Kontrak Pembelajaran - ners.unair.ac.idners.unair.ac.id/materikuliah/Endokrin II_2012 B 15 Kelas...

1

Kontrak Pembelajaran (Pedoman Pembelajaran Mahasiswa)

Mata Kuliah: Keperawatan Endokrin II

(KPE301)

Tim Pengajar:

Yulis Setiya Dewi, S.Kep., Ns., M.Ng (PJMA) Ika Y. Widyawati, M.Kep., Ns.Sp.Kep.MB (PJMA)

Dr. Kusnanto, S,Kp., M.Kes. Yuni Sufyanti Arief, S.Kp., M.Kes.

Harmayetty, S.Kp., M.Kes. Ni Ketut Alit Armini, S.Kp., M.Kes.

Ninuk Dian Kurniawati, S.Kep., Ns., MANP Kristiawati, S.Kp., M.Kep., Ns.Sp.Kep.An

Semester: I

Tahun: 2012/2013

Program Studi S1 Ilmu Keperawatan Fakultas KeperawatanUniversitas Airlangga

Surabaya 2012

2

KONTRAK PEMBELAJARAN

MATA KULIAH : Keperawatan Sistem Endokrin II KODE MATA AJAR : KPE301 TIM FASILITATOR : Yulis Setiya Dewi, S.Kep., Ns., M.Ng (YSD) Ika Y. Widyawati, M.Kep., Ns., Sp.Kep.MB (IYW) Dr. Kusnanto, S,Kp., M.Kes. (KS)

Yuni Sufyanti Arief, S.Kp., M.Kes. (YSA) Harmayetty, S.Kp., M.Kes. (HY) Ni Ketut Alit Armini, S.Kp., M.Kes. (NKA) Ninuk Dian Kurniawati, S.Kep., Ns., MANP(NDK) Kristiawati, S.Kp., M.Kep., Ns.Sp.Kep.An (KT)

MAHASISWA : Program B 2012 (Angkatan. 15) Fakultas Keperawatan Unair BEBAN STUDI : 3 SKS [2 sks (T) dan 1 sks (P)] SEMESTER : V(TA 2012/2013) HARI PERTEMUAN/JAM :

1. Ruang Kuliah J. Watson GB Lt. II

- Rabu: 12.00-13.40 (T)

- Rabu: 15.20-17.00 (P)

==============================================================

1. Manfaat Mata Ajaran

Manfaat mata kuliah ini bagi mahasiswa adalah untuk memberikan pengetahuan tentang asuhan keperawatan profesional pada klien dengan gangguan sistem endokrin dan metabolik yang meliputi perawatan pasien dengan masalah pada sistem endokrin dan metabolik, sehingga mahasiswa keperawatan mampu memahami perawatan pada pasien dengan gangguan endokrin dan metabolik yang didalamnya mencakup konsep dan teori yang berkaitan dengan sistem endokrin dan metaboliksebagai acuan dalam memberikan asuhan keperawatan profesional secara komprehensif berdasarkan kiat dan ilmu keperawatan.

2. Deskripsi MataAjaran

Mata ajar ini merupakan mata kuliah Clinical Nursing yang membahas tentangasuhan keperawatan profesional pada klien dengan gangguan sistem endokrin dan metabolik yang meliputi konsep anatomi, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik; perawatan pasien dengan masalah pada sistem endokrin (gangguan kelenjar hipofisis, gangguan kelenjar tiroid, gangguan kelenjar adrenal & gangguan pankreas)dan metabolik (gangguan hepar, gangguan bilier, gangguan kelenjar reproduksi, klien yang berisiko mengalami gangguan endokrin-metabolik)sehingga mahasiswa keperawatan mampu memahami perawatan pada pasien dengan gangguan endokrin dan metabolik secara komprehensif berdasarkan kiat dan ilmu keperawatan.

3

3. Tujuan Instruksional

Pada akhir proses pembelajaran keperawatan sistem endokrin-metabolik II ini diharapkan mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan Unair program alih jenis semester I mampumelaksanakan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem endokrin dan metabolik dengan menggunakan pendekatan keperawatan dan menggunakan pendekatan biopsikososiospiritualkulturalsecara efektif dan komprehensif sesuai kompetensi dan kewenangan serta etika profesi dalam praktek keperawatan profesional.

4. Organisasi Materi

No. Kompetensi

Khusus Pokok

Bahasan Sub Pokok

Bahasan Alokasi Waktu

1 2 3 4 5 1.

Mampu menjelaskan anatomi, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik

Anatomi dan struktur organ, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik (hepar, limfa, pankreas dan kandung empedu)

a. Setiap organ pada sistem metabolik disampaikan nama organ, letak organ, bagian organ, batas organ.

b. Fungsi organ metabolik c. Gangguan sistem

metabolik: etiologi, proses terjadinya gangguan dan manifestasi klinis pada organ

2 x 50

2. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada klien gangguan kelenjar hipofisis

Askep klien dengan masalah pada Growth Hormone (GH)

Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Gigantism b. Akromegali

2 x 50

3. Mampu memberikan asuhan asuhan keperawatan pada klien gangguan kelenjar tiroid

Askep klien dengan hipotiroid dan hipertiroid

Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Krisis tiroid b. Koma miksedema

2 x 50

Askep klien (anak) dengan hipotiroid

Asuhan keperawatan pada klien (anak) dengan: a. Kretinism b. Hipotiroid kongenital

2 x 50

4. Mampu memberikan

Askep klien dengan

Asuhan keperawatan pada klien dengan hipofungsi

2 x 50

4

asuhan keperawatan pada klien gangguan kelenjar adrenal

masalah pada kortek dan medula adrenal

kortek adrenal: a. Addison’s Disease b. Addisonian Crisis

Asuhan keperawatan pada klien dengan hiperfungsi medula adrenal: Pheochromocytoma

5. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan kelenjar pankreas

Askep klien dengan masalah pada kliendengan komplikasi kronikDM

Asuhan keperawatan pada klien dengan komplikasi kronik DM

2 x 50

Askep klien dengan infeksi dan keganasan pada kelenjar pankreas

Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Pancreatitis b. Ca pankreas

2 x 50

6. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan hepar

Askep klien dengan infeksi dan keganasan pada hepar

Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Hepatitis b. Hepatoma

2 x 50

Askep klien dengan penyakit kronis pada hepar

Asuhan keperawatan pada klien dengan Chirosis Hepatis dan komplikasinya

2 x 50

7. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan bilier

Askep klien dengan infeksi dan pembentukan batu pada bilier

Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Cholecystitis b. Cholelitiasis

2 x 50

Askep klien (anak) dengan kelainan kongenital organ bilier

Asuhan keperawatan pada klien (anak) dengan atresia bilier

2 x 50

8. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada klien gangguan kelenjar reproduksi

Askep pada kliendengan gangguan kelenjar reproduksi (gonad, ovarium, testis)

Asuhan keperawatan pada klien dengan sex ambiguity baik pada wanita maupun laki-laki

2 x 50

9. Mampu memberikan asuhan keperawatan

Askep pada klienyang berisiko tinggi mengalami

Asuhan keperawatan pada klien dengan obesitas dan komplikasinya terhadap sistem endokrin dan

2 x 50

5

pada klienyang berisiko tinggi mengalami gangguan endokrin-metabolik

gangguan endokrin-metabolik (obesitas)

metabolik

5. Strategi Pembelajaran

Pengalaman belajar yang digunakan adalah ceramah, diskusi kelompok, seminar, e-learning, dan praktikum.

6. Bahan Bacaan Pembelajaran

1. American Association for The Study of Liver Disease (AASLD) Practice

Guidelines, (2009). Diagnosis, Management and Treatment of Hepatitis C: An Update. Hepatology, Vol. 49 No. 4, Hal.: 1335-1374

2. Black, J. & Hawks, J. (2005). Medical Surgical Nursing. (7 th ed). St.Louis-Missouri: Elsevier Saunders

3. Departement of Health & Human Services-Centers for Diseases Control & Prevention, (2001). National Hepatitis C Prevention Strategy

4. Dochterman, J.M. & Bulechek, G.M. (2000). Nursing Intervention Classification (NOC) Fourth Edition. Philadhelpia: Mosby Inc.

5. Ginayah, M. & Sanusi, H., 2011. Hiperkalsemia, Cermin Dunia Kedokteran, Vol. 38, No. 3, Hal. 191-196

6. Greenstein, B. & Wood, D., 2006. At a Glance Sistem Endokrin Edisi Ke-2, Jakarta: Penerbit Erlangga

7. Gulanick, M. & Myers, J.L. (2007). Nursing Care Plan (Nursing Diagnosis & Intervention). 6th Edition, Philadhelpia: Mosby Inc.

8. Jarvis, C. (2004). Physical Examination & Health Assessment Fourth Edition. St.Louis-Missouri: Elsevier

9. LeMone, P & Burke, K. (2008). Medical Surgical Nursing: Critical thinking in Client Care 4 ed. New Jersey: Pearson Education Inc.

10. Lewis, et al. (2011). Medical Surgical Nursing, Assessment and Management of Clinical Problem. New South Wales: Mosby Inc.

11. Moorhead, S., Johnson, M. & Maas, M. (2000). Nursing Outcomes Classification (NOC) Third Edition, Philadhelpia: Mosby Inc.

12. NANDA International. (2012). Nursing Diagnoses Definitions and Classification 2012-2014, Oxford: Wiley Blackwell Publishing.

13. Price & Wilson, (2006). Patofisiologi Konsep Klinis Proses-proses Penyakit Edisi 6. Jakarta: EGC

14. Silbernagl, S. & Lang, F. (2007). Teks dan atlas berwarna patofisiologi. Jakarta: EGC.

15. Sjamsuhidajat, R & de Jong, W., (2004). Buku Ajar Ilmu Bedah Edisi ke 2, Jakarta: EGC.

6

16. Smeltzer, S.C., & Bare, B. (2003). Brunner and Suddarth's Textbook of Medical-Surgical Nursing (10th ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.

17. Sudoyo, A.W., et al. (2006). Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam. Edisi ke-4, Jakarta: Pusat Penerbitan Departeman Ilmu Penyakit Dalam FK UI.

18. World Health Organization, (2001). Hepatitis Delta 19. Berbagai artikel jurnal

7. Penugasan

1. Mahasiswa wajib mempelajari atau membaca bahan/materi yang akan

dikuliahkan atau diseminarkan. 2. Deskripsi tugas dapat dilihat pada tabel “DESKRIPSI TUGAS”. 3. Pada kegiatan SGD maupun praktikum, mahasiswa diharapkan aktif dalam

melakukan dinamika kelompok sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan.

4. Daftar kelompok SGD dan praktikum serta format penilaian (SGD) terlampir.

DESKRIPSI TUGAS

MATA KULIAH : Keperawatan Sistem Endokrin II MAHASISWA : Program B 2012 (Angkatan 15) Fakultas Keperawatan Unair SEMESTER : I (TA 2012/2013) BEBAN STUDI : 3 SKS [2 sks (T) dan 1 sks (P)]

(1) Pertemuan

Ke

(2) Metode

(3) Tujuan Penugasan

(4) Uraian Tugas

Dosen

(5) Uraian Tugas

Mahasiswa

(6) Kriteria Penilaian

(7) Bobot Nilai (%) Hard Skill Soft Skill

I, II Lecture Mahasiswa mampu memahami pembelajaran yang akan diberikan

Menjelaskan materi pembelajaran

Mengevaluasi pembelajaran yang diberikan

Mahasiswa menyusun resume hasil pembelajaran dalam bentuk mind map

Resume dikumpulkan pada akhir pembelajaran dan diserahkan pada PJMA

Kemampuan menyusun resume materi pembelajaran dalam bentuk mind map

Kemampuan penggunaan IT

Tanggung jawab

Disiplin

10%

II-XIII SGD, e-learning

Setiap kelompok mahasiswa membuat makalah ilmiah sesuai topik yang telah ditetapkan dalam RPP dan mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas

Memfasilitasi pembuatan tugas mahasiswa

Memberikan masukan pada saat proses konsultasi makalah

Memfasilitasi pelaksanaan diskusi kelompok

Meberikan

Mahasiswa dibagi menjadi 8 kelompok

Masing-masing kelompok membahas topik yang berbeda dan menyusun makalah sesuai dengan topik yang sudah ditetapkan dalam RPP (Askep pada berbagai gangguan sistem endokrin-metabolik disertai

Kemampuan menganalisis konsep terkait topik yang telah ditetapkan

Kemampuan mengembangkan materi dari sub pokok bahasan yang telah ditetapkan

Kemampuan dalam

Disiplin Komunikasi Kerjasama Sintesa hasil Saling

menghargai Inisiatif Leadership Aktif

20%

penegasan dan evaluasi

Memperkuat pengetahuan mahasiswa dengan memberikan materi tambahan pada saat akhir pelaksanaan diskusi /presentasi

dengan kasus nyata atau kasus semu yang dibuat oleh kelompok)

Setiap makalah Asuhan Keperawatan berisi : - BAB I: Pendahuluan - BAB II: ISI (Definisi,

WOC, Asuhan Keperawatan disertai kasus semu) topik terkait

- BAB III: Kesimpulan - BAB IV: Daftar

Pustaka (diutamakan artikel jurnal dengan waktu minimal 5 tahun terakhir dan apabila sumber diperoleh dari internet maka kelompok harus menunjukkan kepada fasilitator artikel yang diperoleh)

Makalah disusun dengan aturan sebagai berikut: - Ditulis dengan huruf

Arial atau Times New Roman dengan font 12, spasi tunggal rata kanan-kiri

- Kertas A4 - Penulisan referensi

mengikuti aturan

menyusun asuhan keperawatan sesuai dengan topik yang telah ditentukan

Kemampuan menyusun dan memilih teori dan hasil penelitian terkini untuk menunjang penyusunan asuhan keperawatan dan pembahasan dalam makalah

Kemampuan dalam mencari dan menggunakan referensi yang terkait dengan pokok bahasan

Kemampuan dalam menyampaikan pendapat dan berdiskusi dalam forum ilmiah (seminar)

Kemampuan menyusun resume materi pembelajaran dalam bentuk mind map

Harvard Kelompok dapat

menghubungi fasilitator untuk konsultasi terkait makalah yang akan dibuat sebelum pelaksanaan jadwal presentasi kelompok

Setiap kelompok mengumpulkan makalah yang telah didiskusikan kepada fasilitator maksimal 3 hari sebelum pelaksanaan presentasi. Apabila terlambat 1 hari diberikan nilai 75%, terlambat 2 hari diberikan nilai 50% dan terlambat 3 hari atau pada hari H presentasi maka diberikan nilai 25%.

Plagiarisme yang ditemukan dalam penyusunan makalah maka kelompok wajib menyusun ulang makalah dan memperoleh nilai maksimal 50%

Setiap kelompok mempresentasikan makalah sesuai dengan jadwal di RPP

Presentasi fokus pada topik yang telah ditetapkan

Presenter dari kelompok yang tampil ditunjuk oleh fasilitator

Paska presentasi, kelompok wajib memperbaiki makalah berdasarkan masukan dari fasilitator maksimal 1 minggu setelah presentasi, kemudian makalah dikumpulkan dalam bentuk hard copy dan soft copy (CD) kepada PJMA. Keterlambatan pengumpulan makalah akan diberlakukan pengurangan nilai yaitu terlambat 1 hari=25%, 2 hari=50%, 3 hari=75%, >3 hari diberikan nilai makalah 0.

Mahasiswa yang tidak melaksanakan presentasi wajib menyusun resume hasil pembelajaran dalam bentuk mind map

II-XI

Praktikum Mahasiswa mendapatkan pembelajaran praktik langsung di

Fasilitator memberikan trigger case yang menjadi acuan

Mahasiswa melakukan analisis terhadap trigger case yang diberikan fasilitator

Kemampuan sintesis analisis kasus

Kemampuan dalam

Disiplin Kreatif Bertanggung

jawab

20%

laboratorium

bagi mahasiswa dalam menentukan tindakan keperawatan

Fasilitator mendemonstrasikan keterampilan yang akan dipelajari

Mahasiswa mampu melakukan redemonstrasi terkait ketrampilan yang telah ditunjukkan fasilitator

memahami konsep dan aplikasi SOP keperawatan

Kemampuan dalam critical point SOP keperawatan

Kemampuan mengaplikasikan SOP keperawatan dalam asuhan keperawatan pasien dengan gangguan sistem endokrin metabolik

Percaya diri Terampil Aktif Berpikir kritis

XII-XII E-Learning Setiap mahasiswa mampu memahami pembelajaran yang diberikan dengan media internet

Menjelaskan materi

Mengupload materi

Memfasilitasi diskusi melalui media internet

Mengevaluasi pembelajaran yang diberikan

Aktif dalam diskusi melalui E-learning

Memberikan ide atau pendapat pada issue yang disampaikan

Membuat resume hasil E-learning dalam bentuk mind mapping

Mengumpulkan resume 1 hari setelah perkuliahan

Kemampuan penggunaan IT

Kemampuan membuat resume dan menyusun mind mapping

Disiplin Kreatif Bertanggung

jawab Percaya diri Terampil Aktif Berpikir kritis

UTS 25% UAS 25%

TOTAL 100%

JADWAL LABORATORIUM KEPERAWATAN SISTEM ENDOKRIN II Mahasiswa Program B Angkatan 2012

(Kelas B) Tanggal

Materi

Praktikum/Fasilitator 26 November s.d

12 Desember 2012

17-21Desember 2012 10 Oktober

2012 17 Oktober

2012 24 Oktober

2012

A I

YSD II

YSD III

YSD

Penggantian Jadwal

+ Pendalaman

Materi Praktikum

Ujian Praktikum B

II KT

III KT

I KT

C III

IYW I

IYW II

IYW

Keterangan:

1. Materi praktikum ada 3 yaitu: A. Review pengkajian sistem metabolik B. Review terapi kolaboratif untuk hipo-hiperglikemi C. Foot Care

2. Pelaksanaan praktikum dilaksanakan pada: Rabu/15.20-17.00 (P) 3. Setiap mahasiswa wajib mengikuti kegiatan praktikum (100% kehadiran) sesuai dengan jadwal kelompoknya, apabila

berhalangan hadir diharapkan mencari pengganti pada hari tersebut dengan melapor kepada PJMA. 4. Setiap kelompok mengingatkan ke masing-masing fasilitator pelaksanaan praktikum minimal 2 hari sebelumnya. 5. Inisial fasilitator dapat dilihat pada halaman 1 RPP. 6. Setiap mahasiswa wajib mentaati tata tertib praktikum. 7. Ketentuan ujian praktikum akan dijelaskan lebih lanjut pada akhir pelaksanaan praktikum.

8. Materi ujian praktikum sama dengan materi praktikum. 9. Daftar nama kelompok dapat diakses di www.ners.unair.ac.id dan nomor urut 1-4 menjadi kelompok A dan sisanya kelompok B

8. Kriteria Penilaian

1. Evaluasi akhir ditentukan berdasarkan hasil proses pembelajaran (penugasan dan PBP) serta hasil ujian akhir semester. a. Pembobotan evaluasi akhir sebagai berikut:

Ujian tengah semester : 25% Ujian akhir semester : 25% Ujian Praktikum : 20% Penugasan (SGD) : 20% Soft skill : 10%

b. Ujian terdiri dari: UTS (Ujian Tengah Semester) dilaksanakan pada tengah perkuliahan, dengan ketentuan sebagai berikut:

- Kehadiran minimal 90%. - Kurang dari 90% boleh mengikuti UAS dengan penugasan. - Kurang 75 % tidak diperkenankan mengikuti ujian.

UAS (Ujian Akhir Semester) dilaksanakan pada akhir perkuliahan, dengan ketentuan sebagai berikut: - Kehadiran minimal 90%. - Kurang dari 90% boleh mengikuti UAS dengan penugasan. - Kurang 75 % tidak diperkenankan mengikuti ujian.

http://www.ners.unair.ac.id/

2. Sistem penilaian menggunakan sistem nilai huruf yang merupakan pembakuan dari nilai mentah dengan pembakuan sbb: SKORE NILAI HURUF KONVERSI BOBOT

75 A 4,0

70,0 – 74,9 AB 3,5 65,0 – 69,9 B 3,0 60,0 – 64,9 BC 2,5 55,0 – 59,9 C 2,0 40,0 – 54,9 D 1,0

< 40 E 0,0

3. Kriteria Penilaian SGD:

A. Mahasiswa sebagai Kelompok Penyaji. 1) Kerangka makalah beserta penilaian:

NO. POINT

PENILAIAN ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE

1. Selama proses

diskusi (50%)

Semua anggota kelompok aktif selama proses diskusi (HS)

10%

Semua anggota kelompok aktif dalam menjawab pertanyaan (HS)

10%

Komunikatif (HS) 10%

Antusias selama proses diskusi (SS)

10%

Teamwork (SS) 10%

2. Penyusunan Pendahuluan 5%

Makalah (50%)

Tinjauan Pustaka dengan kriteria sbb: - 80% jurnal terkini (5 tahun

terakhir) - 20% (buku dan internet)

20%

Asuhan Keperawatan 20% Simpulan & saran 5%

TOTAL PENILAIAN 100%

2) Penilaian selama presentasi berlangsung, sebagai berikut:

NO. POINT PENILAIAN PROSENTASE

1. Semua anggota kelompok aktif selama proses diskusi (HS)

10%

2. Semua anggota kelompok aktif dalam menjawab pertanyaan (HS)

10%

3. Aktif memberikan ide/pendapat (HS) 10% 4. Enterpreneurship (HS) 5% 5. Komunikatif (HS) 5% 6. Problem Solving (HS) 10% 7. Leadership dan Teamwork (SS) 10% 8. Asertif dalam memberikan pendapat (SS) 5% 9. Menghargai pendapat orang lain/hasil karya orang

lain (SS) 10%

10. Berpikir kritis (SS) 10% 11. Antusias selama proses diskusi (SS) 5% 12. Inovatif dan kreatif dalam memberikan pendapat (SS) 10%


B. Mahasiswa yang bukan kelompok penyaji atau diskusi dalam kegiatan E-Learning

NO. POINT

PENILAIAN ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE

1. Selama proses diskusi (50%)

Aktif bertanya (HS) 5% Aktif memberikan ide/pendapat (HS) 5%

Berperan aktif sebagai moderator diskusi (HS)

5%

Mampu memimpin jalannya diskusi dan mengendalikan kelas (HS)

5%

Asertif dalam memberikan pendapat (SS) 5%

Komunikatif (SS) 5%

Menghargai pendapat /hasil karya orang lain (SS)

5%

Berpikir kritis (SS) 5%

Antusias selama proses diskusi (SS) 5%

Inovatif dan kreatif dalam memberikan pendapat

5%

2. Resume (50%)

Ringkas dan sistematik, berupa mind map 25% Isi sesuai dengan presentasi 25%


4. Matriks Atribut Soft Skill

NO. ATRIBUT SOFT

SKILLS DEFINISI INDIKATOR

SKOR 1 2 3 4

1. Disiplin Ketepatan waktu dalam menghadiri perkuliahan

Kehadiran di kelas Tidak hadir di kelas

Datang terlambat

Datang terlambat

Datang tepat

>15 menit 5-15 menit waktu Ketaatan dan kepatuhan dalam melaksanakan tugas dan peraturan

Penyerahan tugas Terlambat >2 hari

Terlambat 2 hari

Terlambat 1 hari

Tepat waktu

2. Etika Perilaku (sesuai norma) dalam kegiatan perkuliahan

Perilaku dan ucapan yang sopan & santun

Tidak pernah Jarang Sering Selalu

3. Partisipasi aktif Keikutsertaan secara aktif dalam setiap kegiatan perkuliahan

Penyampaian pendapat baik lisan maupun tulisan melalui bertanya, memberikan jawaban, penyampaian ide)


4. Kerjasama Bentuk kegiatan secara berkelompok untuk mencapai tujuan bersama

Dinamika kelompok yang aktif, produktif dan solid

Individualisme > menonjol

1 kriteria terpenuhi

2 kriteria terpenuhi

Seluruh kriteria

terpenuhi 5. Komunikatif Kemampuan mengemukakan

pendapat atau gagasan baik lisan maupun tulisan

Penyampaian pendapat atau gagasan dengan penuh percaya diri, berani dengan kalimat yang mudah dipahami dan asertif.


5. Norma Akademik:

A. Mahasiswa wajib hadir 15 menit sebelum perkuliahan dimulai. B. Toleransi keterlambatan 15 menit, mahasiswa yang terlambat lebih dari batas toleransi diperbolehkan mengikuti perkuliahan

namun dianggap absen. C. Selama perkuliahan seluruh alat komunikasi harus dalam posisi silent/vibrate mode. D. Mahasiswa yang tidak dapat mengikuti perkuliahan wajib menyerahkan surat keterangan kepada PJMA dan bagian Akademik. E. Mahasiswa wajib mengenakan pakaian yang rapi, bersih, berkerah dan sepatu tertutup. F. Penggantian atau perubahan jadwal kuliah dan praktikum harus sepengetahuan PJMA dan fasilitator yang bersangkutan.

9. JADWAL PEMBELAJARAN

PERTEMUAN WAKTU KEMAMPUAN AKHIR YANG

DIHARAPKAN BAHAN KAJIAN

METODE PEMBELAJARAN

KRITERIA PENILAIAN FASILITATOR

Rabu; 12 September

2012 (Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Mahasiswa memiliki pemahaman yang baik terhadap tujuan pembelajaran, bobot dan bentuk tugas, penilaian dan sasaran setiap tugas.

Penjelasan RPP Lecture Kemampuan memahami dan mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan RPP

PJMA

Rabu (12.00-13.40)

Mahasiswa memiliki pemahaman yang baik terhadap anatomi, fisiologi dan patofisiologi sistem metabolik (hepar, limfa, pankreas dan kandung empedu)

a. Setiap organ pada sistem metabolik disampaikan nama organ, letak organ, bagian organ, batas organ.

b. Fungsi organ metabolik c. Gangguan sistem

metabolik: etiologi, proses terjadinya gangguan dan manifestasi klinis pada organ

Lecture Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan

Kusnanto

II Rabu;

19 September 2012

(Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan masalah pada kortek dan medula adrenal dengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari

masing-masing gangguan Menjelaskan etiologi,

manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari masing-masing gangguan

Menyusun WOC

Asuhan keperawatan pada klien dengan hipofungsi kortek adrenal: a. Addison’s Disease b. Addisonian Crisis

Asuhan keperawatan pada klien dengan hiperfungsi medula adrenal: Pheochromocytoma

Lecture Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan

Kristiawati

Melakukan pengkajian melalui pemeriksaan fisik dan wawancara

Merumuskan diagnosa keperawatan

Menyusun rencana asuhan keperawatan

III Rabu;

26 September 2012

(Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan hipotiroid dan hipertiroiddengan pendekatan proses keperawatan: Menguraikan definisi dari



Menyusun WOC Melakukan pengkajian

melalui pemeriksaan fisik dan wawancara



Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus

Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Krisis tiroid b. Koma miksedema

SGD Klpk I A

Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi

Harmayetty

IV Rabu;

3 Oktober

Rabu (12.00-13.40)

Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien (anak) dengan hipotiroiddengan

Asuhan keperawatan pada klien (anak) dengan: a. Kretinism

SGD Klpk I B

Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah

Yuni S.A

2012 (Kelas B)

pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari








b. Hipotiroid kongenital ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi

V Rabu;

10 Oktober 2012

(Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khususMahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan masalah pada Growth Hormone (GH)dengan pendekatan proses keperawatan: Menguraikan definisi dari


manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik

Asuhan keperawatan pada klien dengan: Gigantism/Akromegali

SGD Klpk II A


Harmayetty

dan tatalaksana dari masing-masing gangguan




Menyusun rencana asuhan keperawatan Melakukan tindakan keperawatan dan intervensi khusus

VI Rabu;

17 Oktober 2012

(Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan komplikasi kronis DM dengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari







Melakukan tindakan

Asuhan keperawatan pada klien dengan komplikasi kronis DM

SGD Klpk II B


Ika Yuni Widyawati

keperawatan dan intervensi khusus

VII Rabu;

24 Oktober 2012

(Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan infeksi dan keganasan pada kelenjar pankreasdengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari








Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Pancreatitis b. Ca pankreas

Lecture melalui E-Learning

Kemampuan dalam Aktif dalam diskusi melalui

E-learning Memberikan ide atau

pendapat pada issue yang disampaikan

Ninuk Dian Kurniawati

29 Oktober-02November 2012

UTS

VIII Rabu;

07 November 2012

(Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan kelenjar reproduksi (gonad, ovarium, testis)dengan pendekatan

Asuhan keperawatan pada klien dengan sex ambiguity baik pada wanita maupun laki-laki

SGD Klpk IIIA

Kemampuan dalam menyusun makalah ilmiah & mempresentasikan makalah ilmiah tersebut serta mendiskusikan di kelas

Ni Ketut A.A

proses keperawatan. Menguraikan definisi dari








Segi ilmiah tulisan Penguasaan penulisan Kemampuan penyajian Kemampuan berdiskusi

IX Rabu;

14 November 2012

(Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien yang berisiko tinggi mengalami gangguan endokrin-metabolik (obesitas) dengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari




Asuhan keperawatan pada klien anak dan dewasa dengan morbid obesity dan komplikasinya terhadap sistem endokrin dan metabolik

SGD Klpk IIIB


Yuni S.A





X Selasa;

21 November 2012

(Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan infeksi dan pembentukan batu pada bilierdengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari








Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Cholecystitis b. Cholelitiasis

Lecture

Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan

Ika Yuni Widyawati

XI Senin Mampu melakukan asuhan Asuhan keperawatan pada Lecture Kemampuan dalam Kristiawati

Rabu; 28 November

2012 (Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

keperawatan pada klien (anak)dengan kelainan kongenital organ bilierdengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari








klien (anak) dengan atresia bilierdan komplikasinya

menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan

XII Rabu;

05 Desember 2012

(Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan penyakit kronis pada hepardengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari


manifestasi klinik, pemeriksaan diagnostik dan tatalaksana dari

Asuhan keperawatan pada klien dengan: a. Hepatitis b. Hepatoma

Lecture melalui E-Learning

Kemampuan dalam Aktif dalam diskusi melalui

E-learning Memberikan ide atau

pendapat pada issue yang disampaikan

Yulis SD

masing-masing gangguan Menyusun WOC Melakukan pengkajian





XIII Rabu;

12 Desember 2012

(Kelas B)

Rabu (12.00-13.40)

Mampu melakukan asuhan keperawatan pada klien dengan infeksi dan keganasan pada hepardengan pendekatan proses keperawatan. Menguraikan definisi dari







Melakukan tindakan keperawatan dan

Asuhan keperawatan pada klien dengan sirrosis hepatis

Lecture

Kemampuan dalam menyusun resume hasil pembelajaran yang meliputi: Sistematika penulisan Segi ilmiah tulisan Kerapian penulisan

Yulis SD

intervensi khusus 24-29Desember 2012 MINGGU TENANG

31 Desember-12 Januari2012 UAS

Ketua Departemen Keperawatan Dasar, Medikal Bedah &

Kritis

Harmayetty,S.Kp,M.Kes. NIP. 197004102000122001

Surabaya, 03September 2012 PJMA

Keperawatan Sistem Endokrin II

Yulis Setiya Dewi, S.Kep.Ns., MN NIP. 197806052008122001

Mengetahui

Wadek I

Mira Triharini,S.Kp.,M.Kep. NIP.197904242006042002

Kontrak Pembelajaran - ners.unair.ac.idners.unair.ac.id/materikuliah/Endokrin II_2012 B 15 Kelas...

Documents

Transcript of Kontrak Pembelajaran - ners.unair.ac.idners.unair.ac.id/materikuliah/Endokrin II_2012 B 15 Kelas...