KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL Mata … · pemahaman tentang:-pengaruh budaya lokal...

Kisi-Kisi USBN SMA/MA Kurikulum 2006 Tahun 2018/2019 | 1

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONALSEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Mata Pelajaran : AntropologiKurikulum : 2006Program Studi : BHS

Level Kognitif

Lingkup MateriKesamaan dan

Keberagaman budaya,Dinamika Budaya,Pewarisan Budaya

Kesamaan danKeberagaman Bahasa-

Dialek, Tradisi lisan, Seni

Kesamaan dankeberagaman

agama/religi/kepercayaan

Ilmu Pengetahuan danTeknologi (Iptek)

Studi Etnografi danBahasa Lokal

Pengetahuan danPemahaman Mengidentifikasi Menyebutkan Menunjukkan Menjelaskan

Peserta didik mampumemahami danmenguasai tentang :- budaya lokal, budaya

nasional, budayaasing

- wujud budaya- unsur-unsur budaya- dinamika budaya- keberagaman budaya- integrasi nasional

Peserta didik mampumemahami dan menguasaitentang :- bahasa dan dialek di

masyarakat- fungsi bahasa- jenis-jenis tradisi lisan- fungsi Seni- keberagaman seni (Seni

Rupa, Sastra danPertunjukan)

Peserta didik mampumemahami dan menguasaitentang :- keragaman agama

religi/kepercayaan yangberkembang dimasyarakat

- fungsi agama/religi/kepercayaan

- konsep agama bumi danagama wahyu

Peserta didik mampumemahami danmenguasai tentang :- manfaat iptek- perkembangan iptek- dampak iptek- pengaruh iptek

terhadap masyarakat& perkembanganbudaya

Peserta didik mampumemahami danmenguasai tentang :- studi etnografi- penelitian etnografi

dan pemetaanpenyebaran bahasalokal

Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 10, 11, 12 PG: 20, 21 PG: 27, 28 PG: 35Aplikasi Memberi contoh Menentukan Menerapkan Menginterpretasi Membedakan Menghubungkan

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- pengaruh budaya

lokal dan budayaasing terhadap budayanasional

- hubungan antar

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- keberagaman bahasa dan

dialek di masyarakat- perbedaan antara bahasa

dengan dialek- persebaran bahasa, dialek,

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- perbedaan konsep agama

bumi/alam/agama wahyu- keberagaman agama/

religi/kepercayaan yangberkembang di Indonesia

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- perkembangan iptek- proses pewarisan

iptek- kendala pewarisan

iptek

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- penyebaran bahasa

lokal di Indonesia- merancang studi

etnografi mengenaibudaya lokal


Level Kognitif









budaya lokal, budayaasing dan budayanasional

- dinamika budaya- pewarisan budaya

pada masyarakattradisional,masyarakat modern

tradisi lisan- keterkaitan antara bahasa,

dialek dan tradisi lisan- perkembangan seni di

Indonesia- hubungan antara karya

seni, pelaku seni, danmasyarakat

- perbedaan bahasa dandialek

- keberagaman bahasa,dialek, tradisi lisan

- karakteristik dan wilayahBahasa Austronesia danPapua

- keberagaman perilakukeagamaan, kepercayaan

- dampak perilakukeagamaan dalamkehidupan masyarakat

- unsur-unsurreligi/kepercayaan

- cara menghargai iptek- menghargai hasil

karya iptek

- prosedur pengambilandan pengolahan datastudi etnografi

- komunikasi hasil studietnografi

Nomor Soal PG: 3, 4, 5, 6, 7 PG: 13, 14, 15, 16, 17Uraian: 42

PG: 22, 23, 24Uraian: 43

PG: 29, 30, 31, 32Uraian: 44

PG: 36, 37, 38Uraian: 45

Penalaran Membandingkan Menganalisis Mensintesis Mengevaluasi Membuktikan Menyimpulkan Memecahkan

masalah

Peserta didik mampumenggunakan nalardalam mengkajitentang:- sikap toleransi /empati

sosial terhadapkeragaman budaya

- upayamempertahankanintegrasi nasional ditengah keberagamanbudaya

Peserta didik mampumenggunakan nalar dalammengkaji tentang:- sikap kepedulian terhadap

bahasa, dialek dan tradisilisan

- sikap terhadap dampakdari potensi seni

- mempertahankankeberadaan bahasa,dialek, tradisi lisan, senidi Indonesia

Peserta didik mampumenggunakan nalar dalammengkaji tentang:- perilaku keagamaan yang

berdampak padakehidupan bermasyarakat(positif atau negatif)

- sikap terhadapkeragaman agama,religi/kepercayaan

Peserta didik mampumenggunakan nalardalam mengkajitentang:- perkembangan iptek- pengaruh iptek

terhadap masyarakatatau budaya nasional

- penyelesaianperkembangan iptek

Peserta didik mampumenggunakan nalardalam mengkajitentang:- perumusan topik,

judul dan masalahstudi etnografi

- simpulan studietnografi


Level Kognitif









- pengaruh budayalokal dan budayaasing terhadap budayanasional, hubunganantarbudaya

- perubahan budaya ditengah masyarakat

Nomor Soal PG: 8, 9Uraian: 41

PG: 18, 19 PG: 25, 26 PG: 33, 34 PG: 39, 40

No. Jenis Soal Jumlah Soal Nomor Soal1. Pilihan Ganda 40 1 – 402. Uraian 5 41 – 45

Jumlah Soal 45 1 – 45

Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Perubahan budaya 3 PG2. Proses pewarisan budaya 7 PG3. Keragaman budaya 8 PG4. Keragaman Tradisi lisan 14 PG5. Keragaman bahasa 18 PG6. Kepercayaan 23 PG7. Kendala Pewarisan iptek 31 PG8. Penyelesaian Perkembangan iptek 34 PG9. Studi etnografi 38 PG10. Komunikasi hasil studi etnografi 39 PG11. Pengaruh iptek 44 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa ArabKurikulum : 2006Program Studi : BHS

Level KognitifLingkup Materi

Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)Pengetahuan dan Pemahaman: Mengidentifikasi Menentukan

Peserta didik dapat memahamiinformasi tersurat berdasarkanwacana berupa tabel, gambar, grafik,atau teks dengan topik: al-ta’aruf al-hayat fil madrasah al-usrah al-hayat al-yaumiyyah al-hiwayah al-rihlah

Peserta didik dapat mengenalberbagai kosakata dan ungkapankomunikatif berdasarkan konteksmengenai: al-ta’aruf al-hayat fil madrasah al-usrah al-hayat al-yaumiyyah al-hiwayah al-rihlah

Peserta didik mengenal struktur teksdan pola kalimat berdasarkan konteksmengenai: mubtada’, khabar fi’il (madhi, mudhari’, ’amr), fa’il,

maf’ul bih huruf jar isim isyarah kalimat istifham isim mufrad/mutsanna/jama’ dharaf, na’at dhamir muttasil, dhamir munfashil shighat ta’ajub

Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4 PG: 14, 15, 16, 17, 18 PG: 27, 28, 29, 30, 31Aplikasi: Mengartikan Menggunakan Menerapkan Menyusun

Peserta didik dapat menerapkanpemahaman terhadap informasitersurat berdasarkan wacana berupatabel, gambar, grafik, atau teksdengan topik: al-ta’aruf al-hayat fil madrasah al-usrah al-hayat al-yaumiyyah al-hiwayah

Peserta didik dapat menerapkankosakata atau ungkapan komunikatifdalam ta’bir berdasarkan konteksseputar: al-ta’aruf al-hayat fil madrasah al-usrah al-hayat al-yaumiyyah al-hiwayah al-rihlah

Peserta didik dapat menerapkanstruktur teks dan pola kalimatberdasarkan konteks mengenai: mubtada’, khabar fi’il (madhi, mudhari’, ’amr), fa’il,

maf’ul bih huruf jar isim isyarah kalimat istifham isim mufrad/mutsanna/jama’



Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) al-rihlah dharaf, na’at

dhamir muttasil, dhamir munfashil shighat ta’ajub

Nomor Soal PG: 5, 6, 7, 8Uraian: 41, 42

PG: 19, 20, 21, 22, 23Uraian: 43, 44

PG: 32, 33, 34, 35, 36, 37Uraian: 45

Penalaran: Menganalisis Mengevaluasi Menyimpulkan Menginterpretasi

Peserta didik dapat menggunakannalar terkait wacana berupa tabel,gambar, grafik, atau teks dengantopik: al-ta’aruf al-hayat fil madrasah al-usrah al-hayat al-yaumiyyah al-hiwayah al-rihlah

Peserta didik dapat menggunakannalar terkait kosakata berdasarkankonteks seputar: al-ta’aruf al-hayat fil madrasah al-usrah al-hayat al-yaumiyyah al-hiwayah al-rihlah

Peserta didik dapat menggunakannalar terkait qawaid berikut: mubtada’, khabar fi’il (madhi, mudhari’, ’amr), fa’il,

maf’ul bih huruf jar isim isyarah kalimat istifham isim mufrad/mutsanna/jama’ dharaf, na’at dhamir muttasil, dhamir munfashil shighat ta’ajub

Nomor Soal PG: 9, 10, 11, 12, 13 PG: 24, 25, 26 PG: 38, 39, 40



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Membaca (Qira’ah) 1 PG2. Membaca (Qira’ah) 2 PG3. Membaca (Qira’ah) 4 PG4. Membaca (Qira’ah) 5 PG5. Membaca (Qira’ah) 7 PG6. Membaca (Qira’ah) 9 PG


No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal7. Kosa Kata (Mufradat) 14 PG8. Kosa Kata (Mufradat) 15 PG9. Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) 27 PG10. Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) 32 PG11. Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) 45 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKurikulum : 2006Program Studi : BHS


Membaca Nonsastra Diksi Struktur KebahasaanPemahaman• Mengidentifikasi• Memaknai

Siswa mampu- mengidentifikasi kata- mengidentifikasi pelaku, peristiwa,

masalah dalam biografi- mengidentifikasi makna tersurat- mengidentifikasi pola

pengembangan paragraf- menemukan kalimat utama

Siswa mampumenentukan kata/istilah sesuai

konteks- mengidentifikasi struktur teksnonsastra

- mengidentifikasi makna konotatifdan denotatif, gramatikal danleksikal, kias dan lugas, umum dankhusus

Siswa mampu mengidentifikasi˗ mengidentifikasi bentuk teks˗ mengidentifikasi tata makna/tata

bentukan/tata kalimat˗ mengelompokkan kata majemuk˗ mengidentifikasi kata-kata yang

mengalami proses morfologis

Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4, 5PG: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20Uraian: 42

PG: 31, 32, 33, 34Uraian: 44

Aplikasi• Menangkap informasi implisit• Menggunakan

Siswa mampu- menyimpulkan isi tersirat- mengklasifikasi isi- meringkas isi

Siswa mampu- melengkapi kata dalam paragraf- melengkapi frasa dalam paragraf- mengurutkan unsur teks nonsastra

Siswa mampu˗ menggunakan tata makna/tata

bentukan/tata kalimat˗ memperbaiki kesalahan dari segi

tata makna/tata bentukan/tatakalimat

˗ menggunakan berbagai jenis kalimatsecara pragmatik

Nomor SoalPG: 6, 7, 8Uraian: 41 PG: 21, 22, 23, 24, 25, 26

PG: 35, 36, 37Uraian: 45



Membaca Nonsastra Diksi Struktur KebahasaanPenalaran• Menginterpretasi• Membandingkan• Menunjukkan bukti• Menganalisis• Menanggapi/mengomentari• Merefleksi• Mengevaluasi• Mengkreasi

Siswa mampu- membandingkan penggunaan bahasa

dan pola penyajian beberapa jenisparagraf

- membandingkan polapengembangan

- mengomentari isi paragraf

Siswa mampu˗ memvariasikan bagian teks (kata)˗ memvariasikan bagian teks (kalimat,

paragraf)˗ memvariasikan kalimat

kritikan/pujian

Siswa mampu- membandingkan untuk menentukan

perbedaan dan persamaan teks- menulis surat lamaran- menyusun laporan- menyusun makalah- menyusun paragraf persuasi

Nomor Soal PG: 9,10, 11,12, 13 PG: 27, 28, 29, 30Uraian: 43

PG: 38, 39, 40



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Mengidentifikasi makna tersurat 3 dan 6 PG2. Masalah dalam biografi 5 PG3. Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif, gramatikal dan leksikal, kias dan lugas, umum dan khusus 20 PG4. Mengurutkan unsur teks nonsastra 23 PG5. Tata bentukan 31 PG6. Menggunakan tata makna 35 PG7. Menulis surat lamaran 38 PG8. Menyusun makalah 39 dan 40 PG9. Menggunakan tata kalimat 45 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa JepangKurikulum : 2006Program Studi : BHS


MembacaKosa Kata dan Ungkapan

Komunikatif Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji

Pengetahuan danPemahaman• Mengidentifikasi• Menentukan

Peserta didik dapatmenentukan informasi secaraeksplisit dari isi tekssederhana dalam bentukpercakapan/ paragraf/formulir/ tabel/gambar/diagram terkait topik: aisatsu, jikoshoukai, jikan,kazoku, dekiru koto, gakkouno seikatsu, uchi, ryokou,yume, mainichi no seikatsu,shumi, hima na toki

Peserta didik dapatmengidentifikasi kosa kata/ungkapan komunikatif padateks sederhana dalambentuk percakapan/paragraf/ formulir/ tabel/gambar/ diagram terkaittopik : aisatsu, jikoshoukai,jikan, kazoku, dekiru koto,gakkou no seikatsu, uchi,ryokou, yume, mainichi noseikatsu, shumi, hima natoki

Peserta didik dapat mengidentifikasi unsurkebahasaan pada teks sederhana dalam bentukpercakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/diagramtentang :- .. wa .. desu/dewa

arimasen/desuka/deshita/dewa arimasendeshita.

- ... arimasu/arimasen/arimasuka/arimashita/arimasen deshita.

- ..imasu/imasen/imasuka/imashita/imasendeshita

- ... ga dekimasu- Partikel- Kata kerja bentuk (kamus,

masu/masen/masuka/mashita/masendeshita/mashou/masenka, ~te, ~ta, ~tai,~nai)

- Kata bilangan, kata sifat, kata tunjuk, kataketerangan, kata keterangan waktu, dan katasambung

Peserta didik dapatmenentukan huruf Kanadan Kanji sesuai konteks :teks/percakapan/paragrafterkait topik : aisatsu,jikoshoukai, jikan,kazoku, dekiru koto,gakkou no seikatsu, uchi,ryokou, yume, mainichino seikatsu, shumi, himana toki

Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4 PG: 13, 14, 15, 16Uraian: 41

PG: 25, 26 PG: 36, 37





Aplikasi• Mengartikan• Menggunakan• Menerapkan

Peserta didik dapatmenerapkan maknakata/sinonim/antonim dari isiteks sederhana dalam bentukpercakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/diagram terkait topik: aisatsu, jikoshoukai, jikan,kazoku, dekiru koto, gakkouno seikatsu, uchi, ryokou,yume, mainichi no seikatsu,shumi, hima na toki

Peserta didik mampumenerapkan kosa kata danungkapan komunikatif padateks sederhana dalambentuk percakapan/paragraf/ formulir/ tabel/gambar/diagram terkaittopik : aisatsu, jikoshoukai,jikan, kazoku, dekiru koto,gakkou no seikatsu, uchi,ryokou, yume, mainichi noseikatsu, shumi, hima natoki

Peserta didik dapat menerapkan unsurkebahasaan pada teks sederhana dalam bentukpercakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/diagram tentang :- .. wa .. desu/dewa



- imasu/imasen/imasuka/imashita/imasendeshita

- ... ga dekimasu- Partikel- Kata kerja bentuk (kamus,



Peserta didik dapatmenerapkan/mengartikanhuruf Kana dan Kanjisesuai konteks teks/percakapan/paragrafterkait topik : aisatsu,jikoshoukai, jikan,kazoku, dekiru koto,gakkou no seikatsu, uchi,ryokou, yume, mainichino seikatsu, shumi, himana toki

Nomor Soal PG: 5, 6, 7PG: 17, 18, 19, 20, 21, 22,23, 24Uraian: 42, 43

PG: 27, 28, 29, 30, 31, 32 PG: 38, 39, 40

Penalaran• Menganalisis• Menyimpulkan• Menyusun• Menginterpretasi

Peserta didik mampumenentukan informasisecaraimplisit

- menyimpulkanisi teks sederhana dalambentuk percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/diagram terkait topik : aisatsu,

Peserta didik mampumenginterpretasi kata/kalimat/ ungkapankomunikatifpada teks sederhana dalambentuk percakapan/paragraf/ formulir/ tabel/gambar/ diagram terkaittopik : aisatsu, jikoshoukai,

Peserta didik mampu menyusun kata menjadikalimat/ kalimat menjadi paragraf tentang :- .. wa .. desu/dewa



- ..imasu/imasen/imasuka/imashita/imasendeshita





jikoshoukai, jikan, kazoku,dekiru koto, gakkou noseikatsu, uchi, ryokou, yume,mainichi no seikatsu, shumi,hima na toki

jikan, kazoku, dekiru koto,gakkou no seikatsu, uchi,ryokou, yume, mainichi noseikatsu, shumi, hima natoki

- ... ga dekimasu- Partikel- Kata kerja bentuk (kamus,masu/masen/

masuka/mashita/masendeshita/mashou/masenka, ~te, ~ta, ~tai,~nai)


Nomor SoalPG: 8, 9, 10, 11, 12Uraian: 44

PG: 33, 34, 35Uraian: 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Informasi tersurat (letak benda) 3 PG2. Mendeskripsikan (Kazoku) 6 PG3. Menentukan pernyataan yang benar (Kazoku) 7 PG4. Menentukan tempat terjadinya dialog 11 PG5. Melengkapi dialog rumpang (Jikoshokai) 16 PG6. Ungkapan komunikatif (berbelanja) 20 PG7. Melengkapi dengan kata kerja yang tepat 24 PG8. Melengkapi dengan partikel yang tepat 26 PG9. Menentukan Hiragana dari satu huruf Kanji 36 PG10. Menentukan arti dari dua huruf Kanji gabungan 40 PG11. Melengkapi dialog rumpang (ungkapan ajakan) 41 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa JermanKurikulum : 2006Program Studi : BHS


Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikasi Unsur KebahasaanPengetahuan danpemahaman● Mengidentifikasi● Menentukan

Peserta didik dapat menentukaninformasi secara explisit dari wacanatentang identitas diri, kehidupan sekolah,kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, layanan umum danpekerjaan.

Peserta didik dapat mengidentifikasikosa kata dan ungkapan komunikatifsesuai konteks tentang identitas diri,kehidupan sekolah, kehidupan keluarga,kehidupan sehari-hari, hobi, wisata,layanan umum dan pekerjaan.

Peserta didik dapat mengidentifikasistruktur/pola kalimat sesuai konteksdengan unsur kebahasaan:- Kala : Präsens,Perfekt, Präteritum(haben,sein)

- Verben- Nomen (Singural, Plural)- Artikel- Konjugation- Verneinung- Zahlen- Nominativ,Akkusativ,Dativ- Personalpronomen- Possessivartikel im Nominativ undim Akkusativ

- Präpositionen- Adverb- Konjunktionen: aber, denn, und,oder, sondern, deshalb, trotzdem

- Adjektiv, Komparation- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz,Imperativsatz)

- Fragewörter- Modalverben

Nomor Soal PG: 1, 4, 7, 10, 13, 16 PG: 18, 21, 24 PG: 37



Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikasi Unsur KebahasaanAplikasi● Mengartikan● Menggunakan● Menerapkan

Peserta didik dapat menentukan maknakata, sinonim/antonim dari kata yangterdapat pada teks tentang identitas diri,kehidupan sekolah, kehidupan keluarga,kehidupan sehari-hari, hobi, wisata,layanan umum dan pekerjaan

Peserta didik dapat menerapkan kosakata dan ungkapan komunikasi yangsesuai konteks tentang identitas diri,kehidupan sekolah, kehidupan keluarga,kehidupan sehari-hari, hobi, wisata,pekerjaan, dan layanan umum.

Peserta didik dapat menerapkanstruktur / pola kalimat sesuai konteksdengan unsur kebahasaan:- Kala : Präsens, Perfekt, Präteritum(haben, sein)

- Verben- Nomen (Singural, Plural)- Artikel- Konjugation- Verneinung- Zahlen- Nominativ, Akkusativ, Dativ- Personalpronomen- Possessivartikel im Nominativ undim Akkusativ

- Präpositionen- Adverb- Konjunktionen: aber, denn, und,oder, sondern, deshalb, trotzdem

- Adjektiv, Komparation- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz,Imperativsatz)


Nomor Soal PG: 2, 5, 8, 11, 14, 17PG: 19, 22, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31,

32, 33, 34, 35, 36Uraian: 41, 42, 43

PG: 38, 39Uraian: 44

Penalaran● Menganalisis● Menginterpretasi● Menyimpulkan● Menyusun

Peserta didik dapat− menentukan informasi secara implisit,− menyimpulkan isi wacanatentang: identitas diri, kehidupansekolah, kehidupan keluarga, kehidupansehari-hari, hobi, wisata, layanan umum

Peserta didik dapat menginterpretasikalimat/ungkapan komunikatif padawacana tentang identitas diri, kehidupansekolah, kehidupan keluarga, kehidupansehari-hari, hobi, wisata, layanan umumdan pekerjaan.

Peserta didik dapat menganalisis unsurkebahasaan pada wacana, menyusun katamenjadi/kalimat menjadi paragraf,menulis kalimat atau beberapa kalimatsederhana tentang identitas diri,kehidupan sekolah, kehidupan keluarga,



Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikasi Unsur Kebahasaandan pekerjaan kehidupan sehari-hari, hobi, wisata,

pekerjaan dan layanan umum.

Nomor Soal PG: 3, 6, 9, 12, 15 PG: 20, 23PG: 40Uraian: 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Informasi tersurat dari teks Schule 4 PG2. sinonim dari teks Schule 5 PG3. tema dari Schule 6 PG4. Ungkapan komunikatif salam Kennenternen 18 PG5. kosa kata formulir Steckbrief 21 PG6. Ungkapan komunikatif dari Familienleben 25 PG7. Ungkapan komunikatif dari Familienleben 26 PG8. Ungkapan komunikatif Reise 36 PG9. Kata kerja bentuk imperativ Familienleben 37 PG10. Menyusun kalimat mejadi paragraf Schulleben 40 PG11. Paragraf rumpang Schulleben 44 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa MandarinKurikulum : 2006Program Studi : BHS


Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara HanPengetahuan danpemahaman Mengidentifikasi Menentukan

Peserta didik mampumenentukan informasi secaraeksplisit pada teks sederhanadalam bentuk percakapan/paragraf/teks pesansingkat/pengumuman dangambar dengan topik:Identitas Diri个人信息,Kehidupan Sekolah学校生活, Kehidupan Keluarga家庭生活, Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wisata旅游.

Peserta didik mampumenentukankosakata/ungkapankomunikatif dalam bentukpercakapan/ paragraf/formulir/ tabel/ intruksi,tanda, rambu/ gambar dengantopik: Identitas Diri个人信息, Kehidupan Sekolah学校生活, Kehidupan Keluarga家庭生活, Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wis ata旅游.

Peserta didik mampumenentukan struktur/polakalimat dengan unsurkebahasaan:- kata ganti (代词)- kata tanya (疑问词)- kata keterangan (副词)- kata sifat (形容词)- kata benda (名词)

Peserta didik mampumenentukan aksara Handengan bentuk goresan danradikal:- goresan (笔画)- radikal (部首）

Nomor Soal PG: 1, 2, 3PG: 9, 10, 11, 12, 17, 18, 19Uraian: 41 PG: 23, 24 PG: 37, 38

Aplikasi Menerapkan Menentukan Menunjukan

Peserta didik mampumenerapkan maknakata/sinonim/antonim padateks sederhana dalam bentukpercakapan/ paragraf/ tekspesan singkat/pengumumanformulir/ tabel dengan topik:Identitas Diri个人信息,Kehidupan Sekolah学校生活

Peserta didik mampumenerapkankosakata/ungkapankomunikatif:- menyapa dan berpamitan- memperkenalkan diri- menyatakan jati diri- menyatakan dan

menanyakan keberadaan

Peserta didik mampumenerapkan struktur/polakalimat dengan unsurkebahasaan:- kata tanya (疑问词)- kata sifat (形容词)- kata kerja (动词)- kata depan (介词)- kata satuan unit/bilangan

Peserta didik mampumenentukan Hanyu Pinyinsesuai konteks：- shengmu (声母)- yunmu (韵母)- shengdiao (声调)



Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara Han, Kehidupan Keluarga家庭生活, Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wisata旅游.

orang dan benda- mengucapkan terima kasih

dan meminta maaf- menyatakan keinginan dan

kemauan- memberitahu dan

menanyakan fakta,perasaan, dan sikap- meminta dan menawarkan

barang dan jasa- meminta izin- memuji- mengajak- melarang- mengungkapkan

persetujuan/ketidaksetujuan- mengungkapkan harapan

dan doa serta carameresponnya

(量词)- kata bantu (助词)- kata bantu kerja- (助动词)- kata sambung (连词)- kata pelengkap

(结构补语)

Nomor Soal PG: 4, 5, 6PG: 13, 14, 15, 16, 20, 21Uraian: 42, 43

PG: 25, 26, 27, 31, 32, 33, 34Uraian: 44 PG: 39, 40

Penalaran Menyusun Menganalisis Menyimpulkan Menerjemahkan Menginterpretasikan

Peserta didik mampumenentukan informasi

secara implisit- menyimpulkan isipada teks sederhana dalambentuk percakapan/ paragraf/teks pesan singkat/pengumuman/ formulir/ tabel/gambar dengan topik:Identitas Diri个人信息,Kehidupan Sekolah学校生活, Kehidupan Keluarga家庭生

Peserta didik dapatmenginterpretasikankata/kalimat sederhanadengan topik:Identitas diri个人信息,Kehidupan Sekolah学校生活, Kehidupan Keluarga家庭生活, Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wisata旅游.

Peserta didik mampu- menyusun kata menjadi

kalimat (组词成句)- menyusun kalimat menjadi

paragraf (组词成短)- menulis kalimat atau

beberapa kalimat sederhanasesuai topik: Identitas Diri个人信息, Kehidupan Sekolah学校生活, KehidupanKeluarga家庭生活,



Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara Han活, Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wisata旅游.

Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wisata旅游.

Nomor Soal PG: 7, 8 PG: 22PG: 28, 29, 30, 35, 36Uraian: 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Informasi tersurat (wisata) 2 PG2. Makna kata (Antonim) 6 PG3. Gambar tentang kehidupan sehari-hari 8 PG4. Formulir wisata 11 PG5. Ungkapan Komunikatif ucapan minta maaf 13 PG6. Ungkapan Komunikatif (kesetujuan) 21 PG7. Kata ganti orang (代词) 25 PG8. Menyusun kata menjadi kalimat 30 PG9. Kata satuan bilangan (量词) 31 PG10. Hanyu Pinyin 39 PG11. Kata sambung（连词） 44 Uraian




Mata Pelajaran : MatematikaKurikulum : 2006Program Studi : BHS


Aljabar Geometri dan Trigonometri StatistikaPengetahuan danPemahaman Mengidentifikasi Membandingkan Menentukan Menghitung Mengklasifikasi Menjelaskan

Peserta didik memiliki kemampuanmemahami konsep pada topik:- bentuk pangkat, akar, dan logaritma- logika matematika- fungsi dan grafik fungsi- persamaan dan fungsi kuadrat- sistem persamaan dan sistem

pertidaksamaan linear- program linear- matriks- barisan dan deret aritmetika dan geometri

Peserta didik memiliki kemampuanmemahami konsep pada topik:- perbandingan trigonometri- fungsi trigonometri dan grafiknya- kedudukan dan jarak dari titik, garis,

dan bidang pada ruang dimensi tiga- besar sudut antara garis dan bidang,

serta antara dua bidang pada ruangdimensi tiga

Peserta didik memiliki kemampuanmemahami konsep dasar pada topik:- penyajian data dalam bentuk tabel,

diagram, dan grafik- ukuran pemusatan, letak, dan

penyebaran data- kaidah pencacahan- peluang suatu kejadian

Nomor Soal PG: 1, 3, 4, 5 PG: 14, 15, 16 PG: 22, 23, 24Aplikasi Menentukan Menghitung Memodelkan Menyelesaikan masalah

Peserta didik memiliki kemampuanmengaplikasikan konsep aljabar pada topik:- bentuk pangkat, akar, dan logaritma- logika matematika- fungsi dan grafik fungsi- persamaan dan fungsi kuadrat- sistem persamaan dan sistem

pertidaksamaan linear- program linear- matriks- barisan dan deret aritmatika dan geometri

Peserta didik memiliki kemampuanmengaplikasikan konsep geometri dantrigonometri pada topik:- perbandingan trigonometri- fungsi trigonometri dan grafiknya- kedudukan dan jarak dari titik, garis,



Peserta didik memiliki kemampuanmengaplikasikan konsep statistik danpeluang pada topik:- penyajian data dalam bentuk tabel,


penyebaran data- kaidah pencacahan- peluang suatu kejadian

Nomor SoalPG: 6, 7, 9, 10Uraian: 31





Aljabar Geometri dan Trigonometri StatistikaPenalaran Menganalisis Menyimpulkan Menginterpretasi Memprediksi Mensintesis

Peserta didik memiliki kemampuan bernalarpada topik:- bentuk pangkat, akar, dan logaritma- logika matematika- fungsi dan grafik fungsi- persamaan dan fungsi kuadrat- sistem persamaan dan sistem

pertidaksamaan linear- program linear- matriks- barisan dan deret aritmetika dan geometri

Peserta didik memiliki kemampuanbernalar pada topik:- perbandingan trigonometri- kedudukan dan jarak dari titik, garis,



Peserta didik memiliki kemampuanbernalar pada topik:- penyajian data dalam bentuk tabel,


penyebaran data- kaidah pencacahan (perkalian,

permutasi, kombinasi)- peluang suatu kejadian


PG: 21 PG: 30Uraian: 35



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Logaritma 2 PG2. Program Linear 8 PG3. Barisan dan deret 11 PG4. Perbandingan trigonometri 17 PG5. Jarak pada dimensi tiga 20 PG6. Penyajian data pada diagram batang 25 PG7. Ukuran pemusatan (rata-rata) 27 PG8. Kaidah pencacahan 29 PG9. Barisan dan Deret 31 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa PerancisKurikulum : 2006Program Studi : BHS


Membaca Kosa Kata Unsur KebahasaanPengetahuan dan Pemahaman Mengidentifikasi Menentukan Menyebutkan Menyatakan Menunjukkan

Peserta didik dapat menentukaninformasi umum/ tertentu/rinci daripercakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/gambar/ diagram sesuai tema:l’identité, la vie scolaire, la viefamiliale, la vie quotidienne, Lepasse-temps (les loisirs), Letourisme, le service public, le métier.

Peserta didik dapat mengidentifikasikosa kata/ungkapan komunikatif daripercakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/gambar/ diagram sesuai tema:l’identité, la vie scolaire, la viefamiliale, la vie quotidienne, Lepasse-temps (les loisirs), Letourisme, le service public, le métier

Peserta didik dapat mengidentifikasistruktur/pola kalimat daripercakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/gambar/ diagram sesuai tema:l’identité, la vie scolaire, la viefamiliale, la vie quotidienne, Lepasse-temps (les loisirs), Letourisme, le service public, le métier.

Nomor Soal PG: 1, 3, 6, 7, 10 PG: 13, 14, 15Uraian: 41

PG: 27, 28, 29

Aplikasi Menerapkan Menentukan Mengkonjugasikan Menyusun Menunjukkan Menuliskan

Perserta didik dapat menentukanmakna kata dari percakapan/paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/diagram sesuai tema: l’identité, lavie scolaire, la vie familiale, la viequotidienne, Le passe-temps (lesloisirs), Le tourisme, le servicepublic, le métier.

Peserta didik dapat menerapkan kosakata/ungkapan komunikatif daripercakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/gambar/ diagram sesuai konteks:teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/tabel/ gambar/ grafik/ diagram sesuaitema: l’identité, la vie scolaire, la viefamiliale, la vie quotidienne, Lepasse-temps (les loisirs), Letourisme, le service public, le métier

Peserta didik dapat menerapkanstruktur/pola kalimat daripercakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/gambar/ diagram sesuai tema:l’identité, la vie scolaire, la viefamiliale, la vie quotidienne, Lepasse-temps (les loisirs), Letourisme, le service public, le métier.

Nomor Soal PG: 2, 4, 8, 11 PG: 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24PG: 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38Uraian: 42, 43



Membaca Kosa Kata Unsur KebahasaanPenalaran Menganalisa Menginterpretasi Memprediksi Menyimpulkan Menyusun Menerjemahkan

Peserta didik dapat menganalisis isidari percakapan/ paragraf/ formulir/tabel/ gambar/ diagram sesuai tema:l’identité, la vie scolaire, la viefamiliale, la vie quotidienne, Lepasse-temps (les loisirs), Letourisme, le service public, le métier.

Peserta didik dapat menginterpretasimakna kata/ kalimat/ungkapankomunikatif dari percakapan/paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/diagram sesuai tema: l’identité, lavie scolaire, la vie familiale, la viequotidienne, Le passe-temps (lesloisirs), Le tourisme, le servicepublic, le métier.

Peserta didik dapat- menyusun kata menjadi kalimat/

kalimat menjadi paragraph- menulis kata/kalimat sesuai tema:

l’identité, la vie scolaire, la viefamiliale, la vie quotidienne, Lepasse-temps (les loisirs), Letourisme, le service public, lemétier

Nomor soal PG PG: 5, 9, 12Uraian: 44

PG: 25, 26 PG: 39, 40Uraian: 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Informasi tersurat (pekerjaan seseorang) 1 PG2. Makna kata (Le synonyme) 2 PG3. Denah suatu tempat 12 PG4. Hoby olah raga 13 PG5. Ungkapan Komunikatif ucapan selamat 16 PG6. Ungkapan Komunikatif (le sentiment) 17 PG7. Ungkapan komunikatif pada rambu tertentu 25 PG8. L’adjectif possessif 27 PG9. La conjugaison du verbe 1er groupe 30 PG10. Le conjonction 31 PG11. Menyusun kalimat menjadi paragraf 45 Uraian




Mata Pelajaran : Sastra IndonesiaKurikulum : 2006Program Studi : BHS


Membaca Sastra Menulis Sastra Aspek KesastraanPengetahuan danPemahaman• Mengidentifikasi• Memaknai• Menentukan

Peserta didik mampu:- menentukan salah satu periodisasikarya sastra

- menentukan isi teks karya sastra

Peserta didik mampu:- menentukan bait gurindam- menentukan keunggulan/kelemahankarya sastra

Peserta didik mampu:- mengindentifikasi aspek kesastraanpada puisi, cerpen, dan drama

- mengidentifikasi bentuk karya sastra

Nomor Soal PG: 1, 2PG: 16, 17, 18, 19Uraian: 41

PG: 31, 32, 33, 34Uraian: 44

Menafsirkan/aplikasi• Menginterpretasi• Menggunakan konsep/prinsip

Peserta didik mampu:- menginterpretasi unsur dramatradisional/terjemahan

- menginterpretasi nilai- menginterpretasi karya sastra

berdasarkan periode

Peserta didik mampu:- menulis puisi berdasarkan urutan

kata- melengkapi karya sastra drama- menyusun drama satu babak- menulis resensi tentang drama

Peserta didik mampu:- menginterpretasi karya sastraberdasarkan komponen bentuk danisi

Nomor Soal PG: 3, 4, 5, 6 PG: 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26Uraian: 42


Penalaran• Membandingkan• Menunjukkan bukti• Menganalisis• Menanggapi/mengomentari• Merefleksi• Mengevaluasi• Mengkreasi

Peserta didik mampu:- mengaitkan nilai dalam karya sastra

dengan kehidupan sehari-hari- menganalisis bukti watak, latar- menganalisis standar budaya dalam

periode tertentu- membandingkan unsur/karakteristik

sastra lama dengan baru- membandingkan karya sastra

Peserta didik mampu:- memvariasikan teks aksara arabmelayu ke bahasa latin

- memvariasikan karya sastra yangberbentuk drama

- memvariasikan karya sastra yangberbentuk prosa fiksi

- menyusun kritik dan esai dari tekssastra yang disajikan

Peserta didik mampu:- mengkritik aspek kesastraan pada

puisi- mengkritik aspek kesastraan pada

prosa fiksi yang memiliki warnalokal



Membaca Sastra Menulis Sastra Aspek KesastraanIndonesia dengan terjemahan

Nomor Soal PG: 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15PG: 27, 28, 29, 30Uraian: 43 PG: 37, 38, 39, 40



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. mengaitkan nilai dalam karya sastra dengan kehidupan sehari-hari 7, 8, 9 PG2. menentukan makna gurindam 16 PG3. melengkapi karya sastra drama 20, 21, 22 PG4. memvariasikan teks aksara arab melayu ke bahasa latin 27 PG5. mengidentifikasi bentuk karya sastra 31 PG6. mengidentifikasi aspek kesastraan pada puisi, cerpen, dan drama 32 PG7. mengidentifikasi aspek kesastraan pada puisi, cerpen, dan drama 44 Uraian




Mata Pelajaran : AntropologiKurikulum : 2013Program Studi : IBB


Konsep dasar, KajianAntropologi Kajian budaya

Bahasa/Dialek danTradisi Lisan Iptek dan globalisasi

Penelitian Kualitatifdan Etnografi

Pengetahuan danPemahaman Mengidentifikasi Menyebutkan Menunjukkan Mendeskripsikan Menjelaskan

Peserta didik mampumemahami danmenguasai tentang :- konsep dasar

antropologi- kajian antropologi- manfaat antropologi- peran antropologi

Peserta didik mampumemahami dan menguasaitentang :- budaya (konsep

budaya/pengertian budaya,wujud budaya, unsurbudaya, keberagamanbudaya, keberagamanagama/religi/kepercayaan)

- konsep dasar budaya, adat,kelompok etnik,etnosentrisme

Peserta didik mampumemahami danmenguasai tentang :- bahasa,dialek, tradisi

lisan yangberkembang diIndonesia

- keberagamanbahasa/dialek/tradisilisan

- fungsi bahasa, dialek

Peserta didik mampumemahami danmenguasai tentang :- iptek, globalisasi,

modernisasi- dampak

positif/negatif iptek,globalisasi danmodernisasi dalamkehidupanmasyarakatIndonesia

Peserta didik mampumemahami danmenguasai tentang :- Metode penelitian

kualitatif- Perubahan sos- bud

dalam masyarakatmultikultural

- Mempertahankannilai-nilai budaya ditengah pengaruhglobalisasi

Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 10, 11 PG: 20, 21 PG: 28, 29 PG: 35, 36Aplikasi Memberi contoh Menentukan Menerapkan Menginterpretasi Mengklasifikasi Menghubungkan

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- manfaat antropologi

dalam mengkajikesamaan dankeberagaman budaya,agama,

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- hubungan antarbudaya

(lokal, nasional, asing),hubungan antar budaya diera globalisasi

- internalisasi nilai-nilai

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- peran bahasa, dialek

dan tradisi lisan diNusantara dalammembangunmasyarakat

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- strategi dalam

mempertahankannilai-nilai budaya ditengah-tengahglobalisasi

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- Rancangan

penelitian sederhanabudaya lokal,budaya nasional,pengaruh budaya






religi/kepercayaan,tradisi, dan bahasa

- kajian antropologitentang bentukperilaku menyimpangatau subkebudayaanmenyimpang dimasyarakat

- konsep dasarantropologi tentangkebergaman budaya,agama,religi/kepercayaan,tradisi, dan bahasa

- internalisasi nilai-nilaibudaya

- budaya lokal, budayanasional, budayaasing dan hubunganantarbudaya

budaya dalam kehidupansehari-hari untukmembentuk kepribadiandan karakter

- melemahnya nilai-nilaibudaya tradisional dalammasyarakat

- sikap toleransi/empatiterhadap (keragamanbudaya, agama,religi/kepercayaan)

- bentuk perilakumenyimpang / kebudayaanmenyimpang

multikultur- keberagaman bahasa/

dialek/tradisi lisan- pemetaan bahasa/

dialek/tradisi lisan- penyebaran bahasa,

dialek dan tradisilisan

- hubungan antarabahasa dan dialek

- perkembangan tradisilisan di Indonesia

- perubahan sosialbudaya dalammasyarakatmultikultural ditengahperkembangan iptekdan globalisasi

- pengaruhi iptek,globalisasi terhadapkebudayaannasional

- pengaruh iptek dibidang pendidikan,ekonomi, informasi

- langkah-langkahpemecahan masalahsebagai akibatperkembangan iptekdan globalisasi

asing dan hubunganantarbudaya

- metodologipenelitian etnografi,

- langkah-langkahpenelitian kualitatif

- mengomunikasikanhasil penelitiankualitatif

Nomor Soal PG: 4, 5, 6Uraian: 41

PG: 12, 13, 14, 15, 16 PG: 22, 23, 24, 25 PG: 30, 31, 32 PG: 37, 38, 39

Penalaran Menganalisis Mensintesis Mengevaluasi Merumuskan Menyimpulkan Memprediksi Memecahkan masalah Membuktikan

Peserta didik mampumenggunakan nalardalam mengkajitentang:- konsep dasar

antropologi dalamkaitannya dengankesamaan dankeragaman budaya,

Peserta didik mampumenggunakan nalar dalammengkaji tentang:- hubungan antarbudaya

(lokal, budaya nasional,budaya asing)

- kesetaraan gender- perubahan sosial dalam

masyarakat multikultural

Peserta didik mampumenggunakan nalardalam mengkajitentang:- keterkaitan antara

budaya, bahasa,dialek dan tradisilisan di Nusantara

- persamaan dan

Peserta didik mampumenggunakan nalardalam mengkajitentang:- masalah sosial

budaya sebagaipengaruhperkembangan iptekdan globalisasi

Peserta didik mampumenggunakan nalardalam mengkajitentang:- penelitian etnografi

dalam menganalisiskesamaan dankeragaman bahasa,dialek, tradisi lisan






agama,religi/kepercayaan,tradisi, dan bahasa

- manfaat / peranantropologi

- proses internalisasinillai-nilai budaya

- perilaku menyimpangdan dampaknya

- keterkaitanantarbudaya lokal,budaya asing, budayanasional, budayaasing dan hubunganantarbudaya

- pelapisan sosial danstruktur sosial

- nilai-nilai kulturalmasyarakat Indonesia(gotong royong, tolongmenolong, kekeluargaan,kemanusiaan, tenggangrasa)

- melamahnya budayatradisional dalam berbagaisuku bangsa di Indonesia

perbedaanbahasa/dialek /tradisilisan di masyarakat

- pemecahan masalahsosial budaya yangtimbul sebagaipengarauh iptek,globalisasi,modernisasi

dalam masyarakatmultikultural

- manfaat penelitiankualitatif

Nomor Soal PG: 8, 9 PG: 17, 18, 19Uraian: 42



PG: 40Uraian: 45




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Kajian antropologi 3 PG2. Konsep dasar antropologi 6 PG3. Pelapisan sosial 12 PG4. Internalisasi nilai-nilai budaya 13 PG5. Hubungan budaya 17 PG6. Fungsi bahasa 20 PG7. Modernisasi 28 PG8. Mempertahankan nilai-nilai budaya 31 PG9. Perubahan sosial 32 PG10. Pengumpulan data 38 PG11. Keragaman budaya 42 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa ArabKurikulum : 2013Program Studi : IBB


Membaca(Qira’ah)

Kosa Kata(Mufradat)

Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)

Pengetahuan danPemahaman Mengenal Mengeja Mengidentifikasi Menentukan topik

Peserta didik memiliki pemahamanterhadap informasi tersuratberdasarkan wacana berupa tabel,gambar, grafik, maupun teks seputaral-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-’usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuanmengenal berbagai kosa kata danungkapan komunikatif berdasarkankonteks mengenai al-ta’aruf, al-hayatfil madrasah, al-usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yangberkaitan dengan:˗ cara menyapa˗ memperkenalkan diri˗ berterima kasih˗ meminta maaf˗ berpamitan˗ menyebut hari, bulan, dan waktu˗ fungsi benda˗ mendeskripsikan orang˗ meminta perhatian˗ meminta pendapat˗ meminta izin˗ ucapan selamat˗ membuat pesan dan pengumuman˗ sinonim, antonim, dan makna kata˗ syair Arab sederhana˗ harapan

Peserta didik memiliki kemampuanmengenal struktur teks/pola kalimatmengenai:˗ mubtada’˗ khabar˗ fi’il˗ fa’il˗ maf’ul bih˗ huruf jar˗ isim isyarah˗ kalimat istifham˗ isim mufrad/mutsanna/jama’˗ fi’il madhi, mudhari’, ’amr, nahyi˗ isim tafdhil˗ dharaf, na’at, idhafah˗ dhamir muttasil, dhamir munfashil˗ shighat ta’ajub˗ ‘adad



Membaca(Qira’ah)

Kosa Kata(Mufradat)


˗ persetujuan˗ maksud˗ tujuan

Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4 PG: 14, 15, 16, 17, 18 PG: 27, 28, 29, 30, 31Aplikasi Mengartikan Menggunakan Menerapkan Menginterpretasi Menyusun

Peserta didik mampu mengaplikasikanpemahaman terhadap informasiberdasarkan wacana berupa tabel,gambar, grafik, maupun teks seputaral-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuanuntuk menerapkan kosa kata danungkapan komunikatif berdasarkankonteks seputar al-ta’aruf, al-hayat filmadrasah, al-usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yangberkaitan dengan:˗ cara menyapa˗ memperkenalkan diri˗ berterima kasih˗ meminta maaf˗ berpamitan˗ menyebut hari, bulan, dan waktu˗ fungsi benda˗ mendeskripsikan orang˗ meminta perhatian˗ meminta pendapat˗ meminta izin˗ ucapan selamat˗ membuat pesan dan pengumuman˗ sinonim, antonim, dan makna kata˗ syair Arab sederhana˗ harapan˗ persetujuan˗ maksud˗ tujuan

Peserta didik memiliki kemampuanmenerapkan struktur teks/pola kalimatmengenai:˗ mubtada’˗ khabar˗ fi’il˗ fa’il˗ maf’ul bih˗ huruf jar˗ isim isyarah˗ kalimat istifham˗ isim mufrad/mutsanna/jama’˗ fi’il madhi, mudhari’, ’amr, nahyi˗ isim tafdhil˗ dharaf, na’at, idhafah˗ dhamir muttasil, dhamir munfashil˗ shighat ta’ajub˗ ‘adad

Nomor Soal PG: 5, 6, 7, 8Uraian: 41, 42

PG: 19, 20, 21, 22, 23Uraian: 43, 44

PG: 32, 33, 34, 35, 36, 37Uraian: 45



Membaca(Qira’ah)

Kosa Kata(Mufradat)


Penalaran Menganalisis Mengevaluasi Menyimpulkan

Peserta didik memiliki kemampuanmenyimpulkan wacana berupa tabel,gambar, grafik, maupun teks seputaral-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuanmenganalisis dan menyimpulkankosakata berdasarkan konteks seputaral-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitandengan:˗ cara menyapa˗ memperkenalkan diri˗ berterima kasih˗ meminta maaf˗ berpamitan˗ menyebut hari, bulan, dan waktu˗ fungsi benda˗ mendeskripsikan orang˗ meminta perhatian˗ meminta pendapat˗ meminta izin˗ ucapan selamat˗ membuat pesan dan pengumuman˗ syair Arab sederhana˗ harapan˗ persetujuan˗ maksud˗ tujuan

Peserta didik memiliki kemampuanmenganalisis struktur teks/polakalimat mengenai:˗ mubtada’˗ khabar˗ fi’il˗ fa’il˗ maf’ul bih˗ huruf jar˗ isim isyarah˗ kalimat istifham˗ isim mufrad/mutsanna/jama’˗ fi’il madhi, mudhari’, ’amr, nahyi˗ isim tafdhil˗ dharaf, na’at, idhafah˗ dhamir muttasil, dhamir munfashil˗ shighat ta’ajub˗ ‘adad

Nomor Soal PG: 9, 10, 11, 12, 13 PG: 24, 25, 26 PG: 38, 39, 40




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Membaca (Qira’ah) 1 PG2. Membaca (Qira’ah) 5 PG3. Membaca (Qira’ah) 9 PG4. Membaca (Qira’ah) 13 PG5. Kosa Kata (Mufradat) 19 PG6. Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) 27 PG7. Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) 28 PG8. Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) 29 PG9. Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) 38 PG10. Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) 39 PG11. Kosa Kata (Mufradat) 43 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia (Peminatan)Kurikulum : 2013Program Studi : IBB


Membaca Nonsastra/Sastra Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan

Pengetahuan dan Pemahaman Mengidentifikasi Memaknai

Peserta didik dapat:- memaknai simbol- memaknai istilah/kata

Peserta didik dapat:- melengkapi paragraf

dengan kata/kalimattertentu- mengidentifikasi unsur

karya ilmiah

Peserta didik dapat:- mengindentifikasi relasi makna- menentukan jenis frasa- menentukan klausa berpredikat

tertentu (adjektival, nominal,verbal)- mengidentifikasi klausa berpola

tertentu dalam paragraf

Peserta didik dapat:- mengidentifikasi unsur

intrinsik/ekstrinsik

Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 11, 12, 13 PG: 21, 22 PG: 29, 30Aplikasi Menginterpretasi Menggunakan Menyusun

Peserta didik dapat:- menginterpretasi

beragam teksnonsastra- menginterpretasi prosa

lama dan baru- menginterpretasi puisi

lama dan baru

Peserta didik dapat:- melengkapi isi

beragam teks- melengkapi beragam

karya sastra- menyusun puisi lama/

baru- menyusun prosa lama/

baru- menyusun kalimat latar

belakang/tujuan/rumusan masalah

Peserta didik dapat:- melengkapi frasa- melengkapi klausa

Peserta didik dapat:- menafsirkan unsur

intrinsik/ekstrinsik- menafsirkan

karakterisktik karyasastra



PG: 31, 32



Membaca Nonsastra/Sastra Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan

Penalaran Membandingkan Menunjukkan bukti Menganalisis Menanggapi/mengomentari Merefleksi Mengevaluasi Mengkreasikan

Peserta didik dapat- mengevaluasi

hubunganantarbagian teks- membandingkan teks- menunjukkan bukti

(watak, latar)- menganalisis

hubungan antarunsur

Peserta didik dapat:- menelaah hasil

analisis/konversi karyasastra- menyusun

resensi/sinopsis- mengonversi karya

sastra- memvariasikan pola

penyajian karya sastra

Peserta didik dapat:- menyunting penggunaan

kata/kalimat/paragraf/tandabaca/ejaan- memperbaiki kesalahan dengan

memberi alasan- mengevaluasi penggunaan relasi

makna dengan alasan- menganalisis makna dan relasi

makna

Peserta didik dapat:- mengevaluasi karya sastra

dari aspek unsur intrinsik- mengonversi karya sastra

dari segi unsur ekstrinsik

Nomor SoalPG: 7, 8, 9, 10Uraian: 36 PG: 18, 19, 20

PG: 25, 26, 27, 28Uraian: 39

PG: 33, 34, 35Uraian: 40



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Memaknai istilah/kata 2 PG2. Menganalisis hubungan antarunsur 7 PG3. Melengkapi isi beragam teks 14, 15, 16, 17 PG4. Menyunting penggunaan kata/kalimat/paragraf/tanda baca/ejaan 25, 26 PG5. Mengevaluasi karya sastra dari aspek unsur intrinsik 33 PG6. Mengonversi karya sastra dari segi unsur ekstrinsik 34 PG7. Mengevaluasi karya sastra dari aspek unsur intrinsik 37 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris (Peminatan)Kurikulum : 2013Program Studi : IBB


Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur KebahasaanPengetahuan dan Pemahaman Mengidentifikasi

Peserta didik dapat mengidentifikasiaspek-aspek fungsi sosial:- topik/isu/masalah- tujuan/fungsi/pesan- latar belakang/alasan- akibat/dampak/manfaat- sikap/nilai yang diusung- peran dan fungsi pembicara/penulis- peran dan fungsi pendengar/pembaca

Peserta didik dapat mengidentifikasimakna antar bagian-bagian dalamteks:- pandangan, maksud, pendapat

yang menjadi ide utama- rincian argumentasi, langkah-

langkah, peristiwa, deskripsi- plot, alur pikiran- konteks penggunaan (tempat,

waktu, situasi, dsb)

Peserta didik dapat mengidentifikasiunsur kebahasaan yang terkaitdengan isi teks lisan dan tertulisberikut ini:- persamaan kata- word order- artikel, demonstrative, possessive

pronoun- agreement dan number- tenses- passive voice- referensi gramatika- kata sambung- preposisi- referensi makna- sentence order

Nomor Soal PG: 1, 4, 7, 10, 13 PG: 2, 5, 8, 11, 14 PG: 3, 6, 9, 12, 15Aplikasi Membandingkan Mengklasifikasi Menjelaskan

Peserta didik dapat membandingkanmengklasifikasi, menjelaskan aspek-aspek fungsi sosial:- topik/isu/masalah- tujuan/fungsi/pesan- latar belakang/alasan- akibat/dampak/manfaat

Peserta didik dapat membandingkan,mengklasifikasi, menjelaskanketerkaitan makna antar bagian-bagian dalam teks:- pandangan, maksud, pendapat


Peserta didik dapat membandingkan,mengklasifikasi, menjelaskan unsurkebahasaan yang terkait dengan isiteks berikut ini:- persamaan kata- word order- sentence order



Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan- sikap/nilai yang diusung- peran dan fungsi pembicara/penulis- peran dan fungsi pendengar/pembaca



- artikel, demonstrative, possessivepronoun

- agreement dan number- tenses- passive voice- referensi gramatika- kata sambung- preposisi- modal- kalimat conditional- konstruksi derivative- referensi makna- figurative language- sentence order


PG: 18, 25, 29, 33

Penalaran Menyimpulkan Merinci perbedaan/persamaan Menganalisis

Peserta didik dapat menyimpulkan,merinci perbedaan/persamaan,menganalisis aspek-aspek fungsisosial:- topik/isu/masalah- tujuan/fungsi/pesan- latar belakang/alasan- akibat/dampak/manfaat- sikap/nilai yang diusung- peran dan fungsi pembicara/penulis- peran dan fungsi pendengar/pembaca

Peserta didik dapat menyimpulkan,merinci perbedaan/persamaanmenganalisis keterkaitan maknaantar bagian-bagian dalam teks:- pandangan, maksud, pendapat




Peserta didik dapat menyimpulkan,merinci perbedaan, persamaan,menganalisis unsur kebahasaan yangterkait dengan isi teks berikut ini:- persamaan kata- word order- sentence order- agreement dan number- tenses- passive voice- referensi gramatika- kata sambung- preposisi- modal- kalimat conditional- konstruksi derivative



Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan- kalimat, frasa, ungkapan simpulan- referensi makna- figurative language- sentence order


PG: 39, 40Uraian: 43, 45

Keterangan : Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur teks dan unsur kebahasaan :1) Interaksi transaksional/interpersonal lisan dan tertulis2) Teks fungsional khusus: formulir isian perusahaan, iklan, proverb dan riddle, poem, brosur, leaflet, banner, pamphlet.3) Teks: recount (biografi tokoh terkenal), report terkait teknologi, naratif terkait cerita pendek, hortatory exposition, discussion terkait isu kontroversial dan

actual, review terkait film/buku/cerita dan lirik lagu



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Rincian peristiwa (Struktur teks) 20 PG2. Rincian langkah (Struktur teks) 21 PG3. Topik (Fungsi sosial) 27 PG4. Manfaat (Fungsi sosial) 28 PG5. Rincian deskripsi (Struktur teks) 29 PG6. Persamaan kata (Unsur kebahasaan) 30 PG7. Topik (Fumgsi sosial) 35 PG8. Rincian langkah (Struktur teks) 36 PG9. Rincian peristiwa (Struktur teks) 37 PG10. Persamaan kata (Unsur kebahasaan) 38 PG11. Kalimat acak 41 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa JepangKurikulum : 2013Program Studi : IBB




Pengetahuan danPemahaman• Mengidentifikasi• Menentukan

Peserta didik dapatmenentukan informasi secaraeksplisit dari isi teks sederhanadalam bentuk percakapan/paragraf/ formulir/ tabel/gambar/diagram terkait topik :aisatsu, jikoshoukai, jikan,kazoku, dekiru koto, gakkou noseikatsu, uchi, ryokou, yume,mainichi no seikatsu, shumi,hima na toki

Peserta didik dapatmengidentifikasi kosa kata/ungkapan komunikatif padateks sederhana dalam bentukpercakapan/ paragraf/formulir/ tabel/ gambar/diagram terkait topik : aisatsu,jikoshoukai, jikan, kazoku,dekiru koto, gakkou noseikatsu, uchi, ryokou, yume,mainichi no seikatsu, shumi,hima na toki

Peserta didik dapat mengidentifikasi unsurkebahasaan pada teks sederhana dalambentuk percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/diagramtentang :- .. wa .. desu/dewa



- ..imasu/imasen/imasuka/imashita/imasen deshita

- ... ga dekimasu- Partikel- Kata kerja bentuk (kamus, masu/masen/


- Kata bilangan, kata sifat, kata tunjuk,kata keterangan, kata keterangan waktu,dan kata sambung

Peserta didik dapatmenentukan huruf Kanadan Kanji sesuai konteks :teks/percakapan/paragrafterkait topik : aisatsu,jikoshoukai, jikan,kazoku, dekiru koto,gakkou no seikatsu, uchi,ryokou, yume, mainichino seikatsu, shumi, himana toki


PG: 25, 26 PG: 36, 37





Aplikasi• Mengartikan• Menggunakan• Menerapkan

Peserta didik dapatmenerapkan maknakata/sinonim/antonim dari isiteks sederhana dalam bentukpercakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/diagramterkait topik : aisatsu,jikoshoukai, jikan, kazoku,dekiru koto, gakkou noseikatsu, uchi, ryokou, yume,mainichi no seikatsu, shumi,hima na toki

Peserta didik mampumenerapkan kosa kata danungkapan komunikatif padateks sederhana dalam bentukpercakapan/ paragraf/formulir/ tabel/gambar/diagram terkait topik: aisatsu, jikoshoukai, jikan,kazoku, dekiru koto, gakkouno seikatsu, uchi, ryokou,yume, mainichi no seikatsu,shumi, hima na toki

Peserta didik dapat menerapkan unsurkebahasaan pada teks sederhana dalambentuk percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/diagram tentang :- .. wa .. desu/dewa arimasen/desuka/

deshita/dewa arimasen deshita.- ... arimasu/arimasen/arimasuka/

arimashita/arimasen deshita.- imasu/imasen/imasuka/imashita/imasen

deshita- ... ga dekimasu- Partikel- Kata kerja bentuk (kamus,



Peserta didik dapatmenerapkan/mengartikanhuruf Kana dan Kanjisesuai konteks teks/percakapan/paragrafterkait topik : aisatsu,jikoshoukai, jikan,kazoku, dekiru koto,gakkou no seikatsu, uchi,ryokou, yume, mainichino seikatsu, shumi, himana toki

Nomor Soal PG: 5, 6, 7 PG: 17,18,19,20,21,22,23,24Uraian: 42, 43

PG: 27, 28, 29, 30, 31, 32 PG: 38, 39, 40

Penalaran• Menganalisis• Menyimpulkan• Menyusun• Menginterpretasi

Peserta didik mampumenentukan informasi secaraimplisit

- menyimpulkanisi teks sederhana dalambentuk percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/diagramterkait topik : aisatsu,jikoshoukai, jikan, kazoku,

Peserta didik mampumenginterpretasi kata/kalimat/ ungkapankomunikatifpada teks sederhana dalambentuk percakapan/ paragraf/formulir/ tabel/ gambar/diagram terkait topik : aisatsu,jikoshoukai, jikan, kazoku,

Peserta didik mampu menyusun katamenjadi kalimat/ kalimat menjadi paragraftentang :- .. wa .. desu/dewa



- ..imasu/imasen/imasuka/imashita/imasen





dekiru koto, gakkou noseikatsu, uchi, ryokou, yume,mainichi no seikatsu, shumi,hima na toki

dekiru koto, gakkou noseikatsu, uchi, ryokou, yume,mainichi no seikatsu, shumi,hima na toki

deshita- ... ga dekimasu- Partikel- Kata kerja bentuk (kamus,masu/masen/



Nomor Soal PG : 8, 9, 10, 11, 12Uraian: 44

PG : 33, 34, 35Uraian: 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Informasi tersurat (letak benda) 3 PG2. Mendeskripsikan (Kazoku) 6 PG3. Menentukan pernyataan yang benar (Kazoku) 7 PG4. Menentukan tempat terjadinya dialog 11 PG5. Melengkapi dialog rumpang (Jikoshokai) 16 PG6. Ungkapan komunikatif (berbelanja) 20 PG7. Melengkapi dengan kata kerja yang tepat 24 PG8. Melengkapi dengan partikel yang tepat 26 PG9. Menentukan Hiragana dari satu huruf Kanji 36 PG


No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal10. Menentukan arti dari dua huruf Kanji gabungan 40 PG11. Melengkapi dialog rumpang (ungkapan ajakan) 41 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa JermanKurikulum : 2013Program Studi : IBB


Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Unsur KebahasaanPengetahuan dan Pemahaman Mengidentifikasi Menentukan Menunjukkan

Peserta didik dapat menentukaninformasi secara explisit pada teksdiskriptif sederhana/teks khusus(pesan singkat/percakapan,surat/email, pengumuman,pemberitahuan, undangan, iklan,tabel, grafik, formulir, kartu identitas,daftar menu, tiket perjalanan,lagu/puisi) dan gambar terkaitKennenlernen, Schulleben,Familienleben (FamilienmitgliederProbleme in der Familie, Haustiere,Berufe), Alltagsleben (Einkaufen,Essen und Trinken, Kleidung,Wohnung, Tagesablauf), Freizeit(Freizeitbeschäftigung, Hobby,Verabredung) dan Reise

Peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan ungkapan komunikatif terkaittopik :Kennelernen, Schulleben, Familienleben(Familienmitglieder, Probleme in derFamilie, Haustire, Berufe), Alltagsleben(Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung,Wohnung, Tagesablauf), Freizeit(Freizeitbeschäftigung, Hobby,Verabredung) dan Reise

Peserta didik dapat mengidentifikasiunsur kebahasaan:- Kala : Präsens, Perfekt,Präteritum (haben, sein)

- Verben- Nomen (Singular, Plural)- Artikel- Konjungation- Verneinung- Zahlen- Nominativ, Akkusativ, Dativ- Personalpronommen- Possessivartikel im Nominativund im Akkusativ

- Präpositionen- Adverb- Konjunktionen : aber, denn,und oder, sondern, deshalbtrotzdem

- Adjektiv, Komparation- Sätze (Aussagesatz,Fragesatz, Imperativsatz)


Nomor Soal PG: 1, 4, 7, 10, 13, 16 PG: 18, 21, 24 PG: 37



Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Unsur KebahasaanAplikasi Mengartikan Menggunakan Menerapkan

Peserta didik dapat menentukanmakna kata, sinonim/antonim darikata yang terdapat pada teksdeskriptif sederhana dan teks khusus(pesan singkat, surat/email,percakapan, pengumuman,pemberitahuan, undangan, iklan,lagu/puisi) terkait topikKennenlernen, Schulleben,Familienleben (Familienmitglieder,Probleme in der Familie, Haustiere,Berufe), Alltagsleben (Einkaufen,Essen und Trinken, Kleidung,Wohnung, Tagesablauf), Freizeit(Freizeitbeschäftigung, Hobby,Verabredung) dan Reise.

Peserta didik dapat menerapkan kosa katadan ungkapan komunikatif :- menyapa dan berpamitanmengucapkan terima kasih danmeminta maaf

- memperkenalkan diri dan orang lain- mengungkapkan pendapat- mengungkapkan permintaan/

permohonan (eine Bitte formulieren)- menghargai kinerja yang baik- ucapan selamat- mengajak- melarang- meminta ijin- usulan- persetujuan, ketidaksetujuan- harapan atau doa- menyatakan keharusan, himbauan,

kemampuan, memberi instruksi- memberi tahu dan menanyakanfakta, perasaan dan sikap memintadan menawarkan barang dan jasa terkait

topik:Kennenlernen, Schulleben, Familienleben(Familienmitglieder, Probleme in derFamilie, Haustiere, Berufe), Alltagsleben(Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung,Wohnung, Tagesablauf), Freizeit(Freizeitbeschäftigung, Hobby,Verabredung) dan Reise.

Peserta didik dapat menerapkan unsurkebahasaan :- Kala : Präsens, Perfekt,Präteritum (haben, sein)

- Verben- Nomen (Singular, Plural)- Artikel- Konjugation- Verneinung- Zahlen- Nominativ, Akkusativ, Dativ- Personalpronommen- Possessivartikel im Nominativund im Akkusativ

- Präpositionen- Adverb- Konjunktionen : aber, demm,und oder, sondern, deshalbtrotzdem

- Adjektiv, Komparation- Sätze (Aussagesatz,Fragesatz, Imperativsatz)


Nomor Soal PG: 2, 5, 8, 11, 14, 17PG: 19, 22, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32,

33, 34, 35, 36Uraian: 41, 42, 43




Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Unsur KebahasaanPenalaran Menganalisis Menginterpretasi Menyimpulkan Menyusun Menentukan Menerjemahkan

Peserta didik dapatmenentukan informasi secara

implisit dari teks- menyimpulkan isi tekspada teks deskriptif sederhana, tekskhusus (pesan singkat, percakapan,surat/email, pengumuman,pemberitahuan, undangan, iklan,tabel, grafik, formulir, kartu identitas,daftar menu, tiket perjalanan,lagu/puisi) dan gambar terkait topikKennenlernen, Schulleben,Familienleben (Familienmitglieder,Probleme in der Familie, Haustiere,Berufe), Alltagsleben (Einkaufen,Essen und Trinken, Kleidung,Wohnung, Tagesablauf) Freizeit(Freizeitbeschäftigung, Hobby,Verabredung)dan Reise.

Peserta didik dapat menginterpretasikalimat/ungkapan komunikatif pada teksdeskriptif sederhana, teks khusus (pesansingkat, percakapan, surat/email,pengumuman, pemberitahuan, iklan,undangan) terkait topik Kennenlernen,Schulleben, Familienleben(Familienmitglieder, Probleme in derFamilie, Haustiere, Berufe), Alltagsleben(Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung,Wohnung, Tagesablauf), Freizeit(Freizeitbeschäftigung, Hobby,Verabredung) dan Reise.

Peserta didik dapat:- menganalisis unsur kebahasaanpada teks deskriptif sederhana,teks khusus (pesan singkat,percakapan, surat/email,pengumuman, pemberitahuan,undangan, iklan)

- menyusun kata menjadikalimat/kalimat menjadiparagraf

- menulis kalimat atau beberapakalimat sederhana

terkait topik:Kennenlernen, Schulleben,Familienleben (Familienmitglieder,Probleme in der Familie, Haustiere,Berufe), Alltagsleben (Einkaufen,Essen und Trinken, Kleidung,Wohnung, Tagesablauf)Freizeit (Freizeitbeschäftigung,Hobby, Verabredung) dan Reise.

Nomor Soal PG: 3, 6, 9, 12, 15 PG: 20, 23 PG: 40Uraian: 45




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Informasi tersurat dari isi teks tentang Schule 4 PG2. Sinonim dari kata yang terdapat pada teks tentang Schule 5 PG3. Tema dari isi teks tentang Schule 6 PG4. Ungkapan komunikatif verabschiedung terkait topik Kennenternen 18 PG5. Kosa kata yang terdapat pada Steckbrief 21 PG6. Ungkapan komunikatif terkait topik Familienleben 25 PG7. Ungkapan komunikatif terkait topik Familienleben 26 PG8. Ungkapan komunikatif sesuai konteks terkait topik Reise 36 PG9. Kata kerja bentuk Imperativ terkait topik Familienleben 37 PG10. Menyusun kalimat mejadi paragraf terkait topik Schulleben 40 PG11. Surat rumpang terkait topik Schulleben 44 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa KoreaKurikulum : 2013Program Studi : IBB


Membaca Kosa Kata dan UngkapanKomunikatif

Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Pemahaman Mengenal Mengidentifikasi Menentukan Menunjukkan Menggolongkan

Peserta didik dapat menentukan secaraeksplisit informasi pada isi tekssederhana: teks naratif/teks interaksiinteraksi transaksional/pesan singkatdan pengumuman/pemberitahuan/ label(obat/makanan/minuman)/formulir/tabel dan gambar terkait topik:Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca,kongdong siseol, hakyo saenghwal,cwimi, saengil, byeongwon, jeonhwa,jumal, eumsik, iklan produk jasa/liriklagu bahasa Korea.

Peserta didik dapat menentukan:- nama hari, bulan, nama waktu dalam

hari, dan angka- nama benda dan binatang- nama bangunan publikpada isi teks sederhana: teks naratif/ teksinteraksi interaksi transaksional/ pesansingkat dan pengumuman/pemberitahuan/ label (obat/ makanan/minuman)/ formulir/ tabel dan gambarterkait topik: Jagie sogae, insamal,yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyosaenghwal, cwimi, saengil, byeongwon,jeonhwa, jumal, eumsik, iklan produkjasa/ lirik lagu bahasa korea.

Peserta didik dapat menentukanstruktur/pola kalimat pada tekssederhana: teks naratif/ teks interaksiinteraksi transaksional/ pesan singkatdan pengumuman/pemberitahuan/label (obat/makanan/minuman)/formulir/ tabel dan gambar terkaittopik: Jagie sogae, insamal, yoilgwanalca, kongdong siseol, hakyosaenghwal, cwimi, saengil,byeongwon, jeonhwa, jumal, eumsik,iklan produk jasa/ lirik lagu bahasakorea.

Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4PG: 13, 14, 15, 16Uraian: 41 PG: 29, 30, 31, 32

Aplikasi Mengartikan Menggunakan Menerapkan Menentukan Menunjukkan

Peserta didik dapat menentukan maknakata pada isi teks sederhana: teksnaratif/teks interaksi transaksional/pesansingkat danpengumuman/pemberitahuan/ label(obat/makanan/minuman)/ formulir/

Peserta didik dapat menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif:- menyapa- berpamitan- mengucapkan terima kasih- meminta maaf/meresponnya

Peserta didik dapat menerapkanstruktur/pola isi teks sederhana: teksnaratif/ teks interaksi interaksitransaksional/ pesan singkat danpengumuman/pemberitahuan/ label(obat/makanan/minuman)/ formulir/




Unsur Kebahasaan

tabel dan gambar terkait topik: Jagiesogae, insamal, yoilgwa nalca,kongdong siseol, hakyo saenghwal,cwimi, saengil, byeongwon, jeonhwa,jumal, eumsik, iklan produk jasa/ liriklagu bahasa Korea.

- memperkenalkan diri- meminta perhatian- menghargai kinerja- mengungkapkan pendapat- menanyakan kemampuan dan kemauan

melakukan suatu tindakan- mengemukakan hubungan sebab akibat,

hubungan kebalikan, dan hubunganperbandingan- memberi dan meminta informasi- memberikan ucapan selamat- menanyakan keberadaan orang atau

benda- menyatakan persetujuan- menanyakan maksud dan tujuan- menyuruh- melarang- meminta ijin

tabel dan gambar terkait topik: Jagiesogae, insamal, yoilgwa nalca,kongdong siseol, hakyo saenghwal,cwimi, saengil, byeongwon, jeonhwa,jumal, eumsik, iklan produk jasa/ liriklagu bahasa korea.

Nomor Soal PG: 5, 6, 7, 8 PG: 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24Uraian: 42, 43

PG: 33, 34, 35, 36, 37Uraian: 44

Penalaran Menganalisis Menginterpretasi Menyimpulkan Menyusun Menerjemahkan Menentukan

Peserta didik dapat menganalisis isi tekssederhana: teks naratif/ teks interaksiinteraksi transaksional/ pesan singkatdan pengumuman/ pemberitahuan/ label(obat/makanan/ minuman)/ formulir/tabel dan gambar terkait topik: Jagiesogae, insamal, yoilgwa nalca,kongdong siseol, hakyo saenghwal,cwimi, saengil, byeongwon, jeonhwa,jumal, eumsik, iklan produk jasa/ liriklagu bahasa korea.

Peserta didik dapat menginterpretasimakna kata/ kalimat sederhana danungkapan komunikatif pada isi tekssederhana: teks naratif/ teks interaksiinteraksi transaksional/ pesan singkat danpengumuman/ pemberitahuan/ label(obat/makanan/ minuman)/ formulir/tabel dan gambar terkait topik: Jagiesogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdongsiseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil,byeongwon, jeonhwa, jumal, eumsik,

Peserta didik dapat- menyusun kata menjadi kalimat- menulis kata/kalimat sederhanapada teks naratif/ teks interaksiinteraksi transaksional/ pesan singkatdan pengumuman/ pemberitahuan/label (obat/makanan/ minuman)terkait topik: Jagie sogae, insamal,yoilgwa nalca, kongdong siseol,hakyo saenghwal, cwimi, saengil,byeongwon, jeonhwa, jumal, eumsik,




Unsur Kebahasaan

iklan produk jasa/ lirik lagu bahasakorea.

iklan produk jasa/ lirik lagu bahasakorea.

Nomor Soal PG: 9, 10, 11, 12 PG: 25, 26, 27, 28 PG: 38, 39, 40Uraian: 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Pernyataan sesuai gambar terkait hobi 3 PG2. Antonim dalam teks tentang mata pelajaran 5 PG3. Sinonim dalam paragraf tentang kegiatan sehari-hari 9 PG4. Melengkapi dialog rumpang tentang salam 17 PG5. Ungkapan pernyataan, pertanyaan, terima kasih, dan maaf 19 PG6. Kata sifat dalam topik pekerjaan atau kegemaran 21 PG7. Kata tanya dalam dialog tentang hobi 23 PG8. Menyusun kalimat acak tentang kegiatan sekolah 29 PG9. Menyusun kalimat acak tentang sekolah 33 PG10. Menentukan partikel yang tepat dalam kalimat 38 PG11. Membuat kalimat sesuai gambar tentang kegiatan sehari-hari 44 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa MandarinKurikulum : 2013Program Studi : IBB


Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara HanPengetahuan danpemahaman Mengidentifikasi Menentukan

Peserta didik mampumenentukan informasi secaraeksplisit pada teks sederhanadalam bentuk percakapan/paragraf/teks pesansingkat/pengumuman dangambar dengan topik:Identitas Diri个人信息,Kehidupan Sekolah学校生活,Kehidupan Keluarga家庭生活, Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wisata旅游.

Peserta didik mampumenentukankosakata/ungkapankomunikatif dalam bentukpercakapan/ paragraf/ formulir/tabel/ intruksi, tanda, rambu/gambar dengan topik: IdentitasDiri个人信息, KehidupanSekolah学校生活, KehidupanKeluarga家庭生活,Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wis ata旅游.

Peserta didik mampumenentukan struktur/polakalimat dengan unsurkebahasaan:- kata ganti (代词)- kata tanya (疑问词)- kata keterangan (副词)- kata sifat (形容词)- kata benda (名词)

Peserta didik mampumenentukan aksara Handengan bentuk goresan danradikal:- goresan (笔画)- radikal (部首）

Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 9, 10, 11, 12, 17, 18, 19Uraian: 41

PG: 23, 24 PG: 37, 38

Aplikasi Menerapkan Menentukan Menunjukan

Peserta didik mampumenerapkan maknakata/sinonim/antonim padateks sederhana dalam bentukpercakapan/ paragraf/ tekspesan singkat/pengumumanformulir/ tabel dengan topik:Identitas Diri个人信息,

Peserta didik mampumenerapkankosakata/ungkapankomunikatif:- menyapa dan berpamitan- memperkenalkan diri- menyatakan jati diri- menyatakan dan menanyakan

keberadaan orang dan benda

Peserta didik mampumenerapkan struktur/polakalimat dengan unsurkebahasaan:- kata tanya (疑问词)- kata sifat (形容词)- kata kerja (动词)- kata depan (介词)

Peserta didik mampumenentukan Hanyu Pinyinsesuai konteks：- shengmu (声母)- yunmu (韵母)- shengdiao (声调)



Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara HanKehidupan Sekolah学校生活,Kehidupan Keluarga家庭生活, Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wisata旅游.

- mengucapkan terima kasihdan meminta maaf- menyatakan keinginan dan

kemauan- memberitahu dan

menanyakan fakta, perasaan,dan sikap- meminta dan menawarkan

barang dan jasa- meminta izin- memuji- mengajak- melarang- mengungkapkan

persetujuan/ketidaksetujuan- mengungkapkan harapan dan

doa serta cara meresponnya

- kata satuan unit/bilangan(量词)- kata bantu (助词)- kata bantu kerja- (助动词)- kata sambung (连词)- kata pelengkap

(结构补语)

Nomor Soal PG: 4, 5, 6PG: 13, 14, 15, 16, 20, 21Uraian: 42, 43

PG: 25, 26, 27, 31, 32, 33, 34Uraian: 44 PG: 39, 40

Penalaran Menyusun Menganalisis Menyimpulkan Menerjemahkan Menginterpretasikan

Peserta didik mampumenentukan informasi

secara implisit- menyimpulkan isipada teks sederhana dalambentuk percakapan/ paragraf/teks pesan singkat/pengumuman/ formulir/ tabel/gambar dengan topik:Identitas Diri个人信息,Kehidupan Sekolah学校生活,Kehidupan Keluarga家庭生活, Kehidupan Sehari-hari日

Peserta didik dapatmenginterpretasikankata/kalimat sederhana dengantopik:Identitas diri个人信息,Kehidupan Sekolah学校生活,Kehidupan Keluarga家庭生活, Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wisata旅游.

Peserta didik mampu- menyusun kata menjadi

kalimat (组词成句)- menyusun kalimat menjadi

paragraf (组词成短)- menulis kalimat atau

beberapa kalimat sederhanasesuai topik: Identitas Diri个人信息, Kehidupan Sekolah学校生活, KehidupanKeluarga家庭生活,Kehidupan Sehari-hari日常生活, Kegemaran休闲活动/



Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara Han常生活, Kegemaran休闲活动/爱好, Wisata旅游.

爱好, Wisata旅游.

Nomor Soal PG: 7, 8 PG: 22PG: 28, 29, 30, 35, 36Uraian: 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Informasi tersurat (wisata) 2 PG2. Makna kata (Antonim) 6 PG3. Gambar tentang kehidupan sehari-hari 8 PG4. Formulir wisata 11 PG5. Ungkapan Komunikatif ucapan minta maaf 13 PG6. Ungkapan Komunikatif (kesetujuan) 21 PG7. Kata ganti orang (代词) 25 PG8. Menyusun kata menjadi kalimat 30 PG9. Kata satuan bilangan (量词) 31 PG10. Hanyu Pinyin 39 PG11. Kata sambung（连词） 44 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa PerancisKurikulum : 2013Program Studi : IBB


Membaca Kosa Kata Unsur KebahasaanPengetahuan danPemahaman

Mengidentifikasi Menentukan Menyebutkan Menyatakan Menunjukkan

Peserta didik dapat menentukan secaraeksplisit isi teks sederhana: teks naratif/teks deskriptif/ teks prosedural/percakapan/ pesan singkat/pengumuman, pemberitahuan/ instruksi,tanda, rambu, dan tabel/gambar sesuaitopik: l’identité/la vie scolaire/ la viefamiliale/la vie quotidienne/le passetemps, les loisirs/le tourisme/les parolesd’une chanson.

Peserta didik dapat menentukan kosa kata:- benda dan bangunan (des choses et deslieux publics) atau

- waktu (heure, jour, date, mois, année)pada teks sederhana: teks naratif/ teksdeskriptif/teks prosedural/ percakapan/pesan singkat/pengumuman,pemberitahuan/instruksi, tanda, rambu,dan tabel/gambar sesuai topik l’identité/lavie scolaire/ la vie familiale/la viequotidienne/le passe temps, les loisirs/letourisme/les paroles d’une chanson.

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat dengan menggunakan unsurkebahasaan:- Kala ( présent, Futur Proche, passérecent, futur simple, passé composé )

- Les verbes (1er groupe, 2em groupe, 3emgroupe).

- Les articles (Indefini, defini, partitif)- Les adjectifs (nationalité, qualificatif,possessif, demonstratif)

- Les pronoms (personnel, relatif)- Les adverbes- Les adverbes de lieu (à coté de, en facede, entre, derriere, devant, au milleu de,près de, loin de, dans, de hors, sous, sur)

- Les mots interrogatifs- Les negations ( ne ... pas, ne ... jamais,ne ... pas encore, ne ... personne, ne...rien, ne ... plus)

- Les chiffres- Les conjonctions- La comparaison- L’ imperatif- L’expression de sentiment



Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan- Les prépositions (à, de)- Les verbes pronominaux.- Le gerondif- Le passifpada teks sederhana: teks naratif/ teksdeskriptif/ teks prosedural/percakapan/pesan singkat/pengumuman,pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu,dan tabel/gambar sesuai topik l’identité/lavie scolaire/ la vie familiale/la viequotidienne/le passe temps, les loisirs/letourisme/les paroles d’une chanson.


PG: 27, 28, 29

Aplikasi Menerapkan Menentukan Mengkonjugasikan Menyusun Menunjukkan Menuliskan

Peserta didik dapat menentukan maknakata dari isi teks sederhana: teks naratif/teks deskriptif/ teks prosedural/percakapan/ pesan singkat/pengumuman, pemberitahuan/ instruksi,tanda, rambu sesuai topik: l’identité/lavie scolaire/ la vie familiale/la viequotidienne/le passe temps, les loisirs/letourisme/les paroles d’une chanson.

Peserta didik dapat menerapkan kosa katadan ungkapan komunikatif:- menyapa dan berpamitan (Saluer etprendre congé)

- memperkenalkan diri (se présenter)- menyatakan jati diri (presenter sonidentité)

- mengucapkan selamat (féliciterquelqu’un)

- menyatakan dan menanyakan keberadaanorang dan benda (se situer dans l’espace)

- mengucapkan terima kasih, dan memintamaaf (remercier et s’excuser)

- menyatakan dan menanyakankemampuan dan kemauan (ladisponibilité et la volonté)

- memberitahu dan menanyakan fakta,perasaan, dan sikap

Peserta didik dapat• menerapkan struktur/pola kalimat• menyusun kata menjadi kalimatdengan menggunakan unsur kebahasaan:- Kala ( présent, Futur Proche, passérecent, futur simple, passé composé )

- Les verbes (1er groupe, 2em groupe, 3emgroupe).

- Les articles (Indefini, defini, partitif)- Les adjectifs (nationalité, qualificatif,possessif, demonstratif)

- Les pronoms (personnel, relatif)- Les adverbes- Les adverbes de lieu (à coté de, en facede, entre, derriere, devant, au milleu de,près de, loin de, dans, de hors, sous, sur)

- Les mots interrogatifs- Les negations ( ne ... pas, ne ... jamais,ne ... pas encore, ne ... personne, ne



Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan- meminta dan menawarkan barang danjasa.

- meminta maaf- meminta izin- memuji- mengajak- melarang- mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan

- mengungkapkan harapan, dan doa sertacara meresponnya.

pada isi teks sederhana: teks naratif/ teksdeskriptif/teks prosedural/ percakapan/pesan singkat/pengumuman,pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu,dan tabel/gambar sesuai topik: l’identité/lavie scolaire/ la vie familiale/la viequotidienne/le passe temps, les loisirs/letourisme/les paroles d’une chanson.

...rien, ne ... plus)- Les chiffres- Les conjonctions- La comparaison- L’ imperatif- L’expression de sentiment- Les prépositions (à, de)- Les verbes pronominaux.- Le gerondif- Le passifpada teks sederhana: teks naratif/ teksdeskriptif/ teks prosedural/percakapan/pesan singkat/pengumuman,pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu,dan tabel/gambar sesuai topik l’identité/lavie scolaire/ la vie familiale/la viequotidienne/le passe temps, les loisirs/letourisme/les paroles d’une chanson.

Nomor Soal PG: 2, 4, 8, 11 PG: 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 PG: 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38Uraian: 42, 43

Penalaran Menganalisis Menginterpretasi Memprediksi Menyimpulkan Menyusun Menerjemahkan Menentukan

Peserta didik dapat menganalisisisi teks sederhana: teks naratif/ teksdeskriptif/ teks prosedural/ percakapan/pesan singkat/ pengumuman,pemberitahuan/ instruksi, tanda, rambu,dan tabel/gambar sesuai topik:l’identité/la vie scolaire/ la viefamiliale/la vie quotidienne/le passetemps, les loisirs/le tourisme/les parolesd’une chanson.

Peserta didik dapat menginterpretasikata/kalimat/ ungkapan komunikatif padaisi teks sederhana: teks naratif/ teksdeskriptif/teks prosedural/ pesan singkat/pengumuman, pemberitahuan/ instruksi,tanda, rambu sesuai topik: l’identité/la viescolaire/ la vie familiale/la viequotidienne/le passe temps, les loisirs/letourisme/les paroles d’une chanson.

Peserta didik dapat• menyusun kalimat menjadi paragraf.• menulis kalimat atau beberapa kalimatsederhana.

pada isi teks sederhana: teks naratif/ teksdeskriptif/teks prosedural/ pesan singkat/pengumuman, pemberitahuan/ instruksi,tanda, rambu sesuai topik l’identité, la viescolaire, la vie familiale, la viequotidienne, le passe temps/ les loisirs, le



Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaantourisme/les paroles d’une chanson.


PG: 25, 26 PG: 39, 40Uraian: 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Informasi tersurat (pekerjaan seseorang) 1 PG2. Makna kata (Le synonyme) 2 PG3. Denah suatu tempat 12 PG4. Hoby olah raga 13 PG5. Ungkapan Komunikatif ucapan selamat 16 PG6. Ungkapan Komunikatif (le sentiment) 17 PG7. Ungkapan komunikatif pada rambu tertentu 25 PG8. L’adjectif possessif 27 PG9. La conjugaison du verbe 1er groupe 30 PG10. Le conjonction 31 PG11. Menyusun kalimat menjadi paragraf 45 Uraian




Mata Pelajaran : BiologiKurikulum : 2006Program Studi : IPA


Keanekaragaman Hayatidan Ekologi

Struktur dan Fungsi MakhlukHidup

Biomolekuler danBioteknologi

Genetika dan Evolusi

Pengetahuan• Menyebutkan• Menentukan• Menjelaskan

Peserta didik mampumemahami tentang:- ruang lingkup dan

permasalahan biologi- ciri-ciri makhluk hidup

(virus, archaeobacteria,eubacteria, protista, jamur)

- peranan makhluk hidupdalam kehidupan

- keanekaragaman gen, jenis,ekosistem

- pelestarian dan pemanfaatansumber daya alam

- ciri-ciri divisio dan filum,serta peranannya

Peserta didik mampu memahamitentang:- struktur dan fungsi jaringanpada tumbuhan tinggi

- struktur dan fungsi jaringan padamanusia dan hewan vetebrata

- struktur dan fungsi sistem organpada manusia

- gangguan/penyakit pada sistemorgan manusia/hewan

- faktor eksternal yangmempengaruhi pertumbuhantanaman

Peserta didik mampumemahami tentang:- komponen kimiawi sel- struktur dan fungsi sel- gen, DNA, dan kromosom- metabolisme sel- bioteknologi

Peserta didik mampumemahami tentang:- evolusi- prinsip pewarisan sifat

Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 8, 9, 10 PG: 22, 23, 24 PG: 32, 33Aplikasi• Menghubungkan• Membandingkan• Mengklasifikasi

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- keanekaragaman hayati

Indonesia- peran komponen ekosistem- aliran energi dan daur

biogeokimia pada ekosistem

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuan danpemahaman tentang:- mekanisme kerja sistem organ- mekanisme pertahanan tubuh- pengaruh kelainan/penyakit pada

sistem organ terhadap mekanismekerja organ

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- mekanisme transpor padamembran

- peran enzim dalam prosesmetabolisme

- mekanisme reaksi

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- mutasi- mekanisme pewarisansifat

- hereditas manusia




Struktur dan Fungsi MakhlukHidup



- jenis-jenis limbah danpengolahannya

- penerapan prinsip reproduksimanusia, ASI eksklusif, KB untukpeningkatan SDM

katabolisme dan anabolisme- pembelahan sel- sintesis protein- peran bioteknologi

dalam peta silsilah- petunjuk/bukti-buktievolusi

Nomor Soal PG: 3, 4, 5, 6 PG: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19Uraian: 37

PG: 25, 26, 27, 28, 29Uraian: 38

PG: 34, 35

Penalaran• Menginterprestasi• Menyimpulkan• Menganalisis• Merancangpercobaan

Peserta didik mampumenggunakan nalar tentang:- keterkaitan kegiatan manusia

dengan masalah lingkungan- pentingnya peran komponen

ekosistem tertentu terhadapkeseimbangan lingkungan.

Peserta didik mampu menggunakannalar tentang:- gangguan/penyakit berdasarkan uji

laboratorium- percobaan tentang faktor eksternalterhadap pertumbuhan-tumbuhan

Peserta didik mampumenggunakan nalar tentang:- percobaan transpormembran

- percobaan enzim- implikasi bioteknologi

Peserta didik mampumenggunakan nalar tentang:- penelusuran hereditas

manusia berdasarkan petasilsilah

Nomor SoalPG: 7Uraian: 36 PG: 20, 21

PG: 30, 31Uraian: 39 Uraian: 40



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Peranan makhluk hidup dalam kehidupan 2 PG2. Jenis-jenis limbah dan pengolahannya 6 PG3. Keterkaitan kegiatan manusia dengan masalah lingkungan 7 PG4. Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi 8 PG5. Mekanisme pertahanan tubuh 13 PG6. Gangguan/penyakit berdasarkan uji laboratorium 20 PG7. Percobaan tentang faktor eksternal terhadap pertumbuhan tumbuhan 21 PG8. Mekanisme transpor pada membran 25 PG


No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal9. Petunjuk/bukti-bukti evolusi 35 PG10. Peran bioteknologi 38 Uraian




Mata Pelajaran : FisikaKurikulum : 2006Program Studi : IPA


Mekanika Gelombang dan Optik Termodinamika Listrik, Magnet, dan FisikaModern

Pengetahuan danPemahaman Mengidentifikasi Menyebutkan Menunjukkan Membedakan Mengelompokkan /

Mengklasifikasi

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- pengukuran- impuls dan momentum

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- karakteristik gelombang- gelombang bunyi- gelombang cahaya

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- sifat-sifat gas ideal

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- spektrum gelombang

elektromagnet- teori atom- karakteristik inti atom dan

radioaktivitas- manfaat radioaktif dalam

teknologi

Nomor SoalPG: 1Uraian: 36 PG: 14, 15 PG: 22 PG: 26, 27, 28

Aplikasi Menginterpretasi Menghitung Mengurutkan Menerapkan Memodifikasi

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- pengukuran- vektor- gerak lurus, gerak

melingkar, gerak parabola- hukum Newton- gerak planet dan satelit

dalam tata surya- usaha, energi dan

perubahannya

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- gelombang bunyi- gelombang cahaya- gaya dan getaran- gelombang mekanik- gelombang berjalan dan

gelombang stationer- alat optik

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- kalor dan perpindahan

kalor- gas ideal dan hukum

termodinamika

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- listrik statis- listrik arus searah (DC)- listrik arus bolak-balik

(AC)- kemagnetan- induksi elektromagnetik- gejala kuantum- teori relativitas



Mekanika Gelombang dan Optik Termodinamika Listrik, Magnet, dan FisikaModern

- momentum, impuls, dantumbukan- torsi, momen inersia, titik

berat, momentum sudutpada benda tegar- fluida statis dan dinamis- elastisitas

Nomor Soal PG: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9PG: 17, 18, 19Uraian: 38 PG: 23

PG: 29, 31, 32Uraian: 40

Penalaran Membandingkan Menemukan Menyimpulkan Menggabungkan Menganalisis Merumuskan Memprediksi Memecahkan masalah

Peserta didik mampu bernalartentang:- gerak lurus, gerak



perubahannya- momentum, impuls, dan

tumbukan- torsi, momen inersia, titik

berat, momentum sudutpada benda tegar- elastisitas- fluida statis dan dinamis

Peserta didik mampu bernalartentang:- gaya dan getaran- gelombang mekanik- gelombang berjalan dan


Peserta didik mampu bernalartentang:- kalor dan perpindahan


termodinamika

Peserta didik mampu bernalartentang:- listrik statis- listrik arus searah (DC)- listrik arus bolak-balik

(AC)- kemagnetan- induksi elektromagnetik- gejala kuantum

Nomor Soal PG: 11, 12 PG: 20, 21 Uraian: 39 PG: 34




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Hukum Newton 5 PG2. Fluida Statis 10 PG3. Momen Gaya (torsi) 13 PG4. Gelombang Bunyi 16 PG5. Hukum Termodinamika 24 PG6. Kalor 25 PG7. Listrik arus searah 30 PG8. Teori relativitas 33 PG9. Kemagnetan 35 PG10. Momentum 37 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKurikulum : 2006Program Studi : IPA/IPS/BHS


MembacaNonsastra

Membaca sastra Menulis terbatas Menyunting Kata,Kalimat, dan Paragraf

Menyunting Ejaandan Tanda Baca

Pemahaman danPengetahuan• Mengidentifikasi• Memaknai• Membedakan• Menjelaskan• Mengungkapkan

Peserta didik mampu:- memaknai istilah- mengidentifikasiinformasi tersurat

- mengungkapkanpokok-pokok isiparagraf

Peserta didik mampu:- mengidentifikasikata/kalimat yangbermaknasimbolik/majas/kiasdalam karya sastra

- mengidentifikasi temadan ciri-ciri puisikontemporer

- menentukan unsur-unsurintrinsik dan ekstrinsikhikayat, cerpen, ataunovel

Peserta didik mampu:- menentukan istilah/katayang tepat dalam resensi,kritik, atau esai

Peserta didik mampu:- mengidentifikasikesalahanpenggunaan kata

- mengidentifikasikesalahanpenggunaan kalimat

Peserta didikmampu:- mengidentifikasikesalahanpenggunaan ejaan(judul, sapaan,gelar, nama kota,atau kata depan)

- mengidentifikasikesalahanpenggunaan tandabaca

Nomor Soal PG: 1, 2, 3PG: 12, 13, 14Uraian: 42 PG: 21

PG: 28, 29Uraian: 44 PG: 35, 36

Aplikasi• Menginterpretasi• Menangkap• Menggunakan

Peserta didik mampu:- menemukan idepokok

- menemukan intikalimat

- menyimpulkan isitersirat dalamparagraf

- menyimpulkan

Peserta didik mampu:- menyimpulkan isi tersiratdalam cerpen/novel/hikayat (konflik,penyebab konflik, dannilai-nilai)

Peserta didik mampu:- menyusun paragraf padu- melengkapi paragrafeksposisi/narasi/deskripsi

- melengkapi resensi- melengkapiproposal/notulen

Peserta didik mampu:- menggunakan istilahdalam kalimat

- menggunakan katabentukan (mengisisesuai kaidahbentukan kata)

Peserta didikmampu:- menggunakanejaan

- menggunakantanda baca



MembacaNonsastra



perbedaan danpersamaan isiparagraf

- membandingkanpenggunan bahasadan pola penyajianbeberapa jenisparagraf

Nomor Soal PG: 4, 5, 6, 7, 8, 9 PG: 15, 16 PG: 22, 23, 24, 25Uraian: 43

PG: 30, 31, 32 PG: 37, 38

Penalaran• Membandingkan• Menunjukkan bukti• Menanggapi/

mengomentari• Merefleksi• Mengevaluasi

Peserta didik mampu:- merangkum isiinformasi daribeberapa paragraf

- mengomentari isiparagraf

- menunjukkan buktisuatu simpulan

- membandingkanparagraf induktifdan deduktif

- meringkas isi teksnonsastra

Peserta didik mampu:- membandingkan unsurintrinsik dan ekstrinsiknovel dengan hikayat

- menilai keunggulan/kelemahan karya sastra

- membandingkan isi, polapenyajian, dan bahasadalam karya sastra(berdasarkan gaya, tema,unsur)

- membuktikan simpulandengan data pada karyasastra (bukti watak,seting, nilai)

- mengaitkan isi karyasastra dengan kehidupansaat ini

- meringkas isi karya sastra- menganalisis unsur-unsurintrinsik dan ekstrinsiknovel

Peserta didik mampu:- memvariasikan kata yangbermakna sama

- memvariasikan kalimatyang bertujuan sama

- menulis puisi baru denganmemperhatikan bait,irama, dan rima

Peserta didik mampu:- memperbaikikesalahanpenggunaan kata

- memperbaikikesalahanpenggunaan kalimat

- memperbaikikesalahan paragraf

- menentukan alasandari segi pilihan kata,kalimat, dan paragraf

Peserta didikmampu:- memperbaikikesalahanpenggunaan ejaan

- memperbaikikesalahanpengunaan tandabaca

- menentukanalasan kesalahandari segi ejaan dantanda baca



MembacaNonsastra



Indonesia/terjemahan

Nomor SoalPG: 10, 11Uraian: 41 PG: 17, 18, 19, 20 PG: 26, 27 PG: 33, 34




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Menyimpulkan isi tersirat dalam paragraf 6 PG2. Menyimpulkan perbedaan dan persamaan isi paragraf 9 PG3. Menyimpulkan isi tersirat dalam hikayat 15 PG4. Menyimpulkan nilai moral dalam hikayat 16 PG5. Menilai keunggulan/kelemahan karya sastra 17 PG6. Mengaitkan isi karya sastra dengan kehidupan saat ini 20 PG7. Melengkapi paragraf eksposisi/narasi/deskripsi 23 PG8. Menyusun paragraf padu 25 PG9. Mengidentifikasi kesalahan penggunaan kalimat 29 PG10. Memperbaiki kesalahan penggunaan kalimat 34 PG11. Mengidentifikasi kata/kalimat yang bermakna simbolik/majas/kias dalam karya sastra 42 Uraian




Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKurikulum : 2006Program Studi : IPA/IPS/BHS


Sistem KetatanegaraanDemokrasi dan Kebebasan

PersDasar Negara dan

KonstitusiHubungan Internasional Dan

HAMPengetahuan danPemahaman Mengidentifikasi Menunjukkan Menjelaskan Mendeskripsikan Menyebutkan

Peserta didik dapat memilikipengetahuan dan pemahamantentang:- Bangsa dan Negara- Sistem pemerintahan- Sistem hukum dan peradilannasional

- Sistem politik- Budaya politik di Indonesia- Keterbukaan dan keadilan

Peserta didik dapat memilikipengetahuan dan pemahamantentang:- Budaya Demokrasi- Pelaksanaan demokrasi diIndonesia

- Masyarakat Madani- Peranan pers dalammasyarakat demokrasi

- Globalisasi

Peserta didik dapat memilikipengetahuan danpemahaman tentang:- Pancasila sebagaiideologi terbuka

- Pancasila sebagaisumber nilai

- Substansi konstitusi negara- Pembukaan UUD NRITahun 1945

- Hubungan dasar negaradengan konstitusi

Peserta didik dapat memilikipengetahuan dan pemahamantentang:- Penghormatan,penegakan dan PerlindunganHAM

- Persamaan kedudukan warganegara

- Hubungan internasional- Perwakilan diplomatik- Organisasi internasional- Perjanjian internasional- Sistem hukum dan peradilaninternasional

Nomor Soal PG : 1, 2, 3, 4, 5Uraian : 41

PG : 13, 14, 15Uraian : 42

PG : 22, 23 PG : 30, 31, 32, 33

Aplikasi Memberi contoh Menentukan Menerapkan Menginterpretasi Mengurutkan

Peserta didik dapatmengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- Bangsa dan Negara- Sistem pemerintahan- Sistem hukum dan peradilannasional

- Sistem politik

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan dan pemahamantentang:- Budaya Demokrasi- Pelaksanaan demokrasi diIndonesia

- Masyarakat Madani

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- Pancasila sebagaiideologi terbuka


Peserta didik dapatmengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- Penghormatan,penegakan dan PerlindunganHAM




Sistem KetatanegaraanDemokrasi dan Kebebasan

PersDasar Negara dan

KonstitusiHubungan Internasional Dan

HAM- Budaya politik di Indonesia- Keterbukaan dan keadilan

- Peranan pers dalammasyarakat demokrasi

- Globalisasi




Nomor Soal PG : 6, 7, 8PG : 16, 17, 18, 19Uraian : 43

PG : 24, 25, 26Uraian : 44

PG : 34, 35, 36, 37, 38Uraian : 45

Penalaran Menganalisis Mengevaluasi Mengaitkan Menyimpulkan Menghubungkan Menyelesaikan

masalah

Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- Bangsa dan Negara- Sistem pemerintahan-- Sistem hukum dan peradilannasional

- Sistem politik- Budaya politik- Keterbukaan dan keadilan

Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- Budaya Demokrasi- Pelaksanaan demokrasi diIndonesia

- Masyarakat Madani- Peranan pers dalammasyarakat demokrasi

- Globalisasi

Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- Pancasila sebagaiideologi terbuka




Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- Penghormatan,penegakan dan PerlindunganHAM



Nomor Soal PG : 9, 10, 11, 12 PG : 20, 21 PG : 27, 28, 29 PG : 39, 40




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Sistem pemerintahan 8 PG2. Keterbukaan dan keadilan 9 PG3. Budaya politik di Indonesia 11 PG4. Sistem Pemerintahan 12 PG5. Masyarakat madani 20 PG6. Globalisasi 21 PG7. Pancasila sebagai ideologi terbuka 27 PG8. Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 29 PG9. Penghormatan, penegakan dan perlindungan HAM 34 PG10. Hubungan internasional 36 PG11. Budaya demokrasi 42 Uraian




Mata Pelajaran : Sejarah IndonesiaKurikulum : 2006Program Studi : IPA/IPS/BHS

Level Kognitif

Lingkup Materi

Pengertian, Lingkupdan Prinsip-prinsipDasar Ilmu Sejarah

Perjalanan bangsaIndonesia masa

praaksara, Hindu-Budhadan Islam

Pengaruh Barat terhadappergerakan nasional

Indonesia hinggaterbentuknya negara

kebangsaan Indonesia

Perjuangan bangsaIndonesia sejak masa

ProklamasiKemerdekaan sampai

Tahun 1965

Perkembanganmasyarakat

Indonesia sejak OrdeBaru sampai

ReformasiPengetahuan danPemahaman Menjelaskan Menentukan Mengidentifikasi Mendeskripsikan Memberi contoh

Peserta didikmemahami danmenguasai tentang :- pengertian sejarah- ruang lingkupsejarah, sumbersejarah, manfaatsejarah, tahapanpenelitian sejarah

Peserta didik memahamidan menguasai tentang :- kehidupan awalmasyarakat Indonesia

- ciri-ciri manusiapraaksara

- tradisi sejarah masa pra-aksara dan masa aksara

- asal-usul dan persebaranmanusia pra aksara diIndonesia

- masuknya agama dankebudayaan HinduBuddha dan Islam keIndonesia

- peninggalan-peninggalanmasa Hindu Buddha danIslam

Peserta didik memahamidan menguasai tentang :- proses masuknya bangsaBarat di Indonesia (VOC,Pemerintahan HindiaBelanda, Inggris) danJepang

- perkembangannasionalisme di Indonesiamelalui organisasi-organisasi pergerakannasional

Peserta didik memahamidan menguasai tentang :- upaya mempertahankankemerdekaan Indonesia

- perkembangankehidupan politik danekonomi masyarakatIndonesia pada masaawal kemerdekaan

Peserta didikmemahami danmenguasai tentang :- kehidupan sosial,ekonomi dan politikmasa Orde Barusampai Reformasi

Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 8, 9, 10 PG: 17, 18 PG: 24, 25, 26 PG: 33, 34


Level Kognitif

Lingkup Materi

Pengertian, Lingkupdan Prinsip-prinsipDasar Ilmu Sejarah

Perjalanan bangsaIndonesia masa

praaksara, Hindu-Budhadan Islam






Tahun 1965


Indonesia sejak OrdeBaru sampai

ReformasiAplikasi Mengklasifikasi Menerapkan Membandingkan Menginterpretasi Membedakan Menunjukkan

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang :- konsep kronologikonsep berfikirkronologis dalamsejarah

- konsep ruang danwaktu dalam sejarahkronik dalam sejarah

- historiografi dalamilmu sejarah

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang :- pengaruh peradabandunia terhadap peradabanIndonesia

- perkembangan kehidupansosial-budaya, ekonomidan politik pada masakerajaan-kerajaan HinduBuddha dan Islam diIndonesia

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang :- strategi perlawanan bangsaIndonesia terhadappenjajah sampai Abad XX

- Persiapan kemerdekaanIndonesia

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang :- perkembangankehidupan sosial,ekonomi, dan politikmasyarakat Indonesiapada masa DemokrasiLiberal dan DemokrasiTerpimpin

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang :- dampak menguatnyaperan pemerintahmasa Orde Baru diberbagai bidangkehidupan

- munculnya gerakanreformasi


PG: 11, 12, 13, 14Uraian: 42

PG: 19, 20, 21Uraian: 43

PG: 27, 28, 29, 30Uraian: 44

PG: 35, 36, 37, 38Uraian: 45

Penalaran Membandingkan Menyimpulkan Membuktikan Menganalisa Mensintesis Mengevaluasi Memprediksi Menyelesaikan

masalah

Peserta didik dapatmenggunakan nalardalam mengkaji dasar-dasar penelitiansejarah

Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- perkembangan BudayaHindu, Buddha dan Islamdi Indonesia.

- perkembangan perpaduantradisi lokal dengantradisi Hindu Buddha danIslam di Indonesia dalambidang sosial dan budaya.

Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- dampak budaya-sosial,ekonomi dan politik padamasa penjajahan Barat danJepang

- terbentuknya negarakebangsaan Indonesia

Peserta didik dapatmenggunakan nalardalam mengkajiperkembangankehidupan sosial,ekonomi dan politikmasyarakat Indonesiasejak Demokrasi Liberalsampai DemokrasiTerpimpim

Peserta didik dapatmenggunakan nalardalam mengkajiperkembangan sosial-ekonomi dan politikmasa akhir Orde Baru,Reformasi dan PascaReformasi

Nomor Soal PG: 7 PG: 15, 16 PG: 22, 23 PG: 31, 32 PG: 39, 40




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Kronologi dalam penulisan sejarah 4 PG2. Sumber sejarah 7 PG3. Kehidupan masyarakat praaksara 8 PG4. Perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia 15 PG5. Pergerakan nasional 19 PG6. Persiapan Kemerdekaan Indonesia 22 PG7. Kehidupan politik Demokrasi Liberal 27 PG8. Kehidupan politik Demokrasi Terpimpin 30 PG9. Kehidupan politik masa Orde Baru 34 PG10. Reformasi 38 PG11. Langkah dalam penelitian sejarah 44 Uraian




Mata Pelajaran : KimiaKurikulum : 2006Program Studi : IPA


Kimia Dasar Kimia Analitik Kimia Fisik Kimia Anorganik Kimia OrganikPengetahuan danPemahaman• Mengingat• Mengenali• Menentukan• Mencontohkan• Mengaplikasikan• Menafsirkan• Menggeneralisir• Membandingkan• Mencocokkan• Menyimpulkan• Memprediksi• Menjelaskan• dan lain-lain

Peserta didik mampumemahami pengetahuanmengenai:˗ Struktur atom,

konfigurasi elektron danhubungannya denganletak unsur (golongan &perioda) dalam SPU.

˗ Tata nama senyawaorganik & anorganik.

˗ Persamaan danpenyetaraan reaksikimia.

˗ Hukum-hukum dasarkimia (termasuk hukumgas ideal dan non-ideal/RTP), konsep mol,& perhitungan kimia.

˗ Konversi satuan zat(molaritas, molalitas,fraksi mol, % massaatau volume, bpj).

Catatan:(materi bisa dalamkonteks kehidupan sehari-

Peserta didik mampumemahami pengetahuanmengenai:˗ Larutan (non)-elektrolit

& daya hantar listrik.˗ Sifat larutan asam-basa

(kuat dan lemah)meliputi konsepkesetimbanganpengionanya dalamlarutan.

˗ Titrasi asam-basa &kurva titrasinya(termasuk indikator danperubahan warnanya).

˗ Stoikhiometri larutan.˗ pH, komponen, & sifat

larutan penyangga.˗ Hidrollisis garam(pH,

reaksi kesetimbanganhidrolisis).

˗ Kelarutan dan hasil kalikelarutan (Ksp)

Catatan :(materi bisa dalamkonteks kehidupan

Peserta didik mampumemahami pengetahuanmengenai:˗ Termokimia (pengertian

perubahan entalpi reaksipada tekanan tetap;reaksi eksotermik &endotermik; menghitungH reaksi melalui:

kalorimeter, tabel 0fH

, hukum Hess, dataenergi ikatan rata-rata.

˗ Laju reaksi (pengertianlaju reaksi; faktor-faktoryang mempengaruhilaju reaksimenggunakanpendekatan teoritumbukan; kurva tingkatenergi (H) dengan dantanpa katalis;menentukan orde danpersamaan hukum lajureaksi melaluipercobaan.

˗ Keseimbangan Kimia

Peserta didik mampumemahami pengetahuanmengenai:˗ Sifat periodisitas (jari-

jari, energi ionisasi,keelektronegatifan,afinitas elektron, sifatasam-basa, & sifatlogam-non logam).

˗ Jenis-jenis ikatan kimiaserta fisika yangmenyertainya (titikleleh, titik didih, dayahantar padatan, lelehan,dan larutan).

˗ Geometri molekul(melalui teori domainelektron, hibridasi).

˗ Hubungan interaksiantar molekul (dipol,london, dan ikatanhidrogen) dengan titikdidihnya.

˗ Teori asam-basa(Arhenius, Bronted-Lowry atau teori asam-basa konjugasi, &

Peserta didik mampumemahamipengetahuanmengenai:˗ Proses pembentukan,

pemisahan fraksiminyak bumi, &dampak pembakaranhidrokarbon.

˗ Pengenalan struktur-tata namasenyawakarbon(alkana; alkena;alkuna; alkil halida;alkohol;eter; aldehid;keton; asamkaboksilat &turunannya; amina;benzena &turunannya), dankegunaannya.

˗ Isomer senyawakarbon: rantai(cabang), posisi,fungsi, geometri, &optis (kiral).

˗ Sifat khas senyawa



Kimia Dasar Kimia Analitik Kimia Fisik Kimia Anorganik Kimia Organikhari/industri) sehari-hari/industri). (pengertian

kesetimbangan danhubungan kuantitatifpereaksi dan hasilreaksi; faktor-faktoryang mempengaruhipergeseran arahkeseimbangan (prinsipLe Chatelier) danpenerapannya dalamindustri.

˗ Pengelompokanberbagai tipe sistemkoloid, kegunaan koloidberdasarkan sifat-sifatnya dalamkehidupan sehari-hari.

˗ Mengidentifikasifenomena sifat koligatiflarutan dalamkehidupan sehari-hari.

˗ Membedakan sifatkoligatif larutanelektrolit dan nonelektrolit.

˗ Reaksi reduksi danoksidasi dalamkehidupan sehari-hariserta penyetaraannya.

˗ Prinsip kerja sel voltadan kegunaannya.

˗ Prinsip kerja selelektrolisis danpenerapannya dalamindustri.

˗ Penerapan stoikiometri

Lewis)˗ Unsur-unsur golongan

utama (gas mulia,halogen, alkali, alkalitanah), periode -3, dantransisi periode -4 (sifatfisika, kimia ataureaktivasi, manfaatnya,dan prinsippembuatannya)

˗ Ion kompleks senyawatransisi (tata nama,struktur, warna, sifatmagnetik).

˗ Manfaat dan pembuatansenyawa-senyawaanorganik pentingdalam kehidupan sehari-hari (soda api, soda kue,soda abu, asam sulfat,amonia, NaClO, danlain-lain) dengan caralaboratorium atauindustri.

˗ Radioaktivitas (sifatunsur dan sinarradioaktif, kegunaan &bahayanya), persamaanreaksi inti.

Catatan:(materi bisa dalamkonteks kehidupansehari-hari/industri).

karbon (geometri:ikatan jenuh (C sp3),ikatan tak jenuh (C sp2

atau sp); sifat kimia:reaksi kondensasi,hidrolisis, redoks,adisi, substitusi, daneliminasi).

˗ Struktur, sifat, dankegunaanmakromolekul alami& protein) & sintesis(produk polimerisasiadisi & kondensasi).

˗ Struktur, sifat, dankegunaan lemak atauminyak.




Kimia Dasar Kimia Analitik Kimia Fisik Kimia Anorganik Kimia Organikreaksi redoks danhukum Faraday dalamindustri.


Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 7, 8 PG: 15, 16Uraian: 38 PG: 23, 24 PG: 31

Aplikasi• Mengeksekusi(menguraikan prosedur)

• Mengimplementasikan(menentukan metode yangtepat)

• Mengurutkan• Menghitung• Dan lain-lain.

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuanmengenai:˗ Struktur atom,






Catatan:

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuanmengenai:˗ Larutan (non)-elektrolit




˗ Stoikiometri larutan.˗ pH, komponen & sifat

larutan penyangga.˗ Hidrolisis garam (pH,


˗ Kelarutan dan hasil kalikelarutan (Ksp)

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuanmengenai:˗ Termokimia (pengertian

perubahan entalpi reaksipada tekanan tetap;reaksi eksotermik &endotermik;menghitungH melalui:

kalorimeter, tabel 0fH


˗ Laju reaksi (pengertianlaju reaksi; faktor-faktoryang mempengaruhilaju reaksimenggunakanpendekatan teoritumbukan; kurva tingkatenergi (H) dengan dantanpa katalis;menentukan orde danpersamaan hukum laju

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuanmengenai:˗ Sifat periodisitas (jari-




˗ Hubungan interaksiantar molekul (dipol,london, dan ikatanhidrogen) dengan titikdidihnya.

˗ Teori asam-basa

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuanmengenai:˗ Proses pembentukan,



˗ Isomer senyawakarbon: rantai(cabang), posisi,fungsi, geometri, &



Kimia Dasar Kimia Analitik Kimia Fisik Kimia Anorganik Kimia Organik(materi bisa dalamkonteks kehidupan sehari-hari/industri)

Catatan :(materi bisa dalamkonteks kehidupansehari-hari/industri).

reaksi melaluipercobaan.

˗ Keseimbangan Kimia(pengertiankesetimbangan danhubungan kuantitatifpereaksi dan hasilreaksi; faktor-faktoryang mempengaruhipergeseran arahkeseimbangan (prinsipLe Chatelier) danpenerapannya dalamindustri.





˗ Prinsip kerja sel voltadan kegunaannya.

˗ Prinsip kerja selelektrolisis dan

(Arhenius, Bronted-Lowry atau teori asam-basa konjugasi, &Lewis)

˗ Unsur-unsur golonganutama (gas mulia,halogen, alkali, alkalitanah), periode -3, dantransisi periode -4 (sifatfisika, kimia ataureaktivasi, manfaatnya,dan prinsippembuatannya)




Catatan:(materi bisa dalamkonteks kehidupan

optis (kiral).˗ Sifat khas senyawa

karbon (geometri:ikatan jenuh (C sp3),ikatan tak jenuh (C sp2







Kimia Dasar Kimia Analitik Kimia Fisik Kimia Anorganik Kimia Organikpenerapannya dalamindustri.

˗ Penerapan stoikiometrireaksi redoks danhukum Faraday dalamindustri.


sehari-hari/industri).


PG: 17, 18. 19Uraian: 39 PG: 25, 26, 27, 28 PG: 32, 33

Penalaran/logika• Menganalisa• Mengorganisasi• Mengatribusikan(menentukan sudut pandang)

• Memeriksa (menguji)• Menilai (mengkritik)• Merumuskan(menentukan hipotesa)

• Merencanakan (mendesain)• Mengonstruksi(memproduksi)

• Menyarankan• Dan lain-lain.

Peserta didik mampumenggunakan nalarberkaitan dengan:˗ Struktur atom,






Peserta didik mampumenggunakan nalarberkaitan dengan:˗ Larutan (non)-elektrolit




˗ Stoikhiometri larutan.˗ pH, komponen & sifat

larutan penyangga.˗ Hidrollisis garam(pH,


˗ Kelarutan dan hasil kali

Peserta didik mampumenggunakan nalarberkaitan dengan:mengenai:˗ Termokimia (pengertian

perubahan entalpi reaksipada tekanan tetap;reaksi eksotermik &endotermik; menghitungH reaksi melalui:

kalorimeter, tabel0fH


˗ Laju reaksi (pengertianlaju reaksi; faktor-faktoryang mempengaruhilaju reaksimenggunakanpendekatan teoritumbukan; kurva tingkatenergi (H) dengan dan

Peserta didik mampumenggunakan nalarberkaitan dengan:˗ Sifat periodisitas (jari-




˗ Hubungan interaksiantar molekul (dipol,london, dan ikatanhidrogen) dengan titik

Peserta didik mampumenggunakan nalarberkaitan dengan:˗ Proses pembentukan,



˗ Isomer senyawakarbon: rantai



Kimia Dasar Kimia Analitik Kimia Fisik Kimia Anorganik Kimia Organik

Catatan:(materi bisa dalamkonteks kehidupan sehari-hari/industri)

kelarutan (Ksp)

Catatan :(materi bisa dalamkonteks kehidupansehari-hari/industri).

tanpa katalis;menentukan orde danpersamaan hukum lajureaksi melaluipercobaan.

˗ Keseimbangan Kimia(pengertiankesetimbangan danhubungan kuantitatifpereaksi dan hasilreaksi; faktor-faktoryang mempengaruhipergeseran arahkeseimbangan (prinsipLe Chatelier) danpenerapannya dalamindustri.





˗ Prinsip kerja sel volta

didihnya.˗ Teori asam-basa

(Arhenius, Bronted-Lowry atau teori asam-basa konjugasi, &Lewis)

˗ Unsur-unsur golonganutama (gas mulia,halogen, alkali, alkalitanah), periode -3, dantransisi periode -4 (sifatfisika, kimia ataureaktivasi, manfaatnya,dan prinsippembuatannya)




(cabang), posisi,fungsi, geometri, &optis (kiral).

˗ Sifat khas senyawakarbon (geometri:ikatan jenuh (C sp3),ikatan tak jenuh (C sp2




Catatan:(materi bisa dalamkonteks kehidupansehari-hari/industri



Kimia Dasar Kimia Analitik Kimia Fisik Kimia Anorganik Kimia Organikdan kegunaannya.

˗ Prinsip kerja selelektrolisis danpenerapannya dalamindustri.

˗ Penerapan stoikiometrireaksi redoks danhukum Faraday dalamindustri.



Nomor Soal PG: 6 PG: 12, 13, 14Uraian: 37 PG: 20, 21, 22 PG: 29, 30

Uraian: 40 PG: 34, 35



Soal Pusat 25 %

No. Lingkup Materi MateriLevel

Kognitif Soal Pusat Bentuk Soal

1. Kimia Analisis Larutan (non)- elektrolit & Daya Hantar Listrik L-1 7 PG2. Kimia Analisis Hidrolisis L-2 11 PG3. Kimia Fisik Kesetimbangan Kimia L-1 16 PG4. Kimia Fisik Reaksi Reduksi-Oksidasi L-2 19 PG5. Kimia Fisik Sel Volta L-3 22 PG6. Kimia Anorganik Geometri Molekul L-3 29 PG7. Kimia Organik Sifat Khas Senyawa Karbon L-1 31 PG8. Kimia Organik Sifat Khas Senyawa Karbon L-3 34 PG


No. Lingkup Materi Materi LevelKognitif

Soal Pusat Bentuk Soal

9. Kimia Organik Makro Molekul L-3 35 PG10. Kimia Fisik Laju Reaksi L-1 38 Uraian

Catatan Tambahan:

1. Pemberian nomor soal dari Pusat (seperti tercantum dalam tabel di atas) yang terdapat dalam setiap cakupan materi (Kimia Dasar, Kimia Analitik, KimiaFisik, Kimia Anorganik, dan Kimia Organik) pada masing-masing Level Kognitif (L-1, L-2, dan L-3) hanya berdasarkan prediksi dari PenanggungJawab Materi Kimia SMA/MA – Puspendik.

2. Dengan demikian, pemberian nomor soal dari Pusat untuk Bidang Studi Kimia pada jenjang SMA/MA bersifat fleksibel. Artinya, nomor-nomor soaltersebut dapat diubah sepanjang untuk keperluan pengurutan materi dalam setiap cakupan materi yang akan dibuatkan soalnya.

3 Untuk keperluan analisis soal secara kuantitatif, hal yang penting untuk diingat oleh pihak sekolah adalah perubahan posisi nomor soal dari Pusat,dari posisi awal nomor lama (misalnya, nomor 7) menjadi posisi akhir nomor baru (misalnya, nomor X).




Mata Pelajaran : MatematikaKurikulum : 2006Program Studi : IPA


Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika

Pengetahuan dan Pemahaman Mengidentifikasi Membandingkan Menentukan Menghitung Mengklasifikasi Menjelaskan

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep pada topik:- bentuk pangkat, akar, danlogaritma- logika matematika- fungsi, komposisi fungsi,fungsi invers, dan grafikfungsi- persamaan dan fungsikuadrat- sistem persamaan dansistem pertidaksamaanlinear- program linear-matriks- barisan dan deretaritmetika dan geometri- suku banyak

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep pada topik:- limit fungsi aljabar- turunan fungsi aljabar- titik stasioner dan nilaiekstrim fungsi aljabar- integral tentu dan tak tentufungsi aljabar

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep pada topik:- perbandingan trigonometri- fungsi trigonometri dangrafiknya- aturan sinus dan cosinus- kedudukan dan jarak darititik, garis, dan bidang bidangpada ruang dimensi tiga- besar sudut antara garis danbidang, serta antara duabidang pada ruang dimensitiga- persamaan lingkaran dangaris singgung lingkaran- transformasi geometri- vektor

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar padatopik:- penyajian data dalambentuk tabel, diagram,dan grafik- ukuran pemusatan,letak, dan penyebarandata- kaidah pencacahan- peluang suatu kejadian

Nomor Soal PG: 1, 2, 4 PG: 11, 12 PG: 18 PG: 25, 26Aplikasi Menentukan Menghitung

Peserta didik memilikikemampuanmengaplikasikan konsep

Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep kalkulus dalam

Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep geometri dan

Peserta didik memilikikemampuanmengaplikasikan konsep




Memodelkan Menyelesaikan masalah

aljabar dalam masalahkontekstual pada topik:- bentuk pangkat, akar, danlogaritma- logika matematika- fungsi, komposisi fungsi,fungsi invers, dan grafikfungsi- persamaan dan fungsikuadrat- sistem persamaan dansistem pertidaksamaanlinear- program linear-matriks- barisan dan deretaritmetika dan geometri- suku banyak

masalah kontekstual padatopik:- limit fungsi aljabar- turunan fungsi aljabar- titik stasioner dan nilaiekstrim fungsi aljabar- integral tentu dan tak tentufungsi aljabar- Luas daerah integral-Volume benda putar

trigonometri dalam masalahkontekstual pada topik:- perbandingan trigonometri- fungsi trigonometri dangrafiknya- aturan sinus dan cosinus- kedudukan dan jarak darititik, garis, dan bidang bidangpada ruang dimensi tiga- besar sudut antara garis danbidang, serta antara duabidang bidang pada ruangdimensi tiga- persamaan lingkaran dangaris singgung lingkaran- transformasi geometri- vektor

statistik dan peluangdalam masalahkontekstual pada topik:- penyajian data dalambentuk tabel, diagram,dan grafik- ukuran pemusatan,letak, dan penyebarandata- kaidah pencacahan- peluang suatu kejadian

Nomor Soal PG: 6, 8PG: 13, 15Uraian: 32

PG: 21, 22Uraian: 33 PG: 27

Penalaran Menganalisis Menyimpulkan Menginterprestasi Memprediksi Mensintesis

Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- bentuk pangkat, akar, danlogaritma- logika matematika- fungsi, komposisi fungsi,fungsi invers, dan grafikfungsi- persamaan dan fungsikuadrat

Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- limit fungsi aljabar- turunan fungsi aljabar- titik stasioner dan nilaiekstrim fungsi aljabar- integral tentu dan tak tentufungsi aljabar

Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- perbandingan trigonometri- fungsi trigonometri dangrafiknya- aturan sinus dan cosinus- kedudukan dan jarak darititik, garis, dan bidang bidangpada ruang dimensi tiga- besar sudut antara garis dan

Peserta didik memilikikemampuan bernalarpada topik:- penyajian data dalambentuk tabel, diagram,dan grafik- ukuran pemusatan,letak, dan penyebarandata- kaidah pencacahan(perkalian permutasi,




- sistem persamaan dansistem pertidaksamaanlinear- program linear-matriks- barisan dan deretaritmetika dan geometri- suku banyak

bidang, serta antara duabidang bidang pada ruangdimensi tiga- persamaan lingkaran dangaris singgung lingkaran- transformasi geometri- vektor

kombinasi)- peluang suatu kejadian

Nomor Soal PG: 10 PG: 16, 17 PG: 23, 24Uraian: 34




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Persamaan kuadrat 3 PG2. Persamaan linear tiga variabel 5 PG3. Barisan dan deret 7 PG4. Program linear 9 PG5. Integral tentu fungsi aljabar 14 PG6. Jarak pada dimensi tiga 19 PG7. Aturan sinus dan kosinus 20 PG8. Kaidah pencacahan 28 PG9. Komposisi fungsi 31 Uraian




Mata Pelajaran : EkonomiKurikulum : 2013Program Studi : IPS

Level Kognitif

Lingkup Materi

Konsep Ekonomi Konsep PembangunanManagemen

Perekonomian Nasionaldan Internasional

Akuntansi PerusahaanJasa

Akuntansi PerusahaanDagang

Pengetahuan danPemahaman• Mendeskripsikan• Menjelaskan• Menentukan• Mengidentifikasi• Menyebutkan• Menunjukkan• Membandingkan• Membedakan• Memberi contoh

Peserta didik mampumemahami tentang:- kebutuhan manusia

yang tidak terbatasdengan kelangkaansumber daya

- masalah pokokekonomi

- pelaku kegiatanekonomi konsumen danprodusen

- permintaan, penawarandan terbentuknya hargakeseimbangan

- pasar output dan pasarinput

- sistem ekonomi

Peserta didik mampumemahami tentang:- pertumbuhan danpembangunan ekonomi

- masalah pemerintah dibidang ekonomi

- pendapatan nasional- pendapatan per kapita- indeks harga dan inflasi- uang dan perbankan,

dan Otoritas JasaKeuangan, LembagaKeuangan Bukan Bank

- kebijakan moneter dankebijakan fiskal

- ketenagakerjaan dalaampembangunan konomi

- APBN dan APBD- pasar modal

Peserta didik mampumemahami tentang:- manajemen- koperasi dan badanusaha

- perdagaanganinternasional

- kurs valuta asing- neraca pembayaran dandevisa

Peserta didik mampumemahami tentang:- akuntansi sebagaisistem informasi

- persamaan dasarakuntansi

- mekanisme debit dankredit

- jurnal umum- buku besar- jurnal penyesuaian- kertas kerja- laporan keuanganperusahaan jasa

- jurnal penutup

Peserta didik mampumemahami tentang:- jurnal khusus- buku besar utama- buku besar pembantu- jurnal penyesuaian- kertas kerja- harga pokok penjualan- laporan keuanganperusahaan dagang

- jurnal penutup- neraca saldo setelahpenutupan

- jurnal pembalik

Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4, 5 PG: 9, 10, 11, 12, 13 PG: 17, 18, 19, 20 PG: 24, 25, 26, 27 PG: 30, 31, 32


Level Kognitif

Lingkup Materi

Konsep Ekonomi Konsep PembangunanManagemen

Perekonomian Nasionaldan Internasional

Akuntansi PerusahaanJasa


Aplikasi• Menerapkan• Menginterpretasikan• Memprediksi• Menghitung

Peserta didik mampumengaplikasipengetahuan tentang:- pelaku ekonomi dalamkegiatan konsumen danprodusen (circular flowdiagram)

- sistem ekonomi- permintaan, penawarandan harga eseimbangan

- elastisitas permintaandan penawaran

Peserta didik mampumengaplikasipengetahuan tentang:- pendapatan nasional- pendapatan per kapita- indeks harga, daninflasi

- uang, perbankan, danotoritas jasa keuangan

- APBN dan APBD

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan tentang:- perdaganganinternasional

- kurs valuta asing- neraca pembayarandan devisa

- manajemen- koperasi dan badanusaha

Peserta didik mampumengaplikasipengetahuan tentang:- persamaan dasarakuntansi

- jurnal umum- buku besar utama dan

pembantu- jurnal penyesuaian- laporan keuangan

perusahaan jasa- jurnal penutup

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan tentang:- jurnal khusus- buku besar utama dan

pembantu- jurnal penyesuaian- kertas kerja- harga pokok penjualan- laporan keuanganperusahaan dagang





PG: 28Uraian: 39


Penalaran dan logika• Menganalisis• Mensintesis• Mengevaluasi• Memecahkanmasalah

• Menyimpulkan• Menjelaskan hubungankonseptual daninformasi faktual

Peserta didik mampubernalar tentang:- pelaku ekonomi dalamkegiatan konsumen danprodusen (circular flowdiagram)

- sistem ekonomi- elastisitas permintaandan penawaran

Peserta didik mampubernalar tentang:- indeks harga dan inflasi- pendapatan nasional- pendapatan per kapita- kebijakan moneter- APBN dan APBD

Peserta didik mampubernalar tentang:- kurs valuta asing- neraca pembayaran- koperasi dan badan

usaha- manajemen

Peserta didik mampubernalar tentang:- laporan keuanganperusahaan jasa

- jurnal penutup

Peserta didik mampubernalar tentang:- harga pokok penjualan- laporan keuanganperusahaan dagang


Nomor Soal PG: 8 PG: 16 PG: 23 PG: 29 PG: 35




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Kelangkaan 1 PG2. Keseimbangan Pasar 7 PG3. Otoritas Jasa Keuangan (OJK) 11 PG4. Pendapatan Nasional 14 PG5. Uang 15 PG6. Indeks Harga 16 PG7. Sumber Devisa 20 PG8. Neraca Pembayaran 22 PG9. Laporan Keuangan Perusahaan dagang 34 PG10. Jurnal Penutup 39 Uraian




Mata Pelajaran : EkonomiKurikulum : 2006Program Studi : IPS

Level Kognitif

Lingkup Materi

Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan

ManagemenPerekonomianNasional danInternasional

AkuntansiPerusahaan Jasa


Pengetahuan danPemahaman

• Mendeskripsikan• Menjelaskan• Menentukan• Mengidentifikasi• Membandingkan• Membedakan• Memberi contoh

Peserta didik mampumemahami tentang:- kebutuhan manusiayang tidak terbatasdengan kelangkaansumber daya

- masalah pokokekonomi

- biaya peluang- sistem ekonomi- kegiatan ekonomikonsumen danprodusen serta pelakuekonomi

- permintaan, penawarandan hargakeseimbangan

- pasar input dan pasaroutput

Peserta didik mampumemahami tentang:- masalah yang dihadapipemerintah dalam bidangekonomi

- ekonomi mikro danmakro

- pendapatan nasional- pendapatan perkapita- indeks harga dan inflasi- konsumsi, tabungan,dan investasi

- uang dan perbankan- kebijakan moneter danfiskal

- pertumbuhan ekonomidan pembangunanekonomi

- ketenagakerjaan- APBN dan APBD- pasar modal

Peserta didik mampumemahami tentang:- perdaganganinternasional

- kurs valuta asing- neraca pembayarandan devisa

- manajemen- badan usaha dankoperasi

- kewirausahaan

Peserta didik mampumemahami tentang:- akuntansi sebagaisistem informasi

- persamaan akuntansi- mekanisme debitdan kredit

- jurnal umum- buku besar- jurnal penyesuaian- kertas kerja- laporan keuanganperusahaan jasa

- jurnal penutup

Peserta didik mampumemahami tentang:- jurnal khusus- buku besar utama- buku besar pembantu- harga pokok penjualan- jurnal penyesuaian- kertas kerja- laporan keuanganperusahaan dagang

- jurnal penutup- posting akhir dari jurnalpenutup

- neraca saldo setelahpenutupan


Level Kognitif

Lingkup Materi





Nomor Soal PG: 1, 2, 3, 4, 5 PG: 9, 10, 11, 12, 13 PG: 17, 18, 19, 20 PG: 24, 25, 26, 27 PG: 30, 31, 32Uraian: 40

Aplikasi• Menerapkan• Menginterpretasikan• Memprediksi• Menghitung

Peserta didik mampumengaplikasi pengetahuantentang:- kebutuhan manusiayang tidak terbatasdengan kelangkaansumber daya

- kegiatan ekonomikonsumen danprodusen dalam circularflow diagram

- sistem ekonomi- permintaan, penawarandan harga keseimbangan

- elastisitas permintaandan penawaran

- pasar input dan pasaroutput

Peserta didik mampumengaplikasipengetahuan tentang:- ekonomi makro danmikro

- pendapatan nasional- pendapatan per kapita- indeks harga dan inflasi- pertumbuhan dan

pembangunan ekonomi- konsumsi, tabungandan investasi

- uang dan perbankan- APBN dan APBD

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan tentang:- perdagangan

internasional- kurs valuta asing- neraca pembayarandan devisa

- manajemen- badan usaha dan

koperasi- kewirausahaan

Peserta didik mampumengaplikasipengetahuan tentang:- persamaan dasar

akuntansi- jurnal umum- buku besar- jurnal penyesuaian- jurnal penutup- laporan keuanganperusahaan jasa

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan tentang:- jurnal khusus- buku besar utama danpembantu

- harga pokok penjualan- jurnal penyesuaian- kertas kerja- laporan keuanganperusahaan dagang


Nomor Soal PG: 6, 7Uraian : 36



PG: 28Uraian: 39

PG: 33, 34

Penalaran dan logika• Menganalisis• Mensintesis• Mengevaluasi• Memecahkan

masalah• Menyimpulkan

Peserta didik mampubernalar tentang:- elastisitaspermintaan danpenawaran

- sistem ekonomi

Peserta didik mampubernalar tentang:- indeks harga dan inflasi- pendapatan perkapita- pendapatan nasional- APBN dan APBD

Peserta didik mampubernalar tentang:- kurs valuta asing- neraca pembayaran- manajemen- badan usaha dan

koperasi

Peserta didik mampubernalar tentang:- jurnal penutup- laporan keuangan

perusahaan jasa

Peserta didik mampubernalar tentang:- laporan keuanganperusahaan dagang



Level Kognitif

Lingkup Materi





• Menjelaskanhubungan konseptualdan informasi faktual

Nomor Soal PG: 8 PG: 16 PG: 23 PG: 29 PG: 35



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Kelangkaan 1 PG2. Keseimbangan Pasar 7 PG3. Ekonomi mikro dan makro 10 PG4. Pendapatan Nasional 14 PG5. Indeks Harga 16 PG6. Sumber Devisa 19 PG7. Neraca Pembayaran 21 PG8. Kewirausahaan 22 PG9. Laporan Keuangan Perusahaan dagang 34 PG10. Jurnal Penutup Perusahaan Jasa 39 Uraian




Mata Pelajaran : GeografiKurikulum : 2006Program Studi : IPS

Level Kognitif

Lingkup Materi

Hakekat dan InformasiGeografi

Pembentukan Jagadraya,Tatasurya, Bumi dan

Fenomena Geosfer

Kependudukan danLingkungan Hidup Kewilayahan

Pengetahuan danpemahaman

Mendeskripsikan Mengidentifikasi Menjelaskan Menentukan

Peserta didik mampumendeskripsikan:- hakekat geografi: konsep

geografi, pendekatangeografi, prinsip geografi,aspek geografi

- informasi geografi: peta,penginderaan jauh, sisteminformasi geografis

Peserta didik mampumendeskripsikan:- pembentukan Jagadraya,- Tatasurya, Bumi sebagai

planet- fenomena geosfer: atmosfer,

hidrosfer, litosfer, biosfer

Peserta didik mampumendeskripsikan:- kependudukan,- sumberdaya alam,- lingkungan hidup,- pembangunan berkelanjutan

Peserta didik mampumendeskripsikan:- pola keruangan,- interaksi desa-kota,- wilayah dan pewilayahan,- pusat pertumbuhan,- negara berkembang dan

maju

Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 11, 12, 13, 14 PG: 22, 23, 24, 25 PG: 32, 33, 34, 35Aplikasi

Mengklasifikasi Menentukan Menggunakan Menunjukkan Menerapkan Menghitung

Peserta didik mampumenerapkan:- hakekat geografi: konsep

geografi, pendekatangeografi, prinsip geografi,aspek geografiinformasi geografi: peta,penginderaan jauh, sisteminformasi geografis

Peserta didik mampumenentukan karakteristik:- Jagadraya, Tatasurya, Bumi

sebagai planet- fenomena geosfer: atmosfer,

hidrosfer, litosfer, biosfer

Peserta didik mampumenerapkan pengetahuanuntuk mengatasipermasalahan:- kependudukan,- sumberdaya alam,- lingkungan hidup,- pembangunan berkelanjutan

Peserta didik mampumenentukan karakteristik:- pola keruangan,- interaksi desa-kota,- wilayah dan pewilayahan,- pusat pertumbuhan,- negara berkembang dan

maju


PG: 15, 16, 17,18, 19Uraian: 42 PG: 26, 27, 28, 29 PG: 36, 37, 38


Level Kognitif

Lingkup Materi


Pembentukan Jagadraya,Tatasurya, Bumi dan

Fenomena Geosfer

Kependudukan danLingkungan Hidup

Kewilayahan

Penalaran dan logika Membandingkan Memprediksi Membuktikan Menginterpretasi Menganalisis

Peserta didik mampumenganalisis:- hakekat geografi: konsep

geografi, pendekatangeografi, prinsip geografi,aspek geografi

- informasi geografi: peta,penginderaan jauh, sisteminformasi geografis

Peserta didik mampumenganalisis:- pembentukan Jagadraya,

Tatasurya, Bumi sebagaiplanet,

- fenomena geosfer: atmosfer,hidrosfer, litosfer, biosfer

Peserta didik mampumemprediksi permasalahandan upaya mengatasinya dibidang:- kependudukan,- sumberdaya alam,- lingkungan hidup,- pembangunan berkelanjutan

Peserta didik mampumembedakan kewilayahantentang:- pola keruangan,- interaksi desa-kota,- wilayah dan pewilayahan,- pusat pertumbuhan,- negara berkembang dan

maju

Nomor Soal PG: 9, 10 PG: 20, 21Uraian: 43

PG: 30, 31 PG: 39, 40Uraian: 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Citra 3 PG2. Pendekatan geografi 6 PG3. Peta 9 PG4. Hujan 15 PG5. Vulkanisme 17 PG6. Bumi 18 PG7. Mobilitas penduduk 27 PG8. Lingkungan hidup 30 PG9. Pembangunan berkelanjutan 31 PG10. Pola keruangan 32 PG11. Mitigasi Bencana 42 Uraian




Mata Pelajaran : GeografiKurikulum : 2013Program Studi : IPS

Level Kognitif

Lingkup Materi


Planet Bumi dan FenomenaGeosfer


IndonesiaKewilayahan

Pengetahuan danpemahaman Mendeskripsikan Mengidentifikasi Menjelaskan Menentukan

Peserta didik mampumendeskripsikan:- hakekat geografi (konsep

geografi, pendekatangeografi, prinsip geografi,aspek geografi)

- informasi geografi (peta,penginderaan jauh, sisteminformasi geografis)

- penelitian geografi denganmenggunakan informasigeografis

Peserta didik mampumendeskripsikan:- planet Bumi (pembentukan

Jagatraya, Tatasurya,dampak rotasi dan revolusiBumi)

- fenomena geosfer:atmosfer, hidrosfer, litosferdalam hubungannya denganaktivitas manusia

- mitigasi bencana melaluiedukasi, kearifan lokal danpemanfaatan teknologi

Peserta didik mampumendeskripsikan:- kependudukan, lingkungan

hidup dalam pembangunanberkelanjutan,

- flora dan fauna,- sumberdaya kehutanan,

pertambangan, kelautan,dan pariwisata

- ketahanan pangan- bahan industri- energi baru terbarukan,- kearifan lokal dalam

pemanfaatan sumberdayaalam

- keragaman budaya bangsa

Peserta didik mampumendeskripsikan:- posisi strategis Indonesia

sebagai poros maritimdunia

- struktur keruangan- interaksi desa-kota- tataguna lahan- wilayah dan pewilayahan- negara berkembang dan

maju

Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 11, 12, 13, 14, 15Uraian: 42

PG: 22, 23, 24, 25Uraian: 43

PG: 33, 34, 35, 36


Level Kognitif

Lingkup Materi





Aplikasi Mengklasifikasi Menentukan Menggunakan Menunjukkan Menerapkan Menghitung

Peserta didik mampumenerapkan:- hakekat geografi (konsep


- mencari informasi geografimenggunakan peta,penginderaan jauh, sisteminformasi geografis

- penelitian geografi denganmenggunakan informasigeografis

Peserta didik mampumenentukan karakteristik- planet Bumi (pembentukan




Peserta didik mampumenerapkan pengetahuantentang:- kependudukan, lingkungan

hidup dalam pembangunanberkelanjutan,

- flora dan fauna,- sumberdaya kehutanan,


- ketahanan pangan- bahan industri- energi baru terbarukan- kearifan lokal dalam



Peserta didik mampumenerapkan pengetahuantentang:- posisi strategis Indonesia

sebagai poros maritimdunia,

- struktur keruangan- interaksi desa-kota- tataguna lahan- wilayah dan pewilayahan- negara berkembang dan

maju

Nomor Soal PG: 4, 5, 6, 7Uraian: 41

PG: 16, 17, 18, 19, 20 PG: 26, 27, 28, 29, 30 PG: 37, 38, 39PG: 44

Penalaran dan logika Membandingkan Memprediksi Membuktikan Menginterpretasi Menganalisis

Peserta didik mampumenganalisis tentang:- hakekat geografi (konsep


- informasi geografi (peta,penginderaan jauh, sisteminformasi geografis)

Peserta didik mampumenganalisis tentang :- planet Bumi (pembentukan



Peserta didik mampumenganalisis tentang :- kependudukan, lingkungan

hidup dalam pembangunanberkelanjutan

- flora dan fauna- sumberdaya kehutanan,


Peserta didik mampumenganalisis tentang :- posisi strategis Indonesia

sebagai poros maritimdunia

- struktur keruangan- interaksi desa-kota- tataguna lahan- wilayah dan pewilayahan


Level Kognitif

Lingkup Materi






- ketahanan pangan- bahan industri- energi baru terbarukan- kearifan lokal dalam



Nomor Soal PG: 8, 9, 10 PG: 21 PG: 31, 32 PG: 40Uraian: 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Prinsip geografi 4 PG2. Peta 8 PG3. Upaya mitigasi 15 PG4. Litosfer 16 PG5. Pembangunan berkelanjutan 24 PG6. Sumberdaya pertambangan 25 PG7. Lingkungan hidup 31 PG8. Interaksi desa-kota 34 PG9. Poros maritim di Indonesia 36 PG10. Tataguna lahan 38 PG11. Gempa bumi 42 Uraian




Mata Pelajaran : MatematikaKurikulum : 2006Program Studi : IPS


Aljabar dan Logika Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang

Pengetahuan danPemahaman· Mengidentifikasi· Menyebutkan· Menunjukkan· Mengkatagorikan· Menentukan· Menghitung

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar aljabar dan logikapada topik:- logika matematika,- aturan pangkat, akar, danlogaritma

- fungsi kuadrat- persamaan danpertidaksamaan kuadrat

- sistem persamaan danpertidaksamaan linear duavariabel

- komposisi fungsi- invers fungsi- operasi matriks, invers, dandeterminan matrik ordo2 x 2

- suku ke-n, jumlah n sukuderet aritmetika dan deretgeometri

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar kalkulus padatopik:- limit fungsi aljabar- turunan fungsi aljabar- titik stasioner dan nilaiekstrim

- integral tak tentu dan tentufungsi aljabar

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar kalkulus padatopik:- perbandingan trigonometripada segitiga siku-siku

- kedudukan titik, garis, danbidang dalam ruang

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar statistika danpeluang pada topik:- deskripsi data dalam bentukdiagram batang,garis,lingkaran,dan ogive

- ukuran pemusatan (mean,median, dan modus)

- ukuran penyebaran(jangkauan, simpanganrata-rata, varians, danstandar deviasi)

- aturan perkalian- kombinasi- permutasi- ruang sampel- peluang kejadian

Nomor Soal PG: 1, 3, 4 PG: 12, 13 PG: 19, 20 PG: 25, 26



Aljabar dan Logika Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang

Aplikasi· Menentukan· Menerapkan· Memprediksi· Menghubungkan· Menggunakan· Memecahkan

masalah· Membandingkan· Menginterpretasi

Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep aljabar dan logika padatopik:- logika matematika- persamaan kuadrat- pertidaksamaan kuadrat- fungsi kuadrat- model matematika sistem- persamaan danpertidaksamaan linear duavariabel

- komposisi fungsi- program linear- operasi matriks, invers, dandeterminan matrik ordo 2x2

- deret aritmetika dangeometri

Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep kalkulus pada topik:- turunan fungsi aljabar- fungsi naik dan fungsi turun- titik stasioner dan nilaiekstrim

- integral tak tentu dan tentufungsi aljabar

- luas daerah di bawah kurva

Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep kalkulus pada topik:- perbandingan trigonometri-fungsi persamaantrigonometri

- identitas trigonometri- kedudukan titik garis dan- jarak dalam ruang dimensitiga

- sudut dalam ruang dimensitiga

Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep statistika dan peluangpada topik:- deskripsi data dalam bentuktabel, diagram batang,garis, lingkaran, dan ogive.

- ukuran pemusatan (mean,median, dan modus)

- ukuran letak (kuartil, desil,dan persentil)

- ukuran penyebaran(jangkauan, simpanganrata-rata, varians, danstandar deviasi)

- aturan perkalian- kombinasi- permutasi- peluang kejadian

Nomor SoalPG: 5, 6, 9Uraian: 31

PG: 14, 16, 17Uraian: 33

PG: 21Uraian: 34 PG: 27, 28

Penalaran· Menganalisis· Mensintesis· Mengevaluasi· Merumuskan· Menyimpulkan

Peserta didik memilikikemampuan bernalar yangberkaitan dengan:- fungsi komposisi- sistem persamaan danpertidaksamaan linear danpenafsirannya

- program linear- barisan dan deret

Peserta didik memilikikemampuan bernalar yangberkaitan dengan:- nilai ekstrim

Peserta didik memilikikemampuan bernalar yangberkaitan dengan:- fungsi trigonometri- jarak pada ruang dimensitiga

- sudut pada ruang dimensitiga

Peserta didik memilikikemampuan bernalar yangberkaitan dengan:- diagram- aturan perkalian- kombinasi- permutasi- peluang kejadian


PG: 18 PG: 24 PG: 30




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Logaritma 2 PG2. Program Linear 7 PG3. Matriks 8 PG4. Turunan 15 PG5. Persamaan trigonometri 22 PG6. Sudut pada dimensi tiga 23 PG7. Deskripsi data 27 PG8. Peluang 29 PG9. Kaidah Pencacahan 35 Uraian




Mata Pelajaran : SosiologiKurikulum : 2006Program Studi : IPS


Keteraturan Dalam DinamikaKehidupan Sosial

Struktur Sosial dalamMasyarakat Multikultural

Perubahan Sosial danLembaga Sosial

Penelitian Sosial

Pengetahuan danPemahaman Menyebutkan Menunjukkan Menjelaskan Menentukan Membedakan

Peserta didik mampu memahamidan menguasai tentang:- teori dan pengetahuan sosiologi- fungsi sosiologi- nilai dan norma dalam interaksi

sosial dan keteraturan sosial- sosialisasi dan penyimpangan

sosial

Peserta didik mampu memahamidan menguasai tentang:- struktur sosial- diferensiasi sosial- stratifikasi sosial- konflik sosial- mobilitas sosial- kelompok sosial- dinamika kelompok sosial

Peserta didik mampumemahami dan menguasaitentang:- perubahan sosial- modernisasi- lembaga sosial

Peserta didik mampumemahami danmenguasai tentang:- penelitian sosial- jenis-jenis penelitian

sosial- prosedur dan metode

penelitian- instrumen

pengumpulan data- kegunaan penelitian

sosialNomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 12, 14, 15, 16 PG: 25, 26 PG: 32, 34, 35

Aplikasi Memberi contoh Membandingkan Menghubungkan Menerapkan Mengidentifikasi Mengkategorikan

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- nilai dan norma- dalam pengembangan

kepribadian- perilaku menyimpang dan sikap

anti sosial- sosialisasi dalam pembentukan

kepribadian- pengendalian sosial

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- bentuk struktur sosial- dalam fenomena kehidupan- konflik sosial dan bentuk

akomodasinya- mobilitas sosial dan- dinamika sosial- kelompok sosial- dalam masyarakat multikultural

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- perubahan sosial dalam

masyarakat dalam kehidupanmasyarakat

- dampak modernisasi- peran dan fungsi lembaga

sosial dalam masyarakat

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- penentuan topik

penelitian- perumusan masalah

penelitian- rancangan penelitian

(jenis, data, sampelinstrumen, dan teknik



Keteraturan Dalam DinamikaKehidupan Sosial

Struktur Sosial dalamMasyarakat Multikultural

Perubahan Sosial danLembaga Sosial Penelitian Sosial

analisis datapenelitian)


PG: 17, 18, 19Uraian: 42



Penalaran Menyimpulkan Merumuskan Menganalisis Mengevaluasi Memprediksi Memecahkan masalah Menginterpretasi

Peserta didik mampumenggunakan nalar dalammengkaji tentang:- fungsi sosiologi- dalam mengkaji hubungan

masyarakat- proses interaksi sosial dalam

pengembangan pola keteraturansosial

Peserta didik mampumenggunakan nalar dalammengkaji tentang:- hubungan antara- struktur sosial dengan mobilitas

sosial- masyarakat multikultural dalam

bingkai NKRI- berbagai permasalahan yang

terjadi dalam masyarakatmultikultural dan solusinya

Peserta didik mampumenggunakan nalar dalammengkaji tentang:- dampak perubahan sosial

dalam kehidupan masyarakat- upaya mengatasi dampak

modernisasi atau globalisasi

Peserta didik mampumenggunakan nalardalam mengkaji tentang:- kesesuaian jenis

penelitian dengan datapenelitian

- pengolahan datapenelitian daninterpretasi hasilpenelitian

Nomor Soal PG: 10, 11 PG: 22, 23 PG: 30, 31 PG: 39, 40



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Pengendalian Sosial 4 PG2. Interaksi sosial 7 PG3. Perilaku menyimpang 9 PG4. Diferensiasi sosial 13 PG5. Kelompok Sosial 20 PG6. Pelapisan sosial 21 PG7. Perubahan sosial 24 PG


No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal8. Globalisasi 28 PG9. Jenis penelitian 33 PG10. Editing data penelitian 37 PG11. Pendorong/penarik perubahan sosial 44 Uraian




Mata Pelajaran : SosiologiKurikulum : 2013Program Studi : Ilmu-Ilmu Sosial


Konsep dan Objek KajianSosiologi

Penelitian Sosiologi Masyarakat Multikultural,Perubahan Sosial, dan Globalisasi

Pemahaman dan Pengetahuan Menyebutkan Menunjukkan Menentukan Membedakan

Peserta didik mampu memahami danmenguasai tentang:- konsep dasar sosiologi- objek sosiologi- fungsi dan manfaat sosiologi

Peserta didik mampu memahami danmenguasai tentang:- jenis-jenis penelitian- prosedur dan metode penelitian- pendekatan penelitian- data penelitian- teknik penelitian- kegunaan penelitian sosial

Peserta didik mampu memahami danmenguasai tentang:- masyarakat multikultural- perubahan sosial- globalisasi


PG: 14, 15, 16, 17, 18Uraian: 43 PG: 25, 26, 27, 28, 29, 30

Aplikasi Membandingkan Menghubungkan Menerapkan Mengkategorikan Mengidentifikasi

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuan danpemahaman tentang:- interaksi sosial antarindividu,

kelompok sosial, danantarkelompok sosial berdasarkankonsep dasar sosiologi

- pengelompokkan sosial dalammasyarakat ditinjau dari konsepdasar sosiologi

- gejala sosial seperti: nilai, norma,sosialisasi, penyimpangan danpengendalian sosial, struktur sosial,

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuan danpemahaman tentang:- topik penelitian- perumusan masalah penelitian -

rancangan penelitian (datapenelitian sampel/populasipenelitian, instrumen, dan teknikanalisis data penelitian)

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuan danpemahaman tentang:- berbagai permasalahan sosial yangmuncul dalam masyarakatmultikultural

- prinsip-prinsip kesetaraan dalamkeberagaman untuk menciptakanmasyarakat yang harmonis

- pemberdayaan komunitas melaluinilai-nilai kearifan lokal

dampak perubahan sosial sebagaiakibat



Konsep dan Objek KajianSosiologi

Penelitian Sosiologi Masyarakat Multikultural,Perubahan Sosial, dan Globalisasi

diferensiasi sosial, stratifikasi sosial,kelompok sosial mobilitas sosial,dan konflik sosial dan akomodasipenyelesaiannya, denganmenggunakan konsep dasarsosiologi

dari globalisasi- upaya mengatasi ketimpangan

sosialsebagai akibat perubahan sosialditengah-tengah globalisasi

- permasalahan yang terjadi dalammasyarakat multikultural dan akibatyang ditimbulkannya (integrasi dandisintegrasi)


PG: 19, 20, 21Uraian: 44 PG: 31, 32, 33, 34, 35

Penalaran Menyimpulkan Merumuskan Menganalisis Membandingkan Menginterpretasi Memecahkan masalah

Peserta didik mampu menggunakannalar dalam mengkaji:- berbagai gejala sosial dalam

memahami hubungan sosial dimasyarakat dengan menggunakankonsep dasar dan objek kajiansosiologi

Peserta didik mampu menggunakannalar dalam mengkaji:- kesesuaian jenis penelitian dengan

data penelitian- pengolahan dan penelitian- interpretasi data penelitian- penyusunan laporan penelitian- berbagai gejala sosial dengan

menggunakan metode penelitiansosial

Peserta didik mampu menggunakannalar dalam mengkaji:- potensi terjadinya konflik dan

kekerasan dalam masyarakatmultikultural dan carapemecahannya

- gagasan mengatasi dampakperubahan sosial dan globalisasi

- pemberdayaan komunitas lokalmelalui nilai-nilai kearifan lokal ditengah pengaruh globalisasi

Nomor Soal PG: 11, 12, 13 PG: 22, 23, 24PG: 36, 37, 38, 39, 40Uraian: 45




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Norma sosial 5 PG2. Penyimpangan sosial 9 PG3. Nilai sosial 12 PG4. Data penelitian 15 PG5. Kelebihan teknik pengumpulan data 19 PG6. Teknik pengumpulan data 23 PG7. Perubahan sosial 29 PG8. Masyarakat multikultural 32 PG9. Harmoni sosial 35 PG10. Dampak globalisasi 39 PG11. Aksi pemberdayaan komunitas lokal 45 Uraian




Mata Pelajaran : BiologiKurikulum : 2013Program Studi : MIPA



Struktur dan FungsiMakhluk Hidup



Pemahaman danPengetahuan• Menyebutkan• Menentukan• Menjelaskan• Mengidentifikasi

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang :- ruang lingkup danpermasalahan biologi

- keanekaragaman hayati- ciri-ciri makhluk hidup

(virus, bakteri, protista,jamur)

- peranan makhluk hidupdalam kehidupan komponenekosistem

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- jaringan tumbuhan dan

hewan- sistem organ dan fungsinya

(gerak,sirkulasi,pencernaan, respirasi,ekskresi, koordinasi,reproduksi))

- faktor-faktor yangmempengaruhipertumbuhan tanaman

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- komponen kimiawi sel,

struktur, fungsi, dan prosesyang terjadi dalam sel

- metabolisme sel- gen, DNA. dan kromosom- bioteknologi

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- prinsip pewarisan sifat- mutasi- teori evolusi

Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 8, 9, 10 PG: 22, 23, 24 PG: 32, 33Aplikasi• Menentukan• Membandingkan• Mengklasifikasikan

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- pengelompokan makhluk

Hidup- interaksi antar komponen

ekosistem

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- jaringan tumbuhan dan

hewan- mekanisme kerja sistem

organ manusia- gangguan pada sistem organ

manusia

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- bioproses dalam sel transpor

membran, reproduksi,sintesis protein)

- reaksi enzimatis- mekanisme reaksi

katabolisme dan anabolisme

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- mekanisme evolusi- pola-pola hereditas- hereditas manusia dalampeta silsilah




Struktur dan FungsiMakhluk Hidup



- bahaya senyawapsikotropika

- penerapan prinsipreproduksi manusia, ASIeksklusif, KB untukpeningkatan SDM

- sistem imun- pengaruh faktor eksternal

dan internal terhadappertumbuhan danperkembangan

- keterkaitan antara struktursel pada jaringantumbuhan/hewan denganfungsi organ padatumbuhan/hewan

- penerapan bioteknologi

Nomor Soal PG: 3, 4, 5, 6PG: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,

18, 19Uraian: 37

PG: 25, 26, 27, 28, 29Uraian: 38


Penalaran• Menyimpulkan• Menganalisis• Merancang percobaan

Peserta didik mampu bernalartentang:- perubahan lingkungan dan

dampaknya bagi kehidupan.- peran komponen ekosistem

dalam menjagakeseimbangan ekosistem

Peserta didik mampu bernalartentang:- keterkaitan antara jaringan

penyusun dan mekanismekerja pada sistem organ

- percobaan tentang faktoreksternal terhadappertumbuhan danperkembangan

Peserta didik mampu bernalartentang:- percobaan transpor

membran- percobaan kerja enzim- keterkaitan antara struktur

dan fungsi gen, DNA,kromosom dalam prinsippewarisan sifat

Peserta didik mampu bernalartentang:- keterkaitan antara prosesmutasi dan adanyavariasi/kelainan sifat padamakhluk hidup

- hereditas pada manusia

Nomor SoalPG: 7Uraian: 36 PG: 20, 21 PG: 30, 31 Uraian: 40




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Peranan makhluk hidup dalam kehidupan 2 PG2. Pengelompokan makhluk hidup 3 PG3. Dampak perubahan lingkungan 7 PG4. Jaringan tumbuhan 11 PG5. Kerja sistem organ 13 PG6. Gangguan pada sistem otgan 15 PG7. Bahaya psikotropika 16 PG8. Percobaan tentang pertumbuhan 21 PG9. Penerapan bioteknologi (soal uraian) 38 Uraian




Mata Pelajaran : FisikaKurikulum : 2013Program Studi : MIPA


Mekanika Gelombang dan Optik Termodinamika Listrik, Magnet, danFisika Modern

Pengetahuan danPemahaman Mengidentifikasi Menyebutkan Menunjukkan Membedakan Mendeskripsikan Mengelompokkan/

mengklasifikasi

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- metode ilmiah dan

keselamatan kerja dilaboratorium- keterbatasan sumber daya

energi dan dampaknya

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- gelombang bunyi- gelombang cahaya

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- teori kinetik gas

Peserta didik mampumemahami pengetahuantentang:- teknologi digital- induksi elektromagnetik- teori relativitas khusus- gejala kuantum, sifat

radiasi benda hitam, efekfoto listrik, efek Comptondan sinar X- karakteristik inti atom dan

radioaktivitas

Nomor Soal PG : 1Uraian : 36

PG : 14, 15 PG : 22 PG : 26, 27, 28

Aplikasi Menginterpretasi Menghitung Mengurutkan Menerapkan Memodifikasi

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- pengukuran- vektor- gerak lurus, gerak

melingkar, gerak parabola

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- gelombang bunyi- gelombang cahaya- gaya dan getaran- gelombang mekanik

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- kalor dan perpindahan


termodinamika

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuantentang:- listrik statis- listrik arus searah (DC)- listrik arus bolak-balik

(AC)



Mekanika Gelombang dan Optik Termodinamika Listrik, Magnet, danFisika Modern

- hukum Newton- gerak planet dan satelit


perubahannya- momentum, impuls, dan

tumbukan- torsi, momen inersia, titik

berat, momentum sudutpada benda tegar- fluida statis dan dinamis- elastisitas

- gelombang berjalan dangelombang stationer- alat optik

- kemagnetan- induksi elektromagnetik- teknologi digital- inti atom- pemanfaatan, dampak, dan

proteksi radioaktivitas- teori relativitas

Nomor Soal PG : 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10Uraian : 37

PG : 16, 17, 18, 19Uraian: 38

PG : 23, 24 PG : 29, 30, 31, 32, 33Uraian: 40

Penalaran Membandingkan Menemukan Menyimpulkan Menggabungkan Menganalisis Merumuskan Memprediksi Memecahkan masalah

Peserta didik mampu bernalartentang:- gerak lurus, gerak



perubahannya- torsi, momen inersia, titik

berat, momentum sudutpada benda tegar- elastisitas

Peserta didik mampu bernalartentang:- gaya dan getaran- gelombang mekanik- gelombang berjalan dan


Peserta didik mampu bernalartentang:- kalor dan perpindahan


termodinamika- gejala pemanasan global

dan dampaknya

Peserta didik mampu bernalartentang:- listrik statis- listrik arus searah (DC)- listrik arus bolak-balik

(AC)- kemagnetan- induksi elektromagnetik- radioaktivitas

Nomor Soal PG : 11, 12, 13 PG : 20, 21 PG : 25Uraian : 39

PG : 34, 35




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Hukum Newton 5 PG2. Fluida Statis 10 PG3. Momen Gaya (torsi) 13 PG4. Gelombang Bunyi 16 PG5. Hukum Termodinamika 24 PG6. Kalor 25 PG7. Listrik arus searah 30 PG8. Teori relativitas 33 PG9. Kemagnetan 35 PG10. Momentum 37 Uraian




Mata Pelajaran : KimiaKurikulum : 2013Program Studi : MIPA



Pengetahuan danPemahaman• Mengingat• Mengenali• Menentukan• Mencotohkan• Mengklasifikasikan• Mendeskripsikan• Menafsirkan• Menggeneralisasi• Membandingkan• Mencocokkan• Menyimpulkan• Memprediksi• Menjelaskan• Dan lain lain

Peserta didik mampumemahami pengetahuanmengenai:- Metode ilmiah, hakikat &

peran ilmu kimia,keselamatan & keamanan dilaboratorium (pengenalan &penggunaan alat-alatlaboratorium).- Model dan struktur atom

(Dalton, Thompson,Rutherford, Bohr, danmekanika gelombang).- Konfigurasi elektron (Bohr

& mekanika gelombang).- Letak unsur (golongan &

perioda) dalam SPU.- Tata nama senyawa organik

& anorganik.- Persamaan dan penyetaraan

reaksi kimia.- Hukum-hukum dasar kimia

(termasuk hukum gas idealdan non ideal/RTP), konsepmol, & perhitungan kimia.- Konversi satuan zat

Peserta didik mampumemahami pengetahuanmengenai:- Pengenalan teknik

pemisahan ataupemurnian dilaboratorium.- Larutan (non)- elektrolit

& daya hantar listrik- Sifat larutan asam basa

(kuat & lemah) meliputikonsep kesetimbanganpengionannya dalamlarutan.- Titrasi asam-basa &

kurva titrasinya(termasuk indikator danperubahan warnanya).- pH, komponen, & sifat

larutan penyangga.- Hidrolisis garam (pH,


Peserta didik mampumemahami pengetahuanmengenai:- Termokimia (pengertian

perubahan entalpi reaksipada tekanan tetap;reaksi eksotermik &endotermik; menghitung

H melalui:

kalorimeter, tabel oH f ,

hukum Hess, data energiikatan rata-rata.- Laju reaksi (pengertian

laju reaksi; faktor-faktoryang mempengaruhi lajureaksi menggunakanpendekatan teoritumbukkan; kurva

tingkat energi ( H )dengan dan tanpakatalis; menentukanorde dan persamaanhukum laju reaksimelalui percobaan.- Kesetimbangan Kimia

Peserta didik mampumemahami pengetahuanmengenai:- Sifat periodisitas (jari-

jari, energi ionisasi,keelektronegatifan,afinitas elektron, sifatasam-basa, & sifatlogam-non logam).- Jenis-jenis ikatan kimia

serta sifat fisika yangmenyertainya (titikleleh, titik didih, dayahantar padatan, lelehan,dan larutan).- Geometri molekul

(melalui teori VSEPRserta struktur ikatanLewis, dan domainelektron).- Hubungan interaksi

antar molekul (dipol,london, dan ikatanhidrogen) dengan titikdidihnya).- Teori asam-basa

Peserta didik mampumemahami pengetahuanmengenai:- Proses pembentukan,

pemisahan fraksiminyak bumi, &dampak pembakaranhidrokarbon.- Pengenalan struktur-tata

nama senyawa karbon(alkana; alkena; alkuna;alkil halida; alkohol;eter; aldehid; keton;asam karboksilat &turunnnya; amina;benzena & turunannya),dan kegunaannya.- Isomer senyawa karbon;

rantai (cabang), posisi,fungsi, geometri, &optis (kiral).- Sifat khas senyawa

karbon (geometri; ikatanjenuh (C sp3), ikatan takjenuh (C sp2 atau sp);sifat kimia: reaksi




(molaritas, molalitas, fraksimol, % massa atau volume,bpj).

Catatan:(materi bisa dalam kontekskehidupan sehari-hari/industri)

Catatan:(materi bisa dalamkonteks kehidupan sehari-hari/industri).

(pengertiankesetimbangan danhubungan kuantitatifpereaksi dan hasilreaksi; faktor-faktoryang mempengaruhipergeseran arahkesetimbangan (prinsipLe Chatelier) danpenerapannya dalamindustri.- Pengelompokan

berbagai tipe sistemkoloid, kegunaan koloidberdasarkan sifat-sifatnya dalamkehidupan sehari-hari.- Mengidentifikasi

fenomena sifat koligatiflarutan dalam kehidupansehari-hari.- Membedakan sifat

koligatif larutanelektrolit dan nonelektrolit.- Reaksi reduksi dan

oksidasi dalamkehidupan sehari-hariserta penyetaraannya.- Prinsip kerja sel volta

dan kegunaannya.- Faktor-faktor penyebab

korosi &pencegahannya.- Prinsip kerja sel

(Arhenius, Bronsted-Lowry atau teori asam-basa konjugasi, &Lewis).- Unsur-unsur golongan

utama (gas mulia,halogen, alkali, alkalitanah), periode-3, dantransisi periode -4 (sifatfisika, kimia ataureaktivitas, manfaatnya,dan prinsippembuatannya).- Manfaat dan pembuatan

senyawa-senyawaanorganik penting dalamkehidupan sehari-hari(soda api, soda kue, sodaabu, asam sulfat,amonia, NaClO, danlain-lain) dengan caralaboratorium atauindustri.


kondensasi, hidrolisis,redoks, adisi, substitusi,eliminasi, dan reaksiidentifikasi).- Struktur, sifat, dan

kegunaan makromolekulalami (polisakarida &protein) & sintetis(produk polimerisasiadisi & kondensasi).





elektrolisis danpenerapannya dalamindustri.- Penerapan stoikiometri

reaksi redoks dan hukumFaraday dalam industri.


Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 7, 8 PG: 15, 16Uraian: 38 PG: 23, 24 PG: 31

Aplikasi• Mengeksekusi

(menguraikanprosedur)

• Mengimplementasikan(menentukan metodeyang tepat)

• Mengurutkan• Menghitung• Dan lain-lain

Peserta didik mampumengaplikasikan pengetahuanmengenai:- Metode ilmiah, hakikat &


(Dalton, Thompson,Rutherford, Bohr, danmekanika gelombang).- Konfigurasi elektron (Bohr




reaksi kimia.

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan mengenai:- Pengenalan teknik


& daya hantar listrik- Sifat larutan asam basa




Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan mengenai:- Termokimia (pengertian


H melalui:



laju reaksi; faktor-faktoryang mempengaruhi lajureaksi menggunakanpendekatan teoritumbukkan; kurva

tingkat energi ( H )dengan dan tanpa

Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan mengenai:- Sifat periodisitas (jari-




Peserta didik mampumengaplikasikanpengetahuan mengenai:- Proses pembentukan,


nama senyawa karbon(alkana; alkena; alkuna;alkil halida; alkohol;eter; aldehid; keton;asam karboksilat &turunnnya; amina;benzena & turunannya),dan kegunaannya.- Isomer senyawa karbon;

rantai (cabang), posisi,fungsi, geometri, &optis (kiral).




- Hukum-hukum dasar kimia(termasuk hukum gas idealdan non ideal/RTP), konsepmol, & perhitungan kimia.- Konversi satuan zat





katalis; menentukanorde dan persamaanhukum laju reaksimelalui percobaan.- Kesetimbangan Kimia




koligatif larutanelektrolit dan nonelektrolit.- Reaksi reduksi dan

oksidasi dalamkehidupan sehari-hariserta penyetaraannya.- Prinsip kerja sel volta






- Sifat khas senyawakarbon (geometri; ikatanjenuh (C sp3), ikatan takjenuh (C sp2 atau sp);sifat kimia: reaksikondensasi, hidrolisis,redoks, adisi, substitusi,eliminasi, dan reaksiidentifikasi).- Struktur, sifat, dan












PG: 17, 18, 19Uraian: 39 PG: 25, 26, 27, 28 PG: 32, 33

Penalaran/logika• Menganalisis• Mengorganisasi• Mengatribusikan

(menentukan sudutpandang)

• Memeriksa (menguji)• Menilai (mengkritik)• Merumuskan

(menentukan hipotesa)• Merencanakan

(mendesain)• Mengonstruksi• Menguraikan• Dan lain-lain

Peserta didik mampumenggunakan nalar danlogika berkaitan dengan:- metode ilmiah, hakikat &


(Dalton, Thompson,Rutherford, Bohr, danmekanika gelombang)- Konfigurasi elektron (Bohr


Peserta didik mampumenggunakan nalar danlogika berkaitandengan:- Pengenalan teknik


& daya hantar listrik.- Sifat larutan asam basa


Peserta didik mampumenggunakan nalar danlogika berkaitan dengan:- Termokimia (pengertian


H melalui:



laju reaksi; faktor-faktoryang mempengaruhi laju

Peserta didik mampumenggunakan nalar danlogika berkaitan dengan:- Sifat periodisitas (jari-



Peserta didik mampumenggunakan nalar danlogika berkaitan dengan:- Proses pembentukan,


nama senyawa karbon(alkana; alkena; alkuna;alkil halida; alkohol;eter; aldehid; keton;asam karboksilat &turunnnya; amina;benzena & turunannya),






reaksi kimia.- Hukum-hukum dasar kimia

(termasuk hukum gas idealdan non ideal/RTP), konsepmol, & perhitungan kimia.- Konversi satuan zat







reaksi menggunakanpendekatan teoritumbukkan; kurvatingkat energi ( H )dengan dan tanpakatalis; menentukanorde dan persamaanhukum laju reaksimelalui percobaan.- Kesetimbangan Kimia




koligatif larutanelektrolit dan nonelektrolit.






dan kegunaannya.- Isomer senyawa karbon;

rantai (cabang), posisi,fungsi, geometri, &optis (kiral).- Sifat khas senyawa

karbon (geometri; ikatanjenuh (C sp3), ikatan takjenuh (C sp2 atau sp);sifat kimia: reaksikondensasi, hidrolisis,redoks, adisi, substitusi,eliminasi, dan reaksiidentifikasi).- Struktur, sifat, dan






- Reaksi reduksi danoksidasi dalamkehidupan sehari-hariserta penyetaraannya.- Prinsip kerja sel volta







Nomor Soal PG: 6 PG: 12, 13, 14Uraian: 37 PG: 20, 21, 22 PG: 29, 30

Uraian: 40 PG: 34, 35




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Larutan (non)- elektrolit & Daya Hantar Listrik 7 PG2. Hidrolisis 11 PG3. Kesetimbangan Kimia 16 PG4. Reaksi Reduksi-Oksidasi 19 PG5. Sel Volta 22 PG6. Geometri Molekul 29 PG7. Sifat Khas Senyawa Karbon 31 PG8. Sifat Khas Senyawa Karbon 34 PG9. Makro Molekul 35 PG10. Laju Reaksi 38 Uraian

Catatan Tambahan1. Pemberian nomor soal dari Pusat (seperti tercantum dalam tabel di atas) yang terdapat dalam setiap cakupan materi (Kimia Dasar, Kimia Analitik, Kimia

Fisik, Kimia Anorganik, dan Kimia Organik) pada masing-masing Level Kognitif hanya berdasarkan prediksi dari Penanggung Jawab Materi KimiaSMA/MA – Puspendik.

2. Dengan demikian, pemberian nomor soal dari Pusat untuk Bidang Studi Kimia pada jenjang SMA/MA bersifat fleksibel. Artinya, nomor-nomor soaltersebut dapat diubah sepanjang untuk keperluan pengurutan materi dalam setiap cakupan materi yang akan dibuatkan soalnya.

3. Untuk keperluan analisis soal secara kuantitatif, hal yang penting untuk diingat oleh pihak sekolah adalah perubahan posisi nomor soal dari Pusat,dari posisi awal nomor lama (misalnya, nomor 7) menjadi posisi akhir nomor baru (misalnya, nomor X).




Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)Kurikulum : 2013Program Studi : MIPA



Pengetahuan danpemahaman

Mengidentifikasi Mengklasifikasi data Menyimpulkan Menjelaskan Membandingkan Menentukan Menghitung

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar pada topik:- fungsi eksponen dan

logaritma- sistem persamaan atau

pertidaksamaan linear dankuadrat dua variabel- pertidaksamaan nilai

mutlak, pecahan, danirrasional- polinomial

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar pada topik:- limit fungsi trigonometri- limit di ketakhinggaan

fungsi aljabar dan fungsitrigonometri- turunan fungsi trigonometri- penerapan turunan fungsi

trigonometri- integral parsial

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar pada topik:- persamaan trigonometri- jumlah dan selisih sinus dan

kosinus- lingkaran secara analitik- kedudukan, jarak, dan sudut

dari titik, garis dan bidangdalam ruang tiga dimensi- transformasi- vektor- irisan kerucut

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar pada topik:- variabel acak- peluang binomial- distribusi normal

Nomor Soal PG: 1 PG: 8, 9 PG: 17, 18 PG: 26Aplikasi

Menggunakan Memodelkan Memecahkan masalah

Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep aljabar pada topik:- fungsi eksponen dan



Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep kalkulus pada topik:- limit fungsi trigonometri- limit di ketakhinggaan


Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep geometri dantrigonometri pada topik:- persamaan trigonometri- jumlah dan selisih sinus dan

kosinus- lingkaran secara analitik- kedudukan, jarak, dan sudut

Peserta didik memilikikemampuanmengaplikasikan konsepstatistik dan peluang padatopik:- variabel acak- peluang binomial- distribusi normal




mutlak, pecahan, danirrasional- polinomial- bunga majemuk, angsuran,

dan anuitas

trigonometri- integral parsial- luas daerah dan volume

benda putar

dari titik, garis dan bidangdalam ruang tiga dimensi- sifat-sifat dan dalil-dalil

dalam geometri bidang datar- transformasi- vektor- irisan kerucut

Nomor SoalPG: 2, 4, 6Uraian: 31

PG: 11, 12, 14, 15Uraian: 32

PG: 21, 22, 24Uraian: 34


Penalaran Menganalisis Menerapkan gagasan Mengorganisasi

gagasan Mensintesis Mengevaluasi Merumuskan Menyimpulkan Menginterprestasi

Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- fungsi eksponen dan



mutlak, pecahan, danirrasional

Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- limit fungsi trigonometri- limit di ketakhinggaan


trigonometri- integral parsial- luas daerah dan volume

benda putar

Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- persamaan trigonometri- lingkaran secara analitik- kedudukan, jarak, dan sudut

dari titik, garis dan bidangdalam ruang tiga dimensi- transformasi- vektor- irisan kerucut

Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- variabel acak- peluang binomial- distribusi normal

Nomor Soal PG: 7 PG: 16 PG: 25 PG: 30




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Fungsi Eksponen dan Logaritma 3 PG2. Polinomial 5 PG3. Limit Trigonometri 10 PG4. Penerapan turunan fungsi trigonometri 13 PG5. Persamaan trigonometri 19 PG6. Jumlah dan selisih sinus dan cosinus 20 PG7. Vektor 23 PG8. Peluang binomial 28 PG9. Turunan fungsi trigonometri 33 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKurikulum : 2013Program Studi : MIPA/IPS/IBB/KEAGAMAAN

Level kognitifLingkup Materi

Membaca TeksNonsastra

Membaca TeksSastra

Menulis TeksNonsastra

Menulis TeksSastra

Ciri dan StrukturTeks

Kebahasaan padaTeks

Pengetahuan danPemahaman Mengidentifikasi Menemukan Menentukan

Peserta didik dapat:- menentukan isi

tersurat teksnonsastra

- menentukanmakna kata/istilahpada teksnonsastra

Peserta didik dapat:- menentukan isi

tersurat dalamteks sastra

- menentukanmakna kata/ungkapan padateks sastra

Peserta didik dapat:- melengkapi teks

nonsastra dengankata/istilah

- melengkapi teksnonsastra dengankata kohesi


sastra dengankata/ungkapan

- melengkapi tekssastra dengan katakohesi

Peserta didik dapat:- mengidentifikasi

ciri umumberbagai teks

- mengidentifikasibagian strukturteks

- menentukan jenisteks berdasarkanstrukturnya

Peserta didik dapat:- mengidentifikasi

kata dari teks (katabersinonim, katabaku, kata khusus,kata umum, kataemotif, katabersinonim

- mengidentifikasiberagam kalimatpada teks (kalimatdefinisi, kalimatperincian, kalimatbermajas)

Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 9, 10 PG: 16 PG: 23, 24 PG: 28 PG: 34Aplikasi Menginterpretasikan Mengurutkan Melengkapi Menyusun

Peserta didik dapat:- menentukan ide

pokok- menyimpulkan

topik/inti teks- menyimpulkan

Peserta didik dapat:- menyimpulkan isi

tersirat dalam tekssastra (maknasimbol, watak,latar, sikap

Peserta didik dapat:- melengkapi

kalimat pada teksnonsastra

- mengurutkankalimat menjadi


sastra dengankalimat majas

- melengkapi tekssastra (awal, inti,

Peserta didik dapat:- mengurutkan

struktur teks yangdiacak

- merinci strukturteks yang dibaca

Peserta didik dapat:- menyimpulkan

kesalahanpenggunaan kata

- menyimpulkankesalahan kalimat




Membaca TeksSastra


Menulis TeksSastra


Kebahasaan padaTeks

pertanyaan yangjawabannyamerupakan intiteks

- menyimpulkan isitersirat dalam teksnonsastra

- mengurutkanringkasan sesuaidengan isi teks

- menyimpulkanhubungan dalamteks

- menyimpulkanpersamaan isikedua teksnonsastra

- menyimpulkanperbedaan isikedua teksnonsastra

- menyimpulkanhubunganantarteks teksnonsastra(sebab-akibat,tesis- argumen,umum-rincian,masalah- solusi,fakta-prediksi)

pengarang/penyair, tema,sebab dan akibatkonflik, pesan,amanat, nilaimoral, nilaibudaya, nilaisosial)

- menyimpulkanpersamaan isikedua teks sastranonsastra

- menyimpulkanperbedaan isikedua teks sastra

- mengurutkanpokok-pokokperistiwa sesuaiisi karya sastra

paragraf yang padupada teks sastra- melengkapi

paragraf pada teksnonsastra

- mengembangkanargumenberdasarkanpernyataan (tesis)

- mengembangkanparagrafklasifikasiberdasarkanbagan/ kata kunci

- melengkapikerangka teks

- mengembangkankan kerangka isisesuai judul

akhir cerita)- melengkapi latar- melengkapi dialog

- menyimpulkanpersamaan polapenyajian strukturteks

- menyimpulkanperbedaan polapenyajian strukturteks

- mengklasifikasiteks denganmenunjukkanbukti/ alasan

(kalimat efektif,penggunaankonjungsidalam/antarkalimatdefinisi, kalimatperintah)

- menyimpulkankesalahan paragrafdalam berbagaijenis teks

- menyimpulkankesalahan ejaan

- mengelompokkankesalahanpenggunaan kata/kalimat/ ejaan

- mengelompokkankesalahanpenggunaankalimat sesuaidengan kaidahkebahasaan

- membandingkanpenggunaan bahasa




Membaca TeksSastra


Menulis TeksSastra


Kebahasaan padaTeks

Nomor SoalPG: 3, 4, 5, 6Uraian: 41 PG: 11, 12, 13

PG: 17, 18, 19, 20Uraian: 42 PG: 25, 26 PG: 29, 30, 31, 32 PG: 35, 36, 37, 38

Penalaran Mengevaluasi memprediksi Merefleksi Menyunting Mengubah Memvariasikan Memetakan Membandingkan

Peserta didik dapat:- memetakan isi

teks (mengubahteks menjadi petakonsep yangsesuai)

- memprediksiberdasarkan isiteks

- mengevaluasi isiteks nonsastra

Peserta didik dapat:- membuktikan

simpulan dengandata pada karyasastra (buktiwatak, latar, nilai)

- mengaitkan isidengan kehidupansaat ini

- menilaikeunggulan/kelemahan karyasastra

- menilai isi karyasastra

Peserta didik dapat:- memvariasikan

kata/kalimat- memvariasikan

judul teks- memvariasikan

bagian teks- mengubah teks

nonsastra kebentuk teksnonsastra lain

- memvariasikanjudul teks

- mengembangkan/menulis teksberdasarkankerangka isi

Peserta didik dapat:- memvariasikan

polapengembanganteks sastra

- mengubah tekssastra ke bentukteks sastra lain

- memvariasikanjudul teks

- mengembang-kan/menulis karyasastra

Peserta didik dapat:- menilai ketepatan

bagian strukturteks denganmenunjukkanbukti/ alasannya

- menilaikelengkapanstruktur teksdenganmenunjukkanbukti/ alasannya

Peserta didik dapat:- memperbaiki

kesalahanpenggunaan kata/kalimat sesuaidengan kaidahkebahasaan(kalimat efektif,penggunaankonjungsi, kalimatdefinisi, kalimatperintah)

- memperbaikikesalahanpenggunaankalimat sesuaidengan kaidahkebahasaan (kalimatefektif, penggunaankonjungsi, kalimatdefinisi, kalimatperintah)

- memperbaikikesalahanpenggunaan tandabaca

- menilai ketepatanpenggunaan kata/




Membaca TeksSastra


Menulis TeksSastra


Kebahasaan padaTeks

kalimat- menunjukkan

alasan/buktikesalahanpenggunaanparagraf (definisi,klasifikasi, sebab-akibat, perincian,alasan- argumen,masalah – solusi)

Nomor Soal PG: 7, 8 PG: 14, 15 PG: 21, 22PG: 27Uraian: 43

PG: 33Uraian: 44


Teks yang digunakan: Laporan hasilobservasi,eksposisi,negosiasi,prosedur,eksplanasi, daneditorial, berita,iklan, ceritasejarah/ceritaulang, karya ilmiah,artikel, resensi,kritik dan esai,proposal, suratlamaran

Anekdot, ceritapendek, novelsejarah, novel.cerita rakyat,hikayat, puisi,drama

Laporan hasilobservasi, eksposisi,negosiasi, prosedur,biografi, eksplanasi,debat, editorial,berita, iklan, karyailmiah, artikel,resensi, kritik danesai, proposal, suratlamaran pekerjaan

Anekdot, ceritapendek, novelsejarah, novel,cerita rakyat, puisi,drama, hikayat

Laporan hasilobservasi,eksposisi, negosiasi,prosedur,eksplanasi, debat,editorial, anekdot,cerita pendek, novelsejarah, novel,biografi, proposal,karya ilmiah,resensi, suratlamaran pekerjaan,cerita sejarah,artikel, anekdot,puisi, hikayat ceritarakyat, ceramah,drama

Laporan hasilobservasi, eksposisi,negosiasi, prosedur,eksplanasi, editorial,anekdot, ceritapendek, novelsejarah,novel,biografi,proposal, karyailmiah, resensi, suratlamaran pekerjaan,cerita sejarah, artikel,anekdot, puisi,hikayat cerita rakyat,ceramah, drama




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Menyimpulkan isi tersirat dalam teks nonsastra 3 PG2. Menyimpulkan perbedaan isi kedua teks nonsastra 4 PG3. Melengkapi teks nonsastra dengan kata/istilah 16 PG4. Mengembangkan argumen berdasarkan pernyataan (tesis) 18 PG5. Memvariasikan kata/kalimat 21 PG6. Melengkapi kalimat pada teks nonsastra 25 PG7. Menyimpulkan perbedaan pola penyajian struktur teks 30 PG8. Membandingkan penggunaan bahasa 35 PG9. Memperbaiki kesalahan penggunaan kata/kalimat sesuai dengan kaidah kebahasaan 39 PG10. Menilai ketepatan penggunaan kata/kalimat 40 PG11. Menilai kelengkapan struktur teks dengan menunjukkan bukti/ alasannya 41 Uraian




Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKurikulum : 2013Program Studi : MIPA/IPS/IBB/KEAGAMAAN


Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur KebahasaanPengetahuan dan Pemahaman• Mengidentifikasi

Peserta didik mengidentifikasi aspek-aspek fungsi sosial:- topik/isu/masalah- tujuan/fungsi/pesan- latar belakang/alasan- akibat/dampak/manfaat- sikap/nilai yang diusung- peran dan fungsi pembicara/penulis- peran dan fungsi pendengar/pembaca

- konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu, situasi, dsb).

Peserta didik mengidentifikasi maknaantar bagian-bagian dalam teks:- pandangan, maksud, pendapat yangmenjadi ide utama

- rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa, deskripsi

- plot, alur pikiran

Peserta didik mengidentifikasi unsurkebahasaan yang terkait dengan isiteks lisan dan tertulis:- persamaan kata- word order- artikel, demonstrative, possessivepronoun

- tense- passive voice- referensi gramatika- kata sambung- preposisi- referensi makna-sentence order


PG: 3, 12, 20, 23, 37

Aplikasi• Mengklasifikasi• Membandingkan• Menerapkan

Peserta didik mengidentifikasi aspek-aspek fungsi sosial:- topik/isu/masalah- tujuan/fungsi/pesan- latar belakang/alasan- akibat/dampak/manfaat- sikap/nilai yang diusung

Peserta didik membandingkan,mengklasifikasi, menjelaskanketerkaitan makna antar bagian-bagian dalam teks:- pandangan, maksud, pendapat yangmenjadi ide utama

- rincian argumentasi, langkah-

Peserta didik membandingkan,mengidentifikasi, menjelaskan unsurkebahasaan yang terkait dengan isiteks berikut ini:- persamaan kata- word order- artikel, demonstrative, possessive



Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan- peran dan fungsi pembicara/penulis- peran dan fungsipendengar/pembaca

- konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu, situasi, dsb)

langkah, peristiwa, deskripsi- plot, alur pikiran

pronoun- tense- passive voice- referensi gramatika- kata sambung- preposisi- referensi makna- sentence order

Nomor Soal PG: 4, 13, 21, 38Uraian: 44

PG: 5, 22, 14, 39Uraian: 43

PG: 6, 15, 40

Penalaran• Menyimpulkan• Merinci perbedaan/persamaan• Menganalisis

Peserta didik dapat menyimpulkan,merinci perbedaan/persamaan,menganalisis aspek-aspek fungsisosial:- topik/isu/masalah- tujuan/fungsi/pesan- latar belakang/alasan- akibat/dampak/manfaat- sikap/nilai yang diusung- peran dan fungsi pembicara/penulis- peran dan fungsipendengar/pembaca

- konteks penggunaan (a.l. tempat,waktu, situasi, dsb).

Peserta didik dapat menyimpulkan,menganalisa, merinciperbedaan/persamaan keterkaitanmakna antar bagian-bagian dalamteks:- pandangan, maksud, pendapat yangmenjadi ide utama

- rincian argumentasi, langkah-langkah, peristiwa, deskripsi

- plot, alur pikiran

Peserta didik dapat menyimpulkan,menganalisis, merinciperbedaan/persamaan unsurkebahasaan yang terkait dengan isiteks berikut ini:- persamaan kata- word order- artikel, demonstrative, possessivepronoun

- tense- passive voice- referensi gramatika- kata sambung- preposisi- modal- kalimat conditional- konstruksi derivative- kalimat, frasa, ungkapan simpulan- referensi makna- sentence order

Nomor Soal PG: 7, 27, 30 PG: 8, 28, 39 PG: 9, 29Uraian: 45


Keterangan :A. Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur sosial :1) Interaksi transaksional/interpersonal tertulis (ucapan selamat, memuji dan tanggapannya, meminta dan memberi informasi terkait dengan tindakan, memberi

dan meminta informasi terkait dengan saran dan tawaran, pendapat dan pikiran, memberi dan meminta informasi terkait dengan keadaan/ tindakan/kegiatan/sebab akibat menawarkan jasa dan menanggapinya, meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.)

2) Fungsional pendek (a.l. pengumuman, undangan, surat pribadi, surat lamaran kerja, caption, lagu)3) Esai: Descriptive, recount, narrative, exposition, explanation, news item, procedure.



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Fungsi sosial - tujuan 16 PG2. Struktur teks - rincian peristiwa 17 PG3. Fungsi sosial - topik 23 PG4. Fungsi sosial - tujuan 24 PG5. Struktur teks - rincian langkah 25 PG6. Struktur teks - rincian peristiwa 26 PG7. Fungsi sosial - topik 31 PG8. Struktur teks - rincian langkah 32 PG9. Struktur teks - rincian peristiwa 33 PG10. Unsur kebahasaan - kata sambung 34 PG11. Unsur kebahasaan - kalimat acak 41 Uraian




Mata Pelajaran : MatematikaKurikulum : 2013Program Studi : MIPA/IPS/IBB/KEAGAMAAN


Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan PeluangPengetahuan danPemahaman Mengidentifikasi Menyebutkan Menunjukkan Menjelaskan Mengkatagorikan Membedakan Menentukan Menghitung

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar pada topik:- aturan bentuk pangkat dan

logaritma- persamaan dan

pertidaksamaan nilai mutlak- pertidaksamaan rasional dan

irasional- sistem persamaan linear dua

atau tiga variabel- sistem persamaan atau

pertidaksamaan linear ataukuadrat dua variabel- persamaan kuadrat- fungsi, fungsi kuadrat dan

fungsi rasional dengangrafiknya- komposisi fungsi dan fungsi

invers- operasi matriks, invers, dan

determinan matriks- barisan dan deret artimatika

serta geometri

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar pada topik:- limit fungsi aljabar- turunan fungsi aljabar- gradient garis singgung

kurva, fungsi naik danfungsi turun dan titikstationer serta nilai ekstrim- integral tak tentu dan tentu

fungsi aljabar- penerapan integral

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar pada topik:- kedudukan titik, garis, dan

bidang dalam ruang- jarak pada bangun ruang- sudut pada bangun ruang- perbandingan trigonometri

pada segitiga siku-siku- fungsi trigonometri- aturan sinus dan cosinus- transformasi geometri- lingkaran

Peserta didik memilikikemampuan memahamikonsep dasar pada topik:- deskripsi data dalam bentuk

tabel, diagram, dan grafik- ukuran pemusatan (mean,

median, dan modus)- ukuran letak- ukuran penyebaran

(jangkauan, simpangan rata-rata, varians, dan standardeviasi)- aturan pencacahan (aturan

penjumlahan, perkalian,kombinasi, permutasi)- peluang



Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang- logika matematika- persamaan garis

Nomor Soal PG: 1, 2 PG: 12 PG: 18 PG: 25Aplikasi Menentukan Menerapkan Menghitung Menghubungkan Menggunakan Membandingkan Memecahkan masalah Menginterpretasi

Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep aljabar pada topik:- aturan bentuk pangkat dan





pertidaksamaan linear ataukuadrat dua variabel- program linear- persamaan kuadrat- fungsi, fungsi kuadrat dan


invers- operasi matriks, invers, dan

determinan matriks- barisan dan deret artimatika

serta geometri- pertumbuhan, peluruhan,

bunga majemuk dan anuitas- pembuktian induksi

matematika- logika matematika

Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep kalkulus pada topik:- limit fungsi aljabar- turunan fungsi aljabar- gradient garis singgung



Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep geometri dantrigonometri pada topik:- kedudukan titik, garis, dan



Peserta didik memilikikemampuan mengaplikasikankonsep statistika dan peluangpada topik:- deskripsi data dalam bentuk


median, dan modus)- ukuran letak- ukuran penyebaran

(jangkauan, simpangan rata-rata, varians, dan standardeviasi)- aturan pencacahan (aturan




Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang- persamaan garis

Nomor Soal PG: 4, 5, 6, 7, 8, 9Uraian: 32


PG: 20, 21, 23Uraian: 34


Penalaran Menganalisis Mensintesis Mengevaluasi Merumuskan Menyimpulkan Memprediksi

Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- aturan bentuk pangkat dan





pertidaksamaan linear ataukuadrat dua variabel- program linear- persamaan kuadrat- fungsi, fungsi kuadrat dan


invers- pertumbuhan, peluruhan,

bunga majemuk dan anuitas- pembuktian induksi

matematika- logika matematika- persamaan garis

Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- limit fungsi aljabar- turunan fungsi aljabar- gradient garis singgung



Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- kedudukan titik, garis, dan



Peserta didik memilikikemampuan bernalar padatopik:- deskripsi data dalam bentuk


median, dan modus)- aturan pencacahan (aturan


Nomor Soal PG: 11 PG: 17 PG: 24 PG: 30




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Fungsi Komposisi 3 PG2. Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 10 PG3. Kemonotonan Fungsi 15 PG4. Turunan 16 PG5. Jarak pada bangun ruang 19 PG6. Perbandingan trigonometri 22 PG7. Kaidah pencacahan 27 PG8. Peluang 29 PG9. Barisan dan deret 31 Uraian




Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKurikulum : 2013Program Studi : MIPA/IPS/IBB/KEAGAMAAN

Level Kognitif

Lingkup Materi

IDEOLOGI DANKONSTITUSI

HUBUNGANINTERNASIONAL DAN

HAM

INTEGRASI NASIONALDAN DEMOKRASI

PENYELENGGARAANNEGARA DAN

PEMERINTAHANPengetahuan danPemahaman Mengidentifikasi Menunjukkan Menjelaskan Mendeskripsikan Menyebutkan

Peserta didik memilikipengetahuan dan pemahamantentang:- Nilai-nilai Pancasila dalam

kerangka praktikpenyelenggaraanpemerintahan Negara- Nilai-nilai Pancasila terkait

dengan kasus-kasuspelanggaran hak danpengingkaran kewajiban- Ketentuan UUD NRI Tahun

1945 yang mengatur tentangwilayah negara, warga negaradan penduduk, agama dankepercayaan, serta pertahanandan keamanan- Sistem hukum dan peradilan

nasional

Peserta didik memilikipengetahuan dan pemahamantentang:- Hubungan Internasional- Hak dan kewajiban

sebagai warga negara- Pengakuan, penghormatan

dan penegak HAM- Pelanggaran HAM dalam

perspektif Pancasila- Praktik perlindungan dan

penegakan hukum- Peran Indonesia dalam

Perdamaian dunia

Peserta didik memilikipengetahuan dan pemahamantentang:- Integrasi Nasional- Ancaman terhadap negara

bidang ipoleksosbudhankamdan upaya penyelesaiannya- Wawasan Nusantara- Demokrasi Pancasila- Pengaruh kemajuan IPTEK- Dinamika Persatuan dan

kesatuan bangsa

Peserta didik dapat memilikipengetahuan dan pemahamantentang:- Sistem ketatanegaraan- Dinamika pengelolaan

kekuasaan negara- Penyelenggaraan pemerintah

pusat dan daerah

Nomor SoalPG : 1, 2, 3, 4, 5Uraian : 41

PG : 12, 13, 14Uraian : 42 PG : 20, 21, 22, 23 PG : 30, 31, 32, 33


Level Kognitif

Lingkup Materi



HAM



PEMERINTAHANAplikasi Memberi contoh Menentukan Menerapkan Menginterpretasi Mengurutkan

Peserta didik dapatmengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- Nilai-nilai Pancasila dalam


dengan kasus-kasuspelanggaran hak danpengingkaran kewajiban- Ketentuan UUD NRI Tahun


nasional

Peserta didik dapatmengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- Hubungan Internasional- Hak dan kewajiban





perdamaian dunia

Peserta didik dapatmengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- Integrasi Nasional- Ancaman terhadap negara

bidang ipoleksosbudhankamdan upaya penyelesaiannya- Wawasan Nusantara- Demokrasi Pancasila- Pengaruh kemajuan IPTEK- Dinamika Persatuan dan

kesatuan bangsa

Peserta didik dapatmengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- Sistem ketatanegaraan- Dinamika pengelolaan


pusat dan daerah

Nomor Soal PG : 6, 7, 8, 9 PG : 15, 16, 17PG : 24, 25, 26, 27Uraian : 43

PG : 34, 35, 36, 37, 38Uraian : 44

Penalaran Menganalisis Mengevaluasi Mengaitkan Menyimpulkan Menghubungkan Menyelesaikan

masalah

Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- Nilai-nilai Pancasila dalam


dengan kasus-kasus

Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- Hubungan Internasional- Hak dan kewajiban



Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- Integrasi Nasional- Ancaman terhadap negara

bidang ipoleksosbudhankamdan upaya penyelesaiannya- Wawasan Nusantara- Demokrasi Pancasila

Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- Sistem ketatanegaraan- Dinamika pengelolaan


pusat dan daerah


Level Kognitif

Lingkup Materi



HAM



PEMERINTAHANpelanggaran hak danpengingkaran kewajiban- Ketentuan UUD NRI Tahun


nasional



perdamaian dunia

- Pengaruh kemajuan IPTEK- Dinamika Persatuan dan

kesatuan bangsa

Nomor Soal PG : 10, 11 PG : 18, 19 PG : 28, 29 PG : 39, 40Uraian : 45



Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara 1 PG2. Sistem hukum dan peradilan nasional 11 PG3. Praktik perlindungan dan penegakan hukum 17 PG4. Peran Indonesia dalam perdamaian dunia 18 PG5. Praktik perlindungan dan penegakan hukum 19 PG6. Ancaman terhadap negara bidang ipoleksosbudhankam dan upaya penyelesaiannya 22 PG7. Wawasan Nusantara 23 PG8. Integrasi Nasional 24 PG9. Demokrasi Pancasila 29 PG


No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal10. Sistem ketatanegaraan 39 PG11. Penyelenggaraan pemerintah pusat dan daerah 45 Uraian




Mata Pelajaran : Sejarah IndonesiaKurikulum : 2013Program Studi : MIPA/IPS/IBB/KEAGAMAAN

Level Kognitif

Lingkup Materi

Prinsip-prinsip DasarIlmu Sejarah

Masa praaksara,Hindu-Buddha dan

Islam






Tahun 1965


Indonesia sejakOrde Baru sampai

ReformasiPengetahuan danPemahaman Menjelaskan Menentukan Mengidentifikasi Mendeskripsikan Memberi contoh

Peserta didik memahamidan menguasai tentang:- prinsip-prinsip dasar ilmu

sejarah (pengetahuansejarah, ciri-ciri sejarah,unsur-unsur sejarah,konsep waktu, ruanglingkup, dan kronologi,kronik dan historiografi)

Peserta didikmemahami danmenguasai tentang:- kehidupan manusia

praaksara dan asal-usul nenek moyangbangsa Indonesia(melanesoid, proto,dan deutro melayu)- proses masuknya

agama dankebudayaanHindu/Buddha/Islam ke Indonesia

Peserta didik memahami danmenguasai tentang:- proses masuknya

penjajahan bangsa Eropa keIndonesia

Peserta didikmemahami danmenguasai tentang :- peristiwa proklamasi

kemerdekaanIndonesia- Perkembangan

kehidupan politik danekonomi bangsaIndonesia pada masaawal kemerdekaansampai pada masaDemokrasi Liberal

Peserta didikmemahami danmenguasai tentang :- kehidupan Bangsa

Indonesia dalammengembangkanilmu pengetahuandan teknologi padaera kemerdekaan(sejak proklamasisampai denganReformasi)

Nomor Soal PG: 1, 2, 3 PG: 7, 8, 9 PG: 15, 16 PG: 23, 24, 25 PG: 33, 34Aplikasi Mengklasifikasi Menerapkan Membandingkan

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- konsep berpikir

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- hasil-hasil dan nilai-

Peserta didik dapatmengaplikasikan pengetahuandan pemahaman tentang:- sifat pendudukan Jepang

dan respon bangsa

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- peran dan nilai-nilai

Peserta didik dapatmengaplikasikanpengetahuan danpemahaman tentang:- kehidupan, politik


Level Kognitif

Lingkup Materi



Islam






Tahun 1965



Reformasi Menginterpretas Membedakan Menujukkan

kronologi/diakronik/sinkronik/ruang danwaktu dalam sejarah

nilai budayamasyarakat praksaraIndonesia danpengaruhnya dalamkehidupanlingkungan terdekat- perkembangan

kehidupanmasyarakat,pemerintahan danbudaya pada masakerajaanHindu/Buddha/Islam di Indonesia

Indonesia- strategi perlawanan bangsa

Indonesia terhadappenjajahan Eropa- nilai-nilai- Sumpah Pemuda dan

maknanya bagi kehidupanbangsa di Indonesia padamasa kini

perjuangan tokoh-tokoh nasional dandaerah dalammemperjuangkankemerdekaanIndonesia danmempertahankankeutuhan negara danbangsa Indonesiapada masa 1945-1965- pembentukan

pemerintahanpertama RepublikIndonesia- Peran dan nilai-nilai

Perjuangan BungKarno dan BungHatta sebagaiProklamator sertatokoh-tokoh lainnyasekitar Proklamasi- Perkembangan

kehidupan politik danekonomi BangsaIndonesia pada masaDemokrasi Terpimpin

dan ekonomibangsa Indonesiapada masa OrdeBaru sampai masaReformasi

Nomor SoalPG: 4, 5Uraian: 41

PG: 10, 11, 12Uraian: 42

PG: 17, 18, 19, 20Uraian: 43

PG: 26, 27, 28, 29Uraian: 44 PG: 35, 36, 37


Level Kognitif

Lingkup Materi



Islam






Tahun 1965



ReformasiPenalaran Membandingkan Menyimpulkan Membuktikan Menganalisa Mensintesis Mengevaluasi Memprediksi Menyelesaikan

masalah

Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- konsep perubahan/

keberlanjutan dalamsejarah

Peserta didik dapatmenggunakan nalardalam mengkaji:- bukti-bukti

peninggalankerajaanHindu/Budha/Islamyang masih berlakupada kehidupanmasyarakatIndonesia masa kini

Peserta didik dapatmenggunakan nalar dalammengkaji:- dampak penjajahan bagi

masyarakat Indonesia diberbagai bidang(politik, budaya, sosial,ekonomi dan pendidikan)dalam kehidupan bangsaIndonesia masa kini

Peserta didik dapatmenggunakan nalardalam mengkaji :- strategi dan bentuk

perjuangan bangsaIndonesia dalamupayamempertahankankemerdekaan dariancaman sekutu danBelanda- Pergolakan dalam

negeri(pemberontakan PKIMadiun 1948, DI/TII,APRA, Andi Aziz,RMS, PRRI,Permesta, G-30-S/PKI)

Peserta didik dapatmenggunakan nalardalam mengkaji:- peran pelajar,

mahasiswa, danpemuda dalamperubahan politikdanketatanegaraanIndonesia- peran bangsa

Indonesia dalamperdamaian dunia(KAA, MisiGaruda, DeklarasiDjuanda, GerakanNon Blok,ASEAN, OKI, danJakarta InformalMeeting)

Nomor Soal PG: 6 PG: 13, 14 PG: 21, 22 PG: 30, 31, 32PG: 38, 39, 40Uraian: 45




Soal Pusat 25 %

No. Materi Soal Pusat Bentuk Soal1. Konsep berfikir Diakronik dan Sinkronik 4 PG2. Kehidupan masyarakat prasejarah 7 PG3. Perkembangan kerajaan Majapahit 11 PG4. Perlawanan Bangsa Indonesia terhadap bangsa barat 18 PG5. Kebijakan penjajhan bangsa barat 21 PG6. Makna proklamasi 23 PG7. Demokrasi Liberal 24 PG8. Perjuangan tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 26 PG9. Pergolakan dalam negeri 31 PG10. Peran Indonesia dalam perdamaian dunia 38 PG11. Upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia 44 Uraian

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL Mata … · pemahaman tentang:-pengaruh budaya lokal...

Documents

Transcript of KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL Mata … · pemahaman tentang:-pengaruh budaya lokal...