klasifikasi makhluk hidup.doc

8/17/2019 klasifikasi makhluk hidup.doc

1/23

PENGEMBANGAN PERANGKAT PENILAIAN BERBASIS KELAS

MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

SMP KELAS VII

A. Tes Tertulis (Pilihan Gana!

No Butir Soal Kunci Aspek 1. Di bawah, sistem yang benar penulisan nama ilmiahnya

adalah :

a. Panthera leo

b. Curcuma domesticus

c. rocodillus sp.d. Oryza Sativae. Panthera Leo

B !

! "ang bukan man#aat klasi#ikasi makhluk hidup adalah :

a. $ntuk penelitian lebih lan%ut sehingga makhluk

hidup telah dikenal melalui klasi#ikasi dapat

diman#aatkan.

b. $ntuk dipela%ari dalam rangka melestarikan

keanekaragaman hayati di masa depan.c. $ntuk mengetahui hubungan antara organisme

dengan satu sama lain.

d. $ntuk membuat museum tumbuhan

e. $ntuk mempermudah mengenali dan mempela%ari

makhluk hidup

D &

& 'ewan pemakan tumbuhan disebut sebagai :

a. Karni(ora

b. 'erbi(ora

c. )mni(ora

d. Angiospora

e. *ymnospora

B 1

+ erhatikan beberapa %enis tumbuhan berikut :

1- Kunyit

!- adi

&- ebu

D &


2/23

+- /ahe

0- awar

"ang termasuk kelompok tanaman obat adalah :

a. 1 dan !

b. ! dan 0

c. 1 dan &

d. 1 dan +

e. 1 dan 00 $rutan taksonomi hewan yang benar adalah :

a. Kingdom 2 phylum 3 classis 3 #amilia 3 genus 3

spesies b. Kingdom 2 phylum 3 classis 3 ordo 3 #amilia 3 genus 3

spesies

c. Kingdom 3 phylum 3 ordo 2 classis 3 #amilia 3 genus 3

spesies

d. Kingdom 3 classis 3 ordo 3 #amilia 3 genus 2 spesies 2

phylum

e. Kingdom 2 ordo 2 #amilia 2 genus 2 phylum 2 genus

2 species

B !

4 onera merupakan makhluk hidup yang tidak memiliki

membran ini. Di bawah ini yang merupakan contoh

monera adalah:a. 5hodophyta dan chrysophyta

b. Sargassum sp dan spirogyra spc. Anabaena sp dan nostoc spd. Amoeba sp dan paramecium spe. Amoeba dan Nostoc

&

6 rotista terdiri dari bentuk yang mikroskopis dan

makrokopis, yang termasuk protista makroskopis adalah:

a. Paramecium sp

b. Amoeba sp

c. Plasmodium sp

d. 5hodophytae. yanobacteria

D &

7 erhatikan struktur tubuh %amur di bawah ini, bagian yang

ditun%ukkan nomor + adalah :

B !


3/23

a. Sporangium b. 5hi8oidc. Stolond. Sporae. Sporangiospora

9 /enis %amur yang reproduksinya dengan askospora

disebut..a. ygomicota

b. Basidiomycotac. Ascomycotad. Deuteromycotae. y;omycota

!

1< /amur memiliki hi#a untuk memperoleh makanan.

Kumpulan hi#a %amur disebut :

a. Stolon

b. 5hi8oid

c. Septum

d. Sporangio#or

e. iselium

= &

11 >mam menemukan tumbuhan yang memiliki bagian

seperti akar, batang, dan daun muda yang berwarna hi%audan menggulung. umbuhan itu digolongkan ke dalam

kelompok :a. /amur

b. akuc. Algad. ?umute. Dikotil

B &

1! iri3iri khusus yang memebedakan tumbuhan

*ymnospermae dan Angiospermae adalah :

B !


4/23

a. Bentuk buah b. ?etak bi%ic. Bentuk daund. >katan pembuluh

e. Bentuk akar 1& Berikut ini yang merupakan kelompok hewan in(ertebrate

adalah@a. $lar, cacing tanah, ubur3ubur, dan belut

b. Belut, cacing tanah, kura3kura, dan udangc. Siput, belut, ular, udang dan belalangd. acing tanah, udang, %angkrik dan sipute. $lar, belut, belalang dan udang

D &

1+ Kekerabatan tumbuhan dapat dilihat dari ciri

mor#ologinya. Berikut ini adalah beberapa ciri mor#ologi

tumbuhan:

>. Batang tinggi bercabang

>>. Bagian bunga kelipatan tiga

>>>. Daun bertulang men%ari

>. emiliki perakaran serabut

. emiliki perakaran tunggang

iri3ciri manakah yang dimiliki oleh tumbuhan golongan

monokotil

a. > dan >>>

b. >> dan >>>

c. >> dan >

d. > dan

e. > dan >>

+

10 anakah dari pernyataan berikut yang bukan merupakan

peran utama dari sistem klasi#ikasi

a. $ntuk membantu dalam mengingat

b. $ntuk memperbaiki keakuratan prediksi

c. $ntuk membantu men%elaskan hubungan di antara

makhluk hidup

d. $ntuk memberikan nama yang relati# tetap bagi

makhluk hidup

e. $ntuk merancang kunci identi#ikasi

&


5/23

14 Berdasarkan sistem klasi#ikasi yang dikemukakan oleh

Chittaker mengelompokkan makhluk hidup men%adi lima

kingdom, bakteri dan ganggang biru termasuk ke dalam

kingdom:

a. Animalia

b. lantae

c. ungi

d. rotista

e. onera

= &

16 Seorang peneliti menemukan tumbuhan dengan ciri3ciri

sebagai berikut: batangnya berupa ri8oma, berakar

serabut, tidak mempunyai bunga, dan berkembangbiak

dengan spora. umbuhan tersebut termasuk ke dalam

di(isi:

a. Alga

b. Bryophyta

c. teridophyta

d. *ymnospermae

e. ungi

+

17 Dalam klasi#ikasi makhluk hidup terdapat 6 tingkatan

takson. Berikut ini manakah yang menun%ukkan takson

tingkat #amilia

a. Solanum

b. andanales

c. elidae

d. >pomoea

e. *lycine

&

19 Kelompok tumbuhan yang memiliki bi%i tertutup oleh

daun buah Eperikarp- adalah:

a. onokotil

b. Dikotil

c. Angiospermae

= !


6/23

d. *ymnospermae

e. Spermatophyta!< Salah satu argumentasi yang menyebabkan %amur E#ungi-

di kelompokkan ke dalam satu kera%aan khusus adalah:>. /amur tidak memiliki kloro#il

>>. /amur dapat berkembang biak secara generati#

dan (egetati#

>>>. /amur merupakan organisme heterotro#

>. /amur berkembang biak dengan spora

. Bagian3bagian %amur tidak dapat dibedakan antara

daun, batang dan akar

anakah dari kombinasi pernyataan di atas yang benar

a. >, >>

b. >>, >>>

c. >>>, >

d. >, >>>

e. >,

D +

B. Tes Tertulis (Uraian!

1. uliskanlah klasi#ikasi tumbuhan %agungF E!-/awab:

Kingdom : lantae

Di(isi : SpermatophytaKelas : onocotiledonae)rdo : oalesamili : oaceae*enus : ZeaSpecies : Zea mays L.

!. Apakah yang dimaksud dengan kunci determinasi E&-/awab:Kunci determinasi adalah serangkaian pertanyaan yang men%adi keterangan

mengenai ciri3ciri suatu makhluk hidup yang bertu%uan untuk mengenalidan

menetapkan identitas suatu makhluk hidup agar dapat dimasukkan ke dalam

kelompok tertentu dalam klasi#ikasi


7/23

&. /elaskan mengapa (irus tidak dapat dimasukkan dalam sistem klasi#ikasi

makhluk hidup E+-/awab:Karena (irus tidak memenuhi syarat untuk men%adi sebuah sel Emakhluk hidup-

walau memiliki inti tetapi (irus tidak dapat hidup sendiri dan tidak dapat

melakukan proses metabolisme seperti layaknya sebuah sel

+. /elaskanlah menggunakan tabel perbedaan tumbuhan dikotil dan monokotilF

E!-/awab :

0.

uliskanlah 0 %enis moneraF E1-/awab :a. Choroococcus

b. Gleocapsa

c. ycobacterium tuberculosis

d. !scherichia colie. "olypothri#


8/23

". Penilaian Si#a$

LEMBAR %BSERVASI SIKAP

N& Na'a

Kara#ter an)

ihara$#an *u'lah Nilai1 ! & + 0 4 6 7

1!&+0/umlah Skor ersen EG-Keteran)an +

1. 5asa ingin tahu 0. Kritis!. eliti 4. Ker%asama&. /u%ur 6. anggung /awab+. )b%ekti# 7. eduli terhadap lingkungan

Kriteria Pens#&ran +

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 0.

1 H sangat kurang

! H kurang

& H cukup+ H baik

0 H amat baik.

Pe&'an Penilaian +

Skor yang diperoleh ; 1


9/23

D. Penilaian Un,u# Ker,a

U*I SIMULASI PERTEMUAN -

S&al +

1. Buatlah plot dengan ukuran !;0 m! di sekitar lingkungan sekolah,identi#ikasilah %enis hewan yang terdapat dalam plot tersebut. ulis hasil

pengamatanmu pada tabel beserta klasi#ikasi hewan yang ditemukan dan

buatlah pembahasan dari hasil tersebut melalui laporan pengamatan.

No Aspek yang dinilaiSkor enilaian

/umlah Nilai1 ! &

1 erumuskan masalah! elakukan pengamatan

& ena#sirkan data!. erhatikanlah beberapa ob%ek tumbuhan yang telah dibawa dari rumah. Buatlah

hasil pengamatan terhadap persamaan dan perbedaan dari tumbuhan tersebut.

ulis hasil pengamatanmu pada tabel beserta kunci determinasinya dan buatlah

pembahasan dari hasil tersebut melalui laporan pengamatan.


/umlah Nilai1 ! &

1 erumuskan masalah

! elakukan pengamatan& ena#sirkan data

Ruri# Penilaian

Aspek yang dinilaienilaian

1 ! &erumuskan

masalah

asalah tidak

dirumuskan

erumusan

masalah

dilakukan dengan

bantuan guru

erumusan

masalah

dilakukan secara

mandiri dalam

kelompok elakukan

pengamatan

engamatan

tidak cermat

engamatan

cermat tetapi

mengandung

interpretasi

Eta#siran terhadap

pengamatan-

engamata

cermat dan

bebas

interpretasi


10/23

ena#sirkan data idak

melakukan

pena#siran data

elakukan

analisis data,

namun tidak

melakukan upaya

mengaitkan

antar(ariabel

elakukan

analisis dan

mencoba

mengaitkan

antar (ariabel

yang diselidiki

Eatau

mengklasi#ikasi-

Pe&'an Penilaian +



11/23

U*I SIMULASI PERTEMUAN /

S&al +

erhatikanlah beberapa ob%ek tumbuhan dikotil dan monokotil yang telah dibawa

dari rumah. Amati perbedaan dari organ yang terdapat pada tumbuhan dikotil dan

monokotil tersebut. Buatlah gambar sebagai hasil pengamatan terhadap perbedaan

tumbuhan dikotil dan monokotil, tulis hasil pengamatanmu dan buatlah

pembahasan dari hasil tersebut melalui laporan pengamatan


/umlah Nilai1 ! &

1 erumuskan masalah! elakukan pengamatan& ena#sirkan data

Ruri# Penilaian


1 ! &erumuskan

masalah

asalah tidak

dirumuskan

erumusan

masalah

dilakukan dengan

bantuan guru

erumusan

masalah

dilakukan secara

mandiri dalam

kelompok elakukan

pengamatan

engamatan

tidak cermat

engamatan

cermat tetapi

mengandung

interpretasi

Eta#siran terhadap

pengamatan-

engamata

cermat dan

bebas

interpretasi

ena#sirkan data idak

melakukan pena#siran data

elakukan

analisis data,namun tidak

melakukan upaya

mengaitkan

antar(ariabel

elakukan

analisis danmencoba

mengaitkan

antar (ariabel

yang diselidiki

Eatau

mengklasi#ikasi-


12/23

Pe&'an Penilaian +



13/23

E. Penilaian Pr&u#

LEMBAR PENILAIAN TUGAS PR%DUK I

Tu)as5ancanglah sebuah poster mengenai klasi#ikasi 0 kingdom Chittaker secara

berkelompok E+30 orang-.

No Aspek enilaian Skor Nilai1 erencanaan

engembangan gagasan enentuan langkah ker%a erencanaan langkah ker%a erancangan produk

! roses embuatan ersiapan alat dan bahan eknik pembuatan K& EKeamanan, Keselamatan, Kebersihan-

& 'asil roduk >no(asi yang dihasilkan =stetika Kebergunaan produk

Ruri# Pens#&ran +

No Skor Kriteria1 0 Sangat Baik ! + Baik & & ukup Baik + ! Kurang Baik 0 1 Sangat Kurang

Pe&'an Penilaian +



14/23

40 2 6+ H cukup baik

I 4+ H kurang

LEMBAR PENILAIAN TUGAS PR%DUK II


15/23


/umlah Nilai1 ! &

1'asil rumusan masalah

yang diselidiki! 'asil rumusan hipotesis

&'asil perencanaan

percobaan+ 'asil pengamatan

0'asil analisis dan

kesimpulan?embar penilaian produk ini merupakan lembar penilaian hasil pengamatan yang

berupa laporan hasil pengamatan.

Ruri# Penilaian


1 ! &'asil rumusan

masalah yang

diselidiki

idak berupa

masalah

erdapat masalah,

namun dalam

bentuk pertanyaan

yang tidak

lengkap

erdapat

masalah, dalam

bentuk

pertanyaan dan

mengarahkan

kepada

penyelidikan'asil rumusan

hipotesis

Ada, namun

tidak

berupa hipotesis

Ada, sudah

mengarah ke

%awaban

sementara

permasalahan,

namun tidak

mengaitkan

(ariabel3(ariabel

percobaan

Ada, dalam

bentuk

pernyataan,

mengaitkan

(ariabel3

(ariabel

percobaan,

mengarahkan

ke penyelidikan'asil perencanaan

percobaan

idak

menun%ukkan

sebagai

Sudah ada

langkah3langkah

erencanaan

Sudah ada

langkah3langkah

erencanaan


16/23

perencanan

percobaan

tetapi belum

seluruh langkah

ada

yang lengkap

'asil pengamatan Data tidak menun%ukkan

hasil

pengamatan

yang cermat,

lengkap, dan

aman

Data hanyamenun%ukkan dua

aspek

dari cermat,

lengkap, amanJ

masih

mencampurkan

data denganin#erensi

Data hanyamenun%ukkan

dua aspek dari

cermat,

lengkap, amanJ

bebas dari

in#erensi

'asil analisis dan

kesimpulan

idak

melakukan

analisis data

Ehanya

menya%ikan

data,

tanpa analisis

lebih

lan%ut-

Ada hasil analisis

data, namun tidak

melakukan upaya

penyimpulan

Ada analisis dan

simpulan

Emen%awab

masalah atau

menun%ukkan

kebenaran

ketidakbenaran

hipotesis-

Pe&'an Penilaian +



17/23

F. Penilaian Pr&e#

LEMBAR PENILAIAN TUGAS PR%0EK

Tu)as

?akukan pengamatan terhadap %enis tumbuhan dikotil dan monokotil yang

terdapat di lingkungan sekolah. engamatan dilakukan selama & hari. ulis hasil

pengamatanmu pada tabel %enis tumbuhan dikotil dan monikotil di lingkungan

sekolah dan buatlah pembahasan dari hasil tersebut melalui laporan pengamatan.


18/23

No ahapanSkor

enilaian

1

erencanaan pengamatan tumbuhan dikotil dan

monokotil di lingkungan sekolah! roses pengumpulan data& eknik pengolahan data

+Kepedulian terhadap keselamatan ker%a, keamanan

dan kebersihan0 'asil pengamatan4 =stetika penya%ian data hasil pengamatan6 Kebergunaan hasil pengamatan


Skala penilaian proyek dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 0 , dengan

ketentuan semakin lengkap %awaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka

semakin tinggi nilainya

1 H sangat kurang

! H kurang

& H cukup

+ H baik 0 H amat baik.

Pe&'an Penilaian +



19/23

G. Penilaian Diri Seniri

ANGKET PENILAIAN DIRI SENDIRI

erhatikan petun%uk berikut F

Di dalam angket ini terdapat !< pernyataan yang menggambarkan kondisimu

pada saat ini dalam menger%akan tugas produk berupa poster mengenai

klasi#ikasi 0 kingdom Chittaker. uliskan identitasmu ditempat yang telah

disediakan pada lembaran angket ini. ulislah %awaban yang paling sesuai pada lembaran ini dengan memberikan

tanda ceklis EL - pada kode pilihan di bawah ini :


20/23

SS H Sangat Setu%uS H Setu%uKS H Kurang setu%uS H idak Setu%u

Nama : .......................................................Kelas : .......................................................Butir3Butir ernyataan

No ernyataananggapan

SS S KS S

1

Saya terlebih dahulu memahami materi sebelum

membuat poster mengenai klasi#ikasi 0 kingdom

Chittaker

! Saya tidak pernah memahami materi sebelum membuat poster mengenai klasi#ikasi 0 kingdom Chittaker

&

Saya selalu bertanya kepada kepada guru atau teman

%ika saya kurang mengerti cara membuat konsep poster

mengenai klasi#ikasi 0 kingdom Chittaker

+

Saya tidak pernah bertanya kepada kepada guru atau

teman %ika saya kurang mengerti cara membuat konsep

poster mengenai klasi#ikasi 0 kingdom Chittaker

0Saya selalu mencari tahu in#ormasi dari literatur lainuntuk menambah konsep materi dalam membuat poster


4

Saya tidak pernah mencari tahu in#ormasi dari literatur

lain untuk menambah konsep materi dalam poster


6Saya selalu tekun dalam menyelesaikan poster mengenai

klasi#ikasi 0 kingdom Chittaker

7Saya tidak pernah serius dalam menyelesaikan poster


9

Dalam menyelesaikan poster mengenai klasi#ikasi 0

kingdom Chittaker, saya dan teman3teman selalu

beker%asama di dalam kelompok

1<

Dalam menyelesaikan poster mengenai klasi#ikasi 0

kingdom Chittaker, saya dan teman3teman tidak pernah

beker%asama meskipun dalam satu kelompok11 Saya lebih mudah memahami materi tentang klasi#ikasi


21/23

makhluk hidup setelah membuat poster mengenai


1!

Saya lebih tidak mengerti memahami materi tentang

klasi#ikasi makhluk hidup setelah membuat poster mengenai klasi#ikasi 0 kingdom Chittaker

1&

Saya selalu mendengarkan pendapat teman saya dalam

membuat dan menyempurnakan poster mengenai


1+

Saya tidak pernah mendengarkan pendapat teman saya

dalam membuat dan menyempurnakan poster mengenai


10 Saya bersungguh3sungguh menyelesaikan poster mengenai klasi#ikasi 0 kingdom Chittaker

14Saya tidak bersungguh3sungguh menyelesaikan poster


16

Saya bertanggung%awab bersama kelompok dalam

menyelesaikan poster mengenai klasi#ikasi 0 kingdom

Chittaker

17

Saya tidak pernah bertanggung%awab dan hanya

menyerahkan kepada salah satu teman di dalamkelompok dalam menyelesaikan poster mengenai


19

Saya merasa dalam pembuatan poster mengenai

klasi#ikasi 0 kingdom Chittaker sangat menun%ang

kreati#itas saya untuk mengembangkan konsep pada

materi klasi#ikasi makhluk hidup

!<

Saya merasa dalam pembuatan poster mengenai

klasi#ikasi 0 kingdom Chittaker tidak menun%angkreati#itas saya untuk mengembangkan konsep pada

materi klasi#ikasi makhluk hidup


+ : %ika %awaban sangat setu%u

& : %ika %awaban setu%u

! : %ika %awaban kurang setu%u


22/23

1 : %ika %awaban tidak setu%u

Pe&'an Penilaian +



23/23

1 engumpulkan tugas tepat waktu

! enggunakan konsep yang tepat

& Kesuaian antara tema dan hasil tugas

+ embuat dengan rapi dan bersih

0Ketepatan pemilihan alat dan bahan yang

digunakan

Keteran)an +

Skor :

1 : %ika dilaksanakan

< : %ika tidak dilaksanakan

Pe&'an Penilaian +


klasifikasi makhluk hidup.doc

Documents

Transcript of klasifikasi makhluk hidup.doc