ANALISA TUGAS GURU DALAM PELATIHAN APEKURIKULUM PELATIHAN DASAR ALAT PERMAINAN EDUKATIF UNTUK GURUTUJUAN PELATIHAN:Peserta mampu memfasilitasi anak bermainPeserta mampu menata lingkungan tempat bermain anakPeserta mampu membuat dan menggunakan APE sesuai tahap perkembangan anakMateriTujuan materiPokok BahasanSub Pokok BahasanTujuan BelajarMetodeAlat Bantu Belajarevaluasi1. Pembentukan SuasanaPeserta mampu memahami gambaran keseluruhan pelatihanPembukaan Pembukaan oleh penyelenggaraPeserta mampu menyebutkan output pelatihanCeramah Gambaran pelatihanPeserta mampu menyebutkan tujuan latihanCeramah LCD, kptrPeserta, fas, dan panitia saling mengenalPerkenalan Perkenalan antar peserta dan panitiaPeserta mampu menyebutkan minimal 5 nama peserta lain (termasuk panitia)Game: Cari teman sesuai ciriPetunjuk pelaksanaan gamePeserta mampu menghasilkan kesepakatan yang mendukung keberhasilan pelatihanKontrak belajarHarapan Peserta mampu mengungkapkan harapannya terkait pelatihan iniBrainstorming, dikusiPlano, pohon harapan, spidolKesepakatan bersamaPeserta mampu menyepakati beberapa kesepakatan yg memperlancar pelatihanBrainstorming, dikusiPlano, spidol2. Perkembangan AnakPeserta terampil mengidentifikasi tahap perkembangan anak1. pengertian perkembangan anakDefinisi perkembangan anakPeserta mampu Menjelaskan definisi perkembangan anak dg caranya sendiriCurah pendapat, diskusiDiskusi kelompok, tanya jwb, penugasanDiskusi, tanya jawabDiskusi kelompok, tanya jawab, praktekATK, LCD, komputr, ATK, LCD, komputr, bahan bacaanATK, LCD, kptrATK, LCD, kptrPanduan praktek: tahap perkembangan acakTanya jawab2. Aspek perk.anakAspek perk. kognisiPeserta mampu Menjelaskan aspek perk. kognisi dg caranya sendiriAspek perk. fisikPeserta mampu Menjelaskan aspek perk. Fisik dg caranya sendiriAspek perk. bahasaPeserta mampu Menjelaskan aspek perk. bahasa dg caranya sendiriAspek perk. Sosial-emosiPeserta mampu Menjelaskan aspek perk. Sosial-emosi dg caranya sendiri2. Prinsip perk.anak12 Prinsip Perkembangan AnakPeserta mampu Menjelaskan dengan caranya sendiri, minimal 5 prinsip perkembangan anak secara benar3. Tahap perk.anakPerkembangan anak menurut usiaPeserta mampu Menemukan tahap perkembangan anak menurut usia, minimal usia anak yg didampinginya3. Stimulasi Perkembangan AnakPeserta terampil menstimulasi perkembangan anak dengan cara bermain, pada tingkat dasar1. Pengertian BermainCiri-ciri bermainPeserta mampu Menjelaskan ciri-ciri bermain dengan bahasanya sendiriBrainstorming, diskusi, tanya jawabdiskusi, tanya jawab, penugasandiskusi, tanya jawab, praktekATK, LCD, kptrATK, LCD, kptr, foto yg berkaitan, diagram perkembangan bermain anakATK, LCD, kptr lembar format rencana kegiatan, lembar observasiATK, LCD, kptr, APE siap pakai, lembar pengamatanTanya jawabObservasi perencanaan keg.Observasi praktek stimulasiManfaat bermainPeserta mampu Menjelaskan minimal 3 manfaat bermain dengan caranya sendiri, dengan benar2. Perkembangan BermainPerkembangan Bermain menurut ahliPeserta mampu Menjelaskan perkembangan bermain anak menurut 1 ahli dengan caranya sendiri, secara benar3. Stimulasi perkembangan anakPerencanaan kegiatan BermainPeserta mampu Membuat sebuah rencana kegiatan bermain sederhana Praktek stimulasi Peserta mampu melaksanakan rencana kegiatan (stimulasi) yang telah dibuat4. KomunikasiPeserta terampil berkomunikasi efektif dengan anak, pada tingkat dasarKomunikasi EfektifPengertian KomunikasiPeserta mampu Menjelaskan dengan caranya sendiri pengertian komunikasidiskusi, tanya jawab, game, praktekATK, LCD, kptr, panduan permainan, lembar observasiObservasi praktek komunikasiPengertian komunikasi efektifPeserta mampu Menjelaskan dengan caranya sendiri pengertian komunikasi efektifPrinsip komunikasi efektifPeserta mampu berkomunikasi efektif dalam kelompok kecilTanggapan yg tidak efektifPeserta mampu Menjelaskan tanggapan yang tidak efektif dengan caranya sendiri5. Lingkungan BermainPeserta terampl menata lingkungan dan area bermain anak, pada tingkat dasarLingkungan bermain yg Ramah AnakAlasan Lingkungan bermain perlu DitataPeserta mampu Menjelaskan alasan lingkungan bermain perlu ditataDiskusi kelompok, disk. pleno, tanya jawab, penugasan, undian jenis areaATK, LCD, komputer ATK, LCD, kptr, lembar tugas, peralatan kelas, bahan dan alat bermain, foto areaObservasi penataan area bermainSyarat Penataan lingkungan rama anakPeserta mampu Menjelaskan minimal 4 syarat penataan lingkungan ramah anakArea bermain anakPengertian Area bermainPeserta mampu menjelaskan pengertian area bermain dengan bahasana sendiriBentuk penataan areaPeserta mampu menjelaskan 3 bentuk penataan areaJenis areaPeserta mampu menjelaskan minimal 2 jenis area bermainPrnsip penataan areaPeserta mampu praktek menata area bermain anak di tempat pelatihan6. Alat Permainan EdukatifPeserta terampil Membuat dan menggunakan APE sesuai tahap perkembangn anak 1. Hakikat APEPengertian APEPeserta mampu menjelaskan dengan bahasanya sendiri pengertian APECurah pendapat, diskusi, tanya jawab Curah pendapat, diskusi, tanya jawab penugasan, praktek individu demoATK, LCD, kptrATK, LCD, kptr bahan& alat praktek, bahan bekas, bahan alam/ sekitar, lembar evaluasi, Observasi praktek pembuatan dan penggunaan APEManfaat APEPeserta mampu Menjelaskan dengan bahasanya sendiri minimal 3 manfaat APECiri-ciri APEPeserta mampu Menjelaskan dengan bahasanya sendiri minimal 3 ciri-ciri APESyarat-syarat APE Peserta mampu Menjelaskan minimal 4 syarat APE yg baik2. Pembuatan dan penggunaan APEJenis APEPeserta mampu Menjelaskan minimal 3 jenis APE dengan caranya sendiriPembuatan APEPeserta mampu membuat sendiri minimal 2 APE Penggunaan APEPeserta mampu Menggunakan APE yg sudah dibuat sesuai tahap perkembangan anakMATERI : BINA SUASANATujuan Materi : Peserta memahami gambaran keseluruhan pelatihanPeserta, fasilitator dan panitia saling mengenal Peserta menghasilkan kesepakatan yang mendukung keberhasilan pelatihaPokok bahasan I : Pembukaan Sub Pokok Bahasan : Pembukaan oleh penyelenggaraGambaran pelatihanTujuan Belajar : Peserta mengetahui output pelatihanPeserta mengetahui tujuan pelatihan.Proses/pembahasan : Acara pembukaan dilakukan oleh penyelenggara (5) Penyelenggara memberikan gambaran pelatihan yang akan diikuti oleh peserta dan fasilitator sesuai prosedur yang telah direncanakan (45) Penyelenggara menuutp acara dan waktu sepenuhnya di serahkan ke fasilitator (10) Total Waktu : 60 ABB : Laptop, LCDPokok Bahasan II : PerkenalanSub Pokok Bahasan : Perkenalan antara pesertaPerkenalan peserta dan panitiaTujuan Belajar :Menyebutkan minimal 5 nama peserta yang lainSaling menyebut minimal nama panggilanProses/pembahasan :Fasilitator memberi salam pada peswerta dan memperkenalkan diri (5)Fasilitator mengajak peserta untuk saling berkenalan dengan peserta lain diawali dengan jalan memutar sambil bernyanyi.(5)Kemudian fasilitator memberi komando berkelompok sesuai dengan ciri-ciri yang dimiliki peserta atau sesuai dengan perintah fasilitator (15)Fasilitator menyimpulkan makna dari perkenalan tersebut (5)Total waktu : 30ABB : petunjuk pelaksanaan gamePokok Bahasan III : Kontrak BelajarSub Pokok Bahasan : HarapanKesepakatan bersamaTujuan Belajar : Peserta mengungkapkan harapannya terkait pelatihan iniPeserta menyepakati beberapa kesepakatan yang memperlancar pelatihanProses/pembahasan :Fasilitator memberikan gambaran kontrak belajar yang akan disepakati dalam pelatihan Kemudian fasilitator mengajak peserta brainstorming untuk membuat kontrak belajar yang akan diikuti selama pelatihan(5)Selanjutnya fasilitator menegaskan kembali kontrak belajar yang telah disepakati dan meminta peserta untuk mematuhinya (5)Fasilitator memberikan deskripsi singkat tentang pohon harapan. Kemudian fasilitator membagi metaplan pada peserta untuk menulis harapannya selama pelatihan dan ditempel di pohon harapan tersebut (5) Total Waktu : 15ABB : plano, spidol, pohon harapan MATERI : PERKEMBANGAN ANAK Tujuan Materi : Peserta trampil mengidentifikasi tahap perkembangan anakPokok Bahasan I : Pengertian perkembangan anakSub pokok bahasan : Definisi perkembangan anak Tujuan Belajar: Peserta mampu menjelaskan definisi perkembangan anakdengan caranya sendiriProses/pembahasan :Fasilitator mendeskripsikan secara singkat tentang definisi perkembangan anak.(5)Fasilitator mengajak peserta untuk melakukan curah pendapat tentang definisi perkembangan anak (10)Total Waktu : 15ABB : Atk, LCD, Laptop, kertas plano, spidolPokok Bahasan II : Aspek Perkembangan anakSub Pokok Bahasan : - aspek perkembangan kognisiaspek perkembangan fisikaspek perkembangan bahasaaspek perkembangan sosial emosionalTujuan Belajar :Peserta mampu menjelaskan aspek perkembangan kognisi dengan caranya sendiriPeserta mampu menjelaskan aspek perkembangan fisik dengan caranya sendiriPeserta mampu menjelaskan aspek perkembangan bahasa dengan caranya sendiriPeserta mampu menjelaskan aspek perkembangan social emosional dengan caranya sendiriProses Pembahasan : Fasilitator memberi peserta kelompok diskusi beberapa buku referensi untuk mendiskusikan tentang aspek perkembangan kognisi, fisik, bahasa, dan social emosional. (10)Hasil diskusi kemudian dituliskan di kertas dan dipresentasikan. Fasilitator memberi penugasan pada kelompok yang tidak presentasi melakukan penilaian di lembar pengamatan.(15)Setelah melakukan presentasi, anggota kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi dan direspon oleh kelompok yang presentasi, hingga dihasilkan kata sepakat tentang materi tersebut.(15)Total Waktu : 40 ABB : Atk, Lcd, plano, spidol, buku referensi, format pengamatanPokok Bahasan III : Prinsip Perkembangan AnakSub Pokok Bahasan : 12 prinsip perkembanganTujuan Belajar : Peserta mampu menjelaskan dengan caranya sendiri minimal 5 prinsip perkembangan anak secara benarProses /Pembahasan :Fasilitator mengajak peserta melakukan diskusi kelompok tentang 11 prinsip perkembangan anak.(15)Hasil diskusi ditulis di kertas dan dipresentasikan . Anggota kelompok yang tidak presentasi diminta mencermati presentasi kelompok. (10)Setelah melakukan presentasi, anggota kelompok yang lain menanggapi dengan bertanya dan direspon oleh kelompok yang presentasi, hingga dihasilkan kata sepakat tentang materi tersebut. (15)Fasilitator menayangkan 11 prinsip perkembangan anak melalui LCD (5) Total Waktu : 45 ABB : Atk, Lcd, plano, spidol, format pengamatan, laptop Pokok Bahasan IV : Tahap Perkembangan AnakSub Pokok Bahasan : Perkembangan anak menurut usiaTujuan Belajar : Peserta menemukan tahap perkembangan anak menurut usia, minimal usia anak yang didampinginya Proses/pembahasan : Fasilitator meminta peserta melakukan diskusi kelompok tentang tahap perkembangan anak.(10)Peserta juga mendiskusikan tentang tahap perkembangan anak sesuai anak yang didampinginya (10)Fasilitator memberikan kepada peserta lembar tugas berupa tahap perkembangan secara acak (5)Kemudian fasilitator meminta peserta untuk menentukan tahapan perkembangan anak terutama anak yang didampinginya di lembar tugas (10)Dari hasil temuan tersebut, kemudian peserta diminta untuk mempresentasikannya dihadapan peserta lain (20)Fasilitator menayangkan deskripsi tentang tahap perkembangan anak melalui LCD (5)Total waktu : 60ABB : Atk, LCD, plano, spidol, laptop, lembar tugas Materi : Stimulasi Perkembangan AnakTujuan Materi : Peserta trampil menstimulasi perkembangan anak dengan cara bermain, pada tingkat dasarPokok Bahasan I : Pengertian BermainSub Pokok Bahasan : - ciri-ciri bermain - Manfaat bermainTujuan Belajar : Peserta mampumenjelaskan dengan bahasanya sendiri tentang:ciri-ciri bermainmanfaat bermain minimal 3 Proses /Pembahasan : Fasilitator meminta seorang peserta memberikan energizer secara sukarela.. Salah seorang peserta maju dan memberikan energizer .(5)Fasilitator memberikan gambaran tentang pokok bahasan dan keterlibatan peserta serta waktu yang dibutuhkan untuk pembahasan dengan menggunakan tayangan LCD (5)Fasilitator memberi kesempatan pada peserta untuk berdiskusi membahas cirri-ciri bermain yang kemudian disimpulkan fasilitator dengan menayangkan LCD (30)Fasilitator mengajak peserta bercurah pendapat tentang manfaat bermain minimal 3. Kemudian fasilitator menyimpulkan dengan penjelasan melalui penayangan LCD (15)Fasilitator merangkum dan menyimpulkan pokok bahasan dengan menegaskan kembali beberapa cirri bermain serta manfaatnya (5)Total Waktu : 60ABB : plano, spidol,laptop, LCD, Pokok Bahasan II: Perkembangan Bermain Sub Pokok Bahasan : Perkembangan bermain menurut ahliTujuan Belajar : Peserta mampu menjelaskan perkembangan bermain anak menurut satu ahli dengan caranya sendiri dengan benar Proses/Pembahasan :fasilitator memberikan gambaran singkat mengenai pokok bahasan yang ditayangkan melalui LCD (5)Fasilitator memberikan pertanyaan pada peserta tentang perkembangan bermain menuurt ahli yang ditulis di metaplan dan dibacakan oleh peserta yang ditunjuk fasilitator (10)Fasilitator merangkum dan menyimpulkan dengan menegaskan kembali tentang perkembangan bermain menurut ahli-ahli perkembangan melalui tayangan foto-foto perkembangan dan diagram perkembangan (5) Total waktu : 20 ABB : foto-foto yang berkaitan, diagram perkembangan bermain anak, lembar format rencana kegiatanPokok Bahasan III : Stimulasi perkembangan anakSub Pokok Bahasan : perencanaan kegiatan bermainpraktek stimulasiTujuan Belajar : peserta mampu membuat sebuah rencana kegiatan bermain sederhana dan mampu mempraktekkan/melaksanakannya (Stimulasi)Proses/Pembahasan :Fasilitator mengajak peserta untuk melakukan penyegaran dengan bernyanyi (5).Fasilitator memberikan gambaran pokok bahasan tentang stimulasi perkembangan anak dengan memberikan contoh cara menstimulasi perkembangan anak dengan APE (10)Fasilitator memberikan tugas pada peserta untuk membuat rencana kegiatan bermain sederhana dalam bentuk kelompok (15)Fasilitator memberi tugas pada peserta untuk melaksanakan hasil rencana kegiatan yang sudah dibuat melalui praktek dengan kelompok masing-masing. Peserta yang lain mencatat dan mengamati praktek yang dilakukan kelompok lain dengan lembar format pengamatan (25)Fasilitator merangkum dan menyimpulkan pokok bahasan dengan penjelasan tentang menstimulasi perkembangan anak yang benar (5).Total waktu : 60ABB: APE siap pakai, format pengamatan, format rencana kegiatanOBSERVASI PEMBUATAN RENCANA KEGIATANNama/kelompok :Tanggal :Isilah kolom di bawah ini sesuai dengan pengamatan anda Kesesuaian antara kegiatan dengan tujuan yang dibuatKesesuaian antara kegiatan dengan tahapan perkembangan Variasi kegiatan OBSERVASI PRAKTEK STIMULASI PERKEMBANGAN ANAKNama/kelompok :Tanggal :Isilah kolom dibawah ini sesuai dengan pengamatan andaKesesuaian antara rencana kegiatan yang sudah dibuat dengan praktek stimulasiPenguasaan materi oleh peserta Kerjasama antar anggota kelompok MATERI: KOMUNIKASITujuanPeserta terampil berkomunikasi efektif dengan anak, pada tingkat dasarPokok bahasan: Komunikasi EfektifTujuan belajar:Peserta mampu Menjelaskan dengan caranya sendiri pengertian komunikasiPeserta mampu Menjelaskan dengan caranya sendiri pengertian komunikasi efektifPeserta mampu berkomunikasi efektif dalam kelompok kecilPeserta mampu Menjelaskan tanggapan yang tidak efektif dengan caranya sendiriMetode: diskusi kelompok dan pleno, tanya jawab, permainan, praktekAlat bantu belajar: ATK, LCD, kptr, penjelasan permainan, lembar observasiWaktu : 180 menit (3 jam)Proses :fasilitator mengajak peserta menyanyi Topi Saya Bundar, dengan beberapa versi. Contoh: kata topi diganti dengan mm, dst. (5)Fasilitator memaparkan gambaran singkat perihal : tujuan bahasan/materi, metode pembahasan, bentuk-bentuk keterlibatan peserta yang diharapkan serta waktu yang dibutuhkan untuk pembahasan dengan menggunakan tayangan power point. (5 menit).Fasilitator meminta peserta menuliskan pemahaman mereka tentang pengertian komunikasi dalam metaplan, lalu menempelkannya di papan. Fasilitator kemudian mengambil point-point penting dari hasil kerja peserta dalam kertas plano terpisah. (5)fasilitator menjelaskan pengertian komunikasi dengan paparan powerpoint, sambil mengajukan pertanyaan-pertanyaan yg dikaitkan dengan point penting di atas. (15)fasilitator kemudian mengajak peserta bermain Pesan Berantai. Peserta dibagi menjadi 2 kelompok, lalu bermain pesan berantai. (5)Fasilitator meminta peserta mengungkapkan pelajaran yang dapat dipetik dari permainan tadi. Fasilitator mencatat jawaban peserta dalam kertas plano. (10)Jawaban-jawaban peserta tadi digunakan fasilitator dan peserta untuk memperdalam pembahasan tentang komunikasi efektif dan prinsip komunikasi efektif. Fasilitator dan peserta membandingkan pelajaran yg dipetik peserta dengan paparan bahan ajar dalam tayangan power point. (20)fasilitator melanjutkan dengan pemaparan tentang tanggapan yg tidak efektif menggunakan tayangan power point. Fasilitator meminta tangapan peserta tentang bahasan tersebut secara lisan. (15)fasilitator meminta peserta berpasangan. Setiap pasangan membuat skenario pembicaraan/ komunikasi efektif, maksimal 15 kalimat. Topik yg dibicarakan bebas.(30)fasilitator meminta 3 kelompok untuk mempraktekkan komunikasi efektif di kelas. Peserta lain mengisi lembar observasi praktek komunikasi. (30)Peserta dan fasilitator memberi masukan setelah 3 kelompok praktek. (15)fasilitator membuka kesempatan tanya jawab. (20)di akhir bahasan, Fasilitator meminta peserta menyimpulkan bahasan. Fasilitator menegaskan betapa pentingnya komunikasi efektif dalam mendampingi anak. (15)PANDUAN PERMAINANNama permainan : Pesan BerantaiTujuan permainan:Peserta memahami bahwa ada hal-hal yg harus diperhatikan dalam berkomunikasipeserta memahami bahwa pesan harus disampaikan dengan tepatpeserta memahami bahwa isi pesan yg disampaikan memiliki makna tertentuPeserta megembangkan sikap mau mendengarkan dan konsentrasiFormat : KelompokTempat : dalam/ luar ruanganWaktu : 15 menitMateri/ bahan: kertas berisi pesan, minimal 3 pesan/ kalimatJumlah peserta: 20-30 orangProsedur:peserta dibagi menjadi 2/ 3 kelompok, tiap kelompok 10 orang.tiap kelompok berbaris menghadap ke depan. fasilitator menjelaskan aturan main, yaitu: peserta yg mendapat pesan pertama membisikkan pesan pada peserta di depan/ belakangnya.Pesan yang disampaikan harus tepat dan cepat.Peserta tidak boleh bertanya ulang tentang isi pesan, setelah dibisikkan. fasilitator mulai membisikkan pesan pada peserta terdepan/ paling belakang. peserta mulai menyampaikan pesan setelah aba-aba mulai dari fasilitator.fasilitator memastikan permainan berjalan sesuai aturan. peserta terakhir menyebutkan isi pesan setelah semua peserta selesai menyampaikan pesan. peserta duduk kembali ke tempat masing-masingfasilitator meminta peserta memberikan tanggapan atau pelajaran yang dipetik dari permainan ini.Pembahasan :Pelajaran apa yg dapat dipetik dari permainan ini?Kesulitan apa saja yg ditemukan dlm penyampaian pesan?Apa saja yang membuat kelompok berhasil menyampaikan pesan dg cepat dan tepat?Apa tanggapanmu terhadap isi pesan kelompok?Makna :Ternyata banyak hal yg harus diperhatikan dalam berkomunikasi.Pesan harus disampaikan dengan tepat, sesuai maksud penyampai pesan.Isi pesan mempunyai makna yang dalam yang dapat mempengarhi orang yg menerima pesan Penting bagi seseorang untuk mendengarkan dan berkonsentrasi ketika komunikasi berlangsungOBSERVASI PRAKTEK KOMUNIKASI EFEKTIF Tanggal : Peserta praktek: Nama Pengamat :Berilah tanda lingkaran (O) pada jawaban yang anda anggap sesuai dengan pengamatan andaPengucapan kata (artikulasi) yang digunakan :a. Jelas b. Kurang jelas c. Tidak jelasPenyampaian pesan yang digunakan :a. Cepat b. Cukup c. lambat 3. Ketinggian fisik saat berkomunikasi : a. sejajar b. Tidak sejajar 4. Bahasa tubuh yang digunakan :a. Positif b. Negatif . Mendengarkan aktifa. Baik b. Sedang c. KurangPenggunaan labeling (cap) :a. Ada b Tidak adaTerjadinya kontak mata :a. Sering b. Jarang c. Tidak adaPertanyaan yang diajukan :a. Terbuka b. TertutupPenggunaan kalimat positif :a. Sering b. Jarang c. Tidak adaBahasa yang digunakan :a. Dipahami b. Kurang dipahami c. Tidak dipahami MATERI: LINGKUNGAN BERMAINTujuanPeserta terampil menata lingkungan dan area bermain anak, pada tingkat dasarPokok BahasanLingkungan Bermain Ramah AnakArea Bermain AnakPOKOK BAHASAN 1. LINGKUNGAN BERMAIN RAMAH ANAKTujuan belajar : Peserta mampu menjelaskan alas an lingkungan perlu ditataPeserta mampu menjelaskan minimal 4 syarat lingkungan bermain ramah anakMetode : curah pendapat, diskusi, tanya jawab, penugasanAlat Bantu Belajar : ATK, LCD, kptr,lembar tugas, denah lingkungan sekolah, klasifikasi syarat lingkungan bermain ramah anakWaktu : 90 menitProses :fasilitator mengajak peserta melakukan permainan untuk membangun semangat peserta. (5)Fasilitator memaparkan gambaran singkat perihal : tujuan bahasan/materi, metode pembahasan, bentuk-bentuk keterlibatan peserta yang diharapkan serta waktu yang dibutuhkan untuk pembahasan dengan menggunakan tayangan power point. (5 menit).Fasilitator mengajak peserta curah pendapat mengenai alasan lingkungn perlu ditata secara lisan. Fasilitator menuliskan di kertas plano tanggapan peserta. (5)Fasilitator dan peserta bersama-sama mengolah/ membandingkan pendapat peserta dengan paparan alasan lingkungan perlu ditata menggunakan tayangan power point. (10) fasilitator meminta peserta mengomentari denah lingkungan sekolah yang sudah dibagikan, ke dalam metaplan. (10)peserta menempelkan metaplannya pada tembok/ papan yang telah dikelompokkan fasilitator terkait syarat lingkungan bermain ramah anak, menurut isi komentarnya. (15) peserta dan fasilitator bersama-sama mencermati hasil pengelompokkan. Diskusi dan Tanya jawab yang terjadi mengacu pada tayangan tentang syarat lingkungan bermain ramah anak. (35)Fasilitator menyimpulkan dan memberikan penegasan terhadap hasil bahasan. (5)POKOK BAHASAN 2. AREA BERMAIN ANAKTujuan belajar : Peserta mampu menjelaskan pengertian area bermainPeserta mampu menjelaskan 3 bentuk penataan area bermainPeserta mampu menjelaskan minimal 2 jenis area bermainPeserta mampu menjelaskan prinsip penataan area bermainPeserta mampu praktek menata area bermain anak secara sederhanaMetode : curah pendapat, diskusi, tanya jawab, penugasan, praktek individuAlat Bantu Belajar : ATK, LCD, kptr, foto area, peralatan kelas, bahan dan alat bermain, undian jenis area, lembar observasiWaktu : 240 menit (4 jam)Proses :Seorang peserta diminta memberikan energizer. (5) Fasilitator memaparkan gambaran singkat perihal : tujuan bahasan/materi, metode pembahasan, bentuk-bentuk keterlibatan peserta yang diharapkan serta waktu yang dibutuhkan untuk pembahasan dengan menggunakan tayangan power point. (5 menit).Fasilitator meminta 2 peserta menceritakan penataan kelasnya. (10)Peserta diminta menarik point-point cerita dikaitkan dengan pengertian area bermain dan jenis area bermain. Fasilitator membantu peserta dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk diskusi dan tayangan foto beberapa jenis area. (30)Peserta diajak melihat pemaparan bahan melalui tayangan power point. Fasilitator memberikan penegasan point-point penting. (10)fasilitator meminta 3 peserta mengomentari gambar bentuk penataan area pada plano yg ditempel di papan/ tembok. (15)fasilitator mengajak peserta memperdalam pemahamannya tentang bentuk penataan area dengan bantuan tayangan powerpoint. (25)fasilitator melanjutkan pemaparan tentang prinsip penataan area bermain mengunakan powerpoint. Pemaparan diperdalam dengan tanya jawab dan penayangan kembali foto-foto area. (35)fasilitator membagi peserta dalam 3 kelompok dengan permainan. (5) fasilitator menjelaskan tugas kelompok, yaitu menata 1 jenis area sesuai undian dengan menggunakan peralatan kelas sederhana, bahan dan alat bermain yang tersedia. (5)Peserta melaksanakan tugas kelompok, fasilitator mendampingi berkeliling. (30)Kelompok secara bergantian sharing hasil tugasnya. Peserta lain mengisi lembar observasi penataan area bermain. Peserta dan fasilitator memberi masukan untuk masing-masing kelmpok. (60)di akhir pembahasan, fasilitator menyimpulkan dan memberikan penegasan point-point penting yg didapat. (5)OBSERVASI PENATAAN AREA BERMAINPembuat APE : ..................................................Nama APE : ...................................................Pengamat : ...................................................Apakah bahan yg dipilih mencerminkan kekhasan jenis area yg dipilih?Apakah bahan dan alat diklasifikasikan, diberi label, dan ditata rapi?Apakah penataan furniture dan perlengkapan lainnya memudahkan anak untuk bergerak/ bermain?Apakah ada batasan area yang jelas?MATERI: APE (Alat Permainan Edukatif)TujuanPeserta terampil membuat dan menggunakan APE sesuai tahap perkembangn anak, pada tingkat dasar Pokok BahasanHakikat APEPembuatan dan Penggunaan APE sesuai tahap perkembangan anakPokok Bahasan : Hakikat APETujuan belajar : Peserta mampu menjelaskan dengan bahasanya sendiri pengertian APE Peserta mampu menjelaskan dengan bahasanya sendiri minimal 3 manfaat APE Peserta mampu menjelaskan dengan bahasanya sendiri minimal 3 ciri-ciri APEPeserta mampu menjelaskan minimal 4 syarat APE yg baikMetode : Curah pendapat, diskusi kelompok, diskusi pleno, tanya jawab Alat Bantu Belajar : ATK, LCD, kptrWaktu : 90menitProses :Fasilitator meminta seorang peserta memberikan energizer, secara sukarela. Peserta yang bersedia memimpin energizer. (5)Fasilitator memberikan gambaran singkat perihal : tujuan bahasan/materi, metode pembahasan, bentuk-bentuk keterlibatan peserta yang diharapkan serta waktu yang dibutuhkan untuk pembahasan dengan menggunakan tayangan LCD. (5 menit).Fasilitator mengajak peserta melakukan curah pendapat tentang pengertian APE dan manfaat APE secara lisan. Fasilitator mencatat tanggapan peserta di papan/ plano. (5)Peserta diajak menyimpulkan tanggapan di atas dan melihat pemaparan tayangan powerpoint. (15 menit) Peserta dibagi ke dalam 2 kelompok. Kelompok 1 mendiskusikan ciri-ciri APE, kelompok 2 mendiskusikan syarat APE. Masing-masing kelompok diminta menuliskan hasil diskusi pada kertas plano. (15)Tiap kelompok presentasi bergantian. (20) Fasilitator mengarahkan diskusi berdasar kerja peserta, disertai tanya jawab. (15)Mengakhiri pembahasan pokok bahasan ini, fasilitator menegaskan kembali pengertian, manfaat, ciri-ciri, dan syarat APE dengan pemaparan tayangan power point. (10 menit)Pokok Bahasan 2 : Pembuatan dan Penggunaan APE sesuai Tahap Perkembangan Anaka. Tujuan belajar:Peserta mampu menjelaskan minimal 3 jenis APE dengan caranya sendiri Peserta mampu membuat sendiri minimal 2 APEPeserta mampu menggunakan APE yg sudah dibuat sesuai tahap perkembangan anakMetode : diskusi, tanya jawab, penugasan, praktek individu , demoAlat Bantu Belajar : ATK, LCD, kptr, bahan& alat praktek, bahan bekas, bahan alam/ sekitar, lembar observasi Waktu : 240 menit (3jam 30 menit)Proses :Fasilitator memaparkan hal-hal yang akan dilakukan dalam pembahasan pada pokok bahasan ini mencakup tujuan bahasan, metode dan waktu pembahasan. (5 menit) Fasilitator mengajak peserta melakukan brainstorming tentang jenis APE. Fasilitator mengajak peserta menentukan point penting. (10)Fasilitator menayangkan powerpoint tentang jenis APE dan menunjukkan beberapa contoh APE. (15) Fasilitator menjelaskan bahwa APE dapat dibuat sendiri dari bahan yang mudah didapat. Fasilitator menunjukkan contoh APE buatan sendiri.(5) Fasilitator meminta peserta membuat minimal 2 APE dari bahan yg ada. APE pertama dibuat sesuai petunjuk. APE kedua dibuat sesuai kreasi peserta. (5)Peserta mulai membuat. Fasilitator mendampingi berkeliling selama proses pembuatan. (55) Fasilitator meminta 4 peserta mesharingkan APE yang dibuatnya. Peserta lain mengisi lembar oservasi. (45)Peserta dan fasilitator memberi masukan. Hasil pembahasan disimpulkan oleh fasilitator. (20)Fasilitator menentuan dengan undian, 5 peserta yang akan demo menggunakan APE. (5)Peserta lain dibagi dalam 5 kelompok untuk menjadi peserta demo. (5)Peserta yang mendapat tugas demo mulai demo dalam 1 kelompok. Peserta kelompok mengikuti demo dan mengisi lembar observasi. (15)Fasilitator mengumpulkan seluruh peserta. Peserta yang mengikuti demo dan fasilitator memberi masukan. (20) Pada akhir pembahasan, fasilitator menegaskan bahwa penggunaan APE hendaknya disesuaikan dengan tahap perkembangan anak. (5 ) OBSERVASI PRAKTEK PEMBUATAN APEPembuat APE : ..................................................Nama APE : ...................................................Pengamat : ...................................................Tingkat kesulitan pembuatan APE (Apakah APE mudah dibuat oleh orangtua dan anak?)Keamanan APE (Apakah dibuat dari bahan yg tidak tajam, tidak mudah pecah, tidak mudah tertelan, dsb?)Bahan APE (Apakah bahan yang digunakan murah, mudah didapat/ alam sekitar, memanfaatkan limbah/ bekas?)bentuk dan ukuran (Apakah bentuk dan ukuran APE sesuai dengan usia anak?)OBSERVASI PRAKTEK PENGGUNAAN APEPembuat APE : ..................................................Nama APE : ...................................................Pengamat : ...................................................1. Tingkat kesulitan penggunaan APE (Apakah APE mudah digunakan/ dimainkan, penggunaan tanpa banyak didampingi?)Kesesuaian dengan tahap perkembangan anak (Apakah sesuai dengan kemampuan anak yg akan menggunakan?) Manfaat APE (Apakah menstimulasi banyak aspek perkembangan, membangun kemandirian, menambah pengetahuan anak, dsb?)Variasi penggunaan (Apakah APE dapat digunakan dengan berbagai cara?)Lembar Observasi Tanggal : Materi : KOMUNIKASI Nama Peserta/kelompok :Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang anda anggap sesuai dengan penilaian andaPengucapan kata (artikulasi) yang digunakan :Ketinggian fisik saat berkomunikasiPenggunaan labeling (cap) :Terjadinya kontak mata :PRE-TEST/POST-TESTPELATIHAN DASAR APE BAGI GURUIsilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang sesuai dengan pemahaman anda !Jelaskan definisi perkembangan anak menurut pemahaman anda !................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................Apa yang anda ketahui tentang :Aspek perkembangan kognisiAspek perkembangan fisikAspek perkembangan bahasaAspek perkembangan sosial-emosional Jelaskan menurut pemahaman anda !................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Sebutkan 5 prinsip perkembangan. Jelaskan !................................................................................................................................................................................................................................................................................................Apa yang anda ketahui tentang ciri dan manfaat bermain. Jelaskan !....................................................................................................................................................................................................................................................................................Apa yang dimaksud dengan perkembangan bermain. Jelaskan !...............................................................................................................................................................................................................................................................................................Jelaskan menurut pemahaman anda tentang pengertian komunikasi !....................................................................................................................................................................................................................................................................................Apa yang anda ketahui tentang komunikasi efektif. Jelaskan !................................................................................................................................................................................................................................................................................................Apa yang dimaksud dengan APE, jelaskan serta sebutkan minimal 3 manfaat APE !................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Jelaskan menurut pemahaman anda tentang ciri-ciri APE (minimal 3), syarat-syarat APE yang baik (minimal 4) serta 3 jenis APE !....................................................................................................................................................................................................................................................................................PANDUAN DISKUSIPELATIHAN APEMATERI : PRINSIP PERKEMBANGAN ANAKTujuan Diskusi : Peserta mampu menjelaskan dan mengembangkan prinsip perkembangan anakFormat Diskusi : Kelompok Tempat : Didalam/di luar ruanganWaktu :10 menitJumlah peserta : 30 orangProsedur/cara diskusi :Peserta dibagi menjadi 3 kelompok dengan cara berhitung 1 2 3 . Yang menyebut angka 1 saling bergabung, demikian juga dengan yang 2 dan 3.Fasilitator menjelaskan tugas masing-masing kelompok, yang sudah ditulis di metaplan, yaitu kelompok 1 mendiskusikan 4 prinsip perkembangan awal, kelompok 2 mendiskusikan 3 prinsip perkembangan awal, kelompok 3 mendiskusikan 4 prinsip perkembangan yang akhirHasil diskusi ditulis di kertas plano dan ditempel didepan.Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi, sedangkan peserta dari kelompok lain memberikan tanggapan. Demikian juga dengan kelompok 2 dan 3.Fasilitator menegaskan hasil diskusi dengan menayangkan melalui LCD.Masukan praktek silabus Prinsip Perkembangan Anak1. Keruntutan alur proses pembelajaran :Terlalu kakuTidak ada pengantar materi dari fasilitator (peserta langsung dibagi kelompok)Tidak ada perkenalan dari tim fasilitatorAlur pemberian tugas kurang jelasBelum ada kesimpulanKurang sesuaiDeskripsi/tujuan pembelajaran belum disampaikanBelum ada salam pembuka