KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM …

1

KURIKULUM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

(KKNI)

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN SAMARINDA

2017

2

TIM PENYUSUN

1. Dr. Hj. Fathul Janah, M.SI

2. Dra. Etty Nurbayani, M.Pd

3. Imroatul Musfiroh, M.Pd.I

3

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadhirat Allah SWT, berkat rahmat dan

inayahnya, kurikulum KKNIpada prodi Pendidikan Agama Islam Jurusan

Pendidikan Islam Fakulitas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Samarinda

dapat diselesaikan.

Penyusun menyadari bahwa tanpa bantuan dan partisifasi dari semua pihak

yang terlibat langsung maupun tidak langsung, penelitian ini tidak mungkin

terlaksana sebagaimana yang diharapkan, maka peneliti mengucapkan terima kasih

dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada

Puji Sykur atas kehadirat Alloh SWT atas kurikulum ini telah tersusun sebagai

pedoman pelaksanaan perkuliahan pada program studi Pendidikan Agama Islam

Samarinda, April 2017

Ka Prodi PAI

Dr.Hj. Fathul Jannah, M.SI

4

DAFTAR ISI

h

Cover

Halaman Judul dan Penyusun

Halaman Pengesahan

Kata Pengantar

Daftar Isi

A Profil Prodi

B Analisis SWOT

C Tracer Study

D Profil Lulusan dan Deskripsinya

E LO Setiap Profil – LO Profil Lulusan Final

F Pemetaan LO dalam Pilar UNESCO

G Inventarisasi LO Bakal Mata Kuliah dan Soft Skill

1. LO Bakal Mata Kuliah

2. LO untuk Soft skill

H Bahan Kajian dan CLO (mem-breakdown LO menjadi CLO).

I Penyusunan Calon Mata Kuliah

J Kedalaman dan Keluasan (calon) Mata Kuliah

K Inventarisasi Mata Kuliah Penciri Nasional, Univ, Fak

L Penghitungan SKS

M Lebelling Nama Mata Kuliah

N Struktur Kurikulum

O Deskripsi Mata Kuliah

P Sebaran Setiap Semester

Penutup

5

STRUKTUR KURIKULUM

BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

1. PROFIL PRODI

Program Studi (PS) : Pendidikan Agama Islam

Jurusan/Departemen : Pendidikan Islam

Perguruan Tinggi :IAIN Samarinda

Nomor SK pendirian PS (*) : Nomor : 011 Tahun 2001

Tanggal SK pendirian PS : 04Juli 2002

Pejabat Penandatangan : Rektor IAIN Samarinda

SK Pendirian PS

Bulan & Tahun Dimulainya

Penyelenggaraan PS : September 2002

Nomor SK Izin Operasional (*) : Dj.II/206/2002

Tanggal SK Izin Operasional : 04 Juli 2002

Peringkat (Nilai) Akreditasi : B

Terakhir

Nomor SK BAN-PT : 003/BAN-PT/Ak-XIII/S1/V/2010

Alamat Program Studi : STAIN Samarinda Jl.KH.Abul Hasan No.3 Samarinda

Kalimantan Timur

No. Telepon PS : 0541-742193

No. Faksimili PS : 0541-206172

Homepage dan E-mail PS : [email protected]

6

Menyelenggarakan program pendidikan kependidikan bidang pendidikan agama Islam yang akan menghasilkan lulusan yang memiliki pengetahuan kependidikan, kemampuan melakukan penelitain pendidikan serta melakukan pengabdian kepada masyarakat :

a. Menjadi tenaga pendidik dalam bidang studi Agama Islam baik pada pendidikan formal

jenjang sekolah pendidikan dasar dan menengah

b. Menjadi manajer pendidikan pada pendidikan formal maupun non formal.

c. Menjadi tenaga konsultan pendidikan pada lembaga pendidikan Islam.

d. Menjadi Peneliti dalam bidang pendidikan formal jenjang pendidikan dasar dan

menengah.

Memeiliki pengetahuan :

a. memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang agama islam secara

komprehensif

b. memiliki pengetahuan metodologi pengajaran dan pendidikan serta aplikasinya dalam

pelaksanaan pendidikan di sekolah

c. memiliki kemampuan melakukan penelitian tindakan bagi perbaikan penyelenggaraan

dan pelaksanaan pendidikan yang dijalankannya

d. memiliki integritas kepribadian yang handal dan akhlak yang mulia sehingga dapat

menjadi teladan bagi anak didiknya

2. ANALISIS SWOT

Pada tahapan ini akan dilakukan analisis data berdasarkan deskripsi SWOT setiap

komponen yang telah disusun. Analisis data deskripsi SWOT digunakan untuk mengetahui

posisi Prodi Pendidikan Agama Islam saat ini dan merumuskan strategi pengembangan yang

akan dilakukan Prodi Pendidikan Agama Islam. Langkah-langkah yang dilakukan untuk

menentukan strategi pengembangan Prodi Pendidikan Agama Islam yaitu:

1. Memetakan faktor internal (kekuatan dan kelemahan) dan faktor eksternal (peluang dan

ancaman) Prodi Pendidikan Agama Islam

Berdasarkan deskripsi SWOT dari setiap komponen dapat dirumuskan faktor internal

dan eksternal Prodi Pendidikan Agama Islam sebagai berikut:

Faktor Internal

1. Eligibilitas dan integritas Prodi Pendidikan Agama Islam.

7

2. Gambaran tentang kejujuran, keterbukaan, dan kepedulian terhadap masyarakat.

3. Rumusan visi dan misi yang konsisten dengan visi dan misi lembaga.

4. Tujuan Prodi Pendidikan Agama Islam.

5. Sasaran Prodi Pendidikan Agama Islam, struktur dan suasana organisasi.

6. Sistem kepemimpinan, dan pengalihan (deputi Prodi Pendidikan Agama Islam) serta

akuntabilitas pelaksanaan tugas.

7. Perencanaan program jangka panjang (Renstra) dan monitoring pelaksanaannya sesuai

dengan visi, misi, sasaran dan tujuan program.

8. Efisiensi dan efektivitas kepemimpinan.

9. Evaluasiprogram dan pelacakanlulusan.

10. Perencanaan dan pengembangan program, dengan memanfaatkan hasil evaluasi internal

dan eksternal.

11. Dampak hasil evaluasi program terhadap pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa.

12. Pengelolaan mutu secara internal pada tingkatProdi Pendidikan Agama Islam (misalnya

kajian kurikulum, monitoring dan mekanisme balikan bagi mahasiswa, dosen dan penguji

eksternal).

13. Hubungan dengan penjaminan mutu pada tingkat lembaga.

14. Dampakprosespenjaminanmututerhadappengalaman dan mutuhasilbelajarmahasiswa.

15. Metodologi buku mutu (benchmarking).

16. Pengembangan dan penilaian pranata kelembagaan.

17. Evaluasi internal yang berkelanjutan.

18. Pemanfaatan hasil evaluasi internal dan eksternal/akreditasi dalam perbaikan dan

pengembangan program.

19. Sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa.

20. Profil mahasiswa: akademik, sosio-ekonomi, pribadi (termasuk kemandirian dan

kreativitas).

21. Keterlibatan mahasiswa dalam berbagai komisi yang relevan.

22. Kegiatan ekstra kurikuler.

23. Keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat calon mahasiswa dan kebutuhan akan

lulusan Prodi Pendidikan Agama Islam).

8

24. Pelayanan untuk mahasiswa.

25. Kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan.

26. Kompetensi yang dicapai dibandingkan dengan yang diharapkan.

27. Sistem rekrutmen dan seleksi dosen dan tenaga pendukung.

28. Pengelolaan Dosen dan Tenaga Pendukung.

29. Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu, kualifikasi, pengalaman, ketersediaan

(kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen-mahasiswa).

30. Karya akademik dosen (hasil penelitian, karya lainnya).

31. Peraturan Kerja dan Kode Etik.

32. Pengembangan Staf.

33. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya.

34. Kesesuaian dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan.

35. Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/organisasi).

36. Derajat integrasi materi pembelajaran (intra dan antar disiplin ilmu).

37. Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan kepentingan

internal lembaga.

38. Mata kuliah pilihan yang merujuk pada harapan/kebutuhan mahasiswa secara

individual/kelompok mahasiswa tertentu.

39. Misi pembelajaran.

40. Mengajar.

41. Belajar.

42. Penilaian kemajuan dan keberhasilan belajar.

43. Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi dosen–mahasiswa, baik di dalam

maupun di luar kampus, dan untuk menciptakan iklim yang mendorong perkembangan

dan kegiatan akademik/profesional.

44. Mutu dan kuantitasinteraksikegiatanakademikdosen, mahasiswa dan

civitasacademicalainnya.

45. Rancangan menyeluruh untuk mengembangkan suasana akademik yang kondusif untuk

pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

9

46. Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar, simposium, diskusi,

eksibisi) di kampus.

47. Pengembangan kepribadian ilmiah.

48. Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan.

49. Produk Prodi Pendidikan Bahasa Inggris berupa model-model, karya inovatif, hak paten,

hasil pengembangan prosedur kerja, produk fisik sebagai hasil penelitian.

50. Sistem alokasi dana.

51. Pengelolaan dan akuntabilitas penggunaan dana.

52. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya.

53. Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.

54. Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan, dll.

55. Fasilitas komputer dan pendukung pembelajaran dan penelitian.

56. Kesesuaian dan kecukupansarana dan prasarana.

57. Keberlanjutanpengadaan, pemeliharaan dan pemanfaatannya.

58. Rancangan pengembangan sistem informasi.

59. Kecukupan dan kesesuaian sumber daya, sarana dan prasarana pendukung untuk

pemberdayaan sistem informasi.

60. Efisiensi dan efektivitaspemanfaatansisteminformasi.

61. Kualitas, produktivitas, relevansi sasaran, dan efisiensi pemanfaatan dana penelitian dan

pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

62. Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat

yang dilakukan oleh mahasiswa.

63. Banyak dan kualitaskegiatanpenelitian dan publikasidosen.

64. Kualitas dan kurun waktu penyelesaian tesis (termasuk proses penulisan tesis dan

pembimbingannya).

Faktor Eksternal

1. Partisipasi civitas academica dalam pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan

koordinasi pelaksanaan program.

2. Kerjasama dan kemitraan lembaga lain.

3. Kerjasama dan kemitraan instansi terkait dalam pengendalian mutu.

10

4. Produk Prodi Pendidikan Agama Islam berupa model-model, karya inovatif, hak paten,

hasil pengembangan prosedur kerja, produk fisik sebagai hasil penelitian.

5. Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders.

6. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri: melanjutkan studi, mengembangkan

pribadi, memperoleh pengetahuan dan pemahaman materi khusus sesuai dengan bidang

studinya, mengembangkan keterampilan yang dapat dialihkan (transferable skills),

terorientasikan ke arah karir, dan pemerolehan pekerjaan.

7. Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices(intranet).

8. Keberadaan dan pemanfaatan global connectivitydevices(internet).

9. Publikasi hasil penelitian, karya inovatif, dan rangkuman tesis.

10. Kerjasama dengan instansi yang relevan.

11. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan kerjasama.

12. Hasil kerjasama yang saling menguntungkan.

13. Kepuasan pihak-pihak yang bekerjasama.

14. Hubungan kerjasama dan kemitraan penelitian dengan lembaga dalam dan luar negeri.

15. Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan.

16. Agenda, keberlanjutan, diseminasi hasil penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat.

17. Kegiatan penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat bersama dosen dan

mahasiswa.

18. Hubungan antara pengajaran, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

3. PENYUSUNAN VISI DAN MISI

Visi:

Unggul dan terdepan dalam pengkajian dan pengembangan Pendidikan Agama Islam melalui

pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat di Kalimantan pada 2025

11

Misi:

1. Menyelenggarakan programpendidikan yang unggul dalam ranah ilmuPendidikan Agama

Islam yang dapat mengembangkan keterampilan dan profesi di bidang Pendidikan Agama

Islam.

2. Menyelenggarakan penelitian dan pengkajian keilmuan Tarbiyah khususnya

bidangPendidikan Agama Islamyang tengah berkembang di masyarakat.

3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat berdasarkan hasil pembelajaran dan

penelitian khususnya dalam ranah Pendidikan Agama Islam, sehingga dapat

meningkatkan kualitas hidup berbangsa dan bernegara.

Tujuan:

Tujuan Prodi Pendidikan Agama Islamadalah:

1. Melahirkan sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan akademik dan atau profesional

yang mampu menerapkan, menyebarkan dan mengembangkan serta menciptakan ilmu

pengetahuan dalam bidang Pendidikan Agama Islam

2. Mengembangkan Pendidikan Agama Islamyang berwawasan kemanusiaan dan Peradaban.

3. Mengembangkan budaya ijtihad dalam Pendidikan Agama Islamsecara multidisiplin bagi

kepentingan akademik dan masyarakat.

4. Meningkatkan peran serta dalam pemberdayaan masyarakat melalui penerapan Pendidikan

Agama Islambagi terwujudnya masyarakat madani.

5. Mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai pihak untuk meningkatkan

pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

12

4. ANALISIS KEBUTUHAN (TRACER STUDY)

1. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Dan Penjamin Mutu

a. Tata Pamong

Strategi Pengembangan

1. Terus menerus memberikan motivasi kerja dan menjelaskan tugas pokok dan fungsi

mereka secara berkelanjutan.

2. Menjelaskan kepada civitas akademika untuk terus aktif mengembangkan program

studi secar berkualitas.

3. Memperbaiki dan meningkatkan sistem reward and punishment yang sesuai dengan

hak dan kewajiban civitas akademika.

4. Evaluasi dan peningkatan efektivitas struktur organisasi dan distribusi kewenangan.

b. Kepemimpinan


1. Sistem pelimpahan wewenang meskipun bersifat fleksibel, tetap harus

dipertimbangkan dengan berbagai faktor terutama berkaitan dengan beban tugas yang

bersangkutan.

2. Melakukan evaluasi kinerja semua civitas akademika program studi secara

berkelanjutan

3. Memberikan penghargaan bagi yang memiliki prestasi kerja yang baik dan

memberikan peringatan bagi yang lalai dalam menyelesaikan tugas pokok dan

fungsinya.

4. Memberikan kesempatan pengelola program studi untuk studi orientasi ke PT lain

5. Memberiokan dorongan kepada program studi untuk mengambil tindakan tegas

terhadap segala bentuk pengabaian terhadap mutu akademik

6. Dikembangkan pola kerjasama dengan pengguna untuk desain akademik program

studi

13

c. Sistem Pengelolaan


1. Sosialisasi semua prosedur kerja yang ada untuk semua pihak yang terkait dengan

diikuti implementasi yang konsisten.

2. Menerapkan mekanisme reward and punishment bagi civitas akademik yang tidak

disiplin dalam melaksanakan prosedur yang ada.

3. Dikembangkan suatu sistem kemandirian atau otonomi program studi

4. Dikembangkan suatu pola kerjasama dalam mengembangkan program kerja

program studi yang saling mendukung

5. Pengembangan keterlibatan pengelolaan program studi baik langsung maupun tidak

langsung.

d. Penjamin Mutu


1. Memberikan motivasi dan perhargaan kepada civitasakademika yang konsen

terhadap pelaksanaan jaminan mutu berkesinambungan

2. Melakukan sosialisasi sistem jaminan mutu yang diterapkan pada civitasacademika.

3. Melakukan pengawasan dan evaluasi terhadap implementasi sistem jaminan mutu

yang diterapkan, beserta dengan langkah-langkah perbaikannya.

4. Membakukan prosedur dan pelaporan sesuai sistem jaminan mutu yang dipakai.

5. Memberi sanksi bagi pelanggaran akademikMenyiapkan semua prangkat-perangkat

yang mendukung penerapan mutu

e. Mahasiswa Dan Lulusan


1. Intensitas pelaksanaan sosialisasi penerimaan mahasiswa baru secara efisien,

efektif dan bertanggungjawab

2. Sistem rekrutasi yang menempatkan mahasiswa pada pilihan utamanya

3. Pengembangan kerjasama dengan pelibatan stakeholders dalam sistem layanan

akademik sehingga output/lulusan program studi sesuai pengguna

14

f. Sumber Daya Manusia

Strategi Pengembangan :

1. Membuka peluang kerja sama dengan institusi dalam dan luar negeri dalam bentuk

seminar internasional dan studi banding.

2. Mendorong peningkatan profesionalisme para staf pendukung dengan

pengembangan wawasan maupun keterampilan melalui seminar atau pelatihan

yang relevan.

3. Mengembangkan kemampuan dosen dalam menulis pada jurnal terakreditasi

nasional dan jurnal internasional.

4. Meningkatkan tenaga kependidikan untuk menunjang tugas-tugas layanan

akademik

g. Kurikulum, Pembelajaran, Dan Suasana Akademik

1. Kurikulum


1. Melakukan evaluasi kurikulum secara periodik dan berkesinambungan

2. Melaksanakan kegiatan regular dengan mempertemukan seluruh komponen

stakeholder untuk merumuskan profil lulusan yang sesuai pasar tenaga kerja.

3. Melibatkan seluruh komponen dalam perencanaan, evaluasi dalam rangka inovasi

kurikulum

2. Pembelajaran


1. Peningkatan pemanfaatan teknologi informasi untuk e-learning, pembelajaran

berbasis multimedia

2. Peningkatan kualitas dan metode baru dalam proses pembelajaran yang dapat

memicu motivasi mahasiswa, misal Quantum Teaching dan Active Learning.

3. Peningkatan infrastruktur (bandwidth dan jaringan) akses internet dan intranet.

15

h. Pembiayaan, Sarana Dan Prasarana, Dan Sistem Informasi


1. Menyusun Standard Operating Procedure (SOP) guna peningkatan tata kelola

penggunaan sarana dan prasarana yang dimiliki.

2. Memaksimalkan penggunaan sarana dan prasarana yang ada untuk kegiatan belajar

mengajar, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat baik jenis kegiatan

maupun frekuensi kegiatan.

3. Perencanaan pengadaan sarana yang lebih baik dan pemanfaatannya lebih tepat

guna.

4. Pengadaan fasilitas pembelajaran secara skala proritas agar betul-betul bermanfaat

i. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat, Dan Kerjasama


1. Tenaga pengajar harus dipacu untuk melakukan penelitian, dan ditangani secara

serius oleh institusi.

2. Peningkatan anggaran penelitian dan pengabdian masyarakat

3. Penghargaan atau hadiah melalui perlombaan karya penelitian dosen dan

mahasiswa

4. Memperbanyak peluang kerjasama dengan pihak eksternal

5. Peningkatan kualitas penelitian dan publikasi ilmiah

6. Penyediaan manuam mutu bidang penelitian, publikasi ilmiah dan pengabdian

msyarakat

5. PENETAPAN PROFIL LULUSAN DAN DESKRIPSIPROFIL

NO PROFIL DESKRIPTOR

1 Pendidik/guru Pendidikan

agama islam pada

pendidikan dasar dan

menengah

Menjadi guru Pendidikan Agama Islam pada

jenjang pendidikan dasar dan menengah

berkepribadian yang baik, berpengetahuan luas dan

mutakhir di bidang pendidikan serta mampu

menerapkan teori-teori pendidikan dan

pembelajaran.

16

2 Pengawas Pendidikan

agama Islam pada sekolah

dasar dan menengah

Menjadi pengawas Pendidikan Agama Islam pada

pendidikan dasar dan menengah, memiliki

pengetahuan supervisi pendidikan dan menerapkan

teori-teori supervisi pendidikan.

3 Konselor Pendidikan dasar

dan menengah

Menjadi Konselor Pendidikan Agama Islam pada

jenjang pendidikan dasar dan menengah, menguasi

psikologi anak dan mampu melakukan Bimbingan

pembelajaran dan Karir anak pada Pendidikan

Dasar dan menengah

4 Peneliti pada bidang

pendidikan dasar dan

menengah

Menjadi peneliti yang produktif pada bidang

pendidikan dasar dan menengah, Mengusai metode

penelitian dengan baik, dan Mampu mengevalusi

program kerja pendidikan dasar dan Menengah

6. PERUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN/LEARNING OUTCOME (LO)

a. Rumusan Sikap Umum (Hanya 1 = Rumusan sikap)

Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki sikap umum sebagai

berikut:

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan

tugasnya.

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung

perdamaian dunia.

5. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi

terhadap masyarakat dan lingkungannya.

6. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama

sertapendapat/temuan original orang lain.

7. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk

mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

8. Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan

kejujuran, etika, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data.

17

9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri.

10. Mampu menginternalisasi semangat kewirausahaan.

b. Rumus Sikap Khusus (Sikap Rumus digabung Antara Umum dan Khusus)

Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki sikap khusus sebagai

berikut:

1. Kreatif dalam memunculkan ide yang inovatif, mengembangkannya kemudian

mengaplikasikannya.

2. Mempunyai integritas dan tanggung jawab dalam profesinya, organisasi maupun

institusi di lingkungan kerjanya.

3. Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide dalam berbagai bentuk media

kepada masyarakat yang sesuai dengan bidangnya atau masyarakat umum.

4. Memiliki kepribadian dengan menjunjung tinggi tata nilai dan moral, berjiwa

nasionalisme dalam membina hubungan yang bermartabat dan berwawasan

lingkungan.

5. Mempunyai jiwa kepemimpinan dan mampu bekerja sama dalam tim work lintas

disiplin ilmu dan memiliki kepekaan budaya.

6. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri

c. Rumus Pengetahuan Umum

Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki Pengetahuan Umum

sebagai berikut:

1. Memahami kepribadian dengan menjunjung tinggi tata nilai dan moral, berjiwa

nasionalisme dalam membina hubungan yang bermartabat dan berwawasan

lingkungan.

2. Memahami dan menguasai prinsip-prinsip, konsep dan dasar bahasa Inggris, serta

memahami kinerja dan prioritas kepentingan bersama.

3. Memahami nilai-nilai fundamental dalam perbedaan masing-masing bahasa dan

disiplin ilmu.

18

4. Memahami dan menguasai wawasan yang komprehensif tentang keilmuan,

keterampilan, dan metodologi kependidikan bahasa Inggris.

5. Memahami nilai-nilai keislaman melalui sumber primernya dengan berbagai

macam pendekatan, metode, dan teknik.

6. Mengetahui peran dan tugas dalam kinerja pada lingkungan institusi pemerintah

atau swasta.

d. Rumus Pengetahuan Khusus

Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki Pengetahuan khusus

sebagai berikut:

1. Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam

sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan

Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah

2. Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Pendidikan Agamna Islam

Pendidikan Dasar dan Menengah dalam kerangka melakukan tindakan reflektif

untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran

bidang guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah

3. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, modal, spiritual, sosial,

kultural, emosional dan intelektual.

4. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam

pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan

Menengah

5. Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan

pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan

Menengah yang kreatif dan inovatif

6. Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan

mengembangkan bidang Guru Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan

Menengah sebagai bagian dalam pelaksanaan pendidikan karakter

7. Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

pelajaran yang diampu.

19

8. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang

pengembangan yang diampu.

9. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampusecarakreatif.

10. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan

tindakan reflektif.

11. Menguasai metode penelitian pendidikan dengan baik

12. Mampu mengevalusi program kerja pendidikan dasar dan menengah

e. Rumus Keterampilan Umum (5 preofil)

Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki Keterampilan Umum

sebagai berikut:

1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi

yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan

bidang keahliannya;

2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

3. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora

sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah

dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun

deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas

akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

4. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi

atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

5. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian

masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,

kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

20

7. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan

melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang

ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

8. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada

dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara

mandiri;

9. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan

kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

f. Rumus Keterampilan Khusus (Prodi)

Lulusan Prodi PAI IAIN SAMARINDA wajib memiliki Keterampilan khusus

sebagai berikut:

1. Mampu mengembangkan kurikulum mata Pelajaran bidang Guru

Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah sesuai

dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum

2. Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru

Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah

3. Mampu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif

dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna

Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah

4. Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru

Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah bagi

peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan keterampilan

beragama dalam kehidupan nyata di sekolah dan di masyarakat

5. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam

pelaksanaan tugas pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengahdan

di komunitas akademik maupun dengan masyarakat umum

6. Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil

pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara tepat, serta

mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran

21

7. Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi

dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran bidang Guru


8. Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru Pendidikan

Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara berkelanjutan,

mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan

teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja

diri sebagai pendidik sejati

7. PENGIDENTIFIKASIAN LO/CP DALAM ELEMEN KOMPETENSI

BERDASARKAN PILAR UNESCO

NO CAPAIAN

PEMBELAJARAN

To KNOW To DO To BE

To LIVE

TOGET

HER

teori, konsep

teoritis,prinsip psikomotor soft skills

soft skills

sosial

1

Bertakwa kepada Tuhan yang

Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius

2

Menjunjung tinggi nilai

kemanusiaan dalaam

menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral

dan etika

3

Berkontribusi dalam

peningkatan mutu kehidupan

masyarakat, berbangsa,

bernegara dan kemajuan

peradaban berdasarkan

pancasila

4

Berperan sebagai warga

negara yang bangga dan cinta

tanah air, memiliki

nasionalisme serta

bertanggung jawab pada

bangsa dan Negara

22

5

Menghargai keanekaragaman

budaya, pandangan, agama

dan kepercayaan serta

pendapat atau temuan

rasional orang lain

6

Bekerjasama dan memiliki

kepekaan sosial serta

kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan

7

Taat hukum dan disiplin

dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara.

8 Meninternalisasikan nilai,

norma, dan etika akademik

9

Menunjukkan sikap

bertanggung jawab atas

pekerjaan di bidang

keahlianya secara mandiri

10

Menginternalisasikan

semangat kemandirian,

kejuangan dan kewirausahaan

11

Menjunjung tinggi dan

menginternalisasi nilai-nilai

etika keislaman

12

Bertanggung jawab

sepenuhnya terhadap nilai-

nilai akademik yaitu

kejujuran, kebebasan dan

otonomi akademik yang

diembanya.

13

Menampilkan diri sebagai

pribadi yang jujur, berakhlak

mulia, dan teladan bagi

peserta didik dan masyarakat;

14

Menampilkan diri sebagai

pribadi yang mantap, stabil,

dewasa, arif dan berwibawa

serta berkemampuan adaptasi

secara baik di tempat tugas;

15

Bersikap inklusif, bertindak

obyektif dan tidak

deskriminatif berdasarkan

pertimbangan jenis kelamin,

agama, ras, kondisi fisik, latar

23

belakang keluarga dan status

sosial ekonomi.

16

Menunjukkan etos kerja,

tanggung jawab, rasa bangga

dan cinta menjadi pendidik,

dan percaya diri.

17

Menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang

Pendidikan Guru Pendidikan

Agamna Islam di SD, SLTP

dan SLTA secara mandiri

18

Menginternalisasi semangat

kemandirian, kejuangan dan

kewirausahaan dalam

pembelajaran bidang Guru

PAI pada sekolah Tk. Dasar

dan Menengah

19

Mampu mengembangkan

kurikulum mata Pelajaran

bidang Guru Pendidikan

Agamna Islam pada

Pendidikan Dasar dan

Menengah sesuai dengan

prosedur dan prinsip-prinsip

dalam pengembangan

kurikulum

20

Mampu menyelenggarakan

pembelajaran yang mendidik

sebagai Guru Pendidikan

Agamna Islam pada


Menengah

21

Mampu memanfaatkan

teknologi informasi dan

komunikasi secara efektif dan

berdaya guna untuk


Pendidikan Agamna Islam

pada Pendidikan Dasar dan

Menengah

24

22

Mampu memfasilitasi

pengembangan potensi

keilmuan bidang guru



Menengah bagi peserta didik

untuk mengaktualisasikan

kemampuan dan

keterampilan beragama dalam

kehidupan nyata di sekolah

dan di masyarakat

23

Mampu berkomunikasi secara

efektif, empatik, dan santun

dalam pelaksanaan tugas

pembelajaran pada


Menengahdan di komunitas

akademik maupun dengan

masyarakat umum

24

Mampu melaksanakan

penilaian dan evaluasi proses

dan hasil pembelajaran pada


Menengah secara tepat, serta

mampu memanfaatkannya

untuk keperluan

pembelajaran

25

Mampu melakukan tindakan

reflektif dan pemanfaatan


komunikasi untuk

peningkatan kualitas




Menengah

26

Mampu mengembangkan

keprofesian dan keilmuan

guru Pendidikan Agamna

Islam pada Pendidikan Dasar

dan Menengah secara

berkelanjutan, mandiri dan

kolektif melalui

pengembangan diri dan

pemanfaatan teknologi

25

informasi dan komunikasi

dalam kerangka mewujudkan

kinerja diri sebagai pendidik

sejati

27

Menguasai berbagai konsep

teoritis dan filosofis

pendidikan umum dan Islam

sebagai landasan dan

kerangka acuan dalam

pelaksanaan pembelajaran



Menengah

28

Menguasai teori penelitian

bidang keilmuan Guru



Menengah dalam kerangka

melakukan tindakan reflektif

untuk peningkatan kualitas

dan langkah-langkah inovatif

dalam pembelajaran bidang


Islam Pendidikan Dasar dan

Menengah

29

Menguasai karakteristik

peserta didik dari aspek fisik,

modal, spiritual, sosial,

kultural, emosional dan

intelektual.

30

Menguasai teori belajar dan

prinsip-prinsip pembelajaran

yang mendidik dalam




Menengah

31

Menguasai teori

pengembangan kurikulum,

media dan sumber belajar,

serta penilaian dan evaluasi

mata pelajaran bidang Guru


26


Menengah

32

Menguasai teori

kewirausahaan dalam

pendidikan dalam kerangka

pengembangan pembelajaran


Agamna Islam pada


Menengah yang kreatif dan

inovatif

33

Menguasai teori

kepemimpinan pendidikan

untuk memposisikan dan

mengembangkan bidang

Guru Pendidikan Agamna

Islam Pendidikan Dasar dan

Menengah sebagai bagian

dalam pelaksanaan

pendidikan karakter

34

Menguasai Teori dan Praktik

psikologi anak dan Mampu

identifikasi potensi-potensi

anak .

35

Menguasai materi,struktur,

konsep,dan pola pikir

keilmuan yang mendukung

mata pelajaran yang diampu.

36

Menguasai standar

kompetensi dan kompetensi

dasar mata pelajaran/bidang

pengembangan yang diampu.

37

Mengembangkan materi

pembelajaran yang

diampusecarakreatif.

38

Mengembangkan

keprofesionalan secara

berkelanjutan dengan

melakukan tindakan reflektif.

39 Menguasai metode penelitian

pendidikan dengan baik

27

40

Mampu mengevalusi program

kerja pendidikan dasar dan

menengah

8. PEMILAHAN LO/CP CALON MATA KULIAH DAN SOFT SKILL

9. PENGUBAHAN LO/CP MENJADI CLO (COURSE LEARNING OUTCOME)

Inventarisasi LO Bakal Mata Kuliah dan Soft Skill

NO LO Bakal Mata Kuliah

1 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta bertanggung jawab pada bangsa dan

Negara

2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang


3 Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara

efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran bidang Guru


4 Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan bidang guru


bagi peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan dan

keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah dan di

masyarakat

5 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam

pelaksanaan tugas pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan

Menengahdan di komunitas akademik maupun dengan masyarakat

umum

6 Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil

pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah secara tepat,

serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran

7 Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran

bidang Guru Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan

Menengah

28

8 Mampu mengembangkan keprofesian dan keilmuan guru


secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan

diri dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam

kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati

9 Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum

dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan

pembelajaran Pendidikan Agamna Islam pada Pendidikan Dasar dan

Menengah

10 Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru Pendidikan

Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah dalam kerangka

melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan

langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru

Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah

11 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, modal,

spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual.

12 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

mendidik dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agamna

Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah

13 Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber

belajar, serta penilaian dan evaluasi mata pelajaran bidang Guru

Pendidikan Agamna Islam Pendidikan Dasar dan Menengah

14 Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka

pengembangan pembelajaran bidang Guru Pendidikan Agamna

Islam pada Pendidikan Dasar dan Menengah yang kreatif dan

inovatif

15 Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan

dan mengembangkan bidang Guru Pendidikan Agamna Islam

Pendidikan Dasar dan Menengah sebagai bagian dalam pelaksanaan

pendidikan karakter

16 Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang diampu.

17 Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata

pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

18 Mengembangkan materi pembelajaran yang diampusecarakreatif.

29

19 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan

melakukan tindakan reflektif.

20 Menguasai metode penelitian pendidikan dengan baik

21 Mampu mengevalusi program kerja pendidikan dasar dan

menengah

LO Calon Mata Kuliah Bahan Kajian CLO

Berperan sebagai warga

negara yang bangga dan

cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta

bertanggung jawab pada

bangsa dan Negara

IT

Bahasa Indonesia

Psykologi

Keterampilan

2 Menunjukkan sikap

bertanggung jawab atas

pekerjaan di bidang


3 Mampu memanfaatkan


komunikasi secara efektif

dan berdaya guna untuk




Menengah

4 Mampu memfasilitasi

pengembangan potensi

keilmuan bidang guru



Menengah bagi peserta

30

didik untuk

mengaktualisasikan

kemampuan dan

keterampilan beragama

dalam kehidupan nyata di

sekolah dan di masyarakat

5 Mampu berkomunikasi

secara efektif, empatik, dan

santun dalam pelaksanaan

tugas pembelajaran pada


Menengahdan di

komunitas akademik

maupun dengan

masyarakat umum

6 Mampu melaksanakan

penilaian dan evaluasi

proses dan hasil

pembelajaran pada


Menengah secara tepat,

serta mampu

memanfaatkannya untuk

keperluan pembelajaran

7 Mampu melakukan

tindakan reflektif dan

pemanfaatan teknologi

informasi dan komunikasi

untuk peningkatan kualitas




Menengah

8 Mampu mengembangkan

keprofesian dan keilmuan


Islam pada Pendidikan

Dasar dan Menengah

secara berkelanjutan,

31

mandiri dan kolektif

melalui pengembangan

diri dan pemanfaatan


komunikasi dalam

kerangka mewujudkan

kinerja diri sebagai

pendidik sejati

9 Menguasai berbagai

konsep teoritis dan filosofis

pendidikan umum dan

Islam sebagai landasan dan

kerangka acuan dalam




Menengah

1 Menguasai teori penelitian

bidang keilmuan Guru



Menengah dalam kerangka

melakukan tindakan

reflektif untuk peningkatan

kualitas dan langkah-

langkah inovatif dalam

pembelajaran bidang guru



Menengah

1 Menguasai karakteristik

peserta didik dari aspek

fisik, modal, spiritual,

sosial, kultural, emosional

dan intelektual.

1 Menguasai teori belajar

dan prinsip-prinsip

32

pembelajaran yang

mendidik dalam




Menengah

3 Menguasai teori

pengembangan kurikulum,

media dan sumber belajar,

serta penilaian dan

evaluasi mata pelajaran


Agamna Islam Pendidikan

Dasar dan Menengah

1 Menguasai teori

kewirausahaan dalam

pendidikan dalam

kerangka pengembangan




Menengah yang kreatif

dan inovatif

1 Menguasai teori

kepemimpinan pendidikan

untuk memposisikan dan

mengembangkan bidang

Guru Pendidikan Agamna

Islam Pendidikan Dasar

dan Menengah sebagai

bagian dalam pelaksanaan

pendidikan karakter

1 Menguasai materi,struktur,

konsep,dan pola pikir

keilmuan yang mendukung

mata pelajaran yang

diampu.

1 Menguasai standar

kompetensi dan

33

kompetensi dasar mata

pelajaran/bidang

pengembangan yang

diampu.

1 Mengembangkan materi

pembelajaran yang

diampusecarakreatif.

1 Mengembangkan

keprofesionalan secara

berkelanjutan dengan

melakukan tindakan

reflektif.

2 Menguasai metode

penelitian pendidikan

dengan baik

Mampu mengevalusi

program kerja pendidikan

dasar dan menengah

NO

CAPAIAN PEMBELAJARAN

(KHUSUS)

COURSE LEARNING

OUTCOME

1

Mengembangjan kurikulum mata Pelajaran

bidang Guru PAI pada tingkat sekolah dasar dan

menengah sesuai dengan prosedur dan prinsip-

prinsip dalam pengembangan kurikulum

Pendidik / Guru PAI

2

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

sebagai Guru PAI pada tingkat sekolah dasar

dan menengah Pendidik / Guru PAI

3

Memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi secara efektif dan berdaya guna

untuk pembelajaran bidang Guru PAI pada

tingkat sekolah dasar dan menengah

Pendidik / Guru PAI

4

Memfasilitasi pengembangan potensi keilmuan

bidang guru PAI pada tingkat sekolah dasar dan

menengah bagi peserta didik untuk

mengaktualisasikan kemampuan dan

keterampilan beragama dalam kehidupan nyata di

Pengembang Program

Pembelajaran PAI

34

sekolah/madrasah dan di masyarakat

5

Mengkomunikasikan secara efektif, empatik, dan

santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran

bidang Guru PAI pada tingkat sekolah dasar dan

menengah dan di komunitas akademik maupun

dengan masyarakat umum

Pengembang Program

Pembelajaran PAI

10. PENGHITUNGAN KELUASAN MATA KULIAH

NO KODE WARNA NAMA MATA KULIAH KELUASAN

1 19 MAKUL 1 7

2 20 MAKUL 2 3

3 21 MAKUL 3 3

4 22 MAKUL 4 9

5 23 MAKUL 5 4

6 24 MAKUL 6 2

7 25 MAKUL 7 10

8 26 MAKUL 8 6

9 27 MAKUL 9 9

10 28 MAKUL 10 9

11 29 MAKUL 10 6

12 30 MAKUL 11 7

13 31 MAKUL 12 7

14 32 MAKUL 13 8

15 33 MAKUL 14 3

16 34 MAKUL 15 6

17 35 MAKUL 16 1

18 36 MAKUL 17 2

19 37 MAKUL 18 2

20 MAKUL 19 3

21 MAKUL 20 3

22 MAKUL 21 6

23 MAKUL 22 3

24 MAKUL 23 3

25 MAKUL 24 7

26 MAKUL 25 6

35

27 MAKUL 26 5

28 MAKUL 27 5

29 MAKUL 28 3

30 MAKUL 29 2

31 MAKUL 30 2

32 Skripsi 6

11. PENGHITUNGAN KEDALAMAN MATA KULIAH

NO KODE WARNA NAMA MATA KULIAH KEDALAMAN

1 19 MAKUL 1 2

2 20 MAKUL 2 2

3 21 MAKUL 3 2

4 22 MAKUL 4 2

5 23 MAKUL 5 2

6 24 MAKUL 6 3

7 25 MAKUL 7 2

8 26 MAKUL 8 3

9 27 MAKUL 9 2

10 28 MAKUL 10 2

11 29 MAKUL 10 2

12 30 MAKUL 11 2

13 31 MAKUL 12 2

14 32 MAKUL 13 2

15 33 MAKUL 14 2

16 34 MAKUL 15 2

17 35 MAKUL 16 2

18 36 MAKUL 17 2

19 37 MAKUL 18 2

20 MAKUL 19 2

21 MAKUL 20 2

22 MAKUL 21 2

23 MAKUL 22 2

24 MAKUL 23 2

25 MAKUL 24 2

26 MAKUL 25 2

36

27 MAKUL 26 3

28 MAKUL 27 2

29 MAKUL 28 2

30 MAKUL 29 2

31 MAKUL 30 2

32 Skripsi 3

12. LABELLING MATA KULIAH

NO KODE/LABELING MATA KULIAH

1 NAS 01.0101.1 Pancasila

2 NAS 02.0101.1 Bahasa Indonesia

3 NAS 03.0101.1 Civic Education

4 NAS 04.0101.1 IAD/IBD/ISD

5 INS 01.0101.1 Ulumul Qur’an

6 INS 02.0101.1 UlumulHadits

7 INS 03.0101.1 Sejarah Peradaban Islam

8 INS 04.01.01.1 Ilmu Kalam/Tasawuf

9 INS 05.0101.1 Metodologi Studi Islam

10 INS 06.0101.1 Ushul Fiqh

11 INS 07.0101.1 Fiqh

12 INS 08.0101.1 Filsafat Umum

13 INS 09.0101.1 Bahasa Arab I

14 INS 10.0101.1 Bahasa Arab II

15 INS 11.0101.1 Bahasa Inggris I

16 INS 12.0101.1 Bahasa Inggris II

17 INS 13.0101.1 KKL

18 INS 14.0101.1 Skripsi

19 TIK 01.0101.1 Dasar-Dasar Pendidikan

20 TIK 02.0101.1 Filsafat Pendidikan Islam

37

21 TIK 03.0101.1 Psikologi Belajar

22 TIK 04.0101.1 Metodologi Penelitian I

23 TIK 05.0101.1 Metodologi Penelitian II

24 TIK 06.0101.1 Statistik Pendidikan

24 TIK 07.0101.1 Micro Teaching

25 TIK 08.0101.1 PPL II

26 PAI 09.0101.1 Ilmu Pendidikan Islam

27 PAI 10.0101.1 Sejarah Pendidikan Islam

28 PAI 11.0101.1 Pemikiran Pendidikan Islam

29 PAI 12.0101.1 Sosiologi Pendidikan

30 PAI 13.0101.1 Perbandingan Pendidikan

31 PAI 14.0101.1 Tafsir Tarbawiy

32 PAI 15.0101.1 HadisTarbawiy

33 PAI 16.0101.1 Psikologi Perkembangan

34 PAI 17.0101.1 Bimbingan Konseling

35 PAI 18.0101.1 Kewirausahaan

36 PAI 19.0101.1 Administrasi dan Supervisi Pendidikan

37 PAI 20.0101.1 Tekhnologi dan Media Pembelajaran

38 PAI 21.0101.1 Perencanaan Sistem PAI

39 PAI 22.0101.1 Strategi Pembelajaran PAI

40 PAI 23.0101.1 Perencanaan Pembelajaran PAI

41 PAI 24.0101.1 Telaah dan Pengembangan Kurikulum PAI

42 PAI 25.0101.1 Evaluasi Pembelajaran

43 PAI 26.0101.1 Materi PAI Pend. Dasar & Menengah I

44 PAI 27.0101.1 Materi PAI Pend. Dasar & Menengah II

45 PAI 28.0101.1 Metode Khusus PAI

46 PAI 29.0101.1 Pengembangan Bahan Ajar PAI

47 PAI 30.0112.1 Pengembangan & Etika Profesi Keguruan

38

48 PAI 31.0101.1 Pengembangan Sistem Evaluasi PAI

49 PAI 32.0101.1 Kebijakan dan Inovasi Pendidikan

70 PAI 33.0101.1 Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

71 PAI 34.0101.1 Masailul Fiqh

72 PAI 35.0101.1 Komunikasi Pendidikan

73 PAI 36.0101.1 Kapita Selekta Pendidikan

74 PAI 37.0101.1 Kepemimpinan Pendidikan Islam

75 PAI 38.0101.1 Manajemen Perpustakaan

76 PAI 39.0101.1 Pengelolaan Pendidikan

77 PAI 40.0101.1 Pusat Sumber Belajar

78 PAI 41.0101.1 Landasan Pendidikan

13. MENGHITUNG BOBOT SKS

NO KODE

WARNA

MATA

KULIAH

Keluasa

n

Kedalam

an BEBAN

sks

Sementara sks

1 19 MAKUL 1 7 2 14 4,9411765 3

2 20 MAKUL 2 3 2 6 2,1176471 2

3 21 MAKUL 3 3 2 6 2,1176471 2

4 22 MAKUL 4 9 2 18 6,3529412 6

5 23 MAKUL 5 4 2 8 2,8235294 3

6 24 MAKUL 6 2 3 6 2,1176471 2

7 25 MAKUL 7 10 2 20 7,0588235 7

8 26 MAKUL 8 6 3 18 6,3529412 6

9 27 MAKUL 9 9 2 18 6,3529412 6

10 28 MAKUL 10 9 2 18 6,3529412 6

11 29 MAKUL 10 6 2 12 4,2352941 4

12 30 MAKUL 11 7 2 14 4,9411765 5

13 31 MAKUL 12 7 2 14 4,9411765 5

14 32 MAKUL 13 8 2 16 5,6470588 6

15 33 MAKUL 14 3 2 6 2,1176471 2

16 34 MAKUL 15 6 2 12 4,2352941 4

17 35 MAKUL 16 1 2 2 0,7058824 1

18 36 MAKUL 17 2 2 4 1,4117647 2

19 37 MAKUL 18 2 2 4 1,4117647 2

39

20 MAKUL 19 3 2 6 2,1176471 2

21 MAKUL 20 3 2 6 2,1176471 2

22 MAKUL 21 6 2 12 4,2352941 4

23 MAKUL 22 3 2 6 2,1176471 2

24 MAKUL 23 3 2 6 2,1176471 2

25 MAKUL 24 7 2 14 4,9411765 5

26 MAKUL 25 6 2 12 4,2352941 4

27 MAKUL 26 5 3 15 5,2941176 5

28 MAKUL 27 5 2 10 3,5294118 4

29 MAKUL 28 3 2 6 2,1176471 2

30 MAKUL 29 2 2 4 1,4117647 2

31 MAKUL 30 2 2 4 1,4117647 2

32 Skripsi 6 3 18 6,3529412 6

14. STRUKTUR KURIKULUM

SMT I SMT II SMT III SMT IV SMT V SMT VI SMT VII SMTVIII

18 SKS 21 SKS 24 SKS 24 SKS 24 SKS 21 SKS 4 SKS 10 SKS

Pancasila

Sejarah

Peradaban

Islam

Kewirausahaan Psikologi

Perkembangan

Metodologi

Penelitian

Kuantitatif

Pengembangan

Sistem

Evaluasi PAI

Seminar

Proposal

Kuliah Kerja

Nyata (KKN)

Filsafat

Umum

Civic

Education

Tekhnologi

dan Media

Pembelajaran

Perbandingan

Pendidikan

Statistik

Pendidikan

Pengembangan

& Etika

Profesi

Keguruan

Praktek Kerja

Lapangan

(PKL)

Skripsi

Bahasa

Indonesia

Keilmuan

Ulumul

Qur'an

Perencanaan

Sistem PAI

Pemikiran

Pendidikan

Islam

Pengembangan

Bahan Ajar

PAI

Micro

Teaching

IAD/IBD/ISD UlumulHadis Ushul Fiqh Tafsir

Tarbawiy

Materi PAI

Pend. Dasar &

Menengah II

Kebijakan dan

Inovasi

Pendidikan

Bahasa

Inggris I

Bahasa

Inggris II

Ilmu Kalam

dan Tasawwuf

Telaah dan

Pengembangan

Kurikulum

PAI

Metode

Khusus PAI

Metodologi

Penelitian

Kualitatif

Bahasa Arab

I

Bahasa Arab

II

Sejarah

Pendidikan

Islam

Strategi

Pembelajaran

PAI

Perencanaan

Pembelajaran

PAI

Penelitian

Tindakan

Kelas (PTK)

Dasar-Dasar

Pendidikan

Ilmu

Pendidikan

Islam

Filsafat

Pendidikan

Islam

HadisTarbawi Sosiologi

Pendidikan

Mata Kuliah

Pilihan :

40

Metodologi

Studi islam Fiqih

Materi PAI

Pend. Dasar &

Menengah I

Bimbingan

Konseling

Kepemimpinan

Pendidikan

Islam

Psikologi

Pendidikan

Evaluasi

Pembelajaran

Mata Kuliah

Pilihan :

Manajemen

Perpustakaan

Administrasi

dan Supervisi

Pendidikan

Mata Kuliah

Pilihan :

Komunikasi

Pendidikan

Pengelolaan

Pendidikan

Kapita Selekta

Pendidikan

Pusat Sumber

Belajar

Landasan

Pendidikan

Masailul Fiqh

A. MATAKULIAH PENCIRI NASIONAL

No KODE MK DESKRIPSI MATA KULIAH SKS

1 MPK010101

Pancasila

Mata kuliah ini membahas tentang kepancasilaan meliputi historiografi dan fakta -fakta sejarah perjalanan bangsa dalam rangka membangun Insan Pancasilais dengan sudut pandang yang netral dan obyektif. identitas nasional, berdiri dan berkembangnya satu negara, peran warga negara terhadap kelangsungan dan perkembangan satu negara.

2

2. MPK010102

Bahasa Indonesia

Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep, dasar-dasar

keterampilan menulis, kerangka ilmiah dalam menerapkan

penulisan. Meteri mata kuliah ini meliputi bahasa sebagai

sarana komunikasi karangan ilmiah, ragam bahasa ilmiah, kata,

istilah, definisi, perencanaan karangan, pengembangan

karangan ilmiah dengan memperhatikan pengembangan

paragraf, keefektifan kalimat, pilihan kata, penalaran dalam

karangan, tata tulis dan ejaan, teknik-teknik notasi dan teknik

penulisan ilmiah.

2

41

3 MPK010103 Civic Education

Materi ini meliputi unsur pokok tentang demokrasi, HAM dan masyarakat madani. Selain itu akan dibahas tentang hak dan kewajiban Negara terhadap warga Negara, prinsip-prinsip HAM, faktor penyebab pelanggaran HAM oleh Negara dan warga Negara, good governance, otonomi daerah, konstitusi, identitas nasional, Negara dan kewarganegaraan dan unsur -unsur yang inhern dalam pembentukan masyarakat madani

2

4 MPK010104

Filsafat Umum

Mata kuliah ini akan dikaji konsep dasar tentang filsafat ilmu, kedudukan, fokus, cakupan, tujuan dan fungsinya serta kaitannya dengan MKK dan MKBS. Berikutnya dibahas ulatentang karakteristik filsafat ilmu serta jalinan fungsional antara ilmu, filsafat dan agama.Selanjutnya dibahas mengenal sistematika, permasalahan, keragaman pendekatan dan paradigma (pola pikir) dalam pengkajian dan pengembangan ilmu pemerintahan dalam dimensi ontologis,epistomologis dan aksiologis. Selanjutnya dikaji mengenai makna, implikasi dan implementasi filsafat ilmu sebagai landasan dalam rangka pengembangan keilmuan pemerintahan dengan penggunaan alternatif metodologi penelitian , baik pendekatan kuantitatif dan kualitatif, maupun perpaduan kedua –duanya

2

B. MATAKULIAH PENCIRI INSTITUSI

MKK010101

IAD/IBD/ISD

Mata kuliah ini akan membahas tentang Pembentukan dan pengembangan kepribadian serta perluasan perhatian, pengetahuan dan pemikiran mengenai berbagai gejala yang ada dan timbul dalam lingkungan. Khususnya gejala-gejala yang berkenaan dengan lingkungan alam dapat ditingkatkan.Serta membahas dasar-dasar pengetahuan dan pengertian permasalahan di bidang ilmu-ilmu budaya dengan membahas interdisipliner guna melengkapi pembinaan kepribadian mahasiswa yang berwawasan lebih luas dan terbuka menghadapi permasalahan kehidupan sehari-hari, sehingga mampu berperan dalam usaha pembangunan

modernisasi.

2

42

2. MKK010102 Ulumul Quran

Mata kuliah ini mengkaji tentang ilmu-ilmu tentang al-Qur’an. Pembahasannya mencakup seluruh materi yang berhubungan dengan al-Qur’an, baik dari segi penyusunannya, pengumpulannya, sistematikanya, ilmu nuzulul Qur’an, ilmu Asbabunnuzul, dan materi lain yang berhubungan dan yang ada sangkut pautnya dengan al-Qur’an. Materi ini sangat penting bagi mahasiswa untuk memperluas pandangan dan pengetahuan tentang al-Qur’an guna untuk membantu dalam

memahami dan menafsirkannya.

2

3 MKK010103 UlumulHadits

Mata kuliah ini mengkaji tentang pengertian sunnah dan istilah

yang terkait; ilmu hadîts ditinjau dari berbagai aspeknya;

sejarah hadîts masa prakodifikasi dan masa kodifikasi; sunnah

sebagai sumber ajaran Islam; klasifikasi hadîts ditinjau dari

berbagai aspek; metode penerimaan dan penyampaian hadîts;

periwayatan hadîts antara bi al-lafzh dan bi al-ma’na; hadîts

Mawdhû’; inkâr al-sunnah; pandangan orientalis terhadap

hadîts; pengenalan metode kritik hadîts, dan; pengenalan

metodologi pemahaman hadîts.

2

4 MKK010104 Sejarah Peradaban Islam

Mata Kuliah ini mengkaji tentang: sejarah peradaban Islam sebagai ilmu pengetahuan, dasar-dasar peradaban Islam, eriodisasi perkembangan peradaban Islam, arab pra Islam, masa nabi, Masa Khulafaurasyidin, Masa Umayahtimur, Islam di Andalusia, Masa Abbasiyah, dinasti-dinasti, perang salib dan invasi Mongol, dan Islam di Asia Tenggara

2

5 MKK010105 Ilmu Kalam dan Tasawuf

Mata kuliah ini disajikan untuk memberikan sejumlah wawasan keilmuan dan pemahaman tentang berbagai persoalan dalam pemikiran Kalam guna membekali mahasiswa untuk menjadi Sarjana Agama yang mampu mengenali dan memahami metodologi pemikiran Kalam (jadali).Dalam tasawuf disajikan tentang asal usul dasar-dasar Qur’ani, sejarah perkembangan Tasawuf Akhlak, Irfani dan Falsafi, hubungannya dengan ilmu lain, serta tarekat dan tasawuf di Indonesia.

2

43

6 MKK010106 Metodologi Studi Islam

Dalam rangka mewujudkn kecintaan dan keyakinan manusia terhadap Islam yang tidak hanya bersifat normative dan bukan pula karena emosional semata-mata kartena didukung oleh argumentasi yang bersifat rasional cultural dan actual maka studi terhadap misi ajaran Islam secara komprehensif dinilai sangat urgen. Studi Islam juga dapat membuktikan kepada umat manusia bahwa Islam baik secara normative maupun secara cultural dan rasional adalah ajaran yang dapat membawa manusia kepada kehidupan yang lebih baik tanpa harus mengganggu kayakinan agama Islam. Mata kuliah Metodologi studi Islam merupakan mata kuliah untuk program strata 1. Dalam perkuliahan mata kuliah ini mahasiswa akan diarahkan pada cara memahami Islam, baik islam sebagai agama budaya dan ilmu. Islam sebagai agama menjadi pandangan hidup, sedangkan sebagai budaya Islam gejala social yang muncul sebagai jawaban kritis masyarakat. Selain itu Islam sebagai ilmu sangat menarik untuk di kaji dengan berbagai pendekatan metode dan kajian ilmiah lainnya. Hal ini tntu harus dipahami secara betul oleh para mahasiswa karena pendekatan dan metode yang digunakan dalam kajian Islam sangat beragam. Implikasi dari keragaman ini adalah warna-warni dalam berislam yang dilakukan oleh pengikutnya. Oleh sebab itu pemahaman terhadap keragaman pendekatan dan metode perlu dipelajari dengan baik.

2

7 MKK010107 Ushul Fiqh

Matakuliah ini akan membekali mahasiswa tentang hukum-

hukum syara’ yang bersifat amaliyah yang dihasilkan para

ilmuwan fikih melalui dalil yang terperinci.

Secara garis besar pokok kajian matakuliah ini dipetakan

menjadi empat, yaitu kategoriasi hukum, fikihubudiyah,

fikihmuamalah

2

8 MKK010108 Bahasa Arab I

Mata kuliah ini membahas tentang dasar-dasar bahasa Arab dan

menekankan pada kompetensi berbahasa Arab yakni menyimak,

membaca, berbicara, dan menulis. Selain itu juga membekali

mahasiswa nahwu, shorof, kalam dan dasar ilmu bahasa Arab

lainnya.

2

44

9 MKK010109 Bahasa Arab II

Mata kuliah ini memperdalam pembahasan tentang dasar-dasar

bahasa Arab dan menekankan pada kompetensi berbahasa Arab

yakni menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Diharapkan

mahasiswa mampu berkomunikasi dengan baik dalam bahasa

arab, baik lisan maupun tulisan

2

10 MKK010110 Bahasa Inggris I

Mata kuliah ini membekali mahasiswa tentang struktur bahasa

Inggris yang khusus digunakan dalam tindak komunikasi nyata,

terutama yang berkaitan dengan kegiatan pendidikan dan

umum. Secara garis besar pokok kajian matakuliah ini dipetakan

menjadi empat, yaitu strukturreseptif, struktur produktif,

struktur reseptif-produktif dan kontribusi matakuliah ini dalam

pembelajaran di Pendidikan agama Islam.

2

11 MKK010111 Bahasa Inggris II

Mata kuliah ini membekali mahasiswa tentang praktik

berbahasa Inggris berdasarkan pendekatan komunikatif baik

formal, informal maupun non-formal yang berkaitan dengan

pembelajaran di Pendidikan Agama Islam. Secara garis besar

pokok kajian matakuliah ini dipetakan menjadi empat, yaitu

ragam beku/formal, ragam santai, variasi bahasa Inggris dari

berbagai negara yang menggunakan bahasa resmi Inggris dan

kontribusi matakuliah ini dalam pembelajaran di Pendidikan

Agama Islam.

2

12 MKK010112

Dasar-dasar Pendidikan

Mata kuliah dasar-dasar Pendidikan islam merupakan suatu

disiplin ilmu dasar untuk membekali mahasiswa Jurusan

Tarbiyah dalam memehami seluk-beluk dunia kependidikan

Islam pada umumnya secara komprehensif sebagai dasar

menempuh mata kuliah yang berhubungan dengan persoalan-

persoalan kependidikan yang ada dalam struktur kurikulum.

Untuk itu, mata kuliah dasar-dasar pendidikan Islam mencakup

antara lain membahas pandangan tentang manusia, pengertian

dan ruang lingkup dasar pendidikan Islam, prinsip-prinsip dasar-

dasar Pendidikan Islam, sumber dan dasar Pendidikan Islam,

peserta didik dalam Pendidikan Islam, Kelembagaan pendidikan

Islam,kepribadian Muslim dan usaha pembentukannya.

2

45

13 MKK010113

Filsafat Pendidikan Islam

Mata Kuliah ini dibahas tentang pokok -pokok masalah yang

berkenaan dengan filsafat ilmu dan filsafat pendidikan, asas

asas, karakteriskstik, sumber sumber pemikiran filsafat Islam

beserta problematikanya. Rinciannya mencakup beberapa

pengertian dan cabang filsafat; filsafat ilmu dalam perspektif al-

Quran; tahap -tahap perkembangan filsafat ilmu; masalah

fundamental yang dihadapi ilmu pengetahuan; filsafat

pendidikan persfektik Al-Ghazali; Pandangan Al-Ghazali tentang

manusia, ilmu, dan pendidikan; aktualisasi pemikiran Al-Ghazali

tentang pendidikan; definisi, asas-asas, karakteristik, sumber -

sumber, dan keunggulan pemikiran Islam; transformasi

masyarakat lewat pemikiran Islam; serta pemikiran Islam dan

problematika kontemporer.

2

14 MKK010114 Psikologi Pendidikan

Mata kuliah ini membahas konsep dasar gejala manusia dalam

bidang pendidikan dan penerapannya, yang meliputi konsep

dasar psikologi pendidikan, bentuk-bentuk gejala psikis,

perbedaan individu, belajar dan pembelajaran, evaluasi hasil

belajar serta diagnostik kesulitan belajar.

2

15 MKK010115 Fiqih

Mata Kuliah Fiqh adalah suatu mata kuliah yang memberikan

bekal pengetahuan kepada mahasiswa tentang berbagai

pendapat para ahli fiqh empat madzhab dalam masalah

”Thaharah, Sholat, dan Puasa” dari perspektif normatif, historis,

dan praktik, agar mereka mampu memahami, memedomani dan

mempraktikkan sesuai dengan pilihannya serta mampu

menghindari ruth claim yang dapat menyulut perpecahan

2

46

C. MATAKULIAH PENCIRI FAKULTAS DAN PROGRAM STUDI

No KODE MK DESKRIPSI MATA KULIAH SKS

1 MBB010101 PPL II

PPL II merupakan tugas latihan melaksanakan suatu proses kerja perseorangan yang dilakukan oleh mahasiswa di suatu instansi atau lembaga, yang berhubungan dengan bidang biologi, dan hasilnya disusun dalam bentuk laporan tertulis. Kegiatan PPL terdiri atas penyususan rencana kerja, kerja lapangan, penyusunan laporan, dan ujian. Satu sks untuk PPL adalah beban tugas kerja selama 4–5 jam efektif per minggu dalam satu semester. Kegiatan PPL tidak dimaksudkan untuk

mendapatkan dan menganalisis data penelitian.

4

2. MBB010102 KKL

Memberikan ketrampilan kepada mahasiswa melalui

pengalaman langsung/ praktek kerja tentang cara-cara

mengintegrasikan dan mengaplikasikan berbagai ilmu dalam

merumuskan sertamemcahkan permasalahan pembangunan :

hakekat masalah, tehnik memecahkan masalah pembangunan

secra pragmatis berdasarkan ilmu, teknologi dan seni,

menggerakkan masyarakat dalam partisipasinya untuk

memecahkan masalah pembangunan.

4

1 MPB010101 Micro Teaching (PPL I)

Mata kuliah ini termasuk dalam mata kuliah keahlian berkarya

dan harus ditempuh oleh mahasiswa Jurusan Pendidikan. Micro

Teaching adalah suatu tindakan atau kegiatan latihan belajar-

mengajar dalam situasi laboratories. Maksud dan tujuan Micro

Teaching yaitu meningkatkan performance yang menyangkut

keterampilan dalam mengajar atau latihan mengelola interaksi

belajar mengajar. Tujuan adalah membekali calon guru

sebelum sungguh-sungguh terjun ke sekolah tempat latihan

praktek kependidikan untuk praktek mengajar.

3

47

2 MPB010102 Skripsi

Skripsi merupakan puncak dari seluruh proses pembelajaran

yang telah di lalui oleh mahasiswa melaliu evaluasi terhadap

kesiapan dan kematangan mahasiswa setelah mengikuti

seluruh rangkaian perkuliahan. Dalam hal ini mahasiswa

diarahkan untuk memiliki kemampuan berfikir secara ilmiah

dengan menggunakan metode penelitian. Penelitian yang

dilakukan oleh berkaitan dengan area pendidikan Agama Islam.

Dengan demikian mahasiswa mampu mengembangkan

gagasan dan ide secara ilmah dalam bidang Pendidikan Agama

Islam.

4

3 MPB010103 Kewirausahaan

Mata kuliah Kewirausahaan memuat konsep-konsep dasar kewirausahaan yang bertujuan untuk mengembangkan jiwa kewirausahaan yang berisi, menumbuhkan minat berwirausaha, kreatifitas dan inovasi, produktifitas dan motivasi, dan kepemimpinan. Selain itu diberikan pula konsep-konsep berwirausaha secara praktis yaitu, profil usaha, bentuk-bentuk kepemilikan usaha, etika wirausaha, marketing plan (rencana pemasaran), business plan (perencanaan usaha), wirausaha menurut Islam.

3

4 MPB010104 Seminar Proposal

Dalam perkuliahan ini dibahas proposal penelitian, hasil penelitian, dan pertanggungjawaban atas hasil penelitian yang telah dilakukannya

5 MPB010105 Ujian Komprehensif

Mata kuliah ujian kompehensif adalah ujian yang dilaksanakan untuk mengukur tingkat penguasan mahasiswa dalam bidang keislaman dan spesialisasi keilmuan Fakultas/Jurusan/Program Studi konsentasi serta menilai kemampuan mahasiswa dalam berpokit secara interdisipliner sebagai syarat untuk mengikuti ujian skripsi.

48

6 MPB010106

Metodologi Penelitian Kuantitatif

Mata kuliah ini membahas tentang berbagai landasan dan prosedur penyusunan proposal; desain penelitian, berbagai cara penarikan sampel, dan pengembangan instrumen penelitian; pentingnya kaitan antara masalah penelitian, tujuan penelitian , hipotesisi, dan analisis data,; proses dan berbagai aspek pengumpulan data; dan kaidah serta strategi penulisan laporan penelitian dan berbagai cara utuk meningkatkan kualitas penelitian beserta manfaatnya baik bagi pengembangan ilmu pengetahuan maupun pengambilan

keputusan.

3

7 MPB010107

Metodologi Penelitian Kualitatif

Mata kuliah ini membahas tentang berbagai landasan dan

prosedur penyusunan proposal; desain penelitian, berbagai cara

penarikan sampel, dan pengembangan instrumen penelitian;

pentingnya kaitan antara masalah penelitian, tujuan penelitian ,

hipotesisi, dan analisis data,; proses dan berbagai aspek

pengumpulan data; dan kaidah serta strategi penulisan laporan

penelitian dan berbagai cara utuk meningkatkan kualitas

penelitian beserta manfaatnya baik bagi pengembangan ilmu

pengetahuan maupun pengambilan keputusan

3

1 MKB010101

Materi PAI Pendidikan Dasar & Menengah I

Kuliah Materi PAI di Sekolah Dasar dan Menengah ini bertujuan memberikan wawasan dan pengetahuan tentang Materi Pendidikan Agama Islam (PAI) yang diberikan pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar (SD/MI/Sederajat) maupun Sekolah Menengah (MTs/MA/Sederajat)dari aspek komposisi materi ajar kepada mahasiswa. Sebagai (calon) intelektual dan pendidik muslim diharapkan dapat menjelaskan dan memahami konsep materi PAI, ruang lingkup, tujuan, struktur, dan urgensinya. Demikian pula dapat mendeskripsikan materi PAI yang selama ini diajarkan di Sekolah Dasar dan Menengah, baik yang mengacu pada Kurikulum 2013 maupun sebelumnya. Hal ini terkait keberhasilan proses muatan materi PAI yang dapat terserap di kalangan peserta didik serta kompetensi segenap faktor pendidikan (guru dan murid)

3

1 MKB010102

Materi PAI Pendidikan Dasar & Menengah II

Kuliah Materi PAI di Sekolah Dasar dan Menengah ini bertujuan memberikan wawasan dan pengetahuan tentang

3

49

Materi Pendidikan Agama Islam (PAI) yang diberikan pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar (SD/MI/Sederajat) maupun Sekolah Menengah (MTs/MA/Sederajat)dari aspek komposisi materi ajar kepada mahasiswa. Sebagai (calon) intelektual dan pendidik muslim diharapkan dapat menjelaskan dan memahami konsep materi PAI, ruang lingkup, tujuan, struktur, dan urgensinya. Demikian pula dapat mendeskripsikan materi PAI yang selama ini diajarkan di Sekolah Dasar dan Menengah, baik yang mengacu pada Kurikulum 2013 maupun sebelumnya. Hal ini terkait keberhasilan proses muatan materi PAI yang dapat terserap di kalangan peserta didik serta kompetensi segenap faktor pendidikan (guru dan murid).

3 MKB010103 Tafsir Tarbawiy

Mata kuliah ini berisi tentang konsep-konsep pendidikan

menurut al-Qur’an dengan menafsirkan ayat-ayat tentang

topok-topik yang menjadi dasar (filosofi) dalam

mengembangkan pengetahuan, nilai dan sikap serta

keterampilan dalam membentuk pribadi dan masyarakat Islami

melalui sebuah system pendidikan Islam.

2

4 MKB010104 Hadist Tarbawiy

Perkuliahan ini membahas tentang kumpulan hadista’lim-muta’allim beserta penjelasannya. Setelah itu, disela-sela pembahasan tadi, setiap hadis yang telah dibahas di inventarisir pula rawi, sanad dan isnadnya

2

5 MKB010105 Ilmu Pendidikan Islam

Suatu bangunan akan berdirikokohj bila dilandasi dengan pondasi yang kuat. Demikian pula pendidikan, tak terkecuali pendidikan Islam. Pendidikan Islam akan kokoh bila dilandasi dengan landasan filososfis yang kuat yang berdasarkan al-Qur’an dan Hadits serta pemikiran para tokoh. Dalam perkuliahan akan mengkaji secara kritis-metodoligis kajian filosofis tentang konsep-konsep pendidikan Islam dari al-Qur’an yang diperkuat dengan Hadits serta pemikiran para tokoh yang ikut memberikan kontribusi terhadap landasan pendidikan Islam

2

50

6 MKB010106 Strategi Pembelajaran PAI

Mata kuliah ini termasuk dalam mata kuliah keahlian berkarya. Dalam mata kuliah ini akan mencoba membahas bagaimana seharusnya kita menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan standar proses pendidikan, guru merupakan komponen yang sangat penting, sebab keberhasilan pelaksanaan standar proses pendidikan sangat tergantung. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang harus ditempuh mahasiswa jurusan pendidikan karena mata kuliah ini membahas tentang berbagai macam model pembelajaran yang dipelajari. Diharapkan bagi Mahasiswa dapat memahami serta bisa mengembangkan model pembelajaran.

3

7 MKB010107 Metode Khusus PAI

Matakuliah ini dimaksudkan untuk membekali mahasiswa selain pemahaman tentang konsep dan prinsip metode khusus pembelajaran PAI yang mutakhir juga memberikan pengalaman pada mereka dalam mengadaptasikan metode-metode khusus tersebut untuk pembelajaran PAI (materi SD/SMP/SMA dan sederajat)

3

8 MKB010108 Teknologi dan Media Pembelajaran

Mata kuliah teknologi dan media pembelajaran memaparkan konsep teknologi pembelajaran yang akan memeberikan bekal wawasan kepada mahasiswa mengenai sejarah perkembangan teknologi pembelajaran, kawasan teknologi pendidikan dan teknologi pembelajaran.mata kuliah ini juga memberikan wawasan tentang sejarah perkembangan media pembelajaran, konsep media pembelajaran, fungsi media pembelajaran dalam proses pembelajaran, sifat-sifat media ( media attribute),jenis

dan klasifikasi media, hingga membekali mahasiswa keterampilan dalam pengembangan dan pemanfaat media pembelajaran.

3

51

9 MKB010109 Pengembangan Sistem Evaluasi PAI

Mata Kuliah pengembangan Sistem Evaluasi PAI merupakan mata kuliah terapan yakni penerapan konsep evaluasi secara umum ke dalam bidang Pendidikan agama Islam. Oleh karena itu dengan sendirinya mata kuliah tersebut akan terjadi integrasi dan interkoneksi antara teori-teori evaluasi dengan ilmu agama Islam sebagai objek yang akan di evaluasi. Di samping itu juga akan bersinggungan dengan teori-teori psikologi khususnya psikologi belajar.

3

10 MKB010110 Administrasi dan Supervisi Pendidikan

Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep-konsep administrasi dan supervise pendidikan, konsep kepemimpinan dalam rangka mencapai proses hasil belajar mengajar yang baik serta mencapai hasil kerja yang maksimal, efisien serta efektif.

3

11 MKB010111 Kebijakan dan Inovasi Pendidkan

Kebijakan pendidikan adalah cara atau tindakan pemerintah untuk mengatasi masalah pembangunan tertentu atau untuk mencapai tujuan pembagunana tertentu dengan mengeluarkan keputusan, strategi, perencanaan maupun implementasinaya di lapangan dengan mengguanakn instrument tertentu.Dalam penyelenggaraan kebijakan pendidikan inilah kemudian yang menjadi parameter untuk menciptakan inovasi-inovasi pendidikan dengan asumsi bahwa kualitas pendidikan akan meningkat jika ditopang oleh kebikajkan dan inovasi yang dapat memberikan warna baru bagi wajah pendidikan Nasional. Mahasiswa akan dikenalkan beberapa kebijakan pendidikan Nasional perspektif sejarah, dimulai dari UUD 1945, UU Sisdiknas, SNP dan beberapa peraturan-peraturan teknis yang berkaitan dengan penyelenggaraan pendidikan. Kebijakan-kebijakan inilah yang kemudian menjadi pijakan dalam melakukan inovasi-inovasi pendidikan, seperti prinsip pembelajaran PAIKEM-GEMROT, CTL,Active Learning, pembelajaran berbasis ICT, dll.s

3

52

12 MKB010112 Manajemen Perpustakaan Mata Kuliah ini mengkaji tentang prinsip-prinsip manajemen perpustakaan, perencanaan perpiustakaan (SDM, Gedung Perlengkapan) pengembamngan koleksi, community study &preservasi, kepemimpinan dan motivasi, perencanaan jenis-jenis layanan di perpustakaan, organisasi, staf perpustakaan, pembinaan karir pustakawan, pengukuran kinerja dab statistic perpustaakan, Layanan sirkusi dan referensi di perpustakaan, user education dan literasi informasi, bisnis informasi.

2

13 MKB010113 Kepemimpinan Pendidikan Islam Matakuliah kepemimpinan pendidikan ditempuh bagi mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam. Matakuliah ini membahas berbagai konsep, teori, fungsi, tipologi, gaya dan model/pendekatan kepemimpinan pada umumnya; selanjutnya pembahasan dikaitkan dengan bidang pendidikan dan lembaga pendidikan di indonesia, termasuk karakteristik dan kemampuan yang diperlukan bagi pemimpin-pemimpin pendidikan di indonesia dan kemudian lebih dikonsentrasikan pada kepala sekolah (principalship) terutama yang berkenaan dengan peran dan fungsi kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan. Kegiatan pembelajaran meliputi pemberian informasi, diskusi, pemberian tugas, presentasi, dan praktek (simulasi) kepemimpinan pendidikan (memberikan briefing, memimpin rapat, menjalankan peran dalam forum seminar, diskusi dan praktek pengambilan keputusan) dan dilengkapi pula dengan kegiatan outbond untuk mengembangkan sikap kepemimpinan dan kreativitas. Evaluasi hasil belajar dilakukan melalui tes tertulis, tugas, presentasi dan perfomansi dalam praktek.

2

14 MKB010114 Sosiologi Pendidikan Mata kuliah ini mengkaji aspek teoritis tentang sosiologi Pendidikan dengan keberadaanya manusia sebagai makhluk social, sehingga kepentingan untuk mempelajarinya berkenaan pembahasan dengan fenomena-fenomena social dalam proses interaksi social yang ditemukan dalam kehidupan bermasyarakat sehari-hari. Diharapkan nalar keilmuan mahasiswa akan semakin berkembang dengan membahas beberapa konsep sosiologi sebagai suatu proses interaksi dalam kehidupan bermasyarakt. Dan mengetahui manfaat paradigm-paradigma sosiologi sebagai kerangka analisis fenomena sosial.

2

53

15 MKB010115 Sejarah Pendidikan Islam Mata Kuliah ini membahas tentang, pengertian sejarah pendidikan Islam,hakekat pendidikan islam, manfaat sejarah pendidikan islam dan ruang lingkup sejarah pendidikan islam, pesan-pesan pendidikan islam dalam alqur’an, pesan-pesan pendidikan islam dalam hadist. Pendidikan islam masa nabi, pendidikan islam masa khulafaurrasyidin, pendidikan islam masa umayyah, pendidikan islam masa abbasiyah.sejarahpendidikan islam di indonesia, masa kerajaan islam, masa hindia belanda, masa penjajahan jepang, masa kemerdekaan, sistem pendidikan model pesantren (sejarah dan karakteristiknya). sejarah pendidikan islam masa organisasi abad 20. pendidikan islam masa moderen (sekolah islam terpadu, boarding school, sekolah alam dll).

2

16 MKB010116 Pemikiran Pendidikan Islam Pemikiran pendidikan Islam adalah mata kuliah yang mengkaji tentang konstruksi paradigmatik serta produk pemikiran para pemikir pendidikan Islam. Oleh karena ada kemiripan dalam obyek kajiannya, mak untuk menyempurnakan kajian pemikiran pendidikan Islam tersebut dibutuhkan bantuan mata kuliah filsafat pendidikan Islam dan mata kuliah ilmu Pendidikan Islam. Di samping konsep, pemikiran pendidikan Islam juga mengkaji pertumbuhan dan perkembangan pemikiran pendidikan Islam dari masa ke masa. Oleh karena itu sejarah pendidikan Islam sangat berperan dalam memberikan arahan dan batasan ruang dan waktu dalam konteks sejarah tokoh/ pemikir pendidikan Islam. Dalam proses refleksi berfikir tentang pendidikan Islam dengan “metodologi” dan berfikir kritis filosofis mesti harus dilakukan. Karenanya bantuan filsafat pendidikan Islam sangat besar peranannya dalam memberikan petunjuk metodologi berfikir filosofis.

2

17 MKB010117 Perbandingan Pendidikan Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep-konsep dasar perbandingan pendidikan, sistem, sketsa pendidikan di beberapa Negara, refleksi pendidikan di Indonesia, prospek pendidikan Indonesia di masa akan datang.

3

54

18 MKB010118 Kapita Selekta Pendidikan Mata Kuliah kapita selekta pendidikan pendidikan mendeskripsikan baik secara lisan maupun secara tertulis berbagai issue dan trend baru yang muncul seputar masalah-masalah pendidikan dan pendidikan Islam, baik pendidikan dasar, menengah maupun pendidikan tinggi. Persoalan tersebut mencakup makna, kebijakan, strategi, tantangan serta peluang pendidikan dan pendidikan agama dalam menunjangh pembangunan pendidikan di Indonesia. Dengan mengetahui dan memahami berbagai issue tersebut pendidik, praktisi dan stake holders yang terlibat dalam pengembangan berbagai kebijakan dalam meningkatkan mutu pendidikan dan pendidikan Islam baik dalam konteks individu maupun kelembagaan, dan secara makro dapat meningkatkan mutu pembelajaran pendidikan mandiri baik pada pendidikan umum maupun pendidikan Islam di Indonesia. Selain itu membangun sikap kritis, arif dan konstruktif dalam menanggapi berbagai issue dan permasalahn pendidikan yang muncul.

2

19 MKB010119 Bimbingan Konseling Mata kuliah ini merupakan salah satu komponen mata kuliah pada program S1 kependidikan. Fungsi utama matakuliah ini adalah membentuk sikap profesional dan keterampilan dalam kompetensi pedagogik. Secara umum mata kuliah ini berisi tentang konsep dasar BK pada jalur pendidikan formal (MI, MTS, MA), kedudukan BK dalam pembelajaran utuh di kelas, pendekatan - pendekatan umum dalam pelayanan Bkdi sekolah, serta penerapan BK dalam pembelajaran yang berupa Diagnostik dan Remidian Kesulitan Belajar. Selesai mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan konsep bimbingan dan konseling mencakup pengertian, prinsip, azas, dan fungsi bimbingan dan konseling; pendekatan bimbingan dan konseling mencakup kuratif, preventif, dan developmental; landasan bimbingan dan konseling mencakup landasan psikologis, filosofis, agama, sosial budaya, dan landasan Ilmu dan teknologi; strategi dan teknik bimbingan dan konseling; jenis-jenis layanan bimbingan dan konseling; dasar-dasar pemahaman peserta didik(teknik tes dan non tes); pembelajaran berbasis bimbingan dan konseling; diagnostik dan remedial teaching, mencakup konsep dasar diagnostik kesulitan, langkah/prosedur (penentuan kasus, penetapan latar belakang, menentukan penyebab kesulitan, menentukan letak kesulitan pada bidang studi tertentu, merumuskan kemungkinan tindakan, memilih tindakan, dan melaksanakan tindakan (rekomendasi tindakan) dalam bidang studi yang dipilih/jurusan masing-masing).Pelaksanaan perkuliahan menggunakan pendekatan ekspositori dalam bentuk ceramah, tanya jawab,

2

55

yang dilengkapi dengan penggunaan LCD dan Video, serta pendekatan inkuiri yaitu penyelesaian tugas penyusunan dan penyajian makalah, diskusi dan pemecahan masalah, serta praktek lapangan (praktelk MKDP) Bimbingan dan KonselingPengujian.Tahap penguasaan mahasiswa selain evaluasi melalui UTS dan UAS juga evaluasi terhadap tugas, penyajian dan diskusi, serta aktivitas di kelas.

20 MKB010120 Psikologi Perkembangan Untuk kuliah Psikologi perkembangan salah satu bentuk kajian yang memberikan pemahaman dan menggunakan konsep dan teori mengenai sejarah, pengertian dan proses perkembangan, hokum perkembangan, aliran-aliran perkembangan, teori-teori perkembangan menurut para ahli, fase-fase serta tugas perkembangan anak usia TK, perkembangan pra kelahiran dan perkembangan kelahiran.

2

21 MKB0101121 Statistik Pendidikan Mata kuliah ini menyajikan berbagai konsep dasar statistik, yang mencakup : pengertian, kegunaan dan ruang lingkup statistik, penyajian data, ukuran kecenderungan sentral dan variabilitasnya, kurve normal dan uji korelasi Dalam perkuliahan mata kuliah ini mahasiswa diberikan materi tentang statistika dasar, nonparametrik, dan parametrik, memilihnya serta dilatih menerapkannya berdasarkan sikap-sikap ilmiah dengan menggunakan berbagai kasus Pendidikan Agama Islam baik secara individual maupun kelompok

3

22 MKB0101122 Pengembangan & Etika Profesi Keguruan Mata kuliah ini membahas konsep etika dalam profesi guru, berbagai peran guru, kedudukan guru sebagai tenaga profesional, pengembangan kompetensi dan profesi guru, guru sebagai pengembang dan pembaharu, hubungan guru dengan lingkungan, serta pengembangan kode etika guru. Perkuliahan ditekankan pada aktivitas mahasiswa dan kontekstual learning. Evaluasi ditekankan pada aktivitas dan portofolio.

3

23 MKB0101123 Pengembangan Bahan Ajar PAI Matakuliah Pengembangan Bahan ajar dan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk memberi pemahaman kepada para mahasiswa sarjana (S1) tentang cara merancang, menyusun, melaksanakan, dan mengevaluasi bahan ajar dan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Proses tersebut meliputi, analisis konsep yang akan dipelejari, keterkitan antar konsep dan karakteristik peserta didik untuk menseleksi, menyusun, dan mengembangkan bahan ajar serta media pembelajaran

3

56

Pendidikan Agama Islam. Mahasiswa diajak menganalisis kurikulum 2013, materi Pendidikan Agama Islam MA, konsep dan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam Hasil akhir dari perkuliahan ini adalah mahasiswa dapat menyusun dan menggunakan bahan ajar dan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

24 MKB0101124 Perencanaan Sistem PAI Mata kuliah ini merupakan mata kuliah profesi yang diberikan kepada mahasiswa pendidikana Agama Islam. Perkuliahan ini dibahas materi-materi mengenai konsep dasar perencanaan Pembelajaran, desain perencanaan pembelajaran dan model-model perencanaan pembelajaran PAI di sekolah.

3

25 MKB0101125 Perencanaan Pembelajaran PAI Mata kuliah ini mengkaji tentang sejarah asal mula perencanaan, pengertian, prinsip dan ruang lingkup perencanaan, kreteria perencanaan, manfaat dan fungsi perencanaan serta konsep tentang system dalam pengajaran.

3

26 MKB0101126 Pengelolaan Pendidikan Mata kuliah pengelolaan pendidikan merupakan mata kuliah yang diikuti oleh setiap mahasiswa kependidikan. Mata kuliah ini memberikan dasar pemikiran dan langkah-langkah (prosedur) operasional dalam mengelola pendidikan, khususnya satuan pendidikan (sekolah).

3

27 MKB0101127 Evaluasi Pembelajaran Perkuliahan Evaluasi pembelajaran PAI ( jenjang S1) mencakup materi tentang konsep, ruang lingkup evaluasi, pengukuran, dan penilaian, prinsip, jenis dan pendekatan evaluasi, pengukuran hasil belajar, ragam alat ukur (instrument), pengembangan instrument proses dan tes hasil belajar, pengembangan instrument Non-tes, presentasi instrument, validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesulitan, efektivitas pengecoh, praktik analisis data dengan excel, penilaian ketuntasan belajar, PAN dan PAP, analisis dan pelaporan hasil Evaluasi.

3

28 MKB0101128 Telaah dan PengembanagnKur. PAI Mata kuliah ini bertujuan untuk membina keterampilan mahasiswa dalam menganalisa dan menghasilkan komponen kurikulum MI/SD serta prinsip dan teknik pengembangannya. Skopkajiannya meliputi pengertian, hakikat, landasan, dan komponen-komponen kurikulum, prinsip-prinsip dan model-model perkembangan kurikulum, pendekatan-pendekatan pengembangan kurikulum, perkembangan kurikulum di Indonesia, evaluasi kurikulum dan membuat Kalender Pendidikan, Program Tahunan, Program Semester, silabus, dan RPP di tingkat Madrasah Ibtidaiyah/ Sekolah Dasar.

3

57

29 MKB0101129 Penelitian Tindakan Kelas Mata kuliah penelitian tindakan kelas (PTK) memberikan pengetahuan, pemahaman dan tuntutan untuk mengimplementasikan dalam suatu karya nyata berupa usulan (proposal) PTK dan penelitiaan empiris. Kepada mahasiswa pertama-tama diperkenalkan konsep dasar, karakteristik, prinsip dan model-model dalam PTK, selanjutnya diarahkan untuk mendalami hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan PTK. Pelaksanaan PTK meliputi : menentukan permasalahan dan focus penelitian, prosedur pengumpulan data dan diakhhiri dengan analisis data lapangan. Karena agak berbeda dengan penelitian pendidikan yang lain, maka pemberian materi PTK memerlukan mata kuliah prasyarat penelitian pendidikan. Pengalaman dari pemberian mata kuliah PTK ini selanjutnya diharapkan menjadi bekal yang sangat berguna bagi usaha mengembangkan inovasi pembelajaran, terutama dalam rangka memperbaiki kualitas pembelajaran.

3

30 MKB0101130 Masailul Fiqh Persoalan hukum Islam dari waktu semakin berkembang dan beragam. Berbgai macam persoalan baru muncul seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta peradaban manusia. Bagi umat Islam, persoalan baru tersebut perlu untuk dicarikan hukumnya, karena tidak ada aktifitas manusia yang terlepas dari hokum, baik itu wajib, sunah, mubah ataupun haram. Mengetahui dan memahami hokum persoalan baru itu menjadi sebuah sebuah kebutuhan sekaligus sebuah keniscayaan. Agar semua perilaku umat Islam senantiasa dalam koridor dan bimbingan-tuntunan agama Islam. Dari itu, mata kuliah Masailul Fiqh akan membekali mahasiswa pengetahuan dan pemahaman yang memadai untuk mengetahui hokum-hukum Dari berbagai peristiwa kontemporer itu melalui pendekatan ushul Fiqh dan tentu saja dikaji dengan perspektif lintas tokoh, madzhab, maupun kitab. Dengan demikian, mahasiswa tidak gamang dalam menyikapi persoalan-persoalan baru tersebut karena telah memiliki pemahaman yang memadai akan status hukumnya.

2

31 MKB0101131 Komunikasi Pendidikan Matakuliah ini ditempuh bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam. Bahan pembelajaran mencakup kajian tentang dasar-dasar teori komunikasi yang meliputi: konsep dasar komunikasi organisasi, proses komunikasi, model komunikasi, jenis-jenis komunikasi, teknik-teknik komunikasi, media komunikasi, jaringan komunikasi, strategi komunikasi dan hambatan hambatan komunikasi dengan latar (setting) pembahasan dan diskusi tentang teori-teori komunikasi tersebut

2

58

di dalam penyelenggaraan organisasi/lembaga pendidikan. Kegiatan pembelajaran meliputi pengkajian informasi, diskusi dan observasi lapangan.Evaluasi hasil belajar dilaksanakan melalui tes tertulis atau lisan, hasil tugas serta aktivitas dan disiplin dalam mengikuti perkuliahan

32 MKB0101132 Pusat Sumber Belajar Mata Kuliah ini mengkaji pengertian, tujuan, fungsi, isi organisasi, jenis layanan, wadah sumber belajar, prinsip-prinsip pengelolaan sumber belajar (fasilitas dan personalia), pola-pola organisasi sumber belajar, melatih mengelola pusat sumber, melatih mengelola pusat sumber belajar (PSB), mempraktekkan kegiatan yang dilakukan PSB, mengkaji organisasi PSB sebagai lembaga sumber daya pembelajaran, menyempurnakan dan mengembangkan pengelolaan sumber belajar.

2

KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM …

Documents

Transcript of KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM …