Kurikulum pkt c PKBM Cahaya.pdf

7/21/2019 Kurikulum pkt c PKBM Cahaya.pdf

http://slidepdf.com/reader/full/kurikulum-pkt-c-pkbm-cahayapdf 1/16

KURIKULUM

PUSAT KEGIATAN BELAJAR

MASYARAKAT (PKBM)CAHAYA

TP 20../20..

KEL.BUKIT NENASKEC.. BUKIT KAPUR

KOTA DUMAI



BAB I

PENDAHULUAN

A. RASIONAL

1. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan

pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk

mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta

kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh

sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program

pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)

Cahaya di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai akan terwujud apabila

kegiatan pembelajaran mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan

pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Proses

pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang terencana dan terukur.

Pengembangan Kurikulum Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya di Kelurahan

Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai mengacu pada standar nasional pendidikan untuk

menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas Standar Isi,

Standar Proses, Standar Kompetensi Kelulusan, Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan, Standar

Srana Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian.

2. Landasan Hukum

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 38 Ayat 2

dan Pasal 51 Ayat 1

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 17 Ayat

2 dan Pasal 49 Ayat 1

3. Peraturan Mendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.

4. Peraturan Mendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan.

5. Peraturan Mendiknas Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan permen 22 dan 23.

6. Peraturan Mendiknas Nomor 06 tahun 2007 tentang perubahan permen no. 24 tahun 2006

7. Peraturan Mendiknas Nomor 12 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah

8. Peraturan Mendiknas Nomor 13 tahun 2007 tentang standar pengawas

9. Peraturan Mendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentang standar pendidik dan kependidikan



10. Peraturan Mendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan .

11. Peraturan Mendiknas Nomor 20 tahun 2007 tentang standar penilaian

12. Peraturan Mendiknas Nomor 34 tahun 2007 tentang standar ujian Nasional.

13. Peraturan Mendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses pembelajaran

B. Visi PKBM CAHAYA

“ Menjadi mitra masyarakat menuju kehidupan yang lebih cerdas, sejahtera dan bermartabat “.

C. Misi PKBM CAHAYA

Misi PKBM Cahaya Kalurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai adalah

sebagai berikut:

a. Menyelenggarakan layanan pembelajaran berbasis kebutuhan masyarakat

b. Menyelenggarakan layanan konsultasi berbagai bidang kehidupan dan kebutuhan masyarakat.

c. Membantu akses yang dibutuhkan oleh masyarakat.

d. Meningkatkan partisipasi masyarakat dan lintas pelaku terkait.

e. Mendorong dan membantu setiap Peserta didik untuk mengenali potensi dirinya sehingga

dapat dikembangkan secara optimal.

E. TUJUAN PKBM CAHAYA

Tujuan pendirian PKBM Cahaya di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota

Dumai adalah sebagai berikut:

1. Sebagai wadah untuk mengelola program-program Pendidikan Luar Sekolah di Kelurahan

Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai.

2. Mengidentifikasi, merencanakan, mengelola dan mengarahkan potensi pendidikan khususnya

Pendidikan Luar Sekolah di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai.

3. Meningkatkan partisipasi masyarakat dalam menyukseskan program-program Pendidikan

Luar Sekolah.

4. Turut serta untuk menyukseskan Wajib Belajar 9 tahun

5. Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia melalui jalur pendidikan nonformal di

Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai.



BAB II

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,

serta keterampilan peserta didik untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Agar

dapat bekerja secara efektif dan efisien serta mengembangkan keahlian dan keterampilan, peserta didik

harus memiliki stamina yang tinggi, menguasai bidang keahliannya dan dasar-dasar ilmu pengetahuan

dan teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi, dan mampu berkomunikasi sesuai dengan tuntutan

pekerjaannya, serta memiliki kemampuan mengembangkan diri. Komponen kurikulum PKBM Cahaya

di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai berisi Mata Pelajaran , Muatan lokal,

dan Pengembangan diri.

Kelompok mata pelajaran terdiri atas Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa,

Matematika, IPA, IPS, Seni dan Budaya, Pendidikan Jasmani dan Olahraga, dan Keterampilan/Atas.

Mata pelajaran ini bertujuan untuk membentuk manusia Indonesia seutuhnya dalam spektrum manusia

kerja.

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan

dengan potensi daerah yang materinya tidak dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.

Muatan lokal yang diselenggarakan di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya di

Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai sesuai dengan anjuran Pemerintah

Daerah adalah pendidikan Menjahit dan pertanian.

Pengembangan diri di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya bertujuan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan

kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi SMA. Kegiatan pengembangan

diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan

dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.

Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan

dengan masalah diri pribadi, kehidupan sosial, belajar, dan pembentukan karier peserta didik.

Pengembangan diri bagi peserta didik di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya terutama

ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier, melalui olahraga prestasi dan

kesenian.

Struktur kurikulum Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya meliputi substansi

pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, mulai kelas X sampai

dengan kelas XII. Struktur kurikulum SMA disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan

standar kompetensi mata pelajaran.



Pengorganisasian kelas-kelas pada Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya dibagi ke

dalam dua kelompok, yaitu kelas X merupakan program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik,

dan kelas XI dan XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas dua program: Program Ilmu

Alam dan Program Ilmu Sosial.

1. Kurikulum Paket C Kelas X

a. Kurikulum Paket C Kelas X terdiri atas 16 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan

diri.

b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur

kurikulum. Sesuai dengan ketentuan satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum

4 jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.

c. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

d. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu.

1. Struktur Kurikulum Paket C Kelas X

NO U R A I A NAlokasi /Waktu

Semester 1 Semester 2

A Mata Pelajaran

1 Pendidikan Agama 2 2

2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4

4 Bahasa Inggris 4 4

5 Matematika (4 + 1)5 (4 + 1) 5

6 Fisika 2 2

7 Biologi (2 + 1)3 (2 + 1)3

8 Kimia 2 2

9 Sejarah 1 1

10 Geografi (1 + 1)2 (1 + 1)2

11 Ekonomi ( 2 + 1)3 (2 + 1)3

12 Sosiologi 2 2

13 Seni Budaya 2 2

14 Pendidikan Jasmani 2 2

15 Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2

B. Muatan Lokal

Pertanian

2

1

2

1

C. Pengembangan Diri 2*) 2*)

Jumlah 41 41

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran



2. Kurikulum Paket C Kelas XI dan XII

a. Kurikulum Paket C Kelas XI dan XII Program IPA, Program IPS, Program Bahasa, dan

Program Keagamaan terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri.

Kurikulum tersebut secara berturut-turut disajikan pada Tabel 3,4,5 dan 6.

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang

disesuaikan dengan daerah masing-masing yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata

pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. Muatan lokal yang akan

dilaksanakan di PKBM CAHAYA adalah Pendidikan Alqur’an

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru.

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan

dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan

kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau

tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan

pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah

diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur

kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 4 jam pembelajaran per

minggu secara keseluruhan.

b. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu.

2. Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPS

NO U R A I A N KELAS XI IPS KELAS XII IPS

Smst. I Smst. 2 Smst. 1 Smst. 2

A Mata Pelajaran

1 Pendidikan Agama 2 2 2 2

2 Pendidikan Kewarganegaraa 2 2 2 2 3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4

4 Bahasa Inggeris (4 + 1)5 (4 + 1)5 (4 + 1)5 (4 + 1)5

5 Matematika (4 + 1)5 (4 + 1)5 (4 + 1)5 (4 + 1)5

6 Sejarah 3 3 3 3

7 Geografi 3 3 3 3

8 Ekonomi 4 4 (4 + 2)6 (4 + 2)6

9 Sosiologi 3 3 3 3

10 Seni Budaya 2 2 2 2

11 Penjaskes 2 2 2 2 12 TinKom 2 2 2 2

B Muatan Lokal

Pertanian

2

2 2

2 2 2

C Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*)

Jumlah 41 41 41 41

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran



B. PROGRAM MUATAN LOKAL PERTANIAN

1. Latar Belakang

Kelurahan Bukit Nenas merupakan daerah agraris dan sebahagian besar masyarakatnya

bermata pencaharian sebagai petani, Agar dapat menghasilkan produk pertanian yang mempunyai

produksi yang optimal dan harga jual tinggi peserta didik perlu dibekali dengan jiwa, semangat, dan

keterampilan dalam bercocok tanam dan hasilnya di olah menjadi bahan pangan yang beraneka ragam

kemudian di pasarkan di tempat-tempat tertentu. Dengan mempertimbangkan hasil analisis potensi dan

kebutuhan Pandeglang, analisis minat dan bakat peserta didik, analisis daya dukung baik internal

maupun eksternal, ditetapkan Pertanian sebagai pilihan tepat untuk dikembangkan sebagai muatan

lokal di PKBM Cahaya.

Pengembangan kemampuan dan keterampilan pertanian, bermuara pada peningkatan dan

pengembangan kecakapan hidup, yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi untuk bertahan

hidup, serta mampu menyesuaikan diri agar berhasil dalam kehidupan bermasyarakat. Standar

Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) muatan local Pertanian dikembangkan dari Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) dan berfungsi sebagai acuan pengembangan silabus yang disesuaikan

dengan potensi dan karakteristik sekolah.SKL, SK, dan KD muatan lokal pertanian untuk PKBM

Cahaya dikembangkan bersama oleh tim kerja pengembang muatan lokal, guru muatan lokal di PKBM

Cahaya .

Muatan lokal Pertanian dimaksudkan agar peserta didik dapat mengaktualisasikan diridalam

dunia pertanian. Isi muatan lokal pertanian difokuskan pada perilaku kegiatan bercocok tanam,

perbanyakan tanaman dan pengolahan hasil pertanian sebagai fenomena empiris yang terjadi di

lingkungan peserta didik. Berkaitan dengan hal tersebut, peserta didik dituntut untuk lebih aktif

mempelajari pertanian yang terjadi di lingkungannya. Pembelajaran muatan local pertanian dapat

menghasilkan perilaku kecintaan terhadap tanaman dan mengelola usaha hasil pertanian untuk

membekali peserta didik agar dapat berusaha secara mandiri.

2. TujuanMuatan lokal pertanian bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

a. Memahami dunia pertanian dalam kehidupan sehari-hari,

b. Berwirausaha dalam bidang perbanyakan tanaman

c. Berwirausaha dalam pengolahan hasil pertanian

3. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran muatan lokal Pertanian di PKBM Cahaya meliputi aspek- aspek sebagai

berikut.

a. Perbanyakan Tanaman

b. Budidaya tanaman pertanian

c. Pengolahan hasil pertanian



4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas X

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami dasar-dasar bertani 1.1 Menjelaskan cara bertanam

2. Mamahami cara-cara

perbanyakan tanaman

2.1 Menjelaskan pengertian perbanyakan tanaman

2.2 Menjelaskan macam-macam perbanyakan tanaman

3. Mempraktekkan perbanyakan

tanaman dengan cara setek

3.1 Menjelaskan pengertian setek daun

3.2 Mempraktekkan cara-cara setek daun

3.3

Menjelaskan pengertian setek pucuk3.4 Mempraktekan cara-cara setek pucuk

3.5 Menjelaskan pengertian setek cabang

3.6 Mempraktekkan cara-cara setek cabang

4. Mempraktekkan perbanyakan

tanaman dengan cara cangkok

4.1 Menjelaskan perbanyakan dengan cara cangkok

4.2 Menyebutkan sarana mencangkok

4.3 Menjelaskan cara mencangkok cabang berkayu

4.4 Mempraktekkan cara membuat cangkok

4.5 Menjelaskan cara pemeliharaan cangkok



Kelas XI


1. Memahami budidaya pertanian 1.1. Memahami sistem pertanian.

1.2. Memahami keadaan pertanian di Indonesia.

1.3 Memahami teknik budidaya.

2. Mempraktekkan pembuatan

kompos.

2.1.Memahamai pengertian kompos.

2.2.Mempraktekkan cara-cara membuat kompos.

3. Mempraktekkan budidayatanaman cabe rawit.

3.1. Memahami budidaya tanaman cabe rawit.

3.2. Mempraktekkan cara-cara menanam tanaman cabe rawit

3.3. Melakukan pemeliharaan dan proteksi tanaman caberawit.

3.4. Melakukan pemanenan tanaman cabe rawit.

Kelas XII


1. Memahami pengertian dan ruang

lingkup penanganan pasca panen

1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup penanganan

pasca panen

2 Mempraktekkan bahan pangan 2.1 Menjelaskan pengertian bahan pangan

2.2 Menjelaskan kerusakan bahan pangan

2.3 Melakukan praktek pengolahan bahan pangan

3. Memahami penanganan dan

pengelolaan buah

3.1 Menjelaskan perlunya penanganan dan pengelolaan buah

3.1 Menjelaskan cara pengawetan buah

C. Program Pengembangan Diri

Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter peserta didik yang ditujukan untuk

mengatasi persoalan dirinya, persoalan masyarakat di lingkungan sekitarnya dan persoalan kebangsaan.

Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri seperti berikut ini.

1. Pengembangan diri

1) Bimbingan Konseling, mencakup hal-hal yang berkenaan dengan pribadi, kemasyarakatan,

belajar, dan karier peserta didik. Bimbingan Konseling diasuh oleh guru bimbingan konseling.

2) Pengembangan diri yang dilaksanakan di luar Jam tatap muka PBM (ekstrakurikuler) diasuh oleh

guru pembina.



NO Bidang Kegiatan Tujuan

1 Kesenian

Drum band Mampu memainkan alat musik drum band

Tari dan nyanyi Menyalurkan bakat dan minat anak pada

berbagai jenis tari dan nyanyi

2 Keagamaan

Forum Studi Islam/ Remaja

Mesjid

Menigkatkan ketaqwaan kepada Tuhan

YME

Pidato/ceramah agama Aktif dalam bidang agama

3Karya tulis KIR Meningkatkan pola pikir anak di bidang

ilmiah

4 Olah raga

Basket ball Menyalurkan bakat dan minat anak pada basket ball

Sepak Bola Menyalurkan bakat dan minat anak padaSepak Bola

5Kepemimpinan

dan ketrampilanPramuka

Menyalurkan bakat dan minat anak pada

pramuka

2. Program Pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter peserta didik yang

dilakukan secara rutin, spontan, dan keteladanan.Pembiasaan ini dilaksanakan sepanjang waktu

belajar di sekolah. Seluruh guru ditugaskan untuk membina Program Pembiasaan yang telah

ditetapkan oleh sekolah.

RUTIN SPONTAN KETELADANAN

Upacara membiasakan antri berpakaian rapi

Mengumpulkan infak setiap hari Jum’at memberi salam memberikan pujian

Sholat berjamaah Membuang sampah pada

tempatnya

tepat waktu

Kunjungan pustaka Musyawarah hidup sederhana

Membaca Alqur’an sebelum PBM

Kultum setiap jum’at pagi

Penilaian kegiatan pengembangan diri bersifat kualitatif. Potensi, ekspresi, perilaku, dan kondisi

psikologis peserta didik merupakan portofolio yang digunakan untuk penilaian.

D. Pengaturan Beban Belajar

1. Penambahan Jam Pelajaran

Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran di alokasikan sebagaimana tertera dalam struktur

kurukulum. Sesuai dengan ketentuan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran

per minggu secara keseluruhan, dengan demikian PKBM Cahaya menambah 4 jam pelajaran tiap

tingkat dalam satu semesternya.



Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

2.Pengaturan Alokasi Waktu Pembelajaran

Kelas Satu Jam /

menit Jlh.Jam

Pembelajaran/

minggu

Minggu Efektif /

Tahun Jlh. Jam/

Tahun

X s.d. XII 45 41 48 2064

3. Pengaturan Tatap Muka, PT dan KMTT

Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk SMA 0 %

sampai 60 % dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi

waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kopetensi.

E. Ketuntasan Belajar

Kriteria Ketuntasan Minimal Peserta Didik

NO MATA PELAJARAN KELAS

X KELAS

XI IPS KELAS

XII IPS

1 Pendidikan Agama 70 70 70

2 Kewarganegaraan 70 70 70

3 Bahasa Indonesia 70 70 70

4 Bahasa Inggris 65 65 65

5 Matematika 65 65 65

6 Kesenian 70 70 70

7 Penjas Kes 70 70 70

8 Sejarah 70 70 70

9 Geografi 70 70 70

10 Ekonomi 70 70 70

11 Sosiologi 70 70 70

13 Fisika 65

14 Kimia 65

15 Biologi 70

16 TIK 70 70 70

18 Muatan Lokal

Pertanian 70

70

70

70

70

70

KKM PKBM

1. Mekanisme dan Prosedur Penentuan KKM

Kompleksitas + Daya Dukung + Intek Siswa

---------------------------------------------------------- x 100 % = ........

9



2. Upaya Sekolah Meningkatkan KKM

Upaya sekolah meningkatkan KKM ideal (100%) sebagai berikut:

a. Meningkatkan kompetensi pendidik memahami materi pembelajaran

b. Melengkapi sarana pendukung untuk pelaksanaan pembelajaran

c. Mengadakan jam tambahan untuk materi kompleksitas

F. Kenaikan Kelas

Peraturan kenaikan kelas dan mutasi berdasarkan keputusan Direktur Jendral Manajemen

Pendidikan Dasar dan Menengah Depertemen Pendidikan Nasional No. 12/C/KEP/TU/2008

1. Kenaikan kelas XI

1) Memiliki nilai semua mata pelajaran yang diajarkan

2) Memiliki nilai Ekstrakurikuler minimal C

3) Nilai Sikap rata-rata Cukup

4) Nilai rata-rata untuk seluruh mata pelajaran minimal sesuai KKM

5) Kehadiran tidak kurang 85 %

6) Memiliki mata pelajaran yang belum tuntas maksimal 3 mata pelajaran

2. Kenaikan kelas XII

Memiliki nilai untuk semua mata pelajaran yang diajarkan

Memiliki nilai ekstrakurikuler minimal C

Nilai sikap rata-rata minimal cukup

Nilai mata Pelajaran jurusan ( IPA / IPS ) hanya boleh 1 dibawah KKM

Kehadiran tidak kurang dari 85 %

Memiliki nilai dibawah KKM yang belum tuntas maksimum 3 MP selain jurusan

3.Penilaian Hasil Belajar

1) Ulangan harian diberi bobot 80. Ulangan harian dapat dilakukan dengan berbagai macam

teknik penilaian diantaranya:

2) Ulangan tengah semester (UTS) diberi bobot 10

3) Ulangan semester diberi bobot 10

4) Nilai akhir untuk semua mata pelajaran dinyatakan dengan bilangan bulat mulai dari 0 sampai

100. Sedangkan untuk nilai pengembangan diri dinyatakan dalam bentuk huruf: A (sangat

baik), B (baik), C(cukup), dan D (kurang).



2. Uraian Pelaksanaan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah

a. Ujian Nasional

Pelaksanaan Ujian nasional berpedoman pada Permen Diknas dan POS yang dikeluarkan setiaptahunnya

b. Ujian Sekolah

Pelaksanaan Ujian sekolah berpedoman pada Permen Diknas tentang Ujian Sekolah, BSNP tentang

POS Ujian Sekolah serta surat keputusan Sub Rayon Kabupaten Agam tentang POS Ujian Akhir

Sekolah yang dikeluarkan setiap tahun pelajaran

3. Target Kelulusan

a. Persentase kelulusan setiap tahunnya 100 % IPA dan 95% IPS

b. Nilai rata-rata Ujian Nasional 70 baik IPA maupun IPS

4. Program Sekolah Meningkatkan Kualitas Lulusan

Upaya meningkatkan kualitas lulusan, PKBM Cahaya membuat program sbb;

a. Merencanakan dan melaksanakan tes diagnostik

b. Melakukan analisis hasil tes diagnostik

c. Melaksanakan try out Ujian Nasional

d. Meningkatkan frekuensi try out Ujian Nasional

e. Menyusun dan melaksanakan program remedial dan pengayaan

H. Penjurusan

1. Kriteri Umum Penjurusan

a.Kriteria penjurusan sesuai dengan kebutuhan sekolah yang diatur SK Dirjen Mandikdasmen No.

12/C/Kep/TU/2008

b. Berdasarkan minat dan bakat dilakukan melalui angket/ kuesener serta wawancara

c. Berdasarkan prestasi dibuktikan dengan prestasi akademik

2. Kriteria Khusus Penjurusan Program IPA

1). Nilai Mata pelajaran Matematika pada Semester I dan II > 65

2). Nilai rata-rata untuk mata pelajaran Matematika, Fisika , Biologi dan kimia Semester I dan II >

65



3. Kriteria Khusus Penjurusan Program IPS

1). Nilai mata pelajaran Ekonomi pada semester I dan II > 65

2). Nilai rata-rata untuk mata pelajaran Ekonomi, Sosiologi, Geografi dan Bahasa Inggris semester I

dan II > 65

I. Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pendidikan kecakapan hidup di SMA Negeri 1 Tanjung Mutiara mencakup:

a.. Kecakapan Pribadi

Kecakapan ini antara lain dikembangkan melalui seluruh mata pelajaran terutama mata pelajaran

yang menumbuhkan sikap religius, etika, estetika, disiplin dan percaya diri. Di samping itu juga

dikembangkan melalui kegiatan pengembangan diri seperti : olahraga ( Sepak Bola, Bola Basket )

Kesenian ( Seni tari, Marching Band ), Pramuka, Agama ( Remaja Mesjid, Pidato Agama ) melalui

kegiatan rutin .

b. Kecakapan sosial

Kecakapan ini dikembangkan melalui mata pelajaran yang mengarah pada kekeluargaan, kerja

sama dan toleransi diantara para siswa. Di samping itu melalui kegitan-kegiatan seperti gotong

royong dan class meeting.

c. Kecakapan akademik

Kecapan ini dikembangkan oleh mata pelajaran yang mengarah kepada kemampuan siswa untuk

memecahkan masalah, berpikir logis, menggunakan strategi belajar yang benar, meng evaluasi diri

dan melakukan penelitian ilmiah. Di samping itu diperkuat melalui kegiatan pengembangan diri

seperti club mata pelajaran yang diolimpiadekan ( Matematika , B.Inggris, Fiska, Kimia, Biologi,

EkonomiAkuntansi, Geografi, Sosiologi dan TinKom )

d. Kecakapan vokasional

Kecakapan ini ditumbuhkan melalui berbagai mata pelajaran yang mengarah pada pembinaan

keterampilan vokasional melalui: pendidikan muatan lokal seperti Budaya Alam Minangkabau

(BAM) dan Pendikan



BAB III

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan disusun dan disesuaikan setiap tahun oleh sekolah, gunanya mengatur

waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu kegiatan pembelajaran mengacu kepada standar isi,

peserta didik, karaktestik sekolah, pemerintah daerah, dan Dinas Pendidikan Provinsi. Pengaturan

waktu kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun sebagai berikut;

Kurikulum pkt c PKBM Cahaya.pdf

Documents

Transcript of Kurikulum pkt c PKBM Cahaya.pdf