajaran : Sikap, Ketrampilan Umum, Ketrampilan Khusus, Penguasaan Pengetahuan. Sedangkan Hasil akhirnya merupakan penilaian antara berbagai teknik

dan instrument penilaian yang digunakan

Penilaian Teknik Instrumentasi

Sikap Observasi

1. Rubrik untuk penilaian proses

dan/atau 2. Portofolio untuk

penilaian

Ketrampilan Umum

Observasi, Partisipasi, unjuk kerja, tes tulis,

tes lisan, angket

Ketrampilan Khusus

Penguasaan

Pengetahuan

Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara beberapa teknik dan instrument penilaian yang digunakan

24

Penilaian capaian pembelajaran dilakukan terhadap sikap, pengetahuan dan

keterampilan

1. Penilaian sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar mahasiswa

(mahasiswa menilai kinerja rekannya dalam satu bidang atau kelompok), dan

penilaian aspek pribadi yang menekankan pada aspek beriman,berakhlak mulia,

percaya diri, disiplin dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial, alam sekitar, serta dunia dan peradabannya.

2. Penilaian pengetahuan melalui bentuk tes tulis dan tes lisan secara langsung

maupun tidak langsung. Secara langsung : dosen dan mahasiswa bertemu

secara tatap muka saat penilaian, misalnya saat seminar, ujian skripsi, tesis

dan disertasi. Sedangkan secara tidak langsung: menggunakan lembar-lembar

soal ujian tulis.

3. Penilaian keterampilan : penilaian kinerja yang dapat diselenggarakan

melalui praktikum, praktek, simulasi, praktek lapangan, dll. yang

memungkinkan mahasiswa untuk dapat meningkatkan kemampuan

ketrampilannya.

Instrumen Penilaian

1. Rubrik

Rubrik merupakan panduan penilaian yang menggambarkan kriteria yang

diinginkan dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil kinerja belajar

mahasiswa. Rubrik terdiri dari dimensi yang dinilai dan kreteria kemampuan

hasil belajar mahasiswa ataupun indikator capaian belajar mahasiswa

Ada 3 macam rubrik, yakni:

1. Rubrik holistik adalah pedoman untuk menilai berdasarkan kesan

keseluruhan atau kombinasi semua kriteria

2. Rubrik deskriptif memiliki tingkatan kriteria penilaian yang dideskripsikan

dan diberikan skala penilaian atau skor penilaian.

3. Rubrik skala persepsi memiliki tingkatan kreteria penilian yang tidak

dideskripsikan namun tetap diberikan skala penilaian atau skor penilaian

25

Berikut ini Rubrik Deskriptif untuk Penilaian Presentasi Makalah, bisa

digunakan untuk Tugas atau Seminar/ Kolokium Sidang mahasiswa

yang menggunakan metode Presentasi makalah seperti pada Seminar

Proposal, Kolokium / Seminar Hasil Penelitian dan Sidang Tesis.

Mengenai materi penilaian disesuaikan dengan mata kuliah

Rubrik Deskriptif untuk Penilaian Tugas Presentasi Makalah

DIMENSI

SKALA

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

Skor 81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

Organisasi

Terorganisasi

dengan

menyajikan fakta

yang didukung

oleh contoh

Terorganisasi

dengan baik

dan

menyajikan

fakta yang

meyakinkan

untuk

mendukung

kesimpulan-

kesimpulan

Presentasi

mempunyai

fokus dan

menyajikan

beberapa bukti

yang

mendukung

kesimpulan-

kesimpulan

Cukup fokus,

namun bukti

kurang

mencukupi

untuk

digunakan

dalam menarik

kesimpulan

Tidak ada

organisasi yang

jelas. Fakta

tidak digunakan

untuk

mendukung

pernyataan.

Isi

Isi mampu

menggugah

pendengar untuk

mengembangkan

pikiran

Isi akurat dan

lengkap. Para

pendengar

menambah

wawasan baru

tentang topik

tersebut.

Isi secara

umum akurat,

tetapi tidak

lengkap. Para

pendengar bisa

mempelajari

beberapa fakta

yang tersirat,

tetapi mereka

tidak

menambah

wawasan baru

tentang topik

tersebut

Isinya kurang

akurat, karena

tidak ada data

faktual, tidak

menambah

pemahaman

pendengar

Isinya tidak

akurat atau

terlalu umum.

Pendengar tidak

belajar apapun

atau kadang

menyesatkan

Gaya

Presentasi

Berbicara dengan

semangat,

menularkan

semangat dan

antusiasme pada

pendengar

Pembicara

tenang dan

menggunakan

intonasi yang

tepat,

berbicara

tanpa

bergantung

pada catatan,

dan

berinteraksi

secara intensif

dengan

pendengar.

Pembicara

selalu kontak

mata dengan

pendengar

Secara umum

pembicara

tenang, tetapi

dengan nada

yang datar dan

cukup sering

bergantung

pada catatan.

Kadang-

kadang kontak

mata dengan

pendengar

diabaikan.

Berpatokan

pada catatan,

tidak ada ide

yang

dikembangkan

di luar catatan,

suara

monoton.

Pembicara

cemas dan tidak

nyaman, dan

membaca

berbagai catatan

daripada

berbicara.

Pendengar

sering

diabaikan. Tidak

terjadi kontak

mata karena

pembicara lebih

banyak melihat

ke papan tulis

atau layar

26

Rubrik Deskriptif Penilaian Presentasi

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat Kurang

<20 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak menyelesaikan permasalahan

Kurang 21-40 Rancangan yang disajikan teratur namun kurang menyelesaikan permasalahan

Cukup 41-60 Rancangan yang disajikan tersistematis,

menyelesaikan masalah, namun kurang dapat diimplementasikan

Baik 61-80 Rancangan yang disajikan sistematis, meyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan, kurang inovatif

Sangat

Baik

>81 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif

Rubrik Penilaian Holistik

DIMENSI BOBOT NILAI KOMENTAR

(CATATAN)

NILAI

TOTAL

Penguasaan materi 30%

Ketepatan menyelesaikan

masalah

30%

Kemampuan

komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi

pertanyaan

10%

Kelengkapan alat

peraga dalam

presentasi

10%

NILAI AKHIR 100%

Mekanisme dan Prosedur Penilaian

Mekanisme Penilaian

Mekanisme penilaian terkait dengan tahapan penilaian, teknik penilaian, instrumen

penilaian, kriteria penilaian, indikator penilaian dan bobot penilaian dilakukan dengan

alur sebagai berikut:

27

Prosedur Prosedur

Prosedur penilaian sebagaimana mencakup tahap:

a. Perencanaan (dapat dilakukan melalui penilaian bertahap dan/atau

penilaian ulang),

b. kegiatan pemberian tugas atau soal,

c. observasi kinerja,

d. pengembalian hasil observasi, dan

e. pemberian nilai akhir.

Pelaksanaan Penilaian

Pelaksanan penilaian dilakukan sesuai dengan rencana pembelajaran dan dapat

dilakukan oleh:

1. dosen pengampu atau tim dosen pengampu;

2. dosen pengampu atau tim dosen pengampu dengan mengikutsertakan mahasiswa;

dan/atau

3. dosen pengampu atau tim dosen pengampu dengan mengikutsertakan pemangku

kepentingan yang relevan

Menyusun instrument penilaian

Menyampaikan

Menyepakati

Melaksanakan penilaian

Memberi umpan balik dari

hasil penilaian

Mendokumentasikan

28

Pelaporan Penilaian

Mekanisme pelaporan penilaian meliputi

1. Pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam menempuh

suatu mata kuliah yang dinyatakan dalam kisaran sebagai berikut

Kategori Penilaian

Huruf Angka Kategori

A 4 Sangat Baik

B 3 Baik

C 2 Cukup

D 1 Kurang

E 0 Sangat Kurang

2. Kriteria dan Bobot Penilaian

a. Seminar Proposal

No Kriteria Penilaian Bobot

(%)

Skor Nilai

1 Keutuhan dan Keterpaduan Judul dengan Kerangka Penelitian

15

2 Kebaruan dan Kemutakhiran Topik Penelitian 15

3 Keterkaitan dan Kebaruan Pustaka 20

4 Kesesuaian Metode Penelitian dan Metode Analisis

10

5 Bahan Presentasi 10

6 Cara Penyampaian dan Penampilan 10

7 Pemahaman Materi dan Kemampuan dalam

Tanya Jawab

20

Jumlah 100

b. Penelitian dan Kolokium Hasil Tesis

No Kriteria Penilaian Bobot

(%)

Skor Nilai

1 Keutuhan dan Keterpaduan Judul dengan

Kerangka Penelitian

10



4 Kesesuaian Metode Penelitian dan Metode

Analisis

10


29


7 Pemahaman Materi dan Kemampuan dalam Tanya Jawab

15

8 Kemampuan Mengolah dan Menganalisis Data Penelitian

15

9 Pencapaian Luaran (Data penelitian/ Laporan

Kemajuan, Manuskrip)

10

Jumlah 100

c. Penulisan dan Sidang Tesis

No Kriteria Penilaian Bobot (%)

Skor Nilai

1 Keutuhan dan Keterpaduan Judul dengan Kerangka Penelitian

10



4 Kesesuaian Metode Penelitian dan Metode Analisis

10



7 Pemahaman Materi dan Kemampuan dalam

Tanya Jawab

15

8 Kemampuan Mengolah dan Menganalisis Data

Penelitian

15

9 Pencapaian Luaran (Data penelitian/ Laporan

Kemajuan, Manuskrip)

10

Jumlah 100

3. Penilaian dapat menggunakan huruf antara dan angka antara untuk nilai pada

kisaran 0 (nol) sampai 4 (empat).

4. Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan di tiap semester dinyatakan dengan

indeks prestasi semester (IPS):

5. Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan pada akhir program studi dinyatakan

dengan indeks prestasi kumulatif (IPK):

30

Mahasiswa berprestasi akademik tinggi adalah mahasiswa yang mempunyai indeks

prestasi semester (IPS) lebih besar dari 3,50 (tiga koma lima nol) dan memenuhi

etika akademik

Kelulusan Mahasiswa

Mahasiswa program sarjana dinyatakan lulus apabila telah menempuh seluruh beban

belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan

oleh program studi dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) lebih besar atau sama

dengan 2,00 (dua koma nol) dengan predikat kelulusan sebagai berikut

Mahasiswa yang dinyatakan lulus berhak memperoleh ijazah, gelar atau sebutan, dan

surat keterangan pendamping ijazah sesuai dengan peraturan perundangan.

IPK Predikat Kelulusan

2,76-3,00 Memuaskan

3,01-3,50 Sangat Memuaskan

>3,50 Pujian

31

X. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

SATUAN ACARA PERKULIAHAN/ RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER KULIAH PRODI TEKNIK KIMIA

memuat:

1.Nama Program Studi, Nama dan Kode Mata Kuliah, Semester, sks, Nama

Dosen Pengampu

2. Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada Mata Kuliah

3. Kemampuan Akhir yang direncanakan pada tiap Tahap Pembelajaran

untuk memenuhi Capaian Pembelajaran Lulusan

4. Bahan Kajian yang terkait dengan Kemampuan yang akan dicapai

5. Metode Pembelajaran

6. Waktu yang disediakan untuk mencapai Kemampuan pada tiap Tahap

Pembelajaran

7. Pengalaman Belajar yang diwujudkan dalam Deskripsi Tugas yang

harus dikerjakan oleh Mahasiswa selama Satu Semester

8. Kriteria, Indikator, dan Bobot Penilaian

9. Daftar Referensi yang digunakan

Catatan RPS seluruh Mata Kuliah dalam Buku Kumpulan RPS

32

DAFTAR PUSTAKA

Panduan Kurikulum Pendidikan Tinggi, 2016. Kementerian Riset, Teknologi, Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembelajaran

Kepmendiknas No. 045/U/2002

UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 31 tahun 2006.

Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti No. 44/2015)

Perpres No 08 Tahun 2012 merupakan peraturan mengenai Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia (KKNI),

Buku Rekomendasi Kurikulum Inti Program S1 Teknik Kimia APTEKINDO, tahun 2011

SK Permenpan No 41 Tahun 2018,,

Pengumuman Kementerian ESDM No 0034 Pm/72/SJN.P/2018

33

Lampiran SK REKTOR KURIKULUM PROGRAM STUDI MAGISTER

TEKNIK KIMIA 2017-2021

42

Lampiran SK PENILAIAN PEMBELAJARAN : KELULUSAN MATA KULIAH, SEMINAR PROPOSAL, PENELITIAN DAN KOLOKIUM HASIL TESIS, PENULISAN DAN SIDANG TESIS, KELULUSAN MAHASISWA

KURIKULUM - tekim.umj.ac.idtekim.umj.ac.id/wp-content/uploads/2019/03/Buku... · 5. Pengembangan /...

Documents

Transcript of KURIKULUM - tekim.umj.ac.idtekim.umj.ac.id/wp-content/uploads/2019/03/Buku... · 5. Pengembangan /...