KEMANDIRIAN PENYANDANG DISABILITAS TUNARUNGU …eprints.umm.ac.id/48621/43/PENDAHULUAN.pdf ·...
Transcript of KEMANDIRIAN PENYANDANG DISABILITAS TUNARUNGU …eprints.umm.ac.id/48621/43/PENDAHULUAN.pdf ·...
KEMANDIRIAN PENYANDANG DISABILITAS TUNARUNGU WICARA
(Studi di Komunitas Kartika Mutiara Kec. Pakisaji Kab. Malang)
SKRIPSI
Disusun dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Sosial (S.Sos) Strata-1
Kesejahteraan Sosial
Oleh:
Rizkia Nafa Pangestika
201510030311042
PROGRAM STUDI KESEJAHTERAAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
ii
iii
iv
v
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, nikmat dan
hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan
benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Saya persembahkan skrispi ini untuk:
1. Keluarga saya, ayahanda Nanang Biakoro Fatawi dan Ibunda Siti Fatimah
terima kasih yang telah memberikan semangat serta dukungan baik
motivasi, nasihat dan doa setiap saat untuk masa depanku. Untuk kakak
Frizka Pangestu Fatawi dan keponakan tersayang Fatkhi Fazka Afkari
yang telah memberikan semangat hingga aku dapat menyelesaikan Tugas
Akhir ini.
2. Keluarga besar Wahyudi yang telah memberikan motivasi serta dukungan
dalam menyelesaikan kuliah dan skripsi ini.
3. Orang terdekat saya, Tofan Febrianto. Terima kasih telah memberikan
semangat, dukungan, motivasi, perhatian dan kepedulian serta doa
sehingga aku dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Sahabat Ico’s Citra Andina PCW dan Shella Ike K yang selalu
memberikan semangat serta dukungan mengingatkan untuk menyelesaikan
skripsi.
5. Sahabat seperjuangan Fevy Oktafia PW, Yesinia Fitria OS, Wella
Oktadana HE, Sinta Widi Astuti, Azzannisa Wulandari, Putri Yuni W dan
Riska Nanda Safitri yang selalu memberikan semangat, motivasi serta
dukungan agar dapat cepat menyelesaikan skripsi ini.
6. Teman seperjuangan skripsi Alief Fadia Rizki terima kasih telah
membantu bahasa isyarat sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Sahabatku Corcaliestworius yang selalu mnyemangati dan memberikan
dukungan untuk kuliah selama 4 tahun ini
8. Teman-teman Ilmu Kesejahteraan Angkatan 2015 kelas A terima kasih
atas dukungan serta motivasi selama melewati tahap demi tahap di bangku
perkuliahan yang kurang lebih selama 4 tahun ini.
vii
9. Semua pihak yang terlibat, yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
Terima kasih atas semua bantuan serta doa dan dukungannya.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya
berkat rahmat, hidayah-Nya skripsi dengan judul “Kemandirian Penyandang
Disabilitas Tunarungu Wicara (Studi di Komunitas Kartika Mutiara Kec. Pakisaji
Kab. Malang)” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa
selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat :
1. Drs. H. Fauzan, M.Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Rinikso Kartono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Ilmu
Politik Universitas Muhammadiyah Malang
3. Dr. Oman Sukmana, M.Si. selaku dosen Ketua Prodi Ilmu Kesejahteraan
Sosial Universitas Muhammadiyah Malang
4. Dr. Fauzik Lendriyono, M.Si. selakudosenpembimbing I dan Zaenal
Abidin, S.Sos., M.Si. selaku dosen pembimbing II yang selalu memberi
arahan dan menyediakan banyak waktu untuk membimbing skripsi agar
tercipta karya yang bermanfaat pada akhirnya dan terima kasih kepada
beliau berdua karena motivasi yang tinggi hingga akhirnya karya tulis ini
selesai.
5. Dra. Juli Astutik, M.Si. selaku dosen penguji I dan Hutri Agustino, S.Sos,
M.Si. selaku dosen penguji II yang memberikan petunjuk dan pengarahan
untuk memperbaiki skripsi ini.
6. Dr. Masduki, M.Si. (Almarhum) selaku dosen wali Ilmu Kesejahteraan
Sosial 2015 A (2015-2018) yang selalu menasihati dan memotivasi dan
membimbing penulis dan teman-teman seperjuangan Ilmu Kesejahteraan
Sosial 2015 A. Terima kasih untuk segala motivasi dan ilmu yang telah
diberikan selama menjadi dosen wali.
7. Bapak Serda Tri Djoko Purwanto SS selaku pendamping Komunitas
Kartika Mutiara. Terima kasih banyak atas ijin, ketersediaan waktu,
ix
tempat dan informasi yang diberikan selama saya melakukan penelitian
skripsi ini.
8. Terima kasih kepada seluruh pengurus Komunitas Kartika Mutiara Bunda
Khosiah, Bunda Nayun, Bunda Siti, dan Bunda Naning atas
ketersediaannya untuk memberikan informasi dan waktunya selama saya
melakukan penelitian skripsi ini.
9. Terakhir saya ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak mungkin penulis sebutkan
satu persatu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Semoga skripsi ini bermanfaat masyarajat yang membacanya.
Malang, 6 Juli 2019
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................................ i
Lembar Pengajuan Skripsi ......................................................................................... ii
Surat Pernyataan Lulus .............................................................................................. iii
Berita Acara Bimbingan Skripsi ................................................................................ iv
Surat Pernyataan......................................................................................................... v
Lembar Persembahan ................................................................................................. vi
Kata Pengantar ........................................................................................................... viii
Daftar Isi..................................................................................................................... x
Daftar Gambar ............................................................................................................ xiii
Daftar Tabel ............................................................................................................... xiv
Daftar Matrik .............................................................................................................. xv
Abstrak ....................................................................................................................... xvi
Abstract ...................................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................ 6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 7
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Penelitian Terdahulu ............................................................................................ 9
2.2 Kemandirian ........................................................................................................ 10
2.2.1 Pengertian Kemandirian ............................................................................... 10
2.2.2 Bentuk-bentuk Kemandirian ........................................................................ 12
xi
2.3 Disabilitas ............................................................................................................. 16
2.3.1 Pengertisn Disabilitas ................................................................................... 16
2.4 Tunarungu ............................................................................................................ 17
2.4.1 Pengertian Tunarungu .................................................................................. 17
2.4.2 Klasifikasi Tunarungu .................................................................................. 17
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................................... 20
3.2 Setting Penelitian ................................................................................................. 21
3.2.1 Tempat Penelitian ......................................................................................... 21
3.2.2 Waktu Penelitian .......................................................................................... 21
3.3 Subyek Penelitian ................................................................................................. 21
3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................................... 22
3.4.1 Observasi ...................................................................................................... 22
3.4.2 Wawancara ................................................................................................... 23
3.4.3 Dokumentasi ................................................................................................. 24
3.5 Teknik Keabsahan Data ....................................................................................... 24
3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................................ 25
3.6.1 Reduksi Data ................................................................................................ 26
3.6.2 Penyajian Data .............................................................................................. 26
3.6.3 Penarikan Kesimpulan .................................................................................. 27
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Profil Komunitas .................................................................................................. 28
4.1.1 Letak Lokasi Penelitian ................................................................................ 28
4.1.2 Sejarah Berdirinya Komunitas Kartika Mutiara ........................................... 29
4.1.3 Tujuan Komunitas Kartika Mutiara ............................................................. 30
4.1.4 Struktur Komunitas Kartika Mutiara ............................................................ 31
4.1.5 Fungsi dan Tugas Pokok .............................................................................. 31
4.1.6 Fasilitas Komunitas Kartika Mutiara ........................................................... 34
4.1.7 Program Kerja .............................................................................................. 34
4.2 Bentuk Kemandirian Anak Disabilitas Tunarungu Wicara ................................. 35
4.2.1 Subyek Inisial RRP ...................................................................................... 36
4.2.1.1 Kemandirian Belajar ............................................................................. 36
xii
4.2.1.2 Kemandirian Sehari-hari ....................................................................... 41
4.2.1.3 Kemandirian Bersikap .......................................................................... 43
4.2.2 Subyek Inisial FMP ...................................................................................... 46
4.2.2.1 Kemandirian Belajar ............................................................................. 46
4.2.2.2 Kemandirian Sehari-hari ....................................................................... 49
4.2.2.3 Kemandirian Bersikap .......................................................................... 51
4.2.3 Subyek Inisial IS .......................................................................................... 52
4.2.3.1 Kemandirian Belajar ............................................................................. 53
4.2.3.2 Kemandirian Sehari-hari ....................................................................... 55
4.2.3.3 Kemandirian Bersikap .......................................................................... 56
4.2.4 Subyek Inisial AN ........................................................................................ 58
4.2.4.1 Kemandirian Belajar ............................................................................. 58
4.2.4.2 Kemandirian Sehari-hari ....................................................................... 61
4.2.4.3 Kemandirian Bersikap .......................................................................... 61
4.2.5 Subyek Inisial RDS ...................................................................................... 64
4.2.5.1 Kemandirian Belajar ............................................................................. 64
4.2.5.2 Kemandirian Sehari-hari ....................................................................... 65
4.2.5.3 Kemandirian Bersikap .......................................................................... 66
4.3 Hambatan dan Dukungan Anak Tunarungu Wicara ............................................ 75
4.3.1 Hambatan Anak Tunarungu ......................................................................... 75
4.3.2 Dukungan Anak Tunarungu ......................................................................... 80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan .......................................................................................................... 85
5.2 Saran ..................................................................................................................... 86
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 87
LAMPIRAN .............................................................................................................. 90
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Lokasi Penelitian .................................................................................... 28
Gambar 4.2 Struktur Komunitas ................................................................................ 31
Gambar 4.3 RRP belajar bersama SL ........................................................................ 39
Gambar 4.4 RRP membantu teman belajar ................................................................ 45
Gambar 4.5 FMP belajar di Komunitas ..................................................................... 47
Gambar 4.6 FMP belajar di Komunitas ..................................................................... 48
Gambar 4.7 FMP membantu ED mengerjakan tugas................................................. 52
Gambar 4.8 Wawancara dengan adik perempuan IS ................................................. 56
Gambar 4.9 AN meminta OV untuk mengaerjakan tugas ......................................... 59
Gambar 4.10 AN tidak memperhatikan pelajaran...................................................... 60
Gambar 4.11 AN bercanda dengan FR ...................................................................... 63
Gambar 4.12 Wawancara dengan ibu RDS................................................................ 65
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Data Subyek ............................................................................................... 35
Table 4.2 Kemandirian Anak Disabilitas Tunarungu Wicara ................................... 70
Tabel 4.3 Hambatan Anak Tunarungu Wicara .......................................................... 83
Tabel 4.4 Dukungan Anak Tunarungu Wicara .......................................................... 84
xv
DAFTAR MATRIK
4.1 Matrik Bentuk Kemandirian Anak Disabilitas Tunarungu .................................. 68
xvi
ABSTRAK
Rizkia Nafa Pangestika 2019, 201510030311042, Kemandirian Penyandang
Disabilitas Tunarungu Wicara (Studi di Komunitas Kartika Mutiara Kec.
Pakisaji Kab. Malang
Penelitian ini mengkaji tentang kemandirian penyandang disabilitas
tunarungu wicara di Komunitas Kartika Mutiara Kec. Pakisaji Kab. Malang.
Komunitas Kartika Mutiara ini adalah komunitas yang peduli dengan anak-anak
difable yang berada di wilayah Kec. Pakisaji. Penyandang disabilitas tunarungu
wicara ialah mereka yang memiliki kekurangan dalam pendengaran dan
pengecapan, keterbatasan saat beraktivitas merupakan masalah bagi mereka
apabila harus melakukan aktivitas secara pribadi. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui kemandirian anak disabilitas tunarungu wicara dan untuk
mengetahui hambatan serta dukungan terhadap orangtua.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif.
Adapun teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah observasi,
wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan
peneliti yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa kemandirian anak disabilitas tunarungu wicara terdapat 3
jenis kemandirian yaitu (1) belajar (2) kegiatan sehari-hari (3) bersikap. Hambatan
dan dukungan yang didapat merupakan terwujudnya upaya untuk meningkatkan
kemandirian anak disabilitas tunarungu wicara.
Kata Kunci : Kemandirian, Penyandang Disabilitas, Tunarungu Wicara
Malang, 6 Juli 2019
Peneliti
xvii
ABSTRACT
Rizkia Nafa Pangestika 2019, 201510030311042, Independence of Disabled of
Deaf Speech (Study in the Kartika Mutiara Community Kec. Pakisaji Kab.
Malang)
This study examines the independence with hearing impairment in the
Kartika Mutiara Community Kec. Pakisaji Kab. Malang. Kartika Mutiara
Community is a community that cares for disabled children in the district of Kec.
Pakisaji. Disabled people with hearing impairment are those who have a lack of
hearing and taste, limitations when doing activities are problem for them if they
have to do activities in private. The purpose of the study was to determinethe
independence of children with hearing impairment and to find out obstacles and
support for parents.
This study uses a qualitative approach with descriptivetypes. The data
collection techniques that researchers use are observation, interview and
documentation. While the data reduction, data presentation, and conclusions. The
result of this study indicate that the independence of children with disabilities of
hearing impairment there are 3 types of independence, namely (1) learning (2)
daily activities (3) attitude. Obstacles and support obtained is the realization of
effort to increase the independence of children with hearing impairment.
Keyword : Disability, hearing impairment, Independence,.
Malang, July 6 2019
Researcher
87
DAFTAR PUSTAKA
Buku
Bungin, Burhan. 2010. Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi. Kebijakan
Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Kencana
Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan Peserta Didik: Panduan bagi Orangtua
dan Guru dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP, dan SMA.
Bandung: Remaja Rosda Karya
Efendy, Muhammad. 2006. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan.
Jakarta: Bumi Aksara
Frieda Mangunsong. 2009. Psikologi dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Jilid Kesatu. Lembaga Pengembangan Sarana Pengukuran dan Pendidikan
Psikologi (LPSP3) Kampus Baru UI, Depok
Gunawan, Imam. 2013. Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi
Aksara
Hasan Alwi dkk. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi ketiga. Jakarta:
Balai Pustaka
Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, Edisi Ke Empat, (Departemen
Pendidikan Nasional: Gramedia, Jakarta, 2008)
Lexy J Moleong. Metodologi Penelitian Kualitatif
Sadja’ah, Edja. 2013. Bina Bicara, Persepsi Bunyi dan Irama. Bandung: Refika
Aditama
Sugiyono. 2007. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2010. Metode Penlitian Sosial. Bandung: Alfabeta
Suyanto, Bagong. 2005. Metode Penelitian Sosial: Berbagai Alternatif
Pendekatan. Jakarta: Prenada Media
Wiyani, Novan Ardy. 2013. Bina Karakter Anak Usia Dini: Panduan Orangtua
dan Guru dalam Membentuk Kemandirian dan Kedisipkinan Anak Usia
Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Skripsi dan Jurnal
Andriani, Vivik. 2016. Strategi Pembinaan Anak Tunarungu dalam
Pengembangan Interaksi Sosial. Dalam skripsi Fakultas Dakwah dan
Komunikasi UIN Alauddin Makassar.
Banawati Nur Hidayah. 2017. Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan
Kemandirian Anak Usia Dini. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan.
Institut Agama Islam Negeri Surakarta
88
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1998. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Perum Balai Pustaka.
Endah Nurjanah. 2008. Pelaksanaan Bimbingan Konseling Terhadap
Kemandirian Anak Tuna Grahita di Sekolah Luar Biasa Dharma Anak
Bangsa Klaten. Fakultas Dakwah, Bimbingan Penyuluhan Islam UIN Sunan
Kalijaga.
Harmansyah. 2015. Skripsi “Dinamika Kepercayaan Diri pada Anak
Tunarungu”. Fakultas Psikologi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik
Ibrahim Malang.
Haris Mudjiman. Belajar Mandiri. Surakarta: UNS Press, 2008
Januari. 2014. Peran SLB-A Yaketunis Terhadap Pembentukan Kemandirian
Activity of Daily Living Anak Tunanetra pada Tingkat Sekolah Dasar.
Fakultas Dakwah. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
http://digilib.uinsuka.ac.id/11796/1/BAB%20I%2C%20IV%2C%20DAFTA
R%20PUSTAKA.pdf (diakses 1 Desember 2018)
Jurusan Pendidikan Luar Biasa. 2010. “Pendidikan Inklusif untuk Anak Usia
Dini” dalam Jurnal Pendidikan Khusus. Vol 7 No. 2 November 2010.
(online)http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/131572384/Pendidikan%20In
klusif%20untuk%20Anak%20Usia%20Dini.pdf (diakses 23 Desember
2018)
http://eprints.iain-surakarta.ac.id/1439/1/PDF%20FULL%20TEXT.pdf (diakses
24 November 2018)
Kristianawati, Endang. 2010. Skripsi Pola Pengasuhan Orangtua yang
Melatarbelakangi Kepercayaan Diri pada Penyandang Tunarungu.
Fakultas Psikologi. Universitas Muhammadiyah Malang.
Lelyana, Margaretha Langen Sekar. 2017. Skripsi “Interaksi Sosial Antar Anak
Tunarungu dan Anak Tunarungu dengan Anak Dengar”. Fakultas
Psikologi. Universitas Sanata Dharma. Yogtakarta.
Prasetya, Swandika Sukma Ciki. 2012. Skripsi Identifikasi Peran Orang Tua
Dalam Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Tunarungu.
Tanjung, Febriana Milla. 2014. Skripsi “Interaksi Sosial Anak Tunarungu di SD
Negeri 4 Bejen Karanganyar” Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas
Negeri Yogyakarta.
Tarhan I dan Eceng. Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar pada
Pendidikan Jarak Jauh. Vol. 7:2 (30 Desember 2018)
Zufri Maulinda. 2013. Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Tingkat
Kemandirian Pemenuhan Kebutuhan ADS pada Anak Tunagrahita Sedang
di SLB Widya Mulia Pundong Bantul. Program Studi Ilmu Keperawatan.
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani.
89
Dokumen
Badan Pusat Statistik Kota Malang. Data Anak dengan Disabilitas di Jawa Timur
2016. Malang: Badan Pusat Statistik
Badan Pusat Statistik Kota Malang. Data Anak dengan Disabilitas di Kota Malang
2017. Malang: Badan Pusat Statistik
Undang-Undang No. 4 Tahun 2017 tentang Perlindungan Khusus bagi Anak
Penyandamg Disabilitas.
Undang-Undang No. 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas.
90