1

KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL-GHOZALI SERTA RELEVANSINYA

TERHADAP PENDIDIKAN INTEGRITAS DI INDONESIA

TESIS

Diajukan Kepada Program Studi Magister Pendidikan Islam

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Ilmu Pendidikan Islam

Oleh:

DOSIS AHAD MUTTAQIEN O 000 100 069

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

2

NOTA PEMBIMBING

DR Mu’inudinillah Basri, MA Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Dosis Ahad Muttaqien Kepada Yth. Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu ‘alaikum wr.wb

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap tesis saudara:

Nama : Dosis Ahad Muttaqien

NIM : O 000 100 069

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul Tesis : Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta

Relevansinya terhadap Pendidikan Integritas di

Indonesia.

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu ‘alaikum wr.wb

Surakarta, 24 Juni 2013 Pembimbing I

DR Mu’inudinillah Basri, MA

ii

3

NOTA PEMBIMBING

Dr. Amir Mahmud, M.Ag Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Dosis Ahad Muttaqien Kepada Yth. Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu ‘alaikum wr.wb

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap tesis saudara:

Nama : Dosis Ahad Muttaqien

NIM : O 000 100 069

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul Tesis : Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta

Relevansinya terhadap Pendidikan Integritas di

Indonesia

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu ‘alaikum wr.wb

Surakarta, 24 Juni 2013 Pembimbing II

Dr. Amir Mahmud, M.Ag

iii

4

HALAMAN PENGESAHAN

TESIS BERJUDUL

KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL-GHOZALI SERTA RELEVANSINYA

TERHADAP PENDIDIKAN INTEGRITAS DI INDONESIA

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

DOSIS AHAD MUTTAQIEN

NIM: O 000 100 069

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 24 Juni 2013

dan dinyatakan telah memenuhi untuk diterima

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Pembimbing Utama,

Dr. Mu’inudinillah Basri, MA

Surakarta, 24 Juni 2013

Direktur,

Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H. M.Hum

Anggota Dewan Penguji lain

……………………………………………………

Pembimbing II

Dr. Amir Mahmud, M.Ag

iv

5

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Dosis Ahad Muttaqien

NIM : O 000 100 069

Program Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul Tesis : Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta

Relevansinya terhadap Pendidikan Integritas di

Indonesia

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang

telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini ada

unsur plagiat, gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta

batal saya terima.

Surakarta, 24 Juni 2013

Yang membuat pernyataan,

DOSIS AHAD MUTTAQIEN NIM: O 000 100 069

v

6

MOTTO

وعن أنس رضي اهلل عنو قال: ) كان رسول اللو صلى اهلل عليو وسلم ي قول: اللهم ان فعني فعني و فعنيبما علمتني وعلمني ما ي ن رواه النسائي والحاكم (ارزقني علما ي ن

Dari Anas radliyallaahu 'anhu berkata: Rasulullah Shallallaahu 'alaihi wa Sallam

pernah membaca doa: “Ya Allah manfaatkanlah untuk diriku apa yang telah Engkau ajarkan kepadaku ajarilah aku dengan apa yang bermanfaat bagiku dan

limpahkanlah rizqi ilmu yang bermanfaat bagiku." (Riwayat Nasa’i dan Hakim)

(Bulughul Maram, Hadist Nomor 1321)

vi

7

PERSEMBAHAN

Karya ini

Penulis persembahakan untuk:

Bapak dan Ibu tercinta

Terima kasih yang tak terbatas atas semua do'a dan usahanya

“Allahummagh firli waliwalidayya war hamhuma

Kama rabbayani shaghiraa”

Istriku Tercinta

Terima kasih atas dukungannya

Seluruh teman-teman M.Pd.I Pascasarjana UMS angkatan 2010/2011

Terima kasih atas

bantuan, semangat juang dan kebersamaannya

Almamaterku

Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

8

ABSTRACT

National education not only has not managed to increase the intelligence and skills of the students, but failed to establish integrity. Educational integrity to the present and even to kapapun remain viable and deserves to be cultivated, even still looked very urgent sustainability crises that swept the nation and state of Indonesia. Increasing levels of excellence and intellect of students have not keep pace with the level of emotional, spiritual and moral learners, both within the school and community. Imam Al-Ghozali is a controversial figure because of the ideas that came out. Some people praised al-Ghozali because he is a figure who made a large contribution in the defense of Islam, unite the ummah and save them from the prolonged conflicts between expert groups fiqh, tasawwuf experts and theologians, so al-Islam Ghozali given the title Hujjatul (defenders of religion Islam), Mujaddid (reformer).

The problem in this study are, 1) What is the nature of understanding and education according to Imam Al-Ghozali? 2) What character education by Imam Muslim philosopher Al-Ghozali in building human integrity? 3) What about the integrity of the educational method based Imam Al-Ghozali thinking can be applied to the human person?. The purpose of this study is: 1) Knowing the thought or concept of Al-Ghozali relating to education; 2) Looking at the extent to which the concept of education according to Al-Ghozali can affect the integrity of the self; 3) to formulate the concept of education in line with the development of educational integrity. The method used in the discussion is descriptive-inferential, deductive and inductive. The data required in this study unearthed from the principal source of the reading, studying and studying in depth what is contained in the works of Al-Ghozali that has to do with education about the educational thinking in education integrated with integrity.

The results of this study indicate that according to Imam Ghazali someone already understand about obey and worship to God, then that person has captured the meaning of science, science already has the key. approach to God is the goal of education. As for the aspects of education that can build human integrity according to Al-Ghazali is the educational aspect of faith, morals, nonsensical, social and physical. various educational methods berbaasis Imam Al-Ghozali thinking can be applied to the human person is an exemplary method, stories, advice, habituation, legal and rewards. Keywords: Education, Integrity, Al Ghozali.

viii

9

ABSTRAK

Pendidikan nasional bukan hanya belum berhasil meningkatkan kecerdasan dan ketrampilan anak didik, melainkan gagal dalam membentuk integritas. Pendidikan integritas hingga saat ini dan bahkan sampai kapapun tetap layak dan patut untuk diusahakan, bahkan sangat mendesak memandang masih berkelanjutannya berbagai krisis yang melanda bangsa dan negara Indonesia. Keunggulan dan semakin tingginya tingkat intelektualitas peserta didik belum seiring sejalan dengan tingkatan emosi, spiritual dan moral peserta didik, baik dalam lingkup sekolah maupun masyarakat. Imam Al-Ghozali adalah tokoh yang kontroversial oleh karena pemikiran-pemikiran yang dilontarkannya. Sebagian orang memuji al-ghozali karena dia merupakan tokoh yang berjasa besar dalam membela Islam, mempersatukan ummat dan menyelamatkan mereka dari konflik-konflik yang berkepanjangan antara golongan ahli fiqh, ahli tasawwuf dan ahli kalam, sehingga al-ghozali diberi gelar Hujjatul Islam (pembela agama Islam), Mujaddid (pembaharu).

Permasalahan dalam penelitian ini adalah, 1) Apa pengertian dan hakekat pendidikan menurut Imam Al-Ghozali? 2) Bagaimana pendidikan menurut tokoh filosof muslim Imam Al-Ghozali dalam membangun integritas manusia? 3)Bagaimana metode pendidikan integritas berbasis pemikiran Imam Al-Ghozali dapat diterapkan pada pribadi manusia?. Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mengetahui pemikiran atau konsep Al-Ghozali yang berhubungan dengan pendidikan; 2) Melihat sejauh mana konsep pendidikan menurut Al-Ghozali tersebut dapat mempengaruhi integritas diri; 3)Merumuskan konsep pendidikan yang selaras dengan perkembangan pendidikan integritas. Metode yang digunakan dalam pembahasan adalah metode deskriptif-inferensial, deduktif dan induktif. Data yang diperlukan dalam studi ini digali dari sumber pokok dengan jalan membaca, mempelajari dan menelaah secara mendalam apa yang terkandung dalam karya-karya Al-Ghozali yang ada kaitannya dengan pendidikan tentang pemikiran pendidikan yang di integrasikan dengan pendidikan integritas.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa menurut Imam Ghazali seseorang sudah memahami tentang ta’at dan ibadah kepada Allah, maka orang tersebut telah menangkap maknanya ilmu, sudah mempunyai kuncinya ilmu. pendekatan diri kepada Allah merupakan tujuan pendidikan. Adapun aspek-aspek pendidikan yang dapat membangun integritas manusia menurut Al-Ghazali tersebut adalah aspek pendidikan keimanan, akhlak, akliah, sosial dan jasmaniah. macam-macam metode pendidikan berbaasis pemikiran Imam Al-Ghozali dapat diterapkan pada pribadi manusia adalah metode teladan, kisah-kisah, nasihat, pembiasaan, hukum dan ganjaran.

Kata kunci: Pendidikan, Integritas, Al Ghozali.

ix

10

KATA PENGANTAR

أنفسنا و من سيئا ت إن احلمد هلل حنمده و نستعينو و نستغفره و نعوذ باهلل من شرور هبد اهلل فال مضل لو و من يضللو فال ىادي لو أشهد أن ال إلو إال اهلل أعمالنا من

و أشهد أن حممداعبده ورسولو. أمابعد.Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala

kasih sayang, nikmat, rahmat, hidayah serta petunjuk kepada kita semua.

Semoga keselamatan dan kesejahteraan senantiasa tercurah kepada Nabi

Muhammad shalallahu alihi was salam beserta keluarga dan para sahabatnya

serta umatnya.

Tesis yang berjudul “Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta

Relevansinya terhadap Pendidikan Integritas di Indonesia”. Di dalamnya

dijelaskan bahwa menurut Imam Ghazali seseorang sudah memahami tentang

ta’at dan ibadah kepada Allah, maka orang tersebut telah menangkap maknanya

ilmu, sudah mempunyai kuncinya ilmu. pendekatan diri kepada Allah merupakan

tujuan pendidikan. Adapun aspek-aspek pendidikan yang dapat membangun

integritas manusia menurut Al-Ghazali tersebut adalah aspek pendidikan

keimanan, akhlak, akliah, sosial dan jasmaniah. macam-macam metode

pendidikan berbaasis pemikiran Imam Al-Ghozali dapat diterapkan pada pribadi

manusia adalah metode teladan, kisah-kisah, nasihat, pembiasaan, hukum dan

ganjaran.

Penulis menyadari bahwa keberhasilan peyusunan tesis ini berkat

bantuan, dukungan dan motivasi dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis

menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. Sudarno Shobron selaku ketua program studi Magister Pendidikan Islam,

program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Muinudinillah Basri, M.A. selaku pembimbing I, yang telah membimbing

penulis dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.

x

11

3. Dr. Amir Mahmud, M.Ag. selaku pembimbing II, yang telah membimbing

penulis dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.

4. Para dosen program magister Pendidikan Islam, program pascasarjana UMS,

yang tidak disebutkan satu persatu, terima kasih atas ilmu dan jasanya.

5. Seluruh staf dan karyawan Tata usaha dan perpustakaan program

pascasarjana UMS, yang telah melayani penulis dalam penyusunan tesis ini.

6. Seluruh teman-teman sekelas M.Pd.I angkatan 2010/2011, yang tidak

disebutkan satu persatu, terima kasih atas kebersamaan dan diskusinya.

Semoga Allah SWT membalas amal kebaikan dengan balasan yang

sepadan, amien. Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih, serta mohon

maaf bila ada kesalahan dalam tesis ini, semoga tesis ini bermanfaat bagi

penulis dan pembaca, amien.

Surakarta, 24 Juni 2013 Penulis

Dosis Ahad Muttaqien

xi

xi

12

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING .................................................................. ii-iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iv

HALAMAN PERNYATAAN............................................................................. v

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... viii-ix

KATA PENGANTAR ...................................................................................... x-xi

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii-xiii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 8

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................... 9

D. Tinjauan Pustaka ....................................................................... 10

E. Metode Penelitian ...................................................................... 12

F. Sistematika Penyusunan ............................................................ 14

BAB II PENDIDIKAN INTEGRITAS ................................................................ 16

1. Pengertian Pendidikan Dalam Islam ........................................... 16

2. Pengertian Integritas .................................................................. 19

3. Pendidikan Integritas: Suatu tuntutan Perkembangan ............... 21

4. Pendidikan Integritas: menanamkan nilai-nilai ............................ 29

5. Integrasi pemikiran Al-Ghozali tentang pendidikan dengan

Pendidikan Integritas .................................................................. 39

BAB III MENGENAL AL-GHOZALI .................................................................. 46

A. Riwayat Hidupnya ...................................................................... 46

1. Nama, Nasab dan Kelahiran Beliau ........................................ 46

2. Kehidupan dan Perjalanannya Menuntut Ilmu ....................... 47

xii

13

3. Pengaruh Filsafat Dalam Dirinya ............................................ 49

4. Polemik Kejiwaan Imam Ghazali ............................................ 50

5. Masa Akhir Kehidupannya ..................................................... 51

6. Karya-Karyanya ...................................................................... 52

7. Aqidah dan Madzhab Beliau .................................................. 57

B. Pengertian Pendidikan Moral ..................................................... 60

C. Tujuan Pendidikan Moral ........................................................... 64

D. Materi Pendidikan Moral ........................................................... 67

BAB IV KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL GHOZALI ...................... 74

A. Hakikat Pendidikan Menurut Imam Al Ghazali............................. 74

B. Pendidikan dalam Membangun Integritas Manusia..................... 85

BAB V ANALISIS TERHADAP KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL

GHOZALI RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN INTEGRITAS .......... 92

BAB VI PENUTUP ......................................................................................... 97

1. Kesimpulan ................................................................................. 97

2. Saran .......................................................................................... 100

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 102

LAMPIRAN

xiii