Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan

Perorangan

Oleh Kelompok 14Weni Yulianty

Lidia Putri DarmawanZamal Jasmer Tampubolon

Pengertiansuatu bentuk pembelajaran yang

memungkinkan guru memberikan perhatian terhadap setiap peserta didik, dan menjalin hubungan yang lebih akrab antara guru dengan peserta didik maupun antara peserta didik dengan peserta didik.

Kelompok kecil biasanya terdiri atas 3-8 peserta didik.

Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan dapat dilakukan dengan cara:1. Mengembangkan keterampilan

dalam pengorganisasian, dengan memberikan motivasi dan membuat variasi dalam pemberian tugas.

2. Membimbing dan memudahkan belajar, yang mencakup penguatan, proses awal, supervisi, dan interaksi pembelajaran.

3. Pemberain tugas yang jelas, menantang dan menarik

Adapun alasan-alasan perlu dikuasai guru dalam mengajar kelompok kecil dan

perorangan sebagai berikut :• Pada dasarnya murid mempunyai kemampuan

dan cara belajar yang berbeda. • Pengajaran kelompok kecil dan perorangan

memungkinkan terjadinya hubungan antar pribadi yang lebih akrab dan sehat antara guru dengan murid dan murid dengan murid.

• Kadang-kadang murid dapat lebih mudah belajar dengan cara mengajar temannya atau dengan cara belajar bersama teman seperti mengerjakan tugas bersama dan bertukar pendapat.

• Kegiatan kelompok kecil memungkinkan murid terlihat lebih aktif dalam belajar, sehingga tanggung jawab murid dalam belajar juga menjadi lebih besar.

Peranan Guru dalam Pengajaran Kelompok Kecil dan Perorangan.

• Orang tua yang penuh kasih sayang pada peserta didiknya, serta menjadi teman, tempat mengadu, dan mengutarakan perasaan bagi para peserta didik.

• Memupuk rasa percaya diri, berani dan bertanggung jawab kepada peserta didik.

• Membiasakan peserta didik untuk saling bersilaturrahmi dengan orang lain.

• Organisator kegiatan belajar mengajar serta Fasilitator yang selalu siap memberikan kemudahan, dan melayani peserta didik sesuai dengan minat, kemampuan, dan bakatnya (Mengembangkan kreativitas peserta didik.

• Sumber informasi bagi siswa.• Pendorong bagi siswa untuk belajar.• Orang yang mendiagnosa kesultan siswa serta memberikan bantuan

yang sesuai dengan kebutuhan siswa.• Penyedia materi dan kesempatan belajar bagi siswa.• Peserta kegiatan yang mempunyai hak dan kewajiban yang sama

seperti siswa lainnya; ini berarti guru ikut menyumbangkan pendapatnya untuk memecahkan masalah atau mencari kesepakatan bersama sebagaimana siswa lainnya melakukannya.

Komponen Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil Dan Perorangan

• Keterampilan mengadakan pendekatan pribadi

• Keterampilan mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

• Keterampilan membimbing dan memberi kemudahan belajar

• Keterampilan Kurikulum

Variasi Pengorganisasian

• Variasi pengelompokan siswa

• Variasi penataan ruang

• Variasi sumber belajar

• Variasi model implementasi

Aplikasi Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil Dan Perorangan

• Dalam Situasi Kelompok Kecil • Dalam Pengajaran Individual

Hal-hal Yang Perlu Diperhatikan Guru Dalam Mengajar Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil Dan

Perorangan• Pembelajaran dilakukan berdasarkan perbedaan individual.

Guru yang baik akan memberikan layanan secara khusus kepada murid yang agak lambat menangkap materi pelajran. Demikian dalam menghadapi perbedaan individual dapat dilakukan melalui pembelajaran kelompok kecil.

• Memperhatikan dan melayani kebutuhan murid dalam proses pembelajaran.

• Mengupayakan proses belajar mengajar yang aktif dan efektif.• Merangsang tumbuh-kembangnya kemampuan optimal murid.• Pergeseran dari pengajaran klasikal ke pengajaran kelompok

kecil dan perorangan.• Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam pengajaran

kelmpok kecil dan perorangan.• Menggunakan berbagai variasi dalam pengorganisasiannya.

TerimakasihPertanyaan sesi I:1. Berkat (26): dimanakah proses keterampilan mengajar

kelompok kecil dan perseorangan dilakukan. Didalm sekolah atau diluar.mengapa?

2. Febricha (13) pembelajaran kelas rangkap itu apa?3. Halimah (03): jelaskan pengelompokan murid

berdasarkan kelasnya dan berdasarkan kesamaan kemampuan…

Pertanyaan sesi II:1. Suci Rakhmadanti (25): apakah ada perbedaan yg di

alami guru ketika menghadapi kelompok kecil atau perseorangan?

2. Galih (45): bagaimana cara mengaplikasikan mengajar peseorangan?

3. Ade (14): variasi model implementasi. Apa yg dimaksud dengan penjelasan klasikal?